Plan de intervenie personalizatNumele elevului: LUNGU MDLIN CRISTINELData naterii: 07.06.2004 An colar: 2014-2015Echipa de lucru: -cadru didactic

Starea de sntate: bunRecomandarea comisiei: integrare in invatamantul de masaInformaii generale

Elevul LUNGU MDLIN CRISTINEL este nscut la 07.06.2004, n Ramnicu Sarat i urmeaz n prezent, anul colar 2014-2015, cursurile Scolii Gimnaziale Ziduri, la clasa a IV-a.Familia din care face parte este format din 4 membri: printii si 2 copii.Este al doilea copil al familiei.Primul copil este n clasa a VII-a.Mama este casnic, iar tatl munceste ca tractorist la o societate din localitate. Climatul n familie nu este unul propice dezvoltrii depline si armonioase a copilului, tatl deseori consumnd buturi alcoolice. Raporturile dintre membri sunt armonioase. Condiiile de via i munc ale elevului sunt modeste.

Informaii educaionale

Elevul face fa cu greu programei colare, necesitnd la coal ajutorul nvtoarei, iar acas al surorii mai mari pentru a-i duce la bun sfrit sarcinile colare.Lucru care se ntmpl rar, venind de cele mai multe ori cu temele neefectuate. n timpul orelor de curs rspunde cnd este solicitat de ctre cadrul didactic dar repet aproape toate cuvintele colegilor. i aranjeaz obiectele pe banc la fel ca ceilali colegi. Reuete s se orienteze n pagina crii i a caietului. i face plcere s scrie,dar nu realizeaz corect semnele grafice pregtitoare scrisului. De multe ori n timpul orei este prezent doar fizic, cu frecvente distrageri i tulburri de conduit. Prezint lacune n cunotine, rmneri n urm la nvtur i la alte activiti. Lucreaz greoi, cu erori, nereuind s se ncadreze n timp. Percepia materialului de nvare este difuz, superficial . n ceea ce privete limbajul i comunicarea, vocabularul este srac, cu posibiliti de exprimare reduse, tulburri semantice accentuate i dificulti de analiz i sintez fonematic. La matematic ntmpin dificulti de efectuare a operaiilor .Nu cunoaste literele, nu stie s scrie si s citesc. Manifest interes pentru a relaiona cu colegii de clas, dorete s se joace cu ei, particip la jocurile din timpul pauzei dac este solicitat. Manifest conduite i atitudini dominate de infantilism afectiv i stri de afectivitate contradictorii. Schema corporal este realizat, deprinderile de igien personal i de pstrare a sntii sunt dezvoltate.Atenia este redus, se concentreaz greu.

Memoreaz greu, reproduce mecanic informaia, reine pentru o perioad scurt de timp.

Este sensibil la motivaia pozitiv - ncurajare, laud.

Elevul are o fire optimist, este ndrzne. Obiective pe termen lung

1. Dezvoltarea abilitilor de citit-scris prin utilizarea unor cuvinte uzuale, a textelor citite, cunoscute;2. Dezvoltarea abilitilor de calcul matematic n concentrul 0-100;

3. Dezvoltarea abilitilor de relaionare i a comportamentelor emoionale;

4. Dezvoltarea unor competene ale intelectului ( memorare, gndire logic, stabilirea de relaii cauz-efect).Domenii de intervenie recomandate

Domeniul cognitiv Obiective pe termen scurt Activitile elevului Perioada de timp Criterii de evaluare Metode i instrumente de evaluare

S identifice literele alfabetului

S citesc cuvinte din 2-3 silabe

S formuleze propoziii simple

S identifice grupuri de litere ( ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi)

S scrie corect dup dictare literele alfabetului i grupurile de litere

S scrie numere n concentrul

0-100

S efectueze operaii 0-100 fr i cu trecere peste ordin

S rezolve probleme cu o singur operaie

S recunoas-c uniti de msur

S recunoas-c figurile geometri-ce

S denumeas-c prile componente ale corpului omenesc, ale unui animal, ale unei plante

S enune zilele sptmni, lunile anului i anotimpu-rile

S identifice efecte ale activitii omului asupra mediului-Sciteasc imagini i s depisteze sunetele iniiale.

-S identifice litere ntr-o ordine aleatorie.

-S citesc silabele dup o analiz fonematic a acestorarealizarea sensului.

-S stabileasc nr de silabe dintr-un cuvnt .

-S recunoasc sunetele

( literele) dintr-un cuvnt i s-l citesc.

-S formuleze propoziii folosind cuvintele gsite, urmrind imaginea n care a depistat cuvntul .

-S citesc propoziii simple .

-S recunoasc o propoziie ntr-un text dat.

-Exerciii de nelegere a sensului propoziiei ( prin ntrebri ajuttoare).

-S rspund corect n prop

-S exprime n cuvinte proprii preri despre lucruri, fapte cunoscute .

-Exerciii de depistare a grupurilor n cuvinte scrise.

-Exerciii de citire a grupurilor.

-Exerciii de citire a silabelor ce conin grupuri.

-Exerciii de citire a cuvintelor ce conin aceste grupuri.

-Formulare de propoziii ce conin grupuri.

-Exerciii de scriere (transcriere, copiere ) a literelor i grupurilor .

Exerciii de scriere a acestora dup dictare

-Exerciii de completare a unor silabe cu litere, grupuri .

-Exerciii de transcriere a cuvintelor.

-Exerciii de scriere a cuvintelor pe silabe.

-Formularea unor propoziii cu cuvinte date i scrierea acestora cu sprijin .

-S recunoasc sistemul poziional de scriere a numerelor formate din ZU.

-S numere n ordine cresctoare .

-S recunoasc locul unui numr ntr-un ir

( vecinii).

-Exerciii de recunoatere a semnelor + i -.

-S efectueze calcule orale.

-S efectueze calcule n scris.

-Exerciii de citire a operaiilor cu numere.

-S verbalizeze calculele.

-Exerciii de nvare a tehnicii de calcul, folosind materialul didactic concret.

-Exerciii de calcul n scris, scrierea rezultatelor pariale.

-Rezolvare de probleme cu desen i cu expunerea datelor de-Recunoaterea expresiilor ce induc operaia.

-Rezolvare individual a unor probleme desenate .

-Exerciii de analiz a datelor problemei.

-Exerciii de verbalizare a enuniului unei probleme.

-Exerciii de citire a enuniului unei probleme.

-Exerciii de scriere a unei probleme, a unui plan de rezolvare.

-Enumer unitile i le recunoate utilitatea .

-Scrie unitile, face msurri.

Exerciii de recunoatere a ptratului, dreptunghiului, cercului , triunghiului , a elementelor spaio-temporale.

-Exerciii de denumire a prilor propriului corp, pe mulaje, ale unei plante sau animal.

-Exerciii de recunoatere a acestora n desene sau imagini.

-Exerciii de desenare a acestora .

-Exerciii de exprimare a rolului fiecrei pri componente.

-Exerciii de enumerare a anotimpurilor.

-Exerciii de identificare a anotimpurilor dup caracteristici.

-Exerciii de enumerare a zilelor sptmnii, a lunilor anului.

-Stabilirea unor reguli de conduit corect asupra mediului. An scolar2014-2015An scolar2014-2015

Identific i recunoate literele

Depisteaz sunetele iniiale

Difereniaz literele mari de cele mici

Recunoate sunetele ntr-o silab

Identific literele/ sunetele dintr-un cuvnt

Formuleaz propoziii din 2-3 cuvinte observnd imaginile

Citete propoziii din 2-3 cuvinte

Recunoate n text propoziiile.

Rspunde n propoziii.

Exprim corect o prere

Identific n cuvinte date grupurile

Face legtura ntre sunet i grup

Citete grupurile

Citete silabe n care apar grupuri

Scrie dup dictare

Completeaz cuvinte cu litere, silabe i propoziia cu un cuvnt

Citete numerele

Numr cresctor

Compar i numete vecinii

Citete corect exerciiile, fr a confunda + cu

Rezolv operaii cu sprijin

Rezolv cu sprijin o problem practic

Recunoate operaia

Rezolv individual probleme desenate

Exprim enunul i exerciiul prin care se rezolv problema

Denumete unitile

Scrie simbolurile

Denumete i deseneaz figuri geometrice.

Denumete i recunoate.

Le deseneaz dup model i din imaginaie

Enumer anotimpurile, zilele sptmnii, cu sprijin din partea nvtorului Evaluarea oral va alterna cu cea scris

Pentru fixare se vor relua de mai multe ori anumite litere.

Se vor folosi texte din manual, texte cunoscute deja, cu care elevul opereaz cu siguran.

Aprecieri stimulative

Evaluare cu mai multe reveniri i cu reactualizarea legturii ntre grup i sunet

Evaluri scrise cu spijin, individuale

Probe scrise

Aprecieri stimulative

Evaluri orale,alternate cu cele scrise

Evaluri curente formative

Probe scrise, fie de lucru

Probe scrise, fie de lucru

Evaluri orale

Evaluri orale i

practice

Socio-afectiv emoional Obiectivele pe termen scurt Activitile elevului Perioada de timpCriterii de evaluare Metode i instrumente de evaluare

S colaboreze cu colegii n rezolvarea unor sarcini de grup

S participe la jocuri de echip-ncadrarea elevului ntr-un grup de lucru (periodic)i ncredinarea unor sarcini pe msur

-Exprimarea unei opinii, preri asupra unor lucruri cunoscute elevului

-Povestirea unor fapte, ntmplri personale

-S respecte voluntar regulile joculuiAn scolar2014-2015Deseneaz

Colaboreaz, discut

Povestete

Se integreaz n grupul de joacActivitate practic

Evaluri orale

Activiti practice

( sportive)