Tema romanuluiPovara buntii noastreeste satul i ranul n timpul celui de-al doilea rzboi mondial. Subiectul l formeaz dramatica existen a romnilor din Basarabia, supui mereu unui atac dinspre rsrit.Eroul principal al romanului este Onache Crbu, care este din satul Ciutura, de lng Bli. n momentul cedrii Basarabiei, el se gsete, n mod simbolic, pe podul de pe Prut, ntre un grnicer romn i unul rus. El se rentoarce dup rzboi n sat, ntr-un moment dramatic, cnd satul ia foc i oamenii rmn fr adpost.

Scriitorul tie s dea valoare simbolic unor lucruri comune cum ar fi: pietrele de lng sat, drumul, podul, pdurea, Prutul, pmntul, fiindc oamenii lui au o via trit simplu, fr mari conflicte interioare, fr revolte violente, fr dorini de rzbunare, fiindc sunt blnzi, buni i n sufletul lor se gsete linitea ce-o d una dintre fericiri: Fericii cei blnzi c aceia vor moteni pmntul". De aceea oamenii stau descumpnii dup arderea satului, dar Onache Crbu, pe care nimeni nu-l ia n seam, le spune c n pdure e un cuib cu un ou i-i cheam s li-l arate. Este un mod simbolic de a trata problema de baz a romanului i anume supravieuirea.RecenziiIon Dru este un scriitor din spia clasicilor romni Creang, Sadoveanu, Cobuc, Caragiale, n chip anume un scriitor popular, n accepia larg, povestitor nnscut i un mare savant cunosctor al limbii romne, de la izvoarele ei cele mai pure. Printre contemporanii de generaie, el poate sta alturi de Marin Preda, Eugen Barbu, Fnu Neagu sau Nicolae Velea, cu specificarea c, ntre moldovenii de azi, el este cel mai mare.- Ion Rotaru

Aveam n faa mea un talent nativ, foarte apropiat de izvoarele inspiraiei sale: Moldova, pmntul natal, etica tradiional rneasc, o anume religiozitate cosmic. Rspundea n fraze simple, gndite, care exprimau convingeri profunde, ntr-o limb moale nemaiauzit din copilrie. Nimic artificial, nimic simulat, nimic crispat. ... Ni se comunica totui o experien uman esenial, fa de care toate estetismele i formalismele din lume plesc.- Adrian MarinoDin tot ce mi-a fost dat s scriu, acest roman a fost cartea cea mai persecutat, cea mai prigonit, cea mai nedreptit. De la apariia primelor capitole, cum au luat-o din urm, cei mari i tari n-au mai lsat-o s rsufle ani i ani de zile. (...) Tocmai pentru asta, textul romanului deseori difer de la ediie la ediie, de la editur la editur, de la ar la ar", recunoate Ion Dru n prefaa celei de-a aptea ediii.

Actualul volum cuprinde cartea nti,Balade din cmpie, nuvelaUltima lun de toamn, cartea a doua,Povara buntii noastre, urmat dePstori ai cuvintelor frumoase, din povaa lui Onache Crbu ctre nepotul su Tudoric, i se ncheie cu postfaaCalea-Robilor.

Balade din cmpiea aprut ntr-o prim ediie n 1963, la Editura Cartea Moldoveneasc, Chiinu.

NuvelaUltima lun de toamna aprut n culegereaPiept la piept, n 1964, la Editura Cartea Moldoveneasc, Chiinu.

Ediia nti a dilogieiPovara buntii noastrea aprut la Editura Cartea Moldoveneasc, n 1970, dup apariia acesteia n traducere rus, n biblioteca Drujba narodov a Casei Editoriale Izvestia, Moscova, n 1968, i la Editura Molodaia Gvardia din Moscova, n 1969.

Abia n perioada perestroiki a aprut o a doua ediie la Chiinu. Iar n 1992 apare la Bucureti n coleciaBiblioteca pentru toia Editurii Minerva.

Aa arat scurta istorie a cehii mai mare roman din Cmpia Sorocii.-- Gheorghe Erizanu, editor, autorul lucrrii Ce spun crileDespre AutorIon Dru(n. 3 septembrie 1928, satul Horodite, Judeul Soroca, n prezent n raionul Dondueni, Republica Moldova) este un scriitor moldovean. A absolvit coala de silvicultur i Cursurile superioare de pe lng Institutul de Literatur "Maxim Capsa" al Uniunii Scriitorilor din U.R.S.S.. Din 1960 locuiete la Moscova, Rusia.

Din 1987 Ion Dru este preedinte de onoare al Uniunii Scriitorilor din Moldova, post n care a fost ales unanim la Adunarea General a scriitorilor. n 1967, pentru piesa "Casa Mare", nuvela "Ultima lun de toamn" i romanul "Balade din cmpie" (prima parte a dilogiei "Povara buntii noastre"), Ion Dru a primit Premiul de Stat al R.S.S. Moldoveneti.A fost ales membru de onoare al Academiei Romne, membru titular al Academiei de tiine a Republicii Moldova (la 30 decembrie 1992). A fost inclus n lista celor 10 scriitori din lume pentru anul 1990 ("Moldova Literar" din 26 iulie 1995). -WikipediaPROJET DIDACTIQUE

Date: Classe: VII mecole: Professeur: tudiante: Type de leon: leondacquisition de structures grammaticalesSujet de la leon: Le futur simpleObjectifs pdagogiques:a) Educatifs: duquer la sensibilit des lves envers la richesse de la langue franaiseb) Globaux: dvelopper la capacit de comprhension orale; dvelopper la capacit dexpression orale; dvelopper la capacit de comprhension du message crit; dvelopper la capacit dexpression du message crit; aboutir une meilleure matrise de la langue;c) Oprationnels- la fin de la classe les lves pourront: expliquer la formation du futur simple; identifier le moment de laction de plusieurs temps verbaux; conjuguer correctement des verbes au futur simple; utiliser le futur simple dans des contextes et dans la communication.Auxiliaires didactiques: Stratgies didactiques: la lecture, lexercice, la traduction, la conversation.Lieu de travail: la salle de classe.Dure: 50 minutes.

Momentspdagogiques(dure)Activit du professeurActivit des lvesMthodes et techniques

I. La mise en train de la classe (3)

Le professeur salue les lves.

Il fait lappel.

Conversation situationnelle.Les lves saluent le professeur.Ils rpondent prsent lappel.Ils participent la conversation avec le professeur.Conversation

II. Le contrle du devoir (5)Le professeur demande aux lves de lire leur devoir.Il corrige les ventuelles fautes et fait des remarques sur la performance des lves.Quelques lves lisent leur devoir.Les autres lves coutent et participent la correction des ventuelles fautes.Lecture

Explication

III. Lenseignement de la nouvelle leon (21)La phase inductive

La phase dductive

Le professeur donne aux lves des fiches avec un texte.Il lit le texte, puis il demande quelques lves de lire eux-aussi ce texte.Il demande aux lves de chercher en paires les verbes du texte.Ensuite, il demande quelques lves de dire leurs solutions.Il coute et corrige les ventuelles fautes.

Il leur pose des questions sur les verbes au temps inconnus.Le professeur dessine laxe des temps, en insistant sur le futur.Il demande aux lves dessayer de deviner la rgle selon laquelle on forme le futur, partir de lanalyse de quelques formes verbales.Le professeur crit le titre de la nouvelle leon, puis il note au tableau noir la rgle de formation du futur simple, puis il conjugue au tableau noir un verbe du premier groupe.Il demande aux lves de nommer des verbes du 2e et du 3e groupe, puis il les conjugue au tableau noir.Il crit les conjugaisons la premire personne des verbes tre, avoir, aller et des quelques verbes irrguliers plus usuels du troisime groupe.Le professeur pose aux lves des questions sur leurs activits futures.Il leur demande dcrire au tableau noir de courtes phrases en employant le futur.

Les lves reoivent les fiches du professeur.

Ils coutent le lecture du professeur, puis quelques uns lisent eux-mmes le texte.Les lves identifient les verbes du texte.

Quelques lves lisent leurs solutions.Les autres coutent et participent la correction des ventuelles fautes.Les lves rpondent aux questions du professeur.Ils notent dans leurs cahiers laxe des temps.

Il rpondent aux demandes du professeur.

Ils notent dans leurs cahiers le rgle et les verbes conjugus.

Les lves nomment quelques verbes et les conjuguent avec le professeur.Ils les notent dans leurs cahiers.

Quelques lves rpondent aux questions du professeur.

Ils crivent au tableau noir des phrases en utilisant le futur .

Lecture

Conversation

Explication

Conversation

Exercice dinvention

IV. Renforcement des connaissances (8)Le professeur offre aux lves des fiches avec des exercices au futur simple.Il leur demande de rsoudre le premier exercice- complter les espaces libres par la terminaison qui convient.Puis, il nomme quelques lves pour rpondre.Il coute leurs solutions et il corrige les ventuelles fautes.Les lves reoivent les fiches du professeur.

Il rsolvent lexercice.

Quelques lves rpondent.Les autres coutent et participent la correction des ventuelles fautes.

Exercice de restitution

V. Fixation finale (10)Le professeur propose aux lves un exercice communicatif: Parlez de vos projets de vacances! Il laisse les lves penser quelques minutes, puis il leur demande de prsenter oralement ce quils ont crit.Il rsolvent lexercice. Quelques lves rpondent.Les autres coutent et participent la correction des ventuelles fautes.

Exercice de cration

VI. Lvaluation des performances des lves (1)Le professeur fait des remarques sur lactivit des lves et donne des notes.

VII. Le devoir (2)Le professeur demande aux lves de rsoudre le deuxime exercice- exercice de transformation selon un modle.Les lves notent le devoir dans leurs cahiers.