Formarea profesională continuă:

iniţiative şi acţiuni ale ABRM

Ludmila Corghenci, dir. adjunct DIB ULIM,vicepreşedinte ABRMChişinău, 17 noiembrie 2011

Atelier ABRM, DIB ULIM

FPC – necesitate stringentă profesională şi personală

• provocările mediilor şi obligaţiile

bibliotecarilor – impune cunoştinţe suplimentare şi actualizate

• iniţierea de către Min. Culturii în anul 2006 a procesului de atestare a bibliotecarilor în scopul conferirii gradelor de calificare

• factor de bază al incluziunii social-profesionale a bibliotecarului

• pârghie de amplificare a prestigiului profesional şi personal

Fundament teoretico-metodologicDeclaraţia IFLA Dezvoltarea profesională continuă:

Principii şi acumularea celei mai bune experienţe cu privire la instruire

Orientare pentru 9 principii de bază:

• Evaluarea periodică a nevoilor de învăţare• Gamă largă de oportunităţi de învăţare, atât

formală, cât şi informală; oferte precise făcute în mai multe formate şi destinate să vină în întâmpinarea unor nevoi clare, în module structurate pentru acoperirea subiectelor de la nivel introductiv până la cel avansat

• Spirit organizaţional şi managerial din partea celor delegaţi să se ocupe de dezvoltarearofesională şi educarea continuă a personalului, oameni care să aibă experienţă în educarea continuă a adulţilor

• Diseminarea largă a informaţiei privind educarea continuă şi a surselor de informaţie, descrise în mod clar

• Activităţi legate de educarea continuă, care: să includă obiective legate de învăţare aliniate unor nevoi clare; să urmeze principiile proiectului de instruire şi a teoriei învăţării; să selecteze instructori de curs pe baza cunoştinţelor acestora în domenii

• Documentare substanţială vizavi de participarea persoanelor fizice la procesul de învăţare şi recunoaşterea învăţării continue în procesul de angajare şi în cel al luării deciziilor de promovare

• Un minim de 0,5 până la 1% din bugetul instituţiei alocat dezvoltării profesionale, după cum se menţionează în Serviciile de bibliotecă publică: liniile directoare IFLA/UNESCO pentru dezvoltare http://www.ifla.org/VII/s8/proj/publ97.pdf;

• Aprox. 10% din orele de muncă să fie asigurate atât pentru participarea la workshopuri/ateliere de lucru, conferinţe, învăţare la locul de muncă şi alte activităţi educaţionale, cât şi pentru proiecte de învăţare informală;

• Evaluarea ofertelor şi programelor de educaţie continuă şi de dezvoltare profesională

• Un program de cercetare care să evalueze starea DPC (Dezvoltării Profesionale Continue) şi care să examineze eficacitatea şi rezultatele educării continue şi a programelor de dezvoltare profesională continuă.

Cadrul legal al procesului FPC

• Legea cu privire la biblioteci (nr.286-XIII din 16 noiemb. 1994), art. 18, alin.2: “statul asigură ... perfecţionarea lor în centre speciale”

• Legea învăţământului (nr. 547-XIII din 21.07.1995), art. 39, alin. 3: “... perfecţionarea personalului de specialitate al bibliotecilor din sistemul învăţământului sunt asigurate de Ministerul Educaţiei”

• hotărârea nr. 1224 din 9 noiemb. 2004 a Guvernului Rep. Moldova “Cu privire la organizarea formării profesionale continue” (Consiliu Naţional de Formare Profesională Continuă; Regulament cu privire la organizarea formării prof. continuă)

Indicatori statistici (2009/2010)Număr personal:

• Total în RM: 4661 angajaţi, inclusiv cu studii superioare în bibl. – 1298 (27,8 %) / 4575 (cu studii sup. – 1301 – 28%)

• biblioteci publice: 2504, inclusiv cu studii sup. în bibl. – 770 (30,7%) / 2470, cu studii sup. în bibl. – 783 (31%)

• biblioteci din învăţământ: 2017, inclusiv cu studii sup. în bibl. – 444 (22%) / 1963, cu studii sup. în bibl. – 428 (22%)

• biblioteci şcolare: 1539, inclusiv cu studii sup. în bibl. – 204 (13,3 %) / 1523, cu studii sup. în bibl. – 199 (13%)

Indicatori statistici (2009/2010)

• situaţie critică în vederea asigurării cu personal de specialitate

• la nivel naţional (total 2 907 biblioteci/ 4 575 bibliotecari) ponderea specialiştilor cu studii superioare biblioteconomice alcătuieşte doar 28,4%.

Formarea profesională organizată a bibliotecarilor –

• la USM, facultatea Jurnalism şi Ştiinţe ale Comunicării (licenţă, masterat, doctorat); anul 2010 – consemnaţi 50 de ani ai învăţământului biblioteconomic

• Studiile superioare universitare de biblioteconomie finanţate din bugetul de stat începând cu anul 2008 sunt în scădere. Pentru anul 2008 s-au alocat – 15 locuri (secţia zi), 15 (frecvenţă redusă); pentru 2009 – 10 (zi), 0 (f/r); 2010 – 5 (zi), 10 (f/r), iar în anul 2011 – 15 (zi), 10 (f/r). Reieşind din aceasta, bibliotecile din Republica Moldova riscă în următorii ani să rămână fără specialişti cu studii superioare de specialitate

• vezi www.abrm.md

ABRM pentru formarea profesională continuă

Organizarea şi asigurarea logistică a procesului de formare continuă a bibliotecarilor. Suport educaţional

• colaborări cu Ministerul Culturii, Ministerul Educaţiei în sprijinul procesului de formare continuă a bibliotecarilor

• implicaţii pe marginea curriculum-ului cursurilor de perfecţionare a bibliotecarilor şcolari, organizate de către Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei

ABRM pentru formarea profesională continuă

Promovarea CERTIDOC • activităţi de diseminare a informaţiei,

promoţionale: articole, informaţii etc.• instituirea a master-class în implementarea

prevederilor CERTIDOC (în baza bibliotecilor cu experienţe reprezentative)

• cooperarea eforturilor pentru certificarea europeană sub egida ABRM (liste de pretendenţi – să cunoaştem situaţia; asigurarea unui dialog la acest capitol cu colegii din România; elaborare şi promovare de proiecte etc.)

• informaţii utile pe site-ul ABRM

ABRM pentru formarea profesională continuă

Promovarea conceptelor formării continue, învăţării permanente, viziunilor moderne în

domeniu. Aspecte ale eticii profesionale

Impact: conştientizarea de către biblioteci a importanţei şi necesităţii formării continue; există biblioteci cu politici şi acţiuni specifice “instituţiei care învaţă”; promovarea Ghidurilor ENTITLE; Promovarea bunelor experienţe: şcoli, stagii în ţară şi străinătate, ateliere, mape electronice; instruire la locul de muncă; autoinstruirea

ABRM pentru formarea profesională continuă

Reuniuni, acţiuni de formare continuă• Bună experienţă cu bibliotecile de colegii:

ciclul de acţiuni profesionale „Biblioteca de colegiu: aliniere la cerinţele Societăţii Informaţionale şi a Cunoaşterii” (în colaborare cu secţiunea „Biblioteci de colegii şi şcoli profesionale”), reuniuni anuale

• Anul 2011 – prezenţă mai slabă a ABRM

ABRM pentru formarea profesională continuă

Bună experienţă cu bibliotecile şcolare:

• Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei: implicaţii ale ABRM în actualizarea curriculumului cursurilor de formare (SNB, standarde profesionale, marketing de bibliotecă etc.)

• ateliere organizate de DGETS, Chişinău (în colaborare cu secţiunea Biblioteci şcolare, preşedinte L. Arion)

• Suntem deschişi colaborării! Vă rugăm sa ne contactaţi pentru sprijin consultativ, definitivarea tematicilor actuale, asigurare cu formatori etc.

ABRM pentru formarea profesională continuă

Bună experienţă cu bibliotecile publice:• Şcoli şi tabere de vară (Orhei,

Ungheni)• Acţiuni de formare ordinare (ateliere,

mese rotunde)• Necesitate de a organiza mai multe

reuniuni zonale!• Suntem deschişi colaborării! Vă rugăm

sa ne contactaţi! • Ce vom face? Colaborarea USM, acord

cu ABR

ABRM pentru formarea profesională continuă

Ce avem de făcut?• inaugurarea cursurilor de formare

profesională în cadrul Centrului USM (elaborare curriculum, diseminarea informaţiei – în colaborare cu Catedra BAS USM)

• Cultura informaţiei ca fenomen: revizuirea programei analitice, formarea formatorilor, elaborare de materiale didactico-promoţionale etc.

Profesiunea e apărată şi susţinută de sus în jos, dar mai

ales de jos în sus!

Iniţiativa ne aparţine!

Vă mulţumesc! Mă contactaţi la:

lcorghenci@ulim.md Tel. 21 24 18