FIȘA

pentru

EVALUAREA PERSONALULUI DIDACTIC DE CĂTRE STUDENŢI

Completarea chestionarului se face prin bifarea unui singur nivel de la 1 (insuficient)

până la 5 (excelent) pentru fiecare afirmație care caracterizează cel mai bine

activitatea didactică a acestuia.

La ultimul punct din chestionar se pot face alte aprecieri, comentarii, opinii care nu au

fost cuprinse în itemi.

Studenții sunt responsabili pentru veridicitatea și seriozitatea răspunsurilor,

asigurându-se anonimatul, de aceea vor răspunde și la modul lor de colaborare.

Cadrul didactic _____________________________________________________

Denumirea disciplinei ________________________________________________

Felul activității (curs/seminar/lucrare practică) _________________________

Anul academic _________________________ Semestrul _____________________

Nr.

crt. Criteriul de evaluare

Insuficient

l

Slab

2

Bine

3

F. bine

4

Excelent

5

1 Per ansamblu, calitatea conținutului

cursului/seminarului/lucrării practice

2 Cadrul didactic transmite cunoştinţele într-o manieră pe

care eu o înţeleg

3 Se exprimă clar, este abil în a da explicații și exemple

4 Îmi stimulează interesul pentru disciplină

5 Mă încurajează să mă exprim liber

6 Există dialog între cadrul didactic şi student

7 Mă ajută să înţeleg ce va fi util pentru mine de la această

disciplină

8 Este receptiv la opiniile studenților

9 Conţinutul disciplinei este relevant pentru domeniul în

care studiez

10 Metoda folosită este adecvată disciplinei predate

Alte aspecte

11

12

TOTAL PUNCTAJ

13

Implicarea studentului la acest curs/seminar

(citirea bibliografiei, prezentarea lucrărilor, atenția

și colaborarea în timpul desfășurării)

14 Timpul și efortul alocat de student pe săptămână

pentru acest curs/seminar

Alte aspecte

15

16

TOTAL PUNCTAJ

ANEXĂ

Proceduri de realizare a evaluării cadrelor didactice conform chestionarului:

1. Chestionarele sunt gestionate de către Decanatul Facultăţii;

2. Decanul sau un reprezentant al acestuia, va distribui şi colecta chestionarele

completate de studenţi la finalizarea cursurilor / seminariilor, lucrărilor practice;

3. Decanatul va calcula punctajul realizat de către cadrele didactice şi îl va transmite

Rectoratului precum şi cadrului didactic evaluat.

4. Evaluarea finală se va face astfel: se stabileşte punctajul total (P) al celor intervievaţi

(N). Se calculează P/N şi în funcţie de această valoare se atribuie următoarele

calificative:

1. Insuficient: 10-20 puncte

2. Slab: 21-30 puncte

3. Bine: 31-50 puncte

4. Foarte bine: 51-65 puncte

5. Excelent: 66-75 puncte

METODOLOGIA EVALUĂRII CADRELOR DIDACTICE

DE CĂTRE STUDENȚI

Metodologia de evaluare a cadrelor didactice de către studenți are la bază următoarele:

1. Documente de referință

- Legea Educației Naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, precum

H.G. nr. 26/2017, privind autoritatea MEN asupra LEN;

- O.U.G. nr. 75/2005, privind Asigurarea Calității Educației, cu modificările ulterioare,

precum Legea nr. 87/2006 și O.U.G. 75/2011;

- Metodologia de evaluare externă ARACIS: IP.C.4.1.3;

- Carta ITRCF;

- Fișa postului;

- Codul de etică și deontologie profesională al ITRCF.

2. Scop

2.1 Scopul procedurii este acela de a descrie modul de organizare și de a prezenta regulile

de desfășurare a activității de evaluare a cadrelor didactice de către studenții ITRCF

din Roman.

2.2 Procesul de evaluare vizează cunoașterea percepției studenților cu privire la calitatea

activității prestate de către personalul didactic din cadrul ITRCF din Roman și, în

același timp, îmbunătățirea calității actului didactic, în urma evaluării.

3. Domeniu de aplicare

3.1 În cadrul ITRCF din Roman, fiecare cadru didactic este evaluat în vederea

cunoașterii performanțelor sale didactice așa cum sunt ele percepute de către

studenții cu care a lucrat cel puțin un semestru la activități de curs, seminar,

lucrări practice. Evaluarea de către studenți trebuie realizată în așa fel încât să reflecte

poziția fiecărui student și nu opinia unui grup de studenți manipulat sau supus unor

presiuni interne sau externe. Institutul Teologic Romano-Catolic acordă o mare

importanță evaluării predării de către studenți , deoarece studenții observă profesorul

zilnic, în condiții firești, obișnuite și discrete. Se consideră că numai studenții sunt

capabili să judece dacă activitățile profesorilor privitoare la lucrările lor sunt utile sau

nu ori dacă materia prezentată de profesor este stimulativă. De asemenea, trebuie

reținut că studenții sunt primii agenți implicați în procesul de învățământ și, în

calitatea lor de „clienți” au dreptul să participe nemijlocit la procesul de evaluare a

calității predării. Pentru student implementarea unui sistem de evaluare a predării este

un mijloc de a demonstra că instituția se preocupă de calitatea învățământului.

Suportul adus de studenți în evaluare este un semn ca profesorii recunosc importanța

implicării studenților în definirea obiectivelor și practicilor instituționale. În fine,

evaluarea predării de către studenți este un mijloc de a stimula Institutul să-și

definească scopurile, valorile și criteriile de eficacitate în materie de învățământ

universitar. Studenții sunt principala sursă de informare pentru evaluarea procedurii

de predare și, în calitate de beneficiari ai instruirii, ei sunt sursa cea mai validă pentru

aprecierea diferitelor aspecte ale competentelor de predare.

3.2 Prin informațiile culese în procesul de evaluare a cadrelor didactice de către studenți,

se vor urmări cu precădere aspectele deontologiei profesionale și cele privind

creșterea continuă a calității activității didactice a persoanei evaluate.

3.3 Rezultatele acestui proces de evaluare vor servi la aprecierea eficienței transferului

de cunoștințe și pentru crearea de competențe studenților ca beneficiari direcți ai

serviciilor de învățământ furnizate în cadrul ITRCF din Roman.

3.4 Situația centralizată cu mediile generale va fi afișată pe pagina web a Institutului.

4. Principii

4.1 Evaluarea se bazează pe prezumția de onestitate și respect reciproc între toți participanții

la procesul de evaluare.

4.2 Evaluarea presupune cunoașterea activității cadrului didactic de către student, bazată pe

experiențe educaționale comune.

4.3 Evaluarea se realizează de către studenți în condiții de anonimat, iar cadrul didactic

evaluat nu are acces direct sau indirect la identitatea evaluatorilor.

4.4 Sunt interzise orice acțiuni care ar putea manipula, condiționa sau influența, direct sau

indirect, studenții în libera exprimare a opiniilor lor.

5. Descriere

5.1 Conform Metodologiei de evaluare externă ARACIS, în cadrul ITRCF din Roman,

procesul de evaluare a cadrelor didactice de către studenți este obligatoriu, centralizarea

rezultatelor evaluării desfășurându-se la nivelul Institutului, sub coordonarea

Directorului de Departament, a Decanului Facultății și a Rectorului ITRCF.

5.2 Caracterul transparent al procesului de evaluare a cadrelor didactice de către studenți

derivă din faptul că fiecare cadru didactic are acces la rezultatele evaluării proprii și

cunoaște implicațiile acestor rezultate asupra calității activităților sale didactice. De

asemenea, Directorul Departamentului, Decanul Facultății și Rectorul Institutului, au

acces la rezultatele individuale ale cadrelor didactice din Institut, Facultate,

Departament, respectiv din Centrele de Cercetare.

5.3 Procesul de evaluare a cadrelor didactice de către studenți se realizează în baza unui

chestionar, iar datele preluate de la studenți sunt secretizate.

5.4 Procesul de evaluare se final izează cu un raport centralizator care conține:

- media obținută la fiecare din itemii chestionarului, reflectând astfel calitatea

activității desfășurate și imaginea cadrului didactic în relația cu studenții;

- numărul de chestionare completate.

5.5 Senatul ITRCF din Roman decide ca evaluarea cadrelor didactice de către studenți să

fie semestrială și obligatorie, pentru fiecare cadru didactic, la toate disciplinele

activate în semestrul respectiv, începând cu anul academic 2017-2018.