FORMULARE P.O. – 01.07. PROCEDURĂ OPERAȚIONALĂ PRIVIND ORGANIZAREA SERVICIULUI PSIHOPEDAGOGIC...

COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

Str. Radu cel Mare, nr.12

Telefon / Fax : 0245 215623

e-mail: [email protected]

1 COALA GIMNAZIAL RADU CEL MARE TRGOVITE

PLAN DE INTERVENIE PERSONALIZAT

Nume : ............................................... Prenume : .................................................... Vrsta : .........................

Data naterii : ..................................... Locul naterii : ...................................................................................

Grdinia / coala : ........................................................................................ Grupa / Clasa : ........................

Echipa de lucru

nvtor / Profesor: .................................................................................................................................

nvtor / Profesor de sprijin / itinerant: ................................................................................................

Profesor psiholog: ....................................................................................................................................

Profesor logoped: ....................................................................................................................................

Diagnostic: .......................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Descrierea problemei / situaiei problem (Problemele cu care se confrunt copilul/ elevul - rezultatele

evalurii complexe): .........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Identificarea nevoilor i resurselor: ..................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Perioada de aplicare : ........................................................................................................................................

Obiectiv general: ...............................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Obiective specifice: a) ................ b) ................ c) ................ d) ................ e) ................

Structura programului de interventie personalizat :

Nr.

Crt. Obiective Coninuturi

Perioada de

intervenie

Criterii

minimale de

apreciere a

progreselor

Metode i

mijloace de

realizare

Metode i

instrumente de

evaluare

F.03 P.O. 01.08
mailto:[email protected]



Telefon / Fax : 0245 215623



Evaluarea periodic.:

Obiective realizate: .. .

.

.

Dificulti ntmpinate: .

.

.

Oportuniti: .

.

.

Amennri: ... .

.

.

Revizuirea programului de intervenie educaional-terapeutic (n funcie de rezultatele evalurilor

periodice): ......................................................................................................................................................... .

.

.

Concluzii: .. .

.

.

Recomandri: .

.

.

Modul de implicare a prinilor n program: .

.

.

Director,

Prof. Baloeanu Cristina

......................................................

nvtor/Profesor: ........................................................................................ Semntura: ................................

nvtor/Profesor de sprijin/itinerant: ......................................................... Semntura: ................................

Profesor psiholog: ......................................................................................... Semntura: ................................

Consilier colar: ............................................................................................ Semntura: ................................

Profesor logoped: .......................................................................................... Semntura: ................................



Telefon / Fax : 0245 215623



PLAN EDUCAIONAL DE GRUP

Grdinia / coala : ........................................................................................ Grupa / Clasa : ........................

Grup int : a) ................ b) ................ c) ................ d) ................ e) ................

Diagnosticul elevilor:

a) ................ b) ................ c) ................ d) ................ e) ................

Echipa de lucru

nvtor / Profesor: .................................................................................................................................

nvtor / Profesor de sprijin / itinerant: ................................................................................................

Profesor psiholog: ....................................................................................................................................

Profesor logoped: ....................................................................................................................................

Descrierea problemei / situaiei problem: .......................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Identificarea nevoilor i resurselor: ..................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Perioada de aplicare : ........................................................................................................................................

Obiectiv general: ...............................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Obiective specifice: a) ................ b) ................ c) ................ d) ................ e) ................

Structura programului educaional de grup :

Nr.

Crt. Obiective Coninuturi

Perioada de

intervenie

Criterii

minimale de

apreciere a

progreselor

Metode i

mijloace de

realizare

Metode i

instrumente de

evaluare

F.04 P.O. 01.08



Telefon / Fax : 0245 215623



Evaluarea periodic.:

Obiective realizate: .. .

.

.

Dificulti ntmpinate: .

.

.

Oportuniti: .

.

.

Amennri: ... .

.

.

Revizuirea programului de intervenie educaional-terapeutic (n funcie de rezultatele evalurilor

periodice): ......................................................................................................................................................... .

.

.

Concluzii: .. .

.

.

Recomandri: .

.

.

Modul de implicare a prinilor n program: .

.

.

Director,

Prof. Baloeanu Cristina

......................................................

nvtor/Profesor: ........................................................................................ Semntura: ................................

nvtor/Profesor de sprijin/itinerant: ......................................................... Semntura: ................................

Profesor psiholog: ......................................................................................... Semntura: ................................

Consilier colar: ............................................................................................ Semntura: ................................

Profesor logoped: .......................................................................................... Semntura: ................................



Telefon / Fax : 0245 215623



METODOLOGIE

PRIVIND ORGANIZAREA SERVICIILOR DE SPRIJIN EDUCAIONAL

PENTRU COPIII CU CERINE EDUCAIONALE SPECIALE

Capitolul I

Dispoziii generale

Art. 1. nvmntul special integrat reprezint o form de instruire colar difereniat, precum i o

form de asisten educaional, social i medical complex, destinat copiilor/elevilor/tinerilor cu

cerine educaionale speciale integrai n uniti de nvmnt de mas. Aceasta trebuie s corespund

nevoilor de dezvoltare ale copiilor, prin evaluarea adecvat a potenialului de nvare/dezvoltare i prin

asigurarea reabilitrii-recuperrii i compensrii deficienelor ori tulburrilor, dificultilor de nvare.

Copiii, elevii i tinerii cu cerine educaionale speciale, integrai n nvmntul de mas, beneficiaz, conform art.51, alin.(1) sec.13, din Legea nr. 1/5.01.2011 Legea educaiei naionale, de suport educaional prin cadre didactice de sprijin i itinerante, de la caz la caz. Art. 2. Serviciile educaionale de sprijin pentru persoane cu cerinte educative speciale se organizeaz i

funcioneaz n conformitate cu principiile care guverneaz nvmntul preuniversitar stipulate la art. 3

din Legea nr. 1/2011 Legea Educaiei Naionale

Art. 3. n nelesul prezentei metodologii, termenii i expresiile de mai jos au urmtoarele semnificaii:

(1) Deficien absena, pierderea sau alterarea unei structuri ori a unei funcii (anatomice, fiziologice sau psihice) a individului, rezultnd n urma unei maladii, accident sau perturbare, care i mpiedic

participarea normal la activitate n societate.

(2) Educaia special este ansamblul proceselor de punere n aplicare a programelor, activitilor de nvare i asisten complex de recuperare-compensare (psihoterapeutic, medical, social, cultural)

adaptate persoanelor care nu reuesc independent s ating, temporar sau pe toat durata colarizrii, un

nivel de dezvoltare corespunztor vrstei, pentru formarea competenelor de baz n vederea pregatirii

pentru viata de adult.

(3) Integrarea (colar) este procesul de adaptare a persoanei cu cerine educaionale speciale la normele i cerinele colii pe care o urmeaz, de stabilire a unor relaii afective pozitive cu membrii

grupului colar (grup/clas) i de desfurare cu succes a activitilor colare.

(4) Incluziunea (colar) este procesul permanent de mbuntire a serviciilor oferite de unitile de nvmnt pentru a cuprinde n procesul de educaie toi membri comunitii, indiferent de caracteristicile,

dezavantajele sau dificultile acestora.

(5) coala incluziv este unitatea de nvmnt n care se asigur o educaie pentru toi copiii i reprezint mijlocul cel mai eficient de combatere a atitudinilor de discriminare i segregare. Copiii/elevii

din aceste uniti de nvmnt beneficiaz de toate drepturile i serviciile educaionale, psihoterapeutice,

medicale i sociale, conform principiilor incluziunii sociale, echitii i al asigurrii egalitii de anse.

(6) Cerine educaionale speciale (CES) sunt necesiti educaionale suplimentare, complementare, care solicit o colarizare adaptat particularitilor individuale i celor caracteristice unei anumite

deficiene sau tulburri/dificulti de nvare, precum i o asisten complexa

(7) Adaptare curricular corelarea coninuturilor componentelor curriculumului naional cu posibilitile elevului cu CES, din perspectiva finalitilor procesului de adaptare i de integrare colar i

social a acestuia.

(8) Profesor itinerant i de sprijin este cadrul didactic cu studii superioare n domeniul psiho-pedagogic care desfoar activiti de nvare, stimulare, compensare i recuperare cu persoanele cu CES

integrate n unitile de nvmnt de mas n colaborare cu toi factorii implicai.

(9) Planul de servicii individualizat reprezint modalitatea de programare i coordonare coerent a resurselor i serviciilor individualizate pentru copiii/elevii/tinerii cu cerine educaionale speciale integrai

n uniti de nvmnt de mas, fiind focalizat pe nevoile de dezvoltare ale acestora.

A.01 P.O. 01.07



Telefon / Fax : 0245 215623



(10) Programul de intervenie personalizat reprezint un instrument de proiectare i implementare a

activitatilor educaional-terapeutice, utilizat pentru eficientizarea activitilor de intervenie i atingerea

finalitilor prevazute n planul de servicii personalizat.

(11) Centrul Jude ean de Resurse i Asisten Educa ional (CJRAE/CMBRAE) - unitate

conex cu personalitate juridic, subordonat Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, care desfoar servicii de asisten psihopedagogic pentru prini, copii, cadre didactice i care coordoneaz, monitorizeaz i evalueaz, la nivel judeean, activitatea i serviciile educaionale oferite de ctre: Centrele colare pentru educaie incluziv, Centrele logopedice intercolare i cabinetele logopedice, Centrele i cabinetele de asisten psihopedagogic, mediatorii colari.

(12) Certificat de orientare colar i profesional- document/ act oficial eliberat de ctre

C.J.R.A.E./ C.M.B.R.A.E, n colaborare cu comisiile pentru protecia copilului din cadrul direciilor generale judeene/ a municipiului Bucureti de asisten social i protecia copilului, conform precizrilor cuprinse n Legea nr. 1/5.01.2011 Legea educaiei naionale, care precizeaz diagnosticul/ deficiena i orienteaz copiii, elevii i tinerii cu cerine educaionale speciale pentru a fi integrai n nvmntul de mas.

Capitolul II

Organizarea serviciilor educaionale de sprijin

Art. 4. (1) Organizarea serviciilor de sprijin educaional se face de ctre CJRAE/CMBRAE, n

conformitate cu prevederile art. 51 alin. (1).

(2) n vederea realizrii atribuiilor specifice n domeniul educaiei integrate, CJRAE/CMBRAE

organizeaz urmtoarele activiti i servicii:

a) evalueaz i orienteaz colar i profesional toi copiii/elevii cu cerine educaionale speciale; b) emite certificatul de orientare colar i profesional; c) identific unitile de nvmnt de mas de pe raza judeului/municipiului Bucureti care asigur cele mai bune condiii de dezvoltare psihoindividual n funcie de tipul i gradul deficienei;

d) ofer consultan de specialitate tuturor unitilor de nvmnt n vederea ndeplinirii condiiilor optime pentru asigurarea serviciilor educaionale de sprijin;

e) ofer consultan de specialitate pentru prini i elevi; f) organizeaz echipe multidisciplinare pentru depistarea tuturor copiilor/elevilor cu CES i pentru

aplicarea planurilor de servicii individualizate;

g) asigur servicii de orientare a formrii continue prin parteneriate cu instituii abilitate; h) organizeaz ntlniri de lucru, simpozioane etc. n vederea diseminrii exemplelor de bune practici n domeniul educaiei incluzive;

i) identific copii/elevi cu dificulti de nvare, de dezvoltare sau de adaptare colar care se gsesc la un moment dat n situaie de eec colar sau n risc de abandon colar i organizeaz echipe

multidisciplinare care s asigure servicii de educaie remedial, consiliere psihopedagogic n

funcie de nevoile pe termen lung sau scurt ale acestora.

Capitolul III

Specificul serviciilor educaionale de sprijin

Art. 5. Integrarea colar a persoanelor cu cerine educaionale speciale se realizeaz n uniti de

nvmnt de mas.

Art. 6. Pentru integrarea eficient a persoanelor cu cerine educative speciale este necesar crearea unor

servicii de sprijin specializate n asistena psihopedagogic de care s beneficieze copiii/elevii/tinerii

integrai, precum i a unor servicii de consultan pentru cadrele didactice din coala incluziv, ceilali

elevi, familie, comunitate.



Telefon / Fax : 0245 215623



Art. 7. Serviciile specializate necesare pentru realizarea integrrii copiilor cu cerine educative speciale

sunt asigurate de profesorii itinerani i de sprijin, n colaborare cu toi factorii implicai.

Art. 8. (1) Pentru ocuparea unui post de profesor itinerant i de sprijin trebuie ndeplinite cumulativ

urmtoarele condiii:

a) absolvirea cu diplom a studiilor universitare de licen, cu calificarea n psihopedagogie special, psihologie sau pedagogie

b) absolvirea unui master didactic cu durata de 2 ani, cu una din specializrile din domeniul psiho-pedagogic;

c) efectuarea unui stagiu practic, cu durata de un an colar, realizat ntr-o unitate de nvmnt, n funcia didactic corespunztoare studiilor, sub ndrumarea unui profesor mentor cu experien n

educaia special.

(2) Posturile de profesor itinerant i de sprijin pot fi ocupate i de absolvenii unei instituii de nvmnt

superior, studii de lung durat, cu calificarea n psihopedagogie special, psihologie sau pedagogie

(3) Absolvenii altor specialiti/faculti, titulari pe catedrele de profesor itinerant i de sprijin, trebuie s

i completeze studiile n termen de 6 ani de la aplicarea prezentei metodologii, prin master de 2 ani n

psihopedagogie sau studii universitare de licenta nivel 1 Bologna n domeniul psihopedagogiei

Art. 9. (1) Posturile didactice de profesori itinerani i de sprijin sunt normate n cadrul unitilor de nvmnt special, fiind ocupate prin concurs n conformitate cu prevederile art. 89 din Legea nr.1/2011-

Legea Educaiei Naionale

(2) n situaia n care, ntr-un jude, nu exist o unitate de nvmnt special, profesorul itinerant i de

sprijin este ncadrat de ctre unitatea de nvmnt de mas care are cei mai muli copii/elevi cu CES

integrai .

(3) n funcie de necesitile locale, unitile de nvmnt pot transforma posturi/catedre didactice n

posturi de profesori itinerani i de sprijin.

Art. 10. Activitatea unui profesor itinerant i de sprijin este normat ca activitate de nvmnt special,

conform art. 262. alineat (3) pct. f.) din Legea nr.1/2011-Legea Educaiei Naionale

Art. 11. (1) Normarea i ncadrarea profesorilor itinerani i de sprijin se realizeaz astfel:

a) un post pentru 8 copii/elevi/tineri cu deficiene moderate sau uoare, integrai individual sau n grup de 2-3 elevi n grupe/clase din uniti de nvmnt de mas, echivalent normei de predare de 16

ore

b) un post pentru 4 copii/elevi/tineri cu deficiene grave, profunde sau asociate, integrai individual sau n grup de 2-3 elevi n grupe/clase din uniti de nvmnt de mas, echivalent normei de

predare de 16 ore.

(2) Cele 16 ore/sptmn aferente normei de predare se realizeaz n activitate direct cu copilul/elevul

integrat, n clas sau n sli multifuncionale/centre de resurse din unitatea de nvmnt unde este nscris

copilul/elevul.

Art. 12. (1) Cel puin jumtate din activitatea din cadrul celor 16 ore se desfoar n grup/clas, n

timpul activitilor/leciilor de predare-nvare, n parteneriat cu cadrul didactic de la grup/clas.

(2) Activitatea direct cu copilul/elevul integrat, n sli multifuncionale/centre de resurse din unitatea de

nvmnt, se desfoar n afara orelor de curs.

(3) Numrul de ore i disciplinele de nvmnt la care particip profesorul itinerant i de sprijin sunt

stabilite de comun acord cu cadrele didactice de la grup/clas.

Art. 13. (1) Categoriile de copii/elevi care beneficiaz de serviciile educaionale de sprijin sunt :

a) copii/elevi cu certificat de orientare colar i profesional eliberat de comisia de evaluare i orientare colar i profesional din cadrul CJRAE/CMBRAE;

b) copii/elevi cu dificulti de nvare, de dezvoltare sau de adaptare colar care se gsesc la un moment dat n situaie de eec colar sau n risc de abandon colar i beneficiaz de servicii de

educaie remedial/consiliere psihopedagogic din partea cadrelor didactice de la clas/consilierului

colar/profesorului logoped etc. n funcie de evoluia elevului, cadrele didactice care au lucrat cu

acesta pot recomanda evaluarea de ctre comisia din cadrul CJRAE/CMBRAE n vederea asigurrii

unui profesor itinerant i de sprijin.



Telefon / Fax : 0245 215623



(2) Toi copiii/elevii care au fost orientai colar ctre serviciile educaionale de sprijin beneficiaz de

suportul psihopedagogic al unui profesor itinerant i de sprijin.

Art. 14. n situaia n care elevul nu atinge standardele minime de evaluare pentru fiecare disciplin,

domeniu de studiu, modul de pregtire corespunztoare clasei n care se afl dei a beneficiat de toate

serviciile educaionale de sprijin, acesta poate fi reorientat ctre o unitate de nvmnt special, n

conformitate cu prevederile art. 54 din Legea nr. 1/2011-Legea Educaiei Naionale

Art. 15. (1) n vederea depistrii precoce, CJRAE/CMBRAE constituie echipe multidisciplinare care

realizeaz evaluarea tuturor copiilor cu cerine educaionale speciale sau cu risc n dezvoltarea

competenelor personale.

(2) Pentru realizarea activitii de la alineatul (1) CJRAE/CMBRAE obine informaii de la medici pediatri,

medici de familie, psihologi, specialiti din direciile generale de asisten i protecia copilului, cadre

didactice din cree, grdinie i centre de zi etc.

Art. 16. (1) Toi copiii/elevii evaluai si identificai cu cerine educaionale speciale sau cu risc n

dezvoltarea competenelor personale vor fi orientai colar de ctre comisiile din cadrul CJRAE/CMBRAE.

(2) Orientarea colar se va face n funcie tipul i gradul deficienei, ctre uniti de nvmnt de mas

sau speciale, n conformitate cu prevedrile art. 50 alin. (1) din Legea nr. 1/2011.

(3) n situaia n care copilul este orientat colar spre unitile de nvmnt de mas acesta va beneficia i

de serviciile educaionale de sprijin.

Art. 17. Copilul/elevul cu cerine educaionale speciale integrat va fi monitorizat i evaluat periodic de

ctre comisia intern de expertiz complex din unitatea de nvmnt special la care este ncadrat

profesorul itinerant i de sprijin care ofer serviciile de sprijin.

Art. 18. Anual, comisia intern de expertiz complex realizeaz un raport pe care l trimite, mpreun

cu dosarul elevului, comisiei din cadrul CJRAE/CMBRAE propunnd meninerea tipului de orientare

colar sau modificarea acesteia, n funcie de rezultatele evalurii.

Art. 19. Atribuiile profesorului itinerant i de sprijin :

c) colaboreaz cu comisia intern de expertiz complex din unitatea de nvmnt special n vederea prelurii informaiilor privind evaluarea i planul de servicii individualizat al copilului/elevului cu

cerine educative speciale integrat n nvmntul de mas;

d) colaboreaz cu toate cadrele didactice din unitatea de nvmnt n care este nscris copilul/elevul n vederea realizrii unei integrri colare eficiente i a punerii n aplicare n mod unitar a planului

de servicii individualizat;

e) elaboreaz i pune n aplicare planul de intervenie personalizat realizat pe baza planului de servicii individualizat, n parteneriat cu membri echipei multidisciplinare;

f) realizeaz adaptarea curricular n parteneriat cu cadrele didactice de la grup/clas; g) monitorizeaz aplicarea programelor curriculare adaptate i evalueaz, n parteneriat cu cadrele didactice de la grup/clas, rezultatele aplicrii acestora;

h) realizeaz materiale didactice, instrumente de lucru i de evaluare specifice n colaborare cu cadrele didactice de la grupa/clasa n care sunt elevi cu cerine educative speciale;

i) particip, n timpul orelor de predare/nvare, la activitile care se desfoar n clas; j) particip la activitile educative colare i extracolare din grup/clas n calitate de observator,

consultant, coparticipant;

k) desfoar activiti de stimulare cognitiv individuale sau n grup; l) realizeaz evaluri periodice i reproiecteaz programul de intervenie personalizat n funcie de rezultatele obinute;

m) consiliaz prinii/tutorii copiilor/elevilor care beneficiaz de serviciile de sprijin i colaboreaz cu acetia;

n) la cererea prinilor/tutorilor i/sau a cadrelor didactice poate recomanda evaluarea i orientarea colar de ctre comisia din cadrul CJRAE/CMBRAE pe toi acei copii/elevi care au dificulti de

nvare i nu beneficiaz de servicii educaionale de sprijin. Art. 20. Profesorii itinerani i de sprijin sunt salarizai n conformitate cu prevederile legislaiei n vigoare.



Telefon / Fax : 0245 215623



Capitolul IV

Faciliti acordate unitilor de nvmnt integratoare

Art. 21. n grupele/clasele n care sunt integrai copii/elevi cu CES care beneficiaz de servicii

educaionale de sprijin efectivele se diminueaz cu 2 copii/elevi pentru fiecare copil/elev integrat.

Art. 22. Cadrele didactice din unitile de nvmnt integratoare beneficiaz de cursuri de formare n

domeniul educaiei incluzive, organizate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului.

Art. 23. (1) Cadrelor didactice care lucreaz cu copii/elevi cu cerine educative speciale integrai n

uniti de nvmnt de mas li se vor acorda n fiele de evaluare cel puin 5 puncte pentru fiecare

copil/elev integrat, dar nu mai mult de 10 puncte.

(2) Se recomand inspectoratelor colare judeene/al municipiului Bucureti ca, la ntocmirea grilei cu

punctajele prevzute pentru obinerea gradaiei de merit i a distinciilor, s stabileasc pentru cadrele

didactice din nvmntul de mas care integreaz copii/elevi cu cerine educative speciale un punctaj

echivalent cu cel acordat pentru obinerea unor performane n pregtirea elevilor distini la concursurile i

olimpiadele colare.

Capitolul V

Dispoziii finale

Art. 24. Pentru elevii cu cerine educative speciale integrai n uniti de nvmnt de mas se asigur

servicii educaionale prin profesori itinerani i de sprijin pe durata nvmntului precolar i pe ntreaga

perioad a colarizrii.

Art. 25. Pentru asigurarea egalitii de anse, toi elevii cu cerine educaionale speciale care particip la

evalurile prevzute de art. 74 din Legea nr. 1/2011 Legea Educaiei Naionale i la

examenele/concursurile locale i naionale beneficiaz de adaptarea condiiilor de desfurare al acestora,

pe baza recomandrilor formulate n certificatul de orientare colar i profesional eliberat de ctre

comisiile din cadrul CJRAE/CMBRAE.

Art. 26. (1) Copiii/elevii/tinerii cu cerine educaionale speciale, integrai n unitile de nvmnt de

mas, beneficiaz de asisten social constnd n asigurarea alocaiei zilnice de hran, a rechizitelor

colare, a cazarmamentului, a mbrcmintei i a nclmintei n cuantum egal cu cel pentru copiii aflai n

sistemul de protecie a copilului, precum i de gzduire gratuit n internate sau centrele de asistare pentru

copiii cu cerine educaionale speciale din cadrul direciilor generale judeene/a municipiului Bucureti de

asisten social i protecia copilului.

(2) Drepturile prevzute la alin. (1) vor fi asigurate din bugetele locale ale unitilor administrativ-

teritoriale de care aparin unitile de nvmnt la care sunt nscrisi copiii/elevii.

FORMULARE P.O. – 01.07. PROCEDURĂ OPERAȚIONALĂ PRIVIND ORGANIZAREA SERVICIULUI PSIHOPEDAGOGIC...

Documents

Transcript of FORMULARE P.O. – 01.07. PROCEDURĂ OPERAȚIONALĂ PRIVIND ORGANIZAREA SERVICIULUI PSIHOPEDAGOGIC...