MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

AGENŢIA NAŢIONALĂ

PENTRU CURRICULUM ŞI EVALUARE

TESTUL Nr. 1

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

TEST PENTRU EXERSARE CICLUL LICEAL

Profil real, sport Februarie 2019

Timp alocat: 180 de minute

Rechizite şi materiale permise: pix cu cerneală albastră.

Instrucţiuni pentru candidat: - Citeşte cu atenţie fiecare item şi efectuează operaţiile solicitate. - Lucrează independent.

Îţi dorim mult succes!

Raionul

Localitatea

Instituţia de învăţământ

Numele, prenumele elevului

PROFIL REAL

SUBIECTUL I (38 de puncte)

Scrie răspunsul la fiecare dintre cerinţe,

pentru a demonstra înţelegerea textului de mai jos:

Lumină întoarsă

În fiecare zi scriu pe o piatră două-trei cuvinte

le încălzesc la obraz

le pun la loc în pământ

pământul dinlăuntru se iluminează

asemenea trupului meu

care-și poartă lumina sub multele haine

ale zilei înnorate.

Coroanele de mesteacăn nu tot așa

întorc soarele de ieri

în tremurul de azi

al frunzelor aurii, delicate?

Lumina are felul ei de a fi

sub fața lucrurilor

are viteză, durată

lumina știe prea puțin

despre distanța noastră pământeană.

Ioana Ieronim

Nr. Item Scor

1 Plasează câte un determinativ potrivit contextului alături de vocabulele de mai jos:

cuvinte –

piatră –

trupului –

pământ –

L

0

1

2

3

4

L

0

1

2

3

4

2 Ilustrează în 2 enunțuri polisemia verbului a întoarce, precizându-i, la finele fiecărui

enunț, între paranteze, semnificația.

L

0

1

2

3

4

L

0

1

2

3

4

3 Propune, în spațiul rezervat, o interpretare proprie a imaginii artistice „pământul

dinlăuntru se iluminează”.

L

0

1

2

3

4

L

0

1

2

3

4

4 Meditează, în text coerent, asupra stării de spirit a eului liric, desprinse din strofa a treia

a poemului.

L

0

1

2

3

4

5

6

L

0

1

2

3

4

5

6

5 Interpretează, în text coerent de 5-6 rânduri, semnificaţia unei figuri de stil din poem

(rescrie și numește figura).

L

0

1

2

3

4

5

6

L

0

1

2

3

4

5

6

6 Formulează 2 argumente plauzibile pentru a justifica titlul poemului.

Argumentul I:

Argumentul II:

L

0

1

2

3

4

L

0

1

2

3

4

7 Comentează, într-un minieseu de 10-12 rânduri, mesajul global al textului, în raport cu

afirmaţia lui Lucian Blaga: Întunericul nu trebuie să-l luminăm pentru ca să-l putem

vedea.

În acest eseu, urmează:

Să formulezi mesajul global al poeziei (comentând două dintre figurile de stil

/motivele relevante /stările eului liric);

Să relaţionezi mesajul cu citatul;

Să angajezi şi să dezvolţi ideea din citat.

L

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

L

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

SUBIECTUL AL II-LEA (28 de puncte)

Realizează, în limita a 1-1,5 pagini, o caracterizare a personajului Romeo, în baza fragmentului:

– Care-i acolo, băi? strigă ciobanul cu voce acră, ținând palma streașină la ochi.

Îmi vine să-l strâng în brațe de bucurie.

– Sunt eu, bădie, Fănică al lui Manole, răspunde însoțitorul meu. Nepotul lui moș Anton!

Ciobanul mai fluieră o dată scurt și-și strigă câinii pe nume. Dulăii fac cale întoarsă, nu fără

oarecare părere de rău, căci se opresc din când în când și privesc în spate.

Acum, că pericolul e ținut sub control, am ochi pentru detalii. Ciobanul deșirat nu seamănă deloc a

cioban. Pe cap are o pălăriuță de pai, estivală, aproape cochetă, poartă o geacă fără mâneci, de camuflaj,

cum i se spune, peste cămașa de blugi. Apoi văd o pereche de pantaloni de salopetă, bleumarin, cu

buzunare largi, iar în picioare are o pereche de cizme de cauciuc, rămășițe ale echipamentelor de lucru din

fabricile comuniste. Nici urmă de cusături populare, nici urmă de fluier la brâu. Ciobanul se numește

Romeo și e mai tânăr decât pare. Dă mâna udă și simt că-i lipsesc două degete. Aflu că le-a pierdut la

strung.

Vântul a prins a mătura cu vârtejuri bătătura, ridicând fuioare de praf și paie. Romeo a interceptat

imediat mesajul, a ciulit urechile, a inspirat adânc aerul ridicând nasul și a privit spre cer.

– Vine mai repede decât credeam, nu degeaba cântau broaștele în toiul amiezii, a spus el îngrijorat.

Vine furtuna!

Într-adevăr, într-un capăt al cerului pare că s-a răsturnat călimara cu cerneală și pata înaintează

vertiginos. Pe măsură ce evaluează situația, fața lui Romeo se întunecă și ea. Îi înțeleg bine încurcătura.

Simt vibrația panicii venind puternic dinspre ciobanul cel tânăr.

– Dacă putem ajuta cu ceva, spune-ne! zic eu.

Romeo se înseninează un pic, după care încearcă să organizeze lucrurile. Cuvintele nu-l ajută prea

mult, înțelegem deopotrivă din onomatopee și gesturi: Ștefan trebuie să strângă fânul și să-l trezească pe

moș Anton. Eu să mă duc să aduc oile să nu le prindă ploaia în câmp. Nu aștept să-mi spună de două ori,

pornesc voinicește către turmă. După o sută de metri mi-amintesc de câini și mersul mi se înmoaie.

Pericolele de aici nu sunt ale mele, nu am crescut cu ele, nu am învățat să mă apăr. Mă întorc. Romeo e

absorbit de treabă. Pare într-un fel de transă a acțiunii imediate și concrete. Îi privesc fascinat precizia și

economia gesturilor. În felul lui, e un artist al treburilor cotidiene. La un moment dat, îmi simte prezența.

Nu știu cum, fiindcă nu mă vede. Se întoarce, mă percepe de-a întregul și ridică din sprânceană. Fără să

spună nimic, pricep că este vorba de o întrebare, o nedumerire.

– M-am întors. Mi-e frică de câini, spun eu calm.

– Poa’să te rupă, zice el la fel de calm. Nu pare supărat de neputința mea. O ia ca atare.

– Numai să nu bată cu gheață, zice el, privind norii care se învinețesc văzând cu ochii. Iese în

marginea stânei, bagă două degete în gură și fluieră prelung. O dată, de două ori, de trei ori. Nu-mi dau

seama dacă semnalul a ajuns până la turmă, dar de sub copaci se vede mișcare. Persoana care s-a ridicat nu

poate fi decât moș Anton. Moșul privește în sus și pricepe din prima, de vreme ce pornește către turmă.

Dan LUNGU, Pâlpâiri

(ordinea încadrării parametrilor în text este la alegere, dar fiecare va începe din alineat)

În compoziţia ta, vei ţine cont de următoarele cerinţe: Scor

1) 1) Stabilirea, prin două argumente, a tipului uman reprezentat de personaj. L 0 1 2 3 4 5 L 0 1 2 3 4 5

2) 2) Comentarea a două trăsături morale ale personajului respectiv. L 0 1 2 3 4 5 6

L 0 1 2 3 4 5

6

3) 3) Interpretarea adecvată a atitudinii naratorului faţă de Romeo. L 0 1 2 3 4 5 L 0 1 2 3 4 5

4) 4) Exprimarea viziunii proprii, în raport cu una dintre ideile ce se desprind din fragmentul subliniat.

L 0 1 2 3 4 5 L 0 1 2 3 4 5

5) 5) Formularea unei concluzii motivate cu referire la responsabilitatea pe care un tânăr trebuie să o demonstreze în orice domeniu de activitate.

L 0 1 2 3 4 L 0 1 2 3 4

6) 6) Referinţa convingătoare la un personaj din literatura română (poți invoca un personaj și cu altă ocupație, pe care să-l poți compara, în situații

concrete, cu felul de a gândi/ de a proceda al lui Romeo)

L 0 1 2 3 L 0 1 2 3

În atenţia candidatului!

Pentru redactarea itemilor din subiectul I şi a eseului-caracterizare, vei obţine, suplimentar, 24 de puncte. În

acest scop, vei respecta următoarele cerinţe:

Cerinţe faţă de redactarea textului Scor

1) Organizarea corectă a ideilor în scris. L 0 1 2 L 0 1 2

2) Utilizarea limbii literare. L 0 1 2 3 4 L 0 1 2 3 4

3) Demonstrarea aptitudinilor de analiză şi de interpretare critică. L 0 1 2 3 4 L 0 1 2 3 4

4) Respectarea normelor de ortografie. L 0 1 2 3 4 5 6

L 0 1 2 3 4 5

6

5) Respectarea normelor de punctuaţie. L 0 1 2 3 4 5 6

L 0 1 2 3 4 5

6

6) Aşezarea în pagină, încadrarea în limitele de spaţiu. L 0 1 2 L 0 1 2

SUBIECTUL AL III-LEA (10 puncte)

Te numești Lilian/ Liliana Săndulescu. Înveți în clasa a XII-a a Liceului „Maria Cibotari” din

Chișinău. Împreună cu colegii tăi de clasă, pregătești un spectacol literar-muzical cu genericul „Poeții –

inima umanității”, pe care îl veți prezenta pe 21 martie a anului curent, în incinta Filarmonicii Naționale.

Programul vostru conține bucăți lirice din poeți clasici și contemporani în declamarea elevilor din clasele

superioare, încercări poetice proprii pe fundal de chitară și vioară. Pentru că ați vrut să-i conferiți

evenimentului un ritm mai dinamic, l-ați invitat în program pe cunoscutul interpret Vali Boghean, care v-a

promis să vină cu toată trupa lui, Vali Boghean Band.

Redactează, în numele întregii clase, o invitație la eveniment pentru directorul liceului tău, Eleonora

Pârcălab. O vei anunța că preconizați să începeți la ora 18:00.

Atenţie! În text, trebuie:

să utilizezi convențiile specifice acestui tip de compunere; 3 puncte

să valorifici conţinutul legendei; 5 puncte

să respecţi normele de ortografie şi de punctuaţie. 2 puncte