GRUPUL SCOLAR EC

GRUPUL SCOLAR ECONOMIC ADMINISTRATIV PIATRA NEAMTPROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICA

Obiectul: Organizarea unitatii economiceClasa: a - IX a B

Data: 05.05.2011Profesor: Oana BanuTema leciei: Criteriile de evaluare a performantelorTipul leciei: mixta, de comunicare/ insusire de noi cunostinteObiective generale: prezentarea optiunilor privind traseul personal de educatie si formare personala

Obiective operationale:

identificarea criteriilor de evaluare a performantelor analiza criteriilor de evaluare a performantelor raportarea criteriilor la standardele de performantaObiective cognitive:

definesc conceptul de criterii de evaluare enumera cerintele indeplinite de criteriile de evaluare explica caracterul aplicabil al criteriilor de evaluare enumera obiectul de analiza a criteriilor de evaluare

definesc standardele de performanta

recunosc calificativele folosite in procesul de evaluare a performantelorObiective psihomotrice:

sa stea in pozitie corespunzatoare

Obiective afective:

sa participe cu interes la lectie

sa manifeste interes si atitudine pozitiva fata de continutul lectiei

Resurse procedurale: conversaia, expunerea, explicaia didactic,chestionarea,observarea independenta si munca independent.Resurse materiale: teste, caiet, pix, tabla,creta.

Forme de organizare: frontala , individuala

Nr.

Crt.Evenimentele instruirii

Etape- timpObiective

OperationaleContinutul si metodica desfasurarii lectieiStategii didactice.

Metode. Mijloace

Forme de activitate

Activitatea profesoruluiActivitatea elevului

1Organizarea activitii

(2 min.)Pregatirea pentru lectie.Stabileste ordinea , striga catalogul pentru prezenta.

Pregateste cele necesare pentru lectie.Elevii se pregatesc cu cele necesare pentru lectie.

2Verificarea si reactualizarea cunostintelor anterioare.

(10min.)Reactualizarea cunostintelor printr-un test scris de coevaluare.Imparte testele elevilor indicand cerintele rezolvarii si metoda de lucru.

Recupereaza testele si prezinta rezolvarea.Rspund in scris la ntrebrile profesorului, adresate pentru identificarea cunotinelor anterioare.Evalueaza raspunsurile date de colegi.Chestionare scrisa.

Activitate frontala si individuala.

3Motivarea invatarii

(3 min.)Trezirea interesului pentru lectie.Prezint importana cunoasterii criteriilor de evaluare.Urmaresc explicatia profesorului.Instructiv explicative.

4Comunicarea subiectului lectiei si a obiectivelor operationale.

(3 min.)Cunoasterea de catre elev a subiectului si a obiectivelor operationale.Comunica elevilor subiectul lectiei, obiectivele si le scrie pe tabla.

CRITERIILE DE EVALUARE A PERFORMANTELOR

1.Definiia criteriilor de evaluare

2. Cerintele necesare criteriilor de evaluare.

3.Obiectul criteriilor de evaluare.4.Standardele de performanta.Noteaz n caiete titlul leciei i planul de idei ce urmeaz a fi completate pe parcursul dirijrii nvrii.Explicativ demonstrativ.

Conversatia,

Activitate frontala.

5Dirijarea directa si indirecta a procesului de predare-nvatare

(25 min.)Definiia criteriilor de evaluare.

Prezint definiia criteriilor de evaluare

Urmaresc explicatiile profesorului si noteaza in caiete.Conversatia euristica,

Activitatea frontala si individuala.

Cerintele necesare criteriilor de evaluare..

Enumera cerintele necesare pe care le indeplinesc criteriile de evaluare.Elevii urmresc explicaia profesorului , noteaz n caiete.Conversatia euristica, explicaia

Activitatea frontala si individuala.

Obiectul criteriilor de evaluare.

.Prezint obiectul criteriilor de evaluare.

Exemplifica.

Elevii urmresc explicaia profesorului , raspund intrebarilor acestuia si noteaz n caiete.Chestionare orala,conversatia euristica, explicaia

Activitatea frontala si individuala

Standardele de performanta.Prezint definiia standardelor de performanta si calificativele folosite in evaluarea performantelor

6Evaluarea formativa

( 5 min.)Evaluare formativa prin chestionare oral.Adreseaza elevilor intrebari.

Analizeaza raspunsurile si constata nivelul de intelegere a notiunilor discutate.Raspund la intrebarile profesorului, corecteaza sau completeaza raspunsurile colegilor.Chestionare orala

Activitate frontala si individuala.

7Reluarea procesului pe baza rezultatelor evaluarii( 1min.)Analizeaza raspunsurile elevilor.

Apreciaza activitatea.Comunica tema lectiei viitoare METODE DE EVALUAREUrmaresc explicatia profesorului .Conversatia euristica.

Activitate frontala si individuala.

8Tema pentru acasa ( 1 min.)Comunica tema.Scriu in caiete.Activitate individuala.

CONTINUTUL LECTIEICRITERIILE DE EVALUARE A PERFORMANTELOR

DEFINITIE Criteriile de evaluare sunt elemente ce definesc performanta,vizeaza rezultatele dintr-o perioada trecuta,determinata sau potentialul viitor al angajatilor.

Criteriile de evaluare a performantelor trebuie sa indeplineasca urmatoarele cerinte:

sa fie stabilite pe baza analizei posturilor;

sa fie formulate clar si prcis;

sa fie masurabile, usor de observant;

sa fie in numar limitat;

sa fie aplicabile tuturor persoanelor cu aceeasi specialitate sau care ocupa posture similar.

Unele criterii au caracter general, aplicabile multor grupe de salariati, altele au un caracter specific .

Criteriile de evaluare a performantelor au ca obiect de analiza :

1.caracteristici personale: inteligenta,memorie,atentie,disciplina,incredere in sine,etc;

2. caracteristici profesionale:organizare, autocontrol, indemanare, responsabilitate, putere de convingere,etc;

3. adaptabilitate la locul de munca;

4.competenta, adica cunostinte necesare pentru exercitarea atributiilor postului;

5.capacitate de decizie;

6. comunicare eficienta;

7.orientare spre excelenta si profesionalism;8. interes pentru munca si resursele alocate;

9.capacitatea de a lucra in echipa.

Fiecare criteriu detine o pondere in evaluarea performantelor.Ex. pentru evaluarea unui economist ponderea criteriilor de performanta este de :

30% calitati profesionale

15% calitati personale

10% relatia cu superiorii si colegii

10% comunicare

35% rezultatele obtinute.

Criteriile sunt comparate cu standardele de parformanta.( etalon,reper)Acestea reprezinta nivelul asteptat sau dorit al performantei, stabilit printr-o serie de indicatori cum ar fi cantitatea si calitatea muncii prestate, timpul de executie a sarcinilor, costul implicat, utilizarea eficienta a resurselor, modul de realizare a obiectivelor.

Fiecare standard de performanta are stabilit un nivel sau un calificativ.In general sunt folosite urmatoarele calificative: foarte bun, bun, satisfacator,slab,foarte slab.

TEMA PENTRU ACASAAcordati calificative, pentru evaluarea colegului dvs. de banca, urmarind cele 9 criterii de performanta prezentate in lectie.Grupul Scolar Ec.Admin.Piatra Neamt Data

Nume si prenume elev Nume si prenume elev corector

Clasa a IX a

Test de autoevaluare Evaluarea activitatii resurselor umaneNr. I

1.Alegeti variantele corecte: 45 puncte

Factorii care influenteaza metodele, tehnicile de evaluare sunt:

a.marimea unitatii economice

b.cultura organizationala

c.domeniul de activitate

d.strategia resurselor umane aplicata

2.Apreciati valoarea de adevar A sau fals F in dreptul urmatoarei afirmatii: 45 puncte

Evaluarea personalului stabileste gradul de indeplinire a responsabilitatilor conform postului ocupat .

Se acorda 10 puncte din oficiu .Timp de lucru 5 min.Grupul Scolar Ec.Admin.Piatra Neamt Data

Nume si prenume elev Nume si prenume elev corector

Clasa a IX a

Test de autoevaluare Evaluarea activitatii resurselor umaneNr. II1.Alegeti variantele corecte: 45 puncte

Evaluarea formala poate fi realizata:

a.la angajare

b.dupa primele luni de la angajare

c.la negocierea salariului

d.in vederea promovorii

2.Apreciati valoarea de adevar A sau fals F in dreptul urmatoarei afirmatii: 45 puncte

Evaluarea performantelor permite managerului unitatii sa ia decizii obiective privind recompensarea,promovarea,concediarea,etc.

Se acorda 10 puncte din oficiu .Timp de lucru 5 min.PAGE