Întrebările
2
ÎNTREBĂRILE LA LECȚIILE DE CITIRE Tipurile de întrebări: Condiții / Cerințe Trebuie gîndite în funcție de specificul textului, de obiectivele urmărite Vizează dezvoltarea capacităților intelectuale, trăirilor afective, a gusturilor și judecăților estetice Vizează formarea atitudinilor morale Trebuie să înceapăcu cuvintele: comparați, spuneți, arătați, explicați, criticați. Funcțiile formative ale întrebărilor solicită operațiile de gîndire ale elevilor stimulează la o activitate de căutare, de descoperire, de exprimare a unor opinii personale determină o atitudine critică față de fenomenele, procesele, obiectele, faptele, situațiile înfățișate în texte sau întîlnite în viață solicită procesele de analiză, comparații, sinteze, explicații, formulări de concluzii, desprinderea unor idei esențiale Cu caracter convergent stimulează elaborarea răspunsurilor originale, găsirea mai multor soluții la o problemă pusă în discuție Cu caracter divergent solicită aprecierea conduitei personajelor, să exprime opiniile lor în legătură cu diferite evenimente, fapte, întîmplări De evaluare vizează aspecte de suprafață, nesemnificative Simple solicită efort intelectual (De unde reiese că personajul e harnic?) solicită opinii personale (Modul în care ar fi acționat ei în împrejurări similare) solicită operațiile de gîndire (Ce fapte ar mai fi putut face personajul?) Complexe cer raportarea propriei conduite la meodele analizate (Voi ca cine ați vrea să fiți?, Cu cine ați vrea să vă asemănați?) Cu caracter euristic Întrebarea reprezintă un moment indispensabil al activității mentale a elevului: o formă deosebită în care se exprimă gîndirea, situîndu-se de la granița la granița între cunoaștere
-
Upload
anastasia-ray -
Category
Documents
-
view
215 -
download
0
Transcript of Întrebările
ntrebarea reprezint un moment indispensabil al activitii mentale a elevului: o form deosebit n care se exprim gndirea, situndu-se de la grania la grania ntre cunoatere i necunoatere. Ea reprezint axa demersului metodologic al leciei de citire prin care se valideaz eficiena ei.NTREBRILE LA LECIILE DE CITIRE
Tipurile de ntrebri:
ntrebrile reprezint un mijloc indispensabil pentru a verifica rezultatului procesului de nvare. Ele au un caracter operant, semnaliznd n orice moment progresele pe care le fac elevii, eventualele probleme nenelese i, n consecin, msurile corective.NTREBRILE LA LECIILE DE CITIRE
Plasarea ntrebrilor:Adresarea ntrebrilor:
Rolul ntrebrilor:
