PLAN DE LECTIE

PROIECT DIDACTICProfesor: Rdulescu Carmen

Clasa a XII-a G Tema : Economisire i InvestiiiData: 2010

Subiectul leciei: Riscuri i Beneficii

Tipul leciei: Recapitulare sistematizare cunotineScopul leciei: Aplicarea cunotinelor specifice economiei n rezolvarea unor situaii-problem, precum i n analizarea posibilitilor personale de dezvoltare.Competene specifice: 1.1. Identificarea nevoilor specifice indivizilor din cadrul unui menaj.2.1. Utilizarea instrumentelor economice necesare rezolvrii unor probleme specifice spaiului privat.3.1. Utilizarea cunotinelor economice n rezolvarea unor probleme prin cooperare cu persoane fizice (membrii familiei, prieteni, vecini etc.).4.1. Adecvarea comportamentului propriu la cerinele de ordin economic din cadrul unui menaj.Obiective informative:

1. S ofere o perspectiv asupra variatelor posibiliti de a investi (mprumutarea banilor, cumprare de aciuni, demararea unei afaceri, cumprarea de titluri de valoare)2. S ajute elevii s neleag felul n care opiunile personale de investiie sunt influenate de:

a. Obiectivele personale de investiie

b. Riscurile pe care sunt dispui s i le asume

Obiective formative:1. S dezvolte capacitatea de a analiza informaiile economice i s neleag faptul c exist ntotdeauna un compromis ntre nivelul riscurilor i cel al beneficiilor unei investiii2. S dezvolte abiliti sociale (lucru n echip, tolerana, respect reciproc).

3. S dezvolte capacitatea de sintez, ca un instrument extrem de eficient n rezolvarea unor situaii problem, precum i n analizarea posibilitilor personale de dezvoltare.Rezultate ale nvrii: cunoatere, analiz, nelegere, interpretare.

Metode: conversaia, harta conceptual, matrice decizional, lucrul n echip. Secvenele leciei Scopul predrii Activitatea profesorului Activitatea elevuluiStiluri de nvareResurse i metodeEVALUARE

Organizarea clasei de elevi Dezvoltarea lucrului n echipDistribuirea de FIE de lucru cu obiective de urmrit pentru fiecare grupi organizeaz materialul primit n vederea studierii luiV

XP

XA

X Fie de lucru

5

Reactualizarea cunotinelor

Dirijarea nvrii

Feed-back

Dirijarea nvrii

Feed- back

Tema pentru acas Legarea teoriei de practic

Analiza nvrii i evaluarea nvrii

Li se prezint elevilor tema leciei i obiectivele acesteia.

Elevii vor fi anunai c n aceast lecie vor realiza aplicaii care s le formeze deprinderi de analiz a informaiilor economice n scopul lurii de decizii eficiente la nivel individual sau cel al menajului din care fac parte.Prin ntrebri frontale se realizeaz reactualizarea cunotinelor privind economisirea dar i formele de venit sau tipurile de instrumente de economisire. Lecia, proiectat urmnd ndeaproape principiul raionalitii (cu minimum de resurse disponibile s obinem maximum de rezultate), va ncerca s valorizeze gndirea critic a elevilor care vor lua decizii n cadrul unor menajuri virtuale Profesorul distribuie fiele de lucru i d indicaii privind rezolvarea acesteia :

Profesorul va ncuraja i susine activitatea elevilor.Profesorul puncteaz faptul c pot exista decizii diferite pentru evaluarea aceluiai caz, n funcie de nevoile individuale ale membrilor menajului. Se va distribui elevilor fia de autoevaluare Elevii vor participa la realizarea unei hri conceptuale care s sintetizeze coninutul leciei, pornind de la definiia conceptului de economisire i continund cu instrumentele de realizarea a economisirii i tipurile de investiii. Se va puncta, n mod special, importanta economisirii n scopul realizrii de investiii (funcia principal a banilor, de a circula)Se poate sublinia aceast funcie apelnd la umor, prin comparaii cu personajele de literatur.

Elevii vor rspunde la ntrebri care vizeaz precizarea criteriilor pe care ei le urmresc n luarea unor decizii de alocare a propriilor venituri (chiar dac acestea sunt mici) i principiile pe care le urmeaz n deciziile pe care le fac.

Se subliniaz, prin dialog frontal, importana analizei raionale a modului n care se aloc resursele.

Elevii vor constitui grupe de lucru alctuite din cte 4 membri, pe modelul unei familii clasice alctuite din mam, tat i doi copii. n cadrul acestui grup se vor desfura discuii pe baza studiului de caz din fia de lucru, i se vor stabili decizii ce vor fi prezentate n plenul clasei de ctre capul familiei, un raportor stabilit prin comun acord. Prin dialog frontal elevii vor construi o matrice de analiz pe care o vor folosi pentru evaluarea cazurilor din fiele de lucru.

Vor puncta n cadrul matricei:

stabilirea alternativelor

stabilirea criteriilor de analiz Importana criteriilor

Evaluarea opiunilor prin prisma criteriilor

Distincia dintre nevoi i dorine prin atribuirea unui numr Maslow fiecrui criteriu.

Elevii vor rezolva fiele de lucru.

La sfritul realizrii sarcinii, dintre membri grupurilor se aleg raportorii care vor prezenta clasei deciziile lor i vor justifica alegerile fcute.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

XX

Caiete de lucru

Dialog frontal

5

conversaia

Tabl

Cret colorat10

dezbatere

Tabl

Cret5

Fisa de lucru Conversaie 5

fie de lucru

Tabl Dezbatere

10

Lucru n echip Prezentare individual10

Oral

Oral

Observarea sistematic a comportamentului elevilor

Autoevaluare

OralObservarea sistematic atitudine/ comportament

Evaluare pe baza participrii la discuiile din cadrul grupului Se evalueaz orientarea elevilor ctre:

proces

obinerea de rezultate

ncurajarea tuturor membrilor

Evaluare privind calitatea si coerenta argumentrii deciziei, a capacitaii de a integra noile informaii care apar din public si a oferi rspunsuri valide.

Fia de lucru Grupa 1

S presupunem c cineva i-a cerut s oferi cteva sfaturi financiare. Iat civa oameni n situaii care reclam oferirea unui sfat. Ce informaii le-ai cere nainte de a le oferi o recomandare final?Cu ce riscuri crezi c se confrunt fiecare dintre ei?

Ce sfat le-ai da acum, pe baza informaiilor pe care le ai? De ce?Ana se mut din micul ei ora pentru a urma o coal n domeniul hotelier. Ea a economisit ndeajuns de muli bani pentru plata colarizrii i pentru costurile de ntreinere pentru primele 6 luni ale cursului. I s-a. oferit, de asemenea, i o slujb cu o jumtate de norm chiar la coala unde va nva. Va trebui s pstreze aceasta slujb vreme de 12 luni, ct dureaz cursul, pentru a putea acoperi i costurile pentru ultimele 6 luni. Tocmai a aflat c cineva vinde aciuni la o nou i foarte interesant companie de software i are acum ocazia de a cumpra cteva aciuni la un pre foarte bun. Toat lumea este foarte sigur c preul aciunilor va crete i c eventualii investitori iniiali i vor putea tripla banii n doar cteva luni. Oare ar trebui s foloseasc jumtate din economiile ei (adic banii de coal i pentru traiul zilnic pentru 3 luni) pentru a cumpra aciuni la compania de sofware?Fia de lucru Grupa 2

S presupunem c cineva i-a cerut s oferi cteva sfaturi financiare.

Iat civa oameni n situaii care reclam oferirea unui sfat.

Ce informaii le-ai cere nainte de a le oferi o recomandare final?

Cu ce riscuri crezi c se confrunt fiecare dintre ei?

Ce sfat le-ai da acum, pe baza informaiilor pe care le ai?

De ce?

Lui Adrian i plac la nebunie mainile. tie ce fel de main i dorete i mai tie de unde poate cumpra una folosit, dar bun. Mainile second-hand din marca pe care o dorete el sunt foarte dificil de gsit i ntotdeauna se gsesc cumprtori interesai de aa ceva. Bunica lui Adrian a murit i i-a lsat drept motenire bani suficieni pentru primii doi ani de studenie. Maina ar costa echivalentul banilor pentru un an ca student. Ar trebui Adrian s cumpere maina sau nu?Fia de lucru Grupa 3

S presupunem c cineva i-a cerut s oferi cteva sfaturi financiare.

Iat civa oameni n situaii care reclam oferirea unui sfat.

Ce informaii le-ai cere nainte de a le oferi o recomandare final?

Cu ce riscuri crezi c se confrunt fiecare dintre ei?

Ce sfat le-ai da acum, pe baza informaiilor pe care le ai?

De ce?

Maria i Alin s-au cunoscut n liceu i sunt absolut convini c n civa ani se vor cstori. Au de gnd s i ntemeieze o familie, ns ar vrea s termine coala i s i nceap fiecare o carier. Acum lucreaz amndoi cu jumtate de norm i se duc la coal. Alin este de prere c ar trebui s nceap s pun nite bani deoparte pentru a plti integral, la un moment dat, un teren pe care s i poat construi o cas. Mama Mariei, care este divorat, spune c Maria i Alin n-ar trebui s fac nimic cu banii pui mpreun pn nu se cstoresc. Tu ce i-ai sftui s fac?