CREDIS PIPP ID Anul II ANDREI (BODEA) GABRIELA

,,Managementul este arta artelor, ntruct are n vedere dirijarea talentului altora J.J.SERVEN SCREIBER,,A nva pe copil nu nseamn s-i dm adevrul nostrum, ci s-i dezvoltm propria gndire, s-l ajutm s neleag cu gndirea lui lumea I.CERGHIT

ANALIZA PROPRIULUI COMPORTAMENT DIDACTIC I IDENTIFICAREA ROLURILOR /COMPORTAMENTELOR UTILIZATE N RELAIA CU CLASA

Imaginea dasclului dinuie n mintea i n sufletul fiecruia, deoarece este cel care nsoete colarul n lumea plin de taine, este modelator al structurii personalitii copilului, reunete resursele materiale i umane i le configureaz ntr-o manier proprie la nivelul clasei. Viaa n colectivul de elevi dezvolt gradat valori, norme, convingeri, duce la mplinirea unor sarcini comune, determinnd relaii funcionale de interdependen (,,legturi psihologice contiente i directe ntre oameni -M.Zlate).

Ca manager educational, gestionez varietatea de relaii interpersonale, ncercnd s le armonizez.Climatul educational este creionat de caracteristicile sociale, de comportamentele elevilor n diferite situaii, de tipul de autoritate exercitat.mi adaptez comportamentul n funcie de personalitatea fiecruia, ncercnd s realizez o participare cu o ncrctur emoional ridicat pentru a trezi n sufletele micuilor dorina de a rspunde printr-un comportament adecvat aciunii educative.Comportamentul emoional influeneaz direct comportamentul elevilor prin contagiune i indirect, prin climatul afectiv pe care l determin n clas. Lipsirea colectivului de afectivitate duce la efecte negative n planul capacitilor interacionale.

Prin comunicare, mprtesc gnduri, sentimente, idei,experiene, transmit sensuri ale propriilor noastre valori i convingeri, att n rndul elevilor, ct i n cel al prinilor.,,Fiecare experien de comunicare este unic, iar dou experiene de comunicare nu pot fi perfect identice( I.O.Pnioar-Comunicare eficient, Ed.Polirom, p.15)

Orientez, stimulez interesul spontan al elevilor pentru descoperire, ndrum, ncurajez activitatea de organizare i integrare a cunotinelor reactualizate n vederea aplicrii acestora la soluionarea problemelor, lsndu-le libertatea de exprimare. Asumndu-mi o multitudine de roluri (planificare, organizare,control,ndrumare i evaluare,consiliere, decizie educaional),contientizez faptul c exercitarea acestora depinde de personalitatea pe care ncerc s o modelez.

Prin arta sa, profesorul produce schimbare, fiind un purttor de valori.Intuiete dorine, curioziti, prevede reacii, comportamente, este pregtit s le prentmpine, rmnnd fidel profesiunii sale.Model de competen, stpnire de sine, echilibru psihic, acesta devine model educativ pentru colari.

1