Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru” · Liceul Tehnologic “Pamfil Şeicaru” Raport semestrial...
Transcript of Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru” · Liceul Tehnologic “Pamfil Şeicaru” Raport semestrial...
Liceul Tehnologic “Pamfil Şeicaru”
Raport semestrial privind starea şi calitatea învăţământului. Semestrul I - An şcolar 2018-2019 Pagina 1
Semestrul I An şcolar 2018-2019
Director :Dr.ing. CERNAT- ŞTEFAN ALEXANDRU
Liceul Tehnologic “Pamfil Şeicaru”
Raport semestrial privind starea şi calitatea învăţământului. Semestrul I - An şcolar 2018-2019 Pagina 2
RAPORT DE ANALIZĂ SEMESTRIAL
Privind activitatea desfăşurată la Liceul Tehnologic “Pamfil Şeicaru” în
anul şcolar 2018-2019, Semestrul I
Starea şi calitatea învăţământului din unitate
I. CAPACITATE INSTITUŢIONALĂ
1. STRUCTURILE INSTITUŢIONALE SI MANAGERIALE ALE ȘCOLII
1.1 Realizarea documentelor de proiectare managerială
1.2. Analiza activităţii realizate de conducerea unităţii
1.2.1. Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor
1.2.2. Repartizarea responsabilităţilor în CA
1.2.3. Monitorizarea întregii activităţi
1.3. Autoevaluarea activităţii manageriale
1.4. Activitate de (auto)formare managerială
1.5. Plan de dezvoltare personală ca manager
2. STRUCTURI ADMINISTRATIVE SI PERSONAL DIDACTIC-AUXILIAR
3. RESURSE UMANE
3.1. Personal didactic
3.1.1. Încadrarea cu personal didactic. Statistic, pe niveluri de învățământ, niveluri de
pregătire, grade didactice, comparativ cu anul precedent. Dificultăți, cauze, modalități de
rezolvare.
3.1.2. Activitatea consiliilor, comisiilor. Proiectare, analiză, eficiență.
3.1.3. Activitatea de (auto)perfecţionare a cadrelor didactice.
3.1.4. Evaluarea anuală a cadrelor didactice
3.2. Elevi
3.2.1. Identificarea şi analiza tendinţelor demografice din circumscripţia şcolară/zonă
3.2.2. Şcolarizarea şi frecvenţa. Statistic, pe niveluri/clase, comparativ cu anul precedent
3.2.3. Cauze ale absenteismului. Statistic, pe niveluri/clase, comparativ cu anul precedent
3.2.4. Abandonul şcolar. Statistic, pe niveluri/clase, comparativ cu anul precedent
3.2.5. Rezultate la învăţătură. Statistic, pe niveluri/clase, comparativ cu anul precedent
3.2.6. Corigenţe. Statistic, pe niveluri/clase, comparativ cu anul precedent
3.2.7. Rezultate obţinute la concursuri şi olimpiade şcolare (nivel județean/ național /
internațional
3.2.8. Rezultatele obținute de elevi la evaluarea națională. Statistic și comparativ cu anul
precedent; concluzii ale analizei comparative
3.2.9.Inserția școlară / socială a eleilor după absolvire. Statistic.Concluzii
3.3 Încadrarea cu personal didactic auxiliar. Statistic comparativ cu anul precedent
Liceul Tehnologic “Pamfil Şeicaru”
Raport semestrial privind starea şi calitatea învăţământului. Semestrul I - An şcolar 2018-2019 Pagina 3
3.4 Încadrarea cu personal nedidactic. Statistic comparativ cu anul precedent
4. RESURSE MATERIALE – statistică, programe de optimizare/dotare a spațiilor
4.1. Spaţii pentru învăţământ
4.2. Biblioteca
4.4. Internat
4.3. Ateliere școlare ( dacă este cazul) Unitatea de învățământ
4.5. Cantină
4.6. Baza sportivă
4.7. Terenuri agricole
4.8. Alte spații
5. RESURSE FINANCIARE
5.1. Prezentarea necesarului, pe capitole, conform proiectării bugetului anual 2018
5.2. Analiza utilizării acestora. Motivaţie, eficienţă
5.3. Identificare resurselor, inclusiv extrabugetare
II. EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ
1. Managementul procesului de de predare - învățare - evaluare
1.1. OFERTA CURRICULARĂ 2018-2019 ; Prezentarea opţionalelor. Statistic, nominal, pe
ani de studiu. Motivație, eficiență. Modalități de promovare a ofertei educaționale.
1.2 Implementarea noului curriculum (cls a V-a, a VI-a)- Analiză, concluzii (inclusiv ale
asistențelor)
1.3. REZULTATELE ÎNVĂŢĂRII
1.4 SITUAŢIA LA ÎNVĂŢĂTURĂ/clase
1.5 SITUAŢIA PROMOVABILITĂŢII/clase/școală
1.6 ABSENTEISM, ABANDON/clase/școală
1.7 CALITATEA PREDĂRII. Analiză pe discipline
1.8. Strategii
1.8.1 Strategii pentru realizarea obiectivelor privind creșterea participării școlare (diminuare
absenteism, abandon). Rezultate. Statistic, pe niveluri.
1.8.2 Strategii pentru realizarea obiectivelor privind digitalizarea procesului de predare-
învățare Rezultate pe niveluri/ clase/ profesori, etc
1.9. Program de pregătire cu elevii capabili de performanţă. Calitate, desfășurare, eficiență.
Statistică, rezultate.
1.10. Program de pregătire suplimentară pentru îmbunătăţirea rezultatelor şcolare ale elevilor
(remediere). Calitate, desfășurare, eficiență. Statistică, rezultate.
1.11 Integrarea copiilor cu CES. Statistică, rezultate
1.12 Program de pregătire suplimentară pentru examenele naţionale. Calitate, desfășurare,
eficiență
2. Managementul performanței, examene naționale
2.1 Activitățile de pregătire pentru BACALAUREAT 2018-2019
2.2 Rezultate la învățătură/teze cu subiect unic clase terminale
Liceul Tehnologic “Pamfil Şeicaru”
Raport semestrial privind starea şi calitatea învăţământului. Semestrul I - An şcolar 2018-2019 Pagina 4
2.3 Activitățile de pregătire pentru EVALUAREA NAȚIONALĂ 2018-2019 (cls. II; IV; VI;
VIII)
2.4 Rezultate la învățătură/teze cu subiect unic clasa a VIII a
3. Managementul carierei
3.1 PERFECŢIONARE/ADEZVOLTARE PROFESIONALĂ CONTINUĂ
MANAGEMENTUL COMISIILOR METODICE / DISCIPLINE. COMPONENTA
ORGANIZATORICĂ. ACTIVITATEA METODICO-ȘTIINȚIFICĂ, INSPECȚII
ȘCOLARE (rezultate ale inspecțiilor școlare - concluzii)
3.2 PLANIFICARE SI IMPLEMENTARE STRATEGII ÎN CADRUL CONSILIERII SI
ORIENTĂRII SCOLARE SI PROFESIONALE. MONITORIZAREA INSERȚIEI
ȘCOLARE ȘI PROFESIONALE A ABSOLVENȚILOR (prezentarea bazei de date privind
absolvenții 2017-2018)
3.3. MANAGEMENTUL ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE. ACTIVITĂȚILE
EXTRAȘCOLARE
3.4 SĂPTĂMÂNA „ȘCOALA ALTFEL”
3.4..1. Calitatea şi eficienţa programului
3.4.2. Rezultate
3.5 STRATEGII EDUCAȚIONALE. DEZVOLTARE, COORDONARE ȘI COLABORARE
PRIN PARTENERIATE EDUCAȚIONALE
3.5.1 Colaborarea cu părinţii. Existența /Inexistența Asociației de părinți. Implicarea în viața
școlii. Modalități, eficiență. Programe pentru părinți desfășurate la nivelul școlii
3.5.2 Colaborarea cu Consiliul Local. Încheierea contractelor – cadru de colaborare
3.5.3 Colaborarea cu alte instituţii de învăţământ, cultură, sport
3.5.4. Colaborarea cu organizaţii, fundaţii
3.5.5 Colaborarea cu sindicatele
3.5.6. Programe / proiecte de integrare europeană. Prezentare, eficiență (pentru fiecare
proiect)
4. ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDCATIC AUXILIAR. CALITATE.
EFICIENȚĂ.
4.1. Secretariat
4.2. Contabilitate
4.3. Bibliotecă – programe desfășurate de bibliotecă; număr cititori, evoluția acestui număr,
contribuția bibliotecii la îmbunătățirea competențelor de lectură; existent/inexistența clubului
de lectură; activități în parteneriat, rezultate
4.4. Laborant
4.5. Informatician
4.6. Pedagog școlar
5. ACTIVITATEA PERSONALULUI NEDIDACTIC. CALITATE. EFICIENȚĂ.
5.1 Personal întreţinere şi îngrijire – eficiența activității
III. MANAGEMENTUL CALITĂȚII
1. Calitate si eficienţă în managementul activităţii educaționale . Stadiul implementării
sistemului de asigurare a calităţii în unitatea de învățământ (activitatea CEAC, stadiul
încărcării documentelor în aplicația dedicată; stadiul RAEI)
Liceul Tehnologic “Pamfil Şeicaru”
Raport semestrial privind starea şi calitatea învăţământului. Semestrul I - An şcolar 2018-2019 Pagina 5
1.2 Realizarea documentelor de proiectare
1.3 Analiza activităţii desfăşurate de către comisie (puncte tari, zone de îmbunătățire)
1.4 Rezultate ale evaluării externe periodice realizate de către ARACIP (dacă este cazul)
IV. CONCLUZII
V. PROPUNERI CĂTRE INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN ILFOV
Liceul Tehnologic “Pamfil Şeicaru”
Raport semestrial privind starea şi calitatea învăţământului. Semestrul I - An şcolar 2018-2019 Pagina 6
I. CAPACITATE INSTITUŢIONALĂ
1. STRUCTURILE INSTITUŢIONALE ŞI MANAGERIALE ALE ŞCOLII
1.1. Realizarea documentelor de proiectare managerială
Realizarea documentelor de proiectare managerială: bază conceptuală, acţiuni prioritare
propuse, motivarea acestora prin diagnoză activităţii anterioare
Documenetele manageriale pentru anul şcolar 2018 – 2019 au fost elaborate în cadrul
comisiilor stabilite la nivelul unităţii de învăţământ, pornind de la acţiunile prioritare la nivel
de ramură.
Ca şi obiective prioritare pot fi amintite:
Crearea cadrului instituţional şi organizatoric în vederea asigurării calităţii în educaţie;
Monitorizarea prezenţei la şcoală a elevilor şi prevenirea absenteismului;
Implementarea politicilor şi programelor naţionale de reformă în educaţie;
Organizarea şi coordonarea eficientă a întregii activităţi desfăşurate în şcoală;
Implementarea strategiilor de standardizare a evaluării cu scop de orientare şi
optimizare a învăţării;
Fundamentarea ofertei educaţionale pe bază nevoilor de dezvoltare personală a elevilor
şi armonizarea acesteia cu evoluţia continuă a pieţei muncii;
Organizarea şi monitorizarea programului de pregătire pentru susţinerea examenului de
Bacalaureat şi a celor de Certificare a competenţelor profesionale;
Dezvoltarea relaţiilor comunitare şi de parteneriat.
Alegerea obiectivelor din planul managerial a avut că bază de pornire analiza
activităţilor şi rezultatelor din anii anteriori.
Anul şcolar 2018-2019 poate fi definit din perspectiva integratoare a conceptului
calitate în educaţie, ca fiind o etapă esenţială în evoluţia învăţământului românesc. Reforma
şi modenizarea sistemului educaţional, la toate nivelurile: capacitatea instituţională, oferta
educaţională, structuri şi factori de decizie îşi definesc cadrul instituţional prin crearea în
fiecare unitate de învăţământ a unei abordări complexe, menite să modernizeze procesul
educaţional prin intermediul Managementului instituţional şi a Comisiei de Asigurare a
Calităţii.
Implementarea standardelor de referinţă în scopul obţinerii calităţii corespunde
nevoilor şi exigenţelor, pe care le presupune integrarea europeană.
Liceul Tehnologic “Pamfil Şeicaru”
Raport semestrial privind starea şi calitatea învăţământului. Semestrul I - An şcolar 2018-2019 Pagina 7
Liceul Tehnologic “Pamfil Şeicaru” este o instituţie importantă în învăţământul
preuniversitar cu profil tehnic din judeţul nostru.
Procesul de predare - învăţare – evaluare s-a desfăşurat respectând principiile
fundamentale şi normele de conduită promovate de legislaţia în vigoare: competenţa
profesională, obiectivitate, responsabilitate, crearea unei atmosfere de lucru ce încurajează
comunicarea loială şi dialogul eficient între profesori, elevi şi părinţi.
La nivelul liceului nostru echipa managerială a conceput şi realizat documente de
proiectare managerială şi planurile operaţionale semestriale şi anuale pornind de la motivarea
activităţii prin identificarea punctelor tari şi a punctelor slabe ale organizaţiei în cadrul
activităţii anterioare.
Elaborarea acestor documente s-a bazat pe analiza riguroasă a activităţii desfăşurate de
conducerea unităţii în vederea stabilirii unor direcţii prioritare. Analizele anuale şi semestriale
au fost bine realizate reflectând activitatea desfăşurată de conducerea şcolii. De asemenea a
elaborat Proiectul de curriculum al şcolii, care vizează aplicarea curriculumului naţional şi
dezvoltare naţională. S-a elaborat şi un proiect de activităţi extracurriculare care conţine
evidenţa activităţilor realizate extra-clasa, extra-scolare, precum şi a concursurilor şcolare.
La nivelul unităţii şcolare s-au procurat toate materialele care contribuie la desfăşurarea
optimă a activităţilor, precum şi documentele curriculare oficiale, manuale, auxiliare
curriculare, cărţi pentru biblioteca şi aparatură auxiliară.
Oferta educaţională şi performanţele educaţionale au fost evaluate pe baza indicatorilor
de performanţă stabiliţi prin proiectul de curriculum sau prin proiectele de dezvoltare
realizate în urma diferitelor forme de inspecţie. De asemenea au fost elaborate şi propuneri
privind modificarea curriculumui naţional şi al dezvoltărilor regionale şi locale.
În paralel au fost asigurate / pregătite examenele naţionale de sfârşit de ciclu, precum
şi simulările specifice acestor examene.
Asigurarea condiţiilor de studiu a fost şi este în permanenţă în atenţia Consiliului Local,
care ne-a furnizat atât resursele materiale cât şi resursele financiare în vederea amenajării şi
modernizării spaţiilor de învăţământ. .
Cu sprijinul Consiliului Local s-a realizat pregătirea unităţii noastre de învăţământ în
vederea începerii în condiţii normale a noului an şcolar.
La nivelul şcolii cât şi al compartimentelor, documentele de proiectare a activităţii au
fost întocmite la începutul fiecărei etape pe baza unei temeinice analize de diagnoză a
activităţii anterioare, prin raportare la indicatorii de performanţă şi la criteriile de evaluare.
Liceul Tehnologic “Pamfil Şeicaru”
Raport semestrial privind starea şi calitatea învăţământului. Semestrul I - An şcolar 2018-2019 Pagina 8
Documentele de proiectare managerială au fost elaborate în concordanţă cu cerinţele
curriculumului naţional, ţinând cont de corelarea obiectivelor stabilite la nivelul sistemului
naţional de învăţământ şi al celui teritorial, cu cele specifice unităţii de învăţământ, pe baza
documentelor curriculare oficiale.
Obiectivele generale (pentru toate nivelurile de învăţământ) specifice Liceului
Tehnologic ,,Pamfil Şeicaru”, au vizat optimizarea întregii activităţi din şcoală în toate
domeniile funcţionale: optimizarea actului managerial; crearea condiţiilor pentru realizarea
standardelor educaţionale şi a finalităţilor pe niveluri de învăţământ; promovarea tehnicilor şi
metodelor de predare – învăţare - evaluare conform exigenţelor reformei; creşterea
funcţionalităţii bazei materiale; aplicarea legislaţiei; operaţionalizarea activităţii;
eficientizarea activităţii; identificarea punctelor slabe, a punctelor tari, a oportunităţilor şi
ameninţărilor; stimularea şi motivarea morală şi materială a personalului şi a elevilor;
creşterea gradului de implicare; optimizarea competenţelor şi dezvoltarea acestora; cultivarea
şi dezvoltarea spiritului de echipă; utilizarea negocierii ca mijloc de optimizare a activităţii;
asigurarea fluxului informaţional şi eficientizarea comunicării; atragerea opiniei publice, a
comunităţii în vederea sprijinirii unităţii; popularizarea şcolii; extinderea şi eficientizarea
parteneriatului educaţional.
1.2. Analiza activităţii desfăşurate de conducerea unităţii
1.2.1. Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor
De asemenea, au fost constituite comisii de lucru ori de câte ori a fost cazul:
acordarea burselor şcolare, acordarea alocaţiilor de stat pentru copii, acordarea ajutorului
financiar în vederea achiziţionării de calculatoare, acordarea burselor „Bani de liceu” etc.
În anul şcolar 2018-2019 a fost aprobată Organigrama de funcţionare a unităţii noastre
de învăţământ după cum urmează:
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
Raport privind starea si calitatea invatamantului. An scolar 2018-2019 sem I Pagina 9
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
Raport privind starea si calitatea invatamantului. An scolar 2018-2019 sem I Pagina 10
1.2.2. Repartizarea responsabilităţilor în CA (se precizează atribuţiile de monitorizare ale directorului, directorului adjunct, membrilor
CA)
Pentru anul şcolar 2018-2019, în Consiliul de Administraţie s-a repartizat responsabilităţile şi atribuţiile de monitorizare ale membrilor
CA după cum urmează:
Nr.
crt.
Numele şi prenumele Funcţia didactică Funcţia în
Consiliul de
Administraţie
Responsabilităţi
1.
Dr.ing. Cernat -Ștefan
Alexandru
Director
Preşedinte
- este conducătorul unităţii şcolare şi o reprezintă în relaţia cu
persoanele juridice şi fizice;
- exercită conducerea executivă a unităţii şcolare;
- prezidează şedinţele Consiliului de Administraţie;
- pregăteşte şi prezintă Consiliului de Administraţie toate proiectele
de documente ce urmează a fi aprobate sau avizate;
- elaborează fişele şi criteriile de evaluare specifice pentru
personalul didactic auxiliar şi nedidactic;
- prezintă Consiliului de Administraţie rapoarte anuale şi semestriale
privind starea instituţiei;
- urmăreşte aplicarea în practică a hotărârilor Consiliului de
Administraţie;
- propune Consiliului de Administraţie acordarea burselor;
- realizează legătura între Consiliul de Administraţie şi Consiliul
Reprezentativ al Părinţilor;
- aprobă concediile de odihnă, concediile de studii, concediile fără
plată;
- avizează schema orară a unităţii şcolare, aprobă graficul de
funcţionare, graficul examenelor de corigenţă / diferenţă;
- avizează scoaterea din inventar a obiectelor şi mijloacelor fixe;
- atribuie orele rămase neocupate prin cumul sau plata cu ora;
- propune spre aprobare I.S.J. deplasările în ţară şi străinătate a
elevilor sau personalului şcolii;
- propune eliberarea din funcţie a membrilor Consiliului de
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
Raport privind starea si calitatea invatamantului. An scolar 2018-2019 sem I Pagina 11
Administraţie;
- coordonează colectivul de elaborare a R.O.I.;
- coordonează activitatea din ferma didactică
- răspunde de respectarea normelor de igienă şcolară, de protecţia
muncii;
- monitorizează activitatea de formare continuă;
- monitorizeaza activitatea cadrelor didactice debutante si sprijina
integrarea acestora in colectivul unitatii de invatamant;
- montorizeaza activitatea de combatere a absenteismului si
parcurgerea ridmica a materiei;
- monitorizează desfăşurarea examenelor naţionale;
- asigurarea consilierii generale şi specifice pentru întreg personalul.
2.
Prof.Fufa Marinela
Director-adjunct
Membru
- monitorizează, controlează şi evaluează activitatea diriginţilor;
- răspunde de elaborarea proiectului de curriculum al şcolii;
- elaborează graficul desfăşurării tezelor semestriale: întocmirea
documentelor legale privind curriculum-ul;
- coordonează activitatea bibliotecii şcolare;
- organizează şi monitorizează concursurile şcolare;
- asigurarea consilierii generale şi specifice pentru întreg personalul;
- preia prerogativele de preşedinte al Consiliului de Administraţie în
absenţa directorului;
- conduce şedinţele Consiliului de Administraţie în lipsa
preşedintelui;
- elaborează proiectele CDS şi CDL;
- coordonează comisia de burse;
- organizează şi monitorizează pregătirea examenelor de bacalaureat,
a concursurilor şi olimpiadelor şcolare;
- organizarea şi desfăşurarea examenelor de competenţe profesionale
- coordonează activitatea din cantină şi internatul şcolii;
- coordonează activitatea comisiei metodice din aria curriculara Om
si societate
- montorizeaza activitatea de combatere a absenteismului si
parcurgerea ridmica a materiei;
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
Raport privind starea si calitatea invatamantului. An scolar 2018-2019 sem I Pagina 12
- coordonează activitatea didactica la agentul economic
- coordoneaza activitatea din cadrul Scolii de Soferi
3.
Prof. Iordan Gabi-
Daniela
Profesor
Membru
- coordonează activitatea comisiilor metodice din ariile curriculare
Limbă şi comunicare ; Matematica si stiinte;
- răspunde de activitatea de consiliere şi orientare vocaţională;
răspunde de proiectele şi activităţile educative la nivel de şcoală;
- tranziţia de la şcoală la locul de muncă;
- membru în comisia de organizare si desfasurare a examenului de
diferente;
- membru în comisia de disciplina;
- monitorizează desfăşurarea examenelor naţionale;
- activitatea extracurriculară;
- organizarea unor echipe mixte pentru participarea la diferite
proiecte locale, naţionale, internaţionale;
- membru în echipa de elaborare a P.A.S.;
- membru în comisia de elaborare a Planului Managerial;
- membru în comisia de eleborare a Regulamentului Intern al
unitatii;
- membru în comisia de organizare o olimpiadelor si concursurilor
scolare;
- membru în comisia de intocmire a orarului scolii;
- membru în comisia de disciplina a tuturor angajatilor;
- membru în comisia de inventariere la nivelul unitatii;
- membru în comisia paritara la nivelul unitatii;
- membru în comisia de evaluare a tuturor angajatilor din unitate;
- membru în comisia pentru prevenirea si combaterea violentei in
mediul scolar;
- membru în comisia de organizare de lectorate cu parintii la nivelul
unitatii;
- membru comisiei consultative de dialog social la nivelul unitatii;
- membru în comisia de elaborare a monografiei unitatii de
invatamant;
- membru în comisia de elaborare a parteneriatelor educationale la
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
Raport privind starea si calitatea invatamantului. An scolar 2018-2019 sem I Pagina 13
nivelul unitatii ;
- monitorizeaza elaborarea P.A.S;
- monitorizează activitatea de control periodic a parcurgerii
programei școlare şi evaluarea ritmică a elevilor.
4.
Ing. Grigorescu Lili-
Victoria
Profesor
Membru
- organizarea şi desfăşurarea concursurilor şcolare;
- coordonează activitatea comisiei arie curriculara: Tehnologii;
- membru în in comisia de consemnare a orarului in condicile de
prezenta a cadrelor didactice;
- răspunde de dotarea cabinetelor – discipline tehnice;
- membru în echipa de elaborare a P.A.S.;
- membru în comisia de elaborare a Planului Managerial;
- membru în comisia de elaborare a Regulamentului Intern al
unitații;
- membru in comisia de organizare o olimpiadelor si concursurilor
scolare;
- membru în comisia de intocmire a orarului scolii;
- membru în comisia de disciplina a tuturor angajatilor;
- responsabil comisie dezvoltare profesionala (perfectionare);
- membru în comisia paritara la nivelul unitatii;
- membru în comisia de evaluare a tuturor angajatilor din unitate;
- membru în comisia pentru ,,Proiecte Europene”;
- membru în comisia consultativa de dialog social la nivelul unitatii;
- membru în comisia de elaborare a strategiei interne de evaluare si
asigurare a calitatii;
- membru în comisia de elaborare a parteneriatelor educationale;
- participă la elaborarea planurilor / programelor de dezvoltare a
unităţii şcolare;
- participă la elaborarea proiectului de buget;
- susţine în faţa autorităţilor locale alese proiectul de buget al şcolii;
- monitorizează realizarea execuţiei bugetare;
- participă la elaborarea planurilor / programelor de dezvoltare a
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
Raport privind starea si calitatea invatamantului. An scolar 2018-2019 sem I Pagina 14
5.
Băcriţă Aurel
Reprezentantul
Primarului
Membru
şcolii;
- sprijină şcoala în stabilirea legăturilor cu organele de Poliţie,
Pmpieri, Jandarmi
- participă la elaborarea ofertei educaţionale;
- participă la întreţinerea, dezvoltarea şi modernizarea bazei
materiale;
- monitorizeaza relatiile si proiectele cu comunitatea locala;
- membru în echipa de elaborare a P.A.S.;
- membru în comisia de elaborare a Planului Managerial;
- membru în comisia de eleborare aPlanului Operational al unitatii;
- membru comisia de disciplina;
- membru în comisia de conduita si etica profesionala ;
- membru în comisia de evaluare a tuturor angajatilor din unitate;
- membru în comisia de organizare de lectorate cu parintii la nivelul
unitatii;
- membru în comisia de elaborare a parteneriatelor educationale la
nivelul unitatii ;
- monitorizează activitatea de control periodic a parcurgerii
programei scolare şi evaluarea ritmică a elevilor.
6.
Mantu Ion
Reprez. Consiliul
Local
Membru
-monitorizeaza intentiile de devzoltare si executia financiara;
-monitorizeaza Proiectul Schemei de Incadrare, Planul de
Scolarizare, aplicarea P.A.S., Planul Managerial si Operational,
raportul anual privind calitatea si starea invatamantului la nivelul
unitatii de invatamant;
- organizează întâlniri periodice între conducerea şcolii şi
reprezentanţii comunităţii locale;
- mediază conflictele cu reprezentanţii administraţiei locale;
- participă la elaborarea planurilor / programelor de dezvoltare a
unităţii şcolare;
- participă la elaborarea proiectului de buget;
- susţine în faţa autorităţilor locale alese proiectul de buget al şcolii;
- membru comisia de disciplina;
- membru in comisia de conduita si etica profesionala ;
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
Raport privind starea si calitatea invatamantului. An scolar 2018-2019 sem I Pagina 15
- membru in comisia de evaluare a tuturor angajatilor din unitate;
- membru in comisia de organizare de lectorate cu parintii la nivelul
unitatii;
- membru in comisia de elaborare a parteneriatelor educationale la
nivelul unitatii ;
- monitorizează activitatea de control periodic a parcurgerii
programei scolare şi evaluarea ritmică a elevilor.
7.
Colda Ionel
Reprez. Operator
economic
Membru
- participă la creşterea adecvării ofertei educaţionale;
- monitorizeaza calitatea rezultatelor școlare si calitatea actului
educativ;
- monitorizeaza relatiile si proiectele cu comunitatea locala;
- monitorizeaza asigurarea bazei materiale a scolii pentru buna
desfasurare a activitatii;
- monitorizează realizarea execuţiei bugetare;
- participă la elaborarea planurilor / programelor de dezvoltare a
şcolii;
- sprijină şcoala în stabilirea legăturilor cu organele de Poliţie,
Pmpieri, Jandarmi.
- facilitează încheierea de contracte cu agenţii economici, ONG-uri
şi alte organizaţii privind prestări reciproce de servicii.
8.
Enescu Loredana
Reprez. Operator
economic
Membru
- sprijină conducerea şcolii în întreţinerea, dezvoltarea şi
modernizarea bazei materiale;
- angajează comitetele de părinţi în susţinerea morală, logistică,
financiară a activităţilor curriculare şi extracurriculare;
- se ocupa cu atragerea resurselor financiare extrabugetare venite din
partea unor persoane fizice sau juridice si activitati care privesc
bunul mers al unitatii de invatamant si care au fost aprobate in
adunarea generala a parintilor;
- susţine politica educaţională a şcolii în faţa autorităţilor locale;
- participă la elaborarea PAS, proiectul planului de şcolarizare;
- organizează consultaţii cu părinţii pe teme educaţionale;
- membru în comisia de organizare a festivităţilor anuale.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
Raport privind starea si calitatea invatamantului. An scolar 2018-2019 sem I Pagina 16
9.
Năstase Sorinel-
Dumitru
Reprez.Comitetului
de părinţi
Membru
- asigură legătura între Consiliul de Administraţie şi Comitetul de
parinti;
- informează Consiliul de Administraţie asupra propunerilor
formulate de parinti pentru îmbunătăţirea activităţii
10.
Ghiță Ana-Maria
Reprez. Consiliului
elevilor
- asigură legătura între Consiliul de Administraţie şi Consiliul
Elevilor;
- informează Consiliul de Administraţie asupra propunerilor
formulate de elevi pentru îmbunătăţirea activităţii;
- urmăreşte modul cum sunt respectate drepturile elevilor
- fara drept de vot
11.
Prof.Enache Ruxandra
Profesor
Secretar
-asigură convocarea,în scris, a membrilor Consiliului de
Administrație, a observatorilor si a invitatilor;
-scrie lizibil si inteligibil procesul-verbal al sedintei, in care
consemneaza inclusiv punctele de vedere ale observatorilor si
invitatilor, in Registrul unic de procese-verbale ale Consiliului de
Administratie;
-afiseaza hotararile adoptate de catre Consiliul de Administratie la
sediul unitatii de invatamant la loc vizibil;
-transmite reprezentantilor organizatiilor sindicale reprezentative la
nivel de sector de activitate invatamant preuniversitar, care au
membrii in unitatea de invatamant, in copie procesul-verbal al
sedintei, anexele acestuia după caz si hotărârile adoptate de C.A.
-fără drept de vot.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
Raport privind starea si calitatea invatamantului. An scolar 2018-2019 sem I Pagina 17
12.
Rendec Cristina
Secretar
Reprezentant
Sindicat
-lider de sindicat ,observă activitatea desfășurată;
-fără drept de vot.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
18
1.2.3. Monitorizarea întregii activităţi
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI
Părinţii au fost înştiinţaţi despre Procedura internă privind organizarea şi
desfăşurarea examenelor naţionale la Lectoratul pe şcoală şi la şedinţele
organizate pe clase cu aceştia;
Metodologia de bacalaureat cât şi calendarul examenului de bacalaureat, au
fost diseminate cu părinţii în cadrul lectoratelor pe şcoală şi la şedinţele
organizate pe clase cu aceştia;
Elevii au fost prelucraţi în legătură cu organizarea şi desfăşurarea examenelor
naţionale la orele de dirigenţie;
Metodologia de bacalaureat a putut fi consultată oricând de elevi sau părinţi la
biblioteca şcolii;
La fiecare disciplină de bacalaureat s-au realizat consultaţii săptămânale;
Au fost asigurate proiectarea şi respectarea documentelor de planificare a
lecţiilor;
Profesorii sunt bine pregătiţi ( majoritatea au gradul didactic I) şi motivaţi să
desfăşoare o activitate de nivel calitativ ridicat, permanent preocupaţi de formarea
lor profesională;
Colaborarea cadrelor didactice de aceeaşi specialitate a reprezentat o constantă
în activitatea curentă a fiecărei comisii metodice;
PUNCTE SLABE
Absenteismul de la ore le de curs şi de la cele de consultaţii al elevilor din unele
clase de liceu au determinat rezultate slabe la teza cu subiect unic pe judeţ:
Lipsa interesului pentru pregătirea continuă a elevilor a dus la imposibilitatea
acumulării constante a cunoştinţelor şi la existenţa unor lacune în pregătire;
Volumul mic de cunoştinţe pe care le posedă elevii când se înscriu în clasa a IX
- a, ceea ce de multe ori determină imposibilitate a de a asimila cunoştinţele noi;
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
19
Se constată un interes scăzut al familiei pentru situaţia şcolară a elevului (
prezenţă scăzută la lectoratele şi la şedinţele cu părinţii);
Programa şcolară este supraîncărcată şi dificil de parcurs.
AMENINŢĂRI
Imposibilitatea financiară a elevilor de a-şi achiziţiona manuale, culegeri
determină greutăţi în pregătirea examenelor ;
Posibilităţile materiale reduse (la nivel familial) fac ca elevii să resimtă lipsurile
şi să fie nevoiţi să se angajeze, ceea ce le reduce timpul de pregătire a examenelor
de bacalaureat;
Nivelul de educaţie şi timpul limitat al părinţilor determină o slabă implicare a
acestora în viaţa şcolii;
Există un procent mare de elevi rămaşi singuri sau în grija bunicilor sau a
rudelor , deoarece părinţii sunt plecaţi la muncă în străinătate.
OPORTUNITĂŢI
Sprijinul autorităţilor locale trebuie valorificat, astfel încât o serie de aspecte
negative ale situaţiei materiale a elevilor să fie
rezolvate, iar cei cu absenţe multe la ore să fie determinaţi să îşi îmbunătăţească
frecvenţa şi rezultatele;
Implicarea tot mai puternică a cadrelor didactice, care îşi perfecţionează activitatea
de pregătire a examenului de bacalaureat, astfel încât să se îmbunătăţească
rezultatele în cadrul acestuia;
Îmbunătăţirea bazei materiale a şcolii, ceea ce a sporit condiţiile de pregătire a
elevilor la toate disciplinele.
Cauze ale absenteismului
- Motivația școlară scăzută;
- Lipsa de interes, încrederea scăzută în educația școlară;
- Oboseala data de navetă, dar și anxietatea;
- Pasivitatea, imaginea de sine deteriorată (dată de insuccesele școlare anterioare);
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
20
- Refuzul de a adera la o alegere făcută de alții (adică părinți sau profesori);
- Sărăcia, indiferența părinților față de educația copilului, părinți foarte ocupați sau
plecați în străinătate;
- Comunicarea defectuoasă elev-profesor,elev-profesor diriginte, părinte-profesor
diriginte, conflictul cu colegii și chiar frica de evaluare.
Activitate didactică din liceu se desfăşoară în două schimburi 8:00-14:00 şi 16:00-
20:00, orarul ţine cont de prevederile legale respectând cerinţele psihologice şi opţiunile
elevilor şi ale profesorilor, având în vedere efectuarea practicii comasate.
Toate celelalte activităţi, cum ar fi pregătirea suplimentară de recuperare, pregătirea
pentru concursuri sau examene, activitatea educativă extraşcolară, s-au desfăşurat în afara
programului de cursuri, conform graficelor de pregătiri suplimentare.
Activitatea personalului didactic auxiliar şi a celui nedidactic, pentru a asigura în
permanenţă condiţiile unei bune desfăşurări s-a făcut, de asemenea, în două schimburi, între
orele 6,00 – 22,00, iar pentru asigurarea pazei de noapte 22:00-6:00.
Activităţile didactice desfăşurate la clasă au fost monitorizate prin asistenţe la ore, iar
cele desfăşurate de profesorii suplinitori, au fost evaluate în conformitate cu legislaţia în
vigoare.
Activitatea personalului didactic auxiliar şi nedidactic s-a desfăşurat conform fişei
postului şi a fost evaluată periodic de responsabilii de sector şi de conducerea unităţii.
Conducerea unităţii a căutat să menţină un echilibru între îndrumare şi control atât în
activitatea cadrelor didactice, cât şi în cea a elevilor şi a celorlalte sectoare de activitate.
S-a constatat o permanentă preocupare a conducerii şcolii pentru organizarea consiliilor
şi a comisiilor, fiecare cadru didactic având în cadrul consiliului profesoral o anumită
responsabilitate bine definită. Consiliul de administraţie a fost alcătuit conform normativelor
în vigoare cu responsabilităţi precise ale fiecărui membru. În cadrul comisiilor metodice,
responsabilii acestora au delegat membrilor respectivi sarcini exacte, care au fost îndeplinite
în timpul prevăzut. Eficienţa personalului şi a elevilor, s-a realizat prin utilizarea adecvată a
resurselor de timp în cadrul unui program orar bine stabilit în conformitate cu legislaţia în
vigoare cu modificările şi completările ulterioare, respectând curba de efort intelectual şi
fizic.
Paleta largă de activităţi desfăşurate în unitatea noastră a necesitat o permanentă
monitorizare şi un control al acestora de către echipa managerială, care în colaborare cu
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
21
cadrele didactice s-a preocupat de eficeinţa activităţilor respective, evaluate periodic în cadrul
comisiilor metodice, consiliu profesoral şi consiliu de administraţie. În urma acestor evaluări
au fost identificate eventuale disfuncţionalităţi şi s-au stabilit planuri de măsuri pentru
eliminarea lor. S-a supravegheat minuţios eficienţa activităţi cadrelor didactice şi a comisiilor
prin:
- fişe de asistenţă la oră;
- portofoliile profesorilor;
- planificările comisiilor metodice;
- planificările anuale şi semestriale;
- analize comparative a rezultatelor obţinute de elevi în vederea identificării posibilităţilor de
progres a viitorilor absolvenţi.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
22
1.3. Autoevaluarea activităţii manageriale
RAPORT DE (AUTO)EVALUARE - DIRECTOR Numele și prenumele: Cernat- Ștefan Alexandru
Unitatea de învățământ: LICEUL TEHNOLOGIC ”Pamfil
Șeicaru”, Ciorogârla, Ilfov
Perioada evaluată: 1.09.2017- 31.08.2018
UNITATEA DE COMPETENȚĂ
I. Proiectarea strategiei de coordonare și direcțiilor de dezvoltare a unității de învățământ: 16 puncte Nr.
crt. ATRIBUȚII EVALUATE CRITERII DE PERFORMANȚĂ UTILIZATE ÎN EVALUARE Motivarea punctajului acordat
1.
Asigură corelarea obiectivelor
unității de învățământ cu cele
stabilite la nivel naţional şi local
1.1. Stabilirea obiectivelor cuprinse în documentele manageriale
strategice şi operaţionale prin consultare/colaborare cu autorităţile
publice locale, cu consultarea partenerilor sociali, în conformitate cu
specificul unității de învățământ, ca parte integrantă a strategiei
educaționale și a politicilor educaționale la nivelul inspectoratului şcolar și
a programului de guvernare în vigoare; evaluarea riscurilor ce pot afecta
atingerea obiectivelor instituției, în calitate de entitate finanțată din
fonduri publice:
Corelarea obiectivelor stabilite la nivelul sistemului naţional de
învăţământ şi a celui teritorial cu cele specifice unităţii de învăţământ
aşa cum sunt reflectate în proiectul şcolii şi alte documente
manageriale
Elaborarea proiectului de curriculum al şcolii privind:
o aplicarea curriculumului naţional
o dezvoltarea regională/locală de curriculum
o curriculumul la decizia şcolii
Elaborarea proiectului privind: activitatea extracurriculară (extra-clasa
şi extra-şcoală):
o concursurile şcolare la nivelul unităţii
o simpozioane, conferinţe
Asigurarea coerenţei între curriculumul naţional şi curriculum la
decizia şcolii
Asigurarea coordonării între diferitele discipline/module/cadre
didactice
Rezolvarea “conflictelor de prioritate” – între reprezentanţii diverselor
Am corelat obiectivele stabilite la nivelul sistemului
naţional de învăţământ şi al celui teritorial cu cele
specifice unităţii de învățământ.
Planul managerial pentru anul școlar 2017 – 2018 și
planul operațional au fost elaborate prin corelarea cu
obiectivele planului managerial de la nivel județean.
(Ședința CA din 04.09.2017)
Elaborarea proiectului de currriculum s-a făcut
ținând cont de curriculum național, curriculum de
dezvoltare locală și curriculum la decizia școlii. Strategia
de dezvoltare – proiectare a curriculum-ului la decizia
școlii a fost elaborată în concordanță cu opțiunile elevilor
și ale părinților.
La nivelul școlii s-a elaborat proiectul activităților
extracurriculare și al concursurilor școlare, aprobat în
CA. (Ședința CA din 14.09.2017)
În urma consultărilor cu factorii implicați în procesul
educativ, în anul școlar 2017-2018 au fost redefinite
misiunea, viziunea și obiectivele strategice din Planul de
Acțiune al Școlii. (Ședința CP din 07.09.2016, ședința
CA din 04.09.2017)
Pe parcursul anului școlar, împreună cu directorul
adjunct și membrii CA am apreciat și recunoscut
rezultatele elevilor și ale personalului. În anul școlar
2017-2018 s-a propus achiziționarea, în vederea
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
23
discipline – în interesul copiilor/tinerilor
1.2. Validarea obiectivelor la nivelul Consiliului de Administrație și
asigurarea asumării acestora de personalul unității de învățământ:
Crearea şi dezvoltarea unei culturi organizaţionale care promovează şi
susţine încrederea, creativitatea şi inovarea, munca de calitate, spiritul
de echipa şi colaborarea
Aprecierea şi recunoaşterea meritelor şi rezultatelor elevilor şi ale
personalului
recunoașterii meritelor elevilor distinși la olimpiade
concurusi sau cu rezultate școlare foarte bune, cărți în
valoare de aproximativ 500 de lei (Ședința CA din
16.06.2017)
Au fost stabilite calificativele personalului didactic și
personalului didactic auxiliar, conform metodologiilor în
vigoare (Ședințele CA din 07.09.2017)
2. Asigură managementul strategic
şi operaţional al unităţii de
învăţământ şi este direct
responsabil de calitatea
educaţiei furnizate de unitatea
de învăţământ
2.1. Elaborarea și/sau revizuirea metodelor și procedurilor consemnate în
documentele manageriale în concordanță cu principiile unui management
eficient:
Existenţa procedurilor operaţionale care reglementează activităţile
principale ale fiecărui compartiment conform prevederilor legale
Existenţa autorizației sanitare, PSI etc., conform prevederilor legale
Organizarea activităţii de SSM conform legii
Organizarea activităţii PSI şi ISU conform legii
Organizarea colectivelor de elevi (clase, grupe de studiu)
Completarea la zi a documentelor şcolare
Calitatea activităţii manageriale: stilul de conducere (managerul
susţine implicarea personalului pentru dezvoltarea instituţionala si
creşterea calităţii actului didactic, stimulează lucrul în echipă, ia
decizii corecte, transparenţă în decizie, tact şi implicare în gestionarea
conflictelor, este perceput ca leader şi creează un climat adecvat), cu
respectarea cerinţelor legale
2.2. Elaborarea și/sau revizuirea procedurile de monitorizare și
autoevaluare a activității unității de învățământ:
Existenţa documentelor de evaluare şi analiză, la nivelul:
- Consiliului de administraţie
- Consiliului profesoral
- CEAC
- Comisiilor metodice
- Compartimentelor funcţionale Elaborarea raportului anual cu privire la calitatea educaţiei Existenţa instrumentelor de evaluare a calităţii serviciilor
educaţionale şi a gradului de satisfacţie a beneficiarilor (fişe de evaluare, chestionare etc.)
Controlul şi monitorizarea procesului instructiv–educativ prin:
Au fost realizate proceduri operaționale care
reglementează activitățile principale ale fiecărui
compartiment, conform prevederilor legale
Activitățile SSM, PSI și ISU au fost organizate
conform legislației în vigoare.
Am organizat colectivele claselor de elevi:
repartizarea elevilor pentru clasele a IX a- zi, a IX a FR,
a XI a Seral pentru clasele de început de ciclu de studii.
(Ședințele CA din 04.09.2017)
Hotărârile și deciziile emise au fost luate prin
consultarea partenerilor de dialog (liderul organizației
sindicale fiind invitat la toate ședințele CA).
Au fost întocmite documentele de evaluare și analiză
pentru CEAC, comisii metodice, compartimente
funcționale ( Ședința CP din 04.09 2017; sedința CA din
04.09.2017)
A fost elaborat, discuat și validat raportul anual cu
privire la calitatea educației
În anul școlar 2017-2018 au fost propuse spre
organizare două teze unice pentru elevii claselor a XI a
și a XII a și o simulare a Examenului de Bacalaureat .
Au fost întocmite, inițiate și finalizate, pe platforma
digitală ARACIP, RAEI.
Obiectivele activităților, responsabilităților și
termenelor de realizare au fost corelate cu PAS, planul
managerial , planurile de activitate ale comisiilor
metodice și compartimentelor funcționale la nivelul
instituției de învățământ.
Oferta educațională a fost proiectată în acord cu
respectarea prevederilor Legii Educației Naționale.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
24
- numărul asistenţelor la ore conform legislaţiei (ore, catedre, activităţi extra-clasă)
- activităţile de formare organizate în unitatea de învăţământ - întâlniri formale, informale cu cadrele didactice - evaluări interne, simulări organizate la nivelul unităţii de
învăţământ pentru stabilirea nivelului de pregătire a elevilor - întâlniri cu elevii/părinţii în vederea evaluării calităţii
procesului de predare-învăţare Funcţionarea comisiei de asigurare a calităţii la nivelul şcolii,
conform legii: - asigurarea standardelor de funcţionare ale unităţii - urmărirea şi evaluarea continuă a rezultatelor învățării - întocmirea rapoartelor RAEI
Elaborarea rapoartelor privind activitatea de asigurare a calităţii ofertei educaţionale şi a programelor de îmbunătățire a calităţii educaţiei, cu respectarea Legii nr. 87/2006 privind asigurarea calităţii în educaţie
Întocmirea rapoartelor semestriale şi anuale de activitate a unităţii şcolare
Existenţa planurilor de măsuri şi de îmbunătățire a deficiențelor
2.3. Stabilirea obiectivelor, activităților, responsabilităților și termenelor
de realizare în PDI/PAS şi în programele de dezvoltare a sistemelor de
control managerial, în acord cu codul de control intern :
Existenţa şi calitatea documentelor de proiectare-planificare cu
respectarea prevederilor Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu
modificările și completările ulterioare şi a Regulamentului de
organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar şi
ale ordinelor şi instrucțiunilor specifice:
- la nivelul şcolii: programe manageriale anuale, rapoarte
semestriale, anuale, materiale de analiză
- la nivelul compartimentelor: planuri de activitate, rapoarte
semestriale, anuale, materiale de analiză
- la nivelul comisiilor metodice: planuri anuale, rapoarte semestriale și anuale, materiale de analiză
Existenţa ofertei educaţionale cu respectarea prevederilor Legii educaţiei naţionale nr.1/2011, cu modificările și completările ulterioare
Existenţa strategiei de marketing educaţional pentru unitatea şcolară cu respectarea prevederilor Legii educaţiei naţionale nr.1/2011, cu modificările și completările ulterioare şi a Legii nr. 87/2006 privind
Au fost aprobate tematicile ședințelor CP și CA
(Ședința CA din 07.09.2017)
S-au stabilit atribuțiile membrilor Consiliului de
administrație al Liceului Tehnologic ”Pamfil Șeicaru”.
A fost implementat controlul managerial intern
conform OSGG 400/2015 și OSGG 200/2016, prin
întocmirea rapoartelor către Primăria comunei
Ciorogarla.
Împreună cu directorul adjunct ne-am preocupat de
existența documentelor legislative la nivelul instituției de
învățământ astfel încât tot personalul să aibă acces la
aceste documente.
Au fost emise decizii privind componența CA,
componența comisiilor metodice, componența
CEAC,responsabilul înregistrării și transmiterii către
ANI a declarațiilor de avere și de interese, componența
comisiei privind achizițiile publice, componența
comisiei de utilizare a platformei SEAP respectând
prevederile legislației în vigoare. Au fost emise
hotărâri și decizii privind costituirea comisiilor
funcționale, permanente sau ocazionale din cadrul
instituției de învățământ.
Au fost achiziționate servicii de consultanță pentru
proiectarea activităților SSM și PSI. Totodata au fost
emise decizii privind constituirea comisiilor ISU; PSI și
SSM.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
25
asigurarea calităţii în educaţie Componenţa, planificarea întâlnirilor, temele întâlnirilor, documente,
procese verbale, rapoarte de activitate, hotărâri, anexe ale: - Consiliul de administraţie - Consiliul profesoral - CEAC - Comisiilor metodice, cu respectarea prevederilor legislaţiei
în vigoare
Implementarea controlului managerial intern conform prevederilor
legale
Organizarea compartimentelor funcţionale ale unităţii şcolare –
decizii de numire a persoanelor cu funcţii/atribuţii de
conducere/coordonare
Existenta documentelor legislative si a altor acte normative care reglementează activitatea unităţii, accesul personalului la aceste documente
Constituirea comisiilor/stabilirea responsabililor pentru aplicarea normelor I.S.U., N.S.S.M., P.S.I. cu respectarea prevederilor legele
3. Propune in consiliul de administraţie, spre aprobare,
proiectul de buget corelat cu domeniile de activitate şi ale
PDI/PAS
3.1. Proiectarea bugetului unității de învățământ, corelat cu domeniile de
activitate şi ale PDI/PAS, precum şi asigurarea aprobării în C.A.:
Elaborarea proiectului de Buget de venituri si cheltuieli, pe surse de
finanţare, în conformitate cu prevederile legale
Elaborarea Programului de achiziţii publice, conform legii
Întocmirea documentației pentru primirea finanţării necesare
lucrărilor și obiectivelor de investiţii
3.2. Realizarea listei de priorități a cheltuielilor corespunzătoare etapei,
pe principiile necesităţii şi oportunităţii şi aprobarea în consiliul de
administrație, în conformitate cu prevederile legale:
Repartizarea fondurilor alocate, conform legii, pe capitole de
cheltuieli şi articole bugetare în conformitate cu legislația în vigoare
Împreună cu directorul adjunct și contabilul șef am
elaborat proiectul de buget de venituri și cheltuieli, pe
surse de finanțare, conform prevederilor legale. Am
elaborat programul de achiziții publice, conform
referatelor de necesitate. Am întocmit documentațiile
necesare achizițiilor sau lucrările efectuate.
Proiectul de buget a fost făcut în urma referatelor de
necesitate întocmite de personalul unității.
4. Propune inspectoratului şcolar,
spre aprobare, proiectul
planului de şcolarizare, avizat de
consiliului de administraţie
4.1. Fundamentarea planului de şcolarizare pe analiza de nevoi realizată
la nivelul unităţii/zonei şi pe prevederile PRAI şi PLAI
4.2. Elaborarea proiectului planului de şcolarizare la nivelul unităţii de
învăţământ
4.3. Supunerea spre avizare consiliului de administraţie a proiectului
planului de şcolarizare la nivelul unităţii de învăţământ
Fundamentarea planului de scolarizare a fost făcută
în urma analizei de nevoi, chestionarelor realizate la
nivel județean de CJRAE, consultând operatorii
economici la nivel zonal, reprezentanții comunității
locale, reprezentanții comitetului de părinți.
5. Elaborează proiectul de
încadrare cu personal didactic de predare, precum şi schema de
5.1. Întocmirea proiectului de încadrare:
Întocmirea corectă a fişei de vacantare şi prezentarea ei la termenul stabilit serviciului Personal
Împreună cu directorul adjunct am realizat
proiectul de încadrare ce a fost aprobat în ședința CA din
01.02.2018
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
26
personal didactic auxiliar şi
nedidactic şi le supune, spre aprobare, consiliului de
administraţie
Întocmirea corectă a statului de funcţii şi prezentarea în termenul stabilit la serviciul Plan
Întocmirea corectă a statului de personal şi prezentarea în termenul stabilit la serviciului Plan
5.2. Asigurarea aprobării în C.A. a proiectului de încadrare
Au fost întocmite statele de funcții, de personal și
prezentarea acestora în termenele stabilite
II. Organizarea activităților unității de învățământ: 14
puncte Nr.
crt. ATRIBUȚII EVALUATE CRITERII DE PERFORMANȚĂ UTILIZATE ÎN EVALUARE Motivarea punctajului acordat
1. Întocmeşte, conform legii,
fișele posturilor pentru
personalul din subordine
1.1. Elaborarea fişelor de post ale angajaţilor în conformitate cu atribuţiile
postului şi cu organigrama unităţii de învăţământ. Existenţa fişei postului
pentru fiecare categorie de personal şi pentru fiecare funcţie
1.2. Repartizarea concretă a sarcinilor, potrivit atribuțiilor compartimentelor
și posturilor. Realizarea încadrării corecte pe post a cadrelor didactice şi a
personalului didactic auxiliar şi a personalului nedidactic
1.3. Realizarea încadrării corecte pe post a cadrelor didactice şi a personalului
didactic auxiliar şi a personalului nedidactic
Îmreună cu directorul adjunct și responsabilii
compartimentelor din Liceul Tehnologic ”Pamfil
Șeicaru” am am elaborat fișele posturilor pentru
fiecare funcție și fiecare categorie de personal. Au
fost repartizate sarcinile specifice domeniilor de
competență, încadrarea pe post a personalului
unității făcându-se corect.
2. Răspunde de selecţia,
angajarea şi încetarea
raporturilor de muncă ale
personalului din unitate,
precum şi de selecţia personalului nedidactic
2.1. Selectarea personalului în concordanță cu legislația în vigoare:
Realizarea procedurilor de ocupare a posturilor şi catedrelor vacante
pentru personalul din subordine – conform normelor legale
2.2. Încadrarea/angajarea personalului în concordanță cu legislația în vigoare
2.3. Încadrarea în normativul de personal didactic și nedidactic
2.4. Încheierea contractelor de muncă cu personalul didactic şi nedidactic,
conform prevederilor legale în vigoare
În anul școlar 2017-2018 a fost organizat concurs
la nivelul instituției pentru ocuparea unei catedre de
maistru instructor. (Ședința CA din 07.09.2017)
A fost respectată încadrarea în normativ cu
personal
Au fost încheiate contratele de muncă în
conformitate cu prevederile legale.
3. Îndeplineşte atribuţiile prevăzute de actele normative
în vigoare privind mobilitatea personalului didactic
3.1. Gestionarea etapelor de mobilitate a personalului didactic, în conformitate
cu prevederile Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic
de predare din învăţământul preuniversitar
Au fost respectate toate etapele de mobilitate ale
personalului didactic. S-au impus condiții specifice
privind ocuparea posturilor vacante, comisii pentru
evaluarea lecțiilor susținute, comisie pentru
ierahizarea punctajelor solicitanților.
4. Coordonează procesul de
obţinere a autorizaţiilor şi avizelor legale necesare
funcţionării unităţii de învăţământ
4.1. Asigurarea obţinerii autorizaţiilor şi avizelor legale necesare funcţionării
unităţii de învăţământ:
Existenţa autorizaţiei sanitare, PSI etc., conform prevederilor legii
Organizarea activităţii de SSM conform legii
Organizarea activităţii PSI şi ISU conform legii
Au fost organizate activități SSM, PSI, ISU, conform legislației în vigoare.
5. Încheierea de contracte cu
agenţii economici, ONG şi alte
organizaţii privind derularea
5.1. Existenţa contractelor încheiate şi derulate cu agenţii economici, ONG şi
alte organizaţii privind derularea proiectelor
S-au încheiat contracte de parteneriat cu agenții
economici SC investment Corporation și SC
Passion SRL în vederea realizării stagiilor de
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
27
proiectelor practică.
Au fost încheiate acorduri de parteneriat cu
Poliția, comunitatea locală, biserica, cu diverse
instituții de învățământ.
6. Lansează proiecte de parteneriat cu unităţi de
învăţământ similare din Uniunea Europeană sau din
alte zone
6.1 Implicarea unităţii de învăţământ în proiecte de parteneriat cu unităţi de
învăţământ similare din Uniunea Europeană sau din alte zone:
Identificarea surselor de finanţare şi a posibilităţilor de aplicare pentru
proiecte europene şi proiecte comunitare
Existenţa unei planificări cu privire la accesarea proiectelor europene
Depunerea aplicaţiilor pentru proiectele europene şi a proiectelor FSE
Organizarea echipelor care lucrează la proiecte: scrierea aplicaţiilor,
implementarea proiectelor
Implementarea proiectelor aprobate şi gestionarea corectă a documentelor
Elaborarea rapoartelor cu privire la calitatea proiectelor şi a impactului
acestora în activitatea elevilor şi cadrelor didactice
Oferirea cadrului logistic (spaţii, aparatură, expertiză/consultanţă etc.)
pentru proiecte, programe
Am facut parte ,in consortiu cu alte licee din
judet,din cadrul proiectului nr 2017-1-RO01-
KA102-035770 cu titlul "Brâu în jurul
Bucureştiului - tranziţia de la şcoală la viaţa activă
prin eficientizarea stagiilor de practică în mobilitate
transnaţională - IF-PractActiv EU" din cadrul
Programului Erasmus+,cu moilitatea a 7 elevi 3
saptamani,in Spania.
III. Conducerea/coordonarea activității unității de învățământ: 16 puncte Nr.
crt. ATRIBUȚII EVALUATE CRITERII DE PERFORMANȚĂ UTILIZATE ÎN EVALUARE Motivarea punctajului acordat
1 Implementează Planul managerial
al unității de învățământ 1.1 Implementarea planului managerial prin alocarea resurselor
umane, materiale financiare planificate:
existenţa procedurilor de monitorizare a stadiului implementării planului managerial
stabilirea măsurilor remediale
1.2 Respectarea termenelor stabilite prin planul managerial
Planul managerial a fost implementat conform
prevederilor. Există procedură privind monitorizarea și
implementarea acestuia și stabilirea măsurilor
remediale.
Termenele din planul managerial au fost respectate.
2 Stabileşte, prin decizie, componența catedrelor şi comisiilor din cadrul
unităţii de învăţământ, numeşte coordonatorii structurilor care
aparțin de unitatea de învăţământ.în baza hotărârii
consiliului de administraţie
2.1 Constituirea şi emiterea deciziilor de constituire a comisiilor şi
grupurilor de lucru la nivelul unităţii de învăţământ: cadre didactice,
personal nedidactic, părinţi, elevi, în baza hotărârii consiliului de
administraţie
2.2 Emiterea deciziei de constituire a comisiei SCMI prin respectarea
standardelor de calitate
2.3 Desemnarea coordonatorilor structurilor unităţilor cu personalitate
juridică în baza hotărârii consiliului de administraţie
Au fost emise decizii privind comisiile de lucru în
baza hotărârilor CA: comisie pentru realizarea
orarului, comisie pentru realizarea graficului
serviciului pe școală, comisie privind monitorizarea
parcurgerii planificărilor și a notării ritmice, comisie
pentru echivalarea creditelor profesionale transferabile,
comisie pentru sportul școlar, comisie pentru bursele
profesionale, bani de liceu etc
3 Propune consiliului de
administraţie, spre aprobare, Regulamentul de organizare şi
3.1. Propunerea spre aprobare consiliului de administraţie a ROF şi
Regulamentului intern
ROF este aprobat de C.A.
ROF și Regulamentul întern ale Liceului
Tehnologic ”Pamfil Șeicaru” au fost aprobate în
ședința CA din data de 07.09.2017
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
28
funcţionare al unităţii de
învăţământ Regulamentul Intern este aprobat de C.A.
4 Prezintă, anual, un raport asupra
calităţii educaţiei în unitatea de învăţământ
4.1 Propunerea spre aprobarea consiliului de administraţie a raportului
privind calitatea educaţiei
4.2 Prezentarea raportului în consiliul profesoral şi în consiliul
reprezentativ al părinţilor
Raportul privind calitatea educației a fost supus spre
aprobare în ședința CA din data de 12.10.2017
Raportul a fost prezentat și discutat în ședința CP
din data de 12.10.2017
5 Elaborează instrumente interne de
lucru, utilizate în activitatea de
îndrumare, control şi evaluare a
tuturor activităţilor care se
desfăşoară in unitatea de
învăţământ şi le supune spre
aprobare consiliului de
administraţie
5.1. Activitatea de îndrumare, control şi evaluare a activităţilor se
bazează pe
utilizarea unor instrumente interne de lucru:
Existenţa instrumentelor de evaluare a calităţii serviciilor
educaţionale şi a gradului de satisfacţie a beneficiarilor (fişe de
evaluare, chestionare etc.)
Controlul şi monitorizarea procesului instructiv–educativ prin:
- numărul asistenţelor la ore conform legislaţiei (ore, catedre,
activităţi extra-clasă)
- activităţile de formare organizate în unitatea de învăţământ
- întâlniri formale, informale cu cadrele didactice
- evaluări interne, simulări organizate la nivelul unităţii de
învăţământ pentru stabilirea nivelului de pregătire a elevilor
- întâlniri cu elevii/părinţii în vederea evaluării calităţii
procesului de predare-învăţare
Funcţionarea comisiei de asigurare a calităţii la nivelul şcolii, conform
Legii nr. 87/2006 privind asigurarea calităţii în educaţie:
- asigurarea standardelor de funcţionare ale unităţii
- urmărirea şi evaluarea continuă a rezultatelor învăţării
- întocmirea rapoartelor RAEI
Elaborarea rapoartelor privind activitatea de asigurare a calităţii ofertei
educaţionale şi a programelor de îmbunătăţire a calităţii educaţiei, cu
respectarea Legii nr. 87/2006 privind asigurarea calităţii în educaţie
Întocmirea rapoartelor semestriale şi anuale de activitate a unităţii
şcolare
Existenţa planurilor de măsuri şi îmbunătăţire a deficienţelor
Împreună cu directorul adjunct am efectuat
asistențe la ore, am participat și monitorizat diverse
activități extracurriculare, am participat la întâlniri cu
părinții.
Au fost aplicate teste inițiale. Rezultatele acestor
testări au fost discutate în cadrul sedințelor comisiilor
metodice, recomandându-se măsuri ameliorative.
Rezultatele celor două teze unice și ale simulării
Examenului de Bacalaureat au fost prezentate elevilor,
părinților și în cadrul ședințelor Consiliului profesoral.
În cadrul vizitei de monitorizare externă ARACIP au
fost aplicate chestionare beneficiarilor direcți și
indirecți.
Au fost aplicate chestionare on line beneficiarilor
direcți din învățământul profesional, la solicitarea
CNIDPT.
Există fișe de monitorizare a portofoliului personal,
ale activităților comisiilor metodice, ale efectuării
serviciului pe școală etc
Rapoartele RAEI au fost întocmite, validate și
încărcate pe platforma ARACIP.
6 Asigură, prin şefii catedrelor şi
responsabilii comisiilor metodice, aplicarea planului de învăţământ, a
programelor şcolare şi a metodologiei privind evaluarea
rezultatelor şcolare
6.1 Procurarea documentelor curriculare si a bazei logistice necesare:
manuale, auxiliare curriculare
cărţi pentru bibliotecă
logistica
6.2 Verificarea aplicării planurilor-cadru de învăţământ
6.3 Verificarea şi avizarea planificărilor calendaristice ale cadrelor
Împreună cu directorul adjunct ne-am implicat în
procurarea manualelor, auxiliarelor, cărților pentru
bibliotecă.
Având în vedere faptul că olimpiadele sau
concursurile, faza locală, au avut loc în cadrul Liceului
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
29
didactice şi ale comisiilor metodice
6.4 Analizarea rezultatelor şcolare ale elevilor:
Elaborarea/operaţionalizarea criteriilor de monitorizare şi evaluare a
calităţii educaţiei şcolare
Analizarea rezultatelor la testele iniţiale, evaluări, simulări şi
propunerea soluţiilor de îmbunătăţire
Analizarea rezultatelor obținute la evaluarea națională/bacalaureat
Analizarea rezultatelor obținute la olimpiadele și concursurile
școlare recunoscute de inspectoratul școlar sau Ministerul Educației
Naționale
Tehnologic ”Pamfil Șeicaru”, a fost pusă la dispoziție
întreaga logistică în vederea desfășurării optime a
acestor activități.
A fost verificată aplicarea planurilor cadru; au fost
avizate planificările calendaristice. La nivelul
comisiilor metodice există analiza testărilor inițiale.
Au fost analizate rezultatele simlările penru
Bacalaureat.
7 Controlează, cu sprijinul șefilor de
catedra/responsabililor comisiilor
metodice, calitatea procesului
instructiv-educativ, prin verificarea
documentelor, prin asistenţe la ore
şi prin participări la diverse
activităţi educative
extracurriculare şi extraşcolare. În
cursul unui an şcolar, directorul
efectuează săptămânal 4 asistenţe
la orele de curs, astfel încât fiecare
cadru didactic să fie asistat cel
puţin o dată pe semestru
7.1 Efectuarea de asistenţe la ore, cel puţin una pe semestru la fiecare
cadru didactic
7.2 Verificarea documentele şcolare ale cadrelor didactice şi comisiilor
7.3 Participarea la activităţi educative extraşcolare
Împreună cu directorul adjunct am efectuat asistențe
la ore pentru fiecare cadru didactic.
Au fost verificate documentele școlare ale cadrelor
didactice și ale comisiilor metodice.
Am organizat sau am participat la diverse activități
extrașcolare: activitățile de voluntariat SNAC,
Săptămâna portților deschise, Ziua Eroilor, Târgul
ofertelor școlare etc
IV. Motivarea/antrenarea personalului din subordine: 8 puncte
Nr.
crt. ATRIBUȚII EVALUATE
CRITERII DE PERFORMANȚĂ
UTILIZATE ÎN EVALUARE Motivarea punctajului acordat
1. Coordonează comisia de salarizare şi
aprobă trecerea personalului salariat al
unităţii de învăţământ, de la o gradație
salarială la alta, în condiţiile prevăzute de
legislaţia în vigoare
1.1. Promovarea şi salarizarea personalului cu respectarea prevederilor
legale în vigoare. Realizarea procedurilor de evaluare si promovare a
personalului
S-a respectat legislatia in vigoare privind salarizarea si promovarea
personalului unitatii de invatamant
Exista si se aplica proceduri de evaluare si promovare a personalului
Salarizarea personalului unității s-a făcut
respectând prevederile legale în vigoare.
2. Răspunde de evaluarea periodică şi
motivarea personalului
2.1. Evaluarea anuală a activităţii personalului unității de învățământ pe
baza fișelor/procedurilor existente, cu respectarea metodologiilor în
vigoare, în conformitate cu atribuţiile şi sarcinile din fişa postului
2.2. Preocuparea de motivare a personalului ţinând cont de rezultatele
Evaluarea personalului s-a făcut respectând
metodologiile în vigoare. Evaluarea
personalului didactic și didactic auxiliar a fost
realizată în ședința CA din 07.09.2017.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
30
evaluărilor:
Repartizarea echitabilă şi în conformitate cu criteriile naţionale şi
locale, a stimulentelor materiale şi morale stabilite prin lege pentru
personalul unităţii
Stimularea prin mijloace materiale şi morale, a formării,
autoformării şi dezvoltării profesionale.
2.3 Asigurarea cadrului instituţional pentru participarea personalului la
procesul decizional prin colectivele şi organele de conducere colectivă
existente: colectivele de catedră, Consiliul de Administraţie şi
Consiliul Profesoral
2.4 Asigurarea condiţiilor de perfecţionare profesională a personalului,
conform prevederilor legislației în vigoare
Împreună cu directorul adjunct și
responsabilul comisiei de perfecționare ți
formare continuă a personalului didactic,am
monitorizat dezvoltarea profesională a cadrelor
didactice, am monitorizat acumularea creditelor
profesionale transferabile.
În vederea transparentizăriii actului
decizional, hotărârile CA au fost luate după
consultarea comisiilor metodice, de lucru sau a
Consiliului profesoral.
3. Apreciază personalul didactic de predare şi
de instruire practică, la inspecţiile pentru
obţinerea gradelor didactice, precum şi
pentru acordarea gradațiilor de merit
3.1 Participarea la inspecţiile de specialitate pentru acordarea gradelor
didactice
3.2 Întocmirea aprecierii pentru cadrele didactice care solicită înscrierea
la concursul pentru obţinerea gradaţiei de merit
Am participat la inspecțiile pentru acordarea
gradelor didactice.
În vederea înscrierii la concursul pentru
obținerea gradației de merit, am întocmit
documentația necesară personalului didactic, am
formulat aprecieri cu privire la pregătirea
profesională sau activitatea realizată în unitate.
4. Informează inspectoratul şcolar cu privire
la rezultatele de excepţie ale personalului
didactic, pe care îl propune pentru
conferirea distincțiilor şi premiilor, conform
prevederilor legale
4.1. Propunerea conferirii de distincţii şi premii pentru personalul
didactic din unitatea de învăţământ
V. Monitorizarea/evaluarea/controlul activităților din unitatea de învățământ: 30 puncte
Nr.
crt. ATRIBUȚII EVALUATE CRITERII DE ERFORMANȚĂ UTILIZATE ÎN EVALUARE Motivarea punctajului acordat
1. Coordonează şi răspunde de colectarea
datelor statistice pentru sistemul
naţional de indicatori pentru educaţie, pe
care le transmite inspectoratului școlar şi
răspunde de introducerea datelor in
Sistemul de Informaţii Integrat al
Învăţământului din Romania (SIIIR)
1.1 Colectarea datelor statistice pentru sistemul naţional de indicatori
pentru educaţie şi monitorizarea introducerii datele în SIIIR, în termenele
solicitate
1.2 Monitorizarea gestionării bazelor de date specifice unităţii de
învăţământ
Împreună cu drectorul adjunct am studiat
indicatorii privind educația, datele statistice,
inscrierea elevilor la tezele unice sau Bacalaureat s-
au realizat în termenele solicitate. A existat o
monitorizare permanentă a gestionării bazelor de
date specifice unității: ISU, Poliție, Jandarmerie etc
2. Asigură arhivarea documentelor oficiale
şi şcolare, răspunde de întocmirea,
eliberarea, reconstituirea,
2.1. Monitorizarea arhivării şi păstrării documentelor şcolare oficiale, cu
respectarea legii
Am monitorizat arhivarea și păștrarea
documentelor școlare oficiale, cu respectarea legii.
M-am preocupat de achiziționarea unor servicii de
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
31
anularea, completarea şi gestionarea
actelor de studii şi a documentelor de
evidență şcolară
2.2 Monitorizarea, întocmirea, completarea şi gestionarea documentelor
şcolare, cu respectarea legislaţiei în vigoare
arhivare electronică pentru documentele școlare
(registre matricole, cataloage etc)
Am monitorizat întocmirea, completarea și
gestionarea documentelor școlare cu respectarea
legislației în vigoare.
3. Realizează procedurile disciplinare şi de
rezolvare a contestaţiilor, conform
prevederilor Legii nr. 53/2003, cu
modificările și completările ulterioare și
a Legii educției naționale nr. 1/2011, cu
modificările și completările ulterioare
3.1 Asigură respectarea prevederilor legale în soluţionarea abaterilor
disciplinare, de rezolvare a petiţiilor înregistrate la nivelul unităţii de
învăţământ
-realizeaza procedurile disciplinaresi de rezolvare a conteststiilor
-monitorizeaza aplicarea procedurilor in solutionarea abaterilor
disciplinare,derezolvare a petitiilor inregistrate la nivelul unitatii de invatamant
-NU sunt inregistrate petitii in unitatea de invatamant,la nivelul ISJ Ilfov,MEN
sau in alte institutii,la adresa conducerii.
Împreună cu directorul adjunct am răspuns sau
soluționat petițiile înregistrate la nivelul unităților
de învățământ.
4. Aplică sancţiunile prevăzute de
regulamentul de organizare şi
funcţionare a unităţilor de învăţământ
preuniversitar şi de regulamentul intern
pentru abaterile disciplinare
săvârşite de elevi*
4.1 Respectarea OMENCS nr.4742/2016 pentru aprobarea Statutului
elevului în cazul abaterilor disciplinare săvârşite de elevi
-cunoasterea de catre cadrele didactice,elevi,parinti a prevederilor cuprinse in
Statutul elevului
-aplicarea sanctiunilor cu respectarea cadrului legal.
Am monitorizat respectarea OMENCS
nr.4742/2016 pentru aprobarea Statutului elevului în
cazul abaterilor disciplinare săvârșite de elevi:
corelarea numărului de absențe nemotivate cu
stabilirea notei la purtare; cercertarea abaterilor
disciplinarea ale elevilor etc
5. Asigură aplicarea şi respectarea
normelor de sănătate şi securitate în
muncă
5.1. Asigurarea instruirii personalului privind normele de SSM
5.2. Asigurarea asistenţei sanitare şi a condiţiilor optime de muncă,
conform normelor de SSM
Personalul unității a fost instruit privind normele
SSM.
Există cabinet medical școlar, Liceul Tehnologic
Pamfil Șeicaru.
A fost asigurată asistența medicală pe parcursul
desfășurării tuturor examenelor naționale.
6. Monitorizează activitatea cadrelor
didactice debutante şi sprijină
integrarea acestora in colectivul unităţii
de învăţământ
6.1 Monitorizarea aplicării planului de dezvoltare personală a debutanţilor
-existenta planului de dezvoltare personala a debutantilor
-monitorizarea de catre conducere a aplicarii
6.2 Consilierea profesională a cadrelor didactice debutante
6.3 Organizarea activităţii de mentorat în unitatea de învăţământ
Am monitorizat planul de dezvoltare personală al
debutanților. Am realizat documentația aferentă
înscrierii acestora la cursuri de formare
profesională sau examenul de definitivat.
Cadrele didactice debutante au fost consiliate în
cadrul comisiilor metodice.
La nvelul înstituției de învățământ au fost emise
deciziile privind activitățile de mentorat
7. Răspunde de asigurarea manualelor
şcolare pentru elevii din învăţământul
obligatoriu, conform prevederilor legale.
7.1 Stabilirea, prin decizie, a responsabilului cu manualele
7.2. Identificarea şi comunicarea necesarului de manuale către inspectoratul
școlar/Ministerul Educației Naționale
La nivelul instituției de învățământ responsabilul
gestionării manualelor este bibliotecarul.
Împreună cu acesta și cu directorul adjunct am
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
32
Asigură personalului didactic condiţiile
necesare pentru studierea şi alegerea
manualelor pentru elevi
7.3 Monitorizarea distribuirii manualelor către elevi
7.4 Controlarea recuperării manualelor la sfârşitul anului şcolar
identificat, comunicat și ridicat de la ISJ necesarul
de manuale. Prin combartimentul bibliotecă a fost
realizată distribuția manualelor și recuperarea
acestora.
8. Răspunde de stabilirea necesarului de
burse şcolare şi a altor facilităţi la nivelul
unităţii de învăţământ, conform
legislaţiei în vigoare
8.1. Coordonarea comisiei de acordare a burselor şcolare:
Alocarea burselor şi distribuirea alocaţiilor de stat pentru copii, a
abonamentelor gratuite şi a celorlalte forme de ajutor stabilite prin lege
Am monitorizat alocarea burselor Bani de liceu,
Bursa profesională, Euro 200, alocarea sumelor
destinate copiilor cu CES, decontarea
abonamentelor pe mijloacele de transport.
9.
Răspunde de încadrarea in bugetul
aprobat al unităţii de învăţământ
9.1. Încadrarea în bugetul aprobat al unităţii de învăţământ:
Realizarea execuţiei bugetare, în conformitate cu prevederile legale
Administrarea eficienta a resurselor materiale
Încheierea exerciţiului financiar, cu respectarea normelor legale
referitoare la destinaţia fondurilor, în conformitate cu legislaţia în
vigoare
Întocmirea documentelor şi a rapoartelor tematice curente şi speciale,
cerute de inspectoratul școlar, Ministerul Educației Naționale sau alte
instituţii abilitate prin lege
Execuția bugetară a fost realizată în conformitate
cu prevederile legale.
Încheierea exercițiului financiar s-a făcut cu
respectarea normelor legale .
Documentele și rapoartele tematice curente sau
speciale au fost întocmite corespunzător și în
termenele solicitate.
10. Se preocupă de atragerea de resurse
extrabugetare, cu respectarea
prevederilor legale
10.1. Atragerea şi utilizarea resurselor extrabugetare, cu respectarea
prevederilor legale:
Utilizarea fondurilor extrabugetare conform priorităţilor stabilite în
proiectele şi programele şcolii și în bugetul de venituri și cheltuieli
Evaluarea realizării planului de achiziţii şi al utilizării fondurilor
extrabugetare
Asigurarea de servicii (consultanţă şi expertiză, bază logistică, micro-
producţie, oferirea de spaţii pentru diverse activităţi etc.) în
contrapartidă pentru organizaţii, ca surse alternative de finanţare
Deși legea administrației locale prevede că
încasările din închirierea logisticii sunt virate către
bugetul local, Liceul Tehnologic Pamfil Șeicaru a
primit diverse sponsorizări cu bunuri și servicii (
materiale consumabile, oferite de SC Investment
Corporation SRL pentru efectuarea instruirii
practice, dotări ale atelierului mecanic din unitate,
donații în cărți oferite de către. Teach for romania.
11. Răspunde de realizarea, utilizarea,
păstrarea, completarea şi modernizarea
bazei materiale a unităţii de învăţământ
11.1 Respectarea standardelor de dotare minimală a unităţii de învăţământ
11.2 Existenta si funcţionarea comisiei de recepţie a bunurilor materiale
11.3 Organizarea inventarierii anuale a patrimoniului unităţii, cu
respectarea legii
11.4 Preocuparea privind utilizarea, păstrarea, completarea şi modernizarea
bazei materiale a unităţii de învăţământ
Liceul Tehnologic Pamfil Șeicaru dispune de o
bună bază materială.
La nivelul instituției există și funcționează
comisia de recepție a bunurilor materiale.
În anul fiscal 2016 s-a dispus și efectuat
inventarierea patrimoniului.
În perioada februarie- august 2017 au fost
reabilitate 5 ateliere școlare. In 15 Sali de clasă s-au
efectuat operații de reparații. Au fost igienizate
toate spațiile destinate desfășurării actului
educațional. Începând cu august 2017 vor fi
realizate alei din pavaj pietonal și rutier in curtea
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
33
liceului.
12. Urmăreşte modul de încasare a
veniturilor
12.1. Respectarea termenelor şi legalitatea încasării veniturilor
13. Răspunde în ceea ce priveşte necesitatea,
oportunitatea şi legalitatea angajării şi
utilizării creditelor bugetare, în limita şi
cu destinaţia aprobate prin bugetul
propriu
13.1. Întocmirea documentelor legale privind managementul financiar
Monitorizarea întocmirii documentelor legale privind execuţia financiară
13.2 Urmărește aprobarea deciziilor de natură financiară în consiliul de
administrație, numai dupa precizarea temeiului legal in vigoare
Am monitorizat întocmirea documentelor
financiar- contabile, execuția bugtară.
Deciziile de natură finaciară au fost aprobate în
CA, după verificarea legalității acestora
14. Răspunde de integritatea şi buna
funcţionare a bunurilor aflate în
administrare
14.1 Asigurarea nivelului optim privind păstrarea integrităţii şi
funcţionalitatea bunurilor aflate în administrare
14.2 Asigurarea nivelului satisfacţiei beneficiarilor privind dotarea şi
funcţionalitatea bunurilor aflate în administrare
Împreună cu tot personalul instituției am
costribuit la asigurarea integrității bunurilor aflate
în administrare.
Împreună cu membrii CA am asigurat dotarea cu
material didactic, auxiliare, echipamente necesare
fufuncționării înstituției de învățământ
15. Răspunde de organizarea şi ţinerea la zi
a contabilităţii şi prezentarea la termen a
bilanţurilor contabile şi a conturilor de
execuţie bugetară
15.1 Asigurarea respectării legii în întocmirea documentelor financiar
contabile. Arhivarea şi păstrarea documentelor financiar-contabile conform
prevederilor legale:
Asigurarea transparenţei în elaborarea şi execuţia bugetară
15.2 Supunerea spre aprobarea consiliului de administraţie a raportului de
execuţie bugetară
Elaborarea și execuția bugetară au fost realizate
transparent. Bugetul de venituri și cheltuiei a fost
afișat la avizierul unității și pe site-ul instituției.
16. Răspunde de întocmirea corectă şi la
termen a statelor lunare de plată a
drepturilor salariale
16.1. Asigurarea întocmirii corecte şi la termen a statelor de plată
VI. Relații de comunicare: 10 puncte
Nr.
crt. ATRIBUȚII EVALUATE
CRITERII DE PERFORMANȚĂ UTILIZATE ÎN
EVALUARE Motivarea punctajului acordat
1. Răspunde de transmiterea corectă şi la
termen a datelor solicitate de
inspectoratul şcolar
1.1. Asigurarea comunicării și fluxului informațional la nivelul unității de
învățământ, conform procedurilor
1.2. Întocmirea documentelor şi a rapoartelor tematice curente şi
speciale, cerute de inspectoratul școlar, Ministerul Educației Naționale sau
alte instituţii abilitate prin lege
1.3. Respectarea termenelor de raportare a datelor solicitate de
inspectoratul şcolar
Prin compartimentul de secretariat am asigurat
comunicarea și fluxul informațional la nivelul
instituției de învățământ
Au fost întocmite rapoarte sau documente cerute
de ISJ, MEN sau alte instituții abilitate prin lege și au
fost respectate termenele de raportare.
2. Raportează în timpul cel mai scurt
orice situaţie de natură să afecteze
procesul instructiv educativ sau
2.1. Respectarea procedurii de comunicare intra şi interinstituțională La nivelul instituției există procedură de
comunicare intra și interinstituțională. Au fost
formulate comunicări sau raspunsuri solicitate de
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
34
imaginea şcolii către alte instituții.
3. Colaborează cu autorităţile
administraţiei publice locale şi consultă
partenerii sociali şi reprezentanţii
părinţilor şi elevilor
3.1. Dezvoltarea şi menţinerea legăturii cu autorităţile administraţiei publice
locale
3.2. Consultarea reprezentanţilor părinţilor şi ai elevilor
3.3. Colaborarea cu organizații neguvernamentale şi alte instituţii ale
societăţii civile, cu instituții de specialitate în vederea schimbului de
informații și a stabilirii de activități comune
3.4. Organizarea de întâlniri periodice cu reprezentanţii comunităţii locale:
membri în organele alese de conducere de la nivel local, părinţi, oameni de
afaceri, reprezentanţi ai Bisericii şi ai organizaţiilor culturale etc., privind
creşterea adecvării ofertei educaţionale a şcolii la specificul comunitar
Împreună cu directorul adjunct am încercat să
dezvoltăm relația de colaborare cu autoritățile locale.
Am participat la Ședințele de lucru privind realizarea
proiectelor POCU în colaborare cu Primăria comunei
Ciorogârla,; am participat la ședința Consiliului Local
al comunei Ciorogârla, când au fost dezbătute teme
cu impact educațional
Am consultat reprezentanții părinților sau elevilor
în realizarea ROFUI sau aplicarea unor proceduri
privind accesul acestora în instituție etc
4. Aprobă vizitarea unităţii de
învăţământ de către persoane din afara
unităţii, inclusiv de către reprezentanţi
ai mass-media (fac excepţie de la
aceasta prevedere reprezentanţii
instituţiilor cu drept de îndrumare şi
control asupra unităţilor de
învăţământ, precum şi persoanele care
participa la procesul de monitorizare şi
evaluare a calităţii sistemului de
învăţământ)
4.1. Elaborarea procedurii de acces în unitatea de învăţământ
4.2. Comunicarea cu mass-media respectând principiul transparenței și
asigurării accesului la informații de interes public
La nivelul Liceului Tehnologic ”Pamfil Șeicaru”
există procedura de acces în unitatea de învățământ
A fost asigurată transparența și accesul la
informațiile de interes public.
5. Se consultă cu reprezentanţii
organizaţiilor sindicale reprezentative
la nivel de sector de activitate
învăţământ preuniversitar
5.1. Respectarea prevederilor legale în procesul de consultare a
reprezentanţilor organizaţiilor sindicale reprezentative la nivel de sector de
activitate învăţământ preuniversitar
5.2. Organizarea şi funcţionarea comisiei paritare la nivel de unitate
Reprezentantul organizației sindicale a fost invitat
la toate ședințele CA, fiind consultat în procesul
decizional.
6. Manifestă loialitate faţă de unitatea de
învăţământ
6.1. Promovarea imaginii unității de învățământ, prin activităţi specifice, la
nivel local, județean/național
Împreună cu directorul adjunct coordonat și am
participat la promovarea imaginii Liceului Tehnologc
”Pamfil Șeicaru” la Târgul ofertelor școlare organizat
de ISJ. S-au realizat acțiuni de promovare a imaginii
instituției de învățămât în toate școlile din Județui
Ilfov, Giurgiu și Teleorman.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
35
VII. Pregătire profesională: 6 puncte
Nr.
crt. ATRIBUȚII EVALUATE
CRITERII DE PERFORMANȚĂ
UTILIZATE ÎN EVALUARE Motivarea punctajului acordat
1. Monitorizează activitatea de
formare continuă a
personalului din unitate
1.1. Întocmirea analizei nevoilor de formare profesională prin raportare la
competențele necesare realizării sarcinilor incluse în fișa postului
1.2. Implementarea planului de formare existent în unitatea de învăţământ
1.3. Selectarea personalului pentru care se impune participarea la forme de
perfecționare/formare pe baza unor criterii specifice și transparente
1.4. Evaluarea periodică a eficienței activității de perfecționare/formare și
identificarea măsurilor de ameliorare
Adeverință de absolvire a programului de formare
continuă Scriere, management și implementare
proiecte
Diplomă de doctor- 11.11.2014
Diplomă de master- management educațional
Adeverință absolvire proiect POSDRU Profesioniști în
managementul educațional preuniversitar
Consiliul consultativ- aria curriculară Tehnologii
Am analizat la nivel de unitate nevoia de formare a
personalului. În anul școlar 2017-2018, 2 cadre didactice
au susținut gradul didactic I, 4 cadre didactice au susținut
gradul didactic II. Peste 30% din cadrele didactice au
absolvit diverse cursuri de formare profesională.
9 cadre didactice fac parte din Corpul Național de Experți
în învățământul preuniversitar.
2. Coordonează realizarea
planurilor de formare
profesională
2.1 Asigurarea aprobării Planului de formare/dezvoltare profesională în
consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ
2.2 Participarea la cursuri de formare/dezvoltare profesională
Certificat de absolvire –Competențe de comunicare
Certificat de absolvire- Comunicare în limba oficială
Certificat de absolvire- Managementul resurselor umane
Certificat de absolvire- Manager resurse umane
Certificat de absolvire – Competențe sociale și civice
Certificat de absolvire – Manager proiect
Certificat de absolvire – Manager proiect
Certificat de absolvire – Competențe informatice
Certificat de absolvire –Competențe informatice
Diplomă de participare la Școala de vară și la atelierele
anuale de creativitate pedagogică
Certificat de participare la competiția națională de
educație financiară Bani pentru Școala ta
Certificato di competenza linguistica- livello A2
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
36
Attestato di partecipazione Leonardo da Vinci
3. Monitorizează implementarea
planurilor de formare
profesională a personalului
didactic de predare, didactic-
auxiliar şi nedidactic
3.1 Asigurarea implementării optime a planurilor de formare profesională a
personalului didactic de predare, didactic-auxiliar şi nedidactic
Total punctaj:
Director/director adjunct, Semnătura: ____________________________
Data: ______________
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
37
1.4. Activitate de (auto)formare managerială
În semestrul I, an școlar 2018-2019, conducerea unității a urmat cursul de formare
”Managementul calității și control intern managerial”.
1.5. Plan de dezvoltare personală ca manager
I. PRINCIPII CĂLĂUZITOARE
Motto:
“Măsoară ce se poate măsura şi fă măsurabil ce încă nu se poate măsura”-
Galileo Galilei
„Nu pot să învăţ pe nimeni nimic. Pot doar să fac oamenii
să gândească" -Socrate
II. ANALIZA SWOT PERSONALĂ
1. PUNCTE TARI
- Doctor in domeniul “Inginerie mecanica”
- Capacitate de asimilare a informaţiilor din domenii diferite;
- Dorinţă de autoperfecţionare şi de învăţare continuă dublată de curiozitate;
- Dorinţă de autodepăşire, răbdare şi tenacitate în urmărirea scopurilor propuse;
- Găndire divergentă;
- Capacitate de adaptare şi flexibilitate în gândire;
- Capacitate de analiză a situaţiilor problematice, de descompunere a problemelor
complexe în probleme simple în vederea rezolvării şi reasamblare într-o viziune
integratoare;
- Atitudine pro-activă;
- Cunoştinţe IT (hardware şi software) şi de tehnoredactare computerizată;
- Capacitate de comunicare şi relaţionare;
- Dispoziţie de lucru în program prelungit;
- Contacte în cadrul factorilor de decizie din cadrul administraţiei publice locale;
- Capacitate empatică;
- Experienţă la catedră de peste 16 de ani;
- Dublă specializare: mecanica si legislatie rutiera;
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
38
Achiziţii dobândite prin păstrarea contactului cu mediul academic în ultimii 5 ani:
- Management şcolar şi educaţional, participare la formare continuă al 5 ani,
Management prin calitate totală, Formare continuă a profesorilor din mediul rural, ş.a.
- Responsabilitate asumată;
- Proiectarea, organizarea, desfasurarea, monitorizarea, si controlul activitatilor si actiunilor la
nivelul unitatii de invatamant
- Indeplinirea atributiilor generale si specific din fisa postului
- Subordonarea si controlul persoanelor aflate in subordine
- Competente de coordonare a activitatilor de grup
- Competente de comunicare si de relationare
- Competente care vizeaza self- managementul
- Competente de evaluare
Utilizarea calculatorului IBM-PC (curs organizat de Centrul de perfectionare a personalului
didactic in domeniul invatarii cu ajutorul calculatorului din cadrul ISM Bucuresti – 20 ore)
Permis de conducere categoria B
Membru, din anul 2003, la propunerea Serviciului National de Evaluare si Examinare, a
comisiilor de elaborare a propunerilor de subiecte pentru examenele de bacalaureat, olimpiade
scolare, fazele judeteana si nationala, examenele pentru scolile profesionale, cat si pentru
titularizare in invatamant a cadrelor didactice.
Membru in consiliul consultativ petru aria curriculara tehnologii din anul scolar 2008-2009.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
39
2. PUNCTE SLABE
- Implicarea simultană în activităţi din domenii diferite;
- Resurse financiare limitate la salariul bugetar;
- Roluri asumate multiple;
- Resurse de timp limitate comparativ cu volumul de achiziţii de informaţii necesar;
3. OPORTUNITĂŢI
- Cursuri de formare prin programe POSDRU;
- Valorificarea experienţei prin implicarea activă în proiecte şcoală-comunitate;
- Acces la informaţii din domenii diverse, complementare;
- Valorificarea cunostinţelor/ achiziţiilor dobândite şi comunicarea prin intermediul
internetului;
4. AMENINŢĂRI
- Expunere la radiaţia electromagnetică (lucrul la calculator peste 8 ore/zi);
- Reducerea numărului de ore în specialitate;
- Predictibilitate scăzută datorită schimbărilor legislative.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
40
III. ROLURI PERSONALE
Director/Profesor învăţământ liceal, specialitatea mecanica, la Liceul
Tehnologic “Pamfil Seicaru”, Ciorogarla, Ilfov.
Membru in Consiliulul de Administratie si Consiliului Profesoral.
Membru in Comisia de acordare si incadrare a orelor in regim de plata cu ora
Membru in Comisia de elaborare a responsabilitatilor membrilor CA.
Membru in Comisia de disciplina
Membru in Comisia de elaborare a PAS
Membru in Comisia de elaborare a planului managerial
Membru in Comisia de elaborare a planului operational
Membru in Comisia de elaborare a ROI
Membru in Comisia organizarea olimpiadelor si concursurilor scolare
Membru in Comisia de salarizare si acordare a burselor
Membru in Comisia de conduit si etica profesionala
Membru in Comisia de disciplina a tuturor angajatilor
Membru in Comisia de acordare a sprijinului financiar Euro 200
Membru in Comisia de acordare a sprijinului financiar “Bani de liceu”
Presedintele Comisiei de mentinere si crestere a gradului de siguranta civica in
perimetrul unitatii de invatamant
Presedintele Comisiei paritare
Presedintele Comisiei de evaluare a personalului angajat
Membru in Comisia de proiecte europene
Membru in Comisia al PSI si situatii de urgent
Membru in Comisia de acordare a Bursei Profesionale pentru elevii din invatamantul
profesional
Membru in Comisia consultativa de dialog social
Membru in Comisia echivalare a creditelor profesionale transferabile
Membru al Comisiei de elaborare a monografiei unitatii de invatamant
Membru in Comisia de monitorizare a insertiei absolventilor pe piata muncii
Membru in Comisia de organizare si desfasurare a concursului de ocupare a posturilor
vacante la nivelui unitatii de invatamant
Membru in echipa de revizuire a regulamentului de organizare si functionare a
CEACPS
Membru in Comisia de organizare a parteneriatelor educationale
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
41
IV. MISIUNEA PERSONALĂ
Fac parte din Consiliul Consultativ al profesorilor de specialitate a I.S.J.
Ilfov.
Prin programul de masterat“ Management Educational” am dobandit
aptitudini si abilitati in domeniul pedagogiei comunicarii ;
managementului conflictului, stresului si timpului; consilierii si orientarii
privind cariera; competente de coordonare a activitatilor de grup;
competente de comunicare si de relationare; competente care vizeaza self-
managementul; competente de evaluare. Cu ajutorul acestor abilitati,
coordonez si conduc activitatea cadrelor didactice de la Grupul Scolar
“Pamfil Seicaru” in calitate de Director .
Datorita abilitatilor dobandite pe parcursul a aproximativ 13 ani de
experienta, am organizat sesiuni de referate si comunicari stiintifice,
bucurandu-ma de prezenta cadrelor didactice de specialitate din scoala si
Judet.
Organizator al olimpiadelor interdisciplinare cu rezultate bune si foarte
bune (faza scolara, judeteana si nationala)
Organizator de excursii cu elevii
Organizator al festivitatilor de sfarsit de an scolar si liceu.
Între fenomenele descrise de diferite ştiinte există o strânsă interdependenţă.
Înţelegerea lumii trebuie abordată din perspectiva unităţii cunoaşterii în dinamica ei
studiată la nivel multidisciplinar şi transdisciplinar.
Urmăresc în întrega activitate pe care o desfăşor pregătirea omului pentru viaţă,
formarea capacităţii de adaptare continuă la o dinamic a pieţei muncii în care omul să îşi
poată îmbunătăţi calitatea vieţii în armonie cu mediul natural care îl susţine.
Pregătirea postuniversitară a specialistului în educaţie trebuie să fie mai mult
decât o simplă extensie cantitativă a cunoştinţelor existente, în condiţiile în care se
dovedeşte că nu mai este suficient să fii bun într-un anumit domeniu.
Este de dorit să înţelegem cât mai repede că: trebuie să dezvoltăm mintea la
nivelul complexităţii naturii, nu să simplificăm natura la nivelul minţii şi cunoştinţelor
avute la un moment dat.
Director
Dr.ing.Cernat-Stefan
Alexandru
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
42
2. STRUCTURI ADMINISTRATIVE ŞI PERSONAL DIDACTIC –
AUXILIAR
Încadrarea cu personal didactic auxiliar
În cadrul Liceului Tehnologic „Pamfil Şeicaru” încadrarea cu personal didactic
auxiliar s-a făcut cu respectarea strictă a legislaţiei în vigoare privind posturile şi normarea.
Astfel, în liceu funcţionează 2 secretari, un bibliotecar (post vacant din data de 29.01.2018),
un informatician, un laborant, 2 administratori financiari, un administrator de patrimoniu
(post vacant din 15.01.2018). Activitatea personalului didactic auxiliar a fost apreciată ca
bună, eficientă, fiind integrată deplin în atmosfera de muncă specifică unităţii, manifestând
grijă faţă de patrimoniul şcolii, ataşament faţă de unitate.
Încadrarea cu personal didactic auxiliar (statistic comparativ cu anul trecut)
În semestrul I an şcolar 2018-2019, în cadrul Liceului Tehnologic „Pamfil Şeicaru”,
încadrarea cu personal didactic auxiliar s-a făcut cu respectarea strictă a legislaţiei în vigoare
privind posturile şi normarea.
Încadrarea cu personal nedidactic
Personalul nedidactic este structurat pe compartimente de lucru şi servicii: personal
muncitor de întreţinere şi îngrijire, la cantină, la spălătorie, personal de pază ( 1 magaziner, 1
şofer, 7 îngrijitori, 3 paznici şi 2 muncitori). Pentru fiecare a fost întocmită o fişă a postului
cu atribuţii specifice postului. În general, activitatea personalului nedidactic poate fi apreciată
ca bună. Motivarea întregului personal s-a făcut prin salarizarea conform grilei de salarizare,
prin realizarea plăţilor la timp, prin relevarea, în cadrul analizelor de activitate, a aspectelor
pozitive şi negative, prin discernământul cu care au fost acordate calificativele anuale.
Încadrarea cu personal nedidactic (statistic comparativ cu anul trecut)
În semestrul I an şcolar 2018-2019, în cadrul Liceului Tehnologic „Pamfil Şeicaru” ,
încadrarea cu personal nedidactic s-a făcut cu respectarea strictă a legislaţiei în vigoare
privind posturile şi normarea
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
43
3. RESURSE UMANE
3.1. Personal didactic
3.1.1. Încadrarea cu personal didactic. Statistic, pe niveluri de învăţământ, niveluri de
pregătire, grade didactice, comparativ cu anul precedent. Dificultăţi, cauze, modalităţi
de rezolvare.
Putem aprecia că încadrarea cu personal didactic a fost optimă, cu o structură de
vârstă şi de pregătire conform cu normele în vigoare. Din cele 43 cadre didactice, 37 sunt
titulare, (86%) şi 6 suplinitori. Din aceştia 36 au gradul didactic I , 4 gradul didactic II , 1
definitivatul si 2 debutanți.
Situaţia, comparativ cu anii şcolari precedenti, se prezintă astfel:
An
şcolar
Total
cadre
didactice
Profesori Maiştri
instructori
Gradul I
Gradul II
Definitiv Debutant
2012-2013 61 54 7 39 12 8 2
2013-2014 60 54 7 41 12 7 0
2014-2015 54 46 8 39 9 4 2
2015-2016 51 45 6 40 8 2 1
2016-2017 48 42 6 39 4 3 2
2017-2018 46 40 6 42 2 1 1
2018-2019 43 38 5 36 4 1 2
SITUAȚIA STATISTICĂ A PERSONALULUI DIDACTIC/AUXILIAR/
NEDIDACTIC
AN ȘCOLAR 2018-2019
Incadrearea personalului didactic pe discipline si grade didactice
Nr.
crt.
Disciplina Total
cadre
didactice
Titulari Suplinitori
Total Gr. I Gr. II Total Gr.
I
Gr. II Def. Deb.
1 Limba romana 4 3 2 1 - - - 1 -
2 Limba engleza 2 1 - 1 1 1 - - -
3 Limba franceza 2 2 2 - - - - - -
4 Matematica 3 2 2 - 1 - - - 1
5 Fizica 2 2 2 - - - - - -
6 Chimie 1 1 1 - - - - - -
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
44
7 Biologie 1 1 1 - - - - - -
8 Geografie 2 2 2 - - - - - -
9 Istorie 1 1 1 - - - - - -
10 Discipline socio-
umane
2 2 2 - - - - - -
11 T.I.C. 1 1 1 - - - - - -
12 Educatie fizica 1 1 - 1 - - - - -
13 Religie 1 1 1 - - - - - -
14 DSP.
Mecanica/Mecanica
4 4 4 - - - - - -
15 DSP.
Electic/Electrotehnica
2 2 2 - - - - - -
16 DSP. Ec. Adm. si
Servicii / Ec. Adm.
Posta
2 2 2 - - - - - -
17 DSP. Alim. Publ. si
Turism / Turism
2 2 2 - - - - - -
18 DSP. Agricultura 4 2 2 - 2 2 - - -
19 DSP. Constructii 1 1 - 1 - - - - -
20 PIP. Mecanic+PIP.
Electric
1 - - 1 - 1 - -
21 Conducere auto 3 2 2 - 1 - - - 1
TOTAL 43 32 36 4 7 3 1 1 2
Incadrearea cu personal didactic-auxiliar
Nr. crt. Denumire post-incadrare Numar persoane
1 Secretar sef 1
2 Secretar 1
3 Informatician 1
4 Administrator financiar sef 1
5 Administrator financiar 1
6 Laborant 1
TOTAL 6
Incadrearea cu personal nedidactic
Nr. crt. Denumire post-incadrare Numar persoane
1 Ingrijitor cladiri 6
2 Paznici 3
3 Muncitori 3
4 Soferi 1
5 Magazineri 1
TOTAL 14
În cadrul Liceului Tehnologic ”Pamfil Șeicaru”, Ciorogârla, jud. Ilfov sunt 2
posturi vacante , iar celelalte sunt ocupate prin concurs.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
45
3.1.2. Activitatea consiliilor, comisiilor. Proiectare, analiză, eficienţă.
Activitatea consiliilor, comisiilor. Proiectare, analiză, eficienţă, (se prezintă
principalele atribuții/ activități ale comisiilor metodice, subliniind punctele tari și disfuncțiile
înregistrate)
Consiliul profesoral, consiliul de administraţie şi comisiile metodice și-au desfăşurat
activitatea după un grafic bine stabilit. Astfel consilul profesoral şi consilul de administrație
s-au întrunit lunar sau după caz ori de câte ori a fost nevoie. În ceea ce priveşte comisiile
metodice acstea și-au proiectat activitatea în funcţie de specificul fiecărei catedre, s-a analizat
rezultatul muncii comisiei și s-au luat măsuri exacte privind sporirea gradului de eficiență a
activităţii desfăşurate.
În contextul actual, din a cărui perspectivă finalităţile liceului propun formarea unui
absolvent capabil să decidă asupra carierei proprii, să-și traseze direcțiile de dezvoltare
intelectuală și profesională, cadrele didactice din unitatea noastră conştiente de
responsabilitățile ce le revine, au ca obiectiv principal în activitatea didactică perfecționarea
şi autoperfecționarea.
Consiliul şcolar, Consiliul profesoral, Consiliul de administraţie şi Consiliul de
curriculum - şi-au desfăşurat activitatea conform normelor legislative în vigoare şi ale
Regulamentului intern al Liceului Tehnologic „Pamfil Şeicaru” având programe de activitate
şi tematici specifice. Aceste programe de activitate au fost supuse spre dezbatere şi aprobare
în prima şedinţă a fiecărui consiliu. S-a urmărit realizarea obiectivelor propuse pe parcursul
întregului an şcolar.
În anul şcolar 2018-2019, colectivul didactic a fost structurat pe 30 comisii organizate
la nivelul unităţii de învăţământ , din care 9 comisii metodice, activitatea didactică şi
îndrumarea acestora desfăşurându-se într-un mod sistemic, corespunzător specificului fiecărei
catedre, aceasta presupunând şi o comunicare eficientă cu cei 40 profesori şi 6 maiştri
instructori.
În cadrul liceului funcţionează compartimentele de secretariat, contabilitate şi
administraţie, precum şi o serie de comisii conexe aprobate în Consiliul profesoral precum:
de întocmire a orarului şi a graficelor de folosire a spaţiilor, pentru organizarea şi verificarea
serviciului pe şcoală, pentru pregătirea examenelor naţionale, pentru olimpiade şi concursuri
şcolare, pentru menţinerea ordinii şi disciplinei, pentru prevenirea şi combaterea violenţei,
pentru analiza periodică a notării ritmice şi verificarea cataloagelor, pentru coordonarea
activităţilor cultural-artistice şi sportive, pentru formare continuă, pentru programe de
integrare europeană, de coordonare a parteneriatului şcoală-familie, de coordonare a
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
46
parteneriatului educaţionale şi profesionale, pentru promovarea imaginii şcolii, pentru
coordonarea activităţii cantinei şi internatului, pentru amenajarea şi păstrarea curăţeniei în
curtea şcolii, pentru educaţie rutieră, pentru apărare, protecţie civilă şi PSI, pentru protecţia
muncii, pentru inventariere şi propuneri casare, comisii care funcţionează pe baza unui
regulament şi program propriu, cu responsabilităţi bine precizate.
De asemenea, au fost constituite comisii de lucru ori de câte ori a fost cazul: acordarea
burselor şcolare, acordarea alocaţiilor de stat pentru copii, acordarea ajutorului financiar în
vederea achiziţionării de calculatoare, acordarea burselor „Bani de liceu” etc.
Activitatea catedrelor s-a desfăşurat conform programelor de activităţi semestriale şi
anuale.
3.1.3. Activitatea de (auto) perfecționare a cadrelor didactice
Calitatea personalului didactic şi didactic auxiliar este ilustrată şi de faptul că, 7 cadre
didactice sunt în corpul experţilor naţionali.
Pe parcursul semestrului I an şcolar 2018-2019, perfecţionarea pregătirii cadrelor
didactice din cadrul Liceului Tehnologic „Pamfil Şeicaru” s-a realizat prin diverse forme.
Astfel, au fost organizate activităţi metodico-ştiinţifice şi psihopedagogice în toate comisiile
metodice din liceu, şi în cadrul cercurilor pedagogice, unele desfăşurate în liceul nostru.
Oferta de programe de perfecţionare, din acest semestru, a fost foarte bogată şi multe cadre
didactice au participat la cursuri de perfecţionare.
3.1.4. Evaluarea anuală a cadrelor didactice
Toate cadrele didactice au avut calificativul ”foarte bine”.
3.2. ELEVI
NIVELURI DE ÎNVĂŢĂMÂNT
Distribuţia efectivelor de elevi în funcţie de filieră, profil / domeniu, specializare /
calificare profesională, la început de an școlar 2018-2019, în cadrul Liceului Tehnologic
,, Pamfil Șeicaru,, :
Repartitia elevilor pe forme si niveluri de invatamant
Forme si niveluri de invatamant Numar clase Numar elevi
Liceu zi cls. a IX – a 3 100
Liceu zi cls. a X – a 3 71
Liceu zi cls. a XI – a 4 106
Liceu zi cls. a XII – a 5 104
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
47
Total liceu zi 15 381
Liceu seral cls. a XI – a 1 39
Liceu seral cls. a XII– a 1 39
Liceu seral cls. a XIII– a 1 30
Total liceu seral 3 108
Liceu frecventa redusa cls. a IX – a 1 39
Liceu frecventa redusa cls. a X – a 2 78
Liceu frecventa redusa cls. a XI – a 1 39
Liceu frecventa redusa cls. a XII – a 1 39
Liceu frecventa redusa cls. a XIII – a 1 28
Total liceu frecventa redusa 6 223
Scoala profesionala zi cls. a IX – a 2 56
Scoala profesionala zi cls. a X – a 2 45
Scoala profesionala zi cls. a XI – a 2 52
Total scoala profesionala 6 153
Scoala de mastri seral anul I 1 37
Scoala de mastri anul II 1 28
Total scoala de maistri 2 65
Scoala postliceala zi anul I 1 33
Total scoala postliceala 1 33
TOTAL 34 963
3.2.1. Identificarea și analiza tendințelor demografice din circumscripția școlară/ zonă
DATE DEMOGRAFICE
Judeţul Ilfov este situat în partea de sud a ţării, în Câmpia Vlasiei, numărându-se
printre judeţele mici ca întindere, având o suprafaţă de 1583 Km , ocupa locul 25. În
cuprinsul judeţului se află 8 oraşe şi 32 de comune .
Populaţia reprezintă un element esenţial al devenirii umane. De mărimea, dar şi de
calitatea populaţiei depind toate procesele socio-economice dintr-un anumit spaţiu social.
3.2.2. Școlarizarea și frecvența. Statistic, pe niveluri/ clase, comparativ cu anul
precedent
Raport privind monitorizarea absențelor din semestrul I, anul școlar 2018-2019. Planul
de măsuri care să conducă la ameliorarea absenteismului
În urma monitorizării absențelor s-a constatat că dacă în luna septembrie absenteismul
a fost aproape nul, în lunile următoare situația a fost cu totul diferită la unele clase.
În plan social, absenteismul urmat apoi de abandon școlar poate fi considerat una
dintre formele eșecului școlar.
2
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
48
Monitorizarea absențelor în semestrul I, annul școlar 2018-2019
Total elevi înscriși: 964
Clasa Total Absențe
nemotivate
Procent Absențe
motivate
Procent
IX 3254 1502 46,15% 1752 53,84%
X 2367 1116 47,14% 1251 52,85%
XI,
XIIs,XIIfr
4384 1948 44,43% 2436 55,56%
XII, XIIIs,
XIIIfr
2526 1143 45,24% 1383 54,75%
Total 12531 5709 45,55% 6822 54,44%
Monitorizarea absențelor în semestrul I, annul școlar 2017-2018
Total elevi înscriși: 911
Clasa Total Absențe
nemotivate
Procent Absențe
motivate
Procent
IX 3205 1611 50,26% 1594 49,73%
X 2384 1721 72,18% 663 27,81%
XI,
XIIs,XIIfr
4481 2590 57,79% 1891 42,20%
XII, XIIIs,
XIIIfr
2920 1582 54,17% 1338 45,82%
Total 12990 7504 57,76% 5486 42,23%
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
14000
IX X XI, XIIs,XIIfr XII, XIIIs, XIIIfr Total
Monitorizare absențe sem. I, 2018-2019
Total Absențe nemotivate Absențe motivate
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
49
Situație comparativă absenteism sem. I, anul scolar 2018-2019 și sem I, anul școlar
2017-2018
Anul
școlar,
sem I
Nr. elevi
înscriși
Total Absențe
nemotivate
Procent Absențe
motivate
Procent
2018-2019 964 12531 5709 45,55% 6822 54,44%
2017-2018 911 12990 7504 57,76% 5486 42,23%
Concluzii:
Din cele două situații prezentate se observă că în semestrul I, anul școlar 2018-2019,
numărul total de absențe a scăzut față de semestrul I al anului școlar 2017-2018.
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
14000
IX X XI, XIIs,XIIfr XII, XIIIs, XIIIfr Total
Monitorizare absențe sem.I, 2017-2018
Total Absențe nemotivate Absențe motivate
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
14000
motivate
Nr. elevi înscriși Total Absențe nemotivate Absențe
Monitorizare absențe, sem I, situație comparativă
2018-2019 2017-2018
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
50
3.2.3. Cauze ale abenteismului. Statistic, pe niveluri/ clase, comparativ cu anul
precedent
Forme ale absenteismului constatate:
- Absenteism selectiv , adică fuga de la școală este frecventă la o singură disciplină
sau la ultimele doua ore de curs;
- Absenteism generalizat, adică fuga de la școală este frecventă și generalizată și
anunță abandonul școlar;
- Dorința de a fi cu prietenii, adică în grup, dar în afara școlii.
Cauze depistate:
- Motivația școlară scăzută;
- Lipsa de interes, încrederea scăzută în educația școlară;
- Oboseala data de navetă, dar și anxietatea;
- Pasivitatea, imaginea de sine deteriorată (dată de insuccesele școlare anterioare);
- Refuzul de a adera la o alegere făcută de alții (adică părinți sau profesori);
- Sărăcia, indiferența părinților față de educația copilului, părinți foarte ocupați sau
plecați în străinătate;
- Comunicarea defectuoasă elev-profesor,elev-profesor diriginte, părinte-profesor
diriginte, conflictul cu colegii și chiar frica de evaluare.
Pentru a se ameliora absenteismul constatat, Comisia de monitorizare a
absențelor și prevenirea abandonului școlar propune:
- Monitorizarea și consilierea permanentă a elevilor cu risc de abandon școlar
ridicat;
- Păstrarea legăturii permanente cu familiile elevilor cu risc de abandon școlar;
semnalarea cauzelor conducerii școlii și consilierului psihopedagogic;
- Centralizarea lunară a absențelor la nivelul unității de învățământ;
- Întâlniri cu părinții pentru a-i implica în activitățile de educare a copiilor lor și
pentru a-i sensibiliza asupra problemelor care țin de viitorul lor;
3.2.4. Abandonul școlar. Statistic, pe niveluri/ clase, comparativ cu anul precedent
Nu au fost cazuri de abandon școlar.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
51
3.2.5. Rezultate la învățătură. Statistic, pe niveluri/ clase, comparativ cu anul precedent
Rezultatele la învatatură
Nr.
Crt.
Clasa Numar
elevi
inscrisi
la
inceput
de an
scolar
Numar
elevi
ramasi
la
sfarsitul
sem. I
Numar elevi
promovati
Numar elevi corigenti Situatii
neincheiate
Alte
situatii
Total Procent
(%)
1
dis.
2
dis.
3
dis.
la mai
mult
de 3
dis.
1 IX A 32 32 27 84% - - - 1 4 -
2 IX B 34 34 31 91% 1 - - - 2 -
3 IX C 34 34 23 67% 5 1 2 1 2 -
4 X A 22 22 18 81% - - - - 4 -
5 X B 22 22 13 59% 1 1 1 2 4 -
6 X C 27 28 27 96% - - - - 1 -
7 XI A 28 28 15 64% 4 4 1 2 2 -
8 XI B 26 26 19 73% 3 - 1 - 3 -
9 XI C 27 27 17 62% 4 3 1 - 2 -
10 XI D 25 25 20 80% 1 1 1 1 1 -
11 XII A 23 22 22 100% - - - - - 1
12 XII B 20 20 16 80% - - - - 4 -
13 XII C 22 22 20 90% 2 - - - - -
14 XII D 20 20 13 65% 3 2 1 - 1 -
15 XII E 19 19 14 73% 1 - - - 4 -
16 XIseral 39 39 39 100% - - - - - -
17 XIIseral 39 39 32 82% 7 - - - - -
18 XIIIseral 30 30 28 93% - - - - 2 -
19 IX f.r. 39 39 38 97% - - - - 1 -
20 XA f.r. 39 39 36 92% 3 - - - - -
21 XB f.r. 39 39 39 100% - - - - - -
22 XI f.r. 39 39 39 100% - - - - - -
23 XII f.r. 39 39 39 100% - - - - - -
24 XIII f.r. 28 28 27 96% - - - - 1 -
25 IX A s.p. 28 28 21 75% 2 1 - 2 - -
26 IX B s.p. 28 28 25 89% - - - - 3 -
27 X A s.p. 23 23 20 86% 1 1 1 - - -
28 X B s.p. 22 22 18 81% 1 - - - 3 -
29 XI A s.p. 27 27 23 85% - - - - 4 -
30 XI B s.p. 25 25 21 84% 4 - - - - -
31 I s.m. 37 37 37 100% - - - - - -
32 II s.m. 28 28 28 100% - - - - - -
33 I s.postlic. 33 - - - - - - - - -
34 TOTAL 963 931 805 86% 43 14 9 9 50 1
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
52
Situația promovabilității
Clasa Numar
elevi
inscrisi la
inceput de
an scolar
Numar
elevi
ramasi la
sfarsitul
sem. I
Numar elevi promovati
Total Pe medii
intre
5-6.99
Pe medii
intre
7-8.99
Pe medii
intre
9-10
IX A 32 32 27 18 9 -
IX B 34 34 31 13 17 1
IX C 34 34 23 6 14 3
X A 22 22 18 16 2 -
X B 22 22 13 9 4 -
X C 27 28 27 9 16 2
XI A 28 28 15 10 5 -
XI B 26 26 19 12 7 -
XI C 27 27 17 1 14 2
XI D 25 25 20 7 12 1
XII A 23 22 22 16 6 -
XII B 20 20 16 12 4 -
XII C 22 22 20 4 16 -
XII D 20 20 13 1 12 -
XII E 19 19 14 7 7 -
XIseral 39 39 39 27 12 -
XIIseral 39 39 32 32 - -
XIIIseral 30 30 28 26 2 -
IX f.r. 39 39 38 38 - -
XA f.r. 39 39 36 36 - -
XB f.r. 39 39 39 39 - -
XI f.r. 39 39 39 38 1 -
XII f.r. 39 39 39 36 3 -
XIII f.r. 28 28 27 27 - -
IX A s.p. 28 28 21 13 8 -
IX B s.p. 28 28 25 14 11 -
X A s.p. 23 23 20 11 9 -
X B s.p. 22 22 18 3 15 -
XI A s.p. 27 27 23 15 8 -
XI B s.p. 25 25 21 8 13 -
I s.m. 37 37 37 - 37 -
II s.m. 28 28 28 - 28 -
I s.postlic. 33 - - - - -
TOTAL 963 931 805 504 292 9
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
53
3.2.6. Corigențe. Statistic, pe niveluri/ clase, comparativ cu anul precedent
Clase Numar
elevi
inscrisi
la
inceput
de an
scolar
Numar
elevi
ramasi
la
sfarsitul
sem. I
Numar elevi
promovati
Numar elevi corigenti Situatii
neincheiate
Alte
situatii
Total Procent
(%)
1
dis.
2
dis.
3
dis.
la mai
mult
de 3
dis.
Liceu zi
clasa aIX -a
100 100 81 81% 6 1 2 2 8 -
Liceu zi
clasa aX-a
71 72 58 80% 1 1 1 2 9 -
Liceu zi
clasa aXI-a
106 106 71 66% 12 8 4 3 8 -
Liceu zi
clasa aXII-a
104 103 85 82% 6 2 1 - 9 1
Total liceu
zi
381 381 295 77% 25 12 8 7 34 1
Liceu seral
clasa aXI-a
39 39 39 100% - - - - - -
Liceu seral
clasa aXII-a
39 39 32 82% 7 - - - - -
Liceu seral
clasa aXIII-a
30 30 28 93% - - - - 2 -
Total liceu
seral
108 108 99 91% 7 - - - 2 -
Liceu f.r.
clasa aIX-a
39 39 38 97% - - - - 1 -
Liceu f.r.
clasa aX-a
39 39 36 92% 3 - - - - -
Liceu f.r.
clasa aXI-a
39 39 39 100% - - - - - -
Liceu f.r.
clasa aXII-a
39 39 39 100% - - - - - -
Liceu f.r.
clasa aXIII-a
28 28 27 96% - - - - 1 -
Total liceu
frec. reusa
223 223 218 97% 3 - - - 2 -
Sc. prof.
clasa aIX-a
56 56 46 82% 2 1 0 2 5 -
Sc. prof
clasa aX-a
45 45 38 84% 2 1 1 - 3 -
Sc. prof.
clasa aXI-a
52 52 44 84% 4 - - - 4 -
Total scoala
profesionala
153 153 128 83% 8 2 1 2 12 -
Sc. maistrii
anul I
37 37 37 100% - - - - - -
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
54
Sc. maistrii
anul II
28 28 28 100% - - - - - -
Total scoala
maistrii
65 65 65 100% - - - - - -
Sc.
Postliceala
anul I
33 - - - - - - - - -
TOTAL 963 931 805 86% 43 14 9 9 50 1
3.2.7. Rezultate obținute la concursuri și olimpiade școlare (nivel județean/ național/
internațional)
Nu este cazul.
3.2.8. Rezultate obținute de elevi la evaluarea națională. Statistic și comparativ cu anul
precedent; concluzii ale analizei comparative
Nu este cazul.
3.2.9. Inserția școlară/ socială a elevilor după absolvire. Statistic. Concluzii.
În ceea ce priveşte inserţia şcolară/socială a absolvenţilor, menţionăm că toţi
absolvenţii care au promovat examenul de bacalaureat urmează cursurile învăţământului
superior, o parte urmează cursurile învăţământului postliceal, o parte s-au încadrat în
specificul calificării iar ceilalţi sunt încadraţi temporar sau şomeri.
Analizele şi prognozele privind evoluţia pieţei muncii conturează realitatea “dură” a
unei pieţe a muncii marcate de şomaj structural pe termen lung. Faţă de aceasta, şansele
absolvenţilor pe piaţa muncii sunt condiţionate de conştientizarea şi valorificarea
următoarelor alternative:
ocuparea locurilor noi de muncă care vor fi create prin creşterea economică
înlocuirea celor care se pensionează (cererea înlocuită)
pregatirea continuă astfel incât să se poată prelua oricând locul celor slab
calificaţi, împinşi în şomaj sau spre alte ocupaţii (cerere substituită)
crearea şi administrarea propriului loc de muncă
Din Studiul previzional privind cererea de formare profesională la orizontul anului
2013 şi în perspectiva anului 2020 în Regiunea Ilfov situatia se prezinta astfel:
Distribuţia firmelor care au locuri de muncă vacante, după activitatea economică se
prezintă astfel:
- agricultură, silvicultură, pescuit 10,1%;
- industrie prelucrătoare 6,9%;
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
55
- apă, salubritate, deşeuri 26,7%;
- comerţ 7,7%;
- transport şi depozitare 5%;
- hoteluri şi restaurant 10%;
- activităţi de serviciii administrative 23,1%;
- sănătate şi asistenţă socială 10%;
Făcând aceeaşi analiză în profil sectorial, se descoperă faptul că următoarele activităţi
economice ,,distribuţia apei, salubritate şi Activităţi de servicii adminiostrative şi suport”
înregistrează cele mai ridicate ponderi de firme care raportează existent locurilor de muncă
vacante.
Distribuţia firmelor care au locuri de muncă vacante, pe clase de mărime se prezintă
astfel:
- microîntreprinderi 8,3%;
- întreprinderi mici 5,9%;
- întreprinderi mijlocii 3,8%;
- întreprinderi mari 8,3%;
La nivel regional, conform rezultatelor anchetei, doar 0,04% dintre locurile de muncă
existente sunt vacante. Această rată este cea mai scăzută la nivel naţional şi puternic sub
media naţională, constituind un indicator al problemelor profunde cu care se confruntă piaţa
locală. Rata locurilor de muncă vacante, pe grupe ocupaţionale COR 2011, se prezintă după
cum urmează:
- Specialişti 0,3%;
- Tehnicieni 0,4%;
- Lucrători în servicii 0,6%;
- Muncitori calificaţi 0,9%;
- Operatori pe instalaţii, maşini, asamblări 0,1%;
- Muncitori necalificaţi 0,1%.-
Rata locurilor de muncă vacante atinge cele mai înalte nivele pentru grupa
ocupaţională Muncitori calificaţi 0,9%, urmată cu nivele peste media regională de Lucrători
în servicii 0,6% şi Tehnicieni 0,4%. Aceste grupe ocupaţionale, dar mai ales grupa
Muncitorilor calificaţi sunt principalele ,,beneficiare” ale calificărilor furnizate de
învăţământul professional.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
56
Concluzii :
În prezent oferta de şcolarizare a Liceului Tehnologic ,,Pamfil Seicaru”, Ciorogarla,
Ilfov
este relativ bine corelată cu nevoile de calificare ale judeţului în domeniile: mecanică;
comerţ, turism şi alimentaţie, agricultură şi se impun următoarele direcţii de acţiune:
Pentru anii următori ne propunem diversificarea calificărilor profesionale având în vedere
previziunile PRAI şi PLAI astfel:
o Pentru liceul tehnologic: tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii,
tehnician în activităţi economice; tehnician agronom şi formarea prin şcoală
profesională pentru muncitori calificaţi. Prin competenţele formate trebuie
avut în vedere o pregătire de bază mai largă, competenţe sociale adecvate,
dezvoltarea spiritului antreprenorial, utilizarea noilor tehnologii, cultivarea
atitudinii faţă de muncă şi a respectului pentru calitate, mobilitate
ocupaţională;
Facilitarea mobilităţii ocupaţionale, intersectoriale spre activităţile de servicii, implică
consolidarea pregătirii profesionale, indiferent de calificare, cu competenţe specifice
economiei de piaţa;
Nevoia de implicare crescută a şcolii în formarea adulţilor prin organizarea de cursuri
liceale serale, în cât mai multe domenii.
Cine sunt tinerii absolvenţi angajaţi?
Dintre firmele incluse în eşantionul regional, numai 5,6% declară că au angajat tineri
absolvenţi ai promoţiilor 2015 şi 2016. În interiorul regiunii de dezvoltare Sud, distribuţia
firmelor care au angajat tineri absolveţi variază odată cu marimea firmelor: cu cât dimesiunea
firmelor este mai mare, cu atât creşte şi probabilitatea ca acestea să fi angajat tineri
absolvenţi.
Distribuţia companiilor care au angajat tineri absolvenţi ai promoţiei 2015-2016, pe
sectoare de activitate(%), se prezintă astfel:
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
57
În profil sectorial, remarcăm companiiile din ramurile de activitate Hoteluri şi
restaurante(13,3%), Mecanică întreţinere şi reparaşii (10,1%),Activităţi de servicii
administrative şi servicii suport (7,7%),Construcţii (7,6%) şi Comerţ (7,2%) care se
distanţează pozitiv faţă de media regională în ceea ce priveşte incidenţa firmelor care declară
faptul că au angajat tineri absolvenţi ai promoţiei 2015.
Distribuţia tinerilor absolvenţi ai promoţiei 2015 angajaţi de firmele investigate, pe
grupe ocupaţionale comparativ cu structura populaţiei salariale pe grupe ocupaţionale(%) se
prezintă după cum urmează:
Grupa ocupaţională Structura
salariaţilor în
prezent
Structura
tinerilor absolvenţi
angajaţi
GO1 Legiuitori, înalţi funcţionari şi
conducători
7,3 5,5
GO2 Specialişti 13,3 12,9
GO3 Tehnicieni 4,6 25,0
G04 Funcţionari 4,7 2,6
G05 Lucrător în servicii 8,1 23,1
G06 Muncitori din agricultură şi pescuit 0,4 0,0
G07 Muncitori calificaţi 23,3 15,1
G08 Operatori pe instalaţii, maşini şi
asamblări
26,8 2,9
G09 Muncitori necalificaţi 11,6 12,1
Total Regiunea Sud 100,0 100,0
Circa 70% dintre tinerii absolvenţi ai promoţiei 2015 angajaţi de firmele investigate
au calificări relevante pentru ÎPT, fie de liceu tehnologic şi învăţământ profesional, fie de
şcoală postliceală. 16,1% dintre ocupaţiile pentru care au fost angajaţi tineri absolvenţi sunt
relevante pentru învăţământul superior, în vreme ce 12,1% sunt relevante pentru nivele
inferioare de educaţie ÎPT.
Cele mai multe locuri de muncă pentru care firmele au angajat absolvenţi ai promoţiei
2015 şi care necesită calificări specifice liceelor tehnologice aparţin domeniilor comerţ
(54,3%), construcţii, instalaţii şi lucrări publice(21,5%) şi mecanică (17,4%).
Grafic distribuţia se prezintă astfel:
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
58
Satisfacţia angajatorilor faţă de tinerii absolvenţi ai promoţiei 2015 angajaţi,
majoritatea angajatorilor se declară ,, mai degrabă mulţumiţi” şi ,,foarte mulţumiţi”(95,7%).
O pondere foarte scăzută dintre angajatorii intervievaţi (2,9%) se declară ,, nemulţumiţi” faţă
de nivelul de calificare al tinerilor absolvenţi.
Concluzii:
Scăderea ratei de ocupare, rata şomajului peste media la nivel naţional,
şomajul ridicat al şomajului tinerilor şi şomajul de lungă durată - obligă
sistemul de ÎPT la:
anticiparea nevoilor de calificare şi adaptarea ofertei la nevoile pieţei muncii
acţiuni sistematice de informare, orientare şi consiliere a elevilor
abordarea integrată a formării profesionale iniţiale şi continue, din perspectiva
învăţării pe parcursul întregii vieţi
implicarea în programele de măsuri active pentru ocuparea forţei de muncă, în special
în cele privind oferirea unei noi calificări tinerilor care nu şi-au găsit un loc de muncă
după absolvirea şcolii.
parteneriate active cu agenţii economici, Agenţia Judeţeană de Ocupare a Forţei de
Muncă, autorităţi şi alte organizaţii care pot contribui la integrarea socio-profesională
a absolvenţilor – prioritate permanentă a managementului şcolar.
Participarea scăzută a forţei de muncă în programe de formare continuă - în contrast
cu nevoile de formare în creştere (pentru întreprinderi, salariaţi, şomeri), decurgând din
mobilitatea ocupaţională accentuată de procesele de restructurare a economiei, nevoile de
actualizare şi adecvare competenţelor la cerinţele în schimbare la locul de muncă, etc. -
oferă şcolilor oportunitatea unei implicării active ca furnizori de formare pentru adulţi,
având în vedere:
creşterea nivelului de calificare a capitalului uman şi formarea de noi competenţe
pentru adaptarea la schimbările tehnologice şi organizaţionale din întreprinderi
adecvarea calificării cu locul de muncă
reconversia profesională în funcţie de nevoile pieţei muncii
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
59
recunoaşterea şi valorificarea în experienţei profesionale şi a competenţelor dobândite
pe cale formală şi informală
diversificarea ofertei de formare şi adaptarea la nevoile grupurilor ţintă: ex. programe
de formare la distanţă, consultanţă, etc.
Evoluţiile sectoriale în plan ocupaţional şi prognozele privind cererea şi oferta pe
termen lung - trebuiesc avute în vedere pentru:
Planificare strategică pe termen lung a ofertei de calificare, corelată la toate nivelurile
decizionale: regional (PRAI), judeţean (PLAI), unitate şcolară (PAS)1
Identificarea şi eliminarea unor dezechilibre între planurile de şcolarizare şi nevoile
de calificare rezultate din prognoză
Planurile de şcolarizare trebuie să reflecte ponderea crescută a serviciilor, nevoile în
creştere în construcţii, calificările necesare ramurilor industriale cu potenţial
competitiv (cu accent pe creşterea nivelului de calificare şi noile tehnologii),
priorităţile strategice sectoriale pentru agricultură şi dezvoltarea rurală.
Priorităţile strategice sectoriale pentru agricultură şi dezvoltarea rurală vizează
modernizarea a agriculturii şi diversificarea activităţilor economice în mediul rural.
Implică din partea şcolilor din domeniu, în parteneriat toţi cu factorii interesaţi:
Pregătirea tinerilor pentru exploatarea eficientă a potenţialului agricol – presupune
creşterea nivelului de calificare (nivel 3, competenţe integrate pentru exploatarea şi
managementul fermei, procesarea primară a produselor agro-alimentare)
Diversificarea ofertei de calificare având în vedere: agricultura ecologică, promovarea
agroturismului, a meşteşugurilor tradiţionale, valorificarea resurselor locale prin mica
industrie şi dezvoltarea serviciilor
Implicarea în programe de formare continuă pe două componente:
- formarea competenţelor necesare unei agriculturi competitive
- reconversia excedentului de forţă de muncă din agricultură spre alte
activităţi
Decalajele privind nivelul de educaţie în mediul rural faţă de urban - obligă la:
Măsuri sistemice pentru creşterea generală a calităţii învăţământului rural
Asigurarea accesului egal la educaţie în condiţii de calitate
1 PRAI – Plan regional de acţiune pentru învăţământul profesional şi tehnic PLAI – Plan local de acţiune
PAS – Plan de acţiune al şcolii (plan de dezvoltare instituţională adaptat pentru ÎPT)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
60
Măsuri de sprijin pentru continuarea studiilor de către elevii din mediul rural şi din
categorii defavorizate economic şi social
3.3. Încadrarea cu personal didactic auxiliar
În cadrul Liceului Tehnologic „Pamfil Şeicaru” încadrarea cu personal didactic
auxiliar s-a făcut cu respectarea strictă a legislaţiei în vigoare privind posturile şi normarea.
Astfel, în liceu funcţionează 2 secretari, un bibliotecar (post vacant din data de 29.01.2018),
un informatician, un laborant, 2 administratori financiari, un administrator de patrimoniu
(post vacant din 15.01.2018).
Activitatea personalului didactic auxiliar a fost apreciată ca bună, eficientă, fiind
integrată deplin în atmosfera de muncă specifică unităţii, manifestând grijă faţă de
patrimoniul şcolii, ataşament faţă de unitate.
Încadrarea cu personal didactic auxiliar (statistic comparativ cu anul trecut)
În semestrul I an şcolar 2018-2019, în cadrul Liceului Tehnologic „Pamfil Şeicaru”,
încadrarea cu personal didactic auxiliar s-a făcut cu respectarea strictă a legislaţiei în vigoare
privind posturile şi normarea.
3.4. Încadrarea cu personal nedidactic
Personalul nedidactic este structurat pe compartimente de lucru şi servicii: personal
muncitor de întreţinere şi îngrijire, la cantină, la spălătorie, personal de pază ( 1 magaziner, 1
şofer, 7 îngrijitori, 3 paznici şi 2 muncitori). Pentru fiecare a fost întocmită o fişă a postului
cu atribuţii specifice postului. În general, activitatea personalului nedidactic poate fi apreciată
ca bună. Motivarea întregului personal s-a făcut prin salarizarea conform grilei de salarizare,
prin realizarea plăţilor la timp, prin relevarea, în cadrul analizelor de activitate, a aspectelor
pozitive şi negative, prin discernământul cu care au fost acordate calificativele anuale.
Încadrarea cu personal nedidactic (statistic comparativ cu anul trecut)
În semestrul I an şcolar 2018-2019, în cadrul Liceului Tehnologic „Pamfil Şeicaru” ,
încadrarea cu personal nedidactic s-a făcut cu respectarea strictă a legislaţiei în vigoare
privind posturile şi normarea.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
61
4. RESURSE MATERIALE
Baza materială de care dispune unitatea școlară este compusă din:
1. 5 laboratoare (fizică, chimie, biologie și 2 de informatică)
2. 9 cabinete (limba română, limbi străine, istorie-geografie, matematică, discipline
socio-umane, religie, DSP mecanic, DSP electric și DSP agricultură)
3. 18 săli de clasă
4. 5 ateliere - şcoală
5. 1 sala de sport
6. teren de sport amenajat pentru jocuri sportive
7. bibliotecă
8. cantină cu sala de mese
9. internat fete, băieţi
10. 1 camion cu remorcă
11. 4 autoturisme
12. 1 tractor
13. cabinet medical
14. sala festivităţi
15. cabinet psiholog / cabinet comisie calitate
16. arhiva secretariat-contabilitate
17. magazie depozit manuale
18. birouri director şi director adjunct
19. birouri serviciu secretariat , serviciu contabuilitate şi serviciu administrativ
20. birou magaziner
4.1. Spații de învățământ
Profesorii au amenajat sălile de clasă astfel încât să fie nu numai utile ci și plăcute,
oferind elevilor un spațiu de învățământ funcțional și confortabil. Mobilierul a fost
recondiționat și modernizat și ori de câte ori s-au produs deteriorări acestea au fost remediate.
Se impune o mai bună colaborare a profesorilor diriginți cu personalul muncitor pentru
remedierea în cel mai scurt timp a deteriorărilor produse de elevi.
Echipa managerială a liceului nostru are o preocupare permanentă pentru asigurarea
unui climat adecvat desfăşurării procesului instructiv educativ, drept pentru care
modernizarea şi întreţinerea spațiilor de învăţământ a stat și stă în atenția conducerii unităţii.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
62
Liceul funcţionează în trei corpuri de clădire ca spații de învăţământ, în afară de
acestea în dotarea liceului mai sunt o cantină, un cămin internat pentru elevi şi o sală de sport,
care au fost supuse unor lucrări de modernizare după cum urmează: corpul 1 a fost pregătit
adecvat pentru începerea noului an școlar astfel: igienizarea sălilor de clasă, achiziționarea de
material didactic pentru laboratoare şi cabinete. Corpul 2 a fost igienizat pentru a permite
desfăşurarea în bune condiții a cursurilor și s-a achiziționat material didactic pentru o parte
din sălile de clasă. Atelierele şcolii au fost au fost pregătite în vederea cursurilor în bune
condiţii.
Grupurile sanitare din unitatea şcolară sunt în conformitate cu standardele în vigoare,
beneficiind de apă curentă. În perioada rece din an toate corpurile de clădire sunt încălzite
prin centrale proprii, individuale, independente din punct de vedere al funcţionării.
Curtea școlii este în suprafață de circa 4,2 ha, este împrejmuită cu gard, are 4 intrări,
una destinată autoturismelor, una care deservește cantină, una pentru lucrările de reabilitare și
una pentru accesul pietonal. În curtea şcolii este întreţinut poligonul auto utilizat de elevii
care frecventează cursurile şcolii auto, prevăzute în planurile cadru.
În unele săli de clasă, mobilierul a fost recondiţionat sau înlocuit dacă gradul de uzură
a fost prea mare.
Spațiile folosite pentru practica elevilor au fost reamenajate și urmeză să fie dotate
corespunzător în vederea susținerii în bune condiții a examenelor de competențe profesionale.
4.2. Biblioteca
Biblioteca (fond de carte, eventuale achiziții de carte în semestrul I; asigurarea
manualelor școlare pentru elevi / disfuncții)
Liceul dispune de o bibliotecă cu peste 15 323 de volume în valoare de 16 2954,81 lei şi cu
spaţiul necesar pentru desfăşurarea unor activităţi specifice, cum ar fi cercuri ale elevilor, ale
cadrelor didactice şi activităţi extraşcolare, documentare, etc.
Biblioteca funcţionează pe baza Regulamentului de organizare şi funcţionare a
bibliotecii şcolare.
Pentru anul şcolar 201-2019 au fost asigurate la timp manualele acordate gratuit
elevilor din toate clasele .
4.3. Ateliere şcolare
În semestrul I an şcolar 2018-2019, au fost utilizate atelierele şcolare.
4.4. Internat
Liceul are în dotare internat mixt fete şi băieţi dispunând de 100 locuri de cazare,
fiind ocupate 24 de locuri. Internatul a fost recondiţionat în întregime, împreună cu grupurile
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
63
sanitare asigurând condiţii optime pentru elevii şcolii. Internatul funcţionează după un
regulament propriu.
Comisia pentru coordonarea activităţii internatului a desfăşurat o activitate eficientă
cu un pronunţat caracter educativ. Activitatea elevilor este supravegheată de un pedagog
şcolar.
4.5. Cantină
Cantina dispune de 100 locuri/schimb. La cantină au servit masă un număr mediu de
24 elevi interni pe zi. În permanenţă condiţiile de preperare a hranei şi de servire a mesei sunt
conform normelor sanitare în vigoare şi toate controalele specifice efectuate au consemnat
acest lucru.
4.6. Bază sportivă
Liceul Tehnologic „Pamfil Şeicaru” dispune de o sală de sport dotată cu mijloace
moderne şi un teren de sport în curtea şcolii.
În semestrul I an şcolar 2018-2019 sala de sport a permis o bună desfăşurare a orelor
de curs.
4.7. Terenuri agricole
Liceul nostru dispune de o livadă de pomi fructiferi, cu o suprafață de 1000 mp.
4.8. Alte spații
În curtea şcolii este întreţinut poligonul auto utilizat de elevii care frecventează
cursurile şcolii auto, prevăzute în planurile cadru.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
64
5. RESURSE FINANCIARE
5.1. Prezentarea necesarului, pe capitole,conform proiectării bugetului anual 2018
5.2. Analiza utilizării acestora. Motivație, eficiență
5.3. Identificarea resurselor, inclusiv extrabugetare
RAPORT FINANCIAR
SEMESTRUL I – AN SCOLAR 2018/2019
Liceul Tehnologic „Pamfil Şeicaru” Ciorogîrla, dă următoarele explicaţii pe marginea
exerciţiului financiar încheiat la sfarsitul Semestrului I al anului scolar 2018-2019.
De la începutul anului scolar si până la finele Semestrului I al anului scolar 2018/2019,
au fost repartizate unitaţii noastre credite financiare de la BUGETUL DE STAT in suma de
1.853.932 lei, repartizaţi pe capitole astfel:
:
Primit Cheltuit
Disponibil
- Cheltuieli Burse “Bani de liceu” 21.629 lei 21.629 lei 0 lei
- Cheltuieli Burse Profesionale 130.996 lei 130.996 lei 0 lei
- Cheltuieli Varsaminte de handicap 14.977 lei 14.977 lei 0 lei
- Cheltuieli de personal 1.686.360 lei 1.686.360 lei 0 lei
TOTAL BUGET DE STAT 1.853.932 lei 1.853.932 lei 0 lei
- Referitor la Cheltuielile de personal, suma de 1.686.360 lei a fost cheltuita pentru plata
cadrelor didactice participante la examenele nationale in anul 2018, Legea 85/2016
transa aferenta anului 2018 si plata salariilor si a contributiilor aferente catre bugetul
asigurarilor de somaj, a asigurarilor sociale de stat, asigurarilor de sanatate si
impozitului de salarii, cuvenite personalului.
De la începutul anului scolar si până la finele al Semestrului I al anului scolar
2018/2019, au fost repartizate unitaţii noastre credite financiare de la BUGETUL LOCAL
suma de 451.545 lei, repartizaţi pe capitole astfel:
Primit Cheltuit
Disponibil
- Cheltuieli materiale 412.611 lei 343.844 lei
68.767 lei
pentru bunuri si servicii:
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
65
- Burse si 32.844 lei 15.095 lei
8.173 lei
Sume aferente persoanelor 9.576 lei
cu handicap neincadrate:
- Investitii 6.090 lei 6.090 lei
0 lei
TOTAL BUGET LOCAL 451.545 lei 374.605 lei
76.940 lei
Referitor la Cheltuielile materiale pentru bunuri şi servicii, sumele au fost cheltuite pentru:
- furnituri de birou (tonere, hârtie şi alte consumabile)
- încălzit ,iluminat
- apă, canal, salubritate (colectat gunoiul),vidanjare
- carburanţi şi lubrefianţi
- poştă, telecomunicaţii, radio-tv, internet,cablu
- s-a asigurat decontarea navetei cadrelor didactice şi a personalului didactic-auxiliar la
si de la locul de muncă, în conformitate cu dispoziţiile Hotărârii nr. 569/2015
- servicii SSM cf. Legii 319/2006-Legea securităţii şi sănătătii în muncă, PSI
- servicii OSGG 400/2015 SCIM
- alte cheltuieli cu bunuri şi servicii pentru întreţinere şi funcţionare
(responsabil R.S.V.T.I. care răspunde de buna funcţionare a centralelor termice;
revizii auto, asigurări RCA, revizii, rovignete si ITP pentru maşinile şcolii, revizie
centrale termice, etc)
- materiale si prestari servicii cu caracter functional (spălătorie auto, mentenanţă
program contabilitate, etc)
- deplasări
- in luna septembrie s-au achizitionat 500 de copaci ornamentali thuya pentru curtea
interioara a unitatii deinvatamant
- in luna decembrie s-a achizitionat o masina de indepartat zapada
Încasările realizate la cantina şi internatul şcolii, taxe si alte venituri din invatamant au fost
în valoare de 14.326 lei, si au fost cheltuiti 11.962 lei pentru:
- pregatirea hranei
- furnituri de birou
- materiale pentru curatenie
- materiale pentru igienizarea caminelor
CONTABIL ŞEF,
Anghel Andreea
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
66
II. EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ
1. Managementul procesului de predare – învăţare – evaluare
1.1. OFERTA CURRICULARĂ 2018-2019
Curriculumul la decizia şcolii reprezintă o componentă importantă a curriculum-ului,
constând dintr-un pachet de discipline oferite de şcoală spre studiu elevilor, care oferă
identitate unităţii şcolare. CDS-urile şi CDL-urile la nivel de catedre au primit aprobarea
inspectorilor de specialitate şi au fost aplicate în semestrul I an şcolar 2018/2019 după cum
urmeză:
Aria curriculară Tehnologii - Curriculum de dezvoltare locală
1. Disciplina: Echipamentul electric al automobilului
Clasa a X-a profil electric
Clasa a X-a profesionala
Ing. Voicu Florica
2. Disciplina: Organizarea ergonomică a muncii
Clasa a IX-a profil tehnic
Clasa a IX-a profesionala
Autori : Ing Lili Grigorescu, Ing. Alexandru Cernat
3. Disciplina: Strategii de promovare a unităţilor turistice şi agroturistice
Clasa a X-a –profil: servicii
Clasa a X-a profesionala
Autor: Ing. Petre Angela Maria, ing. Giurea Paula- Nicoleta
4. Disciplina: Amenajarea spaţiilor de cazare şi alimentaţie în unităţile de turism
Clasa a IX-a –profil: servicii
Clasa a IX-a profesionala
Autor: Ing. Petre Angela Maria, ing. Giurea Paula- Nicoleta
5. Disciplina: Elemente de mecanică auto
Clasa a X-a - Profil Tehnic
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
67
Autori : Ing Lili Grigorescu, Ing. Alexandru Cernat
6. Disciplina: Bazele desenării asistate de calculator
Clasa aXI-a Profil Tehnic
Autori : Ing Lili Grigorescu, Ing. Alexandru Cernat, Ing. Dumitrache Elena
7. Disciplina: Corespondența comercială
Clasa a XI-a Profil servicii
Aurori: Giurea Paula, gheorghe Adrian
8. Diciplina: Decorarea sălii de servire
Clasa a XI-a profesională
Aurori: Giurea Paula, gheorghe Adrian
9. Disciplina: Testarea și diagnosticarea automobilelor
Clasa a XI-a profesională
Autori : Ing Lili Grigorescu, Ing. Alexandru Cernat
Activitatea de predare-învăţare s-a realizat prin folosirea unor metode tradiţionale
(prelegerea, lectură, conversaţia) alături de cele moderne (investigaţia, dezbaterea,
problematizarea, portofoliul). Pe tot parcursul anului şcolar s-au realizat forme diverse de
evaluare. Analiza activităţilor desfăşurate în unitate se va regăsi în raportările fiecărei catedre.
În privinţa activităţii extracurriculare a fost elaborat un grafic al evenimentelor
propuse de către profesorii diriginţi în urma consultării elevilor.
1.2 Implementarea noului curriculum (cls a V-a, a VI-a)- Analiză, concluzii (inclusiv ale
asistențelor)
Nu este cazul.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
68
1.3. REZULTATELE ÎNVĂȚĂRII
1.4. SITUAȚIA LA ÎNVĂȚĂTURĂ/ CLASE
Situația la sfârșitul semestrului I an școlar 2018-2019
Rezultatele la invatatura
Clase Numar
elevi
inscrisi
la
inceput
de an
scolar
Numar
elevi
ramasi
la
sfarsitul
sem. I
Numar elevi
promovati
Numar elevi corigenti Situatii
neincheiate
Alte
situatii
Total Procent
(%)
1
dis.
2
dis.
3
dis.
la mai
mult
de 3
dis.
Liceu zi
clasa aIX -a
100 100 81 81% 6 1 2 2 8 -
Liceu zi
clasa aX-a
71 72 58 80% 1 1 1 2 9 -
Liceu zi
clasa aXI-a
106 106 71 66% 12 8 4 3 8 -
Liceu zi
clasa aXII-a
104 103 85 82% 6 2 1 - 9 1
Total liceu
zi
381 381 295 77% 25 12 8 7 34 1
Liceu seral
clasa aXI-a
39 39 39 100% - - - - - -
Liceu seral
clasa aXII-a
39 39 32 82% 7 - - - - -
Liceu seral
clasa aXIII-a
30 30 28 93% - - - - 2 -
Total liceu
seral
108 108 99 91% 7 - - - 2 -
Liceu f.r.
clasa aIX-a
39 39 38 97% - - - - 1 -
Liceu f.r.
clasa aX-a
78 78 75 96% 3 - - - - -
Liceu f.r.
clasa aXI-a
39 39 39 100% - - - - - -
Liceu f.r.
clasa aXII-a
39 39 39 100% - - - - - -
Liceu f.r.
clasa aXIII-a
28 28 27 96% - - - - 1 -
Total liceu
frec. reusa
223 223 218 97% 3 - - - 2 -
Sc. prof.
clasa aIX-a
56 56 46 82% 2 1 0 2 5 -
Sc. prof
clasa aX-a
45 45 38 84% 2 1 1 - 3 -
Sc. prof. 52 52 44 84% 4 - - - 4 -
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
69
clasa aXI-a
Total scoala
profesionala
153 153 128 83% 8 2 1 2 12 -
Sc. maistrii
anul I
37 37 37 100% - - - - - -
Sc. maistrii
anul II
28 28 28 100% - - - - - -
Total scoala
maistrii
65 65 65 100% - - - - - -
Sc.
Postliceala
anul I
33 - - - - - - - - -
TOTAL 963 931 805 86% 43 14 9 9 50 1
Liceu – zi
Clasa a IX-a
- elevi înscrişi început de an şcolar = 100
- elevi promovaţi = 81 ( procent – 81 % )
- cu medii: 5 – 6,99 = 37
- cu medii: 7- 8,99 = 40
- cu medii: 9 – 9,99 = 4
- elevi corigenţi = 11
- elevi cu situaţii neîncheiate = 8
- elevi retraşi = 0
- elevi exmatriculaţi = 0
Clasa a X-a
- elevi înscrişi început de an şcolar = 71
- elevi promovaţi = 58 ( procent – 80 % )
- cu medii: 5 – 6,99 = 34
- cu medii: 7- 8,99 = 22
- cu medii: 9 – 9,99 = 2
- elevi corigenţi = 5
- elevi cu situaţii neîncheiate = 9
- elevi retraşi = 0
- elevi exmatriculaţi = 0
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
70
Clasa a XI-a
- elevi înscrişi început de an şcolar = 106
- elevi promovaţi = 71 ( procent – 66 % )
- cu medii: 5 – 6,99 = 30
- cu medii: 7- 8,99 = 38
- cu medii: 9 – 9,99 = 3
- elevi corigenţi = 27
- elevi cu situaţii neîncheiate = 8
- elevi retraşi = 0
- elevi exmatriculaţi = 0
-
Clasa a XII-a
- elevi înscrişi început de an şcolar = 104
- elevi promovaţi = 85 ( procent – 82 % )
- cu medii: 5 – 6,99 = 40
- cu medii: 7- 8,99 = 45
- cu medii: 9 – 9,99 = 0
- elevi corigenţi = 9
- elevi cu situaţii neîncheiate = 9
- elevi retraşi = 0
- elevi exmatriculaţi = 0
Liceu – seral (rută directă)
Clasa a XI-a
- elevi înscrişi început de an şcolar = 39
- elevi promovaţi = 39 ( procent – 100 % )
- cu medii: 5 – 6,99 = 27
- cu medii: 7- 8,99 = 12
- cu medii: 9 – 9,99 = 0
- elevi corigenţi = 0
- elevi cu situaţii neîncheiate = 0
- elevi retraşi = 0
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
71
- elevi exmatriculaţi = 0
Clasa a XII-Seral
- elevi înscrişi început de an şcolar = 39
- elevi promovaţi = 32 ( procent – 82 % )
- cu medii: 5 – 6,99 = 32
- cu medii: 7- 8,99 = 0
- cu medii: 9 – 9,99 = 0
- elevi corigenţi = 7
- elevi cu situaţii neîncheiate = 0
- elevi retraşi = 0
- elevi exmatriculaţi = 0
Clasa a XIII-a
- elevi înscrişi început de an şcolar = 30
- elevi promovaţi = 30 ( procent – 93 % )
- cu medii: 5 – 6,99 = 26
- cu medii: 7- 8,99 = 2
- cu medii: 9 – 9,99 = 0
- elevi corigenţi = 0
- elevi cu situaţii neîncheiate = 2
- elevi retraşi = 0
- elevi exmatriculaţi = 0
Liceu – frecvenţa redusă
Clasa a IX-a
- elevi înscrişi început de an şcolar = 39
- elevi promovaţi = 38 ( procent – 97 % )
- cu medii: 5 – 6,99 = 38
- cu medii: 7- 8,99 = 0
- cu medii: 9 – 9,99 = 0
- elevi corigenţi = 0
- elevi cu situaţii neîncheiate = 1
- elevi retraşi = 0
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
72
- elevi exmatriculaţi = 0
Clasa a X-a
- elevi înscrişi început de an şcolar = 78
- elevi promovaţi = 75 ( procent – 96 % )
- cu medii: 5 – 6,99 = 75
- cu medii: 7- 8,99 = 0
- cu medii: 9 – 9,99 = 0
- elevi corigenţi = 3
- elevi cu situaţii neîncheiate = 0
- elevi retraşi = 0
- elevi exmatriculaţi = 0
Clasa a XI-a
- elevi înscrişi început de an şcolar = 39
- elevi promovaţi = 39 ( procent – 100 % )
- cu medii: 5 – 6,99 = 38
- cu medii: 7- 8,99 = 1
- cu medii: 9 – 9,99 = 0
- elevi corigenţi = 0
- elevi cu situaţii neîncheiate = 0
- elevi retraşi = 0
- elevi exmatriculaţi = 0
Clasa a XII-a
- elevi înscrişi început de an şcolar = 39
- elevi promovaţi = 39 ( procent – 100% )
- cu medii: 5 – 6,99 = 36
- cu medii: 7- 8,99 = 3
- cu medii: 9 – 9,99 = 0
- elevi corigenţi = 0
- elevi cu situaţii neîncheiate = 0
- elevi retraşi = 0
- elevi exmatriculaţi = 0
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
73
Clasa a XIII-a
- elevi înscrişi început de an şcolar = 28
- elevi promovaţi = 27 ( procent – 96 % )
- cu medii: 5 – 6,99 = 27
- cu medii: 7- 8,99 = 0
- cu medii: 9 – 9,99 = 0
- elevi corigenţi = 0
- elevi cu situaţii neîncheiate = 1
- elevi retraşi = 0
- elevi exmatriculaţi = 0
Şcoala profesională – zi
Clasa a IX-a
- elevi înscrişi început de an şcolar = 56
- elevi promovaţi = 46 ( procent – 82% )
- cu medii: 5 – 6,99 = 27
- cu medii: 7- 8,99 = 19
- cu medii: 9 – 9,99 = 0
- elevi corigenţi = 5
- elevi cu situaţii neîncheiate = 5
- elevi veniţi prin transfer = 0
- elevi retraşi = 0
- elevi exmatriculaţi = 0
Clasa a X-a
- elevi înscrişi început de an şcolar = 45
- elevi promovaţi = 38 ( procent – 84 % )
- cu medii: 5 – 6,99 = 14
- cu medii: 7- 8,99 = 24
- cu medii: 9 – 9,99 = 0
- elevi corigenţi = 4
- elevi cu situaţii neîncheiate = 3
- elevi retraşi = 0
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
74
- elevi exmatriculaţi = 0
Clasa a XI-a
- elevi înscrişi început de an şcolar = 52
- elevi promovaţi = 44 ( procent – 84 % )
- cu medii: 5 – 6,99 = 23
- cu medii: 7- 8,99 = 21
- cu medii: 9 – 9,99 = 0
- elevi corigenţi = 4
- elevi cu situaţii neîncheiate = 4
- elevi retraşi = 0
- elevi exmatriculaţi = 0
- elevi cu nota scăzută la purtare = 1
Şcoala de maiştrii – seral
Anul I
- elevi înscrişi început de an şcolar = 37
- elevi promovaţi = 37 ( procent – 100 % )
- cu medii: 5 – 6,99 = 0
- cu medii: 7- 8,99 = 37
- cu medii: 9 – 9,99 = 0
- elevi corigenţi = 0
- elevi cu situaţii neîncheiate = 0
- elevi retraşi = 0
- elevi exmatriculaţi = 0
Anul II
- elevi înscrişi început de an şcolar = 28
- elevi promovaţi = 28 ( procent – 100 % )
- cu medii: 5 – 6,99 = 0
- cu medii: 7- 8,99 = 28
- cu medii: 9 – 9,99 = 0
- elevi corigenţi = 0
- elevi cu situaţii neîncheiate = 0
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
75
- elevi retraşi = 0
- elevi exmatriculaţi = 0
Examen de certificare a calificării profesionale - Şcoala de maiştrii anul II – nivel 5 de
calificare
- elevi înscrişi = 28
- elevi prezenţi = 28
- elevi absenţi =0
- elevi admişi = 28
- elevi respinşi = 0
- procent reuşiţi = 100 %
1.5. SITUAȚIA PROMOVABILITĂȚII PE CLASE/ ȘCOALĂ
Situatia promovabilității
Clasa Numar
elevi
inscrisi la
inceput de
an scolar
Numar
elevi
ramasi la
sfarsitul
sem. I
Numar elevi promovati
Total Pe medii
intre
5-6.99
Pe medii
intre
7-8.99
Pe medii
intre
9-10
IX A 32 32 27 18 9 -
IX B 34 34 31 13 17 1
IX C 34 34 23 6 14 3
X A 22 22 18 16 2 -
X B 22 22 13 9 4 -
X C 27 28 27 9 16 2
XI A 28 28 15 10 5 -
XI B 26 26 19 12 7 -
XI C 27 27 17 1 14 2
XI D 25 25 20 7 12 1
XII A 23 22 22 16 6 -
XII B 20 20 16 12 4 -
XII C 22 22 20 4 16 -
XII D 20 20 13 1 12 -
XII E 19 19 14 7 7 -
XIseral 39 39 39 27 12 -
XIIseral 39 39 32 32 - -
XIIIseral 30 30 28 26 2 -
IX f.r. 39 39 38 38 - -
XA f.r. 39 39 36 36 - -
XB f.r. 39 39 39 39 - -
XI f.r. 39 39 39 38 1 -
XII f.r. 39 39 39 36 3 -
XIII f.r. 28 28 27 27 - -
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
76
IX A s.p. 28 28 21 13 8 -
IX B s.p. 28 28 25 14 11 -
X A s.p. 23 23 20 11 9 -
X B s.p. 22 22 18 3 15 -
XI A s.p. 27 27 23 15 8 -
XI B s.p. 25 25 21 8 13 -
I s.m. 37 37 37 - 37 -
II s.m. 28 28 28 - 28 -
I s.postlic. 33 - - - - -
TOTAL 963 931 805 504 292 9
Clasa Numar
elevi
inscrisi la
inceput
de an
scolar
Numar
elevi
ramasi la
sfarsitul
sem. I
Numar elevi promovati
Total Pe medii
intre
5-6.99
Pe medii
intre
7-8.99
Pe medii
intre
9-10
Liceu zi clasa
aIX -a
100 100 81 37 40 4
Liceu zi clasa
aX-a
71 72 58 34 22 2
Liceu zi clasa
aXI-a
106 106 71 30 38 3
Liceu zi clasa
aXII-a
104 103 85 40 45 -
Total liceu
zi
381 381 295 141 145 9
Liceu seral
clasa aXI-a
39 39 39 27 12 -
Liceu seral
clasa aXII-a
39 39 32 32 - -
Liceu seral
clasa aXIII-a
30 30 28 26 2 -
Total liceu
seral
108 108 99 85 14 -
Liceu f.r.
clasa aIX-a
39 39 38 38 - -
Liceu f.r.
clasa aX-a
78 78 75 75 - -
Liceu f.r.
clasa aXI-a
39 39 39 38 1 -
Liceu f.r.
clasa aXII-a
39 39 39 36 3 -
Liceu f.r.
clasa aXIII-a
28 28 27 - - -
Total liceu
frec. reusa
223 223 218 214 4 -
Sc. prof. 56 56 46 27 19 -
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
77
clasa aIX-a
Sc. prof clasa
aX-a
45 45 38 14 24 -
Sc. prof.
clasa aXI-a
52 52 44 23 21 -
Total scoala
profesionala
153 153 128 64 64 -
Sc. maistrii
anul I
37 37 37 - 37 -
Sc. maistrii
anul II
28 28 28 - 28 -
Total scoala
maistrii
65 65 65 - 65 -
Sc.Postliceala
anul I
33 - - - - -
TOTAL 963 931 805 504 292 9
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
78
REZULTATELE ÎNVĂȚĂRII - GRAFICE
CLASA A IX-A, ZI
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100100
81
3740
48
011
Elevi înscrişi: 100
Elevi promovaţi: 81 (81%)din care:
5,00-6,99: 37 (45.68%)
7,00-8,99: 40 (49.38%)
9,00-10: 4 (4.94%)
Elevi sn: 8 (9.88%)
Elevi exmatriculaţi: 0(0%)
Elevi corigenti: 11 (11%)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
79
CLASA A X-A, ZI
0
10
20
30
40
50
60
70
8071
58
34
22
2
9
0 5
Elevi înscrişi: 71
Elevi promovaţi: 58(81.69%) din care:
5,00-6,99: 34 (58.62%)
7,00-8,99: 22 (37.93%)
9,00-10: 2 (3.45%)
Elevi sn: 9 (15.52%)
Elevi exmatriculaţi: 0(0%)
Elevi corigenti: 5 (7.04%)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
80
CLASA A XI-A, ZI
0
20
40
60
80
100
120106
71
30
38
38
0
27
Elevi înscrişi: 106
Elevi promovaţi: 71(66.98%) din care:
5,00-6,99: 30 (42.25%)
7,00-8,99: 38 (53.52%)
9,00-10: 3 (4.23%)
Elevi sn: 8 (11.27%)
Elevi exmatriculaţi: 0(0%)
Elevi corigenti: 27(25.47%)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
81
CLASA A XII-A, ZI
0
20
40
60
80
100
120104
85
4045
09
0 9
Elevi înscrişi: 104
Elevi promovaţi: 85(81.73%) din care:
5,00-6,99: 40 (47.06%)
7,00-8,99: 45 (52.94%)
9,00-10: 0 (0%)
Elevi sn: 9 (10.59%)
Elevi exmatriculaţi: 0(0%)
Elevi corigenti: 9 (8.65%)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
82
LICEU – SERAL
CLASA A XI-A
0
5
10
15
20
25
30
35
4039 39
27
12
0 0 00
Elevi înscrişi: 39
Elevi promovaţi: 39(100%) din care:
5,00-6,99: 27 (69.23%)
7,00-8,99: 12 (30.77%)
9,00-10: 0 (0%)
Elevi sn: 0 (0%)
Elevi exmatriculaţi: 0(0%)
Elevi corigenti: 0 (0%)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
83
CLASA A XII-A SERAL
0
5
10
15
20
25
30
35
4039
32 32
0 0 0 0
7
Elevi înscrişi: 39
Elevi promovaţi: 32(82.05%) din care:
5,00-6,99: 32 (100%)
7,00-8,99: 0 (0%)
9,00-10: 0 (0%)
Elevi sn: 0 (0%)
Elevi exmatriculaţi: 0(0%)
Elevi corigenti: 7(17.95%)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
84
CLASA A XIII-A SERAL
0
5
10
15
20
25
3030 30
26
2
02
00
Elevi înscrişi: 30
Elevi promovaţi: 30(100%) din care:
5,00-6,99: 26 (86.67%)
7,00-8,99: 2 (6.67%)
9,00-10: 0 (0%)
Elevi sn: 2 (6.67%)
Elevi exmatriculaţi: 0(0%)
Elevi corigenti: 0 (0%)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
85
LICEU – FRECVENȚĂ REDUSĂ
CLASA A IX-A FR
0
5
10
15
20
25
30
35
4039 38 38
0 0 10
0
Elevi înscrişi: 39
Elevi promovaţi: 38(97.44%) din care:
5,00-6,99: 38 (100%)
7,00-8,99: 0 (0%)
9,00-10: 0 (0%)
Elevi sn: 1 (2.63%)
Elevi exmatriculaţi: 0(0%)
Elevi corigenti: 0 (0%)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
86
CLASA A X-A FR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
7875 75
0 0 0 0 3
Elevi înscrişi: 78
Elevi promovaţi: 75(96.15%) din care:
5,00-6,99: 75 (100%)
7,00-8,99: 0 (0%)
9,00-10: 0 (0%)
Elevi sn: 0 (0%)
Elevi exmatriculaţi: 0(0%)
Elevi corigenti: 3 (3.85%)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
87
CLASA A XI-A FR
0
5
10
15
20
25
30
35
40
1
39 3938
10 0 0
0 0
Elevi înscrişi: 39
Elevi promovaţi: 39(100%) din care:
5,00-6,99: 38 (97.44%)
7,00-8,99: 1 (2.56%)
9,00-10: 0 (0%)
Elevi sn: 0 (0%)
Elevi exmatriculaţi: 0(0%)
Elevi corigenti: 0 (0%)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
88
CLASA A XII-A FR
0
5
10
15
20
25
30
35
40
1
39 39
36
3
0 0 00 0
Elevi înscrişi: 39
Elevi promovaţi: 39(100%) din care:
5,00-6,99: 36 (92.31%)
7,00-8,99: 3 (7.69%)
9,00-10: 0 (0%)
Elevi sn: 0 (0%)
Elevi exmatriculaţi: 0(0%)
Elevi corigenti: 0 (0%)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
89
CLASA A XIII-A FR
0
5
10
15
20
25
30
1
2827
0 0 0 10
0 0
Elevi înscrişi: 28
Elevi promovaţi: 27(96.43%) din care:
5,00-6,99: 0 (0%)
7,00-8,99: 0 (0%)
9,00-10: 0 (0%)
Elevi sn: 1 (3.7%)
Elevi exmatriculaţi: 0(0%)
Elevi corigenti: 0 (0%)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
90
ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL – ZI
CLASA A IX-A
0
10
20
30
40
50
60
1
56
46
27
19
05
00
5
Elevi înscrişi: 56
Elevi promovaţi: 46(82.14%) din care:
5,00-6,99: 27 (58.7%)
7,00-8,99: 19 (41.3%)
9,00-10: 0 (0%)
Elevi sn: 5 (10.87%)
Elevi exmatriculaţi: 0(0%)
Elevi corigenti: 5 (8.93%)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
91
CLASA A X-A
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
1
45
38
14
24
03
00 0
Elevi înscrişi: 45
Elevi promovaţi: 38(84.44%) din care:
5,00-6,99: 14 (36.84%)
7,00-8,99: 24 (63.16%)
9,00-10: 0 (0%)
Elevi sn: 3 (7.89%)
Elevi exmatriculaţi: 0(0%)
Elevi corigenti: 0 (0%)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
92
CLASA A XI-A
0
10
20
30
40
50
60
1
52
44
2321
04
00
4
Elevi înscrişi: 52
Elevi promovaţi: 44(84.62%) din care:
5,00-6,99: 23 (52.27%)
7,00-8,99: 21 (47.73%)
9,00-10: 0 (0%)
Elevi sn: 4 (9.09%)
Elevi exmatriculaţi: 0(0%)
Elevi corigenti: 4 (7.69%)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
93
POSTLICEAL MAIȘTRI – SERAL
ANUL I
0
5
10
15
20
25
30
35
40
1
37 37
0
37
00 0
0
Elevi înscrişi: 37
Elevi promovaţi: 37(100%) din care:
5,00-6,99: 0 (0%)
7,00-8,99: 37 (100%)
9,00-10: 0 (0%)
Elevi sn: 0 (0%)
Elevi exmatriculaţi: 0(0%)
Elevi corigenti: 0 (0%)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
94
ANUL II
Examen de certificare a calificării profesionale - Şcoala de maiştrii anul II – nivel 5
de calificare
- elevi înscrişi = 28
- elevi prezenţi = 28
- elevi absenţi = 0
- elevi admişi = 28
- elevi respinşi = 0
- procent reuşiţi = 100 %
0
5
10
15
20
25
30
1
28 28
0
28
00 0
0
Elevi înscrişi: 28
Elevi promovaţi: 28(100%) din care:
5,00-6,99: 0 (0%)
7,00-8,99: 28 (100%)
9,00-10: 0 (0%)
Elevi sn: 0 (0%)
Elevi exmatriculaţi: 0(0%)
Elevi corigenti: 0 (0%)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
95
1.6. ABSENTEISM, ABANDON/ CLASE/ ŞCOALĂ
Raport privind monitorizarea absențelor din semestrul I, anul școlar 2018-
2019. Planul de măsuri care să conducă la ameliorarea absenteismului Semestrul I /2018-2019
În urma monitorizării absențelor s-a constatat că dacă în luna septembrie absenteismul
a fost aproape nul, în lunile următoare situația a fost cu totul diferită la unele clase.
În plan social, absenteismul urmat apoi de abandon școlar poate fi considerat una
dintre formele eșecului școlar.
Monitorizarea absențelor în semestrul I, annul școlar 2018-2019
Total elevi înscriși: 964
Clasa Total Absențe
nemotivate
Procent Absențe
motivate
Procent
IX 3254 1502 46,15% 1752 53,84%
X 2367 1116 47,14% 1251 52,85%
XI,
XIIs,XIIfr
4384 1948 44,43% 2436 55,56%
XII, XIIIs,
XIIIfr
2526 1143 45,24% 1383 54,75%
Total 12531 5709 45,55% 6822 54,44%
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
14000
IX X XI, XIIs,XIIfr XII, XIIIs, XIIIfr Total
Monitorizare absențe sem. I, 2018-2019
Total Absențe nemotivate Absențe motivate
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
96
Monitorizarea absențelor în semestrul I, annul școlar 2017-2018
Total elevi înscriși: 911
Clasa Total Absențe
nemotivate
Procent Absențe
motivate
Procent
IX 3205 1611 50,26% 1594 49,73%
X 2384 1721 72,18% 663 27,81%
XI,
XIIs,XIIfr
4481 2590 57,79% 1891 42,20%
XII, XIIIs,
XIIIfr
2920 1582 54,17% 1338 45,82%
Total 12990 7504 57,76% 5486 42,23%
Situație comparativă absenteism sem. I, anul scolar 2018-2019 și sem I, anul școlar
2017-2018
Anul
școlar,
sem I
Nr. elevi
înscriși
Total Absențe
nemotivate
Procent Absențe
motivate
Procent
2018-2019 964 12531 5709 45,55% 6822 54,44%
2017-2018 911 12990 7504 57,76% 5486 42,23%
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
14000
IX X XI, XIIs,XIIfr XII, XIIIs, XIIIfr Total
Monitorizare absențe sem.I, 2017-2018
Total Absențe nemotivate Absențe motivate
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
97
Concluzii:
Din cele două situații prezentate se observă că în semestrul I, anul școlar 2018-2019,
numărul total de absențe a scăzut față de semestrul I al anului școlar 2017-2018.
Forme ale absenteismului constatate:
- Absenteism selectiv , adică fuga de la școală este frecventă la o singură disciplină
sau la ultimele doua ore de curs;
- Absenteism generalizat, adică fuga de la școală este frecventă și generalizată și
anunță abandonul școlar;
- Dorința de a fi cu prietenii, adică în grup, dar în afara școlii.
Cauze depistate:
- Motivația școlară scăzută;
- Lipsa de interes, încrederea scăzută în educația școlară;
- Oboseala data de navetă, dar și anxietatea;
- Pasivitatea, imaginea de sine deteriorată (dată de insuccesele școlare anterioare);
- Refuzul de a adera la o alegere făcută de alții (adică părinți sau profesori);
- Sărăcia, indiferența părinților față de educația copilului, părinți foarte ocupați sau
plecați în străinătate;
- Comunicarea defectuoasă elev-profesor,elev-profesor diriginte, părinte-profesor
diriginte, conflictul cu colegii și chiar frica de evaluare.
Pentru a se ameliora absenteismul constatat, Comisia de monitorizare a
absențelor și prevenirea abandonului școlar propune:
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
14000
motivate
Nr. elevi înscriși Total Absențe nemotivate Absențe
Monitorizare absențe, sem I, situație comparativă
2018-2019 2017-2018
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
98
- Monitorizarea și consilierea permanentă a elevilor cu risc de abandon școlar
ridicat;
- Păstrarea legăturii permanente cu familiile elevilor cu risc de abandon școlar;
semnalarea cauzelor conducerii școlii și consilierului psihopedagogic;
- Centralizarea lunară a absențelor la nivelul unității de învățământ;
- Întâlniri cu părinții pentru a-i implica în activitățile de educare a copiilor lor și
pentru a-i sensibiliza asupra problemelor care țin de viitorul lor;
- Monitorizarea săptămânală de către profesorii diriginți a absențelor elevilor și
prezentarea lunară a situației absențelor pe clasă către Comisia de monotorizare a
absențelor și apoi către conducerea școlii;
- Solicitarea sprijinului psihologului școlar în alegerea programului / activităților de
intervenție / prevenție și aplicarea la clasele de elevi cu un absenteism ridicat;
- Aplicarea de către profesorii diriginți de chestionare și identificarea principalelor
cauze care au contribuit la situația de fapt, adică un număr mare de absențe
nemotivate;
- Cooperarea dirigintelui cu părinții. Știm că reacțiile negative ale școlii și ale
familiei întrețin mecanismele de apărare ale elevului, creând un cerc vicios în care
abandonul școlar tinde să fie văzut de elev ca unică soluție pentru rezolvarea
problemei.
Responsabil comisie: Marinescu Aurora
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
99
1.7 CALITATEA PREDĂRII. Analiză pe discipline
1.8. Strategii
1.8.1 Strategii pentru realizarea obiectivelor privind creșterea participării școlare
(diminuare absenteism, abandon). Rezultate. Statistic, pe niveluri.
1.8.2 Strategii pentru realizarea obiectivelor privind digitalizarea procesului de
predare-învățare Rezultate pe niveluri/ clase/ profesori, etc.
1.9. Program de pregătire cu elevii capabili de performanţă. Calitate, desfășurare,
eficiență. Statistică, rezultate.
1.10. Program de pregătire suplimentară pentru îmbunătăţirea rezultatelor şcolare ale
elevilor (remediere). Calitate, desfășurare, eficiență. Statistică, rezultate.
1.11 Integrarea copiilor cu CES. Statistică, rezultate
1.12 Program de pregătire suplimentară pentru examenele naţionale. Calitate,
desfășurare, eficiență
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
100
RAPORT DE ACTIVITATE
CATEDRA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
Semestrul I
ANUL ŞCOLAR 2018-2019
Cuprins
1. Documentele care stau la baza planului managerial
2. Obiective generale
3. Curriculum
4. Creșterea performanței
5. Examene Naționale
6. Activități intra și transcurriculare
7. Participarea la concursurile școlare
8. Activități extracurriculare
9. ANALIZA SWOT A COMISIEI
1. DOCUMENTE DE REFERINȚĂ
1. Cadru European Comun de Referință pentru Limbi
2. Programe școlare pentru Limba și Literatura română ( ciclul inferior și
superior).
3. ROFUIP, Regulamentul de Organizare și Funcționare a Unităților din
Învățământul Preuniversitar
2.OBIECTIVE GENERALE
- creșterea calității actului și sporirea eficienței actului educațional - baza în
elaborarea planurilor manageriale și a tuturor documentelor școlare.
- îmbunătățirea nivelului de calificare și sporirea performanțelor profesionale
ale profesorilor de specialitate.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
101
- fundamentarea ofertei educaționale, pe baza nevoilor de dezvoltare personală a
elevilor( așa cum reiese din anexa 1, ce conține Planul managerial - an scolar
2018-2019)
2
3. CURRICULUM
În primul semestru al anului şcolar 2018-2019:
- a fost studiată documentația, au fost întocmite planificările, anuale şi semestriale.
- au fost asimilate şi prelucrate în catedră, precum şi cu elevii, noutãţile legate de
modul de desfãşurare a Examenului de Bacalaureat.
- au fost organizate şedinţe în cadrul Comisiei metodice, pentru o vedere unitară
asupra conţinuturilor activitãţilor, precum şi asupra altor documente care trebuie
sã însoţeascã Dosarul Comisiei.
- au fost elaborate testele iniţiale - puncte de plecare obiective în demersul didactic.
Au fost centralizate rezultatele, a fost conceput un Plan de măsuri ameliorative.
- Situația frecvenței este problematică, după cum arată numărul situațiilor
neîncheiate – vezi Anexa .
4. CREȘTEREA PERFORMANȚEI
Planul managerial a avut ca obiectiv major creșterea performanței:
- am desfășurat activități și întâlniri formale și informale cu următoarea tematica:
„Eficiența în proiectarea didactică”, „Modalităti alternative de evaluare -
portofoliul, autoevaluarea și proiectul”.
- Interasistențe și asistențe
- Perfectionare:
- Gradul didactic I prof. Băciucu Mihaela
5. EXAMENE NAȚIONALE
- Am conceput un program de pregătire suplimentară pentru elevii claselor a XI a și a
XII a, ce a vizat, ca măsură intermediară de evaluare, și pregătirea pentru Simularea
examenului de Bacalaureat ce se va desfășura în luna martie.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
102
6. ACTIVITĂȚI INTRA ȘI TRANSCURRICULARE
Pentru ameliorarea competențelor lingvistice și interlocutive, am organizat activități
intracurriculare și transcurricular: „Ziua Eminescu” - program literar-artistic.
7. PARTICIPAREA LA CONCURSURILE ȘCOLARE
Membrii Catedrei s-au implicat în organizarea Olimpiadei – faza pe școală, la clasele
a IX a (au participat 4 elevi) și a X a(3 elevi).
8. ACTIVITĂȚI EXTRACURRICULARE
Ziua de 21 Octombrie - Ziua „Pamfil Șeicaru”- membrii Catedrei noastre au sprijinit
organizarea acestei festivități.
9
9. ANALIZA SWOT A COMISIEI
Puncte tari :
Profesorii sunt bine pregătiți și motivați să desfășoare o activitate de nivel calitativ
ridicat, permanent preocupați de formarea lor profesională.
Buna relaționare dintre membrii Catedrei conduce la îmbunătățirea procesului
instructiv educativ prin realizarea unui schimb permanent de opinii și metode didactice.
Puncte slabe:
Nerespectarea în totalitate a momentelor parcursului didactic, a celor de fixare și
evaluare formativă.
Lipsa manualelor și a altor materiale didactice îngreunează, pe alocuri, desfășurarea în
condiții bune a procesului instructiv-educativ.
Oportunități :
Profesorii manifestă deschidere spre nou, creativitate, relaționare cu instituții
instructiv-educative.
Și, de asemenea, dețin cunoștințe și abilități de lucru pe computer.
Amenințări :
Scăderea populației școlare și implicit a numărului de catedre.
Absenteismul, este o problemă majora, de ameliorarea căreia suntem în permanență
preocupați.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
103
ŢINTE STRATEGICE PENTRU SEMESTRUL II
ANUL SCOLAR 2018-2019
• 1. Parcurgerea ritmică a materiei şi organizarea recapitulării finale în vederea obţinerii unor
rezultate bune la Examenul de Bacalaureat şi la testările finale.
• 2. O mai mare implicare în diminuarea fenomenului absenteismului.
• 3. Organizarea de activităţi pentru promovarea imaginii Liceului Tehnologic „ Pamfil
Șeicaru” în rândul absolvenţilor de clasa a VIII-a, precum şi în rândul părinţilor
acestora.
• 4. Asigurarea pregătirii suplimentare şi a climatului necesar obţinerii de rezultate bune la
examenele naționale.
• 5. Diversificarea metodelor de predare-învăţare, precum şi a mijloacelor didatice folosite.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
104
SITUAȚIA LA ÎNVĂȚĂTURĂ ȘI DISCIPLINĂ
CATEDRA DE LIMBĂ ȘI LITERATURĂ ROMÂNĂ
SEMESTRUL I AN ȘCOLAR 2018/2019
Clasa Total
elevi
Elevi
promovați
Corigenți Situații
neîncheiate
Medii
5
Medii
6
Medii
7
Medii
8
Medii
9
Medii
10
Promovabilitate
IX 105 98 4 3 48 23 10 12 5 0 0 0 93%
IX
prof.
56 54 0 2 29 11 8 3 2 1 0 0 96%
X 117 104 1 12 53 19 18 10 8 0 0 0 88%
X
prof.
27 25 0 2 17 4 4 0 0 0 0 0 92%
XI 117 107 0 10 45 21 14 17 6 0 0 0 91%
XI
prof.
22 19 0 3 10 8 1 0 0 0 0 0 86%
XII 109 95 3 11 64 13 7 6 5 0 0 0 87%
Total 553 502 8 43 266 99 62 48 26 1 0 0 90%
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
105
RAPORTUL DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE
DE LIMBI MODERNE
SEMESTRUL I
ANUL ŞCOLAR 2018-2019
COMPONENŢA COMISIEI METODICE DE LIMBI MODERNE
Limba Engleză: Morărescu Camelia
Stancea Maria
Goiceanu Raluca
Limba Franceză: Străulescu Mariana
Lăzărescu Iuliana
Membrii acestei comisii metodice şi-au propus la debutul anului şcolar 2018-2019 o
serie de obiective strategice şi de obiective operaţionale. Ele au fost formulate pentru sporirea
calitaţii invăţământului şi eficientizării procesului instructiv-educativ. Acestea ţin cont de
specificul disciplinelor, de importanţa în procesul de formare al unor competenţe specifice, de
gradul de adresabilitate, de contribuţia pe care o au disciplinele de studiu din cadrul ariei
curriculare în construirea unor atitudini şi valori, în procesul de dezvoltare al
comunicării.Îndeplinirea obiectivelor operaţionale poate fi analizată urmarind acţiunile
propuse, gradul de realizare şi impactul avut asupra actului educaţional din perspectiva
tuturor factorilor implicaţi: elevi, profesori, parinţi şi comunitate.
OBIECTIVE STRATEGICE
Creşterea calităţii în învăţământ
Crearea şi realizarea unui climat socio-profesional superior.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
106
Colaborarea la un alt nivel cu toate instituţiile implicate în creşterea calităţii
procesului instructiv-educativ.
CURRICULUM:
Atât la limba engleză cat şi la limba franceză, Curriculum-ul pentru clasele a IX-a, a X-a şi
a IX-a liceu, precum şi clasele a IX-a, a X-a şi a XI-a Școala Profesionala este clar şi oferă
informaţii bogate şi bine reprezentate în cadrul unităţilor de învăţare, iar la clasa a XII-a liceu
şi clasa a XIII-a Seral se urmăresc crearea şi dezvoltarea unor competenţe specifice acestor
discipline.
Partea negativă o reprezintă unele conţinuturi dificile ce îngreunează desfăşurarea
procesului intructiv-educativ, un volum mare de cunoştinte greu de parcurs şi de asimilat de
către elevi.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
107
Situaţia şcolară la disciplina
Limba Franceză/Semestrul I
Anul şcolar 2018-2019
Media 5-6,99
54%
Media 7-8,99
32%
Media 9-10
13 %
S.N.
1%
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
108
Situaţia şcolară la disciplina
Limba Engleză/Semestrul I
Anul şcolar 2018-2019
SITUAŢIA FRECVENŢEI ŞCOLARE.
Frecvenţa la orele de limbi moderne in primul semestru a fost una satisfăcătoare, elevii
fiind atraşi de metodele de predare şi resursele din cabinetul de specilitate şi de străduinţa
profesorilor, existând probleme doar la orele de la sfârşitul programului şi la primele ore,
atunci când elevii care fac naveta intârzie din cauza mijloacelor de transport.
EXAMENELE NAŢIONALE
S-a creat un grafic de pregatire suplimentară pentru Bacalaureat, săptămânal, după programul
de cursuri.
S.N
1%
Media 5-6,99
59%
Media 7-8,99
23%
Media 9-10
17%
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
109
90% dintre elevi preferă la proba de Competenţă lingvistică de Bacalaureat , limba engleză şi
numai 10% limba franceză. S-a respectat acest program, rezolvându-se subiecte tip
Bacalaureat.
OLIMPIADE ŞI CONCURSURI ŞCOLARE
În conformitate cu calendarul desfăşurării olimpiadelor şi concursurilor şcolare, în luna
ianuarie s-a desfăşurat faza pe scoală. ( 20.01.2019 Limba engleza si 27.01.2019 Limba
Franceză), la faza locală calificandu-se la limba engleză, 8 elevi și la limba franceză, 5 elevi.
ACTIVITĂŢI LA NIVELUL CATEDREI
Membrii catedrei au participat la Consfătuirea profesorilor de limbi moderne ce a avut loc in
aula mare a Institututlui de Fizică, Măgurele, în luna septembrie 2018.
D-na prof. Lăzărescu Iuliana a prezentat în cadrul şedinţei Ariei curriculare din 25 septembrie
2018, referatul cu tema “Strategii didactice”.
Pe data de 16 octombrie 2018 prof Stancea Maria a prezentat un referat cu tema “România în
cadrul Uniunii Europene, limba engleză - o limbă oficială”.
La data de 21 octombrie 2018, membrii catedrei au participat alături de ceilalţi colegi la Ziua
liceului, subliniindu-se implicarea personalităţii lui Pamfil Șeicaru în viaţa comunităţii din
Ciorogârla.
De asemenea, in cadrului proiectului Erasmus+ ,,Grow Up by Education,, componenții
catedrei au realizat impreuna cu voluntarii turci si elevii liceului numeroase activitați.
ANALIZA SWOT A CATEDREI DE LIMBI MODERNE
Puncte tari :
Membri catedrei au capacitatea să desfășoare o activitate de nivel calitativ
ridicat,fiind permanent preocupați de formarea lor profesională.
Munca în echipă a membrilor catedrei a condus la imbunătățirea procesului
imstructiv educativ prin realizarea unui schimb permanent de experiența și
opinii.
Experiența la catedră și găsirea pemanentă a unor metode noi pentru atragerea
elevilor către limbi moderne.
Puncte slabe:
Lipsa unor materiale didactice și dotari îngreunează desfășurarea procesului
instructiv-educativ.
Oportunități :
Oportunitatea cadrelor didactice de limbi moderne de a se perfecționa prin
intermediul cursurilor organizate de inspectorul de specialitate.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
110
Dețin cunoștinte și abilități de lucru cu metode moderne.
Amenințări :
Starea materială și umană precară,scăderea populației școlare și implicit a
numărului de catedre.
Renunțarea la continuarea studiilor si absenteismul .
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
111
RAPORT DE ACTIVITATE AL CATEDREI DE MATEMATICĂ -TIC
PE SEMESTRUL I,
ANUL ȘCOLAR 2018-2019
În semestrul I, anul școlar 2018-2019, Catedra de Matematică - TIC a avut
următoarea componență:
- profesor titular Marinescu Aurora (gradul did. I) – responsabil Comisie Metodică
Matematică - TIC
- profesor titular Pricope Sfetcu Ruxandra (gradul did. I)
- profesor suplinitor Morcov Liliana
- profesor titular Cernat Stefan Mariana (gradul did. I)
Competența didactică la disciplina matematică vizează doua aspecte: competența în
specialitate, ce se referă la gradul de asimilare a cunoștințelor și la cursurile de perfecționare
ale cadrelor didactice și competența metodică ce se referă la modul cum se transmit
cunoștințele de specialitate către elevi.
În privința procesului instructiv – educativ, planul managerial a vizat următoarele obiective:
1. Realizarea planificărilor
2. Abordarea unor metode interactive și a unor tehnici moderne de predare și evaluare
3. Susținerea unor activități metodice în cadrul comisiei
4. Parcurgerea integrală a materiei și notarea ritmică a elevilor
5. Pregătirea suplimentară pentru concursurile școlare precum și pentru examenul de
bacalaureat.
Pentru realizarea acestor obiective, în cadrul comisiei s-au realizat următoarele activități
concrete:
În luna septembrie , în cadrul ședințelor de catedră, a fost realizată analiza activității
din anul școlar trecut și s-a stabilit planul de măsuri în vederea îmbunătățirii procesului
instructiv-educativ. Tot atunci au fost stabilite și responsabilitățile membrilor comisiei.
Membrii comisiei au stabilit următoarele activități cu caracter permanent:
1) întocmirea planificărilor
2) parcurgerea acestora și respectarea programelor în vigoare
3) notarea ritmică a elevilor și parcurgerea integrală a materiei
4) activități de pregatire pentru concursuri și pentru examenul de
bacalaureat
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
112
În septembrie - octombrie 2018 s-a realizat testarea inițială a tuturor elevilor din
liceu. S-au formulat subiecte unice, concluziile și măsurile proiectate în vederea realizării
progresului școlar s-au consemnat și urmărit pe parcursul întregului semestru.
La începutul anului școlar s-au ales manualele de la editurile Carminis (pentru clasele IX - X
- XII) și Books Unlimited Publishing ( pentru clasa XI), autor Marius Burtea.
I. EFICACITATE EDUCAȚIONALĂ
1. Managementul procesului de predare – învățare – evaluare
Rezultatele învățării
Situația testelor inițiale la matematică la clasele a IX-a, a X-a, a XI-a, a XII-a , anul
școlar 2018-2019
Clasa
Nr.
elevi
Note
de
Note
de
Note
de
Note
de
Note
de
Note
de
Note
de
Note
de
Note
de Media
a IX-a prezenți 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99
5-
5,99
6-
6,99
7-
7,99
8-
8,99
9-
9,99 clasei
la test
9A 26 11 15 - - - - - - - 2,08
9B 27 - - 10 9 7 - - 1 4,85
9C–servicii 26 4 9 5 4 2 1 - 1 - 3,41
9A
profesională
19 5 5 5 4 - - - - - 2,78
9B
profesională
21 21 - - - - - - - - 1,50
Total 119 41 29 20 17 9 1 - 2 - 2,92
Procent 100% 34,45% 24,37% 16,80% 14,28% 7,56% 0,84% - 1,68% -
Clasa Nr. elevi Note de Note de Note
de
Note
de
Note
de
Note
de
Note
de
Note
de
Note
de
Media
a X-a prezenți 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-
6,99
7-
7,99
8-
8,99
9-
9,99
clasei
la test
10A profil
tehnic
11 2 8 1 2,30
10B - tehnic 15 2 3 3 4 3 - - - - 3,39
10C 16 6 10 - - - - - - - 2,13
10A prof
profil tehnic
10 7 3 - - 1,4
10B
profesională
13 11 2 - - - - - - - 1,65
Total 65 28 26 4 4 3 - - - - 2,17
Procent 100% 43,07% 40,00% 6,15% 6,15% 4,61% - - - -
Clasa Nr.
elevi
Note de Note de Note
de
Note
de
Note
de
Note
de
Note
de
Note
de
Note
de
Media
a XI-a prezenți 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-
8,99
9-
9,99
clasei
la test
11A 9 9 - - - - - - - - 1,50
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
113
11B profil
tehnic
11 9 2 - - - - - - - 1,18
11C profil
economic
15 2 7 4 2 - - - - - 2,7
11D -
servicii
16 3 2 2 2 2 2 3 - - 4,3
11A prof
profil tehnic
13 7 6 - - 1,76
11B
profesională
14 3 11 - - - - - - - 2,9
Total 78 33 28 6 4 2 2 3 - -
Procent 100% 42,30% 35,89% 7,69% 5,13% 2,56% 2,56% 3.85% - -
Clasa Nr.
elevi
Note de Note de Note de Note de Note de Note
de
Note
de
Note
de
Note
de
Media
a XII-a prezenți 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-
8,99
9-
9,99
clasei
la test
12A 4 1 3 - - - - - - - 2,25
12B
profil
tehnic
7 3 1 2 1 - - - - - 2,21
12C 21 1 3 1 8 8 - - - - 4,40
12D -
servicii
16 2 2 1 4 3 3 1 - - 4,41
12E
profil
servicii
8 1 2 4 - 1 - - - - 2,83
Total 56 8 11 8 13 12 3 1 - -
Procent 100% 14,28% 19,64% 14,28% 23,21% 21,42% 5,35% 1,78% - -
Rezultatele testelor au condus la adoptarea unor măsuri ameliorative.
-eliminarea sistematică și consecventă „în pași mărunți” a deficiențelor constatate, atât în
activitatea de predare, cât și în activitatea de învățare;
-formarea autonomiei elevului în învățare și în procesul de evaluare /autoevaluare obiectivă a
performanțelor și a capacităților proprii de învățare;
-familiarizarea elevilor cu modalitățile de evaluare (strategii, tehnici, diverse tipuri de itemi)
și cu baremele de corectare utilizate la examene, prevenind blocajul acestora în fața testelor și
examenelor viitoare.
-accentuarea formării urmatoarelor competențe atât la orele de clasă, cât și la orele de
pregătire suplimentară:
C1. Identificarea unor reguli de calcul numeric sau algebric pentru simplificarea unor calcule;
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
114
C2. Aplicarea unor reguli de calcul cu numere reale pentru rezolvarea unor ecuații sau
inecuații; aplicarea relațiilor metrice într-un triunghi dreptunghic pentru determinarea unor
elemente ale acestuia;
C3. Alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor în care intervin rapoarte, proporții,
dependențe funcționale, ecuații sau configurații geometrice;
C4. Exprimarea caracteristicilor matematice ale numerelor reale, funcțiilor sau ale figurilor
geometrice plane;
C5. Studierea unor situații problemă din punct de vedere cantitativ sau calitativ utilizând
proprietățile algebrice și de ordine ale mulțimii numerelor reale;
C6. Analizarea și interpretarea rezultatelor obținute prin rezolvarea unor probleme sau
situații-problemă.
Situația statistică la sfârșitul sem. I la matematică, anul școlar 2018-2019
Clasa
a IX-a
Total
elevi
Sit
neînch
Corig Media
5
Media
6
Media
7
Media
8
Media
9
Media
10
Procent
promov
pe clase
9Atehn. 32 4 - 19 3 5 1 - - 87,5%
9B res. 34 2 - 17 8 6 - - 1 94,11%
9Cserv. 35 3 8 10 10 1 2 1 - 68,57%
9Aprof 28 2 3 13 6 3 1 - - 82,14%
9Bprof 28 - 3 17 6 2 - - - 89,28%
9fr 39 1 - 24 14 - - - - 97,43%
Total 196 12 14 100 47 17 4 1 1 86,73%
Procent
promov
6,12% 7,14% 51,02% 23,97% 8,67% 2,04% 0,51% 0,51%
Clasa
a X-a
Total
elevi
Sit
neînch
Corig Media
5
Media
6
Media
7
Media
8
Media
9
Media
10
Procent
promov
pe clase
10Atehn 22 4 - 14 3 - 1 - - 81,81%
10Btehn 22 4 5 12 1 - - - - 59,09%
10Cserv 28 1 - 13 8 4 1 - 1 96,42%
10Aprof 23 - 1 20 2 - - - - 95,65%
10Bprof 22 3 - 11 8 - - - - 86,36%
10Afr 39 - 3 36 - - - - - 92,30%
10Bfr 39 - - 30 8 1 - - - 100%
Total 195 12 9 136 30 5 2 - 1 89,23%
Procent
promov
6,15% 4,61% 69,74% 15,38% 2,56% 1,02% 0% 0,51%
Clasa
a XI-a
Total
elevi
Sit
neînch
Corig Media
5
Media
6
Media
7
Media
8
Media
9
Media
10
Procent
promov
pe clase
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
115
11Atehn 28 2 3 17 4 2 - - - 82,14%
11Btehn 26 3 3 15 3 2 - - - 80,76%
11Cserv 27 2 5 11 4 3 2 - - 74,07%
11Decon 25 1 3 8 7 3 3 - - 84%
11Aprof 27 4 - 20 2 - 1 - - 85,18%
11Bprof 25 - 4 21 - - - - - 84%
11seral 39 - - 36 3 - - - - 100%
11fr 39 - - 22 15 2 - - - 100%
Total 236 12 18 150 38 12 6 - - 87,28%
Procent
promov
5,08% 7,62% 63,55% 16,10% 5,08% 2,54% 0% 0%
Clasa
aXII-a,
aXIII-a
Total
elevi
Sit
neînch
Corig Media
5
Media
6
Media
7
Media
8
Media
9
Media
10
Procent
promov
pe clase
12Atehn 23 1 - 20 2 - - - - 95,65%
12Btehn 21 4 - 14 3 - - - - 80,95%
12Cserv 22 - - 13 5 4 - - - 100%
12Dserv 20 1 2 12 5 - - - - 85%
12E 19 4 - 11 4 - - - - 78,94%
12fr 39 - - 27 12 - - - - 100%
13fr 28 1 - 22 5 - - - - 96,42%
12seral 39 - 7 31 1 - - - - 82,05%
13seral 30 2 - 12 14 2 - - - 93,33%
Total 241 13 9 162 51 6 - - - 90,87%
Procent
promov
5,39% 3,73% 67,21% 21,16% 2,48% 0% 0% 0%
Situația statistică generală a mediilor la matematică pe semestrul I, anul școlar 2018-2019
Clasa
Sit
neînch.
Corig. Media 5 Media 6 Media
7
Media
8
Media
9
Media
10
Procent
promov.
pe clase
Cls IX 6,12% 7,14% 51,02% 23,97% 8,67% 2,04% 0,51% 0,51% 86,73%
Cls X 6,15% 4,61% 69,74% 15,38% 2,56% 1,02% 0% 0,51% 89,23%
Cls XI 5,08% 7,62% 63,55% 16,10% 5,08% 2,54% 0% 0% 87,28%
Cls
XII,XIII
5,39% 3,73% 67,21% 21,16% 2,48% 0% 0% 0% 90,87%
Promovabilitatea la matematică pe semestrul I, anul școlar 2018-2019: 88,59%
Situația statistică generală a mediilor la matematică pe semestrul I, anul școlar 2017-
2018
Clasa Sit.
neînch.
Corig. Media
5
Media
6
Media
7
Media
8
Media
9
Media
10
Procent
promov.
IX 19,54% 0,75% 51,12% 18,70% 4,51% 2,25% 3% 0% 79,69%
X 13,4% 3,65% 61,58% 13,4% 4,87% 1,82% 1,21% 0% 82,92%
XI 7,17% 1,43% 61,24% 19,61% 5,26% 3,82% 1,43% 0% 91,38%
XII 17,73% 4,96% 63,12% 8,51% 3,54% 0,70% 1,41% 0% 77,30%
Promovabilitatea la matematică pe semestrul I, anul școlar 2017-2018: 83,77%
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
116
In concluzie, promovabilitatea la matematică pe semestrul I a crescut în acest an școlar 2018-
2019, față de semestrul I al anului școlar precedent.
2. Managementul performanței, examene naționale
Examenele naționale și pregătirea acestora
Fiecare profesor din catedra de matematică are un program de pregătire pentru elevii din
clasa a XII-a, în vederea promovării examenul de bacalaureat.
Elevii preocupați de reușita la examenul de bacalaureat și-au întocmit un portofoliu de
bacalaureat cu fișe care conțin subiectele date în sesiunile speciale și sesiunile din iulie și
august din anii 2018 -2013, fișe cu breviar teoretic, fișe cu probleme structurate pe
conținuturi și teste de evaluare create dupa modelul propus de Ministerul Educației Naționale.
La clasă, membrii catedrei de matematică lucrează cu aceste fișe încă de la începutul anului
școlar.
3. Managementul carierei
Participarea la consfătuiri, cercuri metodice, perfecționări, simpozioane
În septembrie 2018, membrii catedrei de matematică au participat la Consfătuirea
Profesorilor de Matematică și TIC care a avut loc la Liceul “D. Dumitrescu” din Buftea.
În octombrie 2018, membrii catedrei de matematică au participat la Cercul Metodic al
profesorilor de matematica care a avut loc la Școala Generală din Dârvari.
II. MANAGEMENTUL CALITĂȚII
Analiza SWOT a catedrei
Puncte tari
Profesorii din catedra de matematică sunt interesați de formarea – perfecționarea
continuă și se implică în acțiuni variate la nivelul liceului și al județului.
Elevii care sunt preocupați de învățarea matematicii își alcătuiesc un portofoliu cu
formule uzuale, exerciții și probleme tip, graficele funcțiilor elementare. Folosirea lor este
utilă în pregătirea examenului de bacalaureat.
În cabinetul de matematică exista o bogata bibliotecă ce conține culegeri,
manuale, ghiduri de pregătire și materiale suport de matematică. Ea se adresează atât
profesorilor de matematică în vederea perfecționării , cât și elevilor.
Puncte slabe
Sunt realizate prea puține lecții de formare de priceperi și deprinderi practice și lecții de
creație tehnică.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
117
Indulgența față de elevii care nu răspund cerințelor programei școlare și care nu respectă
regulamentul de ordine interioară al liceului.
O mare parte din elevi nu-și construiesc un portofoliu cu formule uzuale, exerciții și
probleme tip, graficele funcțiilor elementare, ceea ce îngreunează lucrul la clasă și pregătirea
pentru examenul de bacalaureat.
Volumul mare de cunoștinte în raport cu numărul orelor alocate pentru fixarea lor .
Oportunități
Colaborarea interdisciplinară (Matematica / T.I.C.)
Amenințări
Scăderea interesului pentru studiul matematicii (lipsa motivației), lipsa studiului individual,
precum și superficialitatea elevilor.
Elevii care vin în clasa a IX-a au un nivel scăzut de cunoștințe din școala generală, ceea ce
generează absența competențelor necesare pentru înțelegerea și asimilarea cunoștințelor
prevăzute de programa școlară din liceu.
Aspecte care pot fi îmbunătățite
Abordarea demersurilor didactice într-o manieră modernă, cu precădere urmărindu-se efectul
formativ al lecțiilor.
Revigorarea interesului elevilor pentru concursuri școlare și extrașcolare.
Punerea la dispoziția elevilor a diferitelor tipuri de activități de evaluare care să
răspundă nevoilor lor și stilurilor individuale de învățare.
Catedra de T.I.C
În semestrul I, anul școlar 2018-2019, catedra de TIC a avut următoarea componență:
- profesor titular Cernat Ștefan Mariana (gradul did. I)
Situația la învățătură
Situația statistică a mediilor la TIC pe semestrul I, anul școlar 2018-2019 :
Clasa
IX
Total
elevi
Sit
neinch
Corig Media
5
Media
6
Media
7
Media
8
Media
9
Media
10
Procent
promov
pe clase
A 32 4 - 10 16 2 - - - 87,5%
B 34 2 - 1 10 20 1 - - 94.1%
C 35 3 - 10 8 14 - - - 91,42%
Total 101 9 - 21 34 36 1 - -
Procent
promov
101 8,91%n 0% 20,79% 33,66% 35,64% 0,99% 0% 0% 91,08%
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
118
Clasa
X
Total
elevi
Sit
neinch
Corig Media
5
Media
6
Media
7
Media
8
Media
9
Media
10
Procent
promov pe
clase
A 22 3 - 2 15 2 - - - 86,36%
B 22 4 - 2 14 2 - - - 81,81%
C 28 1 - 2 9 14 2 - - 96,12%
Total 72 8 - 6 38 18 2 - -
Procent
promov
11,11% 0% 8,33% 52,77% 25% 2,77% 0% 0% 88,88%
Promovabilitatea la TIC pe semestrul I, anul școlar 2018-2019: 90,17%
Situația statistică a mediilor la TIC pe semestrul I, anul școlar 2017-2018 :
Promovabilitatea la TIC pe semestrul I, anul școlar 2017-2018: 88,55%
In concluzie, promovabilitatea la TIC pe semestrul I a crescut în acest an școlar 2018-2019,
față de semestrul I al anului școlar precedent.
Calitatea proiectării didactice
Activitatea comisiei metodice în sem. I s-a desfăşurat conform Planului
managerial al catedrei, întocmit în conformitate cu planul managerial al şcolii şi având ca
punct de plecare modalitățile de proiectare a activităților didactice specifice disciplinei
noastre, stabilite la Consfătuirile cadrelor didactice din septembrie 2018. În baza modelelor
de planificări specifice disciplinei noastre, toate cadrele didactice au întocmit propriile
proiectări anuale și semestriale. Proiectarea didactică a fost realizată respectându-se
curriculumul, acordând prioritate îndeplinirii obiectivelor de referință,competențelor și
mijloacelor de realizare a acestora.Catedra de matematică - TIC și-a propus ca obiectiv
formarea și dezvoltarea capacității elevului de a reflecta asupra lumii înconjurătoare, de a
Clasa Nr
.
ele
vi
Medii
<5
Med
ii5
Med
ii6
Medi
i7
Medi
i8
Med
ii9
Medii
10
Situatie
neinche
iata
Promovabi
litate
9 A 32 - 7 16 5 - - - 4 87%
9 B 32 - 8 14 2 1 - - 7 78%
9 C 32 - 7 10 8 2 - 5 84%
9 D 32 - 4 18 6 2 - - 2 94%
10 A 26 - 2 14 7 2 - - 1 96%
10 B 23 - 12 5 1 1 - 4 82%
10 C 24 - - 3 7 12 2 - - 100%
10 D 21 - - 9 6 6 - - - 100%
10E 23 1 3 5 5 3 2 - 4 78,26%
Total 24
5
1 24 98 53 34 7 0 27
Proc
ent
0,40
%
9,79
%
40% 21,63
%
13,87
%
2,85
%
0% 11,02% 88,58%
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
119
concepe și rezolva probleme, de a forma o gândire logică și structurată, de a înzestra pe elev
cu cunostințe suficiente și atitudini necesare integrării profesionale. Planificările anuale și
semestriale au fost întocmite în conformitate cu programele școlare în vigoare, cu cerințele
învățământului, realizându-se toate obiectivele și competențele, pe unități de învățare. Prin
dezbateri în cadrul catedrei, profesorii de matematică - TIC au căutat să găsească cele mai
adecvate mijloace, metode și procedee de prezentare a unor capitole. De comun acord au
hotărât eliminarea unor teme prea voluminoase și restricționarea listei tematice în vederea
unor sistematizări a cunoștințelor, cu scopul integrării cu rezultate mai bune a unor cerințe
accesibile puterii de înțelegere a elevilor.
Raport realizat de catre Aurora Marinescu la data de 19d:02:2019
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
120
RAPORT DE ANALIZĂ PRIVIND ACTIVITATEA CATEDREI
DE ȘTIINȚE
SEMESTRUL I: 2018 - 2019. Componența catedrei de fizică – chimie - biologie:
Prof.fizică: Dumitrache Gina, Iordan Gabi
Prof.chimie: Popovici Mirela, Lazăr Teodora
Prof.biologie: Dinu Daiana
Realizarea documentelor de proiectare managerială.
Colectivul catedrei de știinte și-a organizat și desfășurat activitatea în conformitate cu
normativele și direcțiile de dezvoltare instuțională ale MECTS, precum și cu respectarea
misiunii școlii, a scopului și obiectivelor cuprinse în planul managerial,vizând atingerea
următoarelor ținte strategice:
creșterea calității procesului de predare-învățare-evaluare din perspectiva evoluției
socio-economice;
adoptarea ofertei educaționale la nevoile de dezvoltare personală a elevilor din
perspectiva evoluției socio-economică;
valorificarea eficientă a resurselor umane din școală;
desfășurarea eficientă a activităților didactice din perspectiva finalităților și
obiectivelor ciclurilor curriculare.
Documentele de proiectare a activității în cadrul catedrei de fizică –chimie - biologie s-au
bazat pe:
Regulamentul de ordine interioară al unității;
Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar de
stat nr.4925/08.09.2005;
Legea învățământului nr 84/1995-modificată și completată;
Planurile cadru: Nr.3458/09.03.2004 pentru clasa a IX-a,nr. 4598/31.08.2004 pentru
clasa a X-a,nr. 3252/13.02.2006 clasa a XI-a,nr. 5959/22.12.2006 pentru clasa a XII-
a,nr.223/2004 pentru învățământul seral.
Activitatea comisiei metodice .
Catedra științe - proiectarea activităților catedrei de fizică – chimie – biologie a avut ca
suport obiectivele propuse în Planul managerial: sporirea eficienței procesului instructiv-
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
121
educativ în raport cu exigențele reformei, îmbunătățirea performanței școlare, asigurarea
bazei didactico-materiale și creșterea funcționalității acesteia, perfecționarea metodico-
științifică a cadrelor, creșterea aportului activităților extracurriculare la formarea complexă a
personalității elevului. Toți membri comisiei metodice, în funcție de sarcinile ce le-au primit,
au proiectat parcurgerea materiei în concordanță cu programele și manual școlare și a
celorlalte acte care reglementează activitatea curriculară.
S-a realizat proiectarea activităților didactice anuale și semestriale ținând cont de noile
programe școlare. Și-a propus ca obiective majore ridicarea calității activității didactice,
optimizarea bazei didactico-materiale, creșterea eficienței activităților cu elevii și a
performanțelor acestora. Activitățile planificate s-au înscris în cerințele Planului managerial,
urmărind eficientizarea procesului instructiv-educativ. Obiectivele de referință s-au regăsit în
conținuturile unităților de învățare, prin ele fiind atinse standardele curriculare de
performanță: cunoașterea si înțelegerea fenomenelor fizice, chimice, dezvoltarea capacității
de inovare și explorare prin experimente, dezvoltarea capacității de analiză și rezolvarea de
probleme.
Calitatea predării.
Catedra de științe - analiza atentă a activității și a rezultatelor obținute de membrii
catedrei de fizică – chimie - biologie, relevă receptivitatea acestora la schimbare, la nou.
Cadrele didactice au înțeles faptul că în condițiile actuale esențial în predarea-învățarea
stiintelor este mutarea accentului de pe predarea de informații care, în esență, au rămas
aceleași din programele anterioare, pe formarea de capacități :
construirea unei varietăți de contexte problematice în măsură să genereze deschideri
către domeniile fizicii, chimiei și biologiei;
folosirea de strategii diferite în rezolvarea de probleme ;
organizarea unor activități variate de învățare pentru elevi, în grup și individual ;
construirea unor secvențe de învățare care să permită activități de experimentare
învățare conform programelor școlare în vigoare ;
dezvoltarea gândirii logice și a capacităților necesare înțelegerii complexelor
fenomene fizice/chimice/biologice studiate.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
122
În predarea materiei s-a respectat corectitudinea științifică a unităților de conținut și s-a
încercat permanent crearea unei motivații interne pentru studiul fizicii/ chimiei/biologiei,
accentuându-se caracterul interdisciplinar al lecțiilor. De asemenea s-a insistat asupra
aplicațiilor practice ale diferitelor legi și principii fizice/chimice și asupra legăturii cu viața
integrând pe cât posibil experimentul de laborator în lecția de fizică/chimie/biologie și s-au
desfășurat lecții utilizând softurileeducaționale pentru disciplina fizică/chimie/biologie
(AEL).
Cauze ale absenteismului. Modalități de înlăturare.
Absentismul este un fenomen caracteristic elevilor liceului nostru . Printre cauzele
frecventei reduse la ore menționam:
Elevii provin din familii dezorganizate care își neglijează complet copii, atitudinea
fiind determinată si de o slabă motivație;
În unele cazuri situația materială a părinților determină retragerea din procesul
educațional al copiilor;
Familiile elevilor sunt plecate la lucru în strainatate, copiii fiind lăsați în grija rudelor.
Pentru înlăturarea acestui fenomen nedorit trebuie stabilită o legătură strânsă între diriginți
si părinții acestor elevi, între părinți si primăria de care aparțin, precum și realizarea unei
consilieri pshihopedagogice, pe termen lung a elevului cât și a părintelui.
Abandonul scolar. Cauze. Modalitatii de înlăturare.
Clasa Total
Înscriși
Promovați Situații
neîncheiate
5 6 7 8 9 10 prom
ovabi
litate
IX 128 118 10 36 37 21 13 11 - 92%
X 94 84 10 19 26 229 9 1 - 90%
XI 81 69 12 41 14 12 2 - - 85%
XII 43 38 5 14 18 5 1 - - 88%
Total 346 309 37 110 95 67 25 12 - -
100% 89% 11% 31% 27% 19% 7% 4%
- 89%
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
123
Rezultate la învățătură. Statistic pe niveluri/Clase
FIZICĂ – semestrul I, an școlar: 2018 - 2019
În ceea ce privește situația la învățătură semestrul I, an școlar: 2018 - 2019, s-a observat
un procent de promovabiliate mai mare în comparație cu anul școlar 2017-2018
Promovabilitatea la disciplina fizică semestrul I: 2017 - 2018, este de 82% / semestrul I an
școlar 2018 – 2019, 89%.
REZULTATE CONCURSURI SI OLIMPIADE DISCIPLINELE FIZICA CHIMIE
BIOLOGIE Sesiunea de referate și comunicări desfășurată cu ocazia centenarului UNIRII având ca temă
“OAMENI DE ȘTIINȚĂ ROMÂNI AI ULTIMILOR 100 DE ANI” la care au participat
următorii elevi:
Budeanu Teodora și Filip Denisa - clasa IX B
Mitrea Maria, Cristea Simona și Savin Mario - clasa IX C
Dincă Laurențiu, Sahlian Laura și Nastase Diana - clasa X C
11%
31%
27%
19%
7% 6.00%
0.00%0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
S.N. 5 6 7 8 9 10
PROCENT MEDII
PROCENT MEDII
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
124
CHIMIE –semestrul I, 2018 – 2019.
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
Total procente
41.43%35.39%
11%
4%1.14%
TOTAL PROCENTE
MEDII
SITUAȚIE ȘCOLARĂ CHIMIE SEM. I2018-2019
5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10
Nr.
crt.
Clasa Elevi
Înscriși
Promovați Corigenți S.N. 5 –
5.99
6 –
6.99
7-
7.99
8 –
8.99
9 –
9.99
Promovabilitate
%
1. IX 101 91 1 9 39 23 16 8 5 90,09
2, IXprof 56 49 2 5 17 18 11 3 - 87,5
3. X 72 63 1 8 34 14 10 3 2 87,5
4, Xprof 45 43 - 2 21 13 6 3 - 95,55
5. XI 54 45 4 5 22 15 4 4 - 83,33
6. XII 63 53 - 10 24 18 5 6 - 84,12
7. IXFR 39 38 - 1 17 21 - - - 97,43
8. XFR 39 39 - - 23 16 - - - 100
9. XIFR 39 39 - - 9 25 5 - - 100
10. XIIFR 38 38 - - 17 9 12 - - 100
11. XIIIFR 28 27 - 1 - 26 1 - - 96,43
12. XIISeral 39 39 - - 20 19 - - - 100
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
125
SITUAȚIA TESTELOR INIȚIALE AN ȘCOLAR 2018 – 2019.
CLASA NR.TOTAL
ELEVI NR.ELEVI
TESTAŢI
IX A prof 28 14
IX B prof 28 21
IX A 32 24
IX B 34 27
IX C 34 26
Media claselor: IX Aprof – 3.11 IX Bprof – 2.35
IX A – 2.76 IX B – 3.33 IX C – 3.38
Note Sub 40p 40-49p 50-59p 60-69p 70-79p 80-89p 90-100p
Nr. elevi 91 15 4 2 - - -
CLAS
A
NR.
ELEV
I
1-
1,9
9
2-
2,9
9
3-
3,9
9
4-
4,9
9
5-
5,9
9
6-
6,9
9
7-
7,9
9
8-
8,9
9
9-
9,9
9
1
0
MEDIA
CLASE
I
IX Aprof 14 - 6 5 3 - - - - - - 3,11
IX Bprof 21 4 13 4 - - - - - - - 2.35
IX A 24 - 16 8 - - - - - - - 2.76
IX B 27 3 9 7 5 2 1 - - - - 3.33
IX C 26 2 11 3 7 2 1 - - - - 3.38
Nr.
competenţă
I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8
Nr.elevi care au realizat
competenţa
în totalitate
65 19 7 20 20 - - -
parţial 17 63 42 - 30 9 10 -
deloc - - 33 62 32 73 72 82
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
126
Concluzii:
57,14% dintre elevi ating C1 , identifică particulele elementare ale atomului; 13,05%
dintre elevi ating C2 – denumesc corect substanţele chimice, identifică substanţele şi
tipul de reacţie şi stabilesc coeficienţii ecuaţilor chimice; 61,34% dintre elevi ating C3 -
27,73% dintre elevi ating C4 - identifică corect raportul atomic şi raportul de masă;
0% dintre elevi ating C5 – efectuează corect calcule stoechiometrice.
0
20
40
60
80
100
NR. ELEVI
91
154 2
Nr. Elevi
sub 40p 91
40 - 49p 15
50 - 59p 4
60-69p 2
sub 40p 40 - 49p 50 - 59p 60-69p
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
127
Concluzii:
unii elevii nu pot scrie corect formulele chimice; nu pot determina natura substanței;
neatenţie şi tratarea cu uşurinţă a rezolvării sarcinilor au implicat greşeli ce au
diminuat nota;
nu pot să modeleze structura atomului pentru diferite elemente chimice prin
calcularea particulelor (p,n,e)
nu pot să rezolve exerciții de calcul matematic;
Măsuri de remediere:
aplicarea unor metode interactive – centrate pe elev;
elaborarea unor fişe de lucru, care urmăresc rezolvarea unor sarcini de la general la
particular şi de la noţiuni mai simple, la cele mai complexe;
evaluarea continuă şi periodică a tuturor elevilor prin fişe de evaluare care urmăresc
mai multe categorii de itemi: subiectivi, obiectivi şi semiobiectivi;
lucrul diferenţiat;
verificarea temelor pentru acasă şi observarea sistematică a elevilor;
recapitularea unor noţiuni esenţiale din clasa a VIII a;
rigurozitatea rezolvării sarcinii de lucru este asigurată pe tot parcursul.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
128
BIOLOGIE – semestrul I: 2018 – 2019.
PROCENTUL DE PROMOVABILITATE ESTE DE 88.30%
Participari la Sesiunea de comunicări științifice ale elevilor, locul de desfășurare, Liceul
Tehnologic Vintilă Bratianu, Dragomirești Vale cu lucrările '' Savanti biologi de seamă ai
neamului românesc - George Emil Palade, Ana Aslan, Nicolae Păulescu, Eugen Macovschi''.
Au prezentat lucrările elevii: Sahlian Laura, Dincă Laurețiu, Năstase Diana, elevi în clasa a X
- C
Program de pregătire suplimentară pentru îmbunătățirea rezultatelor școlare a elevilor.
Întrucât un număr mare de elevi întâmpină dificultăți de învățare, s-au desfășurat ore
suplimentare de pregătire, sau consultații la solicitările unui număr redus de elevi, în afara
orelor de curs.
Program de pregătire suplimentară pentru examenele naționale.
Program de pregatire pentru examenul de bacalaureat s-a desfășurat cu promptitudine la
disciplina Biologie, doamna profesoara Dinu Daiana, parcurgnd programa conform
metodologiei de Bacalaureat, și urmărind cu atenție prezența elevilor la pregătire, aceasta
reflectându-se în procesele verbale întocmite.
Nr. Clasa Nr. Elevi Nr. Elevi 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-9,99 9-9,99 10 SN
crt. inscrisi promovati
1 9A 32 28 0 0 0 0 10 9 3 6 0 0 4.00
2 9B 34 32 0 0 1 17 5 5 0 3 1 2.00
3 9C 35 31 0 0 0 15 10 1 1 0 1 3.00
5 9A prof 28 24 0 0 0 2 16 4 3 2 0 1 2.00
6 9B prof 28 25 0 0 0 13 8 0 3 1 0 3.00
Total 157 `140 0 0 1 2 71 36 12 12 1 3 14.00
7 10A 22 19 0 0 0 0 9 4 3 2 0 1 3.00
8 10B 22 18 0 0 8 4 5 1 0 0 4.00
9 10C 28 27 0 0 0 0 7 8 4 6 1 1 1.00
Total 72 64 0 0 0 0 24 16 12 9 1 2 8.00
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
129
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
Nu sunt manifestări deosebite de
indisciplină ale elevilor;
Proiectarea didactica s-a realizat in
raport cu cerintele metodologice
invigoare fiind personalizate in
functie de manuale si auxiliarele
utilizate la clasa si de particularitatile
colectivelor de elevi ;
Relaţiile interpersonale (profesori-
elevi, director-profesori, profesori-
părinţi, profesori-profesori)
favorizează un climat deschis şi
stimulativ( atmosfera destinsa de
incredere reciproca);
Existenta unei baze didactice moderne;
Flexibilitatea procesului de invatare
prin aplicarea de forme alternative,
diferentiate, individualizate.
Elevi cu rezultate slabe la olimpiade şi concursuri
şcolare;
Nevalorificarea la maxim a resurselor umane și
materiale;
Diversitatea mare a disciplinelor şi profesorilor care se
perindă la clasă;
Puţine cadre didactice sunt implicate în viaţa clasei în
afara orelor predate la disciplina respectivă;
Familia nu este implicată suficient în activitatea de
educare a copiilor;
Nivelul scăzut de cultură şi instruire al părinţilor;
Elevii nu acordă o atenţie deosebită studiului
individual, considerând suficiente informaţiile
dobândite la clasă;
Mediul de provenienţă al unor elevi este unul
subcultural, cu mentalităţi şi atitudini indiferente la
procesul educaţional, elevii neprimind niciun ajutor
din partea părinţilor;
Starea materială precară a unor familii.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
Crearea de oferte atractive
Varietatea cursurilor de perfecţionare şi
formarea continuă oferite de C.C.D.
şide universităţi;
Disponibilitatea şi responsabilitatea
unor instituţii importante de a veni în
sprijinul şcolii (Primăria, Biserica,
Poliţia, Dispensarul );
Disponibilitatea altor şcoli pentru
schimburi de experienţă şi pentru
acţiuni organizate în parteneriat, în
interes reciproc.
Cursuri de formare a cadrelor didactice
Introducerea programului AEL
Conectarea la Internet
Migrarea unor elevi către oraş;
Nivelul scăzut al vocabularului ca urmare a lipsei
lecturii;
Motivarea scăzută a cadrelor didactice din cauza slabei
diferenţieri, neţinându-se cont de prestaţia fiecăruia la
acordarea de stimulente salariale.
Criza de timp a părinţilor datorată situaţiei economice,
conduce la o slabă supraveghere a copiilor şi la o
redusă implicare în viaţa şcolii. Acest lucru se reflecta
atat in relatia profesor – elev, comportamentul
necivilizat al unor elevi cat si in performanta scolara a
elevilor;
Inexistenţa unor repere morale solide în viaţa elevilor,
deruta morală determinată de societate, mass media
etc.;
Lipsa de interes a reprezentanţilor unor instituţii locale
duce la pierderea pe parcurs a unor relaţii de cooperare.
Responsabil catedră de științe,
Prof. Popovici Mirela
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
130
RAPORT DE ANALIZĂ PRIVIND ACTIVITATEA CATEDREI DE
ISTORIE-GEOGRAFIE
ANUL ŞCOLAR 2018-2019, SEMESTRUL I
I. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ
Realizarea documentelor de proiectare managerială:
În primul semestru din anul şcolar 2018-2019 activitatea curriculară a fost proiectată
în conformitate cu documentele oficiale (programele şcolare), dar şi cu normativele şi
direcţiile de dezvoltare instituţională ale Ministerului Educaţiei Naţionale, precum şi cu
respectarea misiunii şcolii, a obiectivelor cuprinse în planul managerial.
Pentru asigurarea calităţii proiectării manageriale s-a realizat o analiza S.W.O.T.
adecvată, în cadrul căreia s-au identificat punctele tari şi punctele slabe, oportunităţile şi
ameninţările specifice. Astfel, planul de activităţi la catedră pe cele două semestre a vizat
aspecte care să amelioreze punctele slabe, dar şi exploatarea maximă a oportunităţilor.
Tot în sensul asigurării calităţii s-au înregistrat în catedră interasistenţe la ore, fişele de
asistenţă fiind discutate în cadrul întâlnirilor de catedră, în încercarea de a oferi un feed-back
constructiv, dar şi o bază reală de evaluare/autoevaluare finală a cadrelor didactice.
Analiza activităţii desfăşurate în cadrul comisiei:
La început de an şcolar cadrele didactice din comisie şi-au desfăşurat activitatea
conform planului managerial având programe de activitate şi tematici specifice.
Întreaga activitate s-a desfăşurat sub semnul comunicării şi cooperării eficiente, dar şi
a interdisciplinarităţii. Activitatea la nivelul catedrei s-a desfăşurat după un plan managerial
bine stabilit centrat pe: cunoaşterea documentelor curiculare şi şcolare, metodica predării
disciplinei, metodele şi instrumentele de evaluare, formarea unor atitudini şi comportamente
la elevi, învăţarea centrată pe elev etc.
Întreaga echipă a comisiei s-a preocupat de propria formare, participând la cursuri de
formare organizate de CCD Ilfov, la activitaţi specifice în catedră, la cercuri pedagogice,
simpozioane, concursuri şcolare etc.
Fiecare membru al catedrei şi-a întocmit planul de dezvoltare personal, pe domenii de
activitate, cu obiective şi termene precise.
Profesorii au amenajat sălile de clasă astfel încât să fie nu numai utile dar şi plăcute,
oferind elevilor un spaţiu de învăţământ funcţional şi confortabil.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
131
II. RESURSE UMANE:
În primul semestru din anul şcolar 2018-2019, comisia de Istorie-Geografie a avut în
componenţa sa următoarele cadre didactice:
1. Fufă Marinela, profesor gr. did. I, Director adjunct
2. Cristescu Desdemona gr.did.I
3. Ungureanu Adriana, profesor gr. did.I
4. Dragomir Irina, profesor gr. did. I
III. ACTIVITATEA COMISIEI:
Activitatea catedrei de istorie-geografie s-a desfăşurat conform programelor de
activităţi semestriale şi anuale stabilite la începutul anului şcolar cu ocazia realizării planului
managerial.
La nivel de şcoală profesorii din catedră s-au implicat în mai multe activităţi, proiecte
şi concursuri. Dintre acestea amintesc: Centenarul Marii Uniri- 1 Decembrie, Serbarea de
Crăciun, Ziua Unirii- 24 Ianuarie. În data de 19.01.2019 alături de doamnele profesoare din
catedra de fizică, doamnele profesoare Ungureanu Adriana şi Dragomir Irina s-au implicat în
organizarea şi pregătirea elevilor pentru concursul de fizica-geografie “Ştefan Hepiteş”, faza
judeţeană, la care au participat elevi din clasele IX-X şi s-a calificat la faza naţională elevul
Savin Angel Mario din clasa a IX-a C. În cadrul Concursului judeţean “Unirea Naţională, Un
vis împlinit”, elevele Raciu Ramona şi Petrişor Irina, pregatite de d-na pofesoară Ungureanu
Adriana au obţinut locul II, la secţiunea referate şi comunicări ştiinţifice. Aceleaşi eleve au
obţinut premiul special la Concursul “Identitate, unitate şi patrimoniu turistic- cultural” cu
lucrarea “Arcul de Triumf-o poartă spre victorie”. D-nele profesoare Fufă Marinela şi
Ungureanu Adriana au înscris două echipaje de elevi din clasele a IX-a C şi a XI-a C, la
Concursul naţional interdisciplinar “Lumea pe care o descoperi”.
La nivel de judeţ: Doamnele profesoare Fufă Marinela, Chitu Cristescu Desdemona
şi Ungureanu Adriana sunt profesori metodişti ai ISJ Ilfov, fac parte din Consiliul Consultativ
al ISJ Ilfov, au realizat subiecte pentru olimpiadele şcolare de istorie şi geografie, iar doamna
profesor Dragomir Irina pentru Concursul Terra. D-na profesoară Ungureanu Adriana a
prezentat în cadrul Workshopului SGR Ilfov ”Geografia în şcoală”, care s-a desfăşurat la
CCD Brăneşti în data de 21 noiembrie 2018, lucrarea “O vacanţă la înălţime cu parfum de
lavandă”. Toţi membrii comisiei au participat la:
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
132
Consfătuiri: La disciplina geografie consfătuirea a avut loc în data de 26.09.2018 la
CCD Brăneşti, iar la disciplina istorie consfătuirea a avut loc la Liceul Tehnologic D.D.
Dumitrescu, Buftea pe 19 09.2018.
Cercuri pedagogice: geografie- 07.11.2018 la Şcoala gimnazială nr. 1, Cornetu, iar
la istorie în data de 24.10.2018 la Liceul Teoretic Alexandru Rosetti, Vidra. Pe 28.11.2018 la
Şcoala Gimnazială nr.2 Jilava a avut loc Sesiunea de comunicări ştiinţifice ale profesorilor de
istorie şi discipline socio-umane, organizată sub egida sărbătoririi Centenarului Marii Uniri,
unde doamna profesoară Fufă Marinela a susţinut o prezentare.
D-na profesoară Dragomir Irina finalizează anul acesta studiile postuniversitare de
conversie profesională la disciplina TIC, în cadrul Universităţii Tehnice de Construcţii
Bucureşti.
IV. REZULTATE ŞCOLARE:
La începutul anului şcolar, profesorii de istorie-geografie au susţinut teste iniţiale la
clasele nou formate.
REZULTATE LA TESTELE INIŢIALE DISCIPLINA GEOGRAFIE:
CLASA
Nr,
elevi
înscrişi
Elevi
prezenţi
1-
1,99
2-
2,99
3-
3,99
4-
4,99
5-
5,99
6-
6,99
7-
7,99
8-
8,99
9-
9.99 10 Media
IX A 32 21 1 9 8 2 - - - - - - 3,00
IX B 34 28 - 7 11 10 - - 3,52
IX C 33 27 1 6 4 10 3 3 - - - - 3,95
IX A
Prof. 28 19 3 6 8 2 2 - - - - - 3,33
IX B.
Prof 28 22 5 9 7 1 - - - - - - 2,50
Din analiza testelor iniţiale se observă ca elevii claselor a IX-a au obţinut note mici şi
foarte mici. Acest lucru a impus un plan cu măsuri de remediere şi optimizare (aplicarea unor
metode interactive-centrate pe elev, alocarea unor resurse de timp la fiecare oră pentru
aprofundare, activităţi independente pentru acasă, lectura geografică, folosirea unor mijloace
de învăţământ cât mai variate: harti, atlase, planse, ilustratii, ore de consultaţii şi meditaţii).
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
133
REZULTATE LA TESTELE INIŢIALE DISCIPLINA ISTORIE:
CLASA
Nr,
elevi
înscrişi
Elevi
prezenţi
1-
1,99
2-
2,99
3-
3,99
4-
4,99
5-
5,99
6-
6,99
7-
7,99
8-
8,99
9-
9.99 10 Media
IX A 32 25 - 3 3 2 5 - 1 - - - 4,93
IX B 34 29 - 2 2 3 6 2 5,01
IX C 33 20 - 2 3 13 5 1 1 1 - - 4,35
IX A
Prof. 28 20 - 4 12 6 - - - - - - 3,70
IX B
Prof. 28 22 - 3 8 5 1 - - - - - 3,23
În ceea ce priveste rezultatele obţinute la sfâşitul semestrului, înainte de desfăşurarea
sesiunii de definitivare a situaţiilor neîncheiate, rezultatele la cele două discipline este
următoarea (realizată pe nivel de studiu):
CLASA SITUAŢIE DE
CORIGENŢĂ
GEOGRAFIE
SITUAŢIE
NEÎNCHEIATĂ
GEOGRAFIE
SITUAŢIE DE
CORIGENŢĂ
ISTORIE
SITUAŢIE
NEÎNCHEIATĂ
ISTORIE
a IX-a - 14 5 13
a X-a - 8 3 8
a XI-a 7 8 14 8
a XII-a 7 10 - 10
Rezultate obţinute la Olimpiade şi Concursuri şcolare:
La Olimpiada de geografie, faza pe şcoală au participat un numar de 10 de elevi, s-au
calificat 3 elevi la faza locală, iar la faza judeţeană 2 elevi.
La Olimpiada de istorie au participat la faza pe şcoală 18 elevi, s-au calificat 12 la
faza locală, ce urmează să se desfăşoare pe 27 februarie 2019.
Calitatea predării:
Profesorii din catedră au fost preocupaţi de buna pregătire a elevilor, de parcurgerea
materiei şi de obţinerea unui feed-back cât mai bun la disciplinele pe care le predau.
Programul de consultaţii şi meditaţii în vederea pregătirii examenului de bacalaureat
la disciplina geografie se desfăşoară în fiecare si de luni între orele 14-15 în cabinetul de
geografie.
Program de pregătire cu elevii capabili de performanţă se desfăşoară joi, în intervalul
14-15, în cabinetele de istorie-geografie, iar programul de pregătire suplimentară pentru
îmbunătăţirea rezultatelor şcolare ale elevilor (remediere), se desfăşoară miercuri, în
întervalul 14-15 în cabinetele de isorie-geografie.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
134
Programul de pregătire s-a confruntat cu slaba motivare a elevilor pentru obţinerea de
rezultate performanţe.
ANALIZA SWOT A COMISIEI:
Puncte tari :
Profesorii sunt bine pregatiţi şi motivaţi să desfăşoare o activitate de nivel
calitativ ridicat, permanent preocupaţi de formarea lor profesională;
Membrii comisiei au realizat proiectarea eficientă a curriculumului;
Buna relaţionare dintre membrii catedrei noastre conduce la îmbunătăţirea
procesului instructiv educativ prin realizarea unui schimb permanent de opinii
şi metode didactice.
Puncte slabe:
Nerespectarea în totalitate a momentelor parcursului didactic, a celor de fixare
şi evaluare formativă;
Număr insuficient de ore raportat la materia care trebuie parcursă în cls. a XII-
a;
Slaba implicare a unor elevi în procesul de învăţământ datorită pregătirii
iniţiale lacunare, o motivaţie scăzuta pentru învăţare sau absenteismul ;
Interes scăzut pentru lectură şi studiu individual.
Oportunitati :
Profesorii manifestă deschidere spre nou, creativitate, relaţionare cu instituţii
instructiv-educative;
Deţin cunoştinţe şi abilităţi de lucru pe calculator;
Pregătirea suplimentară pentru olimpiade şi concursuri.
Amenintari :
Scăderea populaţiei şcolare şi implicit a numărului de catedre;
Absenteismul, este o problemă de ameliorarea căreia suntem în permanenţă
preocupaţi.
Interesul scăzut al elevilor/părinţilor faţă de formarea educatională;
CONCLUZII :
Toţi membrii catedrei de istorie-geografie sunt preocupaţi ca procesul instructiv-
educativ să se desfăşoare în bune condiţii, rezultatele elevilor să se îmbunătăţească atât la
examenul de bacalaureat, cât şi la olimpiade şi celelalte concursuri şcolare, numărul absenţe
la istorie-geografie să se reducă, iar lecţiile predate să fie cât mai atractive. Rezultatele
obţinute dovedesc implicarea membrilor catedrei şi contribuie la întărirea gradului de
satisfacţie profesională în urma muncii depuse de aceştia şi a interesului manifestat de elevi.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
135
RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE DE
DISCIPLINE SOCIO-UMANE, RELIGIE si EDUCATIE FIZICA
ANUL SCOLAR 2018-2019---Semestrul I
Componenta comisiei metodice :
DSU • Prof. Desdemona Cristescu ,
responsabil comisie
Prof. Popescu Niculina
• Prof. consilier Munteanu Mioara
RELIGIE • Prof. Mutulescu Marius
EDUCATIE FIZICA- Prof. Belcioi Florentina
• Proiectarea si desfasurarea activitatii comisiei metodice de discipline socio-umane si
religie s-au integrat in cadrul legislativ si metodologic stabilit prin Legea
invatamantului , Legea privind asigurarea calitatii in invatamantul preuniversitar ,
precum si prin Ghidurile Metodologice ale predarii si evaluarii la disciplinele socio-
umane , religie si educatie fizica si sport
• Tematica propusa la inceputul anului a urmarit operationalizarea obiectivelor
generale instructiv – educative precizate in Proiectul managerial al Ariei curriculare “
Om si societate “ , cel mai important obiectiv , cel care asigura consistenta si coerenta
oricarei politici publice in domeniul educatiei fiind , fara indoiala , cel al asigurarii
unei calitati reale , autentice in educatie.
Curriculum
- Aspecte pozitive – curriculele scolare contin un material informational bine gestionat
stiintific , segmentul de exercitii si aplicatii este consistent si stimulativ pentru activitatea de
instruire in clasa si temele pentru acasa .
-Introducerea capitolului de Comunicare in curricula de Logica si argumentare, pentru
intarirea competentelor de comunicare fluenta si cursiva.
Situatia scolara la disciplinele socio-umane
-Corigenti- 5 elevi- disciplinele Psihologie si Logica
-S.N.- 11 elevi
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
136
Religie
- Corigenti-
- S.N.- 13
Educatie fizica
- Corigenti-
- S.N.- 20
.
Toate situatiile neincheiate au fost inregistrate la elevii cu un numar mare de absente
nemotivate
Participarea la concursurile si olimpiadele scolare
- In conformitate cu graficul desfasurarii concursurilor si olimpiadelor scolare, in luna
decembrie 2018 s-a desfasurat etapa pe scoala a Olimpiadei de discipline socio-umane, la
care au participat 3 elevi la disciplina Economie, dar care nu s-au calificat pentru etapa
superioara. D-na profesoara Desdemona Cristescu s-a ocupat, in calitate de prof. metodist la
ISJ Ilfov, de organizarea olimpiadelor si elaborarea subiectelor pentru etapa locala a
olimpiadei de DSU
Educatie fizica
- Ziua Europeana a sportului scolar- competitii de rugby si cross- in colaborare cu Sc.
Gimnaziala « I. Visoiu » Chitila si Federatia « Sportul pentru toti »
- Campionatul « Forhand- tenis de masa »- etapa pe clasa/ etapa pe liceu- locul I- elevii
Marin Nicolae si Varzaru Lavinia
- Concurs de sah- « 100 de ani de la Marea Unire prin sah »- locurile II- III- elevii Ilie
Daniel si Bolintiru Alin
Analiza SWOT
• Puncte tari :
- buna pregatire stiintifica si psiho-pedagogica a membrilor comisiei , participarea acestora
la toate cursurile de perfectionare organizate de ISJ Ilfov
• Puncte slabe :
- frecventa nesatisfacatoare la orele de la sfarsitul programului sau la anumite clase , in
special clasele a XII a, care constituie un handicap pentru obtinerea unor rezultate dezirabile ;
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
137
absentele nemotivate sunt principala cauza a situatiilor scolare neincheiate si a corigentelor ;
nivelul slab de cultura generala cu care debuteaza elevii in primul an de liceu, dificil de
recuperat intr-un program cu 1 ora/ saptamana si care se reflecta atat in performantele
obtinute la testele initiale, cat si in nivelul de promovabilitate la sfarsitul semestrului/ anului
scolar.
• Oportunitati :
- impactul disciplinelor din aceste arii curriculare pentru dezvoltarea personala a
adolescentului , pentru autocunoastere si comunicare ; rolul acestor discipline in educatia
moral-civica a elevilor .
• Amenintari :
- inscrierea in cl. a IX a a unui numar din ce in ce mai mare de elevi cu mari deficiente in
cultura generala si care ar necesita un lung si complex program de recuperare, greu de realizat
in limitele unui program de 1 ora / saptamana.
- scaderea efectivelor claselor prin repetentie, exmatriculare, abandon scolar
Rezultate obtinute la testele initiale
Medii generale obtinute pe discipline
Testele initiale au fost elaborate de catre responsabilul comisiei si aplicate la aprox 90%
din elevii claselor a IX a, la disciplina Logica, argumentare si comunicare. Cu exceptia unei
clase la care s-a inregistrat o medie >5, toate mediile pe clasa s-au situat in intervalul 2,65 -5,
ceea reprezinta un rezultat similar cu cel din anul scolar trecut, cand media pe disciplina a
fost sub 3,30. Desi testele au fost elaborate la un nivel mediu de inteligenta si competente
specifice, rezultatele obtinute indica un nivel slab de pregatire, iar pentru elevii claselor a IX
a semnifica handicapul grav cu care acesti elevi debuteaza in ciclul liceal: IX A- 3, 92; IX A
profesionala-2,90; IX B-4, 10; IX B profesionala-2, 65; IX C- 5,15. La disciplina Religie, la
toate clasele a IX a testate, mediile pe clasa s-au situat peste 5: IX A-5,40; IX B- 5, 73; IX C-
6, 82.
Activitati la nivelul comisiei
- Membrii comisiei au participat la Consfatuirile profesorilor din aria curriculara
corespunzatoare disciplinelor- pentru aria “Om si societate” din localitatea Buftea, la cercul
pedagogic din com.Vidra, in cadrul caruia au fost prezentate materiale informative cu privire
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
138
la activitatea profesorilor de specialitate in anul scolar precedent; la disciplina Religie-
participarea la cercul pedagogic din com. Clinceni si activitatea metodica din com. . Chiajna ,
la disciplina Educatie fizica- consfatuirile cadrelor didactice de la Chiajna.
- Vizita la Targul national de carte ”Gaudeamus ” (noiembrie 2018 ) .
- Sustinerea unor referate cu tema “ «Absorbtia absolventilor de liceu si scoala profesionala
pe piata muncii- exemple de buna practica »- prof.Popescu Niculina ; « Violenta in mediul
scolar- cauze si consecinte psiho-sociale » - prof. consilier Munteanu Mioara ; »Contributia
orelor de religie la educarea moral- civica a adolescentilor »- prof. Mutulescu Marius
- « Saptamana educatiei juridice »- dezbatere cu tema « Metode de prevenire si combatere a
violentei in scoala »
- Vizita la Manastirea Pasarea si Manastirea Samurcasesti -prof. Mutulescu Marius
- Derularea programelor educationale de prevenire a consumului si dependentei de droguri,
de combatere a violentei si a traficului de persoane, a absenteismului si abandonului scolar,
activitati prevazute in proiectarea activitatilor la dirigentie si consiliere- prof. consilier
Munteanu Mioara si resp. comisie Desdemona Cristescu
- d-na prof. Desdemona Cristescu , in calitate de metodist ISJ Ilfov, a participat la
coordonarea organizarii olimpiadelor si concursurilor scolare DSU, etapa locala si judeteana,
a efectuat inspectii de specialitate si inspectii speciale curente pentru obtinerea gradelor
didactice si pentru profesorii suplinitori
La disciplina Educatie fizica, d-na profesoara Florentina Belcioi a participat la urmatoarele
activitati :
- Ziua Europeana a Sportului scolar- competitii de rugby si cross, in colaborare cu Sc.
Gimnaziala Chitila si Federatia « Sportul pentru toti »
- Proiectul Whistle- UNEFS
- Concursul » 100 de ani de la Marea Unire prin sah »
- « Centenarul Marii Uniri- flash-mob in 100 de secunde »
- Campionatul scolar de tenis de masa- etapa clasa/ scoala
- Proiectul « Grow up by Education »
- Proiectul « Saptamana toamnei si Hallowen »
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
139
Activitati extrascolare si extracurriculare
- Membrii comisiei s-au implicat si in activitati extrascolare desfasurate impreuna cu elevii
claselor la care sunt diriginti , conform programului de activitati educative
-participare la Targul de carte “Gaudeamus ”
-vizita la Manastirea Samurcasesti si la Manastirea Pasarea
- cross scolar- competitie sportiva organizata cu ocazia Zilei Educatiei
-participarea la toate activitatilor extrascolare si extracurriculare organizate la nivelul scolii :
« Ziua liceului-comemorarea patronului spiritual al scolii, Pamfil Seicaru », « 1 Decembrie –
Romania 100», « Colinde de Craciun », « Prevenirea violentei si infractionalitatii juvenile ».
- profesorii din aceasta comisie au desfasurat lunar activitati cu voluntarii turci in cadrul
proiectului de voluntariat la care liceul nostru este partener
- Activitatea dirigintilor s-a centrat pe asigurarea conditiilor optime pentru desfasurarea
activitatii instructive, pentru rezolvarea rapida si eficienta a problemelor aparute la nivelul
colectivelor de elevi, și stabilirea unor strategii de prevenire și combatere a eșecului școlar
(corigențe, abandon școlar). Pentru profesorii din aceasta comisie prioritatea a constituit-o un
management eficient al clasei , aplicarea unor masuri de preventie si limitare a esecului scolar
si cresterea sanselor de succes scolar pentru elevii situati in zona de risc ( corigente, situatii
neincheiate, abandon, note scazute la purtare), in paralel cu stimularea interesului pentru
cunoastere si dezvoltare personala .
Responsabil comisie metodica prof. Desdemona Cristescu
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
140
RAPORT DE ANALIZĂ
A ACTIVITĂȚII CATEDREI TEHNICE
SEMESTRUL I, AN ȘCOLAR 2018-2019
1. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ
1.1. Realizarea documentelor de proiectare managerială
Documentele profesorilor din aria curriculară tehnologii au fost realizate în
conformitate cu normativele și direcțiile de dezvoltare instuționale ale MECTS, precum și
cu respectarea rolului pe care îl are școala în viața comunității, a scopului și obiectivelor
cuprinse în planul managerial al școlii, urmărind atingerea unor ținte strategice cum ar fi :
- creșterea calității procesului de predare – învațare - evaluare pentru a reuși
integrarea absolvenților pe piața muncii de profil;
- adaptarea ofertei educaționale la nevoile de dezvoltare personală a elevilor din
perspectiva evoluției socio-economice;
- valorificarea eficientă a resurselor umane din școală, toți membri catedrei fiind cu
gradul I și cu diverse cursuri de perfecționare;
- desfășurarea eficientă a activităților didactice din perspectiva finalităților și a
obiectivelor ciclurilor curriculare.
Documentele de proiectare a activității în cadrul catedrei s-au bazat pe:
- Legea educației naționale nr.1 / 2011;
- Planurile cadru pentru învațământul tehnic și planurile de învățământ aferente; CDL-
urile propuse la nivel de arie curriculară.
- Planul de acțiune al școlii și Regulamentul de ordine interioară al unității;
- Ordinul ministrului Educației Naționale nr. 3.027/2018 pentru modificarea și
completarea Anexei - Regulament - cadru de organizare și funcționare a unităților de
învățământ preuniversitar la OMENCS nr. 5079/2016 privind aprobarea ROFUIP
1.2. Analiza activității desfășurate în cadrul comisiei
1.2.1 Organizarea compartimentelor
Activitatea a fost planificată conform planului managerial întocmit la începutul
anului școlar având programe de activitate și tematici specifice.
Responsabilizarea fiecărui membru al catedrei a ținut cont de necesitatea pregătirii
Examenelor de Certificare a Competențelor Profesionale, a Olimpiadelor și concursurilor
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
141
școlare, de analiza periodică a notării ritmice și verificarea cataloagelor, de formare continuă,
pentru promovarea imaginii școlii în județ și în afara acestuia.
1.2.2 . Repartizarea responsabilităților
Responsabilitatile au fost repartizate în cadrul primei ședințe de catedră urmarind
respectarea planului managerial al catedrei, astfel:
Grigorescu Lili – responsabil arie curriculara discipline tehnice;
Voicu Florica – responsabil de catedra discipline tehnologice;
Petrescu Luminița – responsabil cu verificarea periodică a ritmicității notării;
Ghiță Elena – responsabil cu verificarea frecvenței;
Dumitrache Elena – responsabil cu perfecționarea membrilor catedrei.
Giurea Paula – responsabil cu organizarea pregătirii suplimentare a elevilor
Gheorghe Adrian – responsabil cu imaginea și promovarea liceului
Toți membrii catedrei au participat la elaborarea, aplicarea și analizarea testelor
initiale conform obiectivelor stabilite cu ajutorul inspectorului de specialitate d-na Bianca
David. S-a avut în vedere și pregatirea elevilor pentru olimpiadele școlare.
1.2.3. Organizarea timpului
Întreaga activitate a catedrei s-a desfașurat în două schimburi după cum urmează:
- 08.00-15.00 – cursuri învățământ de zi
- 16.00-20.00 - cursuri învațământ seral
1.2.4. Monitorizarea întregii activități: modalități, eficiență, identificarea
disfuncțiilor.
Ședintele lunare ale comisiei catedrei au inclus analize ale activităților și problemelor
cu care se confruntă membri catedrei. Pe parcursul semestrului s-au efectuat asistențe la ore
de către conducerea unității și de către responsabilul de catedră și de responsabilul ariei
curriculare tehnologii
1.3. Autoevaluarea activității
- colaborarea permanetă și eficientă între membrii catedrei, fapt care a condus la
identificarea problemelor apărute în procesul instructiv-educativ și rezolvarea imediată a
acestora;
- incheierea unor acorduri de parteneriat între școală și agenți economici puternici,
unde elevii din clasele cu profil tehnologic din ciclul superior al liceului efectuează stagiile de
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
142
pregătire practică și unde unii dintre ei, iși găsesc și loc de munca după absolvirea anilor de
liceu sau școală profesională.
- colaborarea cu reprezentanții Consiliului local și ai altor autorități comunale, care
sprijină activitățile din școală.
- profesorii utilizează materiale diverse: fișe de lucru, teste, prezentări PowerPoint,
fișe de laborator;
- profesorii posedă portofolii și solicită elevilor mape de lucru;
- este aplicată evaluarea formativă, bazată pe activitați diferențiate.
Au fost elaborate pentru fiecare cabinet, laborator și atelier proiecte de amenajare a
spațiilor respective cu materiale necesare îmbunătățirii procesului insturctiv-educativ.
2. RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE
2.1 Baza materială
2.1.1 Spații pentru învățământ
- săli de clasă;
- ateliere de specialitate; cu o dotare foarte slaba;
- 1 bibliotecă ;
- 2 laboratoare de informatică;
- colaborarea cu CEFIN Trucks este benefică pentru elevii claselor a XI-a, a XII-a,
profil tehnic și pentru clasele de școală profesională. Elevii claselor cu profil servicii si
economic își desfășoară activitatea practică la agenți economici cu tradiție în colaborarea cu
liceul nostru, cum ar fi, Passion, Bârlogul lupilor, Casa Rustic.
Profesorii au amenajat sălile de clasă astfel încât să fie nu numai utile, dar și plăcute,
oferind elevilor un spațiu de învățământ funcțional și confortabil.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
143
3. RESURSE UMANE
3.1.Personal didactic
3.1.1 Încadrarea cu personal didactic. Statistic pe nivel de învațământ, nivel de
pregătire, grade didactice, comparativ cu anul școlar trecut. Dificultăți, cauze,
modalităti de rezolvare
Colectivul catedrei tehnice, încadrat în anul școlar 2018-2019 este reprezentat de
cadre didactice, cu experiență didactică bogată și grade didactice.
Toți membri catedrei sunt preocupați de perfecționare și participă activ la toate
activitățile catedrei.
3.1.2 Activitatea comisiei. Proiectare, analiză, eficiență.
Activitatea catedrei tehnice s-a desfășurat conform programelor de activități
semestriale stabilite la începutul anului școlar cu ocazia realizării planului managerial. De
asemenea s-au desfășurat și activități la nivel județean astfel încat în anul școlar 2018/2019 au
fost realizate activități ale cercurilor pedagogice atât în liceul nostru cât și în liceele din
județul Ilfov, astfel în data de 14 noiembrie 2018, sub îndrumarea responsabilului de cerc al
disciplinelor tehnice mecanice, d-na Lili Grigorescu și a d-nei inspector școlar Bianca David,
s-a desfășurat întrunirea membrilor cercului pedagogic, la Liceul Tehnologic Pamfil Șeicaru.
Profesorii ce predau discipline din profilurile servicii și turism au participat la cercul
pedagogic de specialitate, care a avut loc la Liceul Cezar Nicolau Branești, iar cei din profilul
agricol la Liceul Tehnologic Vintilă Brătianu – Dragomirești Vale.
3.1.4 Evaluarea anuală a cadrelor didactice (context legislativ, rezultate)
Toți membrii catedrei au obținut în anul scolar 2017/2018 calificativul: Foarte bine.
3.2 Elevi
3.2.1. Identificarea și analiza tendințelor demografice din circumscripția școlară
Elevii provin în proporție de 95% din zone limitrofe comunei Ciorogârla, zone
defavorizate din punct de vedere economic și cultural. Oferta educațională pe anul 2018-2019
a fost aleasă în concordanță cu nevoile de educație ale elevilor și cu necesitățile de dezvoltare
zonale, drept pentru care planul de școlarizare a fost îndeplinit 100%, problema principală
fiind însă, media de admitere extrem de mică a elevilor ce optează să frecventeze cursurile
liceului nostru, handicap cu care pornesc înca din clasa a IX-a și pe care se pare ca aceștia nu
îl pot surmonta până la finalizarea liceului în pofida tuturor eforturilor pe care le fac
profesorii, de aici și rezultatele complet nesatisfăcătoare la examenul de Bacalaureat.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
144
La ciclul inferior (clasele IX-X) nu au existat probleme grave de școlarizare,
comparativ cu ciclul superior (clasele a XI, XII), unde a apărut fenomenul de absenteism
datorat în principal de faptul ca familiile multor din acești elevi se confruntă cu mari
dificultăți materilale și, ori nu mai au posibilitatea de a îi trimite la școală, ori chiar mai mult
de-atât îi trimit la muncă de la vârste fragede.
3.2.3. Cauze ale absentismului. Modalităti de înlăturare
Absentismul este o mare problemă elevilor liceului nostru. Printre cauzele frecvenței
slabe la ore menționam:-
o Elevii provin din familii dezorganizate care își neglijează complet copii,
atitudinea fiind determinată și de o slabă motivație.
o În unele cazuri situația materială a parinților determină retragerea din procesul
educațional a copiilor.
o Familiile elevilor sunt plecate la lucru în străinătate, copiii fiind lăsăți în grija
rudelor.
Pentru înlăturarea acestui fenomen nedorit trebuie stabilită o legătură strânsă între
diriginți și părinții acestor elevi, între părinți și primăria de care aparțin, precum și realizarea
unei consilieri pshihopedagogice, pe termen lung a elevului cât și a părintelui.
3.2.5. Rezultate la învățătură. Statistic pe niveluri / clase, comparativ cu anul
școlar trecut.
În ceea ce privește situația la învățătură existentă la sfârșitul semestrului I, o putem
considera asemănătoare anului școlar precedent, elevii profitând de faptul că media pe
modulele de specialitate se încheie anual iși îmbunătățesc situația spre sfârșitul anului școlar,
obținând note mai mari în semestrul II.
Clasa a IX-a A – Mecanic – Tehnician în transporturi – 32 elevi, 4 cu situația școlară
neîncheiată
Clasa a IX-a B – Agricultură – Tehnician în agroturism – 34 elevi, 2 cu situația
școlară neîncheiată
Clasa a IX-a C – Turism și alimentație – Tehnician în turism – 34 elevi, 2 cu situația
școlară neîncheiată
Clasa a X-a A – Mecanic – Tehnician în transporturi – 22elevi, 3 cu situația școlară
neîncheiată
Clasa a X-a B – Electric – Tehnician electrician electronist auto – 22 elevi, 4 cu
situația școlară neîncheiată
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
145
Clasa a X-a C - Turism și alimentație – Tehnician în turism – 26 elevi, 2 cu situația
școlară neîncheiată
Clasa a XI-a A - Mecanic – Tehnician în transporturi – 28 elevi, 2 cu situația școlară
neîncheiată
Clasa a XI-a B - Electric – Tehnician electrician electronist auto – 26 elevi, 3 cu
situația școlară neîncheiată
Clasa a XI-a C - Turism și alimentație – Tehnician în turism – 27 elevi, 2 cu situația
școlară neîncheiată
Clasa a XI-a D – Economic – Tehnician în activități economice – 25 elevi, 1 cu
situația școlară neîncheiată
Clasa a XII-a A - Mecanic – Tehnician în transporturi – 22 elevi, 0 cu situația școlară
neîncheiată
Clasa a XII-a B - Electric – Tehnician electrician electronist auto – 20 elevi, 4 cu
situația școlară neîncheiată
Clasa a XII-a C Turism și alimentație – Tehnician în turism – 22 elevi, 0 cu situația
școlară neîncheiată
Clasa a XII-a D – Economic – Tehnician în activități economice – 20 elevi, 1 cu
situația școlară neîncheiată
Clasa a XII-a E – Agricultură – Tehnician în agroturism – 21 elevi, 2 cu situația
școlară neîncheiată
Clasa a IX-a Aprofesionlă – Mecanică – Tinichigiu vopsitor auto – 28 elevi, 2 cu situația
școlară neîncheiată
Clasa a IX-a Bprofesionlă – Turism și alimentație - Ospătar (chelner) vănzător în unități
de alimentație – 28 elevi, 3 cu situația școlară neîncheiată
Clasa a X-a Aprofesională – Mecanică – Mecanic auto – 23 elevi, 0 cu situația școlară
neîncheiată
Clasa a X-a Bprofesională - Turism și alimentație - Ospătar (chelner) vănzător în unități
de alimentație – 22 elevi, 2 cu situația școlară neîncheiată
Clasa a XI-a Aprofesională – Mecanică – Mecanic auto – 27 elevi, 4 cu situația școlară
neîncheiată
Clasa a XI-a Bprofesională - Turism și alimentație - Ospătar (chelner) vănzător în unități
de alimentație – 25 elevi, 0 cu situația școlară neîncheiată
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
146
La examenul de certificare a competențelor profesionale nivel V, care a avut loc în
perioada vacenței intersemestriale s-au înregistrat rezultate foarte bune, astfel atât prezența la
examen, cât și promovabilitatea au fost de 100%.
4. DESFĂȘURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV
4.1. Calitatea proiectarii didactice
Planificările anuale şi semestriale au fost realizate la timp și în concordanţă cu
cerinţele programelor.
În perioada 1–4.10.2018, în cadrul școlii s-a desfăşurat aplicarea testelor iniţiale
respectându-se prevederile și termenele.
La nivelul comisiilor metodice s-a stabilit câte un grup de lucru pentru fiecare catedră
în vederea întocmirii unui plan de recapitulare pentru o perioadă de 2 săptămâni (16–
30.09.2018) și realizarea testelor iniţiale, a matricei de specificaţii și a baremului de
corectare.
4.2. Concordanța dintre curriculum-ul național și oferta educațională a unității
Oferta educaționala pe anul 2018-2019 a fost aleasa în concordanță cu nevoile de
educație ale elevilor și cu necesitățile de dezvoltare zonale.
4.3. Prezentarea opționalelor/ pachetelor de opționale
Curriculumul la decizia şcolii reprezintă o componentă importantă a curriculum-ului,
constând dintr-un pachet de discipline din alte arii curriculare decât cea tehnologică oferite de
şcoală spre studiu elevilor.
4.4. Calitatea predării.
Profesorii din catedră au fost preocupați de bună pregătire a elevilor, de parcurgerea
materiei și de obținerea unui feed-back cât mai bun la disciplinele modulare pe care le
predau.
Profesorii care predau disciplinele tehnice au făcut eforturi și au reușit sa realizeze o
dotare minimală a atelierelor, fără finanțare din afară, prin forțe proprii. Au fost implicați
elevii claselor a XII-a, care urmau să susțină Examenele de Certificare a Competențelor
Profesionale și absolvenții Școlii de Maistri. Aceștia au realizat planșe și machete care au fost
duse în ateliere și sunt folosite ca material didactic.
În continuare colectivul de specialitate se preocupă de dotarea atelierelor școală cu
materiale didactice.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
147
4.6 Program de pregătire cu elevii capabili de performanța. Calitate,
desfășurare, eficiență
Desfășurarea programului de pregătire a elevilor pentru participarea la olimpiade,
desprins din planul managerial operațional a cuprins urmatoarele aspecte: constituirea lotului
/ conștientizarea elevilor și parinților, formularea de sarcini diferențiate, pregătire
suplimentară.
Programul de pregătire la nivelul catedrei, s-a confruntat cu slaba motivare a elevilor
pentru obținerea de rezultate performante, motivație pe care n-o regasim nici la nivelul
societății în care trăim.
Cu toate acestea , lanivel județean au fost obținute premii și mențiuni. În plus elevul
Nica George a participat la faza pe țară a olimpiadei de mecanică.
4.7 Program de pregătire suplimentară pentru îmbunătățirea rezultatelor
școlare a elevilor
S-au desfășurat ore suplimentare de pregătire, sau consultații, în afara orelor de curs,
unde au participat un număr redus de elevi.
Concluzii :
Toti membri catedrei tehnice a inginerilor și maiștrilor instructori, cât și ceilalti colegi
profesori sunt preocupați ca procesul instructiv-educativ să se desfășoare în bune condiții, să
fie de calitate iar rezultatele să se imbunătățească tot timpul. Sunt preocupați de asemenea de
perfecționarea profesională, lucru dovedit și de participarea la diverse cursuri de profil sau de
alte specializari, în vederea cuprinderii unei arii cat mai largi de calificare.
Responsabil arie curriculară Grigorescu Lili Victoria
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
148
RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA COMISIEI PENTRU PROIECTE ȘI
PROGRAME EUROPENE
Semestrul I
AN ȘCOLAR 2018-2019
RESPONSABIL:Chițu Isabel
VIZIUNE:
În limitele impuse, cu resursele existente, într-un ritm propriu, bazaţi pe
convingerea că toate au un început,
SĂ FACEM SINGURI CEEA CE
AŞTEPTĂM DE LA ALŢII”
Întreaga activitatea de coordonare a proiectelor și programelor europene, a urmărit, în
principal creșterea prestigiului și a calității activității școlii noastre prin acțiunile desfășurate
cu elevii și profesorii.
Un rol important l-a îndeplinit mediul școlar și practicile sociale compatibile cu
idealurile unei societăți democratice aplicate în școală. S-a evitat stilul totalitar de organizare,
s-au încetățenit practicile care să stimuleze inițiativele membrilor colectivului, exprimarea
opiniei. S-a urmărit în mod constant ca spațiul școlii să constituie un mediu de manifestare a
responsabilității, a comportamentului decent și a toleranței față de opinii diferite.
La începutul anului școlar, au fost jalonate principalele obiective ale activității acestei
comisii.
OBIECTIVELE PROPUSE PENTRU ANUL SCOLAR 2018/2019
1. Proiectarea eficienta a activităților Comisiei programe și proiecte europene;
2. Dezvoltarea capacității de cunoaștere și facilitarea relațiilor interpersonale;
3. Informarea permanent cu privire la oportunitățile de realizare a unor proiecte/parteneriate
cu finanțare europeană.
4. Optimizarea relației școală – familie în vederea integrării elevilor în viața comunității;
5. Dezvoltarea relațiilor comunitare ale școlii și atragerea de noi parteneri în derularea
programelor și proiectelor europene.
Pentru a prezenta cât mai transparent activitatea desfășurată în școala noastră, voi
prezenta o analiza care să evidențieze atât realizarile cât și nerealizarile din acest domeniu,
oportunitățile dar și pericolele.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
149
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI:
cadrelor didactice au experienţă profesională, sunt bine pregătite din punct de vedere
ştiinţific, deschise la nou şi pregătite pentru centrarea actului educaţional pe competenţe
şi calitate
certitudinea unui climat destins, de colaborare, între cadrele didactice ;
colaborare foarte buna a şcolii cu comunitatea locală ;
disponibilitatea şi interesul crescut al elevilor pentru proiecte și alte activități
extracurriculare
PUNCTE SLABE:
slaba motivaţie şcolară a unor elevi ;
lipsa de interes a unor aparţinători; neimplicarea acestora în viaţa şcolii ;
starea materială precară a multor familii ;
lipsa unor instrumente de stimulare a elevilor participanţi la activităţile
extracurriculare și extraşcolare.
OPORTUNITĂŢI:
disponibilitatea autorităţilor locale (Primăria, Biserica, Poliţia, alți parteneri; Siveco,
Passion S.R.L) de a se implica în viaţa școlii;
varietatea cursurilor de perfecţionare şi formare continuă oferite de C.C.D., de
universităţi și alte instituții.
disponibilitatea altor şcoli pt. schimburi de experienţă şi pt. activităţi organizate în
parteneriat, în interes reciproc;
AMENINŢĂRI:
lipsa motivației elevilor şi atitudinea pasivă în privinţa viitorului ;
sistemul legislativ complicat, adesea confuz, restrictiv şi în veşnică transformare ;
impactul nefast al mass-mediei ;
slaba motivaţie a personalului din învăţământ ;
criza de timp a părinţilor, datorată situaţiei economice, conduce la o slabă
supraveghere a copiilor şi la o redusă implicare în viaţa şcolii.
scăderea numărului de elevi;
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
150
NEVOI IDENTIFICATE :
- adaptarea ofertei educaţionale la nevoile individuale ale elevilor, care să raspundă
intereselor de formare pe termen scurt, mediu şi lung ;
- promovarea unor programe pt. “educarea” părinţilor, în scopul unei participări
active/conştiente la viaţa școlii;
- sprijinirea elevilor talentaţi care pot face performanţă, precum şi a elevilor cu nevoi
speciale
- împărţirea elevilor pe grupe de aptitudini şi atragerea lor în programe educaţionale
care să îi pună în valoare, să îi implice activ în viaţa școlii, responsabilizându-i.
Activități desfășurate însemestrul I an școlar 2018/2019
În primul semestru al anului școlar 2018-2019, în cadrul Comisiei programe și
proiecte europene au fost organizate activități în care au fost implicați, în egală măsură,
elevii și profesorii.
Nr.
crt
Data
Tema activității
-forma de realizare
Responsabili
1 Iunie 2018
Proiect “Brâu în jurul Bucureștiului”- proiect de
mobilitate elevi, desfășurat în parteneriat cu Liceul
Tehnologic “Cezar Nicolau” – Brănești
Dir. Pro. Dr. ing.
Cernat-Ștefan
Alexandru
Prof. Cernat-Ștefan
Mariana
3
Septembrie-
Decembrie
Educație pentru multiculturalitate
- Etapa a II a a proiectului “Grow-up by education”
Proiect de voluntariat în parteneriat cu Organizația de
Tineret Sakura
Prof. Iordan Gabi
Prof. Chițu Isabel
Prof. Moldoveanu
Raluca
Prof. Străulescu
Mariana
Prof. Băciucu
Mihaela
Prof. Dinu Daiana
Prof. Popovici Mirela
4 4 Decembrie
2018
- Vote for Europe Training multicultural în parteneriat cu Organizația
de Tineret Sakura
Dir. Adj. Fufă
Marinela
Prof. Iordan Gabi
Toate cadrele
didactice
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
151
5 Ianuarie-
Aprilie 2019
Educație pentru multiculturalitate
- Etapa a IIIa a proiectului “Grow-up by education”
Proiect de voluntariat în parteneriat cu
Organizația de Tineret Sakura
Prof. Iordan Gabi
Prof. Chițu Isabel
Prof. Moldoveanu
Raluca
Prof. Străulescu
Mariana
Prof. Băciucu
Mihaela
Prof. Dinu Daiana
Prof. Popovici Mirela
Activitățile Comisiei Programe și Proiecte europene din primul semestru al anului
școlar 2018-2019 au fost complexe, s-au bazat pe o bună comunicare, au fost tratate cu
seriozitate și au implicat un număr mare de elevi, cadre didactice și reprezentanți ai
comunității locale.
Director adjunct, Întocmit,
Prof. Fufă Marinela Responsabil Comisia pentru proiecte și
programe europene
Prof. Chițu Isabel
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
152
Raport de activitate
COMISIA METODICA A DIRIGINȚILOR
An scolar 2018 - 2019
Semestrul I
Activitatea comisiei metodice a dirigintilor s-a desfǎşurat în conformitate cu planul
managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele si necesităţile
educative apǎrute ulterior.
În principal, s-a urmǎrit imbunǎtǎţirea situaţiei şcolare a elevilor prin activitǎţile
desfǎşurate cu pǎrinţii şi profesorii diriginţi. O atenţie deosebitǎ a fost acordatǎ studierii
programelor de consiliere şi orientare, ȋn vigoare, de cǎtre toţi dirigintii.
Dupǎ constituirea comisiei diriginţilor, respectând principiului continuitǎţii, diriginţii au
ȋntocmit documentele necesare desfǎşurarii activitǎţii didactice ȋn cadrul acestei comisii:
planificarea calendaristicǎ a orelor de consiliere si orientare, planificarea orelor de consiliere
pentru pǎrinţi, planificarea activitǎţilor extraşcolare, graficul şedinţelor cu pǎrinţii.
Aceste documemte au fost realizate conform proiectului de dezvoltare instituţionalǎ şi
nevoilor educaţionale ale colectivului de elevi coordonat.
Temele abordate au fost stabilite ȋn concordanţǎ cu specificul vȋrstei, cu interesele sau
solicitǎrile elevilor şi programele şcolare ȋn vigoare.
Toţi diriginţii au dovedit experienţǎ didacticǎ ȋn desfǎşurarea activitǎţilor educative specifice
statutului de diriginte.
În luna Septembrie profesorii diriginţi au organizat şedinţe cu pǎrinţii ȋn cadrul cǎrora
aceştia au fost informaţi cu privire la ziua si intervalul orar ȋn care se va desfăşura ora de
cosiliere şi orientare, au fost prelucrate R.O.I. şi R.O.F.U.I.P., au fost constituite comitetele
de pǎrinţi pe clasǎ şi s-au ȋncheiat parteneriate , în vederea evitării abandonului şcolar,
precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor proveniţi din mediu familial
dezorganizat sau mono-parental.
În luna Octombrie a fost organizatǎ şedinţa in vederea constituirii Consiliului
reprezentativ al pǎrinţilor şi desemnarea reprezetanţilor pǎrinţilor in organismele de
conducere ale unitǎţii de invǎţǎmȋnt.
Diriginţii au organizat şi activităţi educative extraşcolare, activităţi pe care le-au
stabilit după consultarea elevilor şi în concordanţă cu specificul vârstei şi nevoilor identificate
pentru colectivul respectiv de elevi.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
153
Pentru a putea asigura o comunicare constantă, promptă şi eficientă cu părinţii, diriginţii au
realizat activităţi de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi, tutori sau susţinǎtori legali.
Fiecare diriginte a avut ca prioritate situaţia la invǎţǎturǎ a elevilor, frecvenţa la ore,
disciplina şi comportamentul elevilor. Diriginţii au colaborat cu conducerea şcolii şi
profesorii clasei pentru informarea privind activitatea elevilor, pentru soluţionarea unor
situaţii specifice activităţilor şcolare şi pentru toate aspectele care vizează procesul instructiv-
educativ.
La clasele terminale au fost organizate şedinţe cu pǎrinţii prin care aceştia au fost
informaţi cu privire la graficul desfǎşurǎrii orelor de pregǎtire suplimentarǎ la disciplinele la
care elevii vor susţine probe in cadrul examenului de Bacalaurea. Tot ȋn acest context au fost
prezentate rezultatele obţinute de elevii la tezele cu subiect unic, Metodologia de organizare
şi desfǎşurare a examenului de Bacalaureat, precum şi Calendarul desfǎşurǎrii probelor.
Profesorii diriginţi au monitorizat participarea elevilor la orele de pregǎtire suplimentarǎ şi au
informat pǎrinţii.
În vederea raportǎrii lunare cǎtre ISJ Ilfov, fiecare diriginte a monitorizat numǎrul
absenţelor motivate şi nemotivate, acumulate de elevi. Elevii care au depǎşit numǎrul de
absenţe prevǎzut in R.O.I. au primit avertismente şi au fost sancţionaţi.
De asemenea, la ȋnceputul semestrului I, elevii au fost consiliaţi ȋn vederea ȋntocmirii
dosarului pentru acordarea sprijinului financiar ȋn cadrul programului « Bani de liceu ». O
atenţie deosebitǎ a fost acordatǎ de cǎtre fiecare profesor diriginte monitorizǎrii situţiei
şcolare a acestor elevi.
Pe tot parcursul semestrului I, an şcolar 2018 - 2019 profesorii diriginti au informat
pǎrinţii despre situaţia şcolară, despre comportamentul elevilor şi despre frecvenţa acestora la
orele de curs. Informarea s-a realizat în cadrul întâlnirilor cu părinţii, la sfârşitul semestrului,
precum şi ori de câte ori a fost nevoie.
Familiile elevilor au fost informate, în scris, în legătură cu situaţiile de corigenţă,
sancţionările disciplinare, neîncheierea situaţiei şcolare .
Profesorii diriginţi au colaborat cu profesorii clasei, coordonatorul pentru proiecte şi
programe educative şcolare şi extraşcolare, consilierul psihopedagogic şi comitetul de părinţi
al clasei pentru toate aspectele care vizeazǎ activitatea elevilor şi evenimentele importante la
care aceştia participǎ.
In vederea elaborǎrii programului de activitǎţi pentru sǎptǎmȋna “Şcoala altfel: Să ştii
mai multe, să fii mai bun!” au fost solicitate propunerile elevilor, la orele de dirigenţie şi cele
ale părinţilor ȋn cadrul şedinţelor cu pǎrinţii. Astfel, activitǎţile selectate corespund
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
154
obiectivelor educaţionale specifice comunitǎţii şcolare şi sunt un rezultat al opţiunilor
acesteia.
Responsabil comisia dirigintilor,
prof. Lazarescu Iuliana
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
155
RAPORTUL COMISIEI DE DEZVOLTARE PROFESIONALĂ
Semestrul I an scolar 2018-2019
Documentele care au stat la baza desfăşurării activităţii au fost:
- planul de activitate al comisiei de dezvoltare profesională
- Metodologia formării continue a cadrelor didactice aprobată prin OM. nr.
5561/07.10.2011
- Oferta de programe de formare continuă a CCD Ilfov
- Calendarul lunar al activităţilor de perfecţionare şi formare continuă la nivel de judeţ
Activitatea de perfecţionare şi formare continuă însemestrul II al anului şcolar 2018-
2019 s-a desfăşurat în baza prevederilor Planului managerial şi obiectivelor propuse de
Inspectoratul Şcolar Judeţean Ilfov.
Obiectivul strategic al IŞJ Ilfov în domeniul dezvoltării resurselor umane vizează:
Pregătirea profesională a cadrelor didactice, asigurarea condiţiilor pentru evoluţia
în carieră şi dezvoltare profesională
Obiective de referinţă:
Dezvoltarea competenţelor ştiinţifice, psihopedagogice, metodice ale cadrelor
didactice şi manageriale ale personalului de conducere, îndrumare şi control,
în scopul utilizării eficiente, la nivelul standardelor naţionale, a resurselor
umane.
Consilierea profesorilor debutanţi prin activităţi de mentorat/turoriat
Organizarea selecţiei metodiştilor ISJ, pentru îmbunătăţirea calităţii inspecţiei
Asigurarea condiţiilor pentru evoluţia în carieră şi dezvoltarea profesională a
cadrelor didactice, în contextul implementării schimbărilor structurale în
educaţie
Monitorizarea participării cadrelor didactice la cursuri de formare în vederea
evaluării standardizate.
Asigurarea accesului tuturor cadrelor didactice la proiectele strategice ale ISJ
Ilfov în scopul implementării unui sistem flexibil al managementului calităţii
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
156
formării continue, prin sprijinirea activităţilor din cadrul consorţiilor
educaţionale
Compatibilizarea ofertei de formare continuă cu opţiunile şi aptitudinile
individuale ale cadrelor didactice, cu cerinţele pieţei muncii în educaţie, cu
cerinţele reformei în educaţie
Oferirea de consultanţă în legătură cu examenul de definitivare în învăţământ
şi cel de ocupare a posturilor didactice vacante/rezervate
Asigurarea calităţii activităţilor de formare continuă a personalului didactic
prin monitorizarea impactului programelor de formare la nivelul clasei şi al
unităţii de învăţământ preuniversitar.
În vederea atingerii acestor obiective cadrele didactice au participat la :
grade didactice
cursuri universitare/postuniversitare
cursuri de perfectionare şi formare continuă
simpozioane
activităţi metodice la nivelul comisiilor şi cercurilor metodice
Activitatea Comisiei de Formare Continua Şi Perfecţionare a urmărit pe parcursul
intregului semestru, atingerea scopului şi obiectivelor asumate în Planul Operaţional de
Activităţi al Comisiei, respectiv îmbunătăţirea calităţii actului educaţional din şcoală prin
perfecţionarea şi dezvoltarea continuă a resurselor umane(personal didactic, auxiliar şi
nedidactic) avându-se în vedere următoarele obiective:
OBIECTIVELE URMĂRITE ŞI GRADUL DE REALIZARE:
1. Identificarea nevoii de formare din şcoală.
Nr.
Crt.
Acţiuni Indicatori de
performanţă
Gradul de realizare Observaţii puncte tari/puncte
slabe
1. - Realizarea unei baze de
date privind situaţia
perfectionării şi formării
Tabel
centralizator/baza
de date cu tot
A fost întocmit un
tabel centralizator cu
creditele acumulate
75% din cadrele
didactice au
acumulate cele
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
157
continue personalul
didactic
de cadrele didactice 90 de credite
profesionale
obligatorii
Cadrele
didactice care în
momentul de
față nu au
participat la
cursuri de
perfecționare cu
credite nu pot fi
constrânși
deoarece
legislația nu
prevede acest
lucru. Alte
impedimente în
participarea la
cursuri sunt
distanța mare
până la CCD
Ilfov și costul
cursurilor.
2. Cunoaşterea de către cadrele didactice a metodologiei de perfecţionare şi
formare continuă a personalului didactic din învăţământul preuniversitar.
Nr.
Crt.
Acţiuni Indicatori de
performanţă
Gradul de realizare Observaţii puncte tari/puncte
slabe
1. - Prezentarea în Consiliul
Profesoral a principalelor
acte normative ce
reglementează
perfecţionarea şi
formarea continuă
- afișarea la avizierul
Comisiei de
perfecționare a
Metodologia formării
continue a cadrelor
didactice aprobată prin
OM. nr.
5561/07.10.2011
Insuşirea de către
personalul
didactic a
principalelor
reglementări
Majoritatea cadrelor
didactice şi-au însuşit
metodologia de
formare continuă şi
perfecţionare
Legislaţia actuală
nu prevede
măsuri suficiente
de stimulare sau
de constrângere
pentru
acumularea de
credite.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
158
3. Prezentarea ofertei de formare a CCD Ilfov.
Nr.
Crt.
Acţiuni Indicatori de
performanţă
Gradul de realizare Observaţii puncte tari/puncte
slabe
1. - Prezentarea în Consiliul
Profesoral a ofertei de
formare a CCD Ilfov.
- Expunerea ofertei la loc
vizibil în cancelarie
Cunoaşterea de
către cadrele
didactice a ofertei
de formare
Cadrele didactice
cunosc în mare
măsura oferta CCD
Ilfov şi o consultă
permanent.
A fost
prezentată şi
adresa site-ului
CCD Ilfov unde
oferta de
formare este
postată.
4. Monitorizarea participării cadrelor didactice la perfecţionare prin grade
didactice şi programe de formare continuă.
Nr.
Crt.
Acţiuni Indicatori de
performanţă
Gradul de realizare Observatii puncte tari/puncte
slabe
1. - Afişarea de informaţii şi
anunţuri la panoul din
cancelarie a activităţilor
de formare continuă
.......cadre
didactice înscrise
la perfecţionarea
prin grade
didactice
Participarea a
cadrelor didactice
la cursuri si
activităţi de
formare continuă
Au sustinut inspectia
finala pentru
sustinerea Grd. Did.
I -Dumitrache Elena
si Belcioi Florentina
Au sustinut inspectia
pentru inscrie Grd.
Did. I –Baciucu
Mihaela si Stancea
Maria
Toate cadrele
didactice au participat
la activitatile
cercurilor metodice
organizate pe
discipline in cadrul
judetului Ilfov.
Toate
informaţiile
legate de
perfectionarea
prin grade
didactice şi
activităţile
transmise de
CCD Ilfov sunt
afişate la loc
vizibil.
5. Acordarea de sprijin şi consiliere cadrelor didactice în activitatea de
perfecţionare şi formare continuă.
Nr.
Crt.
Acţiuni Indicatori de
performanţă
Gradul de realizare Observaţii puncte tari/puncte
slabe
1. - Consilierea cadrelor
didactice în domeniul
perfecţionării şi formării
continue
Realizarea unui
portofoliu cu
materiale care
vizează
perfectionarea şi
formarea continua
Consilierea s-a
efectuat ori de câte
ori a fost solicitată.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
159
Măsuri de ameliorare şi îmbunătăţire a activităţii comisiei de dezvoltare
profesională:
1. Eficientizarea comunicării între cadrele didactice și Comisia de formare dezvoltare și
perfecționare.
2. Amplificarea din punct de vedere calitativ a activităţilor de formare continuă
organizate la nivelul şcolii.
3. Completarea portofoliului comisiei de perfecţionare şi formare continuă cu noutăţile
legislative din domeniu
Întocmit: Responsabil comisie formare continuă
Profesor Elena Dumitrache
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
160
RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI DE
SĂNĂTATE ŞI SECURITATE IN MUNCĂ , PSI- SU
anul şcolar 2018-2019-sem I
COMISIA DE SĂNĂTATE ŞI SECURITATE ÎN MUNCĂ
În anul şcolar 2018-2019, Comisia de Sănătate şi Securitate în Muncă, cu
următoarea componentă; Simionescu Alexandru - lucrător desemnat, şi-a desfăşurat
activitatea conform graficului de activităţi elaborate la începutul anului şcolar.
Asigurarea sănătăţii şi securităţii în muncă la Liceul Tehnologic „Pamfil Şeicaru ”,
Ciorogârla ,se realizează respectând Legea 319/2006 ,datele normative ,hotărârile de guvern
care stau la baza activităţii pe linie de protecţie a muncii în scopul reglementării, organizării
şi desfăşurării întregii activităţi în condiţii de deplină securitate.
La fiecare început de an şcolar se face instructajul de protecţia muncii tuturor
angajaţilor şcolii, instructaj urmat de testarea şi verificarea cunoştinţelor ;tematica
instructajului periodic se trece în „Fişa individuală privind securitatea şi sănătatea în muncă a
fiecărui angajat .De asemenea sunt verificate autorizaţiile necesare fiecărui lucrător conform
fişei postului.
Există o preocupare continuă pentru siguranţa eleviilor din şcoala noastră; în acest
sens vă informăm că la începutul fiecărui an şcolar (mai precis la începutul fiecărui semestru)
are loc un instructaj general de protecţie a muncii .Pentru elevii care în decursul anului şcolar
au activităţi practice în atelierele şi laboratoarele şcolii ,instructajul de protecţia muncii se
realizează şi la începutul perioadei de practică.
Activitatea Comisiei pentru securitate şi sănătate în muncă s-a concretizat în:
prelucrarea normelor de protecţie a muncii pe diferite compartimente şi activităţi,
ţinând cont de riscurile şi accidentele ce pot interveni
organizarea instructajelor de protecţia muncii pe activităţi (la 3 luni sau la
fiecare 6 luni pentru personalul didactic şi didactic auxiliar);
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
161
efectuarea instructajelor de protecţie a muncii pentru activităţi extracurriculare (de
către conducătorii activităţilor)- excursii şi vizite efectuate cu elevii, participări la
diferite acţiuni extracurriculare;
prezentarea de materiale informative cu privire la riscurile de accidente ce pot
apărea în şcoală şi în afara şcolii;
asigurarea condiţiilor normale de desfăşurare a activităţilor şcolii în colaborare cu
administraţia locală.
Membrii comisiei au efectuat controale atât în şcoală cât şi în laboratoare şi sala de sport
verificând utilizarea echipamentului individual de protecţie ,stabilitatea mobilierului,modul
de fixare al tablelor şi materialelor didactice de pe pereţii sălilor de clasă , starea aparaturii
din sala de sport, etc.
COMISIA P.S.I.
Activitatea comisiei în semestrul I al anului şcolar 2018-2019 a fost reglementată prin
decizii scrise pentru: lucrul cu foc deschis, fumatul, depozitarea şi evacuarea deşeurilor şi
reziduurilor combustibile,măsuri necesare în timpul sezonului rece,al perioadelor caniculare
şi secetoase.
Tematica anuală este întocmită şi distribuită lunar de către ing. Simionescu
Alexandru- cadru tehnic cu atribuţii în domeniul situaţiilor de urgenţă în calitate de
responsabil cu Prevenirea şi Stingerea Incendiilor la Liceul Tehnologic Pamfil
Şeicaru”Ciorogârla .
Având în vedere referatul de necesitate pentru echipamente deficitare, întocmit la
sfârşitul anului şcolar anterior, unitatea şcolară a achiziţionat mijloacele de prevenire şi
stingere a incendiilor constând în : lopeţi, găleţi, târnăcoape, stingătoare , furtune hidrant şi
trusă medicală.S-au achiziţionat de asemenea materiale informative şi autocolante pentru
inscripţionare şi avertizare.
Activitatea Comisiei PSI a constat în:
• Organizarea activităţii de prevenire şi stingere a incendiilor prin conceperea unui
Plan anual de muncă.
• Urmărirea realizării acţiunilor stabilite şi şi sarcinile de prevenire şi stingere a incendiilor,
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
162
ce revin personalului şi elevilor, precum şi consecinţele diferitelor manifestări de
neglijenţă şi nepăsare.
• Întocmirea necesarului de mijloace şi materiale pentru PSI şi solicitarea alocării
fondurilor necesare.
• Difuzarea în sălile de clasă, laboratoare, cabinete etc, planurile de evacuare în caz de
incendiu şi normele de comportare în caz de incendiu.
• Prezentarea de materiale informative şi de documentare care să fie utilizate de diriginţi,
profesori, laboranţi în activitatea de prevenire a accidentelor la elevi şi angajaţi.
• instruirea profesorilor şi a personalului auxiliar
• testarea anuală la profesori şi personalul auxiliar
• reparaţii la hidranţi şi marcarea acestora
• controale PSI
• autocolante şi afişe
• Planuri standard pentru evacuarea personalului
Activităţile propuse şi realizate au fost:
Completarea necesarului de echipament de protecţie şi mijloace pentru paza
şi stingerea incendiilor;
Efectuarea marcajelor ;
Elaborarea instrucţiunilor proprii pe posturi ;
Reinoirea buletinului de verificare PRAM
încheierea unui contract de mentenanţa cu o firmă abilitată pentru verificări
tehnice ale instalaţiilor;
În anul şcolar 2018-2019-sem I, nu s-au consemnat incidente şi nu s-au înregistrat
accidente de muncă în unitatea noastră.
Elaborat,
Responsabil SSM-lucrător desemnat, responsabil PSI-SU
Ing. Simionescu Alexandru
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
163
2. MANAGEMENTUL PERFORMANŢEI, EXEMENE NAŢIONALE
2.1 Activităţile de pregătire pentru BACALAUREAT 2018-2019
Examenele naționale și pregătirea acestora
Fiecare profesor din catedra de matematică are un program de pregătire pentru elevii din
clasa a XII-a, în vederea promovării examenul de bacalaureat.
Elevii preocupați de reușita la examenul de bacalaureat și-au întocmit un portofoliu de
bacalaureat cu fișe care conțin subiectele date în sesiunile speciale și sesiunile din iulie și
august din anii 2013 -2018, fișe cu breviar teoretic, fișe cu probleme structurate pe
conținuturi și teste de evaluare create dupa modelul propus de Ministerul Educației Naționale.
La clasă, membrii catedrei de matematică lucrează cu aceste fișe încă de la începutul anului
școlar.
Programul pregătirilor suplimentare pentru examenul de bacalaureat pentru clasele a
XII a, la catedra de matematică este:
Prof. Ziua Ora Clasa
Marinescu Aurora Luni 14-15 XII D, XII F, XII C
Morcov Liliana Joi 13-14 XII E, XII A
Pricope Sfetcu Ruxandra Joi 14-15 IX – X, XII B
Pregătirile se desfăşoară în sălile de clasă.
Programul pregătirilor suplimentare pentru examenul de bacalaureat pentru clasele a
XII a, la catedra de limba şi literatura română este:
Prof. Ziua Ora Clasa
Chitu Isabel Luni 14-15 XII A,B,C,D,E, F
Enache Ruxandra Marti 13-14 XII A,B,C,D,E, F
Băciucu Mihaela Miercuri 14-15 XII A,B,C,D,E, F
Moldoveanu Raluca Joi 14-15 XII A,B,C,D,E, F
Pregătirile se desfăşoară în sălile de clasă.
Programul pregătirilor suplimentare pentru examenul de bacalaureat pentru clasele a
XII a, la catedra de geografie; biologie este:
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
164
Prof. Ziua Ora Clasa
Dinu Daiana Vineri - Biologie 14-15 XII A,B,C,F
Dragomir Irina Marti - Geografie 13-14 XII C,D
Ungureanu Adriana Vineri - Geografie 14-15 XII C,D
Pregătirile se desfăşoară în sălile de clasă.
2.2. Rezultatele la învățătură/ teze cu subiect unic clase terminale
Rezultatele înregistrate la tezele cu subiect unic din semestrul I anul școlar 2018-2019
sunt foarte slabe.
2.3 Activitățile de pregătire pentru EVALUAREA NAȚIONALĂ 2018-2019 (cls. II; IV; VI;
VIII)
Nu este cazul.
2.4 Rezultate la învățătură/teze cu subiect unic clasa a VIII a
Nu este cazul.
3. MANAGEMENTUL CARIEREI
3.1. Perfecționare / dezvoltare profesională continuă managementul comisiilor metodice
/ discipline. Componența organizatorică. Activitatea metodico științifică, inspecții
școlare (rezultatele inspecțiilor școlare – concluzii)
Activitatea de (auto)perfecţionare a cadrelor didactice ( se mențonează activitățile
desfășurate în semestrul I, credite acumulate, ore de formare, etc.)
Calitatea personalului didactic şi didactic auxiliar este ilustrată şi de faptul că, 7 cadre
didactice sunt în corpul experţilor naţionali.
Pe parcursul semestrului I an şcolar 2018-2019, perfecţionarea pregătirii cadrelor
didactice din cadrul Liceului Tehnologic „Pamfil Şeicaru” s-a realizat prin diverse forme.
Astfel, au fost organizate activităţi metodico-ştiinţifice şi psihopedagogice în toate comisiile
metodice din liceu, şi în cadrul cercurilor pedagogice, unele desfăşurate în liceul nostru.
Oferta de programe de perfecţionare, din acest semestru, a fost foarte bogată şi multe cadre
didactice au participat la cursuri de perfecţionare. În tabelul de mai jos sunt prezentate
cursurile absolvite de cadrele didactice în anul şcolar 2018-2019.
Nr.
Crt.
Nume și prenume cadru
didactic
Cursuri absolvite
3.
Băciucu Mihaela Inspecție curentă Grd. Did. II
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
165
5. Stancea Maria Inspecție curentă Grd. Did. II
6. Ene Fănuța Inspecție curentă Grd. Did. II
13. Moldoveanu Raluca Inspecție gradul II
3.2. Planificare și impementare strategii în cadrul consilierii și orientării școlare și
profesionale. Monitorizarea inserției școlare și profesionale a absolvenților (prezentarea
bazei de date privind absolvenții 2017-2018)
În ceea ce priveşte inserţia şcolară/socială a absolvenţilor, menţionăm că toţi
absolvenţii care au promovat examenul de bacalaureat urmează cursurile învăţământului
superior, o parte urmează cursurile învăţământului postliceal, o parte s-au încadrat în
specificul calificării iar ceilalţi sunt încadraţi temporar sau şomeri.
La nivel de judeţ, in cadrul serviciilor, cel mai bine se plasează comerţul;
transporturile si comunicaţiile; serviciile publice; tranzacţiile imobiliare. Sectorul
construcţiilor din prisma populaţiei ocupate este mai slab reprezentat la nivel de judeţ decât la
nivel de ţară sau regiune.
Concluziile autorilor studiului INCSMPS privind şansele absolvenţilor ÎPT
Analizele şi prognozele privind evoluţia pieţei muncii conturează realitatea “dură” a
unei pieţe a muncii marcate de şomaj structural pe termen lung. Faţă de aceasta, şansele
absolvenţilor pe piaţa muncii sunt condiţionate de conştientizarea şi valorificarea
următoarelor alternative:
ocuparea locurilor noi de muncă care vor fi create prin creşterea economică
înlocuirea celor care se pensionează (cererea înlocuită)
pregatirea continuă astfel incât să se poată prelua oricând locul celor slab
calificaţi, împinşi în şomaj sau spre alte ocupaţii (cerere substituită)
crearea şi administrarea propriului loc de muncă
.
Din Studiul previzional privind cererea de formare profesională la orizontul anului
2013 şi în perspectiva anului 2020 în Regiunea Ilfov situatia se prezinta astfel:
Distribuţia firmelor care au locuri de muncă vacante, după activitatea economică se
prezintă astfel:
- agricultură, silvicultură, pescuit 10,1%;
- industrie prelucrătoare 6,9%;
- apă, salubritate, deşeuri 26,7%;
- comerţ 7,7%;
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
166
- transport şi depozitare 5%;
- hoteluri şi restaurant 10%;
- activităţi de serviciii administrative 23,1%;
- sănătate şi asistenţă socială 10%;
Făcând aceeaşi analiză în profil sectorial, se descoperă faptul că următoarele activităţi
economice ,,distribuţia apei, salubritate şi Activităţi de servicii adminiostrative şi suport”
înregistrează cele mai ridicate ponderi de firme care raportează existent locurilor de muncă
vacante.
Distribuţia firmelor care au locuri de muncă vacante, pe clase de mărime se prezintă
astfel:
- microîntreprinderi 8,3%;
- întreprinderi mici 5,9%;
- întreprinderi mijlocii 3,8%;
- întreprinderi mari 8,3%;
La nivel regional, conform rezultatelor anchetei, doar 0,04% dintre locurile de muncă
existente sunt vacante. Această rată este cea mai scăzută la nivel naţional şi puternic sub
media naţională, constituind un indicator al problemelor profunde cu care se confruntă piaţa
locală. Rata locurilor de muncă vacante, pe grupe ocupaţionale COR 2011, se prezintă după
cum urmează:
- Specialişti 0,3%;
- Tehnicieni 0,4%;
- Lucrători în servicii 0,6%;
- Muncitori calificaţi 0,9%;
- Operatori pe instalaţii, maşini, asamblări 0,1%;
- Muncitori necalificaţi 0,1%.-
Rata locurilor de muncă vacante atinge cele mai înalte nivele pentru grupa
ocupaţională Muncitori calificaţi 0,9%, urmată cu nivele peste media regională de Lucrători
în servicii 0,6% şi Tehnicieni 0,4%. Aceste grupe ocupaţionale, dar mai ales grupa
Muncitorilor calificaţi sunt principalele ,,beneficiare” ale calificărilor furnizate de
învăţământul professional.
Concluzii :
În prezent oferta de şcolarizare a Liceului Tehnologic ,,Pamfil Seicaru”, Ciorogarla,
Ilfov
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
167
este relativ bine corelată cu nevoile de calificare ale judeţului în domeniile: mecanică;
comerţ, turism şi alimentaţie, agricultură şi se impun următoarele direcţii de acţiune:
Pentru anii următori ne propunem diversificarea calificărilor profesionale având în vedere
previziunile PRAI şi PLAI astfel:
o Pentru liceul tehnologic: tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii,
tehnician în activităţi economice; tehnician agronom şi formarea prin şcoală
profesională pentru muncitori calificaţi. Prin competenţele formate trebuie
avut în vedere o pregătire de bază mai largă, competenţe sociale adecvate,
dezvoltarea spiritului antreprenorial, utilizarea noilor tehnologii, cultivarea
atitudinii faţă de muncă şi a respectului pentru calitate, mobilitate
ocupaţională;
Facilitarea mobilităţii ocupaţionale, intersectoriale spre activităţile de servicii, implică
consolidarea pregătirii profesionale, indiferent de calificare, cu competenţe specifice
economiei de piaţa;
Nevoia de implicare crescută a şcolii în formarea adulţilor prin organizarea de cursuri
liceale serale, în cât mai multe domenii.
DATE DEMOGRAFICE
Judeţul Ilfov este situat în partea de sud a ţării, în Câmpia Vlasiei, numărându-se
printre judeţele mici ca întindere, având o suprafaţă de 1583 Km , ocupa locul 25. În
cuprinsul judeţului se află 8 oraşe şi 32 de comune .
Populaţia reprezintă un element esenţial al devenirii umane. De mărimea, dar şi de
calitatea populaţiei depind toate procesele socio-economice dintr-un anumit spaţiu social.
Cerinţele pieţei muncii şi implicaţiile privind viitorul IPT
La nivel regional dintre firmele din eşantion, estimează la orizontul următoarelor 12
luni creşteri ale numărului de salariaţi. Astfel, întreprinderile din judeţele Călăraşi(16,5%),
Giurgiu (10,1%) şi Ilfov (9,80%).
Atât la orizontul următoarelor 6 luni, precum şi la orizontul următoarelor 12 luni
firmele din ,,Agricultură, silvicultură, pescuit, Construcţii şi Alte activităţi de servicii ”
estimează scăderi ale efectivelor de personal.
Comparând structura numărului curent de locuri de muncă, cu cea a locurilor de
muncă estimate a exista în firmele investigate peste 12 luni, se constată că întreprinderile din
2
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
168
regiunea de dezvoltare Sud anticipează o uşoară creştere a ponderii ocupaţiilor din GO 7
(Muncitori calificaţi) şi GO 6 (Muncitori din agricultură şi pescuit).
Grupele ocupaţionale 1 (Legiuitori, înalţi funcţionari şi conducători), 2 (Specialişti în
diverse domenii de activitate) şi 3 (Tehnicieni) îşi păstrează în următoarele 12 luni, similar
ponderea cu cea existentă la 6 luni în structura câmpului ocupaţional. Toate celelalte grupe
ocupaţionale urmează, pe baza răspunsurilor angajatorilor, să-şi reducă uşor ponderea în
structura de locuri de muncă a firmelor.
Cele mai multe locuri de muncă pentru care firmele estimează că vor creşte la
orizontul următoarelor 12 luni şi care necesită calificări relevante pentru liceul tehnologic şi
învăţământul profesional aparţin domeniilor:
- Mecanică 22,2%;
- Industrie alimentară 17,2%;
- Agricultură 15,9%;
- Comerţ 14,1%;
- Industrie textilă şi pielărie 11,9%
- Construcţii, instalaţii şi lucrări publice 10,6%
Celelalte domenii fiind irelevante
Structura locurilor de muncă pentru care se estimează creşterea la orizontul
următoarelor 12 luni, după nivelul de educaţi solicitat de încadrare în ocupaţia numită de
angajatori în procente se prezintă astfel:
Cine sunt tinerii absolvenţi angajaţi?
Dintre firmele incluse în eşantionul regional, numai 5,6% declară că au angajat tineri
absolvenţi ai promoţiilor 2015 şi 2016. În interiorul regiunii de dezvoltare Sud, distribuţia
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
169
firmelor care au angajat tineri absolveţi variază odată cu marimea firmelor: cu cât dimesiunea
firmelor este mai mare, cu atât creşte şi probabilitatea ca acestea să fi angajat tineri
absolvenţi.
Distribuţia companiilor care au angajat tineri absolvenţi ai promoţiei 2015-2016, pe
sectoare de activitate(%), se prezintă astfel:
În profil sectorial, remarcăm companiiile din ramurile de activitate Hoteluri şi
restaurante(13,3%), Mecanică întreţinere şi reparaşii (10,1%),Activităţi de servicii
administrative şi servicii suport (7,7%),Construcţii (7,6%) şi Comerţ (7,2%) care se
distanţează pozitiv faţă de media regională în ceea ce priveşte incidenţa firmelor care declară
faptul că au angajat tineri absolvenţi ai promoţiei 2015.
Distribuţia tinerilor absolvenţi ai promoţiei 2015 angajaţi de firmele investigate, pe
grupe ocupaţionale comparativ cu structura populaţiei salariale pe grupe ocupaţionale(%) se
prezintă după cum urmează:
Grupa ocupaţională Structura
salariaţilor în
prezent
Structura
tinerilor absolvenţi
angajaţi
GO1 Legiuitori, înalţi funcţionari şi
conducători
7,3 5,5
GO2 Specialişti 13,3 12,9
GO3 Tehnicieni 4,6 25,0
G04 Funcţionari 4,7 2,6
G05 Lucrător în servicii 8,1 23,1
G06 Muncitori din agricultură şi pescuit 0,4 0,0
G07 Muncitori calificaţi 23,3 15,1
G08 Operatori pe instalaţii, maşini şi 26,8 2,9
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
170
asamblări
G09 Muncitori necalificaţi 11,6 12,1
Total Regiunea Sud 100,0 100,0
Circa 70% dintre tinerii absolvenţi ai promoţiei 2015 angajaţi de firmele investigate
au calificări relevante pentru ÎPT, fie de liceu tehnologic şi învăţământ profesional, fie de
şcoală postliceală. 16,1% dintre ocupaţiile pentru care au fost angajaţi tineri absolvenţi sunt
relevante pentru învăţământul superior, în vreme ce 12,1% sunt relevante pentru nivele
inferioare de educaţie ÎPT.
Cele mai multe locuri de muncă pentru care firmele au angajat absolvenţi ai promoţiei
2015 şi care necesită calificări specifice liceelor tehnologice aparţin domeniilor comerţ
(54,3%), construcţii, instalaţii şi lucrări publice(21,5%) şi mecanică (17,4%).
Grafic distribuţia se prezintă astfel:
Satisfacţia angajatorilor faţă de tinerii absolvenţi ai promoţiei 2015 angajaţi,
majoritatea angajatorilor se declară ,, mai degrabă mulţumiţi” şi ,,foarte mulţumiţi”(95,7%).
O pondere foarte scăzută dintre angajatorii intervievaţi (2,9%) se declară ,, nemulţumiţi” faţă
de nivelul de calificare al tinerilor absolvenţi.
Concluzii:
Scăderea ratei de ocupare, rata şomajului peste media la nivel naţional,
şomajul ridicat al şomajului tinerilor şi şomajul de lungă durată - obligă
sistemul de ÎPT la:
anticiparea nevoilor de calificare şi adaptarea ofertei la nevoile pieţei muncii
acţiuni sistematice de informare, orientare şi consiliere a elevilor
abordarea integrată a formării profesionale iniţiale şi continue, din perspectiva
învăţării pe parcursul întregii vieţi
implicarea în programele de măsuri active pentru ocuparea forţei de muncă, în special
în cele privind oferirea unei noi calificări tinerilor care nu şi-au găsit un loc de muncă
după absolvirea şcolii.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
171
parteneriate active cu agenţii economici, Agenţia Judeţeană de Ocupare a Forţei de
Muncă, autorităţi şi alte organizaţii care pot contribui la integrarea socio-profesională
a absolvenţilor – prioritate permanentă a managementului şcolar.
Participarea scăzută a forţei de muncă în programe de formare continuă - în contrast
cu nevoile de formare în creştere (pentru întreprinderi, salariaţi, şomeri), decurgând din
mobilitatea ocupaţională accentuată de procesele de restructurare a economiei, nevoile de
actualizare şi adecvare competenţelor la cerinţele în schimbare la locul de muncă, etc. -
oferă şcolilor oportunitatea unei implicării active ca furnizori de formare pentru adulţi,
având în vedere:
creşterea nivelului de calificare a capitalului uman şi formarea de noi competenţe
pentru adaptarea la schimbările tehnologice şi organizaţionale din întreprinderi
adecvarea calificării cu locul de muncă
reconversia profesională în funcţie de nevoile pieţei muncii
recunoaşterea şi valorificarea în experienţei profesionale şi a competenţelor dobândite
pe cale formală şi informală
diversificarea ofertei de formare şi adaptarea la nevoile grupurilor ţintă: ex. programe
de formare la distanţă, consultanţă, etc.
Evoluţiile sectoriale în plan ocupaţional şi prognozele privind cererea şi oferta pe
termen lung - trebuiesc avute în vedere pentru:
Planificare strategică pe termen lung a ofertei de calificare, corelată la toate nivelurile
decizionale: regional (PRAI), judeţean (PLAI), unitate şcolară (PAS)2
Identificarea şi eliminarea unor dezechilibre între planurile de şcolarizare şi nevoile
de calificare rezultate din prognoză
Planurile de şcolarizare trebuie să reflecte ponderea crescută a serviciilor, nevoile în
creştere în construcţii, calificările necesare ramurilor industriale cu potenţial
competitiv (cu accent pe creşterea nivelului de calificare şi noile tehnologii),
priorităţile strategice sectoriale pentru agricultură şi dezvoltarea rurală.
Priorităţile strategice sectoriale pentru agricultură şi dezvoltarea rurală vizează
modernizarea a agriculturii şi diversificarea activităţilor economice în mediul rural.
Implică din partea şcolilor din domeniu, în parteneriat toţi cu factorii interesaţi:
2 PRAI – Plan regional de acţiune pentru învăţământul profesional şi tehnic PLAI – Plan local de acţiune
PAS – Plan de acţiune al şcolii (plan de dezvoltare instituţională adaptat pentru ÎPT)
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
172
Pregătirea tinerilor pentru exploatarea eficientă a potenţialului agricol – presupune
creşterea nivelului de calificare (nivel 3, competenţe integrate pentru exploatarea şi
managementul fermei, procesarea primară a produselor agro-alimentare)
Diversificarea ofertei de calificare având în vedere: agricultura ecologică, promovarea
agroturismului, a meşteşugurilor tradiţionale, valorificarea resurselor locale prin mica
industrie şi dezvoltarea serviciilor
Implicarea în programe de formare continuă pe două componente:
- formarea competenţelor necesare unei agriculturi competitive
- reconversia excedentului de forţă de muncă din agricultură spre alte
activităţi
Decalajele privind nivelul de educaţie în mediul rural faţă de urban - obligă
la:
Măsuri sistemice pentru creşterea generală a calităţii învăţământului rural
Asigurarea accesului egal la educaţie în condiţii de calitate
Măsuri de sprijin pentru continuarea studiilor de către elevii din mediul rural şi din
categorii defavorizate economic şi social
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
173
3.3. MANAGEMENTUL ACTIVITĂŢILOR EDUCATIVE. ACTIVITĂŢI
EXTRAŞCOLARE
R A P O R T D E A C T I V I T A T E an școlar 2018 - 2019
Activități scolare si extrașcolare
În semestrul I al anului școlar 2018-2019 au fost defășurate o serie de activități
extracurriculare la nivelul Liceului Tehnologic “Pamfil Seicaru”, Ciorogarla, Ilfov..
Responsabilii activităților extracurriculare au întocmit și respectată planificarea acestor
activități, potrivit standardelor actuale privind conceperea și desfășuarea activităților de către
fiecare cadru didactic. Fiecare activitate a fost consemnată în condică.
Un element semnificativ este acela că prin punerea în practică a proiectului
managerial al școlii pe anul scolar 2018-2019, s-a reușit realizarea unui echilibru între
activitățile curriculare și extracurriculare.
Un rol educativ important l-a îndeplinit mediul școlar și practicile sociale compatibile
cu idealurile unei societăți democratice aplicate în școală. S-a evitat stilul totalitar de
organizare, s-au încetățenit practicile care să stimuleze initiațivele membrilor colectivului,
exprimarea opiniei. S-a urmărit în mod constant ca spațiul școlii să constituie un mediu de
manifestare a responsabilității, a comportamentului decent și a toleranței fată de opinii
diferite. La începutul anului școlar au fost stabilite principalele obiective ale activității
educative extrașcolare și extracurriculare. Desfășurarea activității educative a implicat trei
categorii de demersuri, care au fost valorificate la maximum în școala noastră.
- Prima categorie a constituit-o coordonarea și sprijinirea activităților desfășurate în
cadrul Consiliului Elevilor
- A doua categorie este reprezentată prin demersurile special orientate: orele de
consiliere și orientare scolară, educație civică, activități extrașcolare.
- A treia categorie apelează practic la disciplinele școlare din trunchiul comun și la
disciplinele din zona celor la decizia școlii, acestea având un potențial ridicat în ceea
ce privește educația pentru valori, precum și strategii adecvate în acest scop.
Detaliind prima categorie de demersuri educative, este important faptul ca pe
parcursul întregului semestru s-a stimulat și valorizat potențialul elevilor prin îndrumarea și
sprijinirea acestora în organizarea în cadrul Consiliului Elevilor- alegeri, comisii de lucru. De
fiecare data au fost rezolvate rapid , transparent și eficient conflictele apărute între elevi.
Analizând a doua categorie de demersuri educative, este de remarcat faptul că pe
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
174
parcursul întregului an școlar, temele adoptate în cadrul orelor de consiliere și orientare
școlară au fost conform noilor programe. Toți diriginții și-au întocmit, încă de la începutul
anului școlar, planificarea orei de consiliere conform noilor norme.
Cel de al treilea demers a avut în vedere ca activitatea curriculară de la clasă să nu fie
perturbată de activitățile extracuriculare și extrașcoare, încercând în acest fel, ca raportul
dintre aceste activități educative să fie în favoarea activităților de la clasă. În cadrul fiecărui
demers au fost proiectate activități reprezentative pentru realizarea obiectivelor.
Intreaga activitate a Coordonatorului de programe educative extrascolare a urmarit, in
principal, cresterea prestigiului si a calitatii activitatii unitatii de invatamant prin actiunile
desfasurate cu elevii si profesorii si prin formare de parteneriate cu Inspectoratul Scolar
Judetean Ilfov, cu reprezentanti ai comunitatii locale, agenti economici si ONG – uri, etc .
Pe parcursul semestrului I al anului scolar 2018-2019 s-a stimulat si valorizat
potentialul elevilor prin indrumarea si sprijinirea acestora in organizarea activitatilor in cadrul
Consiliului Scolar al Elevilor.
La începutul anului scolar s-au realizat documentele specifice de planificare
a activităţii educative: Planul managerial, Programul activităţilor educative extraşcolare şi
extracurriculare, în elaborarea acestora avându-se în vedere:
- întocmirea documentelor de lucru ale coordonatorului de programe si proiecte,
consultarea dirigintilor in elaborarea planului de activitati in scopul unei bune corelari a
temelor propuse cu cerintele specifice clasei de elevi, finalizarea si prezentarea acestuia
dirgintilor;
- implicarea unui numar cat mai mare de diriginţi în activităţi
educative (spectacole, concursuri, excursii etc.) şi valorificarea acestora din punct de vedere
educativ;
- atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-
familie;
Activitatea educativa s-a desfăşurat conform planificării calendaristice stabilite impreuna
cu profesorii diriginţi, profesorii de la clase si conducerea institutiei scolare. Profesorii
diriginţi au colaborat cu profesorii claselor şi cu elevii aleşi în Consiliul elevilor în vederea in
derularea tuturor activitatilor. Activitatea educativă din semestrul I al anului şcolar 2018-
2019 a fost centrată pe formarea la elevi a unor atitudini si comportamente cetăţeneşti
raportate la valorile autentice ale democraţiei.
Misiunea cadrelor didactice din liceul nostru conjugă eforturile materiale şi umane ale
întregului colectiv prin urmarirea îndeplinirii obiectivelor:
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
175
- imbunatatirea procesului instructiv – educativ in toate activităţile desfăşurate cu elevii;
- încurajarea competiţiei, performanţei, progresului şcolar.
ACTIVITATEA CONSILIULUI SCOLAR AL ELEVILOR
În semestrul I al anului scolar 2018- 2019, activitatea Consiliului Elevilor a fost buna
si s-a derulat in conformitate cu Statutul elevului aprobat prin OMENCS nr. 4742/2016 .Au
avut loc întâlniri ale liderilor clasei in care s-au discutat probleme de organizare
(regulamente, reguli, drepturile şi îndatoririle elevilor precizate in Statutul elevului) şi s-au
solicitat, discutat si luat in calcul propuneri din partea elevilor pentru îmbunătăţirea
activităţilor existente în şcoală .
Având în vedere rolul care revine Consiliului Elevilor în implicarea activă a acestora
în viaţa şcolii, preocuparea de bază, la începutul anului a fost constituirea Consiliul Elevilor
pentru anul şcolar 2018-2019, numiri pentru functia de presedinte, vicepresedinte si directorii
de departamente.
Consiliul Elevilor a adoptat o notă de măsuri care a vizat îmbunătăţirea activităţii
acestuia pentru anul in curs, accent punandu-se pe problema ridicării nivelului la învăţătură şi
disciplină. Pentru acest lucru BCE şi-a stabilit o agendă care a vizat monitorizarea elevilor
problemă, cât şi întărirea legăturilor dintre ei şi Consiliul Profesorilor claselor şi conducerea
şcolii.
In general, la întruniri, au fost prezenţi toţi şefii claselor sau adjuncţii lor. Mulţi elevi
nu au fost la înălţimea aşteptărilor, asta pentru că, probabil mulţi dintre lideri nu au fost aleşi
după criterii bine definite, ci după medii, autopropuneri etc. Activităţile extrascolare
desfăşurate la propunerile făcute de elevi au fost bine reprezentate.
Prezentul raport prezintă principalele activităţi extrașcolare derulate în semestrul I al
anului şcolar 2018-2019.
Obiective urmărite :
1. Recunoaşterea activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca dimensiune
fundamentală a procesului instructiv – educativ;
2. Permanenta actualizare a conţinutului învăţării şi accentuarea dimensiunii educative
a acestuia;
3. Întărirea statutului activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca spaţiu de dezvoltare
personală;
4. Recunoaşterea educaţiei non-formale ca spaţiu aplicativ pentru educaţia formală;
5. Profesionalizarea activităţii educative şcolare şi extraşcolare prin dezvoltarea
acesteia pe tipuri de educaţie complementară;
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
176
6. Dezvoltarea dimensiunii europene a activităţii educative şcolare, extraşcolare şi
extracurriculare prin multiplicarea programelor şi proiectelor educative de cooperare
internaţională;
7. Creşterea vizibilităţii eficienţei activităţii educative şcolare şi extraşcolare prin
prevenirea şi reducerea fenomenelor antisociale, de abandon şcolar, absenteism şi
analfabetism;
8. Formarea resursei umane în domeniul activităţii educative şcolare şi extraşcolare;
9. Asigurarea eficienţei activităţii educative şcolare şi extraşcolare prin monitorizarea
şi evaluarea impactului acesteia în comunitate.
Pentru atingerea si punerea in practica a acestor obiective majore propuse, precum si
in planificarea si desfasurarea activitatilor educative extrascolare, am tinut cont de
ultimele publicatii in domeniu, de interesele, preferintele, abilitatile, aptitudinile,
motivatiile si nevoile de formare profesionala ale elevilor nostri, de planul cadru de
invatamant si de idealul educational al scolii romanesti contemporane, in vederea realizarii
invatarii depline ca proces instructiv-educativ si ca produs cu finalitate “masurabila” –
transformarea “ educabililor” in membri activi si responsabili ai comunitatii in care traiesc
si isi desfasoara activitatea, ai societatii democratice si ai marii familii europene.
Activităţile educative s-au desfăşurat lunar la fiecare comisie aflată în subordine şi au
vizat procesul educativ sub toate aspectele lui; astfel, activităţile realizate s-au situat în sfera
Educaţiei pentru sănătate, Educaţiei religioase, Educaţiei pentru dezvoltare personală,
Educaţiei pentru receptarea valorilor culturale, Educaţiei estetice, Educaţiei pentru valorile
democraţiei, Educaţiei civice, Educaţiei pentru drepturile copilului, Educaţiei incluzive
(valorificarea fiecărui elev) , Educaţiei ecologice etc.
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI:
- cadrelor didactice au experienţă profesională, sunt bine pregătite din punct de vedere
ştiinţific, deschise la nou şi pregătite pentru centrarea actului educaţional pe competenţe
şi calitate
- certitudinea unui climat destins, de colaborare, între cadrele didactice ;
- colaborare foarte buna a şcolii cu comunitatea locală ;
- disponibilitatea şi interesul crescut al elevilor pentru activităţile extracurriculare ;
PUNCTE SLABE:
- slaba motivaţie şcolară a unor elevi ;
- lipsa de interes a unor aparţinători; neimplicarea acestora în viaţa şcolii ;
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
177
- starea materială precară a multor familii ;
- lipsa unor instrumente de stimulare a elevilor participanţi la activităţile educative
extracurriculare si extraşcolare
OPORTUNITĂŢI:
- disponibilitatea autorităţilor locale (Primaria, Biserica, Poliţia, Dispensarul, Biblioteca)
de a se implica în viaţa şcolii ;
- posibilitatea imbunătăţirii bazei materiale prin programele existente la nivel local ;
- varietatea cursurilor de perfecţionare şi formare continuă oferite de C.C.D. si de
universităţi;
- disponibilitatea altor şcoli pt. schimburi de experienţă şi pt. activităţi organizate în
parteneriat, în interes reciproc;
- resurse multiple in mediul online pentru tot mai multor activităţi educative privind
consilierea şi orientarea elevilor, fapt ce vine în sprijinul diriginţilor;
AMENINŢĂRI:
- lipsa motivării elevilor şi atitudinea pasivă în privinţa viitorului ;
- sistemul legislativ complicat, adesea confuz, restrictiv şi în veşnică transformare ;
- impactul nefast al mass-mediei ;
- slaba motivaţie a personalului din invăţământ ;
- criza de timp a părinţilor, datorată situaţiei economice, conduce la o slabă supraveghere
a copiilor şi la o redusă implicare în viaţa şcolii.
- scăderea numărului de elevi
- neimplicarea în realizarea activităţilor a tuturor cadrelor didactice
NEVOI IDENTIFICATE :
- adaptarea ofertei educaţionale la nevoile individuale ale elevilor, care să raspundă
intereselor de formare pe termen scurt, mediu şi lung ;
- promovarea unor programe pt. “educarea” părinţilor, în scopul unei participări
active/conştiente la viaţa şcolii;
- sprijinirea elevilor talentaţi care pot face performanţă, precum şi a elevilor cu nevoi
speciale
- împărţirea elevilor şcolii pe grupe de aptitudini şi atragerea lor în programe educaţionale
care să îi pună în valoare, să îi implice activ în viaţa comunităţii, responsabilizându-i.
In perioada 1- 5 Octombrie 2018 au fost organizate alegerile la nivelul
unitatii scolare, iar componenta CSE din Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru” este
urmatoarea:
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
178
- Presedinte: Baltatu Ana Maria clasa a XI – a D
- Vicepresedinte: Varzaru Lavinia clasa a XI – a C
- Secretar: Stan Miruna, clasa a XI – a D
-Director departament “Concursuri şcolare şi extraşcolare”: Serban Corina, XI D
-Director departament “Cultură, educaţie si programe şcolare”: Modruj Ionela, XI C
- Director departament “Sport”: Maciulescu Cosmin, XI A
- Director departament “Avocatul elevului”: Neagu Alexandra, XI D
- Director departament “Informare, mobilitate, formare si consiliere”: Netcu Aida, X C
Activitatile extrascolare din acest semestru au debutat ca in fiecare an cu
activitatea “Sa umblam cu ochii deschisi” din data de 21.09.2018 al carei obiectiv principal
a fost rolul institutiilor statului. Elevii au pregatit prezentari Power Point iar activitatea s-a
desfasurat in sala de festivitati a liceului. La aceasta activitate au luat parte reprezentanti ai
comunitatii locale si ai postului de politie.
Conform tradiției, pe 21 Octombrie în unitatea noastră școlară s-au desfășurat
o serie de activități care au marcat Ziua Liceului. Programul a inclus o prezentare a istoricului
activității școlare de la înființarea Școlii de mecanici agricoli în 1964, la organizarea Grupului
Școlar Agricol, de la preluarea numelui cunoscutului ziarist Pamfil Șeicaru în 1995, la
redenumirea unității ca Liceu Tehnologic.
Prezentarea a fost susținută de dl. dr. inginer Cernat Ștefan Alexandru,
director al liceului. D-na dir. adj. Fufă Marinela a realizat o prezentare succintă a contextului
în care, în urma Primului Război Mondial, Pamfil Șeicaru a devenit proprietar a 25 de hectare
de pământ la Ciorogârla (lotul standard de pământ primit de cei care au fost decorați cu
Ordinul Mihai Viteazul). D-na profesoară Ungureanu Adriana a realizat o excursie virtuală în
zona Orșova, incluzând Mănăstirea Sfânta Ana, ctitorie a lui Pamfil Șeicaru. Sub coordonarea
doamnelor profesoare Enache Ruxandra, Chitu Isabel belcioi Florentina si Goiceanu Raluca
elevii au sustinut un recital de cantec si poezie iar trupa de teatru a inserat momente artistice
primite cu entuziasm de colegi
Pe 05.10.2018 s-a desfasurat activitatea „Educaţie şi educatori” Ziua internationala
Educatiei care a marcat rolul deosebit al dascalului in formarea si desavarsirea personalitatii
elevilor. Cei care au contribuit la desfasurarea acestei activitati au fost prof. Gabi Iordan,
Dinu Daiana, Grigorescu Lili, Cernat Mariana, Marinescu Aurora, Enache Ruxandra
In data de 15.11.2018 a avut loc activitatea cu tema Toleranţă şi intoleranţă în
Europa„- Ziua Internaţională pentru Toleranţă. Elevii Liceului Tehnologic Pamfil Seicaru au
prezentat materiale cu informatii despre rasism, xenofobie, discriminare si modalitati de
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
179
combatere ale acestora. Elevii implicate in realizarea materialelor au fost sprijiniti de prof.
Isabel Chitu, prof. Baciucu Mihaela si prof. Gabi Iordan. Coordonarea activitatilor a fost
realizata de doamna prof. Cristescu Desdemona
În perioada 15 – 19 octombrie 2018, Agenția Națională Împotriva Traficului de
Persoane (ANITP), a organizat o serie de evenimente destinate celebrării Zilei de 18
Octombrie - Ziua Europeană de Luptă Împotriva Traficului de Persoane, evenimente
organizate sub sloganul „Traficul de persoane poate fi prevenit!”. Elevi din Liceul
Tehnologic Pamfil Seicaru au participat la întâlniri cu reprezentanţii unor instituţii şi
organizaţii care activează în domeniul luptei împotriva traficului de personae. Elevii au fost
sprijiniti in realizarea unor material de prezentare si informare de prof. Cristescu Desdemona,
prof. Grigorescu Lili, prof. Fufa Marinela, prof. Gabi Iordan, prof. Marinescu Aurora. În
acest context la nivel de scoala au fost organizate o serie de evenimente care au avut ca scop
informarea si costientizarea elevilor ca un lucru minor si fara importantă aparentă ne poate
marca toata viata.
In data de 31 octombrie 2018 a fost organizat un concurs dedicat zilei de Halloween,
editia IV - a. Concursul a fost desfasurat pe mai multe sectiuni: costume dedicate acestei zile,
sculpturi de dovleci, desene/picturi/colaje care sa relateze evenimentul. Activitatea dedicate
acestei zile s-a bucurat de un real succes mai ales pentru faptul ca elevii participanti au
obtinut premii si au fost rasfatati cu bomboane de ciocolata ca si acolo de unde provine
aceasta sarbatoare. Coordonatorii activitatii au fost dir. adj Fufa Marinela, prof. Belcioi
Florentina.
O alta acțiune desfășurată cu implicarea Consiliului elevilor s-a desfășurat pe 29
noiembrie, zi in care am decis sa subliniem importantă zilei de 1 Decembrie. Dincolo de
referatele care au prezentat contextul istoric, am decis ca in aceasta zi sa promovam si portul
tradițional românesc. Coordonarea activitatii a fost realizata de prof. Fufa Marinela si prof.
Dinu Daiana.
Tot in aceasta perioada au fost derulate o serie de activitati in parteneriat cu Asociatia
de de tineret Sakura, scopul fiind implicarea tinerilor in proiecte internationale de voluntariat.
In urma parteneriatului incheiat cu Asociatia Sakura, incepand cu Aprilie 2018, Liceul
Tehnologic Pamfil Seicaru deruleaza proiecte de voluntariat international pentru tineret cu
grupuri de voluntari din Turcia. Activitatile derulate in cadrul proiectelor EVC, Grow Up
By Education au ca scop creşterea gradului de sensibilizare a oamenilor din comunitate cu
privire la importanţa și beneficiile implicării în activităţi de voluntariat.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
180
Proiectele oferă o cale de a descoperi faptul că voluntariatul înseamnă mult mai mult
decât o activitate caritativă, este o experiență ce are potențialul de a contribui în mod
seminificativ la dezvoltarea personală și profesională a celor implicați, prin abilitățile și
competențele pe care aceștia și le dezvoltă în timpul activităților realizate. Voluntariatul
asigură căi de a cunoște persoane care împărtășesc aceleași valori, crează cadrul potrivit
pentru implicarea activă în viața comunității și aducerea unei contribuții la rezolvarea unor
probleme existente în societate. Voluntariatul cultivă valori, dezvoltă atitudini pozitive,
capacitează oamenii să înfăptuiască schimbări benefice în jurul lor.
Pe 20 Decembrie 2018 a fost organizata serbarea de Craciun care a avut loc in sala de
festivitati. Au fost reprezentate scenetele “Visul mereu tanar” de Mirel Buzdugan, “Nu citesti
o carte” de Ion Dianu si monologul “Scurt monolog despre capre, sfinti si zapada” cu ajutorul
trupei de teatru a liceului. De asemenea sub coordonarea doamnelor profesoare Belcioi
Florentina si Ungureanu Adriana au fost puse in scena cantece de Craciun si dansuri in
sincron. Profesorii care au mai contribuit la realizarea aceastei activitati au fost Fufa
Marinela-dir adj, Enache Ruxandra si Oarna Aurelia.
In perioada septembrie - decembrie 2018, cu sprijinul consilierului scolar doamna
prof. Munteanu Mioara si a doamnei prof. Iordan Gabi in calitate de coordonator au fost
derulate proiectele educationale:
- Toleranta si intoleranta- Eu aici, voi putin prea departe (sprijin pentru copiii cu
parintii plecati la munca in strainatate)
- Mai bine la scoala decat pe strada (Activități de prevenire a absenteismului și
abandonului școlar)
- Fii inteligent, nu violent (Activități de prevenire a violenței în școală).
In semestrul I al anului scolar 2018 - 2019 la nivel de scoala au mai fost desfasurate o
serie de activitai extrascolare:
Data/
Perioada
Titlul/
denumirea activității
Obiective urmărite
Modalitate de
organizare/ desfășurare
Responsabili/ Parteneri
21.09.18 Sa umblam cu ochii
deschisi
Rolul institutiilor statului Prezentari, Dezbateri Prof.: Cristescu Desdemona,
Iordan Gabi
Reprezentantii politiei locale
05.10.18
„Educaţie şi
educatori”
Ziua international a
Educatiei
Marcarea rolului
deosebit al dascălului în
formarea şi desăvârşirea
personalităţii elevilor
Activităţi cu un caracter
festiv, Excursii
Consiliul local
19.10.18 “Pamfil Seicaru, Rolul marelui gazetar in Activitati festive Prof.: Chitu Isabel, Fufa
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
181
personaj de roman”
Ziua liceului
viata comunitatii locale dedicate zilei liceului Marinela, Enache Ruxandra,
Iordan Gabi/ Consiliul local
25.10.18 Ziua Armatei române Institutiile statului si
rolul lor in viata noastra
Prezentari, Dezbateri Prof. Cernat Alexandru/
Reprezentanti ai Unitatii
Militare 01916 Ciorogirla
31.10.18 Halloween Simbolurile și obiectele
artizanale /
Frankenstein și Dracula
Prezentari de costume,
mancaruri specific
sarbatorii
Consiliul scolar al elevilor,
prof.: Iordan Gabi,
Straulescu Mariana, Belcioi
Florentina
16.11.18 Toleranţă şi
intoleranţă în
Europa„- Ziua
Internaţională pentru
Toleranţă 16.11
Dicţionar explicativ
multilingvist despre
xenofobie, rasism,
Voluntariat, ppt Consililul local
Scolile din localitatea
Ciorogarla
23.11.18 Ziua naţională fără
tutun
Constientizarea riscurilor
la care ne supunem in
urma unei greseli din
copilarie
Campanie antitutun
Dezbateri
Consililul local
Scolile din localitatea
Ciorogarla
01.12.18
(ef. 03.12)
“1 Decembrie” –Ziua
Nationala a
Romaniei
Sa ne cunoastem istoria Activitati festive
dedicate zilei de
1Decembrie
Prof.: Fufa Marinela, Iordan
Gabi, CSE, Consililul local
07.12.18
Drepturile copilului,
drepturile omului” –
Ziua Internaţională a
drepturilor Copilului
20.11
Cunoastere drepturilor
copilului
Dezbateri, mape /
panouri tematice Jocuri
în Lumea copiilor
Consiliul scolar al elevilor,
prof. Iordan Gabi , ONG-uri
20.12.18 “Iata,vin colindatorii
! “ serbarea
sarbatorilor de iarna
Traditii si obiceiuri
nationale
Activitati festive
dedicate sarbatorilor
Prof.: Enache Ruxandra,
Iordan Gabi, CSE
15.01.19
Eminescu –
Luceafarul poeziei
romanesti
Cunoasterea vietii si
operei lui Mihai
Eminescu
Activitate practica Prof.: Enache Ruxandra,
Moldoveanu Raluca
24.01.19 “Hai sa dăm mână cu
mână!“
Sa ne cunoastem istoria Activitati festive
dedicate zilei de 24
Ianuarie
Prof.: Fufa Marinela, Iordan
Gabi, CSE, Consililul local
Consilier educativ:
Prof. Gabi Daniela Iordan
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
185
3.4. Săptămâna școala altfel (săptămâna 25-29 martie 2019)
3.4.1. Calitatea și eficiența programului
3.4.2. Rezultate
Nu este cazul.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
186
3.5. STRATEGII EDUCAŢIONALE. DEZVOLTARE, COORDONARE ŞI
COLABORARE PRIN PARTENERIATE EDUCAŢIONALE
Calitatea proiectării didactice. Analiză pe discipline (statistică şi concluzii); se vor
menţiona şi concluziile inspecţiilor de toate tipurile, acolo unde au existat
În semestrul I an şcolar 2018-2019, întreaga activitate a cadrelor didactice a fost
focalizată pe aplicarea cerinţelor curriculumului şcolar specific învăţământului liceal, prin
raportare directă la particularităţile colectivelor de elevi.
La începutul anului şcolar, s-a stabilit cadrul general de organizare a activităţii comisiilor
metodice şi a consiliilor de lucru. Profesorii au participat la consfătuirile organizate în cadrul
ISJ .Ilfov. Punctul de plecare în proiectarea activităţilor didactice din anul şcolar precedent l-
au constituit, pe lângă programele şcolare, obiectivele din planurile manageriale care vizau
creşterea procentului la examenele naţionale şi scăderea absenteismului şi abandonului
şcolar . Prin urmare, atât planul managerial, cât şi planificările calendaristice şi proiectele
unităţilor de învăţare au urmat şi integrat îndeaproape indicaţiile cuprinse în documentele
mai sus menţionate. Totodată au fost elaborate teste iniţiale pentru elevii tuturor claselor,
aplicate până la 1 octombrie 2018. Rezultatele au fost centralizate şi raportate către ISJ Ilfov.
Ca urmare a analizei testelor predictive a fost elaborat un plan de măsuri pentru
îmbunătăţirea calităţii actului didactic. În vederea eliminării treptate a greşelilor constatate în
testele predictive, au fost realizate grafice de remediere a deficienţele înregistrate, teste de
progres şi mai multe modele de subiecte de teză semestrială.
Săptămânal, au fost organizate ore de consultaţii pentru elevii claselor a XII-a, în
vederea eficientizarea pregătirii acestora pentru examen; pregătirea a urmărit programele în
vigoare dar şi un plan intern realizat la nivelul fiecărei catedre.
Activitatea de predare-învăţare s-a realizat prin folosirea unor metode tradiţionale
(prelegerea, lectură, conversaţia) alături de cele moderne (investigaţia, dezbaterea,
problematizarea, portofoliul). Pe tot parcursul semestrului I s-au realizat forme diverse de
evaluare. Analiza activităţilor desfăşurate în unitate se va regăsi în raportările fiecărei catedre.
În privinţa activităţii extracurriculare a fost elaborat un grafic al evenimentelor
propuse de către profesorii diriginţi în urma consultării elevilor.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
187
3.5.1 Colaborarea cu părinţii. Existența /Inexistența Asociației de părinți. Implicarea în
viața școlii. Modalități, eficiență. Programe pentru părinți desfășurate la nivelul școlii
S-a urmărit îmbunătăţirea situaţiei şcolare a elevilor prin activităţile desfăşurate cu
părinţii şi profesorii diriginţi.
În luna Septembrie profesorii diriginţi au organizat şedinţe cu părinţii ȋn cadrul cărora
aceştia au fost informaţi cu privire la ziua şi intervalul orar ȋn care se va desfăşura ora de
cosiliere şi orientare, au fost prelucrate R.O.I. şi R.O.F.U.I.P., au fost constituite comitetele
de părinţi pe clasă şi s-au ȋncheiat parteneriate, în vederea evitării abandonului şcolar,
precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor proveniţi din mediu familial
dezorganizat sau mono-parental.
În luna Octombrie a fost organizată şedinţa în vederea constituirii Consiliului
reprezentativ al părinţilor şi desemnarea reprezetanţilor părinţilor în organismele de
conducere ale unităţii de invǎţǎmȋnt.
Pentru a putea asigura o comunicare constantă, promptă şi eficientă cu părinţii,
diriginţii au realizat activităţi de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi, tutori sau
susţinători legali.
La clasele terminale au fost organizate şedinţe cu părinţii prin care aceştia au fost
informaţi cu privire la graficul desfăşurării orelor de pregătire suplimentară la disciplinele la
care elevii vor susţine probe în cadrul examenului de Bacalaureat. Tot ȋn acest context au fost
prezentate rezultatele obţinute de elevii la tezele cu subiect unic, Metodologia de organizare
şi desfăşurare a examenului de Bacalaureat, precum şi Calendarul desfăşurării probelor.
Profesorii diriginţi au monitorizat participarea elevilor la orele de pregătire
suplimentară şi au informat părinţii.
Pe tot parcursul semestrului I, an şcolar 2018-2019 profesorii diriginţi au informat
părinţii despre situaţia şcolară, despre comportamentul elevilor şi despre frecvenţa acestora la
orele de curs. Informarea s-a realizat în cadrul întâlnirilor cu părinţii, la sfârşitul semestrului,
precum şi ori de câte ori a fost nevoie.
Familiile elevilor au fost informate, în scris, în legătură cu situaţiile de corigenţă,
sancţionările disciplinare, neîncheierea situaţiei şcolare.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
188
3.5.2 Colaborarea cu Consiliul Local. Încheierea contractelor – cadru de colaborare
Asigurarea condiţiilor de studiu a fost şi este în permanenţă în atenţia Consiliului Local,
care ne-a furnizat atât resursele materiale cât şi resursele financiare în vederea amenajării şi
modernizării spaţiilor de învăţământ. .
Cu sprijinul Consiliului Local s-a realizat pregătirea unităţii noastre de învăţământ în
vederea începerii în condiţii normale a noului an şcolar.
3.5.3 Colaborarea cu alte instituţii de învăţământ, cultură, sport
Au fost întocmite parteneriate și protocoale de colaborare cu diverse instituții.
3.5.4. Colaborarea cu organizaţii, fundaţii
Parteneriat şi colaboratori
Între şcoala noastră şi agenţii economici există o colaborare fructuoasă. Astfel au fost
încheiate următoarele acorduri de parteneriat:
Servicii şi Alimentaţie Publică
“CASA RUSTIC”- Bucureşti
“PASSION”-Bucuresti
Tehnic SC Automotive Investment Corporation Bucureşti
Volvo, România
Resurse naturale şi protecţia
mediului SC AGRICOLA 2004 SRL
Construcţii S.C.AVI GRUP SRL
3.5.5 Colaborarea cu sindicatele
Sindicatele se preocupă permanent prin liderii de sindicat de drepturile prevăzute de
lege ale membrilor.
3.5.6. Programe / proiecte de integrare europeană. Prezentare, eficiență (pentru fiecare
proiect)
In urma parteneriatului incheiat cu Asociatia Sakura, incepand cu Aprilie 2018, Liceul
Tehnologic Pamfil Seicaru deruleaza proiecte de voluntariat international pentru tineret cu
grupuri de voluntari din Turcia. Activitatile derulate in cadrul proiectelor EVC, Grow Up
By Education au ca scop creşterea gradului de sensibilizare a oamenilor din comunitate cu
privire la importanţa și beneficiile implicării în activităţi de voluntariat.
Proiectele oferă o cale de a descoperi faptul că voluntariatul înseamnă mult mai mult
decât o activitate caritativă, este o experiență ce are potențialul de a contribui în mod
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
189
seminificativ la dezvoltarea personală și profesională a celor implicați, prin abilitățile și
competențele pe care aceștia și le dezvoltă în timpul activităților realizate. Voluntariatul
asigură căi de a cunoște persoane care împărtășesc aceleași valori, crează cadrul potrivit
pentru implicarea activă în viața comunității și aducerea unei contribuții la rezolvarea unor
probleme existente în societate. Voluntariatul cultivă valori, dezvoltă atitudini pozitive,
capacitează oamenii să înfăptuiască schimbări benefice în jurul lor.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
190
4. ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDCATIC AUXILIAR. CALITATE.
EFICENȚĂ
4.1. SECRETARIAT
RAPORT DE ACTIVITATE
În anul şcolar 2018/2019, serviciul secretariat din cadrul Liceului Tehnologic,,
Pamfil Şeicaru”, Ciorogârla, a îndeplinit sarcinile de serviciu după cum urmează :
- s-au întocmit liste cu elevii înscrişi la clase în anul şcolar 2018/2019, în funcţie de profil
şi specializare, respectând planul de şcolarizare aprobat de I.S.J. Ilfov.
- s-au complectat şi actualizat Registrele de evidenţă şcolară ale elevilor înscrişi în acest
an şcolar ;
- s-au completat şi eliberat foile matricole în baza cererilor solicitanţilor, pentru
înscrierea la examenul de absolvire a şcolii de maiştri ;
- s-au completat şi eliberat diplome - duplicat la cererea absolvenţilor în funcţie de
aprobările I.S.J. Ilfov ;
- s-au eliberat acte de studii, adeverinţe şi caracterizări la solicitarea absolvenţilor sau a
elevilor şcolii ;
- s-au întocmit situaţii şcolare cerute de inspectoratul şcolar şi de ministerele de resort,
situaţii statistice ale elevilor şi claselor la începutul anului şcolar şi sfârşit de semetru I ;
- s-a întocmit Fişa de încadrare a personalului didactic, Statul de funcţii;
- situaţiile şcolare privind programul « Banii de liceu » , burse sociale, burse profesionale
acordate elevilor de la învăţământul profesional, situaţii întocmite în colaborare cu
serviciul contabilitate ;
- s-au întocmit dosarele personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic încadraţi în
acest an şcolar ;
- s-a actualizat programul Revisal ;
- s-a răspuns cu promptitudine la adresele scrise sau primite prin fax de la diferite
instituţii pentru a confirma autenticitatea actelor de studii emise de către unitatea
şcolară absolvenţilor ;
- s-au întocmit dosarele, listele şi situaţiile şcolare necesare pentru înscrierea
absolvenţilor la examenul de absolvire a Şcolii de Maiştrii din sesiunea ianuarie-
februartie 2019 , ce au fost depuse la dispoziţia comisiei de examene ;
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
191
- s-au preluat notele telefonice şi faxuri şi au fost transmise informaţiile la unităţile
şcolare arondate centrului ,,Pamfil Şeicaru ,, .
- s-a redactat şi înregistrat corespondenţa unităţii şcolare ;
-
Secretar şef,
Boşcu Nicoleta
4.2. Contabilitate
RAPORT FINANCIAR
SEMESTRUL I – AN SCOLAR 2018/2019
Liceul Tehnologic „Pamfil Şeicaru” Ciorogîrla, dă următoarele explicaţii pe marginea
exerciţiului financiar încheiat la sfarsitul Semestrului I al anului scolar 2018-2019.
De la începutul anului scolar si până la finele Semestrului I al anului scolar 2018/2019,
au fost repartizate unitaţii noastre credite financiare de la BUGETUL DE STAT in suma de
1.853.932 lei, repartizaţi pe capitole astfel:
:
Primit Cheltuit
Disponibil
- Cheltuieli Burse “Bani de liceu” 21.629 lei 21.629 lei 0 lei
- Cheltuieli Burse Profesionale 130.996 lei 130.996 lei 0 lei
- Cheltuieli Varsaminte de handicap 14.977 lei 14.977 lei 0 lei
- Cheltuieli de personal 1.686.360 lei 1.686.360 lei 0 lei
TOTAL BUGET DE STAT 1.853.932 lei 1.853.932 lei 0 lei
- Referitor la Cheltuielile de personal, suma de 1.686.360 lei a fost cheltuita pentru plata
cadrelor didactice participante la examenele nationale in anul 2018, Legea 85/2016
transa aferenta anului 2018 si plata salariilor si a contributiilor aferente catre bugetul
asigurarilor de somaj, a asigurarilor sociale de stat, asigurarilor de sanatate si
impozitului de salarii, cuvenite personalului.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
192
De la începutul anului scolar si până la finele al Semestrului I al anului scolar
2018/2019, au fost repartizate unitaţii noastre credite financiare de la BUGETUL LOCAL
suma de 451.545 lei, repartizaţi pe capitole astfel:
Primit Cheltuit
Disponibil
- Cheltuieli materiale 412.611 lei 343.844 lei
68.767 lei
pentru bunuri si servicii:
- Burse si 32.844 lei 15.095 lei
8.173 lei
Sume aferente persoanelor 9.576 lei
cu handicap neincadrate:
- Investitii 6.090 lei 6.090 lei
0 lei
TOTAL BUGET LOCAL 451.545 lei 374.605 lei
76.940 lei
Referitor la Cheltuielile materiale pentru bunuri şi servicii, sumele au fost cheltuite pentru:
- furnituri de birou (tonere, hârtie şi alte consumabile)
- încălzit ,iluminat
- apă, canal, salubritate (colectat gunoiul),vidanjare
- carburanţi şi lubrefianţi
- poştă, telecomunicaţii, radio-tv, internet,cablu
- s-a asigurat decontarea navetei cadrelor didactice şi a personalului didactic-auxiliar la
si de la locul de muncă, în conformitate cu dispoziţiile Hotărârii nr. 569/2015
- servicii SSM cf. Legii 319/2006-Legea securităţii şi sănătătii în muncă, PSI
- servicii OSGG 400/2015 SCIM
- alte cheltuieli cu bunuri şi servicii pentru întreţinere şi funcţionare
(responsabil R.S.V.T.I. care răspunde de buna funcţionare a centralelor termice;
revizii auto, asigurări RCA, revizii, rovignete si ITP pentru maşinile şcolii, revizie
centrale termice, etc)
- materiale si prestari servicii cu caracter functional (spălătorie auto, mentenanţă
program contabilitate, etc)
- deplasări
- in luna septembrie s-au achizitionat 500 de copaci ornamentali thuya pentru curtea
interioara a unitatii deinvatamant
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
193
- in luna decembrie s-a achizitionat o masina de indepartat zapada
Încasările realizate la cantina şi internatul şcolii, taxe si alte venituri din invatamant au fost
în valoare de 14.326 lei, si au fost cheltuiti 11.962 lei pentru:
- pregatirea hranei
- furnituri de birou
- materiale pentru curatenie
- materiale pentru igienizarea caminelor
CONTABIL ŞEF,
Anghel Andreea
4.3. BIBLIOTECĂ
Programe desfăşurate de bibliotecă (obligatoriu acolo unde este normat postul); număr
cititori, evoluţia acestui număr, contribuţia bibliotecii la îmbunătăţitea competenţelor de
lectură; existenţa/ inexistenţa clubului de lectură; activităţi în parteneriat, rezultate.
Biblioteca (fond de carte, eventuale achiziţii de carte în semestrul I; asigurarea
manualelor şcolare pentru elevi / disfuncţii)
Liceul dispune de o bibliotecă cu peste 15.236 de volume în valoare de 16 2954,81
lei şi cu spaţiul necesar pentru desfăşurarea unor activităţi specifice, cum ar fi cercuri ale
elevilor, ale cadrelor didactice şi activităţi extraşcolare, documentare, etc.
Biblioteca funcţionează pe baza Regulamentului de organizare şi funcţionare a
bibliotecii şcolare.
Pentru anul şcolar 2018-2019 au fost asigurate la timp manualele acordate gratuit
elevilor din toate clasele.
Bibliotecară, care gestioneză fondul de carte, a avut grijă ca acesta să fie clasificat pe
domenii şi depozitat în rafturi corespunzătoare.
Bibliotecară se preocupă de dotarea bibliotecii cu cărţi conform noului curriculum,
colaborând cu cadrele didactice.
În bibliotecă sunt găzduite activităţile desfăşurate cu anumite ocazii precum:
Hallowen, 1 Decembrie-Marea Unire, Crăciunul –Sărbătoarea creştinilor de pretutindeni,
Ziua marelui poet Mihai eminescu, Anul Caragiale, 8 Martie- versuri dedicate femeii,
bibliotecară aducându-şi contribuţia la organizarea şi bună desfăşurare a acestora alături de
cadrele didactice implicate.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
194
4.4.Laborant
Laborantul are ca ca obiectiv general – Formarea educației aplicative și experimentale
a elevilor, iar ca obiectiv specific- însușirea deprinderilor de utilizare a aparaturilor,
instalațiilor și substanțelor de laborator, precum și normele privind protecția muncii și
normele de prevenire și stingerea incendiilor.
La capitolul atribuții și responsabilități, este gestionar al laboratoarelor de biologie ,
fizică, chimie, ține evidența materialelor existente în gestiune, în urma inventarului anual de
către comisia de inventariere stabilită la nivelul școlii. Astfel că în urma inventarierii, toate
materialele care nu corespund, sau nu se pot folosi ca și material didactic, sunt scoase din
inventar, acestea fiind date la reformă.
De asemenea, mobilierul laboratoarelor, este în permanență sub observație, în cazul în
care se produc pagube de către elevi, acestea sunt recuperate de la elevul care a produs
paguba.
Laborantul are în fișa postului repartizate și atribuții de secretar.
4.5. Informatician
Informaticianul şi operatorul de date
Informaticianul a avut ca sarcină amenajarea celor două laboratoare de informatică,
în colaborare cu profesorii de informatică, realizarea fizică a reţelei de calculatoare,
conectarea acesteia la Internet şi punerea în funcţiune a aplicaţiei AeL. Se preocupă de
bună funcţionare şi întreţinere a calculatoarelor existente nu numai în laboratoarele de
informatică ci şi în secretariat, contabilitate, cancelarie. Colaborează şi îndrumă cadrele
didactice care solicită consiliere pentru realizarea diverselor lucrări. Colaborează cu
serviciul secretariat pentru informatizarea evidenţei elevilor, a examenelor naţionale etc.
A răspuns de dotarea laboratoarelor de informatică, instalând, monitorizând şi
verificând periodic funcţionalitatea acestora;
S-a preocupat permanent de asigurarea securităţii reţelei de calculatoare;
Am sprijinit cadrele didactice, care m-au solicitat, în utilizarea calculatorului şi
diverselor activităţi pe care acestea le-au întreprins;
A instalat, utilizat şi folosit principalele sisteme de operare ale calculatoarelor pentru
înregistrarea programelor necesare desfăşurării orelor de laborator;
A pus în funcţiune echipamentele electronice aflate în dotarea liceului pentru bună
funcţionare a activităţii şcolii, desfăşurării orelor de curs cât şi diferitelor acţiuni ce au
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
195
avut loc sau au fost întreprinse de liceul nostru (laptop-uri, proiectoare, camere video,
aparate foto, camere de supraveghere, etc.);
A sprijinit profesorii şi elevii în utilizarea lectilor cu ajutorul echipamentelor din
laboratorul AeL;
A respectat regulile de protecţie a muncii în laboratoare şi am efectuat instructajul
elevilor;
Zilnic, la sfârşitul programului verific starea funcţională şi structurală în care se
găsesc laboratoarele de informatică;
A acordat sprijin tehnologic informaţiei administraţiei şcolare prin realizarea bazelor
de date privind evidenţa şcolară;
Este responsabilul SIIR al unității școlare
A realizat baza de date SIIR :
- actualizarea permanentă a anilor de studiu, a claselor, a elevilor, a
profesorilor;
- introducerea în SIIR a caietelor statistice de început / sfârşit de an / semestre;
- cererile de transfer ale elevilor ce vin din alte judeţe şi arondarea lor la
unităţile şi clasele de care aparţin;
Este responsabilul de achiziții al unității noastre.
A îndeplinit toate sarcinile de servici repartizate de conducerea unităţii, în funcţie de
nevoile specifice.
Operatorul de date asigură baza de date pentru elevii beneficiari de alocaţie de stat,
colaborează cu secretariat şi compartimentul contabilitate.
4.6. Pedagog școlar
Activitatea de supraveghere de noapte este desfășurată de paza unității (au atribuții în fișa
postului).
5. ACTIVITATEA PERSONALULUI NEDIDACTIC. CALITATE. EFICIENȚĂ.
5.1 Personal întreţinere şi îngrijire – eficiența activității
Personalul nedidactic este structurat pe compartimente de lucru şi servicii: personal
muncitor de întreţinere şi îngrijire, la cantină, la spălătorie, personal de pază ( 1
magaziner, 1 şofer, 7 îngrijitori, 3 paznici şi 2 muncitori). Pentru fiecare a fost întocmită
o fişă a postului cu atribuţii specifice postului.
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
196
În general, activitatea personalului nedidactic poate fi apreciată ca bună. Motivarea
întregului personal s-a făcut prin salarizarea conform grilei de salarizare, prin realizarea
plăţilor la timp, prin relevarea, în cadrul analizelor de activitate, a aspectelor pozitive şi
negative, prin discernământul cu care au fost acordate calificativele anuale.
Încadrarea cu personal nedidactic (statistic comparativ cu anul trecut)
În semestrul I an şcolar 2018-2019, în cadrul Liceului Tehnologic „Pamfil Şeicaru” ,
încadrarea cu personal nedidactic s-a făcut cu respectarea strictă a legislaţiei în vigoare
privind posturile şi normarea
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
197
III. MANAGEMENTUL CALITĂȚII
RAPORTUL DE ACTIVITATE AL COMISIEI DE EVALUARE SI
ASIGURAREA CALITĂȚII (CEAC)
An școlar 2018- 2019
1. Calitate și eficență în managementul activității educaționale. Stadiul implementării
sistemului de asigurare a calității în unitatea de învățământ (activitatea CEAC, stadiul
încărcării documentelor în aplicația dedicată, stadiul RAEI)
1.2 Realizarea documentelor de proiectare
1.3 Analiza activității desfășurate de către comisie (puncte tari, zone de îmbunătățire)
1.4 Rezultate ale evaluării externe periodice realizate de către ARACIP
În sem. I al anului şcolar 2018-2019, s-au desfăşurat în cadrul CEAC următoarele
activităţi:
- S-a stabilit componenţa CEAC (propus şi aprobat în Consiliu Profesoral din 03.09.
2018);
- Responsabilul CEAC a realizat Raportul Anual de Evaluare Interna RAEI în luna
septembrie;
- S-a întocmit Raportul de Autoevaluare pe anul trecut şcolar prin centralizarea datelor
culese de la comisii;
- S-au descoperit punctele slabe din raportul de autoevaluare şi s-a întocmit pe baza
acestora Planul de Îmbunătăţire;
- Actualizarea datelor (Plan operațional, Plan de activităţi, Matricea
responsabilităţilor, Regulament CEAC, organigrame);
- Alocarea unui program necesar nevoilor comisiei conform programului anunţat şi afişat
la panoul CEAC;
- S-a prezentat membrilor comisiei, oferta educaţională de perfecţionare în domeniul
calităţii;
- Completarea și revizuirea documentelor CEAC (Manualul calităţii, Procedurile);
- Au fost realizate noi proceduri printre care menționăm Procedura privind
tehnoredactarea documentelor școlare;
- Realizarea structurii documentelor;
- Colectarea datelor statistice ale unității şi a rapoartelor de activitate ale comisiilor cu
caracter permanent în vederea realizării Raportului de monitorizare semestrial;
- Revizuirea Regulamentului de funcţionare CEAC;
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
198
- Stabilirea responsabilitătilor membrilor CEAC şi Comitetului CEAC şi constatarea
necesităţii alocării de noi resurse umane pentru acoperirea nevoilor reale ale comisiei;
- Selectarea chestionarelor;
- S-au prelucrat: Raportul de Autoevaluare al unităţii, Procedurile, Fişe de progres, Fişe
de observaţie a lecţiilor, Rapoartele de activitate şi Planurile operaţionale (formate noi),
Chestionare feedback elevi, părinţi, profesori, comisii, roluri şi eficienţa în comisii,
portofoliile profesorilor, catedrelor şi comisiei CEAC;
- Reactualizarea şi ordonarea documentaţiei solicitate pentru monitorizare;
- Pe data de 18 octombrie 2018, s-a finalizat RAEI pe platformă , in format
electronic, pentru anul scolar 2017-2018 și, de asemenea s-a inițializat un nou
RAEI pentru anul școlar 2018-2019
- În luna octombrie s-a desfăşurat monitorizarea cadrelor didactice la care au participat
toţi membrii CEAC şi în urma căruia s-au stabilit măsurile de remediere a neclarităților
constatate.
- Pe parcursul lunii noiembrie s-au verificat o parte din portofoliile personale ale
catedrelor didactice;
- Pe parcursul perioadei s-au ţinut trei şedinţe de lucru conform proceselor- verbale din
dosarul comisiei;
- S-au realizat în continuare interasistente de către membrii comisiei CEAC.
Activitatea comisiei a avut în vedere faptul că sistemul de asigurare a calităţii trebuie
să devină un instrument fundamental al dezvoltării instituţionale si profesionale arătând unde
se pot aduce îmbunătăţiri astfel încât acestea să devină ţinte strategice pentru dezvoltarea
ulterioară a scolii.
Membrii comisiei se vor întruni pentru a avea în vedere întocmirea documentelor
necesare în semestrul II .
Analiza SWOT a activităţii comisiei
PUNCTE TARI
- completarea portofoliului comisiei cu documentaţia necesară
- centralizarea si interpretarea chestionarelor aplicate elevilor în vederea îmbunătăţirii
climatului instructiv-educativ din scoală
- întocmirea raportului anual de evaluare internă a calităţii pentru anul scolar 2018-
2019 la termenul stabilit
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
199
PUNCTE SLABE
- nu s-a realizat integral graficul de interasistenţe
- inlocuirea anumitor proceduri
- există deficiențe in monitorizarea activităților
AMENINŢĂRI
- munca în această comisie necesită un volum foarte mare de timp si datorită
supraîncărcării cu alte activităţi există posibilitatea ca să nu fie îndeplinite toate sarcinile
OPORTUNITĂŢI
- disponibilitatea cadrelor didactice si a conducerii de a sprijini activitatea acestei
comisii
Soluţii posibile:
elaborarea unor propuneri de îmbunătăţire a monitorizării activităţilor desfăsurate
pentru a se putea realiza o evaluare internă cât mai corectă;
o mai bună colaborare a membrilor comisiei cu toate cadrele didactice, cu consiliul
elevilor si al părinţilor pentru a ușura si eficientiza munca acestei comisii;
elaborarea unui număr mai mare de proceduri care să devină si funcţionale prin
aducerea la cunostinţă tuturor celor implicaţi pentru a îmbunătăţi activitatea;
aplicarea si valorificarea în continuare a chestionarelor de identificare a gradului de
satisfacţie a beneficiarilor în legătură cu serviciile oferite de scoală;
centralizarea exemplelor de bună practică oferite de reprezentanţii catedrelor si
popularizarea acestora.
Întocmit,
Responsabil comisie
prof. Stancea Maria
Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru”
200
IV. CONCLUZII
În cadrul Liceului Tehnologic ”Pamfil Șeicaru” Ciorogârla există o atmosferă de lucru
prietenoasă și profesională, este determinant în soluționarea problemelor care se ivesc în
procesul educative, precum și în relațiile cu părinții și autoritățile locale.
Din păcate, deși ne dorim o colaborare strânsă cu părinții, întâmpinăm piedici,
deoarece părinții (în proporție mai mare de 50%) sunt dezinteresați de dezvoltarea
profesională a copiilor lor, aceasta fiind o cauză a rezultatelor foarte slabe la examenele
naționale.
V. PROPUNERI CĂTRE INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN ILFOV
Nu este cazul.