Nr. 228 / 05.02.2018 RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA … · Au fost distribuite teste pentru clasele...

COMISIA METODICĂ ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR

ANUL ŞCOLAR 2017-2018

Nr. 228 / 05.02.2018

RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA

COMISIEI METODICE ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR SEMESTRUL I


În semestrul I structura Comisiei metodice învățământ primar a reunit 9 cadre didactice :

1. Prof. înv. primar Grad I Alecu Maria

2. Prof. înv. primar Grad I Avram Petronela

3. Prof. înv. primar Grad I Bleanda Marcela

4. Prof.inv.primar Grad I Curcan Alina-Mihaela

5. Înv. Def. Chiriac Fanica

6. Înv. Grad I Coman Ghiorghi

7. Prof. înv. primar Def. Hinta Luminiţa

8. Prof. înv. primar Grad I Ianculescu Costica

9. Prof. înv. primar Grad I Posirca Constantin

Toți s-au dovedit a fi, prin modul în care au gândit şi au prestat actul didactic, înzestrați cu

harul metodic şi profesionalismul dascălului ce urmăreşte eficienţa şi pragmatismul cunoştinţelor

predate elevilor, unităţile de competenţă, urmărind indicatorii de performanţă, respectându-şi

responsabilităţile la nivelul colectivului, dar şi al comisiei metodice.

Obiectivele urmarite in cadrul comisiei metodice a invatatorilor in anul scolar 2017-2018

au fost urmatoarele:

Asigurarea dezvoltarii/formarii profesionale a personalului prin centrarea formarii

pe competentele metodologice, dezvoltarea unui management de echipa;

Asigurarea unui sistem coerent si eficace de perfectionare a membrilor comisiei;

Cresterea eficientei activitatii de formare continua prin prisma promovarii noului in

activitatea de predare –invatare (metode alternative de predare-invatare-evaluare);

Mentinerea si dezvoltarea legaturii cu familia;

Promovarea imaginii scolii si a comisiei metodice;

Asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor calendaristice şi

semestriale; parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de

strategii activ-participative; folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup;

învăţarea muncii cu calculatorul);

Susţinerea şcolarizării, prevenirea abandonului şcolar;

Organizarea de activităţi extracurriculare;

Participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective;

Participarea şi susţinerea de activităţi în cadrul cercului pedagogic;

Activităţi derulate:

Septembrie: Organizarea comisiei metodice şi repartizarea sarcinilor– responsabilul

comisiei metodice prof. înv. primar Bleanda Marcela în data de 12.09.2017



Octombrie: referat cu tema „Stimularea personalităţii copiilor prin activităţile

extraşcolare” susţinut de d-na prof. înv. primar Avram Petronela, Şcoala Primară

Cuculeasa, în data de 20.10.2017

Noiembrie: referat cu tema „Profesor eficient, educatie eficienta” susţinut de d-l

învățător Coman Ghiorghi, Şcoala Primară Costieni, în data de 23.11.2017

Decembrie: referat cu tema : „Amenajarea funcțională a sălii de clasă” susţinut de d-na

prof.înv. primar Hinta Luminița, Şcoala Primară Costieni, în data de 15.12.2017

Ianuarie: 1. activitate demonstrativă „ Pălăria primăverii”-Arte vizuale și abilități

practice, clasele I și a II-a, ”Vizită” de I.L. Caragiale, la clasa a IV-a, susţinută de d-na.

Prof. înv. primar Alecu Maria, Şcoala gimnazială Ziduri;

2. referat cu tema : „Diferiţi și totuși la fel!”,integrarea copiilor cu nevoi speciale (CES) în

activitățile școlare, susţinut de d-na prof. înv. primar Bleandă Marcela, Şcoala Primară

Lanurile, în data de 30.01.2018.

3. dezbatere Analiza frecvenţei la cursuri, a situaţiei la învăţătură, a disciplinei şi măsurile

care se impun pentru îmbunătăţirea acestora -responsabilul comisiei metodice prof. înv.

primar Bleandă Marcela.

Au fost realizate un număr de 9 asistențe,conform graficului:

ASISTENT CADRE DIDACTICE ASISTATE/DATA

SEMESTRUL I

ALECU M. AVRAM P. BLEANDĂ M. CHIRIAC F. COMAN G. CURCAN A. HINTA L IANCULESCU C. POŞIRCĂ C.

ALECU M. 04.12.2017

AVRAM P. 23.01.2018

BLEANDĂ M. 27.11.2017 25.10.2017

CHIRIAC F.

COMAN G. 23.11.2017

CURCAN A. 16.11.2017

HINTA L. 23.11.2017

IANCULESCU 05.12.2017

POŞIRCĂ C. 18.09.2017

CURRICULUM

Principala preocupare a membrilor comisiei a fost studiul si aplicarea prevederilor prevăzut

pentru acest an de minister.

In acest sens s-a întocmit Planul managerial pentru organizarea activității ciclului primar.

Proiectarea activităţii la nivelul claselor s-a realizat cu scopul dezvoltării de competenţe,

prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare si transcurriculare a conţinuturilor

programelor şcolare . De asemenea , s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MECT,

precum şi de recomandările primite din partea inspectorilor de specialitate.



Proiectarea La nivelul învăţământului primar proiectarea s-a realizat corespunzător, pe cele 3

segmente: planificarea anuală, planificarea semestrială, planificarea lecţiilor. Proiectarea didactică

respectă prevederile curriculum-ului naţional şi a celui la decizia şcolii

Toate cadrele didactice au parcurs materia la fiecare disciplină de învăţământ, conform

planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare.

S-au întreprins activităţi de observare a elevilor, s-au derulat programe de pregătire

suplimentară, discuţii cu părinţii, vizite la domiciliul elevilor, elevii au fost implicaţi în situaţii

evaluative centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă

realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.

Discipline opționale

La şedinţele cu părinţii fiecare învăţător a prezentat oferta disciplinelor opţionale părinţilor

şi elevilor, acestia alegand ceea ce corespunde aspiraţiilor lor şi anume educaţie pentru sănătate.

Toate şcolile si-au ales activitatile optionale in functie de propunerea parintilor dar si de

necesitatile elevilor si au respectat planificarea calendaristica.

COMUNICARE

Prin cunoaşterea diferenţiată a elevilor, modul în care aceştia sunt implicaţi în activităţi,

învățătorii au reuşit să cunoască specificul fiecărui elev şi particularităţile de vârstă ale acestora.

Astfel întotdeauna au selectat modalităţi de comunicare adecvate atât diverselor situaţii cât şi

personalităţii fiecărui elev.

Pe parcursul activităţilor instructiv-educative s-a adoptat o atitudine echilibrată, calmă,

liniştită păstrând o relaţie de colaborare şi cooperare cu elevii favorizând astfel existenţa unui

climat deschis şi în acelaşi timp responsabil fapt prin care elevii au căpătat încredere în propria

persoană.

În contextul facilitării comunicării elev-elev, munca în perechi, în grup restrâns sau lărgit, a

dat rezultate deosebite, aceştia dovedind că ştiu să respecte în mare parte regulile grupului de

învăţare. Concretizarea acestor acţiuni s-a făcut prin conceperea, realizarea şi prezentarea unor

acţiuni cu caracter formativ şi educativ la nivelul şcolii cu diverse ocazii.

De un real folos ne-a fost comunicarea între noi, colegii, colaborând pentru o mai largă şi

temeinică formare a elevilor noştri, în acţiunile claselor completându-ne reciproc. Eficientizarea

demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter şi transdisciplinară, limbajul

utilizat fiind specific unor domenii conexe.

RELAŢIA FAMILIE- ŞCOALĂ Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie

permanentă între părinţi şi cadrele didactice . Acest aspect al muncii educative s-a concretizat prin

şedinţe şi lectorate cu părinţii, organizate la nivelul clasei, consultaţii săptămânale cu părinţii care

au solicitat.

EVALUAREA REZULTATELOR ŞCOLARE

Ca punct de plecare s-au organizat evaluările inițiale. Analiza detaliată asupra acestora

relevă faptul că ele au surprins într-un mod obiectiv aspecte caracteristice disciplinelor

matematică, limba şi literatura română şi ştiinte dar şi coordonate psiho- pedagogice ale fiecărui

colectiv de elevi.

Au fost distribuite teste pentru clasele I-IV în conceperea cărora au fost respectate anumite

criterii care să conducă la obiectivitate în apreciere.

Evaluarea iniţială s-a realizat în perioada 25 - 29 septembrie a anului şcolar 2017 – 2018. În

urma selecţiei unui test unic pe clase în cadrul şedinţei Comisiei Metodice Învăţămânr Primar au



fost administrate probe scrise care au urmărit evaluarea elevilor claselor I-IV. Evaluarea s-a

realizat pe baza unor obiective clar stabilite şi descriptori care au avut în vedere competenţe

specifice celor trei discipline de învăţământ.

Probele de evaluare aplicate au avut în vedere cunoştinţele însuşite pe parcursul clasei

anterioare şi au avut ca scop stabilirea nivelului de pregătire al fiecărui elev, centralizarea şi

analiza rezultatelor la nivelul clasei, interpretarea rezultatelor, depistarea unor greşeli tipice şi

propunerea unor măsuri ameliorative şi de dezvoltare

În urma analizei testelor iniţiale s-au constatat următoarele rezultate:

Nr.

Crt

Numele şi prenumele

cadrului didactic

Clasa Şcoal

a

Matematică Limba şi literatura

română

Ştiinţe ale

naturii

FB B S I FB B S I FB B S I

1. ALECU MARIA

I Ziduri

- 5 3 1 1 5 2 - - - -

a II-a 1 5 2 1 3 4 2 - - - -

a IV-a 2 2 - - 3 1 - - 4 - - -

2. IANCULESCU

COSTICĂ

a III-a Ziduri - 4 - 5 2 2 1 4 - 3 4 -

4. BLEANDĂ

MARCELA

a III-a Lanur

i

- 1 3 - 1 1 2 - 1 2 - 1

a IV-a - 1 1 3 - 2 1 2 1 1 - 3

5. CURCAN ALINA I Lanur

i

- 6 2 - 2 3 1 2 - - - -

a II-a - - - 5 - - 1 4 - - - -

6. AVRAM

PETRONELA

I Cucul

easa

2 2 1 - 2 2 - 1 - - - -

a II-a 2 2 1 1 3 1 1 1 - - - -

a III-a 1 3 1 - 3 2 - - 2 3 - -

7.

POSIRCĂ

CONSTANTIN

I Zoiţa 6 1 - 1 7 - - 1 - - - -

a II-a 5 2 1 - 5 2 1 - - - - -

a IV-a - 2 1 - - 3 - - - 2 1 -

8. HINTA LUMINIŢA I Costie

ni

4 - - 1 4 - - 1 - - - -

a II-a 4 - - 1 4 - - 1 - - - -

COMAN GHIORGHI a III-a Costie

ni

4 4 3 - 7 2 2 - 4 5 2 -

a IV-a 1 1 2 - 2 1 1 - 2 1 1 -

9. CHIRIAC FĂNICĂ I Helia

de

Rădul

escu

3 4 - - 4 3 - - - - - -

a II-a 1 2 2 - 1 2 2 - - - - -

a IV-a 1 1 - - 1 1 - - 1 1 - -

Limba romana

La clasele I-IV numarul total de elevi testati este de 165, din care au obţinut rezultate de:

Limba şi literatura română

I= 19

S= 15

B= 37

F.B= 55



Sales0

100

FB B S I

FB52% B

44% S27%

I16%

La disciplina Lb. română au fost testaţi 163 de elevi din care 52% obtin rezultate de” foarte

bine” si 44% “bine”,ceea ce demonstreza ca sunt elevi care stapanesc cunostintele insusite si le

folosesc in mod corect in contexte date.Totusi mai sunt elevi care intampina dificultati in invatare

din cauza unui vocabular mai redus, a unei abilitati deficitare de a elabora texte sau din cauza

faptului ca inca nu au insusite deprinderi de scriere corecta.

Matematica

La clasele I-IV numarul total de elevi testati este de163, din care au obtinut rezultate de:

I= 19

S= 23

B= 48

F.B= 37

Sales0

50

FB B S I

FB51%

B43%

S23%

I16%

La matematica 51% din elevi obtin rezultate de” foarte bine”si 43% “bine” ceea ce

dovedeşte că elevii stăpânesc cunoştinţele din anul anterior. Există însă şi disfunctii la nivelul unor

colective de elevi, dar si la nivel individual din cauza lipsei de suficienta concentrare a atentiei

elevilor asupra sarcinilor citite si oferite spre rezolvare dar si din cauza experientelor de viata si de

comunicare saracacioase ale unor elevi fara o motivatie pozitiva a invatarii.

Ştiinţe ale naturii

La clasele III-IV numarul total de elevi testati este de 33, din care au obtinut rezultate de:

I= 4

S= 8

B= 18

F.B= 15



Sales0

20

FB B S I

FB30%

B19%

S12% I

5%

La stiinte se constata ca 30% din elevi au obtinut rezultate de” foarte bine” si 19 % “bine”

ceea ce demonstreaza ca elevii opereaza cu notiuni specifice disciplinei. Exista si elevi care

intampina unele dificultati in rezolvarea unor sarcini.

Conceperea planificărilor calendaristice s-a făcut în funcţie de durata semestrelor, au fost

stabilite conform programei şcolare, respectând întocmai programa. Stabilirea obiectivelor

operaţionale şi a conţinuturilor activităţilor s-a făcut în concordanţă cu programa şi respectând

particularităţile de vârstă ale elevilor, utilizând strategii interactive, participative.

Fiecare cadru didactic a întocmit planificarea calendaristică cât și cea pe unități de învățare pentru

Curriculum la decizia școlii în conformitate cu programa școlară propusă.

Evidenţiez consecvenţa învățătorilor în abordarea centrată pe elev în obţinerea de

performanţe, performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare şi

remarcate în rezultatele testărilor inițiale şi sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului

didactic, aspect materializat în achiziţiile, capacităţile, competenţele, atitudinile şi

comportamentele elevilor.

S-au folosit atât metode tradiţionale cât şi metode moderne începând cu evaluarea iniţială

care s-a desfăşurat conform cerinţelor actuale existând în acest sens mapa cu evaluările iniţiale ale

elevilor ,notele prezentate individual părinţilor sub semnătură precum şi măsurile ameliorative

propuse.

Elevii au fost notaţi obiectiv pe baza unor descriptori de performanţă bine definiţi, ritmic,

rezultatele fiind consemnate de fiecare dată în catalogul clasei şi în carnetele elevilor.

MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI

Pentru mobilizarea elevilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea optimă a

mecanismelor intelectuale ale acestora, învăţătorii au adoptat strategii de provocare şi dirijare a

gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului elevilor în direcţia

flexibilităţii, creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândiri moderne, algoritmice,

modelatoare, problematice.

În lecţiile desfăşurate la clasă, învăţătorii au folosit tehnici de implicare individuală sau în

grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a

tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi

colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli

stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.

ACTIVITĂŢI CURRICULARE ŞI EXTRACURRICULARE În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a

centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi

comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea



preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea problematicii

la experienţele copiilor.

Toţi învăţătorii s-au implicat în marcarea unor evenimente importante cum ar fi:

ZIUA INTERNAȚIONALĂ A PĂCII!, ARTA DE A FI DASCAL-5 octombrie- Ziua Mondiala a

Educatiei, COPIII ȘI ALIMENTAȚIA SĂNĂTOASĂ-Ziua mondială a alimentului, NO

DISCRIMINATION, NO RACISM! 5-19 octombrie Football People action weeks, ZIUA

INTERNATIONALA A TOLERANTEI, SĂPTĂMÂNA EDUCAȚIEI GLOBALE, LA MULȚI

ANI, ROMÂNIA!, ÎN AȘTEPTAREA LUI MOS NICOLAE, SĂ NE CUNOASTEM

DREPTURILE SI ÎNDATORIRILE, IATĂ VIN COLINDATORI!-SERBAREA POMULUI DE

CRĂCIUN, EMINESCU- FILE DE POVESTE, 24 IANUARIE ZIUA UNIRII

PRINCIPATELOR ROMÂNE, CINE SUNTEM, DE UNDE VENIM SI ÎNCOTRO NE

ÎNDREPTAM?

Concursuri

Prof. inv. primar BLEANDA MARCELA NR.

CRT

TITLUL CONCURSULUI-

PROIECTULUI/

ORGANIZATORI

se completeaza titlul complet,

scoala/institutia

organizatoare etc.

TIPUL

CONCURSULUI/

PROIECTULUI/F

AZA SAU ETAPA

PERIOADA/DATA DE

DESFASURARE/

EDITIA

NUMELE SI

PRENUMELE

COPILULUI

PARTICIPANT

CLASA PREMIUL/

LOCUL

OBTINUT

SEMESTRUL I

1. FANTEZII DE

IARNĂ CONCURS NAȚIONAL

INTERDISCIPLINAR

ORGANIZATOR

ŞCOALA GIMNAZIALĂ

,,GHEORGHE CIOATĂ”

TODIREŞTI, JUD.

VASLUI

Concurs scolar

național

Editia a VI-a

15 DECEMBRIE

2017

CIAUȘU

EMANUELA-

ELENA

III În curs de

evaluare

RADU

ALEXANDRA-

TEODORA

III În curs de

evaluare

IORDACHE

NICOLAE-

LAURENTIU

IV În curs de

evaluare

2. VESNICIA S-A

NASCUT LA SAT...

ETAPA I

CRĂCIUNUL

COPILĂRIEI MELE CONCURS REGIONAL ȘI

INTERJUDEȚEAN DE

CREATIE CULTURAL

ARTISTICA

Concurs scolar

regional și

interjudețean

Editia a V-a

DECEMBRIE

2017

CIOBOTA

MUGUREL

IV În curs de

evaluare

POPA DENIS IV În curs de

evaluare

MOCANU DARIA IV În curs de

evaluare

3. COMPER-

CONCURS

SCOLAR NAŢIONAL

DE COMPETENTA SI

PERFORMANTA

ORGANIZATOR

FUNDATIA PENTRU

STIINTE SI ARTE

PARALELA 45

Concurs scolar

naţional de

competenta si

performanta

Faza I

IANUARIE 2018

COMUNICARE

IANUARIE 2018

MATEMATICA

BABOI MONICA P COM MATE

I I

IORDACHE

ALEXANDRU-

CONSTANTIN

P I I

BAICU ANDREI-

FLORIN

P II II

RADU

ALEXANDRA-

TEODORA

III I I



CIAUȘU

EMANUELA-

ELENA

III II II

IORDACHE

NICOLAE-

LAURENȚIU

IV I I

CIOBOTĂ MIGUEL-

MUGUREL

IV III III

Prof. inv. primar CURCAN ALINA-MIHAELA

NR.

CRT

TITLUL CONCURSULUI-

PROIECTULUI/

ORGANIZATORI

se completeaza titlul complet,

scoala/institutia

organizatoare etc.

TIPUL

CONCURSULUI/

PROIECTULUI/F

AZA SAU ETAPA

PERIOADA/DATA DE

DESFASURARE/

EDITIA

NUMELE SI

PRENUMELE

COPILULUI

PARTICIPANT

CLASA PREMIUL/

LOCUL

OBTINUT

SEMESTRUL I

1. FANTEZII DE

IARNĂ CONCURS NAȚIONAL

INTERDISCIPLINAR

ORGANIZATOR

ŞCOALA GIMNAZIALĂ

,,GHEORGHE CIOATĂ”

TODIREŞTI, JUD.

VASLUI

Concurs scolar

național

Editia a VI-a

15 DECEMBRIE

2017

ALI FLORINA I În curs de

evaluare COMANESCU

IULIAN

I În curs de

evaluare

CROITORU

REMUS-NICOLAS

I În curs de

evaluare

2.

VESNICIA S-A

NASCUT LA SAT...

ETAPA I

CRĂCIUNUL

COPILĂRIEI MELE CONCURS REGIONAL ȘI

INTERJUDEȚEAN DE

CREATIE CULTURAL

ARTISTICA

Concurs scolar

regional și

interjudețean

Editia a V-a

DECEMBRIE

2017

CIAUȘU CORALIA-

MARIA

I În curs de

evaluare

MOLDOVEANU

IONUT-

ALEXANDRU

I În curs de

evaluare

DOBRA ADELIN II În curs de

evaluare

3. COMPER-

CONCURS

SCOLAR NAŢIONAL DE

COMPETENTA SI

PERFORMANTA

ORGANIZATOR

FUNDATIA PENTRU

STIINTE SI ARTE

PARALELA 45

Concurs scolar

naţional de

competenta si

performanta

Faza I

IANUARIE 2018

COMUNICARE

IANUARIE 2018

MATEMATICA

ALI TATIANA-

FLORENTINA

I COM MATE

III I

CIAUSU CORALIA-

MARIA

I I II

COMANESCU

IULIAN

I I I

CROITORU

REMUS-NICOLAS

I

I I

ENACHE ALIN-

STEFAN I III III

MOLDOVEANU

IONUT-

ALEXANDRU

I I I



Prof. inv. primar HINTA LUMINITA

NR.

CRT.

TITLUL

CONCURSULUI-

PROIECTULUI/

ORGANIZATORI

COD/POZITIE

CAEJ/CAER/CAEN

TIPUL

CONCURSUL

UI/

PROIECTULU

I

PERIOADA/DATA

DE

DESFASURARE/

EDITIA

NUMELE SI

PRENUMELE

COPILULUI

PARTICIPANT

CLASA PREMIUL/

LOCUL

OBTINUT

CONCURSURI LA NIVEL JUDETEAN

1 IMPREUNA PENTRU

NATURA-

RECICLARE

CREATIVA-CREATII

DIVERSE

JUDETEAN NOV TEMELIE RENATA

RAILEANU

STEFANIA

GRAMA MARIA

II

II

II

IN

ASTEPTARE

2 IMPREUNA PENTRU

NATURA-PODOABE

PENTRU POMUL DE

IARNA DIN

MATERIALE

RECICLABILE

SC. PRIMARA

COSTIENI

JUDETEAN DEC VASILACHE

MARINEL

STOIAN MADALIN

POTIRNICHE ANA

MARIA

NICA DANIEL

I

I

I

I

IN

ASTEPTARE

CONCURSURI LA NIVEL INTERNATIONAL

1 FARE 2016

CAMPANIE

EUROPEANA ”FARE

FOOTBALL PEOPLE

ACTION WEEKS”

LICEUL TEORETIC

EMIL

RACOVITA,BAIA

MARE

INTERNATIO

NAL

1-30.10.2017 NEDELCU COSTIN

GRAMA MARIA

TEMELIE RENATA

II

II

II

Prof. inv. primar IANCULESCU COSTICA NR.

CRT.

TITLUL

CONCURSULUI-

PROIECTULUI/

ORGANIZATORI

COD/POZITIE

CAEJ/CAER/CAEN

TIPUL

CONCURSULUI/

PROIECTULUI

PREMIUL/

LOCUL OBTINUT

1 POVEȘTILE

MATEMATICII INTERJUDEȚEAN PREMIUL I

2 CONCURS DE MATEMATICĂ

INTERJUDEȚEAN PREMIUL DE EXCELENȚĂ

3 CONCURS DE SOFT EDUCATIV

NAȚIONAL PREMIUL I



FORMAREA PROFESIONALĂ CONTINUĂ

Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice, pentru ca şcoala să fie eficientă

învăţătorii sunt preocupaţi permanent de formarea lor profesională drept pentru care s-au

perfecţionat astfel:

CURSURI DE FORMARE PROFESIONALA, SIMPOZIOANE/CONFERINTE,

ARTICOLE/LUCRARI PUBLICATE CU ISSN SI ISBN NR. CRT.

TITLUL

CURS/SIMPOZIONULUI/ARTICOL/

LUCRARE/

TIPUL DATA ORGANIZATOR/EDITURA

/COD ISSN SI ISBN

CREDITE/NR. ORE

FORMARE/

PREMII/DIPLOME/

NR. inreg.

ADEVERINTA/DIP

LOMA/CERTIFICA

T

Profesor invatamant primar Bleanda Marcela

1.

SIMPOZION NATIONAL

” SPAŢIUL ÎŢI GHIDEAZĂ

PAŞII”

Tema- ”Explorând Noi Lumi

în Spațiu”

Simpozion

National

Ediția a III-a,

2017

Şcoala

Gimnazială

Ciugud, judeţul

Alba

octombrie

2017

ŞCOALA

GIMNAZIALĂ

CIUGUD, JUDEŢUL

ALBA

În curs de

evaluare

Profesor invatamant primar Curcan Alina-Mihaela

1.

SIMPOZION NATIONAL

” SPAŢIUL ÎŢI GHIDEAZĂ

PAŞII”

Tema- ”Explorând Noi Lumi

în Spațiu”

Simpozion

National

Ediția a III-a,

2017

Şcoala

Gimnazială

Ciugud, judeţul

Alba

octombrie

2017

ŞCOALA

GIMNAZIALĂ

CIUGUD, JUDEŢUL

ALBA

În curs de

evaluare

Profesor invatamant primar Ianculescu Costică

1. MODALITĂȚI DE

INTEGRARE A ELEVULUI

CU CES

Curs de formare

online

noiembrie

2017

EUROSTUDY BAIA

MARE

15 CPT

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI:

proiectarea a respectat cerinţele programelor şcolare, remarcându-se flexibilitatea acestora;

atingerea standardelor educaţionale a constituit o preocupare permanentă a fiecărui

învăţător;

relaţia învăţător-elev a fost corectă şi pusă pe primul loc;

învăţătorii, şcoala au colaborat bine cu comitetele de părinţi;

activităţile desfăşurate au fost benefice şi am avut multe de învăţat;

elevii s-au dovedit a fi respectuoşi, comunicativi şi şi-au îndeplinit sarcinile şcolare şi

extraşcolare;

funcţionarea eficientă a comisiei metodice;

asigurarea manualelor şcolare şi a auxiliarelor;

perfecţionarea continuă a întregului personal didactic;

PUNCTE SLABE:

întârzierea predării anumitor documente şcolare(situaţii, materiale, teste);

superficialitate în unele cazuri în întocmirea testelor de evaluare, nu toţi făcând în timp util

acest lucru;

utilizarea mai puţină a mijloacelor moderne (calculator, videoproiector etc);

OPORTUNITĂŢI:

organizarea unor activităţi care să solicite elevilor studiul individual (concursuri literare,

istorice, geografice, lectură suplimentară etc.);

implicarea părinţilor în activitatea educaţională;

organizarea unor programe de recuperare a elevilor ce întâmpină greutăţi în procesul de

învăţare;

acordarea unei importanţe deosebite procesului de predare-învăţare-evaluare.

AMENINŢĂRI:

familii dezorganizate

migratia populatiei;

natalitatea scazuta;

dezavantajul creat de programele scolare încărcate, care nu permit

dezvoltareacomponentei educative si care conduc uneori spre esec scolar.

MĂSURI DE ÎMBUNĂTĂŢIRE: NR

CRT

DENUMIREA ACŢIUNII

TERMEN

RESPONSABILI

1. Stabilirea unor date precise de predare a

documentelor şcolare;

Februarie 2018 Responsabilul

comisiei metodice.

2. Întocmirea testelor de evaluare finală cu mare

responsabilitate;

Iunie 2018 Toţi învăţătorii.

3. Utilizarea mijloacelor moderne (calculator,

videoproiector).

Februarie-Iunie

2018

Toţi învăţătorii.

1. Alecu Maria

2. Avram Petronela

3. Bleandă Marcela

4. Chiriac Fănică

5. Coman Ghiorghi

6. Curcan Alina

7. Hinta Luminiţa

8. Ianculescu Costică

9. Poşircă Constantin

Responsabil Comisie metodică a învăţătorilor,

Prof. înv. primar, BLEANDĂ MARCELA

Nr. 228 / 05.02.2018 RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA … · Au fost distribuite teste pentru clasele...

Documents

Transcript of Nr. 228 / 05.02.2018 RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA … · Au fost distribuite teste pentru clasele...