1. Nivel II, Grupa „Fluturasilor”2. Educatoare:3. Activitatea integrata: DLC +DOS4. Tema: „In lumea povestilor” 5. Mijloc de realizare: joc didactic /aplicaţie6. Tipul de activitate: verificarea cunoştinţelor7. Forma de organizare: frontal, pe echipe, individual8. Scopul activităţii:

Informativ: Sistematizarea cunoştinţelor copiilor cu privire la

personajele din poveştile învăţate. Dezvoltarea creativităţii /expresivităţii verbale, a fluenţei şi

originalităţii în vorbire şi gândire prin redarea unor conţinuturi (fragmente)reprezentative din cadrul acestora;

Formativ: Formarea deprinderii de a povesti şi de a interpreta

anumite roluri; Educativ:

Educarea capacităţii de a exprima verbal şi nonverbal emoţii, sentimente, idei şi opinii proprii;

Stimularea interesului pentru poveşti şi cărţi; Educarea abilităţii de a intra în relaţie ,de a comunica şi

coopera cu membrii grupului din care face parte.9. Obiective operaţionale:

Cognitive şi de limbaj: Să sesizeze ce acţiuni sau personaje au fost intercalate greşit în

poveste; Să recunoască personaje din poveşti, pe baza unor imagini, jetoane,

ghicitori, replici folosite sau pe baza descrierii făcută de educatoare; Să participe la activitatea de grup, atât în calitate de vorbitor cât şi

în calitate de auditor; Să repovestească pe baza imaginilor prezentate; Să utilizeze cuvinte şi expresii consacrate din poveştile cunoscute; Să aşeze imaginile în ordinea desfăşurării evenimentelor; Să recunoască siluetele unor personaje din poveşti cunoscute,

denumind atât personajul cât şi povestea din care face parte; Să redea dialogul dintre personaje , interpretând rolul acestora; Să caracterizeze personajele din poveşti , făcând diferenţa dintre

personaje pozitive şi personaje negative;

Să se exprime corect ,coerent şi logic în expunerile făcute; Să corecteze propoziţiile redate de educatoare asociind nume,

caracteristicile sau faptele reale ale personajelor; Să răspundă corect la setul de întrebări referitor la poveşti; Să realizeze lucrări practice (tablouri),inspirate din poveşti

valorificând deprinderile de lucru însuşite;Psihomotorii: Să mânuiască materialele didactice puse la dispoziţie; Să se grupeze conform cerinţelor educatoarei; Să se deplaseze în funcţie de cerinţele lucrului în grup;Socio-afective: Să execute individual sau în grup tema dată , manifestând spirit

cooperant; Să diferentieze personajele pozitive de cele negative; Să manifeste sentimente de dragoste şi respect faţă de poveşti şi

personaj; Să exprime propriile opinii ,sentimente şi atitudini; Să respecte reguli şi sarcini date; Să –şi exprime opinia faţă de propria lucrare şi faţă de lucrările

celorlalţi. Să dea utilitate lucrării efectuate;

10. Sarcina didactică: Descoperirea răspunsului la ghicitori; Identificarea personajelor şi a poveştilor pe baza imaginilor

şi a unor fragmente; Alegerea jetoanelor specifice poveştilor; Interpretarea unor roluri, folosind expresii şi gesturi

corespunzătoare; Realizarea tablourilor cu poveşti.

11. Regula jocului:Copiii vor fi impărţiţi în două echipe.Câte un copil de la fiecare echipă va deschide plicul cu sarcini şi le va rezolva.În final vor lucra pe grupe diferite tablouri.

12. Strategii didactice:

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: conversaţia, explicaţia, jocul didactic, munca în echipă/ individual, invaţarea prin descoperire, braistormingul, surpriza, problematizarea,demonstraţia, turul galeriei, trierea aserţiunilor, diagrama lui Venn.

MIJLOACE DIDACTICE: tablouri cu imagini din poveştile cunoscute, siluete cu personaje ce aparţin poveştilor, plicuri cu sarcini,masti, casetofon,carton colorat,lipici, flori decupate, hârtie glasse,medalioane,fişe de lucru, creioane colorate, culegere de ghicitori.METODE DE EVALUARE:Evaluare orală, evaluare practică, analiza produselor, apreciere verbală.

13. Durata: 45 minute14. Elemente de joc: competiţia, surpriza, aplauze, mânuirea

materialelor, imitarea personajelor din poveşti.15. Material bibliografic:

o Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii;o Metodica activităţilor de dezvoltarea vorbirii”,E.D.P.,Buc.2000o Revista Învăţământul preşcolar/ Număr tematic/proiectare

integrată, Editura Arlequin.o Antonovici, Ş., Nicu G., „Jocuri interdisciplinare” (2004), Editura

Aramis, Bucureşti

EVENIMENT DIDACTIC

CONŢINUT ŞTIINŢIFICSTRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

1. Momentul organizatoric

Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii:-aerisirea sălii de grupă; - aranjarea măsuţelor pentru munca în grupe;- pregătirea materialelor didactice pentru optima desfăşurare a activităţii;- introducerea copiilor în sala de grupă , interpretând „Cântecul piticilor” ;-alegerea de către fiecare copil a unui ecuson cu pitic sau fluture.

-conversaţia-explicaţia

Evaluare globală/observaţia

2. Captarea atenţiei

Astăzi copii , vreau să vă spun o poveste. Mie imi place foarte mult. Vreţi să o ascultaţi? ,,A fost odată un moş şi o babă. Moşul avea o fată şi baba o găină. Fata moşului era rea şi obraznică. Găina babei făcea ouă, in fiecare zi câte nouă. Baba mânca ouă şi moşului nu-i dădea nimic. -Dă-mi şi mie nişte ouă, că tare mi-i poftă!-Dacă vrei ouă, du-te şi-ţi moaie coada in baltă şi ai să vezi cât peşte ai să prinzi. V-a plăcut povestea mea?Este corectă? De ce? Cum adică am amestecat poveştile?

- conversaţia- explicaţia- povestirea- elementul surpriză

-metode interactive:trierea aserţiunilor

-Sesizarea atenţiei copiilor

3. Anunţarea temei

şi a obiectivelor

Pentru a-mi dovedi că am greşit, vom juca jocul ,,In lumea poveştilor; unde veţi recunoaşte personajele, le veti aseza la locul lor in povestea din care fac parte, veţi alcătui propoziţii cu diverse personaje, veti vorbi despre faptele lor, veţi cânta şi veţi dansa.Vreţi să începem jocul?

- conversaţia- explicaţia

-observarea comportamentului verbal şi nonverbal al copiilor

4.Prezentarea conţinutului şi a regulilor jocului

Pentru a desfăşura jocul respectiv am primit astăzi un plic cu mai multe sarcini. Ne vom împărţi în două grupe (grupa piticilor şi grupa fluturaşilor), iar pentru a vă recunoaşte veţi avea în piept medalioane cu pitici şi fluturaşi.Echipa care răspunde corect va primi o inimioară pe panou. Cei care adună mai multe inimioare vor câştiga.

- intuirea materialelor necesare desfăşurării jocului;- conversaţia;- jocul didactic;

- aprecierea răspunsurilor corecte acordate;

5. Dirijarea jocului

Jocul de probă: Personaje încurcateDescopăr pe rând cele trei tablouri specifice poveştilor „Capra cu trei iezi”, „Fata babei şi fata moşului” şi „Alba

ca zăpada” şi cer copiilor să numească poveştile din care fac parte acestea. Cer copiilor să închidă ochişorii, timp în care voi aşeza greşit siluetele personajelor din poveşti în tablouri. Va veni câte un copil de la fiecare echipă şi va corecta tabloul , punând personajele la loc în povestea lor.Denumim poveştile .Desfăşurarea propriu-zisă a jocului: Plicurile cu sarcini sunt numerotate şi vor fi luate în ordine, verificându-se numeralul ordinal. *Primul plic: „Atent dacă vei fi ,personajul vei ghici”!-prezentarea unor ghicitori despre personaje cunoscute:„Personajul să-l ghiceşti ,/E din cartea cu poveşti:**Pe mama capră o ascult, Uşa eu nu o deschidGhiciţi oare cine sunt?****Când miros de peşte mi-a venit Eu moartă în drum ,m-am prefăcut.****Eu sunt sprinten ,pintenat, Bogăţii am adunat!****Zglobie şi drăgălaşă, La bunicuţa a plecat Dar când a ajuns în pădure,sfatul mamei l-a uitat.**Răspunsurile corecte vor fi aplaudate şi vor aduce o inimioară echipei pe panou.

*Al doilea plic: Alcătuieşte propoziţii cu: ied, capră, Scufiţa Roşie, Alba ca zăpada,vânător, purceluşi, etc. Răspunsurile corecte vor fi aplaudate şi vor aduce o inimioară echipei. * Al treilea plic: Să fim actori: dramatizare –Ursul păcălit de vulpe -Ridichea uriaşăRăspunsurile corecte vor fi aplaudate şi vor aduce o inimioară echipei. *Al patrulea plic: „Recunoaşte personajul reprezentat

- numirea poveştilor;

- plasarea siluetelor la povestea corectă;

- corectarea propoziţiilor greşite din punct de vedere al conţinutului poveştii;

- competiţia;-ghicitoarea;

-alcătuirea propoziţiilor;

-dramatizarea;

- aprecierea cunoştinţelor copiilor cu privire la conţinutul poveştilor;

- aprecierea răspunsurilor corecte acordate ghicitorilor;

- aprecierea răspunsurilor corecte acordate la întrebări;

6.Realizareafeed-back-ului

prin siluetă!Răspunde repede şi bine:

în ce poveşti îl întălnim? ce fel de personaj este el? Alcătuiţi propoziţii cu acest cuvânt!

- cântec : Vulpea cea şireată Răspunsurile corecte vor fi aplaudate şi vor aduce o inimioară echipei. *Al cincilea plic: Recunoaşte cine spune: * „Cucurigu! Boieri mari Daţi punguţa cu doi bani.”

*„Cine a stat pe scăunelul meu?” * „Trei iezi cucuieţi Uşa mamei descuieţi!” *„Trage nătărăule, că tragi de copac!”

*„Na! Ori te ouă, ori pleacă de la casa mea!” *„Ce ochi mari ai bunicuţ-o!”*”Fată frumoasă şi harnică,fie-ţi milă de mine şi mă

grijeşte că ţi-oi prinde şi eu bine vreodată!”*-I-a mai pune-ţi pofta –n cui !Dacă vrei ouă...du-te şi

bate-ţi şi tu cocoşul ca să-ţi facă ouă!” Răspunsurile corecte vor fi aplaudate şi vor aduce o inimioară echipei.

*Al şaselea plic: Pentru această ultimă încercare, copiii vor lucra tot pe echipe:Tabloul cu poveşti ***Se vor descoperi materialele de pe măsuţe şi vor fi prezentate copiilor. Ei vor realiza câte un tablou cu o scenă dintr-o poveste. Un grup va realiza rama tabloului din flori colorate. Un alt grup va realiza rama tabloului din hârtie creponată mototolită, iar a treia grupă va colora o scenă din poveste. Aşa da, aşa nu! *** Copiii vor tria personajele şi vor realiza un poster cu

- acordarea unor răspunsuri la întrebări legate de poveşti;

-ghicitoarea;

-explicaţia;-demonstraţia;-activitatea independentă;

-problematizarea;-diagrama lui Venn;

- aprecierea răspunsurilor corecte acordate ghicitorilor;

-examinare prin probă practică;

- aprecierea modului de realizare al

personaje pozitive şi negative. lucrărilor;7.Evaluare Lucrările vor fi expuse şi vor forma „Galeria cu poveşti”

Copiii vizitează expoziţia , completează ,apreciază, pun în dreptul lucrării preferate o bulinuţă roşie , ca recompensă.

-turul galeriei;-aprecierea;

6. Încheierea activităţii

Evidenţiez efortul colectiv depus pentru realizarea temelor şi cer copiilor să-şi exprime opiniile personale faţă

de lucrări.Voi face aprecieri individuale şi colective . Vom număra împreună inimioarele şi vom declara echipa câştigătoare. Copiii vor primi buline şi dulciuri.

-conversaţia;

-recompensa;

- acordarea recompenselor şi a aprecierilor verbale, colective stimulative.