Avizat:

PLANIFICARE CALENDARISTICA

Aria curriculară: Terapii specifice şi de compensareDisciplina: Terapie cognitivăNr. ore/săpt: 16Nr. ore/sem: 224/320Nr. total de ore: 544Anul şcolar: Prof. psihopedagog:

Obiective cadru: Formarea capacităţilor de integrare a informaţiilor perceptive în structuri cu sens Stimularea şi dezvoltarea capacităţilor psiho-individuale în vederea formării unor

comportamente independente Formarea conduitelor independente pentru integrarea în plan social

Obiective de referinţă:

1.1. Formarea şi dezvoltarea capacităţilor de analiză şi sinteză.1.2. Formarea si dezvoltarea capacitatilor de comparare.1.3. Stimularea capacităţilor de intuire a generalizărilor.

2.1. Stimularea dezvoltării intelectuale prin exersarea şi dezvoltarea proceselor psihice.2.2. Valorificarea structurilor psiho-individuale în conduite independente.

3.1. Formarea si dezvoltarea capacitatii de sesizare si identificare a relatiei de identitate.3.2. Formarea si dezvoltarea capacitatilor de intuire a relatiei de corespondenta.3.3. Formarea unor relaţii numerice între obiecte, fiinţe.3.4. Formarea unor relaţii numerice între simboluri, unităţi de măsură.

Aria curriculară: Terapii specifice şi de compensareDisciplina: Terapie cognitivăNr. ore/săpt: 16Nr. ore/sem I: 224Anul şcolar:Nr. crt.

Unitatea de învăţare Obiective/competenţe

Conţinuturi Nr. de ore

Săpt. Metode/Mijloace/Materiale

1. Evaluare psihopedagogică iniţială

Evaluarea proceselor psihice, a cunoştinţelor de limbă, structură gramaticală, vocabular, citire şi scriere.

Evaluarea relaţiilor numerice dintre simboluri, obiecte, unităţi de măsură;

Probe de evaluare iniţialăo Fişă de evaluare a capacităţii de dife-

renţiere fonematică;o Fişă de pronunţie;o Fişă de evaluare a structurii gramaticale;o Fişă de evaluare a lexiei şi grafiei;o Probe de vocabular;o Fişe de evaluare iniţială la matematică.

48 S1-S3

12-1619-2326-30Sept.

ConversaţiaExplicaţiaExerciţiulPovestireaInstrumente de scrisJetoane imaginiCreioane colorate

2. Dezvoltarea operaţiilor gândirii: analiza şi sinteza

Exersarea operaţiilor fundamentale ale gândirii;

Dezvoltarea operaţiilor gândirii;

Dezvoltarea capacităţii de analiză şi sinteză;

Exerciţii de incastrare; Exerciţii de alcătuire a unor obiecte din

corpuri mai mici (“Păpuşa demontabilă”; “Să construim din piese lego!”);

Alcătuirea unor figuri (siluete umane, scheletul unor obiecte familiare) din elemente mici (beţişoare, chibrituri, riglete, figuri geometrice);

Fişe: „Analizează şi desenează”, „Nino-puzzle”, „Obiecte răsucite”

16 S4

03-07Oct.

ConversaţiaJocul didacticExerciţiulProblematizareaCreioane colorateFoarfecăTrusa LegoFiguri geometriceBeţişoare

3. Dezvoltarea operaţiilor gândirii: comparaţia şi clasificarea

Exersarea operaţiilor fundamentale ale gândirii;

Dezvoltarea operaţiilor gândirii;

Dezvoltarea capacităţii de comparare şi clasificare, asociere, seriere, ordonare;

„Unu-unu, doi-doi” – găsirea perechilor; Jocul diferenţelor, Jocul umbrelor „Cum este corect?” – dezvoltarea

competenţei de a clasifica anumite obiecte după criterii alese;

„Cine este?” – antrenarea gândirii prin descoperirea clasei de apartenenţă a unor obiecte;

„O poveste reuşită”, „Magazinul cu jucării”.

16 S5

10-14Oct.

ConversaţiaExerciţiulComparaţiaClasificareaJocul didacticPlanşe ClementoniCărţi de joc educative

4. Dezvoltarea operaţiilor gândirii: abstractizarea şi generalizarea

Exersarea operaţiilor fundamentale ale gândirii;

Dezvoltarea operaţiilor gândirii;

Dezvoltarea capacităţii de abstractizare şi generalizare;

„Pune jetonul potrivit” – cărţi educative „Continuă şirul” “Scrie cifra corespunzătoare!” „Vecinii numerelor” „Piramide” Jocul omisiunilor (excluderea

elementelor nepotrivite dintr-un ansamblu/ sesizarea elementelor lipsă dintr-un ansamblu);

Jocuri asociative (“Jocul categoriilor”; “Familia de animale“; “Salata de legume”; ”Care este casa lui?”, ”La ce foloseşte ...?”);

Jocul ghicitorilor;

16 S6

17-21Oct.

ConversaţiaExerciţiulComparaţiaClasificareaJocul didacticPlanşe ClementoniCărţi de joc educativeCulegere de proverbe, zicători şi ghicitori

Săptămâna VII (24-28 Octombrie) - VACANŢĂ INTRASEMESTRIALĂ5. Dezvoltarea operaţiilor

gândirii: rezolvarea de probleme

Exersarea operaţiilor fundamentale ale gândirii;

Dezvoltarea operaţiilor gândirii;

Dezvoltarea capacităţii şi a strategiilor pentru rezolvarea de probleme;

„Ceva nu este bine!” „Cum este corect?” Joc – combinarea animalelor (ex:

elefantocamila) „Se poate aşa ceva?” „Unde cresc fructele?” „Care parte lipseşte?” – Clementoni „Loto cu litere” Exerciţii de includere în aceeaşi

categorie: “Jocul mulţimilor”; “Găseşte locul potrivit!”;

“Găseşte traseul!”; “Drumul şoricelului!”;

16 S8

31 Oct.-

04 Nov.

ConversaţiaExerciţiulObservaţiaJocul didacticCreioane coloratePlanşe ClementoniCărţi de joc educative

6. Dezvoltarea memoriei Dezvoltarea calităţilor memoriei în ansamblul ei ca proces psihic;

Dezvoltarea elasticităţii/ mobilităţii memoriei;

Dezvoltarea volumului memoriei;

„Ferma invizibilă” „Memoria figurilor geometrice” „Memorează cât mai mult şi contruieşte

povestea”; „Să ne facem bagajele!”, „Ghici ce

lipseşte?” „Colorează aşa cum îţi aminteşti” Jocul de memorie cu jetoane; „Acum îl vezi, acum nu-l mai vezi”

64 S9-S12

07-1114-1821-2528-02 Dec.

ConversaţiaExerciţiulObservaţiaPovestireaColajulJocul didacticJetoaneFişe cuvinte

Poezii-memorare; Autodictare;7. Dezvoltarea imaginaţiei Formarea şi dezvoltarea

capacităţilor de a realiza compuneri, descompuneri, recompuneri care să ducă la rezultate variabile cantitativ şi calitativ;

Exersarea abilităţii de a completa şi compune verbal propoziţii cu cuvinte date;

Formarea şi dezvoltarea capacităţii de utilizare a schemelor vizuale interne prin desene dictate, desene cu început dat, compuneri;

Jocuri de construcţie sau de asamblare în plan obiectual (de ex: “Casa”, “Podul”, “Trenul”, “Şarpele”, “Castelul”, “Robotul” etc.)

Desene libere sau cu temă dată („Familia mea“, “Copacul înflorit“, „Casa“);

Completare de desene lacunare; Exerciţii de povestire după imagini; „Jocul propoziţiilor” Proba „Torrence” cu temă dată sau temă

la alegere; „Povestea lui Aniel” „O întâmplare nefericită!”-compunere cu

început dat; „Ce a păţit Ionel?”-compunere cu sfârşit

dat;

48 S13-S15

05-0912-1619-23Dec.

ConversaţiaObservaţiaExplicaţia DemonstraţiaExerciţiulProblematizareaJocul didacticColajulBloc de desenCreioane colorateAcuarelePensulePlanşa TorrenceCartonaşe cu cuvinte şi întrebări

Aria curriculară: Terapii specifice şi de compensareDisciplina: Terapie cognitivăNr. ore/săpt: 16Nr. ore/sem II: 320Anul şcolar:

Nr. crt.

Unitatea de învăţare Obiective/competenţe

Conţinuturi Nr. de ore

Săpt. Metode/Mijloace/Materiale

1. Dezvoltarea limbajului Exersarea diferitelor tipuri de comunicare – nonverbale şi verbale;

Stimularea şi dezvoltarea vocabularului;

Îmbogăţirea vocabularului , precizia lui şi formarea deprinderii de a se exprima corect;

Jocuri de exersare a diferitelor tipuri de comunicare:a. nonverbale:

jocuri de mimă/pantomimă (“Mimul”); exerciţii de mişcare şi ritm (“Mergi în

ritmul meu!); cântece însoţite de mişcare (“Dacă

vesel se trăieşte!“; “Bate vântul frunzele!”)

b.verbale: jocuri de exersare a aparatului fono-

articulator; jocuri onomatopeice; « frământări de limbă »; jocuri de verbalizare a acţiunii cu obiectele); exerciţii de formare a noţiunilor integratoare (vocabular tematic: culori, fruc-te, legume, animale, îmbrăcăminte, obiecte de igienă etc.); exerciţii-joc de integrare propo-ziţională (“Propoziţii lacunare”; “Cuvinte amestecate”); dialoguri tematice/ jocuri de rol (”Doctorul şi pacientul”; “Învăţătoarea”); exerciţii de dezvoltare a vocabularului (sinonimie-antonimie); exerciţii de scriere-citire (Recunoaşte litera!” “Daţi exemple de cuvinte cu litera/ silaba data!”; exerciţii de copiere, transcriere şi de dictare a unui material verbal gradat ca dificultate etc);

96 S1-S6

16-2023-27Ian.

30Ian-03

Febr.

06-1013-1720-24Febr.

ConversatiaExplicatiaExercitiulPovestireaProblematizareaTexte prelucrarePlanse didacticeInstrumente de scrisJetoane imaginiCreioane colorate

Exerciţii de îmbogăţire a vocabularului:

a)Perfecţionarea citirii;

b)Formarea deprin-derii de sinteză prin formarea unităţilor de sintagmă si scoaterea ideilor principale;

c)Citirea in ritm propriu a textelor care contin :

-dialog -versuri -descrieri

Exercitii de :- imparţire a textului in sintagme (analiză)- citire *model

*asociată *independentă- povestire cu ajutorul intrebărilor si cu cuvinte proprii;

d) Insuşirea unor cuvinte noi prin:- formularea de propo-ziţii cu cuvinte noi- formularea de propo-ziţii pe baza de :

*cuvinte de sprijin *imagini

e)Formarea deprinderii de a se exprima corect grammatical prin:- transformarea propozitiilor simple in

propozitii dezvoltate- reproducerea celor citite;

S1-S6

16-2023-27Ian.

30Ian-03

Febr.

06-1013-1720-24Febr.

ConversatiaExplicatiaExercitiulPovestireaProblematizareaTexte prelucrarePlanse didacticeInstrumente de scrisJetoane imaginiCreioane colorate

2. Dezvoltarea atenţiei Asigurarea realizării integralităţii percepţiei;

Formarea şi dezvoltarea capacităţilor de identificare prin depăşirea pragului ”minimum cognoscibile”;

„Nino 1 si Nino 2” – găsirea diferenţelor dintre cele 2 personaje;

Jocuri de atenţie: „Obiecte identice”, „Umbrele”, Corespondenţe, Diferenţe

„Desene încâlcite”, „Cine este diferit?” „Tangram” – reconstruire după imagine

negativă „Cocteil de litere...”, Careuri cu litere „Labirint”, Puzzle „Încercuieşte sau pune liniuţa” „Cu ce ne jucăm în vacanţa mare?” Priveşte atent!, Ce urmează?, Mâini

dibace, Cubul culorilor, Meseriile, Ce face…? (croitorul, medicul...), Priveşte cu atenţie! -vizionarea unui film pentru copii, Spune ce vezi! –descrierea unui tablou.

80 S7-S11

27 Febr.-

02 Mar.05-0912-1619-2326-30Mar.

ConversaţiaExplicaţiaExerciţiulObservaţiaProblematizareaJocul didacticCreioane coloratePiese puzzlePiese TangramTrusa LegoFiguri geometrice

Săptămâna XII (02-06 Aprilie) - „ŞCOALA ALTFEL”09-20 Aprilie - VACANŢĂ PAŞTE

3. Jocuri pentru dezvoltarea perspicacităţii

Dezvoltarea operaţiilor gândirii;

Dezvoltarea capacităţii de observare;

Dezvoltarea simţului de orientare;

Dezvoltarea capacităţii de apreciere a raporturilor dimensionale.

Cum ar fi întregul?, Străinii, Elemente anapoda, Ce anotimp este?, Ca nuca-n perete, Ce se potriveşte?,

Ordinea greşită, Labirintul, Mai mult /mai puţin!, Manechinul, Zmeul, Prin ce se aseamănă?, Turnul

48 S13-S15

23-2730-0407-11Mai

ConversaţiaExerciţiulComparaţiaClasificareaJocul didacticPlanşe ClementoniCărţi de joc educativeJoc Lego

4. Dezvoltarea voinţei Dezvoltarea proceselor de inhibiţie voluntară şi aautocontrolului

Exerciţii – joc de executare a unor miş-cări la comandă dată pentru controlarea reacţiilor motrice: “Morişca”, “Actorii”)

Exerciţii – joc de control vocal prin exersarea vorbirii în şoaptă sau în tonalităţi diferite (“Telefonul”)

Exerciţii -joc de relaxare (“Marea şi valurile”, “Zborul”)

32 S16-S17

14-1821-25Mai

ConversaţiaExerciţiulJocul didactic

5. Dezvoltarea autonomiei personale

Exersarea conduiteiindependente prin activităţi;

Exersarea şi dezvoltarea deprinderilor de autonomie personală;

Jocuri de acţiune cu obiecte pentru satisfacerea unor trebuinţe,necesităţi proprii/ jocuri cu subiecte din viaţa cotidiană (”La masă”,“La telefon”; “La piaţă”, „În parc” etc.);

Jocuri de exersare a deprinderilor de autonomie personală (”La şcoală”; “Cum ne îmbrăcăm?”, “Cum aranjăm masa?”)

Jocuri de acţiune concretă cu elementele mediului (”Respectaţi natura!”

Jocuri-competiţii pe diverse teme (”Cine stie, câştigă”, ”Ştafeta”,“Cel mai bun interpret”; “Cel mai talentat desenator”; “Cel mai harnic elev” etc.)

16 S18

28-01Iun.

ConversaţiaObservaţiaExerciţiulDemonstraţiaPovestireaJocul didacticCreioane colorateCărţi de joc educative

6. Dezvoltarea relaţiilor numerice

Corectarea şi dezvoltarea limbajului matematic;

Exersarea operatorilor logico-matematici;

Dezvoltarea capacităţii de transfer, interpretare, extrapolare în situaţii noi;

Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice între obiecte: numărare, adunare,scădere, împărţire. (de ex: împărţirea unui obiect în două şi în patru părţi egale, cu verbalizare: “jumătate”, “sfert”)

Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice între membrii familiei etc.

Exerciţii de stabilire a relaţiilor numerice între fiinţe – animale, păsări (familia de animale : ”Scroafa cu purcei ”, ”Pisica cu pisoi ”, ”Cloşca cu pui ”)

32 S19-S20

05-0811-15Iun.

ConversaţiaExerciţiulObservaţiaJocul didacticCreionGuma de ştersJetoane cu cifrePortofoliu cu operaţii matematiceTabla înmulţirii şi împărţirii

7. Evaluare psihopedagogică finală

Evaluarea proceselor psihice, a cunoştinţelor de limbă, structură gramaticală, vocabular, citire şi scriere.

Evaluarea relaţiilor numerice dintre simboluri, obiecte, unităţi de măsură;

Probe de evaluare finalăo Fişă de evaluare a capacităţii de dife-

renţiere fonematică;o Fişă de pronunţie;o Fişă de evaluare a structurii gramaticale;o Fişă de evaluare a lexiei şi grafiei;o Probe de vocabular;

Fişe de evaluare finală la matematică.

16 S21

18-22Iun.

ConversaţiaExplicaţiaExerciţiulPovestireaInstrumente de scrisJetoane imaginiCreioane colorate

PLANIFICARE ANUALA

Aria curriculară: Terapii specifice şi de compensareDisciplina: Terapie cognitivăNr. ore/săpt: 16Nr. ore/sem: 224/320Nr. total de ore: 544Anul şcolar: Prof. psihopedagog:

Nr. Crt.

Unitatea de învăţare Numărul de ore Numărul total de ore

Repartizarea orelor pe tipuri de activităţi Obs.Sem I Sem II Predare Consolidare Evaluare

1. Evaluare psihopedagogică iniţială 48 0 48 S1-S3 482. Dezvoltarea operaţiilor gândirii 64 0 64 S4-S8 16 32 163. Dezvoltarea memoriei 64 0 64 S9-S12 16 32 164. Dezvoltarea imaginaţiei 48 0 48 S13-S15 16 16 165. Dezvoltarea limbajului 0 96 96 S1-S6 16 64 166. Dezvoltarea atenţiei 0 80 80 S7-S11 16 48 167. Dezvoltarea perspicacităţii 0 48 48 S13-S15 0 32 168. Dezvoltarea voinţei 0 32 32 S16-S17 0 16 169. Dezvoltarea autonomiei personale 0 16 16 S18 0 16 010. Dezvoltarea relaţiilor numerice 0 32 32 S19-S20 0 16 1611. Evaluare finală 0 16 16 S21 16

TOTAL 224 320 544