Numele instrumentului: Descriere: V-ar...
1
Numele instrumentului: PEP-3 Psychoeducational Profile - Third Edition Profilul psihoeducaţional: Evaluarea individualizată psihoeducaţională TEACCH Autori: Eric Schopler, Margaret D. Lansing, Robert J. Reichler, Lee M. Marcus Adaptat în România de Nicoleta Burlacu psih., Camelia Ionescu psih., Ana Irina Ionescu, Andrea Moldovan Grunfeld Scopul: Evaluarea comportamentelor copiilor cu autism; utilizat în construirea profilului psihoeducațional individual Cui se adresează: Copii (sugari, antepreșcolari, preșcolari, școlari) Limitele de vârstă: 6 luni - 7 ani Formă de administrare: Individuală (Heteroevaluare și test de performanță) Timp administrare: 45 - 90 de minute Categoria: Instrument psihometric de clasă B Număr de itemi: 172 itemi interactivi (Caietul de testare); 55 itemi verbali comportamentali (Raportul persoanei cu atribuții de îngrijire a copilului) Starter’s kit componență: Kitul complet al PEP-3 (scorare manuală): Manualul de utilizare, Ghidul de administrare a itemilor, Cartea cu imagini, Caietul de testare, Formularul de răspuns, Raportul persoanei cu atribuții de îngrijire a copilului, Instrumentar Descriere: V-ar interesa: Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS, Programul de Observație pentru Diagnosticul Autismului) Autism Diagnostic Interview-Revised (ADIR, Interviul de diagnosticare a autismului, revizuit) Autism Spectrum Rating Scales (ASRS, Scalele de evaluare a tulburărilor de spectru autist) Conners 3, Scalele de evaluare Conners, a treia ediție Contact: Pentru mai multe detalii vizitaţi des şi cu încredere site-ul www.testcentral.ro sau contactaţi-ne direct! Str. Grigore Moisil, Nr. 42, Sector 2, Bucureşti Tel: +4 021 230 45 99, +4 021 230 51 50 Fax: +4 021 230 45 99 Mobil: 0722 698 175 e-mail: [email protected] PEP-3, Psychoeducational Profile a fost creat pentru a evalua punctele forte şi limitele inegale ce caracterizează Tulburările de Spectru Autist (TSA) apărute în cazul copiilor cu vârste cuprinse între 6 luni şi 7 ani. Reprezintă cea de-a treia ediție (revizie) a testului PEP, un instrument cu popularitate crescută și cu o istorie de peste 20 de ani în evaluarea aptitudinilor și comportamentelor copiilor cu TSA și ale copiilor cu tulburări ale comunicării. Instrumentul oferă informaţii despre nivelul de dezvoltare al abilităţilor, cât şi informaţii relevante pentru determinarea diagnosticului şi severităţii afectării. Administrarea PEP-3 se realizează în sistem clasic creion-hârtie, iar scorarea este rapidă, manuală, prin intermediul formularelor autoscorabile. Această evaluare oferă informații din două surse complementare: 1. o scală standardizată, normată, construită pentru a evalua dezvoltarea comunicării, a abilităţilor motrice şi prezenţa comportamentelor dezadaptative a copiilor suspectaţi de autism sau alte tulburări pervazive de dezvoltare (TPD). 2. o procedură informală folosită în obţinerea informaţiilor, de la părinţi sau tutori, despre copii. Punctele tari şi slabe. Subtestele care măsoară nivelul de dezvoltare al abilităţilor pot fi folosite în planificarea programelor educaţionale. În dezvoltarea IEP, echipa va lua în considerare scorurile subtestelor şi performanţa la itemi, în special la itemii dezvoltării unde copilul are scoruri mai suspecte. Evaluarea diagnosticului. Scorul compozit Comportamente dezadaptative din partea de Performanţă şi subtestele Probleme comportamentale și Comportamente adaptative din Raportului persoanei cu atribuții de îngrijire pot fi folosite de specialişti pentru a ajunge la un diagnostic precis sau pentru a confirma unele diagnostice neclare. Scorul compozit Comportamente dezadaptative şi itemii subtestelor Probleme comportamentale și Comportamente adaptative se potrivesc cu criteriile de diagnosticare ale autismului din DSM-IV-TR, care includ: comunicare şi interacţiune socială deficitară, patternuri comportamentale, interese, activităţi repetitive şi stereotipe (American Psychiatric Association, 2000). Nivelul de dezvoltare/adaptare este folositor în stabilirea diagnosticului prioritar la copii cu diagnostice duble sau multiple. Este util în configurarea unui plan al schimbărilor în ariile de dezvoltare a abilităţilor specifice sau a comportamentelor, iar acest lucru poate afecta planul educaţional sau diagnosticul.
Transcript of Numele instrumentului: Descriere: V-ar...
Numele instrumentului:
PEP-3 Psychoeducational Profile - Third EditionProfilul psihoeducaţional: Evaluarea individualizată psihoeducaţională TEACCH
Autori:
Eric Schopler, Margaret D. Lansing, Robert J. Reichler, Lee M. Marcus Adaptat în România de Nicoleta Burlacu psih., Camelia Ionescu psih., Ana Irina Ionescu, Andrea Moldovan Grunfeld
Scopul:
Evaluarea comportamentelor copiilor cu autism; utilizat în construirea profilului psihoeducațional individual
Cui se adresează:
Copii (sugari, antepreșcolari, preșcolari, școlari)
Limitele de vârstă:
6 luni - 7 ani
Formă de administrare:
Individuală (Heteroevaluare și test de performanță)
Timp administrare:
45 - 90 de minute
Categoria:
Instrument psihometric de clasă B
Număr de itemi:
172 itemi interactivi (Caietul de testare); 55 itemi verbali comportamentali (Raportul persoanei cu atribuții de îngrijire a copilului)
Starter’s kit componență:
Kitul complet al PEP-3 (scorare manuală): Manualul de utilizare, Ghidul de administrare a itemilor, Cartea cu imagini, Caietul de testare, Formularul de răspuns, Raportul persoanei cu atribuții de îngrijire a copilului, Instrumentar
Descriere: V-ar interesa:
Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS, Programul de Observație pentru Diagnosticul Autismului)
Autism Diagnostic Interview-Revised (ADIR, Interviul de diagnosticare a autismului, revizuit)
Autism Spectrum Rating Scales (ASRS, Scalele de evaluare a tulburărilor de spectru autist)
Conners 3, Scalele de evaluare Conners, a treia ediție
Contact:
Pentru mai multe detalii vizitaţi des şi cu încredere site-ul www.testcentral.ro sau contactaţi-ne direct!
Str. Grigore Moisil, Nr. 42, Sector 2, BucureştiTel: +4 021 230 45 99, +4 021 230 51 50
Fax: +4 021 230 45 99Mobil: 0722 698 175
e-mail: [email protected]
PEP-3, Psychoeducational Profile a fost creat pentru a evalua punctele forte şi limitele inegale ce caracterizează Tulburările de Spectru Autist (TSA) apărute în cazul copiilor cu vârste cuprinse între 6 luni şi 7 ani. Reprezintă cea de-a treia ediție (revizie) a testului PEP, un instrument cu popularitate crescută și cu o istorie de peste 20 de ani în evaluarea aptitudinilor și comportamentelor copiilor cu TSA și ale
copiilor cu tulburări ale comunicării.
Instrumentul oferă informaţii despre nivelul de dezvoltare al abilităţilor, cât şi informaţii relevante pentru determinarea diagnosticului şi severităţii afectării. Administrarea PEP-3 se realizează în sistem clasic creion-hârtie, iar scorarea este rapidă, manuală, prin intermediul formularelor autoscorabile.
Această evaluare oferă informații din două surse complementare: 1. o scală standardizată, normată, construită pentru a evalua
dezvoltarea comunicării, a abilităţilor motrice şi prezenţa comportamentelor dezadaptative a copiilor suspectaţi de autism sau alte tulburări pervazive de dezvoltare (TPD).
2. o procedură informală folosită în obţinerea informaţiilor, de la părinţi sau tutori, despre copii.
Punctele tari şi slabe. Subtestele care măsoară nivelul de dezvoltare al abilităţilor pot fi folosite în planificarea programelor educaţionale. În dezvoltarea IEP, echipa va lua în considerare scorurile subtestelor şi performanţa la itemi, în special la itemii dezvoltării unde copilul are scoruri mai suspecte.
Evaluarea diagnosticului. Scorul compozit Comportamente dezadaptative din partea de Performanţă şi subtestele Probleme comportamentale și Comportamente adaptative din Raportului persoanei cu atribuții de îngrijire pot fi folosite de specialişti pentru a ajunge la un diagnostic precis sau pentru a confirma unele diagnostice neclare. Scorul compozit Comportamente dezadaptative şi itemii subtestelor Probleme comportamentale și Comportamente adaptative se potrivesc cu criteriile de diagnosticare ale autismului din DSM-IV-TR, care includ: comunicare şi interacţiune socială deficitară, patternuri comportamentale, interese, activităţi repetitive şi stereotipe (American Psychiatric Association, 2000).
Nivelul de dezvoltare/adaptare este folositor în stabilirea diagnosticului prioritar la copii cu diagnostice duble sau multiple. Este util în configurarea unui plan al schimbărilor în ariile de dezvoltare a abilităţilor specifice sau a comportamentelor, iar acest lucru poate afecta planul educaţional sau diagnosticul.
