UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

DATA:CLASA: a III-a BProf.inv.primar: ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicareDISCIPLINA: Limba şi literatura românăUNITATEA DE ÎNVĂŢARE: PrimavaraSUBIECTUL LECTIEI: Primăvara, de Vasile AlecsandriTIPUL DE LECŢIE: achiziţii de noi cunoştinţe OBIECTIVE DE REFERINTA2.6 să manifeste cooperare în diferite situaţii de comunicare3.1 să identifice elemente de bază ale organizşrii textului literar/nonliterar in pagină

OBIECTIVE OPERAŢIONALE : O1 –să citească fluent, corect şi expresiv un text liric;

O2 – să desprindă elementele semnificative ale poeziei şi mesajul transmis de poet; O3 – să introducă cuvintele noi în enunturi personale ; O4 – să raspundă corect la întrebări; O5 – să identifice părţile de vorbire învăţate; OBIECTIVE PSIHO-MOTRICE:

OM1 – să scrie corect şi estetic pe caiete şi fişe ; OM2 - să –si reprime tendinţa de a practica miscari inutile în timpul lectiei;

OBIECTIVE AFECTIV-ATITUDINALE OA1 - să pătrundă afectiv şi spiritual în atmosfera începutului de primavara; OA2 - să aprecieze frumusetea limbajului poeziei; OA3 - să prezinte interes pentru activitate;

STRATEGIA DIDACTICĂ :

1. RESURSE PROCEDURALE :a) Metode şi procedee : conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea

independentă, jocul didactic, cubul, cadrane, ciorchinele;

b) Forme de organizare : individual, frontal.

© Orizont didactic – revista educationala

2. RESURSE MATERIALE: manualul, caiete, creioane colorate, stilou, fişă de lucru, imagini sugestive despre primavara.

3. RESURSE TEMPORALE : 45 minute

4. RESURSE UMANE : 15 elevi 5. RESURSE SPATIALE : sala de clasa

6. FORME ŞI TEHNICI DE EVALURE : observarea sistematică, probă scrisă, proba orală.

7. BIBLIOGRAFICE: Curriculum Naţional Programe şcolare pentru învăţământul primar,

Bucureşti, 1998. Constantin Cucoş (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi

gradele didactice, Iaşi, Editura Polirom, 1998; Dumitriu Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Ed. Didactică şi Pedagogică,

Bucureşti, 2003. Şeredean I., Metodica predării limbii române la clasele I-IV, Bucureşti,

Editura Didactică şi Pedagogică, 1991; Sa dezlegam tainele textelor literare, clasa a III-a, Carmen Iordachescu, Editura

Carminis. Primii pasi in dezlegarea textelor din manual,colectia FOARTE BINE, clasa a

III –A, aut. Marinela Chiriac, Ana Bosoaga, Elena Mazilu, Trandafira Plesan, Editura Tiparg

© Orizont didactic – revista educationala

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Etapele lecţiei Obiective

Conţinutul lecţiei Strategii didactice Forme deevaluare

Activitatea propunătorului Activitatea elevilor

Metode şi procedee

Mijloace de învăţământ

Moduri de

organiza- re

1 2 3 4 5 6 71. Momentorganizatoric 2 min

OA3

OM2

Se creează condiţiile optime pentru desfăşurarea lecţiei: pregătirea materialului didactic necesar, stabilirea liniştii. Îndrumă activitatea de pregătire a elevilor.

Îşi pregătesc manualele, caietele de notiţe şi de teme, instrumentele de scris.

conversaţia fişe, manuale, caiete

frontal - atenţionări

2.Verificarea temei si a cunostintelor dobandite anterior 5 min

O5 Verifică tema pentru acasă, urmărind aspectul lucrărilor, aranjarea în pagină, dacă tema este completă, forma scrisului, corectitudinea conţinutului. Reactualizeaza cunoştinţele despre numeral: definiţie. Elevii primesc o fisa de lucru

Prezintă caietele de teme.

Raspund la intrebari.

Elevii rezolva o fisa de lucru cat timp invatatoarea verifica tema.

conversaţia, explicaţia, munca independen-tă

caietele de teme, plansa,fisa de lucru

frontal

individual

- aprecierea critică a conţinutului temelor

- verificarea orală

3. Captarea atenţiei 5 min

OA1 Elevii vor lucra timp de 3 minute, completând un ciorchine al cărui „cuvânt nucleu” este PRIMĂVARA (La ce vă gândiţi

Ascultă, recepţionează, raspund la intrebari.

conversatiaexplicaţia

plansa frontal - stimularea interesului, şi curiozităţii

© Orizont didactic – revista educationala

când spuneţi „Primăvara”?) (ANEXA 1). Vor arăta ce reprezintă acest anotimp pentru ei, pentru întreaga natură, ce schimbări, ce sentimente aduce, ce culori i-ar putea atribui (vor folosi substantive şi adjective)..

în ân vederea participării tuturor la lecţie

4. Anunţarea subiectului lecţiei şi a obiectivelor 2 min

OA2 Anunţă că vor invata o poezie inchinata primaverii, scrisa de poetul Vasile Alecsandri. Notează titlul pe tablă.

Ascultă cu atenţie, îşi notează titlul lecţiei.

explicaţia tablă, cretă, caiete, stilouri

frontal - stimularea interesului, şi curiozităţii în ân vederea participării tuturor la lecţie

5. Dirijarea invatarii 20 min OA2

O1

a) Intuirea imaginii din manual (sau a planşei „Primăvara”): Ce anotimp este reprezentat? Cum arată întreaga natură? Ce pasăre se observă pe ramura înflorită? Cum se numesc păsările în zbor? (în planul îndepărtat al imaginii)? Ce insecte zboară printre flori, adunând miere şi nectar?

b) Prezentarea fişei de autor pe care o primeste fiecare elev si o ataseaza in portofoliul personal Atrag atenţia că numele poetului se scrie cu cs.

c) Citirea în gând a textului: Elevii vor parcurge singuri textul, în gând, căutând cuvintele prin care poetul salută

Raspund la întrebari.

Ascultă, observa şi recepţionează.

conversaţia, povestirea, explicaţia

explicaţia, conversaţia

planse

portretul poetului, lipici

manual

frontal

frontal, individual

- observarea sistematică a comporta-mentului elevilor în găsirea răspunsurilorşi a rezolvărilor corecte

© Orizont didactic – revista educationala

O2

O4

sosirea primăverii. În acelaşi timp, vor căuta noile cuvinte şi expresii;

d) Citirea model (în acest timp, elevii vor urmări textul în manual); e) Reluarea citirii pe fragmente (strofe):Se culeg primele impresii despre poezie adresându-se elevilor un set de intrebari :- Despre ce anotimp vorbeşte poetul ?- Cum se numeşte poezia care descrie un tablou din natură?- Cum este întâmpinată primavara?- Care sunt vestitorii primăverii?- Cine da viată dumbrăvioarei?- Ce sentimente se desprind din poezie? - Cine vorbeşte în poezie şi cui se adresează? - Cate strofe sunt în poezie şi cate versuri are fiecare strofa?

Se vor explica noile cuvinte.DICŢIONAR: TURTURICA - pasăre

(rudă cu porumbelul), comună în Europa.

CUCUL - pasăre migratoare cu penajul cenuşiu, care este cunoscută pentru sunetele caracteristice pe care le scoate. Îşi depune ouăle în cuibul altor păsări, care le clocesc şi cresc puii. Puiul de cuc, ieşit din ou, aruncă din

Citesc textul in gand, selectand cuvintele noi.

Asculta cu atentie intonatia, tonul vesel care este impus de semnele de punctuatie si de versurile poeziei.Citesc poezia cu intonatia corespunzatoare .

Raspund la întrebari.

problemati-zarea, explicaţia, conversaţia, exercitiul

manual

individual

frontal

frontal, individual

frontal,

-aprecierea verbală a răspunsuri-lor formulate şi încurajarea la participare activă

- observarea sistematică a comporta-mentului elevilor

© Orizont didactic – revista educationala

O3

OA2

cuib ouăle sau puii păsării adoptive.

STURZ - pasăre de pădure, de talie mică, cu cioc puternic, cu pene brune pe spate şi albe-gălbui pe piept, care se hrănesc cu insecte, viermi, fructe etc.

DUMBRAVĂ: pădure tânără (şi nu prea deasă).

Solicita utilizarea cuvintelor noi in contexte personale.

Activitate independentă: elevii vor scrie enunţuri noi în care să folosească trei dintre cuvintele explicate. Se va verifica activitatea independentă prin citirea câtorva exemple.

Evidenţierea mijloacelor artistice:

- prezenţa numeroaselor adjective: „geroasă”, „înverzit”, „voioasă”, „galben”, „aurit”, „frumos”, „harnica”, „înflorit” - îmbogăţesc şi înfrumuseţează exprimarea;

Metoda R.A.I. (Răspunde-Aruncă-Întreabă): Învăţătoarea formulează o întrebare, aruncând apoi un obiect (ghem) către unul dintre elevi. Cel care prinde obiectul trebuie să răspundă la

Alcatuiesc propoziţii cu noile cuvinte.

problemati-zarea, explicaţia, conversaţia, exerciţiul

problemati-

manual, caiete, stilouri

cadranele pe o coala duplex, culori, lipici, stilou, cubul,scaunul intervievatu-

individual

frontal, individual

-aprecierea verbală a răspunsuri-lor formulate şi încurajarea la participare activă

- observarea sistematică a comporta-mentului elevilor

© Orizont didactic – revista educationala

întrebare, apoi continuă jocul, formulând altă întrebare şi aruncând obiectul către un coleg. Jocul continuă timp de 2 -3 minute.

Participă cu interes la joc.

zarea, explicaţia, conversaţia, exercitiul, cubul,

lui

frontal, individual

6. Retenţia şi transferul 5 min

OM1 Elevii primesc o fişa de evaluare pe care o rezolva individual.

Rezolva cu atentie fişa de evaluare.

exercitiul fişe de evaluare

individual

proba scrisa

7. Aprecierea activităţii 4 min

OA3

Face aprecieri generale şi individuale asupra modului în care s-a desfăşurat lecţia. Drept rasplata copii vor interpreta cantecelul Vine, vine primavara!”

Îşi apreciază colegii care s-au evidenţiat prin răspunsuri corecte şi participare activă pe tot parcursul lecţiei.

Asculta, receptioneaza.

conversaţia, explicaţia

conversaţia, explicaţia

frontal

frontal

aprecieri verbale

8. Tema pentru acasă 2 min

OA3 Elevii primesc ca tema pentru acasa ex 1,2,si 3 de la pagina 96

Ascultă explicaţiile, notează.

explicaţia, conversaţia

frontal

© Orizont didactic – revista educationala

CUCUL - pasăre migratoare cu penajul cenuşiu, care este cunoscută pentru sunetele caracteristice pe care le scoate. Îşi depune ouăle în cuibul altor păsări, care le clocesc şi cresc puii. Puiul de cuc, ieşit din ou, aruncă din cuib ouăle sau puii păsării adoptive.

STURZ - pasăre de pădure, de talie mică, cu cioc puternic, cu pene brune pe spate si albe-gălbui pe piept, care se hrănesc cu insecte, viermisori, fructe etc.

TURTURICA - pasăre (rudă cu porumbelul), care se gaseste în Europa.

ANEXA 4

CUBUL

1. DESCRIE : la alegere o pasare din poezie ;

2. COMPARA : perechile de cuvinte cu inteles opus : lenes calduros trist frumos geros voios urat harnic

3. ASOCIAZA : fiecarui adjectiv gasit in ultima strofa un alt substantiv.

4. ANALIZEAZA : urmatoarele cuvinte din poezie : randunica, geroasa.

5. APLICA : selecteaza cuvintele pe care le-ai putea folosi intr-o compunere cu titlul „Primavara” : friguroasa, calduta, ruginiu, verde, inmuguriti, inghetat, dezghetat, ghiocel, brad.

6. ARGUMENTEAZA : esti invitat pe scaunul intervievatului sa raspunzi la doua intrebari puse de colegii tai legate de poezie .

VASILE ALECSANDRI

(nascut. 21 iulie 1821 la Bacău, decedat. 22 august 1890 in conacul sau de la Mircesti), a fost un poet (adevăratul creator al pastelului în literatura noastră ), autor, folclorist, om politic, ministru, academician român, creator al teatrului românesc, personalitate marcanta a Romaniei.

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

Clasa: a III-aAria curriculară: Limbă şi comunicareObiectul: Limba şi literatura românăUnitatea de învăţare: PrimăvaraTema: „Primăvara” de Vasile AlecsandriCompetenţa vizată: dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris

ITEMI FOARTE BINE BINE SUFICIENT

IÎnlocuieşte 3 cuvinte cu sinonime descoperite în textul „Primăvara” de Vasile Alecsandri.

Înlocuieşte 2 cuvinte cu sinonime descoperite în textul „Primăvara” de Vasile Alecsandri.

Înlocuieşte 1 cuvânt cu sinonimul descoperit în textul „Primăvara” de Vasile Alecsandri.

II Formează 3 perechi de Formează 2 perechi de cuvinte Formează 1 pereche de

cuvinte cu înţeles opus. cu înţeles opus. cuvinte cu înţeles opus.III Scrie 6 diminutive pentru

cuvintele date.Scrie 4 diminutive pentru cuvintele date.

Scrie 2 diminutive pentru cuvintele date.

FIŞĂ DE EVALUARE(formativă)

I. Înlocuieşte cuvintele subliniate cu altele asemănătoare din poezie:

Iarna friguroasă a trecut. …………………………………….Rândunica veselă s-a întors din nou. ……………………………………Albina culege mierea din flori. ……………………………………

II. Formează perechi de cuvinte cu înţeles opus:

leneş căldurosvoios harnicgeros trist

III. Scrie cuvintele care arată obiecte mai mici:dumbravă - ……………… fluture - ………………..creangă - ………………… pădure -…………………albină - …………………. copac - …………………

. FIŞA NR.1

1. Subliniaţi numeralele din textele următoare:

,,Am un stejar cu douăsprezece ramuri,

Pe fiecare ramură patru cuiburi,În fiecare cuib şapte ouă.,,

,,Nouă mâţe-ascultă aici,

Un concert pentru pisici.

Una sforăie pe nas

Şi-acum doarme dusă

Şi din toată ceata spusă

Mâţe opt au mai rămas.,,

Tudor Arghezi —Zece mâţe

2. Scrieţi numeralele potrivite în locul punctelor!

Anul are…….anotimpuri .Fiecare anotimp are ………luni. Fiecare lună are ………săptămâni. O săptămână

are ………..zile. Ziua are …………………..ore.