Hi Liseu

Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia

Regulament Intern 1

Nr. / 10. 2011 Aprobat in sedinta Consiliului Profesoral din 14 10. 2011

REGULAMENT INTERN

„Fără disciplină nu se învaţă nimic, sau nimic cum trebuie. Disciplina trebuie să fie permanentă, să nu înceteze niciodată, să fie totdeauna

serioasă si niciodată ceva cu care să te poţi juca.”

Jan Amos Comenius (Arta didactică)


Regulament Intern 2

CAPITOLUL I – DISPOZIŢII GENERALE ………………………………………………..4 CAPITOLUL II – MĂSURI ORGANIZATORICE…………………………………………5 CAPITOLUL III – RESPONSABILITĂŢILE DIRIGINŢILOR…………………………. …8 CAPITOLUL IV – RESPONSABILITĂŢILE RESP. ARIILOR CURRICULARE …….. 9 CAPITOLUL V – RESPONSABILITĂŢILE PROFESORULUI DE SERVICIU……….10 CAPITOLUL VI – ELEVII ………………………………………………………………….11

Exercitarea calităţii de elev ……………………………………………..11

Drepturile elevilor…………………………………………………………12

Îndatoririle elevilor………………………………………………………..12

Recompensele elevilor ………………………………………………….16

Sancţiuni…………………………………………………………………..16 CAPITOLUL VII – SARCINILE ELEVULUI DE SERVICIU……………………………..20 CAPITOLUL VIII – MĂSURI DE SECURITATE SI SIGURANŢĂ CIVICĂ…………….21 CAPITOLUL IX – DISPOZIŢII FINALE……………………………………………………22 ANEXE-FISELE POSTURILOR …………………………………………………………..23

Fisa postului director…………………………………………………….23

Fisa postului profesor……………………………………………………28

Fisa postului învăţător…………………………………………………...33

Fisa postului educatoare………………………………………………..43

Fisa postului secretar şef……………………………………………….48

Fisa postului administrator financiar ………………………………….50

Fisa postului bibliotecar…………………………………………………52

Fisa postului muncitor calificat…………………………………………54

Fisa postului îngrijitor……………………………………………………56

Fisa postului fochist …………………………………………………….58

Fisa postului mediator scolar…………………………………………..60 ANEXE-FISE DE EVALUARE …………………………………………………………….63

Fişa de evaluare a directorului unităţii şcolare………………………..63

Fisa de evaluare profesor……………………………………………….71

Fisa de evaluare invatator……………………………………………….74

Fisa de evaluare educatoare……………………………………………

Fisa de evaluare alte categorii de personal…………………………… ALTE ANEXE

Reguli privind protecţia fizică a elevilor la orele de educaţie fizică

Regulament privind utilizarea reţelei de calculatoare PROCEDURI

Procedură de aplicare a sancţiunilor

Procedură pentru eliberarea actelor de studii

Procedură pentru motivarea absenţelor

Procedura pentru evaluarea finală

Procedură pentru instruirea NTSM

Procedură pentru contestarea notelor

Procedură pentru aplicarea testelor


Regulament Intern 3

Procedură pentru eliberarea adeverinţelor

Procedura de acordare a burselor

Procedura de decontare a navetei cadrelor didactice

Procedura de acţiune în caz de incendiu

Procedura pentru acordarea premiului lunar din fondul de 2%

Procedura pentru verificare a documentelor scolare

Procedura pentru identificarea stilurilor de învăţare a elevilor


Regulament Intern 4

ŞCOALA CU CLASELE I-VIII HILIŞEU-HORIA

REGULAMENT INTERN

CAPITOLUL I – DISPOZIȚII GENERALE

Art. 1 Prezentul regulament intern , numit în continuare regulament, conţine

norme privind organizarea si funcţionarea Şcolii cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia si este elaborat în temeiul Legii Educației nr 1 /2011, al Regulamentului de Organizare și Funcționare a Unităților de Învățământ Preuniversitar aprobat prin OMEdC 4925/2005 și al legilor care reglementează drepturile și obligațiile beneficiarilor primari ai educației.

Art.2 Prezentul regulament este o particularizare a Regulamentului scolar la nivelul exigenţelor impuse de specificul, condiţiile şi particularităţile locale din comuna Hilişeu-Horia .

Art. 3 Un exemplar din Regulamentul de organizare si funcţionare a unităţilor din învăţământul preuniversitar, elaborat de MECTS precum si un exemplar din Regulamentul intern se află la bibliotecă pentru a putea fi consultat de orice angajat al scolii, de elevi si de părinţi. Respectarea prevederilor prezentului Regulament intern este obligatorie pentru toţi elevii unităţii scolare, personalul didactic, nedidactic si didactic auxiliar.

CAPITOLUL II – ASPECTE ORGANIZATORICE Art.4 Regulamentul intern se elaborează de către un colectiv de lucru,numit de Consiliul de Administrație, din care fac parte și reprezentanții părinților și elevilor coordonați de un cadru didactic. Art.5 Regulamentul Intern se supune avizării comisiei paritare, Consiliului Reprezentativ al Părinților și Consiliului Elevilor care emit avize consultative , în conformitate cu prevederile legale. Art.6 Aprobarea regulamentului intern, precum și a modificărilor ulterioare, se face în Consiliul Profesoral, prin vot deschis, cu majoritate simplă. Art.7 Respectarea regulamentului intern este obligatorie pentru întregul personal, pentru toți elevii școlii și părinților acestora, precum și pentru alte categorii de persoane care, direct sau indirect,intră sub incidența normelor pe care acesta le conține.


Regulament Intern 5

Art.8 Regulamentul intern este revizuit anual, la începutul fiecărui an școlar. Propunerile pentru revizuirea regulamentului intern sunt supuse spre aprobare Consiliului de Administrație, în scris, cu număr de înregistrare la secretariatul unității. Art. 9 Profesorii pentru învățământul preșcolar/ primar/ profesorii diriginți au obligația să prezinte în ședințele comune ale părinților și elevilor regulamentul intern al școlii pe care și-l vor asuma prin semnătură. Art.10 Conducerea școlii asigură funcționarea Consiliului Elevilor și organizarea / desfășurarea alegerilor, conform Strategiei Naționale și Regulamentului-cadru aprobat prin OMECTS nr. 4247/21.06.2010, publicat în Monitorul Oficial. Art.11. Cadrele didactice din scoala noastră urmăresc, conform Declaraţiei Universale a Drepturilor Omului si Convenţiei cu privire la Drepturile Copilului:

formarea si dezvoltarea elevilor în spiritul respectului pentru drepturile omului si pentru libertăţi fundamentale;

educarea elevilor pentru toleranţă si prietenie între toţi oamenii indiferent de sex, rasă, naţionalitate, apartenenţă religioasă;

cresterea elevului în spiritul respectului faţă de valorile culturale ale poporului nostru si faţă de părinţi;

dezvoltarea personalităţii copilului si tânărului în sensul asumării responsabilităţii acţiunilor proprii;

educarea viitorului adult în spiritul respectului pentru frumos,

pentru valoare si pentru natură. Art.12 Școala cu cl. I-VIII Hilișeu-Horia cultivă sentimentul patriotic, de identitate patriotică și spirituală prin arborarea drapelului național, expunerea stemei și intonarea imnului de stat (strofele 1 și 2, în mod obligatoriu pentru clasele I-VIII conform art. 10 lit. G din Legea 75/1994) la începutul fiecărui schimb- dimineața / după amiază și la începutul activităților sportive și extracurriculare desfășurate în cadrul organizat cu un număr mare de elevi. Art. 13 La nivelul structurilor arondate se pot constitui colective de lucru proprii. Acestea sunt integrate în organismele corespunzătoare de la nivelul școlii cu personalitate juridică. Art.14 Personalul didactic auxiliar și nedidactic este organizat în compartimente de specialitate care se află în subordinea directorului, în conformitate cu organigrama proprie și hotărârile interne ale școlii. Art.15 Cadrelor didactice le este interzis să pretindă bani elevilor și părinților în scopul achiziționării materialelor sau auxiliarelor didactice, a renovării sau dotării școlii. Art.16 Școala cu cl. I-VIII Hilișeu-Horia va organiza ședințe cu părinții într-o ritmicitate ( lunar) care să permită menținerea unui parteneriat real și eficient școală-familie. Art.17 Elevii vor primi teme pentru acasă ( indiferent de disciplina de studiu) doar la cererea părinților, adresată directorului și înregistrată la secretariatul școlii


Regulament Intern 6

Art.18 Școala sprijină și încurajează dezvoltarea personală a elevilor, monitorizează progresele acestora, recompensează/ motivează/ evidentiază elevii merituoși și furnizează consiliere în domeniul carierei. Art. 19 Conducerea școlii are obligația de a disemina și prelucra cu cadrele didactice / părinții / elevii toate informațiile / notele/ adresele oficiale/ documentele transmise de către MECTS / ISJ și de a monitoriza și asigura aplicarea acestora în unitate. Art.20 Școala asigură siguranța elevilor și a personalului angajat conform Legii nr 29/2 martie 2010, de modificare și completare a Legii 35/ 2007, privind creșterea siguranței în unitățile de învățământ, a Legii 35/ 2007, a Ordinului 1409/ 2007 pentru aprobarea Strategiei MECTS cu privire lareducerea fenomenelor de violență în unitățile de învățământ preuniversitar, a Anexei la OMECTS nr 1409/ 26.09.2007 Art. 21 Accesul în școală se face pe o singură intrare, atât pentru elevi cât și pentru celelalte persoane Art. 22 Accesul persoanelor straine in unitate este interzis fara ca acestea sa fie legitimate si inscrise intr-un registru special ( unde se vor consemna datele de identitate, scopul vizitei și persoana/ compartimentul vizitat) și fara acordul directorului Acestea vor purta ecusoane cu inscripţia “Vizitator” si le vor înapoia la sfârsitul vizitei. Art. 23 Directorul școlii are obligația de a informa imediat, telefonic, conducerea ISJ Botoșani, despre orice eveniment de violență școlară, petrecut în incinta sau vecinătatea imediată a școlii și în care sunt implicați elevi și/sau cadre didactice , iar mai apoi, în scris, menționând și măsurile disciplinare adoptate, în conformitate cu prevederile legale. Art. 24 Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia, are sediul social ( PJ) in satul Hilişeu-Horia nr.345 si are in componenta urmatoarele structuri:

Şcoala cu cl.I-VIII Hilişeu-Crişan

Şcoala cu cl.I-VIII Iezer

Şcoala cu cl.I-IV Hilişeu-Cloşca

Şcoala cu cl.I-IV Corjăuti

Grădiniţa cu program normal Hilişeu-Horia

Grădiniţa cu program normal Hilişeu-Crişan

Grădiniţa cu program normal Iezer

Grădiniţa cu program normal Hilişeu-Cloşca

Grădiniţa cu program normal Corjăuti Deplasarea elevilor catre scoala se face,in general,individual, pe jos . Deplasarea elevilor claselor V-VIII,cu domiciliul in satul Hilişeu-Cloşca la Şcoala cu cl.I-VIII Iezer se realizează ,independent de şcoala,cu autocare si microbuze de pe ruta respectiva pe bază de bilete si abonamente . Scoala se poate implica în organizarea transportului împreună cu firmele de transport, însa nu are posibilitatea de a deconta costurile navetei elevilor.


Regulament Intern 7

Art. 25 Programul instructiv educativ se realizează in funcţie de structură:

intr-un singur schimb ( Hilişeu-Horia, Corjauti si Hilişeu-Cloşca)

in două schimburi ( Iezer, Hilişeu-Crişan) Esalonarea orară este următoarea: Gradinita (activitate-45 minute)

ACTIVITATEA PAUZA Ora I 8,oo- 8,45 8,45- 9,00

Ora II 9,oo- 9,45 9,45-10,00

Ora III 10,00- 10,45 10,45-11,00

Ora IV 11,00- 11,45

Ciclul primar (ora de curs-45 minute)

Schimbul I Scolile Hilişeu-Horia, Corjauti si Hilişeu-Cloşca

ACTIVITATEA PAUZA

Ora I 8,oo- 8,45 8,45- 9,00

Ora II 9,oo- 9,45 9,45-10,00

Ora III 10,oo- 10,45 10,45-11,00

Ora IV 11,oo- 11,45 11,45-12,00

Ora V 12,oo- 12,45

Schimbul II- Scolile Hilişeu-Crisan si Iezer

ACTIVITATEA PAUZA Ora I 13,oo- 13,45 13,45- 14,00

Ora II 14,oo- 14,45 14,45- 15,00

Ora III 15,oo- 15,45 15,45- 16,00

Ora IV 16,oo- 16,45 16,45- 17,00

Ora V 17,oo- 17,45

Ciclul gimnazial (ora de curs –50 minute) Schimbul I -Scolile Hilişeu-Horia, Hilişeu-Crisan si Iezer

ACTIVITATEA PAUZA

Ora I 7,00-7,50 7,50- 8,00

Ora II 8,oo- 8,50 8,50- 9,00

Ora III 9,oo- 9,50 9,50-10,00

Ora IV 10,oo- 10,50 10,50-11,00

Ora V 11,oo- 11,50 11,50-12,00

Ora VI 12,oo- 12,50 12,50-13,00

Ora VII 13,00-13,50


Regulament Intern 8

Art. 26 Cadrele didactice, personalul didactic auxiliar si nedidactic trebuie să aibă un comportament de înaltă ţinută morală si profesională, atât în unitatea noastră şcolară cât si în afara ei pentru a ridica prestigiul școlii. Art. 27 Toţi angajaţii unităţii trebuie să manifeste spirit de muncă în echipă, respect reciproc și întrajutorare pentru realizarea sarcinilor profesionale prevăzute în Planul managerial și fișa postului. Toţi angajaţii au datoria de a păstra, de a folosi cu grijă și responsabilitate și de a îmbunătăţi baza didactico-materială a şcolii. Art. 28 Intreg personalul angajat al unităţii scolare are obligaţia de a efectua analizele medicale obligatorii solicitate de conducerea școlii și de a prezenta rezultatele acestora la termenele stabilite. Dacă în termen de 15 zile de la expirarea termenului anunţat nu au fost prezentate rezultatele analizelor conducerea unităţii va lua măsuri disciplinare împotriva persoanei respective conform legislaţiei în vigoare Art. 29 Fumatul, consumul băuturilor alcoolice și al substanțelor halocinogene este interzis în incinta scolii. În măsura posibilităților și cu respectarea normelor privind situațiile de urgență, școala poate organiza spații special amenajate pentru fumat. Art. 30 Personalul nedidactic îsi desfăsoară activitatea zilnic,dupa urmatorul program:

FUNCTIA NORMA INTREAGA

¼ NORMA

Ingrijitor 6,00-10,00 si 15,00-19,00 Hilișeu-Crișan și Hilișeu-Horia 6,00-8,00 Hilișeu-Cloșca +13,00-19,00 Iezer

6,00-8,00 Corjăuți

Muncitor calificat

6,00-14,00 in perioada rece (15.10-31.03) 7,00-15,00 in perioda calda (01.04-14.10)

La solicitarea conducerii scolii, în caz de necesitate, activitatea se va desfășura și înafara programului de lucru din zilele lucrătoare și în zilele de sâmbătă și duminică cu compensarea orelor lucrate cu timp liber. Art. 31 Personalul didactic auxiliar desfăsoară activitatea astfel:

FUNCTIA PROGRAM ACTIVITATE

Secretar şef 8,00-16,00

Mediator şcolar 8,00-16,00

Administrator financiar 16,00-20,00

Conducerea scolii poate modifica programul în funcţie de necesităţi. Art.32. Modificarea programului instructiv-educativ precum si al personalului didactic auxiliar si nedidactic este posibilă numai cu aprobarea conducerii scolii. Art. 33 Activitatea medicală scolară este asigurată elevilor de medicul de familie din comuna Hilişeu-Horia. Personalul angajat beneficiază de serviciile medicului de medicină a muncii.


Regulament Intern 9

Art. 34 Atribuţiile personalului didactic, nedidactic, didactic auxiliar sunt prevăzute în fişa postului si fac parte integrantă din prezentul regulament intern. Atribuţiile sunt prezentate în anexa la prezentul regulament Art.35 Cadrele didactice au obligaţia de a se prezenta la scoală cu cel puţin 10 minute înaintea primei ore din orarul propriu. Acestea vor asigura, în timpul orelor, condiţii civilizate de ţinută, curăţenie si ordine. Cadrele didactice au obligaţia să verifice dacă elevii au lăsat în ordine sala de clasă, după ultima oră de curs. Prezenţa în scoală, în afara programului scolar a oricărei persoane, chiar dacă este salariat al scolii, se va face doar cu acordul conducerii şcolii. Art. 36 Elevii se prezintă la scoală cu cel puţin 5 minute înainte de prima oră din orarul clasei din care fac parte; accesul elevilor în scoală se face pe baza carnetului de elev/ legitimaţiei/ ecusonului. Art. 37 Accesul oricărei persoane în clasă, în timpul orei este permis numai cu acordul directorului. Accesul persoanelor străine în scoală este permis numai după consemnarea datelor personale din actul de identitate si a scopului vizitei în Caietul de Proces-Verbal al elevului de serviciu sau Caietul de Proces-Verbal al profesorului/inv./ed. de serviciu Acestea vor purta ecusoane cu inscripţia “Vizitator” si le vor înapoia la sfârsitul vizitei. Este permis accesul, în curtea scolii, numai pentru autovehicolele care apartin unităţii scolare şi angajaţilor unităţii care deţin legitimaţii de acces vizate, salvării, poliţiei, pompierilor, jandarmeriei, precum si acelora care asigură dotarea/ aprovizionarea repararea unor defecţiuni. Este interzis accesul în scoală a persoanelor aflate sub influenţa băuturilor alcoolice sau a celor tulburente. Art. 38 Evaluarea anuală a tuturor angajaţilor se realizează pe baza fiselor de evaluare anexă la prezentul regulament iar calificativul se aprobă de Consiliul de administraţie. Fisa de evaluare semnată de directorul unităţii se anexează la dosarul personal a angajatului.


Regulament Intern 10

CAPITOLUL III – RESPONSABILITĂŢILE DIRIGINŢILOR Art. 39 Diriginţii au următoarele responsabilităţi: a) Respectă toate prevederile din Regulamentul de organizare si funcţionare a unităţilor de învăţământ ; b) Organizează colectivul clasei de elevi pe care o îndrumă; c) Completează corect toate documentele din caietul dirigintelui; d) Înregistrează caietul la secretariat si îl predă completat la sfârsitul anului scolar; e) Prelucrează Regulamentul scolar si Regulamentul intern cu elevii si părinţii si ia măsuri pentru a preveni abaterile de la acestea; f) Asigură integritatea bunurilor din sala de clasă repartizată, aduce contribuţie împreună cu elevii la înfrumuseţarea clasei; g) Urmăreste frecvenţa elevilor, cercetează cauzele absenţelor si ia măsuri corespunzătoare; h) Face vizite la domiciliul elevilor; i) Organizează sedinţele cu părinţii conform planificărilor; j) Identifică elevi cu probleme sociale, elevi cu probleme de comportament predispusi la violenţă, elevi lăsaţi singuri acasă sau provin din familii monoparentale si se implică în rezolvarea problemelor; k) Organizează activităţi educative ,scolare si extrascolare, activităţi de consiliere cu elevii „problemă”; l) Se implică în elaborarea de proiecte educative si organizează activităţi în cadrul acestor proiecte; m) Trece zilnic prin clasa pe care o coordonează, se informează asupra evenimentelor, ia măsuri pentru rezolvarea problemelor ivite n) ) Prezintă directorului scolii, pentru avizat, cererile pentru motivarea absenţelor elevilor, întocmite de părinţi, pentru situaţii deosebite, în termen de 7 zile după ce în prealabil s-a interesat de cauzele absentării elevului de la cursuri. o) Completează si prezintă la termenele stabilite documentele cerute de conducerea scolii si secretariat; p) Susţine activităţi în comisia de Consiliere si orientare. Participă la activităţile comisiei ; q) Participă împreună cu clasa la activităţi de înfrumuseţare ale scolii; r) Asigură prezenţa elevilor la activităţi extracurriculare si extrascolare; s) Asigură legătura cu biblioteca si cunoaste situaţia cărţilor citite de elevi; t) Informează operativ conducerea scolii despre diferitele probleme cu care se confruntă elevii; u) Îndeplineste alte sarcini trasate de conducerea scolii.



CAPITOLUL IV – RESPONSABILITĂŢILE SEFILOR DE ARII CURRICULARE Art. 40 Responsabilii ariilor curriculare au următoarele responsabilităţi: a) Respectă prevederile articolelor 35-37din regulamentul scolar. b) Întocmesc si ţin la zi dosarul ariei curriculare. Acesta va cuprinde minim: - Lista membrilor catedrei; - Programul anual de activitate; - Graficul activităţilor pe semestre; - Tabel nominal cu cadrele didactice cu studii superioare titulare; - Tabel nominal cu cadrele didactice cu studii medii titulare; - Tabel nominal cu cadrele didactice cu studii superioare suplinitori; - Tabel nominal cu cadrele didactice cu studii medii suplinitori; - Încadrarea membrilor catedrei pentru anul in curs; - Centralizator al responsabilităţilor la nivelul colectivului; - Centralizator cu prezenta la activitatea catedrei; - Programele de pregătire cu elevii dotaţi si supradotaţi (pt concursuri si olimpiade); - Programele de pregătire cu elevii cu ritm lent de asimilare; - Raportul privind activitatea din anul precedent; - Calificativele pentru anul scolar precedent; - Fise de evaluare pentru lecţiile la care s-a făcut asistenta (conform modelului); - Disciplinele opţionale propuse de colectiv; - Programarea tezelor pe semestrul I si pe semestrul II; - Subiecte pentru testările iniţiale, rezultate, concluzii, masuri propuse; - Materiale care atesta activitatea colectivului:

¨ Convocatoare pentru activităţi;

¨ Procese verbale de la activităţi;

¨ Referate, recenzii, comunicări;

¨ Modele de proiectare didactică;

¨ Modele de teste;

¨ Probleme de evaluare, analiza si interpretarea datelor;

¨ Materiale didactice existente si necesare;

¨ Materiale didactice confecţionate de membrii colectivului; - Informări semestriale asupra activităţii si măsuri pentru îmbunătăţirea activităţii colectivului. c) Prezintă lunar sau ori de câte ori este solicitat informări în legătură cu activităţile desfăsurate si cu rezultatele obţinute d) Pentru activitatea realizată responsabilii de arii curiculare sunt premiaţi lunar din fondul de 2% cu un procent la salariul de bază stabilit de consiliul de administraţie al unităţii. e) Prezintă la conducerea unităţii rapoarte în format electronic si listate privind activitatea realizată semestrial si anual.



CAPITOLUL V – RESPONSABILITĂŢILE PROFESORULUI/ INVĂŢĂTORULUI/ EDUCATOAREI DE SERVICIU Art. 41 Activitatea profesorului de serviciu în scoală se desfăsoară conform următoarei proceduri: - Profesorul de serviciu desfăsoară activitatea dupa caz si in functie de orarul structurii unde isi desfasoara activitatea pana la predarea serviciului prof/inv. de serviciu din schimbul de dupa-amiaza, la ora 13,00 -la scoala Hiliseu-Horia 7,30 – 14,30 intr-un singur schimb -la scolile Hiliseu-Closca si Corjauti 7,30-12,30 intr-un singur schimb -la scolile Hiliseu-Crisan si Iezer 7,30-13,00 si 13,00-18,10 in doua schimburi -Supraveghează, îndrumă si verifică activitatea din scoală în colaborare cu directorul scolii; -Verifică curăţenia în sălile de clasă la începutul si sfârsitul programului(7,30;13,10: 18,10); -Verifică existenţa cataloagelor conform opisului si nu permite scoaterea acestora din scoală; -Intră la orele proprii după ce a verificat dacă toate clasele sunt acoperite cu personal didactic. -Verifică prezenţa cadrelor didactice la clasă conform programării orare si anunţă conducerea scolii despre eventuale absenţe ale cadrelor didactice; -Asigură suplinirea profesorilor absenţi cu alţi profesori sau cu cei stabiliţi de conducerea scolii; -Asigură intrarea ordonată a elevilor la ore atât la începutul programului cât si după pauze -În pauze se află în mijlocul elevilor si ia măsuri pentru pregătirea claselor în vederea desfăsurării orelor; - ia act de problemele conflictuale ce apar intre elevi, de abaterile de la disciplina scolara savarsite de acestia sau alte nereguli aparute in scoala si actioneaza pentru rezolvarea lor operativa; -supravegheaza respectarea normelor P. S I. si de protectie a mediului; ia masuri operative in caz de necesitate ; -supravegheaza respectarea normelor de protectie a muncii si ia masurile ce se impun pentru remedierea neregulilor constatate; - coordoneaza activitatea elevului de serviciu pe scoala -Cunoaste situaţia exactă a activităţilor scolare si extrascolare ce urmează a se desfăsura în ziua respectivă; - Preia de la secretariat/responsabilul structurii si predă a doua zi pe bază de semnătură caietul de procese-verbale ale prof/ inv de serviciu si alte dosare cu documente existente în cancelarie; - nu permite accesul persoanelor straine in unitate fara ca acestea sa fie legitimate si fara acordul directorului - nu permite consumul bauturilor alcoolice in scoala precum si patrunderea in scoala a persoanelor aflate in stare de ebrietate - nu permite elevilor sa paraseasca curtea scolii in timpul orelor de curs si a pauzelor - Asigură prin prezenta sa între elevi la începutul si sfârsitul programului precum si in pauze în curtea scolii evitarea incidentelor si a oricarei forme de violenta - Verifică dacă există elevi în curtea scolii în timpul orelor de curs si ia măsuri pentru ca acestia să ajungă la activitătile de la care absentează



- Schimbarea datei planificate a serviciului pe scoala este posibilă doar in baza unei cereri aprobate de conducerea scolii cu conditia asigurării unui cadru didactic înlocuitor. - În timpul programului cadrul didactic de serviciu verifică si desfăsurarea celorlalte activităti din scoală (activitatea personalului de întretinere). - la sfarsitul programului verifica daca sunt inchise ferestrele, usile, becurile si apa si daca sunt deconectate de la reteaua electrica aparatele electrice -Coordonează activitatea personalului auxiliar; -La terminarea programului de serviciu întocmeste procesul verbal în care consemnează:

cum s-a desfăsurat programul scolar în ziua respectivă;

probleme deosebite întâlnite la elevii prezenţi la cursuri;

nominalizează cadrele didactice care au lipsit de la ore si cele care le-au înlocuit

existenţa tuturor cataloagelor si dacă sunt în perfectă stare;

măsurile luate pentru desfăsurarea normală a întregului proces de

învăţământ, a tuturor activităţilor din scoală;

consemnează activităţile care s-au desfăsurat în scoală;

nominalizează eventualele stricăciuni consemnând numele celor vinovaţi;

încuie în rastel cataloagele si celelalte documente scolare - este responsabil de eventualele stricaciuni produse de elevi in timpul serviciului său

CAPITOLUL VI – ELEVII Exercitarea calităţii de elev Art. 42 Calitatea de elev se exercită prin frecventarea cursurilor si prin participarea la toate activităţile existente în programul unităţii scolare. Evidenţa prezenţei elevilor se face la fiecare oră de curs de către profesor/ învăţător/ educatoare care consemnează fiecare absenţă în catalog. Prezenţa se realizează în primele minute de la intrarea la oră. Este interzisă eliminarea elevilor de la oră. Elevii care deranjează orele vor fi pusi în discuţia Consiliului Clasei, pentru a fi sancţionaţi. Motivarea absenţelor se efectuează numai de către diriginte, pe baza următoarelor acte:

adeverinţă eliberată de medicul de familie

adeverinţă/ certificat medical eliberat de unitatea sanitară în caz de spitalizare

cererea scrisă a părintelui/tutorelui legal al elevului adresată directorului si aprobată de acesta în urma consultării dirigintelui clasei. Se pot motiva cel mult 5 zile / an scolar. Dirigintele motivează absenţele în ziua în care se aduc actele justificative de către părinte/tutore legal, în termen de maximum 7 zile de la reluarea activităţii elevului, în caz contrar, absenţele sunt considerate nemotivate. Directorul motivează absenţele elevilor care participă la cantonamente si competiţii sportive, la cererea scrisă a unităţilor sportive de performanţă si a federaţiilor de specialitate.



Drepturile elevilor Art. 43 Drepturile elevilor sunt: Elevii se bucură de toate drepturile legale. Nici o activitate organizată de/sau în Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia nu poate leza demnitatea sau personalitatea acestora. Elevii pot utiliza gratuit, sub îndrumarea profesorilor, baza materială si didactică. Elevii din Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia beneficiază de manuale gratuite. Elevii au dreptul să fie evidenţiaţi, să primească premii si recompense pentru rezultatele deosebite la activităţile scolare si extrascolare, precum si pentru atitudine civică exemplară. Elevii se pot asocia în cercuri si asociaţii stiinţifice, culturale,artistice, sportive sau civice care se organizează si funcţionează pe baza unui statut propriu, aprobat de director. Dreptul la reuniune se exercită în afara orelor de curs, iar activităţile pot fi susţinute în scoală numai cu aprobarea directorului, la cererea scrisă a grupului de iniţiativă, cu o săptămână înainte. Organizatorii răspund, în timpul reuniunilor, de asigurarea ordinii, disciplinei si de integritatea bazei materiale. Reuniunile pot avea loc numai în prezenţa unui membru al Comitetului de părinţi si a dirigintelui clasei. Elevii au libertatea de a redacta si difuza publicaţii scolare proprii,insa numai sub directa îndrumare si supraveghere a unui cadru didactic. În cazul în care acestea afectează siguranţa naţională, ordinea publică, sănătatea, moralitatea, drepturile si libertăţile cetăţenesti directorul suspendă editarea si difuzarea acestor publicaţii. Elevii care participă la etape judeţene si naţionale ale concursurilor scolare si la alte acţiuni culturale, sportive s.a. de acelasi nivel sunt scutiţi două zile în săptămâna premergătoare concursului. Îndatoririle elevilor Art. 44 Îndatoririle elevilor sunt: Elevii sunt obligaţi să aibă o comportare civilizată, să respecte Legea 84/1995- Regulamentul de organizare si funcţionare a unităţilor de învăţământul preuniversitar si prevederile prezentului regulament.

toţi elevii au obligaţia de a purta uniforma școlară de culoare bleu-marin și însemnul distinctiv al scolii si anume ecusonul personalizat al școlii

la orele de educație fizică elevii au obligația de a purta training și pantofi de sport

să dovedească respect pentru adulţi (cadre didactice, personal administrativ, medical si de îngrijire) cât si pentru colegii lor, indiferent de starea socială,situaţie familială, naţionalitate si religie

să aibă o ţinută decentă.

a. ţinuta decentă pentru fete: - uniforma școlară trebuie să fie curată, - încălţămintea să fie comodă, nu extravagantă,fără tocuri - părul se va purta curat, pieptănat,fără coafuri extravagante - nu se vor purta bijuterii,unghii vopsite,păr vopsit,machiaj



b. ţinuta decentă pentru băieţi: - uniforma școlară trebuie să fie curată - încălţămintea să fie comodă. - părul trebuie să fie pieptănat îngrijit, nevopsit sau lung - fără barbă, fără favoriţi. - fără cercei

Profesorul care constată în timpul orelor că există elevi cu ţinută care nu este în conformitate cu prevederile acestui regulament, va întocmi elevului respectiv un referat în baza căruia dirigintele îl va sancţiona si va înstiinţa familia. Atăt fetelor căt si băieţilor le este interzis să poarte piercinguri pe faţă sau în alte locuri. Elevii trebuie:

-Să aibă caiete si manuale la orele de curs. -Să poarte asupra lor carnetul de elev si însemnul distinctiv al scolii și să le prezinte, la cerere personalului administrativ și cadrelor didactice (profesori de serviciu) la intrarea în şcoală -Să acceadă la direcţiune, secretariat-contabilitate, bibliotecă, numai în orele de program afisate, în afara orelor de curs. -Elevii scutiţi medical la orele de educaţie fizică au obligaţia să fie prezenţi la ore; cei care nu sunt prezenţi la oră vor primi absenţe nemotivate. -Elevii care au primit gratuit manuale trebuie să le restituie numeric integral şi în stare bună la sfârsitul anului școlar -Intrarea elevilor în sălile de cursuri, aplicaţii se va realiza sub supravegherea profesorului de serviciu. În pauze elevii nu vor staţiona pe holuri ci afară sau în sălile de clasă; -Se interzice aplecarea peste ferestre sau aruncarea cu obiecte sau alte materiale pe fereastră

În laboratoare şi cabinete, pentru protecţia muncii în timpul activităţii se impun următoarele:

-Este interzis ca elevii să părăsească locurile de învăţare sau să le schimbe în timpul aplicaţiilor, experimentelor desfăsurate în laboratoare,cabinete, fără aprobarea personalului didactic însărcinat cu îndrumarea activităţilor din aceste spaţii de învăţământ. -Înainte de a intra în pauze, elevii vor respecta întocmai indicaţiile îndrumătorilor de activităţi, cu privire la luarea măsurilor de asigurare a instalaţiilor,echipamentelor si materialelor pe toată durata pauzei. -Lucrul la computer, cu ustensile și echipamente va fi posibil numai după ce îndrumătorii de activităţi vor controla amănunţit dacă acestea au fost asigurate corespunzător -În perioada pauzei,elevii, nu vor sta în preajma instalaţiilor,echipamentelor si materialelor din interiorul laboratoarelor şi cabinetelor scolare pentru a nu avea posibilitatea de a le porni, manevra din joacă, neglijent, provocând astfel accidente sau îmbolnăviri. - Elevii trebuie să respecte normele interne de protecţie a muncii specifice activităţilor din scoala noastră prelucrate de coordonatorii de activităţi si anume:

o MPM la folosirea curentului electric; o MPM la efectuarea experienţelor la fizică;



o MPM la lucrările cu substanţe chimice; o MPM la efectuarea orelor de educaţie fizică si a activităţilor sportive; o MPM în timpul deplasării elevilor în afara scolii la activităţi cu mijloace de transport sau pe jos; o Măsuri pentru prevenirea si combaterea incendiilor; o MPM la laboratoarele de informatică;

Acest ansamblu de măsuri de protecţie a muncii va fi cuprins într-un dosar ce va fi permanent în cancelaria scolii la dispoziţia profesorilor diriginţi, responsabililor (conducătorilor) locurilor de învăţare si va fi zilnic în grija profesorului de serviciu pe scoală. Se interzice:

- accesul elevilor în scoală cu arme albe, obiecte si substanţe care pot pune în pericol siguranţa si securitatea elevilor si a cadrelor didactice; - accesul elevilor în unitate cu materiale audio-vizuale cu caracter obscen si imoral; - accesul elevilor în unitate cu ţigări sau alte produse din tutun, cu substanţe inflamabile, toxice, băuturi alcoolice, chibrituri, brichete etc.; - staţionarea elevilor înaintea începerii programului sau la sfărşitul acestuia pe acostament sau în stradă; - părăsirea scolii în timpul orelor de curs; - accesul elevilor în scoală în afara programului cu excepţia activităţilor organizate; - fumatul în şcoala sau în curtea scolii - consumul seminţelor în scoală; - învoirea de la ore; - urcarea elevilor pe bănci, pe catedră, pe pervazurile geamurilor; - aruncarea de către elevi unul spre altul cu diferite obiecte; - alergarea în sălile de clasă si pe holuri; - sprijinirea elevilor de tablele de scris sau împingerea unui elev spre tablă de către altul; - staţionarea elevilor în preajma autovehiculelor staţionate în curtea scolii; - căţărarea elevilor în copacii din curtea scolii sau pe gardul scolii; Se recomandă: - deplasarea cu atenţie pe lângă vitrinele, dulapurile, afisierele de pe holurile scolii, pentru evitarea deteriorării acestora sau accidentarea elevilor;- - deplasarea atentă si evitarea bruscării reciproce in clădirile scolii; - elevii primesc în gestiune de la diriginte si răspund de bunurile din sala de clasă, toate daunele vor fi recuperate individual sau în colectiv, după caz prin administraţia scolii; - elevii întreţin sălile de clasă conform dispoziţiilor conducerii scolii şi diriginţilor; - elevii sunt obligaţi să folosească corespunzător manualele scolare. Valoarea eventualelor daune se stabileste de Comisia de gestionare a manualelor conform normelor legale în vigoare;

-elevii sunt obligaţi să efectueze serviciul pe clasă pe baza unui grafic aprobat de diriginte -elevii sunt obligaţi să se prezinte la scoală în ţinută vestimentară si capilară decentă, corespunzătoare, fie într-o vestimentaţie aprobată de personalul didactic; -elevii sunt obligaţi să respecte normele de protecţia muncii si securitatea personala în sălile de clasă, laboratoare, teren de sport sau spaţiu precizat, cabinete, la activităţile practice Nu vor efectua nici o activitate dacă nu au fost instruiţi din punct de vedere al respectării NTSM si PSI. Elevii nu au voie: -Să distrugă documente scolare, precum cataloage, carnete de elev, foi matricole, etc.



-Să deterioreze bunurile din patrimoniul scolii. -Să aducă si să difuzeze în scoală materiale care, prin conţinutul lor, atentează la independenţa, suveranitatea si integritatea naţională a ţării, care cultivă violenţa si intoleranţa. Să organizeze si să participe la acţiuni de protest care afectează desfăsurarea activităţii de învăţământ sau care afectează frecvenţa la cursuri a elevilor. -Să blocheze căile de acces în spaţiile de învăţământ. -Să deţină si să consume în perimetrul scolii si în afara ei droguri, băuturi alcoolice, să fumeze si să participe la jocuri de nororc. -Să posede si să difuzeze materiale care au caracter obscen sau pornografic. -Să utilizeze telefoanele celulare în timpul orelor de curs si a examenelor.Să lanseze anunţuri false cu privire la amplasarea unor materiale explozive în perimetrul unităţii -Să aducă jigniri si să manifeste agresivitate în limbaj si în comportament faţă de colegi si faţă de personalul scolii. -Să introducă în instituţie sprayuri colorante, lacrimogene,paralizante,materiale pirotehnice (petarde, pocnitori, artificii)s.a. care ar pune în pericol sănătatea celorlalţi. -Să părăsească incinta instituţiei în timpul programului scolar. În cazuri excepţionale, se va cere permisiunea profesorului diriginte sau a profesorului de serviciu care-l învoieste pe propria răspundere. În situaţia în care elevul nu are acordul profesorului, răspunde personal de hotărârea sa. -Să aducă biciclete, motorete, masini, skateboard-uri, patine cu rotile, trotinete, jocuri electronice, cărţi de joc, table, animale. -Să aducă aparatură electronică în afara activităţilor organizate. -Să folosească limbaj si gesturi vulgare. -Să folosească însemne sau să poarte îmbrăcăminte neadecvată vârstei,caracteristică grupurilor rock, sataniste, etc. -Să organizeze activităţi politice si de prozelitism religios, ocult si să facă propagandă politică. -Să fure sau să îsi însusească bunuri, obiecte sau bani care nu Ie aparţin. -Este interzis elevilor să aducă persoane străine în clasă sau în scoală,să fie asteptaţi de alte persoane în scoală sau în curte scolii (excepţie fac membrii familiilor).

Recompensele elevilor Art. 45 În afara recompenselor prevăzute prin Regulamentul de organizare si funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, în cadrul scolii se mai pot acorda si altele în funcţie de posibilităţile scolii. Pentru elevii care obţin rezultate bune si foarte bune la învăţătură, disciplină, olimpiade scolare sau concursuri pe meserii se pentru acorda: - burse de studiu din resurse extrabugetare; - recompense materiale; - propuneri pentru participarea la stagii de pregătire în cadrul proiectelor de cooperare internaţională; Pentru elevii cu rezultate bune la învăţătură se pot acorda la sfârsitul anului scolar, pentru fiecare clasă, premii după cum urmează

- un premiu I pentru medie mai mare de 9.50; - un premiu II pentru medie mai mare de 9.00; - un premiu III pentru medie mai mare de 8.50; - menţiunea I si II pentru medie mai mare de 8.00.

Premiile vor fi însoţite de diplome. În cazul existenţei resurselor bugetare sau



sponsorizări, elevilor li se pot acorda premii în cărţi. Sancţiuni Art. 46 Sancţiunile care pot fi aplicate elevilor În funcţie de gravitatea abaterilor săvârsite, sancţiunile care se pot aplica elevilor sunt următoarele: a. observaţia individuală; b. mustrare în faţa clasei si/sau în faţa consiliului clasei/ consiliului profesoral; c. mustrare scrisă; d. retragerea temporară sau definitivă a bursei; e. mutarea disciplinară la o clasă paralelă;

Abaterea

Sancţiunea pentru prima abatere

Sancţiunea pentru abatere repetată

Nerespectarea ţinutei decente

Mustrare în faţa colectivului clasei si anunţarea părinţilor

Scăderea notei la purtare cu 1 -2 puncte

Întârziere la oră Mustrare în faţa colectivului clasei

Absenţă în catalog

Absenţă nemotivată la oră

Absenţă în catalog

-La fiecare 10 absenţe nejustificate pe semestru din totalul orelor de studiu sau la 10% absenţe nejustificate din numărul de ore pe semestru la o disciplină nota la purtare va fi scăzută cu un punct

Modificări în catalog

-Sancţionarea cadrului didactic în ora căruia s-a efectuat intervenţia în catalog; -discuţii cu părinţii

Scăderea notei la purtare la 4

Sustragerea unor documente scolare


Copiat

Nota 1 la lucrare la disciplina respectivă

Nota 1 la fiecare încercare

Deranjarea orei de curs

Observaţia individuală Anunţarea conducerii

Discutarea în Consiliul Clasei Scăderea notei la purtare cu 1-2 puncte Anunţarea Poliţiei

Acte de violenţă Convocarea părinţilor Scăderea notei la purtare cu 1 punct

Convocarea părinţilor Scăderea notei la purtare cu 2-3 punct

Lansarea de anunţuri false cu privire la amplasarea unor materiale explozive în incinta si perimetrul unităţii

Convocarea părinţilor Scăderea notei la purtare cu 2 puncte

Convocarea părinţilor Scăderea notei la purtare cu 4 puncte.

Folosirea limbajului si gesturi-lor vulgare.Folosirea unor însemne sau purtarea îmbră-cămintei neadecvate vârstei, caracteristică grupurilor rock, sataniste, etc.

Mustrare în faţa clasei Informarea părinţilor

Mustrare scrisă Scăderea notei la purtare cu 1 punct



Furtul din avutul scolii sau de la colegi

Restituirea obiectului furat sau plata contravalorii acestuia si scăderea notei la purtare


Deteriorarea bazei didactico-materiale sau a manualelor primite gratuit

-Convocarea părinţilor. -Evaluarea daunelor si plata tuturor lucrărilor Necesare reparaţiilor sau plata cheltuielilor pentru înlocuirea bunurilor deteriorate. -În cazul în care vinovatul nu se cunoaste, răspunderea materială devine colectivă, a clasei/ claselor.

-Convocarea părinţilor. -Evaluarea daunelor si plata tuturor lucrărilor necesare reparaţiilor sau plata cheltuielilor pentru înlocuirea bunurilor deteriorate. -Scăderea notei la purtare cu 3 puncte.

Aducerea si difuzarea unor materiale care, prin conţinutul lor, atentează la independenţa, suveranitatea si integritatea naţională a ţării, care cultivă violenţa si intoleranţa.

-Convocarea părinţilor -Mustrare scrisă -Scăderea notei la purtare cu 1-2 puncte

-Scăderea notei la purtare cu 2-4 puncte

Introducerea si consumul de băuturi alcoolice. Participare la jocuri de noroc.


-Scăderea notei la purtare cu 2-4 puncte

Organizarea si participarea la acţiuni de protest care afectează desf. act. de învăţământ sau care afectează frecvenţa la cursuri a elevilor, precum si blocarea căilor de acces în spaţiile de învăţământ


Convocarea părinţilor Scăderea notei la purtare la 4.

Introducerea/consumul de droguri în scoală sau în perimetrul scolii

Convocarea părinţilor Anunţarea Poliţiei Scăderea notei la purtare cu 5 puncte

Convocarea părinţilor Anunţarea Poliţiei Scăderea notei la purtare cu 5 puncte



Fumat în scoală sau în perimetrul scolii

Convocarea părinţilor Mustrare Scăderea notei la purtare cu 1 punct


Introducerea/folosire a în scoală sau în perimetrul scolii a oricărui tip de armă albă, materiale pornografice sau instrumente care prin acţiunea lor pot afecta integritatea fizică si psihică a elevilor sau personalului scolii

Convocarea părinţilor Mustrare scrisă Scăderea notei la purtare cu 2 puncte Anunţarea Poliţiei

Convocarea părinţilor Scăderea notei la purtare la 4. Anunţarea Poliţiei

Aruncarea obiectelor pe fereastră

Convocarea părinţilor Mustrare Scăderea notei la purtare cu 1 punct

Convocarea părinţilor Scăderea notei la purtare cu 2-3 puncte.

Utilizarea în scoală,în ora de curs, a camerelor video, a aparatelor foto ,telefoanelor mobile sau a aparatelor foto incluse în telefonul mobil

Confiscarea aparatelor si Predarea acestora părinţilor Scăderea notei la purtare cu 1 puncte


Lansarea de anunţuri false cu privire la amplasarea unor materiale explozive în incinta si perimetrul unităţii



Folosirea limbajului si gesturilor vulgare. Folosirea unor însemne sau Purtarea îmbrăcămintei neadecvate vârstei, caracteristică grupurilor rock, sataniste, etc.

Mustrare în faţa clasei Informarea părinţilor

Mustrare scrisă Scăderea notei la purtare cu 1 punct



CAPITOLUL VII – SARCINILE ELEVULUI DE SERVICIU Art. 47 Sarcinile elevului de serviciu în clasă:

- la începerea serviciului constată starea materială a clasei; - anunţă imediat profesorul de serviciu sau personalul de serviciu de eventualele nereguli privind starea clasei în momentul începerii orelor de curs: - răspund de prezenţa la orele de curs a colegilor raportând în timpul cel mai scurt eventualele daune apărute în clasă; - consemnează si raportează dirigintelui sau conducerii scolii orice act de indisciplină sau alte evenimente care împiedică desfăsurarea actului de învăţământ, - nominalizează în orice moment colegii care în timpul pauzelor părăsesc sala de clasă, provocând dezordine pe holuri sau în alte clase; - asigură buna desfăsurare a orelor de curs prin întreţinerea unei atmosfere corespunzătoare în clasă si asigură materialele necesare procesului de învăţământ (cretă, burete, asezarea planselor, etc.) - la sfârsitul programului predă sala de clasă profesorului de serviciu,dirigintelui sau personalului de întreţinere a sălilor de clasă.

CAPITOLUL VIII – MĂSURI DE SECURITATE SI SIGURANŢĂ CIVICĂ

Art. 48 În vederea cresterii siguranţei civice în cadrul unităţii si asigurarea unui climat optim pentru desfăsurarea procesului instructiv se vor respecta următoarele: - accesul persoanelor si autovehiculelor în incinta scolii se face numai prin locurile special destinate acestui scop, pentru a permite organizarea supravegherii acestora la intrarea si iesirea din unitate. Este permis numai accesul autovehiculelor care aparţin scolii, salvării, pompierilor, poliţiei, salubrizării sau jandarmeriei, precum si acelora care asigură intervenţia operativă pentru remedierea unor defecţiuni ale reţelelor interioare (electricitate, gaze, apă, telefonie, etc.) sau acelora care aprovizionează scoala cu produse sau materiale contractate. În caz de intervenţie sau aprovizionare se vor face menţiuni în registrul de acces, referitoare la intrarea acestora în unitate (ora, marca, număr de înmatriculare, durata staţionării, scopul) precum si pentru identificarea conducătorului auto. - Accesul cadrelor didactice, a personalului tehnico-administrativ si al elevilor aparţinând scolii este permis în baza ecusonului, cu fotografie, sau după caz, a carnetului de elev emis de conducătorul unităţii scolare, documente care se vor prezenta obligatoriu la punctul de control/profesorului de serviciu în momentul intrării. - Accesul părinţilor este permis în baza verificării identităţii acestora si a ecusonului ce se eliberează la punctul de control/profesorului de serviciu. - Accesul altei persoane este permis numai după obţinerea aprobării conducerii unităţii de învăţământ, pe baza ecusonului care atestă calitatea de invitat/ vizitator al acestora. Ecusoanele pentru invitaţi/vizitatori se păstrează si se eliberează de catre profesorul de serviciu în momentul intrării, după efectuarea procedurilor de identificare, înregistrare si control al persoanelor. Persoanele care au primit ecusonul au obligaţia purtării acestuia la vedere, pe perioada rămânerii în unitatea scolară si restituirii acestuia în momentul părăsirii unităţii.



- Este interzis accesul în incinta unităţii scolare a persoanelor aflate sub influenţa alcoolului sau a celor turbulente, precum si a celor care au vădita intenţie de a deranja ordinea si linistea publică. Este interzis accesul persoanelor însoţite de câini, cu arme sau obiecte contondente, cu substanţe toxice, explozive-pirotehnice, iritante lacrimogene sau usor inflamabile, cu publicaţii având caracter obscen sau instigator, precum si cu stupefiante sau băuturi alcoolice. Se interzice totodată comercializarea acestora în incinta unităţii scolare sau în imediata vecinătate a acesteia. -Profesorul de serviciu are obligaţia să supravegheze comportarea vizitatorilor si să verifice sălile în care acestia sunt invitaţi, pentru a nu fi lăsate sau abandonate obiecte care prin conţinutul lor pot produce evenimente deosebite. -În situaţia organizării sedinţelor cu părinţii sau a altor întruniri cu caracter comemorativ, educativ, cultural, sportiv, etc., prevăzute a se desfăsura în incinta unităţii scolare, conducerea acesteia va asigura întocmirea si transmiterea tabelelor nominale cu persoanele invitate să participe la aceste manifestări, în baza cărora se va permite accesul, după efectuarea verificării identităţii persoanelor nominalizate. -Intrarea părinţilor la aceste activităţi se va realiza sub supravegherea diriginţilor claselor respective. -Elevii pot părăsi unitatea scolară în timpul desfăsurării programului numai cu aprobare. - După terminarea orelor de program si în timpul nopţii, clădirile scolare vor fi încuiate de personalul abilitat, care va verifica, în prealabil respectarea măsurilor adoptate pentru paza contra incendiilor si siguranţei imobilului. - Cadrele didactice si personalul administrativ care asigură închiderea laboratoarelor sau magaziilor, răspund de asigurarea condiţiilor pe linie de PSI si securitatea bunurilor din dotare. - Se interzice accesul oricărei persoane (cadre didactice, muncitori, personal didactic auxiliar si nedidactic, etc.) în incinta scolii fără acordul conducerii unităţii în zilele de sâmbătă, duminică sau în afara programului normal de activitate. În cazul desfăsurării de activităţi în afara programului acestea vor fi obligatoriu consemnate în registrele de evidenţă. - Pătrunderea fără drept în sediul unităţii scolare se pedepseste conform prevederilor art. 2 din Decretul Lege nr. 88/1990.

CAPITOLUL IX – DISPOZIŢII FINALE Art. 49 Pentru neîndeplinirea atribuţiilor ce le revin în calitate de profesor de serviciu, cadrelor didactice le sunt aplicabile sancţiunile prevăzute de statutul personalului didactic, conform prevederilor Legii 128/1997. Art. 50 Nerespectarea regulamentului intern al Şcolii cu cl. I-VIII Hilişeu-Horia atrage sancţionarea persoanelor vinovate conform prevederilor Regulamentului de organizare si funcţionare a unitătilor din învăţămăntul preuniversitar, aprobat prin ordinul MEC 4925/ 8.09.2005. Art. 51 Prezentul regulament a fost aprobat in sedinţa Consiliului profesoral din 14.10.2011



ANEXE-FISELE POSTURILOR Fisa postului director Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia

Fisa postului pentru funcţia de director

Numele si prenumele: Funcţia: director Compartimentul: Învăţământ preuniversitar 1. Pentru îndeplinirea funcţiei de proiectare, directorul va asigura

în domeniul "Curriculum": - Elaborarea proiectului de curriculum al scolii privind aplicarea curriculum-ului naţional si dezvoltarea regionala/locala de curriculum; - Elaborarea proiectului activităţilor extracurriculare (extra-clasa si extrascolare) si al cursurilor scolare.

în domeniul "Resurse financiare si materiale": - Elaborarea proiectului de buget si a proiectului de achiziţii al unităţii scolare; - Identificarea surselor extrabugetare de finanţare; - Întocmirea documentaţiei pentru construcţii scolare si reparaţii.

în domeniul "Resurse umane": - Elaborare proiectului de dezvoltare a resurselor umane: recrutare, selecţie, utilizare, motivare, disponibilizare privind atât personalul didactic cat si cel nedidactic;

în domeniul "Dezvoltare si resurse umane": - Identificarea nevoilor de educaţie ale comunităţii locale si a posibilităţilor de satisfacere în cadrul normativ existent si cu resursele disponibile; - Elaborarea planurilor/programelor de dezvoltare a unităţilor scolare pentru satisfacerea nevoilor proprii si ale comunităţii locale; - Participarea la elaborarea planului anual de inspecţie, împreună cu Inspectoratul Scolar Judeţean; - Informarea tuturor categoriilor si organizaţiilor interesate/beneficiare în legătură cu activitatea unităţii scolare si cu programele naţionale de reforma în curs.

2. Pentru îndeplinirea funcţiei de organizare, directorul unităţii scolare va asigura:

în domeniul "Curriculum": - Procurarea documentelor curriculare oficiale, a manualelor,auxiliarelor curriculare (caiete de exerciţii, culegeri de texte si de probleme, planse, hărţi, seturi de diapozitive, etc.), cărţilor pentru biblioteca si aparaturii auxiliare;

în domeniul "Resurselor financiare si materiale": -Repartizarea bugetului primit, conform legii, pe capitole si pe articole bugetare; - Procurarea fondurilor extrabugetare si repartizarea lor conform priorităţilor; - Repartizarea mijloacelor fixe si a obiectelor de inventar conform planificării.



în domeniul "Resurselor umane"; - Realizarea procedurilor de ocupare a posturilor si catedrelor vacante pentru personalul din subordine-conform criteriilor naţionale locale si proprii; - Organizarea concursurilor si a tuturor formelor de admitere pe baza de selecţie, conform metodologiilor stabilite la nivel naţional, judeţean sau proprii;

în domeniul "Dezvoltare si relaţii comunitare": - Colaborarea cu autorităţile locale alese (Consiliul Judeţean,Consiliul Local) în ceea ce priveste repartizarea si utilizarea fondurilor pentru funcţionarea, întreţinerea si repararea unităţilor scolare

3. Pentru îndeplinirea funcţiei de conducere operaţională, directorul unităţii scolare vor asigura:

în domeniul "Curriculum": - Supervizarea desfăsurării activităţilor extracurriculare si a concursurilor scolare.

în domeniul "Resurse financiare si materiale": - Realizarea execuţiei financiare; - Realizarea planului de achiziţii; - Alocarea burselor si celorlalte forme de ajutor stabilite prin lege; - Utilizarea fondurilor extrabugetare conform priorităşilor stabilite în proiectele si programele unităţii scolare; - Asigurarea condiţiilor necesare privind iluminatul, încălzirea,alimentarea cu apa, canalizarea si paza.

în domeniul "Resurse umane": - Încheierea contractelor de munca cu personalul didactic si nedidactic; - Normarea si utilizarea personalului din subordine - inclusiv în ceea ce priveste conducerea colectivelor de copii (dirigenţie/ orientare si consiliere); - Realizarea procedurilor de disponibilizare (concediere si pensionare).

în domeniul "Dezvoltare si relaţii comunitare": - Stabilirea legăturilor cu autorităţile locale, agenţii economici,instituţiile naţionale si regionale de cultura, biserica si alte instituţii interesate, pentru cresterea adecvării ofertei educaţionale a unităţii scolare la cererea concreta, pentru realizarea proiectelor si programelor proprii si în vederea cresterii importantei scolii ca focar de civilizaţie. - Stabilirea legăturilor formale cu organele de politie şi pompieri în vederea asigurării pazei si siguranţei elevilor si pentru prevenirea si combaterea delicventei juvenile

4. Pentru îndeplinirea funcţiei de control/evaluare, directorul unităţii scolare va asigura:

în domeniul "Curriculum": - Elaborarea propunerilor privind modificarea curriculum-ului naţional si a dezvoltărilor regionale si locale; - Asigurarea organizării si desfăsurării examenelor naţionale de sfârsit de ciclu (teze cu subiect unic) - Întocmirea documentelor si a rapoartelor tematice curente si speciale solicitate de ISJ, CCD, MECI si autorităţile locale;



în domeniul "Resurse financiare si materiale": - Încheierea exerciţiului financiar; - Evaluarea realizării planului de achiziţii si al utilizării fondurilor extrabugetare; - Întocmirea documentelor si a rapoartelor tematice curente si speciale, cerute de ISJ, CCD, MECI si autorităţile locale; - Întocmirea documentelor legale privind managementul financiar; - Arhivarea si păstrarea documentelor financiare oficiale.

în domeniul "Resurse umane": - Evaluarea periodică a personalului didactic si nedidactic din subordine;

în domeniul "Dezvoltare si resurse umane": - Participarea la realizarea planului anual de inspecţie împreună cu ISJ;

5. Pentru îndeplinirea funcţiei de motivare, directorul unităţii scolare va asigura:

în domeniul "Curriculum". _ Asigurarea caracterului stimulativ si fundamentarea dezvoltărilor locale de curriculum pe experienţa copiilor/tinerilor si pe specificul comunitar.

în domeniul "Resurse financiare si materiale". _ Asigurarea de servicii (consultanta si expertiza, baza logistica, oferirea de spatii pentru diverse activităţi, etc.) în contrapartidă pentru organizaţiile de surse alternative de finanţare.

în domeniul "Resurse umane" _ Repartizarea echitabila si în conformitate cu criteriile naţionale si locale, a stimulentelor materiale si morale stabilite prin lege pentru cadrele didactice si nedidactice si pentru copii si tineri; _ Stimularea, prin mijloace materiale si morale, a (auto)formarii si dezvoltării profesionale.

în domeniul "Dezvoltare si resurse comunitare" _ Oferirea cadrului logistic (spatii, aparatura, expertiza/consultanta, etc.)

6. Pentru îndeplinirea funcţiei de implicare / participare, directorul unităţii scolare va asigura:

în domeniul "Curriculum": _ încurajarea, consemnarea si transmiterea către cei în drept a dezvoltărilor curriculare locale si a propunerilor pentru îmbunătăţirea curriculum-ului naţional, provenite de la cadrele didactice din scoală.

în domeniul "Resurse financiare si materiale": _ Asigurarea transparentei elaborării si execuţiei bugetare.

în domeniul "Resurse umane": _ Asigurarea cadrului instituţional pentru participarea personalului la procesul decizional prin colectivele si organele de conducere colectiva existente: colectivele de catedra, Consiliul de Administraţie si Consiliul Profesoral;

în domeniul "Dezvoltare si resurse umane": _ Organizarea de întâlniri periodice cu reprezentanţii comunităţii locale: membri în organele alese de conducere de la nivel local, părinţi, oameni de afaceri,



reprezentanţi ai bisericii si ai organizaţiilor culturale, etc., privind cresterea adecvării ofertei educaţionale a unităţii scolare la specificul comunitar.

7. Pentru îndeplinirea funcţiei de formare / dezvoltare profesionala si personala, directorul unităţii scolare va asigura:

în domeniul "Resurse financiare si materiale" _ Asigurarea formarii specifice si a consultantei pentru personalul financiar si administrativ.

în domeniul "Resurse umane" _ Formarea continua generala - corelata cu evaluarea – a personalului din subordine; _ Asigurarea consilierii generale si specifice pentru întreg personalul din subordine;

în domeniul "Dezvoltare si relaţii comunitare" _ Organizarea diferitelor forme de reconversie profesionala; _ Organizarea de cursuri/forme de pregătire pentru comunitatea locala: educaţie alimentară, demografica, pentru mediu, managementul bugetului familial si al afacerilor mici etc.

8. Pentru îndeplinirea funcţiei de formare a grupurilor/dezvoltarea echipelor,directorul unităţii scolare va asigura:

în domeniul "Curriculum": _ Organizarea colectivelor de catedra si a echipelor de proiect în funcţie de necesităţile unităţii scolare si de activităţile planificate.

în domeniul "Resurse financiare si materiale" _ Formarea echipei personalului administrativ,

în domeniul "Dezvoltare si relaţii comunitare" _ Organizarea unor echipe mixte sau participarea personalului din scoală la diferite proiecte de dezvoltare comunitara si la alte proiecte locale, naţionale si internaţionale.

9. Pentru îndeplinirea funcţiei de negociere / rezolvare a conflictelor, directorul unităţii scolare vor asigura:

în domeniul "Curriculum" _ Rezolvarea "conflictelor de prioritate" - între reprezentanţii diferitelor discipline - în interesul copiilor/tinerilor.

în domeniul "Resurse financiare si materiale" _ Negocierea celor mai bune condiţii financiare pentru execuţia bugetara; _ Negocierea celor mai avantajoase contracte de sponsorizare si condiţii pentru obţinerea fondurilor extrabugetare.

în domeniul "Resurse umane" _ Rezolvarea rapida, transparenta si eficienta a conflictelor din interiorul colectivului unităţii scolare; _ Rezolvarea rapida, transparenta si eficienta a conflictelor cu sau intre: copii si tineri, cadre didactice si nedidactice, părinţi, etc.

în domeniul "Dezvoltare si resurse comunitare"



_ Negocierea celor mai avantajoase condiţii de sprijin comunitar pentru unitatea scolară; _ Rezolvarea rapida, transparenta si eficienta a conflictelor cu reprezentanţii autorităţilor/comunităţii, cu regiile autonome de servicii, cu instituţii religioase si culturale, etc.

Neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a sarcinilor de serviciu stabilite prin prezenta fisă a postului atrage după sine sancţionarea legală. Data ……………….

Director,



Fisa postului

pentru funcţia de profesor

În temeiul legii Învăţământului, al Statutului Personalului Didactic şi al Contractului

Individual de Muncă înregistrat în Registrul de evidenţa a Contractelor individuale de muncă, se

încheie astăzi : 1 septembrie 2010 prezenta Fişă a postului.

Numele si prenumele …………………………………………………………….

Cerinţele postului: studii superioare de lungă/ scurtă durată, ciclul I Bologna cu/fara master

Locul de desfăsurare a activităţii: Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia

Norma de activitate: 40 ore/săptămână

Norma didactica: 18 ore/saptamana

Relaţii ierarhice: este subordonat directorului si responsabililor ariilor curriculare

Relaţii de colaborare:în cadrul unităţii scolare cu: conducerea unităţii, responsabilii ariilor

curriculare, cu profesorii diriginţi, bibliotecarul si cu serviciile secretariat si contabilitate, cu alte

instituţii: Inspectoratul Şcolar Judeţean, Casa corpului didactic

CAP. I. Sarcinile de serviciu obligatorii:

Obiective generale

Instruirea si educarea copiilor cu vârsta între 6 si 15 ani (ceea ce corespunde următoarelor

cicluri: dezvoltare, observare si orientare, aprofundare, specializare) în conformitate cu cerinţele

idealului educaţional.

Obiective specifice

Profesorul instruieste si educă prin tipuri de activităţi specifice, urmărind obiectivele

cognitive, de limbaj, psihomotorii, afective, estetice, ale educaţiei pentru societate, astfel după

terminarea studiilor, pe tot parcursul vieţii, să fie toleranţi faţă de opinii diferite.

Profesorul permite fiecărui elev să-si urmeze drumul personal de evoluţie, oferindu-i

modelul de comportament civilizat, etic, de limbaj si echilibru emoţional si prin exemplul

preocupării pentru dezvoltare si menţinerea la curent cu cercetarea psihologică contemporană în

general si în domeniul său, în special.

1.Programarea activităţii de învăţare

Nr.

crt

ELEMENTE DE

COMPETENŢĂ

Indicatori de performanţă

1 Analizează

planul de

învăţământ

Identificarea aspectelor interdisciplinare în cadrul ariei curriculare specifice.

Corelarea conţinutului disciplinei de învăţământ si a activităţilor de învăţare cu

obiectivele urmărite, prevederile programei si timpul de învăţare

2 Alege manualul

si materialele

auxiliare

Analiza si selectarea din oferta de manuale/materiale auxiliare a

manualelor/materialelor adecvate posibilităţilor de înţelegere ale elevilor,în

condiţiile respectării cerinţelor legislative în vigoare.

3 Întocmeste

planificări

calendaristice

Corelarea timpilor de lecţii cu curba de efort a elevilor si sarcinile de învăţare,

stabilind strategia didactică optimă în vederea asig. unei instruiri eficiente.

Programarea în timp, pe semestre,în funcţie de structura anului scolar, a

activităţilor de învăţare, asigurând parcurgerea completă a conţinuturilor propuse.

4 Revizuieste

planificarea

Compararea permanentă a situaţiei reale cu cea proiectată,din punctul de vedere al

realizării planificării,adaptând si reactualizând planificarea în conformitate cu

situaţia reală si situaţiile de învăţare existente.



2.Elaborarea proiectului didactic

Nr.

crt

ELEMENTE DE

COMPETENŢĂ


1 Stabileste

obiectivele

operaţionale ale

lecţiei

Formarea obiectivelor operaţionale în termeni de performanţă si adecvat

scopului urmărit.

2 Stabileste

conţinutul

activităţii de

învăţare

Identificarea si corelarea elementelor de conţinut cu programa scolară si cu

manualele.

3 Alege strategii

didactice

Utilizarea strategiilor didactice de tip activ, participativ,formativ, care

transformă elevul într-un actor activ al propriei formări.

Construirea situaţiilor didactice de tip activ,participativ,formativ, care

transformă elevul într-un actor activ al propriei formări.

Construirea situaţiilor de învăţare care solicită participarea creativă a cât mai

multor elevi.

4 Realizează

proiectul didactic

Elaborarea proiectului didactic clar si explicit, ţinând cont de următoarele

repere: rigoare stiinţifică,strategii activ-participative, obiective operaţionale

corect formulate.

5 Adaptează

informaţia la

posibilităţile de

învăţare si nivelul

de pregătire a

elevilor

Conducerea lecţiei conform proiectului deja stabilit deja stabilit si

monitorizarea activităţii elevilor, astfel încât să se obţină maximul de eficienţă

a lecţiilor.

Selectarea informaţiei pe criterii de esenţialitate.

3.Utilizarea activităţii de învăţare

Nr.

crt

ELEMENTE

DE

COMPETENŢĂ


1 Organizează

procesul de

transmitere de

informaţii

Modul de organizare a cunostinţelor de transmis si forma de

transmitere

2 Transmite

cunostinţe

Creează condiţii optime în vederea receptării cunostinţelor (material vizual

relevant în cantitate suficientă).

Evită excesul de detalii, transmiterea cunostinţelor făcându-se gradat, într-o

succesiune logică.

3 Formează si

dezvoltă

deprinderi

Capacitatea de organizare a procesului de instruire în forme si prin situaţii de

învăţare adecvate tipului de deprinderi care trebuie formate.

Selectarea situaţiilor de învăţare care să stimuleze gândirea

elevului, să-i formeze deprinderile de muncă si studiu necesare instruirii pe durata

întregii vieţi.

4.Organizarea activităţii de dezvoltare fizică a elevilor (pt profesorii de educaţie fizică)

Nr.

crt

ELEMENTE DE

COMPETENŢĂ


1 Dezvoltă

potenţialul fizic

al elevilor

Organizarea spaţiului destinat activităţii de educaţie fizică,astfel încât să se

asigure desf. controlată a acesteia,în condiţii de securitate.

Menţinerea aparatului sportiv în stare de funcţionare pentru a putea fi utilizat

corespunzător nevoilor de pregătire fizică a elevilor.



Corelarea gradului de dificultate si complexitate a exerciţiilor fizice cu vârsta si

condiţia fizică a elevilor, în vederea dezvoltării armonioase si recreării elevilor.

2 Educă si

dezvoltă un stil

de viaţă igienic

si sănătos

Consecvenţă în urmărirea respectării regulilor de igienă si întăririi deprinderilor

de igienă ale elevilor.

Tact în abordarea eventualelor situaţii de nerespectare a normelor de igienă.

5.Organizarea activităților practice complementare procesului de transmitere de cunostinţe

Nr.

crt

ELEMENTE DE

COMPETENŢĂ


1 Stabileste

obiectivele

activ de laborator

Corelarea experimentului conceput cu teoria avută în vedere.

Selectarea tipului de experiment adecvat obiectivelor legislaţiei.

2 Pregăteste

activitatea

experimentală

Planificarea derulării activităţii în funcţie de tipul experimentului. Asigurarea

echipamentului si materialelor necesare atingerii obiectivelor instruirii în

condiţii de securitate (atât din punct de vedere al utilizatorului, cât si al

echipamentului de instruire.)

6.Utilizarea materialelor didactice

Nr.

crt

ELEMENTE DE

COMPETENŢĂ


1 Identifică situaţiile

care necesită

folosirea materialelor

didactice

Analiza situaţiilor de învăţare si identificarea necesarului de material

didactic.

2 Selectează

materialele didactice

necesare

Corelarea materialelor didactice complementare cu conţinuturile de

învăţare, astfel încât acestea să constituie un suport în procesul instructiv

educativ

3 Utilizează

materialele didactice

Facilitarea învăţării prin alegerea cu discernământ a materialelor didactice,

adaptate cu situaţiile concrete din clasă, în vederea asigurării unei instruiri

eficiente.

7.Elaborarea instrumentelor de evaluare

Nr.

crt

ELEMENTE DE

COMPETENŢĂ


1 Stabileste

obiectivele

evaluării

Selectarea conţinuturilor ce urmează a fi evaluate în funcţie de obiectivele

evaluării.

Corelarea tipurilor de itemi cu natura obiectivelor si conţinuturilor.

2 Elaborează

instrumentele

de evaluare

Creativitatea în privinţa formatului ales, respectând particularităţile de vârstă ale

elevilor, astfel încât să se obţină o evaluare cât mai obiectivă.

8. Evaluarea cunostinţelor elevilor

Nr.

crt

ELEMENTE DE

COMPETENŢĂ


1 Administrează

instrumente de

evaluare

Asigurarea condiţiilor materiale necesare aplicării instrumentelor de evaluare,

în vederea obţinerii unei evaluări obiective si unitare a tuturor elevilor.

Consecvenţa în administrarea probelor de evaluare.

2 Apreciază

cantit si calitativ

rezultatele elevilor

Analiza ierarhică, pe colectivul de elevi si procentul pe itemi, arezultatelor

evaluării elevilor.

3 Valorifică Valorificarea, după caz, a rezultatelor elevilor în scopul diagnozei sau



rezultatele

evaluării

selecţiei elevilor.Stabilirea strategiilor didactice adecvate în scopul remedierii

deficienţelor procesului educaţional, în funcţie de rezultatele

înregistrate la evaluare.

4 Estimează

posib de învăţare

ale elevilor

Capacitatea de analiză în vederea identificării (în urma observării în diverse

situaţii) a stilului de învăţare al fiecărui elev.

5 Valorifică

evaluarea

posibilităţilor de

învăţare ale

elevilor

Flexibilitate, adaptabilitate si creativitate în construirea lecţiilor, astfel încât să

fie valorificate toate situaţiile de învăţare existente într-un colectiv de elevi.

Selectarea celor mai eficiente tehnici în vederea facilitării

învăţării si reglării procesului instructiv – educativ în funcţie de

posibilităţile si ritmul de asimilare proprii grupului instruit.

9.Dezvoltarea comportamentului social

Nr.

crt

ELEMENTE DE

COMPETENŢĂ


1 Mediază procesul de

interiorizare a

sistemului de

valori al societăţii

Selectarea de modele sociale relevante pentru sistemul de

valori al societăţii

Analiza situaţiilor în care apar astfel de modele pentru crearea unui sistem

propriu de valori al elevului.

2 Asigură

cunoasterea,

înţelegerea si

însusirea regulilor

sociale

Capacitatea de a exprima si analiza încontinuu cu elevii,

regulile sociale (corelat cu particularităţile de vârstă), de a

evalua obiectiv comportamentul social al acestora.

3 Promovează un

comportament

social dezirabil

Capacitatea de a motiva si corecta comportamentul elevului prin aplicarea

recompenselor si sancţiunilor, ca urmare a evaluării comportamentelor

prin prisma regulilor existente în familie, scoală si societate.

10. Comunicare cadru didactic- elev

Nr.

crt

ELEMENTE DE

COMPETENŢĂ


1 Alege modalităţi

de comunicare

Corelarea modalităţilor de comunicare cu conţinutul informaţiei,

particularităţile de vârstă si individuale ale membrilor grupului instruit.

Eficienţa modalităţilor de comunicare adecvate situaţiilor concrete, în

vederea realizării scopului educaţional.

2 Transmite informaţii

cucaracter instructiv

-educativ

Limbajul utilizat favorizează atingerea obiectivelor propuse.

Modul de transmitere a informaţiilor si calitatea acestora corespund

obiectivelor propuse.

3 Utilizează feed-

back-ul în

comunicare

Analiza acurateţii si integrităţii mesajului receptat de elev, prin comparare

cu mesajul transmis, în vederea stabilirii disfuncţionalită ţilor canalului de

comunicare.

Înlăturarea perturbaţiilor care afectează calitatea comunicări.

4 Facilitează

comunicarea

elev- elev

Construirea unor situaţii adecvate de lucru si de comunicare în vederea

facilitării schimbului de informaţii elev- elev si cadrul didactic- elev.

5 Identifică posibile

domenii conexe de

colaborare

Capacitatea ridicată de a utiliza limbajul specific unor domenii conexe.

6 Se informează

despre elevi

Capacitatea cadrului didactic de a culege si structura informaţiile despre

dezvoltarea si evoluţia elevilor.

7 Discută aspecte

metodice

Apelarea la tehnici de comunicare adecvate pentru redarea unor aspecte

metodice si pedagogice.



pedagogice ale

activităţii didactice

Analiza si aprofundarea aspectelor metodice si pedagogice

ale activităţii didactice.

11. Implicarea familiei în activităţile formativ- educative

Nr.

crt

ELEMENTE DE

COMPETENŢĂ


1 Realizează unitatea de

cerinţe scoală- familie

Capacitatea de analiză a opiniilor familiei si de selectare a unora dintre

ele, pentru o strategie educativă adecvată elevului.

2 Determină implicarea

familiei

Capacitatea de a implica familia într-un demers formativ-

educativ coerent care să sprijine dezvoltarea elevului.

12. Menţinerea relaţiei familie- unitate scolară

Nr.

crt

ELEMENTE DE

COMPETENŢĂ


1 Informează familia Calitatea si periodicitatea legăturii cu familia, în funcţie de obiectul educativ

urmărit si de problemele apărute.

2 Solicită informaţii Capacitatea de o obţine informaţii relevante pentru familie, respectiv pentru

demersul didactic.

3 Consiliază familia

elevului, propune

soluţii

Capacitatea de a descoperi cauza unui fenomen (comportament) si de a

propune soluţii pertinente.

13. Dezvoltarea curriculum- ului opţional

Nr.

crt

ELEMENTE DE

COMPETENŢĂ


1 Stabileste

curriculum

opţional

Capacitatea de analiză a resurselor existente în scoală, în vederea corelării

acestor resurse cu curriculumul opţional si necesităţile elevilor.

2 Stabileste

conţinutul pentru

curiculum opţional

Discernământ în selectarea conţinutului curriculum- ului opţional, astfel încât

acesta să răspundă obiectivelor propuse, nevoilor si timpului disponibil al

elevului.

3 Dezvoltă

curriculumul

opţional

Identificarea resurselor informaţionale adecvate conţinutului stabilit

Creativitatea în selectarea activităţilor, situaţiilor de lucru astfel încât acestea

capătă un caracter antrenant.

14.Dezvoltarea profesională

Nr.

crt

ELEMENTE DE

COMPETENŢĂ


1 Identifică

nevoile proprii

de dezvoltare

Obiectivitatea în autoevaluare si identificarea nevoilor de autoinstruire, în

funcţie de dinamica informaţiei în domeniu.

2 Dezvoltă

cunostinţele

proprii

Identificarea surselor de informare, programarea studiului individual, astfel

încât să acopere nevoile de dezvoltare, personale si ale sistemului.

Manifestă interes pentru nou si consecvenţă în procesul de autoinstruire.

3 Dezvoltă

deprinderi

proprii

Exersarea deprinderilor în vederea desfăsurării activităţii la

nivelul de calitate propus.



Cap.II. Conform prezentei Fişă individuală a postului, precum şi a Contractului Individual

de Muncă mai sus menţionat, mă oblig să respect următoarele unităţi de competenţe: Sarcinile de serviciu obligatorii reprezentând 40 de ore / săptămână din care 18 ore/sapt. norma

didactică de bază corespunzătoare unei părţi din salariului de bază stabilit la data de

01.09.2010.

Sarcinile prevăzute în Regulamentul Intern al şcolii. Prevederile PSI şi NTS precum şi sarcinile

trasate de conducerea şcolii pe parcursul anului şcolar.

Voi desfăşura activitatea de profesor, cu copii înscrişi în clasă, respectând schema orară

aprobată de Consiliul de Administraţie al unităţii.”

Cap.III. Activităţi suplimentare neprevăzute în încadrarea pe post efectuate prin Ordin de lucru,

Ordin de serviciu, şi care vor fi plătite prin ore suplimentare, premii lunare, zile libere:

Nr

. Activitatea Data

Recompensată

prin Director semnătura Observaţii

- - - - - -

Cap. IV. Activităţi suplimentare deosebite, efectuate cu înalt profesionalism şi cu rezultate

deosebite ce constituie argumente pentru acordarea gradatiei de merit sau premiilor lunare în

conformitate cu H.G.281/1993:

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Cap.V. Sancţiuni primite de angajat

Nr

.

Motivul

sancţiunii Data

Sancţiunea

primită

Director

semnătura Observaţii

În funcţie de nevoile specifice ale unităţii de învăţământ, salariatul se obligă să îndeplinească

si alte sarcini repartizate de angajator, în condiţiile legii.

Neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a sarcinilor de serviciu stabilite prin

prezenta fisă a postului atrage după sine sancţionarea legală.

Data 01.09.2010 Director,

Prof. Iulian Cătălin Nechifor

Am luat la cunostinţă.

Profesor,



Fisa postului

pentru funcţia de învăţător

Cap.I. În temeiul legii Învăţământului, al Statutului Personalului Didactic şi al Contractului



1. Specialitatea: Învăţător.

2. Compartimentul: Învăţământ general, Ciclul: Primar; Clasa / sala: Conform repartizării

direcţiunii,

3. Încadrarea:

4. Pregătirea: Studii:

Gradul didactic obţinut:

Vechimea în învăţământ:

Cursuri specifice postului la care a participat:

5. Cerinţe:

Studii: Conform normelor stabilite de M.E.C.T.

Studii specifice postului: conform formei de învăţământ,

Vechime:

Grad didactic: Cel mai înalt grad didactic permis de vechimea personală în

învăţământ.

Relaţii:

Ierarhice:

Superiorul direct: Desemnat prin Organigrama unităţii pe anul şcolar 2010-2011.

Colaborare:

cu membrii comisiei metodice

cu comunitatea de părinţi din clasă pe care o conduce.

cu învăţătoarele din ciclul primar şi cu cadrele didactice din ciclul gimnazial.

cu educatoarele grădiniţelor.

cu bibliotecara şi mediatorul şcolar.

cu personalul unităţii şi cu directorii şcolii

cu reprezentanţii instituţiilor abilitate în domeniu.

Coordonare:

Activităţile repartizate de către responsabila Comisiei Metodice ale învăţătorilor

sau de către Direcţiunea unităţii.

5. Criterii de evaluare: conform fişei de evaluare a învăţătorului, aprobat cu Ordinul M.E.N. nr.

3522/2000, precum şi a Planulului de Monitorizare si Control al unităţii elaborat pe anul

şcolar în curs.

6. Răspunderea disciplinară: neîndeplinirea sarcinilor de serviciu sau îndeplinirea lor în mod

necorespunzător atrage sancţionarea disciplină, conform prevederilor legii.



COMPETENŢE / ATRIBUŢII OBLIGATORII

1.-COMUNICAREA ÎNVĂŢĂTOR-ELEV

ELEMENTE DE

COMPETENŢE INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

1. Alege modalităţile

de comunicare

Selectarea modalităţilor de comunicare în funcţie de conţinutul informaţiei,

particularităţile de vârstă şi individuale ale elevilor.

Eficienţa modalităţilor de comunicare.

2. Transmite

informaţii cu caracter

instructiv educativ

Modul de transmitere a informaţiilor şi calitatea acestora corespund obiectivelor

stabilite de programa şcolară.

3. Utilizarea

feed- back-ului în

comunicare

Folosirea unor situaţii de lucru adecvate în scopul comparării mesajului transmis

cu cel receptat de elev, astfel încât deficienţele constatate să fie remediate cu

promptitudine.

4. Facilitează comu-

nicarea elev-elev

Capacitatea de a construi situaţii de comunicare, care facilitează schimbul de

informaţii învăţător-elev.

2.-COMUNICAREA ÎNTRE CADRE DIDACTICE

ELEMENTE DE


1. Identifica posibile

domenii conexe de

colaborare

Capacitatea de a utiliza limbajul specific unor domenii conexe, în vederea

colaborării cu colegii pentru realizarea interdisciplinarităţii şi după caz, a

transcurricularităţii.

Se informează despre

elevi.

Capacitatea învăţătorilor de a obţine informaţii despre elevi în diferite momente

ale activităţii lor şcolare pentru a determina o apreciere obiectivă şi o activitate

instructiv-educativă corespunzătoare.

3.Discută aspecte

metodice şi pedagogice

ale activităţii didactice.

Capacitatea învăţătorilor de a comunica cu alte cadre didactice pentru a identifica

cele mai potrivite metode în vederea eficienţei demersului didactic.

3.-MENŢINEREA RELAŢIEI FAMILIE-UNITATE ŞCOLARĂ

ELEMENTE DE


2. Informează

familia.

Oferă familiei informaţii periodice, relevante, despre progresul şcolar,

comportamentul social şi stilul de învăţare al elevilor.

3. Solicită

informaţii.

Menţine legătura cu părinţii pentru o mai completă cunoaştere a elevilor (consultaţii,

şedinţe).

4. Consiliază

familia elevului.

Capacitatea învăţătorilor de a descoperii cauzele unor comportamente / fenomene şi

identificarea modalităţilor de soluţionare a acestora.

Îndrumă familia către surse specializate pentru consiliere.

4.-IMPLICAREA FAMILIEI ÎN ACTIVITĂŢILE FORMATIV-EDUCATIVE

ELEMENTE DE


1. Realizarea unităţii

de cerinţe

scoală-familie

Informări reciproce periodice.

Selectarea unor opinii formulate de familie pentru o strategie educativă adecvată.

2. Determina

implementarea

familiei.

Capacitatea de a implica familia într-un demers formativ coerent, care să sprijine

dezvoltarea elevului.



5.-COORDONARE ACTIVITĂŢILOR EXTRACURRICULARE

ELEMENTE DE


1. Organizarea

activităţii

extracurriculare

Capacitatea de a proiecta şi realiza activităţi extraşcolare în concordanţă cu

obiectivele educaţionale stabilite.

2. Valorifica

rezultatele activităţilor

Capacitate de a valorifica rezultatele activităţilor extracurriculare în cadrul unor

activităţi didactice.

6.PROGRAMAREA ACTIVITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

ELEMENTE DE


1. Analizează planul

de învăţământ şi

programa şcoală.

Cunoaşterea curruculum-ului şcolar pentru selectarea activităţilor de învăţare

conforme cu aceasta.

2. Alege manualul şi

materiale auxiliare

Analiza şi selectarea din oferta de manuale / mijloace auxiliare, conform cu

capacitatea de învăţare ale elevilor, în condiţiile respectării cerinţelor legislative în

vigoare.

3. Întocmeşte

planificările

calendaristice.

Conceperea planificărilor calendaristice în funcţie de durata semestrelor şi curba

de efort a elevilor.

Tipurile de lecţii şi strategiile didactice stabilite să asigure o instruire eficientă.

4. Revizuieşte

planificare.

Compararea periodică a conţinuturilor proiectate cu cele realizate şi re planificarea

acestora conform situaţiei reale.

7.-DEZVOLTAREA DE CURRICULUM OPŢIONAL

ELEMENTE DE


1. Stabileşte

curriculum opţional.

Capacitatea de analiză a resurselor materiale şi umane existente în şcoală, în

vederea corelării acestora cu curriculum opţional şi nevoile elevilor.

2. Stabileşte

conţinutul pentru


Capacitatea de selectare a conţinuturilor pentru curriculum opţional, astfel încât să

răspundă obiectivelor propuse şi nevoilor elevului.

3. Dezvoltare


Identificarea resurselor informaţionale adecvate conţinuturilor stabilite.

Creativitate în selectarea activităţilor şi situaţiilor de lucru, astfel încât acestea să

capete un caracter formativ.

8.-ELABORAREA PROIECTULUI (SCHIŢEI) DIDACTIC

ELEMENTE DE


1. Stabileşte

obiectivele

operaţionale ale

lecţiei.

Capacitatea învăţătorilor de a stabili obiective operaţionale în termeni de

performanţă, astfel încât să existe un raport adecvat între dobândirea de cunoştinţe

şi formarea capacităţii.

Obiectivele operaţionale să descrie comportamente observabile pentru a sprijini

proiectarea instrumentelor de evaluare.

2. Stabileşte conţinutul

activităţii de învăţare. Capacitatea de a stabilii conţinuturi cu programa şcolară.

3.Alege strategii

didactice.

Utilizarea strategiilor didactice de tip activ, participativ, formativ, care transformă

elevul într-un factor activ al propriei formări.

4.Adaptează informaţia

la posibilităţile de

învăţare şi nivelul de

pregătire al elevilor.

Capacitate învăţătorilor de a acesibiliza informaţia la nivelul de înţelegere al

elevilor.

Conducerea lecţiei conform proiectului deja stabilit şi monitorizarea activităţii

elevilor astfel încât să se obţină maximum de eficienţă a actului didactic.



9.-ASIGURAREA CU MATERIAL DIDACTIC

ELEMENTE DE


1. Identificarea

necesarului de

material didactic.

Capacitatea de a stabili materialul didactic în funcţie de particularităţile de vârstă a

elevilor, de nivelul lor de dezvoltare intelectuală cât şi de conţinuturile de învăţare,

astfel încât să se asigure atingerea obiectivelor.

2. Solicită şi

recepţionează

material didactic.

Capacitatea de a solicita material didactic având în vedere funcţiile pe care trebuie să

le îndeplinească, cât şi consideraţii de ordin tehnic şi administrativ.

10.-ORGANIZAREA ŞI AMENAJAREA SPAŢIULUI DE LUCRU

ELEMENTE DE


1.Identifica necesităţile

de organizare.

Capacitatea de inventariere corectă a tuturor condiţiilor existente. Identificarea

necesităţilor de spaţiului şcolar în funcţie de disciplina şi forma de organizare a

instruirii.

2.Amenajează spaţiul

de lucru.

Capacitatea de a amenaja spaţiul de lucru conform condiţiilor de igienă.

Spaţiul de instruire să ofere posibilităţi multiple de desfăşurare eficientă a lecţiei.

11.-DEZVOLTAREA COMPORTAMENTULUI SOCIAL.

ELEMENTE DE


1.Mediază procesul de

interiorizare a sistemului

de valori al societăţii.

Valorizarea modelelor sociale să conducă la crearea unui sistem propriu de

valori.

2.Asigură cunoaşterea,

înţelegerea şi însuşirea

regulilor sociale.

Capacitatea de a prezenta şi explica regulile sociale conform particularităţilor de

vârstă ale elevilor.

3.Promovează un

comportament social

dezirabil.

Capacitatea de a motiva şi corecta comportamentul elevilor prin aplicarea

recompenselor şi sancţiunilor, ca urmare a evaluării comportamentelor în funcţie

de regulile existente în familie, şcoală şi societate.

12.-FORMAREA INSTRUMENTELOR FUNDAMENTARE DE COMUNICARE

ELEMENTE DE


1. Formarea

capacităţii de

exprimare.

Formarea capacităţii de exprimare a elevilor se realizează asigurându-se

continuitatea obiectivelor specifice grădiniţei continuând corijarea deficienţelor

de vorbire care pot altera calitatea exprimării.

2.Dezvoltarea capaci-

tăţii de exprimare

Dezvoltarea capacităţilor de exprimare se obţine stimulând redarea liberă a

observaţiilor, impresiilor, a părerilor personale.

3. Pregătirea elevilor

pentru însuşirea

citit-scrisului.

Selectarea metodelor şi procedeelor specifice particularităţilor de vârstă pentru

formarea unei exprimări orale corecte.

Capacitatea de formare a deprinderilor tehnice de bază ale scrierii cu ajutorul unor

metode particulare.

4.Formarea şi consoli-

darea deprinderilor de

citit-scris.

Acţiunea de formare şi exersare a deprinderilor de citit-scris se realizează prin

utilizarea analizei şi sintezei fonetice şi se sprijină permanent pe multiplele jocuri

didactice integrate în activitatea dominantă a fiecărei teme.

5.Evaluarea gradului de

execuţie a deprinderilor

de citit-scris

Capacitatea învăţătorilor de a evalua deprinderile de citire şi scriere în funcţie de

calităţile pe care acestea trebuie să le îndeplinească.



13.-DEZVOLTAREA APTITUDINILOR DE COMUNICARE

ELEMENTE

DE

COMPETENŢE

INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

1. Formarea

capacităţii de

exprimare.

Formarea capacităţii de exprimare a elevilor se realizează asigurându-se continuitatea

obiectivelor specifice grădiniţei continuând corijarea deficienţelor de vorbire care pot

altera calitatea exprimării.

2.Dezvoltarea

capacităţii de

exprimare

Dezvoltarea capacităţilor de exprimare se obţine stimulând redarea liberă a observaţiilor,

impresiilor, a părerilor personale.

2. Dezvoltarea

creativităţii.

Capacitatea de a selecta şi aplica cele mai eficiente metode şi procedee în activităţi

specifice. Asigurarea suportului concret al procesului de dezvoltare a creativităţii se

realizează prin familiarizarea cu instrumentele de muncă independente.

3. Evaluarea

capacităţii de

exprimare.

Capacitatea învăţătorilor de a aprecia exprimarea orală şi scrisă în funcţie de calităţile

acestora în scopul obiectivării evaluării.

14.-DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE A ÎNVĂŢA

ELEMENTE

DE

COMPETENŢE

INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

1. Formarea

deprinderilor de

studiu.

Capacitatea de alege şi practice metode şi tehnici de învăţare raportate la conţinuturile

de învăţare. Capacitatea de alege conţinuturi de învăţare pe care să se sprijine

procesul de formare a deprinderilor de studiu individual.

2. Formarea

deprinderilor de

autocontrol.

Capacitatea de a elabora şi aplica operaţii de verificare adaptate fiecărei discipline

pentru formarea deprinderilor de autocontrol.

15.-DEZVOLTAREA CAPACITĂŢIILOR DE GÂNDIRE EXACTĂ

ELEMENTE DE


1. Formare noţiunilor

şi a conceptelor

Utilizarea permanentă a terminologiei specifice facilitează formarea noţiunilor şi

conceptelor.

Crearea situaţiilor de învăţare astfel încât să asigure încadrarea noţiunilor şi

conceptelor în sisteme coerente logice.

2. Formarea

priceperilor şi

deprinderilor

specifice.

Alegerea sarcinilor astfel încât să implice parcurgerea etapelor constituente

procesului de formare a priceperilor şi deprinderilor.

Capacitatea de a crea condiţii de exersare a priceperilor şi deprinderilor în

contexte variate pentru a lărgi sfera aplicabilităţii lor.

3. Aprecierea

conform standardelor

curriculare de

performanţă

Rezultatele elevilor sunt verificate şi apreciate în funcţie de specificările de

performanţă stabilite prin curriculum.

Capacitatea de a alcătui programe de învăţare pentru aprofundare / ameliorare

şi/sau dezvoltare.

16.-INSTRUIREA ÎN ŞTIINŢE GENERALE

ELEMENTE DE


1. Formarea

noţiunilor

fundamentale.

Capacitate de a prelucra în mod accesibil elevilor materialul ştiinţific şi de a structura

logic materialul de învăţare.

Capacitatea de a folosi adecvat metodele ştiinţifice deprinderilor prin alegerea

formelor de organizare alternative, urmărindu-se în mod constant participarea efectivă

şi activă a elevilor.



2. Consolidarea

noţiunilor.

Capacitatea de a consolida noţiunile prin corelarea strânsă a acestora pe tot parcursul

studierii cerinţelor generale, în funcţie de specificul acestora şi al disciplinei de studiu.

3. Recapitularea

şi sistematizarea

cunoştinţelor.

Selectarea riguroasă a unităţilor de conţinut ce urmează a fi recapitulat şi sistematizat

pentru a se asigura o nouă structurare a materialului vizat.

17.-DEZVOLTAREA CONDIŢIEI FIZICE

ELEMENTE DE


1.Asigurarea însuşirii

acţiunilor motrice.

Folosirea unor metode diverse de prezentare a acţiunilor motrice, facilitând astfel

înţelegerea mecanismului de execuţie.

Formarea structurilor acţionale se face prin respectarea factorilor de optimizare a

acestora.

2.Dezvoltarea pricepe-

rilor şi deprinderilor

motrice.

Capacitatea de a forma şi dezvolta priceperi şi deprinderi motrice cu aplicabilitate

în contexte de viaţă diferite.

3.Verificarea si

aprecierea priceperilor

şi deprinderilor.

Capacitatea de a evalua continuu deprinderile motrice pentru a ameliora

deficienţele de execuţie şi viciile de atitudine.

18.-DEZVOLTAREA SIMŢULUI ARTISTIC

ELEMENTE DE


1. Iniţierea în

terminologia

specifică.

Capacitatea de a sprijini şi iniţia elevii în terminologia specifică, raportată la

particularităţile de vârstă ale elevilor, prin activităţi practice corespunzătoare.

2.Iniţierea în utilizare

materialului şi a tehni-

cilor specifice de lucru.

Capacitatea de a selecta şi folosi metodele şi limbajul adecvat în funcţie de

specificul materialului şi a tehnicilor de lucru.

Corelarea materialelor şi a tehnicilor de lucru cu idea exprimată.

3.Formarea şi dezv.

deprinderilor specifice.

Selectarea activităţilor practice în funcţie de interesele elevilor, progresului şcolar,

cu respectarea cerinţelor specifice deprinderilor.

4.Dezvoltarea

creativităţii.

Capacitatea de a antrena procesele psihice şi intelectuale prin activităţi creative

raportate la un set de criterii specifice.

5.Dezvoltare capacităţii

de descifrare şi înţele-

gerea mesajului artistic.

Capacitatea de a aprecia corect oportunitatea contextelor alese pentru aplicaţii,

receptarea mesajului artistic concretizat prin desfăşurarea unui şir succesiv de

etape specifice tipului de mesaj.

19. FORMAREA DEPRINDERILOR PRACTICE

ELEMENTE DE


1.Prezentarea materia-

lelor, instrumentelor şi

operaţiilor de lucru.

Capacitatea de a prezenta materialele necesare însuşirii operaţiunilor de lucru.

2.Facilitarea, formarea

şi dezvoltarea

deprinderilor practice.

Capacitatea de a selecta şi folosi mijloace de instruire, tehnici de lucru şi metode

în funcţie de necesităţi şi posibilităţi.

3.Dezvoltarea

creativităţii tehnice.

Capacitatea învăţătorilor de a folosi metode şi procedee care să contribuie la

creşterea gradului de originalitate şi independenţă în rezolvarea sarcinilor de

lucru.

4.Evaluarea deprinde-

rilor dobândite.

Evaluarea şi aprecierea lucrărilor practice se realizează în funcţie de criteriile de

apreciere specifice, conform descriptorilor de performanţă.



20.-ELABORAREA INSTRUMENTELOR E EVALUARE

ELEMENTE DE


1. Formularea

obiectivelor supuse

evaluării.

Capacitatea de a formula obiective în funcţie de cerinţele instruirii la un moment

dat, şi cele specifice fiecărui obiect de studiu.

2. Alegerea

instrumentelor de

evaluare.

Capacitatea de a selecta şi a aplica tehnici/instrumente alternative de evaluare,

adecvate conţinutului cât şi obiectivelor propuse.

21.-EVALUAREA REZULTATELOR ŞCOLARE

ELEMENTE DE


1.Administrarea instru-

mentelor de evaluare

Capacitatea de a administra probe în diferite momente ale procesului de instruire,

în funcţie de obiectivele actului de evaluare.

2.Valorificarea

rezultatelor.

Capacitatea de a corecta prin comparare cu etalonul de rezolvare.

Aprecierea rezultatelor fiind astfel evidenţiate încât să permită măsuri de

ameliorare.

3.Identificarea elevilor

cu aptitudini speciale.

Capacitatea de a sesiza posibilităţile de învăţare şi capacităţile particulare ale

elevilor cu aptitudini speciale prin aplicarea unor probe ce corespund nivelului de

pregătire al acestora.

22.-ÎNREGISTRAREA REZULTATELOR ŞCOLARE

ELEMENTE DE


1.Conceperea descrip-

torilor de performanţă.

Capacitatea învăţătorilor de a formula descriptori de performanţă pentru unităţi

curriculare restrânse, în aşa fel încât să răspundă standardelor de performanţă.

2.Prezentarea şi comu-

nicarea rezultatelor

şcolare.

Prezentarea şi comunicarea rezultatelor şcolare se face în format descriptiv pentru

motivarea fiecărui calificativ acordat, în termeni accesibili pentru elevi şi părinţi.

Eşecul este formulat astfel încât să sprijine elevii în conştientizarea criteriilor de

apreciere.

23.-DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ

ELEMENTE DE


1. Identifica nevoile

proprii de dezvoltare.

Manifestarea de obiectivitate în autoevaluare conduce la identificarea necesarului

de autoinstruire în funcţie de dinamica informaţiei în domeniu.

2. Dezvolta

cunoştinţe proprii

Capacitatea de a integra în sistemul de cunoştinţe existent, cunoştinţe achiziţionate

prin studiul individual.

3. Dezvolta

deprinderi proprii

Exersarea deprinderilor de studiu individual pentru stingerea unor parametri de

funcţionalitate adecvaţi.

Cap.II. Conform prezentei Fişă individuală a postului, precum şi a Contractului Individual de

Muncă mai sus menţionat, mă oblig să respect următoarele unităţi de competenţe: Sarcinile de serviciu obligatorii reprezentând 40 de ore / săptămână din care minim 18 ore/sapt.

norma didactică de bază corespunzătoare unei părţi din salariului de bază stabilit la data de

01.09.2010.

Sarcinile prevăzute în Regulamentul de Ordine Interioară a şcolii. Prevederile PSI şi NTS

precum şi sarcinile trasate de conducerea şcolii pe parcursul anului şcolar.

Voi desfăşura activitatea de învăţător, cu copii înscrişi în clasă, respectând schema orară

aprobată de Consiliul de Administraţie al unităţii.



Am luat la cunoştinţă FINALITĂŢILE ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PRIMAR precum şi

Standardele profesionale ale funcţiei pe care o îndeplinesc, elaborate de Ministerul

Educaţiei,Cercetării, Tineretului si Sportului.



Nr

. Activitatea Data

Recompensată


- - - - - -




__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


Nr

.

Motivul

sancţiunii Data

Sancţiunea

primită

Director


FINALITĂŢILE ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PRIMAR, aprobate cu Ordinul M.E.N.

3522/2000 fac parte integrantă al acestei fişe, ca atare sunt obligatorii.

01.09.2010 Director

prof. Iulian Catalin Nechifor

Am luat la cunostinţă.

Învățător,



FINALITĂŢILE ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PRIMAR Asigurarea educaţiei elementare pentru toţi copiii; Formarea personalităţii copilului, respectând nivelul şi ritmul său de dezvoltare; Înzestrarea copilului cu acele cunoştinţe, capacităţi şi atitudini care să stimuleze raportarea efectivă şi

creativă la mediul social şi natural şi să permită continuarea educaţiei.

OBIECTIVE GENERALE

În calitatea sa de învăţătoare pregăteşte elevii clasei, să devină cetăţeni activi, să preţuiască valorile democraţiei în viaţa de toate zilele, să fie capabili să-şi formuleze şi să-şi exprime propriile păreri . Munca de învăţători cuprinde totodată latura de organizare a proceselor de predare-învăţare, dezvoltarea personalităţii elevilor, şi efectuarea activităţilor administrative legate de clasă. Atragerea părinţilor în munca de educaţie, în stabilirea sarcinilor individuale, realizarea în activitatea proprie a unei pedagogii bazată pe individualizare şi centrată pe interesele copilului.

la începutul anului şcolar elaborează o statistică despre elevii prezenţi în clasă, cu datele personale solicitate, pe care depune la secretariatul şcolii, aducând ulterior toate modificările ce apar pe parcurs în evidenţa elevilor.

la sfârşitul semestrelor elaborează statisticile solicitate de către Inspectoratul Şcolar şi depune la secretariatul şcolii în timp util.

pregăteşte, completează şi ţine la zi catalogul clasei, studiază şi prelucrează cu elevii şi cu părinţii elevilor toate modificările structurale şi de conţinut cea ce urmează să fie introdus începând cu acest an şcolar.

prelucrează cu elevii şi cu părinţii lor Regulamentul de Ordine interioară al şcolii, elaborează regulile interne ale clasei, asigură şi controlează respectarea acestor reguli.

răspunde personal pentru păstrarea în bune condiţii a săli de clasă, pentru mobilierul aflat în dotare, interzice mutarea sau schimbarea acestora cu mobilier din alte săli de clase.

răspunde pentru repararea eventualelor stricăciuni şi distrugeri, pentru înlocuirea obiectelor dispărute, prin elevii şi părinţii celor care se fac vinovaţi de acest lucru.

pentru asigurarea siguranţei bunurilor elevilor din clasă, organizează serviciul clasei şi totodată menţinerea uşii sălii de clasă încuiata, timp cât clasa este nesupravegheată în timpul pauzelor sau a orelor de ed.fizică

prelucrează cu elevii, modalitatea de folosire civilizată a WC-urilor, asigură la nivel de clasă săpun, prosoape şi hârtie igienică

pentru elevi şi pentru părinţi organizează consiliere în domeniile: P.S.I. circulaţie educaţie pentru sănătate.

prelucrează cu elevii regulile referitoare la folosirea laboratoarelor, a terenurilor de sport şi permite folosirea acestora doar cu supravegherea unor cadre didactice.

în primele zile ale anului şcolar organizează şedinţe de consiliere, pentru părinţi şi prelucrează schimbările intervenite în structura şi conţinutul procesului de învăţământ ceea ce se referă în direct la elevi şi la familii.

cooperează în alegerea reprezentantului părinţilor, ajută la elaborarea planificării activităţii acestora. şi contribuie la formarea raportului de parteneriat între părinţi şi şcoală.

face parte din comisia metodică respectivă în cadrul căruia desfăşoară o activitate pedagogică exigentă.

prezintă concluziile personale referitoare la activitatea didactico-educative, elaborează informări scrise două ori pe an şcolar şi în cadrul comisiei metodice.

prin realizarea programului personal asigură dezvoltarea colectivului clasei şi totodată ritmul şi procesul individual de dezvoltare al fiecărui copil.

prin programarea activităţii claselor asigură concordanţa acestuia cu programa şi cu concepţia pedagogică al şcolii.

În timpul activităţii şcolare (inclusiv în pauze) şi extraşcolare răspunde personal, pentru fiecare elevi cuprins în activitate.



răspunde pentru identificarea elevilor care provoacă distrugeri şi stricăciuni, ia legătura cu părinţii acestora şi urmăreşte remedierea lor.

contribuie personal la confecţionarea materialelor didactice. prin atragerea sponsorilor şi prin donaţii contribuie la crearea unor fonduri pentru clasa pe care o

conduce. Decide folosirea eficientă şi legală ale acestora.

în raport cu drepturile personale ale elevilor şi părinţilor respectă legislaţia,

pavoazează sala de clasă şi porţiunea de coridor în apropierea sălii de clasă unde este învăţător.

foloseşte biblioteca, videoteca şi fonoteca şcolii

pentru activitatea sa profesională poate beneficia de laboratoarele, biblioteca scolii în baza înţelegerii cu responsabili acestora, stabilind orele şi a regulile de folosire a acestora.

poate folosii linia telefonică al şcolii în interes de serviciu.

va fi salarizat în baza fişei de încadrare, conform vechimii, pregătirii şi a gradelor didactice sau altor prevederi legale.

are dreptul la al 13lea salariu conform normelor financiare. în baza deciziei Consiliului de Administratie. poate beneficia de premii, acordate din fondul de 2%. cu privire la derularea programului „Corn şi lapte”, precum şi privind respectarea normelor de igienă a

produselor alimentare; Învăţătorii vor raporta zilnic directorului unităţii prezenţa elevilor la cursuri,după prima oră,în prima pauză,

Conform acestei prezenţe, învăţătorii vor prelua alimentele lactate şi de panificaţie pe bază de proces verbal de la persoana desemnată cu recepţia şi distribuţia produselor, în vederea distribuirii pentru elevi prezenţi la cursuri,

În catalogul clasei vor fi consemnate zilnic elevii absenţi, începând cu prima oră, Pentru primirea şi recepţionarea alimentelor a fost repartizată sala ………. Din această sală, învăţătorii

vor prelua alimentele

Pentru elevii absenţi de la cursuri învăţătoarele nu ridică alimentele, A fost numită Comisia care verifică respectarea cerinţelor de igienă şi pentru păstrarea calităţii pe

durata depozitării produselor lactate şi de panificaţie ce se repartizează elevilor. Comisia va efectua controale periodice şi va raporta cele constatate Direcţiunii,

Conform Legii nr.98/1994 art.22 „utilizarea personalului de intreţinere a curăţeniei la manipularea alimentelor” constituie contravenţie,

Conform HG nr.1198/2002 art. 46: „toate persoanele care lucrează într-un spaţiu în care se manipulează alimente, înclusiv elevii care efectuează orele de practică, trebuie să utilizeze, în funcţie de specificul locului de muncă, echipament de protecţie sanitară a alimentelor, care să îndeplinească următoarele condiţii: să acopere îmbrăcămintea şi părul capului; să fie confecţionat dintr-un material alb sau de culoare deschisă”

„toate persoanele care lucrează într-un spaţiu în care se manipulează alimente, trebuie să aibă unghiile tăiate, să nu poarte bijuterii pe degete, exclusiv verigheta, să aibă părul strâns, să îşi spele mâinile cu apă şi săpun înainte de începerea programului şi ori de câte ori este nevoie si să respecte un nivel ridicat de igienă personală.”



Fisa postului

pentru funcţia de educatoare

În temeiul legii Învăţământului, al Statutului Personalului Didactic şi al Contractului



Nume si prenume____________________________

Compartimentul ____________________________

Cerinţe:

studii superioare ______________________

specifice postului______________________

Relaţii:

a) ierarhice_____________________________

b) funcţionale___________________________

c) de colaborare_________________________

Capitolul I – Sarcini de serviciu obligatorii, reprezentând 40 ore/saptamana din care 25 ore

norma de bază stabilite la data de 01.09.2010.

1. COMUNICARE – Competenţe comunicaţionale 1a. Comunicarea educatoare-copil

1b. Comunicarea între cadre didactice

1c. Comunicarea cu părinţii.

1a. Comunicarea educatoare-copil

Detalierea

competenţei de

comunicare


Selectează modali-tăţi

de comunicare

adecvate

Selectarea modalităţilor de comunicare în funcţie de conţinutul informaţiei, perticularităţile

de vârstă şi individuale ale copiilor, respectarea diversităţii culturale a acestora.

Transmiteinforma-ţii

cu caracter instructiv

educativ

Accesibilizarea informaţiilor cu caracter instructiv-educativ, şi respectarea obiectivelor de

referinţă din programa preşcolară.

Utilizează feedback în

comunicare

Selectarea unor situaţii de lucru adecvate în scopul comparării mesajului transmis cu cel

receptat de copil.

Facilitează

comunicarea cu copiii

Stabilirea unor situaţii de comunicare care să faciliteze schimbul de informaţii educatoare-

copil, copil-copil, cooperarea şi interacţionarea eficientă.

1b. Comunicarea între cadrele didactice

Detalierea

competenţei de

comunicare


Identifică domenii de

colaborare

Colaborarea cu celelalte cadre didactice pentru asigurarea continuităţii grădiniţă-şcoală

Se informează despre

copii

Comunicarea permanentă cu colega de grupă sau cu alte cadre didactice care desfăşoară

activităţi la aceeaşi grupă (opţionale, extracurriculare) pentru a obţine informaţii relevante

despre evoluţia copiilor, prelucrarea şi corelarea informaţiilor obţinute pentru a determina o

apreciere obiectivă a copiilor.

Abordează aspecte

metodice şi

pedagogice ale

activităţii didactice

Comunicarea permanentă cu celelalte cadre didactice pentru a identifica cele mai potrivite

metode în vederea eficientizării demersului didactic.



1.c. Comunicarea cu părinţii

Detalierea

competenţei de

comunicare


Informează

familia copilului

Informarea periodic, a familiei copilului cu privire la progresul acestuia, comportamentul social

etc.

Solicită informaţii Solicitarea unor date suplimentare despre comportamentul copilului în familie, atitudinea faţă de

învăţare, alte informaţii, pentru o cunoaştere a copilului din perspective diferite

Consiliază familia

copilului

Descoperirea cauzelor unor comportamente şi identificarea modalităţilor de soluţionare a

acestora.

Îndrumarea familiei către persoane/instituţii specializate şi autorizate pentru consiliere şi

desfăşurarea unor cursuri cu părinţii (în calitate de instructor autorizat)

2. PROIECTARE – Competenţe proiective 2a. Planificarea şi proiectarea activităţilor instructiv-educative

2b. Planificare şi proiectarea curriculumului opţional

2c. Planificarea şi proiectarea activităţilor extraşcolare

2a. Planificarea şi proiectarea activităţilor instructiv-educative

Detalierea

competenţei


Analizează planul de

învăţământ şi

curriculumul

corespunzător

Cunoaşterea , respectarea şi aplicarea personalizată a curiculumului naţional,

corespunzător specificului grupei de copii

Alege materialele

auxiliare

Selectarea materialelor auxiliare în conformitate cu legislaţia în vigoare şi utilizarea lor

conform capacităţilor de învăţare ale copiilor

Întocmeşte

planificarea

calendaristică anuală

şi săptămânală

Stabilirea şi ordonarea, coerentă şi corespunzătoare colectivului de copii, a activităţilor;

estimarea atentă şi revizuirea periodică a bugetului de timp alocat fiecărei teme (proiect

tematic) în funcţie de interesul manifestat de copii pentru aceasta şi de capacităţile lor de

învăţare

Întocmeşte proiecte de

activitate

didactică/schiţe de

proiect*

Elaborarea proiectelor didactice pentru activităţile desfăşurate cu copiii, ţinând cont de

următoarele repere: rigoare ştiinţifică, strategii activ-participative şi obiective operaţionale

corect formulate.

2b. Planificarea şi proiectarea curriculumului opţional

Detalierea

competenţei


Stabileşte oferta de

curriculum opţional

Analizează resursele materiale şi umane de care dispune grădiniţa, precum şi a intereselor

copiilor în vederea stabilirii ofertei de curriculum opţonal

Proiectează

curriculum opţional

Corelarea obiectivelor cu conţinuturile, respectând interesel copiilor

Dezvoltă curriculumul

opţional

Identificarea resurselor informaţionale adecvate conţinuturilor stabilite

Selectarea activităţilor de învăţare cu un caracter formativ

2c. Planificarea activităţilor extraşcolare

Detalierea competenţei Indicatori de performanţă

Stabileşte oferta de activităţi

extraşcolare

Analizează resursele materiale şi umane de care dispune grădiniţa, precum şi a

intereselor copiilor din grupă în vederea stabilirii ofertei de activităţi extraşcolare

Proiectează curriculumul

pentru activităţile

extraşcolare

Corelarea obiectivelor cu conţinuturile şi respectarea intereselor copiilor

Dezvoltă curriculumul

pentru activităţi extraşcolare

Identificarea resurselor umane şi informaţionale adecvate conţinuturilor stabilite

Selectarea activităţilor de învăţarecu un caracter formativ



3. MANAGEMENT EDUCAŢIONAL – Competenţe manageriale 3a. Asigurarea mijloacelor de învăţământ, a materialului didactic şi a auxiliarelor didactice

3b. Organizarea şi amenajarea mediului educaţional

3c. Conducerea procesului didactic

3a. Asigurarea mijloacelor de învăţământ, a materialului didactic şi a auxiliarelor didactice


Identifică necesarul de

material didactic

Identificarea mijloacelor de învăţământ, a materialului didactic şi, eventual, a

auxiliarelor didactice adecvate particularităţilor de vârstă ale copiilor, nivelului de

dezvoltare intelectuală şi conţinuturilor activităţilor planificate

Elaborează/confecţio-nează /

achiziţionea-ză material di-

dactic, mijloace de

învăţământ auxiliare

didactice necesare

Elaborarea / confecţionarea / achiziţionarea de material didactic, mijloace de

învăţământ şi auxiliare didactice, având în vedere funcţiile pe care acestea trebuie

să le îndeplinească

3b. Organizarea şi amenajarea mediului educaţional

Detalierea

competenţei


Organizează spaţiul

educaţional

Amenajarea mediului educaţional în conformitate cu tipul de activitate desfăşurată

(activitate în perechi, învăţarea prin cooperare etc.), astfel încât să ofere posibilităţi

multiple de desfăşurare eficientă a activităţilor

Amenajarea ariilor de stimulare/colţuri/zone/cente de interes în sala de grupă, în vederea

unei învăţări stimulative şi eficiente

Încurajează imlicarea

copiilor în

amenajarea mediului

educaţional

Valorizarea eforturilor tuturor copiilor prin expunerea lucrărilor realizate, prin amenajarea

colţului tematic al grupei atunci când se trece la o nouă temă, prin marcarea diferitelor

evenimente (trecerea anotimpurilor, evenimente istorice, religioase etc. de importanţă

naţională)

Implică părinţii

copiilor în

amenajarea mediului

educaţional al grupei

Implicarea părinţilor în luarea deciziilor privind amenajarea spaţiului educaţional în

beneficiul copiilor

3c. Conducerea procesului didactic

Detalierea

competenţei


Desfăşoară metodic

activităţile cu copiii

Conducerea activităţilor desfăşurate cu copiii în conformitate cu proiectul/schiţa de proiect

stabilit

Găsirea de căi şi mijloace eficiente pentru a transmite cunoştinţe copiilor, respectând

principiile didactice;

Crearea unor situaţii noi în vederea aplicării cunoştinţelor şi deprinderilor însuşite de copii

Implică activ copiii

în procesul

instructiv-educativ

Stimularea copiilor în vederea perticipării acestora la propria lor formare şi dezvoltare

Individualizarea activităţii cu copiii

Asigură securitatea

copiilor în timpul

desfăşurării

activităţilor

Verificarea permanentă a stării spaţiului grupei (mobilier, echipamente etc.), a materialelor

puse la dispoziţia copiilor cu prilejul activităţilor instructiv-educative planificate, în vederea

prevenirii unor accidente sau evenimente neprevăzute.



4. EVALUAREA – Competenţe evaluative

4a. Elaborarea şi utilizarea instrumentelor de evaluare

4b. Înregistrarea şi valorificarea rezultatelor copiilor

4a. Elaborarea şi utilizarea instrumentelor de evaluare


Elaborează

instrumente de

evaluare

Elaborarea unor instrumente alternative de evaluare, adecvate atât conţinutului, cât şi

obiectivelor propuse

Aplică instrumente de

evaluare

Aplicarea unor probe de evaluare, în diferite momente ale procesului didactic, în funcţie

de obiectivele evaluării

4b. Înregistrarea şi valorificarea rezultatelor copiilor

Detalierea

competenţei


Completează

caietul de

observaţii asupra

copiilor

Înregistrează, periodic, în caietul de observaţii asupra copiilor, a aprecierii juste a

performanţelor acestora

Completează fişa

de evaluare a

copilului

Consemnarea în fişa psihopedagogică a copilului, cu responsabilitate, a unor date relevante

despre dezvoltarea acestuia la sfârşitul preşcolarităţii, pentru a oferi familiei şi învăţătorului

informaţiile necesare

Valorifică

rezultatele

Revizuirea, periodic, a planificării calendaristice sau săptămânale şi ajustarea lor ţinând cont

de rezultatele evaluărilor iniţiale, continue sau sumative;

Identificarea măsurilor ameliorative pentru copiii cu dificultăţi de învăţare şi a măsurilor de

dezvoltare pentru copiii cu performanţe

5. DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ – Competenţe de dezvoltare 5a. Identificarea nevoilor de formare şi planificarea activităţilor metodice

5b. Participare la propria formare şi valorificarea achiziţiilor

5a. Identificarea nevoilor de formare şi planificarea activităţilor metodice

Detalierea

competenţei


Identifică nevoile

proprii de formare

Identificarea necesarului propriu de formare în funcţie de dinamica informaţiei din domeniu

Manifestarea unei atitudini obiective în autoevaluare

Planifică

activităţile metodice

Planificarea activităţii metodice zilnic, ţinând cont de nevoile proprii identificate, de activităţile

metodice şi de perfecţionare comunicate la nivel naţional, la nivel de judeţ/sector sau la nivel

de unitate

5b. Participare la propria formare şi valorificarea achiziţiilor


Participarea la propria

formare şi dezvoltare

personală şi profesională

Manifestarea unui interes constant pentru activităţi care conduc la propria dezvoltare,

atât în plan profesional, cât şi în plan personal

Valorifică informaţiile

achiziţionate

Aplicarea, în activitatea didactică, a informaţiilor obţinute în cadrul întâlnirilor

metodice, a cursurilor de formare sau prin studiu individual



Cap.II. Conform prezentei Fişă individuală a postului, precum şi a Contractului Individual

de Muncă mai sus menţionat, mă oblig să respect următoarele unităţi de competenţe: Sarcinile de serviciu obligatorii reprezentând 40 de ore / săptămână din care 25 ore/sapt. norma

didactică de bază corespunzătoare unei părţi din salariului de bază stabilit la data de

01.09.2010.

Sarcinile prevăzute în Regulamentul Intern al şcolii. Prevederile PSI şi NTS precum şi sarcinile

trasate de conducerea şcolii pe parcursul anului şcolar.

Voi desfăşura activitatea de educatoare, cu copii înscrişi în clasă, respectând schema orară

aprobată de Consiliul de Administraţie al unităţii.”



Nr

. Activitatea Data

Recompensată


- - - - - -




__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


Nr

.

Motivul

sancţiunii Data

Sancţiunea

primită

Director


În funcţie de nevoile specifice ale unităţii de învăţământ, salariatul se obligă să îndeplinească

si alte sarcini repartizate de angajator, în condiţiile legii.

Neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a sarcinilor de serviciu stabilite prin

prezenta fisă a postului atrage după sine sancţionarea legală.

Data 01.09.2010 Director,

Prof. Iulian Cătălin Nechifor

Am luat la cunostinţă ,

Educatoare,



Fisa postului secretar Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia

Fisa postului pentru funcţia de secretar şef

Numele si prenumele …………………………………………………………….. Cerinţele postului: studii superioare, studii superioare de scurtă durată sau medii Locul de desfăsurare a activităţii: Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia Norma de activitate: 40 ore/săptămână Relaţii ierarhice: subordonat directorului unităţii Relaţii de colaborare: în cadrul unităţii scolare cu: contabilul, cu profesorii diriginţi cu alte instituţii: Inspectoratul scolar, Casa corpului didactic, unităţi de învăţământ din cadrul judeţului, serviciile de contabilitate din centrele de execuţie bugetară. Sarcini de serviciu: Este responsabil cu evidenţa personalului didactic si nedidactic; Operează imediat si cu exactitate în carnetele de munca, toate modificările privind salarizarea, gradele, treptele, gradaţii si celelalte date prevăzute în normativele de completare a acestor documente, pe baza deciziilor emise de directorul unităţii scolare; Întocmeste documentele de personal (adeverinţe, copii, etc.) pentru angajaţii unităţii scolare, la solicitarea scrisă a acestora aprobată de director si în termenul stabilit odată cu aprobarea. Răspunde de exactitatea datelor înscrise în aceste documente; Completează rubricile statelor de plata care se referă la grila de salarizare cu sporul de vechime si indemnizaţiile, aferente funcţiilor în vigoare în perioada respectivă; Completează actele de studii ale absolvenţilor; Completează actele de studii (foi matricole, duplicate, certificate) în baza cererilor solicitanţilor. Se ocupă de completarea registrelor matricole si a cataloagelor de la examenul de absolvire care atestă dreptul de eliberare a acestor documente; Întocmeste dosarele pentru elevii înscrisi la admiterea in liceu si le pune la dispoziţia comisiei după ce au fost verificate si aprobate de directorul unităţii scolare; Completarea diplomelor de absolvire imediat după susţinerea examenelor; Se ocupă de întocmirea tabelelor pentru vizarea actelor de studii cu timbru sec; certificatele de absolvire, după ce au fost completate pentru toţi absolvenţii, înregistrate si semnate de director în baza cataloagelor examenelor respective; Întocmeste situaţiile scolare cerute de Inspectoratul Scolar si ministerele de resort după cum urmează:

completează situaţiile statistice ale elevilor si claselor la începutul anului scolar si la sfârsitul semestrelor pe baza datelor înregistrate în procesul verbal al consiliului

profesoral;

actualizează permanent registrul de evidenţă si înscriere a elevilor;

înscrie în fisele de încadrare anuale ale unităţii scolare, cu personal didactic, date privind vechimea, salariul, gradele didactice si statutul de încadrare (titular,

suplinitor, detasat);

Păstrează securitatea documentelor de secretariat, diplomelor, certificatelor completate sau necompletate, registrelor matricole. Sigiliul unităţii scolare este



păstrat în condiţii de securitate iar pentru perioada când nu este în scoală aceasta este predat directorului unităţii scolare;

Se ocupă de organizarea arhivei scolare în conformitatea cu legislaţia în vigoare;

Completează foile matricole;

Se îngrijeste de procurarea si păstrarea documentelor privind legislaţia scolara (legi,decrete, hotărâri, ordine, regulamente, instrucţiuni);

Întocmeste si trimite, în termenele stabilite situaţiile statistice scolare;

Întocmeste complet statele de plată (până la brut);

Întocmeste statele pentru îngrijire copil până la 2 ani, pentru concedii medicale , de maternitate, pentru burse;

Întocmeste dosarele de pensionare de toate tipurile;

Întocmeste contractele de muncă pentru suplinitori;

Întocmeste statele de funcţiuni;

Întocmeste dosarele pentru burse si pentru ajutor ocazional;

Participă la angajarea personal nedidactic prin concurs;

Păstrează documentele privind acordarea alocaţiei de stat pentru copiii scolari;

Întocmeste si trimite, în termenele stabilite lunare privind numărul de elevi în drept la alocaţii de stat;

Redactează corespondenţa scolii;

Participă permanent la instruirile organizate de inspectoratul scolar si întocmeste situaţiile solicitate de acestea;

Utilizează produsele software din dotarea unităţii, întocmind diverse situaţii necesare procesului instructiv-educativ si activităţilor de secretariat; Am fost informat asupra condiţiilor de muncă asupra elementelor care privesc desfăsurarea relaţiilor de muncă si nu am nici un fel de obiecţie. Înainte de angajare, voi aduce certificatul medical în care va fi specificat locurile de muncă pentru care sunt apt medical (periodic vor fi aduse noi certificate). Voi executa muncă suplimentară (peste durata normală a timpului de muncă) când voi fi solicitat de conducerea scolii. Neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a sarcinilor de serviciu stabilite prin prezenta fisă a postului atrage după sine sancţionarea legală. Data ………………. Director, Prof. Iulian Cătălin Nechifor Am luat la cunostinţă si am primit un exemplar din fisa postului. Secretar şef,



Fisa postului administrator financiar (contabil) Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia

Fisa postului pentru funcţia de contabil (administrator financiar)

Numele si prenumele ……………………………………………………………. Cerinţele postului: studii superioare, postliceale sau liceale de specialitate Locul de desfăsurare a activităţii: Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia Norma de activitate: 20 ore/săptămână Relaţii ierarhice: subordonat directorului unităţii scolare iar din punct de vedere funcţional si conducătorului compartimentului financiar-contabil din ISJ Botoşani Relaţii de colaborare: în cadrul unităţii scolare cu: secretarul sef, diriginţii Sarcini de serviciu: Angajează unitatea alături de director în orice acţiune patrimonială; Reprezintă unitatea alături de conducătorul acesteia în relaţiile cu agenţii economici, instituţiile publice etc. în cazul închirierii contractelor economice de colaborare, de sponsorizare etc. în conformitate cu legislaţia în vigoare; Întocmeste planurile de venituri si cheltuieli bugetare si extrabugetare, la termenele si în condiţiile prevăzute de lege; Întocmeste acte justificative si documente contabile, cu respectarea formularelor si regulilor de alcătuire si completare în vigoare; Urmăreste încadrarea strictă în creditele aprobate pe toate coordonatele clasificaţiei bugetare; Organizează circuitul documentelor contabile si înregistrarea lor în mod cronologic si sistematic în evidenţa contabilă; Organizează si exercită viza de control financiar preventiv în conformitate cu dispoziţiile în vigoare; Efectuează sau organizează si conduce efectuarea operaţiunilor contabile pentru scoală, sintetic si analitic, ia toate măsurile ca evidenţa să fie ţinută la zi; Întruneste si controlează periodic personalul care gestionează valori materiale; Constituie contracte de garanţie pentru gestionari si urmăreste modul de formare a garanţiilor materiale; Întocmeste si execută planul de muncă si salariu al unităţii, în conformitate cu statul de funcţii; Urmăreste aplicarea si respectarea tuturor dispoziţiilor legale privind salarizarea si drepturile personalului didactic, didactic auxiliar si nedidactic. Verifică si definitivează statele de salarii cu sumele de reţinut Întocmeste formele pentru efectuarea încasărilor si plăţilor în numerar sau prin conturi bancare, pentru urmărirea debitorilor si creditorilor; Organizează inventarierea valorilor materiale si bănesti, instruieste si controlează personalul unităţii şcolare în vederea efectuării corecte a operaţiunii de inventariere; Duce la îndeplinire deciziile cu privire la răspunderea materială, disciplinară si administrativă a salariaţilor; Întocmeste dările de seamă contabile si cele statistice,contul de execuţie bugetară;



Verifică statele de plată, indemnizaţiile de concediu de odihnă, concediu medical, statele de plată a burselor etc. Verifică legalitatea trecerii pe cheltuieli a unor sume, în limitele de competenţă stabilite de lege; Verifică documentele privind închirierea spaţiilor temporar disponibile si verifică încasarea chiriilor si utilităţilor; Fundamentează necesarul de credite având în vedere necesităţile unităţii respective Repartizează pe bază de referate de necesitate, mat de întreţinere, combustibil, etc.; Face propuneri în scris conducătorului unităţii privind componenţa comisiilor de recepţie pentru toate bunurile întrate în unitate prin dotări de la buget, din autofinanţare, donaţii, etc. Întocmeste lunar balanţe de verificare pe rulaje si solduri; Întocmeste balanţa analitică trimestrială pentru obiectele de inventar, lunar pentru materiale de curăţenie si anual pentru mijloace fixe; Clasează si păstrează toate actele justificative de cheltuieli, documente contabile, fisele balanţele de verificare si răspunde de arhiva financiar-contabil; Stabileste obligaţiile către bugetul statului si asigură vărsarea sumelor respective, în termenele stabilite; Primeste si execută formele de proprire si asigură realizarea titlurilor executorii în condiţiile legii; Efectuează demersurile fondurilor necesare plăţii salariilor si a celorlalte acţiuni finanţate de la bugetul de stat sau local; Îndeplineste orice alte sarcini cu caracter financiar-contabil date de conducătorul unităţii sau prevăzute expres în acte normative. Am fost informat asupra condiţiilor de muncă asupra elementelor care privesc desfăsurarea relaţiilor de muncă si nu am nici un fel de obiecţie. Mă oblig să respect clauza de confidenţialitate. Odată pe an voi participa la evaluare privind pregătirea mea profesională. Înainte de angajare, voi aduce certificatul medical în care va fi specificat locurile de muncă pentru care sunt apt medical (periodic vor fi aduse noi certificate). Voi executa muncă suplimentară (peste durata normală a timpului de muncă) tot timpul când voi fi solicitat de conducerea scolii. Neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a sarcinilor de serviciu stabilite prin prezenta fisă a postului atrage după sine sancţionarea legală. Data ………………. Director, Prof. Iulian Cătălin Nechifor Am luat la cunostinţă si am primit un exemplar din fisa postului. Administrator financiar,



Fisa postului bibliotecar Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia

Fisa postului pentru funcţia de bibliotecar

Numele si prenumele …………………………………………………………….. Cerinţele postului: studii superioare, studii superioare de scurtă durată sau medii Locul de desfăsurare a activităţii: Biblioteca Şcolii cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia Norma de activitate: 10 ore/săptămână Relaţii ierarhice: subordonat directorului unităţii Relaţii de colaborare:în cadrul unităţii scolare cu:cadrele didactice, profesorii diriginţi, salariaţii compartimentelor contabilitate si secretariat. Programul de lucru: zilnic între orele …… şi orele……… Sarcini de serviciu: - organizează activitatea bibliotecii si asigură funcţionarea acesteia potrivit normelor legale în cadrul orarului stabilit de conducerea unităţii scolare; - organizează colecţiile bibliotecii potrivit normelor biblioteconomice; - se îngrijeste de completarea judicioasă a colecţiilor de publicaţii, ţinând seama de cerinţele cărora trebuie să le răspundă biblioteca scolară; - foloseste împrumutul interbibliotecar pentru a procura cititorilor lucrările pe care biblioteca scolii nu le posedă; - asigură păstrarea si securitatea fondurilor de publicaţii, cu respectarea condiţiilor de răspundere gestionară prevăzute de legislaţia în vigoare; - verifică periodic fondurile de publicaţii ale bibliotecii si ia măsuri de recondiţionare si legare a cărţilor sau, după caz, propune casarea publicaţiilor, a aparatelor si a echipamentelor perimate din punct de vedere fizic sau stiinţific; - ţine la zi registrul de miscare a fondului de carte, inventarul cataloagelor si caietul de evidenţă a activităţii zilnice si asigură instrumentele de informare necesare orientării rapide în colecţiile bibliotecii; - elaborează programul de activităţi, raportul de activitate anuală si situaţiile statistice ale bibliotecii; - răspunde operativ si eficient cerinţelor de lectură si de informare documentară ale cititorilor; - pune la dispoziţia acestora în sala de lectură a bibliotecii publicaţiile solicitate; - asigură împrumutul publicaţiilor la domiciliu si urmăreste restituirea la timp a cărţilor împrumutate; - desfăsoară, autonom sau în colaborare cu cadrele didactice, activitatea de popularizare a colecţiilor bibliotecii, punând la dispoziţia cititorilor liste de titluri ale publicaţiilor recent intrate în bibliotecă, bibliografii si organizează vitrine, standuri, expoziţii si prezentări de cărţi, precum si reuniuni, seri literare; - îi deprinde pe elevi cu folosirea cataloagelor, consultarea lucrărilor de referinţă, selectarea publicaţiilor necesare pentru lucrări scrise, activităţi în cercurile scolare, examene, concursuri, olimpiade; - orientează lectura elevilor, în colaborare cu toate cadrele didactice, potrivit cerinţelor



procesului de învăţământ si ţinând seama de particularităţile psihopedagogice si de vârstă, de pregătirea, de aspiraţiile si de interesele individuale ale elevilor; - participă la consiliul profesoral atunci când este invitat - participă la cursurile de calificare profesională, seminarii, instructaje, consfătuiri, etc. organizate de Inspectoratul Scolar Judeţean, CCD, etc. Am fost informat asupra condiţiilor de muncă asupra elementelor care privesc desfăsurarea relaţiilor de muncă si nu am nici un fel de obiecţie. Locul de muncă nu este fix, existând posibilitatea desfăşurării activităţii în diferite locuri, care ţin de întreaga activitate a scolii (chiar si realizarea din venituri extrabugetare). Mă oblig să respect clauza de confidenţialitate. Odată pe an voi participa la evaluare privind pregătirea mea profesională. Am obligaţia să mă instruiesc individual pentru asigurarea continuă a pregătirii profesionale. Înainte de angajare, voi aduce certificatul medical în care va fi specificat locurile de muncă pentru care sunt apt medical (periodic vor fi aduse noi certificate). Consimt să mi se desfacă contractul de muncă pe loc dacă voi fi surprins sustrăgînd carte din biblioteca şcolară. Voi executa muncă suplimentară (peste durata normală a timpului de muncă) tot timpul când voi fi solicitat de conducerea scolii. Neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a sarcinilor de serviciu stabilite prin prezenta fisă a postului atrage după sine sancţionarea legală. Data ………………. Director, Prof. Iulian Cătălin Nechifor Am luat la cunostinţă si am primit un exemplar din fisa postului. Bibliotecar,



Fisa postului muncitor calificat Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia

FIŞA POSTULUI

pentru muncitor calificat

DENUMIREA POSTULUI – muncitor calificat GRAD PROFESIONAL AL OCUPAŢIEI POSTULUI – muncitor calificat NIVELUL POSTULUI – nedidactic

DATE PERSONALE 1. Numele şi prenumele: Pintilei Liviu 2. Data naşterii: 10.02.1969 3. Studii: Liceul Industrial Electrocontact Botosani 4. Specialitatea obţinută prin studii: electronist automatizari si calculatoare 5. Funcţia: muncitor calificat 6. Vechimea 17 ani 7. Vechimea în învăţământ: - 8. Funcţii deţinute anterior: electronist,fochist,electrician.

DESCRIEREA POSTULUI: 1. Pregătirea profesională impusă ocupantului postului:

absolvent de liceu, filieră tehnica – specializare electrician,mecanic, instalatii,fochist sau absolvent al unui curs de formare profesională cu specializare tehnica, recunoscut de Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului;

2. Complexitatea operaţiunilor specifice postului: Cunoaşterea aprofundată a domeniului său specific de încadrare

Cunoaşterea actelor normative specifice

Cunoaşterea NTSM si PSI 3. Responsabilitate implicată de post privind:

Organizarea si desfasurarea activitatii de incalzire a spatiului scolar la structura Iezer,in sezonul rece

Aplicarea normativelor in vigoare privind protectia muncii si PSI

Asigurarea intretinerii si reparatiei spatiilor scolare si a anexelor 4. Sfera de relaţii (comunicare/relaţionare) A) Ierarhice de subordonare:

- directorul unitatii ,administrator financiar,secretar B) Funcţionale: - responsabilii scolilor C) De colaborare: - cu personalul didactic,didactic auxiliar si nedidactic al scolii.

ATRIBUŢII PE DOMENII DE COMPETENŢĂ

Sarcinile de serviciu obligatorii reprezinta 1/1 norma de baza stabilita la data de 20.11.2008. Programul de lucru : 6,00-14,00 in sezonul rece ( 15 octombrie-31 martie) 7,00-15,00 in sezonul cald ( 1 aprilie- 14 octombrie) - asigura incalzirea spatiului scolar la structura Iezer,in sezonul rece pe parcursul desfasurarii cursurilor



- asigura necesarul zilnic de combustibil solid (lemn) si buna functionare a centralei termice (tehnic si economic) - preia toata instalatia de incalzire si o mentine in stare de functionare

- efectueaza lucrari de intretinere si reparatii curente la instalatiile electrice si sanitare la toate scolile de pe raza comunei Hiliseu-Horia (inlocuire becuri sau neoane, reparatii/ inlocuire prize sau intrerupatoare, baterii sanitare,hidrofoare,tablouri electrice, calorifere electrice etc) - îngrijeste si răspunde de starea mobilierului din scoală, luând măsuri imediate pentru înlăturarea oricăror defecţiuni ce apar;

- efectueaza lucrari de reparatii interioare si exterioare la toate corpurile de cladiri - verifica permanent instalatiile din toate sectoarele si remediaza orice avarie sesizata - se preocupa de economisirea combustibilului,pieselor de schimb si materialului de intretinere - respecta normele cu privire la paza si stingerea incendiilor si normelor de protectie a muncii - efectueaza si alte lucrari de intretinere sau de reparatii din alte sectoare de activitate in functie de eventualele calificari suplimentare pentru care este atestat (reparatii/ inlocuire broaste/ yale, usi ,ferestre, garduri etc)

- igienizeaza spatiile scolare,holurile si grupurile sanitare prin lucrari de zugraveli-vopsitorie si, eventual, completeaza placajele din faianta,acolo unde este cazul. - în timpul programului este interzis cu desăvârsire consumul de alcool; - este obligatorie predarea sectorului, pe bază de document scrise către director în cazul plecării în concediul de odihnă sau a părăsirii locului de muncă.

Am fost informat asupra condiţiilor de muncă asupra elementelor care privesc desfăsurarea relaţiilor de muncă si nu am nici un fel de obiecţie. Locul de muncă este reprezentat de toate structurile subordonate şcolii coordonatoare. Mă oblig să respect clauza de confidenţialitate. Odată pe an voi participa la evaluare privind pregătirea mea profesională. Am obligaţia să mă instruiesc individual pentru asigurarea continuă a pregătirii profesionale. Înainte de angajare, voi aduce certificatul medical în care vor fi specificate locurile de muncă pentru care sunt apt medical (periodic vor fi aduse noi certificate). Voi executa muncă suplimentară (peste durata normală a timpului de muncă) tot timpul când voi fi solicitat de conducerea scolii. Consimt să mi se desfacă contractul de muncă pe loc dacă voi fi surprins sustrăgînd bunuri aflate in proprietatea scolii In functie de nevoile specifice ale unitatii,salariatul se obliga sa indeplineasca si alte sarcini repartizate de conducerea scolii in conditiile legii. Neindeplinirea sau indeplinirea necorespunzatoare a sarcinilor de serviciu, stabilite prin fisa postului, atrag dupa sine sanctionarea legala. Data Am luat la cunostinta, 20.11.2008 Pintilei Liviu Lider sindicat, Anton Daniela,



Fisa postului îngrijitor Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia

Fisa postului pentru funcţia de îngrijitor

Numele si prenumele …………………………………………………………………. Cerinţele postului: scoală generală Locul de desfăsurare a activităţii: ……………………………………………………. Norma de activitate: ………ore/săptămână Relaţii ierarhice: este subordonat directorului şi responsabilului structurii Relaţii de colaborare: în cadrul unităţii scolare cu: muncitorul calificat Programul de lucru: ………ore/zi, ……….ore/ săptămână Se atribuie ca sector de îngrijire suprafaţa de ………………. mp. formată din următoarele spaţii: .............................................................................................................................…... .....................................................……………………………………………………….. ..............................................................................................................................…… .....................................................………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. Sarcini de serviciu: - va asigura în permanenţă ordinea, curăţenia si igiena în scoală folosind metodele recomandate de normele în vigoare, precum si dispoziţiile date de conducerea scolii; - solicită din timp materialele de curăţenie folosindu-le în asa fel ca să se încadreze în limitele de economii cu condiţia ca starea curăţeniei să nu se diminueze - răspunde de gestionarea materialelor de curăţenie si obiectelor de inventar aflate în inventarul său; - răspunde direct de ordinea, curăţenia si igiena grupurilor sanitare, faianţei, chiuvetelor, oglinzilor, usilor, ferestrelor, grătarelor, pardoselilor, care vor fi spălate cu detergenţi, clorură de var sau cloramină; - holurile vor fi spălate si măturate ori de câte ori este nevoie; - vor fi curăţaţi pereţii, geamurile, vitrinele, pardoselile, în condiţiile respectării regulilor de protecţia muncii, PSI, igienico - sanitare; - răspunde direct de bunurile pe care le are în primire; - informează conducerea scolii asupra deteriorării sau lipsei bunurilor pe care le are in inventar - are obligatia spălării perdelelor şi covoarelor din scoală; - asigură curăţenia în toate încăperile din scoală; - în timpul vacanţelor şcolare va activa în şcoala după necesităţi; - va respecta toate normele de PSI si de protecţie a muncii; - în timpul programului este interzis cu desăvârsire consumul de alcool; - va respecta toate normele de PSI si de protecţie a muncii; - este obligatorie predarea sectorului, pe bază de document scrise către director în cazul plecării în concediul de odihnă sau a părăsirii locului de muncă. - va avea o ţinută de respect faţă de cadrele didactice,elevi si părinţi



Am fost informat asupra condiţiilor de muncă asupra elementelor care privesc desfăsurarea relaţiilor de muncă si nu am nici un fel de obiecţie. Mă oblig să respect clauza de confidenţialitate. Odată pe an voi participa la evaluare privind pregătirea mea profesională. Am obligaţia să mă instruiesc individual pentru asigurarea continuă a pregătirii profesionale. Înainte de angajare, voi aduce certificatul medical în care vor fi specificate locurile de muncă pentru care sunt apt medical (periodic vor fi aduse noi certificate). Consimt să mi se desfacă contractul de muncă pe loc dacă voi fi surprins sustrăgînd bunuri aflate in proprietatea scolii Voi executa muncă suplimentară (peste durata normală a timpului de muncă) tot timpul când voi fi solicitat de conducerea scolii. În funcţie de nevoile specifice ale unităţii salariatul se obligă să îndeplinească si alte sarcini repartizate de conducerea unităţii în condiţiile legii. Neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a sarcinilor de serviciu stabilite prin prezenta fisă a postului atrage după sine sancţionarea legală. Data ………………. Director, Prof. Iulian Cătălin Nechifor Am luat la cunostinţă si am primit un exemplar din fisa postului. Îngrijitor,



Fisa postului fochist Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia

Fisa postului pentru funcţia de fochist

Numele si prenumele ……………………………………………………………………… Cerinţele postului: liceu sau scoală profesională Locul de desfăsurare a activităţii: Centrală termică structura Iezer Norma de activitate: 40 ore/săptămână Relaţii ierarhice: subordonat directorului unităţii Relaţii de colaborare: cu toate sectoarele. Sarcini de serviciu: - preia toate instalaţiile de încălzire si sanitare si le menţine în stare de funcţionare - îngrijeste si răspunde de buna funcţionare a instalaţiilor de încălzire din scoală, luând măsuri imediate pentru înlăturarea oricăror defecţiuni ce apar; - verifică permanent starea instalaţiilor sanitare si termice, din toate sectoarele si remediază pe loc orice avarie; - ia măsuri de economisire a combustibilului, ţinând evidenţa strictă a consumului (săptămânal, lunar, trimestrial); - întocmeste si respectă graficul de funcţionare a centralei termice - în perioada vacanţei de iarnă şi a celei intersemestriale va lua măsuri de protejare a instalaţiei contra îngheţului, în condiţiile reducerii consumului de combustibil la strictul necesar; - la solicitarea conducerii scolii va efectua si alte lucrări de întreţinere si reparaţii din alte sectoare de activitate; - este interzis depozitarea în punctul termic a oricăror materiale ,in special a celor inflamabile - în timpul programului este interzis cu desăvârsire consumul de alcool; - va respecta toate normele de PSI si protecţia muncii; - pe lângă aceste sarcini va efectua toate sarcinile transmise de conducătorul unităţii - este obligatorie predarea sectorului pe bază de documente scrise către directorul şcolii în cazul plecării în concediu de odihnă sau a părăsirii locului de muncă. Am fost informat asupra condiţiilor de muncă asupra elementelor care privesc desfăsurarea relaţiilor de muncă si nu am nici un fel de obiecţie. Mă oblig să respect clauza de confidenţialitate. Odată pe an voi participa la evaluare privind pregătirea mea profesională. Am obligaţia ca să mă instruiesc individual pentru asigurarea continuă a pregătirii profesionale. Înainte de angajare, voi aduce certificatul medical în care vor fi specificate locurile de muncă pentru care sunt apt medical (periodic vor fi aduse noi certificate). Consimt să mi se desfacă contractul de muncă pe loc dacă voi fi surprins sustrăgînd bunuri aflate in proprietatea scolii Voi executa muncă suplimentară (peste durata normală a timpului de muncă) tot timpul când voi fi solicitat de conducerea scolii.



Orice abatere de la prezenta fisă se va sancţiona conform Codului Muncii. Neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a sarcinilor de serviciu stabilite prin prezenta fisă a postului atrage după sine sancţionarea legală. Data …………….. Director, Prof. Iulian Cătălin Nechifor Am luat la cunostinţă si am primit un exemplar din fisa postului. Fochist,



Fisa postului mediator şcolar Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia

FIŞA POSTULUI

pentru mediator scolar

DENUMIREA POSTULUI – mediator scolar GRAD PROFESIONAL AL OCUPAŢIEI POSTULUI – mediator scolar NIVELUL POSTULUI – didactic auxiliar

DATE PERSONALE 1. Numele şi prenumele: Pricopie Rodica 2. Data naşterii: 06.08.1970 3. Studii: 10 clase si curs mediator scolar 4. Specialitatea obţinută prin studii: tamplar, mediator scolar 5 Functia mediator scolar 6. Vechimea în funcţie: 0 7. Vechimea în învăţământ: 0 8. Funcţii deţinute anterior: tamplar

DESCRIEREA POSTULUI: 3. Pregătirea profesională impusă ocupantului postului:

a) absolvent de liceu, filieră vocaţională – specializare mediator şcolar sau absolvent al oricărui alt profil , urmat de un curs de formare profesională cu specializarea mediator şcolar, recunoscut de Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului; b) absolvent al învăţământului obligatoriu cu durata de cel puţin 8 clase, urmat de parcur-gerea cursurilor de formare profesională cu specializarea mediator şcolar, recunoscute de Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului, şi în curs de completare a studiilor liceale.

4. Complexitatea operaţiunilor specifice postului: Cunoaşterea aprofundată a domeniului său specific de încadrare

Cunoaşterea actelor normative specifice

Cunoaşterea şi aplicarea legislaţiei învăţământului preuniversitar

Acordarea de consultanţă de specialitate

3. Responsabilitate implicată de post privind:

organizarea, managementul, controlul-verificarea şi comunicarea în domeniul de competenţă;

corectitudinea şi aplicabilitatea documentelor elaborate şi corectitudine în aplicarea prevederilor actelor normative;

soluţionarea stărilor conflictuale;

propunerile decizionale.

4. Sfera de relaţii (comunicare/relaţionare) A) Ierarhice de subordonare: - Inspectorul şcolar general - inspectori scolari generali adjuncti - inspectorii scolari de specialitate - inspectorul teritorial - Directorul CJRAE, directorul unitatii



B) Funcţionale: - cu personalul de specialitate din ISJ - cu directorul C.C.D., cu conducerile unităţilor de învăţământ in care este angajat C) De colaborare: - cu personalul scolii, cu consiliul parintilor, alţi furnizori de educaţie şi de formare, structuri consultative din învăţământ, sindicate, O.N.G-uri.

ATRIBUŢII PE DOMENII DE COMPETENŢĂ Principala responsabilitate a mediatorului şcolar este de a sprijini participarea tuturor

copiilor din comunitate la învăţământul general obligatoriu, încurajând implicarea părinţilor în educaţia copiilor şi în viaţa şcolii şi facilitând colaborarea dintre familie – comunitate - şcoală.

Îndrumarea metodologică a activităţii mediatorului şcolar revine Centrului judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională, iar coordonarea şi monitorizarea activităţii mediatorului revin conducerii unităţii de învăţământ preuniversitar în care îşi desfăşoară activitatea. Mediatorul şcolar colaborează cu personalul unităţii de învăţământ preuniversitar, cu consiliul părinţilor sau cu alte structuri asociative ale părinţilor recunoscute de unitatea de învăţământ preuniversitar, cu autorităţile locale ale comunei Hiliseu-Horia, cu organizaţii nonguvernamentale şi cu ceilalţi parteneri ai unităţii de învăţământ preuniversitar care au ca scop creşterea gradului de participare la educaţie şi îmbunătăţirea calităţii serviciilor educaţionale. Mediatorul şcolar îşi desfăşoară activitatea în unităţile de învăţământ preuniversitar de pe raza comunei Hiliseu-Horia şi în comunităţile de care aparţin acestea. Nivelul de salarizare a mediatorului şcolar este cel prevăzut pentru categoria personal didactic auxiliar, poziţiile: 279, 280 şi 281.

Atribuţiile mediatorului şcolar:

1. Facilitează dialogul şcoală – familie – comunitate; 2. Contribuie la menţinerea şi dezvoltarea încrederii şi a respectului faţă de şcoală în comunitate şi a respectului şcolii faţă de comunitate 3. Monitorizează copiii de vârstă preşcolară din comunitate care nu sunt înscrişi la grădiniţă şi sprijină familia/susţinătorii legali ai copilului în demersurile necesare pentru înscrierea acestora în învăţământul preşcolar. 4. Monitorizează copiii de vârstă şcolară, din circumscripţia şcolară, care nu au fost înscrişi niciodată la şcoală, propunând conducerii şcolii soluţii optime pentru recuperarea lor şi facilitând accesul acestora la programele alternative de învăţământ (înscrierea în învăţământul de masă la cursuri de zi sau la cursuri cu frecvenţă redusă, includerea în programul A doua şansă etc.); 5. Sprijină organizarea de programe suport pentru îmbunătăţirea performanţelor şcolare (programe de recuperare, programe de intervenţie personalizată, programe tip „Şcoala de după şcoală” etc.). 6. Colectează datele statistice relevante pentru monitorizarea accesului la educaţie şi menţinerea copiilor în sistemul educaţional obligatoriu. 7. Consemnează cu acurateţe şi obiectivitate problemele educaţionale sau de altă natură care au efect asupra participării la educaţie a copiilor din comunitate, informând familiile despre rolul şcolii şi despre prevederile legale referitoare la participarea copiilor la educaţie. 8. Asigură actualizarea bazei de date despre copiii aflaţi în pericol de abandon şcolar, monitorizează situaţia şcolară şi activitatea extraşcolară a acestora, încurajând participarea



lor la educaţie. 9. Transmite şcolii toate datele colectate din comunitate, în scopul identificării soluţiilor optime pentru asigurarea accesului egal la educaţie al copiilor. 10. Contribuie la deschiderea şcolii către comunitate şi la promovarea caracteristicilor etnoculturale în mediul şcolar, prin implicarea în organizarea de activităţi cu părinţii/alţi membri ai comunităţii, organizarea de activităţi cu dimensiune multiculturală, organizare de activităţi extracurriculare etc. 11. Monitorizează şi încurajează prezenţa elevilor la orele din cadrul programelor alternative, suplimentare/de sprijin. 12. Sprijină elaborarea planului de desegregare şcolară şi implementarea acestuia, prin colaborare cu conducerea şcolii. 13. Informează autorităţile responsabile despre eventualele încălcări ale drepturilor copilului şi sprijină demersurile acestora pentru soluţionarea situaţiilor respective. Evaluarea anuală a mediatorului şcolar se face de către instituţia angajatoare.În cazul în care mediatorul este angajat de către Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională, evaluarea se face pe baza rapoartelor de monitorizare elaborate de unitatea/unităţile în care mediatorul şcolar şi-a desfăşurat activitatea. Evaluarea se va face pe baza raportului directorului unităţii şcolare, care trebuie să cuprindă: - tipuri de activităţi organizate sau la care a luat parte mediatorul şcolar (întâlniri cu părinţii, realizarea recensământului copiilor etc.); - impactul activităţii desfăşurate asupra comunităţii; - gradul de satisfacţie a unităţii şcolare, a părinţilor, elevilor, comunităţii. ALTE SARCINI SPECIFICE: - Data Am luat la cunostinta, 17.11.2008 Pricopie Rodica Lider sindical. Anton Daniela



ANEXE-FISE DE EVALUARE

PUNCTAJ

Autoevaluare : puncte

Acordat: ___ puncte Calificativ: __________

FIŞA DE (AUTO)EVALUARE

a directorului unităţii şcolare

Aprobat,

Inspector Şcolar General,

Prof. Ada-Alexandrina Macovei

1. CURRICULUM

Nr.

crt

Funcţii


Punctaj

maxim auto-

evaluare acordat

I. Proiectare Corelarea obiectivelor stabilite la nivelul sistemului naţional de învăţământ şi al celui teritorial cu cele

specifice unităţii de învăţământ

Elaborarea proiectului de curriculum al şcolii privind aplicarea cumculum-ului

naţional si dezvoltarea regională/locală de curriculum*).

Elaborarea proiectului activităţii extracurriculare (extra-clasă şi extraşcolara) şi al

concursurilor şcolare.

5

2.

Organizare Procurarea documentelor curriculare oficiale, a manualelor, auxiliarelor curriculare, (caiete de

exerciţii, culegeri de texte şi de probleme, planşe, hărţi, seturi .de diapozitive, etc), cărţilor pentru

biblioteca şi a aparaturii auxiliare. Asigurarea bazei logistice pentru activităţile extracurriculare şi

concursurile şcolare.

5



Nr.

crt

Funcţii


Punctaj

maxim auto-

evaluare acordat

3. Conducere

operaţională

Aplicarea documentelor curriculare aprobate (curriculum-ul naţional* şi dezvoltările curriculare de la

nivel regional).

Structurarea orarului şcolii (schemei orare) raportat la specificul unităţii şcolare. Monitorizarea

ofertei educaţionale a şcolii în conformitate cu criteriile de monitorizare şi evaluare şi/sau

indicatorii de performanţă stabiliţi prin proiectul de curriculum sau prin proiectele de dezvoltare

realizate în urma diferitelor forme de inspecţie.

Supervizarea desfăşurării activităţilor extracurriculare şi a concursurilor şcolare.

5

4. Control -

evaluare

Evaluarea ofertei educaţionale şi a performanţelor educaţionale pe baza indicatorilor de performanţă

stabiliţi prin proiectul de curriculum sau prin proiectele de dezvoltare realizate în urma diferitelor

forme de inspecţie.*)

Elaborarea propunerilor privind modificarea curriculum-ului naţional şi a dezvoltărilor

regionale şi locale.

Asigurarea/pregătirea organizării examenelor naţionale de sfârşit de ciclu (TN şi bacalaureat).

Întocmirea documentelor şi.a. rapoartelor tematice, curente şi. speciale, solicitate de I.S.J., M.E.C.I şi

autorităţile locale. Întocmirea documentelor legale privind curriculum-ul naţional.

Arhivarea si păstrarea documentelor şcolare oficiale.

5

5. Motivarea Asigurarea caracterului stimulativ şi fundamentarea dezvoltărilor locale de cuiriculum pe

experienţa copiilor/tinerilor şi pe specificul comunitar. *)

2

6. Implicare/

Participare încurajarea, consemnarea şi transmitearea către cei in drept a dezvoltărilor curriculare locale şi a

propunerilor pentru îmbunătăţirea curriculum-ului naţional, provenite de la cadrele didactice din

şcoală. *)

2

7. Formare/

dezvoltare

profesiona

lă şi

personală

.Asigurarea abilitării şi a consultanţei in problemele de curriculum pentru cadrele didactice.' 3

8.

Formarea

grupurilor

Organizarea colectivelor de catedră şi a echipelor de proiect - în funcţie de necesităţile şcolii şi de

activităţile planificate.

2



Nr.

crt

Funcţii


Punctaj

maxim auto-

evaluare acordat

dezvoltarea

echipelor

9. Negocieea

rezolvarea

conflictelor

Asigurarea coerenţei între curriculum-ul naţional şi dezvoltările regionale/locale. *) Asigurarea

coordonării între diferitele discipline / module / cadre didactice. Rezolvarea "conflictelor de prioritate"

- între reprezentanţii diverselor discipline - în interesul copiilor/tinerilor.

1

2. RESURSE UMANE

Nr.

crt Funcţii Indicatori de performanţă

Punctaj

maxim auto-

evaluare

acordat

1. Proiectare Elaborarea proiectului de dezvoltare a resurselor umane - recrutare.*), selecţie*),

utilizare, motivare, disponibilizare - privind atât personalul didactic cât şi cel

nedidactic.

Stabilirea / operaţionalizarea criteriilor de recrutare*), utilizare şi disponibilizare.

3

2. Organizare Realizarea, procedurilor de ocupare a posturilor şi catedrelor vacante pentru personalul dm:

subordine - conform "criteriilor naţionale/locale şi proprii: ". Realizarea cuprinderii copiilor şi

tinerilor înscrişi în unităţile de studiu, colectivele şi formele de educaţie stabilite prin lege.

Organizarea concursurilor şi a tuturor formelor de admitere pe bâză de selecţie, conform

metodologiilor stabilite la nivel naţional, judeţean sau proprii. Realizarea orientării vocaţionale a

copiilor şi tinerilor. Asigurarea asistenţei sanitare şi a protecţiei muncii.

3

3. Conducere operaţională

încheierea contractelor de muncă cu personalul didactic şi nedidactic.

Normarea şi utilizarea personalului din subordine - inclusiv în ceea ce priveşte

conducerea colectivelor de copii şi tineri (dirigenţie/consiliere). .

Realizarea fişelor posturilor pentru personalul din subordine.

Realizarea procedurilor disciplinare şi de rezolvare a contestaţiilor.

Realizarea procedurilor de disponibilizare (concediere*) şi pensionare).

3



Nr.

crt Funcţii Indicatori de performanţă

Punctaj

maxim auto-

evaluare

acordat

4. Control -

evaluare

Evaluarea periodică a personalului didactic şi nedidactic din subordine.

întocmirea documentelor şi a rapoartelor tematice curente şi speciale, cerute de ISJ,

Ministerul Educaţiei Naţionale şi autorităţile locale.

întocmirea documentelor legale privind managementul resurselor umane.

Arhivarea şi păstrarea documentelor oficiale privind personalul unităţii şcolare.

3

5. Motivarea Realizarea încadrării corecte pe post a cadrelor didactice şi a personalului. întocmirea orarului şi a

programului şcolii potrivit criteriilor ştiinţifice şi legale.

Repartizarea echitabilă şi în conformitate cu criteriile naţionale , şi locale, a stimulentelor

materiale şi morale stabilite prin lege pentru cadiele didactice şi nedidactice şi pentru copii şi

tineri. Stimularea, plin mijloace materiale şi morale, a formării, autoformăiii şi dezvoltării

profesionale.

1

6. Implicare

/participare

Asigurarea cadrului instituţional pentru participarea personalului la procesul ; decizional

prin colectivele şi organele de conducere colectivă existente: colectivele de catedră»; Consiliul de

Administraţie şi Consiliul Profesoral. Realizarea unui. sistem intern de comunicare rapid, eficient şi

transparent. Stimularea participării la luarea deciziilor. încurajarea şi susţinerea inovaţiilor.

2

7. Formare/

dezvoltare

profesională şi

personală

Formarea continua generală - corelată cu evaluarea - a personalului din subordine. Asigurarea

consilierii.generale.şi_specifice pentru întreg personalul din.subordine. Participarea la programe de

formare şi autoformare continuă în management "educaţional şi informarea la zi în domeniu.

3

8. Formarea

grupurilor/

dezvoltarea

echipelor

echipelor

Eficienţa activităţii catedrelor, a comisiilor metodice şi pe probleme, încurajarea

comunicării deschise în organizaţie, inclusiv în plan informai. Organizarea de activităţi

de "loisir" pentru personalul şcolii.

1

9. Negocierea

rezolvarea

conflictelor

Rezolvarea rapidă, treansparentă şi eficientă a conflictelor cu / sau între: copii şi tineri cadre

didactice şi nedidactice, părinţi, etc

1



3. RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE

Nr.

crt. Funcţii Indicatori de performanţă

Punctaj

maxim auto-

evaluare

acord

at

1

Proiectare Elaborarea proiectului de buget şi a proiectului de achiziţii şi dotare al unităţii şcolare

Identificarea surselor extrabugetare de finanţare.

întocmirea documentaţiei pentru construcţii şcolare şi investiţii. ;

4

2. i"

Organizare Repartizarea bugetului primit*), conform legii, pe capitole şi articole bugetare. Procurarea

fondurilor extrabugetare şi repartizarea lor conform priorităţilor. Repartizarea, mijloacelor

fixe şi a obiectelor de inventar conform planificării.

4

3. Conducere

operaţională

Realizarea execuţiei bugetare*). Realizarea planului de achiziţii*) şi dotare.

Alocarea burselor şi distribuirea alocaţiilor de stat pentru copii, abonamentelor gratuite şi celorlalte

forme de ajutor stabilite prin lege.

Utilizarea fondurilor extrabugetare conform priorităţilor stabilite în proiectele şi programele şcolii.

Asigurarea condiţiilor necesare privind iluminatul, încălzirea,alimentarea cu apă şi paza

4

4; Control -

evaluare

Îîncheierea exerciţiului financiar*).

Evaluarea realizării planului de achiziţii şi al utilizării fondurilor extrabugetare.

întocmirea documentelor şi a rapoartelor tematice curente şi speciale, cerate de ISJ,

Ministerul Educaţiei Naţionale şi autorităţile locale.

întocmirea documentelor legale privind managementul financiar.

Arhivarea şi păstrarea documentelor financiare oficiale.

4

5. Motivarea Asigurarea de servicii (consultanţă şi expertiză, bază logistică, micro-producţie, oferirea de spaţii

pentru diverse activităţi, etc.) în contrapartidă pentru, organizaţii, ca surse alternative de finanţare.

2

6. Implicare

participare

Asigurarea transparenţei elaborării şi execuţiei bugetare. 1

7. Formare

dezvoltare

profesională şi

personală

Asigurarea formării specifice şi a consultanţei pentru personalul financiar şi administratriv. 2

8. Formarea

grupurilor/

dezvoltarea

echipelor

Formarea echipei personalului administrativ. 2



Nr.

crt. Funcţii Indicatori de performanţă

Punctaj

maxim auto-

evaluare

acord

at

9. Negocierea/

rezolvarea

conflictelor

Negocierea celor mai bune condiţii financiare pentru execuţia bugetară.

Negocierea celor mai avantajoase contracte de sponsorizare şi condiţii pentru obţinerea fondurilor

extrabugetare.

2

4. DEZVOLTARE ŞI RELAŢII COMUNITARE

Nr.

crt. Funcţii


Punctaj

maxim

auto-

evaluare acordat

1. Proiectare Identificarea nevoilor de educaţie ale comunităţii locale şi a posibilităţilor de satisfacere în cadrul

normativ existent şi cu resursele disponibile. Elaborarea planurilor / programelor de dezvoltare a

unităţii şcolare pentru satisfacerea nevoilor proprii şi ale comumtăţii locale.

Participarea la elaborarea planului anual de inspecţie (generală, tematică şi specială)

Împreună cu ISJ Botoşani.

Informarea tuturor categoriilor şi organizaţiilor interesate / beneficiare în legătură cu activitatea

unităţii şcolare şi cu programele naţionale de reformă in curs, precum şi promovarea altor proiecte de

inovaţie.

4

2. Organizare Colaborarea cu autorităţile locale alese (Consiliul Judeţean, Consiliul Local şi Primăria) în ceea ce

priveşte repartizarea şi utilizarea fondurilor pentru funcţionarea, întreţinerea şi repararea unităţilor

şcolare.Încheierea de contracte cu agenţii economici. ONG şi alte organizaţii privind prestări

reciproce de servicii.

4



Nr.

crt. Funcţii


Punctaj

maxim

auto-

evaluare acordat

3. Conducere

operaţională

Aplicarea programelor naţionale de reformă, a proiectelor de inovaţie aprobate şi întocmirea

documentelor de implementare.

Stabilirea legăturilor cu autorităţile locale, agenţii economici, instituţiile naţionale şi regionale de

cultură, biserica, alte instituţii interesate, pentru creşterea adecvării ofertei educaţionale a şcolii la

cererea concretă, pentru realizarea proiectelor şi programelor proprii şi în vederea creştem

importanţei şcolii ca focar de civilizaţie. Stabilirea legăturilor formale cu organele de poliţie, pompieri

şi corpul gardienilor . publici în vederea asigurării pazei şi siguranţei elevilor şi pentru prevenirea şi

combaterea delincventei juvenile.

4

4. Control -

evaluare

Participarea la realizarea planului anual de inspecţie (generală, tematică si specială) împreuna cu

Inspectoratului Şcolar Judeţean.

Operaţionalizarea / elaborarea criteriilor de monitorizare şi evaluare a calităţii educaţiei şcolare.

Elaborarea instrumentelor de monitorizare şi evaluare utilizate în activitatea de inspecţie.

Aplicarea instrumentelor de monitorizare şi evaluare.

Elaborarea rapoartelor privind activitatea de asigurare a calităţii

ofertei educaţionale şi a programelor de îmbunătăţire a calităţii educaţiei.

Întocmirea documentelor de evaluare a realizării proiectelor de inovaţie şi reformă.

întocmirea rapoartelor semestriale şi anuale de activitate a unităţii şcolare.

4

5. Motivarea Oferirea cadrului logistic (spaţii, aparatură, expertiză / consultanţă, etc.) pentru programele şi

activităţile comunitare.

1

6. Implicare/

participare Consultarea organizaţiilor sindicale în procesul decizional şi în. rezolvarea problemelor şcolii.

Organizează întâlnrii periodice cu reprezentanţii comunităţii locale: membri în organele alese de

conducere de la nivel local, părinţi,oameni de afaceri, reprezentanţi ai bisericii şi ai organizaţiilor

culturale, etc., privind creşterea adecvării ofertei educaţionale a şcolii la specificul comunitar.

2

7.

Formare/dezv

oltare

profesională

şi personală

Organizarea diferitelor forme de reconversie profesională*).

Organizarea de cursuri / forme de pregătire pentru satisfacerea nevoilor şi la cererea

comunităţii locale.

2

8. Formarea

grupurilor

Organizarea unor echipe mixte sau participarea personalului din scoală la diferite proiecte de

dezvoltare comunitara şi la alte proiecte locale, naţionale şi internaţionale.

2



Nr.

crt. Funcţii


Punctaj

maxim

auto-

evaluare acordat

dezvoltarea

echipelor

9. Negocierea

/rezolvarea

conflictelor

Negocierea celor mai avantajoase condiţii de sprijin comunitar pentru unitatea scolară

Rezolvarea rapidă, transparentă şi eficientă a conflictelor cu reprezentanţii autorităţilor/

comunităţii, regiile autonome de servicii, instituţii religioase şi culturale, etc.

2

5. PUNCTAJ Total puncte: 100

86-100calificativ: FOARTE BINE

71-85 calificativ: BINE.

61 - 70 calificativ: SATISFĂCĂTOR

0 - 60 calificativ: NESATISFĂCĂTOR

La evaluarea directorilor adjuncţi, cele 100 de puncte se realocă în funcţie de fişa postului elaborată de directorul unităţii de

învăţământ, păstrându-se proporţia din prezenta fişă de evaluare. În situaţia acordării calificativului NESATISFĂCĂTOR la inspecţiile din timpul anului şcolar, sau la evaluarea anuală, postul

se vacantează.

Calificativul NESATISFĂCĂTOR nu dă dreptul de participare la concursul pentru ocuparea postului de director sau director adjunct în următorii doi ani de la obţinerea acestui calificativ.

Postul se vacantează după doi ani consecutivi cu calificativul SATISFĂCĂTOR. Fişele de autoevaluare se înregistrează la Inspectoratul Şcolar al Judeţului Botşani până la data de 21 aprilie 2009. Punctajul final şi calificativul acordat vor fi aduse la cunoştiinţa celor în cauză până la data de 1 septembrie 2009. *) Se aplica după caz, în funcţie de tipul unităţii de învăţământ, corelat cu dezvoltarea programului de reformă.

Autoevaluare

Acordat__________________ Calificativ_________________

Inspector şcolar, Director,

___________________________________ prof. Iulian Catalin Nechifor



Fişa de evaluare a profesorului

Numele şi prenumele: Rezultatul evaluării: Perioada evaluată:

86p-100p..........FOARTE BINE 71p-85p………BINE 61p-70p…...….SATISFĂCĂTOR 0-60p………NESATISFĂCĂTOR

UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ

INDICATORI DE PERFORMANŢĂ PUNCTAJ

max.

Auto evaluare

acorda

t

A. PROIECTAREA

DIDACTICĂ

1. Studierea curiculum-ului şcolar Corelarea conţinutului activităţilor de învăţare cu obiectivele generale, prevederile programei şi a numărului de ore

4p

2. Selectia judicioasă a materialelor şi mijloacelor didactice

Alegerea manualelor şi materialelor auxiliare adaptate profilului elevilor

4p

3. Elaborarea planificârilor calendaris-tice în acord cu metodologia recomandatâ şi actualizarea lor

Alegerea unei strategii optime pentru parcurgerea eficientă şi integrală a programei şi atingerea obiectivelor generale

4p

4. Elaborarea proiectului didactic a) Stabilirea obiectivelor lectiilor 1p

b) Fixarea conţinutului activităţilor de învăţare 1p

c) Corelarea strategiei didactice cu obiectivele şi conţinuturile activităţilor

1p

d) Transmiterea acesibilă a informaţiei conform nivelului de pregătire al elevilor

1p

B. ORGANIZAREA ŞI REALIZAREA ACTIVITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

1. Organizarea procesului de înăţare în clasă

Selectarea situaţiilor de învăţare care duc la crearea şi dezvoltarea deprinderilor utile

2p

2. Selecţia procedeelor, tehnicilor şi metodelor de predare în funcţie de nivelul de pregătire al elevilor şi de cantitatea cunostinţelor de transmis

2p

3. Corelarea secvenţelor de învăţare cu obiective operaţionale, pentru finalizarea dezvoltării şi formării personalitâţii elevului

2p



4. Organizarea activităţiilor practice şi aplicative în procesul de învăţare

a) Pregătirea activităţii practice (obiective, materiale,mijloace) 2p

b) Desfăşurarea activităţii practice 2p

c) Îndrumarea şi supravegherea elevilor în activitatea practică 2p

5. Utilizarea eficientă a materialului didactic şi a mijoacelor audiovizuale (inclusiv PC)

2p

6. Evaluarea nivelului de pregătire a elevului

a) Stabilirea tipului de evaluare 1p

b) Fixarea şiutilizarea instrumentelor de evaluare 2p

c) Aprecierea şi valorificarea rezultatelor evaluării 2p

d) valorificarea evaluării posibilităţilor de învăţare ale elevilor 1p

C. PARTICIPAREA

LA ACŢIUNI COMPLEMENTARE ACTIVITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

1. Examene, probe de verificare, simulări a) Elaborarea conţinutului 2p

b) Supravegherea elevilor 2p

c) Evaluarea cunoştinţelor elevilor 2p

2. Concursuri şcolare, olimpiade, întreceri a) Elaborarea conţinutului 2p

b) Supravegherea elevilor 2p

c) Evaluarea cunoştinţelor elevilor 2p

3. Expoziţii, cenacluri, reviste şcolare, simpozioane, sesiuni de comunicări manifestări cultural-artistice, sport

a) Îndrumare 2p

b) Participare efectivă 2p

4. Pregătirea suplimentară a elevlor a) Pentru performanţă 2p

b) Pentru recuperarea decalajelor în instruirea elevilor 2p

D. PARTICIPAREA LA ACTVITĂŢI

DE PERF. PEDAGOGICĂ ŞI

DE SPECIALITATE

1. Definitivat, grade didactice, doctarate, formare continuă, formarea în specialitate

4p

2. Autoperfecţionarea a) Lucrări şi articole de specialitate, publicate sub semnătură proprie în reviste de specialitate, comunicări ştiinţifice personale prezentate în diverse manifestări de specialitate

4p

b) Alcâtuirea de programe şi manuale (aprobate de M.E.N.), obţinerea de brevete pentru mijloace didactice auxiliare

4p

c) Conducerea practicii pedagogice 2p

d) Desfăşurarea unor activităţi ştiinţifice sau didactice recunoscute la nivelul I.S.M.B., I.S.J., M.E.N.

2p

E. CAPACITATEA

1. Cadru didactic-elev a) Selectarea modalităţilor de comunicare 1p

b) Respectarea partenerului în comunicare 1p



DE COMUNICARE

c) Asigurarea feed-back-ului In comunicare 1p

d) Dezvoltarea comunicării elev-elev, elev-clasa 2p

e) Asigurarea unei consilieri corecte a elevilor 2p

f) Complectarea documentelor şcolare 2p

2. Cadru didactic- cadru didactic a) Comunicare de specialitate 2p

b) Comunicare în cadrul ariei curiculare 1p

c) Comunicare în cadrul colectivului profesoral 1p

d) Comunicarea cu cadrele didactice în funcţie de conducere 1p

3. Cadru didactic-familie a) Informarea familiei 2p

b) Consilierea părinţilor 2p

c) Atragerea familiei în rezolvarea unor probleme ale şcolii 2p

F. COMPORTAMENTUL ŞI ŢINUTA

1. Comportamentul faţă de elevi b) Comportamentul faţă de elevii de la clasele din încadrare 1p

c) Comportamentul faţă de elevii de la celelalte clase 1p

2. Comportamentul faţă de personalul şcolii

a) Comportamentul faţă de personalul de conducere 1p

b) Comportamentul faţă de personalul didactic 1p

c) Comportamentul faţă de personalul auxiliar 1p

3. Desfăşurarea unor activităţi legate de reprezentarea unităţii şcolare unde activează

2p

4. Asigurarea decenţei propriei ţinute 1p

TOTAL 100p

Preşedintele C.A. Director, Lider sindicat Prof. Iulian Catalin Nechifor

Am luat la cunoştinţă azi, ....

Profesor



FIŞA DE EVALUARE A ÎNVĂŢĂTORULUI

Numele şi prenumele: Rezultatul evaluării: Perioada evaluată:

86p-100p..........FOARTE BINE 71p- 85p………BINE 61p- 70p…...….SATISFĂCĂTOR 0p- 60p………NESATISFĂCĂTOR

I. COMUNICARE

Nr. crt.

Unitatea de competenţă

Indicatori de performanţă Punctaj

max auto eval

Acor dat

1. Comunicarea interpersonală invăţător/elev

Alegerea/sdelectarea metodelor de comunicare adcvate unor situaţii diverse. Modul de troansmitere a informaţiilor şi calitatea acestora în raport cu obiectivele propuse. Construirea unor situaţii care să faciliteze comunicarea elev-elev

4

2. Comunicarea dintre cadrele didactice

Utilizarea limbajului fpecific unor domenii conexe, în vederea colaborării cu colegii pentru realizarea interdisciplinarităţii şi după caz , transcurricularităţii. Comunicarea, colaborarea cu alte cadre didactice pentru a indica cele mai potrivite stategii în vederea eficientizării demersului didactic.

3

II. RELAŢIA FAMILIE-ŞCOALĂ-SOCIETATE

Nr. crt.



max auto eval

Acor dat

1. Mentinerea relaţiei famili-şcoală

Oferă familiei informaţii periodice, relevante, despre progresul şcolar, comportamentul social şi stilul de învăţare al elevilor. Descoperă cauzele unor comportamente/fen. şi identificarea modalităţilor de soluţionare. Îndrumă familia către surse specializate de consiliere.

2

2. Implicarea familiei în activităţile formativ-educative

Informaţii reciproce periodice. Selectarea unor opinii formulate de familie pentru o strategie educativa adecvată. Capacitatea de a se implica într-un demers formativ-educativ coerent, care să sprijine dezvoltarea elevului.

2

3. Coordonarea activităţilor extracurriculare şi extraşcolare

Proiectarea şi realizarea unor activităţi extracurriculare şi extraşcolare cu obiectivele educaţionale stabilite. Valorificarea activităţilor extraşcolare.

4



III.CURRICULUM

Nr. crt.



max auto eval

Acor dat

1. Programarea activităţilor de învăţare

Cunoaşterea curricumului şcolar şi selectarea activităţilor de învăţare conforme cu acesta. Analizarea şi selectarea din oferta de manuale,mijloace auxiliare,conform cu capacităţile de învăţare ale elevilor,în condiţile respectării cerinţelor legislative în vigoare. Conceperea planificărilor calendaristice în funcţie de durata semestrelor şi de curba de efort a elevilor. Asigurarea unei instruiri eficiente prin tipurile de lecţii şi strategiile interactive şi participative. Formarea capacităţii de lucru în echipă. Compararea periodică a conţinuturilor proiectate cu cele realizate şi replanificarea acestora confotm situaţiei reale.

5

2. Dezvoltarea de curriculum opţional Notă:În cazul în care Învăţătorul nu predă opţionalul punctajul se distribuie la ceilalţi indicatori

Capacitatea de selectare a conţinuturilor pentru curriculum opţional ,astfel încât să răspundă obiectivelor propuse şi nevoilor elevului. Elaborarea programei pentru CDS:creativitate în selectarea activităţilor si situaţiilor de lucru.

5

3. Elaborarea schitei proiectului didactic

Stabilirea obiectivelor şi conţinuturilor activitătii în concordanţă cu programa şi respectând particularităţile de vârstă ale elevilor. Utilizarea strategiilor interactive,participative. Realizarea schiţei, proiectului didactic şi adaptarea demersului la situaţiile concrete create.

4

4. Asigurarea cu material didactic

Identifică necesarul de matrial didactic adecvat. Foloseşte materialul didactic.

4

5. Dezvoltarea condiţiei fizice

Capacitatea de a forma şi dezvolta priceperi şi deprinderi motrice cu aplicabilitate in contexte de viaţă diferite. Evaluarea continuă a deprinderilor motrice pentru a ameliora deficienţele de exerciţiu şi viciile de atitudine.

4

6. Dezvoltarea simţului artistic

Formarea şi dezvoltarea deprinderilor specifice. Dezvoltarea capacităţii de descifrare şi înţelegere a mesajuli artistic. Dezvoltarea creativităţii prin activităşi specifice.

4

7. Formarea deprinderilor practice

Capacitatea de a selecta şi folosi mijloace de instruire, creşterea gradului de originalitate şi independenţă în rezolvarea sarcinilor

4



IV. FORMAREA ELEVILOR

Nr. crt.



max auto eval

1. Organizarea şi amenajarea spaţiului de lucru

Identifică necesităţile de amenajare a spaţiului şcolar în funcţie de disciplina, forma de organizare a instruirii, de particularităţile de vârstă ale elevilor şi evoluţia lor. Amenajarea spaţiului de lucru conform condiţiilor de igienă.

2

2. Dezvoltarea comportamentului social

Capacitatea de a explica regulile sociale, de a evalua obiectiv comportamentul social al elevului. Motivarea şi corectarea comportamentului elevului prin aplicarea recompnselor şi sancţiunilor. Promovarea valorilor de interculturalitate.

3

3. Formarea instrumentelor fundamentale şi a aptitudinilor de comunicare

Formarea şi asocierea deprinderilor de citit-scris. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi scrisă prin procedee şi metode specifice.

10

4. Dezvoltarea capacităţii de învăţare

Formarea deprinderilor de studiu individual prin metode şi tehnici eficiente. Formarea deprinderilor de autocontrol prin aplicarea unor operaţii de verificare adaptate fiiecărei discipline

4

5. Dezvoltarea capacităţii de gândire exact prin instruirea în ştiinţe generale

Formarea capacităţii de calcul matematic. Formarea noţiunilor şi conceptelor fundamentale prin utilizarea permanentă a terminologiei specifice, prin crearea situaţiilor de învăţare care să asigure încadrarea acestora în sisteme coerente şi logice

8

V. EVALUAREA

Nr. crt.



max auto eval

acordat

1. Evaluarea rezultatelor scolare

Selectarea şi aplicarea tehnicilor / instrumentelor alternative de evaluare, adecvate obiectivelor curriculare şi conţinuturilor

6

2. Aprecierea rezultatelor şcolare

Elaborarea descriptorilor de performanţă pentru unităţile de conţinut restânse, astfel încât să răspundă standardelor curriculare de performanţă. Aprecierea rezultatelor să conducă la măsuri de ameliorare sau dezvoltare. Prezentarea şi comunicarea rezultatelor în format descriptiv pentru motivarea fiecărui calificativ acordat.

10



3. Inregistrarea rezultatelor şcolare

Consemnarea ritmică în caietul pesonal al învăţătorului şi în catalog. Completarea Caietului de evaluare a elevului, oferind familiei informaţii necesare pentru aplicarea măsurilor ce se impun.

6

V. DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ

Nr. crt.



max auto eval

acord

1 Autoevaluarea Participarea la activităţi de formare

Identificarea propriilor nevoi de formare în urma autoevaluării obiective. 1

Participarea la activităţi de perfecţionare organizate de şcoală, municipiu/judeţ. 4

Participarea la acţiuni de formare continuă organizate de organisme abilitate 1

Punctaj total 100

Preşedintele C.A. Director, Prof. Iulian Catalin Nechifor

Lider sindicat

Am luat la cunoştinţă azi, .... Învăţător



Fisa de evaluare alte categorii de personal Numele si prenumele titularului : __________________________________________ Rezultatul evaluării: ____________________________________________________ Perioada de evaluare: ___________________________________________________

Criterii de evaluare

Ponderea %

Autoevaluarea Evaluarea conducătorului compartimentului

Evaluarea compartimentului de gestiune resurse umane

Evaluarea finală (decizia sefului ierarhic)

Gradul de îndeplinire a standardelor de performantă

Asumarea responsabilitătii

Adecvarea la complexitatea muncii

Initiativă si creativitate

Punctaj total

Director, Salariat,



ALTE ANEXE

Reguli privind protecţia fizică a elevilor la orele de educaţie fizică

I. MĂSURI PRIVIND PROTECŢIA FIZICĂ A ELEVILOR SI PREVENIREA ACCIDENTELOR ÎN ACTIVITĂŢILE DE EDUCAŢIE FIZICĂ SI SPORT II. PRIMUL AJUTOR ÎN CAZ DE ACCIDENTE ÎN ACTIVITĂŢILE DE EDUCAŢIE FIZICĂ SI SPORT PARTEA I

Capitolul 1 Documente ce reglementează condiţiile de participare a elevilor la lecţiile de educaţie

fizică si alte activităţi sportive din punct de vedere medical 1. Legea educaţiei fizice si sportului, Titlul VIII: controlul si asistenţa medicală în domeniul educaţiei fizice si sportului. Art. 54. – controlul si asistenţa medicală în activităţi de educaţie fizică si sport sunt obligatorii. Art. 55. – (1) practicarea exerciţiilor fizice în forme organizate se realizează numai cu aviz medical. (2) pentru a participa la antrenamente si competiţii sportivii legitimaţi trebuie să efectueze controlul medical periodic si ori de câte ori este nevoie la unităţile de medicină sportivă. (3) participarea sportivilor legitimaţi la antrenamente si/sau înscrierea lor la competiţiile sportive sunt condiţionate de existenţa avizului medical favorabil, eliberat numai de unităţile de medicină sportivă. Art. 56. – Ministerul Educaţiei, Cercetării si Inovării, în colaborare cu Ministerul Sănătăţii elaborează normele privind acordarea avizului medical necesar elevilor si studenţilor în vederea participării la lecţiile de educaţie fizică. 2. Regulamentul de organizare si funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar Cap. Evaluare, Secţiunea 2. Art. 56. – (1) elevii scutiţi de efort fizic au obligaţia de a fi prezenţi la orele de educaţie fizică. Acestor elevi nu li se dau note si nu li încheie media la această disciplină. În rubrica “Educaţie fizică” din catalog, se scrie de către învăţătorul/dirigintele clasei “scutit de efort fizic în baza ………”, specificându-se documentul medical, numărul si data eliberării acestuia. Art. 56. – (2) documentele medicale care atestă scutirea de efort fizic sunt avizate de director.



3. Adresa M.E.C. Nr. 37.940/2.10.2001. În conformitatea cu prevederile art. 54, 55, Legea nr. 69/2000, participarea copiilor si elevilor la activităţile de educaŃie fizică si sport prevăzute în planurile de învăţământ, este condiţionată de existenţa avizului medical si efectuarea periodică a controlului medical. În acest sens: a) toţi copiii si elevii din învăţământul preuniversitar, pentru a putea participa la activităţile de educaţie fizică si sport, sunt obligaţi să prezinte avizul medical; b) cadrele didactice (titulari, suplinitori), care predau în specialitate au obligaţia să solicite la începutul anului scolar (15 septembrie), fiecărui copil sau elev acest aviz medical; c) fiecare cadru didactic (titular, suplinitor), care predă în specialitate, are obligaţia să păstreze si să prezinte la solicitarea superiorilor, avizele medicale ale tuturor copiilor si elevilor; d) avizul medical se eliberează copiilor si elevilor în conformitate cu prevederile Art. 6. (a). Legea nr. 145/24.07.1997, care îi încadrează pe acestia în gratuitate; e) avizele medicale se eliberează elevilor si copiilor de către cabinetele medicale scolare si cabinetele medicale individuale, structuri ale Ministerului Sănătăţii si Familiei, organizate conform O.G. nr. 124/1998, cu modificările si completările ulterioare; f) avizul medical se prezintă sub formă de certificat medical care poartă semnătura, parafa medicului si stampila rotundă a unităţii medicale; g) copiii si elevii, pe al căror certificat medical se menţionează “clinic sănătos – apt pentru activităţile de educaţie fizică si sport”, pot participa activ la aceste activităţi; h) în cazul copiilor si elevilor pe ale căror certificate medicale se menţionează restricţii pentru tipuri de efort sau de activităţi fizice, cadrele didactice (titulari, suplinitori), care predau în această specialitate, au obligaţia instruirii si evaluării diferenţiate a acestora, în conformitate cu prevederile programelor si documentelor şcolare; i) copiii si elevii, cu interdicţii totale faţă de orice efort si orice activitate fizică, sunt obligaţi să fie prezenţi la orele de educaţie fizică, profesorul repartizându-le efectuarea unor teme cu caracter teoretic si organizatoric din domeniu; j) conducerile unităţilor si instituţiilor de învăţământ răspund de organizarea si îndeplinirea tuturor celor de mai sus. 4. Adresa M.E.N. Nr. 25.196/20.01.1999. În scopul reglementării situaţiei scolare a elevilor deveniţi inapţi din punct de vedere al stării de sănătate pentru orele de educaţie fizică, se stabilesc următoarele: 1. – Pentru elevii scutiţi medical pe un semestru, media anuală se consideră media obţinută în semestrul în care a participat la lecţiile de educaţie fizică. 2. – Pentru elevii scutiţi medical pe un an scolar, semestrial sau alte perioade, acestia au obligativitatea de a fi prezenţi si a asista la lecţia de educaţie fizică, ei fiind scutiţi doar de efort nu si de frecvenţă. Neparticiparea la ora de educaţie fizică, atrage după sine înscrierea absenţei în catalog. 5. Regulamentul de organizare si desfăsurare a Campionatelor Naţionale Sportive Scolare, din cadrul O.N.S.S. – aprobat prin ordin M.E.C. nr. 3175/12.02.2002, desfăsurat în conformitate cu programul naţional “Sportul pentru toţi”. Art. 17. – (7) Comisia Judeţeană (a Mun. Bucuresti) a sportului scolar (atribuţii): - asigură asistenţa medicală autorizată la fiecare fază.



Art. 18. – (5) Comisia pe disciplină sportivă - asigură prezenţa asistenţei medicale autorizate. Art. 19 – (6) Comisia sportului scolar din unitatea de învăţământ - urmăreste ca elevii care participă la Campionatele scolii să aibă aviz medical favorabil (cel eliberat pentru participarea la orele de educaţie fizică). Art. 25. – (1) participarea copiilor si elevilor la O.N.S.S. este condiţionată de: c) prezentare vizei medicale favorabile, care este individuală, obligatorie, se efectuează înaintea începerii fazei pe localitate, are valabilitate 60 de zile si obligatoriu va purta semnătura, parafa medicului si stampila rotundă a cabinetului medical. 6. Programul naţional “Miscare pentru sănătate”, publicat în M.O. partea I, nr. 182-luni 24.03.2003. Cap. II, M.S.F., punctul 2. – asistenţa medicală necesară acţiunii naţionale “Olimpiada sportului scolar” se asigură astfel: Punctul 2a. – asistenţa medicală necesară elevilor participanţi la “Olimpiada sportului scolar” se asigură prin medicii din cabinetele medicale scolare organizate în cadrul unităţilor de învăţământ, precum si prin celelalte unităţi sanitare, în condiţiile legii. Punctul 2b. – asistenţa medicală de urgenţă se asigură prin unităţile sanitare specializate conform legii, prin grija instituţiilor responsabile ale acţiunii naţionale. Punctul 4. – cabinetele medicale scolare vor efectua semestrial un control medical pentru elevi. Cap. III, M.E.C., punctul 10. – în cadrul orelor de educaţie fizică vor fi organizate activităţi sportive adaptate si elevilor scutiţi medical. 7. Metodologia eliberării scutirilor medicale de educaţie fizică la elevi si studenţi. 1. Scutirile medicale de la orele de educaţie fizică se eliberează de medicul unităţii scolare sau studenţesti pe formularul adeverinţei medicale tip M.S.F. 2. În funcţie de forma clinică si deficienţele funcţionale consecutive, scutirile pot fi: A. Anuale: - inapţi total pentru activitate de educaţie fizică fără notă la acest obiect. La recomandarea medicului se pot efectua în cadrul lecţiei de educaţie fizică unele exerciţii usoare de dezvoltare fizică armonioasă. - inapţi total pentru activitatea de educaţie fizică fără notă, dar cu recomandarea de cultură fizică medicală recuperatorie în cabinete sau centre de specialitate. Elevilor si studenţilor care învaţă în localităţi fără posibilităţi de recuperare prin cultură fizică medicală, li se va recomanda un program diferenţiat de exerciţii în cadrul orelor de educaţie fizică. - inapţi parţial numai pentru unele din activităţile impuse de programa analitică a lecţiilor de educaţie fizică, cu notă la acest obiect. Tipuri de exerciţii fizice contraindicate medical vor fi stabilite de medicul unităţii de învăţământ respective, în colaborare cu medicul specialist care dispensarizează elevii. B. Temporare (pe durate variabile, sub un an scolar/universitar, recomandate de medic): - inapţi total pentru activitatea de educaţie fizică. - inapţi parţial numai pentru unele din activităţile impuse de programa analitică a lecţiilor de educaţie fizică.



3. Scutirile medicale de orele de educaţie fizică nu pot fi eliberate retroactiv, ele fiind valabile din ziua acordării lor (cu excepţia adeverinţelor medicale de motivare pentru perioadele când un elev/student este absent de la toate obiectele de învăţământ din cauză de boală). 4. Scutirile medicale de educaţie fizică vor fi înscrise pe formularul de adeverinţă medicală tip M.S.F. Indicaţiile terapeutice vor fi înscrise separat si se vor alătura adeverinţei medicale sus numite. 8. Ordin al Ministerului Sănătăţii si Familiei pentru aprobarea componenţei trusei sanitare (Anexa 4) si baremului de materiale ce intră în dotarea posturilor de prim ajutor fără cadre medicale (Anexa 5) – M.O. anul 14, nr. 531, partea I, luni, 22.07.2002, pag. 7-9, art. 3. 9. Protocolul din 11.09.2002 între DJSP, CM, CAS, Policlinica pentru sportivi si ISJ (paragrafe extrase). - avizul medical care dă dreptul elevilor de a participa le lecţiile de educaţie fizică si activităţi sportive se eliberează prin adeverinţă medicală – tip de către medicul scolar, iar în mediul rural de către medicii desemnaţi de DSP si CAS în condiţiile prezentului protocol. Aceasta se eliberează pe baza adeverinţei tip de la medicii de familie, în urma examenului de bilanţ, la începutului anului scolar. - Policlinica pentru sportivi asigură controlul medical tuturor elevilor sportivi din CSS-uri, clasele sportive, scolile si liceele cu program sportiv, acordă viză medicală si dreptul de joc elevilor sportivi în competiţiile si campionatele scolare naţionale si de juniori si efectuează controlul medical echipelor reprezentative de judeţ care participă la etapele superioare ale campionatelor sportive naţionale scolare. Conducerile unităţilor de învăţământ, profesorii de educaţie fizică si antrenorii au obligaţia de a fi la curent cu toate documentele elaborate de MEC, MTS, MSF care reglementează activitatea medicală în scoli si a le aplica imediat, dar si cu abrogarea unor acte oficiale.

Capitolul 2 Protecţia muncii si măsuri de protecţie a muncii

Legea protecţiei muncii nr. 90/1996 republicat în M.O. nr.47/29.01.2001. Art. 1. – (1) Protecţia muncii constituie un ansamblu de activităţi instituţionalizate având ca scop asigurarea celor mai bune condiţii în desfăsurarea procesului de muncă, apărarea vieţii, integrităţii corporale si sănătăţii salariaţilor si a ALTOR PERSOANE participante la procesul de muncă. Art. 3. Normele de protecţie a muncii se aplică salariaţilor, membrilor cooperatori, persoanelor angajate cu convenţii civile, cu excepţia celor care au drept obiect activităţi casnice precum si ucenicilor, ELEVILOR si studenţilor în perioada efectuării practicii profesionale.



Art. 13. – (1) În sensul prezentei legi, echipamentul individual de protecţie reprezintă mijloacele cu care este dotat fiecare participant în procesul de muncă pentru fi protejat împotriva factorilor de risc. Art. 18. – (1) Conducerea persoanei juridice, precum si persoana fizică au următoarele obligaţii: d) să stabilească pentru salariaţi si pentru ceilalţi participanţi la procesul de muncă atribuţiile si răspunderea ce le revin în domeniul protecţiei muncii, corespunzător funcţiilor exercitate. Art. 19. Persoanele prevăzute la art. 3 sunt obligate: a) să-si însusească si să respecte normele de protecţie a muncii si măsurile de aplicare a acestora; b) să desfăsoare activitatea în asa fel încât să nu expună la pericol de accidentare sau îmbolnăvire profesională atât propria persoană cât si pe celelalte persoane participante la procesul de muncă; c) să aducă la cunostinţă conducătorului locului de muncă orice defecţiune tehnică sau altă situaţie care constituie un pericol de accidentare sau îmbolnăvire profesională; d) să aducă la cunostinţă conducătorului locului de muncă accidentele de muncă suferite de propria persoană si de alte persoane participante la procesul de muncă; e) să oprească lucrul la apariţia unui pericol iminent de producere a unui accident si să îl informeze de îndată pe conducătorul locului de muncă; f) să utilizeze echipamentul individual de protecţie din dotare corespunzător scopului pentru care a fost acordat; g) să dea relaţiile solicitate de organele de control si de cercetare în domeniul protecţiei muncii. i) Accidente de muncă Secţiunea 1: Art. 4. Prin accident de muncă, potrivit legislaţiei în vigoare, se înţelege vătămarea violentă a organismului uman precum si intoxicaţia acută profesională, care au loc în timpul procesului de muncă sau în îndeplinirea îndatoririlor de serviciu, indiferent de natura juridică a raportului de muncă în baza căruia se desfăsoară activitatea si care provoacă incapacitate temporară de muncă (ITM) de cel puţin 3 zile, invaliditate (INV) ori deces (D). Art. 5. În sensul celor prevăzute la art. 4, este de asemenea accident de muncă: a) accidentul suferit de elevi, studenţi si ucenici în timpul efectuării practicii profesionale; c) accidentul survenit în cadrul activităţilor cultural sportive organizate de instituţii autorizate, în timpul si din cauza îndeplinirii acestor activităţi; d) accidentul suferit de orice persoană ca urmare a unei acţiuni întreprinse din proprie iniţiativă, pentru salvarea de vieţi omenesti; k) accidentul suferit în timpul pauzelor regulamentare. Secţiunea 2: Art. 7. – (1) Orice eveniment produs pe teritoriul persoanei juridice sau fizice sau în orice alt loc de muncă, organizat de acestea, va fi comunicat, de îndată, conducerii respective, de conducătorul locului de muncă sau de altă persoană care are cunostinţă de producerea acestuia. ii) Măsuri de protecţie a muncii Cap. I. Dispoziţii generale si definiţii



Art. 1. – (1) Prin măsuri de protecţie a muncii se înţelege ansamblul lucrărilor si acţiunilor tehnice si organizatorice de prevenire a accidentelor de muncă si bolilor profesionale. (2) Măsurile de protecţie a muncii sunt: - de interes naţional, - de interes local. Art. 2. – (2) Măsurile de protecţie a muncii de interes local se stabilesc de către conducerea persoanei juridice si de persoana fizică. b) Capitolul 3 Obligaţiile părţilor implicate în procesul instructiv-educativ privind protecţia fizică si prevenirea accidentelor posibile în timpul desfăsurării activităţilor de educaţie fizică si sportive în cadrul unităţilor scolare i) A. – Obligaţiile conducerilor unităţilor scolare: 1. Conducerile unităţilor si instituţiilor de învăţământ răspund de organizarea si îndeplinirea tuturor măsurilor legate de protecţia elevilor din Adresa M.E.C. 37.970/ 02.10.2001. 2. Documentele medicale care atestă scutirea de efort fizic sunt avizate de director care dispune intrarea elevilor în acest program special de evaluare. Documentele se păstrează la secretariatul scolii. 3. În planul unităţii scolare de protecţie a muncii să se prevadă măsuri speciale pentru educaţie fizică cu termene si responsabilităţi precise. 4. La începutul fiecărui an scolar conducerile de scoli si comisiile PM din învăţământul preuniversitar vor inspecta si vor lua toate măsurile ca baza sportivă a scolii să respecte toate normele igienico-sanitare si de protecţie muncii astfel: - igiena sălilor de sport, anexelor, instalaţiilor sanitare si electrice se vor face cel puţin anual, prin zugrăvire, vopsire, si reparaţii curente sau capitale; - pardoseala sălii de sport nu se recomandă a fi lăcuită sau ceruită si zilnic trebuie curăţată; - iluminatul sălilor de sport natural si artificial, precum si încălzirea trebuie să fie corespunzătoare, la fel si posibilităţile de aerisire; - în sălile si în curţile interioare ferestrele vor fi protejate cu plase speciale; - becurile sau tuburile din sistemul de iluminare vor fi protejate cu plase; - tablourile si alte utilaje electrice vor fi instalate în afara sălilor, protejate si încuiate; - prizele din sala de sport vor fi protejate si dotate cu siguranţe fuzibile; - stâlpii panourilor/fileului de baschet/volei, porţile de handbal, fotbal vor avea fixarea în beton si nu în contragreutăţi. 5. Măsurile de protecţie a muncii trebuie completate permanent în funcţie de locurile de muncă unde elevii îsi desfăsoară activitatea si de condiţiile tehnico materiale existente într-o anumită perioadă de timp (exploatarea bazine de înot, piste pentru schi, sanie, pistă pentru obstacole, porti gimnastică, etc.). 6. Vor întocmi proces verbal de control al bazelor sportive (Anexa 1).



B. – Obligaţiile profesorilor de educaţie fizică: 1. Cadrele didactice (titulari, suplinitori) care predau în specialitate, au obligaţia să solicite la începutul anului scolar (15 septembrie) fiecărui copil sau elev avizul medical cu specificaţia clinic sănătos-apt pentru educaţie fizică si sport în anul scolar …… / …… . 2. Fiecare cadru didactic (titular, suplinitor), care predă în specialitate, are obligaţia să păstreze si să prezinte la solicitarea superiorilor, avizele medicale ale tuturor copiilor si elevilor. 3. În cazul copiilor si elevilor pe ale căror certificate medicale se menţionează restricţii pentru tipuri de efort, sau de activităţi fizice, cadrele didactice (titulari, suplinitori) care predau în specialitate, au obligaţia instruirii si evaluării diferenţiate a acestora, în conformitate cu prevederile programelor si documentelor scolare. 4. Pentru elevii scutiţi medical pe un semestru, media anuală se consideră media obţinută în semestrul în care a participat la lecţiile de educaţie fizică. 5. Pentru elevii scutiţi medical pe un an scolar, semestrial sau alte perioade, acestia au obligativitatea de a fi prezenţi si a asista la lecţia de educaţie fizică, ei fiind scutiţi doar de efort, nu si de frecvenţă. Vor fi organizate activităţi sportive adaptate si elevilor scutiţi medical. 6. Scutirile medicale de orele de educaţie fizică nu pot fi eliberate retroactiv ele fiind valabile din ziua acordării lor (cu excepţia adeverinţelor medicale de motivare pentru perioadele când un elev/student este absent de la toate obiectele de învăţământ din cauză de boală). 7. În timpul procesului instructiv si al activităţilor sportive, profesorii si antrenorii sunt obligaţi să poarte îmbrăcăminte sportivă, să manifeste o ţinută morală demnă în relaţiile cu elevii săi, cu adversarii si arbitrii, cu spectatorii. Să nu incite la violenţă, să aplaneze conflictele si să accepte în mod sportiv rezultatele întrecerii. 8. Profesorii si elevii vor controla înaintea începerii orelor cât si pe parcursul acestora, corecta funcţionare a instalaţiilor si aparatelor folosite. 9. Profesorii de educaţie fizică vor permite prezenţa elevilor la lecţii numai în echipament corespunzător si curat, adecvat lecţiei de educaţie fizică (sort, maieu, tricou, trening si încălţăminte adecvată, fără bijuterii, ceasuri, inele, cercei mari, lănţisoare, cu unghiile de lungime normală si îngrijite). Nu vor permite mestecatul de gumă si fumatul pe baza sportivă. 10. Pentru lucrul la aparate (capră, cal, ladă), sărituri si acrobatică, se vor asigura saltele necesare precum si asistenţa si sprijinul profesorului sau responsabilului de grupă. Prin rotaţie, toţi elevii trebuie să primească diferite responsabilităţi. 11. Exerciţiile si probele de aruncări, în special cu obiecte dure, sau exerciţiile cu îngreuieri, se vor efectua sub stricta supraveghere a profesorului si NPM speciale. 12. Se va evita lucrul la aparatele deteriorate, care se miscă. Lăzile de gimnastică ale căror cutii se deplasează, capră sau cal de gimnastică, cu un picior mai scurt, trambulinele sau saltelele rupte, cadre metalice care nu sunt fixate, etc. 13. Se va evita ancorarea unor aparate ca: inele, frânghii, scări marinăresti, etc. de grinzile plafonului sau suporturi care au o altă destinaţie. 14. Se vor elimina din săli si de pe terenuri instalaţiile care nu sunt necesare orelor sau cele defecte (pe aparatele/instalaţiile defecte fixe se va afisa plăcuţa “aparat defect”/“ instalaţie defectă”).



15. Nu se va lucra pe terenuri denivelate, suprafeţe lucioase sau cu iarbă neîngrijită. 16. Profesorul este obligat să aibă la dispoziţie o trusă de prim ajutor si materiale sanitare necesare. 17. În timpul lucrului cu mai multe mingi, mai ales dacă concomitent se execută si sărituri, se vor lua masuri de oprire a acelora care se rostogolesc prin sală pentru a evita accidentele prin călcarea lor. 18. Manevrarea aparatelor folosite la oră se va face sub supravegherea profesorului sau a unor elevi foarte bine instruiţi. 19. Instruirea elevilor privind protecţia fizică individuală si colectivă pentru activitatea sportivă în afara scolii. 20. Profesorii sunt obligaţi să aducă la cunostinţa conducerii unităţii scolare prin referat, neregulile ivite în folosirea bazei sportive, necesarul de materiale sportive si să informeze prompt asupra pericolului producerii unor accidente sau chiar accidente. 21. Să aibă o bună conlucrare cu medicul scolii în general si în special pe problemele elevilor cu recomandări medicale. 22. Profesorii de educaţie fizică au obligaţia de a prelucra măsurile generale de protecţie a muncii în prima lecţie din anul scolar (Anexa 2) si a întocmi un proces verbal cu semnăturile elevilor (Anexa 3) si specific pentru fiecare lecţie în parte. Se va indica elevilor si necesitatea respectării NPM si în competiŃiile autoorganizate în afara scolii. 23. Să dea relaţiile solicitate de organele de control si de cercetare în domeniul protecţiei muncii. 24. Să afiseze măsurile de protecţie a muncii în locuri vizibile (intrări pe bazele sportive, vestiare, colţul metodic, aviziere, etc.).

C. – Obligaţiile elevilor:

1. Toţi copiii si elevii din învăţământul preuniversitar, pentru a putea participa la activităţile de educaţie fizică si sport, sunt obligaţi să prezinte avizul medical. 2. Avizul medical se eliberează copiilor si elevilor în conformitate cu prevederile art. 6. (a), Legea nr. 145/24.07.1997 care îi încadrează pe acestia în gratuitate. 3. Avizul medical se prezintă sub formă de certificat medical care poartă semnătura, parafa medicului si stampila rotundă a unităţii medicale. 4. Copiii si elevii, pe al căror certificat medical se menţionează clinic sănătos –apt pentru activităţile de educaţie fizică si sport, pot participa activ la aceste activităţi. 5. Copiii si elevii, cu interdicţii totale faţă de orice efort si orice activitate fizică, sunt obligaţi să fie prezenţi la orele de educaţie fizică, profesorul repartizându-le efectuarea unor teme cu caracter teoretic si organizatoric din domeniu, ei fiind scutiţi doar de efort, nu si de frecvenţă. 6. Scutirile medicale de orele de educaţie fizică nu pot fi eliberate retroactiv, ele fiind valabile din ziua acordării lor (cu excepţia adeverinţelor medicale de motivare pentru perioadele când un elev/student este absent de la toate obiectele de învăţământ din cauză de boală). 7. Să-si însusească si să respecte normele de protecţie a muncii si măsurile de aplicare a acestora. 8. Să desfăsoare activitatea în asa fel încât să nu expună la pericol de accidentare sau îmbolnăvire profesională atât propria persoană cât si pe celelalte persoane participante la procesul de muncă.



9. Să informeze conducătorul locului de muncă de orice defecţiune tehnică sau altă situaţie care constituie un pericol de accidentare sau îmbolnăvire profesională. 10. Să aducă la cunostinta conducătorului locului de muncă accidentele de muncă suferite de propria persoană si de alte persoane participante la procesul de muncă. 11. Să oprească lucrul la aparitia unui pericol iminent de producere a unui accident si să îl informeze de îndată pe conducătorul locului de muncă. 12. Să utilizeze echipamentul individual de protectie din dotare, corespunzător scopului pentru care a fost acordat. 13. Să dea relatiile solicitate de organele de control si de cercetare în domeniul protectiei muncii. 14. Vor manifesta respect fată de conditiile materiale avute la dispozitie, fată de profesori, colegi si fată de sine si interes în procesul instructiv prin prezentă,activitatea si disciplină; vor respecta colegii, adversarul si rezultatul întrecerii. 15. Prezenta elevilor la lectii numai în echipament corespunzător si curat,adecvat lectiei de educatie fizică (sort, maieu, tricou, trening si încăltăminte adecvată, fără bijuterii, ceasuri, inele, cercei mari, lăntisoare, cu unghiile de lungime normală si îngrijite). Nu se permite mestecatul de gumă si fumatul pe baza sportivă. 16. Elevii sunt obligati să respecte NPM si în activitătile autoorganizate în afara unitătilor scolare (întreceri de cartier, excursii, jocuri de cabană, munte,mare). 17. Vor începe activitatea de educaŃie fizică în mod organizat, numai în prezenta si supravegherea profesorului. 18. În pauză, elevii nu vor întreprinde nici o activitate sportivă, vor folosi vestiarul pentru echipare sau dezechipare, consultă NPM, si asteaptă sosirea profesorului. 19. Este strict interzisă intrarea elevilor pe baza sportivă sau sala de sport în absenta profesorului. 20. Elevii momentan bolnavi (răciti, dureri de dinti, temperatură, etc.), sau partial inapti pentru activitatea fizică vor anunta profesorul si nu vor executa exercitiile care le-ar putea provoca accidente sau agrava starea de sănătate. 21. Elevii au obligatia ca, în timpul orelor, să execute numai exercitiile indicate de profesor, să folosească materialele sportive (în special mingiile) numai pentru jocul respectiv, să respecte regulile stabilite în desfăsurarea jocurilor, să primească si să accepte responsabilităti. 22. Elevii au obligatia să anunte profesorul dacă, în timpul desfăsurării orelor,apar defectiuni în corecta functionare a instalatiilor si aparatelor folosite sau orice altă neregulă. 23. Este interzisă participarea la orele de educatie fizică sau la alte activităti sportive a elevilor aflati sub influenta alcoolului sau drogurilor. 24. Elevii sunt obligati să păstreze ordinea si curătenie pe baza sportivă, sala de sport, în vestiare si folosirea civilizată a grupurilor sanitare, să respecte personalul de întretinere al scolii. 25. Este interzisă interventia elevilor la comutatoare, prize si tablouri electrice, becuri, neoane, calorifere si instalatiile de apă, etc. 26. Prejudiciile create sub orice formă vor fi suportate de cel din cauză sau dacă nu este depistat de toti cei prezenti la locul întâmplării. 27. Elevii de serviciu la vestiar sau clasă (acolo unde nu există sistem de sigurantă prin chei, lacăte, yale, etc.) sunt obligati să nu părăsească postul pe timpul desfăsurării, să ia în păstrare momentan bunurile de valoare ale colegilor (bani, telefoane mobile, inele, alte



bunuri), să anunte profesorul de prezenta oricărei persoane străine la vestiar si alte nereguli constatate. Răspunde de eventualele lipsuri din vestiarul pe care l-a luat în primire la începutul lectiei. 28. Elevii au obligatia să semneze prezentele măsuri într-un proces verbal de luare la cunostintă si să le consulte periodic.

c) Capitolul 4 Măsuri si acţiuni de preîntâmpinare a accidentelor (altele decât cele medicale)

1. Măsuri si actiuni metodico-organizatorice (tratarea lectiei în ordinea verigilor si respectarea obiectivelor) după cum urmează: - V1: echipament obligatoriu, starea de sănătate a elevilor (atentie la elevii care sunt în perioada postconvalescentă – operatorie sau traumatică – sau momentan bolnavi) sau starea psihică a elevilor la lectie (trăiri interioare si emotii negative,situatie scolară, familială, etc.). - V2 - V3: cresterea treptată a efortului (respectarea dinamicii efortului si urmărirea semnelor exterioare efortului: coloritul pielii, transpiratie abundentă,uscatul buzelor, respiratie greoaie, gradul de coordonare a miscărilor este scăzut,atentia si precizia scad – ele necesită efort suplimentar de vointă, etc.), densitatea a lectiei în jur de 60-65%. - V7: revenirea treptată a organismului după efort. - evitarea acelor exercitii ce pot produce accidente (ex.: cine culege mai repede mingea din centrul cercului). - norme de protectie a muncii speciale pentru fiecare temă când este nevoie. - crearea unei stări de comunicare, chiar amicală, între profesor si elevi. - nepermiterea asa-ziselor “glume copilăresti” (piedici, împingeri, glume nepermise de colegi si folosirea exercitiului fizic ca măsură punitivă). 2. Actiuni privind întretinerea bazei didactico-materiale. Cauze care conduc, de regulă, la deteriorarea aparatelor si instalatiilor sportive în general: - vicii ascunse din fabricatie sau după reparatii capitale, - “îmbătrânirea” lor fizică (sunt aparate cu o vechime de peste 30 de ani), - transportul si manipularea necorespunzătoare, - depozitarea în conditii improprii (umezeală, ploaie, soare), - folosirea unor materiale necorespunzătoare la reparatiile lor, - folosirea în alte scopuri a aparatelor si instalatiilor fată de cel destinat (ex.:folosirea cutiilor de la lada de gimnastică pentru porti minifotbal, depăsirea rezistentei lor fizice la diferite solicitări, tractiuni pe cadrul de sustinere al panoului,etc.). Unele măsuri ce trebuie luate pentru prelungirea functionalitătii lor în bune conditii: - îndepărtarea tuturor cauzelor ce duc la deteriorarea lor fizică, - repararea imediată a defectului constatat (dacă este posibil), - învătarea elevilor corecta manipulare si folosire a aparatelor, - aducerea în timp util a personalului de întretinere, - vopsirea sau lăcuirea lor periodică, - la depozitarea lor să fie protejate de huse sau alte materiale (e bine ca aparatul depozitat să fie în bună stare de functionare pentru a nu avea grija lui si îndepărtarea riscului de a fi folosit de altcineva fără a-i cunoaste starea fizică).



Cum constatăm defectiunile? - vizual: trebuie format reflexul ca la sosirea pe baza sportivă profesorul să treacă în revistă dacă instalatiile si aparatele sunt la locul lor si îsi mentin forma cunoscută, -auditiv: atentie când un zgomot nu este normal, - actiuni de probă: înainte de folosire i se testează rezistenta sau buna functionare, - sesizări: din partea elevilor, părintilor, etc.

Dacă aparatul se deteriorează în timpul lectiei? - se repară imediat dacă este posibil (la catedra de educatie fizică trebuie să existe o “trusă de întretinere” de unde să nu lipsească ciocan, cleste, patent, pânză de bomfaier, cuie, sârmă, diferite chei, etc.), - dacă nu se poate repara se iau următoarele măsuri: - se îndepărtează aparatul din sală sau se pune într-o pozitie nefirească lui, pentru a atrage atentia sau se semnalează defectul aparatului prin scris sau atârnarea unei plăcute (APARAT DEFECT), - orice altă măsură de avertizare. Câteva indicii care conduc la depistarea, în primă fază, a defectiunilor la unele instalatii, aparate, materiale sportive (mingi) si suprafete de joc strict necesare în lectia de educatie fizică: Panouri baschet: - controlul permanent al stabilitătii suprafetei panoului, al scândurii sau plexiglasului ce trebuie strânse în permanentă în suruburi (atentie la prima crăpătura a plexiglasului), - unde cosurile nu sunt elastice (cu arc) materialul folosit este foarte casant (când se rup trebuie sudate dar nu si răcite imediat cu apă), - control periodic al tirantilor, plăcilor de rezistentă sau peretilor (se observă crăparea acestora), - la prinderea inelului pentru montare, se începe cu surubul de sus si piulita sa pentru a se lucra mai usor celelalte trei (demontarea invers), pentru a folosi forta gravitatională, - când panourile sunt pe un stâlp sau doi, primul semnal de atentionare este pierderea verticalitătii lor; Porti de handbal, fotbal: - stâlpii portilor fără asperităti si aschii iar cârligele de fixare a plaselor să nu prezinte risc de accidentare a portarului, - ancorarea în partea laterală jos si de cel putin două ori la cadrul din spate, în beton la cca. 35-40 cm., - pe terenuri multifunctionale portile de handbal pot fi fixate si prin introducerea într-un locas mai larg cu adâncimea de cca. 30-40 cm., - când cadrele portilor nu au “contra-force”, primul semnal de atentionare este că nu mai sunt perpendiculare pe sol; Lada de gimnastică: - suprafata ei (capacul) să fie dreaptă, capitonată si fără gabarit în afară, - atentie la cuiele cu care se prind cutiile si la asperitătile scândurilor prin aschiere, - pivotii pentru fixarea cutiilor controlati periodic; Capră, cal: - picioarele să fie egale si toate să aibă talpă nealunecoasă, - cuiele de fixare a înăltimii să nu iasă la trepidatii, - piciorul mobil cu surub sigur,



- suprafata de sprijin să fie tare, fără asperităti, să nu fie ruptă, si atentie la “locasurile” rămase prin scoaterea inelelor de la cal (trebuie înfundate ca sa nu intre degetul); Trambulina: - să nu alunece pe podea la bătaie, - sipcile bine prinse în cadrul metalic, în suruburi, ca suprafata de bătaie să rămână în totalitate plată, - folosirea ei la gabarite corespunzătoare, prin reglarea elasticitătii; Saltele de gimnastică: - nu foarte moi dar nici foarte dure, - aceeasi elasticitate pe toate suprafata (se mai folosesc saltele formate din două jumătăti diferite), - suprafata de lucru (husă) să nu aibă cute sau cusături care să deranjeze, - acoperirea integrală a buretelui de către husă si strângerea siretului de închidere, - patru mânere de transport bine cusute de husă; Scara fixă: - bine fixată în pereti,de preferat în tiranti care străbat peretele (atentie la crăpăturile din zid), - din cauza căldurii lemnul se usucă iar sipcile ies din locas (în acest caz este bine ca înainte de montarea lor în pereti să se folosească doi tiranti cu piulite la capete, pusi imediat sub sipci la 1/3 si 2/3 din distantă); Banca de gimnastică: - suprafata orizontală să fie lucioasă, fără asperităti,aschii lemn si cuie (cuiele se bat mai mult si se umplu cu nit din lemn), - să aibă trei picioare egale prevăzute cu talpă de cauciuc pentru protectia podelei, - să aibă prevăzută, în sigurantă, sistemul de agătare pe scara fixă pentru crearea planului înclinat; Frânghie, scara marinărească: - să aibă acelasi diametru pe toată lungimea (important pentru rezistenta sa), - să nu fie agătată decât în sistem special, prinsă în grindă, în formă de melc; Pista de alergări: - suficient de lungă pentru a asigura spatiul de oprire, - lată, fără gropi, crăpături (dacă este de ciment) sau denivelări (cauzate de rădăcini de pomi), - bine măturată si obligatoriu culoarele trasate ca elevii să nu schimbe directia de alergare (există tendinta de a lua “fata” partenerului); Groapa de sărituri: - marginile numai din scândură, fără aschii sau rupturi, iar tărusii de prindere a scândurilor (ce formează cadrul limită) să fie în afara suprafetei de sărit (se evită bordurile de ciment, cărămizi, tevi), - nisipul să fie afânat (săpat si greblat) înainte de fiecare folosire pentru a scoate la iveală eventualele cioburi, fiare, etc., având în vedere că vin copii mici si se joacă acolo, - pragul să fie bine prins în pistă, să aibă suprafata dreaptă, - spatiul de sigurantă (fată de gardul scolii de exemplu) să aibă minim 1metru, - pista de elan cu suprafată dreaptă, si de preferat fără iarbă (pentru a nu aluneca); Mingile de joc: - să aibă formă perfect sferică si să fie folosite numai la jocul respectiv,



- suprafata mingii să fie plăcută la palpare, pentru o priză bună sau lovire (atentie la mingiile medicinale si de oină), - să aibă dimensiuni regulamentare: presiune normală a aerului,circumferintă si greutate (se vor verifica asa cum fac arbitrii la începutul unei partide); Podeaua sălii: - trebuie să fie plată si fără asperităti, - atentie la parchetul sărit sau nefixat (se umple spatiul cu ciment), - suprafata să nu fie lăcuită si să nu se folosească udă, - e posibil să iasă, ca urmare a trepidaŃiilor cuiele din parchet ce pot constitui un pericol; Suprafete de joc: - plate, fără gropi, cu marcaje vizibile, - spatiul de sigurantă suficient fată de orice obstacol fix (clădiri, copaci,garduri, ziduri, etc.), - obstacolele trebuie semnalizate si luate măsuri de protejate a elevilor. Concluzii: Dacă aparatele si instalatiile nu sunt sigure, nu le folosi! Nu improviza! Nu risca! Exploatarea corectă a aparatelor si instalatiilor, starea bună a suprafetelor de joc, a materialelor si echipamentului sportiv (adecvat locului si anotimpului, pe măsură si curat) sunt motive temeinice de rezolvare în bune conditii a obiectivelor si sarcinilor educatiei fizice fără riscuri de accidente.



Anexe (modele)

Anexa 1. Proces verbal de control al bazei sportive. Scoala ………………………. Localitatea ………………….. An scolar …………... Proces verbal Încheiat azi…………………… cu ocazia controlului efectuat la baza sportivă a scolii. Comisia de PM din unitatea scolară a controlat întreaga bază didactică afectată activitătilor de educatie fizică si sport (instalatii, aparate, materiale sportive si suprafete de joc) si a constatat următoarele: POZITIV: …………………………………………………………………… NEGATIV: ………………………………………………………………….. Termene si responsabilităti pentru rezolvare: ………………………………

Presedinte, Membrii,



Anexa 2. Proces verbal cu prelucrarea obligatiilor elevilor si NPM. Scoala ………………………. Localitatea ………………….. An scolar …………... Proces verbal Încheiat azi………….... între Dl.(Dna.) ……………. ...................................................... profesor de educatie fizică si elevii clasei ………… cu ocazia luării la cunostintă – sub semnătură – a “Obligatiilor elevilor pentru protectia fizică si prevenirea accidentelor în timpul desfăsurării orelor de educatie fizică si activităti sportive în cadrul unitătilor scolare”.

Nr. crt

Numele si prenumele elevului Semnatura Situatia medicala

Profesor:………….



Anexa 3. Obligatiile elevilor pentru protectia fizică si prevenirea accidentelor în activitătile de educatie fizică si sport.

1. Toti copiii si elevii din învătământul preuniversitar, pentru a putea participa la activitătile de educatie fizică si sport, sunt obligati să prezinte avizul medical. …… 28. Elevii au obligatia să semneze prezentele măsuri într-un proces verbal de luare la cunostintă si să le consulte periodic. (Toate măsurile se vor lua din C3, pag. 12 si se vor completa în functie de specificul fiecărei unităti de învătământ)

Anexa 4. Componenta trusei medicale.

Cutie din material plastic, etansă cu colturi rotunjite 1 Foarfece cu vârfuri boante 1 Garou 50cm 1 Deschizător de gură din material plastic 1 Dispozitiv de respiratie gură la gură 1 Pipă Guedel mărimea 4 1 Pipă Guedel mărimea 10 1 Mănusi de examinare (pereche) 4 Pahare de unică folosintă 5 Batiste de hârtie cu solutie dezinfectantă 10 Atele din material plastic 2 Fese din tifon mici 5cm/4m 5 Fese din tifon mari 10cm/5m 3



Anexa 5. Baremul de materiale ce intră în dotarea posturilor de prim ajutor fără cadre medicale din ………… si scoli …………. (art. 3 – 3b – ateliere scolare, săli de sport).

Bandaj triunghiular l=80mm 2 Vată hidrofilă sterilă, pachet A 50g 2 Ace de sigurantă 12 Leucoplast 5cm/3m 1 Leucoplast 2,5cm/2,5m 1 Alcool sanitar 200ml 1 Comprese sterile 10cm/8cm 10 Pansament individual 2cm/6cm 10 Pansament cu rivanol 6cm/10cm 5 Plasture 6cm/50cm 1 Creion 1 Caiet 50 pagini 1 Brosură cu instructiuni de prim ajutor 1 Rivanol solutie 1‰ 200ml 1 Apă oxigenată sau perogen 1 Alcool iodat 200ml 1



Regulament de utilizare a retelei de calculatoare Necesitatea documentului Acest document stabileste cadrul organizatoric si atributiile persoanelor cu acces la retelele de calculatoare ale Scolii cu clasele I-VIII Hiliseu-Horia.(PJ si structuri arondate) Necesitatea acestuia este stabilită în relatie cu următoarele considerente: 1. Permite luarea unor decizii privind interactiunea cu alte retele de calculatoare; 2. Permite luarea unor decizii privind extinderea retelei si achizitionarea de noi echipamente si software; 3. Permite stabilirea strategiilor de exploatare a retelei; 4. Stabileste un cadru minimal privind exploatarea resurselor retelei locale a Scolii cu clasele I-VIII Hiliseu-Horia 5. Se stabilesc actiunile specifice unor situatii date si, în particular, obligatiile administratorului de retea si a persoanelor cu acces la retea. Reguli generale 1. Toate persoanele cu acces la reteaua Scolii cu clasele I-VIII Hiliseu-Horia au obligatia de a respecta prevederile prezentului regulament. 2. Pot beneficia de cont utilizator pe un calculator apartinând Scolii cu clasele I-VIII Hiliseu-Horia numai persoanele angajate ale institutiei si elevii. 3. În vederea functionării în conditii optime a retelei Scolii cu clasele I-VIII Hiliseu-Horia sunt stabilite reguli specifice pentru calculatoarele conectate permanent în retea. 4. Interventia la echipamentele de retea instalate de către administratorul de retea, indiferent de locul de plasare al acestora, este STRICT INTERZISĂ tuturor persoanelor care nu sunt autorizate de către acesta. Interventia la aceste echipamente poate duce la imputarea costului acestora persoanelor care au cauzat defectiuni sau disfunctionalităti. 5. Calculatoarele din cadrul retelei Scolii cu clasele I-VIII Hiliseu-Horia pe care se fac conturi utilizatorilor vor fi stabilite de către conducerea institutiei. Disfunctionalitătile care apar la utilizarea unui cont utilizator se vor solutiona cu ajutorul administratorului de retea. 6. Toate persoanele cu acces la reteaua Scolii cu clasele I-VIII Hiliseu-Horia au obligatia de a se informa cu privire la modul de lucru în retea. Nestiinta si ignoranta nu pot fi folosite ca scuză pentru cauzarea de disfunctionalităti retelei, pierderi de date, etc. 7. Administratorul de retea va permite accesul nediferentiat la toate serviciile disponibile tuturor utilizatorilor. 8. Administratorul de retea nu garantează confidentialitatea mesajelor trimise folosind serviciul de postă electronică în raport cu interventiile neautorizate si nici siguranta livrării acestora la destinatie. În măsura în care se va dovedi necesar se vor lua măsuri pentru instalarea unor programe de criptare a mesajelor, programe care se vor conforma legislatiei în vigoare privind acest subiect. 9. Administratorul de retea si conducerea Scolii cu clasele I-VIII Hiliseu-Horia nu au nici o răspundere cu privire la legitimitatea utilizării programelor sau a sistemelor de operare de pe calculatoarele conectate în retea, cu exceptia celor instalate de către administratorul de retea.



10. Administratorul de sistem îsi rezervă dreptul de a nu primi o persoană în laborator sau să acceseze reteaua de calculatoare dacă aceasta atentează la securitatea IT. Servicii si organizare 1. Nu se permite instalarea de echipamente pe calculatoarele conectate la reteaua Scolii cu clasele I-VIII Hiliseu-Horia care pot perturba functionarea corectă a retelei (plăci de retea, echipamente radio, modem-uri,etc.) decât cu acordul conducerii administratorului de sistem sau a. conducerii Scolii cu clasele I-VIII Hiliseu-Horia 2. Serviciul de E-mail pentru oricare utilizator cu adresa [email protected] va fi administrat numai de către administratorul de retea. 3. Serviciul de publicare electronică a informatiilor se va face pe serverul Scolii cu clasele I-VIII Hiliseu-Horia după aprobarea prealabilă a informatiilor prezentate de către conducerea institutiei Reguli specifice locale Persoanele cu acces la reteaua de calculatoare trebuie să urmărească respectarea regulilor stabilite la nivel local, national sau international astfel: 1. la nivel local de către conducerea Scolii cu clasele I-VIII Hiliseu-Horia prin prezentul document; 2. la nivel national prin intermediul regulamentului de functionare al retelei nationale RoEduNet (http://www.roedu.net/regrom.html); 3. la nivel international prin intermediul regulilor de „etichetă” stipulate de către institutii cu autoritate în cadrul retelei Internet. În plus, se impune ca modul de comunicare cu alte calculatoare din reteaua Internet să se facă în asa fel încât să se respecte legislatiile tărilor din care fac parte calculatoarele distante. Se au în vedere legile privind criptografia mesajelor, atacul de orice natură asupra nodurilor distante, legile privind pirateria software, etc. Utilizatorul unui calculator conectat la reteaua Scolii cu clasele I-VIII Hiliseu-Horia sau al unui cont utilizator pe unul din calculatoarele institutiei are următoarele obligatii: 1. Să nu permită sub nici un motiv utilizarea calculatorului, a retelei sau a accesului Internet în alte scopuri decât cele scolare. 2. Să nu seteze aplicatiile care folosesc reteaua si să nu modifice adresa IP,numele calculatorului si parametrii de retea decât cu avizul si sub supravegherea administratorului de retea. 3. Să respecte securitatea datelor utilizatorilor din retea, să folosească un sistem de parole pentru accesul în retea care vor fi schimbate periodic si care vor fi tinute secrete. 4. Să folosească contul utilizator individual, să schimbe periodic parola de acces si să răspundă de continutul propriilor foldere. 5. Să folosească calculatoarele scolii în scopul în care sunt desemnate. 6. Să informeze administratorul de retea la descoperirea unei posibilităti de atac asupra securitătii calculatoarelor din retea. Exploatarea defectelor sistemelor de operare sau a programelor în scopul unor asemenea atacuri este interzisă. 7. Să respecte secretul corespondentei. Un utilizator nu va citi si nu va încerca să citească mesajele transmise în retea care nu îi sunt destinate. 8. Să folosească în mod rezonabil banda de acces disponibilă. Nu este permis accesul la site-uri cu continut pornografic.

mailto:[email protected]



9. Să asigure împământarea corectă a calculatorului conectat la reteaua scolii pe care îl utilizează. Reguli specifice elevilor 1. Elevii se vor aseza la acelasi calculator pe durata anului scolar. 2. Deteriorarea sau lipsa unor echipamente din laborator se va răsfrânge asupra întregii clase sau claselor care au fost până în acel moment (dacă persoana responsabilă nu este depistată) prin plata daunelor fără însusirea bunului aflat în cauză. 3. În timpul folosirii AEL-ului elevii nu mai deschid alte ferestre decât la cererea explicită a profesorului. 4. Intrarea în AEL se face folosind propriu cont si parolă – utilizarea altui cont fiind strict interzisă 5. În timpul lectiei AEL navigarea prin meniurile acestuia este interzisă. 6. Iesirea din cont se realizează numai prin apăsarea butonului deconectare,astfel se riscă intrarea altei persoane în cont. Dispozitii Finale Administratorul de sistem îsi rezervă dreptul de a nu primi o persoană în laborator dacă aceasta atentează la securitatea IT. Abaterile de la prezentul regulament se sanctionează de către administratorul de retea prin interzicerea accesului la retea pe o perioadă de 1-3 luni. Contestatiile se înaintează conducerii Scolii cu clasele I-VIII Hiliseu-Horiai care se va pronunta în termen de 10 zile. Aplicarea acestor sanctiuni nu înlocuieste răspunderea civilă, administrativă sau penală. Director, Prof. Iulian Catalin Nechifor



PROCEDURI 1. Proceduri generale (PG)-care descriu activităţile de pregătire a procesului de predare-

invatare- evaluare.

2. Proceduri operaţionale(PO)- care descriu activităţile curente ( achiziţii, predare-invatare-

evaluare, formare profesionala)

3. PS (proceduri de sistem)

4. PL (proceduri de lucru)

Proceduri pe departamente

1. Direcţiune

PS 1.01 Procedura controlului documentelor

PS 1.02 Procedură de control al procesului neconform

PS 1.03 Managementul resurselor umane

PS 1.04 Procedura controlul înregistrării documentelor

PS 1.05 Procedura inregistrarea si gestionarea dovezilor

PG 1.01 Procedura de observare a predării şi învăţării

PG 1.02 Procedura de elaborare,aplicare si interpretare a chestionarelor

PG 1.03 Procedura privind pregătirea suplimentară a elevilor

PG 1.04 Procedura – condica de pregătire suplimentară

PG 1.05 Procedura – programe pentru examene

PG 1.06 Procedura – securitatea si sanatatea muncii

PG 1.07 Procedura de realizare, validare si aprobare a ofertei scolii

PG 1.08 Procedura de revizuire a ofertei scolii

PG 1.09 Procedură – portofolii

PG 1.10 Procedura curriculum la decizia şcolii

PG 1.11 Procedura-situatii de urgenta

PO 1.01 Procedura „evaluarea personalului pe parcursul anului/de câte ori este nevoie”

PO 1.03 Procedură privind autoevaluarea/evaluarea cadrelor didactice

PO 1.04 Procedura pentru situatii conflictuale

PO 1.05 Procedura insuccesului şcolar

PO 1.06 Procedură privind acordarea primei de 2%

PO 1.07 Procedura operaţională privind achiziţiile publice;

PO 1.08 Procedura privind monitorizarea frecventei

PO 1.09 Precedura obtinere a feed-back-ului din partea elevilor

PO 1.10 Procedura privind procesarea şi furnizarea răspunsurilor la cererile beneficiarilor serviciilor

educaţionale;

PO 1.11 Procedura operaţională pentru rezolvarea contestaţiilor;

PO 1.12 Procedura operaţională pentru obţinerea gradelor didactice ;

PO 1.13 Procedura operaţională privind mişcarea personalului didactic;

PO 1.14 Procedura operaţională pentru acordarea de distincţii şi premii;

PO 1.15 Procedura de lucru a catedrelor si comisiilor



PO 1.16 Procedura privind evaluarea rezultatelor invatarii

PO 1.17 Procedura privind observarea procesului de predare-invatare

PO 1.18 Procedura privind testarea initiala a elevilor

PL 1.01 Procedura de lucru a comisiei de evaluare şi asigurare a calităţii

PL 1.02 Procedura de rezolvare a conflictelor prin negociere,mediere si arbitraj

PL 1.03 Procedura deplasare în excursii şcolare.

2. Secretariat PG 2.01 Procedura de rezolvare a contestaţiilor şi a plângerilor

PO 2.01 Procedură privind întocmirea statelor de plată

PO 2.02 Procedură de înscriere

PL 2.01 Procedura 100 euro în vederea achiziţionării de cărţi profesori;

PL 2.02 Procedura privind eliberarea de adeverinţe pentru elevi

PL 2.03 Procedura privind eliberarea de adeverinţe pentru personalul şcolii

PL 2.04 Procedură privind eliberarea documentelor de personal pentru angajati

PL 2.05 Procedură privind eliberarea documentelor şcolare pentru elevi şi absolvenţi

PL 2.06 Procedură privind completarea dosarelor de personal în vederea obţinerii gradelor

didactice, a mişcării personalului didactic

PL 2.07 Procedura operaţională pentru acordarea rechizitelor elevi;

3. Contabilitate PO 3.01 Procedura privind efectuarea inventarierii patrimoniului

PO 3.02 Procedură privind intrarile de obiecte de inventar şi alte bunuri materiale decât mijloacele

fixe

PO 3.03 Procedura privind plata burselor şi alocaţiilor

PO 3.04 Procedura operaţională pentru Euro 200;

4. Cabinet medical PO 4.01 Procedura de acordarea primului ajutor in caz de pierderea cunostintei

PO 4.02 Procedura de acordarea primului ajutor în caz spasmofilie fără pierderea cunoştinţei

5. Bibliotecă PG 5.01Procedură privind achiziţionarea manualelor şi cărţilor la biblioteca şcolii



PROCEDURĂ DE APLICARE A SANCŢIUNILOR PENTRU ELEVI Conform Regulamentului de organizare si funcţionare a unităţilor de învăţământ preuni-versitar, art. 118 (2),elevii pot fi sancţionaţi în funcţie de gravitatea abaterii disciplinare. cu: 1) observaţia individuală; 2) mustrare în faţa clasei si/ sau consiliului clasei/ consiliului profesoral; 3) mustrare scrisă; 4) retragerea temporară sau definitivă a bursei; 5) mutarea disciplinară la o clasă paralelă, din aceeasi scoală sau din altă scoală; Condiţii de aplicare 1. Observaţia individuală se aplică pentru comportament necorespunzător faţă de colegi, profesori, sau personalul scolii. Conform art. 119(1) , sancţiunea constă în dojenirea elevului de către diriginte sau director si nu atrage alte măsuri disciplinare. 2. Mustrarea în faţa clasei, consiliului clasei, consiliului profesoral, se aplică atunci când elevul continuă să aibă un comportament necorespunzător, iar conform art.120, sancţiunea se aplică de către diriginte si este însoţită de scăderea notei la purtare. 3. Mustrarea scrisă se aplică atunci când elevul are o atitudine negativă faţă de scoală, activităţile scolare si extrascolare, adresează cuvinte jignitoare colegilor. Conform art. 121, mustrarea scrisă constă în dojenirea elevului, în scris, de către diriginte sau director, iar documentul se înregistrează si se trimite părinţilor sau tutorelui legal, sub semnătură. Sancţiunea se înregistrează în catalogul clasei, se consemnează în raportul consiliului clasei si este însoţită de scăderea notei la purtare cu 1-2 puncte . 4. Retragerea temporară sau definitivă a bursei se aplică de director, la propunerea consiliului clasei sau a directorului (conform art.122), pentru următoarele abateri: - o corigenţă sau 10 absenţe nemotivate – retragerea definitivă; - folosirea la dosarul de bursă a unor acte nereale – pierdere definitivă; - abatere disciplinară – pierdere temporară. Sancţiunea este însoţită de scăderea notei la purtare. 5. Mutarea disciplinară la o clasă paralelă se aplică, în scris, de către diriginte sau director, părintelui sau tutorelui legal (art.124). Sancţiunea se aplică atunci când elevul manifestă un comportament necorespunzător faţă de colegii din clasă, sau nu se adaptează colectivului de elevi. Sancţiunea se consemnează în registru de evidenţă, în catalogul clasei si în registrul matricol. De asemenea, sancţiunea se consemnează în raportul consiliului clasei la sfârsitul semestrului sau anului scolar si este însoţită de scăderea notei la purtare cu 1-3 puncte. Dacă elevul căruia i s-a aplicat o sancţiune din cele prevăzute la punctele 1,2, 3, 4 ( art. 118 (2)) , dă dovadă de un comportament ireprosabil pe o perioadă de cel puţin 8 săptămâni de scoală până la încheierea semestrului/ anului scolar, prevederea privind



scăderea notei la purtare, asociată sancţiunii, se poate anula(art. 130).Anularea este decisă de cel care a aplicat sancţiunea Elevii vinovaţi de deteriorarea bunurilor unităţii de învăţământ plătesc toate lucrările necesare reparaţiilor sau suportă toate cheltuielile pentru înlocuirea bunurilor deteriorate (art.132): - în cazul când vinovatul nu se cunoaste, răspunderea materială devine colectivă; - în cazul distrugerii/ deteriorării manualelor scolare primite gratuit,elevii vinovaţi înlocuiesc manualul deteriorat cu unul nou, corespunzător disciplinei, anului de studiu si tipul manualului deteriorat, iar în caz de imposibilitate achită contravaloarea acestuia. Pentru aplicarea sancţiunilor dirigintele procedează astfel: I. Se informează corect privind abaterea săvârsită de elev (din mai multe surse dacă este posibil) II. Încadrează abaterea săvârsită de elev la articolul corespunzător din regulament Pentru abaterile corespunzătoare punctelor 1, 2 din prezenta procedură dirigintele hotărăste singur aplicarea sancţiunii. prezintă situaţia elevului în C.P. si cere acordul acestuia. prezintă situaţia directorului scolii si cere aprobarea acestuia. III. Profesorul informează elevul cu privire la sancţiunea acordată si comunică în scris sancţiunea părinţilor. IV. Profesorul consemnează în catalog sancţiunile de la punctele 3,5 menţionând numărul documentului si data. Observaţie:

cheltuielile pentru repararea lor pe baza unei evaluări a daunelor făcute de o comisie din care trebuie să facă parte dirigintele clasei, directorul si contabilul scolii. Plata daunelor provocate se face pe bază de chitanţă eliberată de casieria scolii. Contestaţiile împotriva sancţiunilor se adresează, în scris, Consiliului de Administraţie al scolii, în termen de 5 zile de la comunicarea sancţiunii. Contestaţia se soluţionează în termen de 30 de zile de la depunerea acesteia la secretariatul scolii, iar hotărârea Consiliului de Administraţie este definitivă.



Procedura pentru acordarea premiului lunar din fondul de 2% Scopul procedurii: Scopul acestei proceduri este acela de a defini modul de acordare a premiului de 2% personalului scolii. Aria de cuprindere: Această procedură se aplică intregului personal al scolii. Denumirea procedurii : Procedura pentru acordarea premiului lunar de 2 %

CONTEXT LEGISLATIV: Unităţile bugetare pot constitui un fond de premiere lunar prin aplicarea unei cote de până la 2% asupra fondului de salarii prevăzut în bugetul de venituri si cheltuieli al acestora. Din acest fond Consiliul de administraţie sau alte organe similare de conducere ale unităţilor pot acorda premii în cursul anului salariaţilor care au realizat sau au participat direct la obţinerea unor rezultate în activitate, apreciate ca valoroase. Sumele neconsumate din acest fond pot fi utilizate în lunile următoare, în cadrul aceluiasi an bugetar (art. 13 HG 281/1993) (1) Ordonatorii de credite pot acorda premii lunare în limita a 2% din cheltuielile cu salariile aferente personalului contractual, prevăzut în statul de funcţii, cu încadrare în fondurile aprobate prin buget. Premiile se pot acorda în cursul anului salariaţilor care au realizat sau au participat direct la obţinerea unor rezultate în activitate, apreciate ca valoroase. Sumele neconsumate pot fi utilizate în lunile următoare, în cadrul aceluiasi an bugetar. (2) În cazurile în care se realizează economii prin reducerea cheltuielilor cu salariile,ordonatorii principali de credite pot aproba acordarea de premii în cursul anului, din economiile realizate, în limita a 2% din cheltuielile cu salariile aferente personalului contractual, prevăzute în bugetul aprobat, pentru personalul contractual din aparatul propriu si din unităţile subordonate, fără a depăsi valoarea economiilor realizate. (3) Premiile individuale se stabilesc de către ordonatorii de credite, în limita sumelor alocate cu această destinaţie de către ordonatorii principali de credite, cu avizul organizaţiilor sindicale reprezentative la nivel de unitate sau, după caz, cu avizul reprezentanţilor salariaţilor, acolo unde nu sunt astfel de organizaţii sindicale. (art. 11 OUG 123/2003)

PROCEDURA

Acordarea premiului lunar se face pe baza unor criterii stabilite de Consiliul de Administraţie al Şcolii cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia, cu consultarea salariaţilor. Consiliul de Administraţie al Şcolii cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia se întruneşte lunar pentru acordarea premiului de 2% pe luna în curs. Consiliul Profesoral are un rol determinant în elaborarea criteriilor, el nu trebuie să ignore celelalte categorii de salariaţi - personalul didactic auxiliar, personalul nedidactic. Aceste criterii, odată stabilite, se aduc la cunoştinţa tuturor salariaţilor ( prin afişare).

Unitatea de învăţământ


PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ

Procedura operaţională pentru acordarea premiului de 2%

Ediţia : 1

Nr.exemplare :…

Departament : Direcţiune COD: PO……. Exemplar nr.1



Criteriile trebuie să aibă la bază principiul rezultatelor in activitate, apreciate ca valoroase pentru unitatea de învăţământ. Itemi precum munca prestată în plus peste orele de program nu ar trebui să aibă relevanţă în aceste situaţii, întrucât legea reglementează foarte clar modul în care munca suplimentară este compensată (zile libere plătite sau spor la salariul de bază).

Numai Consiliul de Administraţie al unităţii de învăţământ este cel care hotărăşte cine primeşte premiul şi în ce cuantum. Salariaţii, indiferent de categoria din care fac parte, personal didactic sau nedidactic, au acces egal la această premiere. Stabilirea unor cuantumuri diferite ale premiului lunar, având la bază doar apartenenţa la o categoria sau alta de personal este imorală, discriminatorie şi abuzivă. Premiul nu se acordă automat, obligatoriu în fiecare lună - este posibil ca, în anumite perioade, niciun salariat să nu îndeplinească criteriile de acordare. În această situaţie, sumele nefolosite pot fi utilizate în lunile următoare, în cadrul aceluiaşi an calendaristic/bugetar şi în acelaşi scop. Acordarea premierii prin rotaţie, fără a se ţine cont de performanţele concrete, reale ale fiecărui salariat, nu se va aplica. Premierea de 2% se acordă în fiecare lună, pe criterii stabilite de Consiliul de administraţie al Şcolii cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia, cadrelor didactice pentru activităţi precum:

extracurriculare,

care sporesc prestigiul instituţiei

activităţi care nu sînt prevăzute în fişa postului si care nu pot fi altfel remunerate (ex. activitati in diverse comisii, sef de catedra / comisie metodica....) Suma nu se împarte la număr de angajaţi, ci doar la numărul celor care în luna respectivă se consideră de către şcoală că au meritat premierea.

Etapele acordarii premiului lunar de 2% 1. Personalul angajat al unităţii scolare care consideră că îndeplineste condiţiile pentru acordarea premiului lunar de 2% depune la secretariatul unităţii scolare o cerere în care solicită acordarea premiului si motivează care sunt activităţile în baza cărora face solicitarea 2. Secretariatul înregistrează cererile si le înaintează Consiliului de administraţie al unităţii scolare 3. Consiliul de administraţie al unităţii analizează informaţiile din cereri si pe baza evaluării activităţii derulate de angajatul respectiv aprobă sau nu premiul 4. Depunerea cererilor se va face până în data de 28 ale fiecărei luni 5. În termen de 3 zile de la aprobarea premiilor în Consiliul de Administraţie secretariatul scolii va face publică lista persoanelor beneficiare 6. Persoanele care consideră că au fost nedreptăţite pot depune contestaţie la secretariatul unităţii în termen de 3 zile de la publicarea listei cu beneficiarii premiului 7. Consiliul de administraţie poate acorda premiul si altor persoane care nu au depus cerere dacă consideră că acestea îndeplinesc condiţiile



Procedura de desfășurare a activității profesorului/ învățătorului/educatoarei de serviciu pe școală

Scopul procedurii: Scopul acestei proceduri este acela de a stabili modul de desfasurare a activitatii profesorului/invatatorului/educatoarei de serviciu pe scoala Aria de cuprindere: Această procedură se adresează profesorilor, invatatorilor si educatoarelor Legislatie:

Legea 1/2011- legea Educatiei Legea 128/1997 -Statutul personalului didactic ROFUIP aprobat prin OMEdC nr 4925/08.09.2005

Activitatea profesorului /inv. de serviciu în scoală, se desfăsoară conform următoarei proceduri: - Obligatia de a efectua serviciu pe scoala o au toate cadrele didactice din scoala - Profesorul de serviciu desfăsoară activitatea in ziua libera sau cu cele putine ore - serviciul pe scoala se desfasoara in functie de orarul structurii pana la predarea serviciului prof/inv. de serviciu din schimbul de dupa-amiaza, la ora 13,00 -la scoala Hiliseu-Horia 7,30 – 14,30 intr-un singur schimb -la scolile Hiliseu-Closca si Corjauti 7,30-12,30 intr-un singur schimb -la scolile Hiliseu-Crisan si Iezer 7,30-13,00 si 13,00-18,10 in doua schimburi - Supraveghează, îndrumă si verifică activitatea din scoală în colaborare cu directorul scolii si responsabilul structurii - Verifică curătenia în sălile de clasă la începutul si sfârsitul programului (7,30; 13,10: 18,10) - Verifică existenta cataloagelor conform opisului si nu permite scoaterea acestora din scoală; - scrie orarul in condica de prezenta a cadrelor didactice in ziua respectiva si verifica completarea acesteia - Intră la orele proprii după ce a verificat dacă toate clasele sunt acoperite cu personal didactic. - Verifică prezenta cadrelor didactice la clasă conform programării orare si anuntă conducerea scolii despre eventuale absente ale cadrelor didactice; -Asigură suplinirea profesorilor absenti cu alti profesori sau cu cei stabiliti de conducerea scolii; -asigură accesul în școală pe o singură intrare, atât pentru elevi cât și pentru celelalte persoane. Pe durata orelor de curs respectiva intrare va fi inchisă iar în pauze accesul în unitate va fi permis - Asigură intrarea ordonată a elevilor la ore atât la începutul programului cât si după pauze;



- În pauze se află în mijlocul elevilor si ia măsuri pentru pregătirea claselor în vederea desfăsurării orelor; - ia act de problemele conflictuale ce apar intre elevi, de abaterile de la disciplina scolara savarsite de acestia sau alte nereguli aparute in scoala si actioneaza pentru rezolvarea lor operativa; -supravegheaza respectarea normelor P. S I. si de protectie a mediului; ia masuri operative in caz de necesitate ; -supravegheaza respectarea normelor de securitate si sanatate in munca si ia masurile ce se impun pentru remedierea neregulilor constatate; - Cunoaste situatia exactă a activitătilor scolare si extrascolare ce urmează a se desfăsura în ziua respectivă; - Preia de la secretariat/responsabilul structurii si predă a doua zi pe bază de semnătură caietul de procese-verbale ale prof/ inv de serviciu si alte dosare cu documente existente în cancelarie; - nu permite accesul persoanelor straine in unitate fara ca acestea sa fie legitimate si inscrise intr-un registru special ( unde se vor consemna datele de identitate, scopul vizitei și persoana/ compartimentul vizitat) și fara acordul directorului - nu permite fumatul si consumul bauturilor alcoolice in scoala precum si patrunderea in scoala a persoanelor aflate in stare de ebrietate - nu permite elevilor sa paraseasca curtea scolii in timpul orelor de curs si a pauzelor - Asigură prin prezenta sa între elevi la începutul si sfârsitul programului precum si in pauze în curtea scolii evitarea incidentelor si a oricarei forme de violenta - Verifică dacă există elevi în curtea scolii în timpul orelor de curs si ia măsuri pentru ca acestia să ajungă la activitătile de la care absentează - Schimbarea datei planificate a serviciului pe scoala este posibilă doar in baza unei cereri aprobate de conducerea scolii cu conditia asigurării unui cadru didactic înlocuitor. - În timpul programului cadrul didactic de serviciu verifică si desfăsurarea celorlalte activităti din scoală (activitatea personalului de întretinere). - la sfarsitul programului verifica daca sunt inchise ferestrele, usile, becurile si apa si daca sunt deconectate de la reteaua electrica aparatele electrice - La terminarea programului de serviciu întocmeste procesul verbal în care consemnează:

cum s-a desfăsurat programul scolar în ziua respectivă;

probleme deosebite întâlnite la elevii prezenti la cursuri;

nominalizează profesorii care au lipsit de la ore si profesorii care i-au inlocuit

existenta tuturor cataloagelor si dacă sunt în perfectă stare;

măsurile luate pentru desfăsurarea normală a întregului proces de învătământ, a tuturor activitătilor din scoală;

consemnează activitătile care s-au desfăsurat în scoală;

nominalizează eventualele stricăciuni consemnând numele celor vinovati;

încuie în rastel cataloagele si celelalte documente scolare - este responsabil de eventualele stricaciuni produse de elevi in timpul serviciului sau - nerespectarea atributiilor de serviciu stipulate in prezenta procedura atrage dupa sine sanctiuni in conformitate cu legislatia in vigoare



Procedura de acordare a burselor Scopul procedurii: Scopul acestei proceduri este acela de a preciza modul de realizare si depunere a dosarelor pentru acordarea burselor. Aria de cuprindere: Această procedură se adresează elevilor si diriginţilor . Denumirea procedurii: PROCEDURĂ PENTRU MODUL DE REALIZARE SI DEPUNERE A DOSARELOR DE BURSĂ ETAPE NECESARE:

1. Prelucrarea, sub semnătură, la clase a criteriilor specifice privind acordarea burselor scolare. 2. Centralizarea situaţiilor ce se încadrează în aceste criterii de către diriginţi. 3. Centralizarea de către Comisia de burse a situaţiilor primite de la diriginţi. 4. Calcularea necesarului de burse pe anul scolar respectiv 5. Transmiterea la Inspectoratul Şcolar al Judeţului Botoşani la biroul plan – normare privind necesarul de burse pentru anul scolar respectiv. 6. După ce Inspectoratul Scolar al Judeţului Botosani transmite la scoală numărul de burse aprobate în anul respectiv se întocmeste situaţia cu beneficiarii conform metodologiei si după analiza dosarelor( în cazul burselor sociale) 7. Afisarea listei de beneficiari 8. Depunerea contestaţiilor ( în cazul în care există) 9. Rezolvarea contestaţiilor 10. Afisarea listei finale a beneficiarilor



Procedură pentru eliberarea actelor de studii Scopul procedurii: Scopul acestei proceduri este acela de a stabili modul de eliberare a actelor de studii. Aria de cuprindere: Această procedură se adresează elevilor care solicită actele de studii si personalului din secretariat.

Denumirea procedurii: PROCEDURA DE ELIBERARE A ACTELOR DE STUDII

eliberarea adeverintelor/certificatelor de absolvire si a foilor matricole se face zilnic între

orele 13.00 – 15.00;

pentru absolvenţii din promoţiile anterioare eliberarea actelor de studii se face în baza unei cereri în care se menţionează următoarele:

1. numele si prenumele solicitantului; 2. CNP-ul; 3. adresa solicitantului; 4. anul absolvirii;

la cerere se anexează si o copie după B.I./C.I.

în cazul în care solicitantul nu a adus fotografiile până în momentul completării diplomelor sau certificatelor, eliberarea acestora se va face în termen de 30 zile de la depunerea cererii si a fotografiilor.

în cazul solicitării duplicatelor solicitantul trebuie să depună la secretariatul scolii o cerere de eliberare a duplicatului, dovada declarării originalului nul (copie după Monitorul oficial în care apare declaraţia), o declaraţie notarială de pierdere a actului original, 10 RON pentru formularul duplicatului si un timbru fiscal de 1 RON

eliberarea duplicatului se va face în termen de maxim 10 zile de la aprobarea eliberării acestuia de către Consiliul de administraţie a scolii

în cazul în care originalul este deteriorat, solicitantul va depune o cerere de eliberare a duplicatului si actul original la secretariatul scolii, 10 RON pentru formularul duplicatului si un timbru fiscal de 1 RON.

Pentru eliberarea actelor de studii în cazul absolvenţilor este necesară prezentarea fisei de lichidare de la biblioteca semnată de bibliotecar



PROCEDURĂ PENTRU EVALUAREA ANUALĂ

A DIRECTORULUI/DIRECTORULUI ADJUNCT

DOMENIU – MANAGEMENT EDUCAŢIONAL ŞI EVALUARE

INSTITUŢIONALĂ

SCOPUL:

Prezenta procedură asigură caracterul unitar al activităţii de evaluare în domeniul managementului educaţional şi evaluării instituţionale la nivel judeţean şi stabileşte scopurile inspecţiei de evaluare a directorului/directorului adjunct şi modul de realizare concretă a inspecţiei.

Prezenta procedură va fi folosită în toate activităţile de evaluare anuală a directorilor/directorilor adjuncţi de la şcolile publice şi particulare din judeţ.

PLANIFICAREA INSPECŢIEI:

conform graficului de monitorizare şi control al ISJ conform graficului de monitorizare şi control al inspectorului şcolar la decizia conducerii ISJ sau MECI conform Planului managerial al compartimentului Management educaţional, evaluare şi dezvoltare instituţională, asigurarea calităţii

DURATA: minim 8 ore/şcoală

DESFĂŞURAREA INSPECŢIEI

se intră în instituţia de învăţământ pe bază de delegaţie de la ISJ; se ia legătura cu directorul instituţiei; se vizitează instituţia; se stabileşte, de comun acord cu directorul, programul zilei; se preiau documentele ce se vor analiza, înregistrate: - ultimul raport de evaluare externă; - proiectul de dezvoltare instituţională; - planurile manageriale, anual şi semestriale; - rapoarte de evaluare internă, statistici privind rezultatele elevilor la examene şi concursuri; - schemele orare ale unităţilor de învăţământ; - orarul activităţilor extracurriculare (parteneriate); - documente de proiectare a CDŞ;

- fişele postului; - regulamentul intern; - organigrama; - graficul de monitorizare şi control; - graficul şi fişele de asistenţă/interasistenţă la ore;



- documente privind activitatea consiliului de administraţie şi a consiliului profesoral (tematica, procese verbale); - statistici privind rezultatele şcolare ale elevilor, rata absenteismului şi abandonului şcolar (planuri de măsuri, dacă este cazul); - listă cu şefii catedrelor şi ai comisiilor metodice, al comisiei pentru curriculum, comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii, şefii compartimentelor funcţionale, ai comisiilor şi colectivelor pe domenii; -dosarele comisiilor metodice şi ale comisiilor pe probleme; - plan pentru creşterea gradului de securitate în şcoală; - fişe de evaluare anuală a personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic. Se aplică instrumentele de evaluare: - chestionare; - fişa de evaluare a directorului - fişa de evaluare a directorului adjunct – va fi semnată de către director adjunct şi director Se realizează discuţii formale şi informale şi cu grupuri de interes: părinţi, elevi, personalul şcolii, didactic şi nedidactic; ACTIVITATEA DE POSTINSPECŢIE Se întocmeşte nota de control (conform anexei 1) pe baza concluziilor desprinse. Se stabileşte punctajul şi se propune calificativul anual Inspector şcolar pentru management educaţional şi evaluare instituţională, Prof. Mihaela Huncă



Unitatea de învăţământ Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia

PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ

Procedura operaţională pentru Euro 200

Ediţia : 1

Nr.exemplare :…..

Departament :Secretariat COD: PO……. Exemplar nr.1

Procedura operaţională pentru Euro 200

Cadrul legal HOTĂRÂRE Nr. 1294 din 13 august 2004 privind aprobarea Normelor metodologice pentru aplicarea Legii nr. 269/2004 privind acordarea unui ajutor financiar în vederea stimulării achiziţionării de calculatoare - Hotărârea Guvernului nr. 1990/2004; - Ordonanţa de urgenţă a Guvernului nr. 28/2005, aprobată cu modificări prin Legea nr. 187/2007; - Hotărârea Guvernului nr. 385/2005, cu modificările ulterioare; - Hotărârea Guvernului nr. 770/2005; - Hotărârea Guvernului nr. 403/2006; - Hotărârea Guvernului nr. 615/2007; - Hotărârea Guvernului nr. 123/2008.

NORME METODOLOGICE pentru aplicarea Legii nr. 269/2004 privind acordarea unui ajutor financiar în vederea stimulării achiziţionării de calculatoare

ART. 1

(1) În sensul prezentelor norme metodologice, beneficiarilor prevăzuţi la art. 2 din Legea nr. 269/2004 privind acordarea unui ajutor financiar în vederea stimulării achiziţionării de calculatoare li se acordă un ajutor financiar ce reprezintă echivalentul în lei a 200 de euro pentru achiziţionarea unui calculator personal nou. (2) Configuraţia minimă recomandată a calculatoarelor pentru achiziţionarea cărora se acordă ajutor financiar potrivit Legii nr. 269/2004 este un calculator cu procesor 2 Ghz, 1 GB RAM si 160 GB hard-disk si software de bază. (3) Calculatorul personal este constituit cel puţin din procesor, memorie volatilă, dispozitive de stocare permanentă (hard disk), tastatură, mouse si monitor.

ART. 2

(1) Beneficiari ai acestui ajutor sunt persoanele prevăzute la art. 2 din Legea nr. 269/2004 care îndeplinesc cumulativ următoarele condiţii: a) sunt elevi/studenţi în învăţământul de stat sau particular acreditat, în vârstă de până la 26 de ani; b) au un venit brut pe membru de familie sub 150 lei. (2) Ajutorul se acordă o singură dată în cadrul unei familii. (3) În sensul prezentelor norme metodologice, termenul familie desemnează soţul si soţia sau soţul, soţia si copiii lor necăsătoriţi, care locuiesc si gospodăresc împreună. (4) Este asimilată termenului "familie" si situaţia persoanei necăsătorite care locuieste împreună cu copiii aflaţi în întreţinerea sa. (5) În sensul definiţiei prevăzute la alin. (3) se asimilează termenului "familie" bărbatul si femeia necăsătoriţi, cu copiii lor si ai fiecăruia dintre ei, care locuiesc si

gospodăresc împreună.



(6) Prin termenul copil se înţelege copilul provenit din căsătoria soţilor, copilul unuia dintre soţi, copilul adoptat, precum si copilul încredinţat unuia sau ambilor soţi ori dat în plasament familial ori pentru care s-a instituit tutela sau curatela potrivit legii.

ART. 3

(1) Pentru obţinerea ajutorului aferent achiziţionării unui calculator în baza Legii nr. 269/2004, beneficiarii întocmesc o cerere conform modelului prevăzut în anexa nr. 2, pe care o depun la unitatea/instituţia de învăţământ la care este înscris elevul/studentul. (2) Cererea prevăzută la alin. (1) va fi completată de studentul care solicită acest ajutor ori, în cazul elevilor, de un părinte, tutore sau curator, după caz. (3) Cererea prevăzută la alin. (1) va fi însoţită de următoarele documente: a) copie a certificatului de nastere sau a actului de identitate al elevului/studentului, iar în cazul elevilor, împreună cu o copie a actului de identitate al părintelui/ocrotitorului legal, precum si a actului care să dovedească calitatea de ocrotitor legal, după caz; b) copii ale certificatelor de nastere sau ale actelor de identitate, după caz, ale celorlalţi membri ai familiei; c) adeverinţă de la instituţiile de învăţământ/unităţile din care să rezulte calitatea de elev sau student a celorlalţi fraţi/surori; d) acte doveditoare, în original, privind veniturile membrilor familiei; e) declaraţie pe propria răspundere a părintelui, tutorelui, reprezentantului legal sau a ocrotitorului legal, după caz, sau dată personal de către persoanele cu vârsta mai mare sau egală cu 18 ani, în sensul că venitul brut lunar pe membru de familie se încadrează în plafonul prevăzut de art. 2 alin. (2) din Legea nr. 269/2004 si că dispun de diferenţa de bani pentru achiziţionarea unui calculator cu o configuraţie minimă standard. (4) Documentele prevăzute la alin. (3) lit. a) si b) se vor depune în copie, cu condiţia ca, la depunerea cererii, solicitantul să prezinte si actele în original. (5) Persoanele din cadrul unităţii/instituţiei de învăţământ, desemnate de către presedintele comisiei din unitatea/instituţia de învăţământ, vor confrunta actele prevăzute la alin. (3) cu copiile, iar pe acestea din urmă vor trece menţiunea "conform cu originalul" pe fiecare pagină, sub care vor semna atât primitorul, cât si solicitantul. (6) Autorităţile locale abilitate pot să efectueze anchete sociale pentru verificarea veridicităţii declaraţiilor de venit si a celor referitoare la bunurile familiei.

ART. 4

La stabilirea venitului brut lunar pe membru de familie se iau în calcul toate veniturile cu caracter permanent, realizate de membrii familiei în luna precedentă depunerii cererii, cu excepţia: alocaţiei de stat, alocaţiei suplimentare pentru familiile cu mulţi copii, burselor de studii si burselor sociale.

ART. 5

(1) Cererea prevăzută la art. 3, însoţită de documentele prevăzute la art. 3 si 4,se depune până la data de 1 septembrie pentru anul 2004 si până la data de 31 martie, începând cu anul 2005, la comisia din unitatea/instituţia de învăţământ la care este înscris elevul/studentul care solicită ajutorul financiar. (2) Solicitanţii vor actualiza cererile si documentele anexate, până cel târziu la data limită prevăzută de lege pentru depunerea cererilor, respectiv 1 septembrie 2004 si 31 martie, începând cu anul 2005.

ART. 6

(1)La nivelul fiecărei unităţi de învăţământ preuniversitar se constituie o comisie formată din 4

persoane. (2) Componenţa comisiei este următoarea: Decizia nr. . . din . 2009



a) directorul unităţii de învăţământ – Nechifor Iulian Catalin presedinte; b) profesorul responsabil de burse – Hluşcu Daniela membru; c) secretarul unităţii de învăţământ – Tudosa Radu membru; d) contabilul unităţii de învăţământ – Pavăl Iulia Mihaela membru. (3) Comisia constituită potrivit prevederilor alin. (2) are următoarele atribuţii: a) afisează la loc vizibil în unitatea de învăţământ Legea nr. 269/2004, normele metodologice si lista documentelor necesare pentru întocmirea dosarului; b) verifică existenţa tuturor documentelor necesare prevăzute de prezentele norme metodologice si certifică conformitatea copiilor cu documentele în original; c) înregistrează dosarele cuprinzând cererile si documentele care dovedesc eligibilitatea, cu număr si dată; d) după verificarea documentelor eliberează persoanelor beneficiare un document care să ateste primirea dosarului; e) verifică eligibilitatea solicitanţilor si transmite comisiei judeţene, respectiv a municipiului Bucuresti, situaţia centralizatoare a dosarelor înregistrate; f) după aprobarea cererilor de ajutor conform art. 10 din prezentele norme metodologice, eliberează beneficiarilor Legii nr. 269/2004 bonuri valorice pentru acordarea unui ajutor financiar în vederea stimulării achiziţionării de calculatoare, conform modelului prezentat în anexa nr. 3, si înregistrează eliberarea acestora. Fiecare bon valoric este identificat unic la nivel naţional prin serie si număr. Bonurile valorice sunt valabile numai pentru anul calendaristic în curs; g) după achiziţionarea calculatorului de către fiecare elev beneficiar al prevederilor Legii nr. 269/2004, comisia primeste de la acesta dovezile achiziţiei (factura sau factura fiscală, după caz, si procesul-verbal de predare-primire a calculatorului) si le înaintează comisiei judeţene, respectiv a municipiului Bucuresti. Cele două documente se vor depune de către elev în copie, cu condiţia ca la depunerea lor solicitantul să prezinte si actele în original. Comisia si solicitantul vor semna copiile depuse pe fiecare pagină pentru conformitate cu originalul.

ART. 7

(1) La nivelul fiecărui inspectorat scolar judeţean, respectiv al municipiului Bucuresti, se constituie o comisie formată din 4 persoane, prin numire de către Inspectoratul Scolar General. (2) Componenţa comisiei este următoarea: a) inspectorul scolar general adjunct - presedinte; b) secretarul inspectoratului scolar judeţean, respectiv al municipiului Bucuresti - membru; c) un informatician - membru; d) contabilul inspectoratului scolar judeţean/Inspectoratului Scolar al Municipiului Bucuresti - membru. (3) Comisia constituită la nivelul fiecărui inspectorat scolar judeţean, respectiv al municipiului Bucuresti, are următoarele atribuţii: a) verifică si centralizează, la nivel de judeţ sau al municipiului Bucuresti, situaţiile centralizatoare ale documentelor primite de la unităţile de învăţământ preuniversitar; b) înregistrează elevii eligibili pe portalul pentru achiziţii PC cu ajutor financiar; c) transmite către comisiile din unităŃile de învăţământ preuniversitar bonurile valorice necesare pentru achiziţionarea calculatorului; d) centralizează de la comisiile din unităţile de învăţământ si transmite Comisiei centrale pentru aplicarea prevederilor Legii nr. 269/2004, denumită în continuare Comisia centrală, din cadrul Ministerului Educaţiei si Cercetării situaţia centralizatoare a documentelor doveditoare achiziţionării calculatoarelor de către beneficiari; e) informează Comisia centrală asupra situaţiei eliberării bonurilor valorice, achiziţionării de calculatoare, cererilor de decontare depuse de către agenţii economici si efectuării plăţilor către agenţii economici. (4) Comisiile constituite la nivelul fiecărui inspectorat scolar judeţean, respectiv al municipiului Bucuresti, asigură preluarea certificatului digital care permite accesul protejat la portalul pentru



achiziţii PC cu ajutor financiar si asigură introducerea în portal a tuturor informaţiilor despre beneficiarii prevederilor Legii nr. 269/2004.

ART. 8 (1)Ordinul ministrului educaţiei si cercetării pentru aprobarea listei nominale a beneficiarilor Legii nr. 269/2004 si venitul maxim brut lunar pe membru de familie pentru care se acordă ajutorul financiar se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I. (2) Modelul listei beneficiarilor prevederilor Legii nr. 269/2004 care se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I, si prin intermediul portalului pentru achiziţii PC cu ajutor financiar este prevăzut în anexa nr. 4.

ART. 9 (1) În termen de 5 zile de la data publicării listei nominale a beneficiarilor pe portalul Ministerului Educaţiei, Cercetării si Tineretului se pot depune contestaţii la comisia de contestaţii din cadrul inspectoratului scolar judeţean/al municipiului Bucuresti, respectiv din cadrul instituţiei de învăţământ superior. (2) Comisia de contestaţii va rezolva eventualele contestaţii în termen de 15 zile de la depunerea acestora. (3) Comisia de contestaţii este compusă din inspectorul scolar general si 2 inspectori scolari, la nivelul inspectoratului scolar general, respectiv al municipiului Bucuresti, respectiv din rector si 2 membri ai senatului la instituţiile de învăţământ superior. (4) La nivelul Ministerului Educaţiei si Cercetării se constituie o comisie de contestaţii numită prin ordin al ministrului educaţiei si cercetării. (5) Autorităţile locale vor da curs solicitărilor inspectoratelor scolare judeţene/al municipiului Bucuresti sau ale instituţiilor de învăţământ superior, după caz, pentru cercetarea si verificarea unor situaţii speciale constatate de comisii.

ART. 10 (1) Beneficiarii Legii nr. 269/2004 se pot prezenta la oricare agent economic care comercializează calculatoare si pot achiziţiona calculatoare în baza bonului valoric în original, achitând diferenţa de preţ care depăseste contravaloarea ajutorului financiar. (2) În situaţia în care furnizorul acceptă, diferenţa de preţ prevăzută la alin.(1) poate fi plătită de beneficiar si în rate. În aceste cazuri, bonul valoric obţinut de către beneficiarii Legii nr. 269/2004 de la unităţile/instituţiile de învăţământ poate constitui avans pentru achiziţionarea calculatoarelor. (3) Este interzisă acordarea de către agentul economic a unui rest de bani la bonul valoric.

ART. 11 (1) Agentul economic va vinde calculatorul numai după verificarea autenticităţii bonului valoric si a identităţii persoanei solicitante, în raport cu lista publicată în Monitorul Oficial al României si prin intermediul portalului pentru achiziţii PC cu ajutor financiar. (2) Între agentul economic si beneficiar se va încheia un proces-verbal de predare-primire, conform modelului prezentat în anexa nr. 5. (3) În cazul vânzării în rate, între agentul economic si beneficiar se va încheia atât un proces-verbal de predare-primire, cât si un contract. (4) Agentul economic ţine evidenţa beneficiarilor si a calculatoarelor vândute acestora si păstrează bonurile valorice în original pentru remitere către comisia judeţeană, respectiv a municipiului Bucuresti/din instituţia de învăţământ superior/inspectoratele scolare.

ART. 12 (1) Agentul economic vânzător va elibera elevului/studentului beneficiar o factură sau o factură fiscală, după caz, corespunzătoare valorii calculatorului achiziţionat, pe care se va nota faptul că inspectoratul scolar/instituţia de învăţământ superior va achita echivalentul în lei al sumei de 200 de



euro, calculat la cursul de schimb valutar comunicat de Banca Naţională a României pentru ultima zi a lunii precedente achiziţiei. (2) Persoanele beneficiare ale prevederilor Legii nr. 269/2004 sunt obligate ca în termen de 5 zile de la data primirii facturii sau a facturii fiscale, după caz, si semnării procesului-verbal de predare-primire să predea o copie a acestora la unitatea/instituţia de învăţământ care i-a eliberat bonul valoric.

ART. 13 Agentul economic care vinde calculatorul este obligat să emită un certificat de garanţie pe o perioadă de 24 de luni de la data vânzării calculatorului.

ART. 14 Agentul economic transmite către comisiile judeţene sau a municipiului Bucuresti, respectiv către comisiile constituite în instituţiile de învăţământ superior, bonurile valorice în original, o copie a facturii sau a facturii fiscale, după caz, si o copie a procesului-verbal de predare-primire semnate si stampilate ca fiind conforme cu originalul, însoţite de certificatul de înmatriculare a agentului economic, de datele aferente contului în care se face viramentul, precum si de certificatul de garanţie.

ART. 15 Inspectoratele scolare judeţene/al municipiului Bucuresti, respectiv instituţiile de învăţământ superior, au obligaţia de a transfera agentului economic contravaloarea în lei a bonurilor valorice primite în termen de maximum 20 de zile calendaristice de la depunerea documentelor de către agentul economic. Plata se va efectua pe baza: a) documentelor prevăzute la art. 16, primite de la agentul economic; b) copiei facturii sau a facturii fiscale, după caz, si a copiei procesului-verbal de predare-primire, depuse de elev/student la comisia din unitatea/instituţia de învăţământ; c) copiei certificatului de garanţie.

ART. 16 (1) Bonurile valorice sunt hârtii de valoare reprezentând documente cu regim special de tipărire, înseriere si numerotare, care se emit de către Ministerul Educaţiei si Cercetării si se distribuie de către unităţile de învăţământ preuniversitar si instituţiile de învăţământ superior titularilor de ajutor pentru achiziţionarea unui calculator. (2) Valoarea înscrisă pe bonul valoric este de 200 de euro. Decontarea cuponului se face în lei, la cursul din ultima zi a lunii precedente achiziţionării calculatorului. (3) Achiziţia bonurilor valorice se realizează de către Ministerul Educaţiei si Cercetării, în regim de urgenţă, de la Compania Naţională "Imprimeria Naţională" - S.A. (4) Toate costurile legate de tipărirea, distribuirea si completarea bonurilor valorice sunt suportate de către Ministerul Educaţiei si Cercetării din bugetul alocat acestui program. (5) Modelul bonului valoric este prezentat în anexa nr. 3. (6) Fiecare bon valoric este identificat unic la nivel naţional prin serie si număr. Bonurile valorice sunt valabile numai pentru anul calendaristic în care au fost elaborate. (7) Falsificarea bonurilor valorice se pedepseste conform legii.

ART. 17 Evidenţa contabilă a operaţiunilor privind achiziţionarea, emiterea si utilizarea bonurilor valorice se face în conformitate cu prevederile legale în vigoare.



ART. 18 (1) Bonurile valorice se anulează de către comisiile constituite la nivelul fiecărui inspectorat scolar judeţean/al municipiului Bucuresti, respectiv de către comisiile constituite la nivelul fiecărei instituţii de învăţământ superior. (2) Bonurile valorice se anulează în următoarele situaţii: a) sunt deteriorate sau prezintă modificări, adăugări sau stersături; b) sunt pierdute sau sustrase; c) sunt nedistribuite către titulari.

ART. 19 În cazul pierderii, deteriorării ori sustragerii bonurilor valorice, Compania Naţională "Imprimeria Naţională" - S.A., comisiile si beneficiarii au următoarele obligaţii: a) să anunţe în scris comisiile constituite la nivelul fiecărui inspectorat scolar judeţean/al municipiului Bucuresti, respectiv comisiile constituite la nivelul fiecărei instituţii de învăţământ superior, în termen de 72 de ore de la constatarea deteriorării ori sustragerii, iar în cazul sustragerii, si organele de poliţie; b) să transmită în scris Companiei Naţionale "Imprimeria Naţională" - S.A., în termen de 72 de ore de la constatare, lista seriilor si plajelor de numere ale bonurilor valorice pierdute, deteriorate ori sustrase.

ART. 20 (1) Bonurile valorice anulate în condiţiile art. 20 alin. (2) lit. a) si c) se restituie de către Comisia centrală pe bază de aviz de însoţire si proces-verbal de predare-primire, urmând a fi distruse contra cost de către Compania Naţională "Imprimeria Naţională" - S.A.. (2) Bonurile valorice care au fost utilizate pentru achiziţionarea unui calculator se păstrează de către Comisia centrală o perioadă de 6 luni.

ART. 21

Bonurile valorice anulate în condiţiile art. 20 alin. (2) lit. a) si b) se publică în Monitorul Oficial al României sau într-un ziar de circulaţie naţională de către comisiile constituite la nivelul fiecărui inspectorat scolar judeţean/al municipiului Bucuresti, respectiv de către comisiile constituite la nivelul fiecărei instituţii de învăţământ superior si se declară nule.

ART. 22

(1) Constituie contravenţie încălcarea de către agentul economic a prevederilor art. 12 alin. (3) si ale art. 15 si se sancţionează cu amendă de la 50.000.000 lei la 200.000.000 lei. (2) Prevederile privind contravenţia prevăzute la alin. (1) se completează cu dispoziţiile Ordonanţei Guvernului nr. 2/2001 privind regimul juridic al contravenţiilor, aprobată cu modificări si completări prin Legea nr. 180/2002, cu modificările ulterioare.



Nr. înreg./data: .................................. Unitatea/instituţia de învăţământ Localitate : Judeţ : …………… Cod SIRUES :

Cerere pentru acordarea unui ajutor financiar din partea statului în

vederea achiziţionării unui calculator personal nou

(1) Subsemnatul (numele, iniţiala tatălui, prenumele) ..................……………………... …………………………………,fiul/fiica lui ..................... si al ......................, domiciliat în(str. nr., bl., sc., et., ap., jud., sect., localitate)……………………………. …………………....................…………,cod postal nr. ..........., cod numeric personal ……........................, CI/BI........................., telefon/fax: ……………..............., e-mail: .............………………………,ocupaţie ........................., venit (în lei, conform adeverinţei atasate):.................................. (2) în calitate de părinte |_|/ocrotitor legal |_|/altă calitate |_|:……………................... al ..............……………………………….., cod numeric personal: ………..................., CI/BI ……................, elev la (unitatea de învăţământ)..................…………………….. din localitatea ..................................., judeţul ....................., solicit acordarea unui ajutor financiar din partea statului în vederea achiziţionării unui calculator personal nou, reprezentând echivalentul în lei a 200 de EURO pentru un calculator. Mă angajez să fac dovada achiziţiei unui calculator nou în termen de 30 de zile de la primirea bonului valoric si să nu-l înstrăinez înainte de expirarea perioadei de 3 ani de la cumpărare. Sunt de acord ca în cazul nerespectării angajamentului să restitui echivalentul în lei a ajutorului financiar acordat, calculat la cursul de schimb de la data constatării abaterii. Declar pe proprie răspundere că familia mea nu a beneficiat de un ajutor din partea statului pentru achiziţionarea unui calculator personal si că aceasta este singura cerere pentru acordarea ajutorului depusă de familia mea. Sunt de acord ca datele cu caracter personal să fie folosite la întocmirea bazelor de date care vor cuprinde beneficiarii ajutorului financiar acordat în vederea stimulării achiziţionării de calculatoare si să fie parţial publicate, inclusiv pe Internet, cu minim de expunere publică necesară. Cunoscând prevederile art. 292 din Codul penal privind falsul în declaraţii, confirm pe proprie răspundere că toate informaţiile prezentate sunt corecte, exacte si complete si susţinute de actele autentice depuse. Mă angajez ca în cazul schimbării validităţii informaţiilor înainte de termenul legal pentru depunerea cererilor, să informez Comisia de aceste schimbări. Semnătura ...............



Rezervat pentru comisie: Informaţiile sunt corecte şi conforme cu actele doveditoare prezentate. Cererea se încadrează în prevederile legale pentru acordarea ajutorului. LS Nr. înreg./data: .............................. (3) Toţi ceilalţi membri ai familiei care se încadrează în prevederile pentru acordarea ajutorului (fie aceştia elevi sau studenţi, minori sau majori) sunt: ┌─────────────────┬────────┬────────┬───────────────────┬──────────────┬──────────────────────┐

│ │ │ │ Relaţia faţă de │ │Unitatea/instituţia de│

│ Nume, iniţiala │ Cod │CI/BI/CN│declarant în cadrul│Venit (în lei,│învăţământ (denumire, │

│tatălui, prenume │numeric │ │ familiei (fiu, │conf. actelor │ adresă, cod poştal, │

│ │personal│ │fiică, frate, etc.)│ doveditoare) │ telefon, fax, email) │

├─────────────────┼────────┼────────┼───────────────────┼──────────────┼──────────────────────┤

├─────────────────┼────────┼────────┼───────────────────┼──────────────┼──────────────────────┤

├─────────────────┼────────┼────────┼───────────────────┼──────────────┼──────────────────────┤

└─────────────────┴────────┴────────┴───────────────────┴──────────────┴──────────────────────┘

(4) Toţi ceilalţi membri ai familiei care nu se încadrează în prevederile pentru acordarea ajutorului sunt: ┌────────────────┬───────────┬────────┬───────────────────────────────────┬───────────────────┐

│ Nume, iniţiala │Cod numeric│CI/BI/CN│Relaţia faţă de declarant (părinte,│ Venit (în lei, │

│tatălui, prenume│ personal │ │ocrotitor legal, fiu, frate, etc.) │ conf. actelor │

│ │ │ │ │ doveditoare) │

├────────────────┼───────────┼────────┼───────────────────────────────────┼───────────────────┤

│ │ │ │ │ │

├────────────────┼───────────┼────────┼───────────────────────────────────┼───────────────────┤

│ │ │ │ │ │

├────────────────┼───────────┼────────┼───────────────────────────────────┼───────────────────┤

│ │ │ │ │ │

├────────────────┼───────────┼────────┼───────────────────────────────────┼───────────────────┤

│ │ │ │ │ │

├────────────────┼───────────┼────────┼───────────────────────────────────┼───────────────────┤

│ │ │ │ │ │

├────────────────┼───────────┼────────┼───────────────────────────────────┼───────────────────┤

│ │ │ │ Venit TOTAL:│ │

└────────────────┴───────────┴────────┴───────────────────────────────────┴───────────────────┘

┌────────────────┬───────────┬────────┬───────────────────────────────────┬───────────────────┐

│ │ │ │ Venit pe membru de familie:│ │

└────────────────┴───────────┴────────┴───────────────────────────────────┴───────────────────┘

Notă: Secţiunea 2 se completează numai în cazul elevilor/studenţilor minori. Secţiunile 1, 3 şi 4 se completează obligatoriu. Nr. de înregistrare al cererii şi denumirea unităţii/instituţiei se completează de către comisia din unitatea/instituţia de învăţământ. Semnătura ....................



PROCEDURA OPERATIONALA

Privind evidenţa prezenţei,învoirilor şi concediilor

1.Lista responsabilităţilor cu elaborarea, verificarea şi aprobarea ediţiei sau, după caz, a

reviziei în cadrul ediţîei procedurii operaţionale.

ELEMENTE

PRIVIND

RESPONSABILII/

OPERATIUNEA

NUMELE SI

PRENUMELE

FUNCTIA DATA SEMNATURA

1 2 3 4 5

1.1 ELABORAT SECRETAR

1.2. VERIFICAT DIRECTOR

1.3 APROBAT DIRECTOR

2.Situaţia ediţiilor şi a reviziilor in cadrul ediţiilor procedurii operaţionale

Ediţia sau după caz,

revizia în cadrul

ediţiei

Componenta

revizuită

Modalitatea

reviziei

Data la care se aplică

prevederile ediţiei sau

reviziei ediţiei

1 2 3 4

2.1 Ediţia 1 x x …………………..2009

2.2 Revizia 1

2.3 Revizia

… Revizia

… Ediţia II x x

2.n Ia 1

3.Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediţia sau după caz, revizia din cadrul

ediţiei procedurii operationale

Scopul

difuzării

Ex

nr.

Compartime

nt

Funcţia Numele şi

prenumele

Data

primirii

Semn

ătura

1 2 3 4 5 6 7 8

3.1 aplicare 1 secretariat secretar

2009

3.2 informare 2 Personal did director

2009

3.3 informare 3 conducere director 2009

3.4 informare 4 Pers. did.aux. director 2009

3.5 informare 4 Pers. nedid director 2009

3.6 informare 4 Cons de Adm Preş CA 2009

3.7. evidenţa 5 secretariat secretar 2009

Unitatea de invăţământ

Şcoala cu clasele I-VIII

Hilişeu-Horia

PROCEDURA OPERATIONALA

Privind evidenţa prezenţei,

învoirilor şi concediilor

Ediţia : 1 Nr.exemplare 1

Revizia :…… Nr.ex.:

DEPARTAMENT SECRETARIAT COD : P.O. ….. Exemplar nr.1



3.8 arhivare 6 secretariat secretar 2009

3.9 Alte

scopuri

7 secretar secretar 2009

4.SCOPUL PROCEDURII :

* stabileşte modul de realizare a activitatii, compartimentele şi persoanele implicate;

*dă asigurari cu privire la existenţa documentelor adecvate derulării activităţilor;

*asigură continuitatea activitatii, sprijină auditul şi/sau alte organe abilitate în acţiuni de auditare

şi/sau control iar pe manager în luarea deciziei, stabileşte sarcini privind circuitul documentelor

necesare.

*alte scopuri specific procedurii operaţionale

5.DOMENIUL DE APLICARE

5.1-Precizarea activitătii la care se referă PO(evidenţierea prezenţei angajaţilor,a învoirilor a CO în

baza cererilor,stabilirea etapelor şi activitaţilor ce se vor desfăşura, paşii de urmat în cadrul evidenţei

prezenţei în cadrul instituţiei)

5.2-Delimitarea activitatii în cadrul portofoliului de activitati desfăşurate (toate etapele ce vor fi

parcurse privind prezenţa, învoirile, concediile de odihnă)

5.3.-Lista principalelor activitati de care depinde :

a) Această activitate depinde de activitatea compartimentelor :

*secretariat

b)de această activitate depind următoarele compartimente :

*secretariat

*personal didactic

*conducere

*personal didactic auxiliar (secretar şef,administrator financiar,mediator şcolar, bibliotecar)

*personal nedidactic(îngrijitori, muncitor calificat)

5.4-Listarea compartimentelor furnizoare de date şi/sau beneficiare de rezultate ale

activităţii procedurale, listarea compartimentelor implicate în procesul activitaţii.

a)activitatea depinde de furnizarea datelor :

* secretariat

b)de această activitate depind compartimentele :

*secretariat

*personal didactic

*conducere

*personal didactic auxiliar

*personal nedidactic ( îngrijitori, muncitori de întreţinere)

6.DOCUMENTE DE REFERINTA

Reglementări internaţionale :standarde internaţionale de management/control intern

a)legislaţie primară : Codul Muncii ( legea nr.53/2003 cu completările ulterioare,

*H.G.nr.250/1992 actualizată (concediul de odihnă, alte concedii din unităţile bugetare);

*H.G. nr.578/1992 pt.modificarea H.G.nr.250/1992;

*H.G. nr.314/1995(completarea şi modificarea H.G. nr.250/1992_

*O.U.G nr.65/29 iunie 2005 privind modificarea şi completarea Legii nr.53/2003;

*Ordonanţa nr.29/18.08.1995(cu completarile şi modificările privind drepturile cuvenite

salariaţilor adin administraţia public, alte unităţi buigetare);



*LEGE nr.133/29.12.1995( care completează prevederile Ordonanţei nr.29/1995);

*DECRET NR.92/1976 privind carnetul de muncă.

b)legislaţie secundară:

*Ordinul M.E.N. nr.3251/1998 privind aprobarea normelor metodolodie pentru efectuarea

concediului de odihna a personalului didactic;

*Nomenclator din 14.012.2004 privind întocmirea şi utilizarea registrelor şi formularelor financiar

contabile, comune pe economie care nu au regim special de înscriere şi numerotare;

c)alte documente :

*circuitul documentelor;

*Regulamentul intern al institutiei publice

7.Definiţii şi abrevieri :

a) definiţii :

*procedură operaţională :prezentarea formalizată, în scris a tuturor paşilor ce trebuie urmaţi, a

metodelor şi procedelor cu privire la aspectul procesual;

*Ediţie : forma iniţială sau actualizată a unei proceduri operaţionale

*Revizie în cadrul unei ediţii–actiune de modificare a uneia sau mai multor component ale PO.

b) abrevieri ale temenilor:

*PO –procedură operaţională

*E- elaborare;

*V-verificare;

*A-aprobare

*Ap.-aplicare

*Ah-arhivare

*P-predare

*N- numirea

*P-prezentarea

*MECI –Ministerul Educaţiei,Cercetarii şi Inovării

*L –lege

*UOG-ordonanţa de Urgenţa a Guvernului

*OU-Ordonanţa de Urgenţă

*O-ordonantă

*D-decret

*CO concediu de odihnă

*CM- carnet de muncă

*REVISAL- registru de evidenţa a salariaţilor

*FCP –foaie colectivă de prezenţa

*RM – resurse material

*RU- resurse umane

*CP-condica de prezenţa

*CFP-concediu făra plata

*OPC ordonator principal de credite

RI –Regulement intern

OS- ore suplimentare



8.Descrierea procedurii

a) documente utilizate :

1-condica de prezentă

2-FCP

3-carnetul de muncă

4-REVISAL

b)Conţinutul şi rolul documentelor

1.Condica de prezenţa :

a.serveşte ca document obligatoriu în care angajatul semnează la începutul şi sfârşitul

programului consemnarea orelor suplimentare, orelor de noapte, concedii de odihnă, concedii boală,

accidente în munca, maternitate, învoiri, concediu fără salariu, absenţe nemotivate;

b.se întocneşte într-un singur exemplar de compartimentul resurse umane din cadrul instituţiei;

c. nu circulă;

d.se arhivează la compartimentul resurse umane din cadrul instituţiei publice;

e.conţine minim obligatoriu :denumirea instituţiei, secţia pentru care se întocmeşte documentul,

în interior se vor scrie numele şi prenumele salariaţilor , funcţia ziua luna anul, semnătura ora

plecării, absenţe nemotivate (pentru personalul didactic auxiliar şi nedidactic) pentru personalul

didactic condica de prezenţa cuprinde Orarul claselor pe zile ore specialitaţi, subiectele lecţiilor .,

semnatura profesorilor, confirmarea directorului şi a secretarului.

2.Foaia colectivă de prezenţă:

a..Serveşte ca :

* document centralizator privind evidenţa timpului de muncă a salariatului, a orelor suplimentare,

orelor de noapte, concediu de odihnă, concedii de boală, maternitate, învoiri şi concediu făra salariu,

absenţe nemotivate;

b..Se întocmeşte într-un singur exemplar care stă la baza întocmirii statelor de plată

c. Circulă :la persoana care îl întocmeşte;

*conducerea unităţii care îl aprobă;

*document justificativ care stă la baza întocmirii statelor de plată;

d.Se arhivează la serviciul financiar contabil /secretariat;

e.Conţinutul minim obligatoriu :

*denumirea unităţii;

*secţia pentru care se întocmeşte;

*luna pentru care se întocmeşte;

*abrevieri ce stau la baza întocmirii documentelor;

*tabel centralizator care va cuprinde următoarele coloane : nr.crt, nr.matricol, numele şi prenumele

salariatului., meseria/funcţia, orele separate pe zile calendaristice, totalul orelor lucrate ore

suplimentare cu 75% şi respectiv cu 100% şi orele de noapte, total ore nelucrate, orele de

întrerupere, ultima coloană este împărţita şi cuprind4 concedii de boală, accidente de muncă, învoiri,

concediu făra salariu, absenţe nemotivate.

3.Carnetul de muncă : este actul oficial prin care se dovedeşte : vechimea în muncă, vechimea în

unitate, timpul lucrat la locurile de muncă, meseria, specialitatea, drepturile salariale al angajaţilor, timpul

lucrat în condiţii deosebite de muncă.Se întocmeşte doar pentru persoanele care au un contract de muncă.



Cuprinde 2 părti

a) prima parte trebuie să cuprindă date de identificare a salariatul;ui, pregătirea profesională şi de

specialitate.

b)a doua parte :timpul lucrat, temeiul legal al contractului de munca, fucntia deţinută , drepturile

salariale,semnătura si ştampila persoanei autorizate care face înscrisul.Cuprinde de asemenea si o parte

destinată corecturilor facute înscrisurilor eronate, semnatura si stampila persoanei autorizate.

4.REVISAL- are următoarele elemente :

*elemente de identificare a salariatului

*data angajării

*funcţia/ocupaţia

*tipul contractului de muncă

*data şi temeiul încetarii contr.de munca

*seria şi nr. Carnetului de muncă

*se arhivează dupa normela în vigoare.

Circuitul documentelor- conf.anexei

Resurse materiale –cf.listei de inventar

Resurse umane-cf.statelor de functii anexate

Resurse financiare – cf.bugetului aprobat.

Planificarea operaţiunilor

Evidenţierea prezenţei învoirilor şi concediilor :

-procurarea condicii de prezenţa a personalului

-întocmirea procesului verbal pe ultima fişă

-înscrierea salariaţilor în CP

-desemnarea prin decizie a persoanei responsabile cu CP

-stabilirea programului de lucru*pt.pers.nedidactic şi didactic auxiliar) şi a orarului scolii

pt.personalul didactic

-întocmirea FCP

-întocmirea cererilor de învoire;

-înscrierea concediului făra plată în CP şi FCP

-înregistrarea cererii pentru acordarea de zile libere platite;

-aprobarea cererii de către conducătorul unitaţii

-întocmirea unei evidenţe zilele libere platite

-întocmirea cererii de concediu făra plată

-înregistrarea, aprobarea şi emirerea deciziei pentru aceasta

-predarea unui exemplar sub semnătură privată solicitantului

-întocmirea evidenţei zilelor de concediu fără plată pentru fiecare salariat

-înscrierea în FCP a concediului făra plată;

-anuntărea instituţie în cazul concediilor medicale ;

-vizarea, prezentarea, aprobarea concediilor medicale de către conducătorul unitaţii

-întocmirea evidenţei concediilor medicale pentru fiecare salariat



IDENTIFICAREA RISCURILOR- RESURSE UMANE

OBIECTE AUDITABILE RISCURI SEMNIFICATIVE

1 2

1.Procurarea CP a personalului Inexistenţa CP în cadrul înstituţiei

2.Numerotarea filelor CP Omiterea numerotării

3.întocmirea procesului verbal pe ultima

filă CP

Neîntocmirea procesului verbal

4.Inscrierea salariaţilor, orarului (pt.

personalul didactic)

Neînscrierea salariaţilor şi a orarului

5. Desemnarea prin decizie a persoanei responsabile

cu CP

Nedesemnarea prin decizie a persoanei

responsabile cu CP

6.Stabilirea programului de lucru Nestabilirea progr.de lucru

7.Semnarea condicii de prezenţa Nesemnarea CP

8.întocmirea FCPla fărşitul lunii Neîntocmirea FCP

9.Aprobarea FCP de către conducătorul

Unitaţii

Neaprobarea

10.întocmirea cererii de învoire Neîntocmirea cererii

11.înregistrarea cererii neînregistrarea

12.Aprobarea cererii Neaprobarea

13.înscrierea învoirii în CP neînscrierea

14.Planificarea concediilor de odihna CO Omisiunea planificarii

15.întocmirea cererii de CO Neîntocmirea cererii

16.înregistrarea cererii neînregistrarea

17.Aprobarea cdererii CO Neaprobarea cererii

18.întocmirea evidenţei CO Neîntocmirea evidenţei

19.înregistrarea în evidenţa a CO Neînregistrarea

20.înscrierea zilelor de CO în CP Omierea înscrierii

21.înscrierea zilelor de CO pt.fiecare salariat Omiterea înscrierii

22.emiterea deciziei de aprobare a CO Omiterea deciziei

23.Semnarea deciziei de către conducătorul

Unitaţii

Nesemnarea deciziei

24.predarea unui exemplar din decizie

salariatului sub semnatura privată

Nepredarea

25.întocmirea cererii de concediu fara plata

CFP

Neîntocmirea cererii

26.Inregistrarea,aprobarea,emiterea,semnarea

deciziei pentru CFP,predarea salariatului sub

semnătură privată a unui exemplar

Neemiterea documentelor

27.Intocmirea, înregistrarea unei evidenţe a CFP Neîntocmirea documentelor

28.înscrierea în CM ,FCP a CFS, Omiterea înscrierii

29.Intocmirea , înregistrarea,aprobarea, evidentei

cerererii de acordare a zilelor libere


30.Inregistrarea în FCP a zilelor libere Omiterea înregistrării

31.Anunţarea instituţiei în termen de 3 zile a Neanunţarea instituţiei



Concediului medical

32.Vizarea, aprobarea, intocmirea evidentei

concediilor medicale


33.înregistrarea în evidenţa deschisă a concediilor

medicale

Neînregistrarea

Derularea operaţiunilor activităţii

OBIECTE AUDITABILE Operaţiuni desfăşurate

1 2

1.Procurarea CP Achiziţionarea CP tipizată pt.fiecare loc de muncă

2.Numerotarea filelor Numerotarea filelor

3.Intocmirea procesului verbal pe

ultima filă

Întocmirea procesului verbal

4.Inscrierea salariaţilor (didactic

auxiliar şi nedidactic), a orarului la

personalul didactic

Efectuarea înscrierilor

5.desemnarea prin decizie a persoanei

responsabile cu CP

Se emite decizie din partea conducătorului unitatii şi

înmănată persoanei în cauză

6.stabilirea programului de lucru Stabilirea programului

7.Semnarea CP Semnarea CP

8.Intocmirea FCP la sfărşitul lunii Intocmirea FCP la sfârsiţul lunii după CP (evidenţierea ore-

lor de CO. CFP, concediu medical , ore suplimentare …

9.Aprobarea FCP de către conducătorul

unitaţii

Aprobarea sub semnătura de către conducătorul unităţii

10.Intocmirea, înregistrarea,aprobarea

cererii de învoire

Cererea de învoire se aprobă de conducătorul unităţii, după

ce a fost înregistrată şi I s-a dat un număr

11.Inscrierea învoirii în CP,FCP Orele de învoire se înscrieu în dreptul fiecărui angajat

12.Planificarea CO În luna decembrie a fiecărui an se va face o planificare a CO

pentru fiecare angajat în parte

13.Intocmirea, inregistrarea,aprobarea

cererii de CO

Redactarea cererii,înregistrarea în unitate, aprobarea de către

conducătorul unităţii

14.Intocmirea unei evidenţe separate a

CO

Întocmirea evidenţei pt.fiecare angajat

15.Inscrierea zilelor de CO în CP şi

în FCP pentru fiecare angajat

Se trec în CP toate zilele de concediu pt.fiecare angajat

precum şi în FCP la sfărşitul fiecărei luni

16.Intocmirea,înregistrarea,aprobarea şi

emiterea deciziei pentru CFS

Redactarea cererii da către angajat, inregistrarea în

unitate,aprobarea de către conducătorul unităţii,emiterea

deciziei de aprobare

17.Semnarea deciziei, predarea uni

exemplar sub semnătură private

salariatului

Semnarea deciziei de către conducătorul unitătii, eliberarea unui

exemplar , sub semnătură angajatului

18.Intocmirea unei evidenţe a CFS Intocmirea evidenţei pentru fiecare salariat

19.Inscrierea CFS în CP, FCP Înscrierea pentru fiecare angajat

20.Intocmirea, Inregistrarea,aprobarea

cererii pentru acordarea de zile libere

plătite

Readactarea cererii de către angajat,înregistrarea în

unitate,aprobarea de către conducătorul unităţii a cererii pt.

zile libere plătite



21. Inscrierea zilelor libere In CP şi In

FCP

Inregistrarea în evidenţa a zilelor libere pt.fiecare angajat,

mentionarea acestora în FCP

22.Anunţarea,vizarea şi aprobarea


Beneficiarul are obligaţia de a anunţa în termen de 3 zile data de

la care beneficiază de concediu medical,concediul medical

va fi vizat de medical de familie şi aprobat de către

conducătorul unităţii

23.Intocmirea unei evidenţe a concediilor

medicale

Întocmirea unei evidenţe în care să se înscrie toate zilele de

concediu medical avute de fiecare angajat în parte

24.Inregistrarea în evidenţa deschisă a


Evident zilelor de concediu medical pentru fiecare angajat

Valorificarea rezultatelor activităţii

*îmbunătăţirea cunoaşterii legislaţiei privind evidenţa prezenţei, învoirilor şi concediilor

*cunoaşterea modului de derulare a paşilor privind evidenţa învoirilor şi concediilor

9.RESPONSABILITATI

DIRECTORUL

1.Desemnează prin decizie persoana responsabila cu CP;

2.Stabileşte programul de lucru prin Regulamentul intern

3.Aproba : FCP, cererile de învoire, CO, CFS, zile libere platite, concedii medicale, ore

suplimentare;

4.Emite decizii pentru : cererile de învoire, CO, CFS, ore suplimentare, zile libere plătite;

5.Planifica CO în baza cererilor înregistrate;

6.Procură CP formulare tipizate specifice fiecărui punct de lucru.

7.Urmăreşte respectarea programului de lucru prin semnarea CP

SECRETARUL 1.Numerotează filele CP şi întocmeşte procesul verbal la sfârşit;

2.Inscrie în CP salariaţii (nedidactic şi didactic auxiliar) orarul scolii la personalul didactic;

3.Intocmeşte FCP;

4.Inregistrează :cererile de CO,CFS, învoire, zile libere plătite, ore suplimentare(OS);

5.Tine evidenţa pe fiecare salariat pentru : zile CO,CFS,OS, concedii medicare, învoiri;

6.Predă sub semnătură privată un exemplar din deciziile emise de conducătorul unităţii, după ce le-

a înregistrat în Registrul de decizii al unităţii.



10.Anexe , înregistrări, arhivări

Nr.

anexă

Denumire

Anexă

Elaborator Aprobat Număr

exempl

Difuzare Arhivare Alte

el Loc Per

1. Circuitul

documentelor

Resurse

umane

director 1 personal secret Perm

2. Lista de

inventar

Comisia de

inventar

director 1 gestionar secret 3 ani

3. Bugetul Financiar

contabil

Director

OPC

1 personal secret 3 ani

4. Statul de

Funcţii

Resurse

umane

Director

ISJ SV

1 personal Secret. 3 ani

11.Cuprins

Numarul

componentei

in cadrul

procedurii

operationale

Denumirea componentei din cadrul procedurii operationale Pagina

Coperta

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea si aprobarea editiei sau, dupa

caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii operaţionale

1

2. Situaţia ediţiilor si a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii operaţionale 1

3. Lista cuprizând persoanele la care se difuzează ediţia sau, dupa, caz, revizia din

cadrul editiei procedurii operaţionale

1-2

4. Scopul procedurii operaţionale 2

5. Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale 2-3

6. Documentele de referinta aplicabile activitatii procedurale 3-4

7. Definitii si abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedura operaţională 4-5

8. Descrierea procedurii operaţionale 5-10

9. Responsabilităţi si răspunderi în derularea activitătii 11

10. Anexe, înregistrări, arhivări 11

11. Cuprins 12



Unitatea

Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu- Horia

Serviciul Contabilitate

PROCEDURA OPERAŢIONALĂ

privind inventarierea

Cod: P.O.

Ediţia: 1 Nr.de ex.:

Revizia: - Nr.de ex. :-

Pagini.... Exemplar nr.: 1


privind inventarierea

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea si aprobarea editiei sau dupa caz, a reviziei

in cadrul editiei procedurii operationale

Elemente

privind

responsabilii/

operatiunea

Numele si

prenumele

Functia

Data

Semnatura

1 2 3 4 5

1.1. Elaborat Contabil sef …. 2009

1.2. Verificat Contabil sef …. 2009

1.3 Aprobat Director …. 2009

2. Situatia editiilor si a reviziilor in cadrul editiilor procedurii operationale

Editia/ revizia in

cadrul editiei

Componenta revizuita

Modalitatea reviziei

Data de la care se

aplica prevederile

editiei sau reviziei

editiei

1 2 3 4

2.1. Editia 1 x x 2009

2.2. Revizia 1

2.3 Revizia 2

3. Lista cuprizand persoanele la care se difuzeaza editia sau, dupa caz, revizia din cadrul

editiei procedurii operationale

Scopul

difuzarii

Exem

plar

nr.

Comparti

ment

Functia Nume si prenume

Data

primiri

i

Semn

atura

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Aplicare 1 Contabilitate Contabil sef 2009

3.2 Aplicare 2 Administrativ Administrator

3.6 Aplicare 3 Secretariat Secretara

3.4 Informare 1 Contabilitate Contabil sef

3.8 Evidenta 1 Contabilitate Contabil sef

3.6 Arhivare 1 Contabilitate Contabil sef

3.7 Alte

scopuri

- - - - - -



4. SCOPUL 4.1. Procedura este elaborată în scopul prezentării regulilor minime privind modul de

organizare şi efectuare a inventarierii elementelor de activ şi pasiv, pentru asigurarea unui echilibru între sarcini, competenţe şi responsabilităţi şi pentru menţinerea unor riscuri acceptabile ale acţiunii de inventariere.

5. DOMENIUL DE APLICARE 5.1. Procedura se aplică în cadrul ____________________.

6. DOCUMENTE DE REFERINŢĂ 6.1. OMFP nr. 1.753/2004 - pentru aprobarea Normelor privind organizarea şi efectuarea

inventarierii elementelor de activ şi de pasiv.

6.2. Legea nr. 82/1991 – Legea contabilităţii (**republicată**).

6.3. OMFP nr. 1850/2004 - pentru aprobarea Normelor metodologice de întocmire şi

utilizare a registrelor şi formularelor comune pe economie, privind activitatea financiară şi contabilă.

6.4. OMFP nr. 1917/2005 - pentru aprobarea Normelor metodologice privind organizarea şi conducerea contabilităţii instituţiilor publice, planul de conturi pentru instituţii publice şi a instrucţiunilor de aplicare a acestuia.

6.5. H.G. nr. 1.031/1999 - pentru aprobarea Normelor metodologice privind înregistrarea în

contabilitate a bunurilor care alcătuiesc domeniul public al statului şi al unităţilor administrativ-

teritoriale.

6.6. LEGE nr. 213/1998 - privind proprietatea publică şi regimul juridic al acesteia

(*actualizată*),

6.7. OMFP nr. 1.487/2003 - pentru aprobarea Normelor metodologice privind reevaluarea şi

amortizarea activelor fixe aflate în patrimoniul instituţiilor publice şi al persoanelor juridice fără

scop patrimonial.

6.8. O.G. nr. 81/2003 - privind reevaluarea şi amortizarea activelor fixe aflate în patrimoniul

instituţiilor publice.

6.9. O.G. nr. 3/2005 - pentru modificarea O.G. nr. 81/2003 privind reevaluarea şi

amortizarea activelor fixe aflate în patrimoniul instituţiilor publice.

6.10. LEGE nr. 15/1994 - privind amortizarea capitalului imobilizat în active corporale şi

necorporale(**republicată**) (*actualizată*).

6.11. Decret nr. 209/1976 - pentru aprobarea Regulamentului operaţiunilor de casă.

6.12. Legea nr. 22/1969 - privind angajarea gestionarilor, constituirea de garanţii şi

răspunderea în legătură cu gestionarea bunurilor, modificată prin Legea nr.54/1994.

6.13. H.G.nr.2230/1969 - privind gestionarea bunurilor materiale.

7. DEFINIŢII ŞI PRESCURTĂRI 7.1. Inventarierea are ca scop principal stabilirea situaţiei reale a tuturor elementelor de activ

şi de pasiv ale fiecărei unităţi, precum şi a bunurilor şi valorilor deţinute cu orice titlu, aparţinând

altor persoane juridice sau fizice, în vederea întocmirii situaţiilor financiare anuale care trebuie să

ofere o imagine fidelă a poziţiei financiare şi a performantei unităţii pentru respectivul exerciţiu

financiar.



PROCEDURA

8.1. PRINCIPII şi REGLEMENTĂRI

8.1.1. Principiile generale care stau la baza realizării unei inventarieri sunt:

Principiul permanenţei metodelor, potrivit căruia modelele şi regulile de evaluare a elementelor de

activ şi pasiv inventariate trebuie menţinute, asigurând comparabilitatea în timp a informaţiilor

contabile.

Principiul separării sarcinilor, potrivit căruia din comisiile de inventariere a bunurilor nu fac parte

persoanele care au responsabilităţi legate de administrarea patrimoniului instituţiei.

Principiul asigurării competenţei, potrivit căruia în comisia de inventariere vor fi numite numai

persoanele care au pregătirea tehnica şi economică care să le permită identificarea şi evaluarea

bunurilor sau valorilor inventariate.

8.1.2. Reglementări specifice instituţiilor publice:

Bunurile inventariate se evaluează şi se înscriu în listele de inventariere la valoarea contabilă

(valoarea de înregistrare).

Bunurile constatate lipsă la inventariere se evaluează şi se înregistrează în contabilitate la valoarea

contabilă.

Bunurile imputabile se recuperează de la persoanele vinovate la valoarea de înlocuire.

Bunurile constatate în plus se evaluează şi se înregistreză în contabilitate la costul de achiziţie al

acestora, sau a preţului pieţii.

8.1.3. Reglementări privind constituirea Comisiilor de inventariere:

Comisiile de inventariere pot fi formate din salariaţii proprii sau persoane fizice sau juridice angajate

pe bază de convenţii.

Comisia/comisiile de inventariere se vor constitui pentru:

inventarierea imobilizărilor şi stocurilor, constituite în gestiuni sau date în păstrare responsabililor de

bunuri;

inventarierea disponibilităţilor băneşti din trezorerii şi bănci comerciale, numerarului din casieria

unităţii şi a altor valori precum şi a creanţelor şi obligaţiilor faţă de terţi;

verificarea situaţiilor analitice întocmite pentru justificarea soldurilor conturilor sintetice de activ şi

pasiv ce nu reprezintă bunuri.

Conturile contabile aferente celor 3 domenii sunt prezentate în anexa nr.1.

In situaţia în care complexitatea şi volumul elementelor de inventariat este ridicat, se pot constitui

comisii de inventariere şi o comisie centrală de inventariere, care are ca sarcină să organizeze, să

supravegheze şi să controleze modul de efectuare a operaţiunilor de inventariere.

Numărul comisiilor de inventariere, se evaluează pe baza următoarelor ecuaţii:

min 1 cont = 1 comisie = min 2 membri

Notă1: Toate elementele unui cont sintetic sau sintetic de gradul II, vor fi inventariate de o singură

comisie.

Notă2: O comisie poate inventaria mai multe conturi.

Notă3: Nr. membrilor unei comisii este dat de complexitatea elementelor de activ şi pasiv pe care le

inventariază.

8.1.4. Reglementări privind membrii Comisiilor de inventariere: Numirea ca membri în comisia

de inventariere numai a persoanelor care au pregătirea tehnică şi economică corespunzatoare care le

permite identificarea şi evaluarea bunurilor, valorilor, creanţelor şi obligaţiilor.



Din comisia de inventariere nu pot face parte:

gestionarul gestiunii inventariate;

responsabilul de bunuri, care primeşte şi păstreaza bunuri în cadrul sarcinilor de serviciu;

contabilii care au în evidenţă gestiunea respectivă sau care ţin contul de evidenţă a elementului de

activ sau pasiv inventariat;

persoanele responsabile pentru urmărirea decontării creanţelor;

ordonatorul de credite, conducătorul compartimentului financiar-contabil şi conducătorul

compartimentului juridic.

8.1.5. Reglementări privind activitatea Comisiilor de inventariere: Lucrările de inventariere se desfăsoară numai în prezenţa tuturor membrilor comisiei de inventariere

şi a gestionarului.

În cazul lipsei unui membru din comisia de inventariere se solicită numirea prin decizie a unui

înlocuitor, iar în cazul neprezentării gestionarului se solicită ordonatorului numirea altei persoane

care participă la inventariere.

Listele de inventariere vor fi semnate, pe fiecare pagină de către toţi membrii comisiei şi de

gestionarul gestiunii, cu menţiunea acestuia, pe ultima filă a listei, că toate cantităţile au fost stabilite

în prezenţa sa, bunurile respective se află în păstrarea şi răspunderea sa, nu mai are bunuri care nu au

fost supuse inventarierii precum şi faptul că preţurile, cantităţile, calităţile şi unităţile au fost stabilite

în prezenţa sa şi nu are obiecţiuni de făcut.

8.2. INIŢIALIZAREA ACŢIUNII DE INVENTARIERE

8.2.1. Conducătorul compartimentului financiar-contabilitate elaborează şi prezintă

ordonatorului de credite “Referatul de aprobare pentru DISPOZIŢIA / DECIZIA privind

organizarea inventarierii ………………….” , a cărui model este prezentat în anexa nr. 2.

8.2.2. Ordonatorul de credite aprobă “Dispoziţia / decizia privind organizarea inventarierii

………....”, a cărui model este prezentat în anexa nr. 6.

8.2.3. Preşedintele comisiei centrale de inventariere sau persoana delegată de ordonatorul de credite

efectuează instruirea membrilor comisiilor de inventariere şi încheie un Proces – verbal de instruire,

a cărui model este prezentat în anexa nr. 4.

8.3. CONDIŢII ORGANIZATORICE

8.3.1. Gestionarii, responsabilii de bunuri, de valori şi de conturi au obligaţia pregătirii gestiunii în

vederea inventarierii.

8.3.2. Compartimentul de achiziţii va aproviziona materialele şi bunurile necesare comisiilor de

inventariere şi va sista / limita achiziţiile la strictul necesar pe durata desfăşurării acţiunii de

inventariere.

8.4. ACTIVITATEA COMISIEI DE INVENTARIERE

8.4.1. Comisia de inventariere trebuie să solicite declaraţia scrisă din partea gestionarului,

(vezi anexa nr. 5).

8.4.2. Operaţiunile de inventariere se vor desfăşura conform OMFP nr. 1753 / 2005 pentru

aprobarea Normelor privind organizarea şi efectuarea inventarierii elementelor de activ şi de pasiv şi

a precizărilor primite la efectuarea instruirii.



8.4.3. Documentele ce se întocmesc cu ocazia inventarierii sunt:

liste de inventariere, cod 14.6.12, 14.6.12/a şi 14.6.12/b (6.3), separat pentru:

bunuri aparţinând instituţiei;

bunuri aparţinând terţilor;

bunuri depreciate, inutilizabile sau degradate;

propuneri pentru scoaterea din uz a obiectelor de inventar şi declasare sau casare a unor

stocuri;

investiţii puse în funcţiune total sau partial, cărora nu li s-au intocmit forme de inregistrare

ca imobilizari corporale;

lucrari de investitiţii sistate sau abandonate;

situaţii analitice distincte;

extrase de cont, cod.14.6.3 (de la 6.3);

punctaje reciproce cu terţii;

conturi sau deconturi externe.

8.4.4. Comisia de inventariere poate solicita, atunci când consideră necesar, explicaţii scrise

de la gestionari şi responsabili de bunuri.

8.4.5. Comisia de inventariere justifică prin note scrise, modalităţile specifice utilizate pentru

determinarea stocurilor faptice de bunuri sau a lucrărilor executate.

8.4.6. Comisia de inventariere întocmeşte şi transmite ordonatorului de credite, în termen de

max. 3 zile de la terminarea acţiunii, Procesul verbal de inventariere, model prezentat în anexa nr. 6.

8.4.7. Listele de inventariere, situaţiile analitice şi procesele verbale de inventariere

reprezintă documente contabile justificative pentru înregistrări în Registrul – inventar, cod 14.1.2.

8.5. ACTIVITATEA COMPARTIMENTULUI CONTABIL.

8.5.1. Calculează diferenţele valorice şi semnează listele de inventar pentru exactitatea

soldului scriptic precum şi pentru exactitatea calculelor efectuate.

8.5.2. Elaborează situaţiile analitice anuale ale soldurilor conturilor sintetice de activ şi pasiv

care nu reprezintă bunuri.

8.5.3. Asigură efectuarea confirmării de către terţi a creanţelor şi obligaţiilor şi a listelor de

inventar cu bunurilor aparţinând acestora.

8.5.4. Înregistrează în evidenţa contabilă analitică rezultatele inventarierii gestiunilor de

bunuri în termen de cel mult 3 zile de la data aprobării procesului verbal.

8.5.5. Înregistrează în Registrul inventar, într-o formă recapitulativă, elementele inventariate

după natura lor, suficient de detaliate pentru a putea justifica conţinutul fiecărui post al bilanţului.

Registrul - inventar se completează pe baza inventarierii faptice a fiecărui cont de activ şi de pasiv.

Elementele de activ şi de pasiv înscrise în Registrul - inventar au la baza listele de inventariere,

situaţiile nominale sau alte documente care justifică conţinutul acestora.

În cazul în care inventarierea are loc pe parcursul anului, în Registrul - inventar se înregistrează

soldurile existente la data inventarierii, la care se adaugă rulajele intrărilor şi se scad rulajele ieşirilor

de la data inventarierii până la data încheierii exerciţiului financiar, astfel încât la sfărşitul

exerciţiului financiar să fie reflectată situaţia reală a elementelor de activ şi pasiv.

8.5.6. Arhivează procesele-verbale de inventariere, listele de inventariere şi orice alte

documente anexe întocmite pentru justificarea constatărilor şi propunerilor.



8.6. VALORIFICAREA REZULTATELOR INVENTARIERII.

8.6.1. Procesul verbal de inventariere, împreună cu anexele, se prezintă ordonatorului de

credite în termen de 3 zile de la data încheierii operaţiunilor de inventariere.

Ordonatorul de credite, aprobă sau respinge, după caz, propunerile comisiei de inventariere.

Comisia de inventariere va transmite Procesul verbal la:

Compartimentul financiar – contabil, pentru operare şi arhivare;

Compartimentelor de specialitate care au în atribuţii legate de soluţionarea propunerilor aprobate.

8.6.2. Valoarea bunurilor constate în plus/lipsă la inventariere, se înregistrează în

contabilitate în termen de 3 zile.

8.6.3. Scăderea din contabilitate a bunurilor constate lipsă de la inventariere, care nu se

datoreaza culpei unei persoane, se va face numai după obţinerea avizului ordonatorului de credite

ierarhic superior.

8.6.4. În cazul bunurilor constatate lipsă, ce urmează a fi imputate, care nu pot fi

cumpărate de pe piaţă, valoarea de imputare se stabileşte de către o comisie numită prin dispoziţie /

decizie de către ordonatorul de credite. Procesul – verbal al comisiei va fi transmis după aprobarea

lui de către ordonatorul de credite, compartimentului juridic pentru:

emiterea dispoziţiei / deciziei de imputare (în cadrul formularelor existente pentru dispoziţii / decizii,

se va introduce conţinutul formularului cod.14.8.2.) şi

declanşarea procedurii de recuperare a lipsurilor constate la inventariere, de la persoanele vinovate

(angajamentul de plată se va elabora pe baza formularului cod 14.8.2/a).

8.6.5. Pentru lipsurile sau sustragerile care constituie infracţiuni, ordonatorul de credite va

dispune întocmirea sesizării organelor de urmărire penală de către compartimentul juridic.

8.7. Schema de principiu a activităţii de inventariere este prezentată în figura 1.

9. RESPONSABILITĂŢI

9.1. Ordonatorul de credite:

9.1.1. Răspunde de organizarea lucrărilor de inventariere.

9.1.2. Răspunde de organizarea activităţilor privind urmărirea şi recuperarea lipsurilor şi

pagubelor constatate.

9.2. Responsabilii activităţilor financiar contabile (director economic şi/sau contabil şef, şi/sau şef

serviciu contabilitate şi/sau contabil, conform organigramei şi atribuţiilor specifice din fişa postului):

9.2.1. Răspund de înregistrarea în evidenţa contabilă a rezultatelor inventarierii.

9.2.2. Răspund de evidenţierea în contabilitate, a pagubelor constatate la inventariere, în

conturi analitice distincte , iar în cadrul acestora, pe fiecare debitor.



Figura 1: Schema de principiu a activităţii de inventariere

ACTIVITATEA

COMISIEI

DE

INVENTARIERE

ACTIVITATEA

COMISIEI

DE

INVENTARIERE

ENTITATEA

PUBLICĂ ENTITATEA

PUBLICĂ

VALORIFICAREA REZULTATELOR INVENTARIERII

NU ? DA

Sunt îndeplinite condiţiile

pentru efectuarea inventarierii

Referatul

de aprobare

Dispoziţia privind efectuarea

inventarierii

Stabilirea elementelor de activ şi

de pasiv Anexa 1

Anexa 2

Anexa 3

Anexa 6

Cod

14.6.12

Anexa 5

Anexa 4 Instruirea membrilor comisiilor de

inventariere

NU ? DA

S-a efectuat instruirea

Declaraţia

gestionarului

Efectuarea inventarierii

Procesul verbal privind inventarierea



9.2.3. Răspund de efectuarea înregistrărilor în Registrul-inventar.

9.2.4. Răspund de cuprinderea rezultatelor inventarierii în situaţiile financiare întocmite

pentru exerciţiul financiar respectiv.

9.3. Membrii Comisiei de inventariere:

9.3.1. Răspund de efectuarea la timp a lucrărilor de inventariere

9.3.2. Răspund de respectarea prevederilor OMFP nr. 1.753/2004 - pentru aprobarea

Normelor privind organizarea şi efectuarea inventarierii elementelor de activ şi de pasiv.

9.4. Şefii compartimentelor de specialitate:

9.4.1. Răspund de asigurarea condiţiilor organizatorice necesare participării la inventariere a

personalului subordonat.

9.4.2. Răspund de soluţionarea propunerilor şi recomandărilor comisiei de inventariere.

9.5. Gestionarii şi responsabilii de bunuri:

9.5.1. Răspund de corectitudinea informaţiilor şi datelor furnizate comisiei de inventariere.

9.5.2. Răspund de buna gestiune a bunurilor şi valorilor încredinţate.

10. ANEXE

Nr.

anexa

Denumirea

anexei

Elabora-

tor

Aprobat Nr.de

exemplare

Difuzare Arhivare Alte

loc perioa-

da

0 1 2 3 4 5 6 7 8

1 Gruparea

conturilor

contabile

3 Contabilitate

Administrativ

Secretariat

2 Referat de

aprobare …

3 Contabilitate

Administrativ

Secretariat

3 Dispoziţia /

decizia privind

organizarea

inevntarierii …

3 Contabilitate

Administrativ

Secretariat

4 Proces – verbal

privind

instruirea

3 Contabilitate

Administrativ

Secretariat

5 Declaraţie de

inventar

3 Contabilitate

Administrativ

Secretariat

6 Proces – verbal

al Comisiei de

inventariere

3 Contabilitate

Administrativ

Secretariat



11. Cuprins

Numarul

componentei

in cadrul

procedurii

operationale

Denumirea componentei din cadrul procedurii operationale Pagina

Coperta

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea si aprobarea

editiei sau, dupa caz, a reviziei in cadrul editiei procedurii

operationale

2. Situatia editiilor si a reviziilor in cadrul editiilor procedurii

operationale

3. Lista cuprizand persoanele la care se difuzeaza editia sau, dupa,

caz, revizia din cadrul editiei procedurii operationale

4. Scopul procedurii operationale

5. Domeniul de aplicare a procedurii operationale

6. Documentele de referinta aplicabile activitatii procedurale

7. Definitii si abrevieri ale termenilor utilizati in procedura

operationala

8. Descrierea procedurii operationale

9. Responsabilitati si raspunderi in derularea activitatii

10. Anexe, inregistrari, arhivari

11. Cuprins



REFERAT DE APROBARE

pentru

DISPOZIŢIA / DECIZIA privind organizarea inventarierii ………………….

În conformitate cu prevederile art. 7 al. (1) din Legea contabiltăţii nr. 82 / 1991, republicată, în

perioada ……………………. este necesară desfăşurarea activităţii de inventariere a

……………………………………..……………………………………………………………… (se trec elementele care vor fi inventariate şi justificarea necesităţii)

Pentru realizarea acestei activităţi este necesară constituirea unui număr de ….......... comisii,

compuse din …. membri fiecare, deoarece .................................………………………….

………………………………………………………………………………………………………. (se justifică prin numărul, complexitatea şi dispersia teritorială elementelor inventariate)

Comisiile de inventariere propuse, sunt:

Nr.

comi

-sie

Componenţa comisiei (numele, prenumele, funcţia)

Obiectul

inventarierii

Locul

inventarierii

Numele şi

prenumele

gestionarului

Intervalul

de timp

În cadrul compartimentului de contabilitate:

a.primirea listelor de inventariere, verificarea calculelor, confirmarea soldului scriptic şi calcularea

diferentelor valorice, pentru fiecare cont contabil, va fi efectuată de d-l/d-na …….;

b.operaţiunile de confirmare a creanţelor şi obligaţiilor şi de comunicare a listelor de inventar cu

bunurile aparţinând terţilor, vor fi efectuate de d-l/d-na …….;

c.întocmirea situaţiilor analitice distincte pentru justificarea soldurilor sintetice, care nu conţin bunuri,

va fi executată de d-l/d-na …….;

Pentru asigurarea condiţiilor de inventariere sunt necesare:

…………………………………………………………………………………

Instruirea se va face pe baza Normelor proprii privind activitatea de inventariere.



(verso referat)

La (A) se va trece justificarea inventarierii prin una din situaţiile de mai jos:

la începutul activităţii;

anual în timpul funcţionării, de regulă la sfârşitul anului;

în cazul fuziunii sau încetării activităţii;

lunar asupra disponibilităţilor băneşti şi altor valori din trezorerie;

în alte situaţii:

la cererea organelor de control;

când sunt indicii că există lipsuri sau plusuri în gestiuni;

de câte ori intervine o predare-primire de gestiune;

ca urmare a calamităţilor naturale sau în cazuri de forţă majoră;

pentru aplicarea cotelor de scăzăminte ;

în alte cazuri prevăzute de lege.

La (D) propuneri de măsuri în vederea asigurării condiţiilor de inventariere referitoare la:

asigurarea unor experţi pentru acordarea de asistenţă tehnică;

asigurarea de aparate şi instrumente pentru măsurat , mijloace de identificare (cataloage, mostre, etc.),

formulare , rechizite şi mijloace de sigilare;

achiziţionarea de mijloace materiale pentru asigurarea protecţiei membrilor comisiei de inventariere, conform

normelor de protecţia muncii;

asigurarea cu personal manipulant suplimentar;

sistarea sau limitarea achiziţiilor la strictul necesar pe durata desfăsurării inventarierii;

data organizării instruirii membrilor comisiilor de inventariere



DISPOZIŢIA / DECIZIA privind organizarea inventarierii ………………….

*………………,

Analizând Referatul de aprobare Nr.: …………..din data de …………….…… al ________

______________________________ prin care s-a propus efectuarea inventarierii,

având în vedere prevederile art. 7 din Legea nr. 82/1991 – Legea contabilităţii (republicată) şi a

OMFP nr. 1.753/2004 - pentru aprobarea Normelor privind organizarea şi efectuarea inventarierii

elementelor de activ şi de pasiv,

În temeiul art. 71 din legea 215 / 2001 privind administraţia publică locală,

D I S P U N E / D E C I D E :

Art. 1. Începând cu data prezentei, pentru inventarierea patrimoniului …………..**, se constituie

următoarele comisii:

Nr.

co

mi-

sie

Componenţa comisiei

(numele, prenumele,

funcţia)

Obiectul

inventarierii

Locul

inventarierii

Numele şi

prenumele

gestionarului

Intervalul

de timp

Art. 2. Pentru instruirea comisiei de inventariere se împuterniceşte d-l/d-na ………………

Art. 6. Pentru primirea listelor de inventariere, verificarea calculelor, confirmarea soldului scriptic şi

calcularea diferentelor valorice, pentru fiecare cont contabil se împuterniceşte d-l/d-na ……………

Art. 4. Pentru efectuarea operaţiunile de confirmare a creanţelor şi obligaţiilor şi de comunicare a

listelor de inventar cu bunurile aparţinând se împuterniceşte d-l/d-na ……………

Art. 8. Pentru întocmirea situaţiilor analitice distincte pentru justificarea soldurilor sintetice ,care nu

conţin bunuri se împuterniceşte d-l/d-na ……………

Art. …. Comisia / comisiile de inventarire şi d-l /d-na ………………………. vor duce la îndeplinire

prezenta dispoziţie.

A P R O B A T

___________

…………………….

Elaborat: ………………………. ________

4/3 ex.

* - Se trece funcţia ordonatorului de credite,

** - Se trece denumirea instituţiei publice

Se vor trece după caz, şi:

(A) numele şi prenumele personalului care asigură manipularea bunurilor supuse inventarierii;

data instruirii membrilor comisiei de inventariere.



PROCES VERBAL

Încheiat azi …………… cu ocazia instruirii membrilor Comisiilor de inventariere numiţi

prin Dispoziţia nr. ……… / ……….. privind organizarea inventarierii ……………………..

Instruirea a fost efectuată de către ………………… şi a cuprins următoarele capitole:

Cap. 1. Prezentarea principalelor prevederi ale OMFP nr. 1.753/2004 - pentru aprobarea

Normelor privind organizarea şi efectuarea inventarierii elementelor de activ şi de pasiv şi procedura

generală de execuţie PGE – 046 : Inventarierea elementelor de activ şi de pasiv.

Cap. 2. A fost prezentat modul de organizare a evidenţei tehnico - operative a gestiunilor, a

metodelor de calcul tehnic utilizate în inventarierea faptică a unor bunuri sau valori precum şi a

normelor de întocmire şi utilizare a formularelor specifice ( listele de inventariere ).

Cap. 6. Au fost prelucrate modalităţile de inventariere, a unor elemente de activ sau pasiv specifice

instituţiei şi au fost predate participanţilor precizări scrise.

Cap. 4. Au fost prelucrate principalele norme de protecţia muncii şi PSI, specifice gestiunilor care

vor fi inventariate.

Cap. 8. A fost prezentat modelul de declaraţie al gestionarilor şi modul de obţinere a acesteia şi s-a

subliniat necesitatea verificării existenţei, actelor de decizie internă transmise gestionarilor privind

păstrarea, depozitarea, conservarea şi asigurarea integrităţii acestora, de către fiecare subcomisie.

Cap. 6. Nu / A fost predat echipament de protecţie deoarece …..

Cap. 7. Nu / Au fost predate instrumente sau aparate de măsurat deoarece …

Persoana care a efectuat instruirea:

……………………….. __________________

(numele şi prenumele) (semnătura)

Membrii comisiilor de inventariere care au participat la instruire şi care au primit precizări scrise:

Nr.

crt. Numele şi prenumele Semnătura



PRECIZĂRI privind activitatea de inventariere

Atribuţiile gestionarilor

pentru pregătirea gestiunii în vederea inventarierii:

(1) Aranjarea bunurilor pe sortotipodimensiuni; (2) Codificarea tuturor bunurilor şi etichetarea de raft;

(3) Inscripţionarea mijloacelor fixe şi a obiectelor de inventar;

(4) Confruntarea datelor din evidenţa contabilă cu cele din evidenţa tehnico-operativă a

gestiunii.

Atribuţiile comisiei de inventariere:

(1) Luarea declaraţiei scrise de la gestionar (conform modelului prezentat);

(2) Identificarea tuturor locurilor (încăperilor) în care pot fi depozitate bunuri de natura celor

supuse inventarierii şi aplicarea sigiliilor în situaţia în care există mai multe căi de acces într-un

spaţiu de depozitare;

(3) Bararea şi semnarea în dreptul ultimei operaţiuni înscrise în fişele de magazie;

(4) Să controleze dacă toate instrumentele şi aparatele de măsură au fost verificate, etalonate şi

sunt în stare de funcţionare;

(5) Să organizeze zone tampon, în care vor avea loc toate operaţiile de intrări şi iesiri, din

timpul inventarierii, şi care vor fi certificate în documentele justificative întocmite, de către membrii

comisiei de inventariere cu menţiunile “primit / eliberat în timpul inventarierii”;

(6) Afişarea pe uşa de intrare în gestiune a perioadei de efectuare a inventarierii.

(7) Prezentarea listelor de inventar persoanei împuternicite din compartimentul financiar

contabil, pentru certificarea conţinutului (calcularea diferenţelor valorice, exactitatea soldului

scriptic, exactitatea calculelor efectuate).

Inventarierea ACTIVELOR FIXE NECORPORALE constă în:

a) identificarea faptică a activelor, în baza documentelor prin care se atestă dreptul de

proprietate, existenţa şi apartenenţa la unitatea deţinătoare; b) determinarea gradului de utilitate şi de depreciere, prin stabilirea următoarelor stări: încetării sau apropierii încetării cererii sau nevoii de servicii furnizate de activ;

bunul va fi inutilizabil sau trebuie cedat;

există o decizie de oprire a construcţiei unui activ înainte de terminare sau punere în

funcţiune;

performanţa sa în furnizarea serviciilor este inferioară celei preconizate;

modificări de tehnologie sau legislaţie în domeniu.

Inventarierea ACTIVELOR FIXE CORPORALE constă în :

a) identificarea faptică a activelor, în baza documentelor prin care se atestă dreptul de

proprietate,schiţelor de amplasament şi a dosarelor tehnice;

b) determinarea gradului de utilitate şi de depreciere prin stabilirea următoarelor stări :

deteriorării fizice a activului;

încetării sau apropierii încetării cererii sau nevoii de servicii furnizate de activ;



bunul va fi inutilizabil sau trebuie cedat;

există o decizie de oprire a construcţiei unui activ înainte de terminare sau punere în

funcţiune;

performanţa sa în furnizarea serviciilor este inferioară celei preconizate;

modificări de tehnologie sau legislaţie în domeniu.

Inventarierea IMOBILIZĂRILOR CORPORALE ŞI NECORPORALE ÎN CURS DE

EXECUŢIE constă în:

a) verificarea conformităţii documentaţei existente;

b) evaluarea, stadiului fizic al fiecărui obiect în parte,la data inventarierii, pe baza

documentaţiei şi a lucrărilor efectiv constatate la fata locului.

c) stabilirea cauzelor care au condus la existenţa unor investiţii sistate sau abandonate ;

Inventarierea ACTIVELOR FINANCIARE constă în:

identificarea nominală a titlurilor de creanţă şi înregistrarea acestora în situaţii analitice care să

cuprindă: a) pentru acţiunile deţinute la societăţi comerciale, în calitate de acţionar:

denumirea şi durata societăţii comerciale;

numărul, categoria şi valoarea nominală a acţiunilor;

nr. şi data actului constitutiv sau aditional;

b) pentru titluri de participare la organisme financiare internaţionale:

denumirea organismului internaţional;

numărul, tipul sau categoria titlului ;

seria şi data titlului;

valoarea nominală.

c) pentru depozite şi garanţii depuse la furnizorii de utilităţi:

denumirea instituţiei sau a societăţii debitoare;

tipul, durata acordării, tipul de depozit, felul garanţiei, valoarea;

nr.şi data contractului sau a actului prin care s-a constituit dreptul de creanţă.

Inventarierea STOCURILOR constă în :

a) determinarea stocurilor faptice prin numărare, cântărire, transvazare şi măsurare sau

cubare, după caz;

b) în situaţia lichidelor şi a altor produse de masă a căror cantitate nu poate fi stabilită prin

metode clasice se vor respecta modalităţile specifice de inventariere a unor bunuri aprobate de

ordonatorul de credite.

c) materialele de natura obiectelor de inventar în folosinţă, inventariate pe fiecare

persoană, se centralizează şi se compară cu datele din evidenţa tehnico-operativă,precum şi cu datele

din evidenţa contabilă.

d) pentru bunurile aflate la terţi, comisia de inventariere verifică:

existenţa şi conformitatea documentelor de predare - primire şi de livrare ;

întocmeşte listele de inventariere,

iar persoana care gestionează contul :

întocmeşte şi transmite terţilor cererile de confirmare,şi

ataşeaza confirmările primite la listele de inventariere.



Inventarierea CREANŢELOR ŞI OBLIGAŢIILOR FATĂ DE TERŢI, (provenite din operaţiuni comerciale, administrarea impozitelor şi taxelor şi avansuri, cuprinse în

grupele de conturi 23, 40, 41 şi 46) constă în : a) identificarea nominală a debitorilor şi creditorilor, şi calculul ponderii creanţei sau a

obligaţiei în totalul soldului contului sintetic;

b) stabilirea metodei de confirmare, care poate fi:

prin extras de cont;

prin efectuarea de punctaje reciproce.

c) verificarea creanţei şi a obligaţiei deţinute prin:

existenţa documentelor care constituie titlu de creanţă:

- facturi , contracte , bilet la ordin, cambie, trată, etc;"

- titluri executorii sau alte acte legale din care rezultă drepturi patrimoniale ;

încadrarea în termenul de plată sau de încasare .

d) întocmirea situaţiilor nominale , cu debitorii şi creditorii verificaţi , pentru justificarea

soldului fiecărui cont sintetic cu precizarea modalităţii de confirmare(executată de către persoana

autorizată din compartimentul de contabilitate).

Situaţiile nominale se identifică prin denumirea institutiei şi a compartimentului care ţine

contul, denumirea şi simbolul contului sintetic inventariat şi poartă semnaturile comisiei de recepţie

şi responsabilului de cont. Situaţiile nominale conţin urmatoarele informaţii minime:

denumirea clientului, agenţiei sau autorităţii de implementare,debitorului sau a

creditorului.

denumirea actului legal , nr.şi data .

valoarea creanţei sau a obligaţiei.

Inventarierea DISPONIBILITĂTILOR BĂNEŞTI aflate în conturi la bănci şi la unităţile

Trezoreriei Statului, constă în:

a) verificarea conformităţii extraselor de cont, şi

b) confruntarea soldurilor din extrasele de cont , din ziua de 31 decembrie sau din ultima zi

lucrătoare a anului, cu soldurile din contabilitate;

c) întocmirea situaţiilor analitice pe fiecare sold de cont sintetic.

Inventarierea DISPONIBILITĂŢILOR în lei şi valută din casieria unităţii constă în:

a) efectuarea controlului de casă în conformitate cu prevederile legale, în ultima zi

lucrătoare a exerciţiului financiar;

b) confruntarea soldurilor din registrul de casă ,din ultima zi lucrătoare a exerciţiului, cu

monetarul şi cu cele din contabilitate, după inregistrarea tuturor operaţiunilor de încasări şi plăţi

aferente exerciţiului financiar;

Inventarierea CECURILOR ŞI EFECTELOR COMERCIALE primite de la clienţi (ct. 511 )

constă în:

a) verificarea condiţiilor de formă şi fond prevăzute de legislaţia în vigoare;

b) verificarea termenelor de încasare;

c) confruntarea soldului contului sintetic cu totalul categoriilor de efecte inventariate.



Inventarierea ALTOR VALORI (ct.532) constă in : a) verificarea autenticităţii fiecărui element , gruparea pe categorii de valori şi calcularea

valorii lor totale utilizându-se valoarea nominală a imprimatului;

b) confruntarea soldurilor conturilor sintetice de gr.II cu totalul valoric al categoriei din

fiecare listă de inventariere.

Inventarierea ACREDITIVELOR constă în:

a) verificarea documentelor justificative din care rezultă obligaţia deschiderii acreditivelor;

b) verificarea documentelor care justifică acordarea şi termenelor de decontare a avansurilor

pe fiecare titular de avansuri;

c) confruntarea extraselor de cont cu soldurile conturilor din conturile sintetice şi totalul

listelor de inventariere;

d) înscrierea în listele de inventariere , a furnizorilor beneficiari de acreditive / titularilor de

avansuri , nr.şi data documentelor justificative , suma şi termenul de plată sau de decontare.

Inventarierea CONTURILOR ÎN AFARA BILANŢULUI constă în:

a) garanţii:

verificarea conformităţii şi legalităţii fiecărui tip de garanţie;

transmiterea cererilor pentru confirmarea valabilităţii scrisorilor de garanţie bancară

de către băncile emitente.

întocmirea listelor de inventariere pe debitori, pe tipuri de garanţii şi sume.

b) bunuri şi valori:

identificarea bunurilor în baza specificaţiilor din actelor de predare-primire şi a

documentelor de livrare şi

evaluarea utilităţii bunurilor respective;

consemnarea în listele de inventariere a denumirii terţului, nr. şi data documentului

de predare-primire şi ale documentului de livrare, denumirea bunurilor şi valoarea, iar persoana care

gestionează contul:

transmite terţilor listele de inventariere pentru confirmare, şi

ataşeaza confirmările primite la listele de inventariere.

Pentru inventarierea altor elemente de activ şi de pasiv ce nu reprezintă bunuri este

suficientă prezentarea lor în situaţii analitice distincte care să fie totalizate şi să justifice soldul

conturilor sintetice respective în care acestea sunt cuprinse.

Situaţiile analitice se întocmesc şi se semnează de persoanele care administrează conturile

sintetice şi sunt supuse verificării şi certificării comisiei de inventariere.



Unitatea de invatamant

Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu- Horia


privind intocmirea statelor de plata pentru salarii

Ediţia: 1 Nr.de ex.:

Revizia: Nr.de ex. :

Departament Secretariat Cod: P.O. Exemplar nr.: 1


privind intocmirea statelor de plata pentru salarii

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea si aprobarea editiei sau dupa caz, a reviziei

in cadrul editiei procedurii operationale

Elemente

privind

responsabilii/

operatiunea

Numele si

prenumele

Functia

Data

Semnatura

1 2 3 4 5

1.1. Elaborat Secretar …… 2009

1.2. Verificat Contabil …….2009

1.3 Aprobat Director …….2009

2. Situatia editiilor si a reviziilor in cadrul editiilor procedurii operationale

Editia/ revizia in

cadrul editiei

Componenta revizuita

Modalitatea reviziei

Data de la care se

aplica prevederile

editiei sau reviziei

editiei

1 2 3 4

2.1. Editia 1 x x ……….2009

2.2. Revizia 1

2.3 Revizia 2

3. Lista cuprizand persoanele la care se difuzeaza editia sau, dupa caz, revizia din cadrul

editiei procedurii operationale

Scopul

difuzarii

Exemplar

nr.

Compartiment

Functia

Nume si

prenume

Data

primirii Semnatura

1 2 3 4 5 6 7

3.1. Aplicare 1 secretariat secretar ………2009

3.2. Aplicare 2 contabilitate Contabil “

3.3. Informare 3 conducere director “

3.4. Evidenta 4 secretariat secretar “

3.5. Arhivare 5 secretariat secretar “ “

3.6. Alte

scopuri

6 secretariat secretar “ “



4. SCOP

Prin această procedură se documentează modul în care se întocmesc Statele de Salarii

Prin procedură se documentează modul de stabilire a tuturor cheltuielilor de personal

Statul de salarii este documentul care cuprinde toate drepturile salariale ale fiecărui angajat.

Prin procedură se elaborează şi toate situaţiile necesare privitor la salarizarea personalului,

existenţa documentaţiei adecvate derulării activităţii.

În cadrul procedurii se monitorizează şi cheltuielile cu salarizarea unităţilor subordonate

Se asigură continuitatea activităţii, inclusiv în condiţiile de fluctuaţie a personalului

Sprijină auditul şi/sau alte organisme abilitate în acţiuni de auditare şi/sau control, iar pe

manager în luarea deciziei.

Stabileşte sarcini a circuitului documentelor necesare acestei activităţi.

4. DOMENIU DE APLICARE A PROCEDURII OPERATIONALE

Procedura se aplica de catre Compartimentul Salarizare

Procedura de stabilire a drepturilor salariale defineşte etapele care vor fi parcurse în calcularea

salariilor personalului precum şi modificarea acestora în institiţiilor publice.

Procedura se aplica pentru intreg personalul angajat al şcolii.

a) Această activitate depinde de activitatea compartimentului:

►secretariat

b) De această activitate depind compartimentele:

►secretariat

►personal didactic

►conducere

►personal didactic auxiliar

►personal nedidactic

5. DOCUMENTE DE REFERINŢǍ APLICABILE PO

-Codul Muncii aprobat prin Legea nr.53/2003,cu completările şi modificările ulterioare

-Statutul personalului didactic(Legea nr.128/1997)

-Contractul colectiv de muncă la nivel de ramură

-Contractele individuale de Muncă

-Ordonanţele privind salarizarea personalului din învăţământ şi a personalului bugetar în vigoare

la data aplicării Procedurii

- L 216 /2005 modificarea L 393:2004

-L19/2000 privind Sistemul Public de Pensii

-L 346/2002 privind asigurarea pentru accidente de muncă şi boli profesionale

-L 95/2006 privind reforma în domeniul sănătăţii

-L 76:2002 privind sistemul asigurărilor pentru şomaj şi stimularea ocupării forţei de muncă

-OUG 158:2005 privind concediile şi indemnizaţiile de asigurări sociale de sănătate

-OG 221:2005 Norme metodologice privind contribuţia de asigurări sociale de sănătate

-Legea nr.154/1998 privind sistemul de stabilire a salariilor de bază în sectorul bugetar şi a

indemnizaţiilor pt.persoane care ocupă funcţii de demnitate publică.

-Ordonanţa nr.10 şi 11 din 31 ianuarie 2007 privind creşterile salariale din 2007

-H.G.nr.1860/29.12.2006 privind decontarea deplasărilor şi detaşărilor

-H.G.281/1993 cu privire la salarizarea personalului din unităţile bugetare,anexa 12, cu

modificările şi completările următoare.



-H.G.749 din 23 octombrie 1998 privind aprobarea Metodologiei pt.stabilirea normelor de

evaluare a performanţelor profesionale individuale şi de aplicare a criteriilor de stabilire a salariilor

de bază între limite.

-H.G.nr.250/1992 republicată privind concediul de odihnă şi alte concedii ale salariaţilor din

admininistraţia publică,din regiile autonome cu specific deosebit din unităţile bugetare.

-Ordinul M.E.N.nr.3251/1998 pentru aprobarea normelor metodologice privind efectuarea

concediului de odihnă a personalului didactic.

-Ordinul M.E.N. nr.3294/1998 privind stabilirea vechimii în învăţământ pentru persoanele

provenite din alte sectoare de activitate, care au profesat în specialitatea înscrisă pe diploma de studii

-Circuitul documentelor

6. DEFINITII SI ABREVIERI PENTRU TERMENII UTILIZATI IN PO

L – Lege

OUG – Ordonanţa de Urgenţă a Guvernului

OG – Ordonanţa Guvernului

HG – Hotărâre de Guvern

OMFP – Ordin al Ministrului Finanţelor Publice

RAC – Responsabil Asigurarea Calităţii

SMC – Sistem de Management al Calităţii

COR – Clasificarea Ocupaţiilor în România

SRUSI – Serviciul Resurse Umane, Strategii de Informatizare

PL – Procedură de Lucru

PC – Personal Contractual

DP – Dosar Profesional

CM – Carnet de Muncă

RGES – Registrul General de Evidenţă al Salariaţilor

ROF – Regulament de Organizare şi Funcţionare

CAS – Contribuţie Asigurări Sociale

CASS – Contribuţie Asigurări Sociale de Sănătate

CCI – Contribuţie pentru Concedii şi Indemnizaţii

ALOP – Angajament, Lichidare, Ordonanţare, Plată

B – Boala

CS – Concediu de studii

CD – Concediu pentru Deces în familie

S – Suspendat

FP – Fără Plată

IC – Îngrijire Copil

R – Recuperare

I – Învoire

CO – Concediu de Odihnă

7. DESCRIEREA PROCEDURII OPERATIONALE In cadrul Scolii cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia se modifică şi se elaborează lunar statele de

plată pentru întregul personal angajat cât şi pentru unităţile din subordine



PROPRIETARUL PROCESULUI: Secretariatul

PROCES AMONTE: Procesele de elaborare a Statului de Personal şi de întocmire a

pontajului

PROCES AVAL: Procesul de Plata a Salariului

Date de intrare

Statul de Personal

Pontajul

Lista Personal cu Tichete cadou de Craciun, Paste, 8 Martie, evenimente deosebite, etc.

Tabel Premii lumare, trimestriale, anuale

Documente de Retineri, Rate, CAR, sindicat, popriri, pensii alimentare, etc.

Dispozitii privind suplimentari sau diminuari ale drepturilor salariale

Tabel Angajati noi

Concedii Medicale

Note de Plecare în Concediu de Odihna

Date de iesire

Statul de salarii

Centralizator State de Salarii-situaţie recapitulativă cu drepturi şi reţineri

Centralizator State de Salarii de la toate unitatile subordonate

Centralizator retineri

State de plată

Recapitulatie brut

Recapitulatţi salarii

Declaraţie lunara somaj

Declaraţie lunara CASS

Fişe Fiscale

Centralizator plataă CAS angajat

Centralizator plată somaj angajat

Centralizator plată CASS angajat

Centralizator plată CAS angajator

Centralizator plată somaj angajator

Centralizator plată CASS angajator

Nota Contabilă CCI

Recapitulaţie brut

Recapitulaţii salarii

Centralizator Raiffeisen şi alte bănci

Fluturaşi

Ordonanţări de plată

Angajamente bugetare

Ordine de plată

Raportare privind monitorizarea salariului anuală – Anexa 1 la Buget

Raportare privind monitorizarea salariului lunară – Anexa 2 la Buget



ACTIVITATI IN PROCES

DOCUMENTE UTILIZATE:

1.contractul de muncă;

2.act adiţional la contractul de muncă;

3.statul de plată;

4.foaia colectivă de prezenţa;

5.condica de prezenţă;

6.ordin de deplasare CONTINUTUL SI ROLUL DOCUMENTELOR:

1.contractul colectiv de muncă este contractul în temeiul căruia o persoană fizică, denumită

salariat, se obligă să presteze munca pentru şi sub autoritatea unui angajator, persoană fizică sau

juridică, în schimbul unei remuneraţii denumite salariu.Contractul individual de muncă se încheie în

formă scrisă pe durată nedeterminată sau determinată în condiţiile prevăzute de lege. Obligaţia de a

încheia contractul de muncă în formă scrisă revine angajatorului (Legea nr.130/ 1999 privind unele

măsuri de protecţie a persoanelor încadrate în muncă cu modificările ulterioare)

Contractul de muncă trebuie să cuprindă următoarele clauze generale :

a)identitatea părţilor;

b)locul de muncă sau , în lipsa unui loc de muncă fix, posibilitatea ca salariatul să muncească în

diverse locuri;

c)sediul, sau după caz, domiciliul angajatorului;

d)atribuţiile postului;

e)riscurile specifice postului;

f)data la care contractul urmează să-şi producă efectele;

g)în cazul unui contract de muncă pe durată determinată sau al unui contract de muncă

temporară, durata acestora;

h)durata concediului de odihnă la care salariatul are dreptul;

i)condiţiile de acordare a preavizului de către părţile contractante şi durata acestuia;

j)salariul de bază. Alte elemente constitutive ale veniturilor salariale, precum şi periodicitatea

plăţii salarilui la care salariatul are dreptul :

k)durata normală a muncii, exprimată în ore/zi şi ore /săptămână;

l)indicarea contractului colectiv de muncă ce reglementează condiţiile de muncă a salariatului;

m)durata perioadei de probă.

2.actul adiţional la contractul de muncă :reflectă modificarea contractului de muncă în timpul

executării acestuia.Actul adiţional se încheie în termen de 15 zile de la data încunoştiinţării în scris a

salariatului.Modificarea contractului individual de muncă pentru care trebuie să se încheie act

adiţional se referă la următoarele elemente :durata contractului, locul muncii, felul muncii,

condiţiile de muncă, salariul, timpul de munca sau timpul de odihnă.

Actul adiţional mai trebuie să cuprindă cel puţin urmatoarele elemente :data încheierii acestuia,

denumire angajator, şi elementele de identificare a acestuia, reprezentantul angajatorului şi

funcţia acestuia în cadrul instituţiei, numele şi prenumele angajatului, adresa acestuia,

documente de identificare ale acestuia, elemente din contractul individual de muncă care se

modifică şi înscrierea noului conţinut al acestora, data de cănd urmează



să îsi producă efectele, modoficarea pentru care se întocmeşte actul adiţional, semnătura

angajatorului, semnătura angajatului.

3.Statul de plată

1.Serveşte ca :

*document pentru calculul drepturilor băneşti cuvenite salariaţilor, precum şi al contribuţiilor şi

al altor sume datorate;

*document justificativ de înregistrare în contabilitate.

2.Se întocmeşte în două exemplare, lunar, pe secţii, ateliere. Servicii, pe baza documentelor de

evidenţă a muncii şi a timpului lucrat efectiv. A documentelor de centralizare a salariilor individuale

pentru angajaţi,a evidenţei şi a documentaţiei privind reţinerile salariale legale, a listelor de avans,

concediilor de odihnă, certificatelor medicale (în cazul statelor de salarii cod.14-5-1/b şi cod 14-5-

1/c) şi se semnează, pentru confirmarea exectităţii calculelor, de către persoana desemnată care

întocmeşte statul de salarii.Coloanele libere din partea de reţineri urmează a fi completate cu alte

reţineri legale decăt cele nominalizate în formular.

Pentru centralizarea la nivelul unităţii a salariilor şi a elementelor componente ale acestora,

inclusiv a reţinerilor, se utilizează aceleaşi formulare de stat de salarii.Plăţile facute în cursul lunii

cum sunt : avansul , lichidările, indemnizaţiile de concediu de odihnă etc se includ în statele de

salarii, pentru a cuprinde astfel întreaga sumă a salariilor calculate şi toate reţinerile legale din

perioada de decontare respectivă.

3.Circulă :

- la persoanele autorizate să exercite controlul financiar preventiv şi să aprobe plata

(exemplarul 1);

-la casieria unitatii pentru efectuarea plăţilor (expl.1);

-la compartimentul financiar contabil pentru înregistrarea în contabilitate(expl.1);

-la compartimentul care a întocmit statele de salarii(expl.2), care va servi la acordarea vizei

atunci cănd se solicită plata salariilor neridicate.

4.Se arhivează :

- la compartimentul financiar contabil, separat de celelalte acte justificative de plaţi (expl.1);

- la compartimentul care a intocmit statele (expl.2)

5.Conţinutul minimal obligatoriu de informaţii al formularului esate următorul:

-denumirea unităţii, secţiei, servicului etc.;

-denumirea formularului, întocmit pe luna, anul;

-numele şi prenumele, venitul brut, contribuţia individuală pentru asigurări sociale, sănătate.

şomaj, cheltuieli profesionale, venitul net, deducere personală de bază, deduceri suplimentare,

venitul bază d4 calcul, impozitul calcuylat şi reţinut, salariul net;

-semnături: conducătorul unităţii, conducătorul compartimentului financiar contabil, persoana

care îl întocmeşte.

4.Foaia colectivă de prezenţă:

a..Serveşte ca :

* document centralizator privind evidenţa timpului de muncă a salariatului, a orelor

suplimentare, orelor de noapte, concediu de odihnă, concedii de boală, maternitate, învoiri şi

concediu făra salariu, absenţe nemotivate;

b..Se întocmeşte într-un singur exemplar care stă la baza întocmirii statelor de plată



c. Circulă :

* la persoana care îl întocmeşte;

*conducerea unităţii care îl aprobă;

*document justificativ care stă la baza întocmirii statelor de plată;

d.Se arhivează la serviciul financiar contabil /secretariat;

e.Conţinutul minim obligatoriu :

*denumirea unităţii;

*secţia pentru care se întocmeşte;

*luna pentru care se întocmeşte;

*abrevieri ce stau la baza întocmirii documentelor;

*tabel centralizator care va cuprinde următoarele coloane : nr.crt, nr.matricol, numele şi

prenumele salariatului., meseria/funcţia, orele separate pe zile calendaristice, totalul orelor lucrate

ore suplimentare cu 75% şi respectiv cu 100% şi orele de noapte, total ore nelucrate, orele de

întrerupere, ultima coloană este împărţita şi cuprind4 concedii de boală, accidente de muncă, învoiri,

concediu făra salariu, absenţe nemotivate.

5.Condica de prezenţa :

a.serveşte ca document obligatoriu în care angajatul semnează la începutul şi sfârşitul

programului consemnarea orelor suplimentare, orelor de noapte, concedii de odihnă, concedii boală,

accidente în munca, maternitate, învoiri, concediu fără salariu, absenţe nemotivate;

b.se întocmeşte într-un singur exemplar de compartimentul resurse umane din cadrul

instituţiei;

c. nu circulă;

d.se arhivează la compartimentul resurse umane din cadrul instituţiei publice;

e.conţine minim obligatoriu :denumirea instituţiei, secţia pentru care se întocmeşte

documentul, în interior se vor scrie numele şi prenumele salariaţilor , funcţia ziua luna anul,

semnătura ora plecării, absenţe nemotivate (pentru personalul didactic auxiliar şi nedidactic) pentru

personalul didactic cindica de prezenţa cuprinde Orarul claselor pe zile ore specialitaţi, subiectele

lecţiilor ., semnatura profesorilor, confirmarea directorului şi a secretarului.

6.Ordin de deplasare:

a)Serveşte ca :

-dispoziţie către persoana delegată să efectueze deplasarea;

-document pentru decontarea de către titulatul de avans a cheltuielilor efectuate;

-document pentru stabilirea diferenţelor de primit sau restituit de titularul de avans;

-document justificativ de înregistrare în contabilitate;

b)se întocmeşte într-un exemplar, pentru fiecare deplasare, de persoana care urmează a

efectua deplasarea precum şi pentru justificarea avansurilor în vederea procurării de valori materiale

în numerar.

c) circulă :

- la persoana împuternicită să dispună deplasarea, prin semnare;

-la persoana care efectuează deplasarea;

-la persoanele autorizate de unitatea unde s-a efectuat deplasarea să confirme sosorea si

plecarea delegatului;

-la compartimentul financiar cintabil pentru verificarea decontului, pe baza actelor

justificative anexate la acesta de către titular la întoarcerea din deplasare;

-la persoana autorizată să exercite controlul financiar- preventiv.

d)se arhivează la compartimentul financiar contabil.



e)Conţinutul minimal obligatoriu de informaţii :denumirea unităţii, denumirea şi nr.

Formularului, numele şi prenumele şi funcţia persoanei delegate, scopul, destinaţia şi durata

deplasării, ştampila unităţii, semnătura conducătorului unităţii, data(ziua şi ora plecării, ziua şi ora

sosirii,semnătura conducătorului unităţii, data depunerii decontului, penalizări, avans de decontare,

cheltuieli efectuate(felul actului şi emitentul, nr.şi data actului), nr. Şi data chitanţei pentru restituirea

sumei, diferenţa de primit.Semnături :conducătorul unităţii, CFP, persoana care verifică decontul,

şeful de compartiment, titularul de avans.

INREGISTRARI

* Statul de Salarii

* Centralizator State de Salarii

* Centralizator State de Salarii de la toate unitatile subordonate

* Recapitulatie brut

* Recapitulatii Salarii

* Fluturasi

Declaratie lunara somaj

Declaratie lunara CASS

Fise Fiscale

Centralizator plata CAS angajat

Centralizator plata somaj angajat

Centralizator plata CASS angajat

Centralizator plata CAS angajator

Centralizator plata somaj angajator

Centralizator plata CASS angajator

Nota Contabila CCI

Recapitulatie brut

Recapitulatii Salarii

Centralizator Raiffeisen si alte banci

Fluturasi

Ordonantari de Plata

Angajamente bugetare

Ordine de Plata

Raportare privind monitorizarea salariului anuala – Anexa 1 la Buget

Raportare privind monitorizarea salariului lunara – Anexa 2 la Buget

8.A.CIRCUITUL DOCUMENTELOR - conform anexei;

8.B.RESURSE UMANE : conform statelor de funcţii anexate;

8.C.RESURSE FINANCIARE : conform bugetului anual aprobat

8.D.MODUL DE LUCRU-planificarea operaţiunilor şi acţiunilor activităţii:

1.etapa -stabilirea drepturilor salariale, stabilirea elementelor de natură salariale a

personalului – se completeaza rubricile începând cu drepturile salariale (salariul de bază,ind.de

conducere, dirigenţir, sal.merit, gradatie de merit, sporuri de :speciale,predare simultană, vechime în

muncă, alte sporuri specifice(condiţii grele) spor zonă, cumul de funcţii, plata cu ora, orele

suplimentare, premiile, prima de instalare, drept.sal.pentru ind.de naştere, pentru pensionari,

concedii medicale( boală, maternitate, îngrijire copil bolnav etc, concediul de odihnă:



2.Intocmirea statelor de plată :stabilirea timpului efectiv lucrat si operarea lui în stat,

dterminarea salariului de bază din timpul efectiv lucrat, calcularea sporurilor în funcţie de salariul de

bază realizat, stabilirea salariului brut, determinarea reţinerilor în funcţie de salariul brut, stabilirea

salariului net al persoanei angajate.

3.Modificarea drepturilor salariale : emiterea deciziei de modificare a drepturilor salariale,

înregistrarea deciziei de modificare aprobarea deciziei de către conducătorul unităţii, comunicarea

juristului unităţii.

4.Salarizarea muncii peste programul normal de lucru :plata drepturilor salariale prin cumul

de funcţii la personalul nedidactic şi didactic auxiliar ( din afara unitătii), determinarea drepturilor

salariale şi întocmirea contractului de muncă inregistrarea acestuia pentru cumul, stabilirea

programului de lucru, predarea unui exemjplar din contract angajatului sub semnătură privata,

actualizarea contractului de muncă( act adiţional de câte ori este nevoie), inregistrarea actului

adiţional, plata drepturilor salariale;prin cumul la personalul didactic, determinarea drepturilor

salariale conform fişei de încadrare, aprobarea efectuării muncii peste programul normal de muncă,

evidenţa timpului lucrat peste normă, salarizarea timpului lucrat peste programul normal.



IDENTIFICAREA RISCURILOR-domeniul resurse umane

22. Operarea în statul de plata a timpului lucrat Operare eronata

23. Determinarea sal.de bază în funcţie de

timpul efectiv lucrat

Determinarea eronată

24. Calcularea sporurilor în funcţie de timpul

efectiv lucrat

Calcul eronat

25. Stabilirea salariului brut Calcul eronat

26. Determinarea reţinerilor la salariul brut Determinare eronată

Nr.

Crt. OBIECTE AUDITABILE RISCURI SEMNIFICATIVE

1 2 3

1 Salariul de bază Stabilirea eronată a sal.de baza,a procentului şi valorii

reprezentând indemnizaţia de conducere

2 Indenizaţia de dirigenţie Calcul;area eronată a procentului şi valorii indemnizaţiei

3 Salariul de merit Stabilirea nr.de beneficiari , a procentuluimaxim de 15 % şi

valorii acestuia

4 Gradaţii de merit Acordarea de gradaţii făra aprobarea prin ordin a ministrului

5 Sporul pentru clasele simultane Neacordarea sporului, stabilirea eronată a procentului şi

valorii acestuia

6 Sporul de vechime în munca Neacordarea sporului în procentul şi valoarea cuvenită,

conform tranşei de vechime, stabilirea eronată a vechimii în

învătamănt şi în muncă

7 Sporul de lucru în mediul rutal Neacordarea sporului în procentul stabilit şi a sumei acestuia

8 Spor pentru condiţii grele Neacordareasporului în procentul stabilit şia sumei acestuia

9 Cumulul de funcţii Stabilirea eronată a cumulului de funcţii şi a sumei cuvenite

10 Plata cu ora Determinarea eronată a nr.de ore si a sumei cuvenite pentru

ele

11 Orele suplimentare Neacosdarea orelor suplimentare calculul eronat al sumelor ,

inexistenţa evidenţei acestora, neaprobarea efectuării lor de

către conducătorul unitaţii

12 Premii lunare 2% Neacordarea premiilor

13. Premii anuale Neacordarea la toate persoanele care au dreptul, calcularea

eronată a sumelor

14. Prima de instalare Neacordarea primei de instalare sau acordarea acesteia unor

persoane care nu-i fac obiectul

15. Drepturi salariela pt.mame -

naştere

Neacordarea drepturilor salariale plătite mamelor la naştere

16. Dreptiri salariale pt.pensionari Neacordarea drepturilor

17. Indemnizatii pt.incapacitate

temporară de munca

Neacordarea indemnizaţiei şi calculul eronat

18. Indemnizaţii de maternitate Neacordarea indemnizaţiei

19. Indemnizaţii îngrijire copil

bolnav

Neacordare, calcul eronat

20. Concediul de odihnă Calcularea eronată nr.de zile şi a sumelor aferente

21. Stabilirea timpului efectiv lucrat Stabilirea eronată



27. Stabilirea salariului net Calcul eronat

28. Emiterea deciziei de modificare a

drepturilor salariale

Emiterea eronată a deciziei, neemiterea ei

29. Înregistrarea deciziei Neînregistrarea deciziei

30. Aprobarea deciziei de către conducătorul

unitaţii

Neaprobarea deciziei

31. Comunicarea deciziei de modificare pe bază

de semnatura privată

Necomunicarea deciziei, făra semnătură privată

32. Plata drepturilor salariale prin cumul de

funcţii la pers.nedidactic şi didactic auxiliar

Stabilirea eronată a drepturilor salariale

33. Determinarea dreprurilor salariale pentru

cumulul de funcţii

Stabilirea eronată a drepturilor salariale

34. Intocmirea contractului de munca pentru

cumul

Neîntocmirea sau întocmirea eronată a

contractului de muncă

35. Înregistrarea contractului de muncă Neînregistrarea contractului de munca

36. Stabilirea programului de lucru Nestabilirea sau stabilirea eronată

37. Stabilirea prin act ad-tiv a programului de

lucru

Nestabilirea sau stabilirea eronată

38. Predarea unui exemplar din contract

angajatului sub semnătura privată

Nepredarea unui exemplar sub semnătură privată

39. Actualizarea contractului de munca, act

adiţional

Neactualizarea contractului

40. Inregistrarea contractului Neînregistrarea contractului-actului adiţional

41. Plata drept.salariale prin cumul personalului

didactic

Neplata drepturilor,plata eronată

42. Determinarea drepturilor salariale pt.cumul

conform fişei de încadrare

Determinarea eronată a drepturilor

43. Aprobarea efectuării muncii peste

programul de lucru

Neaprobarea efectuarii muncii, evidenţa eronata

a timpului lucrat peste program

44. Evidernţa timpului lucrat peste program şi

recuperarea acestuia

Inexistenţa evidenţei, evidenţă eronată

45. Salarizarea timpului lucrat peste program Salarizarea eronată

8.E.Derularea operaţiunilor şi acţiunilor activităţii : Domeniul – resurse umane Nr.

Crt,

Obiecte auditabile Operaţiunile sau activităţile desfăşurate

1. Salariul de bază Se va trece la stabilirea salariului de bază,

respectându-se temeiul legal

2. Indemnizaţia de conducere Se va stabili indemnizaţia de conducere prin aplicarea

procentului stabilit la salariul de încadrare

corespunzător funcţiei

3. Indemnizaţia de dirigenţie Se va stabili indemnizaţia de dirigenţie prin aplicarea



procentului stabilit de legislaţie la baza de calcul

stabilită

4. Salariul de merit Se va stabili salariul de merit prin aplicarea

procentului prevăzut de legislaţie la baza de calcul

stabilită

5. Gradaţia de merit idem

6. Spor pentru predare la

clasele simultane

Se va trece la stabilirea sporului pentru cl.simultane în

procentul prevăzut de lege la baza de clacul stabilită

7. Sporul de vechime în muncă Se va trece la stabilirea sporului de vechime în

procentul stabilit de lege la baza de calcul stabilită

8. Spor de lucru în mediul rural,

zone izolate

Se va trece la stabilirea sporului de zonă în procentul

prevăzut dee lege, la baza de calcul stabilită

9. Spor pentru condiţii grele de

munca

Se va trece la stabilirea sporului prin aplicarea

procentului prevăzut de lege la baza de calcul stabilită

10. Cumul de funcţii Se va stabili salariul corespunzător cumulului de

funcţii proporţional cu încadrarea şi cu timpul efectiv

lucrat

11., Plata cu ora Se va stabili salariul corespunzător pentru plata cu ora

proporţional cu încadrarea şi cu timpul efectiv lucrat

12. Orele suplimentare Se va stabili salariul corespunzător orelor suplimentare

(după expirarea perioadei de 30 de zile de la

efectuarea lor şi fără sa beneficieze de timpul liber

corespunzător în funcţie de ziua şi ora când se

efectuează lucrul peste programul normal) cu

aprobarea prealabilă a conducătorului instituţiei

publice şi nu mai mult de 8 ore pe săptămână;175%

pentru primele 2 ore suplimentare din cursul

săptămănii;

200% pt.orele lucrate după primele două ore

suplimentare efectuate în timpul săptămânii

200% pentru orele efectuate sâmbăta şi duminica şi

alte zile care sunt declarate libere prin legislaţia în

vigoare;

13. Premii lunare maxim 2% -Determinarea fondului lunar de salarii pe unitate;

-Determinarea fd.de premiere prin aplicarea

procentului de 2 % asupra fd.lunar de salarii pe

unitate;

-Repartizarea fd.de premiere 2% pe fiecare salariat în

parte de către CA al instituţiei;

-fd.nerepartizat de 2% se raportează pentru lunile

următoare până la finele anului calerndaristic;

14. Premii anuale Determinarea salariului de bază mediu pe 12 luni

realizat de fiecare salariat pentru anul precedent

15. Prima de instalare Determinarea nr.de beneficiari care să îndeplinească

condiţiile legii nr.128/1997 cu completările şi

modificările ulterioare; stabilirea primei de instalare;

16. Drepturi salariale plătite

mamelor la naştere

Stabilrea indemnizaţiei acordată mamei la naşterea

unui copil



17. Drepturi salariale pentru

pensionari

Determinarea sumei acordate la pensionarea

angajaţilor pentru limită de vârstă

18. Indemnizaţii pentru

incapacitate temporară de

muncă

Stabilirea bazei de calcul,identificarea procentului care

stă la baza calculului, calcularea indemnizaţiei

19. Indemnizaţii de maternitate Stabilirea bazei de calcul,identificarea procentului care

sta la baza calculului, calculul indemnizaţiei

20. Indemnizaţii pentru îngrijirea

copilului bolnav

idem

21 Indemnizaţia de delegare stabilirea indemnizaţiei de delegare

22. Indemnizaţia de detaşare Stabilirea drepturilor pentru detaşarea în interesul

unităţii

23. Concediul de odihnă Determinarea nr. de zile de concediu de odihnă în

funcţie de vechimea şi funcţia ocupată,stabilirea

drepturilor care se iau în calcul,determinarea

indemnizaţiei pentru concediul de odihnă al

salariaţilor

24. Stabilirea timpului efectiv

lucrat

Întocmirea foii colective de prezenţă, aprobarea foii

colective, stabilirea timpului efectiv lucrat în baza foii

de prezenţă colectivă

25. Operarea în statul de plată a

timpului lucrat

Înscrierea în statul de plată a timpului efectiv lucrat

cf.foii de prezentă.

26. Determinarea salariului de

bază în funcţie de timpul

efectiv lucrat

Determinarea salariului în funcţie de timpul efectiv

lucrat

27. Calcularea sporurilor în

funcţie de sal.de bază realizat

Calcularea sporurilor în funcţie de salariul de bază

realizat

28. Stabilirea salariului brut Stabilirea salariului brut prin însumarea tuturor

drepturilor salariale

29. Determinarea reţinerilor Determinarea reţinerilor în funcţie de salariul brut

cf.normelor legale în vigoare

30. Stabilirea salariului net al

angajatului

Stabilirea salariului net ca diferenţa între venitul brut

şi total reţineri

31. Emiterea deciziei de

modificare a drepturilor

salariale

Emiterea deciziei

32. Înregistrarea deeciziei de

modificare a drepturilor

salariale

Inregistrarea deciziei

33. Aprobarea decziei de către

conducătorul unitatii

Aprobarea deciziei

34. Avizarea deciziei de către

juristul unităţii

Avizarea deciziei

35. Comunicarea deciziei de

modificare a drepturilo0r

salariale pe bază de

semnătură privata

Comunicarea deciziei

36. Plata drepturilor salariale Plata drepturilor prin cumul



prin cumul de funcţii la

personalul didactic auxiliar şi

nedidactic (din afara unităţii)

37. Determinarea drepturilor

saloariale prin cumul

Determinarea drepturilor la cumul

38. Întocmirea contractului de

munca pentru cumulul de

funcţii

Întocmirea contractului de muncă

39. Înregistrarea contractului de

muncă

Înregistrarea contractului

40. Stabilirea programului de

lucru

Stabilirea programului de lucru

41. stabilirea prin act ad-tiv a

programului de lucru

Stabilirea prin act ad-tiv a progra.de lucru

42. Predarea unui exemplar din

contract angajatului sub

semnatura privata

Predarea unui exempl.sub semnătura privată

43. Actualizarea contractului-act

adiţional ori de căte ori este

nevoie

Actualizarea contractului-act adiţional

44. Înregistrarea actului adiţional Înregistrarea actului adiţional

45. Plata drepturilor salariale

pentru cumul de funcţii la

personalul didactic

Plata derpturilor salariale

46. Determinarea drepturilor

salariale-cumul funcţii

cf.fişei de încadrare

Determinarea drepturilor salariale.

48 Aprobarea efectuării muncii

peste programul normnal de

muncă pentru personalul

didactic auxiliar

Aprobarea efectuării muncii peste programul de lucru

pentru personalul did.auxiliar şi nedidactic

49 Evidenţa timpului lucrat

peste programul de lucru şi

recuperarea acestuia

Evidenţa timpului lucrat peste program

50 Salarizarea timpului lucrat

peste program

Determinarea drepturilor salariale

Valorificarea rezultatelor activităţii

a) Îmbunătăţirea cunoaşterii legislaţiei activităţii privind desfăşurarea şi stabilirea drepturilor

salariale

b) Cunoaşterea modului de derulare a paşilor privind desfăşurarea şi stabilirea drepturilor

salariale



8.RESPONSABILITATI:

Directorul Şcolii cu cl. I-VIII Hilişeu-Horia

Emite deciziile prin care se aduc modificari in drepturile salariale ale angajaţilor atăt pentru

personalul didactic de predare pe baza deciziilor emise de ISJ Botoşani si deciziile pentru personalul

didactic auxiliar căt şi pentru personalul nedidactic.

Aprobă Ordonanţarea în vederea acoperirii plăţii drepturilor salariale.

Asigură resursele necesare pentru buna desfăşurare a lucrărilor.

Secretarul

Modifică Statul de Personal pe baza deciziilor.

Modifică documentele ca urmare a apariţiei Deciziilor prin care se modifică Statutul

profesional al angajaţilor.

Elaborează Pontajul lunar pentru Şcoala cu cl. I-VIII Hilişeu-Horia şi verifică pontajele

pentru structurile arondate (întocmite de responsabilii structurilor)

Comunică Compartimentului Contabilitate pontajul cu toate informatiile necesare si

modificările apărute.

Coordonează toate activităţile de elaborare a statelor de salarii.

Contabil (administrator-financiar)

Emite documentele de plată către trezorerie pentru plata salariilor.

Ţine sub control contul privind cheltuielile de salarizare.

Coordoneaza activitatea de întocmire a referatelor de specialitate referitoare la modificarea

drepturilor salariale ale angajaţilor pentru personalul din compartimentele aflate in coordonare

directă.

Avizează referatele de specialitate referitoare la modificarea drepturilor salariale ale

angajaţilor pentru personalul din compartimentele aflate in coordonare directă.

Coordonează activitatea de întocmire a referatelor pentru declanşarea ALOP în vederea

acoperirii plăţii drepturilor salariale.

Avizează referatele pentru declanşarea ALOP în vederea acoperirii plăţii drepturilor salariale.

RAC

Ţine sub control procedura,formularele şi înregistrările corespunzătoare.

Se preocupă de instruirea personalului atăt profesional căt şi din punct de vedere al SMC vizănd

îmbunătăţirea continuă a activităţilor în cadrul procedurii.



10.ANEXE, INREGISTRARI, ARHIVARI

Nr.

anexa

Denumire

anexă

Elabora-

tor

Aprobat Nr.

Ex

.

Difu-

zare

Arhivare Alte

El. Loc Perioa-

da

1. Circuitul

documentelor

Financiar

contabil

director 1 personal Secret. Perman.

2. Lista de inventar Comisia de

inventariere

director 1 gestionar Secret. 3 ani

3. Bugetul pe anul

2009

Financiar

contabil

Director

si OPC

1 personal Secret. 3 ani

4. Statul de functii Resurse

umane

Director

şi ISJ SV

1 personal Secret.

Cuprins

Numarul

componentei

in cadrul

procedurii

operationale

Denumirea componentei din cadrul procedurii

operationale

Pagina

Coperta

1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea si aprobarea

editiei sau, dupa caz, a reviziei în cadrul ediţiei procedurii

operaţionale

2. Situaţia ediţiilor si a reviziilor în cadrul ediţiilor procedurii

operaţionale

3. Lista cuprizând persoanele la care se difuzează ediţia sau, dupa,

caz, revizia din cadrul editiei procedurii operaţionale

4. Scopul procedurii operaţionale

5. Domeniul de aplicare a procedurii operaţionale

6. Documentele de referinta aplicabile activitatii procedurale

7. Definitii si abrevieri ale termenilor utilizaţi în procedura

operaţională

8. Descrierea procedurii operaţionale

9. Responsabilităţi si răspunderi în derularea activitătii

10. Anexe, înregistrări, arhivări

11. Cuprins



Procedură pentru motivarea absenţelor PROCEDURA DE MOTIVARE A ABSENŢELOR PE BAZĂ DE CERERE Pentru motivarea absenţelor pe bază de cerere se respectă următoarea procedură:

1.Unul dintre părinţii elevului întocmeste o cerere adresată directorului scolii în care solicită motivarea absenţelor argumentând solicitarea făcută în termen de maxim 7 zile de la reluarea activităţii elevului. 2.Elevul sau părintele înmânează cererea dirigintelui clasei . 3.Dirigintele contactează familia elevului , se convinge de veridicitatea si autenticitatea cererii, avizează sau nu cererea . 4.Dirigintele depune cererea la secretariatul scolii. 5.Directorul aprobă sau nu motivarea absenţelor. 6.Dirigintele în funcţie de rezoluţia dată de director operează în catalog motivarea absenţelor si păstrează cererea.

Observaţie: În baza solicitării de motivare a absenţelor pe bază de cerere pot fi motivate maxim 5 zile pe parcursul unui an scolar.



PROCEDURA DE EVALUARE FINALĂ Scopul procedurii: Scopul acestei proceduri este acela de a stabili modul de evaluare final[ a elevilor.. Aria de cuprindere: Această procedură se adresează profesorilor si elevilor.

Denumirea procedurii: PROCEDURA DE EVALUARE FINALĂ ,,Predarea-învăţarea” se focalizează atât pe cunostinţe si abilităţi specifice, cat si pe atitudinile si mecanismele învăţării personalizate , conştiente si eficiente, pe care elevii să le aplice si în contexte diferite de viaţă, nu numai în cadrul scolii. Specificul metodelor de evaluare este străns corelat cu competenţele care urmează a fi dezvoltate. Evaluarea continuă si sumativă se realizează în vederea surprinderii progresului în dezvoltarea competenţelor. Toate disciplinele îsi asumă o parte din responsabilitatea privind dezvoltarea în plan personal , social si profesional a elevilor , de constientizarea conexiunilor între ceea ce învaţă si utilitatea cunostinţelor si abilităţilor dobăndite. Procedura de evaluare finală se face la sfârsit de an scolar. Evaluarea va urmări :

-progresul personal al elevului -abilităţi de integrare scolară si socială -atitudinea faţă de obiectul si materia respectivă -cunostinţele si nivelul informaţiilor privind competenţele generale. -dezvoltarea unei găndiri deschise, creative, a capacitatii de concentrare. -dezvoltarea capacităţii de a aprecia rigoarea, ordinea .

Pentru evaluare se parcurg următoarele etape: 1. Profesorul realizează testul de evaluare ce va cuprinde materia parcursă pană în acel moment , stabilirea formei testului, a itemilor si a modului în care elevii vor concepe răspunsurile.Testul poate fi discutat înainte în catedră. 2. Sunt anunţaţi elevii si se stabileste data aplicării testului de comun acord cu elevii. 3. Se aplică testul la data stabilită . 4. Profesorul corectează testele . 5. Se anunţă notele obţinute la test. 6. Se rezolvă testul împreună cu elevii si se rezolvă eventualele contestaţii. 7. Se interpretează rezultatele testului. 8. Se compară rezultatul testului final cu rezultatul testului iniţial si se trag concluziile. 9. Se înaintează responsabilului de arie curiculară rezultatele testărilor în format electronic la termenul stabilit de acesta pentru centralizare.



Procedură pentru instruirea SSM Scopul procedurii: Scopul acestei proceduri este acela de a defini modul de instruire a elevilor din scoală

privind N.T.S.M. Aria de cuprindere: Această procedură se aplică tuturor elevilor pe tot parcursul anului scolar. Denumirea procedurii: Procedura de instruire a elevilor privind N.T.S.M. Instruirea elevilor cu privire la N.T.S.M. specifice activităţilor desfăsurate în Şcoala cu clasele I-VIII Hilişeu-Horia se face la :

- începutul anului scolar - începutul semestrului al doilea - la schimbarea locului sau condiţiilor de desfăsurare a activităţilor

Pentru instruirea elevilor se procedează astfel: 1. Responsabilul cu N.T.S.M. selectează temele de instruire si realizează materialul care va fi prezentat elevilor. 2. Responsabilul cu N.T.S.M. realizează formularul tip de proces verbal . 3.Procesul verbal tip si materialul pentru instruirea elevilor se înmânează tuturor diriginţilor. 4.Diriginţii planifică o temă la dirigenţie care are ca scop instruirea elevilor cu privire la N.T.S.M. în prima săptămână din an sau din semestru. 5.Diriginţii realizează instruirea pe baza materialelor primite, completează materialele cu alte prevederi specifice grupului de elevi din subordine funcţie de

specificul clasei, si întocmesc procesul verbal pe care îl semnează împreună cuelevii. 6.Diriginţii predau o copie a procesului verbal responsabilului cu N.T.S.M. pe scoală în termen de 10 zile de la primirea acestuia. 7. dosarul cu procesele verbale de prelucrare se depune la secretariatul unităţii la

sfârsitul anului scolar si se arhivează



Procedură pentru contestarea notelor

PROCEDURA DE CONTESTARE A UNEI NOTE LA O LUCRARE SCRISĂ

Pentru a contesta o notă la o lucrare scrisă elevul trebuie să procedeze astfel: 1. Se adresează verbal după discutarea lucrărilor scrise profesorului de la disciplina respectivă motivând cererea sa de schimbare a notei. 2. Profesorul motivează nota acordată conform grilei de corectare. 3. Dacă elevul este mulţumit de motivarea făcută de profesor si nota acordată va

rămâne cu această notă. 4. Dacă elevul nu este mulţumit de rezultatul contestaţiei făcute la profesor se va

adresa în scris directorului unităţii scolare printr-o cerere la care anexează o copie a lucrării .

5.Directorul numeste un alt profesor de aceeasi specialitate care să corecteze lucrarea.

6.Profesorul numit de director, primeste grila de corectare si lucrarea,corectează lucrarea si acordă nota cuvenită. 7.Rezultatul este comunicat elevului.

Procedură pentru aplicarea testelor ETAPELE ELABORĂRII SI APLICĂRII TESTULUI INIŢIAL Elaborarea testelor iniţiale se realizează respectând următoarele etape :

Delimitarea problemei- precizarea obiectului de predare si a clasei care urmează să susţină testul;

Stabilirea scopului testului – pentru sondarea nivelului clasei , pentru notare , pentru orientarea proiectării didactice ;

Elaborarea propriu-zisă – stabilirea formei testului, a itemilor si a modului în care elevii vor concepe răspunsurile ;

Discutarea testelor iniţiale în catedră – la toate disciplinele , astfel încât întrebările formulate să fie relevante , să permită o bună esalonare a materiei , să evite alegerea răspunsurilor la întâmplare , iar notarea lor să fie simplă .

Testarea propriu-zisă a elevilor

Evaluarea detaliată – de către fiecare profesor a testului dat la clasă si depistarea posibilităţilor elevilor, a gradului de omogenitate a colectivelor de elevi din punct de vedere a cunostinţelor asimilate anterior ;

Centralizarea rezultatelor la nivelul ariei curiculare

Discutarea în catedră – a măsurilor ce se impun pentru realizarea unor activităŃi de completare a lipsurilor constatate.

Aplicarea măsurilor reglatorii.



Procedură pentru eliberarea adeverinţelor

Scopul procedurii: Scopul acestei proceduri este acela de a stabili modul de eliberare a adeverinţelor pentru elevi. Aria de cuprindere: Această procedură se adresează elevilor ,părinţilor si diriginţilor.. Denumirea procedurii: PROCEDURA DE ELIBERARE A ADEVERINłELOR II. Eliberarea adeverinţelor de elev

eliberarea adeverinţelor de elev se face zilnic între orele 1300 - 1500, diriginţilor;

elevii care doresc adeverinţe, vor anunţa diriginţii si le va transmite următoarele date: -numele si prenumele solicitantului;

-clasa; -locul unde folosesc adeverinţa solicitată.

adeverinţele se eliberează pe loc la solicitarea diriginţilor; III. Eliberarea adeverinţelor de studii etc.

eliberarea celorlalte tipuri de adeverinţe se face în baza unei cereri adresată conducerii unităţii si care trebuie să conţină următoarele date:

1. numele si prenumele solicitantului; 2. CNP-ul; 3. adresa solicitantului; 4. motivul pentru care solicită adeverinţa.

la cerere se anexează si o copie după B.I./C.I.

în cazul solicitării adeverinţelor pentru declararea actelor de studii pierdute sau pentru a ţine locul acestora până la eliberarea actelor originale se va mai menţiona în cerere:

1. numele scolii absolvite; 2. anul absolvirii; 3. profilul / domeniul; 4. specializarea / calificarea dobândită.

eliberarea acestor adeverinţe se va face în termen de cel mult 30 de zile de la data depunerii cererii în zilele de joi si vineri între orele 13,00 – 15,00;

eliberarea adeverinţelor de absolvire a studiilor pentru absolvenţii din anul în curs se face fără cerere adresată conducerii unităţii; Orice altfel de adeverinţă se eliberează după procedura de la punctul II.



Procedura de acţiune în caz de incendiu

Scopul procedurii: Scopul acestei proceduri este acela de a preciza modul de acţionare în caz de incendiu. Aria de cuprindere: Această procedură se adresează elevilor si personalului scolii.

Denumirea procedurii: PROCEDURĂ DE ACŢIUNE ÎN CAZ DE INCENDIU În caz de incendiu se procedează astfel:

1. La auzul a trei semnale scurte cu durata de circa 10 secunde elevii trebuie să constientizeze că acesta reprezintă o alarmă de incendiu.

2. Elevii vor închide de urgenţă geamurile. 3. Toţi elevii vor părăsi sălile de clasă sau laboratoarele în ordine si liniste fără panică si

fără a lua cu ei haine sau alte bagaje. 4. Profesorul care se afla in acel moment la clasa verifică încăperea si se convinge că

nu a rămas nimeni după care părăseste încăperea oprind iluminatul si închizând usa. 5. Părăsirea clădirii se face în ordine fără a alerga sau intra în panică, pe căile de

evacuare cunoscute. Elevii cu handicap locomotor vor fi ajutaţi de colegi. 6. După părăsirea clădirii elevii se adună în locul stabilit ( platoul scolii) pe clase in

ordinea in care stau in banci împreună cu profesorii si personalul auxiliar. 7. Cadrul didactic de la clasa verifică dacă intreg colectivul de elevi este prezent la locul

de adunare. 8. Responsabilul cu situatiile de urgenta/ responsabilul structurii numit prin decizia

directorului deconecteaza alimentarea cu energie electrica a scolii iar membrii echipei de interventie actioneaza conform sarcinilor stabilite. 9. În cazul în care lipsesc persoane este interzisa intrarea in scoala pentru cautarea acestora. 10. Responsabilul cu situatiile de urgenta/ responsabilul structurii anunta de urgenta prin numarul unic 112 existenta incendiului. 11. Sfarsitul actiunii se anunta deasemeni prin acelasi unic semnal de sonerie continuu cu durata de 2 minute 12. Accesul in scoala al prescolarilor, elevilor si al personalului scolii se face dupa semnalul ce indica sfarsitul pericolului in ordine si liniste coordonat de Responsabilul cu situatiile de urgenta/ responsabilul structurii.

Director, Prof. Iulian Catalin Nechifor



Procedura de control a conformităţii realizării documentelor şcolare

Scopul procedurii: Scopul acestei proceduri este acela de a preciza modul de verificare a documentelor scolare ale personalului didactic. Aria de cuprindere: Această procedură se adresează personalului didactic . Denumirea procedurii: Procedura de control a conformităţii realizării documentelor scolare Desfăşurarea activităţii

1. Stabilirea perioadei de control(grafic de control). 2. Anunţarea cadrelor didactice privind programarea la control . 3. Prezentarea cadrelor didactice cu documentele scolare pentru control. 4. Directorii realizează controlul documentelor scolare. 5. Anunţarea concluziilor controlului în C.P.

6.Adoptarea unor măsuri dacă este cazul.

Procedura pentru identificarea stilurilor de învăţare a elevilor Scopul: Scopul acestei proceduri este eficientizarea studiului individual al elevilor si cresterea performantelor scolare. Aria de cuprindere: Aceasta procedura se aplica tuturor elevilor cu excepţia elevilor de la clasele cu frecvenţă redusă. Denumirea procedurii: Procedura de identificare a stilurilor de învăţare a elevilor

Comisia CEAC (cu sprijinul unui psiholog scolar) stabilesc chestionarul cu privire la stilurile de învăţare si îl distribuie diriginţilor în primele 2 săptămâni de scoală.

interpretează chestionarul, stabilind stilul de învăţare al fiecărui elev si stilul de învăţare predominant al clasei.

-l vor lipi în catalogul clasei pentru a fi folosit de profesori.

Hi Liseu

Documents

Transcript of Hi Liseu