METODA R.A.I.

METODĂ DE EVALUARE A UNEI SECVENŢE SAU A UNEI ACTIVITĂŢI

Prof. Alina Antonievici

Investeşte în oameni!Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie:1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare”Titlul proiectului: „Educatori pentru societatea cunoaşterii”Cod contract: POSDRU/ 87/ 1.3/ S/ 55659Beneficiar : Inspectoratul Şcolar Judeţean Bihor

EVALUAREA

DE CE EVALUĂM?

CE EVALUĂM ?

CUI ÎI FOLOSEŞTE ?

PE CINE EVALUĂM ?

CĂND EVALUĂM ?

CUM EVALUĂM ?

METODE TRADIŢIONALE

METODE ALTERNATIVE

PROBE ORALE

PROBE SCRISE

PROBE PRACTICE

OBS. SISTEMATICĂ A ACTIV. INVESTIGAŢIAPROIECTULPORTOFOLIULREFERATULMETODA R.A.I.METODA 3.2.1AUTOEVALUAREA COEVALUAREA

METODA R.A.I ( ROUND ASSOCIATED IDEAS )

•Se referă la asocierea ideilor în cerc

•Metodă INTERACTIVĂ de fixare şi sistematizare a cunoştinţelor dar şi de

Evaluarea unei secvenţe-activităţi SCOP ?

constatare – ameliorare NU sancţionare prin notă sau calificativ.

GRUP ŢINTĂ? Elevi de toate vărstele

Se poate folosi cu succes la toate disciplinele

LA CE DISCIPLINĂ?

CÂND?

la începutul activităţii, când se verifică lecţia anterioară

pe parcursul ei

sfârşitul lecţiei

CUM SE APLICĂ METODA?

• se foloseşte o minge pe care o are un elev

•Acesta formulează o întrebare pe care o adresează unui alt elev

•Cel care prinde mingea răspunde la întrebare, apoi o aruncă mai departe altui elev formulând la răndul lui o întrebare

•Jocul continuă

•Elevul care nu ştie răspunsul solicitat iasă din joc, la fel ca şi cel care este descoperit că nu ştie răspunsul la propria întrebare

•Eliminarea celor care nu au răspuns corect sau a celor care nu au dat nici un răspuns, conduce treptat la ramânerea în grup a celor mai bine pregătiti

Pot fi sugerate următoarele întrebări:

- Ce ştii despre ....................................?- Care sunt ideile principale ale lecţiei .................?- Despre ce ai învăţat în lecţia ........................?- Care este importanţa faptului că ...................?- Cum justifici faptul că .................................. ?- Care crezi că sunt consecinţele faptului ..................?- Ce ai vrea să mai afli în legătură cu tema studiată...................?- De ce alte experienţe sau cunoştinţe poţi lega ceea ce tocmai ai învăţat

AVANTAJE• caracterul formativ şi creativ;• stimularea motivaţiei• cultivarea interesului pentru

activitatea intelectuală;• realizarea legăturilor intra-,

inter- şi transdisciplinare.• completează eventualele

lacune în cunoştinţele elevilor ;• realizează un feedback rapid,

într-un mod plăcut, energizant şi mai puţin stresant

• exersează abilităţile de comunicare interpersonală,

DEZAVANTAJE ●timpul necesar din partea

profesorului pentru pregătirea materialului preliminar;

• timpul necesar activităţii elevilor

• elevii sunt tentaţi să-i scoată din „joc” pe unii colegi sau să se răzbune pe alţii, adresându-le întrebări prea dificile pentru ei.

• Se produce haos• Tensiunea( nu ştii ce întrebari

şi dacă ţi se aruncă mingea)

Bibliografie selectivă:

•Neacşu, I., Stoica, A. (coord.), Ghid general de evaluare şi examinare, Editura Aramis,Bucureşti, 1996

• Radu, I. T., Evaluarea în procesul didactic, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2000

•Oprea C, Strategii didactice interactive, Bucureşti, EDP ediţia a treia, 2008,