7/25/2019 Deficienele-de-nvmnt-i-remediile.pdf

1/3

Deficienele de nvmnt i remediile -prere personal

n DEX este prevzut urmtoarea definiie cu privire la noiunea de nvmnt: 1

nvminte, s. n. 1. Precept din care se deduce un mod de a aciona, de a gndi etc.; nvtur.2. Domeniul i activitatea de instruire i de educare (prin coli); p. ext. totalitatea instituiilorcolare. nvmnt la distan = form de nvmnt superior, care nu implic prezena lacursuri, fiind destinat n primul rnd persoanelor ncadrate n munc.

Este important de tiut, faptul c, toi cetenii romni au drept egal la educaie, la toatenivelurile i toate formele, indiferent de gen,ras, naionalitate, religie sau afiliere politic iindiferent de statutul social sau economic. Acest drept esteprevzut n Legea nvmntului nr.84/1995. n instituiile de nvmnt publice educaia este gratuit i statul garanteaz dreptul laeducaie n interesul individului i al societii.

Exist o form de nvmnt, numit nvmntul special, aflat n subordinea MinisteruluiEducaiei i Cercetrii, este parte component a sistemului de nvmnt romnesc i ofertuturor copiilor programe educaionale potrivite cu nevoile lor de dezvoltare. Educaia specialeste n rspunderea tuturor angajailor unei coli i este flexibil i atotcuprinztoare. Profesoriicalificai, mpreun cu ali specialiti i cu personalul nedidactic dovedesc devotament nactivitatea lor cu copiii cu nevoi speciale.

Definiia verbului a preda, este perceput ca fiind urmtoarea : a da cuiva n primire unobiect, un bun care i revine de drept sau de care trebuie s rspund; a nmna, a ncredina, aremite, a transmite. De aici se deduce faptul c la fiecare curs susinut d e profesor, elevul/studentul ar trebui sa plece cu cel putin o idee noua, o informaie important pe care s ovalorifice n viitor. Prin acest fapt, att profesorul ct i elevul/studentul i-ar ndeplini rolul.

Procesul de nvtmnt, pentru a se desfura ntr-un mod normal i natural trebuie sndeplineasc unele caracteristici. Deficienele din nvmnd se instaureaz tocmai datoritfaptului c nu sunt ndeplinite aceste caracteristici. n cele ce urmeaz vom expune fiecarecaracteristic a acestuia, urmnd sa aducem comentarii i sugestii.

n primul rnd, procesul de nvmnt are caracter bilateral, deoarece, n esen, implic doiactori fundamentali: profesorul, care este responsabil de organizarea, conducerea, ndrumarea,

consilierea elevilor i asigur predarea, instruirea, educarea i evaluarea etc.; elevul, care esteresponsabil de nvare, de autoevaluare etc. Atunci cnd cei doi actori implicate nu iindeplinesc rolul, are loc instaurararea unei deficiente de nvmnt. ntre cei doi trebuie sa seinstaleze o relaie armonioas pentru a avea loc o comunicare eficient i pentru ca informaiiles fie transmisei percepute. Se ntmpl ca elevii s aib o antipatie pentru profesor din cauzadiferenei de vrst, a modului plictisitor de prezentare a cursurilor, dar aceasta se poate rezolva

7/25/2019 Deficienele-de-nvmnt-i-remediile.pdf

2/3

prin mici paranteze de interaciune ntre cei doi actori n timpul crora profesorul poate punentrebri i cere prerea auditoriului.

n al doilea rnd, procesul de nvmnt este un proces interactiv: agenii implicai n acestproces interacioneaz, existnd permanent espectaii, solicitri i rspunsuri, rezolvri de

probleme individuale sau colective etc., se creeaz, totodat, situaii de nvare; se provoacconflicte cognitive, se problematizeaz etc. Deficiena se produce atunci cnd acest proces deinteraciune este blocat de preadarea continua a materiei i necesitatea elevului/ studentul ui de a-si lua notie. Este de preferat ca n timpul cursului sa aib loc un proces interactiv n careprofesorul s prezinte pe scurt materia, s pun mtrebri pentru a se asigura c elevul a neles ,urmnd ca materalul pentru eventualele testri s fie furnizat n format electronic sau printat.

n al treilea rnd, procesul de nvmnt este informativ, dar, mai cu seam, formativ, viznddezvoltarea preponderent a inteligenei, creativitii i imaginaiei. Pe lng furnizareainformaiilor, profesorul poate insera mici joculete menite pentru a dezvolta inteligena elevului/

studentului. Astfel el va pleca de la curs cu zambetul pe buze, fiind multumit si informattotodat.

Nu n ultimul rnd, procesul de nvmnt este bazat pe un tip deosebit de comunicare:comunicarea pedagogic, intind modificarea pozitiv a comportamentului n procesuldezvoltrii i afirmrii personalitii celui educat. Comunicarea st la baza derulrii unui bunproces de nvmnt. Parerea elevului/ studentului este important i de aceea este bine s sein cont de ea. Astfel, el se va putea afirma, i va crete stima de sine i va deveni un bunprofesionist pe viitor.

n alt ordine de idei, consider c deficienele n invmnt sunt datorate i unei slaberepartizri la Facultile de profil. Chiar dac s-a ncercat desfurarea unui bacalaureat ct maicorrect rin instalarea camerelor de supraveghere, consider c suntem departe de atingereascopului. Notele mari luate pe nedrept, sunt cauza ocuprii locurilor la buget de ctre elevii slabpregtii. O rezolvare a acestui fapt const n implementarea unui examen la admiterea n toatefacultile. A avea ncredere n acest examen, deoarece n present toate facultile importante,care se respect au un astfel de examen, care se desfsoar intr-un mod corect, deoarece scopulfacultilor este de a atrage elita la ei. De asemenea, sunt locuri speciale pentru persoaneledefavorizate, n principal romi. Consider c aceste locuri ar trebui s fie speciale pentru toatecategoriile defavorizate: romi, personae cu o situaie financiar precar,personae cu dizabiliti,

etc. Nu mi se pare corect ca opersoan de etnie rom s ocupe un loc bugetat cu o medie mica,iar o persoan cu o situatie financiar precar s nu poat studia pe un loc bugetat, dei ar aveamedia mai mare.

O ultimdeficienta sistemuluipe care mi propun s o abordez azi esteaccesul persoanelorcu dizabiliti n instituii. Exist persoane cu un grad de inteligen superior, dar care dinnefericire au o dizabilitate care nu le permite accesul cu uurin n instituii: mers greoi, scaun

7/25/2019 Deficienele-de-nvmnt-i-remediile.pdf

3/3

cu rotile, crje, etc. Pentru aceste persoane ar trebui realizate rampe, lifturi, ui mai late, etc. Deiaceste lucruri sunt prevzute n legislaia n vigoare, ele nu sunt puse i n practic. De multe orirampele sunt fcute fr a indeplini condiiile, ori sunt prea nguste, ori nu sunt nclinatesufficient. Aa cum tii n Universitate, ca i n alte coli, sau faculti nu exist lift, iar unele uisunt mult prea mici pentru ca o persona aflat nscaun cu rotile s poat intra.

Bibliografie:

- Politici in educaiepentru elevii n situaie de risci pentru cei cu dizabilitidin europade sud est

- Regulamentul de organizare si functionare a inv special si special integrat- DEX

-

Wikipedia