MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII TINERETULUI ŞI SPORTULUI

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GORJ

GRĂDINIŢA CU PROGRAM CASA DE CULTURĂ

PRELUNGIT ROVINARI BIBLIOTECA ORAŞULUI ROVINARI

NR. / NR. /

S.C.RAVISION PRESS S.R.L.ORADEA

NR. /

1

PROIECT DE PARTENERIAT EDUCAŢIONAL ÎN CADRUL PROGRAMULUI NAŢIONAL DE STIMULARE A INTERESULUI

PENTRU LECTURĂ ,,SĂ CITIM PENTRU MILENIUL TREI”

AVIZAT,

INSPECTOR DE SPECIALITATE

ISJ GJ

Ins.Marica Doina

Gradinita cu Program Casa de Cultura a Orasului Rovinari

Prelungit Rovinari Biblioteca Orasului Rovinari

Director, Director,

Păsărin Maria Cătălin Bengulescu

S.C.Ravision Press S.R.L.Oradea

Administrator-Director General,

Lukacs Gabriela

INITIATORI PAROIECT:

Păsărin Maria-

Cincă Mihaela Emilia-

Gradinita cu Program Prelungit Rovinari

ANUL ŞCOLAR 2010-2011

2

A. INFORMAŢII DESPRE APLICANŢI:

UNITĂŢILE PARTENERE:

1. Grădiniţa de copii cu Program Prelungit

Str. Muncii nr. 1 , loc.Rovinari, jud. GJ

Nr. de telefon: 0253/372072

2. Casa de Cultura si Biblioteca Orasului Rovinari

Str.Florilor nr.3, loc. Rovinari, jud.GJ

Nr. de telefon: 0253/371171

3. S.C.Ravision Press S.R.L.Oradea

B-dul Dacia nr.44,bl.B12,ap.

Nr.de telefon: 0359/174257

PERSOANE DE CONTACT:

- PASARIN MARIA

Funcţia didactică: director

Adresă poştă electronică: maria_pasarin@yahoo.com

MUNTEANU PAULINA NICOLETA

Funcţia didactică: educatoare

Adresă poştă electronică: munteanunicoleta_99@yahoo.com

- CINCA MIHAELA EMILIA MDESPRE PROIECT

Funcţia: educatoare

Adresa posta electronica: mihaelacinca81@yahoo.com

B. INFORMAŢII DESPRE PROIECT:

TITLUL PROIECTULUI:

Proiect de Parteneriat Educaţional: ,,Cartea cu jucării”

CATEGORIA ÎN CARE SE ÎNCADREAZĂ PROIECTUL: cultural- artistic

C. REZUMATUL PROIECTULUI / DESCRIERE

NUMĂR DE ELEVI IMPLICAŢI: - 90 preşcolari

ACTIVITĂŢI (cross-curriculare, intracurriculare si extraşcolare) propuse, în ordinea în care se

vor desfăşura:

- septembrie: ,,Ne cumpărăm o carte”;

3

- octombrie: ,,Filip şi cheia fermecată”;

- noiembrie: ,,Bogăţiile toamnei”;

- decembrie: ,,Legende şi tradiţii”;

- ianuarie: ,,Poveştile iernii”;

- februarie: ,,Rime fermecate”;

- martie: ,,O zi de neuitat”;

- aprilie: ,,De Paşte”;

- mai: ,,Cu Europa la joacă”

- iunie: ,,Copilărie, vis, bucurie”

NUMĂR DE PARTENERI: D

D. PREZENTAREA PROIECTULUI:

ARGUMENT

Deschiderea grădiniţei spre bibliotecă, în sensul implicării acesteia din urmă în activitatea

şi decizia educativă, reprezintă un demers al domeniului preşcolar.

Scopul principal al acestui proiect este familiarizarea copilului cu biblioteca, locul unde

vin să se pregătească pentru a trăi într-o lume, în care progresul ştiinţelor se accelerează

neîncetat, ceea ce,impune însuşirea unor metode de lucru cu cartea şi stimularea creativităţii.

Biblioteca încearcă să dezvolte copiilor gustul pentru categoriile estetice fundamentale:

ADEVĂR, BINE, DREPTATE, FRUMOS.

Scopul final al acestui proiect este pregătirea copiilor pentru şcoală.

Grădiniţa recunoaşte valenţele formative, pe care le exercită asupra copiilor, comunitatea,

mediul socio-cultural din care aceştia provin şi ţine cont în programele educaţionale de toate

experienţele de cunoaştere şi de viaţă prilejuite de aceaste. Mai mult, programele educaţionale

ale grădiniţei îşi propun, ca tendinţă de evoluţie, familiarizarea copiilor cu ambianţa spaţiului

socio-cultural. Astfel, este deja o situaţie obişnuită utilizarea spaţiilor comunităţii pentru

desfăşurarea unor activităţi cultural-educative.

Parteneriatul grădiniţei cu biblioteca reprezintă preocupări de actualitate ale domeniului

preşcolar. Biblioteca exprimă interesul pentru lectură, pregătirea şi dezvoltarea personalităţii

celui ce îi trece pragul. După cum observa marele scriitor Tudor Arghezi, ,,O jucărie precum este

cuvântul, mai pe măsura spiritului copilăriei, inventiv, dinamic şi scormonitor nici că se poate

4

afla”. Nimeni nu poate vorbi copiilor aşa cum le vorbesc paginile tipărite despre natură, istorie,

societate.

Copilăria este una dintre cele mai frumoase şi speciale perioade din viaţa unui om, este

perioada aceea magică, pe care o păstrăm în suflet şi ne gândim la ea cu plăcere, este lumea

fermecată unde ne putem întâlni oricând cu persoanaje de basm (zâna cea bună, balaurul cu şapte

capete, zgripţuroaica cea rea, sau eroii din benzi desenate).

Biblioteca deţine un loc special, în procesul de educaţie al fiecărui copil, oferind celor

mai mici cititori: cărţi ilustrate, reviste cu benzi desenate, basme şi poveşti româneşti şi străine.

Lectura, ca activitate a copilului este atât educativă, cât şi necesară. Cu cât copilul se apropie

mai devreme de lectură cu atât mai importante şi mai durabile vor fi efectele ei în domeniul

limbajului, al comunicării, al comportamentului şi al socializării lui. Cu ajutorul ei, copilul intră

în posesia numeroaselor instrumente care îi pot satisface dorinţa de a descoperi realitatea

înconjurătoare. În contextul actual al reformei educaţionale, şcoala şi grădiniţa, ca instituţii-

cheie, joacă un rol important în apropierea copilului de lumea cărţii şi, implicit, de lectură.

Copilul trebuie să perceapă cartea ca pe un domeniu care merită să fie cucerit, ca pe un prieten

mereu alături de el, un prieten care îi vorbeşte, îi dă sfaturi bune şi care nu-l trădează niciodată.

Lucrurile aflate din cărţi îi îmbogăţesc mintea şi sufletul, îl ajută să se înţeleagă pe sine şi pe

ceilalţi.

Având în vedere că domeniile de activitate ale grădiniţei şi bibliotecii sunt

complementare şi orientate spre aceleaşi obiective, credem că această iniţiativă îşi va putea

atinge scopul în mod concret.

SCOPUL PROIECTULUI:

- Stimularea interesului pentru lectură, în vederea dezvoltării, activizării vocabularului, a

dobândirii tehnicilor de muncă intelectuală.

OBIECTIVELE PROIECTULUI:

- cunoaşterea şi respectarea normelor de comportare în bibliotecă;

- acordarea respectului cuvenit pentru carte şi autorul acesteia;

- educarea abilităţii de a intra în relaţie cu bibliotecarii şi a solicita cartea dorită;

- cunoaşterea elementelor distinctive ale unei cărţi;

- cultivarea dragostei pentru carte, a atitudinii copilului faţă de carte.

5

OBIECTIVE SPECIFICE PRIVIND PREŞCOLARII

- cunoaşterea etapelor de înscriere şi împrumut de carte de la secţia de copii a Bibliotecii ;

- manipularea unei cărţi (cum se deschide o carte, cum se răsfoieşte o carte, cum se citeşte cartea,

cum se păstrează cartea);

- cunoaşterea elementelor unei cărţi (coperţi, foi, pagini, titlu, autor, text scris, imagini,

numerotarea paginilor, preţul, diferenţa dintre scrierea titlului şi scrierea textului)

- împărtăşirea impresiilor despre cărţile răsfoite (personaje, acţiune, epilog);

- confecţionarea unei cărţi cu imagini desenate / decupate şi lipite;

- îmbunătăţirea comunicării orale şi stimularea interesului pentru citit-scris;

- cunoaşterea instituţiilor care se ocupă cu editarea cărţilor şi cu difuzarea acestora;

- îmbogăţirea şi activizarea vocabularului, dezvoltarea capacităţii de exprimare;

- stimularea imaginaţiei creative;

- formarea deprinderii de a gândi şi a se exprima realizând conexiuni interdisciplinare;

- lărgirea orizontului imaginativ în direcţia presupunerii unor universuri posibile, ca o anticipare

a lumii viitorului;

- împărtăşirea experienţelor personale.

OBIECTIVE PRIVIND CADRELE DIDACTICE:

- familiarizarea educatoarelor, cu metode noi de stimulare a interesului pentru lectură la vârste

mici;

- realizarea unui mediu educaţional care să motiveze copilul în procesul de apropiere faţă de

carte şi de cuvântul scris;

OBIECTIVE PRIVIND BIBLIOTECARUL:

- cunoaşterea particularităţilor specifice educaţiei preşcolarilor;

- dezvoltarea abilităţilor de comunicare cu micii cititori;

OBIECTIVE PRIVIND PĂRINŢII:

- amenajarea unei biblioteci pentru copil;

- formarea deprinderii de a citi copiilor.

GRUPUL ŢINTĂ:

6

- Copiii preşcolari din grupa pregatitoare, nivel II (5-6/7ani), de la Grădiniţa cu P.P. si

Gradinita nr.3 ROVINARI-structura

- Educatoare: Plesa Adela,Nebunu Dorina,Cinca Mihaela,Matei Ilona,Enache Ioana,Munteanu

Nicoleta,Nicolae Daniela

- Bibliotecar:Panescu Aurelia

- Părinţii copiilor

DURATA PROIECTULUI: anul şcolar 2010-2011

DESCRIEREA ACTIVITĂŢILOR:

Perioada de desfăşurare: septembrie 2010 – iunie 2011

Program: lunar

Locul desfăşurării: Grădiniţa de copii cu P.P. Rovinari, Biblioteca Orasaneasca.

Numărul de participanţi:

- preşcolari: 90

- educatoare: 10;

- bibliotecari: 2;

- directori: 2;

- părinţi: familiile copiilor preşcolari.

Responsabil: educatoare Cinca Mihaela

Beneficiari: direcţi – preşcolarii Grupei pregatitoare

indirecţi – educatoarele grupei

- părinţii copiilor

Metode / mijloace de realizare: întâlniri de grup, concursuri, şezători, serbări, expoziţii

Modalităţi de evaluare: serbări, expoziţii

7

CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR:

PERI-

OADA

TEME / MODALITĂŢI

DE REALIZARE

OBIECTIVE

PRIORITARE

COLABO-

RATORI

EVALU-

ARE

Sept.

2010

,,Ne cumpărăm o carte”

- activitate practică

- dotarea bibliotecii

clasei şi grupei

Părinţii

copiilor

Amenajarea

bibliotecii

Oct.

2010

„Filip şi cheia fermecată”

- lectura şi ilustrarea

conţinutului revistei

- receptarea mesa-

jului transmis de

autor

Reprezentanţii

editurii

Fişe de

lucru

Noie.

2010

,,Bogăţiile toamnei”

- vizită la Biblioteca

orasului

- cunoaşterea unor

texte literare pentru

copii în care se

descrie anotimpul

de toamnă

Bibliotecari

(Biblioteca

oraşului)

Expoziţie

de lucrări

Dec.

2010

,,Legende şi tradiţii”

- vizită la Biblioteca

orasului

- să trăiască senti-

mente de respect

faţă de sărbătorile

tradiţionale

Bibliotecari

(Biblioteca

orasului)

Fişă de

lectură

Ian.

2011

,,Poveştile iernii”

- vizită la Biblioteca

orasului

- să găsească core-

laţii între textele

operelor literare şi

anotimp

Bibliotecari

Biblioteca

orasului

Fişă de

lectură

Febr.

2011

,,Rime fermecate”

– creaţii de structuri rimate

- să participe la

crearea unor rime

originale

Elevi de la

şcoală

Concurs

Mar.

2011

„O zi de neuitat”

– ne citesc mamele noastre

- receptarea/ trans-

miterea mesajului

textului scris-citit;

Mamele

copiilor

Activitate

interactivă

8

- prezentarea unui

material pentru pă-

rinţi şi educatoare

despre rolul cărţii

în dezvoltarea inte-

lectuală a copilului

Bibliotecari

Apr.

2011

,,De Paşte”

– opere literare pentru copii

- să cunoască opere

pt. copii, care des-

criu sărbătoarea

Paştelui

Bibliotecari

(Biblioteca

orasului)

Fişă de

lectură

Mai

2011

„Acasă la cărţi şi autori”

- întâlnire cu scriitori

- să cunoască autori

de cărţi pt. copii

Bibliotecari

Scriitori

Vizită la

bibliotecă

Iunie

2011

,,Copilărie, vis, bucurie”

- program artistic, expoziţie

- evaluarea activită-

ţilor derulate

Toţi cei

implicaţi în

proiect

Serbare

Expoziţie

FUNCŢIA DIAGNOSTICĂ A EVALUĂRII

-Cunoaşterea rezultatelor preşcolarilor;

-Stabilirea elementelor care au asigurat succesul proiectului;

-Realizarea unui album ,,Oglindă” cuprinzand aspecte,momente de pe parcursul derulării

Proiectului de Parteneriat Educaţional ,,Cartea cu jucării”, surprinse cu ajutorul aparatului de

fotografiat .

-Evaluarea proiectului relevă competenţele şi cunoştinţele preşcolarilor la sfârşitul proiectului,

valorificarea pozitivă a feed-back-ului oferit de evaluare, în sensul aprecierii propriilor activităţi.

EVALUARE

PARŢIALĂ:

Confecţionarea lucrărilor propuse

Realizarea de concursuri între copii pe temele abordate

FINALĂ:

Portofolii cu desene , fotografii, CD;

Expoziţii cu lucrări ale copiilor;

9

Programe artistice, serbări, mini-dramatizări;

Analiza modului de implicare a partenerilor în realizarea proiectului;

EXTERNĂ:

Articole în presa locală;

Expoziţii cu cele mai reuşite lucrări ale copiilor, cu ocazia diferitelor evenimente;

Evaluarea lucrărilor de către specialişti;

Înmânarea de diplome celor mai creativi elevi/preşcolari.

DISEMINARE:

- afişarea în holul grădiniţei a lucrărilor confecţionate, într-un afişier special amenajat

- relatarea experienţei în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice

- participarea la sesiuni de comunicări ştiinţifice

- participarea cu lucrări ale copiilor la diverse concursuri de gen

REZULTATE ESTIMATE

LA COPII:

- recunoaşterea autorilor învăţaţi, a poeziilor sau poveştilor scrise de aceştia, relatarea

conţinuturilor cu cuvinte proprii, recitări, interpretare pe roluri

- descoperirea plăcerii pentru lectură, materializată în povestirea lecturilor pe care le-au citit

părinţii acasă

- confecţionarea de lucrări practice care să ilustreze poveşti, poezii, cărţi, albume

LA PĂRINŢI:

- procurarea cărţilor, citirea de lecturi copiilor, fapt consemnat de educatoare prin chestionarea

copiilor

- petrecerea unei perioade mai mari de timp împreună cu proprii copii

LA EDUCATOARE:

- amenajarea bibliotecii în sala de grupă/clasă

- canalizarea energiei individuale spre grup, prin lucrul în echipă cu celelalte colege

- eficientizarea relaţiilor cu partenerii de proiect

LA BIBLIOTECARI:

- cunoaşterea activităţilor educative specifice învăţământului preşcolar

- lărgirea sferei de activitate

- implementarea în programa de ofertă a bibliotecii, a unor acţiuni pentru preşcolari

10

MEDIATIZARE (MONITORIZARE):

Prezentarea proiectului în cadrul Comisiior metodice, Cercurilor pedagogice;

Ecusoane albinuţe;

Popularizarea proiectului prin Avizierul bibliotecii şi al grădiniţei;

Invitarea reprezentanţilor din media şi presa locală;

Rapoarte de activitate-semestrial.

IMPACTUL PROIECTULUI

Cu siguranţă că va fi un valoros schimb de idei, iar produsele finale vor aduce satisfacţii copiilor .

Participanţii la proiect vor descoperi ce înseamnă toleranţa, bucuria de a dărui, munca în echipă.

Comunitatea şi familia vor fi stimulate în a se implica efectiv în activităţile desfăşurate în cadrul bibliotecii/grădiniţei.SUSTENABILITATEA PROIECTULUI:

Dialogul permanent care se naşte în acţiunile educative, între bibliotecari, părinţi

educatoare şi preşcolari, nu este un simplu act de comunicare, ci de cunoaştere şi căutare de

soluţii la problemele ridicate. Pentru a realiza acest dialog vom coopera, în permanenţă, toţi cei

implicaţi în acest proiect.

Prin modul cum organizăm şi desfăşurăm întreaga paletă de activităţi, vom reuşi să

dezvăluim copiilor frumuseţea vieţii, prin implicarea în activitati comune plăcute.

Vom realiza pe deplin obiectivele propuse folosind mijloacele educative şi de învăţare

moderne, care să fie acceptate de către copii. Plăcerea şi bucuria de a rezolva o situaţie, o

problemă, de a stabili relaţii de prietenie şi colaborare, vor face ca efortul depus pentru

rezolvarea lor să nu fie o povară.

Desigur, lăsăm loc spontaneităţii şi actului liber, valorificăm fiecare moment, ţinem cont

de faptul că ,,fiecare învaţă de la fiecare” şi că schimbul de idei sau sentimente antrenează

întreaga personalitate a protagoniştilor.

Numai acţionând unitar vom asigura caracterul de continuitate al conţinutului, formelor şi

mijloacelor de instruire şi educare a copiilor, facilitând în mod evident condiţiile de adaptare şi

integrare a lor la noile cerinţe impuse de noul curriculum, la realitatea contemporană.

Proiectul este viabil şi vrem să fie primul pas făcut în sensul desfăşurării şi altor activităţi

comune, împărtăşind astfel fiecare din experienţa sa, învăţând unii de la alţii. Toţi copiii,

indiferent de etnie ori alte criterii au dreptul la şanse egale.

11

BUGETUL PROIECTULUI

Fonduri proprii

Sponsorizări

Donaţii de carte

ANEXE

Acorduri parteneriale şi de colaborare

12