PLANIFICAREA ACTIVITATILOR OPTIONALE

,, MICII ECOLOGIŞTI”

ANUL SCOLAR 2012 -2013

Motto: “ Natura este o sferă infinită care are centrul peste tot şi circumferinţa nicăieri. “( Blaise Pascal)

1

Argument:

Datorita importantei si caracterului sau specific, educatia ecologica nu poate fi limitata doar la o simpla forma de educatie civica, adresata unui anumit grup al comunitatii umane. Fundamental, educatia ecologica reprezinta o responsabilitate a fiecarei parti componente a societatii, precum si a fiecaruia dintre noi toti.

Cunostintele despre problemele poluarii mediului se îmbunatatesc permanent, pe masura ce învatam din experienta dobândita, precum si din greselile savârsite în decursul timpului. O lume curata, înseamna o lume sanatoasa, iar problemele survenite în mediul înconjurator, în ultimii ani, prevad un declin în acest sens, motiv pentru care acest optional reprezinta oportunitatea de a începe demersurile necesare pentru a induce copiilor, înca din perioada prescolaritatii, datoria morala de a crea si pastra echilibrul necesar pentru o lume a viitorului.

Abordarea educatiei ecologice, inca de la varsta prescolara, este necesara,  in vederea formarii unor deprinderi si atitudini favorabile ocrotirii si protejarii mediului inconjurator, prevenind astfel tendintele negative de distrugere a acestuia.

Natura face parte din viata noastra. De aceea, este foarte importanta grija pe care trebuie sa o avem in a o pastra curata, intacta, cu scopul de a ne bucura de ea. Apropierea de natura este un gand, o emotie pe care le simte omul inca din copilarie. Aceasta legatura a copilului cu natura am incercat sa o realizez desfasurand activitati, actiuni cu copiii, prin care sa gasesasca raspunsurile tuturor “De ce?”-urilor legate de prietena lor-natura, sa le formeze un comportament de protectie si atitudini in consens cu legile naturii, prin mijloace adecvate varstei.

In proiectarea activitatilor, am pornit de la obiectivele clar definite, accesibile copiilor, gradandu-le in functie de cunostintele si capacitatile dobandite de acestia de la o etapa la alta a anului scolar.

Scop:

Stimularea curioziăţii copiilor prin investigarea realităţii;Formarea unei atitudini ecologice responsabile prin exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a mediului, aplicând cunoştinţele însuşite;Înţelegerea cauzalităţii unor fenomene, schimbările şi transformările din mediul înconjurător;Desfăşurarea de activităţi cu caracter experimental prin care să contribuim la sănătatea mediului în care trăim (observarea, plantarea de flori şi puieţi, îngrjirea spaţiilor verzi, îngrijirea de păsări, animale şi flori, recoltare de plante medicinale); Îmbogăţirea vocabularului activ cu termeni din domeniul ecologic;Formarea de abilităţi practic- ecologice;Însuşirea unor norme de comportament ecologic specifice; Asigurări echilibrului dintre sănătatea omului, a societăţii, a mediului şi formarea unei atitudini dezaprobatoare faţă de cei care încalcă aceste norme;Stimularea cerativităţii şi imaginaţiei copiilor.

2

Obiective cadru :

Cunoasterea elementelor vitale vietii; Deschiderea simturilor pentru a percepe mediul înconjurator; Diferentierea, identificarea factorilor de mediu si a celor sociali;

Obiective de referinta:

perceperea elementelor lumii înconjuratoare cu toate simturile; exprimarea de atitudini pozitive fata de mediul înconjurator; manifestarea spiritului de echipa si  colaborarea la realizarea  activitatilor în

comun; cunoasterea si  aplicarea regulilor referitoare la mediul înconjurator; constientizarea importantei reciclarii materialelor;

Obiective operationale:

Elevul va fi capabil: Să recunoască şi să descrie corect părţile componente ale plantelor şi animalelor; Să perceapă şi să descrie ecosisteme : parc, pajişte, pădure, luncă, grădină, livadă,

stol, stup, muşuroi etc.; Să cunoască modul de îngrijire a plantelor şi animalelor în diferite anotimpuri; să efectueze experienţe simple de punere în evidenţă a unor procese; să efectueze unele observaţii şi experienţe cu referire la influenţa principalilor

factori de mediu asupra organismelor; să participe activ la activităţile practice de îngrijire şi de conservare a mediului; să se comporte în spiritul echilibrului dintre sănătatea omului şi a mediului; să respecte normele ecologice învăţate în orice împrejurare; să manifeste respect şi dragoste faţă de valorile materiale create în ţară şi în afara

ei; să economisească apă şi energie etc.

GRAFICUL ACTIVITĂŢILOR PLANIFICATE:

3

Luna Felul activităţii Tema activităţii Obiectiveseptembrie 1. Activitate

practică

2. Observare

,,Să colectăm din darurile naturii”

,,La început de toamnă”

- să colecteze ghinde , conuri de brad, frunze etc.

-să identifice aspectele caracteristice toamnei sub influenţa factorilor de mediu.

octombrie 1.Convorbire

2. Joc didactic

3. Memorizare

4. Lectură imagini

,,Avem nevoie de plante? ”

,, Ce ştii despre…?

,, Trei furnicuţe hărnicuţe”

,, Animalele se pregătesc de iernat”

-cunoaşterea contribuţiei unor plante pentru sănătatea oamenilor.

-verificarea şi consolidareacunostinţelor cu privire la aspectele toamnei şi relaţia cu vieţuitoarele;

-cunoaşterea muncii pe care fac şi vieţuitoarele, în pragde toamnă;

- să identifice animalele şi să poată spune tot ce ştiu despreele;

noiembrie Activitate practică

2. Diafilm

3. Muzică

4.Convorbire

,, Căsuţe pentru păsărele”

,, Animale sălbatice şi domestice”

,, Hai să facem o plimbare”

,, Să ocrotim viaţa pe pământ

- confecţionarea unor adăposturi pentru animale şi păsări;

- verificare şi sistematizare de cunoştinţe despre vieţui- toare (animale);- sistematizarea cunoştinţe- lor despre animalele sălba- tice ( veveriţă, urs, etc.);- să cunoască unele modali- tăţi de îngrijire şi ocrotire a vieţuitoarelor;

decembrie 1. Confecţie ,, Din darurile natu- rii”

- să execute lucrări practice din materiale culese din natură (frunze, conuri, sâm- buri, castane etc,);

4

2.Observare

3. Muzică

,,Primul fulg de nea”

,, Brăduleţul”

-cunoaşterea fenomenelornaturale în momentul produ-cerii lor;

-verificarea cunoştinţelor despre brad şi iarnă;

ianuarie 1. Observare

2. Jocuri cu şi pe zăpadă

3. Lectură imagini

,, Plăpumioare de zăpadă”

,, Oameni de zăpadă”

,, Iarna în pădure”

-să cunoască procesul de transformare a apei sub influenţafactorilor de mediu;

-să descoperim buna dispoziţie şi bucuriile iernii în aer liber;

-să manifeste curiozitate şi interes pentru descoperirea lu-crurilor noi din pădure (viaţa unor animale …);

februarie 1.Experiment

2.Vizită

3.Activitate practică

4. Muzică (joc muzical)

,, Seminţe la încolţit”

,, Expoziţie de păsări”

,, Semănăm seminţe de flori”

,, Mi-am semănat grădina cu floricele”

- cunoaşterea modului de pregă-tire a seminţelor pentru semănat;

- cunoaşterea păsărilor diferite şi modul lor de hrană, iarna;

-deprinderea de a semăna în ghivece cu pământ, seminţe de flori pentru grădină;

- verificare de cunoştinţe despre flori şi semănarea lor;

martie 1. Experiment

2. Convorbire

3. Activitate practică

4. Desen

,, Au răsărit plantele?”

,, Să ocrotim viaţa pe pământ”

,, Un copil, un copăcel”

,, Micul meu copăcel”

- să cerceteze şi să stabileascăcondiţiile de mediu necesarebunei răsăriri ale seminţelor;

-să cunoască modalităţi de îngri-jire şi ocrotire a plantelor;

-să participe direct la acţiuni de sădire şi îngrijire a copăcelului;

- verificare şi sistematizare de cunoştinţe despre copăcelul sădit.

aprilie 1. Plimbare ,, Pentru un mediu curat”

- antrenarea copiilor în cunoaşterea cauzelor şi efectului poluării

5

2.Convorbire

3.Memorizare

4.Povestire creată

,, Pericolul poluării”

,, O zi ecologică”

,, Oraş curat”

apelor şi solului;

- verificare de cunoştinţe referi-toare la poluarea oraşului tău;

- sistematizarea şi verificarea cunoştinţelor despre poluare;

-crearea de către copii a unei scurte povestiri despre poluareşi curăţenie;

mai 1.Muncă în grădină

2.Activitate practică

3.Desen

4.Vizită

,, Plantăm flori pe strat”

,, Poieniţa veseliei”

,, Flori şi copii”

,, Munca în uzină”

-deprinderea copiilor de a lucra în grădină, plantând florile înmediu natural;

-curăţirea de hârtii şi deşeuri din plastic a unei poieniţe din împrejurimi;

-să-si dezvolte atitudini pozitive faţă de flori şi culori;

- să cunoască cum se face poluare în zona industrială;

iunie 1.Activitate practică

2.Confecţie

,, Prietena mea, floarea!”

,, Călătorie în jurul lumii”

- să ude şi plivească de buruieni florile din grădină;

-valorificare de cunoştinţe, căutând şi alcătuind un album cu animale, păsări şi plante.

Prof. psihoped.speciala, Genoveva Sterea

6