Cabinet de asisten psihoterapeuticConsilier colar: Stanca Moduna

Furia la copil

Studiile arata ca principalele cauze ale furiei copilului sunt:

1. Frica copilul este speriat de schimbare i reacioneaz agresiv, vrea s atrag atenia asupra lui

2. Intoleranta la frustrare/ evenimentul declansator al furiei nu este dorit- copilul nu suporta cnd nu i se ndeplinesc dorinele, cnd nu obine ce i-a propus, cnd vrea s pstreze o jucrie sau s o dobndeasc i acest lucru nu e posibil.

3. Evenimentul declansator al furiei este interpretat ca intentionat- n loc s interpreteze ca nendemnare o anumit fapta sau ca accidental, o consider c fiind intenionat, din rea- voin.

4. Credintele de acasa Ar trebui sa- copilul are un sistem de valori sau reguli la care se raporteaz.

5.Tratament injust: criticat pe nedrept, merite nerecunoscute sau nerecompensate, mai multe ndatoriri n comparaie cu alii, sancionat pentru o greeal c nu-i aparine

6.Constatarea unui comportament incorect la cellalt: a fi martor la minciun, furt, lenevie, hruire etc

7. Incompetena membrilor echipei: n grupul de lucru nu se respect procedurile, ritmul e prea lent etc

8.Umilirea n public- un coleg este agresiv sau devalorizant cu el (jignirea, ironia , nepsare etc)

Program de interventie integrativa in ADHD

Dificulti legate de succesiunea i terminarea unor sarcini Permitei elevului 5 min la sfritul orei pentru organizarea crilor / caietelor mprii o sarcin n pai uor de lucrat i obinut Duplicai notiele unui elev mai bine organizat pentru a le folosi Oferii exemple i pi specifici pentru ndeplinirea unei sarcini Artai-le importanta organizrii modelnd-o prin exemplificareCum satisfaceti nevoia de recompense Cretei frecventa recompenselor i a amenzilor Asigurai accesul la recompense de cteva ori pe zi Utilizai sisteme simbolice de recompense Asigurai imediata aplicare a sistemului de consecine Cretei magnitudinea sau puterea recompenselor Punei prinii s trimit jocurile sau jucriile preferate Folosii activiti / jocuri pe computer ca i recompenseDificulti n ndeplinirea sarcinilor Aranjai cte un camarad de studiu pentru fiecare materie (cu care s poat discuta i la telefon) Facei o list cu toi paii necesari pentru ndeplinirea unei sarcini Verificai ct mai des dac temele/ sarcinile au fost executate corect pn la capt mprii sarcinile / temele n seciuni uor de executat, cu date specifice de execuie Folosii calendarul pentru a planifica teme / sarcini pe termen lung Folosii jurnale / fise de lucru pe care s facei programarea zilnic / sptmnal a sarcinilor Reducei cantitatea de sarcini pentru a se potrivi capacitii de atenie a copilului: cantiti mai mici pentru meninerea productivitii perioade mai scurte dar mai frecvente de lucru acceptarea unei mai slabe precizii de execuie pentru nceput, care se va mbunti n timp nu-i trimitei acas cu teme neterminate de rezolvat n clas eliminai orice surs de distragere a ateniei acceptai o cantitate rezonabil de timp pe care elevul o va petrece seara pentru a-i face tema acas Cretei frecventa ncurajrilor i a recompenselor pozitive Reducei cantitatea de teme versus obinerea calitii