NIVELUL: I – Grupa mica B

TEMA ANUALĂ: “Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?”

PROIECTUL: “Fantezii de primavara”

SUBTEMA: “In gradina primăverii”

TEMA ACTIVITĂŢII: „Rila Iepurilă şi cărăbuşul cu aripioare de aur”, de Florin Mugur

CATEGORIA DE ACTIVITATE: DLC-Educarea limbajului

TIPUL DE ACTIVITATE: predare-învăţare

MIJLOC DE REALIZARE: Povestirea educatoarei

SCOP:

Îmbogăţirea vocabularului copiilor cu cuvinte şi expresii noi din povestea “Rilă Iepurilă şi

cărăbuşul cu aripioare de aur.”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Să asculte cu atenţie povestea educatoarei;

Să precizeze momentele principale ale poveştii cu ajutorul planşelor şi al întrebărilor.

Să recunoască personajele poveştii cu ajutorul siluetelor, enumerând şi alte poveşti în care

apar;

Să manifeste dorinţa de a avea prieteni;

STRATEGII DIDACTICE:

METODE SI PROCEDEE: povestirea, conversaţia, explicatia,

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: machetă ce ilustrează povestea “Rilă Iepurilă şi Cărăbuşul cu

aripioare de aur”, siluete ale personajelor din poveste, imagini cu principalele momente ale poveştii,

recompense.

FORME DE ORGANIZARE: frontală

DURATA: 15 minute

BIBLIOGRAFIE:

1.“Metodica activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii”, Editura “ Gheorghe-Cirtu

Alexandru, Craiova-2009;

2. Curriculum pentru educaţia timpurie a copilului de la 3 la 6/7 ani, Ministerul Educaţiei,

Cercetării şi Tineretului , Bucuresti, 2009;

3.“Culegere de texteliterareşicântecepentrupreşcolari”, Slobozia, 1976.

EVENIMENT

DIDACTIC

CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII

DIDACTICE

EVALUARE

Moment

organizatoric

Pentru o buna desfasurare a activităţii se iau

urmatoarele măsuri:

aerisirea sălii de grupă;

asezarea scaunelelor în semicerc;

pregătirea materialelor didactice necesare;

intrarea ordonata a copiilor în sala de grupă;

conversaţia

1.Captarea

atenţiei

Se va realiza cu ajutorul unor elemente surpriză.

Copiii primesc un pachet, însoţit de o scrisoare

din partea iepuraşului Rilă – Iepurilă.

Educatoarea citeşte scrisoarea.

Educatoarea împreună cu un copil desfac cadoul

trimis de iepuraş. Este o machetă, ce ilustrează

cadrul de desfăşurare a poveştii.

Surpriza

Expunerea

Machete

Scrisoare

Aprecieriverbale

2.

Reactualizarea

cunoştinţelor

După intuirea machetei şi a personajelor, cu

ajutorul copiilor reamintesc poveştile în care am

întâlnit ca personaje iepuraşul şi ursul.

- În ce poveşti ne-am întâlnit cu ursul?

(Ursul păcălit de vulpe, Căsuţa din oală,

Mănuşa, Turtiţa)

Conversaţia

Aprecieriverbale

Aplauze

3.Anunţarea

temei si a

obiectivelor

- Astăzi vă voi spune povestea „Rilă

Iepurilă şi Cărăbuşul cu aripioare de

aur” de Florin Mugur.

Repet titlul poveştii de două-trei ori pentru

fixarea acestuia.

- Vă rog să ascultaţi cu atenţie povestea,

pentru ca să aflaţi care sunt personajele

din poveste şi ce li s-a întâmplat.

Conversaţia

Explicaţia

4.

Prezentarea

conţinutului

şi dirijarea

Folosindu-mă de machetă şi de siluetele

personajelor voi reda conţinutul poveştii.

După fiecare idee principală din poveste, voi

aşeza pe machetă câte un personaj.

Expunerea

Povestirea

învăţării

1.Odată cu sosirea primăverii, zăpada se topea

sub razele calde ale soarelui. Firele de iarbă şi

ghioceii au ieşit de sub zăpadă. Din scorbura

unde îşi avea culcuşul un iepuraş cu urechile

lungi şi cenuşii privea curios în jurul lui.

2.În timp ce cânta şi se plimba, iepuraşul s-a

întalnit cu un cărăbus cu aripioare de aur. Cei doi

se împrietenesc şi hotărăsc să se joace “de-a v-aţi

ascunselea”.

3. Rila Iepurila îl trezeşte cu cântecul său pe

ursul care dormea în bârlog. Supărat şi

înfometat, acesta îl prinde pe Iepurilă de urechi

cu gândul să - l mănânce. Rilă Iepurilă se sperie.

Îi sare în ajutor prietenul lui, cărăbuşul cu

aripioare de aur.

4. Cărăbuşul se aşează pe nasul ursului, apoi

intră în urechile acestuia. Supărat din cauza

bâzăitului, ursul se loveşte cu laba puternic

peste ureche. Iepurilă reuşeşte să scape de urs.

Cei doi prieteni fug cât mai departe şi se joacă

până seara târziu bucuroşi că au scăpat de urs.

Pe parcursul poveştii se va scoate în evidenta

solidaritatea şi prietenia, dintre cele două

personaje, Rilă –Iepurilă şi cărăbuşul cu

aripioare de aur.

Pentru a imprima poveştii caracterul plastic-

intuitiv, voi folosi o serie de mijloace prin care

voi nuanţa expunerea în funcţie de stările

afective pe care textul literar le implica şi anume:

tonul cald potrivit cu importanta faptelor;

modelarea vocii pentru a imita

Machetă

Siluetă iepuraş

şi cărăbuş cu

aripioare de aur

Siluetă urs

Expunerea

Demonstraţia

Povestirea

Demonstraţia

Aprecieri

verbale

personajele;

marcarea pauzelor determinate de

semnele de punctuaţie;

mimică si gesturi adecvate situaţiilor

prezentate.

În timpul expunerii voi explica sensul cuvintelor

necunoscute:

Scorbură= scobitură, gaură în copac;

Carabuş cu aripi de aur= insectă cu aripi de

culoare aurie;

Prichindel= mic de statură, mărunţel.

Bârlog= adăpost săpat în pământ de unele

animale;

Înşfăcă=prinse

Explicaţia

Explicaţia

5. Obţinerea

performanţei

Se descoperă încă o surpriză de la Rilă Iepurilă şi

anume un plic în care se află imagini cu

principalele momente ale poveştii.

Copiii prezintă principalele momente din

poveste, cu ajutorul suportului intuitiv.

- Ce moment este acesta ?

Răspunsuri posibile:

1. Acesta este momentul când Rilă Iepurilă se bucură de sosirea primăverii

2. Acesta este momentul când Rilă Iepurilă se împrieteneşte cu cărăbuşul cu aripioare de aur.

3. Acesta este momentul când ursul se trezeşte supărat şi vrea să-l mănânce pe iepuraş.

4. Acesta este momentul când cărăbuşul îl salvează pe iepuraş din labele ursului.

5. Acesta este momentul când cei doi prieteni se joacă împreună, bucuroşi că au scăpat de urs. Voi fixa cu ajutorul întrebărilor, câteva aspecte

esenţiale:

- Care sunt personajele din poveste?- Cu cine se împrieteneşte iepuraşul?- Pe cine a deranjat Rilă Iepurilă cu

cântecul său ?- Ce era să păţească iepuraşul ?

Conversaţia

Planşeceilustrea

zăprincipalele

momente ale

poveştii

Aprecieri

Verbale

Aplauze

- Cine l-a salvat din labele ursului ?6. Asigurarea

retenţiei şi a

transferuluii

Revizuirea titlului şi a ideii principale,

identificarea mesajului etic.

- Cum se numeşte povestea care aţi

ascultat-o ?

- Ce învăţăm din această poveste ?

Răspunsuri posibile:

“Când un prieten are un necaz, trebuie să-l

ajutăm, deoarece “Prietenul la nevoie se

cunoaşte”

- Voi aveţí prieteni ?

Problematizarea

Conversaţia

Aplauze

Strângeri de mână

7. Evaluarea Rog copiii să închidă ochii, timp în care

amestec planşele ce ilustrează momentele

principale ale poveştii.

La semnalul meu, copiii deschid ochii, observă

“încurcătura” şi aşează în ordinea evenimentelor

planşele.

Fac aprecieri asupra modului cum s-au

comportat şi cum au răspuns copiii în timpul

activităţii.

Ofer recompense.

Dau posibilitatea copiilor de a privi şi comenta în

voie imaginile.

Conversaţia Recompense