PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ (model)ANUL ŞCOLAR .......................................................

Filiera: VOCAȚIONALĂProfil: ARTISTICSpecializare/calificare: MUZICĂDisciplina: OBOI Anul şcolar: Unitatea de învăţământ:Clasa: a VI-aNr. ore/săptămână: 2Profesor:

Unitatea de invatare

Competente Specifice

Continuturi Nr. Ore

Sapt. Obs.

Operarea cu elemente delimbaj

Să cunoască grafia sunetelor ce derivă din lărgirea ambitusului (pt. Clasa a VI-a – sunetele do♯3-re3 )Să descifreze cursiv înălţimea şi durata sunetelor întâlnite în mate-rialul muzical pentru clasa a VI-a.Să redea prin instrument elementele de limbaj muzical ce se referă la dinamică şi agogică.

Comunicarea datelor teoretice legate de lărgirea ambitusului.Exerciţii pentru formarea deprinderilor instrumentale.Exerciţii practice de redare, cu ajutorul instrumentului, a elementelor de limbaj muzical.Exerciţii specifice pentru citirea corectă şi cursivă a textului muz

18 6 (4)

(2)

Interpretare - repertoriu

Să identifice prin audiere elementele de limbaj muzical invatate. Să recunoască prin audiere unele lucrări de referinţă din repertoriul oboiului.

- participarea ca spectator la producţii, recitaluri, concerte.- identificarea elementelor şi caracteristicilor tehnico-interpretative ale oboiului.- analizarea şi comentarea rolului pe care îl are intervenţia oboiului intr-un context muzical.

12 4 (2)

(2)

Interpretarea muzicala ca mo-dalitate de exprimare artistica

Sa manuiasca corect instrumentul, avand deprinderi si automatisme de folosire si ingrijire.Să utilizeze mijloacele prin care se realizează interpretarea în muzică, raportate la nivelul materialului specific anului II de studiu al oboiului.

Exerciţii demonstrative pentru dobândirea unei poziţii corecte şi fireşti.Exerciţii pentru respiraţie, fixare, corectare. Exerciţii specifice pentru automatizarea grifurilor învăţate: poziţia şi mişcarea degetelor, fixarea corectă a grifurilor.

permanent

permanent

Abordarea creativa a fenomenu- lui muzical.

Să redea în interpretare cantabilita-tea unei linii melodice.Să abordeze lucrări cu caracter contrastant.Să asocieze mesajul muzical re- ceptat imaginii vizuale.

Studierea şi interpretarea unor lucrări cu caracter liric.Urmărirea constată a mersului liniei melodice.Determinarea cu rigurozitate a frazelor muzicale, locul corect al cezurilor şi respiraţiilor.Determinarea prin analizare, studiere şi interpretare a carac-terului pieselor.

75 25 (20)

(3)

(2)

În rubrica „Observaţii” se trec modificările de intenţie ale profesorului

REPERTORIU clasa a VI-a

EXERCIŢII – GAME – ARPEGII:

Do-la; Sol-mi; Fa-re; Re-si; Sib-sol;Se studiază: rar ♩ ≅ 60;

valori: , ♩,♪. detaché, portato, staccatto, legato.

STUDII:L. Puşecinikov, Metoda pentru oboi I (continuare)P. Tornea, Metoda pentru oboi Partea I pag. 15-21G. A. Hinke, Studii elementare pentru oboi pag. 3-24A. Tolksdorf, F. Rösler, Metoda pentru oboi I (Studiile nr. 88-145)

PIESE:L. Puşecinikov, Culegere de piese pentru oboi şi pian (la alegere)E. Cuteanu, 5 piese pentru tineret

nr.3 – Molto rubato - Piu mosso - Allegronr. 4 – Molto rubato - Allegrettonr.5 – Molto rubato - Allegro

Gluck, Minuet in F, din opera “Orfeu”Haendel, Aria din opera “Rinaldo”Corelli-Barbirolli, Suita în Fa pentru oboi şi pian

p. a III-a Sarabandap. a IV-a Gavotta

- alte fragmente scurte, prelucrări muzicale, transcripţii, prelucrări pe teme din folclorul românesc sau al altor popoare etc.Obligativitatea constă în: - studierea tuturor gamelor menţionate; - studierea şi învăţarea a minim 30-35 de studii;

- finisarea, memorizarea a minim patru (4) piese.