Cap.7. Design instrucional

Ghid Learning 61

Capitolul 7

Design instrucional

7.1. Modelul ADDIE 7.2. Alte modele 7.3. Alte informaii

Cea mai utilizat metodologie pentru dezvoltarea de noi programe educaionale, se numete Design instrucional - Instructional Design ID.

Designul instrucional - Instructional Design ID - se refer la analiza nevoilor participanilor, planificarea instruirii i evaluarea eficienei programului. ID este o abordare sistematic a dezvoltrii cursului pentru atingerea obiectivelor.

Pentru ID se mai folosesc n literatura de specialitate denumirile Instructional Systems Design - ISD, Instructional Systems Design & Development - ISDD sau Systems Approach to Training SAT.

7.1. Modelul ADDIE

Elaborarea materialelor unui curs online necesit parcurgerea etapelor unui proces de proiectare.

Modelul cel mai des utilizat este modelul ADDIE:

analiza - analysis - se stabilesc obiectivele cursului, grupul cruia se adreseaz, competenele iniiale necesare; discuii cu poteniali participani sunt indicate; se studiaz i se analizeaz ct mai multe proiecte similare; trebuie cunoscute facilitile i particularitile tehnice ale mediului ales; se stabilete bugetul;

proiectare - design - se stabilete structura i interfaa materialului, ce utilitare vor fi folosite pentru realizarea materialului;

dezvoltare - develop - componentele cursului sunt produse: text, grafic, animaie, sunete; n paralel se face i testarea; se stabilesc modaliti de interaciune cu materialul, acesta s fie creativ, inovativ, s ncurajeze noi explorri; se planific activitile;

Figura 7.1. Modelul ADDIE

Cap.7. Design instrucional

Ghid Learning 62

implementare implement punerea materialului online, derularea cursului ( pilot ), asisten tehnic pentru buna desfurare;

evaluare evaluate - ntr-un curs pilot se evalueaz utilitatea cursului, implicarea participanilor, msura n care materialul cursului genereaz interaciune; observaiile rezultate n urma cursului pilot, feedback-ul participanilor conduc la modificri, adaptri ale materialului, mbuntirea facilitrii.

ADDIE este un proces iterativ, care necesit o evaluare continu i feedback.

Materialul unui curs trebuie sa ndeplineasc cerine cum ar fi:

s conin informaii utile, bine organizate, noi, incitante, interactive, motivante

s se constituie n suportul necesar ndeplinirii obiectivelor cursului s raspund stilurilor diferite de nvare s foloseasc experiena anterioar a participanilor s fie orientat spre practic s conduc la reflecie, noi cutari s ofere o baz de discuii, activiti, teme.

Nu este o sarcin uoar i de obicei se lucreaz n echip, din care fac parte: specialiti n tematica cursului, graficieni, programatori, manager de proiect.

Producerea materialelor ncepe doar dup ce pentru programul de instruire online s-au stabilit cine vor fi categoriile de participani la curs, ce mediu de nvmnt online se folosete; activitatea de promovare a cursului este de asemenea important.

nainte de a demara un curs pilot este bine ca materialul sa fie revizuit de cineva cu experien; foarte des se obinuiete ca doi-trei instructori s lucreze mpreun pentru producerea materialului, dar i la facilitarea cursului - peer-mentoring.

Eficiena unui curs nseamn ndeplinirea obiectivelor cursului. Evaluarea eficienei implic dou etape : formativ, pe parcursul cursului, cnd facilitatorul poate ine cont de opiniile participanilor pentru mbuntire i sumativ, realizat la sfritul cursului. n acest caz facilitatorul poate dezvolta un plan de revizuire a cursului.

Ca evaluare sumativ participanilor li se pot cere informaii ca: trei cinci elemente ale cursului pe care le apreciaz, trei - cinci elemente negative n curs, ce ar fi trebuit prezentat n curs i nu s-a fcut, dac ar recomanda cursul prietenilor.

Cap.7. Design instrucional

Ghid Learning 63

Mai jos apare Conferina Evaluare a unui curs online la Timsoft:

Figura 7.2. Exemplu de evaluare sumativ

Evaluarea eficienei este mult mai complex cnd este vorba despre o organizaie: se determin impactul organizaional, mbuntirea colaborrii i comunicrii, creterea productivitii,

Figura 7.3. Evaluarea eficienei cursului ntr-o organizaie

Cap.7. Design instrucional

Ghid Learning 64

7.2. Alte modele

Modelul ADDIE a fost criticat pentru c ar fi prea sistematic, linear, inflexibil, cernd un timp mare de implementare i amnnd feedback-ul participanilor.

Ca alternative, exist o serie de modele iterative, unele permind testarea modulelor de ctre participani nainte ca ntregul program s fie implementat:

Algo-Heuristic studenilor trebuie s le fie prezentate nu numai cunotine, ci i algoritmi i euristici - http://tip.psychology.org/landa.html

Dick and Carey instruirea este descompus n componente mai mici, fiecare corespunznd unor competene i cunotine specifice - http://www.umich.edu/~ed626/Dick_Carey/dc.html

Robert Gagn modelul unuia dintre cei mai cunoscui cercettori n domeniu, care a influenat ID; Gagn propune nou evenimente ale instruirii, condiiile nvrii i obiectivele nvrii - http://www.gsu.edu/~mstswh/courses/it7000/papers/robert.htm

Minimalism elemente caracteristice: toate activitile din procesul de nvare trebuie s aib un scop bine stabilit; participanilor trebuie s li se dea proiecte realiste; activitile trebuie s implice reflecia; materialele s permit autoevaluarea i descoperirea erorilor; s fie o legtur direct ntre materiale i practic - http://tip.psychology.org/carroll.html

Kemp, Morrison, Ross model n nou pai - http://www.sjsu.edu/depts/it/edit186/mod3f.html

Rapid Prototyping se refer la interaciunea ntre participani i/sau experi cu designerii instrucionali, toi fiind vzui ca parteneri n elaborarea materialelor- http://www.personal.psu.edu/users/g/e/gep111/html/M4/L1 - ISD/M4L1P1.htm#rapid_proto

Epathic Instructional Design proces n 5 pai: observare, colectare de date, reflecie i analiz, brainstorming pentru soluii, dezvoltare prototip - http://www.elearningpost.com/features/archives/001003.asp.

7.3. Alte informaii

o IEEE Reference Guide for Instructional Design and Development - http://www.ieee.org/organizations/eab/tutorials/refguide/mms01.htm

o Instructional Design in eLearning - http://www.elearnspace.org/Articles/InstructionalDesign.htm

o Instructional Design Standards - http://standards.mivu.org/standards/id/ o Instructional Design Models -

http://carbon.cudenver.edu/~mryder/itc/idmodels.html o Instructional Design for OLL - http://www.newcastle.edu.au/discipline/sociol-

anthrop/staff/kibbymarj/online/design.html o Jane Knight - What is Learning Engineering? - http://www.e-

learningcentre.co.uk/articles/learningengineering.htm o Mihai Jalobeanu - Cum s realizm un centru de instruire WEB -

http://relis.uvvg.ro/~jalobean/Wbt-ro o Olimpius Istrate - Educaia la distan. Proiectarea materialelor -

http://www.1educat.ro/ebooks/raft/istrate.html

Cap.7. Design instrucional

Ghid Learning 65

o Mihaela Brut Instruire asistat de calculator - http://thor.info.uaic.ro/~mihaela/teach/courses/iac

o Virtual Instructional Designer tool - http://thevid.org o Using Instructional Media - http://www2.sjsu.edu/depts/it/edit186/index.html o Center for Instructional Technology - The University of Texas -

http://www.utexas.edu/academic/cit/ o Web Style Guide - http://www.webstyleguide.com o A Brief History of Instructional Design -

http://www.coe.uh.edu/courses/cuin6373/idhistory/index.html o Design Instructional and Learning Strategies -

http://www.fdi.vt.edu/summer/2002/Content/TrackH/Unit3/default.html o My Theoretical Overview of Instructional Systems -

http://www.personal.psu.edu/users/g/e/gep111/html/M4/L2%20-%20Theories/M4L2P4.htm#toc

o Joanne Tzanis: ADDIE Model - http://www.tzanis.org/Courses/ADDIE/ o Alte resurse de Joanne Tzanis: http://www.tzanis.org,

http://www.tzanis.org/tzanisblog