MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE CONSILIUL JUDE ŢEAN …...Școala noastră asigură profesori...

MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE

CONSILIUL JUDEŢEAN CLUJ

Şcoala Gimnazială Specială pentru Deficienţi de Auz „Kozmutza Flóra”

Cluj-Napoca, str. Gruia nr.51, tel.: 0264/432086, fax: 0264/432623,

web: www.kozmutza.ro, e-mail: [email protected],

[email protected]

Nr. înreg: 91705/05.08.2020

RAPORT DE ACTIVITATE AL ȘCOLII GIMNAZIALE SPECIALE PENTRU

DEFICIENȚI DE AUZ „KOZMUTZA FLÓRA”

AN ȘCOLAR 2019-2020

Într-o lume a schimbărilor în care şcoala trebuie să urmeze valorile şi

principiile societăţii democratice, școala noastră promovează valorile educației

incluzive în care fiecare copil este important.

Viziunea şcolii este promovarea programelor educaționale și terapeutice care

să ofere elevilor cu cerințe educative speciale condiții optime pentru o dezvoltare

armonioasă, și pentru facilitarea integrării în societate. Școala noastră este o instituție

unde fiecare elev este valoros, și unde sunt încurajați să se accepte unii pe ceilalți și

să își depășească limitele.

Misiunea este valorificarea prin oferta noastră educațională a potențialului

fiecărui elev, ca un răspuns la nevoia comunității pentru educația permanentă, și

sprijinirea dezvoltării individualității, personalității și autonomiei unor tineri apți

pentru integrare socio-culturală și profesională.

În anul școlar 2019-2020 au fost propuse şi vizate spre atingere următoarele

obiective strategice:

Asigurarea accesului tuturor elevilor la servicii educaţionale de calitate

şi creare de şanse egale la educaţie cu accent pe: educarea și reabilitarea

copiilor/elevilor cu dizabilități auditive și a elevilor cu dizabilități intelectuale

ușoare și moderate, cu dizabilități intelectuale grave, severe, şi/sau asociate

sau cu tulburări din spectrul autist;

Formarea profesională a cadrelor didactice, asigurarea condiţiilor

pentru evoluţia în carieră şi dezvoltare profesională;

Proiectarea şi realizarea activităţilor extracurriculare şi extraşcolare ca

răspuns la nevoile specifice de învăţare ale elevilor, vizând completarea şi

sprijinirea competenţelor prevăzute de programele şcolare;

Organizarea de concursuri, competiţii şi alte manifestări pentru

motivarea performanţelor şcolare;

Îmbunătăţirea calităţii spaţiilor şcolare;

http://www.kozmutza.ro/

mailto:[email protected]







[email protected]

Intensificarea colaborării cu comunitatea locală, cu organizaţii

nonguvernamentale, cu organizaţii culturale şi sportive.

În anul școlar 2019-2020 numărul elevilor înscriși a fost 112: 20% dintre

aceștia sunt elevi cu dizabilități auditive, 30% elevi cu dizabilități intelectuale ușoare,

iar 50% elevi cu dizabilități grave, severe și/sau asociate și autiști au fost înscriși în

grupe, clase cu efective mici de 4-6 elevi, la grădiniță, respectiv de la clasa

pregătitoare, până la clasa a X-a.

Școala noastră asigură profesori itineranți și de sprijin pe raza municipiului

Cluj-Napoca la școlile de masă cu predare în limba maghiară. Cinci profesori au

lucrat cu 58 de elevi în anul școlar cu Certificat de orientare școlară și profesională.

În anul școlar 2019-2020 numărul normelor didactice a fost de 66. 54%.

Normele didactice de la nivelul școlii sunt ocupate în totalitate de cadre didactice

calificate, la grădiniță sunt două educatoare cu studii necorespunzătoare postului, dar

cu specializarea psihopedagogie specială, și din punct de vedere metodologic calificați

pentru aceste posturi.

120

118 117

112

2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020

Număr elevi/ ani școlari









[email protected]

La categoria personal didactic auxiliar în anul 2019 am avut 17,5 norme, 16

posturi ocupate, un post vacant și o jumătate de normă ocupată prin cumul de funcții,

iar la personalul nedidactic: 15 posturi, din care 14 ocupate, 1 post vacant pe perioadă

determinată.

Unul dintre obiectivele strategice propuse a fost creşterea şanselor elevilor

din învăţământul special şi special integrat la o educaţie de calitate. Pentru

realizarea acestuia s-au organizat o serie de activităţi:

s-au asigurat activităţi remediale şi terapii specifice corectiv-

compensatorii, pe tot parcursul anului;

consilierea, evaluarea şi orientarea elevilor cu dizabilităţi de învăţare;

consilierea elevilor cu dizabilități auditive integraţi în şcolile de masă;

consilierea copiilor, elevilor, tinerilor cu implant cochlear;

terapii de stimulare multisenzorială pentru elevi cu dizabilități

intelectuale grave, severe și/sau asociate;

intervenţie timpurie.

62

64

66

68

2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020

Număr cadre didactice/ ani școlari

80

90

100

2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020

Număr angajați/ ani școlari









[email protected]

În anul 2019 directorul şi directorul adjunct, împreună cu responsabilii

comisiilor metodice au efectuat foarte multe inspecţii la toate clasele şi la grădiniţă, în

vederea îmbunătăţirii calităţii procesului de predare-învăţare. 85% dintre cadrele

didactice din școală au fost inspectate. Pentru creșterea calității actului educațional și

pentru a asigura elevilor cât mai multe opțiuni privind orientarea școlară și

profesională, elevii claselor a VIII-a au beneficiat de consiliere permanentă, vizite la

școlile profesionale și la diferite ateliere.

Alt indicator de performanță a fost reducerea absenteismului cu 5% și

creşterea siguranţei elevilor în perimetrul școlar și nu numai. Acest indicator s-a

realizat în mare măsură. S-a reînnoit parteneriatul cu Poliţia şi cu Jandarmeria pentru

asigurarea siguranţei și securității elevilor. S-au revizuit procedurile de acces, de

combaterea violenței, procedura de supraveghere a elevilor 24/24, procedura PSI, etc.

S-a îmbogățit baza materială a școlii: în ultimii ani în școală s-au achiziționat

aparate și materiale didactice necesare dezvoltării timpurii, s-au achiziționat 9

laptopuri pentru laboratorul de informatică. Reabilitarea gardului s-a realizat într-un

procent de 45%.

Un alt indicator de performanţă a fost creşterea numărului cadrelor

participante la cursuri de formare continuă. Cadrele didactice și cele didactice

auxiliare au participat la foarte multe cursuri de formare profesională, au organizat

și/sau participat la conferințe naționale și internaționale. Gradul de realizare al acestui

indicator a fost 100%.

Cursuri de formare și conferințe la care cadrele didactice au participat:









[email protected]

o Curs Intervenție, asistență și consiliere pentru dezvoltarea personală a

elevilor

o Curs Strategii de prevenire a consumului de droguri și a violenței în

mediul școlar

o Curs ”Terapia poate fi altfel”- workshop cu participare internațională

pentru terapeuți și profesori, terapia auzului și vorbirii centrată pe copil .

cu implicarea familiei

o Program SINDELAR-ZSOLDOS 2: ”Evaluarea si intervenția la copiii cu

dificultăți de învățare”- organizat de către ELTE- Bárczi Gusztáv GYF -

Budapesta

o ”Cele 7 deprinderi ale persoanelor eficace”- organizat și implementat de

Transylvania College

o Curs ”Strategii de predare și metode de evaluare adecvate CES” –

organizat de Cognitrom

o Curs ”Terapia și activitățile asistate de animale pentru persoane cu nevoi

speciale”- UBB Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației

o Curs ” Manager pt. școala viitorului” –CCD Cluj-Napoca

Activitatăți metodice:

Rolul profesorului în parteneriatul cu familia;

Școala, un factor important al integrării socio-profesionale a

elevilor din învățământul special;

Elaborarea și adaptarea materialelor didactice pentru elevii cu

deficiențe senzoriale cu scopul creșterii eficienței și calității procesului

instructiv educativ

Terapia limbajului. Elemente comune şi aspecte particulare ale

intervenţiei terapeutice în invăţământul de masă, respectiv în

învăţământul special

Activităţi de educaţie ocupaţională la preşcolarii cu CES

Posibilități de aplicare a terapiilor motrice în practica

profesională;

Implicații ale sistemului tactil- kinestetic asupra dezvoltării

motricității fine la copiii cu dizabilități vizuale și dizabilități senzoriale

multiple.









[email protected]

Conferințe:

o Conferința Psihopedagogilor Maghiari din România, Ediția IV –

organizator

Asociația Psihopedagogilor Maghiari din România, Școala Gimnazială

Specială pentru Deficienți de Auz ”Kozmutza Flóra”, Cluj Napoca

o Conferința Posibilități actuale în intervenția timpurie din România-

organizat de Asociația Psihopedagogilor Maghiari din România, Școala

Gimnazială Specială pentru Deficienți de Auz ”Kozmutza Flóra”, Cluj

Napoca

o Conferința Internațională de Psihodramă pentru Copii și Adolescenți-

organizat de ,,Kende Hanna" Asociația de Psihodramă pentru Copii și

Adolescenți, Budapesta, Ungaria

o Workshop și adunare generală a European Network for Professionals

working with People with Hering Impairments HIPEN- Torino, Italia.

Desfăşurarea procesului instructiv-educativ

1. Activitatea de proiectare a procesului instructiv-educativ s-a realizat

sub coordonarea responsabililor de comisii metodice și a directorilor. Au fost

analizate planurile de învăţământ şi programele şcolare în vigoare şi s-a ţinut

cont de precizările transmise cadrelor didactice cu ocazia consfătuirilor. S-a

constatat un anumit nivel de formalism în elaborarea documentelor de

proiectare, fără ca acesta să se reflecte însă efectiv în activitatea cu elevii. Se

consideră că este necesară o revizuire periodică mai atentă a planificărilor

calendaristice – pentru a adapta mai bine nivelului clasei.

2. Procesul instructiv-educativ s-a desfăşurat la un nivel corespunzător,

fiind utilizate atât metode didactice tradiţionale, cât şi metode moderne,

interactive și alternative. Şcoala dispune de cabinete, săli de clase bine dotate,

un laborator TIC (dotat cu server, calculatoare, tablă interactivă, tablete,

videoproiector, multifuncțională, acces la internet şi materiale didactice de

calitate), sală de sport şi teren de sport, toate dotate corespunzător. Acestea au

fost utilizate în permanenţă pe parcursul orarului zilnic şi în afara orarului,

pentru activităţi extracurriculare.









[email protected]

3. După 11 martie 2020, după suspendarea cursurilor activitățile de

predare-învățare s-au desfășurat în mediul on-line. 90% dintre elevi școlii au

putut participa, parțial sau integral, la aceste activități pentru că în familie

există cel puțin un telefon cu abonament de internet. 46% au avut dispozitive

proprii, desktop, laptop sau tabletă și au participat activ la ore de predare on-

line. Profesorii au fost foarte creativi și au folosit diferite platforme prin

metode variate au reușit să implice elevii în activități on-line. La activitățile

propriu zise de predare on-line au participat mai ales elevii cu dizabilități

auditive și cei din clasele pentru elevi cu dizabilități intelectuale ușoare.

Pentru elevii autiști și pentru cei cu dizabilități intelectuale severe profesorii au

trimis teme de rezolvat, au pregătit materiale interactive, au consiliat

permanent părinții și familia, cum să ajute acești elevi, au corectat temele și au

oferit feedback permanent.

La început profesorii au folosit watsap, facebook, zoom, precum și softwerul

școlii ”Drag end learn” pentru a preda sau a trimite lecții și materiale elevilor,

începând cu luna mai a fost implementat platforma G-suite și este folosit cu

succes de profesori atât la ore de predare cât și pentru ședințe, întâlniri, grupuri

de lucru și este foarte benefică pentru munca on-line.

În tot acest timp, diriginții și profesorii și-au dezvoltat competențele digitale pentru

predarea online participând la numeroase cursuri și webinarii privind procesul de

predare- învățare- evaluare:

- Curs POCU ” Utilizarea TIC și dezvoltarea competențelor digitale”

- Webinar ”Prezentarea sistemelor utilizate în stare de urgență”

- Conferința ” Folosește manualele 3D ”de la Editura Didactică și Pedagogică

- ” Lada de comori ” – metode și practice pedagogice pentru creșterea

activității elevilor

- Terapie-logopedie online

- ”Valențele educaționale ale teoriei învățării și instrumentele metodei

Feuerstein”

- ” Secretele Zoom-ului”

- „Secretele prezentărilor vizuale Microsoft Powerpoint, Google Slides, Prezi”

- ” Secretele Google Classroom și Suita Google”









[email protected]

- ”Captivează-ți elevii online mai ceva ca în clasă”

- ” Secretele lecțiilor captivante folosind jocuri Wordwall”

Pentru anul școlar 2019-2020 ne-am propus să desfăşurăm activităţi variate,

proiecte şi programe educative, din care proiecte la nivelul școlii, proiecte la nivelul

comunității locale, proiecte europene, în care să implicăm, pe lângă cadrele didactice

și elevii şcolii cât mai mulţi parteneri (Familia, Poliţia, ONG-uri, factori economici,

Biserica, Transylvania College, etc.):

1. Schimbarea în educație începe cu fiecare - POCU/73/6/6/107102, ca și

beneficiari în proiect

2. Interactive Meaningful Programs and Creative Therapies – proiect Erasmus +,

ca și instituție parteneră

3. Proiectul „Arta în joacă” – face parte din Programul Internațional Rivers of

the World, în colaborare cu Centrul Cultural Clujean, ca și beneficiari

4. Proiect educativ regional ”Unul pentru altul” cu activitatea principală:

Concurs de creație și artă ”Vraja mandalei” ediția a IV-a, C.A.E.J/2020

5. Proiect ,, Poveste cu Matei Corvin ” - accesare fonduri nerambursabile de la

Fundația Communitas, organizator, coordonator, participant

6. Proiect internațional de eco-civilizație ”Székely kapuk –Zöld kapuk” –

coordonator echipă, participant

7. Proiect ”Timpul nostru prețios”- accesare fonduri extrabugetare, organizator,

coordonator, participant

8. Proiect „Accepting diversity”, C.A.E.J. 79/2020 – organizator

Activităţile educative şcolare şi extraşcolare au fost planificate în

concordanţă cu specificul unităţii noastre, cu nevoile speciale ale copiilor cu

dizabilități pentru a lărgi orizontul lor de cunoaştere, de a le stimula curiozitatea şi

sentimentul de apartenenţă, de a accentua abilităţile practice utilizabile în viaţa de zi

cu zi. Activităţile au fost bogate și au vizat procesul instructive-educative sub toate

aspectele lui, astfel: educația civică, educația ecologică, educație pentru sănătate,

sport, educație rutieră, educație interculturală, istorie, științe, matematică, cultură

generală.

1. educaţie pentru sănătate prin:









[email protected]

- “Si eu vreau să trăiesc sănătos “- promovarea alimentației sănătoase și al

sportului

- ”Învățare și exersare înot”- cursuri înot , pregătire pentru competiție

2. educaţie moral-religioasă, în parteneriat cu parohia reformată şi

catolică

- activități de consiliere și asistență psihopedagogică ”Poveștile zilelor

noastre”

- activități pentru sprijinirea copiilor cu părinții plecați la muncă în

străinătate ”Împreună în credință”

- Corul LMG al școlii interpretând cântece prin limbaj mimico-gestual în

biserica reformată din Ungureni









[email protected]

3. educaţie pentru receptarea valorilor culturale prin vizite la muzee,

excursii tematice:

- ”Ziua mondială a Păcii”- activități de conștientizarea rolului și importanței

păcii în lume;

- ”Timpul nostru prețios”- excursie tematică la Alba-Iulia, Deva și

Hunedoara- activități de organizare a timpului liber, de consolidare a

cunoștințelor, de relaxare

- Vizitarea Parcului Pahumi din Feleac – activități de mișcare și relaxare,

jocuri în aer liber

4. educaţie estetică prin concursuri şi ateliere de creaţie:

- ”Tradiții și obiceiuri de Crăciun”- ateliere de confecționat ornamente de

Crăciun









[email protected]

5. educaţie ecologică prin grădinărit, amenajarea spaţiului verde, plantare,

reciclare:

- „Lumea vie”- ecologizare, curățenie, grădinărit în curtea școlii

- ” Grădina noastră curată și frumoasă”- plantare flori și tufișuri









[email protected]

6. educaţie rutieră:

- ,,Strada - un pericol?” - acţiuni, dezbateri de circulaţie rutieră;

7. educație civică:

- ” Câinele, prietenul nostru”- vizită la adăpostul pentru câini

8. activităţi cultural-artistice:

- „A fost odată ca-n povești…”- comemorare Mihai Eminescu;

- ” In memoriam Ady Endre”- 100 de ani de la moarte poetului

- „Comemorarea revoluţiei din 1848” în şcoală şi în comunitate

- ”Change the world of tomorrow by discussing the world of today”-

participarea elevilor și a specialiștilor în educație, din țară și de peste hotare

la prima ediție a conferinței International Youth Summit of Transylvania

- ”Jonglerie și voie bună”- activități de jonglerie la casa TIFF

- ”Cititul ne unește”-literatură și artă dedicat elevilor pentru stimularea

cititului și interpretării celor citite într-un mod cât mai creative,

confecționare de marionete

- Corul LMG al școlii a interpretat cântece prin limbaj mimico-gestual în

cadrul festivalului ”Copacul Vieții ” de la Liceul Teoretic Apáczai Csere

János.

- Evenimente dedicate Zilei Naționale a României: vizionare filme și imagini

despre Marea Unire din 1918

- Evenimente dedicate Zilei Internaționale a Persoanelor cu Dizabilități









[email protected]

9. activităţi de orientare şcolară şi profesională realizate în cadrul orelor

de consiliere şi orientare (dirigenţie), prezentări detaliate de oferte de

şcolarizare, vizitarea şcolilor profesionale în ţară şi peste hotare;

10. activități de recreere, baluri tematice:

- Carnaval, Balul toamnei, etc.

- ”Școala codreană” la Cabana Bucin, Pasul Bucin -Harghita;

Activități de informare-educare:

-”Fără bullying”și ” Cuvinte și gesturi care dor”- activități de prevenire și

eliminarea violenței școlare

- ”Tu alegi cum să trăiești” și ” Împreună pentru o viață sănătoasă” - în

parteneriat cu Asociația Preventis- activitate de conștientizare a consumului și

traficului de drog

- Activități de conștientizare cu privire la traficul de persoane și riscurile

asociate acestui tip de infracționalitate cu tema:

”Strategii care mă ajută să nu devin victimă









[email protected]

- ”Unde te vezi peste...ani?- campanie de prevenire a absenteismului și a

abandonului școlar

- ”Drepturile și obligațiile copiilor”, - activitate organizată în colaborare cu dl.

avocat Sztranyiczki Szilard

- ”Ziua porților deschise”- februarie 2020

Proiecte educative

-„Accepting Diversity”, C.A.E.J 2020.- conceput special pentru elevii cu

dizabilități pentru conștientizarea, dezvoltarea abilităților de rezolvare a problemelor

și necesitatea de a dobândi și de a căuta informații

-”Puterea cuvintelor”- proiect CAEJ 2020- Concurs de receptare a mesajului scris

pentru elevii cu cerinţe educative speciale clasele III-VIII

-”Întâlnirea celor trei școli partenere”: Școala Specială pt. Deficienți de Auz din

Subotica, Serbia, Liceul Special pt. Deficienți de Auz ”Klug Peter” din Szeged,

Ungaria și școala noastră.

- Proiectul ”Unul pentru celălalt”, Concurs de mandale și alte activități educative

extrașcolare

- Miniproiect ”Mișcă-te! Implică-te!”- promovarea activităților , jocurilor

sportive









[email protected]

- Miniproiect ” Educație ritmică și muzicală”- încurajarea elevilor de a organiza

propria orchestra și a compune melodii, ritmuri

Proiecte finanțate din fonduri extrabugetare

1. Proiect de perfecționare a cadrelor didactice, în domeniul intervenției timpurii,

finanțat în exclusivitate Fundația ″Bethlen Gábor ″. Proiectul are ca scop lărgirea

cunoștințelor în domeniul intervenției timpurii.

2. ”Artă în joacă”, proiect în colaborare cu Centrul Cultural Județean. Proiectul

găzduiește ateliere creative pentru copiii cu deficiențe de auz.( face parte din

programul internațional Rivers of the World).

3. ”Timpul nostru prețios”- proiect cofinanțat de Consiliul Județean Cluj prin

programul Fond Tineret. Scopul acestui proiect a fost oferirea unor experiențe

memorabile, educarea elevilor pentru petrecerea timpului liber în mod sănătos printr-

o excursie la Alba Iulia-Deva-Hunedoara.

4. ”Schimbarea în educație începe cu fiecare” - POCU/73/6/6/107102 unde școala

noastră participă ca beneficiar.

5. Interactive Meaningful Programs and Creative Therapies – proiect Erasmus + KA2









[email protected]

Concursuri școlare județene, interjudețene, naționale și internaționale:

„Puterea cuvintelor”- concurs interpretare text;

”Concurs de mandale”;

Participare la ” Paralimpia Cluj-Napoca” cu elevii cu deficiențe profunde,

severe/asociate;

„Sunt şi eu un mic matematician” , concurs judeţean pentru elevii cu

CES









[email protected]

- locul III și premiu special

” Concurs de înot” la Vác, Ungaria. – locul I;

Anul acesta programul ”Școala altfel” nu a putut fi organizat și foarte multe activități

extracurriculare nu s-au realizat din cauza pandemiei. Activitatea de mobilitate

Erasmus+ a fost amânată, și am cerut prelungirea perioadei de realizare a proiectului.

Unele activitățile ai proiectul POCU au fost realizate în mediul on-line, altele au fost

amânate, proiectul a obținut prelungire până la sfârșitul anului.

Activitatea financiară

Bugetul alocat pe anul 2019 se prezintă după cum urmează:

Cheltuieli de personal: plăți = 6.277829 lei. Faţă de anul 2018 cheltuielile de

personal au crescut urmare a aplicării Legii 153 din 28 iunie 2017 fiind majorate

salariile personalului didactic, didactic auxiliar și nedidactic precum și plata

drepturilor salariale conform Legii 85/2016 în sumă de 1078602 lei.

Cheltuielile materiale+chelt. asistență socială în sumă de 723.019 lei au fost

utilizate astfel:

32,05% - Cheltuielile cu utilităţi : apă, canal, gaz, energie electrică, telefon,

internet în sumă de 232.696 lei

33,09% - Plăţile pentru hrana copiilor în sumă de: 239.244 lei

8.73% - Ajutoare sociale pentru copii conform HG 904/2014 în sumă de

63.139 lei

13.49% - Plăţi diverse: contractele de servicii (intreţinere reţea calculatoare,

servicii de asistenta technica in achizitii, servicii de cfp, paza în zilele

nelucratoare şi în sărbători legale, service și înlocuit piese schimb centrale,

diverse materiale de intreținere în sumă de 97.515 lei

0,82% - Reparaţii curente-privind igienizarea internatului, coridoare școală

și grupuri sociale în sumă de 5.942 lei

3,56% - Obiecte de inventar; au fost achiziţionate: articole sportive în sala

de gimnastică, frigidere în magazia de alimente, scule pentru grădinărit în

sumă de 25.719 lei.

8,26% reprezintă plăţi pentru furnituri birou, materiale curăţenie, BCF-uri

pentru mijlocul auto al şcolii, transport elevi şi navetă profesori, delegațiile,









[email protected]

medicamente şi materiale sanitare pentru cabinetul medical al şcolii,

perfecționare personal, și cheltuieli cu protecția muncii în sumă de 58.764

lei.

Cheltuielile de capital în sumă de 230.185 lei pentru lucrarea de

construcție modificare si modernizare împrejmuire teren și anexe.

Nu au existat blocaje financiare şi/sau depăşiri ale prevederilor bugetare.

Întreaga activitate financiar-contabilă a fost realizată sub îndrumarea şi controlul

direcţiunii și a Consiliului de Administraţie.

Relaţia şcoală-comunitate

Am avut parteneriate încheiate cu Fundaţia Kallos Zoltan, Liceul Teoretic

Báthory István, Liceul Teoretic Apáczai Csere János, Fundaţia „Bethlen Gábor”,

Fundatia „Communitas”, Asociaţia “Copacul vieţii”, Asociaţia Efatta - Corunca,

Asociaţia „FIKE”, Asociaţia Medicover”, Asociaţia Hip-Tep”, MOL România, Şcoala

Specială Sfântu-Gheorghe, Centrul de Educaţie Incluzivă nr. 1 Tg- Mureş- care au

diversificat oferta de activităţi educative, contribuind la lărgirea paletei de activităţi

extraşcolare oferite elevilor.

Probleme identificate:

1. Una dintre clădirile școlii este într-o stare avansată de degradare și este

închisă temporar. Starea de degradare a clădirii este vizibilă la nivelul faţadei

învechite şi foarte deteriorate – la tencuieli, la jgheaburi şi burlane, la tâmplării şi este

accentuată de crăpături survenite în timp.

2. Reabilitarea gardului care înconjoară școala –segmentele 7-20, nu au putut

fi realizate în anul 2020 (după publicarea invitației de participare în repetate rânduri,

foarte târziu s-a găsit o firmă care, din lipsă de timp, a realizat lucrările de reabilitare

doar în proporție de 45%).

3. Presiunile birocratice și creșterea semnificativă a volumului de muncă și

nereflectarea acestuia în remunerarea personalului de conducere, și suprasolicitarea

acestuia influențează negativ echipa managerială a instituției.

4. Activitatea on-line necesită echipament mult mai performant și personal

pentru fiecare persoană implicată, pentru profesori și pentru elevi iar rezultatele la

elevii cu dizabilități nu sunt la nivelul așteptărilor.









[email protected]

Sugestii pentru remedierea problemelor:

Continuarea lucrărilor de reparații gard.

Continuarea reabilitării structurale și arhitecturale a clădirii atelierelor

care a început în iulie 2020.

Implementarea unor proiecte în vederea diagnostizării timpurii a

dizabilităților, în parteneriat cu medicii de familie și cu specialiști în

diagnosticarea deficiențelor

Extinderea servicilor școlii prin crearea unui centru de intervenţie timpurie,

de reabilitare și recuperare pentru copii cu dizabilități cu vârste între 0-3 ani,

în cadrul infrastructurii deja existente în școala noastră;

Implementarea strategiei de educație permanentă prin încurajarea implicării

cadrelor didactice în programe de conversie profesională, în vederea obținerii

unei alte calificări, (pe lângă cea de profesor psihopedagog,) pentru creșterea

numărului de cadre didactice cu dublă calificare și implicit pentru

îmbunătățirea calității educației oferite elevilor cu cerințe educaționale

speciale;

Sensibilizarea comunităţii locale şi găsirea unor modalităţi de încurajare a

părinţilor pentru a se implica mai activ în viaţa şcolii.

Întoarcerea la metodele tradiționale de predare la clasă, cu respectarea pe cât

este posibil a reglementărilor de igienă și distanțare socială, chiar dacă

programul școlar va fi modificat, prescurtat sau printr-un model hibrid.

Data: 21.07.2020

Director: Kiss Gabriela Csilla




MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE CONSILIUL JUDE ŢEAN …...Școala noastră asigură profesori...

Documents

Transcript of MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE CONSILIUL JUDE ŢEAN …...Școala noastră asigură profesori...