HELP - INTERVIU ORIENTAT ASUPRA FAMILIEI

HELP - INTERVIU ORIENTAT ASUPRA FAMILIEI

(PROFILAREA CUNOATERII LA VRST FRAGED IN HAWAI)

Vrste: De la natere la 3 ani

De: Stepanie Parks

Numai pentru utilizare n scop profesional

Numele copilului___________________________ # ID Copil:_________________________

Dta(ele) la care familia este intervievat:__________________________________________

Data naterii copilului_____________________Vrsta la data interviului______________

Participarea membrului(lor) familiei:____________________________________________

Persoana care intervieveaz:_________________________Program:__________________

Scop:Prinii sunt experi n dezvoltarea copiilor lor i pot asigura informaii preioase i valabile referitoare la evaluare, n ceea ce privete comportamentul i abilitile copiilor lor. Numai familiile i pot estima preocuprile, prioritile, resursele. Scopul interviului HELP orientat pe Familie este de a asigura o structur flexibil i plin de sens pentru realizarea unei evaluri axat pe familie i realizat cu familiile.

Interviul HELP axat pe familie se structureaz pe activiti cheie zilnice, semnificative pentru copil i familie. Se bazeaz pe evaluarea familiei n ceea ce privete dezvoltarea copilului i peocuprile de baz, prioritile, resursele familiei legate de evoluia copilului lor.

Instruciuni:

1. Acest interviu poate fi realizat corelat direct cu evaluarea evoluiei copilului sau n timpul procesului de pre-evaluare cu familia, ncepnd de la primul telefon/contact. Este foarte eficient cnd este folosit cu programele HELP din interior i Structura pe vrste. Folosii chestionarul de pe pagina 2 i 3 pentru probleme de sntate i preferine i ntrebrile fr rspuns i sugestiile de pe pagina 4-5/6-7, pentru a facilita un interviu de familie individualizat bazat pe propriul stil i limbaj care s faciliteze comunicarea cu familia.

2. ncepei cu ntrebrile fr rspuns nainte de a formula alte ntrebri mai specifice la sugestii. Pe primul rnd al paginii 4-5/6-7 se dau sugestii pentru ntrebrile fr rspuns i pot fi folosite ca ntrebri fr rspuns pentru fiecare activitate zilnic cheie trecut n prima coloan. De exemplu n primul rnd, o ntrebare fr rspuns este: Poi s-mi spui puin despre cum se desfoar acas ? De exemplu, , , . Ai putea s-i ncepi interviul cu, Poi s-mi spui cte ceva despre cum se desfoar masa pentru copilul tu, acas?

3. Ealonarea structurii pe vrste corespunztoare aptitudinilor identificate ale copilului ct i preocuprilor i prioritilor familiei sunt prezentate pe coloana activitilor cheie zilnice (ex. 0-0; 5-3). Folosete aceste numere ale ealonrii pentru o legtur direct ntre HELP nuntru i Structura ealonat pentru a gsi informaii suplimentare din interiorul familiei i evaluri profunde la nivel clinic i referitor la planning (planificare) pentru fiecare zon pertinent de evoluie.

4. Folosete Sugestiile pentru evaluri n cadrul familiei lsitate pentru fiecare activitate cheie zilnic pentru a solicita informaii suplimentare. Observaie: Toate sugestiile pot s nu fie relevante. Dezvoltai sugestiile n ntrebri mai complete, ex., pentru ora mesei ai putea ntreba Copilul tu folosete de obicei o ceacce mncare i placenu-i place..?

5. nregistreaz rspunsurile familiei la ntrebrile-sugestiile tale: n timp ce ei discut despre aptitudinile i comportamentul copilului lor, ia-i notie pe coloana Declaraia familiei; nregistreaz preocuprile, prioritile lor n timp ce pui ntrebri/faci sugestii folosind ntrebrile din coloana Valori familiale, Preocupri i Prioriti. ntrebai despre resurse i strategii familiale folosind sugestiile din coloana Resurse familiale i Strategii.6. Folosete coloana Declaraiile posibilelor rezultate funncionale pentru a schia rezultate funcionale care pot fi formulate cu familia dup identificarea preocuprilor i prioritilor lor.Amintetei cpreocuprile, prioritile i resursele se pot schimba frecvent. Evalurile axate pe familie reprezint un proces n derulare care se petrece n mod natural pe parcursul interveniei.

Interviu HELP axat pe Familie 1994 Corporaia Vort

Sntate General i ntrebri cu caracter istoric

1. Sntate pertinent/istoric (ex. Istoricul termenului IV, prematuritate, deficiena de oxigen, dureri, expulzare)

2. Sntate curent (noteaz doctorii care trateaz n colaborare):

Dificulti respiratorii i/sau cardiace

Medicaie

Chirurgie

Crize /atacuri Echipament medical (ex., folosirea tuburilor G, sac colostomic, oxigen, monitorizare n caz de axfixie) Altele 3. Alergii suspectate sau cunoscute:

4. Probleme cu auzul? Vreun caz de pierdere a auzului n familie? Infecii ale urechii?

Deranjeaz anumite sunete?

5. Tulburri de vedere?

6. Traume dureroase?

7. Separri importante de tine sau ali membri ai familiei?

8. Limba natal? Limbile la care copilul este expus:

9. Membrii familiei i istoria dezabilitrilor i ntrzierilor:

Preferine ale Familiei

10. Pe cine definesc prinii ca fcnd parte din familie:

11. Pe cine ar dori prinii s fie implicai n evaluri/intervenii continue:

12. Rolul pe care membrii familiei l-ar dori n s-l aib n evaluare/intervenii continue:

13. Cu ce alt personal de profesioniti/agenii ar dori prinii s colaboreze:

14. Pri ale evalurii (activiti, alimente neriguros alese) pe care familia ar prefera s nu le foloseasc:

15. Timpul i locul cel mai indicat pentru evaluri i intervenii continue

(a se cerceta mediul natural i activitile familiei):

16.Timpul optim i numerele de telefon la care pot fi gsii prinii:

17.Cea mai bun metod pentru familie de a primi informaii, programe pentru acas, rapoarte (ex., tiprite, filme, video):

18.Interesul de a se ntlni cu alte familii:

19. Cum mai putem ajuta?

Activiti cheie zilnice

Structuri vrst HELPSugestii pentru evaluarea

familiei a aptitudinilor i comportamentului copiluluiPrezentarea familiei:

Aptitudinile i comportamentul copilului

ntrebri fr rspuns cu caracter generalPoi s-mi spui ceva despre cum se se desfoaar acas ?

Exist i alte aspecte ale< activitii cheie zilnice> pe care avei sentimentul c sunt importante ca s le cunoatem?

Copilul tu vreodat a .Poi s te gndeti la vreun exemplu?

Cnd se ntmpl asta de obicei?

Ct de des?

Ora mesei

6-3

3-3

4-2, 4-3, 4-4,4-5

6-1

2-1,2-2,2-3,2-40.0

5-4Istoric i prezent: tub, sticl, sn, ceac, pai, alergii, durata alimentrii.

Plceri i neplceri: formula, lapte, lichide, solide. Independen: sticl, lingur, ceac alimentare cu degetul (gen prindere). Motor: scaun nalt (lsndu-se moale), poal, sticl susinut, folosind ambele mini pe sticl. Motor oral: suge, nghite, rgie,se sufoc, i curge din gur, reflux, mestec. Comunicare: Cum v anun cnd: vrea s mannce sau s bea? mai vrea? A terminat? i place sau nu-i place? urmeaz vreo indicaie n timpul mesei? Senzorial: se ntinde, nelinitit la esturi: le atinge, pe fa, n gur.

Comportament: haotic, arunc, refuz, reguli

mbrcare/

Schimbare scutece3-2Schimbare scutece: dificulti , pe spate rezist, atinge picioarele, poziii n timpul mbrcatului. Senzorial: se nelinitete, se nepenete, se trage, cnd este mbrcat sau dezbrcat evit anumite haine sau texturi.Comportament: cooperare.Comunicare: arat spre anumit mbrcminte/scutec dac este numit, urmeaz comenzi simple, ex., aduce pantofi din alt camer, numete mbrcminte sau pri ale corpului. Copila mai mricel: Cunoatere: pare s asocieze anumite tipuri de haine cu anumite activiti, ex., costumul de baie cu mersul la bazin.Independen:Ct ajutor s mbraci sau dezbraci: cciula, cma, pantaloni, osete, etc.; prinde butonii, fermoarele

Culcare/SomnModele de somn tipic: moial; adormire.

Unde doarme? Vreo rutin de culcare; comaruri.

Comportament: plnge cnd e aezat n pat ct timp?

Poziia favorit de somn; obiecte de ataament.

mbiereSenzorial: se sperie, tresare, se trage napoi, se nepenete n timpul bii? e uscat cu prosopul?..e splat pe fa.

Comunicare: urmeaz vreo indicaie referitoare la mbiere?Spune vreun cuvnt legat de baie, pri ale corpului. Motor: are nevoie de ajutor s stea, s intre n cad, orice echipament special necesar, folosit.

Siguran: supraveghere, ap cald. Independen: ajut la propria splare i uscare, mbrcare, dezbrcare.

Altele:

Publicat de : Corporaia VORT 1994

P.O. Box 60132, Palo Alto, CA 94306

Toate drepturile rezervate . Tiprit n U.S.A.

Reproducerea n orice form sau manier a acestui material este interzis