FIŞA DISCIPLINEI...necesare cunoştinţe anterioare cu privire la problemele de mediu şi...

UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMIŞOARA.IFACULTATEA DE CHIMIE, BIOLOGIE, GEOGRAFIE

DEPARTAMENTUL DE GEOGRAFIE.

FIŞA DISCIPLINEI

1. Date despre program 1.1. Instituţia de învăţământ superior UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA 1.2. Facultatea CHIMIE, BIOLOGIE, GEOGRAFIE 1.3. Departamentul DEPARTAMENTUL DE GEOGRAFIE 1.4. Domeniul de studii ŞTIINŢA MEDIULUI 1.5. Ciclul de studii LICENŢĂ 1.6. Programul de studii / calificarea ŞTIINŢA MEDIULUI 1.7. Cod calificare L10403004020 1.8. Ocupaţii posibile conform COR: Agent ecolog - 516904; Analist de mediu - 263203; Asistent de cercetare în ecologie si protecţia mediului - 213147; Auditor de mediu - 325703; Consilier administraţia publica - 242201; Consilier ecolog - 213113; Custode pentru arii protejate - 511316; Ecolog - 213305; Evaluator si auditor de mediu - 314107; Inspector de specialitate ecolog - 213302; Inspector pentru conformare ecologica - 325706; Inspector protecţia mediului - 325712; Monitor mediul înconjurător - 325705; Muzeograf - 262103; Profesor în învăţământul gimnazial - 233002; Ranger - 511315; Raportor ecolog - 516905; Referent de specialitate ecolog - 213303; Responsabil de mediu - 325710; Specialist documentaţie studii - 214112; Specialist în managementul deşeurilor - 325713; Noi ocupaţii propuse pentru a fi incluse in COR: Agent de teren (similar ranger) Specialist în structurile de management al ariilor protejate. 2. Date despre disciplină 2.1. Denumirea disciplinei CONCENTRĂRI UMANE ŞI CALITATEA MEDIULUI 2.2. Titularul activităţilor de curs LECT. UNIV. DR. IOAN SEBASTIAN JUCU 2.3. Titularul activităţilor de seminar LECT. UNIV. DR. IOAN SEBASTIAN JUCU 2.4. Anul de studii II 2.5. Semestrul II 2.6. Tipul de evaluare E 2.7. Regimul disciplinei DS 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice) 3.1. Număr de ore pe săptămână 2 din care: 3.2 curs 1 3.3. seminar/laborator 1 3.4. Total ore din planul de învăţământ 28 din care: 3.5 curs 14 3.6. seminar/laborator 14 Distribuţia fondului de timp 72

Studiu după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 20 Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate/pe teren 20 Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri 20 Examinări 6 Tutoriat 4 Alte activităţi 2

3.7. Total ore studiu individual 72 3.8. Total ore pe semestru 100 3.9. Număr de credite 4 4. Precondiţii (acolo unde e cazul) 4.1. de curriculum Disciplină de specializare şi disciplină impusă conform listei

ARACIS şi Planului de învăţământ de la Specializarea Ştiinţa



Mediului, Anul II de studiu, disciplină studiată în semestrul II. Sunt necesare cunoştinţe anterioare cu privire la problemele de mediu şi relaţiile acestora cu spaţiile antropizate, cu aşezările umane şi în special urbane, şi cu activităţile economice şi consecinţele acestora asupra mediului.

4.2. de competenţe Deţinerea unor noţiuni fundamentale cu privire la definirea şi descrierea principalelor noţiuni, legităţi, procese şi fenomene geografice, explicarea genezei şi evoluţiei lor, evaluarea consecinţelor pe care le au asupra sistemelor geografice naturale si antropice, identificarea şi analiza potenţialului mediului geografic; existenţa unor noţiuni, cunoştinţe şi deprinderi cu privire la prelucrarea datelor obţinute in cadrul unor cercetări teoretice şi analiza rezultatelor; existenţa competenţelor de analiză şi cercetare a sistemelor geografice la diferite niveluri scalare.

5. Condiţii (acolo unde e cazul) 5.1. de desfăşurarea a cursului Sală de curs sau amfiteatru dotat cu echipament

adecvat susţinerii cursului şi utilizării eficiente a resurselor materiale şi procedurale: computer, video-proiector, acces la internet etc.

5.2. de desfăşurare a seminarului/laboratorului Sală de seminar/laborator echipată cu resursele didactice necesare desfăşurării activităţilor de seminar.

6. Competenţe specifice acumulate Competenţe profesionale

CP1. Identificarea şi utilizarea principalelor legităţi, noţiuni şi concepte specifice ecologiei şi protecţiei mediului şi a raporturilor dintre concentrările umane şi mediul natural. CP2. Utilizarea conexiunilor logice cu alte domenii ştiinţifice fundamentale conexe mediului şi ştiinţelor geografice; CP3. Utilizarea metodelor, instrumentelor, aparaturii şi tehnologiilor pentru activităţi de măsurare şi monitorizare a problemelor de mediu în cadrul comunităţilor umane. CP4. Identificarea alternativelor optime în vederea caracterizării ecologice corespunzătoare a factorilor de mediu şi elaborarea de măsuri privind protejarea acestora. CP5. Utilizarea aplicaţiilor specifice pentru prelucrarea, reprezentarea şi stocarea datelor de mediu CP6. Analiza şi comunicarea informaţiilor cu caracter ştiinţific.

Competenţe transversale

CT1. Aplicarea strategiilor de muncă eficientă şi responsabilă, de punctualitate, seriozitate şi răspundere personală, pe baza principiilor, normelor şi a valorilor codului de etică profesională. Aplicarea tehnicilor de



muncă eficientă în echipă multidisciplinară pe diverse paliere ierarhice. CT2. Documentarea în limba română şi cel puţin într-o limbă străină, pentru dezvoltarea profesională şi personală, prin formare continuă şi adaptarea eficientă la noile descoperiri ştiinţifice; abordarea interdisciplinară a problemelor specifice relaţiilor stabilite între concentrările umane şi mediu.

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate) 7.1. Obiectivul general al disciplinei Cunoaşterea complexă şi înţelegerea problemelor

particulare concentrărilor umane şi calităţii mediului; a relaţiei şi raporturilor dintre aşezările umane şi calitatea mediului din cadrul acestora.

7.2. Obiectivele specifice 1. Cunoaştere şi înţelegere (cunoaşterea şi utilizarea adecvata a noţiunilor specifice disciplinei) - înţelegerea principalelor metode de abordare în contextul concentrărilor umane şi calităţii mediului. - conceptualizarea noţiunilor fundamentale specifice concentrărilor umane şi a mediului geografic. - înţelegerea rolului pe care concentrările umane şi calitatea mediului îl au în cunoaşterea geografică a spaţiului antropizat. - înţelegerea principalelor metode de abordare în geografia mediului în concordanţă cu presiunea marilor concentrări umane de pe Glob - conceptualizarea principalelor probleme specifice raporturilor dintre aşezările umane şi mediul natural - înţelegerea rolului pe care mediul îl are în cadrul societăţii dar şi a interferenţelor reciproce. 2. Explicare si interpretare (explicarea si interpretarea unor idei, proiecte, procese, precum şi a conţinuturilor teoretice si practice ale elementelor, faptelor, proceselor şi fenomenelor specifice concentrărilor umane şi mediului natural; explicarea proceselor şi fenomenelor specifice concentrărilor umane în raport cu problemele de mediu, - să explice caracteristicile unice ale locurilor în concordanţă cu factorii de mediu. - explicarea impactului general pe care presiunea socio-umană a aşezărilor umane o exercită asupra mediului. 3. Instrumental – aplicative (proiectarea, conducerea si evaluarea activităţilor practice specifice; utilizarea unor metode, tehnici si instrumente de investigare si



de aplicare particulare concentrărilor umane. - dobândirea de către studenţi a abilităţilor de analiză, conceptualizare şi interpretare geografică a problematicii concentrărilor umane; - elaborarea de materiale sintetice cu privire la mediul natural şi raporturile acestuia cu concentrările umane, pe baza bibliografiei indicate; - utilizarea demersului ştiinţific de tip deductiv în analiza fenomenelor naturale şi antropogene particulare concentrărilor umane şi mediului natural; - interpretarea corectă a rezultatelor empirice ale observaţiilor şi investigaţiilor realizate asupra proceselor specifice concentrărilor umane şi mediului. - dobândirea de către studenţi a abilităţilor de analiză, conceptualizare şi interpretare geografică a problematicii reprezentate de raportul dintre concentrările umane şi mediu; 4. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive si responsabile fata de domeniul ştiinţific / cultivarea unui mediu ştiinţific centrat pe valori si relaţii democratice / promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice/valorificarea optima si creativa a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice / implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice / angajarea in relaţii de parteneriat cu alte persoane - instituţii cu responsabilităţi similare / participarea la propria dezvoltare profesională). - formarea unei atitudini pozitive, responsabile faţă de cunoaşterea fundamentelor geografiei, a aşezărilor umane şi a mediului natural; - promovarea spiritului de lucru în echipă în abordarea problemelor de mediu în cadrul concentrărilor umane; - stimularea implicării personale a studenţilor în identificarea situaţiilor problemă, a conjuncturilor locale şi regionale a căror înţelegere este facilitată de cunoştinţele dobândite prin studiul concentrărilor umane şi calitatea mediului ; - iniţierea de contacte şi colaborări cu mediul social-economic local, în vederea dezvoltării competenţelor profesionale ale studenţilor; - implicarea studenţilor în afirmarea prestigiului instituţiei pe baza cunoştiinţelor acumulate cu privire la mediul natural şi cel antropic şi diseminarea acestora.



- formarea unei atitudini pozitive, responsabile faţă de cunoaşterea fundamentelor mediului natural şi antropic; dezvoltarea spiritului ecologic.

8. Conţinuturi

8.1. Curs

Metode de predare

Observaţii

1.Introducere. Concepte fundamentale utilizate în raportul dintre concentrările umane şi mediul natural. Tipuri şi forme de concentrare umană.

Curs magistral. Prelegerea ştiinţifică (introductivă, dialogată, prelegere cu oponent, prelegere team-teaching, prelegere cu dezbatere),

2 ore

2.Concentrările umane şi mediul natural: surse de poluare care afectează mediul şi calitatea vieţii în arealele antropizate: surse de poluare, reziduri, poluarea aerului şi apei în concentrările umane, poluarea solului, încălzirea urbană, zgomotul etc;

Prelegerea ştiinţifică Alte metode: explicaţie, descriere, explicaţia ştiinţifică, demonstraţia, problematizare, studii de caz,. conversaţie euristică, dezbaterea, (brainstorming).

2 ore

3.Poluarea urbană şi mediul natural (spaţiul urban în raport cu factorii de mediu, centrele urbane şi mediul înconjurător, factori de poluare urbană, degradarea specifică spaţiilor urbane şi marilor concentrări umane, atmosfera concentrărilor umane, deşeurile, prevenirea poluării urbane, studii de caz, managementul deşeurilor urbane, ecologia concentrărilor umane)

Prelegerea ştiinţifică Alte metode: explicaţie, descriere, explicaţia ştiinţifică, demonstraţia, problematizare, studii de caz,. conversaţie euristică, dezbaterea, asaltul de idei (brainstorming).

2 ore

4.Alternative pentru reducerea poluării mediului ca urmare a dinamicii extraordinare specifică marilor concentrări umane de pe Glob şi în România.


2 ore

5.Principalele activităţi urbane care determină generează poluare şi afectează mediul: industria şi transporturile: studii de

Prelegerea ştiinţifică Alte metode: explicaţie, descriere, explicaţia ştiinţifică, demonstraţia,

2 ore



caz la nivel regional; Perceptie enviromentală, risc şi vulnera-bilitate în cadrul concentrărilor umane cu impact direct asupra mediului

problematizare, studii de caz,. conversaţie euristică, dezbaterea, asaltul de idei (brainstorming).

6.Economii globale, oraşe globale şi medii naturale globale; globalizarea presiunii umane şi globalizarea mediului. Sustenabilitate şi dezvoltare; dinamica de perspectivă a concentrărilor umane şi reducerea degradării mediului înconjurător


2 ore

7.Relaţia dintre urbanism şi mediu (urbanismul şi efectele sale asupra mediului, efectele concentrărilor umane asupra mediului). Urbanismul verde şi noul urbanism: politici internaţionale, naţionale şi regionale de dezvoltare a comunităţilor umane în raport cu promovarea protecţiei mediului şi a resurselor Managementul mediului şi concluzii finale

Prelegerea curentă şi finală Alte metode: explicaţie, descriere, explicaţia ştiinţifică, demonstraţia, problematizare, studii de caz,. conversaţie euristică, dezbatere.

2 ore

BIBLIOGRAFIE SELECTIVĂ

1. Anjaneyulu, Y., Manickam, V., 2007, Environmental Impact Assessment Methodologies, BS Publications.

2. Alpopi, C., (2008), Elemente de urbanism, Editura Universitară, Bucureşti 3. Bălteanu, D., Şerban, M., (2006), Modificări globale ale mediului, CNS, Bucureşti 4. Beaujeu –Garnier J., Chabot G.(1971), Geografia urbană, Ed. Stiintifica, Bucuresti 5. Blij de H., Murphy, A., (2005), Human Geography, Culture, Society and Space, Willey, SUA 6. Ciobotaru, V., Socolescu, A., (2008), Poluarea şi protecţia mediului, Editura Economică,

Bucureşti 7. Drimer, D., (2006), Ecologia. Dicţionar Enciclopedic, Editura Tehnică, Bucureşti 8. Gordon D. ( 2007), Planning Twentieth Century Capital Cities, Routledge, member of the Taylor

& Francis Group 9. Iojă, C. I., (2013), Metode de cercetare si evaluare a stării mediului, Editura Etnologică, Bucureşti 10. Jakson D.,W., A. (1995), A Human and Cultural Geography, John Wiley and Sons, New

York 11. Kuby M., Harner J., Gober P. (1998), Human Geography in Action, John Wiley and Sons

Inc., New York 12. Lawrence, D., 2003, Environmental Impact Assessment. Practical Solutions to Recurent

Problems, Wiley. New York. 13. Norton, W., (2005), Human Geography, Oxford University Press, UK 14. Pătroescu, M., Iojă, C., Rozylowicz, L., Vânău, G., Niţă, M., Pătroescu-Klotz,I., Iojă, A.,

(2012), Evaluarea integrată a calităţii mediului în zonele rezidenţiale, Editura Academiei Române, Bucureşti

15. Popescu, I., (2007), Oraşul şi competiţia urbană, Editura Economică, Bucureşti



16. Rubenstein J,M. (1989) The Cultural Landscape an Introduction to Human Geography, Second edition, Merrill Publishing House

17. Rubenstein J.M., Bacon R.S. (1993), The Cultural landscape: An introduction to Human geography, West Publishing Company, Saint Paul, New York

18. Rubenstein M.J. (1996), The Cultural Landscape An Introducton to Human Geography, Third edition, Macmillan Publishing Company, New York

19. Rubenstein M.J. (1999), The Cultural Landscpe, An Introduction to Human Geography, Sixth edition, Prentice Hall, NJ

20. Ungureanu, I., coord., (2003), Geografia mediului. Omul şi natura la început de mileniu, Institutul European, Iaşi

21. Voiculescu, M., (2004), Geografia mediului înconjurător, Editura Mirton, Timişoara 22. Voiculescu, M., (2011), Poluarea şi protecţia mediului înconjurător, Editura Universităţii de

Vest din Timişoara 23. Zimolzak C. E., Stansfield C., A. (1983) The Human Landscape Geography and Culture,

Charles E. Merrill Publishing Company, A Bell &Howell Company, Columbus, Toronto 8.2. Seminar/laborator Metode de predare Observaţii

1. Seminar introductiv

Prelegerea ştiinţifică Alte metode: explicaţie, descriere, explicaţia ştiinţifică, demonstraţia, problematizare, studii de caz, conversaţie euristică, dezbaterea. Activitatea se va desfăşura pe grupe de studenţi sau individual după caz.

2 ore

2 Conceptualizarea problematicii generate de raportul dintre marile concentrări umane şi mediu Stabilirea de studii de caz la nivel regional (proiecte de cercetare individuală, utilizând metodologia ştiinţifică adecvată); proiectarea demersului de cercetare şi metodologia cercetării)

Instruirea dirijată şi asistată de cadrul didactic, explicaţie, conversaţie euristică. Stabilirea proiectelor de cercetare pe baza documentării bibliografice; documentare, informare asupra proiectelor.

2 ore

3. Impactul concentrărilor umane asupra mediului în America de Nord Impactul concentrărilor umane asupra mediului în America de Sud Impactul concentrărilor umane asupra mediului în Africa şi în Asia Impactul concentrărilor umane asupra mediului în Europa Impactul concentrărilor umane asupra mediului în România

Documentarea, scrierea şi realizarea efectivă a proiectului; realizarea bazelor de date statistice; elaborarea suporturilor cartografice aferente Realizarea studiilor de caz Interpretarea studiilor de caz Susţinerea şi dezbaterea critică a proiectelor

8 ore



4 Reprezentarea grafică a distribuţiei concentrărilor umane şi starea de calitate a mediului

Realizarea modelării grafice: elaborarea suporturilor cartografice în funcţie de tematică

1 oră

5. Evaluarea finală a proiec-telor de cercetare

Evaluarea proiectelor şi a activităţii de la lucrările practice

1 oră

BIBLIOGRAFIE ORIENTATIVĂ

1. Anjaneyulu, Y., Manickam, V., 20017, Environmental Impact Assessment Methodologies, BS Publications.

2. Alpopi, C., (2008), Elemente de urbanism, Editura Universitară, Bucureşti 3. Bălteanu, D., Şerban, M., (2006), Modificări globale ale mediului, CNS, Bucureşti 4. Beaujeu –Garnier J., Chabot G.(1971), Geografia urbana, Ed. Stiintifica, Bucuresti 5. Blij de H., Murphy, A., (2005), Human Geography, Culture, Society and Space, Willey, SUA 6. Ciobotaru, V., Socolescu, A., (2008), Poluarea şi protecţia mediului, Editura Economică,

Bucureşti 7. Drimer, D., (2006), Ecologia. Dicţionar Enciclopedic, Editura tehnică, Bucureşti 8. Gordon D. ( 2007), Planning Twentieth Century Capital Cities, Routledge, member of the Taylor

& Francis Group 9. Iojă, C. I., (2013), Metode de cercetare si evaluare a stării mediului, Editura Etnologică, Bucureşti 10. Ilinca, N., (2008), Geografie umană. Populaţia şi aţezările umane, Editura CD Press, Bucureşti 11. Jakson D.,W., A. (1985), A Human and Cultural geography, John Wiley and Sons, New York 12. Jordan T.G. (1996), The European Culture Area, third edition, Harper Collins 13. Kuby M., Harner J., Gober P. (1998), Human Geography in Action, John Wiley and Sons

Inc., New York 14. Lawrence, D., 2003, Environmental Impact Assessment. Practical Solutions to Recurent

Problems, Wiley. New York. 15. Norton, W., (2005), Human geography, Oxford University Press, UK 16. Pătroescu, M., Iojă, C., Rozylowicz, L., Vânău, G., Niţă, M., Pătroescu-Klotz,I., Iojă, A.,

(2012), Evaluarea integrată a calităţii mediului în zonele rezidenţiale, Editura Academiei Române, Bucureşti

17. Popescu, I., (2007), Oraşul şi competiţia urbană, Editura Economică, Bucureşti 18. Rubenstein J,M. (1989) The Cultural Landscape an Introduction to Human Geography,

second edition, Merrill Publishing House 19. Rubenstein J.M., Bacon R.S. (1983), The Cultural landscape: An introduction to Human

geography, West Publishing Company, Saint Paul, New York 20. Rubenstein M.J. (1992), The Cultural Landscape An Introducton to Human Geography, third

edition, Macmillan Publishing Company, New York 21. Rubenstein M.J. (1996), The Cultural Landscpe, An Introduction to Human Geography, sixth

edition, Prentice Hall, NJ 22. Ungureanu, I., coord., (2003), Geografia mediului. Omul şi natura la început de mileniu,

Institutul European, Iaşi 23. Voiculescu, M., (2004), Geografia mediului înconjurător, Editura Mirton, Timişoara 24. Zimolzak C.E., Stansfield C., A. (1983) The Human Landscape Geography and Culture,

Charles E. Merrill Publishing Company, A Bell &Howell Company, Columbus, Toronto



9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului Conţinuturile teoretice de curs şi lucrările practice sunt desfăşurate în corelaţie cu noţiunile teoretice şi vizează formarea obiectivă şi funcţională a competenţelor, deprinderilor şi abilităţilor studenţilor de a profesa în următoarele tipuri de ocupaţii acceptate oficial la nivel naţional conform legislaţiei în vigoare. Acestea sunt, conform RNCIS, după cum urmează; Agent ecolog - 516904; Analist de mediu - 263203; Asistent de cercetare în ecologie si protecţia mediului - 213147; Auditor de mediu - 325703; Consilier administraţia publica - 242201; Consilier ecolog - 213113; Custode pentru arii protejate - 511316; Ecolog - 213305; Evaluator si auditor de mediu - 314107; Inspector de specialitate ecolog - 213302; Inspector pentru conformare ecologica - 325706; Inspector protecţia mediului - 325712; Monitor mediul înconjurător - 325705; Muzeograf - 262103; Profesor în învăţământul gimnazial - 233002; Ranger - 511315; Raportor ecolog - 516905; Referent de specialitate ecolog - 213303; Responsabil de mediu - 325710; Specialist documentaţie studii - 214112; Specialist în managementul deşeurilor - 325713; Noi ocupaţii propuse pentru a fi incluse in COR: Agent de teren (similar ranger) Specialist în structurile de management al ariilor protejate. 10. Evaluare Tip de activitate 10.1. Criterii de evaluare 10.2. Metode de evaluare 10.3. Pondere

din nota finală 10.4. Curs Criteriile generale de evaluare

sunt: completitudinea şi

corectitudinea cunoştinţelor; coerenţa logică, fluenţa,

expresivitatea, forţa de argumentare;

capacitatea de a opera cu cunoştinţele asimilate în activităţi intelectuale complexe;

capacitatea de aplicare în practică, în contexte diferite, a cunoştinţelor învăţate;

capacitatea de analiză, de interpretare personală, originalitatea, creativitatea;

evitarea fenomenelor de apreciere şi notare subiectivă;

gradul de asimilare a limbajului de specialitate şi capacitatea de comunicare

notarea se va considera corectă, dacă va corespunde următoarelor caracteristici: - obiectivitatea (exactitatea, precizia, corectitudinea, responsabilitatea şi competenţa docimologică);

evaluare continuă: verificări orale ”pe parcurs”, (răspunsuri directe, demonstraţii, expuneri, explicaţii, analize, exerciţii, completări, intervenţii, comentarii etc în cadrul cursurilor. Verificările se vor desfăşura în cadrul orelor de curs, conform orarului. În perioada verificărilor periodice, programul se desfăşoară normal; • evaluare sumativă: colocvii. Nota acordată cumulează şi celelalte rezultate obţinute. Colocviile şi verificările se pot organiza şi desfăşura atât în sesiune cât şi înaintea acesteia.

70%



- validitatea (nota acordată va corespunde poziţiei ierarhice din sistemul de notare – cu cifre, litere, calificative); - fidelitatea (nota acordată de un examinator se consideră fidelă dacă coincide cu nota acordată de un alt examinator).

10.5. Seminar/laborator

Criteriile generale de evaluare sunt: completitudinea şi corectitudinea cunoştinţelor;

coerenţa logică, fluenţa, expresivitatea, forţa de argumentare;

capacitatea de a opera cu cunoştinţele asimilate în activităţi intelectuale complexe;

capacitatea de aplicare în practică, în contexte diferite, a cunoştinţelor învăţate;

capacitatea de analiză, de interpretare personală, originalitatea, creativitatea;

evitarea fenomenele de apreciere şi notare subiectivă;

gradul de asimilare a limbajului de specialitate şi capacitatea de comunicare

notarea se va considera corectă, dacă va corespunde următoarelor caracteristici: - obiectivitatea (exactitatea, precizia, corectitudinea, responsabilitatea şi competenţa docimologică); - validitatea (nota acordată va corespunde poziţiei ierarhice din sistemul de notare – cu cifre, litere, calificative); - fidelitatea (nota acordată de un examinator se consideră fidelă dacă coincide cu nota acordată de un alt examinator). b) Criteriile specifice de evaluare sunt criterii care decurg din particularităţile disciplinelor de învăţământ. (3) Criterii vizând aspectele atitudinale cum sunt:

evaluare continuă: verificări orale şi/sau scrise ”pe parcurs”, (răspunsuri directe, demonstraţii, expuneri, explicaţii, analize, exerciţii, completări, intervenţii, comentarii etc în cadrul cursurilor şi seminariilor); • evaluare periodică: verificări orale şi/sau scrise periodice, la date bine precizate, pe parcursul semestrului, Verificările se vor desfăşura în cadrul orelor de seminar, conform orarului. În planificarea acestora se va ţine cont de faptul că în perioada stabilită numărul lor nu trebuie să depăşească 3 pe săptămână. În perioada verificărilor periodice, programul se desfăşoară normal; • evaluare sumativă: examene orale sau scrise, colocvii, verificări care încheie o unitate de curs. Nota acordată cumulează şi celelalte rezultate obţinute la verificările pe parcurs şi la cele periodice. Verificările se pot organiza şi desfăşura atât în sesiune cât şi înaintea acesteia. Examenele se pot desfăşura numai în sesiune.

30%



conştiinciozitatea, interesul pentru studiul individual, participarea activă la seminarii, frecvenţa la cursuri etc.

10.6. Standard minim de performanţă Studenţii pot obţine nota 5, dacă fac dovada îndeplinirii acceptabile a cel puţin 50% din cerinţele la examen şi a cerinţelor minimale de la activităţile de lucrări practice, la care prezenţa este obligatorie (realizarea temelor cartografice, elaborarea de referate şi proiecte, exploatarea rezultatelor incluse în dosarul de lucrări practice al studentului, prezentarea rezultatelor etc). Evaluarea finală se face prin examen. Condiţii obligatorii pentru înscrierea la examen:

- cel puţin 50% prezenţă la activităţile de curs; - îndeplinirea integrală a obligaţiilor la lucrările de laborator (frecvenţa obligatorie în

conformitate cu regulamentele în vigoare, realizarea temelor cartografice, elaborarea de referate ştiinţifice, exploatarea rezultatelor incluse în dosarul de lucrări practice al studentului, prezentarea rezultatelor). Nota la lucrările de laborator reprezintă 30% din nota finală.

Modalitatea de evaluare prin examen: Studenţii primesc subiecte cu tratare complexă din punct de vedere geografic din materia predată şi din bibliografia obligatorie. Subiectele îşi propun să evalueze: asimilarea logică a noţiunilor ştiinţifice; capacitatea de a defini concepte şi noţiuni de specialitate; capacitatea de a explica ştiinţific, procese, fenomene şi situaţii problemă; precizia în înţelegerea şi operarea cu noţiuni şi concepte cheie; situarea spaţio-temporală şi conceptuală corectă a elementelor/fenomenelor socio-teritoriale definitorii din aria curriculară abordată. Sunt încurajate răspunsurile sintetice, la obiect dar nu cu tratare superficială. Nota la examen reprezintă 70% din nota finală. Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar 22. 09. 2017 Lect, univ. dr. Sebastian Jucu Lect. univ. Dr. Sebastian Jucu

Semnătura directorului de departament Lect. univ. dr. Sorin Pavel

FIŞA DISCIPLINEI...necesare cunoştinţe anterioare cu privire la problemele de mediu şi...

Documents

Transcript of FIŞA DISCIPLINEI...necesare cunoştinţe anterioare cu privire la problemele de mediu şi...