Informare curs postuniversitar 63906
-
Upload
econsiliere -
Category
Documents
-
view
861 -
download
3
Transcript of Informare curs postuniversitar 63906
Consilieri şcolari mai bine pregătiţi pentru elevii de gimnaziu
Program de formare continuă de specialitate de tip „blended learning”
• POSDRU/87/1.3/S/63906
STRUCTURA CURSULUI
CONSILIERE ŞI PSIHOTERAPIE - lect. univ. dr. ELENA OTILIA
VLADISLAV
TEHNICI DE INTERVENŢIE ÎN CONSILIEREA PSIHOLOGICĂ A
PREADOLESCENŢILOR -lect. univ. dr. VICTOR BADEA
MANAGEMENTUL INSTRUIRII LA ELEVII DE GIMNAZIU - prof. univ.
dr. ION NEGREȚ-DOBRIDOR
•EDUCAȚIA PENTRU DEZVOLTARE DURABILA ȘI EGALITATEA DE ȘANSE ÎN CONSILIERE –Lect.univ.dr.
LAURA CIOLAN
ATITUDINI ȘI ABILITĂȚI DE CONSILIERE - prof.univ. dr.GHEORGHE TOMȘA
STRATEGII DE IMPLICARE ȘI DE LUCRU A CONSILIERILOR CU PĂRINȚII ȘI CU
ALȚI PROFESIONIȘTI prof.univ. dr. ECATERINA VRASMAS
ATITUDINI ȘI ABILITĂȚI DE CONSILIERE
Obiective generale:
Să dobândească cunoștințele de bază cu privire la competențele, atribuțiile și atitudinile consilierului,la abilitățile de ascultare și de influențare ale acestuia;
Să utilizeze, în mod adecvat, în dezbaterile interactive din seminariile aplicative și în practica de consiliere conceptele transmise în cadrul cursului;
Să asimileze și să conștientizeze atitudinile consilierului ca fiind absolut necesare în procesul de consiliere;
Să-și asume diferitele roluri care presupun manifestarea diverselor atitudini specifice consilierului ;
Să demonstreze în dezbaterile interactive și în aplicațiile practice stăpânirea abilităților de ascultare, de influențare, studiate în cadrul cursului.
CAP. I Caracteristicile personale, competențele și atribuțiile consilierului
școlar
CAP. II Atitudinile consilierului școlar
CAP. III Abilitățile de ascultare ale
consilierului școlar
CAP. IV Abilitățile de influențare ale
consilierului școlar
CAP. V Dezvoltarea personală a consilierului școlar din perspectiva
atitudinilor și abilităților sale.
CONSILIERE ŞI PSIHOTERAPIE• Obiective generale: • Familiarizarea studenţilor cu principiile şi paşii
evaluării psihologice• Familiarizarea studenţilor cu metode de evaluare şi
psihodiagnoză a pre-adolescenţilor.• Familiarizarea studenţilor cu principalele teorii şi
metode de consiliere şi psihoterapie a pre-adolescenţilor.
Cap. I DIAGNOZĂ ȘI EVALUARE PSIHOLOGICĂ
Cap. II CONSILIERE ȘI PSIHOTERAPIE
Cap. III DEZVOLTAREA PERSONALĂ A CONSILIERILOR ȘCOLARI
TEHNICI DE INTERVENŢIE ÎN CONSILIEREA PSIHOLOGICĂ A PREADOLESCENŢILOR
Obiective generale
Aprofundarea cunoaşterii specificului dezvoltării psihologice a preadolescentului
Dezvoltarea abilităţilor cursanţilor pentru consilierea psihologică a preadolescenţilor
Cap. I Dezvoltarea personală a preadolescentului și factorii de risc
Cap. II Specificul intervenţiei psihologice la preadolescenţi
Cap. III Grupul de dezvoltare personală cu preadolescenţi
Cap. IV Priorităţi în dezvoltarea personală a consilierului școlar
MANAGEMENTUL INSTRUIRII LA ELEVII DE GIMNAZIU
• Obiective generale: • Optimizarea competențelor de consiliere și îndrumare științifică a diriginților și a cadrelor didactice de diferite specialități pentru managementul
instruirii eficiente a elevilor de gimnaziu• Aprofundarea cunoașterii unor cercetări fundamentale dedicate învățării și implementarea lor în practica instruirii• Asimilarea unor modele de instrucționale bazate pe managementul mecanismelor de învățare în clasă și utilizarea lor în învățământul gimnazial• Ameliorarea capacităților de a analiza, a adapta și a utiliza modele instrucționale moderne de mare eficiență în învățământul gimnazial• Prevenirea fenomenului de rămânere în urmă la învățătură și a tulburărilor de învățare în învățământul gimnazial• Explicarea și demonstrarea posibilității de determinare a eficacității generale a instruirii în învățământul gimnazial prin motivarea științifică a învățării
în clasă.
Cap. I Câteva lămuriri preliminare cu privire la
managementul stilurilor și tulburărilor în învățare
Cap. II Fundamente psihologice pentru
managementul învățării în gimnaziu
Cap. III Fundamente pedagogice pentru
managementul învățării în gimnaziu. Eșecurile
teoretice
Cap. IV Fundamente pedagogice pentru
managementul învățării în gimnaziu. Reușitele
teoretice
Cap. V Strategii și tehnici de motivare a instruirii în
gimnaziu. Un model mastery learning adaptat învățământului românesc.
Cap. VI Instruirea ineficientă și tulburările de
învățare în școală.
Cap. VII Principii, strategii și tehnici de motivare a
învățării în gimnaziu
Cap. VIII Elevii de gimnaziu și modelele de tip mastery
learning. Un model românesc
Cap. IX Puncte de sprijin in vederea folosirii modelelor
mastery learning în învățământul gimnazial
Cap. X Proiectarea activităților de tip classroom learning în modele mastery
learning pentru învățământul gimnazial
Cap. XI Metodologia elaborării scenariilor de implementare în clasă a
micro-proiectelor pedagogice
Cap. XII Un ghid practic de instruire și motivare eficientă a elevilor de
gimnaziu
STRATEGII DE IMPLICARE ȘI DE LUCRU A CONSILIERILOR CU PĂRINȚII ȘI CU ALȚI PROFESIONIȘTI
• Obiective generale: • Abordarea consilierii ca activitate psihopedagogică de tip incluziv, pentru
consolidarea unui mediului material, psihologic, spiritual și socio-relațional favorabil dezvoltării tuturor copiilor alături de familiile lor aparținătoare și fără discriminare
• Cunoașterea și operarea cu modelul funcțional centrat pe familie în relațiile profesionale școlare
• Identificarea valorilor familiei și a parteneriatului educațional cu aceasta în cadrul activității de consiliere
• Descrierea și operarea cu programele de formare pentru părinți• Identificarea rolurilor specifice și a relațiilor de colaborare și cooperare cu
familiile copiilor din școală• Argumentarea importanței lucrului în echipă și în colaborarea cu alți
profesioniști, în contextul situațiilor variate de consiliere
Cap I Familia și importanța ei în viața copilului
Cap. II Intervenția consilierului asupra familiei sau consilierul ca cel care produce schimbarea necesară în
relaţiile dintre şcoală, familie şi comunitate
Cap III Activitățile consilierului școlar cu părinții și alți profesioniști
EDUCAȚIA PENTRU DEZVOLTARE DURABILA ȘI EGALITATEA DE ȘANSE ÎN CONSILIERE
• Obiective generale: • Să dobândească cunoștințele de bază din domeniile educației pentru dezvoltare
durabilă și egalității de șanse în educație și consiliere;• Să explice în ce constă strategia României în domeniul Educației pentru
Dezvoltare Durabilă;• Să descrie contribuțiile fiecărui nivel educațional din cadrul Educației pentru
Dezvoltare Durabilă;• Să dezvolte o atitudine pozitivă față de provocările actuale în domeniul
Educației pentru Dezvoltare Durabilă, precum și față de preocupările pentru asigurarea egalității de șanse a tuturor copiilor la educație și consiliere;
• Să descrie caracteristicile unui program educațional de Educație pentru Dezvoltare Durabilă;
• Să dobândească cunoștințele esențiale despre egalitatea de șanse în educație și consiliere.
Cap. I Educație pentru dezvoltare durabilă, aspecte generale
Cap. II Conținutul unui program de educație pentru dezvoltare durabilă
Cap. III Demersuri metodologice specifice educației pentru dezvoltare durabilă
Cap. IV Egalitatea de șanse în educație și consiliere