Numele şi prenumele ………………… Data……………………… PROBĂ DE EVALUARE - Unitatea de învăţare „ŞCOALA”

Partea I Citeşte cu atenţie textul de mai jos pentru a răspunde cerinţelor: „ Străinii se apropie. - Bună ziua!

- Mulţumim dumneavoastră! Domnu’ Trandafir se uită la străini; străinii se uită la domnu’ Trandafir.

- Mă rog, ce doriţi dumneavoastră? - Apoi, uite ce e...dacă eşti bun...Am vrea să vedem şcoala...

- Cum nu, numai să isprăvesc cu fânul ista. Marie! Ia vezi de ceva răcoreală,dulceţi, cafea! Ia şedeţi, vă rog, colea la umbră, în cerdac... - Nu, că suntem grăbiţi... - Uite, îndată, cât ai bate-n palme...” ( M. Sadoveanu – Domnu’ Trandafir)

1.a. Scrieţi titlul şi autorul textului :..................................................................................................

b. Subliniază în al doilea alineat: -cu roşu cuvintele vorbitorului ; - cu albastru cuvintele ascultătorului;c. Subliniaţi cu creionul formula de salut.

2. Transcrie din text enunţurile care evidenţiază ospitalitatea învăţătorului :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………............................................................................

3.Găsiţi cuvinte cu înţeles asemănător:

au trudit = ……………………... încăpere =………………………

a rosti = ………………………… sfios =…………………………..

domol =………………………… cerdac=…………………………

4. Găsiţi cuvinte cu înţeles opus:

umbra-……………………….. străini-…………………………..

grăbiţi-……………………….. şedeţi -…………………………..

isprăvit -……………………. răcoreală-………………………..

5.Alcătuieşte un enunţ în care să foloseşti expresia,, cât ai bate din palme…”....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6.Scrieţi câte trei însuşiri pentru fiecare cuvânt:

7. Ajută-i şi pe elevii Domnului Trandafir să descopere tipul de comunicare prezentat în situaţiile următoare:

8. Pune în ordine cuvintele şi descoperă proverbul : înţelepciune , este , o comoară , de , Cartea. ................................................................................................................................................ Partea a -II-a

9. Imaginează-ţi un dialog cu învăţătorul tău. Foloseşte formule de prezentare, de solicitare , de permisiune , de salut . ( Cel puţin trei formule)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

carte învăţător

şcoală

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂItem Foarte bine Bine Suficient Insuficient

1Răspuns corect şicomplet: răspundecorect la toate celetrei sarcini.

Răspuns parţial corect:răspunde corect ladouă sarcini.

Răspuns parţial corect:răspunde corect la o singura sarcina.

Răspuns incorect:Nu rezolva niciosarcina

2 Răspuns corect şicomplet: identifica enunturile si transcrie corect,fara greseli ortografie sau punctuatie.

Răspuns parţial corect:Identifica enunturile si transcrie cu 1-2 greseli de scriere

Răspuns parţial corect:Identifica enunturile si transcrie cu 3-4greseli de scriere

Răspuns incorect: nu identifica enunturile.

3 Răspuns corect şicomplet: scrie 6 cuvinte cu înţeles asemanator ;

Răspuns partial corect : scrie 4-5 cuvinte cu înţeles asemănător ;

Răspuns partial: scrie 1-4 cuvinte cu înţeles asemănător ;

Răspuns incorect:nu scrie niciun cuvântasemănător ca înţelespentru cele date

4 Răspuns corect şicomplet: scrie 6 cuvinte cu sens opus ca înţelespentru cele date ;

Răspuns partial corect : scrie 4-5 cuvinte cu sens opus ca înţelespentru cele date;

Răspuns partial: scrie 1-4 cuvinte cu sens opus ca înţelespentru cele date ;

Răspuns incorect :nu scrie niciun cuvânt cu sensopus ca înţelespentru cele date,le greşeşte pe toate.

5 Răspuns corect şicomplet: alcătuieşteo propoziţie corectă,utilizând expresia datadată, fără alte greşelide ortografie sau de punctuatie;

Răspuns parţial corect:alcătuieşte o propoziţiecorectă, utilizândexpresia data dată, cu 1-2greşeli de ortografie sau de punctuatie

Răspuns parţial corect:alcătuieşte o propoziţiecorectă, fără a utilize expresia dată.

Răspuns incorect: nualcătuieşte o propoziţie.

6 Răspuns corect şicomplet: scrie corect 9 insusiri ale cuvintelor date

Răspuns parţial corect:crie 6-8 insusiri ale cuvintelor date.

Răspuns parţial corect:scrie 3-5 insusiri ale cuvintelor date

Răspuns incorect: nuscrie nicio insusire a cuvintelor date / le greşeşte .

7. Răspuns corect şicomplet: identifica cele 4 tipuri de comunicare.

Răspuns parţial corect: identifica 3 tipuri de comunicare.

Răspuns parţial corect: identifica 1-2 tipuri de comunicare

Răspuns incorect: nu identifica nici un tip de comunicare.

8 Răspuns corect şicomplet: ordoneaza corect cuvintele in propozitie si ortografiaza corect.

Răspuns parţial corect: ordoneaza corect cuvintele in propozitie si are o greseala.

Răspuns parţial corect: ordoneaza corect cuvintele in propozitie si are 2 greseli de scriere.

Răspuns incorect: nualcătuieşte o propoziţie.

9 Răspuns corect şicomplet: alcătuieştetextul, folosind trei dintre formulele enumerate corect şi fără greşelide ortografie sau depunctuaţie.Răspuns

Răspuns parţial corect:alcătuieşte textul,folosind trei dintre formulele enumerate, cu 1-2 greşelide ortografie sau de punctuatie

Răspuns parţial corect:alcătuieşte textul,folosind doua dintre formulele enumerate, cu 3-4 greşelide ortografie sau de punctuatie.

Răspuns incorect:alcătuieşte textul,fără formulele specifice dialogului, cu greseli deortografie sau depunctuaţie/ nualcătuieşte niciopropoziţie.