“ AJUTĂM PĂSĂRILE CĂLĂTOARE SĂ SE ÎNTOARCĂ ACASĂ”

activitate integrată

MOTTO:

“Dintr –alte ţări, de soare pline,

Pe unde –aţi fost şi voi străine,

Veniţi , dragi păsări, înapoi,

- Veniţi cu bine!”

(Vestitorii primăverii, de G . Coşbuc)

EDUCATOARE :

Data: Nivel: II

Tema: CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?

Subtema săptămânii: “Frumoase zburătoare cu aripi călătoare”

Tema activităţii: “Ajutăm păsările călătoare să se întoarcă acasă”

Forma de realizare: activitate integrată

Tipul activităţii: consolidarea cunoştinţelor

Domenii experienţiale implicate :

D.Ş. - cunoaşterea mediului- joc didactic “Poposim pe vaporD.Ş - activitate matematică- joc didactic- “ Pomişorul primăverii” D.L.C. - educare a limbajului - joc didactic– “Poftiţi în poieniţă!”-

Activităţi liber alese:

CENTRE DESCHISE:

ARTĂ:

- “Berzele şi rândunelele”- confecţionare - “Căsuţe pentru păsărele”- pictură, decupare, confecţionare

JOC DE ROL:

-“De-a medicii veterinari”

NISIP ŞI APĂ:

- “Cuiburi pentru păsări”- construcţii din crengi de copac, pământ, apă

MANIPULATIVE: - “Păsări călătoare”- reconstituire puzzle - “Păsări din figuri geometrice”

TRANZIŢIE:- jocul „Păsărică, mută-ţi cuibul!”

Scopul: Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor copiilor cu privire la păsările călătoare; Consolidarea capacităţii de diferenţiere perceptiv- formativă şi analitico-sintetică a

cuvintelor, silabelor şi sunetelor;

Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor matematice privind ordonarea, formarea de mulţimi, operaţii de adunare si scădere cu o unitate în limitele 1-8;

Dezvoltarea simţului estetic şi practic ;

Obiective operaţionale:

să răspundă corect la întrebările puse despre păsările călătoare; să găsească răspunsul corect la ghicitorile despre păsările călătoare; să numească sunetul iniţial al unor cuvinte; să despartă corect în silabe cuvintele date; să alcătuiască propoziţii cu cuvintele date; să formeze mulţimi de elemente; să ordoneze în şir crescător şi descrescător numerele aflate pe elementele mulţimilor; să efectueze exerciţii de adunare şi scădere cu o unitate în limitele 1-8; să folosească în mod corect materialele puse la dispoziţie pentru a realiza tema propusă; să se organizeze în grupuri şi să lucreze în echipă ; să analizeze lucrările realizate ;

Strategii didactice : Metode şi procedeee : conversaţia , explicaţia , descrierea , brainstorming-ul , jocul,

diagrama Venn ; Material didactic : ecusoane , jetoane cu păsări călătoare, flori, fluturi şi păsări lipite pe

cleşti de rufe, vapor din carton, material de culoare verde pentru poieniţă, pomul Primăverii din carton , hârtie glasată , rândunele decupate din carton colorat, pene, forme din polistiren, lipici, foarfece, pensule, vopsele acrilice, ambalaje de carton de la lapte, crengi, iarbă, sârmă, pământ, siluete ( pelican, ciocănitoare, cuc)

Elemente de joc : surpriza , aplauzele , semnalul sonor , personaje ( pelican, ciocănitoare, cuc)

SCENARIUL ZILEI

Ziua debutează cu ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ. Copiii sunt aşezaţi în cerc, le sugerez copiilor să se salute cu nume de păsări călătoare. Desemnez apoi un copil care va face prezenţa pe panoul de prezenţă, va pune pozele copiilor prezenţi în partea de sus, iar pe cele ale copiilor absenţi în partea de jos a panoului, va număra câte fete şi câţi băieţi sunt prezenţi.

Urmează completarea Calendarului Naturii ( ziua , data , fenomenul specific zilei ), ne vom aminti în ce anotimp ne aflăm, câteva fenomene specifice anotimpului primăvara, printre care şi întoarcerea păsărilor din ţările calde, prilej cu care voi face şi enunţatea temei şi a obiectivelor. Le voi spune copiilor că dimineaţă a sosit o scrisoare de la păsările călătoare adresată lor prin care îşi anunţă venirea, dar că în lungul lor drum până acasă au întâmpinat câteva obstacole şi pentru a putea trece peste ele le cer copiilor ajutorul.

Noutatea zilei va fi prezentarea noilor materiale apărute în grupă: vaporaşul, poieniţa amenajată, pomişorul primăverii.

Pentru că tema acestei zile este legată de păsări călătoare, fiecare copil îşi va alege dintr-un coşuleţ câte o brăţară cu imaginea unei berze şi a unei rândunici. Îi voi ruga pe copii să se grupeze în 2 echipe, echipa berzelor şi echipa rândunelelor şi îi voi anunţa că începem un concurs. Voi desemna pentru fiecare echipă câte un “şef” care va trece împreună cu mine pe la toate obstacolele să desfăşurăm jocul de probă.

Primul obstacol pe care îl au de trecut este un vaporaş pe care au poposit păsările călătoare să se odihnească puţin şi unde este paznic un pelican, care nu le va lăsa să plece până când copiii nu vor răspunde la nişte întrebări, din domeniul cunoaşterii mediului. Voi citi pe rând fiecărei echipe câte o întrebare, răspunsurile vor fi recompensate prin puncte pe care le notez pe un panou.

După ce trec de primul obstacol copiii sunt rugaţi să ajute păsările să treacă şi de cel de-al doilea obstacol, care va fi o poieniţă unde îi aşteaptă un paznic-cuc şi peste care nu vor putea trece dacă nu rezolvă câteva sarcini care ţin de educarea limbajului. Răspunsurile vor fi notate cu puncte pe panou.

Ultimul obstacol va fi Pomişorul primăverii, păzit de o ciocănitoare, unde vor avea de rezolvat nişte sarcini matematice.Voi desemna copilul care va răspunde printr-o numărătoare:“Ciocârlia-n zbor pluteşte Şi la tine se opreşte”

Când toate sarcinile au fost îndeplinite, vom număra punctele acumulate de fiecare echipă, voi felicita echipa câştigătoare . Apoi copiii se vor juca jocul “Păsărică, mută-ţi cuibul”, câteva minute, după care vor părăsi sala de grupă . Între timp voi aranja mesele pentru activitatea următoare. După ce copiii se vor întoarce, voi anunţa copiii că mai au o sarcină de îndeplinit: să ajute păsările care s-au întors în ţară să-şi regăsească prietenii şi să-şi construiască din nou cuiburile stricate în timpul iernii.

Vom merge împreună pe la fiecare centru deschis, copiii intuiesc materialele, le prezint sarcinile, modalităţile de lucru.

La centrul ARTĂ copiii au de confecţionat berze din forme de polistiren, carton şi pene, rândunele din carton negru si alb şi hârtie glasată neagră pe care o vor plia pentru a realiza aripile rândunelelor. Tot aici vor confecţiona căsuţe pentru păsărele, din ambalaje de carton de la lapte, vor tăia o gaură, marcată printr-un cerc, apoi vor face 2 găuri pentru a introduce un băţ,

care le va folosi păsărelelor să se aşeze cu picioruşele, o vor decora cum doresc cu ajutorul vopselelor acrilice, vor lega o sârmă în partea de sus, pentru a putea fi agăţată în copac şi vor umple căsuţa cu iarbă până în dreptul găurii. Aceste căsuţe pot fi şi finalitatea unei activităţi de educaţie ecologică, deoarece vor fi agăţate afară în copacul din grădina grădiniţei.

La centrul JOC DE ROL copiii se pot juca de-a medicii veterinari, vor avea la dispoziţie costume de medic, ustensile de medic, costumaţii de rândunele. În lungul lor zbor până acasă unele păsări se pot si răni, de aceea e nevoie de medicul veterinar care să le vindece rănile. Copiii care vor alege acest centru îşi vor împărţi rolurile singuri.

La centrul NISIP ŞI APĂ cei care vor alege să lucreze aici vor trebui să construiască din crenguţe un cuib pentru berze şi din pământ amestecat cu apă şi cu iarbă uscată un cuib pentru rândunele.

La centrul MANIPULATIVE, copiii vor putea reconstitui câteva puzzle-uri cu păsări călătoare şi vor putea reprezenta păsări din figuri geometrice.

După ce toţi copiii au finalizat sarcinile îi voi ruga să se aşeze pe covoraş, să se liniştească şi să mă ajute să găsesc câteva asemănări şi deosebiri între barză şi rândunică, astfel completând DIAGRAMA VENN.

Se fac aprecieri asupra modului cum s-au comportat copiii cu păsările , cum le-au ajutat.Vom aşeza rândunelele şi berzele confecţionate în cuiburile construite, voi merge cu câţiva copii afară şi vom aşeza căsuţele în copac Copiii vor fi recompensaţi cu jeleuri în formă de râme, care imită hrana păsărilor.

DESFAŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr crt.

Evenimentul didactic

Continutul stiintific Strategiile didactice

Evaluare/indicatori

1Momentorganizatoric

Asigurarea condiţiilor necesare unei bune desfăşurări a activităţii: aerisirea sălii de grupă, aşezarea pernuţelor în semicerc, pregătirea materialelor necesare pentru activitate;

2 Captarea atenţiei

Se va realiza în cadrul Întâlnirii de dimineaţă , când copiii vor afla noutăţile aceastei zile: apariţia unui vaporaş, a unui copăcel şi a unei poieniţe amenajate în sala de grupă.

ConversaţiaObservaţia

3 Enunţarea temei, a scopului şi a obiectivelor

Se prezintă tema: Ajutăm păsările călătoare să se întoarcă acasa”. Copiii vor alege apoi ecusoanele . Se anunţă care sunt obiectivele şi care sunt modalităţile prin care astăzi vom ajuta păsările (rândunica şi barza ) să ajungă acasă, adică să participe la un concurs de cunoştinţe din mai multe domenii.

Explicaţia - acuitatea auditivă şi vizuală

4

Dirijarea învăţării

Explicarea jocului: ,,Pentru ca noi să putemajuta păsările să ajungă cu bine acasă , dar să ne şi jucăm frumos vă propun să ne grupăm în funcţie de ecuson în doua echipe : echipa rândunelelor şi echipa berzelor ” . Se explică apoi care sunt paşii pe care trebuie să îi urmeze copiii pentru ca păsările să ajungă cu bine acasă. Jocul de probă: Copiii desemnaţi ,, şefi ” ai echipelor vor executa jocul de probă: vor trece pe la fiecare obstacol şi vor rezolva sarcinile la care sunt supuşi

Exerciţiul

Conversaţia

Explicaţia

- aprecierea capacităţii de a asimila şi aplica regulile unui joc

5

Obtinerea performanţei

Obstacol I : ,, Poposim pe vapor ”( cunoaşterea mediului) : Copiii vor trebui să răspundă pe rând , de la fiecare echipa câte unul , la întrebările citite de mine, aflate în plic:1.Ce alte păsări călătoare cunoaşteţi în afară de barză şi rândunică?2. Ce fac păsările după ce se întorc în ţară?1. Din ce este alcătuit corpul rândunicii ? 2. Din ce este alcătuit corpul berzei ?1 .Unde işi face cuibul rândunica ?2. Unde işi face barza cuibul ?1. Cu ce se hrănesc rândunelele?2. Cu ce se hrănesc berzele?

Jocul

Brainstorming-ul

Conversaţia

Explicaţia

Lucrul în echipă

Metoda analitico- sintetică

Exerciţiul

- Proba orală

- Observarea sistematică a comportamentului

- mai mult de 80%din copii au răspuns corect la întrebări

Obstacol II : Poftiţi în poieniţă!( educarea limbajului):1. Ghiceşte ghicitoarea:

Negre şi albe-s penele,Coada parcă ar fi un V,

Pleacă de la noi din ţară,Primăvara vine iară,

Zboară iute, este micăŞi se cheamă....

(rândunică)2. Ghiceşte ghicitoarea:

Să-mi ghiciţi o ghicitoare:Înaltă, cu lungi picioare,Pene negre pe aripi are,

Peste broaşte e mai mare! (barza)

1. Cu ce sunet începe cuvântul” rândunică”?2.Cu ce sunet începe cuvântul” barză”?

1.Desparte în silabe cuvântul ,, prepeliţă!”;2. Desparte în silabe cuvântul :,, privighetoare!”;. 1. Alcătuieşte o propoziţie cu cuvântul ,,rândunică”;2. Alcătuieşte o propoziţie cu cuvântul,, barză”;

Obstacol III : Pomişorul Primăverii ( activitate matematică)

1. Câte flori sunt în pom?Grupează-le într-o mulţime!2. Câţi fluturi sunt în pom?Grupează-i într-o mulţime!

- mai mult de 90% din copii au despărţit corect în silabe cuvintele date

1. Aşează pe o crenguţă în funcţie de numărul scris pe ele florile în ordine crescătoare !;2. Aşează pe o crenguţă în funcţie de numărul scris pe ei fluturii în ordine descrescătoare !1.Calculează şi reprezintă pe tabla magnetică: 7 păsări + 1 pasăre ;2. Calculează şi reprezintă pe tabla magnetică:8 păsări - 1 pasăre ; Astfel s-au finalizat toate probele şi este momentul în care se desemnează echipa câştigătoare.

TRANZIŢIE:- jocul „Păsărică, mută-ţi cuibul!” Copiii părăsesc pentru un moment sala de grupă

6 Asigurarea transferului şi a retenţiei

După ce copiii se întorc voi anunţa că urmează să mai avem o activitate: să ajute păsările care s-au întors în ţară să-şi regăsească prietenii şi să-şi construiască din nou cuiburile stricate în timpul iernii.Se face apoi trecerea pe la măsuţe unde copiii vor intui materialele cu care vor lucra,vor alege centrul la care vor să lucreze.La centrul ARTĂ copiii au de confecţionat berze din forme de polistiren, carton şi pene, rândunele din carton negru si alb şi hârtie glasată neagră pe

Explicaţia

Demonstraţia

Lucrul în echipă

Diagrama Venn.

Proba practică

Capacitatea de a îmbina elementele într-un întreg

care o vor plia pentru realiza aripile rândunelelor. Tot aici vor confecţiona căsuţe pentru păsărele, din ambalaje de carton de la lapte, vor tăia o gaură, marcată printr-un cerc, apoi vor face 2 găuri pentru a introduce un băţ, care le va folosi păsărelelor să se aşeze cu picioruşele, o vor decora cum doresc cu ajutorul vopselelor acrilice, vor lega o sârmă în partea de sus, pentru a putea fi agăţată în copac şi vor umple căsuţa cu iarbă până în dreptul găurii. Aceste căsuţe pot fi şi finalitatea unei activităţi de educaţie ecologică, deoarece vor fi agăţate afară în copacul din grădina grădiniţei.La centrul JOC DE ROL copiii se pot juca de-a medicii veterinari, vor avea la dispoziţie costume de medic, ustensile de medic, costumaţii de rândunele. În lungul lor zbor până acasă unele păsări se pot si răni, de aceea e nevoie de medicul veterinar care să le vindece rănile. Copiii care vor alege acest centru îşi vor împărţi rolurile singuri.La centrul NISIP ŞI APĂ cei care vor alege să lucreze aici vor trebui să construiască din crenguţe un cuib pentru berze şi din pământ amestecat cu apă şi cu iarbă uscată un cuib pentru rândunele. La centrul MANIPULATIVE, copiii vor putea reconstitui câteva puzzle-uri cu păsări călătoare

Capacitatea de a-şi asuma/distribui roluri într-un grup mic

şi vor putea reprezenta păsări din figuri geometrice.După ce toţi copiii au finalizat sarcinile îi voi ruga să se aşeze pe covoraş, să se liniştească şi să mă ajute să găsesc câteva asemănări şi deosebiri între barză şi rândunică, astfel completând DIAGRAMA VENN.

Capacitatea de a compara două elemente pentru a afla asemănări şi deosebiri

7 Încheierea activităţii

După ce rândunelele şi berzele s-au întors acasă, şi-au regăsit prietenii şi cuiburile , toată lumea este fericită, vom dansa pe melodia “Au venit rândunelele” şi vom cânta cântecul “Cucule, pasăre sură”

8 Evaluare Se fac aprecieri asupra modului cum s-au comportat copiii cu păsările , cum le-au ajutat.Vom aşeza rândunelele şi berzele confecţionate în cuiburile construite, voi merge cu câţiva copii afară şi vom aşeza căsuţele în copac Copiii vor fi recompensaţi cu jeleuri în formă de râme şi insecte, care imită hrana păsărilor.

Conversaţia

Analiza produselor activităţii

Recompensa

- aprecieri verbale

- recompense