Metode si tehnici de evaluare a copiilor cu CES

Maria Anca

Lucrarea acoperă o paletă largă privind problematica evaluării copiilor cu tulburări de limbaj

şi deficienţe de auz. În cele 12 capitole ale lucrării sunt prezentate metodele şi procedeele de

examinare şi interpretare a deficitului auditiv, dar şi examinarea psihopedagogică a copiilor cu

perturbări grave ale comunicării verbale oferind astfel informaţii de start pentru orientarea şcolară a

acestor copii sau pentru planificarea intervenţiilor de optimizare a comunicării verbale, privită ca şi

condiţie a realizării unei mai bune inserţii şcolare şi sociale. Fiecare capitol cuprinde o serie de

adaptări ale metodelor descrise precum şi aplicaţii ale acestor metode fiind susţinute de prelucrări şi

interpretări de natură cantitativă sau calitativă ale datelor culese prin metode experimentale.

Primul capitol, Metode de examinare a funcţiei auditive, autorea ne prezintă o serie de

examinări care se realizează de către medical ORL-ist dar şi de către persoanele specializate în

audiometrie clinică sau din instituţii cu profil educativ. Acestea fac parte din categoria examinărilor

obiective, necesitând aparatură specială, din care amintim: examenul timpanometric, potenţialul

auditiv evocat, etc. O parte din aceste examinări sunt făcute şi de persoane specializate în domeniul

deficienţelor auditive şi de limbaj, fiind necesară colaborarea cu pacientul; dintre examinările

prezentate în carte amintim: audiometria tonală, audiometria vocală, screening-ul auditiv, etc.

În cel de-al doilea capitol este zugrăvit pe larg subiectul “ Audiometrie tonală”, procedura

prin care se determină pragurile auditive la tonuri pure. Sunt prezente metode de stimulare auditivă,

exemple şi exerciţii pentru aflarea acesteia, precum şi interpretarea audiogramelor prin analizarea

unui anumit număr de caracteristici. Ultima parte a capitolului zugrăveşte parcursul unei investigaţii

audiometrice la copii, de la testul simplul la cel mai complex şi mai precis.

Următorul capitol prezintă teorii privind percepţia vorbirii, folosirea vorbirii în audimetria

vocală şi pe final este realizată o investigaţie audiometrică privind aparatura folosită, poziţia şi

calibrarerea acesteia, spaţiul de lucru, notaţiile si interpretarea audiogramelor folosite.

Autoarea ne orientează spre un program de depistare precoce a tulburărilor de auz şi limbaj,

un astfel de program putând fi un util act de intervenţie care permite orientarea acţiunilor de

prevenire constând în sfaturi date părinţilor, utilizarea informaţiilor care provin de la medic, dialoguri

cu educatorii, programarea unui control ulterior. Acesta poate furniza sugestii pentru orientarea

acţiunilor de intervenţie începând cu cele de examinare.

În continuarea cărţii sunt descrise pe larg metode şi antrenamente, atât auditive cât şi de

limbaj, care conduc copilul spre o viaţă mai bună, spre răspunsuri şi căi de care nu se poate lipsi nici

un om. Apar explicaţiile psihologice la manifestările copilului, fără de care acesta nu se poate integra

în diversele câmpuri implicate în derularea funcţiei auditiv-verbale, respectiv informaţii senzoriale,

informaţii verbale şi aspecte motivaţional afective.

Sunt descrise pe larg proba Sans-Paroles, Borelli-Oleron, testul Snijders Oomen, scala

Webster şi scala Crichton, acestea finalizând pregătirea copilului pentru societate el putând înţelege

orice semn, cuvânt sau gest făcut de cei din jur, dar cel mai important lucru este acela că acesta poate

la rândul său să răspundă cu un gest, un semn, un cuvânt.

Recomand cu căldură acestă carte nu numai pentru cei cu deficienţe, ci celor din jurul lor,

pentru a-i înţelege mai bine, pentru a fi aproape de ei, pentru a şti cum să ne comportăm în societate.