FISA DE LUCRU

0. Alegeti numele grupei dupa numele unui judet in care relieful apartine exclusiv treptei de munte/

deal si podis/ campie.

1. Descrieti mediul inconjurator cu ajutorul tabelului de mai jos avand in vedere urmatoarele cerinte:

a) Relieful

b) Clima

c) Vegetatia

Mediul natural

Crt.

Nr

Forma de relief Treapta de relief Tip de relief Unitati de relief

1 Munte -alpina

- munti mijlocii

- munti josi

- depresiuni si culoare de

vale

Relief glaciar ( circuri, vai,

praguri, creste)

Relief vulcanic ( conuri,

platouri, crater)

Relief petrografic ( babe,

sfincsi, ciuperci, turnuri)

2 Deal si podis - Dealurile subcarpatice

- Colinele Transilvane si

Moldave

Relief structural si

petrografic

3 Campie Dealuri joase

Campii inalte

Lunci

Relief tabular ( slab

inclinat)

2. Completati ultima coloana a tabelului cu exemple corespunzatoare mediului aflat in studiu, folosind

atlasul geografic.

3. Analizati harta de la pagina 107 figura 1 avand in vedere :

a) Identificati tipurile de transformare din mediul inconjurator aflat in studiu.

b) Explicati cauzele gradului de transformare din mediul studiat.

4. Redati prin desen mediul geografic corespunzator grupei.

SCHEMA LECTIEI

Mediul inconjurator – caracteristici generale

Mediul inconjurator

- totalitatea elementelor, proceselor, fenomenelor naturale si cele introduse de om pe un anumit teritoriu

in care societatea umana isi desfasoara activitatea

- format din:

a) componente naturale:

Altitudine ( 0- 2544m )

- Relief Forme de relief

Tipuri de relief

Unitati de relief

Temperatura

- Clima Precipitatii

Vanturi

Tipurile climatice

Rauri

-Hidrografie lacuri

Ape subterane

-Vegetatie, fauna si soluri

b) componente introduse de om:

- asezarile umane,

- obiective si activitati economice,

- axe de transport, poluarea

- fenomene indirecte zgomot

Stress

partea vizibila - peisajul

Mediul geografic o parte functionala-relatia dintre componentele naturale

mediul montan

Etajele principale ale mediului mediul regiunilor deluroase

mediul regiunilor joase ( campii si dealuri joase )

PROIECT DIDACTIC DE LECTIE

DATA 26 mai 2010

CLASA a –VIII- a B

PROFESOR – Isar Constantin

OBIECTUL - GEOGRAFIA ROMANIEI

EDITURA - Corint

SUBIECTUL LECTIEI – Mediul inconjurator- caracteristici generale

TIPUL LECTIEI - mixta

COMPETENTE GENERALE

1. Utilizarea limbajului specific în prezentarea şi explicarea realităţii geografice .

3. Transferarea unor elemente din matematică, ştiinţe şi tehnologie în studierea mediului terestru.

4. Raportarea realităţii geografice la un suport cartografic şi grafic.

7. Dobândirea unor deprinderi şi tehnici de lucru pentru pregătirea permanentă.

COMPETENTE SPECIFICE

1.2 Definirea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de bază

4.1. Identificarea principalelor elemente naturale reprezentate pe hărţi

4.2. Citirea hărţii şi utilizarea semnelor convenţionale

7.1 Aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor învăţate

8.1. Identificarea soluţiilor de protecţie a mediului geografic din ţara noastră

OBIECTIVE DE INVATARE . La sfarsitul lectiei toti elevii vor fi capabili :

O1 – sa defineasca notiunile de mediu natural, mediu antropic, mediu inconjurator;

O2 – sa compare notiunile si sa identifice tipul de mediu din orizontul local;

O3 - sa precizeze 2 moduri de interventie umana asupra mediului inconjurator pe care elevii le intalesc in viata

cotidiana.

O4 - sa descrie mediul inconjurator cu ajutorul tabelului din fisa de lucru aducand exemple in acest sens.

O5 – numeasca 2 elemente naturale ale mediului inconjurator pe baza cunostintelor dobandite anterior

STRATEGII DIDACTICE - dirijata, cognitiva, euristica

METODE SI PROCEDEE - conversatia euristica, observatia, comparatia, algoritmul,

lucru cu harta

MATERIALUL DIDACTIC - Harta fizica a Romaniei, reprezentari grafice, atlasul

geografic, manualul, fisa de lucru

MATERIAL BIBLIOGRAFIC - manualul “ Geografia Romaniei ” cls. VIII, autor Octavian Mandrut

DESFASURAREA LECTIEI

Activ. de predare - invatare

Ob

. d

e

inv

ata

re

Do

zare

Momentele

lectiei

Actv. prof. Actv. elevilor

Strategii

didactice

Evaluare

1’ Organiz. clasei - verif. prezentei elevilor

- aranj. materialului

necesar lectiei

imparte elevii in 3 echipe

omogene

Pregatirea caietelor si a

docum. scolare

Observarea Atentionare

Aprecieri

10’ Verif. orala a

cunostint. din

lectia anter.

cu titlul “

Turismul” prin

intrebari

scurte.

Adreseaza interogatii de control

privitoare la continuturile

predade si invatate anterior

Profesorul cere elevilor sa

defineasca acest sector si sa

enumere componentele sale.

Cere elevilor sa exemplifice

judete in care relieful este de

munte, deal si podis, campie.

Anunta ca cele 3 echipe vor primi

numele judetelor identificate.

Asculta, analizeaza,

gandesc si formuleaza

raspunsurile asteptate,

fiind indrumati de prof.

Elevii numesc judetele

identificate pe harta.

Dialogul Analiza

raspunsurilor,

stimularea

elevilor si

evaluarea

rezultatelor

invatarii

1 Pregatirea

aperceptiva

Profesorul intreaba elevii ce

inteleg prin termenul de mediu,

mediu inconjurator, adaptarea la

mediu.

Elevii sunt atenti si

exprima parerea sub

indrumarea profesorului

Conversatia Observarea

comportamentu

lui elevilor.

1’ –

2’

Anuntarea

temei

Precizează obiectivele şi strategia

de rezolvare, condiţiile de lucru.

Astazi vom studia Mediul

Inconjurator- caracteristici

generale. Lectia se va desfasura

pe grupe de studiu.

Ascultă, acceptă, se

mobilizează, participă,

scriu titlul lecţiei în caiet

Expunere,

lucrul la

tablă

Observarea

comportamentu

lui elevilor,

stimularea

participarii

elevilor la

formularea

raspunsului

20’ –

Dirijarea Profesorul le cere elevilor sa isi Elevii sunt atenti, Conversatia Provoaca

O1 imagineze un teritoriu in care

omul nu a patruns. Acest mediu

inca ne afectat de activitatea

umana se numeste mediul

natural.

Mediul in care interventia omului

este evidenta si vizibila se

numeste mediul antropic .

Mediul inconjurator reprezinta

de fapt elementele naturale dar

si cele antropice.

Noteaza definitia mediului

inconjurator pe tabla

raspund la intrebarile

sub indrumarea

profesorului

Elevii noteaza in caiete.

euristica

participarea

tuturor elevilor

si ii determina sa

dialogheze

O2

25‘

predarii -

invatarii

Profesorul le explica faptul ca

mediul inconjurator este format

din doua componente, o

componenta naturala si o

componenta umana.

Profesorul intreaba elevii:

Care sunt elementele naturale ale

teritoriului tarii noastre pe care

noi le-am studiat anul acesta?

Alaturi de componentele

naturale mediul inconjurator are

si o componenta umana sau

antropica.

Elevii sunt atenti la

explicatiile date de

profesor si noteaza in

caiete componentele

mediului inconjurator.

Elevii raspund : relief,

clima,

hidrografia,vegetatia.

Conversatia

euristica

Idem

O3

Care sunt elementele umane care

intra in alcatuirea mediului

inconjurator ?

Dati doua exemple de interventie

umana asupra mediului

inconjurator.

Profesorul le explica faptul ca

mediul inconjurator este format

din 3 etaje

- montan, deluros si regiunilor

joase.

Elevii raspund sub

indrumarea profesorului

: - locuintele, obiective

industriale, poluarea

rezultata.

Elevii raspund sub

indrumarea profesorului

Conversatia

euristica

Provoaca

participarea

tuturor elevilor

si ii determina sa

dialogheze, sa se

autoevalueze

sau sa evalueze

raspunsurile

date de alti

colegi.

O4 Se impart fisele de lucru fiecarei

grupe atribuindu- se catre analiza

o trepta de relief.

Sa descriem mediul inconjurator (

montan/ deluros/ regiunilor

joase cu ajutorul tabelului din fisa

de lucru si hartile din manual

pg.39, 49.

Dati exemple de astfel de medii.

Elevi formuleaza

raspunsuri la cerintele

din fisa de lucru.

Un elev din fiecare grupa

arata la harta murala

unitatile de relief date ca

exemplu.

Lucru cu fisa

de lucru si

harta

Algoritmizar

ea.

Provoaca

participarea

tuturor elevilor

si ii determina sa

dialogheze, sa se

autoevalueze

sau sa evalueze

raspunsurile

date de alti

colegi

3’

-

4‘

Atingerea

feed- backului

Reprezentati prin desen mediul

geografic aflat in studiu

Deseneaza elemntele

indentificate de ei la

aceasta lectie

Lucrul cu

harta

Stimularea

participarii

elevilor, analiza

raspunsurilor si

evaluarea prin

note.

O5

10’ Asigurarea si

intensificarea

retentiei si

transferului

cunostintelor

Sa analizam harta de la pagina

107 din manual si sa identificam

tipurile de transformari aduse

mediului aflat in studiu.

Sa indentificam modalitati de

combatere a transformarii

mediului inconjurator.

Elevii analizeaza

documentul supus

atentiei lor indentificand

modul de transformare a

mediului inconjurator de

catre om.

Problematiz

area

Evaluarea finala

1’ -

2‘

Precizarea

activitatilor pe

care elevii le

vor desfasura

acasa

Comunica sugestiile si

continuturile ce vor fi parcurse

spre studiu.

Face aprecieri asupra activitatii

elevilor la nivelul grupelor, cat si

individual.

Asculta si noteza.

Explicarea