Liceul Teoretic “Gheorghe Lazar”Avrig -...
58
Liceul Teoretic “Gheorghe Lazar”Avrig
Transcript of Liceul Teoretic “Gheorghe Lazar”Avrig -...
Liceul Teoretic “Gheorghe Lazar”Avrig
Analiza activitatii Analiza activitatii in anul scolar 2010-2011, a avut in vedere:
Proiectul de Dezvoltare Institutionala;
Planul managerial si planul de activitati pentru anul scolar2010-2011 ;
Planificarile si orarul intocmit la inceputul anului;
Incadrarea cu personal didactic,didactic auxiliar si nedidactic;
Bugetul de venituri si cheltuieli;
Regulamentul de ordine interioara;
Statisticile de final de an scolar sau cele realizate dupa simularea examenelor nationale ,evaluarile semestriale , cat si intreaga activitate desfasurata in cadrul liceului nostru
RESURSE UMANE
0
5
10
15
20
25
30
35
40
2006 2007 2008 2009 2010
1216 17
17 17
1311 11 11 10
39
35
3129 28 EDUC.
INVAT.
PROF.
RESURSE UMANE
0
2
4
6
8
10
12
14
6
13
4
PERS AUX
PERS NEDIDACTIC
Post bloc
INCADRARE 2010-2011Specifica
tie
Nr.total
posturi
Cumul PCO
Posturi
Did.
55 1 0.41
Post.did.
Auxiliare
6
Posturi
Nedid.
13
TOTAL 74
Miscarea personalului didactic
0
1
2
3
4
5
6
7
plecati veniti 2010
2 2
1 1
7 7
educatori
invatatori
profesori
Miscarea personalului didactic Asa cum se observa exista o fluctuatie mare de cadre
didactice in special profesori. Acest fapt a creat o anumita instabilitate si lipsa de continuitate la catedrasi dirigentie.
FORMAREA CONTINUA
In semestru anul scolar 2010-2011 au fost urmatoarele participari la cursuri de formare:
Inv.Logrea Carmen-Educatie incluziva ;Scoala dupa scoala” Inv.Stanila Dorina –Ed.pt.sanatate si protectia mediului-30 ore Inv.Racoina Ioana- Ed.pt.sanatate si protectia mediului -30 ore Inv.Han Camelia- “Lectura de placere”-CCD Sibiu-12 ore Inv.Marciu Mariana-”Lectura de placere”-CCd Sibiu- 12 ore
Formarea continuaLUCA MARCEL –INSAM;MENTOR;PROF.CREATOR SOFT EDUCATIONAL;MITROIU VICTOR- PROGRAM DE FORMARE CONTI-STUDIUM 2010;TOADER GEANINA -EDUCATIE INCL.SI PEDAG.DIFERENTIATA;RISTEA ALEXANDRU-MENTOR;
Med
iul
inte
rn
Puncte tari:
Ofertă de şcolarizare stabilă, conformă
cu cererea comunităţii locale
Interes ridicat din partea elevilor şi
părinţilor pentru continuarea studiilor
Personal cu nivel de calificare ridicat şi
interes pentru perfecţionare şi
dezvoltare profesională, incluzând un
număr important de cadre-resursă
Relaţii interpersonale echilibrate şi
democratice
Puncte slabe:
Numărul ridicat de absenţe şi
selectivitatea studiului, în special în
anii terminali de liceu
Dezacord relativ între opţiunile de
continuare a studiilor şi profilul şi
specializarea absolvite
Ponderea relativ redusă a metodelor
interactive, centrate pe elev în
activitatea la clasă
Repartiţie neuniformă a iniţiativei şi
implicării personalului în problemele
unităţii de învăţământ
Med
iul
exte
rn
Oportunităţi:
Strategie coerentă privind dezvoltarea
reţelei şcolare la nivel local
Poziţie tradiţional bine stabilită în
ierarhia ofertei educaţionale locale, cu
efect direct asupra cererii
Existenţa resurselor necesare pentru
formare continuă la nivel local
Implicarea unităţii de învăţământ în
procesul de selecţie şi angajare a
personalului didactic titular
Ameninţări:
Scaderea demografică
Deficienţe în procesul de selecţie şi
repartizare a elevilor în liceu
Limite în asigurarea resurselor
materiale şi financiare
Instabilitate legislativă
Centralizarea excesivă a mişcării
personalului didactic
Lipsa de atractivitate a carierei
didactice
Analiza SWOT a domeniului „Resurse umane”
•A fost respectat Curriculum National la toatedisciplinele;
•CDS-ul a tinut cont si de optiunile elevilor si al parintilor: lb.engleza;prietenul meucalculatorul;educatie pt.sanatate,ansamblu sportiv,etc.
Analiza SWOT a domeniului „Curriculum”
Med
iul
inte
rn
Puncte tari:
Documentarea şi aplicarea corectă a
Curriculumului Naţional la clasă
Parcurgerea integrală a programelor
şcolare pe bază de planificări adecvate
Utilizarea manualelor şi auxiliarelor
curriculare aprobate
Elaborarea CDŞ prin consultare cu elevii
şi cadrele didactice
Ofertă specifică de activităţi
extracurriculare incluse în CDŞ
Puncte slabe:
Orientarea preponderentă a CDŞ spre
echilibrarea alocărilor orare din planurile
de învăţământ
Accent pe abordarea teoretică şi mono-
disciplinară
Formalism în elaborarea planificărilor şi a
altor documente interne
Utilizarea redusă a instruirii asistate de
calculator -AEL-în aplicarea
Curriculumului Naţional la clasă
Med
iul
exte
rn
Oportunităţi:
Curriculum Naţional modern, conform
orientărilor agreate la nivel european
Ofertă bogată de auxiliare curriculare
pentru toate disciplinele
Ofertă de formare pentru abilitarea
curriculară existentă la nivel local
Ameninţări:
Instabilitatea programelor şcolare
Încărcarea excesivă a programelor şcolare
Limite în resursele materiale, financiare şi
informaţionale necesare
Număr redus de manuale alternative şi
calitatea acestora
Resurse financiare Caracteristica esenţială sub aspect financiar a ultimilor ani constă în
continuarea eforturile susţinute pentru fundamentarea, proiectarea şi
execuţia corectă a bugetului de venituri şi cheltuieli, concomitent cu
realizarea de venituri extrabugetare din închirieri de spaţii, activităţi auto-
finanţate şi sponsorizări. Buget local-2.180.000 lei;buget de stat:18.040
lei,total 2.198.040 lei
Repartiţia generală a bugetului total, exclusiv reparaţiile şi investiţiile
finanţate direct de la bugetul local, se prezintă astfel:
84.95
14.45ch.personal
bunuri si servicii
30.6
10.9
0.05 0.80.57
0.55
Titlul –II- buget 2010-2011
reparatii curente
naveta cadre did
naveta elevi
analize medic
utilitati
burse
Analiza SWOT a domeniului „Resurse financiare”
Med
iul
inte
rn
Puncte tari:
Resurse extrabugetare realizate din
închirieri, activităţi auto-finanţate şi
sponsorizări
Atragerea şi absorbţia de fonduri de la
UE pt.proiecte de investiţii pe POR:1,7
milioane euro;
Experienţa manageriala în realizarea şi
implementarea de proiecte cu fonduri
atrase de la bugetul de stat.
Asigurarea din partea autorităţii publice
locale a fondurilor necesare bunei
funcţionări a instituţiei
Puncte slabe:
Cheltuieli pentru utilităţi ridicate
Lipsa de interes a Consiliului
Reprezentativ al Părinţilor de a se
organiza ca asociaţie
Implicarea părinţilor în realizarea de
venituri suplimentare pentru unitatea de
învăţământ este redusa
Med
iul
exte
rn
Oportunităţi:
Interes din partea comunităţii locale
pentru asigurarea unei finanţări
corespunzătoare nevoilor şcolii
Posibilitatea atragerii de fonduri de la
bugetul de stat/comunitatea europeană pe
bază de proiecte
Descentralizarea administraţiei şi
finanţării învăţământului preuniversitar
Ameninţări:
Modificări frecvente ale legislaţiei
Mediu financiar rigid şi ostil
Limite în asigurarea resurselor financiare
la nivelul necesar (v. finanţare per
capita)
Planificare deficitară la nivelul bugetului
de stat – finanţări dezechilibrate sub
aspect valoric şi de timp de utilizare
Elevi An scolar
2010-2011
ELEVI Am functionat cu 15+2 grupe de prescolari, 10 clase de
inv.primar ; 9 de gimnaziu si 5 de liceu.Din pacatedatorita numarului scazut de absolventi de clasa a VIII a,la nivel judetean,liceul a functionat doar cu o clasade a IX-a lucru care ne-a impus o anumita corectie a proiectului de incadrare si o anumita politica de ofertaa CDS ului,insotita de o scadere a numarului de ore ale cadrelor didactice.
Nr.clase/grupe 2008-2009 2009-2010 2010-2011
Invatamant
de zi
Prescolari 15+2(p.p) 358 367(13+2) 372
Primar 11 245 254(11) 246
Gimnazial 11 229 210 (9) 219
Liceal 5 231 177 151
Total 1063 1007 988
Formatiuni de studiu
02468
10121416
15
2
1011
5
formatiuni
Grupe pn
Grupe pp
Primar
Gimnazial
Liceal
EFECTIVE ELEVI
0
50
100
150
200
250
300
350
400
PRESC I-IV V-VIII IX-XII fr
364
254
210
112
67
372
246
219
115
36
2010
2011
EFECTIVE ELEVI-PROFESORI
0
200
400
600
800
1000
1200
2006 2007 2008 2009 2011
11531103
1063 984988
66 64 61 55
53
ELEVI
PROFESORI
Raport elevi/profesori
16.5
17
17.5
18
18.5
19
2006 2007 2008 2010 2011
17.46 17.23 17.42
18.64
18.64
raport
Rezultate scolareNivel An
scolar2010/2011
Inscrisi Ramasi Promovati % Situatianeincheiata
Primar 247 247 247 247 0
Gimnazial 221 221 219 215 2
Liceal 151 151 141 141 2
ELEVII Corigenti :
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
2010-2011
1
4
0
I-IV
V-VIII
IX-XII
Concursuri si olimpiade
Activitatea extrascolara
Analiza SWOT a domeniului „Activităţi extracurriculare şi
extraşcolare”M
ediu
l in
tern
Puncte tari:
Interes deosebit din partea unui număr
important de elevi şi cadre didactice
pentru derularea de activităţi
extracurriculare şi extraşcolare
Stabilitatea ofertei
extracurriculare, fundamentată pe nevoi
identificate la nivelul elevilor
Organizarea de activităţi
extracurriculare destinate completării
educaţiei şi formării profesionale a
elevilor
Puncte slabe:
Programul încărcat al elevilor (număr
mare de ore pe săptămână)
Distribuţie inegală a interesului la
nivelul elevilor, diriginţilor şi părinţilor
Absenţa unui cadru instituţional adecvat
privind colaborarea cu instituţiile de
cultură şi artă de la nivel local datorate
lipsei Casei de cultura a orasului
Deficienţe în desfăşurarea anumitor
activităţi datorită resurselor necesare
Med
iul
exte
rn
Oportunităţi:
Susţinere din partea comunităţii locale
(autorităţi publice, părinţi, alţi actori)
pentru activităţile extracurriculare şi
extraşcolare, în special cele care implică
colaborarea cu comunitatea
Existenţa unor oferte locale importante
privind activităţile educative pentru
elevi
Ameninţări:
Limite în asigurarea resurselor
financiare necesare organizării şi
desfăşurării de activităţi
extracurriculare şi extraşcolare
Lipsa de interes a instituţiilor de cultură
şi artă în realizarea unui cadru
instituţional de colaborare cu unităţile
de învăţământ
Parteneriate scolare Au fost realizate parteneriate de colaborare cu :
Politia;
Clubul elevilor Avrig;
Scoala Generala nr.7 Medias;
Asociatia Culturala “Prietenii Avrigului”,
Protopopiatul Avrig ,
Casa de cultura a orasului Avrig.
Biblioteca “Astra”Sibiu
Teatrul”Gong”,etc
SITUATIA DISCIPLINARA In acest san scolar au fost sanctionati cu scaderea notei la purtare:
NIVEL Scazuta
intre 9-7
Scazuta
sub 7
Exmatricu
lati
I-IV 2 - -
V-VIII 31 3 -
IX-XII 22 - 3
Situatia disciplinara Si in acest semestru au fost inregistrate o serie de
distrugeri facute de elevii liceului nostru,printrecare:
- mobilier scolar,
- usile termopan de la grupurile sanitare,
- peretii de rigips din sala de sport
-instalatii sanitare si electrice rupte
-usa de intare la sala de sport,la cladirealiceului,etc.
ABSENTEISM-nemotivat
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
2009 2010 2011
684
1609 1204
42683939
50675314
3575
2237
I-IV
V-VIII
IX-XII
Dezvoltarea bazei materiale In vacanta de vara a fost reabilitata Gradinita nr.1,prin
anveloparea hidro si termica a cladirii,reabilitareadalelor de beton si a gardului imprejmuitor siinlocuirea scocurilor;
Dezvolatarea bazei materiale La liceu au fost zugravite toate salile de clasa afectate
de inundatii , holurile si sa montat parchet laminat in patru sali de clasa;
Au fost reabilitate vestiarele salii de sport;
Au fost igienizate grupurile sanitare
S-au efectuat reparatii curente la Gradinita 1
Considerată ca o resursă esenţială pentru îmbunătăţirea calităţii educaţiei oferite elevilor, Biblioteca LiceuluiTeoretic„Gheorghe Lazăr”Avrig a constituit în ultimii ani un obiectiv prioritar în dezvoltarea instituţională pe termen scurt şi mediu. La această dată, Biblioteca prezintă următoarea ofertă pentru cititori:
-In 2 Sali amenajate sunt oferite peste 10.000 de volumedicţionare, enciclopedii, albume, filozofie, psihologie, religie, ştiinţe sociale şi politice, ştiinţe ale naturii (matematică, fizică, chimie, biologie, astronomie), artă, lingvistică, literatură română şi universală, geografie, istorie şi civilizaţie,etc.
Înscrierea se face pe baza buletinului de identitate şi a carnetului sau legitimaţiei de elev.
Analiza SWOT a domeniului „Resurse materiale”
Med
iul
inte
rn
Puncte tari:
Dezvoltare bazei materiale pe bază de
priorităţi aprobate de Consiliul
Profesoral şi comunitatea locală
Existenţa proiectelor specifice de
dezvoltare a bazei materiale
Laboratoare şi cabinete specializate
pentru informatică, ştiinţe ale naturii
sală de sport, bibliotecă ,cabinet
psihopedagogic
Dotări corespunzătoare în privinţa
tehnicii de calcul
Dotări corespunzătoare cu material
didactic pentru toate disciplinele
Puncte slabe:
Distribuţie inegală a iniţiativei la nivelul
personalului, elevilor şi părinţilor
privind dezvoltarea şi conservarea bazei
materiale
Insuficientă utilizare în procesul didactic
a materialelor existente
50% din mobilierul şcolar în stare
necorespunzătoare
Spaţii de şcolarizare insuficiente (indice
2,
Med
iul
exte
rn
Oportunităţi:
Interes şi sprijin din partea comunităţii
locale pentru îmbunătăţirea condiţiilor
educaţionale
Posibilităţi de obţinere de finanţări
directe de la bugetul statului şi fondurile
structurale pentru dotări şi investiţii pe
bază de proiecte
Descentralizarea administraţiei şi
finanţării învăţământului preuniversitar
Ameninţări:
Limite în asigurarea resurselor
financiare necesare finalizării unor
proiecte
Capacitate instituţională redusă în
managementul de proiect
Modificări frecvente ale legislaţiei
Mediu financiar rigid şi ostil
Uzura morală rapidă a tehnicii de calcul
PROIECTE In acest an scolar s-au derulat urmatoarelor proiecte:
“Scoala dupa scoala”-pt.scolarizarea in regim special a elevilor cu situatie deosebita-fonduri europene;
Programul s-a derulat in conditii acceptabile,elevii au primit mancare, rechizite si imbracaminte iar dupa ore in scoala sub indrumarea invatatoarei si-au facuttemele de casa.
S-a finalizat programul “Casa verde” la Gradinita 1 si 3 prin montarea de panouri solare ;
•A fost efectuata licitatia pentru proiectareaextinderii si amenajarii Gradinitei nr.3 urmand ca in acest an scolar sa se scoata la licitatie executiaproiectului derulat prin B.E.D.I.
•A fost aprobat proiectul viitoarei Crese de la Gradinita nr.3 ; Tot in acest an scolar urmeazaconstructia acesteia
La Gradinta nr.3 Sticla conducerea liceului a intocmit in 2008 documentatia pentru accesarea finantarii prinB.E.I.D pentru investitii privind:
•extinderea cu 4 sali de clasa
•izolarea termica exterioara
•refacerea acoperisului
Proiecte
Inlocuirea instalatiei electrice;
Dotarea cu mobilier,lambrisari;
Centrala termica in cladirea noua;
Amenajare teren de joaca;
Inlocuire usi ;
Amenajarea unui spatiu multifunctional,etc.
PROIECTE A inceput constructia proiectului de extindere si
mansardare a liceului,cu termen de finalizare 2012;
Introducerea sitemului electronic de monitorizare a situatiei scolare si a
absenteismului (catalogul electronic);
Documente scolare Si in acest an scolar, conducerea liceului a efectuat
o verificare a tuturor documentelor scolare ale cadrelor didactice (cataloage,portofoliipersonale,planificari,situatii de sfarsit de semestru,etc).Am constatat pt.acest an scolarintocmirea completa a tuturor documentelorscolare in conformitate cu prevederilemetodologice si prezentarea lor la timp la solicitarea comisiilor de verificare .
ACTIVITATEA PRIVIND ACORDAREA DE DREPTURI BANESTI ELEVILOR SI CADRELOR DIDACTICE
Au fost acordate un numar de 30 de burse sociale elevilor, 2 de studiu,11 pt.orfani,4 de boala.In total 47 de burse.De asemene elevii au beneficiat de rechizite scolaregratuite, si 6 elevi de programul « Bani de liceu »iar 2 elevide programul « Euro 200 ».
Normarea posturilor si salarizarea personalului didactic si nedidactic,precum si incadrarea in numarului de posturiaprobat de ISJ s-a realizat conform actelor normative in vigoare.Toate cadrele didactice care au trecut la alte transe de vechime sau grade didactice superioare,au beneficiat de drepturile banesti cuvenite.
ACTIVITATEA DE EVALUARE INSTITUTIONALA
In urma inspectiei speciale efectuata de o comisie de evaluare din partea I.S.J.Sibiu,care a vizat intreaga gama de activitati desfasurate de insitutia nostra pe parcursul unuian scolar,punctajul obtinut a fost de 166,5 de puncte,faptcare ne situeaza din punct de vedere a calitatii activitatiinoastre intr-o pozitie buna.
Evaluarea cadrelor didactice In urma evaluarii activitatii cadrelor didactice pe anul
scolar 2010-2011,au fost acordate calificative de“Foartebine”. Este un aspect pozitiv faptul ca nu am mai avutcazuri de “Suficient” si “Bine”ca in anii precedenti.
ACTIVITATEA DE INVENTARIERE Comisia de inventariere numita la nivelul liceului
a colaborat bine cu subgestiunilecabinetelor,laboratoarelor,salilor de materiale in vederea identificarii intregii gestiuni si propunerilede casare astfel ca la aceasta data avem inventariatetoate bunurile liceului.
Au fost efectuate si casarile necesare de catrecomisia de casare.
Nivelurile, durata şi efectele colaborării LiceuluiTeoretic„Gheorghe Lazăr” cu reprezentanţii
comunităţii locale au fost în general rezultatul existenţei unor necesităţi localizate preponderent la
nivelul unităţii de învăţământ. Categoriile cele mai importante în care se încadrează relaţiile şcoală-
comunitate derulate în ultimii ani sunt:
Necesităţi de informare. În general schimbul de informaţii se
produce la nivelul clasei şi implică din partea unităţii de
învăţământ elevii, diriginţii ,invatatoarele; Din partea comunităţii
sunt implicaţi părinţii şi/sau reprezentanţi ai unor instituţii (de
învăţământ, cultură, igienă-sănătate, administrative etc.
Necesităţi materiale. Atragerea de fonduri şi resurse materiale
din comunitate este în general susţinută de conducerea unităţii
de învăţământ şi este orientată atât către autorităţile locale cât şi
către diverşi alţi parteneri
Necesităţi umanitare. Parte a educaţiei oferită în Liceul
Teoretic„Gheorghe Lazăr” Avrig, spiritului umanitar format
elevilor s-a manifestat în numeroase ocazii – în general create şi
duse la îndeplinire prin iniţiativa concretă a elevilor
Necesităţi de consultare la nivel managerial. Dialogul cu
diferiţi parteneri interesaţi de evoluţia unităţii de învăţământ a
avut ca scop atât facilitarea găsirii soluţiilor pentru diverse
probleme cât şi necesitatea de a conştientiza partenerii asupra
problemelor existente
CONCLUZII In concluzie putem afirma ca anul scolar 2010-2011 s-a derulat in general in ceea
ce priveste performantele scolare in parametrii calitativi de bine,cu aspectelenegative semnalate .
Vor sta in acest nou an scolar in atentia conducerii liceului urmatoareleprioritati:
diminuarea numarului de absente nemotivate inregistrate de elevii nostri ; pregatirea suplimentara a elevilor de clasa a VIII in vederea cresterii
procentajului de note peste cinci la testarile nationale; Cresterea procentajului de absolventi de liceu care promoveaza examenul de
bacalaureat; o mai buna colaborare cu familia din partea tuturor inv si dirigintilor si o
implicare reala a acestora in viata colectivului de elevi pe care ii conduce ; folosirea cat mai judicioasa a timpului de predare –invatarea la clasa ; obtinerea de rezultate scolare superioare de catre elevii de liceu ; participarea la olimpiadele scolare cu o mai buna pregatire a elevilor dotati si
capabili de performante ; valorificarea potentialului material si uman al liceului pentru obtinerea de
performante scolare ;
CONCLUZII Introducerea si respectarea procedurilor de munca,impuse de legea calitatii in
toate sectoarele de activitate
Implicarea intregului personal al liceului,cadre didactice,pers.auxiliar,elevi in respectarea normelor privind reducerea fenomenului de violenta in scoala;
Efectuarea conform procedurilor a serviciului pe scoala atat de cadre didacticecat si de elevi;
Respectarea cu strictete a programului de activitate,si sanctionarea faraexceptie,conform ROFUIP a abenteismului nemotivat de catre elevi,dar si de catre cadrele didactice;
Aplicarea tuturor procedurilor privind cresterea calitatii actului educational;
Acordarea drepturilor si sporuri salariale, strict in functie de respectareaprogramului de munca,de rezultatele obtinute la clasa si in activitatileextracurriculare.
ANALIZA SWOTPUNCTE TARI PUNCTE SLABE
1.Cadre did.calificate 100%;
2.Baza materiala a liceului;
3.Dotarea cu material didactic;
4.Psiholog scolar;
5.Cabinet medical scolar;
6.Invatatoare de sprijin;
7.Lipsa abandonului scolar
1.Absenteismul foarte mare
2.Rezultatele la exam.de bac
3.Miscarea pers.didactic
4.Lipsa unui proiect educativ
international(Socrate,Comenius)
5.Gradul ridicat de deteriorare a
cladirii Gradinitei 3
OPORTUNITATI AMENINTARI
1.Proiectul de extindere si mansardare
2.Proiectul de reabilitarea a Gradinitei
3.Proiectul “Scoala dupa scoala”
4.Sala de sport a liceului
1.Scaderea nr.de clase pt.ciclul liceal
2.Scaderea nr.de posturi didactice la
liceu
3.Concurenta intre Scoala Avrig si
liceu pt.elvii de cls.I
OBIECTIVE 2011-2012 Executia proiectului de extindere,mansardare si
amenajare ;
Demararea proiectului de reabilitare a Gradinitei nr.3
Construirea cresei la Gradinita nr.3
Desfasurarea proiectului “Scoala dupa scoala”incolaborare cu I.S.J.Sibiu, si C.L.Avrig;
Prevenirea si eliminarea violentei in mediul nostruscolar
OBIECTIVE 2011-2012 Reducerea drastica a numarului de absente
nemotivate;
Obtinerea de rezultate bune si f.bune la concursurile si olimpiadele scolare;
Reducerea fenomenului de violenta in mediulscolar;
Cresterea calitatii procesului didactic prinutilizarea metodelor moderne de predare
Realizarea celor doua clase a IX si trei de a-I-a, pt viitorul an scolar.
![revista 2 2014 final - ceprohart.roceprohart.ro/documente/revista/2014/Issue 2.pdf · lemnului, o materie primă deficitară şi scumpă.[1]. Celulozele cu fibră scurtă sunt din](https://static.fdocumente.com/doc/165x107/5e08516294be706ebf49c2b7/revista-2-2014-final-2pdf-lemnului-o-materie-primf-deficitarf-i-scumpf1.jpg)
