Cntecul cocoului

JOCURI DE MICARE PENTRU PRECOLARI

Cntecul cocoului

Formaie de lucru:cerc

Desfurarea jocului:

Copiii sunt aezai n cerc, cu faa spre interior, inndu-se de mini. Fiecare are trasat n jurul lui un cercule. Educatoarea mparte rolurile copiilor. Unul este moul i st n mijlocul cercului, iar restul copiilor poart nume de animale, ca: coco, vulpe, cine, lup, urs etc. Copiii se nvrt i cnt:

i era un mo

i avea un coco

Ah, ce mai coco.

Cum cnt la mo.

Cnt cocoule

bis

Scoal joac moule.

i-a venit o vulpe

S-nhae cocoul.

Ah! Ce mai coco,

Cum cnt la moi!

Cnt, cocoule!

bis

Sri i joac moule!

i-a venit un cine

S-nhae pe vulpe.

Ah! Ce mai coco,

Cum cnt la moi!

Cnt, cocoule!

bis

Sri i joac moule!

i-a venit un lup

S-nhae pe cine,

Cinele pe vulpe,

Vulpea pe coco,

Ah! Ce mai coco,

Cum cnt la moi!

Cnt, cocoule!

bis

Sri i joac moule!

i-a venit un urs

S-nhae pe lup,

Lupul pe cine,

Cinele pe vulpe,

Vulpea pe coco,

Ah! Ce mai coco,

Cum cnt la moi!

Cnt, cocoule!

bis

Sri i joac moule!

De cte ori unul dintre copii i aude numele strigat, vine i se prinde de mijlocul moului. Astfel, acesta este primul, apoi urmeaz cocoul, vulpea, cinele, lupul, ursul. La versul Cnt cocoule din ultima strof, toi spun: Alung-i pe toi moule!. Dup aceste cuvinte, toi alearg s ocupe un loc n cercule. Cel care rmne fr cercule ndeplinete rolul de mo i jocul se reia.

Caii i clreii

Formaie de lucru:dou cercuri concentrice

Desfurarea jocului:

Grupa este mprit n dou echipe, egale ca numr, una reprezint caii, iar cealalt clreii. Ambele echipe formeaz dou cercuri concentrice. Un copil, clreul, nu are cal.

La comanda de ncepere a jocului, clreii in minile pe umerii cailor, i se nvrt n cerc, cntnd una sau mai multe strofe din cntecul Copilul clre (melodie prelucrat de T. Popovici):

Clare pe b,

Copilul srea

i calul de h

Mndru i-l purta

Hop n galop, hop, hop!

Hop n galop, hop, hop, hop!

Aa el fugea

Mereu se-ntrecea

Cluu-i btea

i i tot zicea:

Hi, clu, hi, hi!

Hi, clu, hi, hi!

Dar calul ca zmeu

Srind sus voios

Se-mpiedic ru

i-ndat-l d jos:

Zdup, de pmnt, zdup, zdup!

Zdup, de pmnt, zdup, zdup!

La terminarea cntecului, ei trebuie s-i schimbe caii, iar clreul fr cal trece s conduc n continuare jocul.

La ursul din pdure

Elementul exersat:mers i alergare

Desfurarea jocului:

Copiii stau grupai ntr-un spaiu limitat printr-un cerc denumit casa copiilor. n direcia opus acestui spaiu se delimiteaz un loc, brlogul, n care se plaseaz un copil care va fi ursul.

mpreun cu educatoarea, copiii se duc spre brlogul ursului, imitnd culesul florilor i recitnd:

Culegem ciuperci i mure,

De la ursul din pdure.

Ursul doarme nemicat.

Ne-a vzut, s-a-nfuriat!

Mrie, spre noi se-ndreapt

Fugim toi Nimeni n-ateapt!

Dup ultimul vers, ursul alearg s-i prind pe copii. Acetia scap numai dac ajung la casa copiilor, nainte de a fi atini de urs.

Dup ce au fost prini mai muli copii, n locul ursului trece un alt copil i jocul se reia.

Cinele ciufulit

Elementul exersat:mers i alergare

Desfurarea jocului:

Educatoarea delimiteaz un spaiu care reprezint cuca cinelui. Unul dintre copii este cinele ciufulit i st n aceast cuc. Ceilali copii se plaseaz n alt loc, marcat la o distan mai mare de cuc, denumit casa copiilor.

Copiii, inndu-se de mini, se apropie tiptil de cine, recitnd urmtoarele versuri:

Cinele cel ciufulit

S-a culcat n cuc.

St cuminte, linitit,

Nu latr, nu muc.

Doarme?

Haide s-l trezim,

S vedem ce face

-apoi s fugim!

La atingerea cinelui de ctre copii, acesta ncepe s latre i s alerge dup ei. Copilul prins i ia locul, iar ceilali se ntorc la casa copiilor i jocul se reia.

S scape cine poate

Elementul exersat:alergare la semnal

Formaie de lucru:ir

Desfurarea jocului:

Copiii sunt dispui pe o linie n mijlocul slii, n spatele liniei de plecare, inndu-se de mini i avnd n spatele lor rezervat un spaiu mai mare pentru alergare. n faa lor, la civa pai, st un copil, povestitorul, care le spune o istorioar, folosind propoziii scurte, care trebuie s se termine cu cuvintele: S scape cine poate!, iar copiii repet ntocmai ce spune acesta, de exemplu:

Povestitorul: Civa copii se plimbau ntr-o pdure. Copiii repet cele spuse de povestitor.

Povestitorul: Deodat au zrit un urs. Copiii repet.

Povestitorul: S-au speriat grozav. Copiii repet.

Povestitorul: S scape cine poate!

La auzul acestor cuvinte, copiii se ntorc cu spatele la povestitor i alearg n partea opus a slii, unde trebuie s ating peretele. Cel care este prins nainte de a atinge peretele l nlocuiete pe povestitor i jocul continu.*Jocul didactic este modalitatea cea mai bun de a transmite noi cunotine copiilor care s vizeze toate domeniile de activitate din grdini. Iat cteva dintre ele:

Copacii i vrbiua (3-4 ani) Grupa mic

Obiective: S ia parte la activitile de joc, de nvare n grup, s sugereze ce este de fcut mai departe ntr-un joc , o activitate, continund secvene de aciuni;

S nvee cuvinte noi i s le utilizeze n cadrul jocurilor sau a activitilor de nvare.

Scop: Exersarea pronunrii consoanelor f, , v, j existente n cuvinte;

Activizarea vocabularului.

Sarcina didactic: Pronunarea corect a onomatopeelor i a versurilor date de educatoare.

Desfurarea jocului: Copiii sunt aezai n semicerc. Educatoarea expune o povestire verbal sau cu ajutorul unei nregistrri:

,,ntr-o zi copiii din grupa mic au plecat la plimbare n parc. Cnd se jucau ei mai bine s-a pornit o furtun. Vntul a nceput sa bat puternic: vjj, vjj! Frunzele copacilor foneau: f, f!

Copiii repet sunetele o data cu educatoarea nsoite de micri potrivite. Apoi sunt interpretate versurile:

,,Pe copacul nverzit/ Vrbiua a sosit,/ Hua hua cu crengua

Strofa va fi recitat de copii i nsoit de micrile sugerate de versuri. Jocul este reluat de cte ori doresc copiii.

Mingile (4-5 ani) Grupa mijlocie

Obiective: S transmit un mesaj simplu n cadrul unui joc sau a unei activiti de nvare;

S-i mbogeasc vocabularul activ i pasiv cu cuvinte i expresii noi;

S rspund adecvat (verbal) la ceea ce i se spune.

Scop: Pronunarea corect a consoanelor r,, g, v.

Formularea unor propoziii corecte din punct de vedere gramatical.

Sarcina didactic: Formulri de propoziii folosind cuvintele date.

Material didactic: Un scule de pnz, imagini cu secvene din poveti cunoscute.

Desfurarea jocului: Educatoarea introduce ntr-un scule o serie de ilustraii din povetile ,,Capra cu trei iezi ,,Pungua cu doi bani, ,,Fata babei i fata moneagului, ,,Ursul pclit de vulpe. Copiii sunt grupai n dou echipe. O echip alege ilustraia, iar cealalt echip rspunde la urmatoarele ntrebri:

Din ce poveste face parte aceast ilustraie?/Cine este autorul povetii?/Ce moment este ilustrat?

Apoi se inverseaz rolurile: echipa care a rspuns la ntrebri va alege ilustraiile.

Ne jucm folosind cuvinte ( 5-6 ani) Grupa mare

Obiective: S se exprime corect, coerent pentru a se face neles de cei din jur;

Compune, treptat, propoziii din dou trei sau mai multe cuvinte i chiar fraze;

S foloseasc un ton moderat n convorbirile cu cei din jur.

Scop: Consolidarea deprinderii de a utiliz diminutive n comunicarea oral;

Consolidarea deprinderii de a formula propoziii folosind cuvinte date.

Sarcina didactic: Precizarea diminutivelor unor cuvinte date.

Desfurarea jocului: Jocul se desfoara oral. Se cere copiilor sa spun diminutivele unor cuvinte alese de educatoare :

Exemple: frunz frunzuli/ Harnic hrnicu/ Mrunt mrunic.