Scenariu didactic

Clasa a V- a

Autor. Narator. Personaj

Text suport: Fram, ursul polar de Cezar Petrescu

Competenţe specifice

1.1 identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia;

2.1 înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;

2.5 participarea la diferite situaţii de comunicare;

3.2 recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;

3.3 identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un text literar sau nonliterar;

4.1 redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan.

I. Actualizare (10 minute)

1. Vizionarea unei secvenţe de film care va realiza introducerea elevilor în lumea circului

şi a ursului polar Fram şi purtarea unor discuţii frontale care îi vor ajuta pe elevi să se

familiarizeze cu tema propusă. Elevilor le vor fi adresate următoarele întrebări:

● Care credeţi că este personajul principal al filmuleţului vizionat?;

● Cum este acest personaj? Ce trăsături are?;

● Care sunt sentimentele pe care acest personaj le stârneşte în randul spectatorilor?;

● Ce vă trece prin minte când vă gânditi la lumea circului? Fiecare elev va scrie minim

3 cuvinte din câmpul semantic al cuvantului “ circ”( circ, scamator, acrobat, clovn,

gimnast, animale- cai, elefanţi, maimuţe, lei etc) . (10 minute )

Cîrneală Karina, seria I, anul II, grupa II, LLR- LLS Page 1

II. Constituirea sensului ( 30 minute)

2. Anunţarea titlului operei literare ( Fram, ursul polar de Cezar Petrescu) şi lecturarea

individuală a fragmentului ales. (Fişa nr.1 ) ( 5 minute )

3. Identificarea individuală de sinonime contextuale pentru următoarele cuvinte: arătare,

grijă, făgăduit, neclintiţi. Ascultarea a 3-4 elevi la alegere. (7 minute)

4. Completarea diagramelor având la bază definiţiile date ( prezentarea celor trei instanţe

narative- autor, narator, personaj, relatarea faptelor şi a întâmplărilor la persoana I şi a

III-a, tipurile de personaje: principal/ protagonist, secundar, episodic, pozitiv, negativ)

(Fişa nr.2) (10 minute )

5. Identificarea (frontal) a autorului, naratorului şi personajelor fragmentului, precum şi a

persoanei la care sunt relatate întâmplările. ( Fişa nr.1) ( 3 minute)

6. Stabilirea ( frontal) rolului moralizator al fragmentului lecturat. Elevii vor dezbate

atitudinea personajului Fram în raport cu oamenii, portretul moral( calităţi morale ale

personajului animalier, impresii şi sentimente pe care le trezeşte ursul Fram). ( 5

minute )

III. Reflecţia ( 10 minute)

7. Reluarea pașilor lecției după modelul: la început..., apoi..., după aceea..., în final... ( 5

minute)

8. Stabilirea temei pentru acasă: realizarea unei compuneri( 10-15 rânduri) care să fie

relatată la persoana I singular din perspectiva unui animal pierdut de lumea sa şi

nevoit să înfrunte greutăţiile vieţii umane. ( 5 minute)

Cîrneală Karina, seria I, anul II, grupa II, LLR- LLS Page 2