Invatatori 2016

7/23/2019 Invatatori 2016

1/5

UNIVERSITATEA DUNREA DE JOS DIN GALAI

1

UNIVERSITATEA DUNREA DE JOS DIN GALAIDEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTICStr. Grii, nr. 63-65, et. 1, Galai, 800003, tel. 0336 130164, fax 0236 321307

www.ugal.ro, www.dppd.ugal.ro,[email protected]

COLOCVIUGRADUL DIDACTIC I

seria 2016 2018

Specializarea: INSTITUTORI-NVTORI, NVTORI

I. TEMATICI BIBLIOGRAFIE SELECTIV

II. TITLURI ORIENTATIVE PENTRU LUCRRILE METODICO-TIINIFICE

DE GRADUL DIDACTIC I

III. COORDONATORI TIINIFICI


2/5


2

I. TEMATICI BIBLIOGRAFIE SELECTIV

1. METODOLOGIA CERCETRII PEDAGOGICE I TEHNICA ELABORRIIUNEI LUCRRI METODICO-TIINIFICE

Tematic:

Cercetarea educaional. Delimitri conceptuale, scopul i specificul cercetriieducaionale. Tipuri de cercetri educaionale: cercetri calitative i cantitative; cercetri

observaionale i cercetri experimentale; cercetri teoretico-fundamentale si cercetri

practic-aplicative; cercetri integrative. Interdependena tipurilor de cercetri.

Etapele cercetrii educaionale. a) Etapa pregtitoare: definirea problemei,documentarea, formularea ipotezei si a obiectivelor cercetrii, stabilirea metodologiei,

elaborarea proiectului de cercetare; b) Etapa desfurrii cercetrii: aplicarea proiectului

anterior conceput, nregistrarea i acumularea datelor cercetrii; c) Finalizarea, elaborarea

concluziilor, valorificarea rezultatelor: prelucrarea si interpretarea datelor, elaborarea

concluziilor cercetrii, valorificarea cercetrii prin elaborarea unor lucrri tiinifico-metodice i prin implementarea inovaiilor n coal.

Ipoteza, obiectivele, eantionarea i sistemul metodelor de cercetare educaional:a) Metode de colectare a datelor: observaia, experimentul pedagogic, ancheta prin

chestionar i prin interviu , metoda scrilor de opinii si atitudini, metoda analizei

documentelor colare, metoda analizei produselor activitii colare, testele psiho-

pedagogice, metoda interevalurii elevilor, studiul de caz, tehnici sociometrice;

b) Metode acionale sau de intervenie : experimentul pedagogic;

c)

Metode de prelucrare, interpretare i prezentare a datelor cercetrii. Specificul

msurrii in cercetarea pedagogica. Tabelul de rezultate. Reprezentri grafice.

Indici statistici.

Tehnici de elaborare i prezentare a lucrrilor metodico-tiinifice.

Bibliografie:

1.

Alecu, S., Metodologia cercetrii educaionale, Ed. Fundaiei Univ. Dunrea de Jos Galai,

2005;2. Barna A., Antohe, G., Cercetarea pedagogic n Curs de Pedagogie. Teoria instruirii i

evalurii. Editura Istru, Galai, 2003;

3. Chelcea, S., Un secol de cercetri psihosociologice, Ed. Polirom, Iai, 2002;4. Cerghit, L, Etapele unei cercetri tiinifico - pedagogice,n Revista de pedagogie nr. 2/1989;

5. Cristea, S., Dicionar de termeni pedagogici,Bucureti: EDP, 2004;6. De Singly, Francois, .a Ancheta i metodele ei, Ed. Polirom, Iai, 1998;

7. Drgan, L., Nicola, I., Cercetarea psihopedagogic, Ed, Tipomur, 1993;8. Ilu, P., Abordarea calitativa socioumanului,Ed. Polirom, Iai, 1997;

9.

Ionescu, M.(coord) Educaia si dinamica ei,Ed. Tribuna Invmntului, Buc,1998;10.

King, G. et.al., Fundamentele cercetrii sociale Polirom, Iai. 2000;

11.Muster, D., Metodologia cercetrii n educaie si nvmnt, Ed Litera, 1985;

12.

Nicola, I., Tratat de pedagogie colar, Ed. Aramis, Bucureti, 2004;13.Planchard, E., Cercetarea n pedagogie, E.D.P. Bucureti, 1980;

14.

Dan Potolea (coord.), Ioan Neacu (coord.), Romi B. Iucu (coord.), Ion-Ovidiu Pnioar

(coord.), Pregtirea psihopedagogic. Manual pentru definitivat i gradul didactic II, Ed.

Polirom, 200815.Radu, I., .a., Metodologia psihologici analiza datelor, Ed. Sincron, 1993;

16.Rotariu, T., (coord.), .a., Metode statistice aplicate n tiinele sociale, Polirom, Iai. 1999.17.Vlsceanu, L., Metodologia cercetrii sociologice,Ed. tiinifici Enciclopedic, Buc. 1982


3/5


3

2. DOMENIUL DE SPECIALITATE I DIDACTICA ACESTUIA

Tematicde specialitate:

1.Analiza sistemica procesului de nvmnt n ciclul primar

A. Particularitile procesului de nvmnt n clasele I-IV.a)Standardele profesionale pentru predarea n nvmntul primar. Coninutul, principiile i

caracteristicile standardelor profesionale pentru predarea n nvmntul primar.

b)Specificul nvrii la vrsta colarmic.

c)

Forme de organizare a activitii didactice n ciclul primar.

d)Normativitatea activitii didactice. Aplicabilitatea principiilor didactice procesul

instructiv-educativ din ciclul primar.

B.Teoria i metodologia curriculum-ului pentru nvmntul primara)Caracteristicile reformei curriculare n nvmntul primar.

b)Obiectivele educaionale. Metodologia operaionalizrii obiectivelor educaionale.

c)Tipuri de curriculum. Curriculum nucleu i curriculum la decizia colii; principii i

condiii de alegere a variantelor de curriculum la decizia colii; aplicaii pentru

nvmntul primar.

d)Documentele curriculare pentru nvmntul primar.

e)Modaliti de organizare a coninuturilor n nvmntul primar.

2.Particulariti ale proiectrii, realizrii i evalurii activitii educaionale din ciclulprimar

a)Etape i niveluri ale proiectrii didactice. Proiectarea curricular. Proiectarea unitii de

nvare. Relaia lecie unitate de nvare.b)Specificul strategiilor didactice n activitatea instructiv-educativdin ciclul primar.c)Modaliti de individualizare i difereniere a instruirii n activitatea instructiv-educativ

din ciclul primar

d)Stimularea creativitii colarului mic: obiective, activiti, metode, instrumente.

e)

Problematica evalurii n nvmntul primar. Reforma sistemului de evaluare nnvmntul primar. Descriptorii de performan. Forme de evaluare n nvmntulprimar.

f) Modaliti de prevenire i nlturare a insuccesului colar.

g)Modaliti de stimulare i favorizare a succesului colar.

Bibliografie:

1.Creu, E. (1999) Psihopedagogia colarpentru nvmntul primar, Editura Aramis, Bucureti.2.Giurgea, D. (1999) Disciplinele opionale, Editura Eficient, Bucureti.

3.Gliga, L., coord. (2000) Standarde profesionale pentru profesia didactic, Bucureti.4.

Macavei, E. (1997) Pedagogie, Editura Didactici Pedagogic, Bucureti.

5.Moise, C-tin. (1996) Concepte didactice fundamentale, Editura Ankarom, Iai.6.

Petroaia, E., Prial, D-tru, Prial, V., coord. (2000) Disciplinele opionale la clasele I-IV.

Modele orientative, Editura Polirom, Iai.7.

Stoica, A. (1998) Evaluarea n nvmntul primar. Descriptori de performan, M.E.C. &S.N.E.E., Editura Humanitas Educational, Bucureti.

8.

Stoica, A., coord. (2001) Evaluarea curent i examenele. Ghid pentru profesori, S.N.E.E.,

Bucureti.9. *** Curriculum Naional. Planuri cadru de nvmnt pentru nvmntul primar, Bucureti.

10.*** Ghiduri metodologice de aplicare a programelor colare, Editura Aramis, Bucureti.

11.***Descriptori de performanpentru nvmntul primar, Editura ProGnosis, Bucureti.


4/5


4

II. TITLURI ORIENTATIVE PENTRU LUCRRILE METODICO-TIINIFICE

DE GRADUL DIDACTIC I

1.Interaciunea finaliti-coninuturi-strategii n nvmntul primar.

2.Tehnici de stimulare a creativitii colarului mic.

3.

Particularitile strategiilor activ-participative n nvmntul primar.4.

Valorificarea relaiei coal-familie n socializarea colarului mic.

5.Particulariti ale stilului didactic n nvmntul primar.

6.Modaliti de difereniere i individualizare a activitii instructiv-educative din coala

primar.

7.Rolul interdisciplinaritii n realizarea obiectivelor noilor educaii n nvmntul primar.

8.Particulariti ale educaiei morale la vrsta colarmic.

9.Modaliti de eficientizare a comunicrii didactice n nvmntul primar.

10.Modaliti de stimulare i dezvoltare a creativitii la vrsta colarmic.

11.Rolul jocului didactic n procesul de socializare al colarului mic.

12.Modaliti de dezvoltare a capacitii de orientare spaiala colarului mic.

13.Valorificarea procesului de nvmnt n vederea eficientizrii capacitii senzorial-

perceptive a colarului mic.

14.Rolul activitilor extracolare n dezvoltarea personalitii colarului mic.

15.Formarea conduitei moral-civice la vrsta colarmicprin procesul instructiv-educativ.

16.Modaliti de realizare a noilor educaii la vrsta colarmic.

17.Strategii de realizare a educaiei ecologice n nvmntul primar.

18.Rolul strategiilor activ-participative n formarea deprinderilor de munc intelectual lacolarul mic.

19.Subiectivitate i factori perturbatori n aprecierea rezultatelor colarului mic.

20.Modaliti de eficientizare a strategiilor didactice n nvmntul primar.

21.Strategii didactice de stimulare a elevilor capabili de performane superioare.

22.Rolul metodelor bazate pe aciune n eficientizarea activitii instructiv-educative la clasele

primare.23.Formal-nonformal-informal la nivelul procesului instructiv-educativ din ciclul primar.

24.Modaliti de stimulare i valorificare a intereselor cognitive la elevii din ciclul primar.

25.Rolul strategiilor complementare de evaluare n perfecionarea demersului evaluativ n

nvmntul primar.

26.Strategii de prevenire i nlturare a eecului colar n nvmntul primar.

27.Probleme specifice realizrii reformei curriculare n nvmntul primar.

28.Parteneriatul educaional modalitate de eficientizare a procesului instructiv-educativ din

coala primar.

29.Strategii de eficientizare a managementului clasei n nvmntul primar.

30.Eficientizarea comunicrii didactice la clasele primare.

31.Modaliti de eficientizare a demersului evaluativ n ciclul primar.

32.

Metode i mijloace de eficientizare a aspectelor de naturrelaionaldin coala primar.33.Creterea performanelor colare prin diferenierea i individualizarea activitii instructiv-

educative n ciclul primar.

34.Modalitati de stimulare a creativitatii elevilor prin strategii activ-participative.

35.Formarea capacitii de autoevaluare la colarii mici.

36.Promovarea educatiei pentru sanatate prin continuturile curriculare din ciclul primar.

37.Strategii didactice de dezvoltare a capacitatii de comunicare la colarul mic.

38.Formarea deprinderilor de munca independentla colarul mic.

39.Programe de dezvoltare a creativitii elevilor din clasele simultane in invatamantul primar.

40.Particulariti ale socializrii colarului mic.

41.Demersuri de realizare a educaiei ecologice in invmntul primar.


5/5


5

42.Optimizarea comunicrii prin jocul didactic n invmntul primar.

43.Modaliti de valorificare a jocului didactic n prevenirea i combaterea eecului scolar.

44.Managementul relaiilor interpersonale n grupul colar.

45.Valene i limite ale metodelor de lucru n grup la ciclul primar

46. Dezvoltarea creativitatii elevilor din ciclul primar prin ariile curriculare

47. Rolul jocului didactic n optimizarea comunicrii verbale i nonverbale a elevilor din

ciclul primar.

48.Valorificarea literaturii pentru copii n scopul educaiei moral-civice a colarului mic.

49.

Modaliti de realizare a educaiei pentru i prin valori la vrsta colarmic.50.

Tradiional i modern n abordarea metodologica leciilor din ciclul primar.

51.Modaliti de realizare a interdisciplinaritii n predarea disciplinelor din clasele primare.

52.Specificul strategiilor didactice n realizarea educaiei moral-civice la vrsta colarmic.

53.Modaliti de realizare a educaiei pentru drepturile copilului n nvmntul primar.

54.Rolul parteneriatelor educaionale n realizarea finalitilor nvmntului primar.

55.Particulariti ale procesului instructiv-educativ din coal pentru copiii cu cerine

educaionale speciale.

56.Modaliti de integrare sociala copiilor cu cerine educaionale speciale.

III.

COORDONATORI TIINIFICI

Nr.crt.

Nume, prenumeGr. did. i gr.

tiinificDomeniul de licen/domeniul de doctorat

Domenii de competen

1. Simona Marin Prof. dr.Pedagogie / tiinele

educaieitiinele educaiei

2. Corina Benea Conf. dr. Psihologie / Psihologie Psihologia educaiei

3. Valerica Anghelache Conf. dr.Pedagogie / tiinele

educaieitiinele educaiei

4. Mihai Androne Conf. dr.Filosofie-Teologie /

Filosofie

Filosofia educaiei,

Didactica specialitii

5. Sandrina Mindu Lect. dr. Psihologie / Psihologie Psihologia educaiei

6. Viorica Caciuc Lect. dr. Pedagogie / Filosofie tiinele educaiei

7. Rodica ocu Lect. dr. Psihologie / Psihologie Psihologia educaiei

8. Carmen Alexandrache Lect. dr. Istorie-Geografie/ Istorie

Istorie - Geografie pentru

nvmnt primar i precolar,Didactica specialitii

9. Mariana Constantinescu Lect. dr. Psihologie / Psihologie Psihologia educaiei

Invatatori 2016

Documents

Transcript of Invatatori 2016