Inspectoratul Școlar Județean Dâmbovița Calea Domnească ...

Inspectoratul Școlar Județean Dâmbovița

Calea Domnească, nr. 127, Târgoviște, Dâmbovița

Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;

E-mail: [email protected]; Web: www.isj-db.ro



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Nr. 11200/ 20.09.2021 Aprobat în ședința CA din data de 20.09.2021

RAPORT PRIVIND

STAREA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI

ÎN JUDEȚUL DÂMBOVIȚA

AN ȘCOLAR 2020-2021



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


CUPRINS

CAPITOLUL I.

I.1. Ţintele strategice ale Inspectoratului Școlar Județean Dâmbovița (2019-2023)

I.2. Misiune, viziune, principii

I.3. Analiza S.W.O.T. a activității ISJ Dâmbovița în anul școlar 2020-2021

I.4. Obiectivele generale și obiectivele specifice ale ISJ Dâmbovița

4

4

6

11

CAPITOLUL II. RESURSELE UMANE ȘI MATERIALE ALE SISTEMULUI DE

ÎNVĂȚĂMÂNT PREUNIVERSITAR DIN JUDEȚUL DÂMBOVIȚA

II.1. Evoluţia efectivelor de elevi

II.2. Resurse umane (cadre didactice)

II.3. Analiza incidentelor de violență în unitățile de învățământ din județul Dâmbovița

II.4. Rezultate la olimpiade şi concursuri şcolare

II.5. Baza tehnico-materială (infrastructura)

13

19

28

32

33

CAPITOLUL III. REZULTATE ȘI EFICIENȚA EXTERNĂ A SISTEMULUI DE

ÎNVĂȚĂMÂNT

III.1. Rezultatele elevilor din învățământul primar și gimnazial la evaluările naționale

III.1.1. Rezultatele elevilor la evaluarea națională la finalul claselor II, IV și VI

III.1.2. Rezultatele elevilor la evaluarea națională de la clasa a VIII-a

III.2. Rezultatele elevilor din învățământul liceal la examenul de bacalaureat

III.3. Rezultatele la examenele privind certificarea calificării profesionale a absolvenţilor

din învăţământul profesional şi tehnic preuniversitar

35

35

43

53

60

CAPITOLUL IV. ACȚIUNI PRINCIPALE ȘI REZULTATE OBȚINUTE ÎN

ANUL ȘCOLAR 2020-2021

IV. 1. Activitatea de inspecţie școlară la nivelul I.Ș.J.

IV.1.1. Inspecții tematice

IV.1.2. Inspecții școlare generale

IV.1.3. Inspecții de specialitate

63

63

72

75



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


IV. 2. Activitatea compartimentului Management instituțional

IV. 3. Activitatea de perfecţionare şi formare continuă a personalului didactic din

învăţământul preuniversitar din județul Dâmbovița

IV.4. Învăţământul Profesional și Tehnic (Î.P.T.) și Învățământul Profesional în sistem

Dual

IV.5. Programul Școală după școală

IV.6. Învăţământul Special şi Special Integrat din județul Dâmbovița

IV.7. Învăţământul Particular și Alternativele Educaționale

IV.8. Integrarea europeană, relaţii internaţionale, programe de cooperare internaţională

IV.9. Activitatea educativă. Consilierea şcolară

IV.10. Monitorizarea programelor privind accesul la educație

IV.11. Implementarea și dezvoltarea sistemului de control intern managerial

IV.12. Resurse educaționale deschise depuse și publicate pe site-ul Inspectoratului Școlar

Județean Dâmbovița, în anul școlar 2020-2021

IV.13 Creşterea responsabilităţii educaţionale la nivelul autorităţilor locale şi consolidarea

parteneriatului cu organizaţiile sindicale din domeniul învăţământului. Valorificarea

parteneriatelor în sensul creșterii calității serviciilor educaționale furnizate

IV. 14. Activitatea C.J.R.A.E. și C.J.A.P.P.

IV. 15. Activitatea Casei Corpului Didactic

IV. 16. Comunicare instituțională

IV. 17. Serviciul Financiar-contabil, Tehnic, Administrativ

IV. 18. Serviciul informatizare

IV. 19. Serviciul juridic

IV.20. Biroul salarizare-normare

IV.21. Biroul Audit

IV.22. Biroul rețea școlară

77

84

94

96

104

108

109

116

120

123

136

136

139

161

166

168

170

171

172

172

175



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


CAPITOLUL I

I.1 Ţintele strategice ale Inspectoratului Școlar Județean Dâmbovița

I.2 Misiune, viziune, principii și valori

ȚINTA 1: Creşterea calităţii procesului de învățământ prin modernizarea abordării

procesului de predare-învăţare-evaluare la nivelul unităților de învățământ;

ȚINTA 2: Asigurarea unui management performant la nivel de instituție și la nivelul clasei

de elevi prin creșterea capacității instituționale și eficientizare managerială, în scopul

îmbunătățirii calității în educație pentru toți elevii și preșcolarii din județul Dâmbovița;

ȚINTA 3: Compatibilizarea sistemului național de educație cu sistemele europene, prin

sporirea accesului la educaţia de calitate, prin asigurarea politicilor de echitate socială şi a

egalităţii şanselor în vederea îmbunătățirii rezultatelor școlare;

ȚINTA 4: Dezvoltarea învăţământului profesional şi tehnic, racordarea acestuia la piața

muncii prin consultarea / implicarea factorilor interesați de educație



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Activitatea Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmbovița are la bază următoarele

principii:

principiul echităţii şi egalităţii de şanse;

principiul priorităţii educaţiei centrate pe dezvoltarea competenţelor-cheie;

principiul flexibilităţii organizaţionale şi informaţionale;

principiul cooperării interinstituţionale la nivel local, regional, naţional şi internaţional;

principiul descentralizării autorităţii educaţionale, al transparenţei;

principiul promovării interculturalităţii;

principiul calităţii;

principiul eficienţei manageriale şi financiare;

principiul descentralizării;

principiul transparenţei şi răspunderii publice;

principiul respectării drepturilor şi libertăţilor copilului, tinerilor şi adulţilor;

principiul independenţei de ideologii, religii şi doctrine politice;

principiul învăţării pe parcursul întregii vieţi;

principiul educaţiei incluzive;

principiul respectării diversităţii culturale;

principiul fundamentării deciziilor pe baza dialogului social;

principiul participării şi responsabilităţii părinţilor;

principiul susţinerii şi promovării personalului didactic, pentru acces şi dezvoltare în carieră.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


1.3 Analiza SWOT a activității IȘJ Dâmbovița în anul școlar 2020-2021

CURRICULUM

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

documente proiective concepute și redactate în

concordanță cu strategiile și politicile educaționale ale

Ministerului Educației, analizate și evaluate periodic;

inițierea de către ISJ Dâmbovița a unor acțiuni de

prevenire a analfabetismului funcțional;

promovarea de către inspectorii școlari a unor resurse

specifice învățării la distanță;

implicarea inspectorilor școlari în crearea unei bănci de

resurse digitale postate pe site-ul ISJ Dâmbovița

competenţă în selectarea şi utilizarea unor metode activ –

participative, calitatea metodelor, tehnicilor şi

procedeelor utilizate, ponderea mare a metodelor activ –

participative utilizate în procesul de învăţare față în față;

asigurarea, la nivelul învățământului primar, a

conexiunilor între educația financiară și alte discipline de

învățământ (matematică, dezvoltare personală, arte

vizuale și abilități practice etc);

crearea unor resurse educaționale deschise cu conținut

digital, a unor lecții prin proiectul TVȘcoala, derulat în

parteneriat cu ColumnaTV;

utilizarea metodelor de evaluare tradiţională, dar şi

alternativă, în special la învățământul preșcolar și primar

(observarea sistematică, proiectul, portofoliul);

verificarea temelor pentru acasă, în special la nivelul

învățământul primar și gimnazial; utilizarea temei pentru

acasă ca modalitate de evaluare;

utilizarea unor mijloace de învăţământ care facilitează

procesul de învăţare şi care sunt adecvate

conţinuturilor învăţării şi particularităţilor de vârstă ale

elevilor;

integrarea resurselor TIC în desfăşurarea lecţiilor;

utilizarea manualelor digitale la nivelul învățământului

primar;

crearea unor situaţii de învăţare care încurajează

interacţiunea cadru didactic – elev, elev – elev, elev –

cadru didactic;

implementarea unor proiecte în cadrul

programului Erasmus+ care au ca

rezultate/produse utile în procesul de

predare-învățare-evaluare;

derularea proiectului Îmi place să citesc la nivelul învățământului primar și a altor proiecte în învățământul preșcolar;

lipsa platformelor educaționale online pentru elevi la

nivelul unui număr mare de unități de învățământ;

slaba eficiență a activităților online ca urmare a

lipsei unui program organizat, a slabei armonizări la

nivelul unității de învățămînt, a inexistenței unei

platforme educaționale la nivelul întregii școli, a

lipsei unei strategii coerente de monitorizare internă

a școlii online;

dificultăți în selectarea unor rsurse digitale de calitate;

dificultăți în contextualizarea învățării, slaba

valorificare a experienţei de viaţă a elevilor în

procesul de învăţare, a achiziţiilor dobândite de

elevi in familie, în diverse activităţi informale;

abordarea în mică măsură a demersului didactic prin

raportare la experiențe cotidiene și la condițiile

specifice formării gândirii critice;

slaba frecvență a conexiunIlor între disciplinele de

învățământ;

diferențierea învățării; insuficienta adaptare

a curriculum-ului la particularităţile unor

categorii speciale de elevi;

frecvența redusă a sarcinilor de învățare care

stimulează dezvoltarea creativității elevilor și a

gândirii critice;

dificultăți în utilizarea unor instrumente de evaluare

online;

ponderea redusă, la nivelul învățământului gimnazial

și liceal, a utilizării metodelor alternative de

evaluare;

rezultate slabe obţinute de unele unități de

învățământ la examenele și evaluările naționale;

număr mic de clase pentru învățământul

profesional, inclusiv dual;

slaba implicare a comisiilor metodice din

unitățile de învățământ în diseminarea/

promovarea unor strategii didactice moderne

prin susținere de lecții demonstrative



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


RESURSE UMANE


asigurarea încadrării, în cea mai mare parte, cu personal

didactic calificat;

interesul crescut al unui număr mare de cadre didactice

preocupate de propria formare şi dezvoltare profesională

prin stagii de formare continuă şi postuniversitare, de

perfecţionare prin grade didactice;

preocuparea unui nucleu de cadre didactice pentru

derularea eficientă a școlii online, cu efect motivant

pentru alte cadre dodactice;

implicarea inspectorilor școlari în diseminarea bunelor

practici din perioada școlii online, la majoritatea

disciplinelor de învățământ;

elaborarea, la nivelul învățământul primar, a unui ghid de

bune practici specifice școlii online, postat pe site ISJ

Dâmbovița (Școala online – Experiențe de succes-Ghid

pentru învățământ primar);

existența unor situații de superficialitate în

cunoașterea, înțelegerea și aplicarea legislației

școlare, a actului decizional, în delegarea de

sarcini, în exercitarea funcțiilor manageriale;

lipsa formării unor manageri de școli pe

problematica managementului financiar;

slaba pregătire a cadrelor didactice pentru lucrul cu elevii cu CES integrați în învățământul de masă, față în față și online;

număr insuficient de posturi pentru activitățile

nedidactice din școli;

nivelul insuficient al competențelor digitate ale

elevilor și ale profesorilor, necesare în învățarea

online

rezistența la schimbare a unor cadre didactice în

ceea ce privește digitalizarea;

transferul către alte unități/clase/grupuri de elevi a

rezultatelor/produselor intelectuale din cadrul

proiectelor cu finanțare europeană/ale programului

Erasmus+;

implicarea elevilor în activităţi extraşcolare variate;

implementarea eficientă a Programului Școală după școală;

existența unor resurse educaționale deschise (RED) pe site-ul ISJ DB;

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

existența politicilor educaționale care vizează prevenirea

violenței în unitățile de învățământ preuniversitar și a

abandonului școlar;

apariția noilor programe școlare pentru clasa a VIII - a;

reconfigurarea curriculumului, prin centrarea acestuia asupra

procesului de formare și dezvoltare a competențelor cheie;

posibilitatea utilizării în mod gratuit a unor platforme

educaționale online;

existența unor resurse diverse specifice învățării online, a

tutorialelor pentru utilizare de aplicații digitale/ platforme

lipsa manualelor școlare pentru

elevii de clasa a VIII-a la începutul

anului școlar;

lipsa manualelor școlare în concordanță

cu programele școlare pentru

învățământul profesional;



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


diseminarea de către inspectorii școlari a bunelor

practici identificate în perioada școlii online;

implicarea inspectorilor școlari în motivarea

cadrelor didactice pentru desfășurarea

activităților online cu elevii, prin feedback constructiv

acordat;

interesul unor cadre didactice pentru partajarea resurselor

digitale;

preocuparea personalului din învăţământ pentru

diseminarea de bune practici specifice școlii față în față,

pentru publicarea de articole, participarea la

simpozioane, sesiuni de comunicări şi schimburi de

experienţă;

interesul cadrelor didactice pentru participarea la

activitățile metodico-științifice și psihopedagogice

organizate la nivelul centrului metodic sau cercului

pedagogic;

includerea în programele de formare din cadrul

proiectului CRED a unui grup țintă numeros constituit

din cadre didactice din învățământului primar și

gimnazial;

interesul crescut al elevilor și părinților pentru

activitățile de consiliere individuală pe problematica

orientării în carieră, dezvoltării socio-emoționale,

dezvoltării personale, managementului învățării;

rezultatele bune la examenul pentru obținerea definitivării

în învățământ;

colaborarea ISJ Dâmbovița cu CCD Dâmbovița în

vederea formării cadrelor didactice pentru utilizarea

platformelor educaționale și a unor aplicații digitale, a

formării cadrelor didactice care sunt înscrise la

examenele de definitivare în

învățământ

număr relativ mic de acțiuni/proiecte/programe

vizând grupurile dezavantajate;

insuficienta preocupare a directorilor de a dezvolta

o cultură reală a calității, în acord cu legislația în

domeniul asigurării calității;

interesul scăzut al cadrelor didactice debutante

pentru pregătirea în vederea susținerii examenelor,

cât și pentru formarea/ dezvoltarea competențelor

de predare – învățare -evaluare;

înregistrarea unei rate nesatisfăcătoare a

abandonului şcolar în zonele socio-economice

defavorizate ale judeţului;


existența programelor de reconversie profesională,

dând posibilitatea cadrelor didactice de a avea

dublă sau multiplă specializare;

ofertă diversificată a programelor de formare

acreditate sau avizate ale CCD Dâmbovița.

tendința de scădere a interesului populației față de

actul educațional;

lipsa interesului unor familii pentru educația copiilor,

care determină atitudini de respingere a înscrierii

copiilor într-o formă de educație, respectiv de

frecventare redusă;

comunicarea deficitară între părinți și școală;

creșterea numărului copiilor încredințați spre creștere

și educație unor terțe persoane, în lipsa părinților

plecați în străinătate;



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE


asigurarea unei comunicări eficiente cu unităţile şcolare,

prin utilizarea site-ului I.Ș.J.;

număr mare de şcoli la nivelul judeţului care au

beneficiat de reabilitare şi dotare cu echipamente

didactice;

existența și utilizarea echipamentelor în diverse unități de învățământ dotate prin proiecte POCU;

existența unui mobilier adecvat vârstei elevilor și a unor

spații pentru afișarea lucrărilor elevilor, în special în

învățământul preșcolar și primar;

amenajarea, în sala de clasă, a unui spaţiu pentru

lectură, a minibibliotecilor utilizate pentru popularizare

de carte şi pentru facilitarea lecturii la ciclul primar;

asigurarea resurselor specifice educației financiare,

pentru învățământ preșcolar și primar, prin proiectul de

colaborare dintre Ministerul Educației și Banca

Națională a României;

conexiunea la internet a tuturor unităților de învățământ;

insuficienta dotare materială a unor unități școlare

din mediul rural sau nefolosirea dotărilor în

activitatea instructiv-educativă;

lipsa platformelor pentru continuarea învățării

organizate la nivelul unităților de învățământ, în

regim online, într-un număr mare de școli;

numărul mic al centrelor de documentare și

informare;

lipsa mijoacelor tehnice necesare desfășurării școlii

online în context pandemic; lipsa device-urilor

pentru elevi necesare școlii online, în special în

zonele defavorizate ale județului

lipsa site-ului unor unități de învățământ;

număr redus de cabinete logopedice, mai ales în

mediul rural;

slaba preocupare pentru stabilirea priorităților în

ceea ce privește utilizarea resurselor financiare;

acces limitat la internet al elevilor care provin din

zonele defavorizate;

slaba preocupare pentru achiziționarea unor

mijloace IT necesare transmiterii LIVE a lecțiilor


posibilități de accesare a fondurilor structurale prin

proiecte strategice POCU;

oportunități de finanțare extrabugetară identificate de

unitățile școlare prin contracte de sponsorizări, dotări și

parteneriate;

sprijinirea elevilor provenind din medii sociale

defavorizate, prin programe guvernamentale;

existența unor ONG-uri, firme private care finanțează

proiecte educaționale;

sprijinirea școlarizării elevilor și performanței în educație, prin acordarea de burse și alte facilități;

existența unor firme care pun școlilor la dispoziție resurse

digitale, în mod gratuit

finanțare insuficientă a multor unități de

învățământ, ca urmare a valorii costului standard

per elev;

slaba implicare a autorităților locale în

îmbunătățirea dotării laboratoarelor din unitățile

de învățământ, în asigurarea dotării cu echipamente

IT moderne;

conexiune slabă la internet, în unele comunități;



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


RELAȚII COMUNITARE


interesul școlilor pentru implementarea unor programe de

reabilitare şi modernizare a infrastructurii (spaţii de curs,

laboratoare, ateliere, infrastructura de utilităţi) şi de

dotare cu echipamente de laborator şi instruire practică

prin accesarea fondurilor nerambursabile;

implicarea de către şcolile IPT a comunității locale şi a

instituţiilor abilitate a unor prognoze privind dinamica

pieţei locale a muncii, având în vedere o perspectivă de

cel puţin 2-5 ani, în vederea unei mai bune proiectări a

ofertei educaţionale;

buna colaborare cu Comitetul Local de Dezvoltare a

Parteneriatului Social;

contracte încheiate de către unităţi şcolare cu învăţământ

profesional şi tehnic cu agenţii economici pentru

efectuarea pregătirii practice;

preocuparea managerilor de școli pentru popularizarea

învățământului profesional;

colaborarea cu instituții și reprezentanți ai autorităților

locale pentru organizarea unor activități formale/

informale;

comunicarea competentă și transparentă cu mass-media

locală;

numărul mare de proiecte cu finanțare externă în derulare;

proces lent de transformare a şcolilor în furnizori de

servicii pentru comunităţile locale;

număr insuficient de parteneriate reale cu agenţi

economici din anumite domenii de pregătire;

slaba implicarea a conducerii unităților de

învățământ în acțiuni de motivare a autorităților

locale pentru sprijinirea procesului de eficientizare a

școlii online;

lipsa sprijinului specializat pentru elevii cu nevoi

speciale de învățare în activitățile online;

OPORTUNITĂȚI

AMENINȚĂRI

posibilitatea dezvoltării instituţionale şi a resursei umane

prin accesarea unor programe diverse cu finanţare

europeană și prin lansarea unui nou program al Comisiei

Europene (Erasmus+) care finanţează parteneriatele

europene, strategice şi mobilităţile;

colaborarea eficientă cu instituțiile publice, agenții

economici, partenerii sociali;

existența la nivelul administrației locale și a instituțiilor a

unor programe de colaborare cu unitățile școlare;

implicarea constructivă a mass-media în evenimentele

legate de sistemul educațional;

implicarea părinților în acțiuni de suport petru elevi în

perioada școlii online;

existența unui mediu universitar deschis colaborărilor cu

învățământul preunivesitar;

accesarea de fonduri europene de către multe primării din

județ, pentru reabilitarea, modernizarea și chiar

construcția de școli;

slaba implicare a comunității locale în rezolvarea

unor probleme referitoare la dotarea elevilor

defavorizați cu device-uri necesare în perioada școlii

online;

slabe iniţiative private sau de sprijin comunitar

pentru dezvoltarea şi susţinerea actului educaţional;

interesul scăzut al părinților în cunoașterea și

rezolvarea problemelor școlii;

existența situațiilor speciale în unele familii /

comunități, care conduc la întreruperea școlarizării;

situaţia socio-economică precară a familiilor din

care provin unii copii/ elevi/ tineri;

slaba motivație a agenților economici de a se

implica în dezvoltarea învățământului profesional de

tip dual.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


I.4 Obiective generale și specifice în anul școlar 2020 – 2021

OBIECTIVE GENERALE

OBIECTIVE SPECIFICE

1. Creşterea calităţii procesului de

învățământ prin modernizarea

abordării procesului de predare-

învăţare-evaluare la nivelul

unităților de învățământ

1.1.Creșterea eficacității instituționale prin furnizarea unui

curriculum adaptat nevoilor reale ale elevilor / preșcolarilor

1.2. Asigurarea unui curriculum nonformal adecvat

intereselor elevilor și specificului local, complementar

curriculumului formal

1.3. Îmbunătățirea rezultatelor elevilor la evaluările

naționale, examenele de bacalaureat și de certificare a

calificării profesionale

2. Îmbunătățirea managementului la

nivel de instituție și la nivelul

clasei de elevi (decizional,

informațional, organizatoric,

metodologic), prin transparență

decizională, creșterea capacității

instituționale, eficientizare, în

scopul creșterii calității în

educație

2.1. Asigurarea cadrului legal și procedural necesar

desfășurării activității la nivelul inspectoratului școlar și al

unităților subordonate

2.2. Asigurarea condițiilor necesare prevenirii și combaterii

contaminării cu virusul SARS-CoV2 și desfășurării în

condiții optime a activității în unitățile de învățământ din

județul Dâmbovița

2.3. Optimizarea practicii manageriale la nivelul

inspectoratului școlar și al unităților de învățământ prin

asigurarea conexiunilor funcțiilor manageriale, la nivel de

management instituțional, al managementului resurselor

umane și al managementului financiar-contabil

2.4. Îmbunătățirea competențelor specifice managementului

instituției/ clasei/ lecției, prin includerea în programe de

perfecţionare prin grade didactice şi în diverse programe de

formare, inclusiv prin participarea la mobilități

transnaționale prin Programul Erasmus+

2.5. Asigurarea compatibilității resurselor alocate de

Ministerul Educației și Cercetării cu nevoile unităţilor de

învăţământ.

3. Compatibilizarea sistemului

național de educație cu sistemele

europene, prin sporirea accesului la

educaţia de calitate, prin asigurarea

politicilor de echitate socială şi a

egalităţii şanselor în vederea

îmbunătățirii rezultatelor elevilor

3.1. Asigurarea accesului egal şi universal la educaţie de

calitate la nivelul învăţământului obligatoriu din județul

Dâmbovița

3.2. Îmbunătățirea frecvenței preșcolarilor și elevilor din

unitățile de învățământ preuniversitar, prin implementarea

unor politici de siguranță a elevilor, de prevenire a

abandonului școlar, a fenomenelor de violență

3.3. Îmbunătățirea competențelor de elaborare și

implementare a proiectelor cu finanțare europeană

3.4. Asigurarea egalităţii de şanse şi sporirea accesului la

educaţie prin unităţile de învăţământ particular şi prin cele în

care funcționează alternative educaţionale



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


4. Dezvoltarea învăţământului

profesional şi tehnic, racordarea

acestuia la piaţa muncii prin

consultarea / implicarea factorilor

interesați de educație în scopul

racordării ofertei educaționale la

cerințele pieței muncii

4.1. Îmbunătățirea ofertei educaţionale din învățământul

tehnologic, prin fundamentarea acesteia pe nevoile reale ale

elevilor și pe cerințele pieței muncii



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


CAPITOLUL II

RESURSELE UMANE ȘI MATERIALE ALE SISTEMULUI DE

ÎNVĂȚĂMÂNT PREUNIVERSITAR DIN

JUDEȚUL DÂMBOVIȚA

II.1 Evoluția efectivelor de elevi

II.1.1 Reţeaua şcolară

În judeţul Dâmboviţa, reorganizarea reţelei şcolare şi fundamentarea planului de şcolarizare

constituie obiective prioritare ale Inspectoratului Şcolar Judeţean.

În anul şcolar 2020– 2021, reţeaua de învăţământ de stat a cuprins un total de 493 unităţi de

învăţământ (dintre care 146 cu personalitate juridică) şi 9 unităţi conexe (dintre care 7 cu

personalitate juridică).

Unităţi de învăţământ Total PJ

Învăţământ de masă

Grădiniţe 276 15

Şcoli primare 31 1

Şcoli gimnaziale 155 99

Licee 30 30

TOTAL Învăţământ de masă: 492 145

Învăţământ special

Grădiniţe - -

Şcoli primare - -

Şcoli gimnaziale 1 1

TOTAL Învăţământ special: 1 1

Club sportiv şcolar 1 1

Palatul copiilor 1 1

Cluburi ale copiilor 4 2

C.C.D. 1 1

C.J.R.A.E. 1 1

I.S.J. 1 1

TOTAL UNITĂŢI: 502 153

Comparativ cu anul școlar precedent, rețeaua școlară s-a redus cu 5 unități (comasate la

solicitarea autorităților publice locale ca urmare a scăderii efectivelor de elevi și preșcolari).



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


I.1.2. Învăţământ simultan, clase cu efective reduse, clase peste efectivele legale

a. învăţământ simultan:

învăţământ primar: 76 clase cu 1231 de elevi;

învăţământ gimnazial: 11 clase - 176 elevi.

b. clase cu efective reduse :

învăţământ primar: 17 clase cu 178 elevi (medie 10,47 elevi pe clasă în 14 şcoli)

învăţământ gimnazial: 17 clase cu 185 elevi (medie 10,88 elevi pe clasă în 17 şcoli).

c. clase peste efectivele legale:

învăţământ primar: media peste 25 elevi la clasă; 145 clase cu 4120 elevi

(media 28,41 elevi/ clasă în 42 şcoli)

învăţământ gimnazial (media peste 30 elevi la clasă); 23 clase cu 740 elevi

(media 32,17 elevi pe clasă în 8 şcoli).

I.1.3. Clase cu specific (bilingv intensiv, artă, sport), alternative educaționale

Clase cu specific - Bilingv intensiv, an şcolar 2020– 2021

Total I-IV Clasa I Clasa a II-a Clasa a III-a Clasa a IV-a

Clase Elevi Clase Elevi Clase Elevi Clase Elevi Clase Elevi

- - - - - - - - - -

Total V-VIII Clasa V Clasa a VI-a Clasa a VII-a Clasa a VIII-a


19 478 5 126 6 160 4 99 4 93

Clase cu specific – Artă, an şcolar 2020 – 2021



5 130 1 26 1 30 1 24 2 50



8 175 2 56 2 45 2 41 2 33

Învăţământ sportiv, an şcolar 2020 – 2021



- - - - - - - - - -



17 290 4 55 5 95 4 75 4 65



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


II.1.4 Alternative educaționale

Învățământ preșcolar – Alternativa „Step by step“

Nr. crt.

Denumirea unității de învățământ

Total grupe

/ copii

Din care

Grupa mică Grupa

mijlocie Grupa mare

Nr. grupe

Nr. copii

Nr. grupe

Nr. copii

Nr. grupe

Nr. copii

1 GRĂDINIȚA ”PRICHINDEL” PUCIOASA 6 PP 135

1 19 3 74 2 42

2 GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT ”ALEXANDRINA SIMIONESCU GHICA”

TÂRGOVIȘTE

8 PP 271

3 104 3 93 2 74

3 GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT

”DUMBRAVA MINUNATĂ” FIENI 7 PP 177

1 25 3 78 3 74

4 GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT

”INOCENŢA” GĂEȘTI 8 PP 281

2 75 2 71 4 135


”RAZA DE SOARE” TÂRGOVIȘTE 3 PP 81

1 22 1 26 1 33


NR.1 TÂRGOVIȘTE 8 PP 197

2 53 2 52 4 92



3 98 3 92 4 118



1 25 1 29



2 57 2 64



3 85



2 48 2 49



1 23 1 23

TOTAL: 65 grupe PP 1853 copii



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Învățământ primar – Alternativa „Step by step”

Nr. crt.

Denumirea unității de învățământ Nr.

clase

Nr. elevi pe clase

P I II III IV

1 COLEGIUL NAȚIONAL ”CONSTANTIN

CANTACUZINO” TÂRGOVIȘTE 5 28 28 27 30 28

2 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”DIACONU CORESI”

FIENI 7 24 34 22 38 25

3 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”MIHAI VITEAZUL”

PUCIOASA 5 26 24 23 43

4 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”MIHAI VITEAZUL”

TÂRGOVIȘTE 3 24 25 20

5 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”PICTOR NICOLAE

GRIGORESCU” TITU 5 25 26 22 27 28

6 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”PROF. PAUL BĂNICĂ”

TÂRGOVIȘTE 10 55 56 45 48 62

7 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”RADU CEL MARE”

GĂEȘTI 4 28 23 25 27

8 ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”TUDOR VLADIMIRESCU” TÂRGOVIȘTE

7 37 28 54 26 30

9 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.4 ”ELENA DONICI

CANTACUZINO” PUCIOASA 6 21 26 26 48 30

TOTAL 52 268 245 219 310 250

Învățământ preșcolar – Alternativa „Waldorf “

Nr. crt.

Denumirea persoanei juridice

Denumirea unității de învățământ

Total grupe

/ copii

Din care

Grupa mică

Grupa mijlocie Grupa mare

Nr. grupe

Nr. copii

Nr. grupe

Nr. copii

Nr. grupe

Nr. copii

1

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT

NR.2 PUCIOASA

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT

NR.2 PUCIOASA

2 PP 48

Grupe eterogene



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Învățămȃnt cu frecvență redusă „A doua șansă”

NIVEL DE ÎNVĂȚĂMÂNT / DENUMIRE UNITATE CLASE ELEVI

NIVEL GIMNAZIAL ANUL I ANUL II ANUL III ANUL IV

LICEUL TEHNOLOGIC PETROL MORENI

4

16

16

11

11

NIVEL PRIMAR NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”SMARANDA GHEORGHIU” TÂRGOVIȘTE

1

4

2

5

5


ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ TÂRGOVIȘTE

CLASE ELEVI

Grupa mijlocie 1 7

Grupa mare 1 7

Clasa pregătitoare 1 6

Clasa I 1 9

Clasa a II-a 1 15

Clasa a III-a 1 17

Clasa a IV-a 1 15

Clasa a V-a 1 16

Clasa a VI-a 1 20

Clasa a VII-a 1 39

Clasa a VIII-a 1 18

Clasa a IX-a - Special 1 11

Clasa a X-a - Special 1 11



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Situaţie privind realizarea planului de şcolarizare

Nivel de învăţământ

ANUL ŞCOLAR 2020– 2021

Propus Realizat

Clasă/grupă

Nr. elevi Clasă/grupă Nr. elevi

Învăţământ de masă

Preşcolar 561 11.941 554 11.162

Clasa pregătitoare 201,65 3.859 200,98 3.769

Clasa a V-a 225,75 4.621 224.00 4.516

- Zi 224,75 4.601 223.00 4.496

- Frecv. redusă 1 20 1 20

Cls.a IX-a 126 3.528 123 3.389

- Zi 116 3.332 115 3.159

- Frecv. redusă, Seral 10 280 8 230

Şcoala profesională cu

durata de 3 ani

46 1.290 38 940

Cluburi sportive 51 698 51 698

Postliceală şi maiştri

fără taxă An I

14 392 14 379


Preşcolar 2 10 2 13

Clasa pregătitoare 1 6 1 7

Clasa a V-a 2 13 2 16

Învățământ particular

848 preşcolari şi elevi , din care: - 14 grupe / 182 preşcolari

- 23 clase / 666 elevi şcoala postliceală

ȘCOLILE POSTLICEALE PARTICULARE

ȘCOALA POSTLICEALĂ SANITARĂ ,,CAROL DAVILA” TÂRGOVIȘTE

ȘCOALA POSTLICEALĂ F.E.G. TÂRGOVIȘTE

ȘCOALA POSTLICEALĂ SANITARĂ “CHRISTIANA” TÂRGOVIȘTE

GRĂDINIȚE PARTICULARE

Grădinița ,,Dorothy’’ TÂRGOVIȘTE

Grădinița ,,Sfântul Francisc’’ TÂRGOVIȘTE

Grădinița ”Model” Valea Voievozilor Răzvad



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


II.2 Resurse umane (cadre didactice)

II.2.1. La nivelul IȘJ, CCD, CJRAE, PALAT ȘI CLUBURI ALE COPIILOR, CSS

Târgoviște

Democratizarea învăţământului reprezintă o direcţie strategică a restructurării şi

modernizării învăţământului preuniversitar în perioada 2020 - 2021, pe baza asigurării egalităţii

şanselor de acces la educaţie. În acest sens, se urmăreşte ca personalul didactic să aibă o pregătire

iniţială/continuă de calitate/actualitate şi să existe o repartizare echitabilă de cadre calificate în

mediul rural/urban.

Asigurarea calităţii proceselor de predare – învăţare şi a serviciilor educaţionale se

realizează şi prin introducerea în proces a unor standarde reformatoare vizând actul didactic şi

relaţia modernă cadru didactic – elev.

Inspectoratul Şcolar Judeţean s-a preocupat de asigurarea necesarului de cadre didactice,

de încadrarea corespunzătoare cu personal calificat, astfel încât elevii să beneficieze de un proces

instructiv – educativ modernizat, ţintit pe realitatea concretă, care să implice dominant caracterul

practico – aplicativ.

RESURSE UMANE LA NIVELUL I.Ș.J.

Inspectoratul Şcolar Judeţean s-a preocupat de asigurarea necesarului de cadre didactice, de

încadrarea corespunzătoare cu personal calificat, astfel încât elevii să beneficieze de un proces

instructiv–educativ modernizat, ţintit pe realitatea concretă, care să implice dominant caracterul

practico–aplicativ.

Categorie cadre M.E. Consiliul

Local

Consiliul

Judeţean

Total Procent

Didactic norme 93,5 4683,02 167 4943,52 75,41 %

Didactic auxiliar

norme

14,5 432,25 10,5 457,25 6,79 %

Nedidactic norme 30 1117,25 7,5 1154,75 17,61 %

Total norme 138 6232,52 185 6555,52



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Situația normelor raportată la mediu și mod de încadrare

Posturi ocupate cu personal didactic de predare

Personal didactic de

predare

din care: Personal

didactic de

predare

din care:

Personal

didactic de

predare

din care:

Baza Plata cu

ora Baza urban

Plata cu

ora urban Baza rural

Plata cu ora

rural

TOTAL URBAN RURAL

2 3 4 5 6 7 8 9 10

4943.52 4460.19 483.33 2517.56 2240.72 276.84 2425.96 2219.47 206.49

Posturi ocupate cu personal did.auxiliar

Personal did.auxili

ar

din care: Personal

did.auxil

iar

din care: Personal

did.auxi

liar

din care:

Baza Plata prin

cumul

Plata cu ora

Vacante

Baza urban

Plata

prin

cumu

l

urban

Plat

a cu

ora

urba

n

Vacante

urban

Baza

rural

Plat

a

prin

cum

ul

rural

Plat

a cu

ora

rura

l

Vac

ante

rural TOTAL URBAN RURA

L

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

457.25 434.0

0 17.75 0.00 5.50 293.75 286.00 4.25 0.00 3.50 163.50 148.00

13.5

0

0.0

0 2.00

Posturi ocupate cu personal nedidactic

Personal nedidactic

din care:

Personal nedidactic

din care:

Personal nedidactic

din care:

Baza Plata

cu ora

Vacante Baza urban

Plata cu ora

urban

Vacante urban

Baza rural

Plata cu ora

rural

Vacante rural

TOTAL URBAN RURAL

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

1154.75 1090.25 5.25 59.25 669.00 634.75 1.25 33.00 485.75 455.50 4.00 26.25

NUMARUL DE POSTURI DIN INVATAMANTUL PREUNIVERSITAR FINANTATE

DE CONSILIUL JUDETEAN SI CONSILIUL LOCAL

NUMARUL DE POSTURI IN INVATAMANT FINANTATE

DE M.E.

TOTAL

GENERAL

POSTURI

TOTAL NR.

POSTURI INV.

PREUNIVERSITA

R FINANTAT DE

ADM.

din care :

TOTAL

POSTURI

FINANTA

TE DE ME

din care :

INV.

PREUNIV.

FINANTA

T DIN

BUGETUL

PROPRIU

AL C.J.

din care: INV.

PREUNIV.

FINANTAT

DIN

BUGETUL

PROPRIU

AL C.L.

I.S.J C.C.D

PALATE

SI

CLUBURI

ELEVI

CLUBURI

SPORTIVE

SCOLARE

CJRAE, CENTRE SI

CABINETE DE

ASISTENTA

PSIHOPEDAGOGIC

A, CENTRE SI

CABINETE

LOGOPEDICE

INV.

SPECIAL

6417.52 185.00 74.00 111.00 6232.52 138.00 38.5

0 8.50 57.00 34.00 6555.52



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Raportul număr cadre didactice/ număr personal didactic auxiliar, respectiv nedidactic

Tipul de personal Total personal

Personal didactic (PERSOANE DISTINCTE) 4757

Personal didactic auxiliar (PERSOANE DISTINCTE) 505

Personal nedidactic (PERSOANE DISTINCTE) 1179

Total general (PERSOANE DISTINCTE) 6441

Nr. cadre didactice/ Nr. personal didactic auxiliar 9,41

Nr. cadre didactice/ Nr. personal nedidactic 4,03

În organizarea activităților la nivelul Managementului Resurselor Umane s-a pornit de la

Planul managerial anual al ISJ Dâmbovița, prin asumarea obiectivelor generale și specifice. Au fost

proiectate activități, responsabilități și termene de realizare, ținând cont de resursele umane

existente în anul școlar 2020-2021.

SITUAȚIA PRIVIND NUMĂRUL PERSOANELOR ÎNCADRATE

ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR DE MASĂ, an școlar 2020 – 2021

TOTAL

PERSONAL

DIDACTIC

(PERSOANE

DISTINCTE)

din care: ANGAJATI PE PERIOADA

DETERMINATA FARA STUDII

CORESPUNZATOARE POSTULUI

(persoane)

Titulari

(persoane)

Angajati pe

perioada

determinata

calificaţi

(persoane)

Personal

didactic

asociat

(persoane)

Personal

didactic

pensionat

(persoane)

ANGJATI PE

PERIOADA

DETERMINATA

FARA STUDII

CORESPUNZATOARE

POSTULUI (persoane)

Cu studii

superioare, în

alt domeniu

decât cel

corespunzător

postului

didactic

(persoane)

Studenţi,

în curs de

calificare

(persoane)

Cu studii

medii

(persoane)

4757 3806 743 57 92 59 36 7 16

Pentru o corectă gestionarea a acestor activități, au fost elaborate sau revizuite Proceduri

operaționale, în acord cu obiectivele propuse:

- P.O. privind organizarea concursului pentru ocuparea posturilor didactice;

- P.O. privind analiza/avizarea proiectului de încadrare;

- P.O. privind completarea normei didactice;

- P.O. privind întregirea normei didactice;

Dinamica încadrării cu personal didactic în județul Dâmbovița, pentru anul școlar 2020-

2021 a fost atent monitorizată, prin organizarea următoarelor activități:

- actualizarea periodică a bazei de date a cadrelor didactice din unităţile de învăţământ;

- consilierea, monitorizarea şi evaluarea activităţii directorilor de şcoli în ceea ce privește

politicile de personal;



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


- organizarea şedinţelor de lucru cu directorii în scopul definitivării încadrării cu personal

didactic și eliberarea deciziilor;

- verificarea respectării numărului de norme didactice repartizate fiecărei unităţi şcolare;

- instruirea directorilor de şcoli privind completarea fişelor de încadrare;

- întocmirea situaţiilor statistice cerute de M.E, privind modul de acoperire a normelor

didactice pentru anul şcolar 2020 – 2021;

- concursuri organizate pe parcursul anului școlar pentru cadre didactice calificate;

- asigurarea transparenței prin postarea tuturor informațiilor necesare pe pagina ISJ

Dâmbovița pe parcursul derulării tuturor etapelor și concursurilor;

- asigurarea mijloacele electronice necesare etapelor de mobilitate și concursurilor de

ocupare a posturilor, prin transmiterea acestora pe e-mail-urile unităților și site-ul inspectoratului

școlar.

În conformitate cu prevederile Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011 cu modificările şi

completările ulterioare, ale Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic din

învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2021-2022, aprobată prin O.M.E.C. nr. 5991/11.11.2020,

cu completările și modofocările ulterioare, precum şi cu prevederile Calendarului privind

mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar, pentru anul şcolar 2021-2022,

anexă la Metodologia-cadru s-au organizat și desfășurat etapele de mobilitate .

ETAPELE DE MOBILITATE PENTRU ANUL ȘCOLAR 2021 - 2022 DESFĂȘURATE ÎN

PERIOADA IANUARIE-AUGUST 2021

OCUPARII / repartizări Total

NORME Coduri

repartizate

ANG. PE PERIOADA DET. - CANDIDAT CU NOTA DIN 2021 263,11 474

ANG. PE PERIOADA DET. - CANDIDAT CU REZULTATE 2015,2016,2017 3,6 7

ANG. PE PERIOADA DET. - CANDIDAT CU REZULTATE 2018 16,67 31

ANG. PE PERIOADA DET. - CANDIDAT CU REZULTATE 2019,2020 36,8 72

ANGAJARE PE PERIOADA NEDETERMINATA 26,67 25

COMPLETAREA NORMEI DIDACTICE PE PERIOADA DETERMINATA 8,71 36

COMPLETAREA NORMEI DIDACTICE PE PERIOADA NEDETERMINATA 6,14 20

CONTINUITATE PENTRU DETASARE LA CERERE 1,11 1

DETASARE IN INTERESUL INVATAMANTULUI 70,56 107

DETASARE LA CERERE 31,43 43

MODIFICAREA DURATEI CONTRACTULUI INDIVIDUAL DE MUNCA DIN DURATĂ DETERMINATA DE UN AN, IN CONTRACT INDIVIDUAL DE MUNCA PE DURATA DE VIABILITATE A POSTULUI/CATEDREI

85,75 92

OCUPARE CU PERSONAL DIDACTIC FARA STUDII CORESPUNZATOARE POSTULUI PE PERIOADA DETERMINATA

20,06 41

OCUPARE IN SEDINTA PUBLICA (ANGAJARE PE PERIOADA DETERMINATA) 107,01 225



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


PRELUNGIREA DURATEI CONTRACTULUI INDIVIDUAL DE MUNCA PE PERIOADA DETERMINATA, CANDIDAT CU DEF. CU NOTA/MEDIA CEL PUTIN 7

105,16 166

PRELUNGIREA DURATEI CONTRACTULUI INDIVIDUAL DE MUNCA PE PERIOADA DETERMINATA, CANDIDAT CU NOTA/MEDIA CEL PUTIN 5 SAU INTRE 5 SI 7

20,45 25

PRELUNGIREA DURATEI CONTRACTULUI INDIVIDUAL DE MUNCA PE PERIOADA DETERMINATA, CANDIDAT FARA DEF. CU NOTA/MEDIA CEL PUTIN 7

11,27 14

PRETRANSFER 119,15 149

PRETRANSFER PRIN SCHIMB DE POSTURI 3 3

REPARTIZARE PE PERIOADA NEDETERMINATA CADRU DIDACTIC ANGAJAT PE DURATA DE VIABILITATE A POSTULUI

16,56 15

RESTRANGERE DE ACTIVITATE SOLUTIONATA PRIN REPARTIZARE IN SEDINTA PUBLICA

18,55 20

Total general 1212,4 2308

SOLUȚIONARI ÎN ȘEDINȚE Nr. candidați

Angajare pe perioada de viabilitate a postului 76

Angajare perioada determinata - calificat 554

Angajare perioada determinată - Necalificat 22

Completare de catedra 50

Detașare în interesul învățământului 91

Detașare la cerere 35

Pretransfer 120

Restrângere de activitate 17

Titularizare 25

Titularizare - Angajat pe perioadă viabilitate post 15

CONCURSUL NAȚIONAL DE OCUPARE A POSTURILOR/CATEDRELOR

VACANTE/REZERVATE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR, 2021

STATISTICA PROBEI SCRISE DIN 21.07.2021

Total candidați înscriși 797

Candidați cu înscrierea invalidă 1

Absenți 169

Retrași - motive personale 57

Retrași - motive medicale 0

Lucrări anulate la centrul de concurs 0

TOTAL LUCRĂRI TRANSMISE LA CENTRELE DE EVALUARE 570



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Lucrări transmise la centrele de evaluare, pe discipline Total

LIMBA SI LITERATURA ROMANA, PEDAGOGIA PRESCOLARA SI METODICA

DESFASURARII ACTIVITAȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE IN GRADINIȚA DE COPII 139

LIMBA SI LITERATURA ROMANA SI MATEMATICA, ELEMENTE DE PEDAGOGIE

SCOLARA, METODICA PREDARII LIMBII SI LITERATURII ROMANE / COMUNICARII IN

LIMBA ROMANA SI METODICA PREDARII MATEMATICII / MATEMATICII SI EXPLORARII

MEDIULUI IN INVAȚAMANTUL PRIMAR (INVAȚAMANT

89

LIMBA SI LITERATURA ENGLEZA 44

LIMBA SI LITERATURA ROMANA 44

EDUCATIE FIZICA SI SPORT 39

MATEMATICA 30

GEOGRAFIE 22

RELIGIE ORTODOXA 22

LIMBA SI LITERATURA FRANCEZA 19

EDUCATIE SOCIALA (GANDIRE CRITICA SI DREPTURILE COPILULUI, EDUCATIE

INTERCULTURALA, EDUCATIE PENTRU CETATENIE DEMOCRATICA 16

EDUCATIE MUZICALA 14

ISTORIE 13

BIOLOGIE 10

ECONOMIE, EDUCATIE ANTREPRENORIALA, ECONOMIE APLICATA SI EDUCATIE

SOCIALA - EDUCATIE ECONOMICO - FINANCIARA 10

ARTE VIZUALE (EDUCATIE PLASTICA / EDUCATIE VIZUALA / EDUCATIE ARTISTICA) 7

CHIMIE 6

EDUCATIE MUZICALA SPECIALIZATA 6

PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA 6

INFORMATICA SI TEHNOLOGIA INFORMATIEI 4

ASISTENTA MEDICALA GENERALA (MAISTRI INSTRUCTORI) 3

CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICA 3

MECANICA 3

TURISM SI SERVICII 3

ALIMENTATIE PUBLICA 2

COMERT 2

ECONOMIC, ADMINISTRATIV, POSTA 2

INDUSTRIE ALIMENTARA (MAISTRI INSTRUCTORI) 2

MECANICA (MAISTRI INSTRUCTORI) 2

AGRICULTURA, HORTICULTURA (MAISTRI INSTRUCTORI) 1

ALIMENTATIE PUBLICA (MAISTRI INSTRUCTORI) 1

ELECTROTEHNICA, ELECTROMECANICA 1

ELECTROTEHNICA, ELECTROMECANICA, ENERGETICA (MAISTRI INSTRUCTORI) 1



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


FILOSOFIE SI LOGICA, ARGUMENTARE SI COMUNICARE 1

FIZICA 1

PSIHOLOGIE 1

TRANSPORTURI (MAISTRI INSTRUCTORI) 1

TOTAL 570

STATISTICI NOTE FINALE, DUPĂ CONTESTAȚII

Concurs național de ocupare a posturilor 2021



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


2021

PROMOVA

TI

> 5

Nepromovati Intre 5 și

6.99

PROMOVA

ȚI

> 7

Intre 7 și 7.99 Intre 8 și

8.99

Intre 9 și

10

Din

ca

re

Pes

te 9

.50

NOTA 10

(2

Asistență

medicală-

Maiștri,

1 Ed.

Muzicală,

1

Educatoar

e)

Nr.

LUCRA

RI

Nr.

Ca

nd

.

%

Nr.

Ca

nd

.

%

Nr.

Ca

nd

.

%

Nr.

Ca

nd

.

%

Nr.

Ca

nd

.

%

Nr.

Ca

nd

.

%

Nr.

Ca

nd

.

%

570 464 81,40 106 18,60 202 35,44 262 45,96 127 22,28 88 15,44 47 8,25 15 4

Raportul număr elevi / număr cadre didactice / personal didactic auxiliar şi nedidactic pe

fiecare nivel clase / ani de studiu / cicluri de învăţământ

Raportul număr elevi / număr cadre didactice

Nivel Cadre

didactice

Elevi Nr. elevi / nr. cadre didactic

Preşcolar 694 11.162 16,08

Primar 1201,31 20.456 17,03

Gimnaziu 1539,82 16.939 11,00

Liceu 1079,44 14.022 12,99

Învăţământ profesional 121,86 2.494 20,47

Postliceal 32,24 822 25,50

Învăţământ Special 97 188 1,94

Raportul număr elevi / număr personal didactic auxiliar

Nivel Pers. did. auxiliar Elevi Nr. elevi / nr. pers.

did. aux.

Preşcolar 25,00 11.162 446,48

Primar 12,00 20.456 1704,67

Gimnaziu 200,75 16.939 84,38

Liceu 188,75 14.022 74,29


Postliceal 2,00 822 411,00

Învăţământ Special 7,50 188 25,07



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Raportul număr elevi / număr personal nedidactic

Nivel Personal nedidactic Elevi Nr. elevi/ nr. pers.

nedid.

Preşcolar 296,00 11.162 37,71

Primar 91,25 20.456 224,18

Gimnaziu 409,00 16.939 41,42

Liceu 315,00 14.022 44,51


Postliceal 2,00 822 411,00


Raportul număr cadre didactice / număr personal didactic auxiliar, respectiv nedidactic

Tipul de personal Total personal

Personal didactic 4929,17

Personal didactic auxiliar 455,50

Personal nedidactic 1158,75

Total general 6543,42

Raport

Nr. cadre didactice/ Nr. personal didactic auxiliar 10,82

Nr. cadre didactice/ Nr. personal nedidactic 4,25

Gradul de acoperire a normelor / posturilor (în procente) în funcţie de nivel

Nivel Cadre didactice Elevi Procent din total

norme

Preşcolar 694 11.162 14,09

Primar 1201,31 20.456 24,37

Gimnaziu 1539,82 16.939 31,24

Liceu 1079,44 14.022 21,90

Învăţământ

profesional

121,86 2.494

2,47

Postliceal 32,24 822 0,66


CSS 22,00 0,46

ISJ 24,00 0,49

CCD 5,00 0,10

CJRAE 70,00 1,42

Palate şi Cluburi 42,50 0,86

Total 4929,17 66.083 100%



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


II.3. Analiza incidentelor de violență în unitățile de învățământ din județul Dâmbovița

O responsabilitate a C.J.R.A.E. Dâmboviţa este monitorizarea cazurilor de violenţă din

şcolile din judeţ şi transmiterea semestrială a situaţiei la Ministerul Educaţiei, Instituţia Prefectului

Dâmboviţa și Agenția Națională pentru Egalitatea de Șanse între Femei și Bărbați.

C.J.R.A.E. Dâmboviţa îşi îndeplineşte această responsabilitate prin aportul asistentului

social. În anul şcolar 2020 – 2021, au fost raportate 67 cazuri de violenţă, o pondere mai mare

având: violenţe fizice uşoare, fără arme – 23/ în scădere, violențe fizice grave, fără arme - 16/în

scădere, insulte grave, repetate – 4/ în scădere, instigare la violenţă – 2/ în scădere, amenințări

repetate – 3 / în scădere, atentat la bunuri – 5 / în scădere.

Se menține ponderea crescută a cazurilor de violență la elevii de gen masculin, din mediul

urban.

II.3.1. Categoria: atac la persoană

Jud

eț

Vio

lare

a se

cret

ulu

i co

resp

on

den

tei

Dis

crim

inar

e și

in

stig

are

la d

iscr

imin

are

Insu

lte

gra

ve,

rep

etat

e

Am

enin

țări

rep

etat

e

Șan

taj

Înșe

lăci

un

e

Inst

igar

e la

vio

lență

Vio

len

țe f

izic

e u

șoar

e fă

ră a

rme

Lăs

area

făr

ă aj

uto

r

Fap

te p

riv

ito

are

la v

iața

sex

ual

ă

Vio

len

ță f

izic

ă g

rav

ă, f

ără

arm

e

Vio

len

ță f

izic

ă cu

arm

e al

be

Vio

len

ță f

izic

ă cu

arm

e d

e fo

c

Om

or

sau

ten

tati

ve

de

om

or

TO

TA

L

Ru

ral

Urb

an

Mas

culi

n

Fem

inin

Sem

I

0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 6 4 2 5 1

Sem

al I

I-le

a

1 0 4 3 0 0 2 17 0 0 16 0 0 0 43 14 29 35 8

An

șco

lar 1 0 4 3 0 0 2 23 0 0 16 0 0 0 49 18 31 40 9



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


II.3.2. Categoria: atentat la securitatea unității școlare

Județ Introducerea de persoane

straine

Alarmă falsă

Incendiere sau

tentaivă de incendiere

Introducere sau port de armă albă

Introducere sau port de

armă de foc

TOTAL Rural Urban Masculin Feminin

Sem I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Sem al II-lea

0 0 1 2 1 4 1 3 4 0

An școlar 0 0 1 2 1 4 1 3 4 0

II.3.3. Categoria: atentat la bunuri

Județ Însușirea bunului găsit

Furt și tentativă de

furt Tâlhărie

Distrugerea bunurilor unor

persoane

Distrugerea bunurilor

școlii TOTAL Rural Urban Masculin Feminin

Sem I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Sem al II-lea

1 0 1 0 3 5 1 4 5 0

An școlar 1 0 1 0 3 5 1 4 5 0

II.3.4. Categoria: alte fapte de violență sau atentate la securitate

Județ

Con

sum

de

alco

ol

Con

sum

de

drog

uri

Tra

fic c

u st

upef

iant

e

sau

alte

sub

st.

inte

rzis

e

Aut

omut

ilare

Det

erm

inar

ea s

au

înle

snire

a si

nuci

derii

Sui

cid

sau

tent

aivă

de s

uici

d

Alte

tipu

ri de

vio

lenț

ă

TO

TA

L

Rur

al

Urb

an

Mas

culin

Fem

inin

Sem I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Sem al II-lea

0 0 0 0 0 0 9 9 2 7 7 2

An școlar

0 0 0 0 0 0 9 9 2 7 7 2

II.3.5. Număr total acte violență

NR. CRT.

CATEGORIA Sem I Sem

al II-lea TOTAL

1 Atac la persoană 6 43 49

2 Atentat la securitatea unității școlare 0 4 4

3 Atentat la bunuri 0 5 5

4 Alte fapte de violență sau atentate la

securitate 0 9 9

TOTAL 6 61 67



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Categorii pe luni

Atac la persoană Atentat la sec unit scolare

Atentat la bunuri Alte fapte sau

atentate la securitate TOTAL Rural Urban Masculin Feminin

SEPT-IAN

FEBR-IUNIE

SEPT-IAN

FEBR-IUNIE

SEPT-IAN

FEBR-IUNIE

SEPT-IAN

FEBR-IUNIE

6 43 0 4 0 5 0 9 67 22 45 56 11

În ceea ce priveşte sancţiunile raportate - niciun profesor şi 42 de elevi (în scădere) au fost

sancționați pentru acte de violență:

Județ Dambovita

2020-2021 Observație individuală

Mustrare scrisă

Retragere bursă

Mutare disciplinară

Preaviz exmatri culare

Exmatriculare Scăderea notei la purtare

TOTAL

Sem I 0 0 0 0 0 0 0 0

Sem al II-lea 13 19 0 0 0 0 10 42

Total an școlar

2020-2021 13 19 0 0 0 0 10 42

Județ

Dambovita Observație individuală

Mustrare scrisă

Retragere bursă

Mutare disciplinară

Preaviz exmatri culare

Exmatriculare Scăderea notei la purtare

TOTAL

Total an școlar

2019-2020 73 51 0 1 0 3 24 152

Total an școlar 2020-2021

13 19 0 0 0 0 10 42

II.3.6. Situaţia cazurilor de agresivitate / bullying / violenţă şcolară

NIVEL PREȘCOLAR

Interventia prin activități în cadrul cabinetelor de asistență psihopedagogică

Număr cazuri de agresivitate/ bullying/ violenţă 2

Numar de activităţi de informare, prevenire si consiliere 18

Număr de elevi consiliaţi individual 8

Număr de elevi consiliaţi în grup (cabinet sau clasă) 6

Număr de părinţi consiliaţi (părinţi ai copiilor identificaţi având comportamente agresive / violente) 2

Număr de profesori consiliaţi 3

Număr cazuri ameliorate în urma procesului de consiliere 4



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


NIVEL PRIMAR

Interventia prin activități în cadrul cabinetelor de asistență psihopedagogică

Număr cazuri de agresivitate/ bullying/ violenţă şcolară în unitatea școară 12







NIVEL GIMNAZIAL

Interventia prin activități în cadrul cabinetelor de asistență psihopedagogică Număr cazuri de agresivitate/ bullying/ violenţă şcolară în unitatea școară 2







NIVEL LICEAL

Interventia prin activități în cadrul cabinetelor de asistență psihopedagogică Număr cazuri de agresivitate/ bullying/ violenţă şcolară în unitatea școară 37









Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


II.4 Rezultate la olimpiade și concursuri școlare

În anul școlar 2020-2021, deșfăurarea olimpiadelor și a concursurilor școlare a fost anulată

prin Ordinul nr. 5.924/3.11.2020 pentru suspendarea prevederilor ordinului ministrului educației,

cercetării, tineretului și sportului nr. 3.035/2012 privind aprobarea Metodologiei-cadru de

organizare și desfășurare a competițiilor școlare și a Regulamentului de organizare a activităților

cuprinse în calendarul activităților educative, școlare și extrașcolare.

În contextul învățării în spațiul virtual, la nivelul județului Dâmbovița s-a înregistrat o bună

participare la concursuri/ olimpiade organizate online. Astfel, au fost obținute premii la etapa

națională a Olimpiadei de Lingvistică (3 – premiul al III-lea și 1 mențiune), la Concursul Național

Transdisciplinar ”Ionel Teodoreanu” (câte un premiu pentru locurile I, II, III și un premiu special),

la etapele județeană și națională ale Olimpiadei de Fizică (6 premii I, 5 premii II, 3 premii III și 3

mențiuni la etapa județeană, respectiv 2 premii II, 2 premii III și 2 Mențiuni la etapa națională), la

etapa județeană a Olimpiadei de Chimie (1 premiu I).

Au fost înregistrate participări ale elevilor la diferite concursuri județene, interjudețene,

naționale sau internaționale existente în calendarul aprobat de MEC în anul școlar precedent, care s-

au desfășurat, de asemenea, cu participare online. Printre acestea se numără cele organizate pentru

disciplinele din aria curriculară Arte (unele dintre concursuri având caracter inter-/ transdisciplinar):

Concursul Național de Interpretare Allegretto, ediția a VII-a, 20 dec. 2020, Concursul Național de

Interpretare pianistică ”Pianiștii României”, 19 dec. 2020, online, Concursul Național Treptele

chitarei, ediția a VII-a, 14-15 nov. 2020, Concursul Național de Interpretare pentru Pian Solo

”Magic Piano”, ediția a VII-a, 12-13 dec. 2020, București, Concursul de Interpretare Dan Cumpătă,

ediția a VIII-a, online, București, 15-16 dec. 2020 - Secțiunea Muzică de Cameră, Olimpiada de

benzi desenate- concurs organizat sub egida Comitetului Olimpic și Sportiv Român, ed. I, Caraș-

Severin, 2020, Concursul Național de Design „Junior Designer”, ediția a XII-a, Iași – 2021,

Concursul „Pasaje 2021 – Restricție, Interdicție”, ediția a VIII-a, Timișoara, Olimpiada de Benzi

Desenate, ediția II, 2021, Concursul Național de Arhitectură, Arte plastice și Literatură „Povestiri

din Urbea Veche: Foișorul, spațiul festiv al casei”, Festivalul național de interpretare Glasul

Valahiei, ed. I, Concursul national de interpretare W.A. Mozart, ed. XXIV. La acestea s-au

inregistrat peste 30 de premii la secțiunile Muzică și Arte Plastice și Arhitectură. Tot în aceeași arie

curriculară au fost înregistrate participări la concursuri internaționale de profil: Concursul

Internațional de Interpretare "Magia colindelor", ediția a VIII-a online,19 - 20 dec. 2020,

Concursul Online Internațional de Interpretare "Muzica ne poate uni", ediția a II-a, dec. 2020,

Festivalul- Concurs Internațional Paul Polidor, ediția XXI, 2020, International Online Festival-

Contest "All colours of Art" din Italia, The Violine Doc Concurs Internațional Online Festival,

ediția a III-a, dec. 2020. La acestea au fost premiați 24 de elevi (7 locuri I, 12 locuri II, 1 premiu III

și 1 Mențiune, 4 premii speciale).



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


II.5. Baza tehnico-materială

Situația autorizațiilor sanitare

Starea fizică a clădirilor şcolilor diferă de la caz la caz, în funcţie de vechime, de lucrările de

întreţinere, reparaţii, consolidare, reabilitare. Principalele cauze pentru care unele şcoli nu au

autorizație sanitară sunt legate de nerespectarea condiţiilor igienico-sanitare impuse pentru

funcţionare (lipsa surselor de apă potabilă în şcoală, starea necorespunzătoare a grupurilor sanitare,

mobilier foarte vechi, intrare comună preşcolari - elevi, împrejmuiri incomplete, lipsă recipiente

ecologice pentru depozitarea reziduurilor solide etc.).

Situația autorizațiilor de securitate la incendiu

Nr. de clădiri ale unităților de învățământ (în care se desfășoara activitate

școlară) care au autorizații de securitate la incendii 103


școlară) care funcționează fără deținere de autorizație de securitate la

incendiu

79


școlară) care sunt echipate cu instalații de hidranți interiori/exteriori de

incendiu

32


școlară) unități de învățământ care sunt echipate cu instalații și sisteme de

detectare, semnalizare și alarmare

33

Număr de clădiri ale unităților de învățământ (în care se desfășoara

activitate școlară) care au asigurat iluminat de securitate pentru evacuare 307

Infrastructura Programul Reformei Educaţiei Timpurii (PRET)

În acest program sunt cuprinse un număr de 12 unități de înățământ preșcolar pentru care au

fost încheiate contracte de execuție lucrări, din care la 6 lucrările au fost finalizate și recepționate,

urmând ca 6 unități să fie finalizate și recepționate în luna septembrie 2021 și anume:

Pachet 18 – lucrări de execuție finalizate și recepționate

1. Grădinița cu Program Normal sat Gheboaia, comuna Finta

2. Grădinița cu Program Normal sat Cornești, comuna Cornești

3. Grădinița cu Program Normal sat Dragomirești, comuna Dragomirești

4. Grădinița cu Program Normal sat Șelaru, comuna Șelaru

Pachet 27 – lucrări de execuție finalizate și recepționate

1. Grădinița cu Program Normal sat Izvoarele, comuna Voinești

2. Grădinița cu Program Normal sat Săcuieni, comuna Gura Ocniței



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Pachet 27 – lucrări de execuție în curs de finalizare în luna septembrie

1. Grădinița cu Program Normal sat Grozăvești, comuna Corbii Mari

2. Grădinița cu Program Normal sat Ungureni, comuna Corbii Mari

3. Grădinița cu Program Normal sat Sălcioara, comuna Sălcioara

4. Grădinița cu Program Normal sat Văcărești, comuna Văcărești

5. Grădinița cu Program Normal sat Potlogi, comuna Potlogi

Pachet 31

1. Grădinița cu Program Prelungit Târgoviște - în execuție

Pachete de rechizite şcolare

În anul şcolar 2020-2021 au beneficiat de rechizite şcolare gratuite, conform prevederilor

Ordonanţei Guvernului nr. 33/2001, aprobată prin Legea 126/2002, un număr de 4976 de

beneficiari, rezultând un stoc de 2047 pachete, după cum urmează:

- clasa pregătitoare: 399 pachete

- clasa I-a: 339 pachete

- clasele II-IV: 543pachete

- clasele V-VII: 351 pachete

- clasa a VIII-a: 415 pachete

Valoarea totală a achiziţiei de rechizite școlare pentru anul şcolar 2020-2021, la nivelul

judeţului Dâmboviţa, a fost de 105.747,68 lei.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


CAPITOLUL III

REZULTATE ȘI EFICIENȚA EXTERNĂ

A SISTEMULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT

III.1. Rezultatele elevilor din învățământul primar și gimnazial la evaluările naționale

III.1.1 Evaluările Naționale la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a

La nivelul județului Dâmbovița, în conformitate cu prevederile Ordinului Ministrului

Educației Naționale nr. 3051/12.01.2016, privin aprobarea Metodologiei de organizare și

desfășurare a Evaluării Naționale la finalul claselor a II-a, a IV-a si a VI-a in anul școlar 2015-2016

și Ordinului nr. 3647/7.04.2021 pentru modificarea Ordinului ministrului educației nr. 3462/2021

privind aprobarea Calendarului de administrare a evaluărilor naționale la finalul claselor a II-a, a

IV-a si a VI-a in anul școlar 2020-2021, a fost constituită și și-a desfășurat activitatea la nivelul ISJ

Dâmbovița, Comisia județeană de organizare și desfășurare a Evaluărilor Naționale la finalul

claselor a II-a, a IV-a și a VI-a, 2021.

În județul Dâmbovița s-a susținut EN -2021 după cum urmează:

în 104 unități școlare cu personalitate juridică – la clasa a II-a ;

în 107 unități școlare cu personalitate juridică - la clasa a IV-a;

în 115 unități școlare cu personalitate juridică - la clasa a VI-a;

Nu s-a susținut evaluare națională în următoarele unități de învățământ:

Școala Specială Târgoviște, la nicio clasă, deoarece nu au existat solicitări ale

părinților/ tutorilor legali;

Școala Primară Moțăieni (cu personalitate juridică), la clasa a II-a și a VI-a, întrucât nu

au fost școlarizați elevi la aceste niveluri.

Situația participării la evaluarea națională la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a, 2021 este

prezentată în tabelele care urmează:

I. TABEL SINTETIC 1

Numărul unităţilor de

învăţământ care au

administrat evaluarea

naţională la clasa a II-a


învăţământ

care au administrat evaluarea

naţională la

clasa a IV-a


învăţământ

care au administrat evaluarea

naţională la

clasa a VI-a

rural urban simultan rural urban simultan rural urban simultan

82 22 28 89 18 26 85 30 5



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


II. TABEL SINTETIC 2

Numărul unităţilor de învăţământ cu predare în limba română

115

III. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN II

Număr de elevi

ÎNSCRIȘI

PREZENȚI

LIMBA

ROMÂNĂ

CITIT

PREZENȚI

LIMBA

ROMÂNĂ

SCRIS

PREZENȚI

MATEMATICĂ

Cu C.E.S. integrați

Înscriși

Teste

adaptate

4032 3635 3642 3475 55 12

IV. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN IV

Număr de elevi

ÎNSCRIȘI

PREZENȚI

LIMBA

ROMÂNĂ

PREZENȚI MATEMATICĂ

Cu c.e.s. integrați

Înscriși Teste

adaptate

4550 350 4194 4200 111

V. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN VI

Număr de elevi

ÎNSCRIȘI

PREZENȚI

”LIMBĂ și

COMUNICARE”

PREZENȚI

”MATEMATICĂ și

ȘTIINȚE”

Cu c.e.s. integrați

Înscriși Teste

adaptate

4433 378 4055 3983 68



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


VI.1 TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN II rural/urban

a. PENTRU TEST ”CITIT – LIMBA ROMÂNĂ” - TOTAL= 3635

rural - 2390 / urban -1245

Numărul

itemului

din test

Numărul elevilor

cu răspuns corect cu răspuns parțial corect cu răspuns incorect cu răspuns lipsă

rural urban rural urban rural urban rural urban

I.1 2106 1183 0 0 239 56 45 6

I.2 2133 1197 0 0 205 41 52 7

I.3 2046 1190 0 0 208 36 136 19

I.4 2014 1156 0 0 317 82 59 7

I.5 2033 1176 0 0 298 56 59 13

I.6 1939 1166 0 0 386 69 65 10

I.7 1940 1147 0 0 378 88 72 10

I.8 1740 1047 0 0 564 185 86 13

I.9 1756 1051 0 0 427 161 207 33

I.10 2051 1174 0 0 253 58 86 13

I.11 1879 1126 149 57 172 33 190 29

I.12 1128 823 470 217 518 165 274 40


b. PENTRU TEST ”SCRIS – LIMBA ROMÂNĂ” - TOTAL= 3642

rural - 2404 / urban -1238

Numărul itemului

din test

Numărul elevilor

cu răspuns

corect

cu răspuns parțial

corect

cu răspuns

incorect

cu răspuns

lipsă


I1

conținut 1816 1110 287 76 240 44 61 8 scriere corectă a

cuvintelor 1594 1085 460 100 284 45 66 8 semne de

punctuație 1510 1006 474 170 348 51 72 11

complexitate 1703 1125 0 0 629 102 72 11

I2

alcătuire corectă a

propozițiilor 1395 985 0 0 843 228 166 25 scriere corectă a

cuvintelor 960 814 633 267 646 132 165 25 semne de

punctuație 1279 1036 403 78 549 98 173 26

complexitate 891 792 689 282 656 139 168 25



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;



a. PENTRU TEST ”MATEMATICĂ” - TOTAL= 3475

rural - 2243 / urban -1232

Numărul

itemului

din test

Numărul elevilor

cu răspuns corect cu răspuns parțial

corect

cu răspuns

incorect cu răspuns lipsă


I.1 2046 1180 0 0 185 50 12 2

I.2 1213 825 347 179 538 195 145 33

I.3 1672 1013 174 56 319 144 78 19

I.4 1596 1062 0 0 587 155 60 15

I.5 1043 766 434 232 601 208 165 26

I.6 1993 1170 0 0 189 46 61 16

I.7 1710 1059 0 0 460 159 73 14

I.8 1363 920 0 0 791 290 89 22

I.9 1743 1064 0 0 423 149 77 19

I.10 1843 1132 0 0 247 66 153 34

I.11 1676 1025 0 0 475 187 92 20

I.12 850 629 517 268 630 279 246 56



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


VI.2. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN IV – rural/urban

a. PENTRU TEST ”LIMBA ROMÂNĂ” - TOTAL= 4194

rural - 3385 / urban - 809

Numărul

itemului din

test

Numărul elevilor

Cu răspuns corect Cu răspuns

parțial corect

Cu răspuns

incorect

Cu răspuns lipsă


I.1 2683 621 0 0 690 185 12 3

I.2 3218 770 0 0 155 36 12 3

I.3 2860 661 0 0 511 145 14 3

I.4 2469 613 0 0 896 190 20 6

I.5 2951 723 0 0 398 78 36 8

I.6 2822 683 353 75 153 37 57 14

I.7 2221 549 0 0 1140 254 24 6

I.8 3220 766 0 0 143 39 22 4

I.9 2753 674 0 0 611 131 21 4

I.10 2746 631 0 0 611 170 28 8

I.11 - conținut 1508 375 1159 284 562 122 156 28

I.11 - ortografie 1606 432 1119 245 506 104 154 28

I.12 2459 594 774 184 62 12 90 19

I.13 1767 473 1360 284 178 37 80 15

I.14 - conținut 955 288 962 243 1211 236 257 42

I.14 - ortografie 1221 358 1008 235 892 174 264 42

I.14 -

punctuație 1690 488 683 131 745 148 267 42

I.15- conținut 1243 305 1112 300 749 134 281 70

I.15 - ortografie 1048 260 1150 308 906 174 281 67



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


VI.2. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN IV – rural/urban

b. PENTRU TEST ”MATEMATICĂ” - TOTAL= 4200

rural - 3392 / urban - 808

Numărul

itemului

din test

Numărul elevilor

Cu răspuns corect Cu răspuns parțial

corect

Cu răspuns incorect Cu răspuns lipsă


I.1 3119 751 0 0 266 50 7 7

I.2 2439 585 0 0 919 211 34 12

I.3 2757 673 0 0 617 132 18 3

I.4 2608 618 0 0 766 185 18 5

I.5 2213 557 0 0 1155 245 24 6

I.6 2590 589 148 61 553 135 101 23

I.7 2090 538 506 111 689 131 107 28

I.8 702 213 666 167 1667 361 357 67

I.9 713 236 736 197 1473 282 470 93

I.10 845 246 854 250 1274 234 419 78

I.11 3009 716 0 0 338 83 45 9

I.12 2461 605 0 0 891 193 40 10

I.13 2450 603 0 0 887 197 55 8

I.14 1698 395 0 0 1606 399 88 14

I.15 1904 506 272 59 796 143 420 100

I.16 1575 413 818 197 681 147 318 51

I.17 811 240 583 167 1354 281 644 120

I.18 1925 521 550 129 599 103 318 55

I.19 2821 698 0 0 404 91 167 19

I.20 2531 638 183 33 415 93 263 44



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


VI.3. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN VI – rural/urban

a. PENTRU TEST ”LIMBĂ ȘI COMUNICARE” - TOTAL= 4055

rural - 2447

urban -1608

Numărul

itemului din

test

Numărul elevilor

Cu punctaj total Cu punctaj parțial Cu punctaj zero

rural urban rural urban rural urban

I.1 652 772 1562 770 233 66

I.2.a 1227 1143 1096 442 124 23

I.2.b 938 1005 1097 486 412 117

I.3 819 828 883 556 745 224

I.4.1 953 933 918 534 576 141

I.4.2 942 872 994 582 511 154

I.4.3 507 744 883 461 1057 403

I.4.4 540 804 850 453 1057 351

I.5 1049 966 843 493 555 149

I.6 1081 1170 224 124 1142 314

I.7 1254 1102 594 368 599 138

I.8 555 888 574 424 1318 296

I.9 1009 848 865 605 573 155

I.10 1053 928 828 531 566 149



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


VI.3. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN VI – rural/urban

a. PENTRU TEST ”MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE” - TOTAL= 3983

rural - 2388

urban - 1595

Numărul

itemului din

test

Numărul elevilor

Cu punctaj total Cu punctaj parțial Cu punctaj zero

rural urban rural urban rural urban

1 1890 1468 0 0 498 127

2 1497 1358 0 0 891 237

3 1721 1421 0 0 667 174

4 74 103 291 333 2023 1159

5 1169 940 0 0 1219 655

6 200 408 134 118 2054 1069

7 11 16 113 228 2264 1351

8 1392 1242 0 0 996 353

9 471 315 1163 862 754 418

10 592 648 593 447 1203 500

11 56 136 284 417 2048 1042

12 185 209 0 0 2203 1386

13 293 398 581 546 1514 651

14 48 76 255 358 2085 1161

15 895 904 648 395 845 296



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


III.1.2. Rezultatele elevilor la evaluarea națională de la clasa a VIII-a

Participare, evaluare și rezultate obținute:

Nr. elevi înscrişi: 3199

Nr. elevi prezenţi: 2977 (93,06%); nr. elevi absenți: 222 (6,94%); nr. elevi eliminați: 0

Nr. elevi cu note > 5.00 - 2169 (72,85%) – media la nivel național 76,10%

Nr. elevi cu note < 5.00 - 808 (27,15%)

Centre de examen: 116; Centre zonale de evaluare: 2; Centru de examen etapă specială: 1

Personal didactic implicat: 1660

Situaţia statistică generală (medii obţinute în perioada 2015-2021)

Nr.elevi înscrişi

Nr.elevi prezenţi

Nr. elevi absenți

Nr. medii 1.00-4.99

Nr. medii 5.00-5.99

Nr. medii 6.00-6.99

Nr. medii 7.00-7.99

Nr. medii 8.00-8.99

Nr. medii 9.00-9.99

Nr. medii 10.00

Procent note ≥

5.00

Anul

3199 2977 222 808 478 473 454 425 331 8 72.85% 2021

4245 3929 316 1124 370 483 662 778 492 20 71.41% 2020

4108 3782 326 1331 525 602 576 453 288 7 64.81% 2019

3928 3664 264 1243 520 634 641 402 222 2 66.08% 2018

3681 3565 116 894 457 508 550 608 537 11 74.92% 2017

4290 4078 212 1067 596 619 630 676 387 3 71.38% 2016

4524 4339 185 1271 650 659 646 642 465 6 70.71% 2015

Comparativ cu anii anteriori, se constată tendința de creștere a numărului de elevi care au obținut medii mai mari sau egale cu 5 (cu 1.44% mai mult decât în anul 2020 și cu 8.04% mai mult decât în anul 2019).



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Analiza rezultatelor pe tranșe de medii

Comparativ cu rezultatele la Evaluarea Națională 2020, la Evaluarea Națională 2021 se constată:

scăderea cu 2.7% a mediilor cuprinse între 1-1.99



creșterea cu 4.0% a mediilor cuprinse între 4-4.99

creșterea cu 7.0% a mediilor cuprinse între 5-5.99

creșterea cu 3,6% a mediilor cuprinse între 6-6.99

scăderea cu 1,5% a mediilor cuprinse între 7-7.99



scăderea cu 0.2% a mediilor de 10 (în anul 2020, în contextul pandemiei Covid 19, elevii au susținut examenul doar din materia semestrului I).



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Istoric simulare organizată la nivel național vs. Evaluare Națională (2014-2021)

Ponderea mediilor ≥ 5.00 pe unităţi de învățământ – EN 2021

Procent medii ≥ 5.00 0.00% < 50% 50-

59.99% 60-

69.99% 70-

79.99% 80-

89.99% 90-

99.99% 100% Total

Nr. unităţi școlare simulare 2021 8 53 24 24 18 12 1 4 150

Nr. unităţi școlare EN 2021 7 23 24 18 24 29 15 10 150

Comparativ cu simularea 2021, la Evaluarea Națională 2021 se constată creșterea cu 39.34% a numărului de unități de învățământ care au obținut medii mai mari sau egale cu 5 (de la 40.66% la 80% ).



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Situația statistică a unităților de învățământ (istoric nr. unități de învățământ raportat la procentul mediilor mai mari sau egale cu 5 obținute în perioada 2010-2021)

Procent 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

100% Nr. unități 56 35 18 14 7 12 18 19 13 5 11 10

90-99.99% Nr. unități 42 57 36 26 13 15 17 23 13 50 17 15

80-89.99% Nr. unități 19 39 35 24 23 32 23 21 18 22 22 29

70-79.99% Nr. unități 30 27 26 27 24 25 28 28 22 29 25 24

60-69.99% Nr. unități 17 12 16 19 35 32 33 30 27 26 28 18

50-59.99% Nr. unități 21 10 23 28 19 25 22 21 25 11 22 24

< 50% Nr. unități 12 14 32 41 55 32 31 26 44 12 37 23

0.00% Nr. unități 0 1 1 1 4 2 3 1 6 7 3 7

Total unități 197 194 187 180 180 175 175 169 168 162 165 150

Situaţia comparativă pe medii (urban – rural) și discipline

Urban Total note

Procent Note ≥ 5.00

note

1-4.99 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10

română 1265 91.93% 102 117 129 218 349 331 19

matematică 1270 78.03% 279 176 170 172 203 240 30

medii urban 1265 85.92% 178 140 186 224 267 263 7

Rural Total note


note

1-4.99 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10

română 1717 77.40% 388 312 298 315 245 157 2

matematică 1717 51.31% 836 298 238 166 110 67 2

medii rural 1712 63.20% 630 338 287 230 158 68 1



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Situaţia comparativă pe sexe (fete – băieți), pe medii (urban – rural) și discipline

Fete Urban

Total note


note

1-4.99 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10

română 622 94.21% 36 36 49 99 185 203 14

matematică 625 79.36% 129 97 87 84 90 121 17

medii fete 622 89.06% 68 64 96 107 139 143 5

Băieți Urban

Total note


note

1-4.99 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10

română 643 89.73% 66 81 80 119 164 128 5

matematică 645 76.74% 150 79 83 88 113 119 13

medii băieți 643 82.89% 110 76 90 117 128 120 2



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Fete Rural

Total note


note

1-4.99 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10

română 847 84.65% 130 130 152 160 161 112 2

matematică 842 50.71% 415 139 117 78 51 41 1

medii fete 842 68.40% 266 166 147 123 99 40 1

Băieți Rural

Total note


note

1-4.99 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10

română 870 70.34% 258 182 146 155 84 45 0

matematică 875 51.88% 421 159 121 88 59 26 1

medii băieți 870 58.16% 364 172 140 107 59 28 0



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Limba și literatura română clasa a VIII-a (22 iunie 2021)

Nr.elevi Nr.elevi prezenţi

Nr. elevi absenți

Nr. medii 1.00-4.99

Nr. medii 5.00-5.99

Nr. medii 6.00-6.99

Nr. medii 7.00-7.99

Nr. medii 8.00-8.99

Nr. medii 9.00-9.99

Nr. medii 10.00

Procent note ≥

5.00

Anul

3199 2982 217 490 429 427 533 594 488 21 83.56% 2021

4245 3953 292 714 391 367 535 766 766 122 81.93% 2020

4108 3797 311 962 438 456 541 693 693 41 74.66% 2019

3928 3676 252 784 459 487 589 714 714 21 78,67% 2018

3681 3577 104 467 390 386 602 837 837 38 86,95% 2017

4290 4098 192 740 538 565 689 779 779 38 81.94% 2016

4524 4353 171 930 658 636 813 806 806 16 78.64% 2015

Matematică – clasa a VIII-a (24 iunie 2021)

Nr.elevi Nr.elevi prezenţi

Nr. elevi absenți

Nr. medii 1.00-4.99

Nr. medii 5.00-5.99

Nr. medii 6.00-6.99

Nr. medii 7.00-7.99

Nr. medii 8.00-8.99

Nr. medii 9.00-9.99

Nr. medii 10.00

Procent note ≥

5.00

Anul

3199 2987 212 1115 474 408 338 313 307 32 62.67% 2021

4245 3929 316 1470 444 553 634 455 313 60 62.58% 2020

4108 3782 326 1793 646 493 347 275 174 54 52.59% 2019

3928 3664 264 1711 729 498 321 232 149 24 53.30% 2018

3681 3565 116 1334 511 383 425 407 413 93 62,59% 2017

4290 4078 212 1573 649 499 531 483 295 48 61.42% 2016

4524 4339 185 1466 792 525 456 509 476 115 66.21% 2015



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Situaţia statistică pe discipline (comparativ)

Proba < 5.00 5-59.99 6-69.99 7-79.99 8-89.99 9-99.99 10 Total

Lb. română 490 429 427 533 594 488 21 83.56%

Matematică 1115 474 408 338 313 307 32 62.67%



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Istoric rezultatele obţinute la nivelul judeţului Dâmboviţa în perioada 2010 – 2021, pe discipline

Evaluare Naţională

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

2018

2019

2020

2021

Limba română

88.90% 88.70% 84.33% 81.20% 68.98% 78.68% 81.94% 86.95%

78.67%

74.66%

81.93%

83.56%

Matematică 75.30% 76.40% 72.67% 67.87% 65.76% 66.21% 61.42% 62.59%

53.30%

52.59%

62.58%

62.67%

Total judeţ

83.60% 83.77% 76.58% 71.25% 64.39% 70.71% 71.38% 74.92%

66.08%

64.81%

71.41%

72.85%

În anul școlar 2020-2021, dintre cei 3547 elevi clasa a VIII-a, 1380 (39.29%) sunt înscriși la unități de învățământ din mediul urban și 2132 (60.71%) în mediul rural; 47.82% sunt fete și 52.18% băieți.

Procent Medii ≥ 5 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Media națională 75.10% 77.00% 73.60% 73.20% 76.20% 76.90%

Media județ DB 71.38% 74.92% 66.08% 64.81% 71.41% 72.85%

Diferența naț-jud. DB

3.72% 2.08% 7.52% 8.39% 4.79% 4.05%

Media urban DB 82.53% 89.89% 82.79% 83.42% 87.56% 85.92%

Media rural DB 62.91% 66.57% 56.28% 60.08% 59.93% 63.20%

Decalaj urban-rural 19.62% 23.32% 26.51% 23.34% 27.63% 22.72%

Media fete DB 77.48% 78.48% 74.20% 75.60% 78.16% 77.18%

Media băieți DB 64.25% 66.78% 58.03% 62.35% 64.57% 68.67%

Decalaj fete-băieți 13.23% 11.70% 16.17% 13.25% 13.59% 8.51%



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Contestații înregistrate de elevii din județul de origine (DB)

Disciplina Nr. contestații Nr. note mai mari Nr. note mai mici

Nr. note egale

Limba și literatura română 119 79 34 6

Matematică 129 67 41 21

Total 248 146 75 27

Harta mediilor de 10 la Evaluarea Națională 2021

Sursa – Ministerul Educației (prelucrare din Dosar de presă)



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


III.2. Rezultatele elevilor din învățământul liceal la examenul de bacalaureat

Înscriși - 3101; Prezenți – 2975; Eliminați – 3 Reușiți – 1953 (65.65%) – media la nivel național 69.80%) Nr. centre examen – 23; Nr. centre zonale de evaluare – 3

Rezultate finale după contestații – 09.07.2021

DB

Înscriși

Prezenți

Absenți

Medii

Elimi nați

Nr. reușiti

Rata promovare

DB

Rata de promovare

la nivel național

1.00-4.99

5.00 - 5.99

6.00 - 6.99

7.00 - 7.99

8.00 - 8.99

9.00 - 9.99

10

Total DB 3101 2975 126 851 168 416 456 530 547 4 3 1953 65.65% 69.80%

Curentă 2588 2524 64 629 86 290 438 529 547 4 1 1808 71.63% 75.71%

Anterioară 513 451 62 222 82 126 18 1 0 0 2 145 32.15% 30.20%

Urban 1588 1530 58 325 75 212 260 325 330 3 0 1130 73.85% 74.43%

Rural 1513 1445 68 526 93 204 196 205 217 1 3 823 56.95% 59.89%

Feminin 1613 1553 60 390 69 179 222 320 370 3 0 1094 70.44% 74.10%

Masculin 1488 1422 66 461 99 237 234 210 177 1 3 859 60.40% 64.76%



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Analiza rezultatelor pe filere

DB

Înscriși

Prezenți

Absenți

Medii Elimi Nați

Nr. reușiti

Rata promovare

DB

Rata promovare

la nive național 1.00-

4.99 5.00 - 5.99

6.00 - 6.99

7.00 - 7.99

8.00 - 8.99

9.00 - 9.99

10

Total DB 3101 2975 126 851 168 416 456 530 547 4 3 1953 65.65% 69.80%

Teoretică 2006 1969 37 412 94 254 348 410 446 3 2 1461 74.20% 82.41%

Tehnologică 844 768 76 385 56 119 73 89 45 0 1 326 42.44% 46.15%

Vocațională 251 238 13 54 18 43 35 31 56 1 0 166 69.74% 70,28%

Istoric rezultate pe tranșe de note în perioada 2015-2021

Înscriși Prezenți Absenți Medii

Eliminați

1.00-4.99

5.00 - 5.99

6.00 - 6.99

7.00 - 7.99

8.00 - 8.99

9.00 - 9.99

10 Rata de

promovare Anul

3101 2975 126 851 168 416 456 530 547 4 3 65.65% 2021

3669 3489 180 1187 181 462 461 612 582 2 2 60.73% 2020

3198 3009 189 968 208 475 425 514 418 1 0 60.92% 2019

3191 2855 336 801 171 381 460 551 486 2 3 65.85% 2018

3302 3119 183 971 205 450 525 638 320 2 8 62.04% 2017

3504 3238 266 1089 264 551 468 515 347 1 3 58.12% 2016

4393 4156 237 1291 293 596 642 685 640 3 6 61.74% 2015



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Evoluția ratei de promovare la nivelul județului Dâmbovița în perioada 2008 - 2021

Anul

Sesiunea iunie-iulie Sesiunea august-septembrie TOTAL

Prezenți Promovați numeric Procent Prezenți

Promovați numeric Procent Prezenți

Promovați numeric Procent

2008 4812 3530 73.35% 1447 827 57.15% 6259 4357 69.61%

2009 4432 3429 77.36% 1200 876 73.00% 5632 4305 76.43%

2010 4647 2476 53.28% 2205 476 21.58% 6852 2952 43.08%

2011 5068 1806 35.63% 2562 414 16.15% 7630 2220 29.09%

2012 4803 1892 39.38% 2625 443 16.87% 7428 2335 31.43%

2013 4512 2112 43.79% 2047 393 19.20% 6559 2505 38.19%

2014 3829 1972 51.50% 1440 306 21.25% 5269 2278 43.23%

2015 4156 2566 61.67% 1262 257 20.36% 5423 2823 52.05%

2016 3238 1882 58.12% 914 224 24.51% 4152 2106 50.72%

2017 3119 2017 64.67% 788 239 30.33% 3907 2256 57.74%

2018 2855 1880 65.85% 870 224 25.75% 3725 2104 56.48%

2019 3009 1883 60.92% 837 261 31.18% 3846 2094 54.24%

2020 3489 2119 60.73% 826 249 30.14% 4315 2368 54.87%

2021 2975 1953 65.65% - - - - - -

Total 54944 31517 56.88% 19023 5189 27.27% 70997 34703 48.87%



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Variația ratei de promovare în perioada 2014 - 2020 (situație comparativă simulare – examen de

bacalaureat, la nivelul județului Dâmbovița)



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Analiza statistică Proba E) a) - Limba si literatura română

Nr.

elevi

inscrisi

Prezenţi Absenţi Eliminaţi

Note Rata

promovare

1.00-

4.99

5.00 -

5.99

6.00 -

6.99

7.00 -

7.99

8.00 -

8.99

9.00 -

9.99 10

Anul

2737 2679 58 1 268 413 386 421 558 611 21 89.96% 2021

3143 3062 81 0 421 599 437 417 638 525 25 86.25% 2020

2816 2716 100 0 500 534 388 371 488 421 14 81.59% 2019

2918 2697 221 0 298 463 339 403 602 584 8 88.95% 2018

2905 2816 89 3 483 630 411 504 500 275 10 82.74% 2017

3504 2868 163 0 534 750 450 381 454 291 8 81.38% 2016

Analiza statistică Proba E) c) – matematică / istorie

Nr. elevi

inscrisi Prezenţi Absenţi Eliminaţi

Note Rata

promovare

Anul 1.00-

4.99 5.00 - 5.99

6.00 - 6.99

7.00 - 7.99

8.00 - 8.99

9.00 - 9.99

10

2881 2786 95 1 716 516 330 345 404 387 87 74.26% 2021

3389 3258 131 1 1002 412 345 335 466 555 142 69.21% 2020

2974 2846 128 0 806 487 354 338 379 406 76 71.68% 2019

2966 2719 247 1 674 488 365 345 369 404 73 75.17% 2018

3002 2887 115 3 643 417 347 416 463 493 105 77.62% 2017

3504 2981 191 0 866 555 377 337 370 396 80 70.94% 2016



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Analiza statistică Proba E) d)

Nr. elevi

inscrisi Prezenţi Absenţi Eliminaţi

Note Rata

promovare

1.00-4.99

5.00 - 5.99

6.00 - 6.99

7.00 - 7.99

8.00 - 8.99

9.00 - 9.99

10 Anul

2896 2798 98 1 456 224 267 376 518 771 185 83.67% 2021

3343 3218 125 1 701 272 300 400 592 840 112 78.18% 2020

2960 2829 131 0 556 291 300 421 552 613 92 80.35% 2019

2999 2747 252 0 448 247 284 340 540 745 143 76.65% 2018

3052 2921 131 0 553 241 297 435 647 658 90 81.07% 2017

3504 2994 187 2 613 293 341 417 609 655 64 79.45% 2016



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Situația statistică pe probe (comparativ)

Situația statistică pe discipline



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


III.3 Rezultatele la examenele privind certificarea calificării profesionale a

absolvenţilor din învăţământul profesional şi tehnic preuniversitar

Au fost centralizate datele cu privire la numărul de absolvenţi din învăţământul

profesional, învăţământul liceal – filiere tehnologică, şcoala postliceală şi de maiştri, pe

calificări profesionale şi au fost stabilite centre de examen pentru fiecare nivel de calificare,

pentru Judeţul Dâmboviţa, pe baza criteriilor stabilite în metodologie.

Desfășurarea probelor din cadrul examenelor de certificare a calificării profesionale a

absolvenților învățământului profesional, liceal filieră tehnologică și postliceal, nivel 3, 4 și 5

s-a desfășurat cu respectarea legislației în vigoare.

Organizarea şi desfăşurarea examenelor de certificare a competenţelor profesionale

pentru obţinerea certificatului de calificare profesională nivel 5, în sesiunea februarie a anului

şcolar 2020 – 2021 au fost realizate conform cadrului normativ în vigoare

În Judeţul Dâmboviţa a fost desemnat un centru de examen, Liceul Tehnologic "Dr. C.

Angelescu" Găești, sesiunea februarie, an şcolar 20120-2021, pentru absolveţii

învăţământului postliceal, calificarea de nivel 5, Tehnician controlul calităţii produselor

agroalimentare. În sesiunea februarie 2021 au fost arondate trei unități școlare în București și

alte județe, astfel: Liceul Tehnologic ,,Goga Ionescu" Titu arondat la Liceul Tehnologic

Petru Poni București, pentru calificarea Tehnician tehnolog mecanic; Liceul Tehnologic

"Marin Grigore Năstase" Tărtășești a fost arondat la Colegiul Tehnic de Poștă și

Telecomunicații „Gheorghe Airinei” București, pentru calificările Administrator rețele locale

și de comunicații și Analist programator și Liceul Tehnologic Nucet arondat la Liceul

Tehnologic Tudor Vladimirescu - Șimian, Județul Mehedinți, pentru calificarea Tehnician

pentru panificație și produse făinoase.

Organizarea şi desfăşurarea examenelor de certificare a competenţelor profesionale

pentru obţinerea certificatului de calificare profesională nivel 5, în sesiunea februarie a anului

şcolar 2020– 2021 au fost realizate conform cadrului normativ în vigoare

Au fost transmise listele centrelor de examen, spre validare, la Comisia Naţională de

Evaluare şi Certificare (CNEC) cu adresa I.S.J. Dâmboviţa, nr.09/M/8.01.2020 privind

centrul de examen din judeţ şi arondarea în alt judeţ, pentru absolvenţii nivelului 5 de

calificare, şcoala prostliceală, sesiunea februarie 2021; adresa I.S.J. Dâmboviţa, nr. 9/M/

8.01.2021, pentru sesiunile iunie-iulie-august 2021; adresa ISJ Dâmboviţa, Adresa ISJ

Dâmboviţa nr.452/M/27.07.2021, pentru sesiunea august 2021, nivel 3 și nivel 4 de calificare.

În Judeţul Dâmboviţa au fost desemnate centre de examen pentru anul şcolar 2020-2021,

pe nivel de calificare astfel:

- învăţământ profesional, nivel 3 - 13 centre de examen, sesiunea iulie; Liceul Tehnologic

Spiru Haret Târgoviște a fost arondat în judeţul Prahova la Liceul Tehnologic de Servicii

„Sfântul Apostol Andrei” Ploieşti, pentru calificarea Frizer - coafor - manichiurist –

pedichiurist;

- învăţământ profesional, nivel 3 -1 centru, sesiunea august, Liceul Tehnologic Spiru Haret

Târgoviște arondat în județul Prahova;

- liceu tehnologic, nivel 4 - 14 centre de examen, sesiunea iunie, Liceul Tehnologic „Spiru

Haret” Târgovişte arondat în judeţul Prahova - Liceul Tehnologic de Servicii „Sfântul

Apostol Andrei” Ploieşti, pentru calificarea „Coafor-stilist

- liceu tehnologic, nivel 4 - 1 centru, sesiunea august;



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


- şcoala postliceală şi de maiştri, nivel 5 - februarie 2021, 1 centru de examen în județ; Liceul

Tehnologic "Dr. C. Angelescu" Găești, iar trei unități școlare au fost arondate în București și

în Județul Mehedinți, astfel: Liceul Tehnologic ,,Goga Ionescu" Titu arondat la Liceul

Tehnologic Petru Poni București, pentru calificarea „Tehnician tehnolog mecanic”, Liceul

Tehnologic "Marin Grigore Năstase" Tărtășești arondat la Colegiul Tehnic de Poștă și

Telecomunicații „Gheorghe Airinei” București, pentru calificările Administrator rețele locale

și de comunicații și Analist programator, Liceul Tehnologic Nucet arondat la Liceul

Tehnologic Tudor Vladimirescu - Șimian, Județul Mehedinți, pentru calificarea „Tehnician

pentru panificație și produse făinoase”

- şcoala postliceală şi de maiştri, nivel 5 - iulie, 4 centre de examen; Liceul Tehnologic

Aurel Rainu Fieni a fost arondat la Colegiul Gheorghe Chițu Craiova.

- şcoala postliceală şi de maiştri, nivel 5 august – 4 centre de examen.

Unităţile şcolare au fost desemnate centre de examen în funcţie de domeniul de

pregătire şi de calificările pentru care erau acreditate. In cadrul cercurilor metodice din

semestrul I, desfășurate on line a fost realizată formarea în examinare a membrilor evaluatori

pentru examenul de certificare a competenţelor. Inspectorul școlar a organizat formarea la

cercurile pedagogice din luna noiembrie 2020, conform prevederilor metodologiei, pentru

membri evaluatori.

Rezultatele examenelor de certificare a competenţelor profesionale - CCP 2021:

1. DATE STATISTICE NIVEL 4 – LICEU TEHNOLOGIC

Total NUMĂR ELEVI PROM %

Înscrişi Prezenţi Neprezentaţi Promovaţi Respinşi

Total judeţ nivel

4, iunie 2021 867 867 0 867 0 100

Total judeţ nivel

4, august 2021 50 50 0 50 0 100

Total judeţ nivel

4, 2021 917 917 0 917 0 100

DATE STATISTICE NIVEL 5 - ŞCOALĂ POSTLICEALĂ ŞI DE MAIŞTRI

Total NUMĂR ELEVI PROM %

Înscrişi Prezenţi Absenţi Promovaţi Respinşi

Total judeţ nivel 5,

februarie cu arondari în alt

judeţ

92 91 1 91 0 98

Total judeţ nivel 5, iulie

2021 131 128 3 128 0

97

Total judeţ nivel 5, august

2021 282 282 0 282 0

100

Total judeţ nivel 5, 2021 505 501 4 501 0 99



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


2. DATE STATISTICE - ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL, NIVEL 3

TOTAL NUMĂR ELEVI PROM %

Înscrişi Prezenţi Absenţi Promovaţi Respinşi

Total judeţ nivel 3, iulie

2021 472 472 0 472 0 100

Total judeţ nivel 3,

septembrie 2021 4 4 0 4 0 100

Total judeţ nivel 3, 2021 476 476 0 476 0 100

Analiza rezultatelor obţinute de elevi în cadrul examenelor naţionale:

Aspecte pozitive Aspecte

negative

Cauze /

condiţii

- organizarea şi desfăşurarea examenelor de certificare a

competenţelor profesionale pentru obţinerea certificatului

de calificare profesională nivel 3, nivel 4 şi nivel 5, în

sesiunile anului şcolar 2020 – 2021 au fost realizate

conform cadrului normativ în vigoare;

- rezultatele obţinute de elevi la examenele de certificare a

calificării profesionale au fost bune, procent de promovare

bun pentru toate sesiunile de examen.

- -



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


CAPITOLUL IV

ACȚIUNI PRINCIPALE ȘI REZULTATE OBȚINUTE

ÎN ANUL ȘCOLAR 2020 – 2021

IV.1. Activitatea de inspecție școlară la nivelul I.S.J. Dâmbovița

Au fost realizate monitorizări în unități de învățământ după cum urmează:

- 375 monitorizări în unitățile de învățământ din județ, în cadrul inspecțiilor

tematice;

- 914 inspecții de specialitate, în cadrul examenelor pentru acordarea gradelor

didactice II și I;

- 294 inspecții de specialitate, în cadrul examenului national de definitivare în

învățământ;

- 2 unități de învățământ monitorizate în cadrul inspecțiilor școlare generale;

- 115 cadre didactice monitorizate în cadrul inspecțiilor tematice;

- monitorizarea sistematică realizată, la nivelul tuturor unităților de învățământ și a

tuturor disciplinelor, în perioada în care s-a desfășurat activitatea on-line.

IV.1.1. Inspecții tematice

Perioada de

derulare a

inspecției

școlare

Domeniul

Tematica inspecției școlare

Nr.

unități

/ cadre

didactice

monito

rizate/

inspecții

efectuate

Aspecte de îmbunătățit identificate

08.09-

02.10.2020

Curriculum

Management

- Monitorizarea stadiului

pregătirii unităților de

învățământ în vederea

deschiderii anului școlar

2020- 2021.

- Monitorizarea aplicării

prevederilor Ordinului

comun al Ministerului

Sănătății (nr.1494 /

31.08.2020) și Ministerului

Educației și Cercetării

45

unități

Lipsa planurilor de măsuri întocmite

corespunzător la nivel de unitate școlară

pentru reglarea problemelor generate de

pregătirea pentru noul an școlar (asigurarea

stocului de materiale dezinfectante și de

protecție sanitară, asigurarea circuitelor

funcționale în cadrul instituției).



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


(nr. 5487/31.08.2020)

pentru aprobarea măsurilor

de organizare a activității

în cadrul unităților /

instituțiilor de învățământ

în condiții de siguranță

epidemiologică pentru

prevenirea îmbolnăvirilor

cu virusul SARS-CoV-2

Consilierea directorilor


privind tematica inspecției.

05 -

16.10.2020

Curriculum

Management

- Monitorizarea

respectărilor prevederilor

Ordinului comun al

Ministerului Sănătății

(nr.1494/31.08.2020) și

Ministerului Educației și

Cercetării (nr. 5487

/31.08.2020) pentru

aprobarea măsurilor de

organizare a activității în

cadrul unităților

/instituțiilor de învățământ

în condiții de siguranță

epidemiologică pentru

prevenirea îmbolnăvirilor

cu virusul SARS-CoV-2

- Verificarea existenței

platformelor educaționale

pentru continuarea

învățării de tip online și a

posibilității managerului

unității de învățământ de a

monitoriza activitatea

online, în situația în care

clasele funcționează/ vor

funcționa în scenariul

hibrid și / sau exclusiv

online;

- Consilierea directorilor


privind tematica inspecției

35

unități

Formalism și grad ridicat de generalitate

în elaborarea planurilor de măsuri;

Competențe digitale reduse ale unor cadre

didactice, în domeniul derulării

activităților on-line;

Cunoaștere relativ redusă a aplicațiilor on-

line și a soft-urilor care pot fi utilizate în

vederea derulării activității on-line;

Existența, limitată și slab diversificată, a

resurselor educaționale deschise care pot

fi utilizate în activitatea on-line;

Lipsa unor platforme dedicate învățării

la distanță, la nivelul unor unități de

învățământ;



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


19-

30.10.2020

Curriculum -Monitorizarea/ verificarea

utilizării eficiente a

platformelor educaționale

în activitatea de predare-

învățare-evaluare, a

aplicațiilor digitale, a soft-

urilor educaționale, a

echipamentelor

informatice, a altor resurse

specifice etc

-Monitorizarea /

verificarea utilizării

resurselor adecvate tipului

de scenariu în care

funcționează clasa.

-Verificarea modului în

care managerul unității de

învățământ monitorizează

activitatea față în față

/online

29

unități

Lipsa activităților de învățare diferențiate în

proiectarea didactică;

Analiza rezultatelor la evaluările inițiale

evidențiază doar parțial dificultățile cu care

se confruntă elevii și măsurile reglatorii care

se impun;

Proiectarea didactică neadaptată condițiilor

scenariului hibrid/ online;

Pregătire sporadică a cadrelor didactice în

ceea ce priveste activitatea online;

Lipsa monitorizării din partea conducerii

unității de invățământ cu privire la modul în

care se desfășoară activitatea online;

Lipsa planurilor de educație remedială;

Management -Verificarea modului de

constituire a Consiliului de

administrație și a

Consiliului profesoral;

verificarea documentelor

aferente consiliului de

administrație și consiliului

profesoral din unitățile de

învățământ;

-Monitorizarea internă/

externă a implementării

planului de acțiune la

nivelul unităților de

învățământ pentru

eficientizarea procesului

de învățământ în context

pandemic

-Verificarea respectării

reglementărilor legale

referitoare la evaluarea

anuală a personalului

didactic și a personalului

didactic auxiliar

5 unități Elaborarea incorectă a deciziilor CA;

Lipsă Registru de evidență a hotărârilor CA;

Elaborarea tematicii activității CA în

neconcordanță cu structura anului școlar și

calendarele unor activități;

Nepublicarea hotărârilor CA (pe site sau la

avizier);

Numerotarea parțială a registrului de procese

verbale ale CA;

Redactarea deficitară a proceselor verbale de

la ședințele CA;

Lipsa declarațiilor privind norma de bază în

vederea constituirii corecte a CP;

Lipsa semnăturilor din convocatoarele la

ședințele CP;

Lipsa atribuțiilor stabilite pentru fiecare

membru al CA;



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


09.-

20.11.2020

Curriculum - Monitorizarea modului de

organizare / implementare

a programelor de educație

remedială la nivelul

unităților de învățământ.

- Monitorizarea procesului

de pregătire față în față

/online a elevilor în

vederea susţinerii

evaluărilor naţionale din

anul şcolar 2020 - 2021, în

conformitate cu

prevederile Legii 1/2011,

cu modificările şi

completările ulterioare




28

unități

Abordarea diferențiată a invățării

neevidențiată nici la nivelul proiectării, nici

la nivelul desfășurării demersului didactic;

Gradul redus de activizare a elevilor în

timpul lecției;

Utilizarea redusă de materiale

didactice/mijloace de învățământ adecvate

conținuturilor și atractive;

Folosirea sporadică a activităților interactive

în cadrul lecțiilor online;

Ponderea foarte mare a activității frontale în

detrimentul celei individuale/de grup;

Lipsa planificării activităților de pregătire

suplimentară a elevilor pentru examenele

naționale;

Lipsa documentelor care să ateste informarea

părinților cu privire la situația școlară a

elevilor (note, absențe);

Lipsa activităților de consiliere a părinților cu

privire la problematica insuccesului școlar.

Management - Verificarea activității de

secretariat din unitățile de

învățământ (completarea și

arhivarea documentelor

școlare) din anul școlar

2019 – 2020




9 unități Completarea parțială/ parțial corespunzătoare

a registrelor matricole și a cataloagelor

claselor;

Completarea parțial corespunzătoare a

datelor privind încheierea situației școlare în

cazul corigenților sau în cazul susținerii

examenelor de diferențe;

Actualizarea, cu întârziere/ parțială a datelor

din SIIIR, în cazul mobilității elevilor;

Neconsemnarea unor situații de repetenție, în

documentele școlare;

23.11-

04.12.2020

Curriculum - Monitorizarea aplicării

corecte a noilor programe

școlare pentru clasa a VIII-

a pentru sporirea calității în

educație

25

unități

Diversificarea metodelor de predare-învățare-

evaluare, cu accent pe cele centrate pe elev;

Neconcordanța dintre activitățile de invățare

recomandate de programa școlară și cele

cuprinse de cadrul didactic în proiectul

unității de invățare/proiectul didactic;

Expunerea produselor realizate de către elevi;

Gestionarea incorectă a timpului didactic;

Sarcini de lucru parțial corelate cu potențialul

fiecărui elev;

Utilizarea experimentului, a investigației și a

invățării prin descoperire;

Valorificarea experienței de viață a elevilor

în cadrul lecțiilor;



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Corelarea, pe orinzontală, a competențelor

specifice, cu obiectivele operaționale, cu

activitățile de invățare și evaluarea;

Utilizarea de strategii didactice care să permită

în mai mare măsură comunicarea și

interacțiunea în cadrul lecțiilor.

Management -Monitorizarea/ verificarea

modului de funcționare a

CA, a CP și a comisiilor pe

probleme constituite la

nivelul unităților de

învățământ

- Monitorizarea activității

desfășurate în cadrul


postliceale, domeniul

sănătate și asistență

pedagogică




8 unități Elaborarea incorectă a deciziilor CA;

Lipsă Registru de evidență a hotărârilor CA;

Elaborarea tematicii activității CA în

neconcordanță cu structura anului școlar și

calendarele unor activități;

Nepublicarea hotărârilor CA (pe site sau la

avizier);

Numerotarea parțială a registrului de procese

verbale ale CA;

Redactarea deficitară a proceselor verbale de

la ședințele CA;

Lipsa declarațiilor privind norma de bază în

vederea constituirii corecte a CP;

Lipsa semnăturilor din convocatoarele la

ședințele CP;

23.11-

04.12.2020

Inspectorii

școlari

responsabili

cu

programele

„A doua

șansă”

- Monitorizarea

implementării Programului

„A doua șansă”

- Monitorizarea integrării

elevilor care au studiat în

străinătate

înscriși/reînscriși în

România




5 unități Întocmirea parțial corespunzătoare a

documentelor privind organizarea activității

specifice programului ”A doua șansă”

Formalism și grad ridicat de generalitate

în aplicarea instrumentelor de

monitorizare a integrării elevilor care au

studiat în străinătate înscriși/reînscriși în

România

Inspectorii

școlari și

cadre

didactice din

unitățile ÎPT

- Monitorizarea corelării

planului de şcolarizare

pentru învăţământul

profesional şi tehnic cu

priorităţile de dezvoltare

preconizate în PLAI şi

PRAI

- Inspecții de validare a

rapoartelor de autoevaluare

din învățământul

profesional şi tehnic (ÎPT)

4 unități Corelare parțial corespunzătoare a planului

de şcolarizare pentru învăţământul

profesional şi tehnic cu priorităţile de

dezvoltare preconizate în PLAI şi PRAI



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


11-

22.01.2021

Inspectorii

școlari –

Curriculum și

inspecție

școlară

Inspectorii

școlari-

Management

- Monitorizarea modului în

care cadrele didactice

consiliază părinții elevilor

pe problematici diverse

- Verificarea respectării

reglementărilor legale

referitoare la evaluarea

anuală a personalului

nedidactic

32

unități

Implicarea insuficientă a consilierilor școlari

în activitățile care vizează dezvoltarea

personală a elevilor;

Incurajarea insuficientă a relaționării

deschise elev-elev, elev-profesor;

Cuprinderea în planurile de măsuri a unor

activități care să contribuie la dezvoltarea

unei relații de incredere și de colaborare elev-

elev, elev-profesor, școală-familie;

Implicarea mai mare a părinților în

activitățile școlare și extrașcolare;

Organizarea de activități extracurriculare

care să răspundă nevoilor și intereselor

elevilor.

18.01.2021 –

29.01.2021

Inspectorii

școlari –

Curriculum și

inspecție

școlară

Inspectorii

școlari-

Management

Verificarea modului în care

regulamentele de

organizare și funcționare

ale unităților de învățământ

sunt în concordanță cu

prevederile ROFUIP

aprobat prin OMEC nr.

5447/31.08.2020,

Statutului Elevului aprobat

prin OMENCS nr

4742/2016, OMEC

5.545/2020 privind

Metodologia – cadru

privind desfășurarea

activităților didactice prin

intermediul tehnologiei și a

Internetului, cu

modificările și

completările ulterioare

65

unități

-Comisia de lucru pentru elaborare ROF nu a

fost stabilita prin hotarare CA;

-ROF-ul anumitor unitati este neactualizat,

necorelat cu legislația în vigoare, nu asigura un

echilibru intre drepturi si obligatii, intre

recompense si sanctiuni aplicate elevilor;

- organizarea activității în școală nu este

precizată în mod adaptat tipului de instituție/

nivelului de învățământ;

- lipsa proceselor-verbale de prelucrare a ROF

la ședințele cu părinții și în Consiliul elevilor;

- ROF nu este afisat pe site-ul unitatii scolare.

08-

12.02.2021

Inspectorii

școlari

-Monitorizarea reluării

cursurilor în condiții de

siguranță (verificarea

respectării prevederilor

Ordinului Comun

Minsterul Educației și

Cercetării – Ministerul

Sănătății)

-Consilierea directorilor



30

unități

Întocmirea parțial corespunzătoare a planurilor

de măsuri la nivel de unitate școlară pentru

reglarea problemelor generate de pregătirea

pentru reluarea cursurilor (asigurarea stocului

de materiale dezinfectante și de protecție

sanitară, asigurarea circuitelor funcționale în

cadrul instituției);



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


15-

19.02.2021

Inspector

școlar –

Învățământ

particular

-Monitorizarea /

verificarea modului în care

se implementează măsurile

privind asigurarea calității

în învățământul particular




3 unități -instrumentele de monitorizare folosite au

grad ridicat de generalitate, nu pun în

evidență punctual aspecte privind calitatea

actului educațional;

-Existența situațiilor de realizare a pregătirilor

sporadice pentru examene naționale, fără

respectarea unui grafic inițial stabilit;

-Neconsemnarea activităților desfășurate, în

documente de evidență a activității didactice;

Inspectori

școlari –

Proiecte

educaționale

-Monitorizarea

implementării

proiectelor cu finanțare

externă, în vederea

creșterii ratei de succes

școlar a elevilor

Monitorizarea

programelor Erasmus+

34

unități

-dificultăți în utilizarea soft-urilor

educaționale, a platformelor de e-learning

pentru desfășurarea on-line a întâlnirilor din

cadrul mobilităților;

-apariția unor decalaje între activități

generate de condițiile de studio impuse de

contextual pandemic în țările partenere în

cadrul proiectelor Erasmus+

22.02 –

26.02.2021

Management

-Monitorizarea activității

desfășurate în cadrul


postliceale, domeniul

sănătate și asistență

pedagogică

3 unități Abordarea proiectării și implementării

curriculumului, parțial corespunzătoare din

perspectiva competențelor formulate în noile

programe școlare;

Preocupare neconsecventă pentru formarea și

dezvoltarea competențelor cheie;

Încurajarea redusă a motivației învățării

active la elevi;

Utilizarea redusă a scopului evaluării

formative în procesul didactic

01.03.2021 –

28.03.2021

Inspectorii

școlari –

Curriculum

și inspecție

școlară

Inspectorii

școlari -

Managemen

t

-Monitorizarea simulării

evaluării naționale

pentru elevii clasei a

VIII-a și a simulării

probelor scrise ale

examenului de

bacalaureat

Toate

unitățile

școlare

din zona

de

responsa

bilitate a

inspecto

rilor

școlari

- organizarea parțial corespunzătoare a

sălilor de clasă, respectând condițiile de

siguranță sanitară în context pandemic

- slaba motivație a elevilor pentru

participarea la simulările examenelor

-formalism în întocmirea planurilor de

pregătire a elevilor pentru examenele

naționale



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


15.03 –

19.03.2021 Inspectorii

şcolari-

Curriculum

și inspecție

școlară

-Monitorizarea activității

cadrelor didactice din

unitățile de învățământ

cu rezultate slabe la

evaluarea națională și la

examenul de bacalaureat

2020, inclusiv la probele

de competențe

lingvistice, de

comunicare într-o limbă

străină, respectiv

competențe digitale

-Monitorizarea /

Verificarea modului de

organizare/

implementare a

programelor de educație

remedială la nivelul




privind tematica

inspecției

20 cadre

didactic

e

Existența situațiilor de realizare a

pregătirilor sporadice pentru examene

naționale, fără respectarea unui grafic inițial

stabilit;

Neconsemnarea activităților desfășurate, în

documente de evidență a activității

didactice;

Motivarea redusă a elevilor din unele

comunități, în vederea participării acestora

la activitățile de pregătire organizate de

școală;

Abordarea frontală a conținuturilor, în

detrimentul diferențierii și individualizării

activității;

Popularizarea insuficientă a metodologiei și

calendarului pentru examenele naționale;

Inexistența unor pachete de teste model

pentru elevi (in portofoliul cadrului didactic

sau la nivelul unității de învățământ)

10.05 –


școlari –

Curriculum și

inspecție

școlară

Inspectorii

școlari -

Management

-Verificarea modului de

organizare și desfășurare a

Evaluării naționale pentru

elevii claselor a II-a, a IV-a

și a VI a;

Monitorizarea simulării

evaluării naționale pentru

elevii clasei a VIII-a și a

simulării probelor scrise

ale examenului de

bacalaureat – pentru

unitățile școlare

reprogramate din cauza

carantinei




Toate

unitățile

școlare

din zona

de

responsa

bilitate a

inspector

ilor

școlari

-Arhivarea parțial corespunzătoare a

documentelor aferente evaluărilor naționale la

clasele a II-a, a IV-a și a VI-a;

-Lipsa documentelor care atestă analizarea cu

părinții a rezultatelor și măsurilor care se

impugn în urma evaluărilor naționale la

clasele a II-a, a IV-a și a VI-a;

-Aplicarea măsurilor din planul intocmit la

nivelul școlii preponderent în invățământul

primar și sporadic la gimnaziu.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


7.06 –


școlari –

Curriculum

și inspecție

școlară

Inspectorii

școlari -

Managemen

t

Verificarea modului în

care cadrele didactice

realizează evaluarea și

notarea ritmică a

elevilor, utilizând

modalități și instrumente

diferite, specifice

disciplinei și

particularităților elevilor,

în vederea încheierii în

bune condiții a situației

școlare

15

unități

școlare

- respectarea parțial corespunzătoare a

OMEC nr. 3.108 din 12 ianuarie 2021,

privind încheierea situației școlare a

elevilor.

14.06. –


școlari –

Curriculum și

inspecție

școlară

Inspectorii

școlari -

Management

Monitorizarea modului de


Evaluării naționale pentru

elevii clasei a VIII a



probelor de evaluare a

competențelor-probele A,

C, D, în cadrul examenului

de Bacalaureat Național



probelor scrise ale

examenului de Bacalaureat

Național

Toate

unitățile

școlare

din zona

de

responsa

bilitate a

inspector

ilor

școlari

S-au verificat:

-sălile în care se desfășoară probele,

imprimatele pentru lucrările scrise,

copiatoare, fișete pentru păstrarea

documentelor de bacalaureat în deplină

siguranță, calculatoare, aparat radio, telefon,

fax, conexiune internet etc.;

- dotarea sălilor de clasă din centrele de

examen, în care se desfășoară probele de

examen, a sălilor în care se descarcă

subiectele și a sălilor în care se face evaluarea

lucrărilor cu camere de supraveghere audio-

video funcționale.

- arondarea elevilor pe centre de examen;

- constituirea de comisii/ subcomisii pentru

candidații cu specializări neacreditate;

-existenţa aprobărilor Comisiei Naţionale /

Comisiei Judeţene pentru cazurile speciale;

-asigurarea asistenţei medicale și a

pazei/ordinii pe durata probelor scrise;

- legalitatea constituirii Comisiei Judeţene, a

comisiilor din Centrele de Examen şi din

Centrele Zonale de Evaluare;

- existența listelor de rezervă cu personal

didactic care să poată prelua, dacă se impune,

anumite funcții în comisii;

- instruirea asistenților, a membrilor şi a

preşedinţilor comisiilor din CE şi CZE;

- repartizarea candidaţilor în sălile de clasă şi

afişarea listelor la loc vizibil;

- existenţa cataloagelor de examen şi a foilor

tipizate pentru lucrările scrise;

- înregistrarea situaţiilor statistice zilnice şi

raportarea către M.E.;

- stabilirea/asigurarea canalelor de sesizare a

unor eventuale fapte de corupție și informarea

publicului despre existența acestora.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


IV.1.2. Inspecții școlare generale

Obiectivul principal al inspecției școlare generale îl reprezintă întreaga activitate a

unității de învățământ preuniversitar, în calitate de furnizor direct de servicii educaționale.

În anul școlar 2020-2021 s-au efectuat următoarele inspecții generale:

Școala Gimnazială Cornățelu

Școala Gimnazială Gura Ocniței

Unitățile de învățământ preuniversitar inspectate au fost stabilite la începutul fiecărui

semestru în funcție de: rezultatele obținute la examenele naționale, diagnozelor locale

efectuate, prioritățile/ obiectivele județene și naționale specifice, data ultimei inspecții școlare

generale efectuate în acea unitate.

Scopul inspecției școlare generale îl constituie: a) consilierea şi sprijinirea unităţilor

de învăţământ preuniversitar şi a personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic pentru

îmbunătăţirea propriei activităţi; b) îmbunătăţirea rezultatelor şcolare prin evaluarea

conformităţii funcţionării şi dezvoltării unităţilor de învăţământ preuniversitar cu legislaţia

privind învăţământul în vigoare, cu politicile, strategiile şi proiectele naţionale în domeniul

educaţiei şi cu nevoile individuale, comunitare, regionale şi naţionale în domeniul educaţiei;

c) consilierea şi sprijinirea unităţilor de învăţământ preuniversitar şi a personalului didactic,

didactic auxiliar şi nedidactic pentru îmbunătăţirea propriei activităţi şi pentru

dezvoltarea capacităţii instituţionale de atragere şi derulare de proiecte cu finanţare externă.

În cadrul acestor inspecții școlare generale, inspectorii școlari au făcut aprecieri

asupra următoarelor domenii:

a) managementul şcolar, managementul calităţii, dezvoltarea instituţională, eficienţa

atragerii şi folosirii resurselor (umane, financiare, materiale şi informaţionale),

respectarea legislaţiei în vigoare şi a regulamentelor, implicarea în proiecte cu

finanţare externă pentru dezvoltarea resursei umane şi a infrastructurii;

b) modul de aplicare a curriculumului naţional, dezvoltarea şi aplicarea curriculumului

la decizia şcolii/în dezvoltare locală, calitatea activităţilor extracurriculare realizate de

personalul didactic şi unele categorii de personal didactic auxiliar;

c) activitatea personalului didactic (proiectare, predare- învăţare, evaluare, reglare

/remediere, diferenţiere a demersului educaţional);

d) nivelul performanţelor realizate de elevi în învăţare raportat la competenţele vizate;

e) modul în care unitatea de învăţământ sprijină şi încurajează dezvoltarea personală a

elevilor, motivaţia acestora în învăţare, participarea şcolară şi starea de bine a

preşcolarilor/elevilor (consiliere, orientare şcolară, asistenţă individualizată),

respectând

principiile educaţiei incluzive şi asigurarea egalităţii de şanse;

f) relaţiile unităţii de învăţământ cu părinţii şi alţi parteneri educaţionali;

g) atitudinea elevilor faţă de educaţia pe care le-o furnizează unitatea de

învăţământ.Aspecte care necesită îmbunătățire, identificate în cadrul inspecțiilor

generale:



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Elaborarea Raportul anual de evaluare internă a calității de către comisia CEAC pe

platforma Aracip.

Realizarea tuturor documentelor CEAC, respectând legislația școlară în vigoare.

Revizuirea Planului de Dezvoltare Instituțională a unității, în urma realizării unei

diagnoze realiste, identificând țintele/ obiectivele strategice potrivite școlii.

Realizarea Planului operațional de implementare a PDI pentru anul școlar în curs prin

operaționalizarea țintelor, alegând activități specifice potrivite pentru fiecare țintă.

Constituirea dosarului cu instrumente de lucru ale directorului, aprobate în Consiliul

de administrație al unității.

Realizarea Planului operațional de implementare a PDI pentru anul școlar în curs prin

operaționalizarea țintelor, alegând activități specifice potrivite pentru fiecare țintă.

Revizuirea Planului managerial pentru a fi adaptat condițiilor concrete din această

unitate școlară, dimensiunilor și resurselor acesteia.

Elaborarea/ revizuirea procedurilor operaționale în conformitate cu Instrucțiunea nr.

1/2018 privind aplicarea unitară a Standardului 9 – Proceduri prevăzut în Codul

controlului intern managerial.

Costituirea Comisiei de monitorizare conform prevederilor legale.

Dispunerea măsurilor necesare pentru implementarea și dezvoltarea sistemului de

control intern managerial și elaborarea documentelor specifice.

Elaborarea unui registru al riscurilor la nivelul unităţii.

Emiterea corectă a deciziei de constituire a Consiliului de administrație și afișarea

acesteia în fiecare structură.

Revizuirea tematicii CA ținând cont de modificările impuse de noul ROFUIP.

Menționarea corectă a bazei legale înscrisă în hotărârile consiliului de administrație și

afișarea acestora la avizier și pe site.

Includerea fișelor de evaluare pentru anul școlar 2020-2021 în dosarul cu anexe ale

consiliului profesoral.

Revizuirea Regulamentului de Organizare și Funcționare a unității, conform

modificările legislative în vigoare.

Revizuirea Regulamentului Intern al unității, corelat cu prevederile Contractului

colectiv de muncă specific.

Revizuire tipurilor de comisii care funcționează în unitate.

Completarea situației școlare a tuturor elevilor în Registrele matricole.

Elaborarea organigramei conform prevederilor legale.

Elaborarea Nomenclatorului arhivistic al unității.

Ordonarea arhivei conform prevederilor Nomenclatorului arhivistic al unității.

Completarea corectă a Registrului de intrare-ieșire și anularea spațiilor lăsate libere.

Monitorizarea și evaluarea, în continuare, a tuturor compartimentelor din școală în

analizele Consiliului de Administrație.

Verificarea de către director a modului de elaborare și completare a documentelor

specifice activității de secretariat.

Elaborarea și aplicarea unor instrumente de monitorizare a activității desfășurate în

școală (fișe, grile de monitorizare, chestionare, liste de verificare) care să cuprindă

toate aspectele activității și toate compartimentele.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Monitorizarea permanentă a actului didactic prin efectuarea de asistenţe la ore de

către director/directori adjuncti, responsabili de catedră sau prin interasistenţe.

Utilizarea echipamentelor audio-video din unitate pentru creșterea atractivității

lecțiilor și a interesului pentru frecvență și învățare la clasă.

Includerea în proiectarea didactică a elementelor de individualizare și tratare

diferențiată.

Asigurarea diferențierii învățării prin diferențierea conținutului și a strategiilor

didactice utilizate, în funcție de nevoile reale de învățare ale elevilor la toate

disciplinele.

Realizarea cu prioritate a activităților centrate pe elev, valorificarea valențelor

formative ale lucrului în grup, selectarea metodelor bazate pe cooperare, care să

dezvolte elevilor spiritul de echipă și capacitatea de comunicare, de exprimare liberă.

Integrarea metodelor complementare în procesul de evaluare, utilizarea evaluării ca

factor reglator al interacţiunii predare-învăţare.

Respectarea termenului de 30 de zile de la începerea anului școlar pentru Raportul

anual de activitate, conform art. 21 alin. (1) lit. h) din OMEC 5447/31.08.2020

privind aprobarea Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de

învăţământ preuniversitar.

Scrierea în cataloage a titlurilor complete ale Curriculum-ui la decizia școlii și în

rubrica destinată consemnării absențelor și notelor.

Emiterea deciziilor de constituire a Consiliilor claselor, în conformitate cu art. 59 alin

(1) din OMEC 5447/2020 privind aprobarea Regulamentului-cadru de organizare şi

funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar

Realizarea registrelor de procese verbale ale claselor, pe cicluri de învățământ,

conform art. 59 alin (2) din OMEC 5447/2020 privind aprobarea Regulamentului-

cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar

Publicarea pe site-ul unității de învățământ a regulamentului de organizare și

funcționare a unității de învățământ, conform art. 2 alin (6) din OMEC 5447/2020


învăţământ preuniversitar

Publicarea pe site-ul unității de învățământ a raportului anual asupra calității educației

din unitatea de învățământ, conform art. 21 alin (1), lit h) din OMEC 5447/2020



Publicarea pe site-ul unității de învățământ a hotărârilor Consiliului de administrație,

conform art. 12 alin (2) lit. c) din OMEN 4619/2014 privind aprobarea Metodologiei-

cadru de organizare şi funcţionare a consiliului de administraţie din unităţile de


Valorificarea de către toate cadrele didactice a competenţelor dobândite la diverse

cursuri de formare absolvite, astfel încât demersul didactic să fie mai flexibil şi

permanent adaptat nevoilor reale ale elevilor.

Promovarea a autoevaluării, interevaluării și realizarea feedback-ului la fiecare oră de

curs.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Unitățile de învățământ, în termen de două săptămâni de la primirea raportului scris

final al inspecției școlare generale, au elaborat un plan de îmbunătățire a activității, ținând

cont de recomandările făcute în raport, trimis spre aprobare inspectorului coordonator. În

raport cu aspectele/domeniile vizate, planul de îmbunătățire a activității cuprinde: obiective,

activități/acțiuni/măsuri, termene/perioade concrete de realizare, desemnarea responsabililor,

indicatori de măsurare a realizării obiectivelor propuse, fiind asumat de consiliul de

administrație al unității de învățământ preuniversitar inspectate. După aprobare, unitatea de

învățământ a început aplicarea activităților/acțiunilor/măsurilor din cadrul planului,

respectând termenele/perioadele de realizare a acestora.

Inspecția de revenire a fost realizată de către inspectorii pentru management

instituțional. În general, recomandările făcute de către membrii echipei de inspecție, în urma

desfășurării inspecției școlare generale, prin acțiunile/activitățile/măsurile selectate de

unitatea școlară, au fost implementate.

IV.1.3 Inspecții de specialitate

a. Inspecții efectuate în cadrul examenului pentru acordarea gradului didactic II, în

cursul anului școlar 2020 – 2021

În vederea parcurgerii și finalizării examenului pentru acordarea gradului didactic II,

au fost programate și realizate inspecții de specialitate (curente și speciale) după cum

urmează:

DISCIPLINE/ DOMENII

NR. INSPECŢII GRAD DIDACTIC II

REALIZATE IC1 IC2 IS

RESTANTE CURENTE RESTANTE CURENTE

ALIMENTAŢIE PUBLICĂ 1 1

1

3

ARTE VIZUALE (ARHITECTURĂ) ŞI EDUCAŢIE PLASTICĂ

1 1

1

3

ASISTENT MEDICAL GENERALIST

2

2

BIOLOGIE 1

2 2 5

CHIMIE

1

1

COMERŢ

1

1

CONTABILITATE

1

1 1 3

EDUCAȚIE PENTRU CETĂȚENIE

DEMOCRATICĂ 2

1

3

ECONOMIE ŞI EDUCAŢIE ANTEPRENORIALĂ 1

1 2

EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT 5 7 12 5 21 50

EDUCAŢIE MUZICALĂ 3 4

2 1 10

EDUCATOARE 11 34 11 22 31 109

FINANŢE

1

1

FILOZOFIE 1 2

1

4

FIZICĂ 1

1 1 2 5

GEOGRAFIE 1

1

3 5

INFORMATICĂ ŞI TIC 1

1 2 4

ISTORIE 1 3

3

7

ÎNVĂŢĂTORI 12 36 9 24 27 108

LIMBA ŞI LITERATURA ENGLEZĂ 2 3 8 6 16 35

LIMBA ŞI LITERATURA FRANCEZĂ 3 5 2 5 5 20

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ 2 4 1 2 4 13



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


MANAGEMENT

1

1

MATEMATICĂ 1

4 3 10 18

MARKETING

1

1

MECANICĂ

2

2

PROFESOR DOCUMENTARIST

1

1 2

PROTECŢIA MEDIULUI

1

1

PSIHOLOGIE

1 2 1 4

PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ

1

4 1 6

RELIGIE ORTODOXĂ 1 2 2 4 4 13

TEHNOLOGIA PRELUCRĂRII PRODUSELOR

AGRICOLE 1 1 2

TOTAL 49 113 53 95 134 444

Totalul inspecțiilor efectuate este de 444, incluzând și inspecțiile reprogramate din

anul școlar anterior (102), urmare a pandemiei. Inspecțiile de specialitate menționate au fost

realizate de inspectori școlari, de profesori metodiști din județul Dâmbovița și de profesori

metodiști din București (2 inspecții – asistent medical generalist). Pentru anul școlar 2021 –

2022, nu există inspecții restante, care să necesite reprogramare.

Urmare a amânării, de către candidați, a probelor de examen în vederea acordării

gradului didactic II, au fost transmise către 8 centre universitare, 109 dosare ale candidaților,

aceștia fiind eligibili să susțină proba scrisă.

b. Inspecții efectuate în cadrul examenului pentru acordarea gradului didactic I, în


În vederea parcurgerii și finalizării examenului pentru acordarea gradului didactic I,

au fost programate și realizate inspecții de specialitate (curente și speciale) după cum

urmează:

DISCIPLINE/ DOMENII

NR. INSPECŢII GRAD DIDACTIC I

TOTAL

INSPECŢII/

DISCIPLINĂ

IC1 IC2

RESTANTE CURENTE RESTANTE CURENTE IS

ALIMENTAŢIE PUBLICĂ

1

1

2

ARTE VIZUALE (ARHITECTURĂ) ŞI EDUCAŢIE PLASTICĂ

2 2 2 3 9

ASISTENT MEDICAL GENERALIST

1 1 2

BIOLOGIE 2 2

2 5 11

CHIMIE

1

1

COMERŢ

1

1

CONTABILITATE 1 2

3

ECONOMIE ŞI EDUCAŢIE ANTEPRENORIALĂ 1

1

EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT 3 14 9 3 13 42

EDUCAŢIE MUZICALĂ 1 1 1 2 1 6

EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ

1

1

EDUCATOARE 8 21 13 18 31 91



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


ELECTROTEHNICĂ

1

1

FILOZOFIE

1

1

FIZICĂ

2 1 3 6

GEOGRAFIE

1 1 2 4

INFORMATICĂ ŞI TIC

1

2 3

INGINERIE ŞI MANAGEMENT ÎN

ALIMENTAŢIE PUBLICĂ 1 1

ISTORIE 1 3 1 1

6

ÎNVĂŢĂTORI 13 24 15 33 45 130

LIMBA ŞI LITERATURA ENGLEZĂ 1 10 7 11 10 39

LIMBA ŞI LITERATURA FRANCEZĂ 5 1 4 5 6 21

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ 1 4 1 5 8 19

LIMBA ŞI LITERATURA RROMANI

1

1

2

MANAGEMENT

1 1 2

MATEMATICĂ 1 11 3 2 6 23

MARKETING

1

1 2

MAŞINI HIDRAULICE ŞI PNEUMATICE

1

1 2

PEDAGOGIE

1 1

PSIHOLOGIE 1 2

1 4

PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ 2 3 1 2 1 9

RELIGIE ORTODOXĂ 3 5 1 4 7 20

TEHNOLOGIA PRELUCRĂRII PRODUSELOR AGRICOLE

1 1

TURISM SERVICII

1

1

TOTAL 44 110 64 99 153 470

Totalul inspecțiilor efectuate este de 470, incluzând și inspecțiile reprogramate din

anul școlar anterior (108), urmare a pandemiei. Inspecțiile de specialitate menționate au fost

realizate de inspectori școlari, de profesori metodiști din județul Dâmbovița și de profesori

metodiști din alte județe (2 inspecții – asistent medical generalist; 2 inspecții – limba

rromani). Pentru anul școlar 2021 – 2022, nu există inspecții restante, care să necesite

reprogramare.

Urmare a amânării, de către candidați, a probelor de examen în vederea acordării

gradului didactic I, au fost transmise către 12 centre universitare, documente care să

completeze cele 153 dosare ale candidaților, pentru seria 2018 - 2021.

IV. 2. Activitatea compartimentului Management instituțional

Activitatea privind managementul instituțional a fost concepută în strânsă legătură cu

dimensiunea reţelei unităţilor şcolare din judeţul Dâmboviţa, care în anul școlar 2020-2021

are pentru învățământul de masă 145 de unități școlare cu personalitate juridică, la care se

adaugă Școala Gimnazială Specială, Clubul Sportiv Școlar, Centrul Județean de Resurse și de



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Asistență Educațională, 2 Cluburi ale copiilor și Palatul copiilor, astfel încât la nivelul

județului Dâmbovița există 151 de unități cu personalitate juridică. Învățământul particular

este reprezentat în județ prin 3 grădinițe și 3 școli postliceale.

În anul şcolar 2020-2021, personalul de conducere din cele 157 unităţi de învăţământ

de stat și particular a fost format din 224 directori şi directori adjuncţi, astfel:

Directori:

Număr

total

unități de

învățămân

t cu PJ

Directori

TOTAL din care

Rural Urban

cu

concurs-

2016

cu

concurs-

2017

cu

detașare

cu

concurs-

2016

cu

concurs

2017

cu

detașare

cu

concurs

2016

Cu

concurs

2017

cu

detașare

1. Unităţi de

învăţământ de stat:

Grădinițe 15 11 4 0 0 1 0 11 3 0

Școli primare 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0

Școli gimnaziale 99 62 20 17 49 18 12 13 2 5

Licee și Colegii 30 22 3 5 5 1 0 17 2 5

CJRAE 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1

Unităţi de

învăţământ

special

1 1 0 0 0 0 0 1 0 0

Palate şi cluburi

ale copiilor 3 1 2 0 0 0 0 1 2 0

h)Cluburi sportive

şcolare 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0

TOTAL 1. 151 98 29 24 54 20 13 44 9 11

2. Unităţi de

învăţământ

particular

autorizate/

acreditate:

Grădinițe 3 0 0 3 0 0 1 0 0 2

Școli posticeale 3 0 0 3 0 0 0 0 0 3

TOTAL 2. 6 0 0 6 0 0 1 0 0 5

TOTAL

GENERAL 157 98 29 30 54 20 14 44 9 16



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Directori adjuncți:

Număr total

unități de

învățământ

cu PJ și

director

adjunct

TOTAL

Directori adjuncți

din care

Rural Urban

cu concurs-

2016

cu

concurs-

2017

cu detașare cu concurs-

2016

cu

concurs-

2017

cu detașare cu concurs-

2016

cu

concurs-

2017

cu detașare

1. Unităţi de

învăţământ de stat:

Grădinițe 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Școli primare 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Școli gimnaziale 44 16 12 16 6 9 14 10 3 2

Licee și Colegii 20 9 3 10 1 1 4 8 2 6

CJRAE 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0

Unităţi de

învăţământ

special

1 0 1 0 0 0 0 0 1 0

Palate şi cluburi

ale copiilor 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

h)Cluburi sportive

şcolare 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0

TOTAL 1. 66 26 16 26 7 10 18 19 6 8

2. Unităţi de

învăţământ

particular

autorizate/

acreditate:

Grădinițe 0 0 0 0 0 0 0

Școli posticeale 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 2. 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL

GENERAL 66

68

Ocuparea funcțiilor de director și director adjunct pentru anul școlar 2020 - 2021

În luna august 2020, ISJ Dâmbovița a organizat proba pentru selecția directorilor și

directorilor adjuncți pentru locurile neocupate prin concurs în unitățile școlare din județ, în

conformitate Procedura operațională PO-ISGA-02, înregistrată în registrul unic de proceduri

sub nr. 230/27.07.2021, privind numirea, în anul școlar 2020-2021, prin detașare în interesul

învățământului în funcțiile vacante de director și director adjunct din unitățile de învățământ.

Pentru anul școlar 2020-2021, pentru cele 151 de unități de învățământ preuniversitar

de stat, ocuparea funcțiilor de director și director adjunct a fost următoarea:



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Directori cu

concurs-

2016

Directori cu

consurs-

2017

Directori

detașați

Directori

adjuncți cu

concurs-

2016

Directori

adjuncți cu

concurs-

2017

Directori

adjuncți

detașați

98 29 24 26 16 26

64,9% 19,2% 15,9% 38,2% 23,6% 38,2%

Stabilirea strategiei şi direcţiilor de dezvoltare ale compartimentului

Obiectivele activităţilor desfășurate la nivelul compartimentului, corelate cu cele din

documentele strategice și operaționale elaborate la nivelul instituției, au vizat:

- Realizarea diagnozei activității desfășurate în cadrul compartimentului

Management instituțional și la nivelul managementului din unitățile de învățământ;

- Proiectarea activităţii pe problematica managementului şcolar, evaluării şi

dezvoltării instituţionale;

- Elaborarea/actualizarea procedurilor specifice activității compartimentului;

- Optimizarea practicii manageriale în toate unitățile de învățământ din județ;

- Consilierea managerilor, facilitarea comunicării şi asigurarea formării/ dezvoltării

profesionale/ manageriale a personalului de conducere;

- Monitorizarea calităţii activităţii manageriale din unitățile școlare;

- Evaluarea activităţii manageriale din unitățile școlare;

- Asigurarea fluxului informaţional cu forurile superioare, cu managerii de școli şi cu

partenerii educaţionali;

- Rezolvarea conflictelor din sistem, a contestaţiilor, sesizărilor şi reclamaţiilor

adresate ISJ sau MEC;

- Extinderea colaborării cu toţi factorii implicați în dezvoltarea educaţiei;

- Dezvoltarea dimensiunii europene în cadrul instituţiilor de învăţământ.

Au fost selectate metode eficiente pentru o bună coordonare și desfășurare a

activităților specifice domeniului și au fost elaborate proceduri referitoare la: evaluarea

activității manageriale a directorilor/directorilor adjuncți și stabilirea calificativelor pentru

anul școlar 2019-2020, activitatea de informare/îndrumare/consiliere a directorilor și

directorilor adjuncți, monitorizarea activității manageriale din școli, organizarea activităților

metodice cu directorii, organizarea ședințelor cu directorii, coordonarea inspecțiilor școlare

generale, realizarea inspecțiilor tematice, comunicarea online cu directorii și monitorizarea

activităților desfășurate online în unitățile de învățământ repartizate.

Planificarea activităţilor din cadrul compartimentului

Planul managerial al compartimentului a fost realizat în concordanţă cu priorităţile şi

direcţiile de dezvoltare ale Inspectoratului Şcolar Judeţean Dâmboviţa și operaționalizat prin



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


planurile de acțiune semestriale și prin procedurile elaborate şi reactualizate în vederea

eficientizării demersurilor manageriale.

În vederea elaborării planului managerial pentru anul şcolar 2020–2021 s-a realizat

diagnoza la nivelul compartimentului, prin implicarea inspectorilor şcolari, a directorilor

unităţilor de învăţământ, a altor factori interesaţi de educaţie (parteneri ai IŞJ). Planul

managerial a vizat transformarea punctelor slabe şi a ameninţărilor în puncte tari, respectiv

oportunităţi, conform priorităţilor stabilite pentru activitatea de management educațional și

dezvoltare instituțională. Obiectivele specifice au fost în concordanţă cu priorităţile la nivelul

judeţului, iar indicatorii de performanţă au fost stabiliţi pentru fiecare obiectiv specific, aceştia

fiind de tip cantitativ, respectiv calitativ. Documentele compartimentului:

Raportul privind starea învăţământului în anul şcolar 2019-2020;

Planul managerial anual 2020-2021 al I.Ş.J. Dâmboviţa;

Planul managerial al compartimentului;

Graficul semestrial de inspecţii;

Rapoartele lunare de activitate;

Planurile de muncă săptămânale;

Notele de probleme şi documentele pentru şedinţele/întâlnirile de lucru cu

directorii de şcoli;

Graficele şi a fişele de lucru/instrumentele de monitorizare şi consiliere a

directorilor unităţilor şcolare;

Instrumentele de comunicare online cu directorii și de monitorizare a activităților

desfășurate în unitățile de învățământ: grupul de comunicare WhatsApp cu

directorii, machete de centralizare a datelor din școli, rapoartele de monitorizare

solicitate de conducerea ISJ în perioada desfășurării cursurilor online;

Graficul și tematica activităţilor metodice organizate cu directorii pe centre

metodice;

Baza de date a directorilor unităților de învățământ din județ.

Organizarea activităţii compartimentului management instituțional din cadrul

Inspectoratului Şcolar

Obiectivele activităţii compartimentului au fost stabilite pe termen lung şi mediu prin

strategia judeţeană, iar pe termen scurt prin planul managerial al compartimentului, în

conformitate cu politica M.E.C. şi prin adaptare la nevoile reale ale învăţământului

preuniversitar din judeţul Dâmboviţa.

În anul școlar 2020-2021 repartizarea sarcinilor s-a realizat în conformitate cu

documentele de planificare elaborate la nivelul compartimentului şi cu fişele de post ale

fiecărui inspector. Responsabilitățile anexate fișelor de post au fost stabilite împreună cu

inspectorii școlari generali, în scopul creșterii eficienței acţiunilor specifice, de organizare,

coordonare, monitorizare și evaluare.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Organizarea activității compartimentului pentru management instituțional a cuprins

următoarele componente:

participarea la ședințele operative săptămânale organizate de conducerea ISJ cu

inspectorii școlari de management, în cadrul cărora s-au stabilit obiectivele specifice

ale activităţii de consiliere, îndrumare şi control a activității manageriale a directorilor

unităților de învățământ din județ, s-au discutat aspecte sau situaţii specifice privind

actualizarea bazei de date a directorilor, monitorizarea activității manageriale din școli,

evaluarea directorilor unităților de învățământ din județ;

organizarea ședințelor cu directorii și a activităților metodice semestriale;

respectarea graficelor de monitorizare şi consiliere a directorilor unităţilor de

învăţământ, în vederea evaluării anuale şi acordării calificativului pentru anul şcolar

2020-2021;

asigurarea controlului calităţii prin inspecţia şcolară, inspectorii de management

educaţional realizând o evaluare holistică a managementului unităţii inspectate;

consilierea directorii unităților de învățământ repartizate în activitatea de organizare a

procesului de învățare on-line; oferirea de feedback cu privire la activitatea

desfășurată;

monitorizarea activităţii consiliilor de administrație din școli, consilierea şi

monitorizarea personalului de conducere din unităţile de învăţământ din judeţ,

medierea conflictelor, răspunsuri la solicitări și petiții.

Monitorizarea activităţii manageriale la nivelul judeţului s-a realizat prin raportare la

planul managerial şi planul de inspecţii generale și tematice. Concluziile desprinse în urma

inspecțiilor se regăsesc în rapoartele semestriale şi generale care au fost prezentate

managerilor şcolari, prilej cu care au fost dezbătute problemele de fond ale învăţământului

judeţean. Rapoartele întocmite au fost analizate prin prisma evidenţierii rezultatelor şi

aspectelor relevante, a posibilităţii de valorificare a acestora şi a măsurilor ameliorative. S-au

utilizat instrumente de monitorizare adecvate obiectivelor şi specificului activităţilor

monitorizate şi au oferit directorilor de şcoli mijloace de autoevaluare.

Compartimentul Management instituțional şi-a desfăşurat activitatea de îndrumare–

monitorizare–control în conformitate cu legislația în vigoare, iar acţiunile principale ale

activităţii pe problemele de management şcolar, în anul şcolar 2020 – 2021, au vizat

îndeplinirea principalelor funcţii manageriale: proiectare, organizare, conducere operațională,

control-evaluare, motivare, implicare/ participare, formare/ dezvoltare profesională și

personală, formarea grupelor/ dezvoltarea echipelor, negocierea/ rezolvarea conflictelor.

În urma desfășurării activității de îndrumare–monitorizare–control, pe parcursul celor

două semestre au fost verificate toate unitățile școlare cu personalitate juridică din

învățământul preuniversitar dâmbovițean. În cadrul acestei activități au fost verificate

următoarele aspecte:

- respectarea măsurilor sanitare privind măsurilor de organizare a activității în cadrul

unităților/instituțiilor de învățământ în condiții de siguranță epidemiologică pentru

prevenirea îmbolnăvirilor cu virusul SARS-CoV-2;



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


- întocmirea și implementarea documentelor manageriale;

- constituirea și funcționarea Consiliului de administrație;

- constituirea și funcționarea Consiliului profesoral;

- managementul financiar (bugetul de venituri si cheltuieli, pe surse de finanţare, planul

de achiziții, încadrarea în bugetul aprobat, utilizarea fondurilor extrabugetare);

- întocmirea planului de școlarizare;

- întocmirea proiectului de încadrare;

- întocmirea fișelor de post pentru personalul școlii, cu respectarea atribuțiilor postului;

- evaluarea personalului didactic, didactic auxiliar și nedidactic;

- gestionarea etapelor de mobilitate a personalului didactic;

- asigurarea comunicării la nivelul unității școlare, cu ISJ, cu autoritățile locale, cu alte

instituții publice sau ale societății civile;

- monitorizarea implementării Planului de formare/dezvoltare profesională;

- completarea documentelor școlare; monitorizarea arhivării şi păstrării documentelor

şcolare oficiale, cu respectarea legii;

- monitorizarea de către director a corectitudinii datelor introduse în SIIIR;

- implementarea parteneriatelor educaționale, a proiectelor cu finanțare europeană la

nivelul unității școlare;

- monitorizarea activităților de învățare în sistem online, hibrid sau fizic a cadrelor

didactice și a elevilor.

În anul școlar 2020-2021, inspectorii de management au participat la două inspecții

generale (Școala Gimnazială Cornățelu și Școala Gimnazială Gura Ocniței), au desfășurat

inspecțiile tematice prevăzute în Graficul unic al activităților de monitorizare, îndrumare și

control.

Corespondenţa repartizată (sesizări, reclamaţii, memorii) a fost soluționată în

concordanță cu legislația în vigoare. Toate problemele ridicate în sesizări au fost analizate,

cercetate și rezolvate cu respectarea legislaţiei în vigoare de către inspectorii desemnaţi, prin

consultarea cu inspectorul şcolar general/ inspectorii şcolari generali adjuncți, respectiv cu

alte persoane-resursă din cadrul instituţiei.

Organizarea şi coordonarea activităților metodice al directorilor

Pentru semestrul I a fost stabilită următoarea tematică: 1.Monitorizarea desfășurarii

activităților online; 2.Asigurarea accesului la educație al tuturor copiilor/ elevilor; 3.Probleme

manageriale curente.

Pentru semestrul al II-lea a fost stabilită următoarea tematică: 1. Analiza rezultatelor

obținute la simulările examenelor naționale; 2. Măsuri ameliorative ale procesului instructiv

educativ; 3.Probleme manageriale curente.

În contextul pandemiei provocate de virusul SARS-CoV-2, activitățile metodice s-au

desfășurat online.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Concursul de selecție a cadrelor didactice pentru constituirea corpului național

de experți în management educațional:

În anul școlar 2020 – 2021, s-a desfășurat concursul de selecție a cadrelor didactice

pentru constituirea corpului național de experți în management educațional, seria 17, conform

Calendarului aprobat prin O.M.E.C. nr. 6201/16.12.2020.

Numărul de locuri scoase la concurs pentru fiecare serie a fost 100, în conformitate cu

art. 19, alin (1) din Metodologia privind organizarea şi desfăşurarea concursului de selecţie a

cadrelor didactice pentru constituirea corpului naţional de experţi în management

educaţional, aprobată prin OMEN nr. 5549/06.10.2011, cu modificările și completările

ulterioare.

În urma înscrierii online, din cei 24 de candidați, 21 au fost declarați admiși, din care

18 au depus dosar la secretariatul Inspectoratului Școlar Dâmbovița. Dintre aceștia, 1 candidat

nu au întrunit punctajul minim de 70 puncte pentru a fi declarat admis. Au fost declarați

admiși 17 candidați (94,4%).

IV. 3. Activitatea de perfecţionare şi formare continuă a personalului didactic din

învăţământul preuniversitar din județul Dâmbovița

În acord cu prioritățile Ministerului Educației pentru anul școlar 2020-2021 și cu

țintele strategice, obiectivul general, obiectivele specifice ale planului managerial al ISJ

Dâmbovița, au fost proiectate și realizate următoarele obiective aferente domeniului

Dezvoltarea resursei umane:

o organizarea, derularea și monitorizarea parcurgerii etapelor de înscriere și susținere a

probelor specifice din cadrul examenelor pentru susținerea gradelor didactice și a celui

de definitivare în învățământ;

o consilierea candidaților și a persoanelor responsabile (directori de unități de învățământ,

metodiști ISJ, responsabili cu formarea continuă), în vederea parcurgerii etapelor

prevăzute în metodologiile aferente examenelor pentru definitivare în învățământ și

celor de acordarea a gradelor didactice;

o planificarea, coordonarea şi monitorizarea inspecţiilor de specialitate pentru examenul

naţional de definitivare în învăţământ, sesiunea 2021, a examenelor de acordare a

gradelor didactice I şi II și acordarea gradului didactic I pe baza titlului stiintific de

doctor;

o organizarea și desfășurarea examenului național de definitivare în învățământ, sesiunea

2021;



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


o organizarea și desfășurarea activităților specifice echivalării pe baza ECTS/SECT a

învăţământului universitar de scurtă durată, realizat prin colegiul cu durata de 3 ani sau

institutul pedagogic cu durata de 3 ani, cu ciclul I de studii universitare de licenţă

pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar;

o actualizarea corpului de profesori metodiști, la nivelul ISJ Dâmbovița, pentru anul

școlar 2020 – 2021;

o consilierea şi monitorizarea activităţii echipelor manageriale a unităţilor şcolare din

judeţ cu privire la formarea şi dezvoltarea resurselor umane;

o elaborarea, actualizarea și gestionarea bazelor de date specifice domeniului de

competență;

o elaborarea analizei nevoilor de formare continuă a cadrelor didactice, utilizând

feedback-ul desprins în urma realizării inspecțiilor școlare;

o colaborarea cu Casa Corpului Didactic Dâmbovița, în vederea orientării procesului de

formare continuă a cadrelor didactice din învățământul preuniversitar din județul

Dâmbovița.

IV.3.1 Examenul naţional de definitivare în învăţământ, sesiunea 2021

a. Etapa I, eliminatorie – susținerea a două inspecții de specialitate la clasă și

evaluarea portofoliului profesional.

La nivelul județului, situația înscrierilor la examenul național de definitivare în

învățământ se prezintă astfel:

candidați înscriși – 159;

candidați retrași – 10;

candidați invalidați (care nu au susținut nicio inspecție la clasă) – 2;

candidați validați pentru participare la proba scrisă – 147.

Astfel, s-a realizat un număr de 294 de inspecții de specialitate. Notele obținute de

candidați au fost înregistrate în aplicaţia informatică a ME.

b. Etapa a II-a finală – susținerea probei scrise – 14.07.2021.

Proba scrisă a examenului național de definitivare în învățământ s-a desfășurat la

Colegiul Național „Constantin Carabella” din Târgovişte.

Situația la proba scrisă a fost următoarea:

candidați validați pentru a participa la proba scrisă – 147;

absenți – 3;

retrași din proprie inițiativă – 4;

candidați rămași la finalul probei scrise – 140.

La finalul probei scrise, situația lucrărilor transmise pentru evaluare se prezintă astfel:



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


1

5

3

46

2

2

3

4

5

1

16

6

3

23

1

7

2

1

5

4

0 10 20 30 40 50

ARTE VIZUALE (ARHITECTURA)

ASISTENTA MEDICALA GENERALA…

BIOLOGIE

LIMBA ROMANA SI LITERATURA PENTRU…

COMERT

CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICA

EDUCATIE MUZICALA SI STUDII TEORETICE

EDUCATIE MUZICALA SPECIALIZATA…

EDUCATIE SOCIALA

ARTE VIZUALE (EDUCATIE PLASTICA /…

EDUCATIE FIZICA SI SPORT

LIMBA SI LITERATURA ENGLEZA

LIMBA SI LITERATURA FRANCEZA

INVATAMANT PRIMAR IN LIMBA…

TIC

MATEMATICA

RELIGIE ORTODOXA

GEOGRAFIE

LIMBA SI LITERATURA ROMANA

PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA

c. Rezultatele la examenul naţional de definitivare în învăţământ, sesiunea 2021

înainte de depunerea contestațiilor, situația rezultatelor obținute se prezenta

astfel: Promovabilitate

70,79% Notă examen Notă probă scrisă

Tranșe de note 10 9-9.99 8-8.99 7-7.99 5-6.99 1-4.99 10 9-9.99 8-8.99 7-7.99 5-6.99 1-4.99

Număr candidați 2 55 48 16 18 1 2 42 43 18 26 9

după contestații:

În perioada prevăzută în calendar, au fost depuse 23 de contestații. În urma reevaluării

lucrărilor, rezultatele au fost următoarele:



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Promovabilitate

75,22% Notă examen Notă probă scrisă

Tranșe de note 10 9-9.99 8-8.99 7-7.99 5-6.99 1-4.99 10 9-9.99 8-8.99 7-7.99 5-6.99 1-4.99

Număr candidați 2 55 50 11 21 1 2 42 43 22 24 7

Comparativ, situația notelor la examen, înainte și după contestații, se prezintă astfel:



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


La nivelul județului Dâmbovița, evoluția promovabilității candidaților la examenul

național de definitivare în învățământ, în perioada 2015 – 2021, este următoarea:

d. IV. Activitatea din centrul de evaluare și de contestații

În sesiunea 2021, Liceul Tehnologic „Nicolae Ciorănescu” din Târgovişte a fost centru de

evaluare și de contestații.

Au fost evaluate 724 de lucrări din toate județele, aferente disciplinelor de examen

următoare: educatie muzicală și studii teoretice, educatie muzicală specializată (artă vocală,

muzică instrumentală), religie ortodoxă, limba si literatura română, limba latină. La această

etapă, au participat 32 profesori evaluatori, toți din județul Dâmbovița.

În timpul procesului de evaluare, nu au existat situații de anulare de lucrări scrise.

Urmare a depunerii contestațiilor, au fost evaluate 209 lucrări, la toate disciplinele

repartizate. Au existat diferențe mai mari de 1,5 puncte între evaluarea inițială și cea de la

contestații, ceea ce a condus la o nouă evaluare pentru 35 lucrări, respectiv 5 discipline, după

cum urmează:

- 1 lucrare limba latină;

- 1 lucrare religie ortodoxă;

- 1 lucrare educație muzicală specializată (artă vocală, muzică instrumentală);

- 19 lucrări educație muzicală și studii teoretice;

- 13 lucrări limba și literature română.

Urmare a reevaluării acestora, diferențele între nota inițială (etapa I) și nota de la

reevaluare (etapa a III-a) se situează între 0 și 1,95 puncte (educație muzicală și studii

teoretice). Nu există situații de diferențe mai mari de 2 puncte între cele două note acordate

Toate comisiile și-au desfășurat activitatea cu respectarea calendarului, în bune condiții.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


IV.3.2. Examenul pentru acordarea gradului didactic II

a. Înscrieri realizate, în vederea susținerii examenului pentru acordarea gradului

didactic II

Conform calendarului aferent Metodologiei privind formarea continuă a personalului

din învățământul preuniversitar, în octombrie 2020, 120 cadre didactice au solicitat

efectuarea primei inspecții curente, în vederea înscrierii la examenul de acordare a gradului

didactic II, sesiunea 2021 – 2023. Ulterior, 5 dintre candidați s-au retras. De asemenea, au

fost depuse 104 dosare de înscriere, în vederea susținerii examenului pentru acordarea

gradului didactic II, sesiunea 2020 – 2022, ulterior înregistrându-se 13 retrageri. Au fost

validate în vederea participării la proba scrisă a examenului, pentru sesiunea 2019 – 2021,

109 dosare, pentru 8 centre universitare.

Distribuirea, pe discipline, a noilor înscriși, care au solicitat efectuarea primei

inspecții curente se prezintă astfel:

1

1

2

1

1

1

2

34

4

7

1

2

3

36

3

5

2

2

4

1

0 5 10 15 20 25 30 35 40

ALIMENTAȚIE PUBLICĂ

ARTE VIZUALE

ASISTENTA MEDICALA GENERALA (MAISTRI…

CHIMIE

COMERT

CONTABILITATE

EDUCAȚIE PENTRU CETĂȚENIE DEMOCRATICĂ

EDUCATOARE

EDUCATIE MUZICALA


FINANȚE

FILOSOFIE

ISTORIE

ÎNVĂȚĂTORI



MECANIICĂ

RELIGIE ORTODOXA



b. Înspecții efectuate în cadrul examenului pentru acordarea gradului didactic II, în

cursul anului școlar 2020 – 2021.

În vederea parcurgerii și finalizării examenului pentru acordarea gradului didactic II,

au fost programate inspecțiile aferente candidaților din sesiunile 2019 – 2021, 2020 – 2022 și

2021 – 2023. În cursul anului școlar 2020 – 2021, au fost realizate inspecții de specialitate

(curente și speciale), totalul inspecțiilor efectuate este de 444.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


IV.3.3 Examenul pentru acordarea gradului didactic I

a. Înscrieri realizate, în vederea susținerii examenului pentru acordarea gradului

didactic I.

Conform calendarului aferent Metodologiei privind formarea continuă a personalului

din învățământul preuniversitar, în octombrie 2020, 107 cadre didactice au solicitat

efectuarea primei inspecții curente, în vederea înscrierii la examenul de acordare a gradului

didactic I, seria 2021 – 2024, respectiv 2020 – 2023 (7 candidați care au absolvit examenul

pentru acordarea gradului didactic II cu nota 10). Ulterior, un cadru didactic a solicitat

retragerea. De asemenea, au fost depuse 103 dosare de înscriere, în vederea susținerii

examenului pentru acordarea gradului didactic II, sesiunea 2020 – 2023, ulterior

înregistrându-se 11 retrageri. Au fost validate în vederea finalizării examenului, pentru seria

2018 – 2021, 153 dosare, pentru 12 centre universitare.

Distribuirea, pe discipline, a noilor înscriși, care au solicitat efectuarea primei

inspecții curente se prezintă astfel:

1

2

2

1

2

21

1

14

1

1

3

24

10

1

11

2

5

4

1

3

0 5 10 15 20 25 30

ALIMENTAȚIE PUBLICĂ

ARTE VIZUALE

BIOLOGIE

COMERȚ

CONTABILITATE

EDUCATOARE

EDUCATIE MUZICALA


ELECTROTEHNICĂ

INFORMATICĂ ȘI TIC

ISTORIE

ÎNVĂȚĂTORI



MATEMATICĂ

PSIHOLOGIE

RELIGIE ORTODOXA


LIMBA SI LITERATURA RROMANI


b. Înspecții efectuate în cadrul examenului pentru acordarea gradului didactic I, în


În vederea parcurgerii și finalizării examenului pentru acordarea gradului didactic I,

au fost programate inspecțiile aferente candidaților din seriile 2018 – 2021, 2019 – 2022 și

2021 – 2024. În cursul anului școlar 2020 – 2021, au fost realizate inspecții de specialitate

(curente și speciale), totalul inspecțiilor efectuate este de 470.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


IV.3.4 Echivalarea titlului științific de doctor cu gradul didactic I

În cursul anului școlar 2020 – 2021, nu au fost depuse solicitări în acest sens.

IV.3.5 Echivalarea pe baza ECTS/SECT a învăţământului universitar de scurtă durată,

realizat prin colegiul cu durata de 3 ani sau institutul pedagogic cu durata de 3 ani, cu ciclul I

de studii universitare de licenţă pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar

La nivelul instituției, au existat 6 solicitări în acest sens, parcurgându-se etapele

metodologice aferente. Solicitările au fost repartizate către Universitatea "Valahia" din

Târgoviște și către Universitatea de Vest din Timișoara, finalizându-se cu aprobare pentru 5

dintre dosarele depuse (2 – profesor pentru învățământul primar; 1 – profesor limba și

literatura engleză; 1 – profesor limba și literatura franceză; 1 – profesor fizică).

IV.3.6 Constituirea corpului de metodişti ai Inspectoratului Şcolar Judeţean Dâmboviţa în

anul şcolar 2020 – 2021

Corpul de metodişti ai ISJ Dâmboviţa pentru anul școlar 2020 – 2021 este constituit

din 272 cadre didactice (selectați conform precizărilor ME).

Au fost depuse 161 de candidaturi, din care au fost validate 143. Între candidații

validați, se află și cadre didactice care, la acest moment, au funcții de conducere, îndrumare și

control, respectiv sunt directori și directori adjuncți.

Corpul de metodişti a fost completat cu 50 de cadre didactice din Colegiul Naţional

“Constantin Cantacuzino” din Târgovişte, îndrumătoare de practică pedagogică, cu 3

metodişti de la Casa Corpului Didactic Dâmboviţa, angajaţi prin concurs și cu 75 profesori

mentori, unii dintre aceștia regăsindu-se și ca metodiști la Colegiul Naţional “Constantin

Cantacuzino” din Târgovişte sau la Casa Corpului Didactic Dâmboviţa.

Lista validată a corpului de metodiști, la nivelul judeţului Dâmboviţa, pentru anul

şcolar 2020 – 2021, cuprinde 272 de personae, din care: 118 cadre didactice care au promovat

selecția și sunt active în acest an școlar; 62 persoane cu funcții de conducere, îndrumare și

control, care au promvat selecția sau sunt membri în corpul de mentori; 92 cadre didactice

care fac parte din corpul de mentori sau sunt metodiști în liceu cu profil pedagogic.

IV.3.7 Realizarea analizei nevoilor de formare continuă a personalului din învățământul

preuniversitar din județ, pe baza analizei feedback-ului obținut în urma realizării inspecțiilor

școlare

Pentru anul școlar 2020 – 2021, la nivelul Inspectoratului Școlar Județean Dâmbovița,

a fost realizată analiza nevoilor de formare continuă, bazată pe studiul documentelor

realizate, urmare a efectuării inspecțiilor școlare și a monitorizărilor realizate în cadrul

inspecțiilor tematice, în perioada septembrie 2020 – iunie 2021.

Analiza nevoilor de formare continuă are ca scop orientarea ofertei de programe de

formare continuă, pentru anul școlar 2021 – 2022, precum și îmbunătățirea activității

profesionale a personalului didactic din județ, prin: proiectarea de activități de consiliere în

domeniu, de activități metodice care să vizeze aspectele identificate ca neajunsuri, orientarea



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


tematicii activităților proiectate în cadrul simpozioanelor, work-shop-urilor, inspecțiilor

tematice etc. În acest sens, au fost analizate:

- 93 rapoartele de inspecție aferente inspecțiilor de specialitate restante din anul școlar

2019 - 2020, care au fost programate a se derula în perioada octombrie – noiembrie 2021,

după cum urmează: 49 inspecții aferente examenului pentru acordarea gradului didactic II și

44 inspecții aferente examenului pentru acordarea gradului didactic I;

- 547 rapoarte aferente inspecțiilor de specialitate realizate în cursul anului școlar: 294

inspecții de specialitate, în cadrul examenului național de definitivare în învățământ; 152

inspecții speciale, în cadrul examenului pentru susținerea gradului didactic I și 101 inspecții

speciale pentru susținerea gradului didactic II;

- rapoartele și fișele de monitorizare aferente inspecțiilor tematice efectuate, pentru

cele două domenii de activitate specifice: Management și Curriculum.

Conform aspectelor identificate în această analiză, pot fi evidențiate nevoi de formare

continuă, aferente domeniilor următoare:

Domeniul Nevoia de formare continuă

Curriculum Proiectarea unităților de învățare din perspectiva derulării activității față în față

și on-line (tipuri de lecții, diferențierea învățării, activități de învățare

propuse);

Monitorizarea progresului elevilor, din perspectiva activității online;

Alternarea optimă a activităților sincron/ asincron, din perspectiva derulării

online;

Adecvarea temelor pentru acasă la specificul vârstei și la nevoile reale ale

elevilor;

Particularizarea strategiilor de învățare din perspectiva derulării online a

activității didactice, în concordanță cu specificul disciplinei și al colectivului

de elevi;

Analiza rezultatelor obținute de elevi la evaluări și utilizarea informațiilor de

către cadrul didactic, în proiectarea și derularea activității ulterioare;

Exploatarea potențialului oferit de platformele educaționale utilizate pentru

derularea activității de zi cu zi;

Utilizarea, în lecție, a investigației și a învățării prin descoperire;

Valorificarea, în lecție, a produselor realizate de elevi;

Aplicarea noilor conținuturi în contexte de viață cotidiană;

Corelarea, pe orinzontală, a competențelor specifice, cu obiectivele

operaționale, cu activitățile de învățare și evaluarea;

Facilitarea comunicării elev – elev și elev –profesor, în cadrul lecției;

Aplicarea de instrumente specifice evaluării formative, în vederea culegerii de

feedback eficient și obiectiv;

Conștientizare redusă a rolului evaluării formative, în procesul de predare –

învățare;

Utilizara redusă a evaluării formative în vederea proiectării ulterioare și

diferențierii învățării.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Abordarea

diferențiată

a învățării

Educația remedială a elevilor (proiectare, implementare);

Aplicarea de strategii de educație incluzivă, mai ales în școlile din zonele

dezavantajate;

Proiectarea și implementarea învățării diferențiate, din perspectiva activității online;

Elaborarea planurilor de intervenție personalizată și utilizarea acestora în procesul de

predare – învățare – evaluare;

Valorificarea elevilor cu CES în procesul de predare – învățare – evaluare;

Utilizarea de strategii didactice particularizate pentru abordarea diferențiată a predării –

învățării;

Valorificarea experților CJRAE în integrarea elevilor cu CES.

Parteneriatul

școală –

familie –

comunitatea

Valorificarea familiei în realizarea lecțiilor online;

Instruirea părinților în vederea utilizării de aplicații online care să faciliteze colaborarea

eficientă școală – familie;

Consilierea părinților în vederea prevenirii de situații care pot genera agresiunea

copiilor în mediul online;

Consilierea părinților în vederea diminuării/ prevenirii insuccesului școlar.

Consiliere și

orientare

școlară

Creșterea motivației elevilor de a participa le activități derulate online;

Utilizarea eficientă a resurselor informatice, în vederea diminuării efectului lipsei de

socializare a elevilor, din perspectiva activității școlare online;

Valorificarea orelor de consiliere și orientare astfel încât acestea să faciliteze o mai

bună comunicare între elevi, creșterea coeziunii grupului;

Adaptarea tematicii orelor de consiliere și orientare școlară la provocările pe care viața

cotidiană le ridică elevilor;

Dezvoltarea suportului socio-emoțional de care au nevoie elevii, mai ales în contextul

activității online;

Realizarea de activități specifice, în cadrul orelor de dirigenție, în vederea orientării

școlare și profesionale a elevilor;

Implicarea consilierilor școlari în activitățile care vizează dezvoltarea personală a

elevilor.

Management Monitorizarea activității unității de învățământ, din pespectivă online, de către

directorul școlii;

Completarea corectă și arhivarea documentelor școlare;

Gestionarea documentelor școlare și manageriale din perspectiva activității online;

Aplicarea corectă a legislației în domeniul educațional (funcționarea CA, CP, CC) și

actualizarea documentelor din perspectiva modificării legislației;

Elaborarea, implementarea și monitorizarea implementării planurilor de măsuri

stabilite la nivelul unității de învățământ, privind îmbunătățirea rezultatelor la

evaluările naționale și privind școlarizarea la domiciliu;

Elaborarea de documente manageriale (particularizarea procedurilor și a

regulamentelor proprii);

Evaluarea personalului didactic și nedidactic (parcurgerea procedurii și respectarea

calendarului);

Aplicarea deficitară a prevederilor procedurii privind echivalarea studiilor elevilor

repatriați;

Respectarea deficitară a legislației cu privire la înscrierea elevilor la clasa a IX-a și

pentru continuarea studiilor după absolvirea învățământului obligatoriu (gestionarea

dosarelor de înscriere, organizarea și derularea examenelor de dediferențe, înscrierea

elevilor în cataloage și în registrele matricole conform documentelor existente etc.);

Aplicarea prevederilor legislative privind completaea documentelor școlare.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Analiza nevoilor de formare continuă a fost transmisă către Casa Corpului Didactic

Dâmbovița, în vederea elaborării unei oferte de programe de formare care să vină în

întâmpinarea nevoilor identificate.

IV.4. Învăţământul Profesional și Tehnic (Î.P.T.) și Învățământul Profesional în sistem

Dual

Contextul în care se urmăreşte dezvoltarea învăţământului profesional şi tehnic este

definit prin Legea Educaţiei Naţionale, nr. 1 din 2011, cu modificările şi completările

ulterioare.

Învățământul liceal asigură continuarea studiilor în învățământ (clasele a IX-a

și a X-a) și în ciclul superior (clasele a XI-a și a XII-a), dezvoltând, aprofundând și

particularizând competențe (cunoștințe, abilități și atitudini) formate în ciclurile anterioare ale

învățării.

Învăţământul liceal cuprinde următoarele filiere şi profiluri:

a) filiera teoretică, cu profilurile umanist şi real;

b) filiera tehnologică, cu profilurile tehnic, servicii, resurse naturale şi protecţia mediului;

c) filiera vocaţională, cu profilurile militar, teologic, sportiv, artistic şi pedagogic.

Durata studiilor în învăţământul liceal, forma de învăţământ cu frecvenţă este de 4

ani, în conformitate cu planurile-cadru aprobate de Ministerul Educației. Pentru unele forme

de învăţământ cu frecvenţă şi cu frecvenţă redusă, durata studiilor se prelungeşte cu un an.

Studiile învățământului liceal se finalizează cu examenul național de bacalaureat și cu

examen de certificare, pentru absolvenții filierelor tehnologică și vocațională.

Absolvenţii de liceu fără diplomă de bacalaureat pot continua studiile în

învăţământul postliceal și pot obține, ulterior, nivelul 5 de calificare. Absolvenții cu

diplomă de bacalaureat pot continua studiile în învățământul postliceal pentru obținerea

nivelului 5 sau în învățământul superior, în orice program de studii și pot obține nivelurile de

calificare 6, 7 și 8.

Absolvenții învățământului liceal, filierele tehnologică și vocațională, care

promovează examenul de certificare, dobândesc certificat de calificare de nivel 4 al Cadrului

naţional al calificărilor (tehnician) și suplimentul descriptiv al certificatului, conform

Europass.

Învățământul profesional se organizează pentru calificări stabilite în funcție de

nevoile pieței muncii, identificate prin documente strategice de planificare a ofertei de

formare regionale, județene și locale, pe baza unui contract de pregătire practică, încheiat

între unitatea de învățământ, operatorul economic și elev.

Învăţământul profesional are următoarele forme de organizare:

- învăţământ profesional, cu durata de 3 ani, organizat după finalizarea clasei a VIII-a,

ca parte a învățământului secundar superior, începând cu anul şcolar 2014-2015, pe baza unui



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


contract cadru, încheiat între unitatea de învățământ şi operatorii economici implicaţi în

formarea profesională a elevilor;

- învăţământul dual cu durata de 3 ani, organizat după finalizarea clasei a VIII-a, ca

parte a învățământului secundar superior, începând cu anul şcolar 2017-2018, pe baza unui

contract de parteneriat încheiat între unul sau mai mulţi operatori economici sau între o

asociaţie/un consorţiu de operatori economici, unitatea de învăţământ şi unitatea

administrativ-teritorială pe raza căreia se află unitatea şcolară și a unui contract de pregătire

practică, încheiat între unitatea de învățământ – agentul economic și elev;

- stagii de pregătire practică cu durata de 720 de ore, organizate după finalizarea clasei

a X-a de liceu, formă de organizare specifică în prezent programelor de tip „A doua șansă”.

În învățământul profesional se parcurg disciplinele şi modulele de pregătire de specialitate

pentru obținerea calificării profesionale. Studiile se finalizează cu examen de certificare.

Absolvenții care promovează examenul de certificare a calificării profesionale dobândesc

certificat de calificare de nivel 3 al Cadrului naţional al calificărilor (muncitor calificat) și

suplimentul descriptiv al certificatului, conform Europass.

Planul de şcolarizare pentru anul şcolar 2020-2021 la învăţământul profesional și dual a

fost realizat în procent de 75,69 %, din cele 44 clase propuse cu 1234 elevi au fost realizate

38 clase, cu 934 elevi; la învăţământul profesional a fost realizat în procent de 73,60 %, din

cele 36,5 clase propuse cu 1023 elevi au fost realizate 30,5 clase, cu 753 elevi iar la

învăţământul dual a fost realizat în procent de 85,78%, din cele 7,5 clase propuse cu 211 elevi

au fost realizate 7,5 clase, cu 181 elevi.

Planul de şcolarizare pentru anul şcolar 2020-2021 la liceul tehnologic a fost realizat

în procent de 91,31,%, din cele 37 clase propuse, cu 1036 elevi au fost realizate 34 clase, cu

946 elevi la liceu tehnologic, clasa a-IX-a.

Concluzii desprinse din analiza ofertei IPT curente:

- acoperirea raţională a nevoilor de calificare în teritoriu;

- utilizarea optimă a resurselor materiale şi umane cu impact în creşterea eficienţei şi

calităţii serviciilor;

- asigurarea accesului la educaţie şi continuării studiilor la nivelul următor de calificare,

în condiţii de şanse egale (acces, calitate, varietate de opţiuni);

- evaluarea sistematică a planurilor de şcolarizare la nivel local şi regional, din

perspectiva relevanţei pentru cerinţele şi tendinţele de pe piaţa muncii;

- restructurarea reţelei şcolare;

- necesitatea unor măsuri vizând creşterea gradului de acoperire şi a calităţii serviciilor

de orientare şi consiliere, cu privire la numărul de ore de consiliere/elev, numărul de elevi

testaţi aptitudinal şi consiliaţi pentru o decizie informată în alegerea carierei, respectiv a

traseului de pregătire;

- programe remediale pentru elevii cu dificultăţi de învăţare (în special cei din categorii

defavorizate);

- eforturi conjugate pentru prevenirea abandonului, în mod deosebit la învățământul

profesional și în special în mediul rural, comunităţile etnice dezavantajate, zonele afectate de

migrarea populaţiei etc.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


CURRICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCALĂ

Cele 18 liceele tehnologice din judeţul Dâmboviţa au elaborat în anul şcolar 2020-

2021, curriculumul în dezvolare locală, în grupurile de lucru din unităţile de învăţământ, în

colaborare cu operatorii economici parteneri, conform legislaţiei în vigoare:

- OMEN nr. 3914 din 18.05.2017, referitor la aprobarea “Reperele metodologice privind

proiectarea curriculumului în dezvoltare locală CDL pentru clasele a-IXa şi a X-a, ciclul

inferior al liceului, filieră tehnologică şi învăţământul profesional” ;

- OMEN nr. 3502 din 29 martie 2018 privind “Orientările metodologice generale pentru

elaborarea curriculumului în dezvoltare locală pentru clasele a XI-a şi a XII-a ciclul

superior al liceului, filieră tehnologică şi pentru clasa a XI-a învăţământ profesional”.

Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa a aprobat în consiliul de administraţie

curriculumul în dezvoltare locală. Procesul de avizare a CDL-urilor a cuprins următoarele

etape:

- avizarea de către comisia metodică a ariei curriculare "Tehnologii" din unitatea de

învăţământ;

- avizarea de către consiliul de administraţie al şcolii;

- avizarea de către operatorul economic/instituţia publică parteneră;

- avizarea de către Comitetul local de dezvoltare a parteneriatului social (structură

consultativă ce funcţionează în cadrul consiliului consultativ ale ISJ, cu atribuţii în

domeniul învăţământului profesional şi tehnic);

- aprobarea de către Consiliul de administraţie al inspectoratului şcolar judeţean,

conform anexelor din metodologii.

Avizarea şi aprobarea curriculumului în dezvoltare locală a fost realizată conform Fişei de

evaluare. Avizarea şi aprobarea curriculumului în dezvoltare locală a fost realizată anual,

existând posibilitatea prelungirii valabilităţii în cazul în care nu intervin modificări cu privire

la rezultatele învăţării şi/sau situaţiile de învăţare solicitate de partenerii sociali.

IV.5. Programul Școală după școală

IV.5.1. Școală după școală

Activitățile principale organizate și desfășurate în anul școlar 2020 – 2021 de către

Inspectoratul Școlar Județean Dâmbovița au fost următoarele:

comunicarea cu directorul și responsabilul programului „Școală după șoală” din

C.N.„Constantin Cantacuzino” Târgviște, unde s-a desfășurat programul;

actualizarea pachetului de instrumente de monitorizare a programului „Școală după

școală”;

consilierea cadrelor didactice implicate în derularea Programului „Școală după

școală”;



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


consilierea directorilor din unitățile de învățământ care vor derula Programul Școală

după șoală” în anul școlar 2021 – 2022.

Consilierea directorului, a responsabilului programului „Școală după șoală” și a cadrelor

didactice implicate în derularea Programului „Școală după școală”a vizat:

respectarea Metodologiei privind organizarea programului „Școală după școală”

care a fost aprobată cu OMECTS nr. 5349/2011, cu modificările și completările

ulterioare - OMEN Nr. 4802 din 31.08.2017;

utilizarea instrumentelor de monitorizare internă la nivelul grupelor din școală;

eficientizarea activității desfășurate în programul „Școală după școală”, în scopul

creșterii gradului de satisfacție a beneficiarilor direcți și indirecți.

I. Situația statistică privind participarea la programul „Școală după școală”

Nr.

crt.

Aspecte vizate

Date cantitative

1. Numărul total de unități de învățământ care au derulat

programul „Școală după școală” în anul școlar 2020-2021

1)- C.N.„Constantin

Cantacuzino” Târgoviște

2. Numărul total de programe „Școală după școală” în anul

școlar 2020-2021

1

3. Numărul total de elevi beneficiari ai programului ȘDȘ din

învățământul primar la începutul anului școlar

31

4. Număr de grupe pentru învățământ primar 4


învățământul primar la sfârșitul anului școlar

39

6. Număr de grupe pentru învățământ secundar 0


învățământul gimnazial la începutul anului școlar

0


învățământul gimnazial la sfârșitul anului școlar

0


programul „Școală după școală” în propria unitate de

învățământ

1


programul „Școală după școală” în alte locații, în afara

unității de învățământ

0

11. Numărul total de unități de învățământ care au cuplat

programul „Școală după școală” cu un program pentru

asigurarea mesei calde

1

12. Resursele umane implicate în organizarea și desfășurarea

programelor ȘDȘ

9

13. Sursele de finanțare a programului ȘDȘ pentru plata

personalului

Asociația Părinților

Cantacuzini



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


II. Aspecte rezultate din activitatea de monitorizare /evaluare

A) Aspecte pozitive

II.1. Aspecte pozitive referitoare la respectarea Metodologiei privind organizarea

programului „Școală după școală”

a) Oferta Programului „Școală după școală” este aprobată în Consiliul profesoral, după cum

reiese din procesul-verbal încheiat în Registrul consiliului profesoral.

b) Programul „Școală după școală” se bazează pe o analiză realistă a resurselor materiale şi

umane, analiza de nevoi fiind relevantă pentru organizarea programului la nivelul grupelor

constituite.

c) Există decizia Consiliului de administrație al școlii, iar oferta este avizată de consiliul de

administrației al Inspectoratul Școlar Județean Dâmbovița.

d) Este desemnat, dintre membrii consiliului de administrație al unității de învățământ, un cadru

didactic cu atribuții de responsabil al programului „Școală după școală”.

e) Organizarea programului se face pe baza unui regulament intern de organizare elaborat de

unitatea de învățământ

f) Programul implementat respectă activitățile pentru care au optat părinții, acestea fiind

activități care se regăsesc în Art.6, OMEN 4802/ 2017.

g) Programul respectă un interval de timp de aproximativ o oră şi jumătate necesar servirii

mesei, precum şi activităţilor recreative în aer liber, înainte de începerea propriu-zisă a

programului „Școală după școală”.

h) Programul este organizat și desfășurat de cadre didactice din învățământul preuniversitar,

încadrate în unitatea de învățământ, conform unui grafic elaborat de responsabilul

programului „Școală după școală”.

i) Persoanele care desfășoară activități în programul „Școală după școală” au fost supuse

examinării medicale obligatorii la începutul anului școlar.

j) Rolul şi responsabilităţile părinţilor şi ale şcolii sunt stipulate în Contractul de parteneriat

încheiat de aceştia la înscrierea elevului în program. Colaborarea dintre unitatea de

învățământ și asociația de părinți, în ceea ce privește derularea Programului „Școală după

școală” este reglementată printr-un acord de colaborare.

k) În cadrul Programului „Școală după școală” sunt utilizate diverse resurse materiale ale școlii

în scopul realizării obiectivelor programului. Responsabilul programului „Școală după

școală” asigură coordonarea activităților desfășurate, elaborarea de instrumente de

monitorizare a prezenței, a progresului elevilor, coordonarea activității de proiectare a

activităților derulate în cadrul programului.

II.2. Aspecte pozitive referitoare la calitatea activităților desfășurate în programul

„Școală după școală”

a) Activitățile corespund tipurilor de activități incluse în Metodologia privind organizarea

Programului „Școală după școală”: activități de supraveghere și îndrumare în efectuarea



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


b) temelor (pentru elevii din clasele I –IV), activități de susținere și dezvoltare personală a

elevilor pentru elevii din toate grupele, inclusiv la clasa pregătitoare.

c) Se remarcă interesul cadrelor didactice pentru desfășurarea unor activități adecvate nevoilor

reale ale elevilor.

d) Activitățile desfășurate sunt în concordanță cu pachetele educaționale propuse prin oferta

programului.

e) Se respectă curba de efort a elevilor prin stabilirea unor orare adecvate vârstei elevilor; sunt

respectate particularitățile de vârstă ale elevilor.

f) Managementul clasei este favorabil progresului elevilor, fiind asigurată o atmosferă optimă

pentru învățare;

II.3. Aspecte pozitive referitoare la monitorizarea internă la nivelul școlii

a) Se înregistrează zilnic prezența elevilor.

b) Este monitorizat progresul individual al elevilor participanți la program prin raportare la

rezultatele obținute la evaluarea inițială, la disciplinele Comunicare în limba română /

Limba și literatura romănă, respectiv Matematică și explorarea mediului/ Matematică.

c) Responsabilul programului monitorizează derularea programului.

B) Aspecte de îmbunătățit

a) Identificarea de noi surse de finanțare în condiții de respectare a reglementărilor legale

b) Diseminarea bunelor practici identificate la nivelul Programului „Școală după școală” cu

privire la abordarea învățării în mod diferit de cel specific lecțiilor din programul școlar

propriu-zis, în vederea creșterii gradului de adecvare a activităților la interesele elevilor

c) Evaluarea internă a programului prin raportare la indicatorii stabiliți prin oferta de program

C. CONCLUZII:

Organizarea programului „Școală după școală” respectă, în foarte mare măsură,

Metodologia privind organizarea programului „Școală după școală”. Se constată preocupare

pentru adecvarea programului la cerințele reale ale elevilor, la specificul vârstei acestora.

Cadrele didactice implicate în program dovedesc preocupare pentru influențarea

pozitivă a rezultatelor elevilor, a capacității de autocunoaștere și intercunoaștere, a

deprinderilor de comunicare și colaborare, de participare la organizarea și desfășurarea unor

activități practice adecvate vârstei copiilor.

Programul are un impact pozitiv asupra participanților.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


D. Plan de măsuri pentru anul școlar 2021-2022

Nr.

crt.

Acțiunea Termen Responsabilități Indicator de verificare

1. Întâlniri de consiliere

individuală sau de consiliere

a echipei implicate în

derularea Programului ȘDȘ

din unitățile de învățământ

În funcție

de

solicitări

Responsabilul județean

pentru coordonarea

programului „Școală după

școală”

Adecvarea consilierii la

nevoile reale ale fiecărei

echipe

2. Distribuirea pachetului de

instrumente de monitorizare

internă/ externă a


școală”

Octombrie

2021

Directorii unităților de

învățământ


pentru coordonarea


școală”

Includerea în pachet a

unor instrumente diverse

care vizează:

înregistrarea

prezenței;

evidențierea

activităților

desfășurate de cadrele

didactice;

monitorizarea

progresului individual

al elevilor la clasă;

evaluare periodică a

gradului de realizare a

obiectivelor

programului;

cunoașterea gradului

de satisfacție a

elevilor (chestionare,

interviuri);

fișă de observare a

activității.

3. Organizare unor întâlniri

online la nivelul fiecărei

unități de învățământ cu

pesonalul didactic / auxiliar/

nedidactic implicat în

derularea programului

Lunar

An școlar

2021-2022


învățământ Responsabilii


școală” din unitățile de

învățământ care

implementează programul

Diseminarea reușitelor

obținute în cadrul

programului

Stabilirea acțiunilor

corective pentru perioada

următoare



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


5. Monitorizarea internă a


școală”

Lunar

An școlar

2021 -

2022


învățământ

Responsabilii


școală” din unitățile de


implementează programul

Utilizarea

intrumentelor de:

înregistrare a

prezenței;

evidențiere a

activităților

desfășurate de cadrele

didactice;

monitorizare a

progresului individual

al elevilor;

evaluare periodică a

gradului de realizare a

obiectivelor

programului;

monitorizare a

gradului de satisfacție

a elevilor

(chestionare,

interviuri) etc;

analiză și evaluare

semestrială a

activității prin

întocmirea raportului

semestrial / anual;

Stabilirea

bisemestrială a

măsurilor corective

6. Monitorizarea externă a


școală” prin vizite de

monitorizare/ inspecție

tematică

Semestrial

An școlar

2021 - 202


pentru coordonarea


școală”

Utilizarea

instrumentelor de

monitorizare -

evaluare:

grilă de verificare a

derulării programului;

listă de verificare a

ofertei de program;

fișă de observare a

activității;

grilă de evaluare a

activităţii de

specialitate a

personalului didactic;



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


IV. 5.2. Programul national de tip pilot „Șoala după școală” / Educație remedială

În anul școlar 2020 – 2021 s-a derulat Programul national de tip pilot „Șoala după

școală” , care a avut ca obiectiv specific reducerea părăsirii timpurii a școlii prin măsuri

integrate de prevenire și de asigurare a oportunităților egale pentru elevii aparținând

grUpurilor vulnerabile.

În județul Dâmbovița, proiectul s-a derulat în 56 de unități de învățământ și a vizat un

grup țintă constituit din 1 618 elevi din ciclul primar și 1171 de elevi din ciclul gimnazial,

care au avut nevoie de educație remedială, ca urmare a contextul pandemic care a avut efecte

negative la nivelul rezultatelor școlare ale elevilor.

Programul de educație remedială s-a desfășurat la diverse discipline de învățămînt,

după cum urmează:

a) La ciclul primar:

Comunicare în limba română / Limba și literature română

Matematică și explorraea mediului / Matematică

Istorie

Geografie

- raport de inspecție

tematică;

- chestionare de

cunoaștere a gradului

de satisfație a

beneficiarilor

programului „Școală

după școală”;

- Stabilirea măsurilor

corective în urma

procesului de

monitorizare /

evaluare externă

7. Cuprinderea în Planul de

inspecție al ISJ Dâmbovița

a unor inspecții tematice pe

problematica programului

„Școală după școală”

An școlar

2021-2022

Inspectorul școlar general Inspectarea a cel puțin

70% din numărul

unităților de


furnizează programul

„Școală după școală”;

Verificarea calității

analizei de nevoi;

Evaluarea calității

activității desfășurate

în cadrul programului.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Limba engleză

Științe

b) La clcul gimnazial:

Limba și literature română

Matematică

Limba engleză

Limba franceză

Fizică

Chimie

Istorie

Geografie

Informatică

Situația participării la activitățile de educație remedială de tip „Școală după școală” a fost

următoarea:

a) Aspete cantitative:

Numărul elevilor care și-au

îmbunătățit situația școlară și

rămân în program

Numărul elevilor care nu și-au

îmbunătățit situația școlară și

rămân în program

Numărul elevilor care rămân în

proiect în anul școlar curent

Ciclul

primar

Ciclul

gimnazial Ciclul primar

Ciclul

gimnazial

Ciclul

primar Ciclul gimnazial

1213

936 405 235 1618 1171

b) Aspecte calitative:

Aspecte pozitive ale programului Aspecte de îmbunătățit

PRIMAR

S-a observat o

creștere a interesului

elevilor pentru studiu,

în mod deosebit la

nivelul primar, fapt

demonstrat prin

calificativele

înregistrate.

GIMNAZIU

Acest program a permis

consolidarea achizițiilor

însușite de elevii din

învățământul gimnazial

atât la limba română cât

și la matematică,

oglindite în rezultatele

școlare obținute

PRIMAR

Asigurarea mai

multor spații de

desfășurare a

activităților

remediale, care au

fost insuficiente

pentru numărul

mare de solicitări.

GIMNAZIU

Creșterea ponderii

orelor de științe

(chimie, biologie,

fizică) în totalul de

20 de ore lunare de

educație remedială.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


IV.6. Învăţământul Special şi Special Integrat din județul Dâmbovița

Şcoala Gimnazială Specială Târgovişte este singura unitate de învăţământ special și

special integrat din județul Dâmbovița care şcolarizează în regim de zi elevi cu deficienţe

grave, severe, profunde şi/sau asociate, dar care asigură și servicii de sprijin pentru elevii cu

deficiențe moderate și ușoare din școlile de masă din municipiu și județ. Astfel, şcoala oferă

servicii de sprijin pentru elevii cu CES integraţi în învăţământul de masă prin cadrele

didactice itinerante / de sprijin. Aceasta este subordonată Ministerului Educaţiei Naţionale,

coordonată metodologic de Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa şi finanţată prin

Consiliul Judeţean Dâmboviţa.

Unitatea de invătământ a şcolarizat în anul școlar 2020-2021 un număr total de 212 elevi și

preşcolari cu dizabilități grave, profunde sau accentuate, din care 9 elevi cu dizabilități motrice,

nedeplasabili, școlarizați la domiciliu, în municipiu și județ.

In Școala Specială există trei categorii de elevi:

-elevi aflati in grija D.G.A.S.P.C. Dambovita si diferite fundatii;

-elevi beneficiari ai Centrului de servicii Comunitare;

-elevii externi aflati in grija parintilor.

Cele 29 de didactice itinerante asigura servicii de sprijin pentru peste 400 de elevi integrati in

invatamantul de masa, în 21 de școli.

Serviciile specializate oferite de şcoală prin cadrele didactice şi terapeuţi sunt:

activităţi instructiv-educative cu clasele, diferenţiate pe grupe de

nivel;

activități terapeutice, corectiv-compensatorii (terapie logopedică,

kinetoterapie, ludoterapie);

consiliere psihologică pentru elevi cât si pentru părinții acestora;

evaluare psihologică complexă;

activităţi de terapie ocupaţională;

activităţi de organizare şi formare a autonomiei personale şi sociale;

activităţi de învăţare – compensare, adaptare curriculară şi consiliere

prin profesor de sprijin pentru elevii integraţi în şcoala de masă şi pentru cei 9

elevi şcolarizaţi la domiciliu.

Misiunea acestei instituţii este aceea de a asigura creşterea calității procesului

educațional și a serviciilor specializate, în vederea îmbunătățirii activităților de învățare,

instruire, compensare, recuperare și protecție specială a elevilor şi tinerilor cu cerinţe

educative speciale, din cadrul sistemului de învăţământ special şi special integrat.

În perioada 2020-2021 s-au respectat obiectivele formulate la începutul anului școlar

prin Planul Managerial, propus si avizat de către Consiliul Profesoral și aprobat de Consiliul

de Administrație:

- reconsiderarea managementului din perspectiva egalizării șanselor;

- realizarea planului managerial în concordanță cu politica educațională, obiectivele

I.S.J. și ale școlii, pe baza analizei și diagnozei;

- organizarea judicioasă a activității în școală;

- aplicarea legislației școlare la toate nivelurile;

- monitorizarea activității și intervenția, pe baza analizei și a evaluării, în scopul



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


- eficientizării procesului educațional;

- încurajarea inițiativei pentru dezvoltarea instituțională a școlii;

- încurajarea și sprijinirea participării la programele de formare continuă;

- formarea și dezvoltarea culturii organizaționale de tip rețea;

- eliminarea și/sau pozitivarea conflictelor;

- asigurarea aplicării cu succes a Curriculum-ului Național și a C.D.Ș-urilor.;

- dezvoltarea parteneriatului cu comunitatea;

- eficientizarea fluxului informațional și de comunicare ascendentă și descendentă;

- îmbogățirea și conservarea bazei didactico-materiale.

Atât la nivelul școlii cât și al compartimentelor, documentele de proiectare a

activității au fost întocmite la începutul fiecărei etape pe baza unei temeinice analize de

diagnoză a activității anterioare, prin raportare la indicatorii de performanță și la criteriile de

evaluare.

Colectivul didactic este format din 91 cadre didactice calificate, cu o solidă pregătire

în activitatea cu elevul cu dizabilităţi, specialişti în terapii pentru diagnostice severe, de

educaţie specială, kinetoterapeuţi, specialişti în domeniul terapiilor educaţionale şi a

activităţilor de pre-profesionalizare, specialişti în terapie educaţională complexă şi integrată

şi profesori de sprijin care acoperă 93 de norme didactice. Personalul didactic auxiliar

acopera departamentele secretariat, contabilitate, administrativ, biblioteca si asistenta sociala

si informatica – 7.5 norme. In cadrul departamentului tehnico-administrativ sunt normate

posturi de ingrijitori, mecanici si magaziner – 6.5 norme.

Management școlar

Conducerea școlii a luat măsurile necesare pentru începerea anului școlar în condiții

optime, asigurând cadrul corespunzător desfășurării procesului instructiv – educativ:

încadrarea cu personalului didactic (titulari și suplinitori);

stabilirea efectivelor la clase;

numirea diriginților;

întocmirea orarului;

amenajarea corespunzătoare a sălilor de clasă, a atelierelor, igienizarea acestora

precum şi a tuturor spațiilor școlare;

organizarea examenelor de diferență;

verificarea documentelor privind examenele de diferență;

verificarea și arhivarea cataloagelor din anul școlar 2020-2021;

întocmirea programului de activități extra curriculare și extrașcolare;

completarea cataloagelor definitive, conform Planurilor-cadru și a planurilor de

învățământ;

elaborarea planurilor manageriale la nivelul conducerii, catedrelor, comisiilor

metodice;

constituirea Consiliului de Administrație;

planificarea profesorilor și elevilor de serviciu;

vizarea planificărilor calendaristice ale profesorilor;

constituirea Regulamentului de organizare și funcționare al unității școlare;



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


rezolvarea corectă și la timp a tuturor situațiilor statistice cerute de Inspectoratul Școlar

și alte instituții abilitate;

acordarea calificatelor pentru personalul didactic auxiliar și nedidactic;

întocmirea statisticilor de sfârșit de semestru;

întocmirea situației alocațiilor - lunar;

transmiterea lunară a absențelor;

încadrarea în bugetul alocat de ordonatorul principal de credite, Consiliul Județean

Dâmbovița.

Școala dispune de un număr relativ bun de cadre didactice cu expertiză: 6 formatori, 1

mentor, 5 metodiști și doi responsabili de cercuri pedagogice. Preocuparea pentru

perfecţionare, formare continuă şi dezvoltarea profesională a determinat participarea în

număr mare a cadrelor didactice din Școala Gimnaziala Specială Târgoviște la activităţile

metodice şi cursurile de formare continuă organizate de instituţiile abilitate la nivel local,

judeţean şi naţional.

Cei 212 prescolari și elevi (vârstă cronologică între 4 –21 ani) au fost repartizaţi în

31 clase care au functionat astfel:

2 grupe de preşcolari din care o grupă funcţionează în cadrul

Grădiniţei „Rază de Soare” Târgovişte;

10 clase învăţământ primar;

19 clase învăţământ gimnazial.

În acest an şcolar au funcţionat 2 clase învăţământ primar la Grădinița nr. 3 Găeşti

pentru copiii din Centrul de Servicii Sociale Găeşti şi cei care locuiesc în localităţile

limitrofe. Majoritatea elevilor din şcoala noastră, mai precis 156 elevi, provin din familie, 31

elevi sunt în plasament familial la asistenţi maternali, iar restul sunt institutionalizaţi, dupa

cum urmează:

- 15 la Centrul de Servicii Sociale ,,Floare de Colţ” Targovişte;

- 22 la Centrul de Servicii Sociale Găeşti;

- 6 la Fundația Cara Bela Internaţional Găeşti;

Analiza pe segmentul social al elevilor înscrişi în unitate arată că 70% provin din

mediul rural şi 30% din mediul urban. Pentru a ușura deplasarea elevilor din judet, de la

domiciliu la școală și retur, institutia a reusit sa creeze 6 trasee speciale de transport pentru

93 elevi, cheltuielile acestui serviciu fiind suportate din bugetul Consiliului Judetean

Dâmbovița.

Școala Gimnazială Specială Târgoviște funcționează într-un corp de clădire cu 3

nivele. Clădirea a fost construită în anul 1974. Prin grija celor care au fost la conducerea

acestei instituții de-a lungul timpului, aceasta și-a modernizat permanent baza materială în

acest moment dispunând de:

31 clase –din care 20 sunt dotate cu calculatoare ;

13 cabinete logopedice din care 10 sunt dotate cu calculatoare;

2 Sali kinetoterapie;

2 cabinete informatică -25 calculatoare;

sala metodică;

sala de joacă (ludotecă);



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


4 ateliere de lucru pt activitățile de preprofesionalizare;

1 bibliotecă cu 13 000 volume, fond de carte;

teren de sport;

o sală de festivități;

parc de joacă;

6 birouri administrative.

Spaţiul este corespunzător pentru desfăşurarea în condiţii normale a procesului de

învăţământ și terapeutic - recuperatoriu. Școala este prevăzută cu apă curentă, canalizare,

încălzire centrală, iluminat natural şi artificial, sistem supraveghere video, conectare la

internet si cablu TV, videoproiectoare, multifunctionale, statie audio, casetofoane, sisteme

audio, aparate specific kinetoterapiei, mijloace fixe în dotarea atelierului de tâmplarie și

croitorie.

În anul 2020-2021 s-au desfășurat activitățile de implementare a învățării celor patru

fluxuri de formare a cadrelor didactice, desfășurate în anul școlar anterior (Fluxul 1 : Cursul

“Special children - needs”, Praga – Cehia, 5 participanți; Fluxul 2 : Cursul “ITC in

Education”, Barcelona – Spania, 1 participant; Fluxul 3 : Cursul "Group Dynamics and Social

Skills in the Classroom", Grottaferrata (Roma) – Italia, 5 participanți; Fluxul 4 : Cursul

"Action Methods Improving Motivation and Quality in Learning Environments", Lisabona –

Portugalia, 5 participanți), cât și evaluarea finală a acestuia prin întocmirea Raportului final și

transmiterea acestuia la A.N.C.P.D.E.F.P..

In cadrul Programului Operational Capital Uman 2014-2020, axa prioritara 6, a

continuat activitatea în cadrul Proiectului "ȘI TU CONTEZI! – Îmbunătățirea calității

serviciilor educaționale pentru elevii cu dizabilități și CES din județul Dâmbovița prin

intervenții armonizate cu nevoile acestora", Beneficiar fiind Consiliul Județean Dâmbovița,

iar Școala Speciala Targoviste - Partener 2.

Având în vedere specificul unităţii s-a pus un accent deosebit pe activităţile

extracurriculare, de integrare şi socializare realizate în cadrul parteneriatelor cu comunitatea

locală: Direcția de Asistență Socială Târgoviște, Teatrul Tony Bulandra, Complexul

Naţional Muzeal Curtea Domnească, Biblioteca judeţeană I.H. Rădulescu, Poliţia

Municipală Tîrgovişte, Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog, Universitatea

Valahia, Facultatea de Educație fizică și Sport cu care s-a încheiat Convenţie de Colaborare

privind activitatea de practică de specialitate a studenţilor de la specialitatea kinetoterapie,

cu nenumărate instituţii şcolare de pe raza oraşului Târgovişte, din judeţ, dar și din alte

județe.

La nivelul unităţii s-au încheiat proiecte de parteneriat educativ şi voluntariat care

sunt derulate conform planificării activităţilor în cadrul Strategiei Naţionale de Acţiune

Comunitară prin care elevii din Colegiul Național ”Ienăchiță Văcărescu” Târgoviște,

Colegiul Național ”Constantin Carabella” Târgoviște, Liceul Teoretic ”Petru Cercel”

Târgoviște și Liceul ”Voievodul Mircea” Târgoviște vin şi desfăşoară diverse activităţi cu

elevii şcolii speciale sub îndrumarea profesorilor. Cadrele didactice din şcoală au organizat

serbări cu elevii cu ocazia unor sărbători sau evenimente ale şcolii.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


La începutul anului bugetar, a fost proiectat şi elaborat împreună cu membrii

Consiliului de Administraţie, proiectul de buget şi proiectul de achiziţii şi dotare al unităţii,

respectând planul de dezvoltare al școlii. În baza bugetului repartizat şi aprobat de Consiliul

Judeţean Dîmbovița s-a procedat la repartizarea conform legii, pe capitole şi articole.

Climatul din şcoala a fost armonios, constructiv, între cadrele didactice existând o

bună colaborare. Colaborarea dintre şcoală şi familiile elevilor a fost mai bună decât în anii

precedenți.

IV.7. Învăţământul particular și alternativele educaționale

Pluralismul educațional este asigurat în județul Dâmbovița prin rețeaua celor 6 unități

de învățământ particular postliceal și preșcolar (toate acreditate prin ordin de ministru), cele

12 uități de învățământ preșcolar și cele nouă unități de învățământ primar care școlarizează

în alternativa Step by Step și prin Gradinița PP Nr. 2 Pucioasa care școlarizează în alternativa

Waldorf.

În anul 2020-2021 au fost cuprinse în planul de școlarizare 66 de grupe cu 11860

preșcolari și 44 de clase cu 1155 elevi în alternativele educaționale.

În învățământul particular, la nivelul județului Dâmbovița au fost școlarizați 257 copii

de grădiniță și 668 elevi din învățământul postliceal sanitar.

Pentru a asigura cadre didactice pregătite pentru perioada următoare în județul

Dâmbovița s-au organizat cursuri de inițiere și formare în alternativa Step by Step, având ca

beneficiari peste 30 de profesori pentru învățământ primar și preșcolar din județul nostru.

Învățământul particular cuprinde șase unități acreditate: Grădinița ,,Dorothy”

Târgoviște, Grădinița ,,Sfântul Francisc” Târgoviște și Grădinița ”Model” – Valea

Voievozilor, la care se adaugă Școala Postliceală ,,Carol Davila”, Școala Postliceală F.E.G. și

Școala Postliceală Sanitară “Christiana” Târgoviște. În iunie 2021 a fost autorizată provizoriu

Grădinița Metaplast.

În perioada IUNIE 2021 a avut loc inspecția tematica Verificarea evidenței actelor de

studii și conformitatea acestora cu registrele matricole și cataloagele școlare – pt unități de

învățământ cu nivel postliceal sanitar, seral și frecvență redusă.

Concluzii: în acest an școlar a avut loc creșterea numărului elevilor încadrați în clasele

de învățământ primar din alternativa Step by Step precum și creșterea numărului preșcolarilor

care au urmat unitățile de învățământ particular și din alternativele educaționale.

Județul nostru beneficiază de existența unei tradiții în implementarea alternativei Step

by Step (peste 20 de ani pentru învățămîntul primar și preșcolar) și desfășurarea activității

formatorilor naționali proveniți din județul nostru, cu experiență în domeniul alternativelor.

În majoritatea cazurilor se înregistrează o creștere a vizibilității alternativelor

educaționale în comunitate (exemplu orașul Pucioasa care beneficiază de reluarea alternativei

în cele două școli gimnaziale cu o cerere ridicată din partea părinților, orașul Fieni cu cereri

numeroase pentru clasele pregătitoare, Școala Gimnazială ”Paul Bănică” Târgoviște).

Cererea pentru școlarizarea în învățământul postliceal sanitar particular se menține

destul de ridicată, absolvenții fiind solicitați pe piața muncii internă și europeană.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


IV.8. Integrarea europeană, relaţii internaţionale, programe de cooperare internaţională

Programul ERASMUS+

La nivel județean, proiectele de parteneriat strategic în domeniul educație școlară

(Acțiunea Cheie 2), precum și proiectele instituționale de mobilitate în scop de formare

continuă în domeniul educație școlară și formare profesională (Acțiunea Cheie 1) din cadrul

Programului Erasmus+, finanțat de Comisia Europeană pentru perioada 2014 – 2020, sunt

sprijinite de Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa. Programul integrează toate inițiativele

în materie de educație, formare, tineret și sport într-un cadru european unic, la care

participă în prezent 33 de țări.

În anul școlar 2020 – 2021, la nivelul județului Dâmbovița s-au derulat peste 100 de

proiecte finanțate prin Programul Erasmus+, o parte a acestora având activitatea suspendată

sau întreruptă și prelungită din cauza contextului COVID19.

În proiectele finanțate în Programul Erasmus+ 2014-2020 au fost implicate peste 50%

din unitățile de învățământ din județ, Inspectoratul Școlar Județean, Casa Corpului Didactic și

Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Dâmbovița.

Lansarea noului Program Erasmus+ 2021-2027 a generat acțiuni și rezultate pe masura

bugetului ridicat aprobat de Comisia Europeană.

Pentru promovarea programului Erasmus+, ISJ a realizat următoarele activități:

- elaborarea de materiale de informare și transmiterea lor în rețeaua profesorilor

responsabili cu proiectele educaţionale europene din şcoli

([email protected],[email protected]

om și https://www.facebook.com/groups/213106800119435);

- facilitarea găsirii de parteneri din țări ale U.E. și în cadrul ELAN (European Local

Authorities Network) din care ISJ Dâmbovița face parte prin inspectorii de proiecte

educaționale începând cu anul 2016;

- mai multe activităţi de informare – formare, workshop-uri și activități metodice de

schimb de bune practici online la care au participat profesorii responsabili cu proiectele

educaţionale europene din şcoli, directori și alte cadre didactice interesate, scopul acestora

fiind să dezvolte competențe de proiectare și planificare a unor proiecte de mobilitate sau de

parteneriat strategic;

- încurajarea participării reprezentanților unităților de învățământ la atelierele și

cursurile organizate de ANPCDEFP;

Ca urmare a desfășurării acestor activități și a consilierii acordate de inspectorii pentru

proiectele educaționale, unitățile școlare din județul Dâmbovița au fost interesate de

valorificarea oportunităţilor oferite de Programul Erasmus+, dovadă fiind cererile de

finanțare/proiectele depuse spre aprobare în anul școlar 2020 – 2021, potrivit Apelului

european și Apelului național 2021:

ACREDITAREA ERASMUS+ pentru proiecte instituționale de mobilitate

(termen unic european 29 octombrie 2020): cel mai mare număr de aplicații depuse

și aprobate la nivel național (14% dintre acreditările de la nivel național sunt

obținute de instituții din județul Dâmbovița):

mailto:[email protected]



https://www.facebook.com/groups/213106800119435



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


4 instituții sunt acreditate atât în domeniul educației școlare cât și în domeniul

VET (formare profesională)

- Liceul Tehnologic PETROL Moreni

- Liceul de Arte "Balasa Doamna" Târgoviște

- Liceul Tehnologic de Transporturi Auto Târgoviște

- Colegiul National "Constantin Cantacuzino" Târgoviște

O instituție este acreditată doar în domneiul VET (formare profesională)

- Liceul Tehnologic "Nicolae Cioranescu" Târgoviște

27 de instituții acreditate pentru educașie școlară dintre care Inspectoratul Școlar

județean Dâmbovița și Casa Corpului Didactic Dâmbovița în calitate de lideri de

consorții pentru circa 20 de unități de învățământ fără experiență în domeniul

educației școlare.

- Liceul Tehnologic Petrol Moreni

- Școala Gimnazială Ulmi

- Școala Gimnazială Nr. 4 "Elena Donici Cantacuzino" Pucioasa

- Colegiul Național ”Ienachita Vacarescu” Târgoviște

- Școala Gimnazială Nr. 1 Moreni

- Gradinița cu Program Prelungit ”Dumbrava Minunată” Fieni

- Liceul ”Voievodul Mircea” Târgoviște

- Școala Gimnazială ”Mihai Viteazul” Târgoviște

- Școala Gimnazială ”Smaranda Gheorghiu” Târgoviște

- Gradinita cu Program Prelungit Nr 13 Târgoviște

- Școala Gimnazială N.r 4 Moreni

- Inspectoratul Școlar Județean Dâmbovița

- Casa Corpului Didactic Dambovita

- Liceul Teoretic ”Iancu C. Vissarion” Titu

- Școala Gimnazială "Mihai Viteazul" Pucioasa

- Școala Gimnazială ”Vasile Carlova” Târgoviște

- Școala Gimnazială ”Grigore Radulescu” Bezdead

- Școala Gimnazială ”Ion Mares” Vulcana-Bai

- Școala Gimnazială Speciala Târgoviște

- Colegiul Economic ”Ion Ghica” Târgoviște

- Școala Gimnazială Buciumeni

- Școala Gimnazială Nucet

- Liceul Teoretic ”Petru Cercel” Târgoviște

- Colegiul Național "Constantin Cantacuzino" Târgoviște

- Liceul Tehnologic de Transporturi Auto Târgoviște

- Liceul de Arte "Bălașa Doamna" Târgoviște

- Școala Gimnazială Nr.1 I.L.Caragiale



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


proiecte de mobilitate pe domeniul educație școlară pentru instituțiile fără acreditare –

3 unități de învățământ din mediul rural

- Liceul Tehnologic Voinești

- Grădinița "MODEL" Valea Voievozilir, Răzvad

- Școala Gimnazială Nr.3 Doicești

În anul școlar 2020-2021, Inspectoratul Școlar Județean Dâmbovița a coordonat la

nivel național patru proiecte de parteneriat strategic pentru inovare finanțate prin programul

Erasmus+:

1. Proiectul ”My place, your place, our place” - 2018-1-UK01-KA201-048235,

implementat de ISJ Dâmbovița în partenriat cu 14 instituții din Turcia, Spania și Regatul Unit,

începând cu 1 septembrie 2018 până la 31 august 2021. La nivel județean au fost selectate

două unități școlare : Școala Gimnazială ”Coresi” Târgoviște și Liceul de Arte ”Bălașa

Doamna” Târgoviște.

Scopul acestuia este de a oferi un model de învățare interculturală ”pilotat și testat”, atât

pentru a realiza viitoare mobilități/experiențe de învățare cât și pentru planificarea unor

resurse de învățare la nivelul claselor pentru a oferi elevilor o experiență mai bogată decât

predarea-învățarea-evaluarea tradițională.

2. Proiectul ” Creative schools” 2019-1-UK01-KA201-061459

Parteneri: autorități locale și școli din UK, Spania, Grecia și Turcia.

Partenerii locali selectați în proiect sunt : Colegiul Național ”Ienăchiță Văcărescu” Târgoviște,

Școala Gimnazială ”Mihai Viteazul” Târgoviște, Școala Gimnazială Gura Șuții

Obiectiv general: Abordarea creativă a activității din instituțiile de învățământ implicate

(activități didactice și extrașcolare, activități zilnice și administrative).

3. Proiectul ” Headteachers Wellbeing” - 2019-1-UK01-KA201-061920

Parteneri: autorități locale, ONG și școli din UK, Spania și România.

Partenerii locali selectați în proiect sunt : Școala Gimnazială ”Elena Donici Cantacuzino”

Pucioasa și Asociația INOVITAVERDE

Obiectiv general: Acest proiect își propune să identifice zone de presiune asupra

conducătorilor de școli și descoperirea/dezvoltarea/implementarea de noi abordări ale

conducerii școlilor.

4. Proiectul ” Innovation in Education Across Europe” 2019-1-UK01-KA201-061461

Parteneri: 9 autorități locale din UK, Spania, Grecia, Franța, Finlanda, Turcia și România

Obiectiv general: Dezvoltarea unor activități de învățare (cursuri și stagii practice) pentru

profesorii din cele 7 state europene în vederea îmbunătățirii calității educației (predării-

evaluării bazate pe competențe) prin colaborare internațională.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Alte tipuri de proiecte aflate în derulare:

ROSE - Proiectul privind învățământul secundar

Proiectul are ca principal scop îmbunătățirea tranziției de la liceu la învățământul terțiar și

creșterea gradului de retenție în primul an universitar în instituțiile finanțate în cadrul

proiectului, contribuind la implementarea Strategiei naționale de prevenire a părăsirii timpurii

a școli și a Strategiei naționale pentru învățământ terțiar 2015-2020. Obiectivele granturilor

granturi (mici – 70.000 Euro, medii – 100.000 Euro și mari - 152.500 Euro) sunt reducerea

ratei de abandon școlar în licee, creșterea ratei de absolvire și îmbunătățirea performanței la

examenul de bacalaureat. Din județul Dâmbovița în primele două runde sunt cuprinse 20

unități de învățământ liceal, iar în runda a treia au fost cuprinse în luna iulie alte trei licee

eligibile. Acestea sunt:

Runda 1

1. Colegiul Naţional ”I.L. Caragiale” Moreni

2. Liceul Tehnologic Pucioasa

3. Liceul Tehnologic Nucet

4. Liceul Teoretic ”Iancu C Vissarion” Titu

5. Liceul Tehnologic Petrol Moreni

6. Seminarul Teologic Ortodox ”Sf. Ioan Gura De Aur” Târgovişte

7. Liceul ”Voievodul Mircea” Târgovişte

8. Liceul Tehnologic ”Nicolae Ciorănescu” Târgovişte

Runda 2

1. Liceul Teoretic ”Mihai Viteazul” Vișina

2. Liceul Teoretic ”Ion Ghica” Răcari

3. Liceul Tehnologic ”Dr.C. Angelescu” Găești

4. Liceul Tehnologic ”Spiru Haret” Târgoviște

5. Liceul Tehnologic Tartășești

6. Liceul Tehnologic ”Aurel Rainu” Fieni

7. Liceul Tehnologic Voinești

8. Liceul Teoretic ”Ion Heliade Rădulescu” Târgoviște

9. Liceul Tehnologic ”Iordache Golescu” Găești

10. Liceul Teoretic ”Petru Cercel” Târgoviște

11. Liceul Tehnologic ”Goga Ionescu” Titu

12. Liceul Tehnologic ”Constantin Brâncoveanu” Târgoviște

Runda 3

1. Liceul Tehnologic ”Udrea Băleanu” Băleni

2. Liceul Tehnologic Auto Târgoviște

3. Colegiul Național ”Nicolae Titulescu” Pucioasa



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Programul Operațional Capital Uman (POCU)

Proiecte aprobate în care Inspectoratul Școlar Județean Dâmbovița este partener, în cadrul

Programului Operațional Capital Uman 2014 - 2020, Axa prioritară 6 ”Educație

și competențe”, Prioritatea de investiții 10 (i) ”Reducerea și prevenirea abandonului școlar

timpuriu și promovarea accesului egal la învățământul preșcolar, primar și secundar de

calitate, inclusiv la parcursuri de învățare formale, non formale și informale pentru

reintegrarea în educație și formare”:

Apelul Programul „ȘCOALĂ PENTRU TOȚI” :

- „Școala bucuriei – Parteneriat pentru o comunitate de învățare durabilă”, în parteneriat

cu Asociația InovitaVerde și CCD Dâmbovița, (grup țintă elevi și cadre didactice din 2

comunități din mediu defavorizat)

Apelul Programul „PROFESORI MOTIVAȚI ÎN ȘCOLI DEFAVORIZATE”:

- “INO-PRO – INOvație și PROgres pentru o educație școlară de calitate și incluzivă, în

județul Dâmbovița”, în parteneriat cu CCD Dâmbovița și Asociația PartNET – Parteneriat

pentru Dezvoltare Durabilă (grup țintă elevi și cadre didactice din 13 unități școlare din

mediu defavorizat).

Programul Operațional Capital Uman – Axa prioritară 6 - Educație și

competențe, Prioritatea de investiții – 10.i. , apelul de proiecte „Măsuri de educație

de tip a doua șansă”

1. O șansă în plus la educație: o șansă pentru viitor – Cod SMIS – 134581

- ISJ Dâmbovița partener al CJRAE Maramureș și 9 instituții școlare din județul Dâmbovița

în calitate de parteneri asociați.

Buget aprobat: peste 3,2 milioane lei

Obiectivul general al proiectului este creşterea capacității sistemului de învățământ de la

nivelul județelor Maramureș și Dâmbovița de a reintegra persoanele care au părăsit școala

prematur, oferindu-le trasee de reintegrare, prin care să dobândească calificările necesare

pentru ocuparea unui post pe piața muncii.

2. Mai multe șanse prin educație! - Cod SMIS - 134358

- ISJ Dâmbovița partener al ISJ Mureș și 8 instituții școlare din județul Dâmbovița în calitate

de parteneri asociați.

Buget aprobat: peste 2,3 milioane lei

Obiectivul general al proiectului constă în furnizarea de servicii educaţionale pentru 600 de

copii, tineri şi adulţi, care au părăsit timpuriu sistemul de educaţie, prin intermediul

programului educațional de tip „A doua şansă” pentru dobândirea sau completarea

competenţelor-cheie și îmbunătățirea nivelului de competențe pentru 515 personal din

învățământul preuniversitar (Personal didactic, personal de sprijin și auxiliar din școli, echipa

managerială la nivelul școlii), din Regiunile Sud-Muntenia – județul Dâmbovița și Centru –

județul Mureș.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Programului Operațional Capital Uman- „Măsuri de educație de tip a doua șansă

pentru tinerii NEETs”, Axa prioritară 6 - Educație și competențe, Prioritatea de

investiții – 8.ii.

Proiectul”Viitorul începe azi” - ID 135129 și este unul dintre cele cinci proiecte aprobate la

nivel național pentru regiunile mai puțin dezvoltate, din peste 70 de proiecte depuse la

termenul din ianuarie 2020.

Proiectul are o valoare de 1 million de Euro și este implementat pe o perioadă de 3 ani, având

ca obiectiv general stimularea integrării pe piața muncii a tinerilor NEETs (care nu sunt

cuprinși în forme de educație, formare și care nu lucrează) din Regiunea Sud –Muntenia,

județul Dâmbovița, prin furnizarea de măsuri inovative de (re)integrare în sistemul de

educație.

Programul Operațional Competitivitate

Axa prioritară 2 - Tehnologia Informaţiei şi Comunicaţiilor (TIC) pentru o economie digitală

competitivă

Prioritatea de investiții 2c. - Consolidarea aplicaţiilor TIC pentru e-guvernare, e-învăţare, e-

incluziune, e-cultură, e-sănătate

Obiectiv Specific OS 2.4 - Creşterea gradului de utilizare a Internetului

Acţiunea 2.3.3 – Îmbunătățirea conținutului digital și a infrastructurii TIC sistemice în

domeniul e-educație, e-incluziune, e-sănătate și e-cultură – SECŢIUNEA E-EDUCAŢIE

Titlu proiect: E_educație și digitalizare în județul Dâmbovița, Cod proiect: 144488

Data depunere: 14 noiembrie 2020

Tip apel: competitiv, primul venit -primul servit

Buget proiect: 18754772,6 lei

Parteneri asociați: 39 unități de învățământ preuniversitar din județul Dâmbovița

Obiectiv general:

Facilitarea desfasurarii activitatiilor didactice incepand cu anul scolar 2020-2021 la

nivelul judetului Dambovita, in cele 39 de unitati scolare partenere, prin dotarea cu

infrastructura IT necesara pentru desfasurarea în bune condiţii a procesului educaţional

atât pentru elevi, cât şi pentru cadrele didactice în contextul crizei create de

coronavirusul SARS-CoV-2.

OS1. Asigurarea accesului la mediul de educatie online pentru elevii si cadrele didactice din

cele 39 de unitati scolare partenere din judetul Dambovita

OS2. Dotarea a 4836 de elevi inmatriculati in cele 39 de scoli partenere din judetul

Dambovita cu echipamente mobile din domeniul tehnologiei informaţiei de tipul tabletelor

şcolare, necesare pentru asigurarea accesului acestora la procesul de învăţare în mediul on-

line.

OS3. Dotarea celor 39 de scoli cu echipamente/dispozitive electronice (893 laptopuri, 352

sistem desktop+monitor, 316 sistem allin-one, 430 camere web, 39 camere web

conferinta, 370 proiectoare, 418 ecran de proiectie, 426 tabla interactiva, 181 routere,

200 tablete grafice) necesare atat pentru asigurarea desfasurarii activitatilor didactice on-line.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


PROGRAMUL OPERAȚIONAL INFRASTRUCTURĂ MARE

Componentă 1 - Apel : POIM/881/9/1/Consolidarea capacității de gestionare a crizei sanitare

COVID-19/1/Consolidarea capacității de gestionare a crizei sanitare COVID-19

Titlu proiect: Facilități oferite unităților de învățământ preuniversitar din judetul

Dambovita în contextul crizei sanitare provocate de COVID-19

Statut: în curs de scriere

Buget estimat: circa 500.000 Euro

Obiectiv general: Sprijinirea a 63 de unități de învățământ preuniversitar de stat din

județul Dâmbovita pentru gestionarea situației cauzată de riscul de infecție cu virusul

SARS-Cov-2, prin asigurarea infrastructurii funcționale și a resurselor materiale

indispensabile pentru a putea aplica măsurile sanitare și de protecție minime în unitățile

de învățământ.

In cadrul acestui proiect urmează să fie achiziționate:

- Măști sanitare

- Dezinfectanți de suprafețe și pentru mâini

- Aparatură care asigură igienizarea și dezinfecția (de tipul nebulizatoarelor).

Programul eTwinning

Au deținut statut de școală etwinning în anul școlar 2020-2021, următoarele instituții:

1. Colegiul National „Constantin Cantacuzino”, Târgoviște

2. Scoala Gimnaziala „Mihai Viteazul”, Târgoviște

În luna martie 2021 au fost desemnate alte două instituții:

1. Gradinița cu Program Prelungit Nr.1 Târgoviște

2. Gradinița ”Rază de Soare” Târgoviște

3. Școala Gimnazială „Tudor Vladimirescu”, Târgoviște

4. Gradinița cu Program Prelungit Nr.13 Târgoviște

CONCLUZII GENERALE

Noul program european în domeniul educaţiei, formării, tineretului şi sportului,

Erasmus+ (2021-2027) constituie o oportunitate deosebită în ceea ce priveşte asigurarea

internaționalizării și a dimensiunii europene a educației și formării profesionale la nivelul

şcolilor dâmboviţene. În aces an școlar, în ciuda contextului generat de COVID19, proiectele

europene au generat activități apreciate de toți actorii implicați în actul educațional, sprijinind

desfășurarea online a procesului educativ.

Raportat la numărul unităților școlare și la cel al populației școlare, județul nostru

beneficiază de o diversitate și de un număr mare de proiectelor finanțate prin Programul

Erasmus+. Sunt dezvoltate atât proiecte VET (pentru specializari din sfera tehnologică și a

serviciilor, din domeniul vocațional și al competențelor digitale), dar și proiecte de schimb

interșcolar și proiecte adresate dezvoltării competențelor cadrelor didactice.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Obținerea la primul apel a acreditării Erasmus+ pentru 28 de unități de învățământ din

județul Dâmbovița reprezintă un succes deosebit prin impactul pe care il poate avea asupra

calității actului didactic, oportunitățile de mobilitate și cooperare internațională acoperind

întregul exercițiul al noului Program Erasmus+.

Proiectele implementate în județul Dâmbovița în anul școlar 2020-2021 însumează

bugete de peste două milioane de Euro și se adresează unor nevoi evidente în contextul actual:

digitalizare, orientare școlară, competențe pedagogice ale secolului XXI și formare

profesională.

Comunitatea educaţională din județ a dovedit interes față de programele europene

implicându-se în proiecte de parteneriat, de informare şi promovare a politicilor europene în

domeniul educaţiei şi de formare continuă care să conducă la construcţia unui învăţământ de

calitate și la dezvoltarea dimensiunii europene a educației dâmbovițene.

IV.9. Activitatea educativă. Consilierea şcolară

Anul școlar 2020-2021 a adus provocări privind învățarea la distanță/ învățarea online

și susținerea profesorilor, elevilor și familiilor acestora pentru a face față impactului

pandemiei Covid-19. Astfel, dezvoltarea competențelor socio-emoționale și asigurarea stării

de bine a elevilor au devenit priorități importante, activitățile și serviciile de consiliere și

orientare aducându-și o contribuție importantă în această direcție, prin:

- ora de consiliere și dezvoltare personală din curriculumul școlar (ciclul primar

clasele pregătitoare, I, II și ciclul gimnazial clasele V-VIII);

- activitatea centrelor județene de resurse și asistență educațională (CJRAE) și a

cabinetelor școlare și interșcolare de asistență psihopedagogică.

Activitățile educative desfasurate in contextul normelor epidemiologice pentru

prevenirea îmbolnăvirii cu SARS – CoV – 2 au avut ca scop evidențierea principiilor și

valorilor etice, implicarea tuturor factorilor implicați în educație pentru utilizarea celor mai

bune abordări didactice, necesare ridicării standardelor educaționale și, nu în ultimul rînd,

asigurarea resurselor umane și financiare pentru derularea acestor programe educative la

nivelul fiecărei școli.

Capacitatea cadrului didactic de a utiliza metode specifice de identificare a nevoilor și

intereselor elevilor, asumarea unui demers pedagogic fundamentat pe opțiuni explicite cu

privire la metodologiile didactice în raport cu nevoile și interesele beneficiarilor direcți ai

educației, stau la baza formării competențelor cheie la elevi.

Activitatea extraşcolară a unităţilor de învăţământ preuniversitar s-a desfăşoară conform

reglementărilor următoarelor documente legale:

Legea Educației Nationale nr 1/2011 cu modificările si complările ulterioare;

Ordinul M.E.C. nr. 5474/2020 privind aprobarea Regulamentului-cadru de organizare

și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar (ROFUIP),;



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Ordinul pentru aprobarea măsurilor de organizare a activității în cadrul unităților /

instituțiilor de învățământ în condiții de siguranță epidemiologică pentru prevenirea

îmbolnăvirii cu SARS – CoV – 2 – Nr. 5487/ 31.08.2020 Ministerul Educației și

Cercetării; Nr. 1494 / 31.08.2020, Ministerul Sănătății;

Ordinul 1456 / 28.08.2020 pentru aprobarea normelor de igienă din unitățile pentru

ocrotirea, educarea, instruirea, odihna și recreerea copiilor și tinerilor;

OM nr. 5.924 din 3 noiembrie 2020 pentru suspendarea prevederilor Ordinului

ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 3.035/2012 privind

aprobarea Metodologiei-cadru de organizare și desfășurare a competițiilor școlare și

a Regulamentului de organizare a activităților cuprinse în calendarul activităților

educative, școlare și extrașcolare.

În urma realizării analizei SWOT asupra acestui domeniu al activității extrașcolare,

au fost identificate următoarele aspecte:

PUNCTE TARI:

-Coordonarea eficientă a activităților educative școlare și extrașcolare, prin constituirea unei

rețele profesionale.

-Personalul didactic calificat cu competențe necesare evaluării și valorificării valențelor

educative și respectarea principiului continuității în numirea profesorilor diriginți.

-Existența parteneriatului educațional cu familia, comunitatea, ONG-uri, instituții publice.

-Diversitatea programului de activități educative desfășurate in system online prin

identificarea unor posibili parteneri, prezentați la întâlnirea cu coordonatorii de proiecte și

programe, din cadrul consfăturilor anuale.

-Existența unei oferte educaționale proprii fiecărei școli, care să ducă la îndeplinirea unor

ținte strategice asumate.

-Mediatizarea activităților extrașcolare în comunitate și societate, prin mass-media locală și

națională, dar și prin spectacole, concursuri, competiții pentru elevi desfășurate în condiții de

siguranță epidemiologică pentru prevenirea îmbolnăvirii cu SARS – CoV – 2.

PUNCTE SLABE:

- Suspendarea prevederilor Ordinului ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului

nr. 3.035/2012 privind aprobarea Metodologiei-cadru de organizare și desfășurare a

competițiilor școlare și a Regulamentului de organizare a activităților cuprinse în calendarul

activităților educative, școlare și extrașcolare

- Lipsa echipamentelor informatice pentru derularea online a activitatii extrascolare.

- Conservatorismul şi rezistenţa la schimbare a unor cadre didactice în ceea ce priveşte

organizarea şi desfăşurarea lecţiilor online de Consiliere şi orientare/Consiliere şi dezvoltare

personal.

OPORTUNITĂȚI:

Participarea cadrelor didactice la activitățile desfășurate in cadrul proiectului CRED

“Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți – cod SMIS 118327.

-Interesul elevilor de a participa la procesul de luare a deciziilor.

http://legislatie.just.ro/Public/DetaliiDocumentAfis/209877










Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


AMENINȚĂRI:

-Aparitia pandemiei de coronavirus,

-Modificări frecvente ale coordonatorilor pentru proiecte și programe educative școlare și

extrașcolare, din lipsa motivației pentru această funcţie,

Campanii și programe derulate in anul scolar 2020-2021:

- Proiectul Național ” Tedi-Școala siguranței”

- Proiectul Național”Săptămâna Educației globale”

- Campania Națională ” Domestos, sustin igiena în școli”

Programul național Școala Altfel. Activitățile desfășurate in cadrul acestui program

s-au adaptat condițiilor impuse de apariția pandemiei, in mare parte, cursuriile fiind

suspendate iar activitatea s-a desfășurat in online, activități desfașurate acasă, impreună cu

familia dar și in spațiu exterior restrâns. Orele adaptate au cuprins activități din domeniile

artistic, ecologie și protecția mediului, educație civică sau tehnico-stiințifice.

Din analiza rapoartelor înaintate de către coordonatorii de proiecte și programe

educative, rezultă că în fiecare școală au fost parcurse etapele prevăzute în metodologie în

vederea elaborării programului de activități. Acesta a vizat îmbunătăţirea competenţelor

sociale, de cooperare, a comunicării verbale şi nonverbale, a creativităţii prin:

- participarea elevului la alegerea activităţilor desfăşurate on-line,

- organizarea adecvată a ambientului educative,

- flexibilitatea strategiilor de desfășurare a activităților.

Prin OME nr. 5924/03.10.2020, competițiile școlare și activitățile cuprinse în calendarul

activităților educative, școlare și extrașcolare au fost anulate în anul școlar 2020-2021.

PALATE SI CLUBURI

La nivelul judeţului Dambovița au funcţionat în anul şcolar 2020-2021:

UNITATEA NR ELEVI NR GRUPE Situatie juridica

Palatul Copiilor Târgovişte 1100 118 cu PJ

Filiala Moreni 390 443 structură

Filiala Titu 400 44 structură

Clubul Copiilor Găesti 682 78 cu PJ

Clubul Copiilor Pucioasa 795 78 cu PJ



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


UNITATEA Nr norme

did.

Nr

cercuri

Nr.cadre

did

Norme

did.aux

Nr.

pers

Norme

nedid

Nr

persoane

Post

cond.

Palatul Copiilor

Târgovişte

13,5 17 17 2 2 3 3 1/dir

Filiala Moreni 5 5 5 0,5 1 1 2 0

Filiala Titu 5 5 5 0 0 1 2 0

Clubul Copiilor

Găesti

9,5 11 11 1,5 2 2,5 3 1/dir

Clubul Copiilor

Pucioasa

9,5 10 10 1 ,5 3 1 2 1/ dir.

TOTAL 42,5 48 48 5 ,5 8 8,5 12 3

Activitatea desfășurată în cadrul acestor instituții se bucură de aprecierea elevilor, a

părinților și a factorilor de evaluare de la nivelul ISJ și ME. Participarea și inițierea unor

programe și proiecte, concursuri, festivaluri dau posibilitatea implicării în viața comunității,

elevii de la Palatul și Cluburile Copiilor din județul Dâmbovița obținând premii importante la

concursuri județene, nțtionale și internaționale.

Activități desfășurate la nivelul Palatului Copiilor Târgoviște/Clubul Copiilor Găești/

Clubul Copiilor Pucioasa Nr. crt.

Activitatea Instituția școlară

1 1 Martie - Ziua Mondială a Teatrului Palatul Copiilor Târgoviște

2 Concurs Județean ,,Culoarea Primăverii” Palatul Copiilor Târgoviște

3 Concurs Județean de radio orientare ,,Cupa

Târgoviște”

Palatul Copiilor Târgoviște

4 Concurs Județean on-line de educație rutieră Filiala Moreni

5 Atelier concurs de mărțișoare; Filiala Moreni

6 Concurs Județean on-line ,,Protejați copiii... ei sunt

minunea lumii”.

Filiala Moreni /

Clubul Copiilor Găești

7 Activitate cultural artistică cu ocazia Zilei

Învățătorului și a Filozofiei ,,De ziua ta!” – activitate

dedicată Zilei Mamei.


8 1 Iunie - lumea copilăriei - spectacol artistic Clubul Copiilor Găești

9 Concurs regional APLICAȚI IT ,,Pe calculator

lucrăm circulație să-nvățăm” – Făgăraș


10 Concurs internaţional ,,Handicraft and creativity

competition”


11 Festival Naţional ,,Lina Chiralina” - Brăila Clubul Copiilor Găești



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


IV.10 Monitorizarea programelor privind accesul la educație

1. Programul „A doua şansă”

Urmare a Recomandării Consiliului Uniunii Europene din 22 aprilie 2013, România

implementează Garanţia pentru Tineret 2017 – 2020, document strategic în domeniul

ocupării tinerilor, aşa cum este prevăzut în Programul de Guvernare 2017 – 2020, Capitolul

Politici Publice în domeniul Muncii şi Protecţiei Sociale, secţiunea Şanse pentru Tineri.

Planul de implementare a Garanţiei pentru Tineret 2017 – 2020 a fost aprobat prin

Memorandum în data de 13 iulie 2017, iar monitorizarea implementării acestuia se

concretizează la nivelul inspectoratele școlare prin raportare trimestrială către MEC, în cadrul

Secţiunii 2.3. „Reforme și inițiative cheie menite să asigure intervenția și activarea timpurie”,

a indicatorilor referitori la iniţiativele Continuarea implementării programului A doua şansă

pentru învăţământ primar, respectiv Continuarea implementării programului A doua şansă

pentru învăţământ secundar inferior.

Nr.

crt. Unitatea de învățământ Tip program

Nr.

clase

Nr. elevi

înscriși

1

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”SMARANDA

GHEORGHIU” TÂRGOVIȘTE

Învățământ primar

1

20

2

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”RADU CEL

MARE” TÂRGOVIȘTE


1

21

3

LICEUL TEHNOLOGIC PETROL

MORENI

Învățământ secundar

inferior

3

59

4

ȘCOALA GIMNAZIALĂ IEDERA DE JOS


2

30

5

ȘCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

(finanțare proiect POCU)


2

27

6

ȘCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

(finanțare proiect POCU)

Învățământ secundar

inferior

3

38

TOTAL

12 195



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


2. Echivalarea studiilor efectuate în străinătate - s-a realizat în conformitate cu

prevederile OMEC nr.5638/2020 privind recunoașterea și echivalarea studiilor.

Situația statistică a dosarelor evaluate în perioada 01.11.2015 – 31.08.2021, pe ani școlari:

An școlar

Do

cum

ent

emis

de

ISJ

Rep

ub

lica

Ital

ian

ă

Reg

atu

l Sp

anie

i

Reg

atu

l Bel

giei

Rep

ub

lica

Fran

ceză

Rep

. Fe

der

ală

Ger

man

ia

Rep

ub

lica

Po

rtu

ghez

ă

Reg

atu

l Un

it a

l Mar

ii B

rita

nii

și

Irla

nd

ei d

e N

ord

Reg

atu

l Su

ed

iei

Reg

atu

l No

rve

giei

Rep

ub

lica

Elen

ă

Rep

ub

lica

Cip

ru

Rep

ub

lica

Turc

ia

Stat

ele

Un

ite

al A

mer

icii

Rep

ub

lica

Ind

ia

Irla

nd

a

Can

ada

Rep

ub

lica

Mo

ldo

va

Rep

ub

lica

Au

stri

a

Alt

e st

ate

Tota

l

2015-2016

Atestat 53 41 4 1 0 2 7 1 0 2 0 1 1 1 0 1 0 0 0 115 Decizie evaluare ROFUIP 5 5 0 0 9 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 21

2016-2017


2017-2018


2018-2019


2019-2020


2020-2021


TOTAL

460 404 59 36 135 11 274 4 2 18 13 4 6 1 6 8 11 4 18 1475



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Situația statistică privind evaluarea dosarelor înregistrate în anul școlar 2020-2021:

În anul școlar 2020-2021, la nivelul Inspectoratului Școlar Județean Dâmbovița au fost

evaluate 408 dosare pentru echivalarea perioadelor de studii efectuate în străinătate, dintre

care pentru 372 elevi au fost emise atestate de echivalare, iar pentru 30 elevi au fost

constituite comisii de evaluare la nivelul unității școlare, în conformitate cu prevederile art.

125 din ROFUIP. Pentru elevii cetățeni ai unor state din afara spațiului UE sau SEE au fost

înaintate 6 dosare către Direcția Generală Relații Internaționale și Afaceri Europene din

cadrul Ministerului Educației.

Situația statistică lunară a nr. elevi pentru care au fost echivalate studiile, în perioada septembrie 2020 – august 2021:

Ponderea statelor din care provin elevii înscriși/reînscriși în învățământul din România, jud. Dâmbovița, în anul școlar 2020-2021:



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


IV.11. Implementarea și dezvoltarea sistemului de control intern managerial

Pe baza rezultatelor autoevaluării, la data de 31 decembrie 2020, sistemul de control

intern managerial al Inspectoratului Şcolar al Judeţului Dâmboviţa a fost parţial conform cu

standardele cuprinse în Codul controlului intern managerial. Rapoartele anuale și

documentele privind Programul de dezvoltare au fost transmise la Ministerul Educației în

termenele solicitate. Documentele de interes public privind implementarea controlului intern

managerial sunt afișate pe site-ul inspectoratului școlar, la secțiunea Transparență

decizională și integritate. Raportul privind stadiul implentării controlului intern, pe etape,

este prezentat în continuare:

Nr.

crt.

Etape Activitatea/Documente intocmite Standarde

1. Stabilirea

obiectivelor

generale şi

specifice

Comisia de monitorizare a coordonat procesul de actualizare a

obiectivelor și a activităților stabilite la nivelul Inspectoratului Școlar

Județean Dâmbovița. În acest sens, pentru implementarea controlului

intern în anul 2020 se vor utiliza următoarele documente:

Lista obiectivelor generale şi specifice la nivelul ISJ Dâmboviţa (nr. 11880/09.12.2020).

Lista activităţilor şi acţiunilor stabilite pentru realizarea

obiectivelor (nr. 11903/10.12.2020).

Lista inventarierea indicatorilor de rezultat/ de proces la nivelul ISJ

Dâmboviţa (nr. 11925/11.12.2020).

Planul managerial al ISJ pentru anul şcolar 2020-2021 (nr.

8364/29.09.2020), aprobat în CA din 28.09.2020.

Planul anual de activitate al consiliului de administrație (nr.

7638/09.09.2020).

Graficul și tematica activităților consiliului de administrație pentru

semestrul I, an școlar 2020-2021 (nr. 8039/21.09.2020)

Planul anual de inspecții și control aprobat în CA din data de

28.09.2020 (nr. 9243/28.09.2020).

Graficul unic al activităților de monitorizare, îndrumare și control al

inspectoratului școlar pentru semestrul I, an școlar 2020-2021 (nr.

9244/28.09.2020).

Planurile manageriale ale inspectorilor școlari și graficele proprii de

inspecție pentru anul școlar 2020-2021.

Organigrama instituţiei revizuită și avizată în consiliul de

administrație/situaţia posturilor pe categorii de personal aprobată

ME pentru anul școlar 2020-2021.

Statele de funcţii şi statele de personal ale ISJ Dâmboviţa.

Fişele de post ale personalului de conducere şi de execuţie,

actualizate pentru anul școlar 2020-2021.

Regulamentul de organizare şi funcţionare a ISJ Dâmboviţa (revizuit

și aprobat prin Decizia nr. 922/21.09.2020).

Regulamentul intern al ISJ Dâmboviţa (revizuit și aprobat prin

Decizia nr. 923/21.09.2020).

Regulamentul propriu al Consiliului de administraţie (revizuit și

aprobat prin decizia nr. 921/21.09.2020).

4. Structura

organizatorică

5. Obiective

6. Planificarea



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Regulamentul Consiliului Consultativ al ISJ Dâmboviţa (revizuit și

aprobat prin Decizia nr. 924/21.09.2020).

Regulamentul de organizare şi funcţionare a Comisiei de

monitorizare SCIM (aprobat prin Decizia nr. 1203/17.09.2018).

Regulamentul-cadru privind organizarea și funcționarea consiliilor

consultative pe discipline, aprobat în consiliul de administrație al ISJ

Dâmbovița din 10.10.2017, anexă la Decizia nr. 1333/10.10.2017),

în vigoare.

Proiectul de buget pentru anul 2021, aprobat de consiliul de

administrație.

Planul de achiziţii pentru anul 2021, aprobat de consiliul de

administrație.

Programul de pregătire profesională (nr. 12087/18.12.2020).

Procedurile elaborate/revizuite la nivelul inspectoratului școlar.

Procese-verbale/minute ale Comisiei de monitorizare.

2. Stabilirea

activităţilor și

procedurilor

Pentru realizarea obiectivelor stabilite, membrii Comisiei de

monitorizare, în colaborare cu membrii Comisiei pentru elaborarea

strategiilor de dezvoltare la nivel județean au planificat activități/acțiuni,

au stabilit indicatori de performanță, termene și responsabilități, au

elaborat instrumente pentru monitorizarea modului de îndeplinire a

acestora și proceduri operaționale.

Documente justificative:

Lista obiectivelor generale şi specifice la nivelul ISJ Dâmboviţa (nr.

11880/09.12.2020).

Lista activităţilor şi acţiunilor stabilite pentru realizarea obiectivelor

(nr. 11903/10.12.2020).


Dâmboviţa (nr. 11925/11.12.2020).


8364/29.09.2020).


7638/09.09.2020)


semestrul I, an școlar 2020-2021 (nr. 8039/21.09.2020).


28.09.2020 (nr. 9243/28.09.2020).


inspectoratului școlar pentru semestrul I, an școlar 2020-2021 (nr.

9244/28.09.2020).



Organigrama instituţiei/situaţia posturilor pe categorii de personal

aprobată ME pentru anul școlar 2020-2021.



2. Atribuţii,

funcţii, sarcini

3. Competenţa,

performanţa

4. Structura

organizatorică

5. Obiective

6. Planificarea

1. Proceduri

11.Continuitatea

activităţii

12. Informarea

și comunicarea



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Comisiile constituite prin decizie a inspectorului școlar general

pentru anul școlar 2020-2021, aprobate de consiliul de administrație

(nr. 80405/21.09.2020), cu modificările și completările ulterioare,




Decizia nr. 923/21.09.2020).






monitorizare SCMI (aprobat prin Decizia nr. 1203/17.09.2018)



Dâmbovița din 10.10.2017, anexă la decizia nr. 1333/10.10.2017), în

vigoare.


administrație.


administrație.

Procedurile elaborate/revizuite la nivelul inspectoratului școlar.

Procesele-verbale ale Comisiei de monitorizare.

Documentele privind ocuparea posturilor prin concurs la nivelul

unităților de învățământ - titularizare (dosarele candidaţilor,

procedurile de organizare şi desfăşurare a probelor, deciziile privind

componenţa comisiilor, deciziile de numire pe post etc.).

Analiza nevoii de formare la nivelul instituţiei şi la nivel judeţean,

tabelul centralizator cu nevoile de pregătire pe categorii de personal

şi Planul anual de pregătire profesională a personalului, cuprinse în

situaţia Dezvoltarea profesională şi evoluţia în carieră a

personalului din inspectoratul şcolar, din unităţile conexe şi

unităţile de învăţământ preuniversitar din judeţul Dâmboviţa (nr.

12087/18.12.2020).

Procedura delegare atribuţii şi Referat/ notă justificativă privind

numirea înlocuitorului persoanelor cu funcţii de conducere la

plecarea în concediu.

Procedura operaţională privind înregistrarea documentelor (nr.

23/09.06.2015).

Procedura operațională privind circuitul documentelor

(nr.77/01.03.2017).

Listă inventarierea documentelor şi fluxul de informaţii (nr.

12086/18.12.2020).

Registrul unic de proceduri (nr. 2901/28.04.2015).

Lista documentelelor de interes public, postată pe site-ul

inspectoratului școlar.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Stabilirea, pe baza Listei obiectivelor, activităților și indicatorilor de

performanță și a Instrucțiunii MEN nr. 1/2018 a activităților

procedurabile. Elaborarea procedurilor operaționale/de sistem conform

Standardului 9 din OSGG 600/2018, cu modificările și completările

ulterioare. Procedurile se elaborează la nivelul compartimentelor,

conform atribuțiilor din Regulamentul de organizare și funcționare a

inspectoratelor școlare.


Procedurile elaborate/revizuite la nivelul ISJ Dâmboviţa;

inventarierea acestora şi înregistrarea în Registrul de proceduri;

revizuirea acestora, după caz.

Lista riscurilor asociate obiectivelor și activităților la nivelul

inspectoratului școlar (nr. 11926/11.12.2020).

Situaţia privind analiza şi evaluarea riscurilor identificate la nivelul

ISJ Dâmboviţa (nr. 11949/14.12.2020).

Registrul general al riscurilor la nivelul ISJ Dâmboviţa (nr.

12006/15.12.2020).

Procedura de sistem privind managementul riscurilor, ediția revizuită

(nr. 207/20.12.2019).

Strategia de control SCIM şi management al riscurilor.

Chestionarele de autoevaluare a stadiului de implementare a

standardelor de control intern managerial, completate la nivelul

fiecărui compartiment.

Situaţiile centralizatoare privind stadiul implementării sistemului de

control intern managerial. Situaţia sintetică a rezultatelor

autoevaluării sistemului de control intern managerial. Raport anual

asupra sistemului de control intern managerial.

Note de serviciu, decizii ale inspectorului şcolar general.

Planul anual de audit intern. Rapoarte ale auditorului intern.

Raportul anual asupra sistemului de control intern managerial.

3. Identificarea

și gestionarea

riscurilor

La nivelul instituției au fost identificate cauzele care generează

apariţia riscurilor și consecinţele probabile la nivelul

obiectivelor/activităţilor, se analizează activităţile vulnerabile la

riscuri, estimându-se, pe o scală de la 1 la 5, probabilitatea de

materializare a riscului și impactul global al riscului. Prin

combinarea celor două estimări pe o scală bidimensională a fost

stabilită expunerea la risc.



11880/09.12.2020).


(nr. 11903/10.12.2020).


Dâmboviţa (nr. 11925/11.12.2020).



Situaţia privind analiza şi evaluarea riscurilor identificate la

nivelul ISJ Dâmboviţa (nr. 11949/14.12.2020).

1. Etica şi

integritatea

2. Atribuţii,

funcţii, sarcini

3. Competenţa,

performanţa

5. Obiective

6. Planificarea



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Procedura de sistem nr. 207/20.12.2019 privind managementul

riscurilor, ediția revizuită.

Procesele verbale SCIM.

Formulare de alertă la risc, fişe de urmărire a riscurilor.

Profilul de risc și limita de toleranță la risc (nr. 12043/16.12.2020).

Plan de implementare a măsurilor de control (nr.

12065/17.12.2020)



8364/29.09.2020), aprobat în CA din 28.09.2020.


7638/09.09.2020).


semestrul I, an școlar 2020-2021 (8039/21.09.2020).


28.09.2020 (nr. 9243/28.09.2020).


inspectoratului școlar pentru semestrul I, an școlar 2020-2021(nr.

9244/28.09.2020).






Decizia nr. 923/21.09.2020).






monitorizare SCMI (aprobat prin Decizia nr. 1203/17.09.2018).



Dâmbovița din 10.10.2017, anexă la decizia nr. 1333/10.10.2017), în

vigoare.


monitorizare SCMI (aprobat prin Decizia nr. 1203/17.09.2018)

Arhitectura SCIM: constituirea comisiei de monitorizare (modificată

prin Decizia nr. 1030/23.11.2020), instrumentarul de control intern,

proceduri, documente specifice.

Organigrama instituţiei revizuită și aprobată în ME.


administrație.


administrație.

8.Management

ul riscului

15. Evaluarea

sistemului de

control intern

managerial



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;






control intern managerial.

Situaţia sintetică a rezultatelor autoevaluării sistemului de control

intern managerial.

Raportul cu privire la stadiul de implementare a sistemului de control

intern managerial în anul 2020 (nr. 11861/08.12.2020).

Raportul anual de monitorizare a performanțelor la nivelul


Raportul privind starea învățământului la nivel județean, pentru anul

școlar 2019-2020 (nr. 9455/29.09.2020).

Programul de dezvoltare a sistemului de controlul intern managerial

(nr. 12110/21.12.2020).

Codul de etică (revizuit și aprobat prin Decizia nr. 1278/30.10.2018).

Decizia privind desemnarea consilierului de etică (nr.

1011/11.09.2019).

Comisia pentru prevenirea actelor de corupție în educație (aprobată

prin Decizia nr. 930/21.09.2020).

Declaraţiile de avere şi de interese înregistrate la ISJ Dâmboviţa şi

transmise anual la A.N.I.

Pe baza datelor furnizate de compartimentele instituției se

completează formularul de identificare, descriere şi evaluare a

riscurilor cu estimările probabilității de materializare a riscului, a

impactului global şi a expunerii la risc, se estimează valoarea

măsurilor existente şi propuse, pentru prevenirea/controlul riscurilor

identificate se actualizează Registrul Riscurilor la nivel centralizat,

prin agregarea datelor cuprinse în Registrul riscurilor de la nivelul

compartimentelor.


PO nr. 207/20.12.2019 privind managementul riscurilor, ediție

revizuită

PO nr. 208/20.12.2019 privind determinarea expunerii la risc la

nivelul ISJ, revizuită

Lista identificare riscuri – nr. 11926/11.12.2020

Formular analiza riscuri – nr. 11949/14.12.2020

Registrul riscurilor – nr. 12006/15.12.2020

Profilul de risc și limita de toleranță la risc la nivelul entității – nr.

12043/16.12.2020

Minuta aprobare profil risc – nr. 12044/16.12.2020

Plan de implementare a măsurilor de control la nivelul entității -

12065/17.12.2020

Raport privind desfășurarea procesul de gestionare a riscurilor la

nivelul compartimentelor și la nivelul instituției – nr.

12066/17.12.2020

Informare privind desfășurarea procesului de gestionare a riscurilor la

nivelul instituției – nr. 12067/17.12.2020



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


4. Stabilirea

modalităţilor

de dezvoltare

a sistemului

de control

managerial

În conformitate cu prevederile Regulamentului de organizare și

funcționare, Comisia de monitorizare stabilește și actulizează anual

modalitățile de dezvoltare a sistemului de control interm managerial, prin:

- identificarea obiectivelor specifice ale compartimentelor instituţiei şi

obiectivelor derivate din obiectivele generale ale instituţiei;

- identificarea acţiunilor şi activităţilor pentru realizarea obiectivelor

specifice;

- stabilirea procedurilor care trebuie aplicate în vederea realizării

sarcinilor de serviciu, în limita competenţelor şi responsabilităţilor

specifice, aşa cum decurg din atribuţiile compartimentului respectiv;

- identificarea, evaluarea şi prioritizarea riscurile care pot afecta atingerea

obiectivelor specifice şi stabilirea acţiunilor care să menţină riscurile în

limite acceptabile;

- inventarierea documentelor şi a fluxurilor de informaţii care intră/ies din

compartimente, respectiv instituţie, a procesărilor care au loc, a

destinaţiilor documentelor, a fluxurilor de comunicare între

compartimentele instituţiei, cu nivelele ierarhic superioare de

management şi cu alte entităţi publice;

monitorizarea realizării obiectivelor specifice, analizând activităţile ce se

desfăşoară în cadrul compartimentelor;

- evaluarea realizării obiectivelor specifice;

- informarea promptă a conducătorului instituției cu privire la rezultatele

verificărilor şi a altor acţiuni derulate în cadrul compartimentelor;

- asigurarea, aprobarea şi transmiterea la termenele de timp stabilite a

informărilor/rapoartelor referitoare la progresele înregistrate cu privire la

dezvoltarea sistemului de control managerial, în raport cu programul

adoptat.


Codul de etică (aprobat prin Decizia nr. 1278/30.10.2018).

Decizia privind desemnarea consilierului de etică (nr.

1011/11.09.2019).

Comisia pentru prevenirea actelor de corupție în educație (aprobată

prin Decizia nr. 930/21.09.2020).

Declaraţiile de avere şi de interese înregistrate la ISJ şi transmise

anual la A.N.I.


11880/09.12.2020).


(nr. 11903/10.12.2020).

Lista inventarierea indicatorilor de rezultat/de proces la nivelul ISJ

Dâmboviţa (nr. 11925/11.12.2020).




ISJ Dâmboviţa (nr. 11949/14.12.2020).


12006/15.12.2020).

1. Etica şi

integritatea

2. Atribuţii,

funcţii, sarcini

3. Competența.

Performanța

4. Structura

organizatorică

5. Obiective

6. Planificarea

7.Monitorizarea

performanțelor

8.

Managementul

riscului

9. Proceduri

10.

Supravegherea

11.

Continuitatea

activităţii

12. Informarea

şi comunicarea

13.Gestionarea

documentelor

14. Raportarea

contabilă şi

financiară

15. Evaluarea

sistemului de

control intern

managerial

16. Auditul

intern



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


- Procedura de sistem nr. 207/20.12.2019 privind managementul


Procedura operațională nr. 208/20.12.2019 privind determinarea

expunerii la risc


Profilul de risc și limita de toleranță la risc la nivelul entității -

12043/16.12.2020


12065/17.12.2020



12066/17.12.2020


nivelul instituției - 12067/17.12.2020



8364/29.09.2020), aprobat în CA din 28.09.2020.


7638/09.09.2020).




28.09.2020 (nr. 9243/28.09.2020).



9244/28.09.2020).




tabelul centralizator cu nevoile de pregătire pe categorii de personal şi

Planul anual de pregătire profesională a personalului (nr.

12087/18.12.2020).

Organigrama instituţiei şi situaţia posturilor pe categorii de personal

aprobată ME pentru anul școlar 2020-2021.



Comisiile constituite prin decizie a inspectorului școlar general pentru

anul școlar 2020-2021, aprobate de consiliul de administrație.




Decizia nr. 923/21.09.2020).








administrație.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;



administrație.





control intern managerial.

Situaţia sintetică a rezultatelor autoevaluării sistemului de control

intern managerial.



(nr.12110/21.12.2020).

Rapoartele de audit.

Procedurile elaborate la nivelul ISJ Dâmboviţa; Registrul de

proceduri.

Organizarea de sesiuni de instruire a personalului ISJ pe tema

implementării controlului intern managerial.

Procesele-verbale încheiate.

5. Management

ul

documentelor

La nivelul Inspectoratului Școlar Județean Dâmbovița sunt stabilite

tipurile de informații, conținutul și destinatarii acestora și se dezvoltă un

sistem eficient de comunicare internă și externă, care să permită

conducerii și salariaților îndeplinirea sarcinilor din fișele de post.


Listă inventarierea documentelor şi fluxul de informaţii (nr.

12086/18.12.2020)

Proceduri privind înregistrarea documentelor, fluxul informaţional şi

comunicarea la nivelul ISJ Dâmboviţa

Registrul de intrări-ieşiri documente

Registrul procese-verbale al consiliului de administraţie

Registrul de hotărâri ale consiliului de administraţie

Registrul de proceduri la nivelul ISJ Dâmboviţa

Registre acte de studii

Registrul echivalare studii efectuate în străinătate

Registrul declaraţii de avere

Registrul declaraţii de interese

Registrele de procese-verbale ale Colegiului de disciplină, Comisia

paritară, Consiliul consultativ etc.

Registrele contabile

Procedura privind activitatea de arhivare

Nomenclatorul arhivistic al ISJ Dâmboviţa

Procedura privind activitatea de registratură, alte proceduri specifice

ale activităţii compartimentelor (financiar-contabil, normare-

salarizare, reţea şcolară-plan de şcolarizare, tehnic-administrativ,

juridic, audit)

Documentele contabile: bilanţul; contul de rezultat patrimonial

(situaţia veniturilor şi cheltuielilor); situaţia fluxurilor de numerar;

situaţia modificărilor în structura activelor (capitalurilor); anexe la

situaţiile financiare, care includ: politici contabile şi note explicative;

contul de execuţie bugetară etc.

8.

Managementul

riscului

11.Continuitatea

activităţii

12. Informarea

şi comunicarea

13.Gestionarea

documentelor

14. Raportarea

contabilă şi

financiară



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;





ISJ Dâmboviţa (nr. 11949/14.12.2020).


12006/15.12.2020).





12043/16.12.2020


12065/17.12.2020



12066/17.12.2020


nivelul instituției – nr. 12067/17.12.2020

6. Stabilirea

unui sistem

de

monitorizare

a desfăşurării

activităţilor

Monitorizarea desfășurării activităților desfășurate la nivelul instituției se

realizează, conform PO nr. 200 /13.12.2019, ediție revizuită, după cum

urmează:

- elaborarea şi actualizarea, anual, a listei obiectivelor, activităţilor şi

indicatorilor de performanţă/rezultat;

- urmărirea constantă, de către fiecare angajat, a obiectivelor majore din

planul managerial și a modului de îndeplinire a sarcinilor din fișa

postului;

- monitorizarea, de către conducere, a modului de realizare a obiectivelor/

activităților propuse în planurile manageriale și a modului de îndeplinire a

sarcinilor din fișa postului de către fiecare salariat;

- elaborarea, de către secretarul comisiei SCIM, a Raportului anual de

monitorizare a performanțelor la nivelul inspectoratului școlar;

- evaluarea performanțelor (evaluarea anuală a personalului de îndrumare

și control și a personalului contractual).


11880/09.12.2020).


(nr. 11903/10.12.2020).


Dâmboviţa (nr. 11925/11.12.2020).




ISJ Dâmboviţa (nr. 11949/14.12.2020).

Fișele de post, actualizate pentru anul școlar 2020-2021.

Strategia de control SCIM şi management al riscurilor (nr.

12180/22.12.2020).


8364/29.09.2020), aprobat în CA din 28.09.2020.

2. Atribuţii,

funcţii, sarcini

7.

Monitorizarea

performanţelor

10.Supravegher

ea



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;



7638/09.09.2020).




28.09.2020 (nr. 9243/28.09.2020).



9244/28.09.2020).



Rapoartele săptămânale/lunare/semestriale și anuale ale inspectorilor

școlari.

Rapoartele anuale ale comisiilor cu caracter permanent constituite la

nivelul ISJ.



inspectoratului.

Instrumentele de monitorizare ale inspectorilor școlari generali.

Fişele de evaluare anuală ale personalului didactic şi nedidactic;

rapoartele de autoevaluare/evaluare.

Comunicarea, în scris, a calificativelor anuale obţinute.

Regulamentul de organizare şi funcţionare a ISJ Dâmboviţa (nr.

10437/04.09.2017, revizuit și aprobat prin Decizia nr. 1244/

04.09.2017), în vigoare.




Decizia nr. 923/21.09.2020).







Bugetul aprobat pentru anul 2020.

Planul de achiziţii pentru anul 2020, respectiv 2021, aprobate de

consiliul de administrație.


(nr. 12110/21.12.2020).

7. Autoevaluar

ea realizării

obiectivelor

Comisia de monitorizare realizează periodic verificarea și autoevaluarea

sistemului de control intern managerial, pe baza unui plan de evaluare și a

documentației elaborate.


Raport privind monitorizarea efectuării controalelor de supraveghere

şi a modului de implementare și funcţionare a sistemului de control

intern/managerial în anul 2020 (nr. 12109/21.12.2020).



2. Atribuții,

funcții, sarcini

5. Obiective

6. Planificarea



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Planul anual de evaluare, elaborat și completat la nivelul

Comisiei SCIM

Organigrama şi situaţia posturilor pe categorii de personal aprobată

ME pentru anul școlar 2020-2021.

Statele de funcţii şi statele de personal ale ISJ Dâmboviţa.



Lista obiectivelor generale şi specifice (nr. 11880/09.12.2020).


(nr. 11903/10.12.2020).


Dâmboviţa (nr. 11925/11.12.2020).




ISJ Dâmboviţa (nr. 11949/14.12.2020).


12006/15.12.2020).




12043/16.12.2020

Minuta aprobare profil risc - 12044/16.12.2020


12065/17.12.2020


nivelul compartimentelor și la nivelul instituției - 12066/17.12.2020


nivelul instituției - 12067/17.12.2020


8364/29.09.2020), aprobat în CA din 28.09.2020.


7638/09.09.2020).




28.09.2020 (nr. 9243/28.09.2020).



9244/28.09.2020).



Rapoartele săptămânale/lunare/semestriale și anuale ale inspectorilor

școlari.

Rapoartele anuale ale comisiilor cu caracter permanent constituite la

nivelul ISJ.


tabelul centralizator cu nevoile de pregătire pe categorii de personal şi

Planul anual de pregătire profesională a personalului (nr.

12087/18.12.2020).

7.

Monitorizarea

performanţelor

10.Supravegher

ea

12. Informarea

și comunicarea

14. Raportarea

contabilă şi

financiară

15. Evaluarea

sistemului de

control intern

managerial

16. Auditul

intern



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Comisiile constituite prin decizie a inspectorului școlar general pentru

anul școlar 2020-2021, aprobate de consiliul de administrație.

Regulamentul de organizare şi funcţionare a ISJ Dâmboviţa (nr.

10437/04.09.2017, revizuit și aprobat prin Decizia nr. 1244/

04.09.2017), în vigoare.




Decizia nr. 923/21.09.2020).




monitorizare SCIM.


administrație.


administrație.




Raportul privind starea învățământului la nivel județean, pentru anul

școlar 2019-2020.

Instrumentele de monitorizare ale inspectorilor școlari generali.

Fişele de evaluare anuală ale personalului didactic şi nedidactic;

rapoartele de autoevaluare/evaluare.

Programul de dezvoltare a sistemului de controlul intern managerial.

Rapoartele de audit.

Procedurile elaborate la nivelul ISJ Dâmboviţa; Registrul de

proceduri.

Procesele-verbale încheiate.

Procedura privind activitatea de registratură, alte proceduri specifice

ale activităţii compartimentelor (financiar-contabil, normare-

salarizare, reţea şcolară-plan de şcolarizare, tehnic-administrativ,

juridic, audit)

Documentele contabile: bilanţul; contul de rezultat patrimonial

(situaţia veniturilor şi cheltuielilor); situaţia fluxurilor de numerar;

situaţia modificărilor în structura activelor (capitalurilor); anexe la

situaţiile financiare, care includ: politici contabile şi note explicative;

contul de execuţie bugetară etc.

8. Elaborarea

programului

de pregătire

profesională

pentru

implementare

a sistemului

de control

intern

managerial

Conducerea instituției dispune măsurile necesare pentru formarea

personalului în domeniul controlului intern.


Realizarea analizei de nevoi privind formarea.

Programul de pregătire profesională.

Participarea membrilor comisiei SCIM la sesiuni de instruire

organizate pe tema sistemului de control managerial intern.

Organizarea de sesiuni de formare, la nivelul instituţiei, privind

implementarea SCIM.

3. Competenţa,

performanţa



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


IV.12. Resurse educaționale deschise depuse și publicate pe site-ul Inspectoratului

Școlar Județean Dâmbovița, în anul școlar 2020-2021

Nr.

crt. Sesiunea de evaluare

Nr. resurse

educaționale

deschise depuse

RED

aprobat

RED

respins

1. septembrie 2020 0 0 0

2. octombrie 2020 1 1 0

3. noiembrie 2020 2 0 2

4. decembrie 2020 6 4 2

5. februarie 2021 7 4 3

6. martie 2021 8 4 4

7. aprilie 2021 6 5 1

8. mai 2021 7 6 1

9. iunie 2021 31 23 8

IV.13 Creşterea responsabilităţii educaţionale la nivelul autorităţilor locale şi

consolidarea parteneriatului cu organizaţiile sindicale din domeniul învăţământului.

Valorificarea parteneriatelor în sensul creșterii calității serviciilor educaționale furnizate

În anul școlar 2020-2021 a existat o colaborare eficientă a Inspectoratului Şcolar cu

Instituţia Prefectului Dâmbovița, Consiliul Judeţean Dâmboviţa, Primăria Municipiului

Târgovişte, Direcţia Judeţeană de Muncă şi Protecţie Socială, Direcţia de Sănătate Publică,

Inspectoratul Judeţean de Poliţie, Inspectoratul pentru situaţii de urgenţă „Basarab I”,

Direcţia de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului, Inspectoratul Judeţean de Protecţie a

Mediului, Universitatea ,,Valahia” Târgovişte, primării, consilii locale, agenţi economici,

ONG-uri.

Instituțiile de învățământ preuniversitar din judeţul Dâmboviţa au beneficiat de

implicarea directă, din partea autorităţilor locale, instituţiilor publice, agenţilor economici,

părinţilor, sindicatelor (activităţi concretizate prin protocoale de colaborare şi parteneriate):

Inspectoratul Şcolar Judeţean a asigurat, cu sprijinul autorităţilor locale

(primării, consilii locale), administrarea şi funcţionarea unităţilor de învăţământ, derularea

Programului de reabilitare şcoli, cu respectarea prevederilor Legii educației cu privire la

finanţarea învăţământului de stat, derularea programelor locale/ judeţene iniţiate de unităţile

şcolare/ I.Ș.J. sau a celor cu finanţare externă;

Instituţia Prefectului, Consiliul Judeţean Dâmboviţa, Primăria Municipiului

Târgovişte au sprijinit Inspectoratul Şcolar în derularea proiectelor educaţionale iniţiate de

către I.Ș.J.;



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


colaborarea cu C.L.D.P.S.F.P. Dâmboviţa a constat în identificarea priorităţilor

de calificare profesională, care a avut ca scop adaptarea ofertei educaţionale pentru

învăţământul profesional şi tehnic la direcțiile de dezvoltare socio-economice corelate cu

cele ale regiunii SUD MUNTENIA;

proiectul planului de școlarizare a fost realizat pe baza unor studii făcute pentru

fundamentarea acestuia cu sprijinul AJOFM Dâmboviţa;

parteneriatul cu agenţii economici a constat în realizarea activităţilor de instruire

practică a elevilor de la învăţământul profesional şi tehnic şi în elaborarea Curriculumului în

dezvoltare locală;

colaborarea cu furnizorii de formare s-a concretizat în acţiuni de informare şi

orientare privind cariera, dar şi în derularea activităţilor de formare continuă a cadrelor

didactice (perfecţionare, grade didactice) prin Departamentele de Pregătire a Personalului

Didactic;

parteneriatul cu părinţii a avut drept scop informarea şi formarea acestora în

vederea adoptării şi practicării metodelor de educare pozitivă, precum și implicarea susţinută

a familiei în viaţa şcolii;

parteneriatul social cu sindicatele a vizat o serie de activităţi, în conformitate cu

prevederile legislaţiei în vigoare. În cadrul acţiunilor de mobilitate a personalului didactic

prevăzute în metodologie, reprezentanţii sindicatului au fost prezenţi la toate etapele, având

şi acces liber la documentele specifice. Reprezentanţii sindicatului au fost invitaţi la

şedinţele Consiliului de administraţie al I.Ș.J., unde au participat la dezbaterile legate de

buna funcționare a învăţământului dâmboviţean şi au semnalat disfuncţionalităţi identificate

în sistem de către membrii de sindicat.

Parteneriatele dintre școală/grădiniță și familie au vizat:

acțiuni comune copii – părinți, coordonate de cadrele didactice;

organizarea unor expoziții cu vânzare a obiectelor create de copii și părinți pentru

strângere de fonduri în scopuri caritabile;

jocuri vechi și noi, drumeții, teatru, cenaclu literar, jurnalul unei zile din viaţa

copiilor;

activităţi derulate în cadrul Şcolii de vară – o altfel de vacanță;

organizarea de expoziţii referitoare la arta fotografică ca modalitate de exprimare în

știință;

crearea coeziunii școală – familie și a responsabilizării părinților cu privire la educația

propriilor copii;

crearea unui set de valori comune școală – familie, în educația copiilor;

dezvoltarea spiritului de întrajutorare, de colaborare, a interesului pentru păstrarea

unui mediu curat;

formarea unei atitudini pozitive față de pesoanele care au nevoie de sprijin;

creșterea încrederii elevilor în ei înșiși;

dezvoltă imaginației, a creativității elevilor, a gândirii logice.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Parteneriatele cu comunitatea locală au vizat:

derularea unor parteneriate școală-agent economic, cu oportunități reale de angajare;

derularea parteneriatelor şcoală - operatorii economici privind efectuarea stagiilor de

pregătire practică; elaborarea de curriculum în dezvoltare locală, CDL în parteneriat cu

aceştia;

formarea unei atitudini pozitive, a grijii și responsabilității pentru protejarea mediului

înconjurător;

formarea unei atitudini pozitive față de tradiții și obiceiuri locale;

dezvoltarea deprinderilor de exprimare orală, în fața unui public;

creșterea interesului pentr cartre și pentru lectură;

promovarea și îmbunătățirea imaginii școlii în comunitate.

educarea şi informarea copiilor cu privire la tipurile de risc generatoare de situaţii de

urgenţă;

prezentarea măsurilor de prevenire a situaţiilor de urgenţă;

dezvoltarea capacităţii de răspuns, autosusţinere şi prim ajutor;

formarea unui comportament adecvat în cazul producerii situaţiilor de urgenţă, atât în

cazul elevilor, cât şi al cadrelor didactice şi părinţilor;

dezvoltarea competenţelor profesionale conform standardelor de pregătire profesională,

SPP , conform cerinţelor pieţei muncii;

oferirea unor forme de sprijin material pentru elevi de către operatorii economici (burse,

transport, echipamente);

identificarea nevoii locale de formare, cu stabilirea rezultatelor învăţării, abilităţilor şi

atitudinilor împreună cu agentul economic;

consolidarea spiritului civic și cetățeniei democratice prin interacțiunea membrilor unei

comunități;

dezvoltarea voluntariatului în rândul elevilor prin participarea la acţiunile desfăşurate de

comunitate;

formarea unui comportament şi a unei conduite ecologice;

informarea copiilor cu privire la necesitatea respectării regulilor în timpul deplasarii cu

bicicleta, role, skateboard etc;

exersarea unor aptitudini de comunicare, de povestire şi de dramatizare a unor poveşti;

stimularea interesului pentru lectură, a comunicării orale, creativităţii;

dezvoltarea competențelor digitale prin utilizarea diverselor instrumente web;

Parteneriatele cu ONG-uri au vizat:

promovarea educației pentru sănătate, educației financiare, interculturale, a interesului

pentru lectură, pentru teatru, pentru siguranța vieții;

orientarea şcolară şi profesională a elevilor;

combaterea fenomenului de bullying;



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


promovarea educației ecologice;

promovarea educației patriotice, a valorilor naționale și europene;

dezvoltarea competențelor digitale ale elevilor, pentru promovarea inter- și

transdisciplinarității (cercuri de robotică);

relaționarea pozitivă cu ceilalţi membri ai grupului;

însușirea unor reguli de conduită individuală şi colectivă;

formarea unor deprinderi de igienă personală și colectivă;

formarea unei atitudini pozitive față de o alimentație și o viață sănătoasă;

formarea atitudinii pozitive față de diferenețele dintre oameni;

cultivarea interesului pentru carte, pentru lectură;

îmbunătățirea comunicării nonverbale și verbale a elevilor;

dezvoltarea aptitudinilor necesare pentru lucrul în echipă;

stimularea și dezvoltarea spiritului de inițiativă și a voluntariatului la elevi;

asumarea principiilor competitivității și fair-play-ului;

dezvoltarea competențelor digitale.

IV.14 Activitatea C.J.R.A.E. (C.J.A.P.P și C.L.I.) - Consilierea şcolară

Adaptându-se în mod firesc cerinţelor societăţii de mâine şi promovând o dezvoltare

susţinută şi conformă realităţilor europene, viziunea Centrului Județean de Resurse și de

Asistență Educațională Dâmbovița se poate exprima sintetic: ”Noi oferim suport pentru

educatie fiecarui copil!” ...deoarece fiecare copil este unic, special, cu potenţial, educabil,

valoros. Educaţia înseamnă răbdare, efort, curiozitate, model, lacrimi, victorie, zâmbete,

experimente, satisfacţie.

În sensul acestei viziuni, activitatea desfășurată în cadrul CJRAE Dâmbovița

urmăreşte îndeplinirea următoarei misiuni:

• Accesul egal la o educaţie de calitate pentru toţi elevii

• Facilitarea procesului de adaptare şcolară şi socială, implicit ameliorarea

relaţiilor copilului cu familia, şcoala şi societatea/ comunitatea, prin cuprinderea şi

menţinerea în sistemul de învăţământ obligatoriu a tuturor copiilor/tinerilor, indiferent de

particularităţile lor psihoindividuale şi sociale

• Asigurarea suporturilor necesare instituţiilor de învăţământ pentru desfăşurarea

educaţiei de calitate în funcţie de potenţialul bio-psiho-social al fiecărui copil/ elev

• Sprijinirea elevilor în procesul orientării şcolare şi profesionale pentru

integrarea cu succes pe piaţa muncii

• Implicarea părinţilor şi a comunităţii în activităţi specifice unei relaţii eficiente

şcoală-familie-comunitate, ca bază a adaptării şcolare şi integrării sociale a

copiilor/tinerilor.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


În anul şcolar 2020-2021, activitatea specifică la nivelul C.J.R.A.E. Dâmboviţa s-a

desfăşurat în conformitate cu planurile operaționale structurate în concordanţă cu cadrul

legislativ specific învăţământului, care preconizează descentralizarea şi autonomia sistemului

de învăţământ. Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională Dâmboviţa, ca

instituţie conexă a învăţământului preuniversitar, care funcţionează, prin specialiştii

psihopedagogi – profesori consilieri şi profesori logopezi - din centru şi din şcolile din judeţ,

în relaţionare permanentă cu cadrele didactice, managerii şcolilor şi alţi parteneri

educaţionali, a acţionat în acord cu obiectivele strategice cu finalitate de lungă durată (2024)

pe care le implementează învăţământul preuniversitar românesc:

eficientizarea procesului educaţional prin punerea în aplicare a

educaţiei centrate pe copil şi a principiului asigurării relevanţei pentru creştere şi

dezvoltare personală, socială şi profesională;

sporirea accesului la educaţia de calitate pentru copiii de vârstă

preşcolară şi şcolară;

reducerea ratei de abandon şcolar timpuriu şi creşterea procentului de

absolvenţi cu studii superioare din totalul populaţiei între 30 şi 34 de ani;

promovarea educaţiei incluzive pentru antrenarea tuturor copiilor cu

cerinţe educaţionale speciale în activităţi cu caracter instructiv-educativ;

asigurarea formării profesionale, bazate pe competenţe, în

învăţământul vocaţional / tehnic şi racordarea acesteia la cerinţele pieţei muncii prin

dezvoltarea instrumentelor de asigurare a calităţii, prin promovarea parteneriatului

dintre instituţiile de învăţământ - mediul de afaceri și prin modernizarea programelor

şi a reţelei de instituţii;

formarea personalului din învăţământ prin programe POCU;

asigurarea normelor cu personal didactic titular în învățământ;

reducerea violenţei din şcoli;

realizarea unui parteneriat corect cu autoritățile administrației

publice locale.

Au fost stabilite obiectivele strategice şi specifice, s-au întocmit planurile

operaţionale (anual şi semestriale), corelate cu cele ale Planului managerial al Inspectoratului

Școlar Județean Dâmbovița pentru anul școlar 2020-2021.

Obiectivele strategice, centrate pe obiective specifice au stat la baza întocmirii

planurilor de activitate ale profesorilor consilieri şi logopezi, care şi-au adaptat activităţile la

situaţiile concrete / specifice din şcolile în care îşi desfăşoară activitatea, apelând la

experienţa acumulată.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


OBIECTIVE STRATEGICE OBIECTIVE SPECIFICE

1. Îmbunătățirea managementului la nivel de

instituție și la nivelul clasei de elevi

(decizional, informațional, organizatoric,

metodologic), în scopul creșterii calității în

educație

1.1. Asigurarea cadrului legal și procedural necesar

desfășurării activității la nivelul CJRAE Dâmbovița

2. Utilizarea noilor tehnologii în vederea

creșterii eficacității instituționale

2.1. Creșterea eficacității instituționale prin

furnizarea unui curriculum adaptat nevoilor de

instruire ale unor elevi/grupuri de elevi, în cadrul

lecțiilor și al unor programe complementare, prin

utilizarea noilor tehnologii

2.2. Asigurarea unui curriculum nonformal adecvat

intereselor elevilor și specificului local

2.3. Asigurarea la nivelul unităților de învățământ a

unor servicii educaționale de calitate pentru toți

elevii, prin adecvarea demersului didactic la nevoile

reale ale elevilor, prin derulare de programe specifice

3. Dezvoltarea învăţământului profesional şi

tehnic, racordarea acestuia la piaţa muncii

3.1. Fundamentarea ofertei educaţionale şi

restructurarea reţelei şcolare pe baza nevoilor de

dezvoltare personală a elevilor, ţinând cont de

caracteristicile comunităţii locale.

4. Reducerea ratei părăsirii timpurii a școlii,

prin asigurarea acțiunilor de echitate socială şi

a egalităţii şanselor în educație

4.1. Asigurarea accesului egal şi universal la educaţie

de calitate la nivelul învăţământului obligatoriu din

județul Dâmbovița

4.2. Îmbunătățirea frecvenței preșcolarilor și elevilor

din unitățile de învățământ preuniversitar, prin

implementarea unor politici de siguranță a elevilor, de

prevenire a abandonului școlar, a fenomenelor de

violență

4.3. Îmbunătățirea competențelor de elaborare și

implementare a proiectelor cu finanțare europeană

C.J.R.A.E. Dâmboviţa, ca unitate conexă a învăţământului preuniversitar, cu

personalitate juridică, este subordonată Ministerului Educaţiei și Cercetării, coordonată

metodologic de Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa şi finanţată de Consiliul Judeţean

Dâmboviţa (resurse materiale) și Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa (cheltuieli de

personal); orizontal/în reţea, dezvoltă relaţii cu instituţiile de învăţământ de la toate nivelurile.

Organigrama Centrului Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională

Dâmboviţa cuprinde 5 posturi administrative (director, administrator financiar, secretar,

asistent social, îngrijitoare), Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică (un coordonator

şi 3 profesori psihologi), la care se adaugă cei 47 profesori consilieri școlari din cabinetele

şcolare şi interşcolare de asistenţă psihopedagogică şi din Serviciul de Evaluare și Orientare

Școlară și Profesională / S.E.O.S.P., alături de cei 14 profesori logopezi din centrele

logopedice interşcolare şi din S.E.O.S.P.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Resurse umane la nivelul CJRAE Dâmbovița. Situația posturilor în anul școlar 2020-

2021

Anul școlar 2020-2021

NR. POSTURI

NORMATE

DINTRE CARE:

Didactic Didactic auxiliar Nedidactic Ocupate Vacante Ocupate Vacante Ocupate Vacante

Aparat propriu CJRAE Dâmbovița 5 1 - 3 - 1 -

CJAP Dâmbovița 3 3 - - - - -

Cabinete școlare și interșcolare de

asistenţă psihopedagogică 50 50 - - - - -

Centre și cabinete logopedice

interșcolare 14,5 14,5 - - - - -

SEOSP 1,5 1,5 - - - - -

TOTAL CJRAE Dâmbovița 74 66 - 3 - 1 -

Situația numărului de persoane în anul școlar 2020-2021

Anul școlar 2020-2021

NR.

PERSOANE

EXISTENTE

DINTRE CARE:

Didactic Didactic auxiliar Nedidactic

Aparat propriu CJRAE Dâmbovița 5 1 3 1

CJAP Dâmbovița 3 3 - -

Cabinete școlare și interșcolare de

asistenţă psihopedagogică 39 39 - -

Centre și cabinete logopedice

interșcolare 14 14 - -

SEOSP 3 3

TOTAL CJRAE Dâmbovița 64 61

Numărul unităților de învățământ preuniversitar care beneficiază de serviciile oferite

Anul școlar

2020-2021

Nr.

grădinițe

Nr. școli gimnaziale Nr. licee și

școli

profesionale

Nr.

total

unități

Gradul de

acoperire

a

serviciilor

oferite (%) urban rural Nivel primar Nivel gimnazial urban rural

urban rural urban rural

Cabinete de

asistență

psihopedagogică

35 11 - 2 20 25 15 6

Total: 46 Total: 2 Total: 45 Total: 21 114 20,6%

Cabinete

logopedice

25 4 21 3 - - - -

Total: 29 Total: 24 Total: Total: 53 9,00%

Se menţine ca punct slab în funcţionarea C.J.R.A.E. faptul că, din cauze externe,

datorate, pe de o parte, nepreluării de către Consiliul Judeţean a finanţării mediatorilor

şcolari, iar pe de altă parte netransformării Şcolii Speciale în Centru Şcolar de Educaţie

Incluzivă, acesta nu-şi poate exercita funcţiile la nivelul tuturor serviciilor educaţionale: ne

referim la serviciile de mediere şcolară, prin mediatorii şcolari, precum şi serviciile de

consultanţă pentru educaţie incluzivă, furnizate de centrele şcolare pentru educaţie incluzivă;

aceste servicii sunt suplinite de profesorii consilieri de la CJAP, care realizează şi orientarea

şcolară a copiilor/elevilor cu cerinţe educative speciale.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Începând cu 01.09.2012 s-a constituit Serviciul de Evaluare și Orientare Școlară și

Profesională (S.E.O.S.P.), în temeiul O.M.E.C.T.S. nr. 6552 din 13.12.2011 pentru

aprobarea Metodologiei privind evaluarea, asistența psihoeducațională, orientarea școlară și

orientarea profesională a copiilor, a elevilor și a tinerilor cu cerințe educaționale speciale.

Începând cu 01.09.2017, la S.E.O.S.P. s-au normat 1.5 posturi (1 post de profesor consilier

școlar și 0,5 post de profesor logoped), ocuparea acestora realizându-se în regim de plată cu

ora, conform reglementărilor în vigoare.

Prin funcţionarea S.E.O.S.P. s-a realizat în anul şcolar 2020 -2021:

- Monitorizarea copiilor/elevilor cu CES integraţi în şcoala de masă,

- Eliberarea a 651 de certificate de orientare şcolară şi profesională pentru

elevii evaluaţi psihoeducațional.

Evidența dosarelor instrumentate de către SEOSP/lună

NUMĂRUL DE DOSARE INSTRUMENTATE / LUNĂ DE ACTIVITATE

Luna Sept. Oct. Nov. Dec. Ian. Febr. Mar. Apr. Mai Iun. Iul. Aug.

Nr. de

dosare 50 161 88 0 57 0 18 34 30 31 110 29

Evidența certificatelor de orientare școlară și profesională

Managementul instituţiei a fost asigurat de către consiliul de administraţie, ales de

consiliul profesoral, format din: directorul C.J.R.A.E., coordonatorul C.J.A.P., coordonatorul

C.L.I., reprezentantul consiliului judeţean, reprezentantul delegat al I.Ş.J. şi 4 profesori.

Relaţionarea optimă în cadrul centrului, calitatea profesională şi umană a personalului,

abilităţile de cooperare şi spiritul de echipă au permis desfăşurarea eficientă a activităţilor

planificate.

Funcţiile manageriale de previziune/planificare, organizare, motivare/antrenare, coordonare,

control/evaluare s-au exercitat cu scopul realizării de către C.J.R.A.E. a misiunii asumate.

Nr.

tota

l cer

eri

înre

gis

tra

te l

a

SE

OS

P

Nr.

tota

l co

pii

/ele

vi

eva

lua

ţi î

n

SE

OS

P

Nr. total

certificate

emise

Nr. total de copii/elevi cu CES care au obținut

certificate de orientare şcolară şi profesională

Nr. de contestații ale

certificatelor de

orientare școlară emise

de COSP

Nr.

tota

l

certi

fica

te e

mis

e Cereri care nu

s-au soluţionat

prin emiterea

certificatelor de

orientare şcolară

şi profesională

cu

CES

fără

CES Învățământ de masă

Învățământ special

(școala specială

/clase speciale)

Menținerea certificatu-

lui emis

Emiterea

unui alt certificat

Număr Motivare

dintre care, dintre care,

scolarizaţi la

domiciliu/ spital

cu

servicii

educaţionale de

sprijin

școlari

zati la

domi ciliu

menținere

în

grădiniță peste

vârsta

legală

651 651 606 0 0 18 0 9 0 0 625 0 0



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Echipa managerială a stabilit relaţii de colaborare, de informare şi consiliere cu

directorii, pentru asigurarea funcţionalităţii cabinetelor din unităţile de învăţământ, reuşind

alocarea în toate şcolile a unor spaţii care să asigure condiţii optime de funcţionare.

Specificul structurii posturilor din C.J.R.A.E., prin dispunerea acestora în şcoli din

întregul judeţ, a impus găsirea unor modalităţi rapide şi economice de comunicare: se

utilizează internetul, profesorii logopezi şi profesorii consilieri utilizeaza grupurile de discuţii

pe watsApp. În vederea accesării cu ușurință a tuturor informațiilor transmise s-au constituit

arhive online de tip CloudApp pentru profesorii logopezi și profesorii consilieri școlari

(https://mailx.cjraedb.ro:4433). Această formă de comunicare se adaugă la celelalte forme de

comunicare/informare: consiliul profesoral, întâlniri de lucru, activităţi metodice, şedinţe de

consiliere, contacte directe prin organizarea vizitelor de monitorizare în unităţile de

învăţământ. De asemenea, s-a creat pagina Facebook a C.J.R.A.E. Dâmboviţa, unde se pot

afla informaţii despre metodele de intervenție în situații specifice, noutăți legislative și

oportunități de finanțare.

CENTRUL JUDEŢEAN ŞI CABINETELE DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

(C.J.A.P.P.)

Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică are în schemă 3 posturi de profesori consilieri

școlari, din care 1 coordonator. În judeţul Dâmboviţa sunt 50 de posturi de profesori

consilieri în cabinete şcolare şi interşcolare și din SEOSP, asigurând servicii educaţionale de

asistenţă psihopedagogică în unităţi de învăţământ, după cum urmează:

Centrul Judeţean de Asistenţă

Psihopedagogică

Colegii / Licee Şcoli

gimnaziale

Grădiniţe

3 21 21 8

Distribuirea pe localităţi a celor 53 de posturi de profesori consilieri școlari este următoarea:

Nr.

norme

MEDIUL URBAN

Târgovişte Găeşti Moreni Pucioasa Titu Fieni Răcari

41 24 5 4 2,5 3 1,5 1 Nr.

norme

MEDIUL RURAL

Bă

len

i

Vo

ineş

ti

Mă

neș

ti

Tel

ești

Viş

ina

Pă

tro

aia

Va

le

Viz

ure

şti

-

Cio

căn

eşti

Tă

rtă

-

șeșt

i

Nu

cet

Co

jasc

a

Fâ

ntâ

nel

e

Po

tlo

gi

Ro

mâ

neș

ti

Bez

dea

d

Do

iceș

ti

Șo

tân

ga

Vu

lca

na

-Bă

i

Vu

lca

na

Pa

nd

ele

Mo

roie

ni

Pie

tro

șița

11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

În anul școlar 2020-2021, prin cabinetele de asistență psihopedagogică s-a asigurat

asistenţă psihopedagogică în unităţile şcolare arondate prin care s-a urmărit derularea

activităţilor de consiliere psihopedagogică pentru elevi, părinţi şi cadre didactice referitoare

la menţinerea şi restabilirea echilibrului psihic al elevilor ca urmare a agresării acestora

https://mailx.cjraedb.ro:4433/



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


de către factori şcolari, economici şi/sau sociali, adaptarea elevilor la cerinţele şcolii în

vederea realizării unei integrări şcolare optime, precum şi orientarea carierei elevilor.

Activităţile s-au realizat în conformitate cu obiectivele strategice asumate de

C.J.A.P.P. prin planul managerial al anului şcolar 2020-2021, după cum urmează:

1. Îmbunătățirea managementului la nivel de instituție și la nivelul clasei de elevi

(decizional, informațional, organizatoric, metodologic), în scopul creșterii calității în

educație s-a realizat prin:

- informarea profesorilor psihopedagogi din cabinetele de A.P.P. şi C.J.A.P.P. cu privire la

respectarea şi aplicarea Regulamentului de funcţionare a C.J.A.P.P;

- acordarea sprijinului metodologic şi ştiinţific necesar profesorilor consilieri școlari în

desfăşurarea şi monitorizarea activităţii cabinetului de A.P.P.;

- consilierea managerilor şcolari pentru asigurarea unor spaţii corespunzătoare necesare

derulării activităţii de consiliere psihopedagogică

- derularea semestrialǎ a cercurilor profesorilor consilieri școlari:

Denumirea cercului pedagogic/schimbului de experiență Data și locul

desfășurării

Asistenţă psihopedagogică - Nivel liceal

”Strategii de consiliere psihologică și educațională a părinților pentru

o eficientă implicare în obținerea performanțelor academice ale copiilor și

adolescenților”

Webinar

Data: 26.11.2020

Zoom meting

Asistenţă psihopedagogică - Nivel gimnazial și preșcolar

”Autocunoașterea, un prim pas spre orientarea școlară și

profesională de succes”

Webinar

Data: 5.11.2020

Zoom meting

Asistenţă psihopedagogică - Nivel liceal

”Bune practici în consilierea online a elevilor adolescenți”

webinar

Data: 28.05.2021

Zoom meting

Asistenţă psihopedagogică - Nivel gimnazial și preșcolar

”Bune practici în consilierea online a elevilor preadolescenți”

webinar

Data: 28.05.2021

Zoom meting



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


2. Utilizarea noilor tehnologii în vederea creșterii eficacității instituționale s-a realizat

prin derularea de către profesorii psihopedagogi ai C.J.A.P.P. şi cabinetelor de A.P.P. a

următoarelor activităţi corespunzător fiecărui nivel de învățământ:

NIVEL PREȘCOLAR

Tipul activităţii de consiliere

A. Consiliere individuală, derulată ”față în

față”/ în mediul online

Număr beneficiari ai activităţii cabinetelor de asistenţă

psihopedagogică

COPII Părinţi Cadre didactice

425 262 166

B.Consiliere de grup, derulată ”față în față” în

cabinet,/în mediul online - grup mic


Nr.

grupuri Nr. Elevi

Nr.

grupuri Nr. părinţi

Nr.

Grupuri

Nr.

profesori

29 187 10 54 3 8

C. Consiliere de grup la clasă, derulată ”față în



Nr. total

activităţi

Nr.

beneficiari

Nr. total

activităţi

Nr.

beneficiari

Nr. total

activităţi

Nr.

beneficiari

890 2806 122 1026 1 4

Consiliere de grup la clasă, derulată ”față în față”/ în mediul online

Tematica abordată în

ACTIVITĂȚILE DE CONSILIERE DE

GRUP

Activitățile de

consiliere de grup la

clasă cu ELEVII

Activitățile de


clasă cu PĂRINŢII

Activitățile de


clasă - CADRE

DIDACTICE

Nr. total

activităţi

Număr

beneficiari

Nr. total

activităţi

Număr

beneficiari

Nr. total

activităţi

Număr

beneficiari

Activități de autocunoaștere / intercunoaştere /

dezvoltare personal

187 506 56 424 6 51

Managementul emoţiilor şi dezvoltarea abilităţilor

emoţionale şi de comunicare (se include

prevenirea bullyingului în spațiul școlar, a

violenței domestice, a dificultăților de relaționare,

inclusiv cu copiii cu CES)

545 1754 73 642 0 0

Managementul învăţării/ dezvoltare cognitivă/

dezvoltarea creativității (inclusiv prevenirea

eșecului școlar, a absenteismului/abandonului

școlar)

30 116 11 109 1 4

Orientarea carierei

12 100 0 0 0 0

Educaţia pentru un stil de viaţă sanogen (inclusiv

prevenirea consumului de substanțe cu risc, a

traficului de ființe)

82 209 0 0 0 0

Altele. 12 59 1 10 0 0

TOTAL 868 2744 141 1185 7 55



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


NIVEL PRIMAR





psihopedagogică

ELEVI Părinţi Cadre didactice

590 293 236

B.Consiliere de grup, derulată ”față în față”

în cabinet,/în mediul online - grup mic


Nr.

grupuri Nr. Elevi

Nr.


Nr.

Grupuri

Nr.

profesori

36 404 4 63 2 0

C. Consiliere de grup la clasă, derulată ”față

în față”/ în mediul online


Nr. total

activităţi

Nr.

beneficiari

Nr. total

activităţi

Nr.

beneficiari

Nr. total

activităţi

Nr.

beneficiari

646 5086 13 201 4 67




GRUP

Activitățile de


clasă cu ELEVII

Activitățile de



Activitățile de


clasă - CADRE

DIDACTICE

Nr. total

activităţi

Număr

beneficiari

Nr. total

activităţi

Număr

beneficiari

Nr. total

activităţi

Număr

beneficiari


dezvoltare personal

175 1726 0 0 2 15

Managementul emoţiilor şi dezvoltarea

abilităţilor emoţionale şi de comunicare (se

include prevenirea bullyingului în spațiul școlar,

a violenței domestice, a dificultăților de

relaționare, inclusiv cu copiii cu CES)

310 2372 5 141 4 64




școlar)

43 247 0 0 0 0

Orientarea carierei

13 72 0 0 0 0




48 280 8 90 0 0

Altele. 12 77 0 0 0 0

TOTAL 655 5068 13 201 4 67



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


NIVEL GIMNAZIAL



față”/ în mediul online,


psihopedagogică


1054 286 253




Nr.

grupuri Nr. Elevi

Nr.


Nr.

Grupuri

Nr.

profesori

43 638 0 0 4 26

C. Consiliere de grup la clasă, derulată ”față în



Nr. total

activităţi

Nr.

beneficiari

Nr. total

activităţi

Nr.

beneficiari

Nr. total

activităţi

Nr.

beneficiari

1113 6587 15 214 14 124



ACTIVITĂȚILE DE CONSILIERE DE GRUP

Activitățile de


clasă cu ELEVII

Activitățile de



Activitățile de


clasă - CADRE

DIDACTICE

Nr. total

activităţi

Număr

beneficiari

Nr. total

activităţi

Număr

beneficiari

Nr. total

activităţi

Număr

beneficiari


dezvoltare personal

212 1505 2 27 2 33

Managementul emoţiilor şi dezvoltarea abilităţilor

emoţionale şi de comunicare (se include

prevenirea bullyingului în spațiul școlar, a

violenței domestice, a dificultăților de relaționare,

inclusiv cu copiii cu CES)

322 2475 2 7 0 0




școlar)

92 801 1 22 1 30

Orientarea carierei

239 1580 4 54 0 0




119 637 0 0 0 0

Altele. 28 221 2 15 6 42

TOTAL 1060 6543 14 186 14 124



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


NIVEL LICEAL





psihopedagogică


1905 250 357




Nr.

grupuri Nr. Elevi

Nr.


Nr.

Grupuri

Nr.

profesori

71 844 3 31 3 11

C. Consiliere de grup la clasă, derulată ”față

în față”/ în mediul online


Nr. total

activităţi

Nr.

beneficiari

Nr. total

activităţi

Nr.

beneficiari

Nr. total

activităţi

Nr.

beneficiari

885 7010 9 90 6 82




GRUP

Activitățile de


clasă cu ELEVII

Activitățile de



Activitățile de


clasă - CADRE

DIDACTICE

Nr. total

activităţi

Număr

beneficiari

Nr. total

activităţi

Număr

beneficiari

Nr. total

activităţi

Număr

beneficiari


dezvoltare personal

178 1723 4 87 2 2

Managementul emoţiilor şi dezvoltarea

abilităţilor emoţionale şi de comunicare (se

include prevenirea bullyingului în spațiul școlar,

a violenței domestice, a dificultăților de

relaționare, inclusiv cu copiii cu CES)

251 2224 4 73 2 7




școlar)

59 712 0 0 0 0

Orientarea carierei

162 1360 1 1 0 0




91 705 0 0 0 0

Altele. 31 459 0 0 1 59

TOTAL 926 7360 9 90 8 84

A. activităţi de consiliere psihopedagogică adresate elevilor

B. activităţi de consiliere pe probleme psihopedagogice adresate părinţilor

C. activităţi de consiliere pe probleme psihopedagogice adresate cadrelor didactice



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


A. Derularea activităţilor de consiliere adresate elevilor s-a concretizat în:

- activităţi de consiliere individuală a elevilor, pe probleme psihopedagogice ca:

optimizarea relaţiilor elev-elev, elev-profesor, şcoală-familie, diminuarea factorilor care

conduc la eşec şcolar, adaptarea elevilor la cerinţele şcolii (2474 elevi și 314 preșcolari)

- activităţi de consiliere colectivă /de grup a elevilor, structurate în cadrul unor

programe educaţionale după cum urmează:

Tipul

Programului/ Titlul

Nr unități școlare

beneficiare

Nr.

beneficiari

Programe de auto/intercunoaştere: ”Cine sunt eu ? “,

“Acceptarea necondiționată”, “Eu printre ceilalţi”, “Cunoașterea

de sine”, “Cum mă văd eu, cum mă văd ceilalţi“, “Eu ... mă

cunosc?”, “ Dezvoltă-ți resursele“, Personality game: Provocări

din viața ta”, „Eu și părerea mea despre mine”

29 unităţi şcolare din 17 localităţi

-14 licee

-13 şcoli gimnaziale

-2 grădinițe

1546

elevi

65

preșcolari

Programe privind managementul emoţiilor/ dezvoltarea

abilităţilor emoţionale şi de comunicare: “ABC-ul

emoţional!”, “Eu și tu”, „Prieteni într-o lume a emoțiilor”,

„Abecedarul emoțiilor”, „Emoțiile mele”, „Impreună putem

schimba lumea”, „Cutia cu emoții”, „Exploratori în lumea

emoțiilor”, “Cum comunicăm?”, “Comunic eficient”„Gândim,

simțim, acționăm împreună!”, „Gânduri, emoții,

comportamente”, ”Emotii şi comportamente”, “Pot să-mi

stăpânesc emoţiile”, “Am crescut, trec la gimnaziu!”, “Caruselul

emoţiilor”, “Prietenii emoțiilor”, “Sunt conștient de emoțiile

mele”

36 unităţi şcolare şi

19 unităţi prescolare

din 19 localităţi

-13 licee


-19 grădinițe

2941

elevi

980

preșcolari

Programe privind managementul învăţării/ dezvoltarea

creativitătii/ dezvoltare cognitivă ca: “Învăţ cum să învăț”, “Cum?

De ce să fiu mai motivat?”, “Învățărea eficientă“, “Copii isteți”

11 unitǎţi şcolare

din 5 localităţi

-7 licee

- 4 şcoli gimnaziale

495 elevi

Programe privind educaţia pentru un stil de viaţă sanogen:

-“Îmblânzirea calculatorului”, ”Internetul în viața noasrtă”,

“Despre școală și viață”, “Calculatorul este prietenul meu”,

“Calculatorul și siguranța pe internet”, “Internetul-prieten sau

dușman?”, “Repect pentru diversitate” “Calculatorul este

prietenul meu”, “Comportamente de risc la vârsta adolescenței”,

“Provocări și oportunități la preadolescență”, ”Educație pentru

viața de familie”,

11 unități şcolare şi

o unitate preșcolară,

din 7 localităţi

-5 licee


-6 unități preșcolare

373 elevi

323

preșcolari

B. Derularea activităţilor de consiliere adresate părinţilor s-a concretizat în:

- activităţi de consiliere individuală a părinţilor pe probleme privind: cunoaşterea

particularităţilor de vârstă ale copilului, optimizarea relaţiilor copil-părinte, şcoală-familie,

diminuarea factorilor care conduc la eşec şcolar/abandon şcolar (599 părinţi);



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


C. Derularea activităţilor de consiliere pe probleme psihopedagogice adresate

cadrelor didactice

- consilierea individuală a cadrelor didactice în vederea unei mai bune cunoaşteri a

particularităţilor de vârstă ale elevilor, optimizării relaţiilor elev-cadru didactic, şcoală-

familie (576 cadre didactice);

3. DEZVOLTAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PROFESIONAL ŞI TEHNIC,

RACORDAREA ACESTUIA LA PIAŢA MUNCII

3.1. Fundamentarea ofertei educaţionale şi restructurarea reţelei şcolare pe baza

nevoilor de dezvoltare personală a elevilor, ţinând cont de caracteristicile comunităţii

locale concretizată prin:

- realizarea studiului “Opţiunea şcolară şi profesională a elevilor, factor important în

elaborarea planului de şcolarizare.

Pornind de la ideea că Planul de şcolarizare propus de I.S.J. pentru anul şcolar 2021-

2022 trebuie să se bazeze pe un studiu ştiinţific al cererilor exprimate de elevi, ca parteneri

şi beneficiari ai actului educativ, profesorii psihopedagogi ai Centrului şi cabinetelor de

A.P.P. au realizat în sem. I sondajul privind opţiunile şcolare şi profesionale primare ale

elevilor de clasa a-VIII-a din unităţile şcolare dâmboviţene.

Pentru clasa aVIII-a studiul s-a efectuat pe un număr de 2707 elevi şi a urmărit:

1. informarea elevilor cu privire la formele de învăţământ licea prin studierea de către

aceştia a chestionarului O.S.P. ce cuprindea totalitatea filierelor, profilelor şi

calificărilor oferite de unităţile şcolare şi cuprinse în nomenclatorul de meserii;

2. cunoaşterea opţiunilor şcolare primare ale elevilor, pe forme de învăţământ, filiere,

profile, calificări.

- derularea unor programe de consiliere vocaţională adresate elevilor după cum urmează:

Tipul

Programului/ Titlul


beneficiare

Nr.

beneficiari

Programe de orientare a carierei elevilor de gimnaziu şi a

preşcolarilor -“Cum îmi aleg corect şcoala”, ”Cine sunt? Ce

vreau? Ce pot?”, “Cariera mea, responsabilitatea mea!”, “Liceul-

un pas spre viitorul meu!”, “Paşi în carieră!”

38 unităti şcolare

gimnaziale şi o

unitate preşcolară

din 21 localităţi

1554

elevi

120

preşcolari

Programe de orientare a carierei elevilor de liceu - “Cariera

mea”, ”Cariera - Incotro?” , ”O carieră de succes!”,”Cine sunt?

Ce vreau? Ce pot?”, “Cariera între vis şi realitate”, ”Viitorul

meu, cariera mea”

17 unităţi şcolare

liceale din 7

localităţi

1216

elevi

4. Realizarea unui sistem educaţional stabil, echitabil, eficient şi relevant la nivelul

judeţului dâmbovița, compatibil cu cel european, prin sporirea accesului la educaţia de

calitate, prin asigurarea politicilor de echitate socială şi a egalităţii şanselor în vederea

îmbunătățirii rezultatelor elevilor

4.2. Îmbunătățirea frecvenței preșcolarilor și elevilor din unitățile de învățământ

preuniversitar, prin implementarea unor politici de siguranță a elevilor, de prevenire a

abandonului școlar, a fenomenelor de violență concretizată în:



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


- consilierea individuală a elevilor/preşcolarilor cu părinţii plecaţi în străinătate (536 elevi şi

18 preşcolari);

- activităţi de consiliere colectivă /de grup a elevilor, structurate în cadrul unor programe

educaţionale după cum urmează:

- programe de prevenire a absenteismului/ abandonului şcolar („O absenţă în plus, o şansă în

minus”, „Prezent”, „Educaţia e o şansă”, “Înapoi la școală”, „Vin la şcoală, reuşesc!”)

derulate în 9 unitǎţi şcolare liceale, din 4 localităţi.

Tipul

Programului/ Titlul


beneficiare

Nr.

beneficiari

Programe de prevenire a absenteismului/ abandonului şcolar :

”O absenţă în plus, o şansă în minus”, „Îmi place la școală”,

„Educația e o șansă”, „Rolul școlii în formarea și dezvoltarea

personalității”, „Vreau sau trebuie să merg la școală?”, („O absenţă

în plus, o şansă în minus”, „Prezent”, „Educaţia e o şansă”, “Înapoi

la școală”, „Vin la şcoală, reuşesc!”


din 4 localităţi

-3 licee

-o școală

gimnazială

91

elevi

programul de consiliere a elevilor cu părinţi plecaţi în

străinătate -“Singur acasă”, „Gândim, simțim, suntem împreună”,

“Ei acolo, noi împreună!”, “Familia mea este cu mine, chiar dacă

este departe!”


din 2 localităţi

-1 liceu

-o şcoală

gimnazială

57

elevi

Programe de prevenire a violenţei/bullying-ului/ cyberbullyng-

ului în mediul şcolar/online ca : ”Câştig fără violenţă”, “Stop

bullying”, “Eu și computerul”, „Stop ,violentei si agresivitatii!” “O

școală fără bullying”, ”Ce este bullyingul? „Bullying-Stop , în

scoala mea” „Stop bullyingului si cyberbullying-ului!”, “Respect

pentru diversitate”, “Stop intimidare. Start cooperare”, ,,Mă

comport frumos! Așa da! Așa nu!”; ”Împreună schimbăm lumea!”


şi 9 unități

preșcolare din 16

localităţi.

-16 licee

- 20 şcoli

gimnaziale

- 9 grădinițe

2088

elevi

475

preşcol

ari

Programe de prevenire a consumului de droguri ilegale/ legale

în rândul elevilor dâmboviţeni -”Iluzia drogurilor”, “Sunt

independent, nu dependent”, ”Adolescență fără droguri”,

“Necenzurat”, ”Adolescență fără riscuri”


din 5 localităţi

-3 licee

-5 școli gimnaziale

345

elevi

Programe de prevenire a traficului de fiinţe umane în rândul

elevilor dâmboviţeni - “Stop traficului de fiinte umane”, -

”Alege să nu fii o marfă!”


liceale din 3

localităţi

-5 licee

183 elevi

A. Centrul şi cabinetele logopedice interşcolare

În judeţul Dâmboviţa sunt normate 14,5 posturi de profesori logopezi, distribuite în 6 oraşe,

după cum urmează: CABINETE LOGOPEDICE INTERŞCOLARE

Localitatea Târgovişte Găeşti Moreni Pucioasa Titu Fieni Băleni Răcari

Nr. cabinete 7 2 1 1,5 1 0,5 1 0,5



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Activitatea desfăşurată în anul şcolar 2020- 2021 a vizat următoarele aspecte:

- Organizarea cabinetelor logopedice pentru buna desfăşurare a activităţii logopedice,

- Identificarea logopatilor din zonele arondate cabinetelor logopedice,

- Activităţi organizatorice necesare desfăşurării activităţii terapeutice (inştiintarea părinţilor,

stabilirea grupelor de terapie, proiectarea de programe de interventie adaptate tipului şi gradului

de deficienţă etc),

- Întocmirea planurilor manageriale, stabilirea datelor de desfăşurare a cercurilor si comisiilor

metodice, a tematicii acestora,

- Activităţi specifice de intervenţie terapeutică,

- Dezvoltarea competenţelor profesionale ale profesorilor logopezi (participarea la cursuri,

simpozioane, conferinţe),

- Colaborarea cu părinţii, consilierea cadrelor didactice care lucrează cu copiii cu deficienţe de

limbaj si comunicare (organizarea de activităţi de informare si consiliere, pe rema comunicarii,

prevenirii si corectării tulburărilor de limbaj).

Activităţile metodice, de formare continuă

Denumirea cercului pedagogic/schimbului de experiență Locul și data desfășurării

CLI și Școala Gimnazială Specială Târgoviște

Resurse si aplicatii în terapia logopedică online - Webinar

4.12.2020

Zoom meeting

CLI și Școala Gimnazială Specială Târgoviște

– Resurse si aplicatii în terapia logopedică online exemple de

bune practici

Webinar

14.05.2021

Zoom meeting

În semestrul I, an şcolar 2020-2021, a continuat desfășurarea activității prin arondarea

tuturor unităților școlare din județul Dâmbovița la un cabinet logopedic, pe centre metodice,

pentru a asigura accesul copiilor/elevilor la servicii de specialitate. De asemenea, au fost

desfăşurate activităţi de terapie logopedică prin aportul profesorului logoped din cadrul

SEOSP.

În perioada 15 septembrie - 15 octombrie, în cele 14 circumscripţii din judeţ au fost

examinaţi 12045 copii, 7981 şcolari şi 4064 preşcolari; au fost depistaţi 1030 copii cu

dificultăţi de limbaj şi comunicare. Dintre aceştia, la activităţi terapeutice au fost programaţi

485 copii, 309 şcolari şi 1796 preşcolari, din care, la sfarsitul semestrului I, sunt corectati 268

copii (43 scolari si 225 prescolari), iar restul de 441 sunt ameliorati ( 204 scolari si 137

prescolari).

În cele mai multe cabinete, sunt inclusi in terapie copii cu deficiente de limbaj nespecifice,

pe fondul TSA, deficit intelectual, Sindrom Down, hipoacuzie, ADHD.

Raportat la numarul de norme din CLI, rezulta o medie de aproximativ 38 copii pentru

fiecare cabinet, foarte aproape de limita maximă prevăzuta de OM 5555/2011, capitolul II,

ART. 10 (1). Pe parcursul unui an şcolar un profesor logoped lucrează cu un efectiv de 15 -

40 copii/elevi cu tulburări de limbaj.

Este necesar să se se sublinieze că 55 dintre copiii programati au certificate CES; dintre

aceştia 25 au tulburarri dein spectrul autist - TSA, iar 6 au sindrom Down.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


La sfîrşitul anului scolar, situaţia se prezinţă astfel:

Centralizarea datelor privind evaluarea copiilor cu tulburǎri de limbaj

Număr beneficiari ai

activităţii cabinetelor

logopedice interșcolare,

derulată ”față în față”/

în mediul online

Semestrul I Examinaţi Depistaţi

Şcolari Preşcolari Total Şcolari Preşcolari Total

sem I 7659 4012 11671 575 340 915

sem al II-lea 322 52 374 68 47 115

TOTAL 7981 4064 12045 643 387 1030

Centralizarea datelor privind cazuistica

Număr

beneficiari

ai activităţii

cabinetelor

logopedice

interșcolare,

derulată

”față în

față”/ în

mediul

online

Semestrul

I

Tulburǎri

de

pronunţie/

articulare

Tulburǎri de

ritm şi

fluenţǎ a

vorbirii

Tulburǎri ale

limbajului

scris-citit

Tulburǎri de

dezvoltare a

limbajului

Tulburǎri

de voce

Tulburări de

limbaj

asociate cu

Sindrom

Down,

autism

Alte

tulburări

(de

precizat)

sem I 279 7 14 36 2 14 1

sem al II-

lea 288 4 14 26 0 10 1

TOTAL 567 11 28 62 2 14 2

Programati la terapie logopedica Corectaţi Retraşi

Şcolari Preşc. Total Şcolari Preşc. Total Şcolari Preşc. Total

200 79 245 19 3 19 9 22 27

200 81 246 99 28 84 5 1 6

400 160 491 118 31 103 14 23 33

Copii care au beneficiat de

consiliere logopedica Copii cu CES

Copii TSA (din nr. copii cu

CES)

COPII CU SINDROM

DOWN (din nr. copii

cu CES)

Semestrul Nr.

preșcolari Nr. școlari

Nr.

preșcolari

Nr.

școlari Nr. preșcolari Nr. școlari

Nr.

preșcolari

Nr.

școlari

semestrul I 86 208 16 37 14 14 1 7

Semestrul

al II-lea 77 159 10 26 9 5 2 5

TOTAL 163 367 26 63 23 19 3 12



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


A. Consiliere logopedică individuală

Număr beneficiari ai activităţii

COPII/

ELEVI Părinţi

Cadre

didactice

semestrul I 269 323 150

semestrul al II-lea 214 264 112

TOTAL 483 587 262

La această situaţie, se adaugă 47 de copii din mediul rural, nearondati unui cabinet

logopedic, care au beneficiat de evaluare si interventie logopedică in cadrul SEOSP, in

perioada septembrie 2020- iunie 2021. Tot prin SEOSP, au fost evaluati elevi cu dificulttăţi

de limbaj oral şi scris-citit de la din ciclul primar, Scoala gimnaziala Dobra si Şcoala

Gimnazială Cazaci.

Raportat la numarul de norme din CLI, rezulta o medie de aproximativ 39,6 copii

pentru fiecare cabinet, foarte aproape de limita maximă prevăzuta de OM 5555/2011,

capitolul II, ART. 10 (1) Pe parcursul unui an şcolar un profesor logoped lucrează cu un

efectiv de 15 - 40 copii/elevi cu tulburări de limbaj.

Analiza SWOT a activităţii Centrelor Logopedice interșcolare

Puncte tari:

- Cadre didactice calificate, cu studii de specialitate, titulare pe 12 posturi; fluctuatie scazută a

personalului;

- Posibilitatea acoperirii catedrelor vacante cu personal calificat, in regim de plata cu ora;

- Interes pentru dezvoltarea profesionala, in special prin grade didactice;

- Participare crescuta a profesorilor logopezi la activităţile metodice organizate la nivelul

comisiei metodice si al cercurilor pedagogice;

- Deschiderea cabinetelor logopedice spre evaluarea, consilierea si terapia logopedică

logopedică a copiilor din afara circumscriptiilor;

- Varietate crescută a cazuisticii abordate in activităţile logopedice.

Puncte slabe:

- Lipsa de formare profesională continuă, care să permită abordarea la un nivel crescut de

calitate a copiilor cu TSA, hipocuzie, tulburari specifice de invățare;

- Programe structurate cu părintii, pe tema prevenirii si corectarii tulburarilor de limbaj;

- Vizibilitate redusa a activităţii profesorilor logopezi la nivelul comunitatii educationale;

- Lipsa unor instrumente standard in depistarea si evaluarea copiilor cu tulburari de limbaj si

comunicare, aspect care contribuie la discrepante mari in statisticile cabinetelor logopedice.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Ameninţări:

- Oferta de formare în specialitate absentă la nivel de CCD, iar la nivel national redusa si cu

costuri mari;

- Număr mare de copii cu tulburări grave, care necesită intervenție personalizată, aspect care

duce la diminuarea numărului total de copii care pot beneficia de terapie logopedică. Totuși,

se face precizarea ca acei copii din circumscripții care rămân in afara terapiei logopedice au

tulburări ușoare (de exemplu, ușoare dificultăți de pronunție), care pot fi rezolvate prin

consilierea parintilor si a cadrelor didactice.

Oportunităţi:

- Perfectionarea prin participare la cursuri Erasmus+, cu finanţare europeană: 5 profesori

logopezi au participat la cursuri de formare prin proiectul Şcoli mai bune, profesori mai buni

pentru copiii cu dificultăţi de invăţare.

- Număr mare de copi care beneficiază de terapie logopedică, raportat la numărul de profesori

logopezi,

- Dotarea profesorilor logopezi cu 6 softuri educationale LOGOPEDIX, care vor fi folosite

incepand cu anul şcolar 2020-2021, aspect care poate contribui la o mai buna realizare a

activităţilor de terapie logopedică , inclusiv online,

- Mobilizarea pofesorilor logopezi pentru derularea activităţilor online,

- Finalizarea broşurii „Şcoli mai bune pentru toţi copiii”, prin proiectul Erasmus „Şcoli mai

bune, profesori mai buni pentru elevii cu dificultăţi de învăţare”, la care au contribuit 5

profesori logopezi,

- Activităţi de evaluare a copiilor cu dificultăţi de limbaj si comunicare din 2 scoli din mediul

rural, prin SEOSP,

- Formarea intensa a profesorilor logopezi privind platforme, aplicatii care pot fi folosite in

terapia online; in acest sens, o oportunitate o reprezintă noul proiect Erasmus+ KA1, educatia

adultilor, „Logopedia- bucuria cuvintelor”, care va fi derulat în perioada 1.11.2020-29

.04.2022.

ASPECTE DE IMBUNĂTĂŢIT:

În situaţia incertă referitoare la modul de desfăşurare a activităţilor şcolare, din cauza

pandemiei COVID, este necesar să se regândească întregul proces de terapie logopedică,

începând cu depistarea copiilor, legatura cu părintii, organizarea grupelor, astfel încât copiii

să nu vină in contact cu colegi din alte clase/ unităţi şcolare; materialele didactice care vor fi

folosite, astfel incât să poată fi dezinfectate rapid, după fiecare utilizare; recunoaşterea

activităţilor derulate online; protejarea logopezilor; dezinfectarea cabinetelor etc.

RELAŢIILE CU COMUNITATEA LOCALĂ

C.J.R.A.E. Dâmboviţa a realizat parteneriate noi pentru realizarea unor proiecte cu instituţii

şi organizaţii din comunitate:



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


DENUMIREA PROGRAMULUI

PARTENERI

(interni / externi)

FORMA DE

FINALIZARE

(acord,

protocol,

convenție etc.)

Reţeaua educaţională SNAC „Cuore” IŞJ Dâmboviţa,

DGASPC Dâmboviţa

Acord de

parteneriat

Prevenirea victimizării copiilor

„Împreună putem schimba lumea!”

IPJ Dâmboviţa,

IŞJ Dâmboviţa,

Organizaţia „Salvaţi Copiii”,

DAS Târgovişte

Proiect

Program Pilot pentru prevenirea

apariţiei tulburărilor de alimentaţie şi

a altor tulburări asociate la copil şi

adolescent

CN „I.L. Caragiale” Moreni

Centrul Naţional de Sănătate Mintală şi

Luptă antidrog

Protocol de

colaborare

Proiectul educaţional „Consiliere

şcolară prin mijloace artistice

STOP Bullying-ului (Spune NU

intimidării)”

CJRAE Cluj Acord de

parteneriat

educațional

Proiectul educaţional „Exploratori în

lumea emoțiilor”

CJRAE Cluj Acord de

parteneriat

educațional

Colaborare prin voluntariat 14 unități școlare de învățământ

gimnazial din mediul rural, în care nu

sunt cabinete de asistență

psihopedagogică

Protocol de

colaborare - ser-

vicii de

consiliere

educaţională

Implementarea Ordinului nr.

1985/1305/5805 din 2016, ref. la

aprobarea Metodologiei pt.

evaluarea şi interventia integrată

in vederea incadrării copiilor cu

dizabilitati in grad de handicap, a

orientarii scolare si profesionale a

copiilor cu cerinte educationale

speciale, precum şi in vederea

abilitării şi reabilitării copiilor cu

dizabilităţi şi/sau cerinte

educaţionale speciale

Consiliul Județean Dâmbovița

DGASPC Dâmbovița

DSP Dâmbovița

IȘJ Dâmbovița

Protocol de

colaborare

Punerea în aplicare a măsurii

educative a stagiului de formare

civică

Serviciul de Probaţiune Dâmboviţa,

IŞJ Dâmboviţa

Protocol de

colaborare

Proiectul „Mame adolescente” Clubul Soroptimist Internaţional

Târgovişte

Protocol de

colaborare

Proiectul Pilot ”Școli fără Bullying” Organizația Salvați Copiii

IȘJ Dâmbovița

Acord de

parteneriat



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


C.J.R.A.E. Dâmboviţa coordonează şi monitorizează Strategia Naţională de Acţiune

Comunitară, desfăşurată în parteneriat de Ministerul Educaţiei Naționale şi Children`s High

Level Group.

Unul dintre beneficiari este Școala Gimnazială Specială Târgoviște, însă s-au conturat

în ultimii ani parteneriate voluntari-beneficiari în cadrul comunităților locale. În anul şcolar

2020-2021, în cadrul SNAC, a continuat derularea parteneriatelor educaționale, la nivelul

centrelor metodice, în cadrul rețelei a fost înfiinţată Reţeaua educaţională SNAC “CUORE”

având sloganul „Pentru că ne pasă! ”, prin desfăşurarea Campaniei umanitare „Dăruind vei

dobândi” la nivelul celor 86 unităţi de învăţământ implicate. Aceste unităţi sunt grupate în 9

centre metodice: Târgoviște licee, Târgoviște școli, Târgoviște grădinițe, Târgoviște II-

Băleni, Târgoviște II-Voinești, Găești, Moreni, Pucioasa, Titu. Au fost identificate zone

prioritare de intervenție pentru fiecare centru metodic, astfel: Târgoviște licee: Zona

Groapa Teiş, Târgoviște școli: Zonele Romlux şi Prepeleac, Târgoviște grădinițe: Zona

Saro (Laminorului), Târgovişte II Băleni: Zonele Doiceşti şi Şotânga, Târgovişte II

Voinești: Zona Drăgăeşti – Pământeni, Găești: Zona Scheiu de Sus (Ţarina), Moreni:

Zona Schela, Pucioasa: Zona Glod, Titu: Zona Podu Cristinii (Potlogi). În fiecare lună s-

au desfăşurat activităţi în zonele prioritare şi în cadrul parteneriatelor tradiţionale, prin

implicarea elevilor şi a cadrelor didactice voluntare. SNAC are ca obiective: integrarea în

comunitate a elevilor cu nevoi educaționale speciale sau defavorizați, eliminarea

marginalizării, dezvoltarea competenţelor de inter-relaţionare cu persoane din comunitate,

facilitarea adaptării şi integrării sociale, formarea unor comportamente dezirabile,

îmbogăţirea experienţei personale a elevilor/copiilor cu cerinţe educative speciale, precum şi

a persoanelor cu handicap. Comparativ cu aceeași perioadă a anului şcolar trecut, se constată

o creștere calitativă şi cantitativă a activităților de voluntariat, mai ales la nivel gimnazial

rural şi la nivel liceal.

PROIECTE CU FINANȚARE EXTERNĂ – Programul POCU

Instituția derulează activităţi în cadrul a două proiecte cofinanţate din Fondul Social

European prin Programul Operaţional Capital Uman 2014-2020, Axa prioritară 6 Educație și

competențe :

1. ”ȘCOALA BUCURIEI – Parteneriat pentru o comunitate de învățare durabilă”,

cod SMIS 105645, care a debutat la data de 14 Mai 2018 și are următoarea structură a

parteneriatului:

Asociația INOVITAVERDE – Beneficiar/Lider de parteneriat

Inspectoratul Școlar Județean Dâmbovița – Partener 1

Casa Corpului Didactic Dâmbovița – Partener 2

Asociația Tineri pentru Europa de Mâine – Partener 3

Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Dâmbovița – Partener 4

Unitatea Administrativ Teritorială Oraș Răcari – Partener 5

Implementarea activităților este prevăzută să se realizeze în județul Dâmbovița, în municipiul

Târgoviște și în localitățile Răcari și Ciocănești, pe o durată de 36 luni, până la data de 13

Mai 2021.

Valoarea totală eligibilă a proiectului este de 4.553.623,85 lei din care asistenţa financiară

nerambursabilă de 4 300 720,42 lei.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


2. ”ŞI TU CONTEZI! – Îmbunătăţirea calităţii serviciilor educaţionale pentru elevii

cu dizabilităţi şi CES din judeţul Dâmbovița, prin intervenţii armonizate cu nevoile

acestora” cod SMIS 106981, care a debutat la data de 04 iunie 2018 și are următoarea

structură a parteneriatului:

Județul Dâmbovița / Consiliul Județean Dâmbovița – Beneficiar/ Lider de parteneriat

Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Dâmbovița - Partener 1

Școala Gimnazială Specială Târgoviște – Partener 2

Asociația PartNET – Parteneriat pentru Dezvoltare Durabilă – Partener 3

Implementarea activităților este prevăzută să se realizeze în județul Dâmbovița, în localitățile

selectate, pe o durată de 36 luni, până la data de 03 Iunie 2021.

Valoarea totală eligibilă a proiectului este de 7 885 448,40 lei din care asistenţa financiară

nerambursabilă de 7 779 755,12 lei.

PROIECTE CU FINANȚARE EXTERNĂ – Programul ERASMUS+

1. Proiectul KA2 Erasmus+ ”NEETs - Not in Education, Employment or Training, a

challenge for Europe”, în calitate de partener local, Inspectoratul Școlar Județean

Dâmboviţa fiind coordonator regional. Obiectivul proiectului este de a reduce consecințele

socio-economice ale neangajării pentru tinerii NEET și de a contribui la vastul program la

nivel european care se concentrează pe abordări pro-active și acțiuni preventive, prin

intervenția timpurie în colaborare cu școlile primare și secundare, cu părinții și familiile

tinerilor aflați în situații de risc.

2. Proiectul KA1 - Adult education staff mobility ”Logopedia- bucuria cuvintelor”

finanţat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene,

Număr de identificare: 2018-1-RO01-KA104-079625

Beneficiar: Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Dâmboviţa

Durata proiectului: 18 luni

Perioada de implementare: 1.11.2020 - 30.04. 2021

Bugetul proiectului: 12 020 EUR

Numarul extrem de redus de profesori logopezi si numarul mare de copii din fiecare

circumscriptie logopedica face să fie evidenta nevoia unei strategii de sprijin indirect al

copiilor cu tulburari de limbaj si comunicare, prin dezvoltarea competentelor cadrelor

didactice care lucreaza direct cu ei, mai ales a celor din mediul rural, unde nu exista cabinete

logopedice.

In acest scop, ne propunem sa abilitam cadre didactice din unitati scolare si prescolare, pentru

a putea identifica copii tulburari de limbaj si comunicare, a corecta tulburari usoare de limbaj,

a constientiza importanta limbajului oral pentru prevenirea dificultatilor de invatare.

Proiectul "Logopedia- Bucuria cuvintelor" are ca scop dezvoltarea strategiei CJRAE

de corectare a tulburarilor de limbaj oral si de prevenire a instalarii dificultatilor de tip scris-

citit la copiii din judet, prin extinderea si dezvoltarea competetelor cadrelor didactice care

lucreaza cu acestia.

Obiectivele proiectului:

1. Cresterea capacitatii a 28 % profesori logopezi din CJRAE de a furniza expertiza

profesionala in vederea corectarii tulburarilor de limbaj si comunicare

2. Imbunatatirea competentelor profesorilor logopezi din CJRAE de a sustine cadrele

didactice din minim 12 unitati scolare - 8 gradinite si 4 scoli primare, din mediul rural, pentru

identificarea si corectarea tulburarilor de limbaj si comunicare



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


3. Cresterea accesului cadrelor didactice din judet la informatii, metode de lucru, materiale

practice din domeniul logopediei, in vederea sprijinirii copiilor cu dificultati de limbaj care

nu au acces direct la servicii logopedice.

3.Proiectul „Better Schools for All”, SEE - 2019-EY-PMIP-0007, finanţat prin Granturile

SEE 2014-2021, Programul de Educaţie, Burse, Ucenicie şi Antreprenoriatul Tinerilor

Beneficiar: Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Dâmboviţa

Durata proiectului: 24 luni

Perioada de implementare: 01.05.2021- 30.04.2023,

Bugetul proiectului: 26025 Euro

Mecanismul Financiar SEE 2014-2021 acoperă mai multe programe de finanţare, care au ca

scop reducerea discrepanţelor sociale şi economice între ţările SEE şi consolidarea cooperării

între statele donatoare (Islanda, Liechtenstein, Norvegia) și cele 15 țări beneficiare (Bulgaria,

Cehia, Cipru, Croația, Estonia, Grecia, Letonia, Lituania, Malta, Polonia, Portugalia,

România, Slovacia, Slovenia și Ungaria.

Agenţia Naţională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării

Profesionale (ANPCDEFP) a fost desemnată ca Operator de Program (OP) în România

pentru Programul de Educaţie, Burse, Ucenicie şi Antreprenoriatul Tinerilor, 2014-2021.

Programul acordă o atenţie specială:

formării şi educaţiei în învăţământul profesional și tehnic (inclusiv şcoli postliceale);

mobilităţilor studenţilor şi personalului din învăţământul universitar;

incluziunii sociale în învăţământul preuniversitar;

educaţiei pentru democraţie şi cetăţenie;

îmbunătăţirii situaţiei populaţiei Roma.

Obiective:

1. creșterea capacității a cel puțin 50 de profesori de la CJRAE de a utiliza metode și

instrumente care promovează practicile inovative, metodele de colaborare și

creativitatea în școli:

2. creșterea capacității CJRAE de a sprijini cel puțin 6 școli pentru a le ajuta să creeze

un climat bun care să susțină învățarea;

3. îmbunătățirea competențelor de organizare a informațiilor și activități de consiliere

pe tema proiectului

Nouă experți de la CJRAE vor participa la mobilități în Islanda și Norvegia, pentru a-

și dezvolta competențele profesionale și capacitatea de a crea medii școlare incluzive.

Proiectul va sprijini modernizarea activităților desfășurate de experții noștri,

deschizându-se către noile tendințe educaționale

Pe termen lung, proiectul îşi propune să contribuie la creșterea calității educației în

școlile din județ, facilitând accesul la noi metode, instrumente, informații, idei care

promovează creativitatea, inovația, incluziunea.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


IV. 15. Activitatea Casei Corpului Didactic

Casa Corpului Didactic Dâmboviţa şi-a stabilit în planul managerial, pentru anul şcolar 2020

– 2021, următoarele obiective generale şi specifice:

a. Creşterea calităţii serviciilor furnizate de CCD Dâmbovița în domeniul formării

continue a personalului didactic din învățământul preuniversitar

a.1. Eficientizarea activității de formare continuă, cu accent pe integrarea noilor tehnologii de

informare și comunicare;

a.2. Monitorizarea impactului formării continue, în activitatea de la nivelul învățământului

preuniversitar, din județul Dâmbovița;

a.3. Valorificarea activităților metodice și științifice, în vederea promovării de bune practici

în domeniul educaţional;

a.4. Dezvoltarea parteneriatelor în vederea diversificării ofertelor de activități de formare

continuă.

b. Facilitarea accesului la oportunități de dezvoltare organizaționlă, profesională și

personală a unităţilor de învăţământ preuniversitar din judeţ şi a cadrelor didactice

b.1. Consilierea organizațiilor școlare în vederea realizării şi implementării de strategii

coerente care vizează dezvoltarea resurselor umane proprii;

b.2. Monitorizarea amenajării și funcționării CDI-urilor din județ;

b.3. Realizarea de publicaţii relevante pentru domeniul educaţional şi al formării continue;

c. Valorificarea oportunităților de dezvoltare organizațională proprie

c.1. Facilitarea dezvoltării profesionale şi personale a angajaţilor din instituţie;

c.2. Promovarea imaginii instituției;

c.3. Implementarea unui management participativ, capabil să stimuleze inițiativa și inovația,

la nivel organizațional.

Autoevaluarea gradului de realizare a obiectivelor stabilite.

Urmărind gradul de îndeplinire a ţintelor propuse, instituţia noastră a desfăşurat în anul şcolar

2020-2021, o activitate complexă, iar obiectivele asumate prin planul managerial au fost

corelate cu finalităţile proiectate. Analiza gradului de realizare a obiectivelor şi a activităţilor

s-a făcut în şedinţe de lucru, pe parcursul anului şcolar și prin intermediul rapoartelor

periodice de activitate. S-a urmărit măsurarea gradului de realizare a celor menţionate, prin

raportare la indicatorii de realizare şi la cei de eficienţă. Sub raportul obiectivelor specifice,

se poate afirma că ele au fost realizate, argumentările succinte fiind următoarele:

O.a.1. Oferta de programe de formare continuă a fost una generoasă, acoperind toate nevoile

identificate, pentru semestrul I, ca priorităţi naţionale 8 programe, dar şi identificate în urma

analizei de nevoi efectuate la nivelul judeţului Dâmboviţa 27 programe, rezultând 35 de

programe de formare avizate MEC, iar pentru semestrul al II-lea: priorităţi naţionale 3 şi

identificate în urma analizei de nevoi efectuate la nivelul judeţului Dâmboviţa 10 programe

rezultând 13 programe de formare avizate MEC (avizate conform Adresei MEC

1165/DGIP/24.02.2021).

Platforma folosită de către CCD Dâmbovița pentru programele de formare este G Suite for

Education pentru domeniul ccd-dambovita.ro și poate fi accesată la link-ul

https://gsuite.google.com/u/0/dashboard. Platforma permite comunicarea asincronă (care se

realizează prin intermediul Google Classroom) și comunicarea sincronă (prin intermediul

Google Meet). În anul școlar 2020-2021, a fost obținut avizul Comisiei Specializate pentru

Acreditare pentru derularea online a 5 programe acreditate.

https://gsuite.google.com/u/0/dashboard



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


În urma unui chestionar aplicat în școlile din județ, în luna decembrie 2020, dintre cele 4757

de cadre didactice încadrate la nivelul județului Dâmbovița, 4085 au beneficiat de o formă de

perfecționare pentru dezvoltarea competențelor de lucru online.

În anul școlar 2020-2021, toti participanții la programele de formare au derulat activitate

online, pe platforma GSuite a Casei Corpului Didactic, îmbunătățindu-și astfel competențele

de lucru online. Dintre aceștia, 263 au urmat programe pe tematica activității online, după

cum urmează:

Nr.

crt.

Denumirea programului de formare Număr de

absolvenți

1 Platforme educaționale open source utilizate în instruirea

diferențiată

161

2 Platforme educaționale open source și instrumente de evaluare

online

35

3 Integrare E-learning în procesul educațional 49

4 Instrumente utilizate în învățarea online 18

TOTAL 263

Celor 263 de cadre didactice li se adaugă și cei 679 de absolvenți ai programelor CRED-

Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți. Formare nivel II – învățământ primar și

CRED-Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți. Formare nivel II – învățământ

gimnazial.

De la declanșarea pandemiei COVID, la nivelul Casei Corpului Didactic Dâmbovița a fost

intensificată activitatea de instruire, formare, consiliere și furnizare de resurse pentru cadrele

didactice din județul Dâmbovița cu privire la activitatea de predare-învățare-evaluare derulată

online. Astfel, a fost realizat o secțiune pe site-ul www.ccd-dambovita.ro, intitulată ÎNVĂȚ

DE ACASĂ http://ccd-dambovita.ro/scoaladeacasa.html, care a cuprins:

- experiențe de succes de la învățământ primar, limba și literatura română, geografie,

bibliotecari școlari privind Școala Online (5 ghiduri realizate sub coordonarea

profesorilor metodiști ai CCD Dâmbovița și inspectori școlari din ISJ Dâmbovița);

- materiale pentru pregătirea cadrelor didactice care vor susține examenul de definitivat

și titularizare (programe, subiecte, teste de antrenament);

- resurse pentru managementul învățării (platforme, aplicații și tutorialele aferente);

- resurse pentru diferite discipline.

O.a.2. C.C.D. Dâmboviţa a utilizat, în acest an şcolar, o platformă virtuală GSuite, care a

avut ca scop, organizarea eficientă a formării online sincron și asincron, un schimb eficient de

bune practici între cursanți, formatori și reprezentanți CCD, o monitorizare a cursanţilor

privind aplicarea, de către aceştia, a achiziţiilor de la activităţile de formare, în activitatea din

şcoală. Activitatea şi-a dovedit utilitatea în contextul pandemiei Covid-19. Instituţia a acordat

o atenţie sporită monitorizării implementării, în activitatea didactică, a achiziţiilor dobândite

în cadrul formării continue, aceasta realizându-se prin activități complexe, cele mai multe

dintre ele derulate pe parcursul întregului an școlar și care au fost precedate de acțiuni care au

vizat monitorizarea activităţii de formare continuă, inclusiv a evaluării finale realizate de

directorul CCD și profesorii metodiști:

http://www.ccd-dambovita.ro/

http://ccd-dambovita.ro/scoaladeacasa.html



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


- monitorizarea conținutului lucrărilor realizate de cursanți și încărcate pe platformă;

- monitorizarea rezultatelor obţinute de diverse categorii de absolvenţi (debutanţi,

suplinitori etc.);

- monitorizarea activităţii de formarea continuă din unităţile de învăţământ

preuniversitar din judeţ;

- monitorizarea activităţii de formare continuă din unităţile de învăţământ în care se

organizează inspecţii generale;

- organizarea unor workshop-uri care au avut ca scop valorizarea experiențelor de bună

practică în urma participării la programele de formare acreditate derulate în cadrul

proiectului POCU Școala Bucuriei – Parteneriat pentru o comunitate de învățare

durabilă - Cod SMIS 105645

O.a.3. Instituţia a realizat integral activităţile metodice, ştiinţifice și culturale proiectate, cele

metodice realizându-se pentru bibliotecari şi responsabili CDI, iar cele pentru informaticieni,

derulându-se în colaborare cu ISJ, sub coordonarea inspectorului şcolar de informatică. Au

fost proiectate secţiuni şi/ sau activităţi care au vizat prezentarea de bune practici în

implementarea achiziţiilor dobândite în cadrul programelor de formare continuă, iar sub

aspectul participării indirecte, a crescut interesul utilizării, de către participanţi, a mijloacelor

TIC de comunicare la distanţă. Au fost derulate 13 activități științifice și culturale la care au

participat 563 de cadre didactice.

O.a.4. CCD Dâmboviţa a implementat, în acest an şcolar, două proiecte de tip POCU, în care

a avut statut de partener și două proiecte Erasmus+. Acestea vizează formarea continuă, iar

instituţia are rol de furnizor de formare. Activităţile specifice s-au desfăşurat conform

planificărilor aferente, neexistând întârzieri. Evoluţia numărului de proiecte, în care instituţia

a fost implicată, este următoarea: un proiect Erasmus+, în 2016 – 2017; 2 proiecte POCU şi 2

proiecte Erasmus+, în 2017 – 2018; 3 proiecte POCU și un proiect Erasmus+, în 2018 –

2019, 3 proiecte POCU și un proiect Erasmus+ în 2019 – 2020. Instituția a derulat activități

în parteneriat, colaborările cu diverse instituții reflectându-se în următoarele aspecte:

îmbogățirea ofertei de formare cu programe noi, organizarea și derularea de activități

științifice, implementarea de proiecte cu finanțare europeană, derularea activităților de

formare continuă.

O.b.1. Consilierea unităților de învățământ, în domeniul formării continue s-a realizat prin

intermediul următoarelor activități: monitorizarea directă a activităților de formare continuă

din unitățile de învățământ, participarea directorului la toate ședințele cu directorii unităților

de învățământ și la o inspecție școlară generală, în vederea transmiterii de informații utile în

domeniu, operaționalizarea tuturor solicitărilor din teritoriu privind echivalarea formării

continue în credite profesionale transferabile.

O.b.2. La nivelul județului Dâmbovița, există 23 de CDI-uri funcționale, amenajarea și

funcționarea acestora fiind monitorizată pe parcursul anului școlar. Au fost realizate vizite de

monitorizare online în toate centrele și au avut ca scop îmbunătățirea activităților din CDI,

formarea responsabililor/ profesorilor documentariști, dar și facilitarea schimbului de bune

practici în domeniu.

O.b.3. CCD Dâmboviţa are revistă proprie, Graiul Dâmboviței, publicată în format on-line,

pe site-ul ccd-dambovita.ro care a apărut în două numere în aprilie și iunie. În baza

Simpozionului Național ”Programarea roboților virtuali”, CCD Dâmbovița a publicat în

august 2021 o cartea ”ROBOWEB”, cuprinzând lucrările științifice susținute în cadrul

simpozionului.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


CCD Dâmbovița s-a implicat în realizarea și publicarea unor ghiduri care conțin exemple de

bune practici privind derularea activității de predare-învățare-evaluare în mediul online.

Toate aceste lucrări se găsesc în format electronic pe site-ul instituției.

O.c.1. Toţi cei 9 angajaţi ai instituţiei au fost preocupaţi de dezvoltarea profesională,

participând la diverse forme de activitate, în acord cu nevoile identificate la nivelul CCD

Dâmboviţa, dar şi în conformitate cu nevoile proprii. Instituţia s-a implicat în asigurarea

resurselor financiare necesare dezvoltării profesionale, iar rezultatele formării au fost

valorificate în cadrul activităţilor curente.

O.c.2. Promovarea imaginii instituției s-a realizat pe parcursul anului școlar, prin postarea

informațiilor pe site-ul www.ccd-dambovita.ro (informații de interes public, informații

privind proiectarea și derularea activității, informații utile pentru beneficiari etc.), în presă,

prin prezentări realizate în cadrul ședințelor cu directorii unităților de învățământ

preuniversitar din județ sau în cadrul activităților curente cu diverși parteneri, prin postări pe

pagina de Facebook a CCD.

O.c.3. Pentru întreaga activitate desfăşurată, au fost valorificate constructiv şi transparent

propunerile, iniţiativele şi punctele de vedere ale angajaţilor şi s-a încurajat transparenţa

decizională, identificându-se soluţii şi moduri de acţiune particularizate situaţiilor şi

activităţii specifice fiecărui domeniu.

Măsuri pentru ameliorarea activităţii specifice instituţiei (care urmează a fi incluse în

planul managerial al instituţiei pentru anul şcolar 2021-2022).

În urma analizei privind gradul de realizare a planului managerial din anul şcolar 2020 –

2021, instituţia va avea în vedere următoarele aspecte: o atenție sporită asupra activităților

postformare și diseminarea informațiilor dobândite în cadrul programelor de formare,

stabilirea de noi parteneriate capabile să conducă la activităţi diverse și eficiente, fructificarea

tuturor oportunităţilor pentru dezvoltarea profesională proprie întregului personal din CCD,

utilizarea optimă a resurselor existente în vederea creşterii calităţii activităţii din instituţie,

actualizarea permanentă a bazelor de date existente, revizuirea procedurilor CCD.

a) Situația programelor de formare oferite de Casa Corpului Didactic în anul școlar

2020 – 2021

Tipul programului Semestrul I Semestrul al II-lea

Programe de formare

acreditate

14 programe de formare acreditate, dintre care:

11 programe din oferta proprie

3 programe derulate în parteneriat

Pentru 7 dintre programele de formare (5 din oferta proprie și 2

derulate în parteneriat) s-a realizat documentația în vederea derulării

lor online, conform OMEC nr. 5767/2020

Programe de formare

avizate

- 8 programe priorități

MEC

- 27 de programe oferite

ca urmare a nevoilor

identificate la nivelul

județului

- 3 programe priorități

MEC

- 10 programe oferite ca

urmare a nevoilor

identificate la nivelul

județului



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Situația derulării programelor de formare se prezintă astfel:

Tipul programului Număr de programe

derulate

Număr de

grupe

Programe de formare avizate, priorități ME 4 4

Programe de formare avizate, oferite ca urmare a

nevoilor identificate la nivelul județului

8 20

Programe de formare acreditate din oferta proprie 8 30

Programe de formare acreditate derulate în

parteneriat

3 34

TOTAL 23 88

b) Beneficiarii programelor de formare şi mediul lor de provenienţă

Beneficiari ai programelor de formare

Mediul de proveniență

Mediul Nr. programe derulate Nr. participanţi

urban 10 733

rural 15 1071

Total 25 1804

Categoria de personal Nr. posturi-cf.

machetei

transmise de

ISJ

Nr. personal

existent

în judeţ

Nr. personal

participant la acţiuni

de formare desfăşurate

în anul şcolar 2020-

2021

Personal didactic: 4973,74 4757 1770

educatoare 698 720 218

învăţători/institutori 1123,54 1090 554

profesori 3045,93 2899 975

maiştri instructori 106,27 48 0

personal didactic cu

funcţii de conducere,

de îndrumare şi de

control

250 243 23

Personal didactic auxiliar 490,5 505 34

Personal nedidactic 1156,25 1179 0

Total 6620,49 6441 1804



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


IV.16. Comunicare instituțională

Asigurarea fluxului informațional la nivelul sistemului de învățământ județean și

național

În anul școlar 2020-2021 Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa a practicat o

relaţie transparentă cu mass - media locală şi naţională, a răspuns întrebărilor despre viaţa

şcolii dâmboviţene, furnizând informaţiile solicitate, în conformitate cu prevederile Legii nr.

544/2001 privind liberul acces la informațiile de interes public și ale Legii nr. 52/2003

privind transparența decizională în administrația publică.

Din cauza contextului creat de pandemia COVID19 au fost realizate informări

săptămânale cu privire la deciziile luate în raport cu rata de incidență și legislația națională.

În conformitate cu art. 5 alin. 1) din Legea 544/2001 informațiile de interes public

prevăzute de lege pot fi consultate pe site-ul instituției www.isj-db.ro , s-a realizat și publicat

pe site-ul oficial - Buletinul informativ conform legii 544/2001.

Accesul la informaţie a fost facilitat de organizarea datelor încărcate pe site-ul oficial

pe domenii de activitate.

Comunicarea cu presa a vizat mai multe componente:

redactarea informărilor cu privire la contextul COVID19 și acțiunile întreprinse

pentru combaterea efectelor pandemiei;

redactarea şi transmiterea comunicatelor şi informaţiilor de presă pe teme de interes

general, referitoare la activitatea Inspectoratului Şcolar Județean şi a unităţilor de

învăţământ preuniversitar din judeţ;

organizarea de conferinţe de presă;

participarea reprezentanţilor instituției la emisiuni TV pe teme educaţionale în urma

invitațiilor sau pentru dezbateri;

invitarea presei locale și naționale la manifestările și evenimentele organizate de I.ȘJ.

și unități de învățământ din județ, în masura în care a fost persmis accesul publicului;

realizarea unor evenimente de informare online la care a fost invitată presa locală;

publicarea pe site-ul I.Ș.J. a unor anunțuri/articole informative/comunicate de presă

pentru mediatizarea unor evenimente importante derulate în județ sau transmise de

Ministerul Educației;

transmiterea de informaţii în vederea participării mass-media la evenimentele de larg

interes;

menţinerea legăturii permanente cu jurnaliştii pe teme din domeniul învăţământului;

Au fost organizate conferinţe de presă pentru diversele acţiuni realizate în cadrul

sistemului şi de fiecare dată s-a răspuns cu promptitudine tuturor solicitărilor de a participa la

emisiuni televizate/ radio, pe probleme importante ale învăţământului, acţiuni ce au condus la

menținerea unei imagini pozitive a instituţiei.

De asemenea, a existat o colaborare eficientă a Inspectoratului Şcolar cu Instituţia Prefectului

Dâmbovița, Comitetul Județean pentru Situații de Urgențe Dâmbovița, Consiliul Judeţean

Dâmboviţa, Direcţia de Sănătate Publică, Primăria Municipiului Târgovişte, Agenția

Județeană de Ocupare a Forței de Muncă, Direcţia Judeţeană de Muncă şi Protecţie Socială,

Direcţia de Sănătate Publică, Inspectoratul Judeţean de Poliţie, Inspectoratul pentru situaţii de

urgenţă „Basarab I”, Autoritatea de Sănătate Publică, Direcţia de Asistenţă Socială şi

Protecţia Copilului, Inspectoratul Judeţean de Protecţie a Mediului, Universitatea ,,Valahia’’

Târgovişte, primării, consilii locale, agenţi economici, ONG-uri.

http://www.isj-db.ro/



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


În anul 2020-2021, instituțiile de învățământ preuniversitar din judeţul Dâmboviţa au

beneficiat de implicarea directă, din partea autorităţilor locale, instituţiilor publice, agenţilor

economici, părinţilor, sindicatelor (activităţi concretizate prin protocoale de colaborare şi

parteneriate):

Inspectoratul Şcolar Judeţean a asigurat cu sprijinul autorităţilor locale (primării,

consilii locale) administrarea şi funcţionarea unităţilor de învăţământ, derularea

Programului de reabilitare şcoli, cu respectarea prevederilor Legii educației cu privire

la finanţarea învăţământului de stat, derularea programelor locale/ judeţene iniţiate de

unităţile şcolare/ I.Ș.J. sau a celor cu finanţare externă;

Instituţia Prefectului, Comitetul Județean pentru Situații de Urgențe Dâmbovița,

Consiliul Judeţean Dâmboviţa, Direcţia de Sănătate Publică au sprijinit Inspectoratul

Şcolar în derulareaactivității în contextul pandemic;

au fost derulate parteneriate, proiecte şi programe cu instituţii publice, organizaţii,

fundaţii cu atribuţii în plan educativ: Inspectoratul de Poliţie Judeţean, Inspectoratul

pentru situaţii de urgenţă „Basarab I”, Direcţia de Sănătate Publică, Agenţia

Judeţeană pentru Prestaţii Sociale, Agenţia pentru Protecţia Mediului, Centrul de

Prevenire şi Consiliere Antidrog, Asociaţia „Cultul Eroilor”, Organizaţia „Salvaţi

copiii”, „Crucea Roşie”, Direcţia pentru Cultură, Culte şi Patrimoniu Cultural

Naţional, Muzeul Judeţean de Istorie etc.

colaborarea cu C.L.D.P.S.F.P. Dâmboviţa a constat în identificarea priorităţilor de

calificare profesională, care a avut ca scop adaptarea ofertei educaţionale pentru

învăţământul profesional şi tehnic și învățământul dual la direcțiile de dezvoltare

socio-economice corelate cu cele ale regiunii SUD MUNTENIA;

proiectul planului de școlarizare a fost realizat pe baza unor studii făcute pentru

fundamentarea acestuia cu sprijinul instituțiilor publice (ex. AJOFM Dâmboviţa,

Camera de Comerț Dâmbovița);

parteneriatul cu agenţii economici a constat în realizarea activităţilor de instruire

practică a elevilor de la învăţământul profesional şi tehnic, în elaborarea

Curriculumului în dezvoltare locală și constituirea și funcționarea claselor de

învățământ dual;

colaborarea cu furnizorii de formare s-a concretizat în acţiuni de informare şi

orientare privind cariera, dar şi în derularea activităţilor de formare continuă a

cadrelor didactice (perfecţionare, grade didactice) prin Departamentele de Pregătire a

Personalului Didactic;

parteneriatul cu părinţii a avut drept scop informarea acestora și implicarea susţinută a

familiei în viaţa şcolii;

parteneriatul social cu sindicatele a vizat o serie de activităţi, în conformitate cu

prevederile legislaţiei în vigoare. În cadrul acţiunilor de mobilitate a personalului

didactic prevăzute în metodologie, reprezentanţii sindicatului au fost prezenţi la toate

etapele, având şi acces liber la documentele specifice. Reprezentanţii sindicatului au

fost invitaţi la şedinţele Consiliului de administraţie al I.Ș.J., unde au participat la

dezbaterile legate de buna funcționare a învăţământului dâmboviţean şi au semnalat

disfuncţionalităţi identificate în sistem de către membrii de sindicat.

Promovarea imaginii instituțiilor școlare dâmbovițene

În vederea promovării educației în perioada suspendării cursurilor față în față au fost

create mijloace de promovare a bunelor practici și de gestionare a resurselor educaționale

online, au fost susținute lecții în programul TVȘcoala la postul de televiziune Columna TV.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Toate aceste activități, precum și aspecte relevante din viața școlilor dâmbovițene au

fost suprinse în comunicatele de presă, informările transmise prin mijloace de comunicare

diverse (rețele de socializare, site-ul instituției și al unităților de învățământ, presa scrisă și

audio-vizuală etc).

IV. 17. Serviciul Financiar-contabil, tehnic, administrativ

IV. 17.1. Alocații bugetare repartizate de titluri ale clasificației economice în anul

școlar 2020-2021

lei

LUNA

TITLUL I

Cheltuieli de

personal

TITLUL

II

Bunuri şi

servicii

TITLUL

IX

Asistenţă

socială

TITLUL X

Proiecte cu

finantarea din

fonduri externe

nerambursabile

TITLUL

XI

Alte

cheltuieli

TITLUL XII

Cheltuieli

aferente

programelor

cu finanțare

rambursabilă

TITLUL

XIII

Active

nefinan-

ciare

SEPTEMBRIE

2020 31.183.317 44.000 26.000 140.000 180.000 0 0

OCTOMBRIE

2020 37.375.600 64.000 20.000 140.000 2.878.000 612.546 0

NOIEMBRIE

2020 44.713.549 80.000 375.990 101.800 1.072.274 227.777 218.000

DECEMBRIE

2020 39.384.503 3.335.000 175.540 150.000 2.412.178 15.000 496.000

IANUARIE

2021 38.432.696 72.000 0 210.000 210.000 193.561 0

FEBRUARIE

2021 37.544.149 85.846 36.679 0 901.463 42.145 0

MARTIE 2021 38.009.183 85.846 36.679 89.000 288.019 237.432 0

APRILIE 2021 39.861.114 85.846 36.679 0 776.616 100.000 0

MAI 2021 38.070.645 70.000 69.000 400.000 284.068 95.528 0

IUNIE 2021 37.004.045 57.000 225.872 150.000 646.674 0 111.000

IULIE 2021 40.746.345 52.000 21.000 0 723.875 27.640 0

AUGUST 2021 37.728.523 30.000 10.323 100.000 414.362 0 0

TOTAL 460.053.669 4.061.538 1.033.762 1.480.800 10.787.529 1.551.629 825.000

Fonduri pentru elevi

Pentru anul școlar 2020 – 2021 a fost decontată suma de 16.780 lei, reprezentând

contravaloarea navetei elevilor pentru lunile octombrie si noiembrie 2020 în conformitate cu

prevederile legale și bugetare în vigoare, astfel:

Luna Număr beneficiari Suma solicitată în vederea decontării

OCTOMBRIE 2020 1752 15.525 lei

NOIEMBRIE 2020 73 1.255 lei



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Programe sociale

Beneficiari ai programului "Bani de liceu" 550

Beneficiari ai programului "Burse profesionale" 2014

Beneficiari elevi Republica Moldova 7

TOTAL BENEFICIARI 2.571

SUMA REPARTIZATĂ ÎN ANUL ȘCOLAR 2020 – 2021 5.046.253 lei

IV.17.2. Asigurarea manualelor şcolare 2020-2021

Suma alocată pentru retipărirea manualelor şcolare pentru învăţământul obligatoriu

(clasele IX-XII) anul şcolar 2020 - 2021, de către M.E.C., este de 221.318 lei, conform

Anexei nr. 1 Ordinul nr.3470 din 10.03.2020.

Pentru anul şcolar 2020-2021 fondurile destinate procesului de completare a

stocurilor de manuale şcolare pentru învăţământul obligatoriu sunt utilizate pentru

achiziţionarea manualelor şcolare retipărite pentru:

Clasele IX - XII - ciclul inferior al liceului:

Titluri comandate - 215

Titluri primite - 215

Nivelul Nr. titluri

Clasa a IX-a 31

Clasa a X-a 40

Clasa a XI-a 78

Clasa a XII-a 66

În cadrul procesului de completare a stocurilor de manuale şcolare, fiecare unitate de

învăţământ respectă în ordine următoarele criterii de selecţionare a manualelor şcolare

comandate:

a. retipărirea manualelor şcolare pentru disciplinele studiate în învăţământul gimnazial la

disciplinele: Limba şi literatura română şi Matematică;

b. asigurarea manualelor şcolare care nu fac obiectul recartărilor;

c. înlocuirea manualelor şcolare aflate în stadiu avansat de uzură.

S-au încheiat contracte cu 19 de edituri, acţiune ce s-a finalizat prin semnarea

contractelor cu fiecare editură în parte. Conform procedurii de selecție și comandă a noilor

manuale școlare pentru clasele I - VIII (manuale digitale), școlile au primit manuale de la

urmatoarele edituri ; SC CD PRESS SRL, SC INTUITEXT SRL, SC GRUP EDITORIAL

ART SRL, CORINT JUNIOR SRL, GRUP MEDIA LITERA SRL, SC EDU SOFT

MARKETING SRL, SC ARAMIS PRINT SRL, UNISCAN GRUP EDUCATIONAL SRL,

CENTRUL DE CARTE STRAINA SITKA, SC EDITURA SIGMA SRL, SC

BOOKLETSRL, ARS LIBRI PROF SRL, ASTRO IMPEX.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Conform procedurii de selecție si comandă a noilor manuale școlare pentru clasele

a I-a, a VIII-a și parțial clasa a II-a (manuale digitale), școlile au primit manuale noi în

procent de 100%.

Titluri comandate: 275

Titluri primate: 275

Nivelul Nr. titluri

Clasa a I-a 11

Clasa a II-a 9

Clasa a III-a 1

Clasa a IV-a 26

Clasa a V-a 85

Clasa a VI-a 40

Clasa a VII-a 52

Clasa a VIII-a 51

Manualele au fost livrate în unităţile de învăţământ proporțional cu sosirea lor in deposit.

IV. 18. Serviciul informatizare

Serviciul informatizare din cadrul Inspectoratului Școlar Județean Dâmbovița a desfășurat,

împreună cu unitățile școlare din județ, activități privind colectarea/verificarea de date,

conform legislației și cerințelor primite de la Ministerul Educației sau alte instituții ale

statului, date care conduc la o activitate transparentă și aplicată.

Lista aplicațiilor/machetelor/bazelor de date/activităților la care s-a lucrat pentru desfășurare

în bune condiții a activităților specifice sistemului de învățământ:

- Sistemul Informatic Integrat al Învățământului din Romania

- Înscrierea în învățământul primar - clasa pregătitoare

- Înscrierea la gradinita

- Bacalaureat

- Evaluarea Națională pentru clasa a VIII-a

- Evaluarea Națională pentru clasele a II-a, a IV-a și a VI-a

- Definitivat

- Titularizare

- Euro200

- Bani de liceu

- Bursă profesională

- Situația costului standard /elev

- Formațiuni de studio

- Actualizarea datelor de contact ale unităților școlare

- Situația statistică privind începutul anului școlar, respectiv sfârșitul anului școlar

- Situația statistică la sfârșitul semestrului I, respectiv la sfârșitul semestrului al II-lea

- Programul pentru școli al României

- Evidența electronica a absențelor școlare nemotivate înregistrate de elevii din familiile

beneficiare de alocație pentru susținerea familiei pentru semestrul I si semestrul II

- Centralizarea resurselor educaționale deschise



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


- Centralizarea burselor la nivelul Municipiului Târgoviște pentru semstrul I si semestrul II

- Centralizarea elevilor beneficiari de asigurare de sanatate

- Administrarea site-ului instituției

- Alte situatii

IV. 17 Activitatea juridică la nivelul I.Ș.J. Dâmbovița

În cursul anului școlar 2020-2021, Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmbovița, ca

instituţie coordonatoare a învăţământului şi educaţiei în judeţul Dâmbovița, şi-a proiectat şi

organizat activitatea pentru continuarea reformei şi aplicarea în practică a politicilor

educaţionale lansate la nivel naţional. Atribuţiile Departamentului Juridic al Inspectoratului

Şcolar Judeţean Dâmbovița sunt:

a) reprezintă drepturile şi interesele legitime ale inspectoratului şcolar în raporturile

cu autorităţile publice, instituţiile de orice natură, precum şi cu orice persoană fizică sau

juridică;

b) reprezintă interesele legitime ale inspectoratului şcolar în faţa instanţelor

judecătoreşti de orice nivel, asigurând formularea și depunerea actelor procedurale în

dosarele aflate pe rol, punerea în executare a hotărârilor judecătorești;

c) asigură asistenţa şi consultanţa de specialitate inspectorului şcolar general,

inspectorilor şcolari generali adjuncţi, compartimentelor din cadrul Inspectoratului Şcolar,

precum şi unităţilor de învăţământ, la solicitarea acestora, prin emiterea de opinii juridice,

avize consultative, puncte de vedere justificate legal;

d) asigură păstrarea evidenţei lucrărilor realizate, a dosarelor de instanţă precum și a

corespondenței purate cu diferitele instituții ale statului, organizații, persoane juridice sau

fizice;

e) rezolvă alte lucrări cu caracter juridic, în funcţie de specificul activităţii, care îi sunt

repartizate de către inspectorul şcolar general;

f) participă la comisiile constituite la nivelul inspectoratului şcolar;

g) acordă avizul de legalitate pentru actele cu caracter juridic ale inspectoratului

şcolar;

h) obţine titlurile executorii şi le transmite compartimentului financiar-contabil în

vederea executării,

i) întocmeşte, actualizează şi gestionează procedurile activităţilor desfăşurate la

nivelul compartimentului;

j) informează conducerea şi membrii compartimentelor inspectoratului şcolar cu

privire la dispoziţiile cu caracter normativ de interes general şi specifice învăţământului, sau

de interes general și comunică noutățile legislative către structurile interesate;

k) îndeplineşte alte atribuţii prevăzute de lege, cu respectarea prevederilor

legale. Caracterul acestor atribuţii este unul permanent.

Numeroasele modificările legislative apărute în cursul acestui an şcolar au impus

luarea unor măsuri concrete, atât la nivelul Inspectoratului Şcolar Judeţean, cât şi la cel al

unităţilor şcolare din teritoriu.

Compartimentul juridic al I.Ș.J.Dâmbovița a înregistrat în anul școlar 2020-2021, un

număr de 280 dosare, aflate pe rolul instanțelor de judecată, majoritatea cuprinzând acțiuni

ale formațiunilor sindicale vizând acordarea de drepturi bănești. Totodată au fost formulate

190 de răspunsuri ca urmare a solicitărilor de consultanță și asistență juridică către

conducerea unităților de învățământ preuniversitar din județul Dâmbovița, sau către diferiți



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


petenți, acordându-se avizul de legalitate pe deciziile, răspunsurile formulate de celelalte

compartimente din cadrul inspectoratului școlar județean.

IV.20. Biroul salarizare normare

În anul școlar 2020 – 2021 Compartimentul a avut în vedere:

- întocmirea adreselor de normare a personalului didactic auxiliar și nedidactic, în limita

numărului maxim de norme alocat, la propunerea conducerilor unităților de învățământ și cu

aprobarea C.A. al I.S.J.;

- verificarea și avizarea lunară a statelor de personal și de plată pentru toate unitățile cu

P.J. din județ;

- întocmirea diverselor și transmiterea situațiilor solicitate de M.E. sau alte instituții (CJ,

ITM, Prefectură etc.).

IV.21. Biroul Audit

În cadrul Inspectoratului Şcolar Judeţean Dâmbovița, auditul intern este organizat sub

formă de compartiment de audit intern, în subordinea directă a inspectorului şcolar

general. Activitatea se desfaşoară în baza planului anual, avizat de Seviciul Audit al

Ministerului Educației.

Auditorul public intern din cadrul inspectoratului școlar efectuează misiuni de

audit atât la inspectoratul școlar, cât și la entitățile din județ aflate în subordinea

acestuia, conform Legii Educației Naționale nr. 1/2011, cu modificările şi

completările ulterioare şi O.M.E.N. nr. 5509/2017 privind aprobarea Normelor

metodologice privind organizarea și exercitarea activității de audit public intern la

nivelul Ministerului Educației Naționale și în entitățile publice aflate în subordinea,

coordonarea sau sub autoritatea Ministerului Educatiei Nationale la nivelul cărora nu

exista norme specifice de audit public intern, întocmite conform prevederilor Hotărârii

Guvernului nr. 1.086/2013, și a Cartei Auditului Intern aplicabile Compartimentului

de audit intern al Ministerului Educației Naționale. În subordinea Inspectoratului Școlar Județean Dâmbovița, sunt următoarele entități

publice cu personalitate juridică: Casa Corpului Didactic Dâmbovița; Clubul Sportiv Şcolar

Târgoviște; Palatul Copiilor Târgoviște; Clubul Copiilor Găești; Clubul Copiilor Pucioasa și

Centrul Județean De Excelență Dâmbovița.

Conform organigramei şi statului de funcții aprobat de organul ierarhic superior,

există și sunt ocupate două posturi de auditor în cadrul compartimentului de Audit public

intern al I.Ş.J. Dâmbovița, iar în celelalte structuri subordonate nu există normate posturi de

auditori.

Cadrul metodologic şi procedural este asigurat de: prevederile Legii 672/2002 privind

auditul public intern cu modificările ulterioare; O.M.E.N. nr. 5509/2017; Carta Auditului

intern; Codul privind conduita etică a auditorului intern și Procedurile operaţionale de audit

intern. Conform punctului 1.5.1.6. din O.M.E.N. nr. 5509/2017 privind aprobarea Normelor

metodologice privind organizarea și exercitarea activității de audit public intern la nivelul



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Ministerului Educației Naționale și în entitățile publice aflate în subordinea, coordonarea sau

sub autoritatea Ministerului Educatiei Nationale la nivelul cărora nu exista norme specifice de

audit public intern, întocmite conform prevederilor Hotărârii Guvernului nr. 1.086/2013, și a

Cartei Auditului Intern aplicabile Compartimentului de audit intern al Ministerului Educației

Naționale, Compartimentul audit public intern din cadrul Inspectoratului Şcolar Judeţean

Dâmboviţa nu elaborează norme proprii de audit public intern, ci îşi desfăşoară activitatea

conform prezentelor norme.

Planul de audit a cuprins 5 misiuni de audit programate a se realiza în ordinea

stabilită în plan, în funcţie de rezultatul analizei riscului asociat şi a referatului de justificare.

În orientarea activităţii de audit public intern, la analiza riscurilor

activităţilor/operaţiunilor auditabile, s-au avut în vedere următoarele criterii semnal:

- deficienţele constatate în rapoartele de audit public intern anterioare ale auditorilor interni;

- deficienţele consemnate în Rapoartele Curţii de Conturi;

- informaţii deţinute sau obţinute cu privire la disfuncţionalităţi sau abateri;

- aprecierea unor specialişti cu privire la structura şi dinamica unor riscuri interne sau de

sistem;

- evaluarea impactului unor modificări în mediul de desfăşurare a sistemului auditat;

- recomandările primite de la ME şi de la conducătorul instituţiei.

Planul inițial a suferit modificări, ca urmare a implicării auditorului în misiuni de

audit dispuse de către Ministerul Educației la nivelul județului Dâmbovița, precum și

cooptarea acestuia în echipa de audit a ministerului.

În cadrul misiunilor de audit, recomandările formulate au fost discutate cu structurile

auditate, au trecut prin faza de conciliere, fiind acceptate de structurile auditate şi aprobate de

Inspectorul Şcolar General. Recomandările au vizat eliminarea într-o mai mare măsură a

riscurilor cu privire la legalitatea utilizării resurselor şi la protejarea patrimoniului.

Raportarea anuală confirmă că au existat numeroase recomandări care au contribuit la

întărirea sistemelor de control intern existente sau la efectuarea unor controale în puncte

cheie ale lanţului procedural.

Auditorul intern urmăreşte implementarea recomandărilor ca etapă finală în care se

adaugă valoare activităţilor auditate. Urmărirea recomandărilor se face de către auditorul

intern pe baza „Fişei de urmărire a recomandărilor”.

Gradul de implementare a recomandărilor a fost de aproximativ 70%, celelalte fiind

în curs de implementare.

În prima perioadă a anului curent s-au derulat misiunile: "Evaluarea sistemul de

prevenire a coruptiei in anul 2021" la Clubul Copiilor Găești, Clubul Copiilor ”N.

Mateescu” Pucioasa, Casa Corpului Didactic Târgoviște, CJRAE Dâmbovița, Clubul Sportiv

Școlar Târgoviște, Inspectoratul Școlar Județean Dâmbovița, Palatul Copiilor Târgoviște și

"Verificarea modului în care au fost acordate concediile de odihnă și/sau drepturile salariale

aferente concediului de odihnă neefectuat de către personalul (cadre didactice/ cadre

nedidactice și personal de conducere) din cadrul unităților școlare preuniversitare (potrivit

Recomandării nr. 3 din Decizia Curții de Conturi nr. 13/2019) pentru pozițiile selectate din

Nota DGE nr. 542/29.01.2021 aferente județului Dâmbovița” la ISJ Dambovita, Scoala



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


Gimnaziala „Mihai Viteazul” Pucioasa, Scoala Gimnaziala Ciocanesti; Scoala Gimnaziala

Nr.4 „Elena Donici Cantacuzino” Pucioasa.

Contribuţia auditului la adăugarea de valoare în cadrul entităţilor publice

- A fost adusă valoarea adăugată prin schimbarea mentalităţii celor auditaţi, prin crearea şi

promovarea unei culturi de conştientizare a riscurilor în cadrul entităţilor.

- Compartimentul audit intern a formulat asigurări privind conformitatea cu legislaţia în

vigoare, cu standardele de control intern şi cu standardele de audit intern.

- Structurile auditate au beneficiat şi de un proces de consiliere informală din partea

auditului intern însoţite de recomandări.

Contribuţia auditului intern la îmbunătăţirea controlului intern

- Auditul intern, printr-o abordare sistematică şi metodică, a furnizat o asigurare obiectivă şi

a consiliat managementul cu privire la nivelul de funcţionalitate a sistemelor de control

ataşate activităţilor sale, în vederea eliminării/diminuării riscurilor potenţiale care pot

afecta realizarea obiectivelor entităţii.

- Compartimentul audit intern a formulat asigurări privind conformitatea cu legislaţia în

vigoare, cu standardele de control intern şi cu standardele de audit intern.

- Structurile auditate au beneficiat şi de un proces de consiliere informală din partea

auditului intern însoţite de recomandări.

Contribuţia auditului la procesul de guvernanţă sau conducere

- Aportul auditorului intern, reflectat în recomandările formulate, a contribuit la facilitarea

realizării obiectivelor entităţilor.

- Activitatea de audit intern a contribuit la îndeplinirea obiectivelor instituţiilor, prin

prezentarea sistematică de rapoarte şi recomandări cu privire la eficienţa sistemului de

control intern, a procesului de administrare a riscurilor şi a proceselor de conducere.

.Conştientizarea managementului privind necesitatea consolidării auditului intern

- Au fost depuse eforturi pentru conştientizarea managerilor de la toate nivelurile pentru

înţelegerea corectă a activităţii de audit intern, atât în ceea ce priveşte regulile după care

aceasta se desfăşoară, cât şi în modul în care se fructifică cel mai bine această nouă funcţie.

Propuneri privind îmbunătăţirea activităţii de audit desfăşurată la nivelul instituţiilor

publice.

- Auditorul public intern consideră că activitatea de audit intern este pe un “traseu

ascendent”, dar trebuie susţinută cu tot efortul din partea persoanelor cu putere de decizie

care trebuie să perceapă auditul intern ca un ajutor, un sprijin competent şi independent şi

nu ca pe un “nou control”.

- Conştientizarea permanentă a managerilor de la toate nivelurile pentru înţelegerea corectă

a activităţii de audit intern, atât în ceea ce priveşte regulile după care aceasta se desfăşoară,

cât şi în modul în care se fructifică cel mai bine această nouă funcţie.

- Participarea conducătorilor structurilor de audit la dezbaterea problemelor importante la cel

mai înalt nivel de decizie din instituţie, creându-se astfel posibilitatea orientării activităţii

de audit intern către problematica cu care se confruntă managementul.

- Asigurarea unei independenţe reale a auditorilor interni, care să permită desfăşurarea

misiunilor de audit în condiţii de maximă obiectivitate.



Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;


IV.22. Biroul rețea școlară

În anul școlar 2020 – 2021 Compartimentul a avut în vedere:

- verificarea modului de realizare a planului de școlarizare alocat pentru anul de

învățământ 2020 - 2021;

- verificarea efectivelor de elevi și preșcolari în aplicația SIIIR pentru stabilirea costului

standard;

- calcularea bugetelor cuvenite fiecărei unitați de învățământ, conform costului standard

pentru cheltuieli de personal și materiale;

- întocmirea avizelor conform pentru autoritățile publice locale în vederea emiterii

hotărârilor de consiliu local pentru stabilirea rețelei școlare pentru anul școlar 2020-2021;

- centralizarea Proiectului planului de școlarizare pentru anul școlar 2020-2021 și

transmiterea acestuia la M.E.;

- întocmirea diverselor situații solicitate de M.E. sau alte instituții (CJ, DSP, Prefectură

etc.);

- distribuirea în rețea a actelor de studii aferente promoției curente, aplicarea timbrului sec

și întocmirea situațiilor privind stocul de formulare solicitate de M.E.

Inspector școlar general,

Prof. Aurora Cătălina HOMEGHIU

Inspector școlar general adjunct,

Prof. Laurenția ARJAN

Inspector școlar general adjunct,

Prof. Alexandru MITRU

Inspectoratul Școlar Județean Dâmbovița Calea Domnească ...

Documents

Transcript of Inspectoratul Școlar Județean Dâmbovița Calea Domnească ...