GHIDUL PARTICIPANTULUIecotraining.eu/assets/files/Final Apel si Ghid candidat.pdf · Cei 10...
Transcript of GHIDUL PARTICIPANTULUIecotraining.eu/assets/files/Final Apel si Ghid candidat.pdf · Cei 10...
Stagii de formare Erasmus+ KA101 EcoTraining
2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
1
GHIDUL PARTICIPANTULUI
Activități de învățare pentru cadrele didactice
Erasmus+ KA101 EcoTraining
'O scoala europeana pentru elevii nostri'
Apel instituțional de selecție
Procedura de selecție
Structura dosarului de candidatură
Ghidul participantului
Cursuri disponibile
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
2
APEL INSTITUTIONAL DE SELECTIE PARTICIPANTI
MOBILITĂTI DE FORMARE ERASMUS+ KA101
EcoTraining
1. Descriere proiect de mobilitate
Liceul Tehnologic Economic Administrativ Piatra Neamt doreste sa implementeze în cadrul institutiei un proiect de formare
adresat cadrelor didactice. Acest demers rezulta din centralizarea nevoilor de formare observate in randurile elevilor, a
profesorilor din scoala si a nevoilor de modernizare a componentei de internationalizare si proiecte europene a institutiei.
Nevoile de formare ale elevilor si profesorilor se refera la folosirea instrumentelor si softurilor TIC în pregatirea activitatii
didactice, de utilizare a platformelor de educatie in cadrul formarii elevilor, de dobandire de cunostinte noi referitoare la
tehnici de consiliere si orientare profesionala, si integrarea institutiei in parteneriate europene prin programul Erasmus+.
Beneficiarii vor fi informati asupra oportunitatilor de formare, se va organiza in mod transparent selectia acestora, vor
participa la activitati de pregatire organizate de institutie inainte de mobilitate. Ei vor primi sprijin financiar necesar
participarii la cursurile de formare si logistic, de organizare a mobilitatii.
Cei 10 profesori vor participa la 6 activitati de formare (cursuri structurate cu durata de 5-7 zile) in domeniile TIC, consiliere
si orientare profesionala, comunicarea cu parintii, internationalizare si cooperare internationala, eTwinning, organizate in
Spania, Republica Ceha, Malta, Italia si Portugalia.
Activităţile de formare vor fi validate cu instrumente Europass.
Institutia va oferi suportul necesar pentru ca profesorii sa poata realiza transferul de cunostinte catre elevi si colegi.
Prin desfasurarea activitatilor prevazute in proiect se doreste imbunatatirea interesului elevilor pentru invatare prin
introducerea de activitati de predare atractive, cu utilizarea TIC, cresterea nivelului de implicare al parintilor, imbunatatirea
sanselor de integrare pe piata muncii a absolventilor nostri, precum si imbunatatirea capacitatii institutiei noastre de a
coopera la nivel european.
Elevii institutiei, beneficiarii finali a formarii profesorilor, vor avea parte de un act educational realizat la standarde
europene, de continuturi actualizate si adaptate nevoilor de formare.
Pentru maximizarea impactului, proiectul prevede activitati de diseminare si transfer de competente pe mai multe nivele,
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
3
atat din perspectiva institutiei cat si realizate direct de catre participanti.
Durata totala a proiectului va fi de 24 de luni, primul an fiind dedicat activitatilor de pregatire si mobilitatilor propriu-zise,
iar al doilea, aplicarii competentelor dobandite si valorificarii rezultatelor in activitatea curenta, precum si monitorizarii
impactului pe termen scurt si mediu.
Consideram ca acest proiect va reprezenta un pas important catre indeplinirea misiunii Liceului Tehnologic Administrativ din
Piatra-Neamt - 'O scoala europeana pentru elevii nostri'.
2. Cursuri de formare propuse
F1 - Let’s make our school more international
Alcalá de Henares, Spania 1 profesor Iulie 2018
Prioritate instituțională 1 – Profesori cu experiență în domeniul managementului/mangamentul proiectelor educaționale
internaționale;
Nivel de cunoaștere lb. engleză – B2
F2 - Using E-Learning Platforms
Praga, Republica Cehă 2 profesori Iunie – Iulie 20178
Prioritate instituțională* – Profesori competente TIC nivel mediu,
Nivel de cunoaștere lb. engleză - B1
F3 - Parents & Teachers: building bridges
Sevilia, Spania 2 profesori Mai – Iunie 2018
Prioritate instituțională* – Profesori diriginti
Nivel de cunoaștere lb. engleză C2
F4 - Empowerment in ICT Skills
St Julians, Malta 2 profesori Iunie – Iulie 2018
*Prioritatea instituțională are 10 puncte suplimentare. Pot beneficia de această condiție cadrele didactice cu specializarea care se regăsește în descrierea priorității.
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
4
Prioritate instituțională* – Nu este cazul
Nivel de cunoaștere lb. engleză – B1
F5 - Career Consultancy in Schools
Bologna/Palermo, Italia 2 profesori Iunie – August 2018
Prioritate instituțională* – Profesori diriginti
Nivel de cunoaștere lb. engleză - B1
F6 - eTwinning 4 Cross-border Collaboration
Leiria/Porto, Portugalia 1 profesor Iulie 2018
Prioritate instituțională* – Profesori cu nivel de cunoaștere lb engleză minim B1 și competențe TIC nivel de bază
Nivel de cunoaștere lb. engleză - B1
3. Documente de candidatură
a. Formular de candidatură – documentul poate fi descărcat de pe pagina de
proiect http://ecotraining.eu/selectie.html și se completează electronic (cu excepția rubricilor de
certificare – semnătură participant, locul și data semnării).
b. Curriculum Vitae Europass - informații referitoare la acest document pot fi găsite
la https://europass.cedefop.europa.eu/ro/documents/curriculum-vitae iar crearea și editarea CV-ului
la https://europass.cedefop.europa.eu/editors/ro/cv/compose
c. Rezultatele testării cunoștințelor de limbă engleză – platforma de testare poate fi accesată
la http://www.examenglish.com/leveltest/ . Sunt necesare rezultatele de la ambele probe (gramatică și
înțelegere) și o declarație pe proprie răspundere prin care solicitantul atestă autenticitatea parcurgerii
probelor lingvistice.
4. Procedura de selecție a participanților la stagiile de formare
Procedura de selecție a participanților la cursurile de formare propuse în cadrul proiectului Erasmus+ KA101 EcoTraining.
4.1 Conținutul dosarului de candidatură
Stagii de formare Erasmus+ KA101 EcoTraining
2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
5
Dosarul de candidatură reprezintă cele trei tipuri de documente enumerate la punctul 3 din prezentul document. Lipsa
oricărui tip de document din acest dosar duce la respingerea cererii de candidatură. Dosarul este trimis în format electronic
(vezi explicațiile din Ghidul candidatului) și în format imprimat, la secretariatul Liceului Liceul Tehnologic Economic-
Administrativ, Piatra-Neamț, cu număr de înregistrare în registrul de intrări/ieșiri. Ambele variante de depunere a dosarului
sunt obligatorii, lipsa uneia dintre acestea ducând la respingerea cererii candidatură. Cele două formate de dosar (cel
electronic și cel imprimat) trebuie să aibă conținuturi identice. Dacă se constată la evaluarea tehnică a candidaturilor
deosebiri de conținut între formatul electronic și cel tipărit, candidatura este respinsă (vezi Condiții de excludere).
4.2 Perioada de depunere a candidaturilor de participare la stagiile de formare.
Data limită de depunere a dosarelor de candidatură, atât în format fizic (la secretariatul Liceul Tehnologic Economic-
Administrativ, Piatra-Neamț) cât și electronic este 17 Ianuarie 2018TERMEN ACTUALIZAT. Documentele depuse după această dată
sunt considerate respinse. Data de depunere a documentelor de candidatură este verificată de sistemul online de trimitere a
dosarului și formularul de aplicație (se înregistrează în mod automat data și ora trimiterii sau a imprimării formularului de
candidatură) și data de înregistrare în registrul de intrări/ieșiri a școlii.
În cazul în care nu este acoperit numărul de burse de formare, se va organiza o nouă sesiune de selecție.
4.3 Evaluarea cererilor de candidatură
Evaluarea cererilor de candidatură este realizată de către o Comisie de Evaluare, cu următoarea componență: un membru
al Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț (care nu participă la procedura de selecție) și 2 evaluatori
externi, persoane cu experiență în derularea proiectelor Erasmus+. Dosarele de candidatură parcurg două tipuri de
evaluare:
Evaluarea tehnică –urmărește dacă dosarele sunt trimise în termenul specificat în Apelul de selecție, dacă
conțin toate documentele solicitate prin apel, daca există varianta electronică și variantă tipărită și dacă
solicitantul este angajatul Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț (vezi Condiții de excludere).
Rezultatul evaluării tehnice este Admis sau Respins.
Evaluarea calitativă – pentru asigurarea transparenței și a unei evaluări obiective procedura este realizată de
2 evaluatori externi. Aceștia evaluează independent formularul de candidatură și punctează fiecare rubrică din
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
6
acesta. Daca este cazul, se adaugă punctele Priorității instituționale*, se face media celor două punctaje iar
punctajul final este trimis Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț. Afișarea rezultatelor se face la
avizierul școlii și pe site-ul de proiect la cel mult 4 saptamani de la data limită de înscriere. Repartizarea
beneficiarilor la cursurile de formare se realizează în ordinea descrescătoare a punctajelor obținute, pentru
fiecare curs. Participanții vor primi pe adresa de email punctajul obținut și comentariile evaluatorilor pentru
candidatura depusă.
Orice candidatură care obține mai puțin de 50 de puncte este considerată respinsă.
4.4 Condiții de excludere (respingerea cererii de candidatură)
4.4.1 Candidatul nu este angajatul Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț.
4.4.2 Candidatul are depuse mai multe dosare de candidatură.
4.4.3 Conținutul dosarului de candidatură nu respectă condițiile specificate în Apelul de selecție.
4.4.4 Rezultatul obținut este mai mic de 50 puncte.
4.4.5 Există conținut similar în mai multe formulare de candidatură (sunt respinse toate candidaturile implicate).
4.4.6 Nu există semnătura solicitantului în rubricile speciale din formularul de candidatură și declarația de
autenticitate a testării lingvistice.
4.4.7 Conținutul nu este identic în cele două formate ale formularului de candidatură.
5. Activitățile desfășurate de cadrele didactice selectate pentru participarea la mobilitățile de formare.
5.1 Semnarea contractelor cu beneficiarii (contract financiar și contract de formare)
5.2 Viramentele bancare în conturile bancare ale participanților. Se vor realiza viramente de 80% din suma
totală înainte de plecarea în mobilitate și 20% după raportarea finală realizată de Liceul Tehnologic
Economic-Administrativ, Piatra-Neamț și primirea soldului. Din avans participanții vor face, prin transfer
* Prioritatea instituțională are 10 puncte suplimentare. Pot beneficia de această condiție cadrele didactice cu specializarea care se regăsește în descrierea priorității.
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
7
bancar și înainte de mobilitatea de formare, plata taxei de curs, transportului și cazării. Un membru al
echipei de proiect va asigura consiliere și suport în acest sens.
5.3 Participarea la activitățile de pregătire (limba engleză, pregătire culturală și de pedagogie a stagiului
de formare) organizate de instituție și activități individuale de pregătire.
5.4 Participarea la activitatea de formare.
5.5 Activități de raportare, diseminare și implementare în școală a cunoștințelor dobândite.
6. Rezultate așteptate în urma implementării
In urma desfasurarii activitatilor din proiect sa se implementeze in institutie:
- Modul consiliere si orientare profesionala (CDS) cu activitati specifice pentru elevii din anii terminali de liceu, elevi cu
probleme comportamentale, parintii elevilor din institutie
- Instalarea pe server-ul care gazuieste site-ul institutiei a platformei educationale Moodle, incarcarea de lectii si materiale
didactice si desfasurarea de activitati de invatare in timpul orelor de curs si de rezolvare de teme in timpul liber al elevilor
- Lansarea de activitati didacice cu elevii prin intermediul proiectelor pe reteaua eTwinning, crearea unei retele de parteneri
cu scoli din Europa si pregatirea unor teme de proiect de parteneriat scolar Erasmus+
- Perfectionarea unei echipe de proiecte europene care sa poata valorifica oportunitatile oferite de programul Erasmus+
- Realizarea unui plan de interventie in prevenirea abandonului scolar, dupa modele europene si implementarea la nivel de
institutie a activitatilor specifice
Participantii la cursurile ICT vor contura un mediu de invatare bazat pe instrumente IT. Participantii la cursul de utilizare a
platformei Moodle vor instala si configura platforma Moodle pe serverul unde este gazduit site-ul institutiei, vor configura
clasele de elevi si profesori si vor crea 6 lectii, pe specialitatea fiecaruia, pe care le vor preda in cate 3 activitati
demonstrative, in laboratorul de informatica pentru persoanele interesate de utilizarea sistemului. Elementul de noutate adus
la nivel de institutie este integrarea unui numar de ore din cadrul fiecarei discipline, din ramura extindere, intr-o sectiune
speciala a planificarii si realizarea activitatilor didactice in afara programului de curs, prin intermediul platformei.
Participantii la cursul de instrumente software vor realiza fiecare min 5 activitati didactice demonstrative, la disciplina de
specialitate cu resurse produse cu ajutorul instrumentelor dobandite la formare si vor asigura o baza de date cu softurile
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
8
prezentate la curs care sa fie folosita de colegi si de elevi in activitatile din scoala.
Participantul la cursul eTwinning va actualiza contul institutiei si va coordona realizarea a 3 proiecte cu parteneri din
comunitatea eTwinning implicand o echipa formata din minim 3 colegi si 4 clase de elevi.
Participantul la cursul How to make you school more international va realiza o noua strategie de internationalizare pentru
scoala si va asigura implicarea scolii in activitati internationale (minim doua proiecte de parteneriat KA2 si un proiect de
mobilitati pt. elevii VET);
Participantii la cursul de consiliere vor elabora un ghid al dirigintelui, care va cuprinde tehnici si metode de comunicare intre
elevi, parinti si profesori. Vor avea 3 intalniri cu parintii (cu ocazia sedintelor periodice cu parintii) si vor scoate din formalism
comitetul de parinti al scolii prin implicarea in activitati concrete.
Participantii la cursul de orientare profesionala vor aplica pe parcursul anului un modul optional CDS (30 ore), adresat
elevilor din clasele a X-a si a XII-a cu tematica de consiliere profesionala in context actual.
Participantii la cursurile din segmentul Internationalizare vor reprezenta institutia in grupurile interesate de implementarea
programului Erasmus+, vor aplica metodologia specifica programului Erasmus+, vor invata din exemplele de bune practici
oferite la formare, astfel incat LTEA va putea face parte din min 2 parteneriate Erasmus+ (domeniu scolar si VET) si va aplica
pentru un proiect de mobilitate de practica VET KA102. Vor utiliza retelele profesionale on-line pentru cresterea vizibilitatii
europene.
7. Precizări suplimentare
7.1 Prezentul Apel de selecție poate fi interpretat doar împreună cu Anexe (Prezentarea cursurilor de formare, Extras din
PED, contract financiar și de formare), Ghidul candidatului și Formular de candidatură.
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
9
7.2 Prezentul Apel este un instrument validat de CA al Liceului Tehnologic Economic-Administrativ și utilizat de echipa de
implementare de proiect. Rolul său este de a reglementa procedura de selecție a beneficiarilor de mobilități de
formare în cadrul proiectului Erasmus+ KA101.
7.3 Prioritățile instituționale reprezintă ariile de specialități didactice vizate în analiza de nevoi de formare a personalului
din școală și țintele vizate în proiect. Solicitanții care se înscriu la un curs care are prevăzută mențiunea Prioritate
instituțională și care au specialitatea menționată la rubrica respectivă, vor primi 10 puncte suplimentare la
evaluare.
7.4 În cazul unei cereri de mobilitate aprobată, Formularul de candidatură completat și semnat de participant, alături
de Contractul financiar și Contractul de formare reprezintă obligații contractuale încheiate între Beneficiar
(participantul la mobilitatea de formare) și Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț.
7.5 Perioadele de desfășurare a cursurilor de formare sunt estimate la nivel de lună și an, stabilirea detaliilor urmând să
aibă loc în momentul semnării acordurilor de formare.
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
10
Glosar:
ACTIVITATE DE FORMARE – în cazul de față, curs tematic, structurat, organizat de către o instituție din străinătate.
AN/ANPCDEFP – Agenția Națională/Agenția Națională pentru Programe Comunitare în
Domeniul Educației și Formării Profesionale.
BENEFICIAR DIRECT/PARTICIPANT – cadrul didactic/membrul echipei de management care a obținut, în urma
procesului de selecție, un grant pentru participarea la una dintre activitățile de formare.
CEFR - Common European Framework of Reference/Cadrul European de Referință pentru limbi străine.
DISEMINARE - un proces planificat prin care beneficiarii furnizează informații privind activitățile și rezultatele
acestora către grupuri țintă identificate, potențiali beneficiari și alte categorii de public.
EC/CE – European Commission/ Comisia Europeană
EDP/European Development Plan/Planul Instituțional pentru Dezvoltare Europeană –
strategia unității de învățământ în vederea participării la activități cu caracter internațional.
FOLLOW-UP – (în acest context) – activitățile desfășurate în activitatea didactică curentă de beneficiarii stagiilor
de formare, după întoarcerea din mobilitate.
INSTITUȚIE BENEFICIAR – Instituția care implementează proiectul
INSTITUȚIE PARTENERĂ/FURNIZOR FORMARE/COURSE PROVIDER – instituția din străinătate care organizează
activitatea de formare
MOBILITATE/PERIOADA DE MOBILITATE – perioada în care participantul/beneficiarul se află în străinătate la stagiul
de formare.
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
11
Ghidul participantului
1. Informații tehnice. Completarea formularului de candidatură
1.1 Formularul de candidatură la stagiile de formare pentru profesori este un document electronic
interactiv în format PDF. Acesta poate fi descărcat de la adresa site-ului de
proiect http://ecotraining.eu/selectie.html
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
12
Acest document poate fi deschis cu programul Adobe Reader. Zonele rubricilor unde trebuie introdus text sunt extensibile.
Formularul setează automat nr paginii, data și ora când a fost imprimat.
Dacă nu aveți instalat pe calculatorul dvs. acest program, o puteți face accesând https://get.adobe.com/ro/reader/
1.2 Completarea formularului de candidatură
Formularul electronic este un document ale cărui pagini conțin elemente dinamice. Câmpurile rubricilor se extind în functie
de mărimea textului introdus. Va rugăm să țineți cont că aveți o limitare de 6000 caractere (inclusiv spații) pentru
secțiunile narative.
Vă rugăm să folosiți cele două butoane de sub rubricile narative. Acestea au rolul de a deschide și de a închide un câmp cu
informații suport referitoare la itemul respectiv.
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
13
Rubricile 1-3 din formularul de candidatură vă oferă informații sintetice referitoare la procedura de aplicare, instituția
beneficiară și coordonatele proiectului de finanțare (rezumat, finanțator). În aceste rubrici candidatul nu trebuie să
completeze informații.
Rubrica 4 – Informații despre candidat
Selectați din butonul din dreapta rubricii varianta care se potrivește.
Completați cu datele cerute, având grija ca acestea să fie corecte. La rubrica „Data Nașterii” puteți folosi calendarul din
formular.
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
14
Rubrica 5 – Profilul candidatului
La această rubrică veți selecta informațiile care vi se potrivesc profilului dvs profesional. Nivelul de cunoaștere al limbii
engleze va fi selectat prin raportarea la Cadrul European Comun de Referință pentru Limbi Străine (vezi anexa
sau https://europass.cedefop.europa.eu/ro/resources/european-language-levels-cefr )
Rubrica 6 - Nevoi speciale
În această rubrică veți detalia daca sunteți într-o categorie de nevoi speciale. Dacă nu se aplică, veți scrie „Nu este cazul”
Rubrica 7 – Descrierea activităților de formare
În această rubrică veți completa titlul cursului de formare ales, țara care găzduiește activitatea și activitățile prevăzute
în timpul mobilității. Toate aceste informații le puteți găsi în anexele Apelului Instituțional și pe site-ul de
proiect http://ecotraining.eu/ .
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
15
Rubrica 8 – Pregătire
8.1 Ce fel de activități de pregătire lingvistică veți urma?
La acest item veți detalia modul în care veți desfășura pregătirea lingvistică din momentul afișării rezultatelor selecției și
până la începutul stagiului de formare din străinătate. Trebuie să realizați o planificare a activităților de pregătire (nr de
ore/săptămâni) și să enumerați o serie de resurse de învățare (manuale, ghiduri de conversație, platforme on-line). De
asemenea, trebuie să aveți în vedere la prezentarea acestei etape de participarea la activitățile de pregătire lingvistică
organizate de Liceul Tehnologic Economic-Administrativ și la testele de evaluare a pregătirii lingvistice.
8.2 Cum veți pregăti participarea la activitatea de formare?
Acest item va cuprinde prezentarea activităților de pregătire pentru cursul ales, pregătirea pentru deplasarea în localitatea
în care se va desfășura și pregătirea realizată înainte de mobilitate pe tematica specifica cursului selectat. Trebuie să aveți
în vedere activitățile de pregătire organizate de către Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, activitățile de pregătire
propuse de organizatorii cursului de formare (vedeți prezentarea cursurilor) și planificarea călătoriei (perioadă, asigurări
de călătorie, atenționări MAE, suplinirea activității curente-dacă este cazul).
8.3 Cum veți realiza pregătirea culturală?
Acest item se referă la activitățile de pregătire culturală pe care le veți desfășura înainte de participarea la stagiul de
mobilitate. Trebuie să detaliați modul în care veți descoperi elemente culturale noi referitoare la țara de desfășurare a
cursului de formare ales, la țările colegilor participanți la cursul de formare (formatorii vă vor trimite pe adresa dvs de e-
mail informații referitoare la componența grupei de cursanți), precum și ce informații socio-culturale despre România veți
prezenta dvs în timpul mobilității.
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
16
Rubrica 9 – Obiectivele candidatului
Vă rugăm să descrieți:
9.1 Activitatea dumneavoastră profesională curentă și nevoile dumneavoastră de formare.
La acest item trebuie să vă faceți o scurtă prezentare a activității dvs profesionale, tipurile de formare pe care le-ați
parcurs în trecut și nevoile de formare pe care le aveți în acest moment. Toate aceste informații trebuie să fie în legătură
cu stagiul de formare pentru care ați optat.
9.2 Modul în care activitatea de formare aleasă vine în întâmpinarea nevoilor de formare.
Plecând de la nevoile dvs de formare, la acest item trebuie să explicați modul în care conținuturile cursului de formare ales
satisfac nevoile de formare.
9.3 Modul în care activitatea profesională viitoare va fi îmbunătățită prin participarea la cursul de formare.
Rubrica 10 – Impact
Această rubrică trebuie să fie în legătură cu rubrica 9. OBIECTIVELE PARTICIPANTULUI și să detalieze impactul produs de
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
17
participarea la cursul de formare pe următoarele nivele:
1. Competențelor dumneavoastră personale și profesionale.
Impactul produs asupra dvs (în calitate de beneficiar de stagiu de formare), pe plan personal (satisfacția participării la un
curs de formare Erasmus+, desfășurat într-o altă țară, având limba de lucru diferită – lb engleză – de cea maternă,
creșterea încrederii în forțele proprii etc), și pe plan profesional (activități didactice noi, colegi din alte țări, tematică și
abordare inovatoare, formatori diferiți etc). Trebuie estimat cât de mult vă poate schimba participarea la curcul de formare
ales.
2. Liceului Tehnologic Economic-Administrativ, a elevilor și cadrelor didactice.
La acest item trebuie să estimați, în mod realist și concret, care va fi impactul produs (asupra elevilor, profesorilor colegi
și școlii) de participarea dvs la cursul de formare ales și de desfășurarea activităților din anul de implementare (Vezi 12.
DISEMINARE ȘI FOLLOW-UP).
Rubrica 11 – Contribuția la Planul European de Dezvoltare
Descrierea contribuției dvs la derularea activităților și atingerea obiectivelor din Planul European de Dezvoltare a Liceului
Tehnologic Economic-Administrativ trebuie realizată în acord cu activitățile prevăzute de acest document. Vă rugăm să
citiți obiectivele pe care le propune acest instrument, prezentarea proiectului și așteptările acestuia și să menționați cum
veți contribui la realizarea acestora, prin perspectiva participării la cursul de formare și activităților desfășurate în echipa
de internaționalizare a școlii.
De asemenea, va rugăm să spuneți cum intenționați să utilizați individual sau instituțional resursele comunității eTwinning
(Vă rugăm să citiți prezentările de pe site-ul de proiect).
Rubrica 12 – Diseminare și Follow-Up
Realizați un plan cu minimum 4 activități de diseminare și minim 4 activități care să asigure sustenabilitatea proiectului în
anul școlar 2017-2018. Care din aceste activități credeți că vor putea fi continuate după finalizarea proiectului?
Diseminarea reprezintă activitățile prin care dvs faceți cunoscute comunității profesionale și comunității locale elementele
specifice (finanțator, curs, locație, tematică, competențe dobândite etc) din participarea la cursul de formare. Trebuie să
planificați min 4 activități, cu specificarea grupului căruia va adresați, perioadă, scop, tipul de material prezentat etc.
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
18
Follow-up reprezintă activitățile de implementare pe care intenționați să le desfășurați în anul de implementare. Trebuie
să planificați min 4 activități de acest tip, specificând tipul acesteia, grupul țintă, perioada, scopul etc. Vă rugăm să citiți
cu atenție prezentările de proiect aflate în Apelul de selecție, Formularul de candidatură, site-ul de
proiect http://ecotraining.eu/
De asemenea, trebuie să prognozați care/ce activități credeți că vor putea fi continuate în anii școlari următori (după
terminarea proiectului).
Rubrica 13 – Buget
Folosind butonul de la rubrica Denumire curs, selectati cursul pe care l-ati ales. În lista de mai jos veti vedea cotatiile
financiare alocate pentru fiecare curs în parte. Calculația bugetară este făcută după baremele CE din programul Erasmus+ și
contractul cu AN.
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
19
Rubrica 14 – Semnătură
Această rubrică se completează olograf, după imprimarea variantei de formular de candidatură trimis electronic.
Bifati rubricile la itemii de mai jos si utilizati butoanele de comanda în ordine cronologica pentru a finaliza candidatura.
2. Completare CV Europass
CV-ul Europass trebuie generat utilizând editorul online de la
adresa https://europass.cedefop.europa.eu/editors/ro/cv/compose (mai poate fi accesat din butonul din formularul de
aplicație Editor online CV Europass sau de pe pagina de proiect http://letsict.ro/selectie.html ). Completați fiecare
rubrică a formularului (dacă mai este cazul puteți adăuga rubrici noi) și salvați conținutul în calculatorul dvs în format
PDF. Acest fișier îl veți trimite cu documentele cerute pentru procedura de selecție. Păstrați documentul electronic în
format PDF. În momentul când veți dori să adăugați activități noi în CV, folosind aceiași platformă, veți importa formatul
PDF în sistem și veți putea actualiza CV-ul.
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
20
3. Testarea cunoștințelor de limbă engleză.
Pentru a accesa portalul de testare a cunoștințelor lingvistice de limba engleză,
accesați http://www.examenglish.com/leveltest/ (sau folosiți butonul Testare lingvistică din formularul de aplicație
sau pagina web http://ecotraining.eu/ ).
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
21
Testul este compus din 2 părți (Gramatică și Înțelegere/Ascultare). Pentru partea de Ascultare veți avea nevoie de
un sistem audio instalat la computerul dvs. Lansați un test apăsând pe unul dintre butoane. După ce veți parcurge testul,
apăsând după alegerea variantei de răspuns Next, se va genera rezultatul obținut.
Rezultatele vi le puteți trimite pe adresa dvs de e-mail, apăsând butonul Email results (completați rubrica nume complet și
adresa de email). Repetați aceeași procedură și la următoarea parte a testului. Rezultatele primite pe email le salvați în
format electronic și le printați pentru dosarul fizic.
4. Depunerea formularului de candidatură și a documentelor conexe
4.1 Componență dosar de candidatură
Dosarul de candidatură este format din următoarele elemente:
- Formular de candidatură
- CV Europass
- Test de cunoștințe lingvistice și declarația de autenticitate a parcurgerii acestuia.
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
22
4.2 Depunere solicitare de participare la un stagiu de formare
Dosarul de candidatură se depune în format electronic utilizând butoanele de comandă din formularul de aplicație și în
format fizic, la secretariatul școlii (vezi Apel de selecție).
a) În format electronic
După finalizarea completării formularului de candidatură, a CV-ului și testării lingvistice, se bifează cele trei cerințe și se
apasă Primul buton (Pasul 1 – Închidere ferestre ajutor). Prin această comandă ferestrele cu explicatiile la cerințele
formularului se vor închide, astfel încât forma finala a acestuia va fi mai economică și mai ușor de printat. Butoanele Pasul
2 și Pasul 3 vă trimit pe paginile dedicate testului lingvistic și CV-ului Europass, iar butoanele 4 și 5 salvează și imprimă
documentul electronic. Ultimul buton de comandă va deschide o pagină web pe care dvs veți trimite formatul electronic al
dosarului.
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
23
După finalizarea completării formularului de candidatură acesta se salvează într-un folder de pe calculatorul dvs
cu numele „Formular_candidatura_Nume-Prenume”.
Adăugați în același folder CV-ul Europass și rezultatul evaluării lingvistice (pot fi și arhivate).
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
24
Apăsați butonul de trimitere electronică din formularul de aplicație.
Aplicația va lansa o pagină web către platforma de upload documente. În unele cazuri sistemul de securitate al computerului
dvs vă va întreba dacă aveți încredere în conținut paginii web. Apăsați butonul Yes sau Permitere.
Se va deschide o pagină web de upload.
Apăsați butonul de alegere documente din calculatorul dvs și selectați documentele din folderul de candidatură, apoi apăsați
OPEN.
O fereastra web vă va arăta care sunt documentele selectate pentru trimitere și cine este destinatarul dvs. Dacă este cazul
să mai adăugați și alte fișiere, apăsați +Add another file. Completați rubricile cu datele cerute (Nume, prenume și adresa
dvs de e-mail) și apăsați butonul UPLOAD
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
25
Documentele se vor transfera pe contul de proiect al instituției
de unde vor fi preluate și evaluate
de cei doi evaluatori externi.
b) În format imprimat (Tipărit)
Documentele trimise în format electronic vor fi imprimate,
completate și semnate de participant. Dosarul de candidatură
format fizic va fi depus la secretariatul Liceului Tehnologic
Economic-Administrativ cu un nr de înregistrare în registrul
intrări-ieșiri.
ATENTIE!
- Respectați data limită de depunere a candidaturilor. Cele
care vor fi trimise (electronic sau tipărite după termenul limită,
vor fi respinse la verificarea tehnică a dosarului)
- Trimiteți toate documentele solicitate (lipsa unui
document din formatul electronic sau cel fizic duce la
respingerea candidaturii)
- Completați și semnați documentele în zonele marcate
(lipsa unei semnături din formatul fizic duce la respingerea candidaturii).
- Nu lăsați rubrici necompletate (punctajul la categoria respectivă va fi 0).
- FORMATUL ELECTRONIC TREBUIE SĂ FIE ACELAȘI CU FORMATUL FIZIC
DEPUS LA SECRETARIAT. Dacă se constată ca nu este același conținut în cele două formate ale dosarelor de candidatură,
cererea este respinsă la evaluarea tehnică.
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
26
- Vor fi eliminate din procedura de selecție aplicațiile de candidatură care au conținut identic.
Pentru informații tehnice referitoare la metodologia de selecție, membrii echipei de implementare v-a organiza sesiuni de
informare cu profesorii interesați de accesarea cursurilor de formare.
Datele de desfășurare vor fi afișate la Avizierul Erasmus din școala și pe site-ul de proiect.
Echipa de implementare a proiectului Ecotraining vă dorește
MULT SUCCES!
Stagii de formare Erasmus+ KA101
EcoTraining 2017-1-RO01-KA101-036080
2017 – 2019 Liceul Tehnologic Economic-Administrativ, Piatra-Neamț
27
Anexe 1. Extras din Planul European de Dezvoltare 2. Prezentarea cursurilor de formare 3. Exemplu de CV Europass completat 4. Cadrul European Comun de Referință pentru Limbi Străine Extras din Planul European de Dezvoltare - Obiective 1. Sa creeze si sa implementeze la nivelul invatamantului liceal un sistem de consiliere si orientare scolara si profesionala, pe baza unor concepte si modele europene 2. Sa initieze, incepand cu anul scolar 2016-2017 activitati de invatare sustinute pe platforme educationale si sa se foloseasca un set de instrumente IT 3. Sa formeze prin programul Erasmus min 10% din cadrele didactice din institutie, in functie de nevoile individuale de formare 4. Sa aplice si sa foloseasca la nivel de profesori si echipa de management, metode didactice noi si procese de validare Europene a cunostintelor dobandite prin activitati Erasmus+ 5. Sa ofere profesorilor posibilitatea de imbunatatire a competentelor TIC, lingvistice si socio-culturale, prin participarea la activitati europene 6. Sa-si formeze o echipa de implementare a proiectelor Erasmus+ in institutie
- CERVANTES TRAINING -
CERVANTES TRAINING e-mail: [email protected] web: http://www.cervantestraining.eu
Let’s make our school more international: European Project Planning, Design, Management and Funding under Erasmus+
The “European Project Planning” training course is addressed to individuals and organizations who wish to acquire the skills for successfully accessing and managing European funds in the field of culture, education and training. The objective of the training course is to put European teachers and learning facilitators in the conditions to get familiar and to benefit of the opportunities the European Commission offers to develop learning activities at European level. The course aims to provide participants with specific knowledge, skills, tools and
instruments needed to design effective project proposals which enable them to effectively manage a European Project. Participants will be supported to create the conditions, within the group, to start up European partnership networks. Preparation Prior to the start of the course, selected participants will be invited to read some material about the European Union. They will also receive practical information for the course and a
Guide about Alcalá de Henares and other places to visit.
Objectives
Familiarize participants on the EU funding opportunities in the context of the EU financial framework 2014-20 and understand correctly a call of proposal for funding.
Provide advice and guidance on how to design a proposal for education and plan a successful project so as to exploit available EU funding opportunities
Provide advice on how to manage contractual procedures effectively with the European Commission when creating an appropriate transnational project partnership.
Familiarize participants with basic principles in project management, like organising a time
plan, monitor the project development, create and deliver project reports. Organize and plan the financial and administrative aspects of the project. Familiarize participants with successful dissemination/promotion and exploitation principles
of European projects. Methodology
The practical course on European Project Planning helps individuals and organizations increase their efficiency rates on successful projects and create a strong European partnership for future collaboration. Participants will have the way paved for the interpretation of the documents for developing an effective project idea and will work on projects within small groups. The pedagogical approach underlining this choice is that the training main objective is to support networking and knowledge sharing among teachers and learning facilitators in Europe and by
giving them the opportunity to mutual exchange. At the end of the training course, every group will have produced a first draft of a European project including the application form, the budget, transnational partnership, evaluation and dissemination of their own project. Follow up Cervantes Training will support partnerships originated during the training course to develop
their project ideas. After training, participants will be sent more materials to write a successful project proposal. We will be available for consults via email to clarify doubts and offer advice after the course.
Enrolment Fees: 490 Euros*- Course Price includes: Registration Fees and tuition for the course -7 days-, Course Material- before and after the course, dossier with information material about Alcalá de Henares, City Guided Tour and entrance to The Cervantes Birthplace Museum,
Certificate of Attendance with learning outcomes and Europass (Europass is issued upon request). It is not absolutely necessary to bring a laptop or tablet. Though we advice to bring a device as it might be handy during working all along the course. We don’t provide computers.
- CERVANTES TRAINING -
CERVANTES TRAINING e-mail: [email protected] web: http://www.cervantestraining.eu
Programme
Course: Let’s make our school more international: European Project Planning,
Design, Management and Funding under Erasmus+ 2014-10
Place: Alcalá de Henares- Madrid-Spain Day 1: Arrival (evening) Welcome- Registration and Hand-out of Material- Course Overview- Ice breaking- Tapas in Alcalá- Day 2: Getting to know each other-Sociocultural activity Alcalá de Henares Guided Tour: World Heritage Site and Birthplace of Miguel de Cervantes and his Don
Quixote “In the footsteps of Cervantes”- Entrance to The Cervantes Birthplace Museum.
Day 3: Erasmus+ Outline
Participant presentations and sharing of mutual expectations. Team building Introduction of European funding programs in the field of education, training and culture. How to obtain grants? Searching the right Call of Proposal Collection of relevant information for making our school more international Day 4: From the Idea to the Project Planning Process
Successful European partnership building European Project Life Cycle: From the idea to the final report. Developing a school policy plan Day 5: How to draft a successful project
Finding and analyzing the information on project development Elaboration of the project idea: Aims and objectives.
Quality issues related to project planning: reporting activities and methodologies Creating intellectual output Ellaboration of the project presentation documents Day 6: Financial and Administrative Tasks of the project
Analysis of the project budget. Eligibility of expenditures Development of the financial plan: Project costs and balanced budget creation How to disseminate projects Monitor of the project: evaluation
Creation of the project presentation document
Day 7: Project Presentations
Project presentations Open discussion to clarify doubts, answer queries and assist participants
Final discusion and conclusion
Course Evaluation Certificates Farewell
Once the course finishes, all participants will be sent more materials and tutorials to implement course
contents into their institutions.
Using E-Learning Platforms PRAGUE, CZErasmus+ Course
Course OverviewThis course is intended for anyone with a desire to increase their proficiency in using technology in the classroom. You will practice necessary skills to be able to use e-learning platforms to run online courses and produce a sample e-lesson according to your background.
Course MethodologyThe course is structured into 15 different training modules, each of which covers a different aspect of using e-learning in either a traditional classroom or an online setting. Coursework contains a mix of theoretical and practical knowledge, allowing you to interact with the e-learning systems in a hands-on way.
ModulesModule 01 – Review of IT basicsModule 02 – Searching the Internet and valuable online resourcesModule 03 – Licensing resources from the internetModule 04 – Web 2.0, EmbeddingModule 05 – Introduction to Moodle, technical requirementsModule 06 – Understanding Moodle interfaceModule 07 – Creating lesson in MoodleModule 08 – Adding resources to Moodle lessonModule 09 – Adding activities to Moodle lessonModule 10 – Collaborative projects in MoodleModule 11 – Individual projects - creating a lesson in MoodleModule 12 – Presentation of individual project, feedbackModule 13 – Introduction to WeeblyModule 14 – Creating a webpage in WeeblyModule 15 – Individual projects in Weebly and their presentationGuided City Tour
Learning outcomesGain skills and knowledge necessary to create and implement e-learning platforms, incorporate digital technologies into educational lessonswith regards to interdisciplinary approach.Generate ready‐to‐use materials and practical ideas, support school or organisational development in the field of E-learningSupport open educational resources (OER) and open learning environment in education, promote collaboration between educational sectors
including disadvantaged learners.Develop key competences such as digital skills, critical thinking through media and e-literacy, promote use of ICT to enhance quality andrelevance of mainstream education at all levels.Revise and develop personal and professional competences, build confidence in promoting innovative and active pedagogies responsive tosocial and cultural diversity.Gain broader understanding of practices, policies and systems of education of different countries, cultivate mutual respect, interculturalawareness and embed common educational and training values.Meet colleagues of different nationalities within the EU, engage in cross-cultural learning experience, exchange ideas and build a network forfuture international cooperation.Enrich communication skills, improve foreign language competencies, broaden professional vocabulary and promote EU’s broad linguisticdiversity.
General Course InformationBefore the course:
You would be required to fill a Questionnaire.You will receive “ITC Guide Document” where you will find all necessary information.
After the Course:
Course evaluation formCertificatesCourse materials in electronical form / Other materials for self-study and dissemination of the techniques.
About iDevelop At a time when the continuous improvement of competences and
qualifications has become a reality, a teacher who possesses substantial and
empirical knowledge is an integral part of the school environment.
iDevelop is an international training provider specialized in the development of
professionals working in the educational sector by promoting, supporting and
providing training activities in accordance with the Erasmus+ principles.
It constitutes the teachers training department of euroMind Group, an
international training and internship consultancy aimed at VET sector.
Many years of experience working closely with schools all over Europe has
allowed us to reach a deep understanding of the reality of the teaching sector.
Hence, iDevelop is able to observe the needs, new tendencies and the continuous changes the educational
system is undergoing.
Thanks to this background, iDevelop have launched a wide range of courses and training events which provide
all the necessary tools to improve the skills of teachers and school staff.
The training courses offered by iDevelop were designed in cooperation with experts with an extensive
experience in the field of education. Topics covered in our training courses are all
related to educational issues, such as: motivation, new teaching methods,
emotional balance and the use of new communication and information
technologies.
If I asked you who was important for you during your educational development in your childhood, probably most of you would
easily mention two significant roles: parents and teachers. These ‘key actors’ play such an important role in our educational path,
not only because we learn from them and because they teach us but also because they inspire us and help to create who we are.
It is easy to notice that both parents and teachers take part in non-formal and formal education of children and teenagers. Thus,
it is very important to create the environment where the youngsters feel safe and they can develop their skills and gain
knowledge while surrounded by supportive and integrated community. The message received by pupils should be clear: ‘we all
are here for you!’
However, is it possible to create such a ‘dream team’ at schools? What kind of strategy should
be used to do so? What tools and ideas can be applied? What can teachers do to build good
partnership with parents?
During this course we will have a chance to analyse the goals, needs and expectations related to
key factors of educational system. We will think and discover how to establish an integrated
community in order to support and motivate students. Moreover, we will focus on the crucial
role of teachers in building such a ‘dream team.’ As a teacher, you will have the opportunity to develop and expand your skills in
order to build a strong relationship with parents. You will learn the new communication tools such as non-violent communication
method and the Enright’s method. Furthermore, we will get to know how to involve new technologies in building relationship
with parents. Additionally, you will understand the important role of empathy and feelings in case of problem solving in school
community and use your knowledge in practice by analysing real situations. Finally, we will try to collect all new ideas and tools
to prepare a guidebook on how to build a good partnership with parents, so that you will have some ready made strategies to use
after the course.
Course Summary
Course fee includes: Pre-arrival information Tuition & training materials Training Certificate Europass Certificate
Admin & organizational costs
Accommodation (Optional)
.
350€ + 50€ admin fee
Day 1 (5 hours)
WELCOME TO ‘DREAM TEAM’ BOAT. WHO DO WE
HAVE ON BOARD?
Getting to know each other and introduction to the workshop Establishing the common agreement: Goals, expectations and fears related to the
course Roles and goals of parents and teachers in educational system Identifying what goals related to education of children and youth have parents and
teachers How teachers and parents see each other? Who they can be for each other? - myths,
stereotypes and prejudice - analysing how to build the community based on respect and human rights
Day 2 (5 hours)
WHAT DO WE NEED TO START THE JOURNEY AND SAIL?
Market of Ideas: What do teachers usually to do have a good relationship with parents? - exchanging Ideas
Collecting already well-known strategies: What are the advantages and disadvantages of used strategies and how teachers can improve them?
Filling the gaps: Is something missing in the used strategies? - looking at some aspects from different points of view- what do parents and teachers need to be a part of a dream team in order to maximise the child’s outcomes
Getting to know methods based on empathy in the establishment of the relationship with parent
Day 3 (5 hours)
HOW TO CHOOSE THE RIGHT JOURNEY DIRECTION?
How to listen and be listened to Improving communication skills: getting to know Enright’s method Resistance and ways to overcome them
Day 4 (5 hours)
AND IF WE HAVE A STORM…
Getting to know non-violent communication method: how to speak the language of heart
Getting to know about Importance of recognising needs, feelings and expectations in the process of building relationship with parents
Using a non-violent communication to solve the problem: working on real examples
Day 5 (5 hours)
ALL HANDS OVER THE DECK!
New technologies in building relationships with parents How to implement new skills and gather ideas to my school reality? - preparing your
own strategy to take it home Presentation of the workshop results
.
Course Programme
By completing this course, participants will be able to acquire new skills and competences that will allow
them to considerably improve their relationships with parents in terms of:
• Verifying and developing their pedagogical and communication skills.
• Improving the perspectives and development opportunities of each student.
• Giving possibility to attract students more by presenting topic in a more interesting and appealing
way.
• Increasing motivation for professional development.
• Reaching even the most demanding students in an easier way.
• Managing feelings and conflicts by focusing on solutions.
• Cooperating with teachers as well as with students and parents.
• Promoting group work and long-term projects to provoke changes which will allow to take off
unnecessary burden off the shoulders of the educational staff and exert greater impact on the
learning process and more satisfying and stimulating climate of coexistence in the school context.
Learning Outcomes
The approach will be practical, experiential and based on an analysis of reality and the group concerns.
Mainly, we will work on the forms of a role play, drama methods, group dynamics, brainstorming and
assembly, encouraging reflections and creativity in order to expand some options and alternatives for
action. 80% practice and 20% theory, by using multimedia presentations, videos and additional training
materials, learning will be conducted in a relaxed atmosphere for all participants.
Additionally, the course follow-up strategy will be proposed to all the teachers in order to monitor the
implementation of good practices in their schools based on the knowledge, skills and competencies gained
by them during the workshop.
Methodology
How the skills learnt can be applied in teaching work?
1. Engaging and building trust with parents, creating supportive and integrated community and home-to-school connections.
2. Improving their skills and resources to build constructive and positive relationships with students and families in order to facilitate
cooperation and integral development of every student.
3. Being able to recognize the needs, fears and expectations of students and families in order to build a safe and supportive
environment
4. Learning clues to improve communication with families, with individual and organizational approaches.
5. Learning specific resources and programmes to improve communication and problem solving techniques.
6. Being more aware of the power of the role of the teacher, having a clear position to unleash all constructive influence.
7. Being able to use different methods of implementing creative solution in professional lives, discovering their own creative resources
at the same time.
8. Being aware of benefits of a language use, improving skills of assertive communication, ability of paraphrasing, verbal and
nonverbal communication, etc.
9. Beginning to understand and manage feelings, learning to listen to students and parents to create the atmosphere of understanding
focusing on solutions.
10. Knowing how to foster with teacher’s own example in the everyday life in schools the skills of the 21st century education.
1. 11 Feeling more motivated and excited about day to day professional work and transmitting this
positive attitude to the rest of teaching community.
Karolina Kochanowska graduated from Master studies of Sociology
and Psychology at the University of Warsaw. She has worked as a
project coordinator as well as in the fields of human rights and non-
formal education in organizations like: YMCA, Amnesty
International and Forum for Dialogue. She is a professional trainer
of the NGO Trainers’ Association (STOP) and a certificated
educator of applied drama. During her stay in Spain, she completed
Mindfulness studies at the Baraka Institute of Integral Psychology
and graduated from 1st grade of Psychodrama at the Moreno
Centre in Granada. Thanks to her rich experience she has the
theoretical and practical background needed to carry out
workshops on group processes and interactions.
Meet the tutor
Teacher Training 2018
Empowerment in ICT Skills –Making Use of Technology Tools 1 week/5 Training Days
Target Audience
This course is for educators and other professionals who would like to experience for themselves a variety of software and online tools in order to
integrate technology into their Learning Environments, while also brushing up their own use of English. Specialised knowledge is not required except a basic
knowledge of using Microsoft Word and using the Internet. Participants need to be at a B1 level of English.
Course Summary
This intensive 1 week course is aimed at professionals who would like to develop teaching methods to include technology in the classroom , school or other
learning environments. A wide range of free available technologies is introduced and worked on during the course.
Preparation
After registration, participants on this course programme will receive:
A pre-course questionnaire which will enable trainers to learn about the participants' teaching backgrounds
Information about the Europass Mobility Certificate
A list of software to download and install, to prepare participants for various aspects of the course
Objectives
To enable better skills in technology and ICT
To introduce an awareness of ways of integrating ICT with teaching methodologies, using hands-on & experiential methods
To help teachers reflect on their own teaching methods in relation to technology in the classroom today
To help participants experience hands-on a range of interesting tools, software and programmes which are available as freeware, & set up activities
linking methodology and technology today
To further develop participants’ own language skills
To experience the cultural heritage of Malta with its bilingual linguistic environment
(The course draws on the results of the POOLS and POOLS-T Leonardo Projects (Project for Open Online Learning System s) and Methodologies).
Methodology
This course is taught interactively, with input sessions, collaborative and group project work. Participants are actively involved in all sessions.
Input sessions are in the form of hands-on workshops and could involve brainstorming, analysis and at times problem-solving.
Sessions help participants set up tools such as Blogs & Websites and apply online tools in a scaffolded setting.
Participants are asked to reflect on the tools & activities, inviting discussion with regard to their own knowledge & skills, their approach to teaching
today’s students, and on adaptation of the use of the tools to their teaching & learning situations & contexts.
Exchange of participants’ ICT and pedagogical knowledge is encouraged through discussion.
Participants’ own language skills are developed and feedback given where appropriate.
Participants are also introduced to appropriate websites related to the further development of their teaching skills & personal professional
development.
Follow Up
The course ends with an evaluation session, where teachers are asked to reflect upon the value of the knowledge gained on the course and its usefulness to them.
They are also encouraged in this session to come up with a Personal Development Action Plan, and select tools & activities which they would like to try out in their
own classes or projects.
They are invited to join the ETI Teacher Training Facebook community, which allows networking and contact with the trainers and fellow colleagues, and with
participants from other courses.
Participants are also encouraged to join communities for the current POOLS Projects, and other ETI-related EU Projects, such as METHODS (Communicative Lan-
guage Teaching Methods), TOOLS, and CLIL4U.
Dates 2018
15-19 Jan 2018
22-26 Jan 2018
29 Jan-02 Feb 2018
12-16 Feb 2018
26 Feb-02 Mar 2018
05-09 Mar 2018
02-06 Apr 2018
09-13 Apr 2018
16-20 Apr 2018
07-11 May 2018
21-25 May 2018
11-15 June 2018
18-22 June 2018
02-06 July 2018
09-13 July 2018
23-27 July 2018
06-10 Aug 2018
20-24 Aug 2018
01-05 Oct 2018
08-12 Oct 2018
15-19 Oct 2018
29 Oct-02 Nov 2018
12-16 Nov 2018
A Sample Course Programme
TIME MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
09.00 – 10.30
CMC: Computer
Mediated Com-
munication
Podcasting
&
Recording/
Preparing Audio
for Online use
Authoring Tools
Creating Online
Exercises: Matching,
Jumbled Texts,
Gap fill, Multiple
How to design
your own
Website
Techno Tools:
Recording from
your Computer
Screen
11.00 – 12.30 Blogs: Uses and
their Learning
Potential
Designing a Blog
Techno Tools:
Creating
Animated
Slideshows
Authoring Tools
Creating Online
Exercises: Matching,
Jumbled Texts,
Gap fill, Multiple
Creating a
Website
Embeddable
RSS Feeds
&
Chat room
13.00 – 14.30
Creating a Blog
Downloading &
Editing Video
Clips
&
Subtitling as a
Task
Social Program Creating an
Avatar Project Work
Prices
€350.00 Course Fee
Programme Fee €100.00
Programme Package Fees Includes :
Course Fee , Tuition /Training 21 Hours ( 1 week) over 5 days
Registration and Administration Fees
Social Programme including Half Day Guided Tours (to Malta’s Capital City
Valletta + to the old Medieval City of Mdina)
Airport Transfers : Shuttle Airport Transfers Arrival + Departure –Malta Int.Airport to /from Accommodation ( when
booked through ETI)
Mobility Euro Pass Certificate
End-of-Course Certificate
All programmes have a Saturday or Sunday arrival with a Monday course start day
1
Teaching entrepreneurship and leadership at school
IFOM
Course overview
Entrepreneurship is a dynamic process of vision, change, and creation towards the creation new ideas and creative solutions. Nowadays it’s crucial to support learners to develop an entrepreneurial mindset as well as leadership skills and education can play a major role in this task. That explains the growing trend of teaching entrepreneurship, creative thinking and leadership at school. Taking part in this course the participants will understand the key elements and principles related to entrepreneurship and leadership education and will acquire concrete working methods, learning activities and didactic games that they will be able to integrate in their course and apply in the classroom.
MAIN OBJECTIVES
This course aims to equip participants with the needed skills to deliver an entrepreneurship and/or leadership course in an high, vocational or adult school or to integrate some learning activities and approaches fostering entrepreneurial mindsets and assertiveness in their current courses.
The general aim of this course is to foster excellence in education by empowering teachers, trainers, headmasters and other education staff to teach entrepreneurship and leadership while sharing best practices and experiences with fellow participants and trainers throughout all Europe gaining as well a broader understanding of education in Europe.
Thanks to this course the participants will:
- Get acquainted with the key elements and growing trends related to entrepreneurship and leadership education;
- Learn how to use concrete learning activities and didactic games to support students to develop entrepreneurial mindsets and assertive attitudes;
- Learn how to engage students and motivate them to develop their entrepreneurship and problem solving skills as well as their self-esteem;
- Learn how to lead and deliver experiential workshops, simulation activities and interactive projects to foster students entrepreneurial mindsets and leadership characters;
- Get to know case studies that could be used and integrated in a real course;
- Exchange good practices and discuss challenges with fellow colleagues and the course trainers;
2
- Make contacts with individuals and organizations working in the field of education in Europe through everyday cooperation and networking activities;
- Visit and network with Italian institutions.
TARGET AUDIENCE
This course is open to: teachers, trainers, headmasters, school and education managers, educational counsellors, career counsellors, school psychologists, human resources managers, other school staff, other adult education staff, other higher education staff, other non-governmental organization staff.
STANDARD DAILY PROGRAMME Please find below the standard indicative daily programme that will be tailored to the participants needs and professional profiles. We can organize as well course focusing only on teaching entrepreneurship or leadership. Our standard programme comprises 7 days, of which the first one is dedicated to networking, preparation and cultural immersion and the last one to follow up, specific needs and cultural activities, thus participants can opt for a shorter, 5-days version (Monday to Friday) that covers the core training. Participants can choose to arrive 1 day before the start of the course and/or leave one day after the end of it in order to enjoy a deeper cultural immersion in Italy. Upon specific request we can organize longer versions of this course. For the courses in Palermo the cultural activities are slightly different and comprises visits to Palermo, Monreale or Cefalù.
Sunday
- Participants arrival - Individual orientation and information about the venue and the city - Networking activities - Guided visit in Bologna (optional) - Welcome dinner
Monday
- Course introduction: entrepreneurship and leadership in today’s world - Competences ex-ante evaluation - Neuro-linguistic programming basic concepts - What does it mean to be a leader? - Practical group work and simulation activities: leadership styles and team roles
Tuesday
- Learn to speak entrepreneurship slang”: start-up, incubators, fab labs, business model - A powerful tool: the business model CANVAS - Practical group work and simulation activities: developing a business model - Technical visit to the start-up incubator Kilowatt - Sharing bets practices and entrepreneurial experiences - Cultural activities in Bologna and traditional Italian aperitif
3
Wednesday
- Magnifying your learners assertiveness and self-esteem - Practical group work and simulation activities: experiential exercises and simulation activities to foster leadership - Guided visit in Florence or Venice (optional)
Thursday
- Fostering your students inner entrepreneurs: examples of interactive projects and didactic games - Practical group work and simulation activities: the 10€ interactive project - Practical group work and simulation activities: the B2B speed-marketing activity - Practical group work and simulation activities: the world café method
Friday
- Success story presentations: entrepreneurial leaders - Exchange of best practices with fellow teachers and trainers - Practical group work: drafting an entrepreneurship and/or leadership workshop - Dinner in traditional Italian restaurant
Saturday
- Space for discussion of future cooperation and planning follow up activities - Course roundup and final evaluation - Validation of learning outcomes and certification ceremony - Additional training session tailored to specific needs (optional) - Cultural activities or additional guided visit in another major Italian city (optional) - Participants departure
METHODOLOGY
We choose the working methods based upon participants’ needs, attitudes and professional profiles in order to ensure high productivity, effectiveness and transferability into practice.
Our methodology is highly practical and participative with hands-on approach that comprises real-job examples, case studies examination and simulations. We embrace collaboratively working methods that foster mutual learning and cooperation among participants. Our focus is on learning outside the classroom in an interactive and international environment. The pedagogical methods that we use are based upon experiential training, group and peer activities, learning-by-doing and best practices’ exchange. Participants will be working in groups thus having the chance to learn by each other as well as having feedback by fellow teachers, trainers and educators.
During the course the trainers will make extensive use experiential and simulation activities that the participants will be able to include and organize in their classroom. Examples of effective didactic games and interactive projects will be presented during the course thus equipping the participants with a ready-to-use toolkit.
Morning Wrap-up and brief daily evaluations are foreseen to ensure quality of education and to adapt the learning programme to participants' needs better tailoring the education.
4
Free time has been planned to give to the participants time to assimilate the concepts, develop further the group activities, ask trainers for further clarifications, etc. Networking and cooperation among participants will be supported and stimulated at each stage.
We organize optional social, networking and cultural activities in order to give participants the opportunity to know Italy as well as to exchange best-practice and establish professional cooperation and links.
The training and staff team is multinational thus giving a full European dimension to the course.
The class-based course is completed by the support of the e-learning portal that is a great support both before and after the course in Italy.
COSTS AND ERASMUS+ FUNDING
Course fee: EUR 70 per day per participant. Subsistence, certification and monitoring fees: depending on the services required and on the group size.
Teachers, trainers, headmasters and any other staff of education organizations are eligible to receive an Erasmus+ grant covering all the costs including travel, board and lodging and course fee. You can find here more about Erasmus+ funding meanwhile below you can see how you could cover all the costs to attend this course thanks to Erasmus+.
CERTIFICATION AND VALIDATION OF LEARNING OUTCOMES
At the end of the course, each participant will be awarded a certificate of attendance including a description of training content and as well as it’s starting and end date, together - if requested - with a Europass Mobility Certificate.
Moreover, we are aware that schools and educational organizations may require additional documents to certify the competences acquired or the attendance at the course. Upon request we can provide additional certification and reporting documents.
eTwinning 4 Sustainable Collaboration
Key Competences with eTwinning
This course intends show how eTwinning Project of the Erasmus+ Programme can promote the
development of the key competences of the 21st Century.
eTwinning is the community for Schools in Europe and has almost half a million teachers registered. In
eTwinning teachers and students learn from and with each other.
The eTwinning project promotes collaboration through the use of the platform. eTwinning facilitates the
virtual mobility of students and teachers of all levels and subjects.
During the course, Participants will learn how eTwinning can help them to improve their professional
development, to promote the collaboration of teachers and students, to set up projects, to implement
projects, to learn about web 2.0 tools that can help students and teachers to implement projects.
The course is hands on and promotes the “Learning by doing” approach.
Methodology
The main aspect of the course is to promote collaboration between participants. Lessons will be held in
our labs and all around the city as the main objective is to learn while having fun. Our approach is to base
the teaching process in practical rather than theoretical knowledge. The course is designed to learn from
the practice. All trainers are experienced in European projects and in implementing digital competencies.
COURSE DETAILS
Topics
Active citizenship, European dimension
Combating failure in education, reducing early school leaving
Communication skills
Education and project management
Informatics, coding, digital learning, media literacy
Pedagogy and didactics
Technology Enhanced Learning (TEL)
Key competences
Cultural expression
Digital
Initiative and entrepreneurship
Learning to learn
Social and civic
Objectives
To aquire knowledge on eTwinning platform
To aquire knowledge on the potential of the community of Schools in Europe, eTwinning
To get to know in full the tools provided by the eTwinning platform
To understand the value of learning about other cultures
To use different web 2.0 tools in the project
To build a collaborative project
To increase motivation
To share experiences and learn from and with the other participants
PROGRAMME
Day 1
Introducing eTwinning Live
– Introducing the different spaces in eTwinning Live
– Edit your own profile.
– Meet other teachers
– Use the mailbox
– Use the Chat and Video Tools.
Exploring eTwinning Live
– Learning about events. Exploring the event’s tool. Promote one event.
– Learning about Groups. How to participate? How to build one?
– Learning Self Teaching Materials. Exploring.
– Learning about the Professional Development opportunities in eTwinning.
Day 2
– Projects showcase – Portuguese teachers will show their eTwinning projects (the process and the tools
they have used.)
– Tips and hints for a successful eTwinning project
Day 3
How to build an eTwinning project?
– Looking for inspiration by using the tools in the platform
– Looking for partners and meeting partners with the tools in the platform
– Building and presenting an idea to the group and/or to Europe through the forums
– Planning a project. All the stages to achieve a good plan.
– Start a project – How to use collaborative tools such as Google Drive when starting a project
– Exploring different tools (web 2.0 tools included) that help and implement collaboration while building
a project.
Day 4
– Explore different web 2.0 tools to use in eTwinning Projects (Padlet, Answergarden, Titanpad, Kahoot,
Powtoon, Socrative, Canva, StickyMoose and others)
– The Twinspace – How to use it? How to take full advantage of it? How to use the web 2.0 tools in the
Twinspace?
– Presenting the eTwinning project to the group. Peer discussion.
Day 5
– Space for discussion of future cooperation and planning follow up activities.
– Dissemination Strategies.
– Course roundup and final evaluation.
– Validation of learning outcomes and certification ceremony.
– Participants departure.
Curriculum Vitae
INFORMAŢII PERSONALE Ion, Andrei Popescu
Bd-ul Alba Iulia nr.12, bl. D3, ap. 21, sector 4, 3010 Bucure ti (România) ș
+40 212345678 +40 721235678
Google Talk ion.popescu
LOCUL DE MUNCĂ PENTRU CARE SE CANDIDEAZĂ
Administrator de baze de date
EXPERIENŢA PROFESIONALĂ
Martie 1994 - prezent Administrator de baze de dateDemeter SRL Str. GarofiPelor nr.12, Sector 3, Bucure ti (România) ș
Crearea i actualizarea bazei de date a firmeiș
Tipul sau sectorul de activitate Transporturi i depozitareș
EDUCAŢIE ŞI FORMARE
Septembrie 1989 - Iunie 1993 Inginer - tiinPa Sistemelor i CalculatoarelorȘ șInstitutul Politehnic Bucure ti – Facultatea de Automatică i Calculatoare ș ș
- matematică- arhitectura calculatoarelor- programare în limbaj de nivel înalt- programare în limbaj de asamblare- ingineria sistemelor de programare- automate secvenPiale i programabileș- sisteme expert în automatică- ingineria reglării automate- calcul numeric
2005 - 2005 Diploma de absolvire – Modul 1 CCNANoţiuni introductive despre reţelele
COMPETENΤE PERSONALE
Limba(i) maternă(e) Română
Alte limbi străine cunoscute ΙNΤELEGERE VORBIRE SCRIERE
Ascultare CitireParticipare la conversaţie
Discurs oral
Engleză C1 B2 B2 B1 B2
Franceză A2 A2 A2 A2 A1Niveluri: A1/2: Utilizator elementar - B1/2: Utilizator independent - C1/2: Utilizator experimentat Cadrul european comun de referinţă pentru limbi străine
© Uniunea Europeană, 2002-2013 | http://europass.cedefop.europa.eu Pagina 1 / 2
Curriculum Vitae Ion, Andrei Popescu
Competenţe de comunicare - spirit de echipă: am experien a muncii în echipă încă din facultate, când am participat la activită ile ț țpresupuse de proiectele practice i de cercetare derulate în cadrul facultă iiș ț- am făcut parte din echipa de baschet a facultă iiț- am continuat să consolidez această experien ă ca angajat în postul de manager administrator de țbaze de date.
Competenţe organizaţionale/manageriale
- experien ă bună a managementului de proiect i al echipeiț ș- în prezent sunt responsabilul unei echipe compuse din 10 oameni care se ocupă de baza de date i șre eaua de calculatoare a firmeiț- am experien ă în logistică ca urmare a formării profesionale dobândite la locul de muncăț
Competenţe dobândite la locul de muncă
- depanare aparate electrice i electrocasniceș
Competenţe informatice - o bună stăpânire a limbajelor de programare: Pascal, C, C++, FoxPro, Access, Oracle i a aplica iilorș ț grafice: Corel Draw, Photoshop, 3D Studio Max
Alte competenţe - pasionat de grafica pe calculator
Permis de conducere B
INFORMAΤII SUPLIMENTARE
Referinţe Referin ele pot fi furnizate la cerereț
© Uniunea Europeană, 2002-2013 | http://europass.cedefop.europa.eu Pagina 2 / 2
Cadrul European Comun de Referinţă pentru Limbi Străine - Grilă de autoevaluare
A1 Utilizator elementar
A2 Utilizator elementar
B1 Utilizator independent
B2 Utilizator independent
C1 Utilizator experimentat
C2 Utilizator experimentat
Înţe
leg
ere
Ascultare
Pot să înţeleg expresii cunoscute si propoziţii foarte simple referitoare la mine, la familie şi la împrejurări concrete, când se vorbeşte rar şi cu claritate.
Pot să înţeleg expresii şi cuvinte uzuale frecvent întâlnite pe teme ce au relevanţă imediată pentru mine personal (de ex., informaţii simple despre mine şi familia mea, cumpărături, zona unde locuiesc , activitatea profesională). Pot să înţeleg punctele esenţiale din anunţuri şi mesaje scurte, simple şi clare.
Pot să înţeleg punctele esenţiale în vorbirea standard clară pe teme familiare referitoare la activitatea profesională, scoală, petrecerea timpului liber etc. Pot să înţeleg ideea principală din multe programe radio sau TV pe teme de actualitate sau de interes personal sau profesional, dacă sunt prezentate într-o manieră relativ clară şi lentă.
Pot să înţeleg conferinţe şi discursuri destul de lungi şi să urmăresc chiar şi o argumentare complexă, dacă subiectul îmi este relativ cunoscut. Pot să înţeleg majoritatea emisiunilor TV de ştiri şi a programelor de actualităţi. Pot să înţeleg majoritatea filmelor în limbaj standard.
Pot să înţeleg un discurs lung, chiar dacă nu este clar structurat, iar conexiunile sunt numai implicite şi nu semnalate în mod explicit. Pot să înţeleg programe de televiziune şi filme fără prea mare efort.
Nu am nici o dificultate în a înţelege limba vorbită, indiferent dacă este vorba despre comunicarea directă sau în transmisiuni radio, sau TV, chiar dacă ritmul este cel rapid al vorbitorilor nativi, cu condiţia de a avea timp să mă familiarizez cu un anumit accent.
Citire
Pot să înţeleg nume cunoscute, cuvinte şi propoziţii foarte simple, de exemplu, din anunţuri, afişe sau cataloage.
Pot să citesc texte foarte scurte şi simple. Pot să găsesc anumite informaţii previzibile în diverse materiale cotidiene (de ex., reclame, prospecte, meniuri, orare) şi pot să înţeleg scrisori personale scurte şi simple.
Pot să înţeleg texte redactate, în principal, într-un limbaj uzual sau referitor la activitatea mea profesională. Pot să înţeleg descrierea evenimentelor, exprimarea sentimentelor şi a urărilor din scrisori personale.
Pot să citesc articole şi rapoarte pe teme contemporane, în care autorii adoptă anumite atitudini şi puncte de vedere. Pot să înţeleg proză literară contemporană.
Pot să înţeleg texte faptice şi literare lungi şi complexe, sesizând diferenţele stilistice. Pot să înţeleg articolele specializate şi instrucţiunile tehnice lungi, chiar dacă nu se referă la domeniul meu.
Pot să citesc cu uşurinţă orice tip de text, chiar dacă este abstract sau complex din punct de vedere lingvistic sau al structurii, de exemplu, manuale, articole specializate şi opere literare.
Vorb
ire
Participare la conversaţie
Pot să comunic într-o conversaţie simplă, cu condiţia ca interlocutorul să fie dispus să repete sau să reformuleze frazele sale într-un ritm mai lent şi să mă ajute să formulez ceea ce încerc să spun. Pot să formulez întrebări simple pe teme cunoscute sau de necesitate imediată şi să răspund la asemenea întrebări.
Pot să comunic în situaţii simple şi uzuale care presupun un schimb de informaţii simplu şi direct pe teme şi despre activităţi familiare. Pot să particip la discuţii foarte scurte, chiar dacă, în general, nu înţeleg suficient pentru a întreţine o conversaţie.
Pot să fac faţă în majoritatea situaţiilor care pot să apară în cursul unei călătorii printr-o regiune unde este vorbită limba. Pot să particip fără pregătire prealabilă la o conversaţie pe teme familiare, de interes personal sau referitoare la viaţa cotidiană (de ex. familie, petrecerea timpului liber, călătorii, activitatea profesională şi actualităţi).
Pot să comunic cu un grad de spontaneitate şi de fluenţă care fac posibilă participarea normală la o conversaţie cu interlocutori nativi. Pot să particip activ la o conversaţie în situaţii familiare, exprimându-mi şi susţinându-mi opiniile.
Pot să mă exprim fluent şi spontan, fără a fi nevoie să-mi caut cuvintele în mod prea vizibil. Pot să utilizez limba în mod flexibil şi eficient în relaţii sociale şi în scopuri profesionale. Pot să-mi formulez ideile şi punctele de vedere cu precizie şi să-mi conectez cu uşurinţă intervenţiile la cele ale interlocutorilor mei.
Pot să particip fără efort la orice conversaţie sau discuţie şi sunt familiarizat(ă) cu expresiile idiomatice şi colocviale. Pot să mă exprim fluent şi să exprim cu precizie nuanţe fine de sens. În caz de dificultate, pot să reiau ideea şi să-mi restructurez formularea cu abilitate, în aşa fel încât dificultatea să nu fie sesizată.
Discurs oral
Pot să utilizez expresii şi fraze simple pentru a descrie unde locuiesc şi oamenii pe care îi cunosc.
Pot să utilizez o serie de expresii şi fraze pentru o descriere simplă a familiei mele şi a altor persoane, a condiţiilor de viaţă, a studiilor şi a activităţii mele profesionale prezente sau recente.
Pot să leg expresii şi să mă exprim coerent într-o manieră simplă pentru a descrie experienţe şi evenimente, visele mele, speranţele şi obiectivele mele. Pot să îmi argumentez şi să-mi explic pe scurt opiniile şi planurile. Pot să povestesc o întâmplare sau să relatez intriga unei cărţi sau a unui film şi să-mi exprim reacţiile.
Pot să prezint descrieri clare şi detaliate într-o gamă vastă de subiecte legate de domeniul meu de interes. Pot să dezvolt un punct de vedere pe o temă de actualitate, arătând avantajele şi dezavantajele diferitelor opţiuni.
Pot să prezint descrieri clare şi detaliate pe teme complexe, integrând subtemele, dezvoltând anumite puncte şi terminându-mi intervenţia cu o concluzie adecvată.
Pot să prezint o descriere sau o argumentaţie cu claritate şi fluenţă, într-un un stil adaptat contextului; cu o structură logică eficientă, care să ajute auditoriul să sesizeze şi să reţină punctele semnificative.
Scri
ere
Scriere
Pot să scriu o carte poştală scurtă şi simplă, de exemplu, cu salutări din vacantă. Pot să completez formulare cu detalii personale, de exemplu, numele, naţionalitatea şi adresa, pe un formular de hotel.
Pot să scriu mesaje scurte şi simple. Pot să scriu o scrisoare personală foarte simplă, de exemplu, de mulţumire.
Pot să scriu un text simplu şi coerent pe teme familiare sau de interes personal. Pot să scriu scrisori personale descriind experienţe şi impresii.
Pot să scriu texte clare şi detaliate într-o gamă vastă de subiecte legate de domeniul meu de interes. Pot să scriu un eseu sau un raport, transmiţând informaţii sau argumentând în favoarea sau împotriva unui punct de vedere. Pot să scriu scrisori subliniind semnificaţia pe care o atribui personal evenimentelor sau experienţelor.
Pot să mă exprim prin texte clare, bine structurate, dezvoltând punctele de vedere. Pot să tratez subiecte complexe într-o scrisoare, un eseu sau un raport, subliniind aspectele pe care le consider importante. Pot să selectez un stil adecvat destinatarului.
Pot să scriu texte clare, cursive, adaptate stilistic contextului. Pot să redactez scrisori, rapoarte sau articole complexe, cu o structură logică clară, care să-l ajute pe cititor să sesizeze şi să reţină aspectele semnificative. Pot să redactez rezumate sau recenzii ale unor lucrări de specialitate sau opere literare.