PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZA1

7/30/2019 PLAN DE INTERVENIE PERSONALIZA1

1/9

Plan de intervenie personalizat-deficien de auz

Pun Ana-Maria Page 1

PLAN DE INTERVENIE PERSONALIZAT

INFORMAII DE BAZ:

Numele i prenumele elevului: D.M.C

Data naterii: 10.02.2004

Unitatea de nvmnt : Centrul colar pentru Educaie Incluziv "C-Tin Pufan" Timioara

Domiciliul: Comuna Blvnetii de sus, Sat Bseti

Prini: M( casnic), G( lucrtor necalificat)

Frai: -A(5 ani)

Tipul de familie: legal constituit

Climat familial:bun nelegere

Condiii de via: bune

Relaiile priniilor cu coala:Prinii pstreaz legturi strnse cu aceasta

Cine se ocup de educaia copilului i ct timp: Profesorii( copilul st la internat)

Dezvoltarea fizic i starea de sntate: Dezvoltarea fizic normal

DATE MEDICALE :

Diagnostic audiologic: hipoacuzie congenital

Dezvoltare fizic general: foarte bun


2/9



DATE PSIHOLOGICE:

Psihomotricitatea:

Motricitate global:normal Motricitate fin:normal Organizare spaio-temporal:slab Lateralitatea mn/ picior:normal Agitaie psihomotorie: Da Reprezentri temporale:reduse( nu cunoate zilele sptmnii, anotimpurile etc.) Reprezentri spaiale: slabe( nu poate aranja corect n pagin, nu untilizeaz corect noiunile spaiale)

Gndirea:

Procese cu funcii de gradul I:analiza, comparaia- slab dezvoltate, manifestate cu sprijin, cu insistare pe concentrarea asupraaciunii

Judecri i raionamente:n unele cazuri emite judeci corecte, juste Tipuri de nelegere: intuitiv-concret , la nivelul operaiilor concrete bazate pe material didactic i sprijin din partea adultu lui

Memoria:

ntiprirea, fixarea:slab Reproducerea:bun Recunoaterea:bun


3/9



Memoria de lung durat: slabAtenia:

Stabilitate:bun Grad de concentrare: bun Distributivitate:mediocr Relaia atenie- interes:bun Atenia n nvare:bun

Limbajul:

Limbajul verbal:Comunic cu ajutorul limbajului mimico- gestual Limbajul scris: Tulburri ale limbajului scris: scrie greu, cu greeli

Integritatea socio-afectiv a copilului i nsuiri ale personalitii:

Relaii socio-afective i voliionale: Receptivitatea i reactivitatea socio- afectiv fa de: normele de convieuire din colectiviateregim zilnic/ anumite obiecte-jucrii/ de prini/ de cadre didactice/ de copii/ de animale: receptivi

reactiv, i manifest afectivitatea

Reactivitatea emoional: i exprim emoiileprin modificarea strii generale Reactivitatea afectiv complex i de lung durat, sentimentul curiozitii/ sentimentulsatisfaciei i admiraiei/ sentimentul de cooperare: dac sarcina e interesant, dac momentul e bine

ales, dac nu se suprapune cu o stare de oboseal, dac se soldeaz cu recompense


4/9



Particulariti ale voinei manifestate n procesul de integrare n colectiviatea de copii i fa de activitate:

Capacitatea de a aciona n conformitate cu scopul: dirijat Capacitatea de a formula independent scopuri n activiti obligatorii/ n activiti de joc: are scopuri propii dinainte

stabilite

Capacitatea de a lua oportun decizii- selecia mijloacelor adecvate:depinde de situaia n care se afl i care este interesulpentru atingerea scopului

Capacitatea de efort voluntar: capacitate ridicatTRASTURI DE CARACTER:

Atitudini fa de activiate: este interesat de pstrarea lucrurilor, e interesat de munca celor din jur( nu distruge), Atitudini fa de aduli i semeni: este respectuoas Aptitudini/preocupri:matematic, desene animate

DATE PEDAGOGICE:

Motivaia pentru activitiile colare:bun Prezena la activitiile colare:bun Rezultate la nvtur: slabe Stilul de nvare: bazat pe concret Disciplinele colare la care are dificulti de nvare: limb i comunicare Atitudinea elevului fa de :

Activitatea colar:pozitiv


5/9



Personalul didactic: respectuoas Colegi: ajut cnd este nevoie

Comportamentul n timpul activitiilor didactice: este interesant de mplinirea sarcinilorECHIPA DE INTERVENIE:

nvtor, Logoped, Profesor Consilier/ Psiholog colar, Asistent social, Prini

DATA DE ELABORARE A PROGRAMULUI: 21. 06. 2012

DURATA DE DESFURAREA A PROGRAMULUI: 1 an colarSTAREA ACTUAL A ELEVULUI:

Puncte forte:

Are formate deprinderile de autonomie personal Are schema corporal corect structurat Este respectuoas i ascult de aduli Cunoate literele

Puncte slabe:

Limbaj i comunicare: n scris apar omisiuni i scrie greu Nu stpnete foarte bine limbajul mimico-gestual


6/9



DERULAREA PROGRAMULUI DE INTERVENIE:

Obiectivul general, pe termen lung 1: Formarea deprinderilor de denumire a zilelor sptmnii

Obiectivele pe termen scurt Activiti propuse n vederea realizrii lor Obiectul de studiu

1.1 S denumeasc zilele

sptmnii n limbaj mimico-

gestual

-exersarea semnelor care desemneaz zilele

sptmnii, dup modelul educatorului

-exersarea semnelor n relaie cu poziia zilelor

scrise n calendare

-exerciii de dialogare n limabj mimico-gestual

Limb i comunicare

1.2 S denumeasc zilele

sptmnii n ordinea

succesiunii lor , n limbaj

mimico-gestual

-exersarea semnelor care desemneaz denumirea

zilelor sptmnii n ordinea succesiunii lor

-exersarea fr suport a denumirii zilelor

sptmnii n odinea succesiunii lor

Limb i comunicare

1.3. s labiolectureze cu succes

zilele sptmnii

-exerciii de labiolectur n faa oglinzii

logopedice

-imitarea profesorului n labiolectura zilelor

sptmnii

Limb i comunicare


7/9



EVALUARE :

Criterii de evaluare :

minimale: s denumeasc zilele sptmnii n ordinea succesiunii lor n limbajul mimico-gestual maximale: s realizeze relaia ntre activitatea colari ziua n care se desfoar aceasta

Metode de evaluare:

proba scris, comunicare mimico gestuala


8/9



Obiectivul general, pe termen lung 2: Educarea auzului fonomatic

Obiectivele pe termen scurt Activiti propuse n vederea realizrii lor Obiectul de studiu2.1 S recepioneze i s identifice

contient fonemul T-exerciii de pronunie a fonemului T

-exerciii cu autorul jetoanelor ce conin fonemul

T difereniat Limb i comunicare

2.2 S labiolectureze corectr

-impostarea sunetului n pronunie bilabial,executnd cu ambele buze i aer n expiraieputernic: trrr!, prrr!

-apoi n cuvinte:prinde, aprinde, rude, crede-i n propoziii scurte: Aprinde focul!Am dou prune!

Limb i comunicare

2.3 S stpneasc corectpronunarea sunetelor p,b i m

-exerciii de pronunie n faa oglinziilogopedice

-exerciiide pronunie cu sunetele introdusen silabe i n cuvinte : apa, be-be, la-lea,lap-te, pa-pa

Limb i comunicare


9/9



OBSERVAII:Progresele copilului vor fi observate de toi cei implicai n activitatea de remediere i ameliorare ( profesor consilier, nvtor,

parinti, logoped si ali specialiti).

Menionm faptul c, familia dorete s colaboreze cu nvtorul de la clas .

Suntem siguri c acest copil ne va surprinde i progresul lui va fi unul vizibil.

PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZA1

Documents

Transcript of PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZA1