ILLE AMALA-Revista Scolii Gimnaziale Fantanele

7/23/2019 ILLE AMALA-Revista Scolii Gimnaziale Fantanele

1/21

1

SEMESTRUL I

ANUL COLAR 2014-2015

Nr. 1

Nu exist copii fr vocaie, doar vocaii

nedescoperite i necultivate.

ILEAMALLA

INIMIPRIETENE

COALA GIMNAZIAL FNTNELE

COMUNA COJASCA

JUDEUL DM!O"IA


2/21

#$ %&'() $*+,r

%/''$- (&*r), ()/r'.............................................................................................. 3

Z*% +/r '*r/'$' ................................................................................................ 5 R'&r'% +%)'+%)&'..................................................................................................... 6 15 I%$*%r'- 175 8' %$ 8' % $%9)'r'% +%r'* /') r/+:$...................................... ;

C*r/,9*r%)' ?$ &%8r* r/'&)** ZEP @% % 9&/%, 13

A&)=), &* ''= 8'(>,9*r%)' ?$ &%8r* r/'&)** ZEP @% % 9&/%,

M'$( (%$% $ &/r/r% (%$/14

!*&*r' 'r$ 17

U$r'% ?$ &:$)'&B /& 9 =/' *$,.. 16

C*r/


3/21

Este miracolul inocenei i al ambiiei de a performa n faa unorobstacole, este farmecul irezistibil i vizibil al dorinei de a ptrunde necunoscutul,de a-l cunoate pn n cele mai mici nuane i detalii.

ocmai de aceea, un grup de profesori dedicai i un grup de elevipasionai vor s coboare treapt cu treapt n adncurile necunoscute ale cunoaterii.

!tim c numai aa pot spera la atingera unor culmi nebnuite prin frumuseea ifarmecul lor, ncumetndu-se la o lucrare demn de toat cinstea, adic de a edita orevist a colii care s i reprezinte aa cum sunt ei" suavi, curioi, rersponsabili,ambiioi, riguroi, #aioi, dar care s ia i pulsul evenimentelor din coal, indiferentde natura sau configuraia lor.

ocmai de aceea, acum la nceput de drum, le urm succes i fie caaripile lor mpovrate de farmecul i grandoarea cuvntului bine gndit i responsabilscris, s bat ct mai intens i ct mai mult posibil, dar mai ales ct mai departe pndincolo de albastrul norilor, dar i ct mai aproape de inima unui cititor convins delucrul bine fcut.

S*&&'(B 8r% $/9)r

Dr'&)/rB

)'>%$ D/r%

Halloween- scurtistorie

Srbatoarea modern a Halloween-ului se pare c i are originile n anticul festival Galeic cunoscut subnumele de Samhain. Festivalul Samhain este srbtoarea sfritului seonului de cultivat n cultura !eltici este uneori considerat ca fiind "#oul $n !eltic%.

!el&ii srbtoreau $nul #ou pe data de ' noiembrie( i ce marcasfritul verii )cel&ii aveau doar * anotimpuri + var i iarn,( albog&iei( al recoltelor i nceputul iernii( anotimp asociat cumoartea. i credeau c n aceast noapte ntre lumea celor mor&i ilumea celor vii nu mai este limit( astfel fantomele celor mor&iputnd s bntuie nestingherite pmntul( stricnd recoltele

bogate ale verii.Galeici antici credeau ca n data de ' octombrie( grani&ele dintre lumea celor vii i lumea celor mor&i sevor uni( iar mor&ii vor reveni la via&( aducnd cu ei boli i stricnd recolta.

3


4/21

$stfel grupuri galagioase de tineri se deghiau cu masti grotesti( isi aprindeau focuri sub cerul liber cuscopul de a alunga spiritele rele./up ce cel&ii au fost cuceri&i de ctre romani( Samhain-ul celtic a fost combinat cu dou srbtori deorigine roman+ Feralia( o i la sfritul lunii octombrie( n care romanii i comemorau mor&ii i un festival

nchinat ei&ei romane a fructelor i copacilor( 0omona.1n secolul 233( 0apa 4onifaciu al 32-lea a stabilit iua de '5 mai 6iua tuturor sfin&ilor )$ll Hallows,( osrbtoare care aducea mult cu festivalul celt( fiind ns dedicat comemorrii sfin&ilor i martirilor carenu aveau o i anume peste an.0apa Grigore al 33-lea a decis ( mai triu( s mute aceast srbtoare pe ' noiembrie.

Originea termenului de Halloween/enumirea de Ha lloweena fost atestat pentru prima dat n secolul al 723- lea i repreint variantasco&ian a denumirii $ll Hallows ven( adic #oaptea de dinaninte de $ll Hallows i astfel a fost stabilit idata oficial a celebrrii Halooweenului( noaptea de ' octombrie.

Legenda felinarului-dovleac 0ovestea spune c un anume 8ac9( individ cunoscut drept be&iv ipus pe otii( a avut ntr-o i proast inspiratia de a-i :uca un renghi Satanei.8ac9 l-a convins pe diavol sa se urce ntr-un copac( apoi a scri:elit petrunchiul acestuia o cruce( simbol ce-l impiedica pe drac s coboare.

Satana a fost lsat s se dea :os numai dupa ce i-a promis omului c l va lsan pace toat via&a lui. /up ce a murit( 8ac9 nu a fost primit in ;ai dinpricina numeroaselor sale pcate( vndu-se obligat s mearga in 3ad( dar nici aici nu a fost primit(diavolul fiind nca suprat de renghiul cu copacul.0entru a nu-l lsa totusi sa bntuie venic prin ben( dracul i-a dat lui 8ac9 un tciune aprins care s-i

luminee calea( iar omul l-a aseat ntr-un nap scobit.$:uni n $merica( colonitii englei au descoperit cdovleacul este un suport mult mai ncptor( folosindu-l de atunci n locul napului.Halloweenul n coala noastr

Halloweenul este o srbtoare popular att n rndul elevilor de gimnaiu ct i n rndul elevilorde liceu.


5/21

3ndiferent de modul n care copii au ales s participe la srbtorirea Haloweenului n coal( un lucru estecert( to&i s-au implicat i tuturor )inclusiv domnilor i doamnelor profesoare, le-a fcut plcere sparticipe la Halloween.

Pr/>'(/r Cr()$% S%$8*

$%&' (%)*%(+RE&R+EE

Ziua Limbilor Europei este o manifestare care celebreaz diversitatea lingvistic,plurilingvismul, nvarea limbilor strine pe durata vieii! Ziua European a Limbilor are caobiectiv s atrag atenia publiculuiasupra importanei nvrii limbilorstrine i s l sensibilizeze cuprivire la e"istena i valoreatuturor limbilor vorbite n Europa,

ncura#$nd nvarea lor!

%nul &''( a fost declarat de)onsiliul Europei %nul european allimbilor vorbite! *e atunci, n fiecare an, la &+ septembrie se srbtorete, n fiecare dincele de state membre ale )onsiliului Europei, Ziua limbilor vorbite!

Zilei europene a limbilor vorbite este de a serba diversitatea lingvistic n Europa i de aspri#ini cunoaterea unui numr mai mare de limbi de ctre populaie! .n toat Europa sedesfoar activiti care stimuleaz oamenii ctre studiul limbilor strine sau ctre

mbuntirea cunotinelor dob$ndite de#a! /tudiul limbilor strine a#ut nu numai lanelegerea ntre oameni, dar contribuie i la depirea barierelor intelectuale!

.n cadrul societii angrenate ntr-un proces continuude globalizare, stp$nirea limbilor strine semnificmai multe anse - anse de a lucra, de a studia,anse pentru o via mai bun dec$t n ara de originesau n alte pri ale lumii!

0coala noastr a marcat acest eveniment importantprin diferite plane realizate sub ndrumareaprofesorilor de limba englez i francez!

5


6/21

Elevii s-au distrat ntr-un mod creativ prin realizarea acestor plane i, n acelai timp au

nvat cuvinte noi n diferite limbi vorbite pe teritoriul Europei!

1rin realizarea acestei activititi, elevii au nvat intr-un mod distractiv despre importananvrii limbilor strine i au aflat informaii noi despre trile din 2niunea European!

Pr/>'(/r Cr()$% S%$8*

6


7/21

RECREAII...MATEMATICE

. oate fi scris numrul / cu a0utorul a cinci cifre identice n trei moduri diferite1R" 2323232324/ sau223232324/ sau22322324/.

2. !aizeci i patru i cu unul i cu altul i cu doi legat de patru i-nc unul i-ncpatru, ct fac1R" 56333263364789doi legat de patru9 poate avea i semnificaia 236 nu numai 26 i atunci problemapoate avea i rezultatul" 563332363364::.

- ticule, cumpr-mi mainua aia...- 'cum n-am bani.- u-i scump. ;osta 2 lei i un zero.

- ocmai, 2 am< mi lipsete... zero=

7


8/21

- ;ostele, dac astzi eti cuminte i i faci temele, mine te duci la cinema.- u s-ar putea i altminteri1- ;um adic1- > fiu cuminte i s-mi fac temele mine i s m duc azi la cinema1

Cobzaru Alex-Timotei, clasa V

;#iulangiul este ntr-un venic doliu. ;u atia timpi mori...Cobzaru Alex-Timotei, clasa V

>oldai, se pricepe cineva dintre voi la algebr1? Eu, dom@ caporal. 'm fcut matefizic.? ), arunc lopata i pune mna pe trncop. u o s eAtragi rdcinile.

-;um este profesorul de matematic1-Este foarte credincios, mam=Dup ce mi-a vzut caietul de teme a zis" Doamne Dumnezeule=

-at, astzi am luat nota patru la matematic, pentru c m-a pus s gsesc cel mai

mic numitor comun.- u l-au gsit nici acum1 Bl cutau de cnd eram i eu elev.

Borncel Bianca Alexandra, clasa VIII A

Pr/>'(/r 8' +%)'+%)&, S%$8* E'$%

15 IANUARIE- 175 DE ANI DE LA NATEREA MARELUI POET ROMN

8


9/21

)i#ai Eminescu s-a nscut la *otoani la 8 ianuarie C8/. Este al apte-lea din cei copii ai)i#ai Eminescu reprezinta in literatura romaneasca o intruc#ipare a absolutului, un reper mereu actual pentrucreatori. Eminescu este cel mai mare poet national care eAprima cel mai bine si cel mai complet spiritualitatearomaneasca. El este cel mai mare poet romantic din literatura romana si ultimul mare romantic in ordine

cronologica din literatura universala. rin varietatea temelor, motivelor, ideilor, prin preofunzimea gandirii si perfectiunea formei, poezialui )i#ai Eminescu se constituie in primul mare model de univers poetic din lirica romaneasca. rin contrivutia lui )i#ai Eminescu poezia romaneasca face trecerea, saltul spre 'rg#ezi si *laga, darin acelasi timp descopera caile de acces spre lirica universala.

DOR DE EMINESCU ;u ocazia celebrarii a58 de ani de la nasterea marelui poet national si universal, scoalanoastra a prezentat un program desfasurat in cadrul unitatii, unde au recitat poezii ale marelui Eminescu, aurealizat o eApozitie de imagini lucrate c#iar de ei, prin care au adus in actualitate temele si motivele literare

eminesciene. oata ziua de 8 ianuarie, atat profesorii cat si elevii au purtat un ecuson cu imaginea marelui poet,in semn de respect, dragoste si admiratie.

A$% G*% 9 T*8/r%&' C,),$%

)234OZ45674 !!! E849E/)4E9E

9


10/21

1n copilria sa( =ihai minescu )pe atunci minovici, obinuia s i sperie tatl ntr-un modcel pu&in biar. 4iatul mergea n pdure s prind erpi i-i punea de vii n apropierea caseisale. $poi i chema tatl s vad >ce pasre a prins> i sttea deoparte rnd cnd brbatulddea fa& n fa& cu reptilele suprate.

3nspira&ia din spatele poeiei >0e lng plopii fr so&>( are la ba povestea de dragoste

dintre el i !leopatra emestrul % al anului colar 2/6- 2/8 a debutat cu un mare numr de activitidesfurate n cadrul a dou proiecte i anume" ;ampania Hai la coal 20!-20"# $roiect

%educerea abandonului &colar &i a absenteismului 'n (one $rioritare de )duca*ie i$arteneriatmultire+ional entru reenirea rsirii timurii a &colii.

10
http://www.9am.ro/tag/sanatate.htmlhttp://www.9am.ro/tag/viata.htmlhttp://www.9am.ro/tag/film.htmlhttp://www.imdb.com/title/tt0172739/?ref_=fn_al_tt_1http://www.9am.ro/tag/pamant.htmlhttp://www.9am.ro/tag/2012.htmlhttp://www.rgnpress.ro/rgn_12/categorii/eveniment/6732-congresul-mondial-al-eminescologilor-se-tine-la-chisinau.htmlhttp://www.rgnpress.ro/rgn_12/categorii/eveniment/6732-congresul-mondial-al-eminescologilor-se-tine-la-chisinau.htmlhttp://www.9am.ro/tag/viata.htmlhttp://www.9am.ro/tag/film.htmlhttp://www.imdb.com/title/tt0172739/?ref_=fn_al_tt_1http://www.9am.ro/tag/pamant.htmlhttp://www.9am.ro/tag/2012.htmlhttp://www.rgnpress.ro/rgn_12/categorii/eveniment/6732-congresul-mondial-al-eminescologilor-se-tine-la-chisinau.htmlhttp://www.rgnpress.ro/rgn_12/categorii/eveniment/6732-congresul-mondial-al-eminescologilor-se-tine-la-chisinau.htmlhttp://www.9am.ro/tag/sanatate.html


11/21

>istemul $onelor de educaie prioritar $E este un ansamblu de msuri ntreprinse,n vederea spri0inirii aciunilor educative n zonele n care condiiile economice i socialeconstituie obstacole pentru reuita colar a elevilor. >istemul promoveaz principiuldiscriminrii pozitive i al compensrii alocare de resurse colare suplimentare elevilor cudificulti de nvare i rezultate colare reduse datorit situaiei de dezavanta0 socio-economic.

+biectivele urmrite de programele $E se refer la asigurarea educaiei de baz

pentru tinerii provenii din medii defavorizate socio-economic, ameliorarea rezultatelor colare ifacilitarea integrrii sociale i profesionale a acestora. Bn mod deosebit, sistemul $E i-a doveditsuccesul i n prevenirea i combaterea fenomenului de abandon colar, att n cadrul unorsisteme educaionale europene n special cel francez ct i n sistemul nostru, prin interveniile

pilot realizate n Romnia, ncepnd cu anul 2//F, cu spri0inul Reprezentanei &%;EGRomnia.

rin activitile specifice desfasurate n acest proiect, elevii i-au mbunti abilitilesociale i s-au integrat mai bine n viaa colii i n viaa clasei. 'ctivitile desfurate i-au

implicat i i-au responsabilizat, acetia trecnd peste anumite bariere emoionale cauzate desentimentul inferioritii dat fie de situaia material precar, fie de rezultatele slabe la nvtur.

Bn urma acestor activiti, elevii aflai n risc de abandon au nregistrat un numr maimic de absene, dovedind o bun frecven att la orele de curs, ct i la activitileeAtracuriiculare. rinii elevilor n risc au participat la activitile din proiect, implicndu-se maimult n viaa colar a copiilor susinnd eforturile colii de atragere a acestora ctre studiu. 'tt

prinii ct i elevii au contientizat necesitatea educaiei formale oferit de ctre coal. riniielevilor au realizat c obiectivele colii trebuie s fie mpletite cu necesitile de dezvoltare alelor i ale copiilor lor.

Pr/>'(/r )'>%$ D/r%

ZEP HAI LAZEP HAI LACOALCOAL

A&)=), &* ,r$ 8'(>,9*r%)' ?$ &%8r* r/'&)** ZEP @% % 9&/%,. &na dintre activitile cu prinii pe care le-am desfurat n cadrul proiectului()$- Hai la

&coal, proiect ce se desfoar n !coala Gntnele a fost Alimenta*ia tradi*ional s. Alimenta*iamodern.

Bn cadrul acestei activiti, pe lnga materialele informative prezentate despre alimentaiamodern i alimentaia tradiional am a realizat mpreun cu mmicile un produs de grup Hdulce,, o

pr0itur.

11


12/21

)micile au participat la realizarea aceste ipr0ituri Hau miAatHau nsiropatHau ornat Hiarn final au degustat pra0itura care s-a conturat.

e lnga partea dulce a activitii au primit i reeta pr0iturii urmnd s o realizeze personalca tema pentru acas.

Pr/>'(/r C'r%('% Or'%

ACTI"ITII DESFURATE CU ELE"II #N CADRUL PROIECTULUI ZEP

MENS SANA IN CORPORE SANO

A&)=)%)' 8'(>,9*r%), ?$ %r)'$'r%) &* &/%% G+$%


13/21

'ctivitatea s-a desfasurat in conditii foarte, bune implicandu-se cu seriozitate atat elevii scolii noastrecat si elevii din celelalte doua scoli. robele sportive au constat in" atletism,tenis de masa,fotbal.

'tragerea copiilor n practicarea independent a eAerciiului fizic, motivarea i convingerea lor de arealiza micarea organizat n vederea pstrrii strii optime de sntate au stat la baza desfasurarii acesteiactivitati. Ec#ipele au fost incura0ate pe tot parcursul concursului,bucuria participarii la astfel de evenimentresimtindu-se pe c#ipurile tuturor.

Elevii s-au implicat activ in desfasurarea activitatii,au participat atat la probele concursului scolarcat si la pregatirea acestuia impreuna cu alti elevi si cu profesorii de educatie fizica.Elevii au primit diplome de

participare precum si diplome ierar#ice.locul ,2,F

13


14/21

Dr'&)/r r/>'(/r )'>%$ D/r%

BUCURIILE IERNIIBUCURIILE IERNII ;oncursul interdisciplinar cu tema %arna urmat de organizarea unor 0ocuri i activiti specifice iernii"modelare de oameni de zpad i concurs de sniu.

;oncursul s-a desfurat pe dou seciuni i anume , n prima seciune copii au avut de completat fie n caresarcinile de lucru aveau o tematic specific anotimpului iarna, acoperind coninuturi din mai multe ariicurriculare limb i comunicare, matematic i tiinte, arte , iar a doua seciune cuprinde desfurarea unor

14


15/21

activiti ce vizeaz deIvoltarea deprinderilor i calitilor motrice" modelare de oameni de zpad i concurs desniue.

Bn ceea ce privete forma de organizare a activitii, aceasta a fost realizat pe grupe de cte 8- 5elevi, avnd n vedere particularitile de vrst ale copiior i nivelul lor de pregtire. ;a oricare alt concurs, aeAistat i un 0uru format din cadre didactice din coal care au punctat fiecare evoluie a elevilor n desfurareacelor 2 seciuni de derulare a concursului.

;opii au fost foarte ncntai de aceast activitate i au participat cu drag,cernd , la final, sa o mai fac si la anul=

Pr/>'(/r '$)r* ?$=,,+:$)* r+%r !%8'% L=&%

Unirea n cntec, joc i voie bun

24 I%$*%r'- U$r'% Pr$&%)'/r R/+%$'

n 24 ianuarie 1859 a avut loc Mica Unire Unirea

Principatelor Romne sub conducerea lui Aleandru

!oan "u#a$ primul pas importat pe calea %n&'ptuirii statului naional unitar romn(

15


16/21

&nirea celor dou principate a fost un proces care a nceput n C6C, bazat pe puternica apropiere cultural ieconomic ntre cele dou ri. Bn anul C6C s-a realizat uniunea vamal ntre )oldova i Jara Romneasc, ntimpul domniilor lui )i#ail >turdza, respectiv K#eorg#e *ibescu.

Bn )oldova, 'leAandru %oan ;uza a fost ales domnitor n unanimitate, la 8 ianuarie C87, reprezentantul LartideiaionaleM, urmnd ca ulterior ntr-o edin secret a 'dunrii, deputatul Nasile *oerescu a propus la 26 ianuarie

C87 alegerea lui 'leAandru %oan ;uza, aceasta fiind acceptat n unanimitate.Domnia lui 'leAandru %oan ;uza, dei scurt C87-C55, a fost perioada de maAim dezvoltare a Romnieimoderne. rin recunoa terea &nirii depline, crearea primului arlament unic al Romniei si al primului guvernunitar, prin reformele sale" adoptarea primei ;onstituii romneti, reforma electorala, secularizarea averilormnstireti, reforma agrara, a nvmntului, domnia lui 'leAandru %oan ;uza a pus bazele dezvoltrii modernea Romniei.

rimul pas important pe calea nfptuirii statului naional unitar romn a fost fcut la 26 ianuarie C87, dar )area&nire a avut loc n 7C n 'lba %ulia.

UNIREA IN CANTECB JOC SI "OIE !UNA

entru a celebra ziua unirii, elevii colii au sustinut un program artistic realizat sub ndrumareadoamnelor profesoare >troe 'na 'dela, udorac#e ;tlina i Ku 'lina la ;minul cultural al localittii;o0asca, unde au interpretat rolurile celor implicai in mica unire, pe baza unei scenete cunoscute, avndu-i in

prim plan pe )o %on Roata i pe infaptuitorul &nirii" 'leAandru %oan ;uza. ;ostumele, implicarea, 0ocul pescena i voia buna din #ora unirii au facut deliciul celor prezenti la manifestare.

16


17/21

Pr/>'(/r A$% G*,Pr/>'(/r S)r/' A8'%

054%74 )6:!

e )arte eAista un aliniament accidental de roci si alte formatiuni geologice care, privit dintr-un anumit

ung#i, se intampla sa arate ca un c#ip de om1

Cobzaru %obert )lisei , classa VII A

Bn fizic, plasma reprezint ostare a materiei, fiind constituit din ioni,electroni i particule neutre

atomisaumolecule 1

/toica elu Andrei, clasa VII B

Datorit sarcinilor electricelibere plasma conducecurentul electrici este puternic influenat deprezena cmpurilor magneti ce eAterne, n urma ciocnirilordintre electroni i atomi pot aprea fenomene de

eAcitare a atomilor, urmate deemisiederadiaie electromagnetic1

Borncel Bianca Alexandra, clasa VIII A

>&' are 8: premii +*E( n fizic 1

Ciulin 1arian Ionut, clasa VII B

17
http://ro.wikipedia.org/wiki/Fizic%C4%83http://ro.wikipedia.org/wiki/Stare_de_agregarehttp://ro.wikipedia.org/wiki/Stare_de_agregarehttp://ro.wikipedia.org/wiki/Ionhttp://ro.wikipedia.org/wiki/Electronhttp://ro.wikipedia.org/wiki/Electronhttp://ro.wikipedia.org/wiki/Atomhttp://ro.wikipedia.org/wiki/Molecul%C4%83http://ro.wikipedia.org/wiki/Molecul%C4%83http://ro.wikipedia.org/wiki/Sarcin%C4%83_electric%C4%83http://ro.wikipedia.org/wiki/Sarcin%C4%83_electric%C4%83http://ro.wikipedia.org/wiki/Curent_electrichttp://ro.wikipedia.org/wiki/Curent_electrichttp://ro.wikipedia.org/wiki/Curent_electrichttp://ro.wikipedia.org/wiki/C%C3%A2mp_magnetichttp://ro.wikipedia.org/wiki/C%C3%A2mp_magnetichttp://ro.wikipedia.org/w/index.php?title=Ciocnire&action=edit&redlink=1http://ro.wikipedia.org/wiki/Atomhttp://ro.wikipedia.org/w/index.php?title=Emisie&action=edit&redlink=1http://ro.wikipedia.org/w/index.php?title=Emisie&action=edit&redlink=1http://ro.wikipedia.org/wiki/Radia%C8%9Bie_electromagnetic%C4%83http://ro.wikipedia.org/wiki/Radia%C8%9Bie_electromagnetic%C4%83http://ro.wikipedia.org/wiki/Fizic%C4%83http://ro.wikipedia.org/wiki/Stare_de_agregarehttp://ro.wikipedia.org/wiki/Ionhttp://ro.wikipedia.org/wiki/Electronhttp://ro.wikipedia.org/wiki/Atomhttp://ro.wikipedia.org/wiki/Molecul%C4%83http://ro.wikipedia.org/wiki/Sarcin%C4%83_electric%C4%83http://ro.wikipedia.org/wiki/Curent_electrichttp://ro.wikipedia.org/wiki/C%C3%A2mp_magnetichttp://ro.wikipedia.org/wiki/C%C3%A2mp_magnetichttp://ro.wikipedia.org/w/index.php?title=Ciocnire&action=edit&redlink=1http://ro.wikipedia.org/wiki/Atomhttp://ro.wikipedia.org/w/index.php?title=Emisie&action=edit&redlink=1http://ro.wikipedia.org/wiki/Radia%C8%9Bie_electromagnetic%C4%83


18/21

;ea mai mare temperatur atins ntr-un laborator de pe erra a fost de 8.///./// grade ;elsius

72/.///./// grade Ga#ren#eit. erformana a fost reuit n cadrul oOamaO Gusion est Reactor din rinceton,

&>'1

1iriu ebora Vasilica, clasa VII A

;elebrul matematician, fizician si astronom englez %saac ePton, intr-o zi a anului 555 privind de pe un

pod marul care ii scapase din mana, a a0uns sa descopere fenomenul si legea gravitatiei universale, iar

intamplarea aceasta a avut ecou in lume si a dat nastere eApresiei Qmarul lui ePtonM , spre a desemna un obiect,

un fenomen, o impre0urare neprevazuta, care devine sau poate deveni punctul de plecare al unei inventii, al unei

teorii etc. ? in general al unei creatii importante1

Ciulin Ana 1aria Beti, clasa VIII B

&nele organisme vii, cum ar fi viermii luminoi i unele specii de peti, ciuperci i bacterii, emit lumina

printr-un fenomen numit bioluminiscen" lumina e produs pe baza energiei c#imice, rezultat atunci cnd

substana numit luciferin se combin cu oAigenul1

Bcanu %ebeca, clasa VIII B

DIN PRESA STRIN

Ziua internaional a drepturilor copilului: La Bucureti, romii frecventeaz din

nou coala

Brnice Dubuc

Cu ocazia mplinirii a 25 de ani de la adoptarea, de ctre ONU, a Conveniei internaionale a

drepturilor copilului (CIDC), la data de 20 noiemrie !"#", 20 Minutesn parteneriat cu Unice$ %rana

&uliniaz zi de zi pro're&ele nre'i&trate i cele care rmn de n$ptuit pentru ca ace&te drepturi

$undamentale & $ie re&pectate*

O clas n care elevii stau n bncile lor i i ascult profesoara, n timpul cursurilor. Aceast imaginedin Epinal nu este chiar generaliat n !om"nia, mai ales n colile din localit#ile cu un procenta$

crescut al popula#iei de etnie rom.

%ei colariarea este obligatorie pentru copiii cu v"rste cuprinse ntre & i '& ani, (n 200), doar

*&+ dintre romii de minim '2 ani fuseser colaria#i timp de peste patru ani, iar dintre acetia, numai

' + au frecventat cursurile din ciclul secundar-, reamintete Eugen rai, directorul /ondului pentru

educa#ia romilor din !om"nia.

18
http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/IMG/pdf/Conv_Droit_Enfant.pdfhttp://www.diplomatie.gouv.fr/fr/IMG/pdf/Conv_Droit_Enfant.pdfhttp://www.diplomatie.gouv.fr/fr/IMG/pdf/Conv_Droit_Enfant.pdfhttp://www.diplomatie.gouv.fr/fr/IMG/pdf/Conv_Droit_Enfant.pdf


19/21

Aceste procente ngri$ortoare se eplic n special prin condi#iile materiale modeste n care triesc

aceste familii, prin abandon n urma unui eec colar1repeten#ie i prin faptul c coala nu ofer solu#ii

practice n continuarea perioadei de colariare. (ntr3o situa#ie dificil, prin#ii, care, cel mai adesea,

nu au fost colaria#i nici ei, nu n#eleg la ce a$ut s3i trimit copiii la coal, n loc s contribuie la

ntre#inerea familiei-, eplic George Puiu, nvtor la coala din /"nt"nele, n apropiere de

4ucureti.

5e l"ng msurile adoptate de guvern ncep"nd cu anul '660 cu scopul incluiunii acestor copii n

sistemul colar, au fost realiate mai multe programe, precum ini#iativa 7nicef intitulat (8ai la coal9-.

Includerea prinilor

:a /"nt"nele, una dintre cele 2)0 de coli participante la aceast ini#iativ, echipa educativ i3a

propus s devolte dou proiecte ce asocia activit#i colare i etracolare astfel nc"t s fac

coala mai atractiv; echipa a organiat o i de competi#ii sportive cu alte coli i o ecursie la grdina

oologic i la grdina botanic din 4ucureti. (Acest moment le3a dat copiilor ocaia de a pune naplicare ceea ce nv#aser la orele de educa#ie fiic, de tiin#enstitutul de ?tiin#e ale Educa#iei, partener

7nicef. (5are o idee banal, dar n realitate nu este, n caul acestor copii care i3au pierdut, adesea,

stima de sine-. %asclii au fost, la r"ndul lor, pregti#i n materie de tehnici de pedagogie modern

@nv#area prin $oc, aplica#ii n via#a cotidian = matematica te a$ut la pia#, s stabileti un buget


20/21

Articol etras din iarul france 20 de minute de catre profesor pentru nv#m"ntul primar, 5uiu George

http;11HHH.20minutes.fr1monde1'*I*2))320'*''203$ournee3internationale3droits3enfant3bucarest3roms3reprennent3chemin3ecole

COLECTI" REDACIONAL

Pr/>'(/r &//r8/$%)/r

)'>%$ D/r%

S%$8* Cr()$% M%'%

Pr/>'(/r &/%/r%)/r

Or'% C'r%('%

S)r/' A8'%

P** G'/r'

!%8'% L=&%

G*, A$%

T*8/r%&' C,),$%

S%$8* E'$%

E'= &/%/r%)/r

!/r:$&' !%$&% A'H%$8r%B &%(% % "III-% A

C*$ A$% M%r% B &%(% % "III-% !

!,&%$* R''&%B &%(% % "III-% !

C/


21/21

C/

ILLE AMALA-Revista Scolii Gimnaziale Fantanele

Documents

Transcript of ILLE AMALA-Revista Scolii Gimnaziale Fantanele