CURRICULUM PENTRU EDUCAŢIE TIMPURIE - mecc.gov.md · 4 ABrEViEri CET – Curriculum pentru...

1

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

CURRICULUMPENTRU

EDUCAŢIE TIMPURIE

Chişinău, 2019

Curriculum pentru educatia timpurii.indd 1 05.02.2019 13:01:17

2

373.2.091C 95

Redactor: Natalia Cimpac

ISBN 978-9975-3285-7-9. © MinisterulEducației,CulturiișiCercetării al Republicii Moldova

Editura LyceumChișinău,stradela2Aerodromului2,of.7tel/fax:+(373)22212636;gsm:+(373)69177975,+(373)76770175e-mail: [email protected]; fb.editura lyceum

AprobatlaConsiliulNaționalpentruCurriculum(OrdinulMinisteruluiEducației,CulturiișiCercetăriinr.1699din15noiembrie2018)

COORDONATORI gENERALI: Angela CUTASEVICI,SecretardeStatîndomeniuleducației,MECCValentin CRUDU,doctorînștiințepedagogice,șefDirecțieÎnvățământGeneral,MECC

EXPErŢI-COORDONATORI NAŢIONALI:Vladimir gUŢU,doctorhabilitatînștiințepedagogice,profesor,USMMaria VRÂNCEANU, psiholog, consultant principal, Direcția Învățământ General,MECC

ECHIPA DE ELABORARE:Mihaela PAVLENCO,doctorînștiințepedagogice,lector,UPS„IonCreangă”,mun.ChișinăuLiuba MOCANU,doctorînștiințepedagogice,conferențiar,UPS„IonCreangă”,mun.ChișinăuVeronica CliChiCi,doctorînștiințepedagogice,cercetătorștiințific,IȘEStella DUMINICĂ,cercetătorștiințific,IȘEAngela DasCal,cercetătorștiințific,IȘECristina STRAISTARI-LUNgU,cercetătorștiințific,IȘEEfimia MUSTEAŢĂ,metodist,graddidacticsuperior,IETnr.52,mun.ChișinăuViorica ARMAN-ROTARU,manager,graddidacticII,IETs.Tuzara,r.Călărași

CONTRIBUŢII:Valentina BODRUg-LUNgU,doctorhabilitatînștiințepedagogice,USM,consultantăUNWomenînegalitateadegen

Curriculum pentru educaţie timpurie/Min.Educaţiei,CulturiişiCercet.alRep.Moldova;echipade elab.:MariaVrânceanu [et al.] ; coord. gen.: Angela Cutasevici, ValentinCrudu ; experţi-coord.naţ.:VladimirGuţu;contribuţii:ValentinaBodrug-Lungu.–Chişinău:Lyceum,2019(F.E.-P."TipografiaCentrală").–128p.

Bibliogr.:p.131-132(52tit.înlb.rom.,rusă).–2500ex.

ISBN 978-9975-3285-7-9.


3

Cuprins

ABREVIERI 4PRELIMINARII 5

1. CADRUL CONCEPTUAL 72. ADMINISTRAREA ACTIVITĂŢILOR EDUCAŢIONALE 133. COMPETENŢE gENERALE ALE educaţiei timpurii 164. UNITĂŢILE DE îNVĂŢARE ALE DOMENIILOR DE ACTIVITATE 17

4.1. Sănătate şi motricitate 174.1.1.Educațiepentrusănătate 184.1.2.Educațiefizică 25

4.2. Eu, familia şi societatea 314.2.1.Dezvoltarepersonală 324.2.2.Educațiepentrusocietate 39

4.3. Limbaj şi comunicare 464.3.1.Educațiepentrulimbajșicomunicare 47

4.4. Ştiințe şi tehnologii 704.4.1.Formareareprezentărilorelementarematematice 714.4.2.Educațiepentrumediu 874.4.3.Educațiedigitală 96

4.5. Arte 974.5.1.Educațieplastică 984.5.2.Educațiemuzicală 109

5. SUgESTII DE ORgANIzARE A PROgRAMELOR DE educaţie timpurie 1195.1. Dimensiunea organizatorică 1195.2. Dimensiunea proiectivă 1235.3. Dimensiunea strategică 1245.4. Dimensiunea evaluativă 125

BIBLIOgRAfIE 127


4

ABrEViEri

CET– CurriculumpentruEducațieTimpurie

CrET– Cadruldereferințăaleducațieitimpurii

iET– Instituțiedeeducațietimpurie

SîDC– Standardedeînvățareșidezvoltareacopiluluidelanașterepânăla7ani

DffS– Dezvoltareafizicășifortificareasănătății

DPES– Dezvoltareapersonală,emoționalășisocială

DlC– Dezvoltarealimbajului,acomunicăriișipremiselecitiriișiscrierii

DC– Dezvoltareacognitivă

DD– Domeniudedezvoltare

Da– Domeniudeactivitate

CEs– Cerințeeducaționalespeciale

TrEDi–Tehnologiișiresurseeducaționaledigitaleinteractive


5

prEliminArii

curriculumul pentru educație timpurie (CET) este conceput în concordanțăcu Cadrul de referință al educației timpurii. Curriculumul pentru Educație Tim-purie reprezintă un produs/document curricular reglator – parte componentă a Curriculumului pentru Educație Timpuriecasistem(alăturideCadrul de referință al educației timpurii,Standarde de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani,Ghiduri metodologiceetc.).

Prezentuldocumentîșipropunesărealizezeoreactualizareșiorestructurareaabordăriicurricularecentratepecopil1,avândcabazăurmătoareleargumente:

• funcționareacurriculumuluianterior[5]maimultdeundeceniu(2006-2018),princaresesolicitărevizuireaperiodicăaacestuidocumentpentruracorda-realuilarezultatelecercetărilorîndomeniu,precumșiladocumentelenor-mativeșidocumenteledepoliticăeducațională;

• promovareaunornoipoliticieducaționaleșicurricularecureferireladezvol-tareasistemuluideînvățământ(elaborareașiimplementareastandardelorîneducația timpurie, reconceptualizarea evaluării/monitorizării dezvoltării co-piluluiîncadruleducațieitimpurii,conceptualizareaunuisistemalmanage-mentuluicurriculumuluietc.);

• schimbărileoperatelacelelaltenivelurideînvățământ.Demersuldezvoltativafostbazatpeparadigmacurriculară,construităînCadrul

de Referință al Curriculumului Național,2017[1]șiCadrul de referință al educației timpurii din Repu blica Moldova, 2018[2].Totodată,s-auurmăritatâttendințeledez-voltăriicurricularepeplaninternațional,câtșipecelnațional.

Modificările, inclusivelementeledenoutate,introduseînprezentulCurriculum pentru Educație Timpurie,vizeazăurmătoareleaspecte: concretizarea funcțiilor Curriculumului pentru Educație Timpurie din per-

spectiva integrării documentului în structura sistemului curricular național,careinclude:repere,criterii,abordărișiprincipii,racordarealuilaCadrul de Referință al Curriculumului Național;

racordarea Curriculumului pentru Educație Timpurie la Standardele de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la vârsta de 7 ani;

utilizareatermenilorspecificieducațieitimpuriișiasemnificațieiacestoraînconformitatecudocumentelenormative,inclusivCodul educației;

centrareapecompetență; onouăabordareaformăriipremiselorcitit – scrisului; onouăabordareacorelăriidomenii de activități –domenii de dezvoltare etc.;

1 Noțiunea„copil”cuprinde„fete”și„băieți”devârstaabordată.


6

valorizarea competențelorprezentateprinmodul în care copiii știu săgân-dească,săacționeze,săînvețe,sătransfere,săaplicecunoștințeleșisăcautesoluțiinoișioriginalepentrurezolvareaproblemelorconcrete,careapar încontexterealedeexistență;

promovarea valorilor naționale șiabordarea multiculturală aconținuturiloractivităților,caresevormanifestaprinatașamentfațădepământulnatal,prinidentificareadeplinăcupoporuldincarefaceparte,prinapreciereașirespec-tarealimbiimaterne,avalorilorculturale,atradițiilorșiobiceiurilorneamuluisău;

abordareacentratăpecopilpentruîntemeiereauneiinstituțiiprietenoaseco-pilului;

asigurareașanselor de învățare pentru toți copiii și pentru fiecare,fărăniciunfeldediscriminare–socială,religioasă,degen,destatut,rasă,etnie,limbăvorbită,grad/niveldedezvoltare,mediusocioeconomicdincareprovineetc.;

asigurareauneitreceriarmonioasedelaotreaptădeînvățământlaalta; asigurareaparteneriatuluiinstituție de educație timpurie – familie – comuni-

tate etc.CETconcretizeazăfinalitățilegeneralealeeducațieitimpurii,reglementeazăca-

druldeorganizareaprocesuluidedezvoltareșiînvățareacopiilordela1,5anipânăla6-7ani,înbazareperelorconceptualealeeducațieitimpurii,prezentateînCRET.StructurașiconținutulCurriculumului pentru Educație TimpuriederivădinCRETșiprezintă transpunerea viziunii asupra Copilului, Copilăriei și Educației timpurii înparcursuleducaționalalcopiluluidela1,5anipânăla7ani,evidențiindaspecteleesențialealemultitudiniiinteracțiunilor,experiențelor,tranzițiilorșirutinelorplani-ficateșineplanificate/spontane,careaulocîntr-unmediuconceputpentrustimula-readezvoltăriiholisticeacopiilor,înscopulatingeriifinalitățiloreducaționale.

FuncțiileCurriculumului pentru Educație Timpurie sunt: concretizează, la nivel național, finalitățile educației timpurii derivate din

CRET; prezintăreperelepentrutranspunereadidacticăafundamenteloraxiologice

șipsihopedagogicealeeducațieitimpuriiînraportcuSÎDC.Curriculumul pentru Educație Timpurieestedestinatadulțilorcareseocupăde

educațiacopiilorcuvârstadepână la7ani (cadredidactice2,părinți3, tutorietc.),conceptorilordematerialedidactice,suportpentrudezvoltareacopiilor,suportpen-trueficientizareapracticiloreducaționalealecadrelordidactice.

2 În calitate de cadredidactice, educatori, îndrumători, personal, se subînțeleg și femei și bărbați,pentru a depăși stereotipul de responsabilizare exclusivă a femeilor pentru îngrijirea și educareapreșcolarilor,pentruaoferioportunitățișibărbațilordeaseimplicaactivînacestproces.

3 Încalitatedepărințisesubînțelegeșimama,șitata,pentruadepășistereotipulderesponsabilizareexclusivăamamelorpentruîngrijireașicreștereacopilului,pentruaoferioportunitățișitațilordeaseimplicaactivînacestproces.


7

1. CAdrul ConCEptuAl

Curriculumul pentru Educație Timpurie(CET)reprezintăunsubsistem al Curricu-lumuluiNațional, fiindunuldintredocumenteledepolitici educaționale, care re-flectă concepțiapedagogicăasupraeducației și dezvoltării copilului de lanașterepânălaintrareaînșcoală.Acestdocumentnormativ,înintegritateasa,cașiconcept,finalitate,conținut,proces/acțiune,produs,asigurăfuncționalitateașidezvoltareaeducațieitimpurii,încorelarecuStandardele de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani(SÎDC)șiCadrul de referință al educației timpurii din Repu-blica Moldova (CRET).

Conceptul de educație timpurie,înaccepțiaprezentuluidocument,cuprindeatâtperioadade1,5-3ani/educațieantepreșcolară,câtșiperioada3-7ani/educațietim-purie,aprobateînCodul educației.

Educația timpurie,însistemuldeînvățământdinRepublicaMoldova,sebazea-zăpeabordarea holistică a dezvoltării copiluluișiabordarea centrată pe copil înprocesuleducațional.Deaceea,dezvoltareafizică,socio-emoțională,cogni-tivășialimbajuluiîncopilărieconstituieaspectedecisivepentruviitoruladult.

Cadrul de referință al educației timpurii

ÎnprocesuldeelaborareaCurriculumului pentru Educație Timpurie,s-aținutcontdevalorificareaprincipiilorfundamentalealeeducațieitimpurii: Principiul educației centrate pe copil –respectareașivalorizareaunicitățiico-

pilului,anevoilor,trebuințelorșicaracteristiciloracestuia. Principiul respectării drepturilor copilului –dreptullaeducație,dreptullalibe-

raexprimareetc. Principiul învățării active –creareasituațiilordeînvățareîncarecopiluleste

autorulproprieiînvățări. Principiul dezvoltării integrate – printr-o abordare integrată a activităților

transversale:corelareadomeniilordeactivitatecudomeniilededezvoltareacopilului[9].

Principiul interculturalității –cunoașterea,recunoaștereașirespectareavalo-rilornaționaleșialecelorlalteetnii.

Principiul respectării diversității și incluziunii educaționale și sociale a fiecărui copil, diferențierii și individualizării –dezvoltareaunuicurriculumcaresăasi-gure,înegalămăsură,oportunitățidedezvoltaretuturorcopiilor, indiferentdesex,etnie,religie,abilitatesaustatutsocioeconomic.


8

Principiul educației ca interacțiune dintre părinte/educator și copilul educat– abordarea psihocentristă și sociocentristă: rezultatul educației depinde deambelepărțiparticipantelaproces–atâtdeindividualitateacopilului,câtșidepersonalitateaeducatorului/părintelui.

Principiul asigurării continuității/tranziției – crearea unei perspective inte-gratoareasupraperioadeicopilărieicaunîntregcontinuu,cucaracteristicilepecarelecomportăfiecareetapădeînvățareșidezvoltaredinacestinterval(antepreșcolar–preșcolar),atâtdenecesareînvățământuluiprimar(școlar).

Principiul parteneriatului socio-educațional –dezvoltareaunuicurriculumcarenecesită implicareafamilieișia instituțiilordestinateserviciilordeeducațietimpurieprivindaccesultuturorcopiilorlaeducațiedecalitate.

AplicareaCurriculumului de Educație Timpuriesolicitărespectareaunorprincipiicare orienteazăpracticadidactică a cadrelor didacticedin instituțiile de educațietimpurie.Încorelațiecuvalorilepromovatedecurriculumuldat,acesteasunt: principiul individualizării – organizarea activităților trebuie să se realizeze

ținându-secontderitmulpropriudedezvoltareacopilului,denevoileșiinte-reselesale,asigurându-selibertateacopiilordeaalegeactivitățileînfuncțiedeintereseleșinevoilelor.

principiul învățării bazate pe joc –joculesteactivitateafundamentalăacopi-luluiîntre0-7ani,princareacestasedezvoltănatural,motivpentrucarejocultrebuiesăconstituiebazaconceperiiactivitățilordidactice.

principiul diversității contextelor și situațiilor de învățare –crearea,înmediuleducațional,adiverselorcontexteșisituațiideînvățare,caresăsoliciteimpli-careacopiluluidinpunctdevedere:cognitiv,emoțional,social,motric.

principiul alternării formelor de organizare a activității –abordareaactivitățiloreducaționaledininstituțiiledeeducațietimpuriesubdiferiteforme:frontal,îngrupurimici,înperechișiindividual,precumșiutilizareadiferitorstrategiideînvățare.

principiul parteneriatului cu familia și comunitatea –estenecesar ca, întrecadrudidacticșifamilie,săsestabileascărelațiideparteneriat,caresăasigu-recontinuitateșicoerențăîndemersuleducațional;familiașisocietateatre- buiesăfieparteneriactivi,nudoarreceptoriaiinformațiilorfurnizatedecătreeducator/educatoarecureferirelaprogreselerealizatedecătrecopil.

Documentul Curriculumul pentru Educație Timpurie operează cu următoarelenoțiuni-cheiecareseregăsescînCRET:educație timpurie,abordare holistică a copi-lului,activități integrate,stare de bine a copilului,curriculum centrat pe competențe,corelarea domeniilor de dezvoltare cu domeniile de activitate,bucuria și plăcerea de a învăța prin joc,mediu educațional securizat,parteneriat socio-educațional.

Curriculum pentru Educație Timpurie asigură calitatea și eficiența procesuluieducațieișidezvoltăriituturorcopiilordela1,5anipânălaintrareaînșcoală,fărăa neglija specificul educației, îngrijirii, sănătății și protecției sociale ale copilului


9

înperioadadepânăla3aniși,respectiv,înperioadapreșcolară.Înacestcontext, Curriculum pentru Educație Timpurie valorificăconceptelemultiaspectuale: intere-sul superior al copilului, starea de bine a copilului șibucuria de a învăța prin joc înaceastăperioadăa copilăriei timpurii.Prinurmare,Curriculum pentru Educație Timpurie constituieunprogram inițial însistemuldeeducațiedinRepublicaMol-dova,fundamentatpeteoriilepsihologiceșipedagogice[2],caresubliniazănevoiadezvoltării holistice și individuale a copiilor.Respectivelereferirialeeducațieitimpu-riiseregăsescîndiversedocumentealeUniuniiEuropene[6,7],careautrasatliniiledirectoarealepoliticilorprivinddezvoltareacopiluluiînperioadatimpurie.

Prezentuldocumentsedistingeprintr-onouăperspectivăconceptuală– Curri-culum pentru Educație Timpurie axat pe competențe.Astfel,componenta-cheiea Curriculumului pentru Educație Timpurieoconstituiesistemuldefinalitățiexprimateîntermenidecompetențe.

„Educația are ca finalitateprincipalăformareaunuica-racterintegrușidezvoltareaunuisistemdecompetențecareincludecunoștințe,abi-lități, atitudini și valori cepermitparticipareaactivăaindividuluilaviațasocialășieconomică.”

Codul educației al Republicii Moldova,

Art. 11 (1)

„Educațiatimpuriearedreptscop principal dezvoltareamultilaterală a copilului șipregătirea pentru integra-reaînactivitateașcolară.”

Codul educației al Republicii Moldova,

Art. 23 (1)

„Competențeleseformeazăgradualșiformarealorcon-tinuăpetotparcursulviețiiîn conformitate cu particu-laritățiledezvoltăriigradua-lealecopilului.”

Cadrul de referință al educației timpurii

Finalitățile (rezultatele) educației timpuriireprezintăoschimbareșioreorien-tareagândiriidelaunsistembazatpepersonalșiîndreptatspreintrări(input)spre un sistem centrat pe copil șipeprodusul de calitate (output).Finalitățilesereferălaambeleperioade–educațieantepreșcolarășiînvățământpreșcolar–gestionatedecătrepersonalulcalificatdincadrulinstituțiilordeeducațietimpurie.

competența copilului vizează un sistem integrat de cunoștințe, abilități,atitudini șivaloriachiziționate, formateșidezvoltateprin învățare,acărormobilizarepermite identificareași rezolvareadiferitorprobleme îndiversecontexteșisituații[1].

competențele-cheie/transversaleaucelmaiînaltgraddegeneralitate,sedefi-nescpeîntreagaduratăaeducațieitimpuriișișcolaritățiișiseformeazăprininter-mediultuturoractivitățilorșidisciplinelordeînvățământ.

Înprocesuleducațional,educatoriivorcreamodalități de valorificare a compe-tențelor transversale în cadrul educației timpurii:


10

1. Competențedecomunicare2. Competențecivice,sociale,morale3. Competențeinterpersonale,acțional-strategice4. Competențeculturale,interculturale,artistice5. Competențeantreprenoriale6. Competențedigitale7. Competențadeaînvățasăînvețipeparcursulîntregiivieți8. Competențedebază/specificedincadruldomeniilordeactivitate

competențele generale au un grad înalt de generalitate și complexitate, sedefinesc și se formeazăpe întreagaperioadăaeducațieitimpurii (antepreșcolară 1,5-3anișipreșcolară3-7ani).Competențelegeneraleaferenteeducațieitimpuriicoreleazăcucompetențeletransversaleșicontribuielaformareaacestora:

• Manifestareaautonomieișirespectuluifațădesineșiceilalțiîndiferitecon-texte;

• Deschidereaspreînvățarecontinuă,manifestândactivism,creativitateșires-ponsabilitate;

• Orientarea în sistemul de valori (Binele versus răul etc.) în calitate demiccetățean;

• Manifestareapremiselornecesarelaintrareînșcoalaprimară:comportamentpsihosocial,emoțional,autocontrol,abilitățicognitive,psihomotoriișideco-municare.

competențele specificeformatepedomeniideactivitate,deregulă,suntcomu-nepentruetapeleeducațieitimpurii(antepreșcolarășipreșcolară),încadrulcăroraseabordează integratactivitățile.Elederivădincompetențelegeneraleși sepro-iecteazăpebazataxonomiilor.Competențelespecificereprezintăsisteme integrate de cunoștințe, abilități, valori și atitudini, pe care fiecare domeniu de activitate le creeazășiledezvoltăpeîntreagaperioadăaeducațieitimpurii.

unitățile de competență(preachiziții)suntpărțiconstituentealecompetențelor.Elefaciliteazăformareacompetențelorspecifice,reprezentândetapeînachiziționareaacestora.Unitățiledecompetențăsuntstructuratepeparcursulcelor3perioade:1,5-3ani;3-5ani;5-7ani.Încomparațiecutoatecompetențelespecifice,elesuntsisteme specifice (analitice), integrând cunoștințe, abilități și atitudini/valori. Pringradullordeconcretitudine,suntsugestivepentruselectareaconținuturilorînvățăriipediferitedomeniideactivitate.

domeniile de activitatereprezintăactivitățideînvățaredirijate,cepermitorga-nizareaexperiențelordeînvățare,porninddelanevoileidentificatelanivelulgrupeidecopii.Domeniilecaracteristiceeducațieitimpuriisunt:Sănătate și motricitate, Eu, familia și societatea, Limbaj și comunicare, Științe, Arte încadrulCurriculumului de Educație Timpurie.


11

domeniile de dezvoltare urmăresc evoluția copilului în funcție de creștere șidematurizareasistemuluinervos,corelatcuprocesuldeachiziții înplanpsiholo-gic.Elesunt intercondiționate (dezvoltarefizică,socio-emoțională,cognitivăși lin-gvistică)șinuseproducdispersat,ceeaceînseamnăcădezvoltareaunuidomeniucondiționeazădezvoltareacopiluluiîntr-unaltdomeniu,iarexperiențeledeînvățaresuntcuatâtmai semnificativepentruprogresulcopilului, cucâteleseadreseazăsimultan tuturor domeniilor dezvoltării. Copiiiînvațăholistic,astfelîncâtfiecaredo-meniuleinfluențeazăpecelelalteșiniciunulnuopereazăindependent[2,p.32].

Curriculumul pentru Educație Timpurie,axatpecompetențe,asigurăabordarea holistică și individuală a copiilorprinracordareaconcomitentăadomeniilor de dez-voltare: fizică, socio-emoțională, cognitivă și lingvistică.Totodată,Curriculumul pen-tru Educație Timpurie,dinperspectivapostmodernă,cusensdeproiectpedagogicorganizatpebaza competențelor copilului,determinăeficiențadomeniilor de activi-tate: Sănătate și motricitate, Eu, familia și societatea, Limbaj și comunicare, Științe, Arte, prin alegerea anumitor experiențe de învățare, a strategiei de organizare aînvățării,amijloacelordeevaluare/monitorizarerealizateprinjoc.Acestdocumentstabilește,prinsistemuldecompetențetransversale,competențelegeneraleșispe-cificedomeniilordeactivitate,corelateșifundamentatepedomeniilededezvoltareacopilului,prezentateînfigura 1.

Domenii de dezvoltare a

copilului (DD)

• Dezvoltareafizicășifortificareasănătății• Dezvoltareapersonală,emoționalășisocială• Dezvoltarealimbajului,acomunicăriiși

premiselecitiriișiscrierii• Dezvoltareacognitivă

Domenii de activitate a copilului

(DA)

• Sănătateșimotricitate• Eu,familiașisocietatea• Limbajșicomunicare• Științeșitehnologii• Arte

finalități şi exemple de activități de

învățare

• Competențegenerale• Competențespecifice• Unitățidecompetențe• Exempledeactivitățideînvățare• IndicatoridinSÎDC

fig. 1. Elementeintegratoareîn Curriculum pentru Educație Timpurie

Misiuneacurriculumuluidatestedeaorientacadreledidactice/personaluldinsistemul educației timpurii în proiectarea, organizarea și realizarea activitățiloreducaționaledinperspectivauneinoiviziunipedagogiceasupracopiluluișieducației.


12

În instituția de educație timpurie,monitorizarea dezvoltării copiilor de vârstăantepreșcolară șipreșcolară se realizeazăatât în cadrul activitățiloreducaționale,câtșiîntimpulrutinelor,tranzițiilorșialtormomentederegim,înconformitatecuCurriculumul pentru Educație Timpurie,înconexiunecuStandardele de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani.Înacestcontext,structuraCurricu-lumului pentru Educație Timpurie,conformCRET,reflectăpatruelementeindispen-sabileprocesuluieducațieitimpurii(asevedeafigura 2):

• vizeazăspecificareaterminologicășiconceptualăaeducațieitimpurii,înaccepțiaprezentuluidocument

• constituieprocesuldeplanificare,organizareșievaluare/monitorizareaserviciilordeeducațietimpurie

• asigurăfinalitateaeducațieitimpuriiprinansambluldecompetențegeneraleșispecificedomeniilordeactivitate,caresuntderivatedincompetențeletransversale ale sistemului deeducațietimpuriedinRepublica Moldova

• oferăoperspectivădeintegrareadomeniilordeactivitatecorelatecudomeniilededezvoltare a copilului

conceptual teleologic

metodologic conținutal

fig. 2. Structura Curriculumului pentru Educație Timpurie

Dreptrezultat,Curriculumul pentru Educație Timpurieoferărepere,încurajeazăși,concomitent,solicităcadruluididactic:

- realizareaunuiproceseducaționaldecalitateșidezvoltareacontinuăacalitățiiprinprismacorelăriicuStandardele de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani,inclusivprinreflectareaasuprapracticiizilnice;

- asigurareastăriidebineacopilului;- colaborareacupărințiicopiilor,implicareafamiliei/îngrijitorilorînactivitățile

organizatecucopiișiasigurareacontinuitățiieducațieitimpuriiacasă,înfami-lie.


13

2. AdministrArEA ACtiVităţilor EduCAţionAlE

Administrarea orientativă a activităților desfășurate în instituțiile de educațietimpurievizeazănumăruldeoresăptămânale,distribuitepetipurideactivitățideînvățaredesfășurateîn instituțiiledeeducațietimpurie,conformcelor3perioadedevârstăprezenteîninstituțiadeeducațietimpurie,fiindschematizateînurmătorultabel:

Tabelul 2.1. Planul-cadrudeînvățământpentrunivelul0„EducațieTimpurie”Programdelucru10h

Vârsta Tipuri de activități de învățare Numărul de ore săptămânale Total

1,5-3 ani

Activitățidedezvoltarepersonală 4h35min×5zile=22h50min

30 hActivitățiintegrate

Activitățicomune15min/20min×5zile=1h15min/1 h 40 min

Activitățiîncentredeinteres

1h10min×5zile=5h50min

3-5 ani



Activitățicomune 20min/25min×5zile=1h40min/2 h 5 min



5-7 ani



Activitățicomune 30min/35min×5zile=2h30min/2 h 55 min



Notă:CategoriiledeactivitățimenționateînPlanuldeînvățământsuntdesfășuratecu

întreagagrupădecopiisaupegrupurimici,îndecursuluneisăptămâni. Prezentulplandeînvățământestevalabilpentrutoatetipuriledeserviciide

educațieșiîngrijire,oferitecopiilordelavârstade1,5anipânăla7ani,inclusivcopiilorcudizabilitățidinînvățământulspecial,cazîncarelisevaacordamaimultăatenție,sevaoferimaimulttimppentruformulareaunuirăspunssaupentruîncadrarea/participarealorladiverseactivități,alăturideceilalțietc.,și,dimpotrivă,sevareducedinnumăruluideactivitățipecareaceștiatrebuiesă le realizeze.Totodată,menționămcă, încazulgrupelordin învățământul


14

special,cuexcepțiaacestortipurideactivități,copiiibeneficiazășideterapiispecifice,carenusuntcontabilizateînPlanuldeînvățământ.

CaracterulreglatoralPlanuluideînvățământseevidențiazăprinprismafaptu-luică,porninddelaPlanul-cadru,personaluldidactic(educatorul/educatoa-rea)îșipoatestabilioschemăorarăproprie,unprogramzilnicdeactivitate.Serecomandăca,înfiecarezi,cadruldidacticsăalternezeactivitățilededez-voltarepersonalăcuactivitățileintegrateșiactivitățilepecentredeinteres.

Durataactivităților integratepoatevariaînfuncțiedeparticularitățilecopiilorși, implicit, înfuncțiedeinteresulmanifestatdecătrecopil/grupuldecopii,de conținutul activităților, precum și în funcție demaniera dedesfășurare.Înmedie,oactivitatedurează:15/20deminute–grupadecreșă,15/20deminute–grupamică,20/25deminute–grupamedie,30/35deminute–grupamare;35/40deminute–grupapregătitoare.Înfuncțiedenivelulgru-pei,departicularitățileindividualealecopiilor,deunitățiledecompetențășiconținuturilepropusesprerealizare,cadruldidacticvadecidecareestetim-pulefectiv,necesarpentrudesfășurareafiecăreiactivități.

Activitățile în centrele de interes sunt la libera alegere a copiilor, în cadrulactivitățilorintegratesauînperioadadintrerutine/momentelederegim.

Activitatea personalului didacticdeeducațieșiîngrijireestecompletatăcuacti-vitățidepregătiremetodico-științifică, încareserealizează:proiectareatematică,proiectareașipregătireaactivitățiizilnice,studiul individual,confecționareamate-rialuluididactic,consemnareaobservațiilorasupracopiilorînCaietul de observații/Observator șiaprogresuluiindividualalcopiilorînFișele de monitorizare a progre-sului preșcolarului,proiectareaactivitățilorextrașcolaresauaunoractivitățidinca-drulproiecteloreducaționalederulate,amenajareasaureorganizareaambientuluieducațional,organizareaexpozițiilorcuprodusealeactivitățiicopiilor,concepereașirealizareafișelordelucru,desfășurareaactivitățilordeconsiliereapărinților,par-ticipări la cursuride formare, la întâlnirimetodice, la schimburideexperiență, laactivitățideparteneriatcufamiliasaualțipartenerieducaționalietc.

Propunem,încontinuare,unprogramdeactivitateorientativ,careincludetoatecomponentelezilei,cumicidiferențedetimp,delaogrupălaalta(Tabelul 2.3.).


15

Tabe

lul 2

.3.P

rogram

ulzilnicdeactiv

itatealgrupe

i(12

h)

Ora

rul

activ

itățil

or

Activ

itățil

e zi

lei

Activ

ități

de d

ezvo

ltare

per

sona

lăAc

tivită

ți in

tegr

ate/

pe

dom

enii

de a

ctivi

tate

Jocu

ri şi

acti

vită

ți pe

ce

ntre

de

inte

res

7.00

– 8

.30

Rutin

ă: p

rimire

a co

piilo

r, di

scuț

ii cu

părin

ții d

espr

e st

area

gen

eral

ă a

copi

ilor,

term

omet

ria în

gru

pele

de

creș

ăJocurișiactiv

itățipe

centre(laalegere)

8.30

– 9

.00

Rutin

ă: g

imna

stica

mati

nală

, dep

rinde

ri de

igie

nă in

divi

dual

ă și

cole

ctivă

et

c.Ru

tină:

dej

unul

9.00

– 1

1.00

Rutin

ă: în

tâln

irea

de d

imin

eață

(15-

20 m

in.):

mes

ajul

, cal

enda

rul,

prez

ența

, jo

curi

de so

cial

izare

Rutin

ă şi

tran

ziție

: pre

gătir

ea d

e ac

tivită

ți: d

istrib

uire

a m

ater

iale

lor,

nece

sităț

i ind

ivid

uale

, pau

ze d

inam

ice,

dep

rinde

ri de

ord

ine

și di

scip

lină,

de

prin

deri

de ig

ienă

per

sona

lă și

col

ectiv

ă, e

xerc

iții d

e gr

upar

e și

regr

upar

e

Activ

itățiintegratepe

do

men

iide

acti

vitate

Activ

itățipe

cen

trede

interes(laalegere)

11.0

0 –

13.0

0Ac

tivită

ți re

crea

tive:

jocu

ri și

plim

bări

în a

er li

ber

Rutin

ă şi

tran

ziție

: dep

rinde

ri de

igie

nă in

divi

dual

ă și

cole

ctivă

, dep

rinde

ri de

aut

oser

vire

, dep

rinde

ri de

disc

iplin

ă, o

rdin

e et

c.Ru

tină:

prâ

nzul

13.0

0 –

15.0

0Ru

tină:

som

nul d

e zi

15.0

0 –

15.3

0Ru

tină

şi tr

anzi

ție: t

rezir

ea c

opiil

or, a

ctivi

tăți

de c

ălire

, dep

rinde

ri de

au

tose

rvire

, dep

rinde

ri de

igie

nă p

erso

nală

, nec

esită

ți pe

rson

ale

15.3

0 –

16.0

0Ru

tină:

gus

tare

a16

.00

– 17

.30

Activ

ități

opțio

nale

: dez

volta

rea

aptit

udin

ilor i

ndiv

idua

le la

ale

gere

: dan

s,

limbi

mod

erne

, dez

volta

rea

vorb

irii e

tc.

Activ

ități

recr

eativ

e şi

de

rela

xare

: joc

uri ș

i plim

bări

în a

er li

ber

Rutin

ă şi

tra

nziți

e: d

eprin

deri

de ig

ienă

indi

vidu

ală

și co

lecti

vă, d

eprin

deri

de a

utos

ervi

re, d

eprin

deri

de d

iscip

lină,

ord

ine

Activ

itățirecupe

ratorii

pe d

omen

ii de

activ

itate

Jocurișiactiv

itățipe

centre(laalegere)

17.3

0 –

18.0

0Ru

tină:

cin

aJocurișiactiv

itățipe

centre(laalegere)

18.0

0 –

19.0

0Ru

tină:

ple

care

a ac

asă


16

Dupăcumsepoateobserva,repereleorare,precumșiordineaactivitățilorauca-racterstrictorientativ,fiindvorbadespreunmodelposibilșinudespreunprogramimpus,fiecare cadrudidacticavând libertateadea-și stabili schemaorarăperso-nală,înfuncțiedenevoilecopiluluișiopțiuneaproprieînceeacepriveșteordineaactivitățilordeînvățare.

3. CompEtEnțE gEnErAlE AlE educației timpurii

Noua paradigmă a învățământului preșcolar se axează pe abordarea holistică,porninddelapremisacentrăriipecelceînvață.Acestînvățământsolicităformareacompetențelorlacopiiidevârstătimpurieșipreșcolară.

Încontextuldat,aparenecesitateacreăriiunuicurriculumbazatpecompetențe,caresăreflecteașteptărilesociale,referitoarelaceeace va ști,ce va ști să facășicum va ști să relaționeze cu ceilalți copilul latreaptaeducațieitimpurii.Prinurmare,curriculumulvizatnuesterezultatulacțiuniieducaționalepedomeniulcognitivșipsihomotor,ciseraporteazășiladomeniulsocio-emoțional.

LuândînconsiderareprevederileCodului educației,precumșiafirmațiilerelatatemaisus,distingemurmătoarelecompetențegeneralealeeducațieitimpurii:

1. Manifestareaautonomieișirespectuluifațădesineșiceilalțiîndiferitecontexte;

2. Deschidereaspreînvățarecontinuă,manifestândactivism,creativitateșiresponsabilitate;

3. Orientareaînsistemuldevalori(Binele versus răuletc.)încalitatedemiccetățean;

4. Manifestareapremiselornecesarelaintrareînșcoalaprimară:comportament psihosocial, emoțional, autocontrol, abilități cognitive, psihomotorii și de comunicare.


17

4. unitățilE dE înVățArE AlE domEniilor dE ACtiVitAtE

Domeniile de activitate sunt sistematizate pe trei vârste (1,5-3 ani, 3-5 ani și 5-7ani),avândostructurăunicăaunitățilordeînvățare:competențe specifice, unități de competență, exemple de activități de învățare și indicatori din SÎDC. Competențele specificeșiunitățile de competențăsuntelementeobligatorii,carenupotfitrans-formatesaumodificatedecătrecadreledidactice.Spredeosebiredeacestea,exem-plele de activități de învățareșiindicatorii din SÎDCreprezintădouăelemente,careauuncaracter sugestiv.Cadruldidacticvapropunecelemaioportune situațiideînvățare,racordate lasubiectulzilei,conținutuldesfășuratși laparticularitățiledevârstăalegrupuluidecopii.Deasemenea,sevorselecta indicatoridinSÎDCșisevordezvoltaînsituațiavizată.Caexcepție,aparedimensiuneaEducație digitală din cadrul domeniului Științe și tehnologii,fiindaplicatăîncepândcuvârstade5-7ani.

Înaceastăordinedeidei,unitățiledeînvățarealedomeniilordeactivitatesunturmătoarele:

4.1. sănătate și motricitate

EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE EDUCAŢIE fIzICĂ

Competențe specifice

1. Identificarea și aplicarea regulilorigienico-sanitareîndiferitecontex-te,asigurândmenținereasănătății;

2. Practicarea unui mod sănătos deviață,manifestândinterespentruoalimentațiecorectă;

3. Determinarea și respectarea regu-lilordesecuritate,dânddovadădeînțelegereșiinteres.

1. Exersarea deprinderilor motriceîn activități individuale și colecti-ve, demonstrând interes pentrucunoașterea și dezvoltarea pro-priuluiorganism;

2. Manifestarea calitățilormotrice îndiverse activități, dând dovadă deindependențășiperseverență;

3. Aplicarea achizițiilor dobândite îndiverse activități individuale și co-lective, manifestând interes pen-trusporireapotențialuluimotric.


18

4.1.

1. E

duca

ție

pent

ru s

ănăt

ate

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

1,5

-3 a

ni)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DC

Com

pete

nța

spec

ifică

1. I

denti

ficar

ea şi

apl

icar

ea re

gulil

or ig

ieni

co-s

anita

re în

dife

rite

cont

exte

, asi

gurâ

nd m

ențin

erea

sănă

tății

1.1.

Realizarea

uno

racțiuni

deigienă

cusprijinulunu

iad

ult.

1.2.

Ide

ntificarea

șifo

losirea

ob

iectelordeigienă

pe

rson

alășimen

ținerea

lor

înordineșicurățenie.

1.3.

Exprim

area

con

fortului/

discon

fortuluipropriuîn

rapo

rtcuositua

țiedeigienă

corporalăspecificăvârstei.

1.4.

Recun

oașterea

uno

rstăride

sănă

tate.

D

iscuțiide

sprere

gulilede

păstrareaigiene

iîndiferitesitua

ții

șimom

entealezilei;

E

xerciții,sim

ulărid

erealiza

reauno

relemen

tedeigienă

per

-sona

lășicolectiv

ă;Jocurid

eim

itație

,cân

tece;

D

iscuțiilib

ere/înbazaim

aginilo

r,ilu

strațiilor,filmulețelordes

-preigiena

corpo

rală,igien

acolecti

văîn

familie,pestradă

,în

med

iulîncon

jurător,lagrădiniță;

Sim

ularea

dife

ritorm

omen

te:spălarea

pemâinișip

edinți,

utilizarea

toaletei,folosire

așervețelelorpen

trua-șiștergena-

sul;

P

rezentarea

șicom

entareaun

orim

aginisau

film

ulețescurte,

cutem

aticăspe

cificăigiene

i/obiectelorde

igienă

persona

lă,

îngrijiriivestim

entație

i,încălță

mintei,curățăriișipăstrăriilor;

A

ctivitățiînca

rese

num

escs

tăride

disc

onfortfizic

,cau

zatede

simptom

eleun

orboli,de

exemplu:„Mădo

arebu

rtica.”,„Simt

că-m

iestecald,cămi-e

frig.”;

E

tc.

DffS

Stan

dard

6. C

opilu

lvaficapa

bilsăap

li-cereguliledemen

ținereasănă

tățiiși

igiene

ipersona

le.

Indi

cato

ri: 130

,131

,132

,133

.

Com

pete

nța

spec

ifică

2. P

racti

care

a un

ui m

od să

năto

s de

viaț

ă, m

anife

stân

d in

tere

s pen

tru

o al

imen

tație

cor

ectă

2.1.Recun

oașterea

felurilorde

bucateșigustuld

iferitor

alim

ente

.2.

2.D

iferențiereaprod

uselor

comestib

iledecele

necomestib

ile.

D

iscuțiide

spreim

portan

țaalim

entație

ișiaape

ipen

trusănă

-tateaorganism

ului;

A

ctivitățide

încurajareșim

otivareacop

iluluid

eabe

aap

ăpe

pa

rcursulzilei,de

acon

sumalegu

me,fructe,m

âncăruriatât

dincelepreferate,câtșinoi;

DffS

Stan

dard

5.C

opilu

lvaficapa

bilsăre

-cuno

ascăb

enefi

ciileu

neialim

entații

sănă

toase.

Indi

cato

ri: 115

,116

,117

.


19

2.3.

Res

pect

area

dep

rinde

rilor

cultu

ral-igien

iceîntimpu

lse

rviri

i mes

ei.

E

xercițiișijocurid

erecuno

aștereaprodu

selora

limen

tare,re-

gulide

igienă

întimpu

lpregătiriișiserviriim

esei,com

porta-

men

tcorect;

A

ctivitățipractic

ede

aranjareșiservire

am

esei,d

eprep

arare

asalatelorș.a.;

Jocurid

idactic

e,deroletc.;

E

xersărilibere,fa

vorizatede

mom

entederutin

ă,observateși

îndrum

atecuatențiedecătreed

ucator/adu

lt,în

carecopilul

eîncurajatșiajutat;

E

tc.

Stan

dard

6. C

opilu

lvaficapa

bilsăap

li-cereguliledemen

ținereasănă

tățiiși

igiene

ipersona

le.

Indi

cato

ri: 1

33.

Com

pete

nța

spec

ifică

3. D

eter

min

area

şi re

spec

tare

a re

gulil

or d

e se

curit

ate,

dân

d do

vadă

de

înțe

lege

re şi

inte

res

3.1.Recun

oașterea

regu

lilor

deprotecțieșianti

cipa

rea

consecințelorn

erespe

ctării

aces

tora

.3.

2.D

iferențiereaun

or

com

port

amen

te p

eric

uloa

se

prinse

mna

le,vorbe

,mișc

ări.

3.3.Id

entifi

careasitua

țiilord

epe

ricolîn

încăpe

re/în

afara

eișiapersoan

elorsa

usurselordeîncred

ere.

3.4.Respe

ctarea

regu

lilorde

cond

uităîn

mijloa

celede

tran

sportșip

estradă

,sub

supraveghe

reaun

uiadu

lt.

E

xercițiid

ede

scrie

reasitu

ațiilorderisc,deelab

orarearegu

-lilordepreven

ireșicom

portam

enta

decvatîn

situațiide

risc;

D

iscuțiiînbazaim

aginilo

rcuilu

strareasitua

țiilord

erisc(con

-sumuldelichide

necun

oscute,aprop

iereade

unfie

rdecălcat

cone

ctatsau

deofla

cărăetc.)șielab

orarea

,decătrecopii,a

regu

lilordecompo

rtam

entîntr-o

astfeldesitua

ție;

P

ovești,povestiriceprezintăsituațiip

ericu

loase,disc

uțiid

espre

posib

ilitateaevită

riilorsau

ariscurilorp

ecarelepresupu

n;C

onversațiide

spreacciden

telecaresepotpetreceșicon

se-

cințelegrave/im

pactulacestora(pestradă

,înlocuripu

blice,în

parculdejoacă,întimpu

ldisc

uțiilorcupe

rsoa

nenecun

oscute

etc.);

P

ovestiride

sprereguliledesecuritatepe

rson

alăîndiverse

contexte(p

estradă

,înmagazine,în

locuripu

blice,în

parcul

dejo

acăetc.);

R

ealizarea

cărțuliilor,po

sterelor;

V

izion

area

film

elordocum

entaresau

edu

cațio

nale,p

rezenta-

tecop

iilorcuscop

ulfa

miliariză

riiacestoracudiversesitu

ații,

pentruanti

cipa

rea/exclud

erea

con

secințelornefaste;

DffS

Stan

dard

7.C

opilu

lvaficapa

bilsăres-

pecteregu

lilede

securitatepe

rson

ală.

Indi

cato

ri: 148

,149

,150

,151

.DP

ESSt

anda

rd 4.C

opilu

lvaficapa

bilsăma-

nifesteîncred

ereînadu

lțiicun

oscuțiși

săinteracțione

zecuaceștia

.In

dica

tori:

241

.


20

D

iscuțiide

spre:e

xperiențape

rson

alăavutăîncazulune

iin-

timidărisau

alu

nuip

ericoldinparteacelormaim

ari;iden

-tifi

careape

rsoa

neid

eîncred

ere,căreiai-a

rpu

teaîm

părtăși

expe

riențași,re

spectiv,i-arp

utea

cereajutor;

Jocurididactic

e,jocuricute

xtșicâ

nt,jocuriderolcuuti

lizarea

sim

bolurilorcareindicăpericole,sem

nedecirculațieru

tieră,

mijloa

cedetran

sport;

E

xerciții/s

imulărid

ecompo

rtam

entînstradă

șiîn

dife

ritemij-

loacede

tran

sport;

E

tc.

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

3-5

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DC

Com

pete

nța

spec

ifică

1. I

denti

ficar

ea şi

apl

icar

ea re

gulil

or ig

ieni

co-s

anita

re în

dife

rite

cont

exte

, asi

gurâ

nd m

ențin

erea

sănă

tății

1.1.

Dife

rențiereaob

iectelorde

igienă

persona

lă/colectiv

ă.1.

2. D

eterminarea

rolului

curățenieiîn

men

ținerea

sănă

tății.

1.3.

Păstrarea

înordineși

curățenieajucăriilor,

bunu

rilorpersona

leși

locululuid

ejoacă.

1.4.

Respe

ctareare

gulilorde

igienă

persona

lășicolectiv

ă.

Exercițiideargu

men

tareaim

portan

țeirespe

ctăriiregu

lilorde

igienă

:sespalășiseștergedesin

estătătorpemâini,îșiacop

e-răguracum

ânacând

strănu

tă/tușește,foloseșteinde

pend

ent

toaleta,fo

loseșteba

tista,sespalăpe

dinți;

Exersarea

șiaplicarea

regu

lilorigienico-san

itare;

Acti

vitățide

simulareaacțiu

nilord

eigienă

persona

lă;

Jo

culd

eiden

tificareaobiectelord

eigienă

,deexem

plu:„Nu-

meșteobiectulșid

escrie-l.”;

Acti

vitățipractic

e;Crearea

con

textelor/situ

ațiilordeînvățare;

Transform

area

tran

zițiilorșim

omen

telord

erutin

ăînacti

vități

deînvățare;

DffS

Stan

dard

6.C

opilu

lvaficapa

bilsăap

li-cereguliledemen

ținereasănă

tățiiși

igiene

ipersona

le.

Indi

cato

ri: 134

,135

,136

,137

,138

,139

,14

0.


21

Jo

curilib

eralese/cusubiect,princarecopiiiarputea

utiliza

prod

usede

igienă

persona

lă(s

ăpun

uri,șampo

ane,gelurid

edu

ș,pastădedinți,bu

rețide

baieetc.);

Povestirea

șip

rezentarea

materialelorcerea

ctua

lizea

zăanu

-mite

experiențede

viațăalecop

ilului;

Disc

uțiide

spresă

nătateșisimptom

eleun

orboli;

Rea

lizarea

album

elor,d

esen

elor,cărțilordespreprieteni,p

er-

soan

ecuno

scute;

Disc

uțiide

sprere

gulilede

igienă

persona

lășiimpo

rtan

țare

s-pe

ctăriilor;

Acti

vitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

sursede

schise/

închise

;E

tc.

Com

pete

nța

spec

ifică

2. P

racti

care

a un

ui m

od să

năto

s de

viaț

ă, m

anife

stân

d in

tere

s pen

tru

o al

imen

tație

cor

ectă

2.1.Id

entifi

careadiferențelor

dintrestăriledebine

și

boală.

2.2.

Enu

merarea

factorilo

rde

men

ținereasănă

tățiișide

îmbo

lnăvire

.2.

3.A

plicarea

regu

lilor

sanitar-igien

iceșialeun

ui

compo

rtam

entcorectîn

timpu

lserviriim

esei.

2.4.D

isting

erea

alim

entelor

sănă

toase.

A

ctivitățide

implicareacopiilo

rînprep

ararea

uno

rsalate;

D

iscuțiide

sprefiecarealim

entu

tiliza

tșidespreim

portan

țaigi-

eneialim

entareșiaune

ialim

entațiisă

nătoase;

D

iscuțiide

sprefructeleșilegu

melepreferatealecopiilo

r;A

ctivitățipractic

ede

prepa

rareauno

rsalatedefructeșid

ede

corareata

rtine

lorc

ulegu

mefeliate:roșii,castraveți,arde

i,rid

iche

etc.;

Intervievarea

cop

iilordesprealim

entația

corectășicom

porta-

men

tade

cvat;

Implicarea

cop

iilorîn

aranjarea

mesei;

E

xersarea

regulilo

rde

igienă

individu

alăși

alim

entaresăn

ă-toasă;

E

tc.

DffS

Stan

dard

5.C

opilu

lvaficapa

bilsăre

-cuno

ascăb

enefi

ciileu

neialim

entații

sănă

toase.

Indi

cato

ri:118

,119

,120

,121

.

DPES

Stan

dard

1. C

opilu

lvaficapa

bils

ăse

percea

păînmod

pozitivcapersoan

ăun

ică,cucaracteristi

cisp

ecifice.

Indi

cato

ri:191

,192

.


22

Com

pete

nța

spec

ifică

3. D

eter

min

area

şi re

spec

tare

a re

gulil

or d

e se

curit

ate,

dân

d do

vadă

de

înțe

lege

re şi

inte

res

3.1.

Recun

oașterea

co

mpo

rtam

ente

lor

sănă

toaseșiderisc.

3.2.Reacționa

reaad

ecvatăîn

situa

țiipericuloa

se.

3.3.

Exersaream

odalită

țilorde

aacțio

naîn

cazdepe

ricol/

abuz.

3.4.A

plicarea

regu

lilorde

circulațieru

tierăși

compo

rtam

entcorectîn

mijloa

celedetran

sport.

E

xercițiid

ede

scrie

reasitu

ațiilorderisc,deelab

orareare

-gu

lilordepreven

ireșie

xclude

reasitu

ațiilorexcep

ționa

le,d

eiden

tificareacom

portam

entuluicorectînsituațiide

risc;

U

tiliza

reaim

aginilo

rcuilu

strareasitua

țiilord

erisc(con

sumul

delichidene

cuno

scute,aprop

iereade

unfie

rdecălcatco

nec-

tatsau

deofla

cărăetc.)șielab

orarea

,decătrecopii,aregu

li-lord

ecompo

rtam

entîntr-o

astfeldesitua

ție;

P

ovești,povestiriceprezintăsitu

ațiipe

riculoa

seșid

iscutarea

po

sibilitățiideevita

reaacestorasauariscurilorpecarelepre

-supu

n;R

ealizarea

afișelor,cărțuliilord

espreob

iectepe

riculoa

se,pen

-truevita

reape

ricolelor;

E

xpun

erea

exemplelore

locven

ted

espre

compo

rtam

entele

dăun

ătoa

reșipericuloa

sedinviațapersona

lăacop

iilorși/sau

aun

orpersona

jeliterare;

D

iscuțiide

sprere

gulilede

protecțieșievitareapericolelor;

Studiude

caz/ana

lizadiferitorsitu

ațiide

utiliza

reaobiectelor

peric

uloa

se,încălcarearegu

lilordesecuritaterutie

rășicom

-po

rtam

enta

decvatîn

tran

sport;

D

iscuțiide

spresăn

ătate,pericole,serviciișip

ersoan

ede

în-

cred

ere,se

curitaterutie

ră;

Sim

ularea

uno

rsitu

ațiicorecte/incorecte,exersarea

acțiunilor

corecte;

Jocurid

idactic

e,jo

curicute

xtșicân

t,jocuride

rol,cuutiliza

-reasim

bolurilorcareindicăeventua

lepericole;

În

tâlniricuofi

țeride

poliție,m

edici,psiholog

i,excursiilastația

depom

pieri;

O

bservațiire

feritoa

relatrafi

culruti

er,lastrăzilepe

caremerg

mașinileș.a.;

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

sursede

schise/

închise

;E

tc.

DffS

Stan

dard

7. C

opilu

lvaficapa

bilsăres-

pecteregu

lilede

securitatepe

rson

ală.

Indi

cato

ri:152

,153

,154

,155

,156

,157

.

DPES

Stan

dard

5. C

opilu

lvaficapa

bilsăcea-

răajutora

dultu

luicân

darene

voie.

Indi

cato

ri:266

,267

,269

.

DC Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsăge

-ne

rezesoluțiipe

ntrud

iversesitu

ații,

prob

leme,întreb

ări.

Indi

cato

ri: 5

81.


23

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

5-7

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DC

Com

pete

nța

spec

ifică

1. I

denti

ficar

ea şi

apl

icar

ea re

gulil

or ig

ieni

co-s

anita

re în

dife

rite

cont

exte

, asi

gurâ

nd m

ențin

erea

sănă

tății

1.1.

Respe

ctareare

gulilor

decom

portareșiigienă

pe

rson

ală.

1.2.

Descriereașirespectarea

regu

lilordeîngrijireșiigienă

aorganism

uluiuman

.1.

3. Păstrarea

,îng

rijire

ași

ordo

nare

a lu

crur

ilor

person

aleșialoculuid

ejoacă.

1.4.

Determinarea

elemen

telor

principa

lealere

gimuluizilei.

1.5.

Argum

entareaim

portan

ței

igiene

ipersona

leîn

viațade

zicuzi.

E

xercițiișijocurid

eiden

tificareaobiectelorde

igienă

perso

-na

lă,colectiv

ă;

E

xersarea

dep

rinde

rilordeigienă

persona

lășicolectiv

ă;Studiude

cazdespreim

portan

țare

spectăriicon

stan

teare

gu-

lilordeigienă

șicon

secințelene

respectăriilo

r;R

ealizarea

posterelor,cărțilo

rdespresănă

tate;

R

ealizarea

desen

elor,afi

șelor,po

ezioarelorsau

cân

tecelelor

desprere

gulilesanitar-igien

ice;

D

iscuții/lecturireferito

arelasă

nătateșiigienă

;C

orelarea

experiențeipropriicualte

sursedeinform

ații,utili-

zând

cărți,le

cturilite

rare,casetevide

oșiau

dio,ilustrații,re

-viste,emisiun

irad

ioșiTV;

Transform

area

mom

entelorde

tranzițieșirutin

ăînacti

vități

deînvățare;

C

rearea

con

textelordeînvățare;

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

sursede

schise/

închise

;E

tc.

DffS

Stan

dard

6. C

opilu

lvaficapa

bilsăap

li-cereguliledemen

ținereasănă

tățiiși

igiene

ipersona

le.

Indi

cato

ri:141

,142

,143

.

Com

pete

nța

spec

ifică

2. P

racti

care

a un

ui m

od să

năto

s de

viaț

ă, m

anife

stân

d in

tere

s pen

tru

o al

imen

tație

cor

ectă

2.1.

Explicareafu

ncțiilor

bene

ficesaudă

unătoa

reale

anum

itor a

limen

te p

entr

u organism

uluman

.

A

ctivitățide

implicareacopiilo

rînprep

ararea

,servireașilua-

reaun

eigustărisănă

toase;

Discuțiide

sprealim

entelecaresuntm

aisă

nătoaseșimainu-

tritive,b

enefi

ciilecon

sumuluideap

ă,le

gume,fructeșirisc

u-rileconsum

uluidebă

uturiînd

ulciteetc.;igienă

șicom

porta-

men

t;

DffS

Stan

dard

5.C

opilu

lvaficapa

bilsăre

-cuno

ascăb

enefi

ciileu

neialim

entații

sănă

toase.

Indi

cato

ri:122

,123

,124

.


24

2.2.

Recun

oașterea

produ

selor

alim

entaresă

nătoase/

nesănă

toaseșiop

tarea

pentrucon

sumarea

zilnicăa

fructelorșilegum

elor.

2.3.

Aplicarea

dep

rinde

rilor

cultu

ral-igien

iceîntimpu

lse

rviri

i mes

ei.

2.4.

Partic

iparealase

rvire

a meseișilap

repa

rare

a un

or

buca

te.

A

ctivități

practic

e,încarecop

ilulexerseazădiferiteroluri:

jocuriprivindalim

entația

,servireameseișicom

portam

entul

sănă

tosîntim

pulm

esei;

Jocurid

idactic

e,jo

cde

rol,sim

ulări;

A

ctivitățide

simulareaacțiu

nilord

eigienă

persona

lă,dearan

-jareșise

rvire

am

esei,d

eprep

apareabu

catelor;

R

ealizarea

desen

elor,cărților,afișelor,p

osterelor;

P

ovestirea

explicati

vă;

C

omen

tareafilmulețelor,imaginilo

rdincărți;

V

izion

area

film

ulețeloredu

cativ

e;A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

sursede

schise/

închise

;E

tc.

Stan

dard

6.C

opilu

lvaficapa

bilsăap

li-cereguliledemen

ținereasănă

tățiiși

igiene

ipersona

le.

Indi

cato

ri: 1

41.

DPES

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bils

ăse

percea

păînmod

pozitivcapersoan

ăun

ică,cucaracteristi

cisp

ecifice.

Indi

cato

ri: 1

94.

Com

pete

nța

spec

ifică

3. D

eter

min

area

şi re

spec

tare

a re

gulil

or d

e se

curit

ate,

dân

d do

vadă

de

înțe

lege

re şi

inte

res

3.1.

Recun

oașterea

co

mpo

rtam

ente

lor

sănă

toaseșiderisc.

3.2.

Respe

ctareare

gulilorpriv

ind

protecția

viețiipropriișia

celord

inju

r.3.

3. Ide

ntificarea

situațiilorde

peric

olșiap

erso

anel

or d

e încred

ere.

3.4.

Utiliza

reaelem

entelord

eacorda

reaprim

uluiajutor.

3.5.

Aplicarea

regu

lilorde

compo

rtam

entc

ivilizat

îndife

ritemijloa

cede

tran

sport,pe

stradă

,și

aregu

lilordecirculație

rutie

ră.

D

iscuțiide

spreim

pactulcalam

itățilornaturaleșiaacțiu

nilor

pecaretreb

uiesăleîntrep

rindă

omulîn

timpu

llor;

Jocderolcudiversepe

rson

aje,carepo

toferiajutorîn

situații

derisc(m

edici,po

mpieri,po

lițiști

etc.);

R

egulid

eprotecție

înutiliza

reaun

orobiecteprecum:foa

rfe-

ca,ciocanu

l,cuțitul,o

biecteascuțite

,instrum

ente;

D

iscuțiide

spreutiliza

reachibriturilo

r;prob

area

/con

sumarea

alim

entelorn

oi;interacțiu

neacupersoan

elene

cuno

cute;

C

onversațiide

sprecom

portam

entecorecteșip

ericuloa

seîn

ba

zaexemplelordinviațapersona

lăacop

iilor;

V

izualiza

reafilmelor,de

sene

loran

imate

despresitu

ațiide

risc,acciden

teru

tiere,violență,abu

zsexualșicom

portam

ent

adecvatînasem

enea

cazuri;

E

xersarea

situațiilorderisclaplim

bare,înexcursii,înîncăpe

re;

Studiude

cazdesprepe

ricoleșicăid

eacțiu

neîn

situ

ațiide

risc,abu

zsexua

l,violen

ță;

E

xercițiid

eiden

tificareasu

rselorșipersoan

elordeîncred

ere,

compa

rareastărilo

rdesănă

tateșiboa

lă;

DffS

Stan

dard

7. C

opilu

lvaficapa

bilsăres-

pecteregu

lilede

securitatepe

rson

ală.

Indi

cato

ri:158

,159

,160

,161

,162

,163

,16

4,165

,166

.

DPES

Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsăma-

nifesteîncred

ereînadu

lțiicun

oscuțiși

săinteracțione

zecuaceștia

.In

dica

tori:

259

. St

anda

rd 5

. Cop

ilulvaficapa

bilsăcea-

răajutora

dultu

luicân

darene

voie.

Indi

cato

ri: 2

70.


25

E

xercițiișia

ctivitățide

sprerespe

ctarea

regulilo

rde

com

por-

tamen

tlagrăd

iniță

,pestradă

,încurte,în

tran

sport,întimpu

lcirculațieiruti

ere;

Întâlniricuofițeridepo

liție,m

edici,psiholog

i,excursiilastația

depom

pieri;

O

bservațiiasupratrafi

culuirutie

r,inform

ațiide

spreagenții

depoliție;

C

onversațiide

sprefluidizareatran

sportului,străzilorpecare

mergmașinileș.a.;

D

iscuțiide

sprepericolelelacaresuntsu

pușiatun

cicân

duti

li-zeazătim

pînde

lung

atgad

geturile;

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinsursedeschise

/închise

;E

tc.

4.1.

2. E

duca

ție

fizic

ă

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

1,5

-3 a

ni)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DCCo

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 1

. Exe

rsar

ea d

eprin

deril

or m

otric

e în

acti

vită

ți in

divi

dual

e şi

col

ectiv

e,

dem

onst

rând

inte

res p

entr

u cu

noaş

tere

a şi

dez

volta

rea

prop

riulu

i org

anis

m1.

1.Coo

rdon

areaacțiunilorfi

zice

debază.

1.2.Explorareavaria

țiilor

dem

ers,aalergărilo

rși

săriturilo

r.1.

3.D

emon

strareaacțiu

nilor

motric

euti

litar-aplicati

ve:

arun

cări,prin

deri,tâ

râri,

urcărișicobo

râri.

A

ctivitățișijocuride

mișc

areînin

terio

r/încăpe

resau

înaer

liber,u

ndecopiiivore

xersamișc

ărilere

spectiv

e;Jocurid

inam

ice,prin

caresevorexercita

aruncărișip

rinde

ride

mingi;

Jocuricutextșicân

t,încaresuntprezentemișc

ăriledeba

ză;

E

xercițiișijocuricumingea(deap

ucare,dearun

care);

A

ctivitățide

mișc

arecudife

ritejucării(c

ăluțip

entruaficălă

-riți,cărucioa

resau

mașinip

ecaresăleîm

ping

ă,săritu

riprin

-trecercuri);

DffS

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăefec

-tuezediversemișc

ărișiacti

vitățifizice.

Indi

cato

ri:14,15,18,19,20,24.


26

Jocurid

emișc

areînin

terio

r/încăpe

resau

înaerlibe

r,încare

copiiisuntîn

curajațisăurcetrep

tesa

udiferitede

nivelări;

Traseemici,încaresepotcom

bina

dep

rinde

rilemotric

e;E

tc.

Com

pete

nța

spec

ifică

2. M

anife

star

ea c

alită

ților

mot

rice

în d

iver

se a

ctivi

tăți,

dân

d do

vadă

de

inde

pend

ență

şi p

erse

vere

nță

2.1.D

emon

strareavitezeid

ereacție

șiderepe

tițiela

solicita

reacadruluididactic

.2.

2.Rep

rodu

cereamișc

ărilo

rde

brațeșiapașilo

rîn

gimna

sticaritm

ică.

2.3.D

emon

strareaînde

mân

ării

înacțiunim

otric

e.

B

alan

sărișiflu

turărisim

ultane

debrațeînainteșilateral,cuși

fărăacompa

niam

ent;

Înd

eplin

ireapa

șilorritm

ici:gimna

sticăcușifărăacompa

nia-

men

t;M

ișcărid

ebrațeșipa

șiritmicicuacom

paniam

ent;

Jocurișia

ctivitățicareim

plicăalergăripe

loc,în

tempo

uma-

ximal(5

-10sec);m

ișcarea

brațelorîna

inte-jo

s;să

riturip

eam

-be

lepicioareînte

mpo

udiferit;

A

ctivitățiba

zatepejocuride

atenție,d

eim

itare,jocuripen

tru

echilib

ru,rea

cție,jocurip

entruțin

ere,prin

dere,aruncări;

Ștafetecutran

smite

reamingii,acercurilo

r;E

tc.

DffS

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăefec

-tuezediversemișc

ărișiacti

vitățifizice.

Indi

cato

ri:16,21,22.

Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsă-și

controlezeșidirijezepropriilemișc

ări

prinutiliza

reaad

ecvatăasimțurilor.

Indi

cato

ri:96.

DPES

Stan

dard

3.C

opilu

lvaficapa

bilsăre

-cuno

ascășisă

exprim

ead

ecvato

varie

-tatedeem

oții.

Indi

cato

ri: 2

19.

DlC

Stan

dard

4. Co

pilulvafi

cap

abil

să

pron

unțec

orectsune

te,cuvinte

ale

limbi

i mat

erne

.In

dica

tori:

444

.Co

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 3

. Apl

icar

ea a

chiz

ițiilo

r dob

ândi

te în

div

erse

acti

vită

ți in

divi

dual

e şi

col

ectiv

e,

man

ifest

ând

inte

res p

entr

u sp

orire

a po

tenț

ialu

lui m

otric

3.1.Încad

rareaînacti

vitatea

comun

ăde

dep

lasareîn

pe

rech

i.

A

ranjăriînform

ațiilacom

anda

cad

ruluid

idactic

,cuschimbu

lloculuiformației,pe

rechii;

Jocuride

mișc

are

pentrue

xersarea

acțiunilormotric

eîn

form

ații;

DffS

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăefec

-tuezediversemișc

ărișiacti

vitățifizice.

Indi

cato

ri:17,25

.


27

3.2.Practi

careaexercițiilorfi

zice

pentrudezvolta

reafizică

armon

ioasădinpo

zițiide

ba

zăalecorpu

lui.

3.3.Încad

rareaînacti

vități

motric

ede

grup.

3.4.A

plicarea

achizițiilorm

otric

eîncon

dițiidejoc.

Jocurid

eaten

ție,d

eim

itareetc.;

Jocurip

entruechilib

ru,rea

cțieetc.;

Jocurip

entruțin

ere,prin

dere,aruncări;

Ștafetecutran

smite

reamingii,acercurilo

r;E

tc.

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

3-5

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DCCo

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 1

. Exe

rsar

ea d

eprin

deril

or m

otric

e în

acti

vită

ți in

divi

dual

e şi

col

ectiv

e, d

emon

strâ

nd in

tere

s pen

tru

cuno

aşte

rea

şi d

ezvo

ltare

a pr

opriu

lui o

rgan

ism

1.1.

Coo

rdon

area

mișc

ărilo

rfizic

ede

bază.

1.2.

Utiliza

reavaria

țiilord

emers

după

semna

l,cusc

himba

rea

direcției.

1.3.

Dem

onstrareaacțiu

nilor

motric

euti

litar-aplicati

ve:

arun

cări,prin

deri,tâ

râri,

urcări,cob

orâri,mersc

upa

sîncrucișa

t,sărituri.

1.4.

Recun

oașterea

impo

rtan

ței

gimna

sticiim

atina

leîn

activ

itateamotric

ă.

D

iscuțiide

sprero

lulșiefectele:

- practicăriisis

temati

ceagim

nasticiim

atina

le;

- practicăriiinde

pend

enteaexercițiuluifizic

;-

compo

zițieicorpo

rale;

A

ctivitățișijocuricarecu

prindvaria

tefo

rmede

dep

lasări,tre-

ceripe

steob

stacole,dife

riteform

ede

mers,alergări,sărituri;

M

icitrasee,careim

plicămers:pevârfuri,rid

icân

dgenu

nchii;

cupașialăturați;încoloa

nă;încerc,fărăaseține

demâini;în

perechi;încoloa

nă,câtedo

i;cuoprire

;cuîntoarceri;șe

rpuit;

Jocuridina

mice,c

eim

plică

alergareîn

coloan

ă,respe

c-tând

distan

ța;a

lergareîngrup;alergarepe

oliniedrea

ptăși

șerpuit;alergarecuop

riri;

E

xercițiid

inam

ice,cusarcinid

earun

careșip

rinde

ream

in-

gii;mișc

ăricubrațeleîndife

ritedirecții;m

ișcărid

erotație

a

brațelor,corpu

lui;mișc

ăricuob

iecteînm

âini(săculețecuni-

sip,cercuri);

DffS

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăefec

-tuezediversemișc

ărișiacti

vitățifizice.

Indi

cato

ri:26,29,30,34.

Stan

dard

4.Co

pilulvaficap

abilsă-și

controlezeșidirijezeprop

riilem

ișcări

prinutiliza

reaad


Indi

cato

ri:100

,103

.


28

m

ișcăric

utalpași

degetelepiciorului(îndo

iri-dezdo

iri,ridi-

cări,adu

nareasforiicudegetele);întoa

rcerea

corpuluiîndife

-ritedirecții:în

ainte,în

apoi,lateral;

E

tc.

Com

pete

nța

spec

ifică

2. M

anife

star

ea c

alită

ților

mot

rice

în d

iver

se a

ctivi

tăți,

dân

d do

vadă

de

inde

pend

ență

şi p

erse

vere

nță

2.1.D

ezvolta

reavitezeid

ereacție

încad

rulexercițiilo

rșijocurilorcarene

cesită

reacțiipromptelase

mna

lele

auditiv

eșivizuale.

2.2.Perfecționa

reaînde

mân

ării

încon

dițiivariate(p

arcursuri

aplicati

ve).

2.3.D

emon

strarearezis

tenței

încad

rulexercițiilo

rfizic

e,

jocurilor,ștafetelorși

parcursurilorexersate.

2.4.Coo

rdon

area

mișc

ărilo

rde

brațeșiapașilo

rde

bazăîn

ritm

icășida

nscu

acom

pani

amen

t.

A


mișc

areînin

terio

r/încăpe

resau

înaer

liber,u

ndecopiiivorexersam

ișcărid

ede

zvoltareavite

zei,

forței,rezisten

ței,înde

mân

ării,deten

tei,coordo

nării,sim

țului

echilib

rului;

Jocurid

inam

ice,careim

plicăexercițiidearun

care–prin

dere

amingii;de

prin

dere–transmite

ream

ingii;de

aruncarea

mingii(altuio

biect)în

țintăverticală/orizon

tală;

Traseemici,încarecopiiivore

xersaalergarealentășide

vite

-ză;cuocolire

aob

stacolelor,trecerepesteobstacole;a

lergare

ladea

l–lava

le;alergarerid

icân

dgenu

nchii;alergareînco

loa-

nă;alergareșerpuit;

B

alan

sărișiflu

turărisim

ultane

debrațeînainteșilateral,cuși

fărăacompa

niam

ent;

Înd

eplin

ireapa

șilorritm

ici:gimna

sticăcușifărăacompa

nia-

men

t;M

ișcărid

ebrațeșipa

șiritmicicuacom

paniam

ent;

E

tc.

DffS

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăefec

-tuezediversemișc

ărișiacti

vitățifizice.

Indi

cato

ri:33,36,37.

DPES

Stan

dard

10.Cop

ilulvaficapa

bilsăco

-op

erezecuceilalți.

Indi

cato

ri: 3

44.

Com

pete

nța

spec

ifică

3. A

plic

area

ach

iziți

ilor d

obân

dite

în d

iver

se a

ctivi

tăți

indi

vidu

ale

şi c

olec

tive,

m

anife

stân

d in

tere

s pen

tru

spor

irea

pote

nția

lulu

i mot

ric3.

1.Încad

rareaînacti

vitatea

comun

ăde

dep

lasareîn

pe

rechișicoloa

nă.

A

ranjăriînform

ațiilacom

anda

cad

ruluid

idactic

,cuschimbu

lloculuiformației,regrup

ărid

inuna

îndou

ăcoloan

e;E

xercițiipen

truîntoarcerilastân

ga,ladrea

pta,prin

săriturăși

împrejur,îndiferiteform

ații;

Jocurid

emișc

arepe

ntruexersarea

șiaplicarea

achizițiilord

o-bâ

ndite

înacti

vitățilemotric

ecolecti

veșidegrup

;

DPES

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăse

percea

păînmod

pozitivcapersoan

ăun

ică,cucaracteristi

cisp

ecifice.

Indi

cato

ri:27,28,31,32.


29

3.2.Explorareade

prinde

rilor

motric

ede

bazăpe

ntru

consolidarea

variațiilor

dedep

lasăricucaracter

aplicati

v.3.

3.A

plicarea

achizițiilorm

otric

eșide

interacționa

redegrup

încon

dițiidejoc.

E

xercițiicucaracteraplicati

v,careim

plică:

- mers:pevârfuri,pe

călcâi,cuspateleînainte,cu

gen

unchii

ridicați;

- alergări:le

nte,curid

icarea

gen

unchilo

r,printreși

peste

obstacole;

- sărituri:pe

ambe

lepicioare,pesteobstacole,într-u

npicior

șialtul;

- tran

sportări:să

culețecunisip

,mingi,b

astoan

e,cercuride

diferitedimen

siuni;

E

tc.

DPES

Stan

dard

6.C

opilu

lvaficapa

bilsăre

-cuno

ască,săapreciezeșisărespe

cte

asem

ănărileșide

oseb

iriled

intre

oa-

men

i. In

dica

tori:

278

.

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

5-7

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DCCo

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 1

. Exe

rsar

ea d

eprin

deril

or m

otric

e în

acti

vită

ți in

divi

dual

e şi

col

ectiv

e,

dem

onst

rând

inte

res p

entr

u cu

noaş

tere

a şi

dez

volta

rea

prop

riulu

i org

anis

m1.

1.Coo

rdon

areaacțiunilor

mot

rice

indi

vidu

ale

la

organizareagrup

uluide

copi

i.1.

2.Practi

careaacțiu

nilor

motric

euti

litar-aplicati

ve

înexplorareade

plasărilo

r,de

pășirea

obstacolelorși

man

ipul

area

obi

ecte

lor

individu

alșiîn

grup.

1.3.D

escriereaform

elorde

practicareagimna

sticii

mati

nale.

A

ranjăriînform

ațiișiform

ațiide

adu

narelacom

anda

cad

rului

dida

ctic,sc

himbu

lformației;

A

ctivitățicareim

plicăîntoarcerilastâng

a,ladreap

tașiîmpre-

jur;întoarceriprinsă

ritură;

Jocurid

emișc

arecure

aliza

reasarcinilo

rîncoloan

ă;A

ctivitățicareim

plicămers,alergărișisăritu

riînte

mpo

uvaria

t,cuîn

toarceri,cupa

șiîncrucișa

ți,cuocolire

aob

stacolelor,c

utran

sportareaob

iectelor,ind

ividua

lșiîngrup

;D

iscuțiide

sprero

lulșiefectele:

- practicăriisis

temati

ceagim

nasticiim

atina

le;

- practicăriiinde

pend

enteaexercițiuluifizic

;-

compo

zițieicorpo

rale;

E

tc.

DffS

Stan

dard

1.Co

pilulvafi

cap

abilsă

efectuezediversemișc

ăriș

iacti

vități

fizice.

Indi

cato

ri:38,42,43.

Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsă-și

controlezeșid

irijezepropriilemișc

ări

prinutiliza

reaad


Indi

cato

ri:109

,104

.


30

Com

pete

nța

spec

ifică

2. M

anife

star

ea c

alită

ților

mot

rice

în d

iver

se a

ctivi

tăți,

dân

d do

vadă

de

inde

pend

ență

şi p

erse

vere

nță

2.1.Încad

rareaînacti

vitatea

comun

ăde

dep

lasareîn

pe

rechișicoloa

nă.

2.2.Explorareade

prinde

rilor

motric

ede

bazăpe

ntru

consolidarea

variațiilor

dedep

lasăricucaracter

aplicati

v.2.

3.A

plicarea

achizițiilorm

otric

eșide

interacționa

redegrup

încon

dițiidejoc.

A

ranjăriînform

ațiide

adu

narela

com

anda

cad

ruluid

idactic

,schimbu

lformației;

E

xercițiip

entruîntoarcerilastâng

a,ladreap

ta,p

rinsăritu

răși


ații;

Jocuride

mișc

are

pentrue

xersarea

acțiunilormotric

eîn

form

ații;

Jocurid

emișc

arepe

ntruexersarea

șia

plicarea

achizițiilord

o-bâ

ndite

prin

acti

vitățimotric

ecolecti

veșidegrup

;Jocuridinam

ice,ca

reim

plicăalergarelentășide

vite

ză;cuoco-

lirea

obstacolelor,cutrecerepe

steob

stacole;alergareladea

l–lavale;alergarerid

icân

dgenu

nchii;alergareîn

coloa

nă;aler-

gareșe

rpuit;

Jocurim

obile,carecuprindsăriturip

eam

belepicioare,în

lun-

gimede

peloc(cuelan

);sărituricuati

ngerea

obiectuluisus

-pe

ndat;săritu

ridincercîn

cerc;să

riturid

elaîn

ălțim

i,cuateri-

zarem

oalepesalte

a;să

riturid

epe

unpiciorpealtul;

E

tc.

DffS

Stan

dard

1.Co

pilulvafi

cap

abilsă


ăriș

iacti

vități

fizice.

Indi

cato

ri:39,40,41.

DPES

Stan

dard

8.Co

pilulvafi

cap

abilsă

percea

păre

gulileșiefecteleacestora.

Indi

cato

ri: 3

15.

Stan

dard

10.Cop

ilulvaficap

abilsă

coop

erezecuceilalți.

Indi

cato

ri: 3

54.

Com

pete

nța

spec

ifică

3. A

plic

area

ach

iziți

ilor d

obân

dite

în d

iver

se a

ctivi

tăți

indi

vidu

ale

şi c

olec

tive,

m

anife

stân

d in

tere

s pen

tru

spor

irea

pote

nția

lulu

i mot

ric3.

1.Explorareacapa

cităților

motric

eindividu

le,d

einteracțiune

șicolab

orare,în

funcție

deregu

lilejocului.

3.2.Practi

careaexercițiilorc

uob

iectepe

ntrudezvolta

rea

fizicăarmon

ioasă.

3.3.Încad

rareaînacti

vități

comun

ede

dep

lasareîn

coloan

ăcuvite

zăvariată.

Jocurid

emișc

areșiștafete,careim

plicăde

zvoltareacalitățilo

rmotric

e(coo

rdon

area

,vite

za,sup

lețea,re

zistența);jocurip

en-

trurealiza

reasarcinilo

rînechipă

;Ștafetecude

pășirea

obstacolelor,individu

alșiîn

grup;

E

xercițiișijocuripen

trude

zvoltareafizicăarmon

ioasă,ca

reim

-plicăuti

lizarea

pozițiilo

rdeba

zăapicioarelor(stând

dep

ărtat,

multd

epărtat,pe

gen

unchie

tc.)șiabrațelor(îna

inte,lateral,

suse

tc.);

Jocurid

eim

itareadife

ritorm

ișcări;

A

ranjăriînform

ațiilacom

anda

cad

ruluid

idactic

,cuschimbu

lloculuiformației,cure

grup

ărid

inuna

îndou

ăcoloan

ecuvite

-zăvariată;

E

xercițiip

entruîntoarcerilastâng

a,ladreap

ta,p

rinsăritu

răși


ațiișicuvite

zădife

rită;

E

tc.

DffS

Stan

dard

1.Co

pilulvafi

cap

abilsă


ăriș

iacti

vități

fizice.

Indi

cato

ri:45,46,47.


31

4.2. Eu, familia și societatea

DEzVOLTARE PERSONALĂ EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE


1. Recunoaștereaidentitățiipersona-le în diverse situații,manifestândîncredereînsineșiindependență.

2. Demonstrarea emoțiilor în raportcu persoane/lucruri/fenomene,dânddovadădeatitudinepozitivă.

3. Apreciereavalorilorculturiinațio-nale, demonstrând atitudine res-pectuoasăfațădeapartenențasa.

1. Identificarea relațiilor cu adulții șisemenii, manifestând politețe înfamilieșisocietate.

2. Aplicarea regulilor de comporta-ment în familie/comunitate, de-monstrândresponsabilitatefațădesineșiceidinjur.

3. Respectareadiferențelor/diversită-ții culturale, promovând valorileculturiinaționale.


32

4.2.

1. d

ezvo

ltar

e pe

rson

ală

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

1,5

–3 a

ni)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DC

Com

pete

nța

spec

ifică

1. R

ecun

oaşt

erea

iden

tităț

ii pe

rson

ale

în d

iver

se si

tuaț

ii, m

anife

stân

d în

cred

ere

în si

ne şi

inde

pend

ență

1.1.

Rea

cționa

realanum

eleși

uneleda

tepropriiîntr-un

mod

ade

cvat

.1.

2. Ide

ntificarea

uno

robiecte

dinmed

iuîn

rapo

rtcu

prop

riileposibilități.

1.3.

Rea

lizarea

uno

relemen

tede

auto

serv

ire.

E

xercițiid

esprenu

meșipren

ume;

G

hicitori-de

scrie

rialepă

rțilo

rcorpu

lui;

Jocurid

eau

tocuno

aștere:v

izualiza

reaînoglindă

a

elem

entelorc

orpo

raleșiden

umire

aacestora;

D

iscuțiide

sprepărțilecorpuluișirolulacestora.Jo

-curide

con

tinua

reafrazelor:„Cân

dmăn

ânc,fo

lo-

sesc…”;

E

xercițiiprivindform

ularea

răspu

nsurilo

rlaîntre

-bă

ride

sprepropriulexterior,de

spreacti

vitățile,do-

rințeleșiju

căriilepersona

le,d

espreviațaîncreșă;

A

ctivitățide

autoservireșim

enaj;

E

xercițiicreati

ve:„Ce

poa

te/cenu

poa

te”;

A

ctivitățisitua

ționa

le,d

ede

mon

strareapropriului

Eu,răspu

nzân

d„N

u!”lacererileadu

ltuluisau

insis

-tând

„Eu

–sing

ur!”;

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

surse

deschise/în

chise

;E

tc.

DPES

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăseperceap

ăîn

mod

pozitivcapersoan

ăun

ică,cucaracteristi

ci

specifice.

Indi

cato

ri:171

,172

,173

,174

,175

,176

,177

.

DffS

Stan

dard

4. Cop

ilulvaficapa

bilsă-șicontrolezeși

dirijezeprop

riilem

ișcărip

rinutiliza

reaad

ecvată

asim

țurilor.

Indi

cato

ri:95,96,97,98.

Stan

dard

6.C

opilu

lvaficapa

bilsăap

liceregu

lile

dem

ențin

ereasănă

tățiișiigiene

ipersona

le.

Indi

cato

ri:130

,131

,132

,133

.

DlC

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăasculte

șisă

înțeleagăsemnificațiam

esajuluivorbit.

Indi

cato

ri: 3

72.

DC Stan

dard

1.Co

pilulvafi

cap

abilsăide

ntifice

relația

cau

ză-efectîn

urm

aun

orin

teracțiunicu

obiecte,fe

nomen

e,oam

eni.

Indi

cato

ri:552

,554

.


33

Stan

dard

12.Cop

ilulv

aficapa

bils

ăde

scop

ere

omulcapa

rteamed

iuluiînconjurătorșiființă

socială.

Indi

cato

ri:695

.Co

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 2

. Dem

onst

rare

a em

oțiil

or în

rapo

rt c

u pe

rsoa

ne/l

ucru

ri/fe

nom

ene,

dân

d do

vadă

de

atitu

dine

poz

itivă

2.1

. Dem

onstrareaem

oțiilor

poziti

vefa

țădepe

rsoa

ne

cuno

scute,animale,

jucării,folosindexpresii

no

n-verbaleșiverbale.

2.2.

Exprim

area

emoțiilor

încad

ruljocurilo

rșial

activ

itățilorpreferate.

Jocuri–exercițiu

de

recuno

așterea

emoțiilord

eba

ză:b

ucurie,tristețe,furie,m

ulțumire

,tea

mă;

Jocurideim

itație

aemoțiilorm

imatede

cătread

ult;

Jocuri-sim

boluri;

E

xercițiid

eexplorare,în

grupsauindividu

al,a

uno

rim

aginidespreoa

men

i,an

imale,planteșidiscuțiipe

ba

zailustrațiilor;

Lucrăripractic

e;Jocuride

rol,îng

rupu

rimici,

pentrua

legerea

activ

itățilorpreferate:„De

-avân

zătorul”,„De

-adoc

-torul”etc.;

Jocuriinteracti

ve,înbazaresurseloredu

cațio

nale

deschise(v

ideo

);E

tc.

DPES

Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bils

ă-și

adap

teze

trăirileșisă-șicon

trolezepo

rnirileim

pulsive.

Indi

cato

ri:200

,201

.St

anda

rd 3

.Cop

ilulvaficapa

bilsărecuno

ascăși

săexprim

ead

ecvato

varietatedeem

oții.

Indi

cato

ri:215

,216

,217

,218

,219

,220

.

Com

pete

nța

spec

ifică

3. A

prec

iere

a va

loril

or c

ultu

rii n

ațio

nale

, dem

onst

rând

atit

udin

e re

spec

tuoa

să fa

ță d

e ap

arte

nenț

a sa

3.1.

Recun

oașterea

apa

rten

enței

salelafa

milie,com

unita

te,

țară.

3.2.

Exprim

area

interesului

pentrucun

oașterea

uno

rtrad

ițiișio

biceiuriale

neam

ului

.

C

onversațiipe

bazaun

orim

aginid

espresărbători;

Jocurid

ecreație

pop

ular-artistice;

C

ânteceșip

oeziidinfolclordesprefamilie,nea

m,

țară;

Fotog

rafii,ilustrații,pliante,album

urisug

estiv

epe

n-trusubiectele:„Familiamea

”,„Satul/orașulm

eu”;

Jocurid

eim

itareaportuluin

aționa

l;

DPES

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăseperceap

ăîn

mod

pozitivcapersoan

ăun

ică,cucaracteristi

ci

specifice.

Indi

cato

ri: 1

72.

4.2.

1. d

ezvo

ltar

e pe

rson

ală

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

1,5

–3 a

ni)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DC

Com

pete

nța

spec

ifică

1. R

ecun

oaşt

erea

iden

tităț

ii pe

rson

ale

în d

iver

se si

tuaț

ii, m

anife

stân

d în

cred

ere

în si

ne şi

inde

pend

ență

1.1.

Rea

cționa

realanum

eleși

uneleda

tepropriiîntr-un

mod

ade

cvat

.1.

2. Ide

ntificarea

uno

robiecte

dinmed

iuîn

rapo

rtcu

prop

riileposibilități.

1.3.

Rea

lizarea

uno

relemen

tede

auto

serv

ire.

E

xercițiid

esprenu

meșipren

ume;

G

hicitori-de

scrie

rialepă

rțilo

rcorpu

lui;

Jocurid

eau

tocuno

aștere:v

izualiza

reaînoglindă

a

elem

entelorc

orpo

raleșiden

umire

aacestora;

D

iscuțiide

sprepărțilecorpuluișirolulacestora.Jo

-curide

con

tinua

reafrazelor:„Cân

dmăn

ânc,fo

lo-

sesc…”;

E

xercițiiprivindform

ularea

răspu

nsurilo

rlaîntre

-bă

ride

sprepropriulexterior,de

spreacti

vitățile,do-

rințeleșiju

căriilepersona

le,d

espreviațaîncreșă;

A

ctivitățide

autoservireșim

enaj;

E

xercițiicreati

ve:„Ce

poa

te/cenu

poa

te”;

A

ctivitățisitua

ționa

le,d

ede

mon

strareapropriului

Eu,răspu

nzân

d„N

u!”lacererileadu

ltuluisau

insis

-tând

„Eu

–sing

ur!”;

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

surse

deschise/în

chise

;E

tc.

DPES

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăseperceap

ăîn

mod

pozitivcapersoan

ăun

ică,cucaracteristi

ci

specifice.

Indi

cato

ri:171

,172

,173

,174

,175

,176

,177

.

DffS

Stan

dard

4. Cop

ilulvaficapa


dirijezeprop

riilem

ișcărip

rinutiliza

reaad

ecvată

asim

țurilor.

Indi

cato

ri:95,96,97,98.

Stan

dard

6.C

opilu

lvaficapa

bilsăap

liceregu

lile

dem

ențin

ereasănă

tățiișiigiene

ipersona

le.

Indi

cato

ri:130

,131

,132

,133

.

DlC

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăasculte

șisă


esajuluivorbit.

Indi

cato

ri: 3

72.

DC Stan

dard

1.Co

pilulvafi

cap

abilsăide

ntifice

relația

cau

ză-efectîn

urm

aun

orin

teracțiunicu

obiecte,fe

nomen

e,oam

eni.

Indi

cato

ri:552

,554

.


34

P

oveștide

sprefa

milieșine

am;

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

surse

deschise/în

chise

;E

tc.

Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsăman

ifeste

încred

ereînadu

lțiicun

oscuțișisăin

teracțione

ze

cuaceștia.

Indi

cato

ri:246

.

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

3-5

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DC

Com

pete

nța

spec

ifică

1. R

ecun

oaşt

erea

iden

tităț

ii pe

rson

ale

în d

iver

se si

tuaț

ii, m

anife

stân

d în

cred

ere

în si

ne şi

inde

pend

ență

1.1.

Prezentarea

inform

ațiilor

despresine

șim

embrii

familiei.

1.2.

Recun

oașterea

obiectelor

prop

riișialecelorcom

une,

avân

dgrijădeele.

Jocurid

eprezen

tare;

Jocurid

eiden

tificareșid

enum

ireatrăsăturilorîn

funcție

de:cu

loarea

ochilo

r–„C

ineareochiialbaștri

seridicăînpicioare”–,lun

gimea

părului,înă

lțime,

greu

tate,formafețeietc.șivaloriza

readiferențelor;

E

xercițiidecrea

reasituațiilorînca

reco

pilulsă-șiex

-prim

eprop

riaopinie(„Eu

cred...”);

DPES

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăseperceap

ăîn

mod

pozitivcapersoan

ăun

ică,cucaracteristi

ci

specifice.

Indi

cato

ri:178

,180

,181

,182

,183

,184

.

1.3.

Partic

iparea

înalegerea

activ

itățilorpecarevrea

sălere

alize

ze.

D

iscuțiide

spreobiecteledinju

r;Jocuriinteractiv

ede

prezentare,în

fațagrupu

lui,a

unorobiectepersona

le,c

areexprim

ăcelm

aibine

ceea

ceîiplacefie

căruiasăfacă/preferin

țelefiecă-

ruia;

Lecturaînim

aginide

spreprofesii/m

eserii:m

edic,

artist,

pictor,po

lițist,preo

t,cercetător,po

mpier,

contab

il,prezentatordeteleviziu

neetc.;3

Jocurid

eiden

tificare:„Gh

iceștecuiîiapa

rține...?”

–ed

ucatorularatăunan

umitob

iectsau

oim

agine

aob

iectului,iarcop

iiivorghiciprofesia

/meseriaîn

careesteuti

lizatobiectuld

at;

DffS

Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bils

ăman

ipuleze

obiectepe

ntrudezvolta

reamotric

itățiifine

.In

dica

tori:60,61,62.

Stan

dard

6. C

opilu

lvaficapa

bilsăap

liceregu

lile

dem

ențin

ereasănă

tățiișiigiene

ipersona

le.

Indi

cato

ri:134

,135

,137

,136

,138

,139

,140

.

DlC

Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiextin

dăpro

-gresivvocab

ularul.

Indi

cato

ri:396

,400

.

3 Săse

ope

rezecuim

aginea

femeiișib

ărba

tuluilaprezen

tareadiverselorm

eserii,în

ved

erea

evităriistereo

tipurilo

rdegen.


35

D

esen

e:„Eu

–în

familie”,„Familiamea

”;A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

surse

deschise/în

chise

;E

tc.

Stan

dard

3.C

opilu

lvaficapa

bilsăseexprim

eco

-rectdinpun

ctdevede

regramati

cal.

Indi

cato

ri: 4

25.

Stan

dard

9.Co

pilulvaficap

abilsăfolosea

scă

limba

julscris/

tipăritînacti

vitățilezilnice.

Indi

cato

ri: 5

33.

Com

pete

nța

spec

ifică

2. D

emon

stra

rea

emoț

iilor

în ra

port

cu

pers

oane

/luc

ruri/

feno

men

e, d

ând

dova

dă d

e ati

tudi

ne p

oziti

vă2.

1. Recun

oașterea

uno

remoții/

stăriemoționa

le.

2.2.

Implicarea

înjo

ca

principa

lelorinstrum

enteși

activ

itățialeun

orprofesii/

meseriicuno

scute,apreciin

dro

lul l

or.

2.3.

Evide

nțiereastăriide

spirit

șiasenti

men

telor,îndiverse

situa

ții/acti

vități.

Jocurip

rincaresăse

cultiv

erăbd

area

;Jocuriderolprin

caresă

recuno

ascășisă

den

umea

s-căstări,em

oții,se

ntimen

te;

Jocurid

idactic

ede

ordon

are,grupa

re,selectarea

imaginilo

rcarereda

ustăriemoționa

le;

P

ovestiricreate,avân

dcatem

ăexprim

area

uno

rem

oțiidinviațacopiilo

r;E

xercițiid

ereda

reaemoțiilor,p

rinin

term

ediuld

e-sene

lor,semne

lore

tc.;

Teatrucum

ăști;

Jocurid

emim

ă;V

izion

ărid

efilme/de

sene

animate;

A

ctivitățipractic

ede

men

ajîn

salade

grupă

(pregă

-tirea

mesei,a

ranjarea

jucăriiloretc.),încurteagră-

diniței,acasă,îm

preu

năcupă

rinții;

Jocuri/a

ctivități

comun

ede

men

ajcu

educatorul,

părin

ții,b

unicii,alțicop

ii;Jocurideim

itarepriv

indprofesii/meseriicuno

scute;

E

xercițiide

sprestarea

emoționa

lă:„Sun

tferic

it/trist/sup

ărat/spe

riat.”;

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

surse

deschise/în

chise

;E

tc.

DPES

Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bils

ă-și

adap

teze


trolezepo

rnirileim

pulsive.

Indi

cato

ri:202

,203

,204

,205

,206

.St

anda

rd 3

.Cop

ilulvaficapa

bilsărecuno

ascăși

săexprim

ead

ecvato

varietatedeem

oții.

Indi

cato

ri:221

,222

,223

,224

,225

,226

,227

.Dl

CSt

anda

rd 5

.Cop

ilulvaficapa

bilsăuti

lizezediferi-

temod

alită

țide

comun

icareverbală,non

-verba

lă

șipa

raverbală.

Indi

cato

ri:467

.St

anda

rd 7

.Cop

ilulvaficapa

bilsăde

mon

streze

interesfațăde

carteșilectură.

Indi

cato

ri: 5

01.


36

Com

pete

nța

spec

ifică

3. A

prec

iere

a va

loril

or c

ultu

rii n

ațio

nale

, dem

onst

rând

atit

udin

e re

spec

tuoa

să fa

ță d

e ap

arte

nenț

a sa

3.1.Prezentarea

inform

ațiilor

despreapa

rten

ențasa

la

familie,com

unita

te,țară.

3.2.De

mon

strareainteresului

pentrutrad

ițiileșiobiceiurile

neam

ului

.

D

iscuțiide

spreapa

rten

ențasalafa

milie,com

unita

-te,țară;

Jocurid

eim

itare,d

eexem

plu:„Masade

sărbătoa

re

înfa

milie”etc.;

E

xercițiic

reati

vedespreap

artene

nțasala

fam

ilie,

comun

itate,țară;

Jocuricus

ubiecte

șiroluri

diverse,c

uma

rfi:

„Plugu

șorul”,„Ca

sam

are”,„În

ospe

țielabu

nici”,

„Noiprim

imoaspe

ți”etc.;

C

onversațiipe

bazaun

orim

aginid

espresărbători;

Jocuriaplicati

vedeconfecțio

nareauno

robiectene-

cesarepen

trutrad

ițiileșiobiceiurilene

amului;

E

tc.

DPES

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăseperceap

ăîn

mod

pozitivcapersoan

ăun

ică,cucaracteristi

ci

specifice.

Indi

cato

ri:181

,184

.St

anda

rd 4

.Cop

ilulvaficapa

bilsăman

ifesteîn

-cred

ereînadu

lțiic

unoscuțișisăin

teracțione

ze

cuaceștia.

Indi

cato

ri:248

,249

,250

.

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

5-7

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DC

Com

pete

nța

spec

ifică

1. R

ecun

oaşt

erea

iden

tităț

ii pe

rson

ale

în d

iver

se si

tuaț

ii, m

anife

stân

d în

cred

ere

în si

ne şi

inde

pend

ență

1.1.

Prezentarea

inform

ației

despresine

șim

embrii

familiei,d

escriin

dap

artene

nțasa.

1.2.

Dem

onstrareaati

tudinii

griju

liifa

țădebu

nurile

publiceșicelecom

une.

1.3.

Con

fecționa

reaun

or

obiecte,apreciin

dun

icita

tea

șivaloarea

lor.

Jocurio

rientatesprem

emoriza

reașireprod

ucerea

ad

reseid

omiciliului,agrădiniței;

Jocuride

descrierea

proprieipe

rson

alită

țiși

amem

brilo

rde

fam

ilie,evide

nțiin

drolurilede

gen

(cucese

ocupă

mam

a,ta

ta,alțim

embriaifam

iliei)4

șipo

vestind

cumîșiimaginea

zăarm

oniaînviitoa

rea

safa

milie;

Jocurișia

ctivitățide

iden

tificareauno

rorgane

in-

terneșifuncțiileacestora;

C

onversațiide

sprero

lulo

rgan

elorin

terneînfu

ncți-

onarea

organ

ismuluiomului;

DPES

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăseperceap

ăîn

mod

pozitivcapersoan

ăun

ică,cucaracteristi

ci

specifice.

Indi

cato

ri:185

,188

,189

,190

,191

,192

,193

,194

,19

5,196

,197

.

DffS

Stan

dard

2.Cop

ilulvafi

cap

abilsăm

anipuleze

obiectepe

ntrudezvolta

reamotric

itățiifine

.In

dica

tori:63,64,65.

4 Orie

ntareșigh

idareînacti

vitățilerealiza

teîn

partene

riat,înved

erea

dep

ășiriistereoti

purilordegen.


37

1.4.

Argum

entareade

cizie

iîn

alegerea

acti

vitățiipecare

vrea

săore

alize

ze.

Jocuriprin

carese

solicită

realiza

reasarcinilo

rdedi

-versăcomplexita

te;

P

ovești,poe

zii,ghicitoride

spreprofesii/m

eserii,re

-da

teprin

imagini/p

lanșe;

V

izite,excursiilalo

curide

mun

că,caresătrezea

scă

interesulcop

iilor(c

abinetuldestom

atolog

ie,fab

ri-cadeciocolatăetc.);

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

surse

deschise/în

chise

;E

tc.

Stan

dard

4. C

opilu

lvaficapa


dirijezeprop

riilem

ișcărip

rinutiliza

reaad

ecvată

asim

țurilor.

Indi

cato

ri:104

,105

,106

,108

.St

anda

rd 6

.Cop

ilulvaficapa

bilsăap

liceregu

lile

dem

ențin

ereasănă

tățiișiigiene

ipersona

le.

Indi

cato

ri: 1

41.

Com

pete

nța

spec

ifică

2. D

emon

stra

rea

emoț

iilor

în ra

port

cu

pers

oane

/luc

ruri/

feno

men

e, d

ând

dova

dă d

e ati

tudi

ne p

oziti

vă2.

1.Ide

ntificarea

emoțiilor

adecvatecon

textului.

2.2.D

escriereaprofesiilor/

meseriilorcun

oscute,

apre

ciin

d va

loar

ea lo

r.2.

3.Exprim

area

dorințelor,

necesitățilo

rșio

piniilo

rîn

diversesitua

ții.

2.4.D

emon

strarearăbd

ării/

stăp

âniriid

esin

eîncad

rul

activ

itățilorzilnice.

Jocuri-e

xercițiu,lecturi

după

imagini,exercițiid

eiden

tificareaemoțiilor;

A

ctivitățide

lectură,povestire,re

citare(e

xprim

area

satisfacției,uimirii,bu

curie

i,uti

lizân

dmim

ica,ges

-turile,com

unicarea

paraverba

lă);

Jocuri-e

xercițiu,jo

curide

masăcuim

agini,pe

ntru

realiza

realegăturiidintreacțiu

nișiemoții;

E

xcursiite

mati

celaunitățilecomercialedinlocalita-

teșilalo

culd

emun

căalp

ărinților;

O

bservărifragmen

tare,dire

cționa

tesp

reacti

vitatea

oamen

ilorde

term

inatăde

un

conținutecono

mic

sauorientareecon

omică;

E

xercițiiverba

l-log

ice,ca

redezvăluieindiciiesențiali

aire

prezen

tărilorecono

mice;

A

ctivitățiinde

pend

ente,d

eexem

plu:rep

ararea

ta-

blou

rilor,jocurilo

rdemasă,cărțiloretc.;

A

ctivitățide

con

fecționa

reaju

căriilor-c

adou

pen

tru

copiiidingrup

elemici;

E

xpozițiede

lucrări:„Eusuntgospo

dar”;

DPES

Stan

dard

2.Co

pilulv

aficapa

bils

ă-și

adap

teze


trolezepo

rnirileim

pulsive.

Indi

cato

ri:207

,208

,209

,211

.St

anda

rd 3

.Cop

ilulvaficapa

bilsărecuno

ascăși

săexprim

ead

ecvato

varietatedeem

oții.

Indi

cato

ri:228

,229

,230

,231

,232

,233

,234

,235

,23

6.

DlC

Stan

dard

5. C

opilu

lvaficapa

bilsăuti

lizezediferi-

tem

odalită

țide

comun

icareverbală,non

-verba

lă

șipa

raverbală.

Indi

cato

ri: 4

71.

Stan

dard

9.C

opilu

lvaficapa

bilsăfoloseascălim

-ba

julscris/

tipăritînacti

vitățilezilnice.

Indi

cato

ri: 5

38.


38

A

ctivitățide

reda

reaemoțiilorprin

creațiiartistico-

plastic

e(desen

,pictură,m

odelaj);

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

surse

deschise/în

chise

;E

tc.

Com

pete

nța

spec

ifică

3. A

prec

iere

a va

loril

or c

ultu

rii n

ațio

nale

, dem

onst

rând

atit

udin

e re

spec

tuoa

să fa

ță d

e ap

arte

nenț

a sa

3.1.D

escriereaap

artene

nțeisa

le

lafa

milie,com

unita

te,țară.

3.2.Respe

ctarea

trad

ițiilo

rșiob

iceiurilo

rnea

mului,

apre

ciin

d va

loar

ea lo

r.

D

iscuții-pa

nelp

rivindap

artene

nțasa;

P

oeziișipovești;

A

ctivitățide

partic

iparelapregătirea

șidesfășurarea

zilelordesărbătoa

reîm

preu

năcurude

le;

E

xcursiiîn

atelierelem

eșterilorpop

ulari,laM

uzeu

lȚinu

tuluiN

ataldincom

unita

te,laMuzeu

ldeEtno

-grafi

eșiIstorieNaturală;

Jocuricudiversesubiecte:„De

-am

eșterii”,„Înateli-

er”,„Casamare”;

C

onvorbiricumeșteriidespreconfecțio

nareaob

iec-

telortradițio

nale;

A

udiereacolin

delor,cântecelorpascale,legen

delor

etc.;

A

ctivitățipractic

e:desen

,confecțio

nareaun

orlu-

crurin

aționa

le,d

eexem

plumărțișoa

re;

V

izion

ăride

spe

ctacol,filme

temati

ce,concerte

„Lim

bașiculturapop

oruluinostru,lo

curipitorești,

simbo

luride

stat”;

E

tc.

DPES

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăseperceap

ăîn

mod

pozitivcapersoan

ăun

ică,cucaracteristi

ci

specifice.

Indi

cato

ri: 1

97.

Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsăman

ifeste

încred

ereînadu

lțiicun

oscuțișisăin

teracțione

ze

cuaceștia.

Indi

cato

ri:256

,257

.


39

4.2.

2. E

duca

ție

pent

ru s

ocie

tate

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

1,5

-3 a

ni)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DC

Com

pete

nța

spec

ifică

1. I

denti

ficar

ea re

lații

lor c

u ad

ulții

şi c

u se

men

ii, m

anife

stân

d po

liteț

e în

fam

ilie

şi so

ciet

ate

1.1.Recun

oașterea

uno

rsitu

ații

realeprivindinițierea

interacțiunilorp

ozitivecu

mem

briifamiliei,cuad

ulțiiși

sem

enii.

1.2.A

plicarea

celorm

aisimple

form

ulede

polite

țeîn

diversecontexte.

1.3.A

daptarea

com

unicăriicu

adulțiișise

men

iiîndiverse

situa

ții,p

rinînțelegereși

resp

ect.

Jocurid

erol:„Eu,în

cad

rulfam

ilieim

ele”;

Sarcinicarene

cesităajutorre

ciproc;

E

xercițiid

eexprim

areaform

elordepo

litețe;

E

xercițiideexprim

areasolicită

riiajutoruluifață

decolegi,ed

ucatorisau

părinți;

C

itireașian

aliza

uno

rpoveștide

spreso

licita

rea

ajutorului;

Jocuriene

rgiza

nte,re

aliza

tecualțicopii;

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

-sursede

schise/în

chise

;E

tc.

DPES

Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsăman

ifesteîncred

e-reîn

adu

lțiicun

oscuțișisăin

teracțione

zecuaceștia

.In

dica

tori:240

,241

,242

,243

,244

,245

,246

.St

anda

rd 5

.Cop

ilulvaficapa

bilsăcearăajutorcân

dar

e ne

voie

. In

dica

tori:263

,264

.St

anda

rd 6

.Cop

ilulvaficapa

bilsăinteracțione

zepo-

zitivcucop

iiidevârstăaprop

iată.

Indi

cato

ri:274

,275

,276

,277

.Df

fSSt

anda

rd 2

.Cop

ilulvaficapa

bilsăman

ipulezeob

iec-

tepen

trude

zvoltareamotric

itățiifine

.In

dica

tori:55,58,59.

Stan

dard

7.C

opilu

lvaficapa

bilsărespecteregulile

dese

curitatepe

rson

ală.

Indi

cato

ri:149

,150

.Co

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 2

. Apl

icar

ea re

gulil

or d

e co

mpo

rtam

ent î

n fa

mili

e/co

mun

itate

, dem

onst

rând

resp

onsa

bilit

ate

față

de

sine

şi ce

i din

jur

2.1.Percepe

rearegu

lilorde

com

port

amen

t pen

tru

înțelegereaefectelor

aces

tora

.

Jocurid

eform

areagrup

urilo

r;E

xercițiide

ide

ntificareaun

uianu

mit

tipde

compo

rtam

entd

inviațacoti

dian

ă;D

esen

e:„F

amiliamea

”,„G

rupa

mea

”,„Prie

tenii

mei”;

DPES

Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsăman

ifesteîncred

e-reîn

adu

lțiicun

oscuțișisăin

teracțione

zecuaceștia

.In

dica

tori:240

,241

,242

,243

,244

,245

,246

.


40

2.2.D

emon

strareaun

ui

compo

rtam

entg

rijuliufa

ță

desine

șiceidinju

r.2.

3.Exercita

reaun

oracțiuni,

demon

strând

oatitud

ine

respon

sabilăfa

țădebu

nurile

materiale,exploatân

du-le

/uti

lizân

du-le

cuaten

ție.

E

xercițiid

edialog

șijocurip

rivindregu

lilede

cond

uită;

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

-sursede

schise/în

chise

.E

tc.

Stan

dard

5.C

opilu

lvaficapa


dar

e ne

voie

. In

dica

tori:264

.

Com

pete

nța

spec

ifică

3. R

espe

ctar

ea d

ifere

nțel

or/d

iver

sită

ții c

ultu

rale

, pro

mov

ând

valo

rile

cultu

rii n

ațio

nale

3.1.Recun

oașterea

asemăn

ărilo

rșide

oseb

irilord

intre

oam

eni.

3.2.D

emon

strareaab

ilitățilorde

coop

erarecuceilalți.

3.3.D

escope

rireaprin

cipa

lelor

aspe

ctede

spreța

ră,d

espre

valorilecopiilo

rdingrupă

.

E

xercițiide

stim

ulareaun

orcom

portam

ente

adecvateîn

dife

ritesitua

ții;

Interviude

sprepersoan

eledincasă,d

incurte,

dinsaladegrup

ă;P

lanșeinteracti

ve;

E

xercițiiîncaresă

împa

rtășisăînap

oiezejucării

altorc

opii;

Jocurid

eim

itareaportuluin

aționa

lșia

dife

ri-torn

aționa

lități;

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

-sursede

schise/în

chise

;E

tc.

DPES

Stan

dard

7.Co

pilulvaficap

abilsărecun

oască,să

apreciezeși

sărespe

cteasem

ănărileșide

oseb

irile

dint

re o

amen

i. In

dica

tori:289

,290

,291

.St

anda

rd 8

.Cop

ilulvaficapa

bilsăpe

rcea

păre

gulile

șiefecteleacestora.

Indi

cato

ri:309

,310

.St

anda

rd 9

.Cop

ilulvaficapa

bilsă-șiasum

erespon

-sabilități,sănegociezeșisăpa

rticipe

lalu

area

deci-

ziilor.

Indi

cato

ri:323

,324

.St

anda

rd 1

0.Cop

ilulvaficap

abilsăcoo

perezecu

ceilalți.

Indi

cato

ri:338

,339

,340

,341

.St

anda

rd 1

1.Cop

ilulvaficapa

bilsăman

ifesteem

pa-

tiefa

țădecelelalte

persoan

e.In

dica

tori:357

,358

.


41

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

3-5

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DC

Com

pete

nța

spec

ifică

1. I

denti

ficar

ea re

lații

lor c

u ad

ulții

şi c

u se

men

ii, m

anife

stân

d po

liteț

e în

fam

ilie

şi so

ciet

ate

1.1.

Prezentarea

uno

rsitu

ații


interacțiunilorp

ozitivecu

mem

briifamiliei,cuad

ulțiiși

sem

enii.

1.2.

Utiliza

reaform

ulelorde

politețeîndiversecon

texte.

1.3.

Exprim

area

verba

lăa

senti

men

telorfațăde

ad

ulți,se

men

i,inițiindși

realizâ

ndlu

cruricareștiucă

levorplăcea,îivorbucura

peadu

lți(p

ărinți,bun

ici,

educatorietc.).

E

xercițiid

ede

scrie

rearelațiilordintre

sineșimem

briifamilieiîn

diversem

o-men

tealezileisaulaanu

mite

eveni

-men

te,întim

pulrea

lizăriidiferitorsar

-cinișire

spon

sabilități;

C

aracterizarea

/prezentarea

pă

rinților

(exteriorullor,o

cupa

țiilelor,relațiilecu

copiiietc.);

Situ

ații

prob

lemati

ce,

deinițiere

ainteracțiunilor

cualți

adulți,atun

ci

când

se

despartde

mem

briifamiliei

(acti

vitățide

sfășurateînbazaun

orsu-

biectedinpovești,povestiri);

E

xercițiid

eiden

tificareauno

rpa

șipe

caretrebu

iesă-iu

rmezelasolicita

rea

ajutoruluiîn

dife

ritesitua

ții;

Jocurid

ecoop

erareșicomun

icare;

Jocurideim

itare,m

anife

stân

dpo

litețea

înfa

milie,lagrădiniță,încomun

itate;

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

le

dinresursede

schise/în

chise

;E

tc.

DPES

Stan

dard

4.Co

pilulv

aficapa

bils

ăman

ifesteîncred

ereîn

adulțiicun

oscuțișisăin

teracțione

zecuaceștia

.In

dica

tori:247

,248

,249

,250

,251

,252

.St

anda

rd 5

.Cop

ilulvaficapa


darene

-vo

ie.

Indi

cato

ri:265

,266

,267

,268

,269

.St

anda

rd 6

.Cop

ilulv

aficapa

bilsăinteracțione

zepozitivcu

copiiide

vârstăap

ropiată.

Indi

cato

ri:278

,279

,280

,281

.

DffS

Stan

dard

7.C

opilu

lvaficapa

bilsărespectere

gulilede

secu-

ritatepe

rson

ală.

Indi

cato

ri: 1

52.

DlC

Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiextin

dăprogresivvoca-

bula

rul.

Indi

cato

ri: 3

98.

DC Stan

dard

1.Co

pilulvaficapa

bilsăide

ntificerelația

cauză-efectînurmaun

orin

teracțiunicuob

iecte,fe

nomen

e,

oam

eni.

Indi

cato

ri:556

.


42

Com

pete

nța

spec

ifică

2. A

plic

area

regu

lilor

de

com

port

amen

t în

fam

ilie/

com

unita

te, d

emon

strâ

nd re

spon

sabi

litat

e fa

ță d

e sin

e şi

cei d

in ju

r2.

1.Recun

oașterea

respon

-sabilitățilo

rmicrogrup

ului

dincarefa

cepartepen

trua

le re

spec

ta.

2.2.A

doptarea

/man

ifestarea

toleranțeișigrijiifațăde

persoa

neleîn

etateși

pers

oane

le c

u ne

voi s

peci

ale.

2.3.Exprim

area

atitud

inii

respon

sabilefa

țădebu

nurile

materiale,exploatân

du-le

/uti

lizân

du-le

cuaten

ție.

Jocurid

eform

areagrup

urilo

r;V

izion

area

teatruluid

epă

puși;

Jocuriinteracti

vereferito

are

lag

rija

fațădepe

rsoa

neleînetateșipersoan

e-lecune

voispe

ciale;

Lecturiînim

aginitem

atice;

D

ialogu

ride

sprenormelede

con

duită

;Jocuri-e

xercițiuprivindpă

strareabu

nu-

rilorm

aterialeînfamilie,lagrădiniță,în

comun

itate;

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

le

dinresursede

schise/în

chise

;E

tc.

DPES

Stan

dard

4.Co

pilulv

aficapa

bils

ăman

ifesteîncred

ereîn

adulțiicun

oscuțișisăin

teracțione

zecuaceștia

.In

dica

tori:247

,249

,250

,251

,252

.St

anda

rd 5

.Cop

ilulvaficapa


darene

-vo

ie.

Indi

cato

ri:266

,267

,268

,269

.St

anda

rd 6

.Cop

ilulvaficapa

bilsăinteracțione

zepozitivcu

copiiide

vârstăap

ropiată.

Indi

cato

ri: 2

81.

Stan

dard

7.C

opilu

lvaficapa

bilsărespectere

gulilede

secu-

ritatepe

rson

ală.

Indi

cato

ri:292

,294

.St

anda

rd 8

.Cop

ilulvaficapa

bilsăpe

rcea

păre

gulileșiefec

-te

le a

cest

ora.

In

dica

tori:311

,312

,313

,314

.St

anda

rd 9

.Cop

ilulvaficapa

bilsă-șiasum

erespon

sabilități,

sănegociezeșisă

partic

ipelalu

area

deciziilo

r.In

dica

tori:325

,326

,327

,328

.St

anda

rd 1

0.Cop

ilulvaficapa

bilsăcoop

erezecuceilalți.

Indi

cato

ri: 3

43.

Com

pete

nța

spec

ifică

3. R

espe

ctar

ea d

ifere

nțel

or/d

iver

sită

ții c

ultu

rale

, pro

mov

ând

valo

rile

cultu

rii n

ațio

nale

3.1.Ide

ntificarea

asemăn

ărilo

rși

deoseb

irilord

intreoa

men

i,acceptân

ddiversita

tea.

3.2.A

daptarea

com

portam

entu

-luilaregu

lamen

tulgrupe

iși

algrădiniței.

C

onvorbiridespredrep

turileșiob

ligați-

unilecop

ilului;

Studiude

cazpriv

indne

cesitatea

res

-pe

ctăriimem

brilo

rfam

iliei;

D

iscuții

despreimpo

rtan

țașine

cesi-

tatearespectăriiregulilo

rde

con

duită

civilizată;

P

ovestiri,po

ezii,sc

enete;

DPES

Stan

dard

7.Co

pilulvafi

cap

abilsărecun

oască,săap

re-

cieze

șisărespecteasem

ănărileși

deoseb

iriledintre

oam

eni.

Indi

cato

ri:292

,293

,294

,295

.St

anda

rd 8

.Cop

ilulvaficapa

bilsăpe

rcea

păre

gulileșiefec

-te

le a

cest

ora.

In

dica

tori:311

,312

,313

,314

.


43

3.3.Respe

ctarea

culturiisa

leși

recuno

aștereaaspe

ctelor

alto

r cul

turi.

Lecturaim

aginilo

r;Jocuriorganizateîmpreu

năcudiferiți

copii;

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

le

dinresursede

schise/în

chise

;E

tc.

Stan

dard

9.C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiasum

erespon

sabilități,

sănegociezeșisă

partic

ipelalu

area

deciziilo

r.In

dica

tori:325

,326

,327

,328

.St

anda

rd 1

0.Cop

ilulvaficapa

bilsăcoop

erezecuceilalți.

Indi

cato

ri:342

,344

,345

.St

anda

rd 1

1.Cop

ilulv

aficapa

bilsăman

ifesteem

patie

față

de c

elel

alte

per

soan

e.In

dica

tori:359

,360

.

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

5-7

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DC

Com

pete

nța

spec

ifică

1. I

denti

ficar

ea re

lații

lor c

u ad

ulții

şi se

men

ii, m

anife

stân

d po

liteț

e în

fam

ilie

şi so

ciet

ate

1.1.

Descriereaun

orsituații


interacțiunilorp

ozitivecu

mem

briifamiliei,cuad

ulțiiși

semen

ii,în

diversecon

texte.

1.2.

Utiliza

reaform

ulelorde

politețeîndiversecon

texte,

argu

men

tând

valoa

realor.

1.3.

Exprim

area

respectuluifață

dese

men

i,fațădepă

rințiși

bunici,acordân

du-le

ajutor

când

aceștiaau

nevoieîn

activ

itățilego

spod

ărești,în

curte,pestradă

.

D

ialogu

ride

sprem

embriifamiliei;

E

xercițiid

estimulareaun

orcom

portam

en-

teîn

dife

ritesitua

țiișicon

texte;

Jocurid

erold

eman

ifestareapo

liteții;

P

oezii,po

veștișifabu

led

espresolicita

rea

ajutorului;

D

esen

e,p

icturi,colaje:„Ca

sap

ărinților/a

bunicilor”,„Patria/plaiuln

atal”;

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledin

resursede

schise/în

chise

;E

tc.

DPES

Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsăman

ifesteîncred

ere

înadu

lțiicun

oscuțișisăin

teracțione

zecuaceștia

.In

dica

tori:253

,254

,255

,256

,257

,258

,259

.St

anda

rd 5

.Cop

ilulvaficapa


dare

nevo

ie.

Indi

cato

ri:270

,271

.St

anda

rd 6

.Cop

ilulvaficapa

bilsăinteracțione

zepozitiv

cucop

iiidevârstăaprop

iată.

Indi

cato

ri:282

,283

,284

,285

.

DffS

Stan

dard

1.Co

pilulvaficap

abilsăefectue

zediverse

mișc

ărișiacti

vitățifizice.

Indi

cato

ri:46.

Stan

dard

7.C

opilu

lvaficapa

bilsărespectere

gulilede

securitatepe

rson

ală.

Indi

cato

ri:159

,162

.


44

DlC

Stan

dard

1.Cop

ilulvaficapa

bilsăînțeleagăsemnificația

mesajuluivorbit.

Indi

cato

ri: 3

84.

DC Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsăob

serve,să

com

pare

șisăevaluezeacțiu

ni,evenimen

teșiexperiențe.

Indi

cato

ri:569

.St

anda

rd 4

.Cop

ilulvaficapa

bilsăgene

rezeso

luțiipen

-trudiversesitua

ții,p

roblem

e,întreb

ări.

Indi

cato

ri:583

,584

,585

.Co

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 2

. Apl

icar

ea re

gulil

or d

e co

mpo

rtam

ent î

n fa

mili

e/co

mun

itate

, dem

onst

rând

resp

onsa

bilit

ate

față

de

sine

şi ce

i din

jur

2.1.D

escriereapa

rticularitățilo

rde

com

port

amen

t al

uneipersoan

eon

este,

respon

sabile,grijulii.

2.2.A

ccep

tareașiap

licarea

regu

lilordecompo

rtam

ent

respectuosfa

țăde

persoa

neleîn

etateși

pers

oane

le c

u ne

voi s

peci

ale.

2.3.D

emon

strareaspirituluid

ecetățean

prin

luarea

deciziilo

rșirespectareacodu

rilor

decon

duită

,avalorilo

rși

regu

lilorstab

ilite.

Jocurid

eform

areagrup

urilo

r;E

xercițiid

estimulareaun

orcom

portam

en-

teade

cvateîndife

ritesitua

ții;

Jocurid

erolp

rivindaspe

ctede

negociereși

departic

iparelalu

area

deciziilo

r;Lecturicuim

aginid

esprepe

rsoa

neleîn

eta

-teșipersoan

elecunevoisp

eciale;

Jocuriinteractiv

ede

învățarearegulilo

rde

compo

rtam

entînfamilie,lagrădiniță,înco-

mun

itate;

Studiude

cazpriv

indne

cesitateare

spectării

mem

brilo

rfam

iliei/com

unită

ții;

D

esen

e,picturi,colaje:„Familiamea

”,„G

ru-

pam

ea”,„Prie

teniim

ei”;

Jocurid

eechipă

;A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledin

resursede

schise/în

chise

;E

tc.

DPES

Stan

dard

7.C

opilu

lvaficapa

bilsărecuno

ască,săap

re-

ciezeși

sărespe

cteasem

ănărileșide

oseb

iriledintre

oam

eni.

Indi

cato

ri:303

,305

,306

.St

anda

rd 8

.Cop

ilulvaficapa

bilsăpe

rcea

păre

gulileși

efecteleacestora.

Indi

cato

ri:315

,316

,317

,318

,139

,320

.St

anda

rd 9

.Co

pilulvaficap

abilsă-șiasum

erespon

-sabilități,sănegociezeșisă

partic

ipelalu

area

deciziilo

r.In

dica

tori:329

,330

,331

,332

,333

,334

,335

.St

anda

rd 1

0.Cop

ilulvaficapa

bilsăcoop

erezecu

ceilalți.

Indi

cato

ri:346

,351

,352

.St

anda

rd 1

1.Cop

ilulvaficapa

bilsăman

ifesteem

patie

fațădecelelalte

persoan

e.In

dica

tori:361

,362

,363

,364

.


45

Com

pete

nța

spec

ifică

3. R

espe

ctar

ea d

ifere

nțel

or/d

iver

sită

ții c

ultu

rale

, pro

mov

ând

valo

rile

cultu

rii n

ațio

nale

3.1.Ide

ntificarea

asemăn

ărilo

rși

deos

ebiri

lor d

intr

e pe

rsoa

ne

după

dife

ritecrite

rii(g

en,

aspe

ctexterior,vârstă,

profesie,m

ediuculturalși

lingvisti

cetc.).

3.2.A

daptarea

com

portam

entului

lasolicită

rile

parven

itedin

partea

celorlalți,asumân

du-și

diverseroluriîngrup:delid

er,

defa

cilitator,d

eprezen

tator.

3.3.A

preciereașirespectarea

prop

riulu

i pat

rimon

iu c

ultu

ral

șipe

celalalto

rcop

ii.

Con

vorbiridespredrep

turileșiob

ligațiunile

copilului;

Disc

uțiide

spreim

portan

țașinecesita

teares-

pectăriiregu

lilordecond

uităcivilizată;

Dem

onstrareașide

scrie

reaprop

riuluip

atri-

mon

iuculturalșialalto

rcop

ii;Vizite,excursiicuscop

cultural;

Film

eed

ucati

ve,cuconținutintercultural;

Dialogintercultural;

Jocuriinteractiv

e;Acti

vitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledin

resursede

schise/în

chise

;E

tc.

DPES

Stan

dard

7.C

opilu

lvaficapa

bilsărecuno

ască,săap

re-

ciezeși

sărespe

cteasem

ănărileșide

oseb

iriledintre

oam

eni.

Indi

cato

ri:302

,303

,304

.St

anda

rd 8

.Cop

ilulvaficapa

bilsăpe

rcea

păre

gulileși

efecteleacestora.

Indi

cato

ri:315

,316

,317

,318

,139

,320

.St

anda

rd 9

.Co

pilulvaficap

abilsă-șiasum

erespon

-sabilități,sănegociezeșisă

partic

ipelalu

area

deciziilo

r.In

dica

tori:329

,330

,331

,332

,333

,334

,335

.St

anda

rd 1

0.Cop

ilulvaficapa

bilsăcoop

erezecu

ceilalți.

Indi

cato

ri:347

,352

,353

.St

anda

rd 1

1.Cop

ilulvaficapa

bilsăman

ifesteem

patie

fațădecelelalte

persoan

e.In

dica

tori:362

,363

,364

,365

.

DC Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsăob

serve,să

com

pare

șisăevaluezeacțiu

ni,evenimen

teșiexperiențe.

Indi

cato

ri:569

.St

anda

rd 1

2.Cop

ilulvaficapa

bilsăde

scop

ereom

ulca

parteamed

iuluiîncon

jurătorșicaființăsocială.

Indi

cato

ri: 7

01.


46

4.3. limbaj și comunicare

EDUCAŢIE PENTRU LIMBAJ ŞI COMUNICARE


1. Receptareașiînțelegereamesajuluioralîndiversesituațiidecomunicare,manifestândatențieșiatitudinepozitivă.

2. Exprimarea mesajelor orale, demonstrând comportament verbal, non-verbal,paraverbal,încontextedecomunicarecunoscute.

3. Receptareașireproducereaconținutuluiemotivșiideaticalunuitextlite-rar,apreciindvaloareaeducativăaacestuia.

4. Receptareadiverselormesajescrise,dânddovadădecuriozitateîndiferi-tecontexte.

5. Producereademesajesimplescrise,manifestândinteresșicreativitate.


47

4.3.

1. E

duca

ție

pent

ru li

mba

j și c

omun

icar

e

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

1,5

-3 a

ni)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DCCo

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 1

. Rec

epta

rea

şi în

țele

gere

a m

esaj

ului

ora

l în

dive

rse

situ

ații

de c

omun

icar

e,

man

ifest

ând

aten

ție şi

atit

udin

e po

zitiv

ă1.

1.Rea

cționa

reaad

ecvatăla

sune

te,cuv

intesimple,

rostiteclard

ecătread

ult.

1.2.Ide

ntificarea

uno

rpersoan

e,

jucării,vietățidinmed

iul

apropiat,d

upăsune

tele

prod

usede

cătreacestea

.1.

3. Recun

oașterea

den

umirilor

unorobiecte,însușiri,acțiuni

uzua

ledinm

ediulfam

iliar.

1.4.Rea

cționa

reacorespun

ză-

toar

e la

aud

iere

a un

ei

comen

zi,aunu

ienu

nț

simpl

u.1.

5.Recep

ționa

reașirecuno

aș-

terea,dup

ăintona

ție,a

tipuluideen

unțtransmis(o

întreb

are,obucurieetc.).

1.6.Exprim

area

interesului

pentrucon

ținutulm

esajelor.

Localiza

reasune

telor,ob

iectelor,p

ersoan

elor;

Ind

icarea

vietății,p

ersoan

ei,jucărieie

tc.d

upă

sune

tulp

rodu

s;Jocuride

recun

oaștereacuvintelorcede

nu-

mesc

obiecte,însușiri,acțiu

ni(de

exemplu:

„Ridicăim

aginea

!”,„Aratăjucăria

!”,„Cine

dese-

nează?”„A

ratăceestem

are!”etc.);

R

ealizarea

uno

rcomen

zi(„Dă

!”,„Pu

ne!”,„De

s-chide!),aun

uienu

nț(„Ad

ămingearoșie

!”);

A

ctivitățide

înțelegereatipu

luid

een

unț:între-

bare,b

ucurie(d

eexem

plu:„S

trad

acusu

rprize”,

„Vesel-trist”etc.);

E

xercițiidecorelaream

esajuluicu

anu

mite

miș-

cări;

Jocurid

eaten

țiepen

trureceptarea

mesajului

(deexem

plu:„Su

rprizaactiv

ității”,„Cuti

uțafer-

mecată”);

E

tc.

DlC

Stan

dard

1. Co

pilulvafi

cap

abilsăa

sculteșisă


esajuluivorbit.

Indi

cato

ri:372

,373

,374

,375

,376

.St

anda

rd 5

. Co

pilulv

aficapa

bils

ăuti

lizezediferite

mod

alită

țide

com

unica

reverba

lă,n

on-verba

lășip

a-raverbală.

Indi

cato

ri:459

,460

,461

,462

.

DPES

Stan

dard

4. C

opilu

lvaficapa

bilsăman

ifesteîncred

e-reîn

adu

lțiicun

oscuțișisăin

teracțione

zecuaceștia

.In

dica

tori:

242

.St

anda

rd 5

. Cop

ilulvaficapa

bilsăcearăajutoradu

l-tuluicân

darene

voie.

Indi

cato

ri:263

,264

.St

anda

rd 6

.Cop

ilulvaficapa

bilsăinteracțione

zepo-

zitivcucop

iiidevârstăaprop

iată.

Indi

cato

ri:275

,276

.

DC Stan

dard

2. C

opilu

lvaficapa

bilsăob

serve,săcom

-pa

reșisă

evaluezeacțiu

ni,evenimen

teșiexperiențe.

Indi

cato

ri:564

.


48

Stan

dard

9. Co

pilulv

aficapa

bils

ăseorie

ntezeîn

timpșispațiu.

Indi

cato

ri:639

.

DffS

Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsăman

ipulezeob

iec-

tepen

trude

zvoltareamotric

itățiifine

.In

dica

tori:

57.

Com

pete

nța

spec

ifică

2. E

xprim

area

mes

ajel

or o

rale

, dem

onst

rând

com

port

amen

t ver

bal,

no

n-ve

rbal

, par

aver

bal,

în d

iver

se c

onte

xte

2.1.Rep

etarea

uno

rsun

ete,

grup

urid

esune

tesimple,

cuvi

nte.

2.2.Rep

etarea

/formularea

răspun

surilorsimple,pe

temefamiliaresauînbaza

unorm

aterialeprezentate

(imagini,filmean

imateetc.).

2.3.Produ

cereagh

idatăde

en

unțuri,fo

losin

dintona

ția,

gesturile,m

imica.

2.4.Rep

etarea

/oferirea

inform

ațiilorelemen

tare

referitoa

relasine

șila

apropiațiisăi.

2.5.M

anife

stareadorințeid

ea

vorb

i.

E

xercițiid

erepe

tareauno

rsune

te,o

nomato-

pee,acuv

intelor-răspu

nsuri(de

exemplu:„Ma-

șinuțele”,„Cu

mfa

cegâsca,p

isica?”,„Tren

uțul”

etc.);

Jocuridede

term

inareaob

iectului,acțiuniicese

aude

(deexem

plu:apa

curge„s-s-s”,o

mașină

merge„b

r-br-b

r”etc.)șipron

unțareagrup

urilo

rde

sune

te;

Jocurid

emișc

are,pen

truexersareacorectăa

actuluirespirator(deexem

plu:„Miro

simfloa

-rea”,„Men

ținem

balon

așeleînaer”etc.);

A

ctivitățide

form

ularearăspun

surilorla

între-

bărilead

resate(d

eexem

plu:„Cine

esteacea

s-ta/acesta?”,

„CefaceM

aria/Ion

?”,„Cum

este

mingea?”);

C

ompletarea

enu

nțurilo

rsim

ple(deexem

plu:

„Mașinaeste...”);

E

xercițiideuti

lizareaform

ulelordesalut,de

ră-

masbun

,depo

litețeetc.;

DlC

Stan

dard

2. C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiextin

dăprogre-

siv v

ocab

ular

ul.

Indi

cato

ri:391

,392

,393

,394

,395

.St

anda

rd 3

. Cop

ilulvaficapa

bilsăseexprim

ecorect

dinpu

nctd

evede

regramati

cal.

Indi

cato

ri:417

,418

,419

,420

,421

,422

,423

.St

anda

rd 4

. Cop

ilulv

aficapa

bilsăpron

unțecorect

sune

te,cuv

intealelimbiim

aterne

.In

dica

tori:443

,444

.St

anda

rd 5

. Cop

ilulv

aficapa

bilsăuti

lizezediferite

mod

alită

țide

com

unicareverbală,non

-verba

lășip

a-raverbală.

Indi

cato

ri:461

,462

.

DPES

Stan

dard

1. Cop

ilulvaficapa

bilsăseperceap

ăînmod

po

zitivcapersoan

ăun

ică,cucaracteristi

cisp

ecifice.

Indi

cato

ri:185

,186

,188

,189

,190

.St

anda

rd 3

. Cop

ilulv

aficapa

bilsărecuno

ascășisă

exprim

ead

ecvato

varietatedeem

oții.

Indi

cato

ri:215

,216

.


49

R

epetarea

/verba

lizarea

elemen

tarăaimagini-

lor(de

exemplu:„Ce

vezi?”,„Cineeste...?”,„Ce

face...?,„Und

eeste...?”);

V

erba

lizarea

elemen

tarăauno

rim

aginic

ere

-prezintăacti

vitățizilnice(de

exemplu:„Fetița/

Băiețelul/P

ăpușa

doarme.

Fetița/Bă

iețelul/

Păpu

șas-atrezit.Fetița/Bă

iețelul/P

ăpușamă-

nâncă.”etc.);

A

ctivități

derep

rodu

cereexpresiv

ăaen

unțu

-rilorsim

ple,însoțite

demișc

ări,intona

ție(de

exem

plu:„Ga

-ga-ga!C

ineface-așa?”Cop

iiiră

s-pu

nd:„Gâ

scaface-așa:g

a-ga-ga!/Gâscaîn

noi-

tă,u

ite-așa./Săfacemșinoicaea

!”etc.);

Sim

ularea

une

isitu

ațiidinmed

iulcun

oscut(de

exem

plu:„Lagrădiniță”,„D

e-aprințesele”,„La

telefon”);

A

ctivitățide

utiliza

rearesurselored

ucaționa

le

digitaleinteracti

ve;

Jocîn

perechi(a

dult–copil)prinfo

rmularede

întreb

ări-răspu

nsuri:„Cum

tenu

mești?

”,„Câți

aniai?”,„Cum

o/îlche

amăpe

mam

a/tata?”;

R

elaționa

reîn

joccucolegiișiad

ulții;

E

tc.

Stan

dard

4. C

opilu

lvaficapa

bilsăman

ifesteîncred

e-reîn

adu

lțiicun

oscuțișisăin

teracțione

zecuaceștia

.In

dica

tori:246

.St

anda

rd 5

. Cop

ilulvaficapa

bilsăcearăajutoradu

l-tuluicân

darene

voie.

Indi

cato

ri:263

.

DC

Stan

dard

2. C

opilu

lvaficapa

bilsăob

serve,săcom

-pa

reșisă

evaluezeacțiu

ni,evenimen

teșiexperiențe.

Indi

cato

ri:563

.St

anda

rd

3. Co

pilul

vafi

capa

bil

săvalorifi

ce

expe

riențeleacum

ulateîndiversecon

texte.

Indi

cato

ri:572

,573

.

DffS

Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsăman

ipulezeob

iec-

tepen

trude

zvoltareamotric

itățiifine

.In

dica

tori:

57.


50

Com

pete

nța

spec

ifică

3. R

ecep

tare

a şi

repr

oduc

erea

con

ținut

ului

em

otiv

şi id

eatic

al u

nui t

ext l

itera

r,ap

reci

ind

valo

area

edu

cativ

ă a

aces

tuia

3.1.Reacționa

reaem

oționa

lă

laaud

iereaconținutului

poveștilor/po

eziilorîn

baza

imaginilo

r/marione

telor.

3.2.Rep

etarea

/formularea

răspun

surilorsimplela

întreb

ărileadresateînbaza

textului.

3.3.Recun

oașterea

persona

jelor

dintextîn

bazaim

aginilo

r/ca

rdur

ilor.

3.4.Rep

rodu

cereagh

idatăa

textelorsimple.

3.5.Înscena

reaun

orte

xte

simpl

e.3.

6.Exprim

area

interesului

pentruaud

ierearepe

tatăa

textelorliterare.

V

izion

area

teatrului

depă

puși:„Ridiche

a”,

„Gog

oașa”etc.;

R

edarea

expresiv

ăși

elem

entarăam

ișcărilo

r,gesturilo

rșim

imiciiînbazaconținutuluipoe

ziei,

poveștilor;

R

ăspu

nsurilaîntreb

ărisim

pleînbazaim

agini-

lor;

C

ompletăride

enu

nțuriau

diate(deexem

plu:

„Trăiaoda

tăo...”,„Ca

r-car/M

-apusm

amanu

ci

să...(car)”etc.;

R

ecita

reapo

eziilorcuon

omatop

ee(de

exem

-plu:„G

âște,gâște”);

O

rdon

area

fișelor/cardurilo

rcup

ersona

jeîn

bazacon

ținutuluipoveștii;

A

ctivități

deide

ntificareape

rson

ajelor:„Cine

este...?”„Arată...”,„A

ceastaeste...”,„D

a–

Nu!”etc.;

Selectareamarione

telor-p

ersona

jed

intr-op

o-veste;

R

ecita

reapo

eziilordinfo

lclor/literaturape

ntru

copii;

Înscena

reaun

uiepisoddinpo

vești(teatrude

masă)cusprijinuladu

ltului;

R

eprodu

cereatextelorscurte,con

comite

ntsau

înurm

avizio

năriidefilmean

imate(povești),cu

anum

itere

petări;

A

ctivitățide

utiliza

rearesurselored

ucaționa

le

digitaleinteracti

ve;

Teatrude

masă:„Foișo

rul”,„G

ogoa

șa”etc.;

DlC

Stan

dard

1.Co

pilulvafi

cap

abilsăa

sculteșisă


esajuluivorbit.

Indi

cato

ri:372

,373

,374

,375

,376

.St

anda

rd 2

.Cop

ilulvaficapa

bilsă-șiextin

dăprogre-

siv v

ocab

ular

ul.

Indi

cato

ri:392

,394

.St

anda

rd 4

.Cop

ilulv

aficapa

bilsăpron

unțecorect

sune

te,cuv

intealelimbiim

aterne

.In

dica

tori:440

,442

.St

anda

rd 7

.Cop

ilulvaficapa

bilsăde

mon

strezeinte

-resfațăde

carteșilectură.

Indi

cato

ri:495

,496

,497

,498

.

DPES

Stan

dard

3.C

opilu

lvaficapa

bilsărecuno

ascășisă

exprim

ead

ecvato

varietatedeem

oții.

Indi

cato

ri: 2

15.

Stan

dard

6.C

opilu

lvaficapa

bilsăinteracțione

zepo-

zitivcucop

iiidevârstăaprop

iată.

Indi

cato

ri:276

,277

.

DC Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsăob

serve,săcom

-pa

reșisă

evaluezeacțiu

ni,evenimen

teșiexperiențe.

Indi

cato

ri:563

,564

.St

anda

rd

3.Co

pilul

vafi

capa

bil

săvalorifi

ce

expe

riențeleacum

ulateîndiversecon

texte.

Indi

cato

ri:572

,573

.


51

A

ctivitățide

sim

ulareaun

orsitu

ații(deexem

-plu:ado

armepă

pușașicân

tă„Na-ni-na,dormi,

adormi,fetițamea

!”;„Trop

-tropmergecalul!”

etc.;

Jocuriliberalese;

Solicita

rere

petatăaaud

ierii/vizion

ăriitextului;

M

anife

starea

dorințeid

eaop

erade

sinestătă-

torc

umarione

tele–persona

jedinpovești(te

a-trude

masă);

E

tc.

Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsăgene

rezesoluții

pentrudiversesituații,problem

e,întreb

ări.

Indi

cato

ri: 579

,580

.

DffS

Stan

dard

2. C

opilu

lvaficapa

bilsăman

ipulezeob

iec-

tepen

trude

zvoltareamotric

itățiifine

.In

dica

tori:

55,57.

Com

pete

nța

spec

ifică

4. R

ecep

tare

a di

vers

elor

mes

aje

scris

e, d

ând

dova

dă d

e cu

riozi

tate

în d

iferit

e co

ntex

te4.

1.Explorareaelem

entarăa

cărțiiprininterm

ediulu

nor

simțuri.

4.2.D

eterminarea

prenu

melui

după

pozeleprezen

tate.

4.3.Rep

rodu

cereagh

idată

aconținutuluisimplual

cardurilo

r/im

aginilo

r.4.

4.M

anife

starea

interesului

pentruară

sfoiocarte

șiado

rințeid

eaau

dia

conținutulei.

D

iferențiereatip

urilo

rdecărți(muzicale,se

nzo-

riale,m

oi,cuim

aginietc.);

A

ctivitățicuLotomare;

Jocuri:„Cineesteacesta/acea

sta?”,„A

devărat–

Fals”,„Cu

moche

amăpe

...?”etc.;

C

ăutareaun

orobiecte,vietățidintr-o

carte;

R

epetarea

/verba

lizarea

imaginilo

r;C

orelarea

mesajuluioralcuan

umite

imagini,cu

sprijinuladu

ltului;

E

xaminarea

,răsfoire

acărțilo

r(cărțide

colorat,

cărțicuim

aginim

arietc.);

Lecturareagh

idatăaim

aginilo

rdincartea

cu

povești;

A

udierearepe

tatăate

xtuluiso

licita

t;Sim

ularea

citiriiim

aginii/textului;

E

tc.

DlC

Stan

dard

7.C

opilu

lvaficapa

bilsăde

mon

strezeinte

-resfațăde

carteșilectură.

Indi

cato

ri:495

,496

,497

,498

.St

anda

rd 9

.Cop

ilulvaficapa

bilsăfoloseascălimba

jul

scris/tipă

ritîn

acti

vitățilezilnice.

Indi

cato

ri: 5

30.

DPES

Stan

dard

1.Cop

ilulvaficapa

bilsăseperceap

ăînmod

po

zitivcapersoan

ăun

ică,cucaracteristi

cisp

ecifice.

Indi

cato

ri: 1

74.

DffS

Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsăman

ipulezeob

iec-

tepen

trude

zvoltareamotric

itățiifine

.In

dica

tori:55,57.

DC Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsăgene

rezesoluții


e,întreb

ări.

Indi

cato

ri: 5

79.


52

Com

pete

nța

5. P

rodu

cere

a de

mes

aje

sim

ple

scris

e, m

anife

stân

d in

tere

s şi c

reati

vita

te5.

1.D

eosebireatip

ăritu

rii

(scrisu

lui)de

imagine.

5.2.Rea

lizarea

uno

relemen

te

grafi

ce.

5.3.M

anife

starea

dorințeid

ea

scrie

.

Jocuri:„A

ratăim

aginea

”,„U

ndeestesc

ris...?”;

Scriereaun

orsem

nem

ari,cud

iferiteinstru

-men

te,p

ediversesuprafețe(fo

aie,tab

lă,n

isip

etc.);

Jocuricumân

uțele,degețeleleetc.;

Jocuricușireturi,nă

sturei,cleșteetc.su

bsupra-

vegh

erea

adu

ltului;

D

eterminarea

obiectuluiascuns(de

exemplu,

într-unbo

lcuorezsu

ntascun

sebilem

ici);

R

edarede

mâzgăliturișiverba

lizarea

/prezenta-

realor;

Sim

ularea

scrisuluipediferitesupo

rturi;

E

tc.

DlC

Stan

dard

10.Cop

ilulvaficapa

bilsăuti

lizezediferite

mod

alită

țide

grafism:d

esen

e,se

mne

,forme,pregra-

fisme.

Indi

cato

ri: 5

40.

DffS

Stan

dard

3.Cop

ilulvaficapa

bilsărealize

zeco

mpo

ziții

plastic

e(desen

e,picturi,m

odelajeșiap

licații).

Indi

cato

ri:68,69,70,72.

Stan

dard

4.Co

pilulv

aficapa

bils

ă-și

controlezeși

dirijezeprop

riilem

ișcăriprinu

tiliza

reaad

ecvatăa

simțurilor.

Indi

cato

ri:97,98.

DC Stan

dard

2. C

opilu

lvaficapa

bilsăob

serve,săcom

-pa

reșisă

evaluezeacțiu

ni,evenimen

teșiexperiențe.

Indi

cato

ri:564

.

Crea

ții li

tera

re o

rient

ative

Poez

ii, jo

curi:„Bă

ița”de

I.Had

ârcă,„Tăpu

șele”–creație

pop

ulară,„Tăp

ușele”deIu.Filip,„Iatăbun

icul”–jocpo

pularfrancez,„Cine

și

cumstrig

ă”,„Încurteade

păsări”,„G

âdilici”,„Car-car”,„Cinecevrea”deIu.Filip,„Gâ

ștele”deIu.Filip,„Că

luțul”deIu.Filip,„Că

țelușc

upă

rul

creț”–creație

pop

ulară,„Ap

ușoa

ră,apu

șoară”–creațiepop

ulară,„V

inetren

ul”de

V.R

oman

ciuc,„Păsăric

ă,păsărea

”de

Iu.Filip,„V

ineca

-prade

lapiață”de

C.D

rago

mir,„Iepu

rașul”deA.Sucevea

nu,„Câ

ntecdeleagăn

”etc.;

Pove

stiri:„Toa

mna

”de

Sp.Van

gheli,„Bob

ocel”de

I.Druțăetc.;

Pove

şti: „Go

goașa”(texta

daptat),„Ridiche

a”(texta

daptat),„G

ăinu

șaporum

bacă”,„Foișorul”(texta

daptat)e

tc.;

Cule

geri:„Învățămîm

preu

nălimba

român

ă”;„Cu

legeredepo

vești,sno

aveșipo

vestiri”,C

hișin

ău,2

016;„Cu

legeredetexte”(S

uplim

ent

pentruproiectarea

acti

vitățilorintegrateînin

stituțiilepreșcolare),C

hișin

ău,2

012etc.


53

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

3-5

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DCCo

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 1

. Rec

epta

rea

şi în

țele

gere

a m

esaj

ului

ora

l în

dive

rse

situ

ații

de c

omun

icar

e,

man

ifest

ând

aten

ție şi

atit

udin

e po

zitiv

ă1.

1.Percepe

reașidiferențierea

unor

sune

te d

in c

uvin

te c

u sono

ritateasem

ănătoa

re.

1.2.Recun

oașterea

uno

rsurse

sono

re(p

ersoan

e,ju

cării,

viețuitoare,obiecte)d

in

med

iulaprop

iatd

upăsune

tele

prod

use.

1.3.Recun

oașterea

den

umirilor

unorobiecte,clasedeob

iecte

uzua

le,acțiuni,însușiridin

med

iulfam

iliar.

1.4.Recep

ționa

reașirecuno

aște-

readu

păintona

țieatipu

luid

een

unțtransmis(oîntreb

are,o

bucurie

,oru

găminteetc.).

1.5.Exprim

area

interesuluip

entru

receptarea

șiînțelegerea

mesajelorverba

le,auno

rîm

bină

ride

cuv

inte.

D

iferențiereaun

orcuv

intecusono

ritateasem

ănătoa

re

(deexem

plu:m

oș-coș,coş

-cos,p

unte

-mun

te);

A

ctivitățide

determinareaerorilo

rînpron

unție

;E

xercițiid

ede

zvoltareaapa

ratuluifon

o-artic

ulator;

Jocuridemișc

arepe

ntruexersarea

corectăaactuluirespi

-rator,cuaccen

tpepron

unția

corectă(d

eexem

plu:„Co

n-du

cemcorăb

ioara”,„Strâmbă

turile”etc.);

Ide

ntificarea

obiectului,acțiu

niiceseaud

e(deexem

plu:

atun

cicân

dcurgeap

a/mergeom

așină/sună

clopo

țelul);

Stabilirea

mărim

iiun

orobiecte,viețuito

are,dup

ăsune

te-

leprodu

se(d

eexem

plu,pen

trucazurile:câine

-cățel,p

ui-

găină,clopo

t-clopo

țel);

Selectareașiordo

nareaun

orim

agini/c

ardu

riînbazame-

sajuluiaud

iat;

G

ăsire

aim

aginilo

rcere

dauob

iecte,clasedeob

iecte,fe

-no

men

e,acțiuni,însușiri;

G

rupa

rea

imaginilo

rcerep

rezin

tăa

cțiuni,însușiricu

caractero

pus(de

exem

plu:„casăm

are

–casăm

ică”,

„mingealbă–mingenea

gră”,„

fatabab

eidoa

rme–fata

moșne

aguluim

uncește”etc.);

D

eterminarea

tipu

luideen

unț:întreb

are,so

licita

re,b

ucu-

rieetc.(de

exemplu:prin

mim

are,m

ișcare);

Jocuriprin

alegereaem

oticonu

lui(de

exemplu:„D

ispoziția

mea

”,„Cum

tesimți?

”etc.);

E

xecutareaun

orso

licită

ridida

cticesimple,cum

arfi

:„As

-cultă

!”,„Aran

jează!”,„D

esen

ează!”,„Arată!”,„D

eschide!”,

„Colorea

ză!”etc.;

DlC

Stan

dard

1.

Co

pilulvafi

capa

bilsă


esajuluivorbit.

Indi

cato

ri:377

,378

,379

,380

,381

.St

anda

rd 7

.Co

pilulv

aficapa

bils

ăde

-mon

strezeinteresfațăde

carteșilectură.

Indi

cato

ri: 5

01.

DPSE

Stan

dard

3.C

opilu

lvaficapa

bilsărecu

-no

ascășisăexprim

ead

ecvato

varietate

deemoții.

Indi

cato

ri:226

.St

anda

rd 5

. Cop

ilulvaficapa

bilsăceară

ajutoradu

ltuluicân

darene

voie.

Indi

cato

ri:266

,267

.St

anda

rd 8.C

opilu

lvaficapa

bilsăpe

r-ceap

ăregu

lileșiefecteleacestora.

Indi

cato

ri: 3

11.

DfSI

PSt

anda

rd 1

.Cop

ilulvaficapa

bilsăefec

-tuezediversemișc

ărișiacti

vitățifizice.

Indi

cato

ri: 3

7.St

anda

rd 4

. Cop

ilulvaficapa

bilsă-șicon-

trolezeși

dirijezeprop

riilem

ișcăriprin

utilizarea

ade

cvatăasim

țurilor.

Indi

cato

ri: 9

9.


54

Efectua

reaa2-3comen

zicorelateîn

treele(deexem

plu:

„Iapixulșid

esen

ează!”);

R

edareprinm

imare,m

ișcări,comun

icareno

n-verbală,a

înțelegeriim

esajului;

Sem

nalareprin

răspu

nsnon

-verba

l/verba

lscurtaîn

țele

-geriim

esajuluiaud

iat;

Partic

iparelajo

curilib

ere,alesecaurmareaînțelegerii

regu

lilor;

Rea

cționa

rela

sen

sulu

norîmbină

ride

cuv

inte(d

eexem

-plu:„ha

rnicicaalbine

le”,„puternicicaun

stejar”,„

înalți

cabradu

l”);

E

tc.

Com

pete

nța

spec

ifică

2. E

xprim

area

mes

ajel

or o

rale

, dem

onst

rând

com

port

amen

t ver

bal,

non-

verb

al, p

arav

erba

l, în

div

erse

con

text

e2.

1.A

rticulareaun

orsu

nete,

grup

urid

esune

teîn

cuv

inte,

îmbină

ride

cuv

inte.

2.2.A

lcătuireade

întreb

ăriși

răspun

surisim

pleîndife

rite

situa

țiidecomun

icare.

2.3.

Rep

rodu

cere

a/pr

oduc

erea

de

mesajescurte,recurgând

la

expresivita

teaverbală(accen

t,intona

ție).

2.4.Povestirea

coe

rentăaan

umi-

torsitu

ații/even

imen

tedin

viațacotid

iană

(trecut,pre-

zent).

Jocurid

epron

unție

corectăasu

netelor;

R

epetarea

textelorcugrupu

ride

sun

eteplan

ificate(de

exem

plu:„Cu

-cucuc/Toataziu

astau

înnuc/Șim

ănu

-mescc

uc.”(Toțicop

iiipronu

nță„Cuc!C

uc!”);„Zbo

arăcucu

canău

cul/Șitotcân

tă”(Toțicop

iiizic:„Cu

-cu!Cu-cu!”);

textecuune

lefrăm

ântăride

limbă

(deexem

plu:„Josîntr-

untu

fiș/Untârâș/

Spreminevene

a/Ș

itotsâ

sâia.–Cum

crezicăfăcea?”(Cop

iiiim

ită:„S-s-s!”);

E

xercițiid

ereprod

ucereasune

telora

udiate(d

eexem

plu,

atun

cicân

dcurgeap

a,m

ergeom

așină/omotocicletă,

sună

clopo

țelulm

ic/m

areetc.);

E

xercițiid

ede

zvoltareaapa

ratuluifon

o-artic

ulator;

A

ctivități

dede

pistare

șicorectare

aun

ortulbu-

rări

ușoa

rede

lim

baj(de

exem

plu:„cartiță-crati

ță”,

„stlu

gule-strug

ure”);

Jocuriverba

le(d

eexem

plu:„N

umițicâ

tmaim

ulteobiecte

dinîncăpe

re”,„Cum

estemam

a?”etc.);

A

ctivitățide

mod

ificareafo

rmeicuv

intelor(deexem

plu:

„masă-măsuță”);

Jocurid

etip

ulîntreb

are-răspun

s,cum

arfi

:„Cine

arecoa

-dă

?”;

DlC

Stan

dard

2. C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiex

-tin

dăprogresivvocab

ularul.

Indi

cato

ri:396

,397

,398

,399

,400

.St

anda

rd 3

. Cop

ilulvaficapa

bilsăseex-

prim

ecorectdinpun

ctdevede

regrama-

tical.

Indi

cato

ri:424

,425

,426

,427

,428

,429

.St

anda

rd

4. Co

pilulvafi

capa

bilsă

pron

unțecorects

unete,cuv

intealelim

-bi

i mat

erne

.In

dica

tori:445

,446

,447

.St

anda

rd 5.Cop

ilulvafi

capa

bilsău

tilize

ze

diferitem

odalită

țide

comun

icarev

erba

lă,

non-verbalășipa

raverbală.

Indi

cato

ri:463

,464

,465

,466

,467

.DP

ESSt

anda

rd 1

. Co

pilulvaficap

abilsăse

percea

păînm

odpozitivcapersoan

ăun

i-că,cucaracteristi

cisp

ecifice.

Indi

cato

ri:178

,180

,181

,182

,184

.


55

2.5.Formularea

enu

nțului,

respectând

ordinea

corectăa

părțilo

rdeprop

oziție.

2.6.D

escriereagh

idatăaun

or

obiecte,vietăți,im

agini/

carduri,du

pădife

ritecrite

rii,

aspe

cte.

2.7.O

ferirea

deinform

ații

elem

entarere

feritoa

relasine

șilaalte

persoan

eap

ropiate.

2.8.M

anife

starea

dorințeid

ea

discutacuadu

lțiișicolegii

săi,respectând

une

lenorme

elem

entaredeeti

chetă

verbală.

E

xercițiid

euti

lizareanu

măruluișig

enuluisub

stan

tivului

(„Una

-multe”);

Jocuriverba

le,d

eexem

plu:„Eu

întreb

,turăspun

zi”,„M

i-crofon

ulfă

răfir”,„Ră

spun

de–aruncă–întrea

bă”(varian-

tăsimplificată),„A

lcătuieștecâtm

aim

ulteîntreb

ări”;

C

onstruire

dedialog

uriînsitua

țiidecomun

icarefamiliară

etc.

Jocul„C

epu

temfa

cecuoba

tistă?”;

Jocuriverba

le,deactiv

izareapronu

melui(d

eexem

plu:„A

cuieste…?”,„Cine

adesen

atbalon

ul?”etc.);

Jocderol(de

exemplu:„Late

lefon”,„Lam

agazin”,„Labu

-nica”,„Lagrăd

iniță

”etc.),folosin

dno

rmeelem

entarede

etichetăverbală;

C

onstruire

amesajelorcualternarea

ritm

uluișiintona

ției;

R

eprodu

cereamesajelorco

ncom

itentsa

uînurm

avizio

nă-

riidetexteecranizate(m

p4);

C

rearea

mesajelorpetemelib

ere;

R

eprodu

cereaan

umito

reven

imen

tefa

miliare(deexem

-plu:„Cu

maip

etrecutz

iuade

dum

inică?”,„Ceaifă

cuta

zidimineață?”etc.);

Jocuriv

erba

le(de

exemplu:„Num

eștecevezi”,„Ceface

…?”„Cu

meste…?”,„Und

eeste…

?”)ș

icom

pletare/alcă

-tuire

deprop

oziții;

A

ctivitatedeuti

lizareagrad

elordecompa

rație

(„Înalt/mai

înaltd

ecât/celm

aiîn

alt”etc.);

V

erba

lizarea

imaginiicusu

biect(sevaurmărirespe

ctarea

ordiniicorecteapărțilordeprop

oziție:su

biect,pred

icat);

A

ctivitățide

descriereelemen

tarășire

cuno

aștereaobiec

-tului,avietățiietc.;

C

aracterizarea

persoan

elor(de

exemplu:jocul„Sp

une

cine

este...?”,

„Cub

ul”(variantăsim

plificată),

folosin

dlim

bajultextuluietc.);

Stan

dard

3. C

opilu

lvaficapa

bilsărecu

-no

ascășisăexprim

ead

ecvato

varietate

deemoții.

Indi

cato

ri:221

,222

,223

,224

,225

.St

anda

rd 4

. Cop

ilulvaficapa

bilsăman

i-festeîncred

ereînadu

lțiicun

oscuțișisă

interacțione

zecuaceștia

.In

dica

tori:248

,249

,250

.St

anda

rd 5

.Cop

ilulvaficapa

bilsăceară

ajutoradu

ltuluicân

darene

voie.

Indi

cato

ri:265

.

DC Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăiden

-tifi

cerelațiacau

ză-efectîn

urmaun

or

interacțiunicu

obiecte,fen

omen

e,o

a-m

eni.

Indi

cato

ri:556

,557

.St

anda

rd 2.C

opilu

lvaficapa

bils

ăob

-serve,săcompa

reșisăevalue

zeacțiuni,

even

imen

teșiexperiențe.

Indi

cato

ri:566

.St

anda

rd 1

1. Cop

ilulvaficapa

bilsăuti

li-zezem

etod

eșiinstrumen

tedeintegrare

amed

iuluiîncon

jurător.

Indi

cato

ri:686

.

DffS

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăefec

-tuezediversemișc

ărișiacti

vitățifizice.

Indi

cato

ri: 3

7.


56

5 În

curajareaexersăriidife

ritorro

luride

cătrefe

teșibăieți,înved

erea

dep

ășiriistereoti

purilordegen.

R

elatarede

spresine

,desprepe

rsoa

neleaprop

iate;

C

onversațiipe

temefamiliare;

R

ăspu

nsurilaîntreb

ărisim

ple,deiden

tificare:„

Eusun

t/mănu

mesc….Am

ochii…”;

Jocurid

erol(de

exemplu:„De

-am

amașide

-ata

ta”)

5 ;P

rezentareelem

entarăaautop

ortretului,aportretuluial-

torp

ersoan

e;R

elatarede

sprem

ediulîncarelo

cuiesc;

E

xpun

erea

întâmplărilo

rdinexperiențazilnică;

P

artic

iparea

acti

văladisc

uțiiledintr-u

ngrup

;Întrețin

erede

dialogu

riînperechi,îngrup

uria

câte3-4

copii,respectând

une

lenormeelem

entaredeeti

chetă

verbală;

Solicita

redeinform

ațiide

laadu

lt,delacolegi;

E

tc.

Stan

dard

4. Cop

ilulvaficapa

bilsă-șicon-

trolezeși

dirijezeprop

riilem

ișcăriprin

utilizarea

ade

cvatăasim

țurilor.

Indi

cato

ri: 9

9.

Com

pete

nța

3. R

ecep

tare

a şi

repr

oduc

erea

con

ținut

ului

em

otiv

şi id

eatic

al u

nui t

ext l

itera

r,ap

reci

ind

valo

area

edu

cativ

ă a

aces

tuia

3.1.P

ercepe

reaconținutului

textuluiliterar(po

vești,p

oezii)

înbazaim

aginilo

r/cardurilo

r/filmulețeloredu

cativ

eși

rapo

rtarea

imaginilo

rlatextul

audi

at.

3.2.C

rearea

răspun

surilorla

întreb

ărileadresateînbaza

textului.

3.3.C

aracterizarea

persona

jelor

preferateșiap

recierea

faptelorlo

r.

Stabilirea

den

umiriicărțiiîn

bazaim

aginiide

pecope

rtă;

R

econ

stituire

aim

aginilo

r(puzzle

)șip

rezentarea

elemen

-tarăacelorobținute;

Evide

nțiereaideiitextului(cusprijinu

ladu

ltului/e

ducato

-rului);

D

eosebireapo

veștiid

epo

eziesa

ugh

icito

are;

Jocuriverba

le,cum

arfi

:„Sp

uneceeste...?”etc.;

R

edarea

uno

rpoe

zii/fragm

entedinte

xt,recurgând

lam

e-sajuln

on-verba

l,pa

raverbal;

V

izion

area

teatruluidepă

puși/

textelorecran

izateșim

ani-

festarea

emoțiilor;

R

ăspu

nsurilaîntrebă

riînb

aza

textului(relativ

desfă-

șurat);

Joculverba

l:„G

hicipersona

jul”;

DlC

Stan

dard

1.Co

pilulvafi

capa

bilsă


esajuluivorbit.

Indi

cato

ri:378

,380

.St

anda

rd 2

.Cop

ilulvaficapa

bilsă-șiex

-tin

dăprogresivvocab

ularul.

Indi

cato

ri:396

,397

,398

,399

,400

.St

anda

rd 5.

Cop

ilulvafi

capa

bilsău

tilize

ze

diferitem

odalită

țide

comun

icarev

erba

lă,

non-verbalășipa

raverbală.

Indi

cato

ri:465

,467

,468

,469

.St

anda

rd 7

.Co

pilulv

aficapa

bils

ăde

-mon

strezeinteresfațăde

carteșilectură.

Indi

cato

ri:501

,502

,503

.


57

3.4.R

eprodu

cereaexpresivă/

creativ

ăatextelorliterarecu/

fărăim

agini.

3.5.Exprim

area

interesuluip

entru

audi

erea

/rep

rodu

cere

a textelorliterare.

Ide

ntificarea

persona

jelorînba

zaim

aginilo

r;A

preciereaelem

entarăacom

portam

entuluiu

norpe

rso-

naje;

R

ecun

oașterea

persona

jelord

upăde

scrie

reafăcutădecă

-tread

ult;

D

ezlegareagh

icito

rilor/descrierii,d

eexem

plu:„Cine

este

viclea

nă,roșcatășiiu

beștegăinile?”etc.;

O

rdon

area

fișelor/cardu

rilorcupe

rson

aje

înba

za

conținutuluipoveștii;

Sim

ularea

mișc

ărilo

rpersona

jelorșirecun

oașterea

lor;

R

eprodu

cereapo

veștilor(fragmen

te);

R

ecita

reaexpresivăapo

eziilordinfo

lclor/po

eziilorpero

-luri;

Înscenă

ride

povești;

C

ompletarea

enu

nțului,aultimuluiversa

lpoe

zieiaud

iate

etc.;

R

epovestirea

textuluiîn

bazaîntreb

ărilo

r;Jocuri:„D

esagacupovești”,„Îm

părăția

poveștilor”etc.;

Folosire

a,în

limba

j,a

form

ulelord

eîncepu

tspecifice

poveștilor;

C

onstruire

aprop

ozițiilo

r;C

ompu

nereasfârșituluiunu

itext(po

veste,poe

zie);

C

ompletarea

unu

itextc

econțineom

isiun

i;G

ăsire

acuvintelor-rim

ă(d

eexem

plu:„c

asă–masă”;„ou

ă–rouă

–plouă

–nou

ă”etc.);

C

ompu

nereaun

eipovestirip

etemălib

eră;

A

lcătuire,înba

zaim

aginii,aune

inoipovești/po

vestiri;

P

artic

ipareînprezentarea

teatruluidemasă,depă

puși

etc.;

C

rearea

uno

rjocurid

erol;

Jocuricreati

ve(d

eexem

plu:„Telefon

ulfă

răfir”);

DPES

Stan

dard

3. C

opilu

lvaficapa

bilsărecu

-no

ascășisăexprim

ead

ecvato

varietate

deemoții.

Indi

cato

ri:221

,226

.St

anda

rd 7

.Cop

ilulvaficapa

bilsărecu

-no

ască,săap

reciezeșisărespe

ctease-

măn

ărileșideo

sebiriledintreoam

eni.

Indi

cato

ri:292

,293

.St

anda

rd 9

.Cop

ilulvaficapa

bilsă-șiasu-

merespon

sabilități,săn

egociezeșisă

participe

lalu

area

deciziilo

r.In

dica

tori:326

,327

Stan

dard

11.Cop

ilulvaficapa

bilsăma-

nifesteem

patie

fațădecelelalte

persoa-

ne.

Indi

cato

ri:360

.

DC Stan

dard

2. C

opilu

lvaficapa

bils

ăob

-serve,săcompa

reșisăevalue

zeacțiuni,

even

imen

teșiexperiențe.

Indi

cato

ri:565

,566

.St

anda

rd 3

.Cop

ilulvaficapa

bilsăvalo

-rifi

ceexperiențeleacum

ulateîndiverse

contexte.

Indi

cato

ri: 5

74.

Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsăgene

-rezesoluțiipe

ntrudiversesitu

ații,pro

-blem

e,întreb

ări.

Indi

cato

ri:581

,582

.


58

A

ctivitățide

utiliza

reare

surseloredu

cațio

naledigita

lein

-teracti

ve;

M

anife

starea

dorințeid

eaau

dia,vizion

a,în

scen

apo

ezii,

povestiri,poveștișialere

prod

uce/repo

vesti;

P

artic

iparelacon

cursul„C

elm

aibun

recitator”etc.

Com

pete

nța

4. R

ecep

tare

a di

vers

elor

mes

aje

scris

e, d

ând

dova

dă d

e cu

riozi

tate

în d

iferit

e co

ntex

te4.

1.Recun

oașterea

dife

ritortipu

ride

cărțidu

păim

agini(cărți

sono

re,cărțipe

ntrudesen

,cărțicupo

vești/poe

ziietc.).

4.2.Recun

oașterea

prenu

meluisă

uscrisculiteremarid

etip

ar.

4.3.D

isting

erea

mesajuluisimplu

dinim

agini/o

serie

de2-3

imaginicorelate,careprezintă

even

imen

tefa

miliare.

4.4.Recun

oașterea

uno

rsim

boluri/

semne

caretran

smitmesaje

simpl

e.

Ide

ntificarea

dife

ritortipu

ride

cărți:cartecupo

vești,car

-tedecolorat,cartecuim

aginietc.șiacom

pone

ntelorei;

R

ecun

oașterea

titlu

luiu

neicărțidu

păim

aginea

depe

co-

pertă;

E

xcursie

labiblio

tecă(librărie

);E

xaminarea

cărților,verba

lizarea

/prezentarea

lor;

Jocuri:„Cineastăzinu

-ilagrădiniță?”,„Eu

num

escpren

u-mele,tu

arățipo

za”;

C

itireaglob

alășigh

idatăanu

meluiscrisculiterem

arid

etip

ar;

Lecturaa2-3im

agini(be

nzid

esen

ate),cereprezintăeve

-nimen

tecon

secutiv

e:„Nepregăti

mdegrăd

iniță

”etc.;

Jocul„O

rdon

eazăim

aginile”;

C

orelarea

sim

bolurilorc

udiverse

mesaje

simple

(de

exem

plu:soa

relesem

nificătim

pfrum

os;zeb

ra–trecere

depietoni);

E

tc.

DlC

Stan

dard

7. Co

pilulv

aficapa

bils

ăde

-mon

strezein

teresfațădecarteșilectu-

ră.

Indi

cato

ri:499

,500

,501

,502

,504

.St

anda

rd 8

. Cop

ilulvaficapa

bilsăefec

-tuezecorespon

dențeîntresune

tșilite

ră.

Indi

cato

ri:515

,516

,517

.St

anda

rd 9

.Cop

ilulvaficapa

bilsăfolo

-seascălimba

julscris/

tipăritînacti

vitățile

zilnice.

Indi

cato

ri:531

,532

,534

.

DPES

Stan

dard

5.C

opilu

lvaficapa

bilsăceară

ajutoradu

ltuluicân

darene

voie.

Indi

cato

ri:262

.


59

Com

pete

nța

spec

ifică

5. P

rodu

cere

a de

mes

aje

sim

ple

scris

e, m

anife

stân

d in

tere

s şi c

reati

vita

te5.

1.Recun

oașterea

existen

ței

scrisului(ti

păritul)și

impo

rtan

țeiacestuia.

5.2.Trasareaelem

entelorg

raficeîn

anum

itecon

texte.

5.3.U

tiliza

reade

sene

lor,diverselor

tipurid

elin

ii,pen

trua

tran

smite

semnificații.

5.4.M

anife

starea

dorințeid

ea

scrie

.

Joculderol„Lam

agazin”(red

area

sum

eideba

niprin

di-

versemetod

e/semne

);D

esen

area

dife

ritorobiecte,ceconținune

leelemen

tegra

-fice(decorarea

șervețeluluidemasă,aulciorului,de

sena

-reașide

corareaum

breleietc.);

Efectua

rea

diferitorexercițiide

de

zvoltarea

muscu

-laturiifi

nea

mâinii(de

exem

plu:a

legerea,c

ufie

ca-

red

eget,a

boab

elord

epo

rumb

șiorez;ap

ropierea

fie

căruid

eget,înpa

rte,decentrulp

almeișiînd

reptarea

lore

tc.);

Folosire

acorectăainstrumen

telord

escris;

Jocul„G

hici:ceți-am

scris?”;

V

erba

lizarea

/prezentareaceea

ceade

sena

t,ascris(p

rin

simbo

luri);

C

rearea

med

alioan

elorcude

sene

ale

copiilo

rîn

cheiaun

uite

xt;

D

esen

area

emoti

coan

elor(d

eexem

plu:emoti

coan

ecare

reprezintăopersoan

ăveselă/tristă/in

dispusăetc.).

DlC

Stan

dard

10.Cop

ilulvaficapa

bilsăuti

li-zezedife

ritemod

alită

țide

grafism:d

ese-

ne,sem

ne,forme,pregrafi

sme.

Indi

cato

ri:541

,542

.

DPSE

Stan

dard

6.C

opilu

lvaficapa

bilsăinte-

racțione

zep

ozitiv

cuc

opiiid

evârstă

apropiată.

Indi

cato

ri: 2

78.

DffS

Stan

dard

3. C

opilu

lvaficapa

bilsăreali-

zezecom

pozițiiplastic

e(desen

e,picturi,

mod

elajeșiap

licații).

Indi

cato

ri:76,77,81,82.

Crea

ții li

tera

re o

rient

ative

Poez

ii, jo

curi:„Tăp

ușele”deI.Ha

dârcă,„Tăp

ușele”deIu.Filip,„Mărul”de

V.R

usna

c,„Familiamea

”de

C.D

rago

mir,„De

gețele”–jocpo

-pu

lar,„Pisicuță,p

is-pis-pis”–creațiepop

ulară,„O

broscuță”deL.Lari,„N

ourașul”deL.Butna

ru,„Vine

moșuldelavie”–creație

pop

ulară,

„Liliacul”de

C.D

rago

mir,„O

broscuță”deL.Lari,„Floarea

dinfa

rfurie”de

C.D

rago

mir,„Trenu

le,trenu

țule”de

L.D

elea

nu,„Mam

a”deGr.

Vieru,„Lună

”–creație

pop

ulară,„Fu

gi,n

or,fug

i”–creațiepop

ulară,„Bu

buruză”–creație

pop

ulară,„Melcul”–creațiepop

ulară,„C

olind”–

creație

pop

ulară,„C

uculșicocoșul”de

Gr.Vieruetc.;

Pove

stiri:„Do

uăbaloa

ne”,„Fam

iliamea

”de

T.Arghe

zi,„Bu

curie

”deI.Be

jena

ru,„Pâinede

laiepu

re”de

P.Darieetc.;

Pove

şti:„Vu

lpea

șira

cul”–creațiepop

ularărusească,„Deceursuln-arecoa

dă”–

creație

pop

ularăromân

ească,„Ridichea

”,„Foișorul”etc.;

Lege

nde:„Legend

aom

uluidezăpa

dă”,„Legen

daprim

ăverii”etc.;

Cule


preu

nălimba

român

ă”;„Cu

legeredepo

vești,sno

aveșipo

vestiri”,C

hișin

ău,2

016;„Cu

legeredetexte”(S

uplim

ent

pentruproiectarea

acti



hișin

ău,2

012etc.


60

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

5-7

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DCCo

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 1

. Rec

epta

rea

şi în

țele

gere

a m

esaj

ului

ora

l în

dive

rse

situ

ații

de c

omun

icar

e,

man

ifest

ând

atitu

dine

poz

itivă

, con

cent

rare

şi a

tenț

ie1.

1. Percepe

reasemnificațieiu

nor

sune

tedincuv

inte,acuv

intelor,

enun

țurilorcusono

ritate

asem

ănătoa

re.

1.2.

Ide

ntificarea

uno

rsurseso

nore

(persoan

e,vietăți,obiecte,

acțiu

nietc.),am

ărim

iiși

depă

rtăriiacestora,d

upă

sune

tele

pro

duse

.1.

3. Ide

ntificarea

obiectelor,

claselordeob

iecte,aacțiunilor,

însușirilo

r,caracteristi

cilore

tc.,

potr

ivit

denu

miri

i lor

.1.

4. Recep

ționa

rea,re

cuno

așterea,

după

intona

ție,atipu

luid

emesajtran

smis(oîntreb

are,

orugăminte,o

ned

umerire

,o

bucurie

,oin

dign

are,ocerință

etc.).

1.5.

Înțelegerea

semnificațiilor

diferitorstructuriverba

leorale.

1.6.

Man

ifestarea

interesului

pentrure

ceptarea

expresiilor

încon

textede

com

unicare

cuno

scut

e.

R

ecun

oașterea

semnificațieiu

nors

unetedincu

-vinte(cas

ă-ca

se, d

orm

-dor

mi),acuv

intelor(ca-

să-c

lasă,gard-

card,vân

t-cân

tetc.),aenu

nțurilo

rcuso

noritateasem

ănătoa

re(„Am

un

cos c

ufruc

-te”sau„A

mun

coşcufructe”,„Eu

patmingea/

Eu b

at m

ingea”)înan

umite

con

textecotid

iene

;Jocuride

mișc

are

pentruexersarea

corectăa

actuluirespira

tor

(de

exem

plu:„A

cvariulcu

peștișori”,„Strâmbă

turile”);

A

ctivitățide

dep

istareșicorectareaun

orerori

dincuvinteșien

unțuri;

D

eterminarea

acțiunilorefectuate(deexem

plu:

rupe

reahâ

rtiei,lovire

acucreionu

lînmasă);

Jocurid

idactic

e(deexem

plu:„Telefon

ulfă

răfir”,

„Ade

vărat–

Fals”,„Re

prezintăceaiauzit”,„De

s-chideureche

abine

”etc.);

Stabilirea

mărim

iiși

ade

părtăriiun

orobiecte

după

sune

teleprodu

se;

C

lasifi

careaim

aginilo

r(obiecte,însușiri,a

cțiuni

etc.);

Jocurid

idactic

e(deexem

plu:„Cine

vagăsimai

multe…?”,„Cefeld

etim

pesteastăzi?”etc.);

E

xecutareadiferitorînsărcinăripotriv

itmesajului

audiat:„Gr

upea

ză!”,„Une

ște!”,„A

șază!”,„Încer-

cuiește!”,„Com

pară!”;

DlC

Stan

dard

1. Co

pilulvafi

cap

abilsăînțelea

gă

semnificațiam

esajuluivorbit.

Indi

cato

ri:382

,383

,384

,385

.

DPSE

Stan

dard

3. C

opilu

lvaficapa

bilsărecuno

ascăși

săexprim

ead

ecvato

varietatedeem

oții.

Indi

cato

ri: 2

30.

Stan

dard

8. C

opilu

lvaficapa

bilsăpe

rcea

păre

-gu


Indi

cato

ri:315

,319

.

DfSI

PSt

anda

rd 1

.Cop

ilulvaficapa

bilsăefectuezedi

-versemișc

ărișiacti

vitățifizice.

Indi

cato

ri:38,39

.St

anda

rd 4.C

opilu

lvaficapa

bilsă-șicontroleze

șidirijezeprop

riilem

ișcărip

rinutiliza

reaad

ec-

vatăasimțurilor.

Indi

cato

ri:104

,105

.

DC Stan

dard

4. Co

pilulvafi

cap

abilsăgen

ereze

soluțiipen

trudiversesitua

ții,p

roblem

e,în

tre-

bări.

Indi

cato

ri: 5

84.


61

R

ealizarea

con

secutiv

ăa2-3sarcinin

ecorelate

întreele(deexem

plu:„D

ă-micarteatașiînchide

dulapu

l.”);

E

xercițiiderecuno

aștereatipu

luidemesajdup

ăintona

ție:întreba

re,rug

ăminte,n

edum

erire

,ce-

rințăetc.;

P

unerea

încorespo

nden

țăam

esajeloraud

iate

cuim

agini/c

ardu

ri,simbo

luricorespun

zătoare;

Sem

nalareprin

răspun

snon

-verba

l/verba

laînțe

-legeriim

esajului/textuluiaud

iat;

D

ezlegareagh

icito

rilorprin

dem

onstrareaob

iec-

tului;

Înțelegerea

sen

suluicuvintelor,expresiilor(de

exem

plu:„dinte”,„pâine

”,„Cineștiecarteare

patruochi”,„A

luaap

ăîngură”etc.);

A

ctivitățide

percepe

reasen

suluiu

norcuvinte

(„acdecusut/aculalbinei/acularic

iului/a

culbra

-du

lui”etc.);

E

xprim

area

interesuluip

entruasculta

reașidis-

cutarea

unorg

enuriși

specii

literare

diferite

(poe

zii,p

ovești,sn

oaveetc.);

A

ctivitățide

utiliza

rearesurselored

ucaționa

le

digitaleinteracti

ve;

E

tc.

Stan

dard

5. C

opilu

lvaficapa

bilsărealize

zeope

-rațiicumulțim

ideob

iecte(grupa

re,clasifi

care,

sortare,triere,com

parare,o

rdon

are,se

riere).

Indi

cato

ri:594

,596

,598

.

Com

pete

nța

spec

ifică

2. E

xprim

area

mes

ajel

or o

rale

, dem

onst

rând

com

port

amen

t ver

bal,

non-

verb

al, p

arav

erba

l, în

div

erse

con

text

e2.

1.Pronu

nțareain

depe

nden

tă,

clară,atu

turorsun

etelorlimbii

materne

,agrupu

rilordesune

te

încuv

inte,expresiim

aidificile.

P

ronu

nțarea

corectăatuturorsun

etelorlimbii,a

unorgrupu

ride

sune

tem

aidificile;

R

eprodu

cereafrăm

ântărilordelim

bă;

G

ăsire

acuvintelorcerim

ează(d

eexem

plu:„p

lo-

ioasă/uleioasă”;„pa

rc/țarc”;„varză/ba

rză”etc.);

DlC

Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsăpron

unțeco-

rectsu

nete,cuv

intealelimbiim

aterne

.In

dica

tori:448

,449

,451

,452

.


62

2.2.Crearea

,susțin

erea

unu

idialog

însituațiide

com

unicare

cuno

scute,fo

losin

dîntreb

ări

deschiseșiră

spun

suri

desfășurate.

2.3.Produ

cereade

mesajeclare,

logice,folosindexpresivita

tea

verbală,non

-verba

lă,

paraverbală(in

tensita

te,ritm

,intona

ție,accen

t,gesturi,mim

ică

etc.).

2.4.D

escriereade

taliată,log

ică,clară,

aun

orobiecte,imagini/c

ardu

ri,

vietăți,pe

rson

aje,dup

ădiferite

crite

rii,aspecte.

2.5.Prezentarea

deinform

ațiilogice

referitoa

relasine

șilauniversul

imed

iat.

2.6.Expun

erea

logică,coe

rentă,

creativ

ă,aanu

mito

revenimen

te.

2.7.Formularea

enu

nțuluidezvolta

t,respectând

ordinea

corectăa

părțilo

rdeprop

oziție(sub

iect,

pred

icatșialte

părțide

prop

oziție).

2.8.M

anife

starea

dorințeid

ea

relațio

nacupe

rsoa

neledin

med

iulaprop

iat,respectând

no

rmeleelem

entaredeeti

chetă

verbală.

C

ompletarea

cuv

intelor(de

exem

plu:„

cra...”,

„îm...”,„în...”,„bl...”,„tra...”etc.);

C

ompu

nereacuvintelornoi(d

eexem

plu:„flo

are

–flo

răreasă,în

florit”etc.)ș

icon

struire

aprop

o-zițiilor;

A

lcătuirea

întreb

ărilo

r(de

exem

plu:„Explozia

stelară”,„Cine

vaalcătuim

aim

ulte…”etc.);

C

onstruire

șisu

sținerede

dialogu

ri;

R

espe

ctarea

etic

heteicom

unicăriiîndialog;

Situ

ații-prob

lemă

(de

exem

plu:„Ce-aiface

dacă…”,„D

ecedoreștisădeviimed

ic?”,„Eu

în-

treb

,turăspun

zi”,„Potriv

eșteîntreb

area

”etc.);

Jocuriderol(de

exemplu:„Labiblio

tecă”,„Inter

-viul”,„Con

vorbire

late

lefon”);

C

onversațiipe

diversete

me;

R

eprodu

cereamesajelorcualternarea

ritm

ului

șiintona

ției,gesturilo

rșim

imicii;

D

iscuțieliberăde

sprefap

tele,întâmplăriledin

viațape

rson

ală;

P

rezentarelogică,coeren

tă,corectă,dinpun

ct

deved

eregram

atical,aun

eiinform

ații;

C

aracterizareșide

scrie

reaobiectelor,viețuitoa-

relor,pe

rsoa

nelore

tc.;

V

erba

lizarelogică,c

oerentăaim

aginii,așiru

lui

deim

aginicusubiectul;

C

lasifi

careaob

iectelordup

ăan

umite

crite

riietc.;

P

ovestirea

unu

iepisod,respe

ctân

dsuccesiune

aeven

imen

telore

tc.;

E

xercițiid

eap

licareagrad

elordecompa

rație

;U

tiliza

reacorectăanu

mărului,g

enului,c

azului

substanti

vului(deexem

plu:întrebă

rilecazului

genitiv

–„Al,a,ai,alecui?”);

Stan

dard

2.Co

pilulvaficap

abilsă-șiextin

dă

prog

resiv

vocab

ularul.

Indicatori:401

,40

2,403

,40

4,405

,40

7,408

,41

0,411

,412

,413

.St

anda

rd 3

.Cop

ilulv

aficapa

bilsăseexprim

ecorectdinpun

ctdevede

regramati

cal.

Indicatori:430

,431

,432

,433

,434

,435

.St

anda

rd 5

.Co

pilulvafi

cap

abil

său

tilize

-zed

iferite

mod

alită

țide

com

unicare

verbală,

non-verbalășipa

raverbală.

Indicatori:470

,471

,472

,474

,478

,479

,481

.

DPES

Stan

dard

1. C

opilu

lvaficapa

bilsăseperceap

ăînm

odpozitivcapersoan

ăun

ică,cucaracteris-

ticispe

cifice.

Indi

cato

ri:194

,196

.St

anda

rd 3

. Cop

ilulvaficapa

bilsărecuno

ascăși

săexprim

ead

ecvato

varietatedeem

oții.

Indi

cato

ri:229

,231

.St

anda

rd 5

. Cop

ilulvaficapa

bilsăcearăajutor

adultuluicân

darene

voie.

Indi

cato

ri: 2

71.

Stan

dard

8. C

opilu

lvaficapa

bilsăpe

rcea

păre

-gu


Indi

cato

ri:317

,318

.

DC Stan

dard

1. Co

pilulvafi

cap

abilsăide

ntifice

relația

cau

ză-efectîn

urm

aun

orin

teracțiunicu

obiecte,fe

nomen

e,oam

eni.

Indi

cato

ri:558

,559

.


63

A

ctivitățide

utiliza

reatimpu

luiverbu

lui(„A

zide

-sene

z...,ieriam

desen

at...,m

âine

voidesen

a...”);

P

ovestirede

taliatădespresin

e,desprepe

rsoa

-ne

leaprop

iate;

P

rezentarea

autop

ortretului,a

portretuluialto

rpe

rsoa

ne;

R

elatarea

uno

reven

imen

te(de

exemplu:„La

culesulstrug

urilo

r”etc.),respe

ctân

dconsecuti

-vitatealor;

C

rearea

începu

tului/c

onțin

utului/sfârșitu

luitex

-tului(po

veste,povestire);

C

ompu

nereapo

vestiriiîn

bazagene

riculuidat;

M

odificarea

compo

rtam

entuluiun

eip

ersoan

eîntr-oanu

mită

situațiecreată;

A

lcătuiredenu

mărători/p

oezii/ghicitori;

C

rearea

mesajelor,felicită

rilor,p

entruun

anu

mit

even

imen

t;Jocuriverba

le(d

eexem

plu:„G

hicicineeste…”);

Folosire

adiferitortipu

ride

pronu

me(persona

l,po

sesiv

,dem

onstrativ

);D

iscuțiilib

erede

sprefa

pte,în

tâmplărid

inviața

person

ală;

R

elatarea

coeren

tășilogicăapovestirilo

rînba

za

benzilo

rde

sena

te/une

isuitedeim

agini(uti

liza-

reaverbelorlatimpu

l:trecut,p

rezent,viitor);

V

erba

lizarea

/prezentarea

imaginiicusu

biectd

at;

P

artic

ipareactiv

ăladisc

uțiiledintr-u

ngrup

;Întrețin

erede

dialogu

riînperechi,îngrup

;Iniție

re,susțin

ereadialog

uluipediverseteme,

cure

spectareano

rmelorelemen

taredeeti

chetă

verbală;

E

tc.

Stan

dard

2. C

opilu

lvaficapa

bilsăob

serve,să

compa

reșis

ăevalue

zeacțiuni,even

imen

teși

expe

riențe.

Indi

cato

ri:567

,568

,569

,570

.

DfSI

PSt

anda

rd 1

.Cop

ilulvaficapa

bilsăefectuezedi

-versemișc

ărișiacti

vitățifizice.

Indi

cato

ri:38,39.


64

Com

pete

nța

3. R

ecep

tare

a şi

repr

oduc

erea

con

ținut

ului

em

otiv

şi id

eatic

al u

nui t

ext l

itera

r,ap

reci

ind

valo

area

edu

cativ

ă a

aces

tuia

3.1.Percepe

reaconținutului

emoționa

l-expresiv

altextului

înbazaim

aginilo

r/creațiilor

ecranizateșire

prod

ucerea

uno

rsecven

țe/textului.

3.2.A

lcătuireade

întreb

ăriși

form

ularea

derăspun

suri

complete,detaliate,laîntreb

ările

adresateîn

bazatextului.

3.3.A

nalizarea

com

portam

entului

person

ajelorșicorelarea

luicu

întâmplăriledinviațapersona

lă.

3.4.Rep

rodu

cerealogică,coe

rentă,

expresivă,creati

văate

xtelor

liter

are.

3.5.M

anife

starea

dorințeid

eareda

conținutulte

xtuluiprin

dife

rite

form

e.

Stabilirea

den

umiriicărțiișiaautoruluiacesteia;

C

orelarea

con

ținutuluifragmen

telord

inte

xtecu

imaginip

ropu

se;

D

esprinde

reaideiiu

nuitext;

R

econ

stituire

aim

aginii(puzzle

)și

verbaliza

rea/

prezen

tareaim

aginiifin

ale;

D

eosebireapo

veștiide

poe

zie/povestire/gh

ici-

toare/nu

mărătoa

re;

Jocuriverba

le:„Sp

uneceeste…?”,„Co

ntinu

ăce

aiauzit”,„

Ghicig

hicitoarea

mea!”,„

Adevărat–

Fals”

etc.;

V

izion

area

textelorecran

izateșire

dareaexpresi-

văauno

rfragm

ente;

D

eosebireagenu

rilorșispe

ciilo

rlite

rare(p

oves

-tea,poe

zia,p

ovestirea

,ghicitoarea

,num

ărătoa

-rea,frăm

ântareade

limbă

etc.);

Jocul„Sp

uneceaiauzit?

”;R

ăspu

nsuricom

pleteșide

taliateladiverseîntre-

bări;

A

lcătuireaîntreb

ărilo

rînba

zate

xtului;

Jocuriv

erba

le:„

Exploziastelară”,„Euîntreb

,tu

răspun

de”etc.;

D

ezlegareașialcătuire

agh

icito

rilor;

D

ezlegareaîntreb

ărilo

rdelogică;

C

aracterizarea

detaliatăapersona

jelor(prin

di-

versetehn

ici:„Cub

ul”,„D

iagram

aVe

nn”etc.);

A

preciereacompo

rtam

entuluip

ersona

jului;

DlC

Stan

dard

2. Co

pilulvaficap

abilsă-șiextin

dă

prog

resiv

vocab

ularul.

Indi

cato

ri:401

,40

3,404

,40

6,409

,41

0,411

,41

2,413

.St

anda

rd 3

. Cop

ilulv

aficapa

bilsăseexprim

ecorectdinpun

ctdevede

regramati

cal.

Indi

cato

ri:432

,435

.St

anda

rd 5

. Co

pilulvafi

cap

abil

său

tilize

-zed

iferite

mod

alită

țide

com

unicare

verbală,

non-verbalășipa

raverbală.

Indi

cato

ri:473

,474

,476

,475

,480

.St

anda

rd 7

. Cop

ilulvaficapa

bilsăde

mon

streze

interesfațăde

carteșilectură.

Indi

cato

ri:505

,506

,507

,508

,510

,511

.

DPSE

Stan

dard

1. C

opilu

lvaficapa

bilsăseperceap

ăînm

odpozitivcapersoan

ăun

ică,cucaracteris-

ticispe

cifice.

Indi

cato

ri:194

,196

.St

anda

rd 3

. Cop

ilulvaficapa

bilsărecuno

ascăși

săexprim

ead

ecvato

varietatedeem

oții.

Indi

cato

ri:216

,236

.St

anda

rd 5

. Cop

ilulvaficapa

bilsăcearăajutor

adultuluicân

darene

voie.

Indi

cato

ri: 2

71.


65

D

eterminarea

persona

juluiși

atextuluid

upă

enun

țurileprop

use,aud

iate(de

exemplu:„Un-

de-ioa

revulpo

aicacea

hâtră,c

arem-apussă

ședono

apteîn

trea

găcucoad

aînia

z.Las’că

acușm

ărăzbun

eu!”etc.);

Jocuriverba

le:„Cu

bul”,„Bu

lgăruldezăpa

dă”;

Transpu

nereîn

situațiapersona

jului,iden

tificân-

du-secuel,trăind

aceleașiîntâm

plăriș

isen

ti-men

te;

M

odificarea

compo

rtam

entuluiun

uip

ersona

jdintr-o

poveste/povestire;

Sim

ularea

mișc

ărilo

rpersona

jelorș

icaracteriza-

realor;

Jocuriv

erba

le:„

Îmip

laceacestpersona

j,de

oa-

rece…”;

R

ecita

reaexpresivăapo

eziilordinfo

lclor;

Jocuri,cumarfi:„Num

eștepersona

juls

trăin”,

„Cucine

vreis

ăteasemen

i?”,„Ceînvățăminte

tragem

?”;

R

epovestirea

,pefragmen

tesau

integral,a

tex

-tului;

D

eosebireagenu

rilorșisp

eciilorliterare(p

oezie

,po

veste,povestire,sno

avă,ghicitoare,proverb

etc.);

C

rearea

uno

rjocurid

erol;

Jocuridiverse:„Telefonu

lfărăfir”,„M

icrofonu

lmagic”,„Interviul”,„D

evorbăcuofrun

ză”,„D

ia-

logcuM

oșCrăciun

”,„Interviucufatabab

ei”e

tc.;

P

ovestirea

înlanț;

Folosire

a,înlimba

j,aform

ulelordeîncepu

tșide

sfârșitalepoveștilor;

Stan

dard

8.C

opilu

lvaficapa

bilsăpe

rcea

păre

-gu


Indi

cato

ri: 3

17.

DffS

Stan

dard

4. C

opilu

lvaficapa


șidirijezeprop

riilem

ișcărip

rinutiliza

reaad

ec-

vatăasimțurilor.

Indi

cato

ri:106

.

DC Stan

dard

2. C

opilu

lvaficapa

bilsăob

serve,să

compa

reșis

ăevalue

zeacțiuni,even

imen

teși

expe

riențe.

Indi

cato

ri:567

,568

,570

.St

anda

rd 3

. Co

pilulvafi

cap

abilsăvalorifice

expe

riențeleacum

ulateîndiversecon

texte.

Indi

cato

ri: 5

75.

DC Stan

dard

1. Co

pilulvafi

cap

abilsăide

ntifice

relația

cau

ză-efectîn

urm

aun

orin

teracțiunicu

obiecte,fe

nomen

e,oam

eni.

Indi

cato

ri:558

,559

.St

anda

rd 2

. Cop

ilulv

aficapa

bilsăob

serve,să

compa

reșis

ăevalue

zeacțiuni,even

imen

teși

expe

riențe.

Indi

cato

ri:567

.


66

Introdu

cereaun

orpersona

jenoiîn

tr-opoveste,

povestirecun

oscută;

Jocuricreati

ve:„Lădițacuim

agini”(d

eexem

plu,

extragerea

a2-3im

aginișialcătuireaun

uite

xtîn

bazalo

r);

A

ctivitățide

utiliza

rearesurselored

ucaționa

le

digitaleinteracti

ve;

D

emon

strareadiverselortipu

ride

teatrupen

tru

colegi(teatrude

umbre,te

atrucumascotepen

-trude

gete,teatrucum

arione

teetc.);

Jocul„Noisu

ntem

actori”;

Jocurid

erol:„Întâlnirecupe

rson

ajulpreferat”

etc.;

N

umire

aexpresiilordinte

xt.Jocul„C

elemaifru-

moa

seexpresii”;

E

xprim

area

curiozitățiide

acun

oaștetexteno

i;P

artic

iparelaserbă

ri,în

tâlniricuscriitorii,m

ati-

neeliterare(deexem

plu:„De

vorbă

cuGu

guță”,

„Înlumea

poveștii/poe

ziei”etc.);

P

artic

iparelacon

cursul„C

elm

aibun

recitator”;

E

tc.

Com

pete

nța

4. R

ecep

tare

a di

vers

elor

mes

aje

scris

e, d

ând

dova

dă d

e cu

riozi

tate

în d

iver

se c

onte

xte

4.1.Recun

oașterea

dife

ritortipu

ride

cărți(pliante,cuim

agini,cu

povești,cuversuri,pe

ntrudesen

etc.)șiacom

pone

ntelorlo

r.4.

2.Ide

ntificarea

uno

rcuv

inteuzuale

dinmed

iulaprop

iat,scrisecu

literemarid

etip

ar.

D

eosebireadiferitorti

puri

decărți

–cartecu

povești,c

artecuversuri,cartepliantă,cartecu

imaginietc.–șiacom

pone

nteloracestora;

Jocul„C

earecartea

?”;

D

eterminarea

titlu

luiune

icărțiînfu

ncție

deim

a-gine

ade

pecope

rtă,atipu

luid

ecarte;

D

iferențiereaun

uitextînprozădeun

ulîn

ver

-suri;

DlC

Stan

dard

7. C

opilu

lvaficapa

bilsăde

mon

streze

interesfațăde

carteșilectură.

Indi

cato

ri:505

,506

,507

,508

,509

,510

,511

.St

anda

rd 8

. Co

pilulvaficap

abilsăefectue

ze

corespon

dențeîntresune

tșilite

ră.

Indi

cato

ri:518

,51

9,520

,52

1,522

,52

3,524

,52

5,526

,527

,528

.


67

4.3.D

esprinde

reasemnificației

glob

aledintr-o

imagine/serie

de

imaginicareprezintăîntâmplări,

feno

men

e,evenimen

te

cuno

scut

e.4.

4.Ide

ntificarea

semnificațieiu

nor

simbo

luri/

sem

ne c

are

tran

smit

mesajede

necesita

teim

ediată,

dinmed

iulfam

iliar.

4.5.M

anife

starea

interesuluip

entru

decoda

reamesajelorsc

rise.

R

ealizarea

diverselorti

puride

cărtic

ele;

R

ecun

oașterea

șin

umire

aliterelorm

arid

etip

ar

depediferitesupo

rturi;

A

socierea

literelorcusun

etele(deexem

plu:o

imaginecarere

prezintăunlupcesc

oatesu

nete,

alăturifi

indda

teliterele:U-U-U-U!;

oim

agine

reprezen

tând

om

amăcare-șilea

gănă

cop

ilulși

cântă:„A-a-a;A-a-a”;im

aginea

une

icioricareîși

chea

măpu

ii:„C

ar-r-r,car-r-r.”etc.);

Jocuriverba

le(d

eexem

plu:„C

ontin

uă/formea

ză

cuvântul”–suntdateim

aginileunu

iobiectșiale

uneilite

recorespu

nzătoa

reiniția

leiob

iectului

reprezen

tat:ursșiliteraU;m

ăr–M

;bob

ocșili-

teraBetc.);

Jocuriverba

le:„Sp

unecuvinteceîn

cepcusun

e-tul…

”„Ce

sune

tseau

delasfârșitulcu

vântului?”;

C

itireaglob

alăaeti

chetelor.C

orelarea

etic

hete

-lorc

ude

numire

aob

iectelor;

Jocuri:„Ceestesc

ris?”,„Da

–Nu”;

Jocurid

eiden

tificare,c

umarfi:„Aratădu

lapu

lprietenu

luitău

!”;

Jocuric

areau

cuv

intescrise

sub

imagine,pre

-cum:„Loto”,„D

omino”;

G

ăsire

acuvintelorsc

riseculiteredetip

ar;

C

orelarea

cuv

intelorc

ompu

sedinuna

-dou

ăsila-

becuim

aginilecorespu

nzătoa

re;

Lecturaune

iseriide

imagini:„Regim

ulzilei”;

O

rdon

area

imaginilo

rpo

trivitconținutuluilo

rși

verbaliza

reaacestora;

Jocdidactic

:„Cine

-ișidincepovesteeste?(de

exem

plu:în

tr-oim

agineesterep

rezentatursul

dinpo

vestea

„Ursulpăcălitde

vulpe

”,înalta

–

ursuld

inpovestea„Mașașiursul”);

DPES

Stan

dard

3.C

opilu

lvaficapa

bilsărecuno

ascăși

săexprim

ead

ecvato

varietatedeem

oții.

Indi

cato

ri: 2

29.

DffS

Stan

dard

3.Co

pilulvafi

cap

abilsărea

lizeze

compo

zițiiplastic

e(desen

e,picturi,m

odelajeși

aplicații).

Indi

cato

ri:85,86,87,88.

Stan

dard

4. C

opilu

lvaficapa


șidirijezeprop

riilem

ișcărip

rinutiliza

reaad

ec-

vatăasimțurilor.

Indi

cato

ri:105

,107

.


68

D

enum

ireasemnificațieiuno

rsim

boluriîntâlnite

însituațiicotid

iene

(deexem

plu:„+”–fa

rmacie;

zebra–trecerede

pietonietc.);

D

ecod

ificareasemnificațieisim

bolurilorpen

tru

vrem

eșiacalend

aruluinaturiietc.;

R

ealizarea

corespo

nden

țeidintreune

lesim

bo-

luri/im

aginișianu

mite

mesaje/cuvinte(m

odela-

reaprop

oziției,m

odelarea

cuvân

tului);

E

xercițiid

emne

moteh

nică;

Joculd

erol„La

librărie

”(prezentarea

con

ți-nu

tuluicărțiidecătrecopii);

D

eterminarea

con

ținutuluicărțiidup

ăim

aginea

sautitlulcărții;

D

ecod

ificarea

imaginilo

rdin

anum

itecărți

cu

povești/povestiri;

D

iscuțiicucolegiide

spreceau

afla

tdincărțiîn

bazaim

aginilo

r; E

tc.

Com

pete

nța

5. P

rodu

cere

a m

esaj

elor

scris

e si

mpl

e, m

anife

stân

d in

tere

s şi c

reati

vita

te5.

1.Rep

rodu

cereaun

orm

esajescrise

simpleîncon

texteuzua

lede

com

unic

are.

5.2.Trasareaelem

entelorg

raficeși

acontururilo

rlite

relor,folosin

dre

surs

e va

riate

.5.

3.Exprim

area

deidei,trăiri

person

aleșiinform

ațiiprin

interm

ediullim

bajelor

neconven

ționa

le.

C

onfecționa

reabilețelelor,invitațiilor,felicită

ri-lore

tc.;

Efectua

rea

diferitore

xercițiide

dezvolta

rea

musculaturiifine

am

âinii(de

exemplu:hașurare,

colorareîn

interio

rulu

nuicon

tur;im

proviza

rea

torsuluilânii;de

corarealiterelorm

arid

ecup

ate

cuse

mințe,crupe

colorate,petaleetc.);

Scriereacombina

țiilorde

pregrafi

smepe

spa

ții

marișim

ici(de

exemplu:gardu

ldinliniio

blice,

baston

ulumbreleietc.);

M

odelarea

litereid

indife

ritemateriale:sârm

ămoa

le,ață,h

ârtie

etc.;

DlC

Stan

dard

9. Co

pilulv

aficapa

bils

ăfolosească

limba

julscris/

tipăritînacti

vitățilezilnice.

Indi

cato

ri:535

,536

,537

,538

.St

anda

rd 1

0. Cop

ilulvaficapa

bilsăuti

lizezedi

-feritemod

alită

țide

grafism:d

esen

e,se

mne

,for

-me,pregrafi

sme.

Indi

cato

ri:543

,544

,545

,546

,547

,548

,549

.


69

5.4.M

anife

starea

interesuluip

entru

schimbu

ldemesajescrise.

Scriereabilețelelor,mesajelor,folosin

ddiverse

desene

,sim

boluri

(de

exem

plu:„Scrisoa

relui

MoșCrăciun

”„Felicita

re”etc.);

R

edarea

con

ținutuluiune

iîntrebă

risauaun

ui

enun

țprin

diversedesen

e,tipu

ride

linii,sim

bo-

luri;

E

tiche

tareaoriginalăaun

orobiectepersona

le;

R

ealizarea

un

uipa

nou:„Peretele

vorbito

r”

(cop

iiipropu

ndiversemesajeșiinform

ațiipe

o

anum

ităte

mă);

Joccreati

v:„G

hici:ceți-am

scris?”;

P

artic

ipare

laconcurs:„Celmaiinteresant

poster”creatd

indiversedesen

e,cuv

inteșisim

-bo

luri;

C

rearea

,îngrup

,apovestirilo

rșiscrie

reaaces-

toradecătreed

ucator/edu

catoare;

C

rearea

ecusoan

elor,m

edalioan

eloretc.;

D

esen

area

emoti

coan

elor(v

esel,trist,îngând

u-rat);

E

tc.

DffS

Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsăman

ipuleze

obiectepe

ntrudezvolta

reamotric

itățiifine

.In

dica

tori:65.

Stan

dard

3. Co

pilulvafic

apab

ilsărea

lizeze

compo

zițiiplastice(desen

e,picturi,m

odelaje

șiaplicații).

Indi

cato

ri:86,87.

DPES

Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiad

apteze


trolezepo

rnirileim

pulsive.

Indi

cato

ri: 2

08.

Crea

ții li

tera

re o

rient

ative

Poez

ii: „Dragu-mi-isăcânt”de

V.R

usna

c,„Ca

re-ian

otimpu

l?”de

An.Ciocanu

,„Pu

idestea

”de

I.Had

ârcă,„Vine

iarna”deL.Delea

nu,

„Ghiocelul”de

M.G

araz,„Floa

repen

trumăm

ica”deIu.Filip,„Da

rul”,„Am

unplaicadinpo

veste”deGr.V

ieru,„Cu

rcub

eul”,„Biog

rafia

verii”

deA.B

land

iana

,„Vine

,vineMoșCrăciun

!”deO.C

azim

ir,„Lene

șulP

ăcală”(s

noavă),„Săptăm

ânaflo

rilor”de

E.D

rago

ș,„Că

țelușulȘ

chiop”

(fragmen

t)deE.Farago,„Zgârcitul”deP.Cărare,„Șo

riceluledu

cat”deI.Țurcan

u,„Osing

urăliteră”deI.Țurcan

u,„Luci,soa

re,luci”–creație

popu

lară,„Papa

ruda

”–creație

pop

ulară,„C

olind”,„Floriledalbe

”,„Ștefănică”de

I.Anton

etc.;

Pove

şti: „

Motan

ul,c

ucoșulșiv

ulpe

a”–povestepop

ularărusească,„

Spicușorul”,„Fataciob

anuluicea

înțeleap

tă”,„Vulpe

a,m

otan

ulși

cocoșul”,„Frații”,„Sareaînbucate”,„Fatam

oșuluicea

cum

inte”de

P.Ispirescuetc.;

Cule


preu

nălimba

rom

ână”–culegerede

povești,sno

aveșipo

vestiri,Chișin

ău,2

016;„Cu

legeredetexte”(S

uplim

ent

pentruproiectarea

acti



hișin

ău,2

012etc.


70

fORMAREA REPREzENTĂRILOR

ElEMENTarE MaTEMaTiCE

EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE


1.Operarea cumulțimi de obiecte înbaza criteriilor de clasificare, asigu-rând înțelegerea organizării lumiiînconjurătoare.

2.Integrarea numerelor naturale, așirurilor numerice și operațiiloraritmetice, în diverse situații deînvățare, dând dovadă de atenție,corectitudineșicoerență.

3.Estimarea și măsurarea înălțimii,lungimii, lățimii, grosimii, masei,valoriișicapacitățiiunorcorpuri,va-lorificândsimțurileși instrumenteledemăsură.

4.Identificareașiconstruireaformelorgeometrice,demonstrând inițiativă,curiozitateșicreativitate.

5.Determinareașilocalizareaînspațiușitimpaobiectelor,evenimentelor,manifestândinteresșiperseverență.

6.Emitereaunor soluții creative și lo-giceînrezolvareaproblemelor,argu-mentândpropriileideișidecizii.

1.Recunoașterea și descrie-rea componentelor, feno- menelor,proceselor,relații- lor, din mediul înconjură-tor, demonstrând corecti-tudine în folosirea termi-nologieispecifice.

2.Aplicarea metodelor și in-strumentelordeexplorare- investigare a mediului în-conjurător, demonstrândinteresșicuriozitate înco-lectarearezultatelor.

3.Adoptarea unui compor-tament adecvat în mediulînconjurător, manifestândresponsabilitate și atitudi-nepozitivăfațădeacesta.

EDUCAŢIE PENTRU MEDIU

1.Recunoaștereașiaplica-rea tehnologiilor, resur-selor digitale interacti-ve, în diferite contexteeducaționale și cotidie-ne,dânddovadăderes-ponsabilitatefațădese-curitateapersonală.

4.4. Științe și tehnologii


71

4.4.

1. F

orm

area

repr

ezen

tări

lor e

lem

enta

re m

atem

atic

e

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

1,5

-3 a

ni)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DCCo

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 1

. Ope

rare

a cu

mul

țimi d

e ob

iect

e în

baz

a cr

iterii

lor d

e cl

asifi

care

, as

igur

ând

înțe

lege

rea

orga

niză

rii lu

mii

înco

njur

ătoa

re1.

1. Ide

ntificarea

prin

cipa

lelor

însușirialeobiectelor:

form

ă,m

ărim

e,culoa

re

ș.a.

1.2.

Trie

reașigrup

area

corpurilo

rînfuncție

deun

an

umitcrite

riu(m

ărim

e,

culoare,categorie).

A

ctivități

deselectareajucăriilor,fructelor,legu

melor,

anim

alelorpreferate;

A


descriereacorpu

rilorcon

form

prin

-cipa

lelorînsușiri;

Jocurid

egrup

areaob

iectelor,jucăriilor,fi

ințelor,plan

te-

loretc.(„M

ingilela

coș”,„Înlivad

ă”,„

Grăd

inade

flori”,

„Trenu

lețul”„Cu

burimari–

cub

urim

ici”,„Păpu

șimariși

mici”ș.a.);

A

ctivitățide

com

parareauno

rcan

tități;

E

tc.

DC Stan

dard

5. C

opilu

lvaficapa

bils

ărealize

ze

operațiicum

ulțim

ideob

iecte(grupa

re,c

la-

sificare,sortare,trie

re,com

parare,o

rdon

are,

serie

re).

Indi

cato

ri:588

,589

.St

anda

rd 1

0.Cop

ilulvaficapa

bilsăob

serveși

sădescriecaracteristic

ilelu

miiviișia

lecelei

nevi

i.In

dica

tori:655

.

DffS

Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsă-șicontro

-lezeșid


ărip

rinutiliza

rea

adecvatăasimțurilor.

Indi

cato

ri: 9

8.

DlC

Stan

dard

2. C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiextin

dă

prog

resiv

vocab

ularul.

Indi

cato

ri: 3

95.


72

Com

pete

nța

spec

ifică

2. I

nteg

rare

a nu

mer

elor

nat

ural

e, a

şiru

rilor

num

eric

e, o

pera

țiilo

r arit

meti

ce, î

n di

vers

e si

tuaț

ii de

învă

țare

, dâ

nd d

ovad

ă de

ate

nție

, cor

ectit

udin

e şi

coe

renț

ă2.

1. C

ompa

rare

a un

or

canti

tăți,utilizâ

nd

cuvi

ntel

e: „

mul

t/pu

țin”.

2.2.N

umărarea

obiectelor

până

latrei.

A

ctivitățide

apreciereauno

rcan

tități;

A

ctivitățide

num

ărareajucăriilorp

referate,a

obiectelor,

plan

telor,an

imalelorș.a.;

N

umărarea

corpu

rilord

inm

ediulînconjurătorîn

orice

mom

entalzilei(atâtîn

cad

rulinstituțieip

reșcolare,cât

șiînafaraei);

P

auzedinam

ice,cân

tecececuprindnu

merena

turaleși

numărarea

;E

tc.

DC Stan

dard

6.C

opilu

lvaficapa

bilsăop

erezecu

numereșișirurin

umerice.

Indi

cato

ri:601

,602

.

Com

pete

nța

spec

ifică

3. E

stim

area

şi m

ăsur

area

înăl

țimii,

lung

imii,

lățim

ii, g

rosi

mii,

mas

ei, v

alor

ii şi

cap

acită

ții u

nor c

orpu

ri,

valo

rificâ

nd si

mțu

rile

şi in

stru

men

tele

de

măs

ură

3.1.Estimarea

mărim

iiun

or

obie

cte.

3.2.O

rdon

area

corpu

rilor

după

mărim

eaacestora.

Jocurideestim

areamărim

iiun

orco

rpuri(„G

hicește:cu

m

este–m

are/mic?”;

Jocurid

estab

ilireaasemăn

ărilo

rși

deoseb

irilordintre

două

obiecte,fi

ințe;

Jocuride

compa

rarea

două

corpuride

acelașitip

(m

are/mic);

A


ordon

areado

uăsau

maim

ultecor

-pu

riînfu

ncție

demărim

eaacestora(delacelm

aim

are

cătrecelm

aim

icșiinvers,re

spectând

relațiilespa

țialeîn

ordo

nareaob

iectelorîntr-unșir);

E

tc.

DC Stan

dard

7. Co

pilulv

aficapa

bils

ăuti

lizeze

unită

țile

dem

ăsură

lad

eterminarea

înă

lți-

mii,lu

ngim

ii,lățim

ii,grosim

ii,m

asei,valoriiși

capa

citățiiuno

rcorpu

ri.In

dica

tori:616

,617

.St

anda

rd 1

1.Cop

ilulv

aficapa

bilsăuti

lizeze

metod

eși

instrumen

tedeinvestigaream

e-diuluiîn

conjurător.

Indi

cato

ri:680

,681

.

Com

pete

nța

spec

ifică

4. I

denti

ficar

ea şi

con

stru

irea

form

elor

geo

met

rice,

dem

onst

rând

iniți

ativă

, cur

iozi

tate

şi c

reati

vita

te4.

1.Ide

ntificarea

form

ei

obie

ctel

or.

4.2.A

samblarea

uno

rforme

din

3-4

pies

e.

Jocurid

erecuno

aștereafo

rmeiuno

rjucării(deexem

plu:

rotund

e),auno

rcorpu

ri(„Săculețulfermecat”,„Cum

sunt

eu?”ș.a.);

Jocurid

epo

trivire

afo

rmelor;

A

ctivitățide

asamblareapu

zzle-urilordin3-4piese;

Jocurid

econstrucții;

DC Stan

dard

8. C

opilu

lvaficapa

bilsăiden

tifice

form

elegeom

etric

eînm

odeleleda

teșiînm

e-diulîn

conjurător.

Indi

cato

ri:626

,627

.


73

Jocuricupiesede

dife

riteculori,fo

rme,m

ărim

i;Jocurid

emasă;

A

ctivitățiîncaresuntim

plicatediversejucăriiinteracti

ve;

E

tc.

DffS

Stan

dard

3. C

opilu

lvaficapa

bils

ărealize

ze

compo

zițiiplastic

e(desen

e,picturi,m

odelaje

șiap

licații).

Indi

cato

ri: 7

2.

Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsă-șicontro

-lezeșid


ărip

rinutiliza

rea


Indi

cato

ri: 9

7.Co

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 5

. Det

erm

inar

ea şi

loca

lizar

ea în

spaț

iu şi

tim

p a

obie

ctel

or, e

veni

men

telo

r, m

anife

stân

d in

tere

s şi p

erse

vere

nță

5.1.D

eterminarea

părțilorzilei

(zi/n

oapte)șisu

ccesiunii

aces

tora

.5.

2.D

isting

erea

asemăn

ărilo

r/de

oseb

irilord

intredo

uă

acțiu

ni,evenimen

tede

acelașiti

p.5.

3.Ide

ntificarea

șipozițio-

nareaun

orobiecteîn

spațiu.

Jocurid

ede

term

inareapă

rțilo

rzilei(z

i,no

apte),astării

vrem

ii(în

sorit,înn

orat,cald,frigetc.);

U

tiliza

reacarton

așelorșiimaginilo

rceim

plicăsemne

le

caracteristi

cefiecăreipărțiazilei.C

ompa

rareaacestora

prinid

entifi

careaelem

entelord

istinctiv

e;Jocurid

ecompa

rareaacțiunilorcopiilo

r,even

imen

telor

lacareiaupa

rte,prin

stabilirea

asemăn

ărilo

rșide

oseb

i-rilordintreele;

Jocurid

eam

plasareaun

orobiecte/ju

căriiîn

dreap

tași

stân

gacop

ilului;

A

ctivitățide

selectareaun

orobiectepotriv

itindicație

i,fie

dindrea

ptasaustân

gapreșcolarului;

E

tc.

DC Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsăob

serve,să

compa

reșisă

evaluezeacțiu

ni,e

venimen

teși

expe

riențe.

Indi

cato

ri:563

.St

anda

rd 9

. Cop

ilulvaficapa

bilsăseorie

nte-

zeîn

timpșispațiu.

Indi

cato

ri:639

,640

.St

anda

rd 1

0.Cop

ilulvaficapa

bilsăob

serveși


ilelu

miiviișia

lecelei

nevi

i.In

dica

tori:656

.

DffS

Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsă-șicontro

-lezeșidirijezepropriilemișc

ărip

rinutiliza

rea


Indi

cato

ri:96.


74

DlC

Stan

dard

1.Cop

ilulvaficapa

bilsăasculte

șisă


esajuluivorbit.

Indi

cato

ri: 3

72.

Stan

dard

9.C

opilu

lvaficapa

bilsăfolosească

limba

julscris/

tipăritînacti

vitățilezilnice.

Indi

cato

ri: 5

30.

Com

pete

nța

spec

ifică

6. E

mite

rea

unor

solu

ții c

reati

ve şi

logi

ce în

rezo

lvar

ea p

robl

emel

or, a

rgum

entâ

nd p

ropr

iile

idei

şi d

eciz

ii6.

1.Recun

oașterea

soluțiilor

unorproblem

e,bazân

du-

sepeexpe

riențaacum

ula-

tăanterior.

6.2.A

cordarea

răspun

surilorla

întreb

ărilog

ice,utilizâ

nd

cuvi

ntel

e: d

ași

nu.

Jocuric

aresolicită

iden

tificareamaim

ultorsoluții(„Să

construimuncastel”,„G

ăseșteso

luția

”ș.a.);

U

tiliza

reaîntreb

ărilo

rde

schisepen

trua-lo

rientape

co-

pilsăgăseascăsoluții:„Ce

treb

uiesăfa

cemcasăfinisăm

construcția

?Cu

mveicon

tinua

?”;

A

ctivitățide

recun

oaștereasitua

țiilor,aserțiu

nilorad

e-vărateșin

eade

vărate(p

entrusitua

țiileade

vărate,a

firmă

prin„da

”,iarp

entrucelefa

lse–prin

„nu

”).Lucrulcuim

a-ginile;

A

ctivități

bazatep

ejocuri

logice(„D

e-aad

evăratelea

”,„Formea

zăperechile”,„Sun

tlafel?”);

E

tc.

DC Stan

dard

3.C

opilu

lvaficapa

bilsăvalorifi

ce

expe

riențeleacum

ulateîndiversecon

texte.

Indi

cato

ri:572

,573

.St

anda

rd 4

.Cop

ilulv

aficapa

bilsăgene

reze

soluțiipen

trudiversesitua

ții,problem

e,între-

bări.

Indi

cato

ri:578

,579

,580

.

DPES

Stan

dard

3. C

opilu

lvaficapa

bilsărecuno

ască

șisăexprim

ead

ecvato

varietatedeem

oții.

Indi

cato

ri: 2

17.

Stan

dard

8.C

opilu

lvaficapa

bilsăpe

rcea

pă

regu


Indi

cato

ri: 3

10.

Stan

dard

9.C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiasum

erespon

sabilități,sănegociezeșisă

partic

ipela

luarea

deciziilo

r.In

dica

tori:

324

.


75

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

3-5

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DCCo

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 1

. Ope

rare

a cu

mul

țimi d

e ob

iect

e în

baz

a cr

iterii

lor d

e cl

asifi

care

, as

igur

ând

înțe

lege

rea

orga

niză

rii lu

mii

înco

njur

ătoa

re1.

1. D

eterminarea

relațiilor

canti

tativ

edintredou

ăgrup

urid

eob

iecte,

utilizân

dexpresiile:m

ult/

unu,m

ai m

ult/

mai

puț

in/

tot a

tât.

1.2.

Trie

reașigrup

area

ob

iectelorîn

mulțim

iîn

funcție

de1-2crite

rii

(form

ă,m

ărim

e,culoa

re,

lung

ime,lățim

e,grosim

e,

înălțim

eetc.).

1.3.

Clasifi

careacorpurilo

rîn

bazaunu

icriteriudat.

Jocurișiexercițiid

eap

reciereglob

alăacanti

tățiișid

ede

-term

inareaegalită

ții/in

egalită

țiidintregrup

uri;

Folosire

a,înca

drulacti

vitățilordecompa

raream

ulțim

ilor

deobiecte,a

limba

juluia

ferent:u

nu/m

ult,

mai

mul

t/to

t at

ât/m

ai p

uțin;

R

ealizarea

corespo

nden

țelorîntrem

ulțim

iechivalen

te(cu

acee

așican

titate);


etriereacorpu

rilordup

ăculoare,m

ări-

me,fo

rmăș.a.;

Jocurișie

xercițiid

egrup

are,clasifi

careacorpu

rilordup

ăform

ă(r

otun

dă,

triu

nghi

ular

ă, p

ătra

tă),

mărim

e(m

are,

m

ică,

mijl

ocie),culoare(r

oșu,

gal

ben,

alb

astr

u, v

erde

, ca-

feni

u),lun

gime(lu

ng, s

curt),lățim

e(la

t, în

gust),grosim

e(g

ros,

subț

ire),înălțim

e(în

alt,

scun

d);

A

ctivitățide

form

areamulțim

ilord

in1-5corpu

ri;A

ctivitățide

form

areapu

zzle-urilorcumulțim

i;A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinresursedes

-chise

șiîn

chise

;E

tc.

DC

Stan

dard

5.C

opilu

lvaficapa

bilsărealize

ze

operațiicum

ulțim

ideob

iecte(grupa

re,cla

-sifi

care,sortare,trie

re,com

parare,ordon

are,

serie

re).

Indi

cato

ri:590

,591

,592

,593

.St

anda

rd 6

.Cop

ilulvaficapa

bilsăop

erezecu

numereșișirurin

umerice.

Indi

cato

ri:607

.St

anda

rd 1

0.Cop

ilulvaficapa

bilsăob

serve

șisădescriecaracteristic

ilelu

miiviișialece-

lei n

evii.

Indi

cato

ri:660

.

DffS

Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsăman

ipu-

lezeobiectepen

trude

zvoltareamotric

ității

fine.

Indi

cato

ri:62.

Stan

dard

5.C

opilu

lvaficapa

bilsărecuno

as-

căben

eficiileune

ialim

entațiisă

nătoase.

Indi

cato

ri:119

,120

.

DlC

Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiextin

dă

prog

resiv

vocab

ularul.

Indi

cato

ri: 4

00.


76

Com

pete

nța

spec

ifică

2. I

nteg

rare

a nu

mer

elor

nat

ural

e, a

şiru

rilor

num

eric

e, o

pera

țiilo

r arit

meti

ce, î

n di

vers

e si

tuaț

ii de

învă

țare

, dâ

nd d

ovad

ă de

ate

nție

, cor

ectit

udin

e şi

coe

renț

ă2.

1.Recun

oașterea

num

erelor

naturale1-3(5

).2.

2.N

umărarea

pân

ăla3

(5)înșircrescătorși

descrescător.

2.3.R

aportareanu

măruluila

canti

tateșiinvers.

2.4.

Mod

elar

ea n

umer

elor

na

tura

le d

in d

iver

se

mat

eria

le.

A

ctivitățiludicederecuno

aștereanum

erelornaturale;

P

auzedinam

ice,cân

teceșipoe

ziisimplecunum

ere;


edisting

ereapo

zițieifi

ecăruinum

ărîn

șirulnum

erelornaturale1-5;

Jocurișiexercițiidenu

mărareînordinecrescătoareșide

s-crescătoareajucăriilor,flo

rilor,cop

acilo

r,rechizitelor,ve

-selei,an

imaleloretc.;


erapo

rtareanu

măruluilacan

titate,de

efectuareacorespon

dențelorîntrecanti

tateșinum

ăr;

A

ctivitățipractic

ede

form

areaun

orm

ulțim

ideob

iecteîn

bazanum

ăruluipropu

s;Jocurid

emasăcunum

ere;

A

ctivitățide

mod

elareacifrelordindiversem

ateriale(a

ță,

sârm

ă,bețișo

are,plastilin

ăetc.);

A

ctivități

bazatepe

softu

ried

ucaționa

ledin

resurse

deschise/în

chise

șipejocuriinteracti

ve;

E

tc.

DC Stan

dard

6.C

opilu

lvaficapa

bilsăop

erezecu

numereșișirurin

umerice.

Indi

cato

ri:603

,604

,605

,606

,607

,608

.

Com

pete

nța

spec

ifică

3. E

stim

area

şi m

ăsur

area

înăl

țimii,

lung

imii,

lățim

ii, g

rosi

mii,

mas

ei, v

alor

ii şi

cap

acită

ții u

nor c

orpu

ri,

valo

rificâ

nd si

mțu

rile

şi in

stru

men

tele

de

măs

ură

3.1.Estimarea

șicom

pararea

mas

ei u

nor c

orpu

ri.3.

2. C

ompa

rare

a ob

iect

elor

prinsu

prap

unereși

juxtap

unere,în

funcție

de

mărim

ea,lun

gimea

,lățim

ea,grosim

eași

înălțim

eaacestora.

Jocurișie

xercițiid

eestim

areamărim

ii,lu

ngim

ii,lă

țimii,

grosim

ii,în

ălțim

iișimaseicorpu

rilor;

A

ctivitățipractic

eșiexercițiiderecuno

aștereșico

mpa

rare

amaseiuno

rcorpu

riînra

portde1la4;

E

xercițiidecompa

rareadou

ăob

iecteprininterm

ediulce-

luid

ealtreilea–măsurăconven

ționa

lă;

DC Stan

dard

5.C

opilu

lvaficapa

bilsărealize

ze

operațiicum

ulțim

ideob

iecte(grupa

re,cla

-sifi

care,sortare,trie

re,com

parare,ordon

are,

serie

re).

Indi

cato

ri:592

,593

.St

anda

rd 7

. Cop

ilulv

aficapa

bilsăuti

lizeze

unită

țilede

măsurăladeterminarea

înă

lți-

mii,lung

imii,lățim

ii,grosim

ii,m

asei,valoriiși

capa

citățiiuno

rcorpu

ri.In

dica

tori:618

,619

,620

.


77

3.3.O

rdon

area

înșirc

rescător

șide

screscătora

obiectelor,înconformita

te

cudife

ritecrite

rii,

utilizân

dterm

inolog

ia

aferen

tăm

atem

aticii.

A

ctivitățipractic

ede

com

parareaobiectelorprinsup

ra-

pune

reșijuxtap

unere,în

funcție

demărim

e,lun

gime,

lățim

e,în

ălțim

eșigrosim

e,utilizâ

ndte

rminolog

iaaferen-

tă(

lung

/scu

rt/d

e ac

eeaș

i lun

gim

e, la

t/în

gust

/de

acee

ași

lățim

e, î

nalt/

scun

d/de

ace

eași

înăl

țime,

gro

s/su

bțire

/de

acee

ași g

rosim

e, m

are/

mic

/de

acee

ași m

ărim

e);

Jocurișie

xercițiid

etriereșia

ranjareacelm

ult5

obiecte

înordinecrescătoare/de

screscătoa

re,d

upămărim

e,lu

n-gime,lățim

e,grosim

e,în

ălțim

e;E

tc.

Stan

dard

8. C

opilu

lvaficapa

bilsăiden

tifice

form

elegeom

etric

eînm

odeleleda

teșiîn

med

iulîncon

jurător.

Indi

cato

ri:631

.

DffS

Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsăman

ipu-

lezeobiectepen

trude

zvoltareamotric

ității

fine.

Indi

cato

ri:61,62.

Com

pete

nța

spec

ifică

4. I

denti

ficar

ea şi

con

stru

irea

form

elor

geo

met

rice,

dem

onst

rând

iniți

ativă

, cur

iozi

tate

şi c

reati

vita

te4.

1.Recun

oașterea

figu

rilor

geom

etric

e(cerc,pătrat,

triung

hi).

4.2.Com

parareafig

urilo

rgeom

etric

e,stab

ilind

asem

ănărileșideo

sebirile

dint

re e

le.

4.3.O

rdon

area

figu

rilor

geom

etric

eînbazaun

ui

mod

el/c

riter

iu p

ropu

s.4.

4.Crearea

con

strucțiilorși

desene

lor,folosin

dform

egeom

etric

e.


erecuno

aștereafigu

rilorgeo

metric

eîn

mod

eleleoferite

:cerc,triung

hi,p

ătrat;

Jocurid

esortareafig

urilo

rgeom

etric

edu

păm

ărim

eși

culoare;

Jocuriș

iexercițiid

eordo

nareafigu

rilorgeo

metric

ede

acelașiti

pînșirc

rescător/descrescătord

upămărim

e;E

xercițiișia

ctivitățide

grupa

reaobiectelordu

păformă

(deexem

plu:ofa

rfurie,u

nceas,o

roa

tăsun

tob

iectede

form

ărotund

ășiseaseam

ănăcucercul);

A

ctivitățide

con

struire

afigu

rilorgeo

metric

edindiferite

materiale(a

ță,sârmă,bețișo

are,chibritu

ri,plastilin

ăetc.);

A

ctivitățipractic

ede

con

struire

adesen

elordinfigu

rigeo-

metric

ecuno

scute;

A

ctivitățiba

zatepejocurilogicedeform

areamulțim

ilor,

dearanjareapieselorîn

tablou

,deform

arede

perechi;

A

ctivitățiînca

resu

ntutiliza

tejocuride

construcțiișijocuri

dem

asă;

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinresursedes

-chise

/închise

șipejucăriiinteracti

ve;

E

tc.

DC Stan

dard

8. C

opilu

lvaficapa

bilsăiden

tifice

form

elegeom

etric

eînm

odeleleda

teșiîn

med

iulîncon

jurător.

Indi

cato

ri:628

,629

,630

,631

.

DffS

Stan

dard

3.C

opilu

lvaficapa

bilsărealize

ze

compo

zițiiplastic

e(desen

e,picturi,m

odelaje

șiap

licații).

Indi

cato

ri:77,78,84.


78

Com

pete

nța

spec

ifică

5. D

eter

min

area

şi lo

caliz

area

în sp

ațiu

şi ti

mp

a ob

iect

elor

, eve

nim

ente

lor,

man

ifest

ând

inte

res ş

i per

seve

renț

ă5.

1.Recun

oașterea

caracteristi

ciloru

nui

even

imen

t,acțiu

ni,

feno

men

.5.

2.D

eterminarea

părților

zilei(d

imineață,amiază,

seară,noa

pte)șia

succesiuniiacestoraîn

bazaacti

vitățilorzilniceși

aschimbă

rilorexisten

teîn

na

tură.

5.3.

Com

para

rea

unor

even

imen

te,fen

omen

e,

acțiu

ni,ide

ntificân

dasem

ănărișid

eosebiri

dint

re e

le.

5.4.D

escrierea,în

baza

activ

itățilorpracti

ce,a

noțiu

nilora

cum

/mai

apo

i, re

pede

/înce

t. 5.

5.Ide

ntificarea

pozițieiîn

spațiuauno

robiecte,

utilizân

dterm

inolog

ia

aferen

tă(s

tâng

a/dr

eapt

a,

sus/

jos,în

față

/în sp

ate,

înai

nte/

înap

oi).

5.6.Localiza

reaob

iectelorîn

spațiuîn

rapo

rtcusin

e.

Jocurid

eeviden

țiereacaracteristic

iloru

nore

venimen

te;

E

xercițiișijocurid

estab

ilireadurateiuno

reven

imen

te,

feno

men

e,acțiuni;

E

xercițiișijocuriderecuno

aștereapărțilorzileiînba

zare

-gimuluizilei,apo

zițieispa

țialeaso

areluipepa

rcursulzilei

șiap

arițieistelelorșialu

nii;

A

ctivitățiba

zatepeconversație

înbazaim

aginii:„Ce

fac

oamen

iiziu

a,darnoa

ptea

?”,„Cu

mesteafarădimineața,

laamiază,sea

rasa

uno

aptea?”;

Jocuriși

exercițiid

eordo

narea

părțilorzileiconform

consecuti

vitățiiacestora;

A

ctivitățide

determinareaasem

ănărilo

rși

deoseb

irilor

dintredife

riteeven

imen

te,fen

omen

e,acțiuni;

A

ctivități

practic

ede

diferențiere

amom

entului

desfășurăriiacțiu

niiînrapo

rtcuvitezadede

plasare,tim

-pu

lpetrecutși

adu

rateiu

noreven

imen

te(de

exemplu:

„Acumm

âncăm,m

aiapo

idormim

.”;„Melculm

ergeîncet,

iarpisic

a–maire

pede

.”;„Sp

ălatulpefațăesteoacțiu

ne

carenecesită

maipuțintimp,decâtbaia.)”;

Jocurișie

xercițiid

eiden

tificareapozițieicop

iluluiînra

-po

rtcusin

eșiinvers;

A

ctivitățide

plasareauno

robiecteîn

spa

țiu,înrapo

rtcu

copilulcareseorie

ntea

zăîn

spațiu;

Jocurideform

areade

prinde

rilordeaseorie

ntaînsp

ațiu,

pornindde

laschem

acorporalășiuti

lizân

dprep

ozițiileși

adverbelede

loc;

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

surseînchi-

se/deschise

;E

tc.

DC Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsăob

serve,

săcom

pareșisă

evaluezeacțiu

ni,e

venimen

-teșiexperiențe.

Indi

cato

ri:565

,566

.St

anda

rd 9

. Cop

ilulvaficapa

bilsăseorie

nte-

zeîn

timpșispațiu.

Indi

cato

ri: 641

,642

,643

,644

.St

anda

rd 1

0. Cop

ilulvaficapa

bilsăob

serve

șisădescriecaracteristic

ilelu

miiviișialece-

lei n

evii.

Indi

cato

ri:663

.

DffS

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăefectueze

diversemișc

ărișiacti

vitățifizice.

Indi

cato

ri:26,28,35.

Stan

dard

3.C

opilu

lvaficapa

bilsărealize

ze

compo

zițiiplastic

e(desen

e,picturi,m

odelaje

șiap

licații).

Indi

cato

ri: 8

2.

DlC

Stan

dard

3.C

opilu

lvaficapa

bilsăseexprim

ecorectdinpun

ctdevede

regramati

cal.

Indi

cato

ri:426

,428

.St

anda

rd 5.C

opilu

lvaficapa

bilsăuti

lizeze

diferite

mod

alită

țide

com

unicare

verbală,

non-verbalășipa

raverbală.

Indi

cato

ri:468

.


79

Com

pete

nța

spec

ifică

6. E

mite

rea

unor

solu

ții c

reati

ve şi

logi

ce în

rezo

lvar

ea p

robl

emel

or, a

rgum

entâ

nd p

ropr

iile

idei

şi d

eciz

ii6.

1. Recun

oașterea

soluțiilor

adecvatesituațiilorde

prob

lemăprop

use.

6.2.Soluționa

reaun

or

prob

lem

ele

prin

em

iteri

de id

ei.

6.3.

Explicarea

propriilor

acțiu

nișidecizii.

A

ctivități

individu

ale

șide

grup

privind

rezolvarea

situa

țiilor-p

roblem

ă;A

ctivitățiîncaresuntin

trod

useelem

entenecun

oscute/

ined

itepen

truade

scop

erin

oiso

luții;

E

xercițiip

rovocatoarecuvariateso

luții;

C

onversațiiînbazaun

orim

agini,filmevizio

nate,p

ovești,

povestiriau

diatesaucititeetc.;

A

ctivitățiba

zatepestud

iuld

ecaz;

A

ctivitățide

emite

reauno

ride

iprin

explicarea

acestora;

A

ctivități

bazatep

eform

ulare

derăspu

nsuriînb

aza

întreb

ărilo

r:„Cu

maireu

șit?”,„Cu

maip

roceda

t?”,„D

ece

consideriastfe

l?”ș.a.,înscopu

largu

men

tăriipropriilor

decizii;

A

ctivitățiba

zatepejocurilogicedeconstruiream

ulțim

ilor,

dearanjareapieselorînta

blou

,dediferențiere,d

eform

a-reaperechilor;

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

surseînchi-

se/deschise

;E

tc.

DC Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsăgene

reze

soluțiipen

trudiversesitua

ții,p

roblem

e,în

-treb

ări.

Indi

cato

ri:581

,582

.

DPES

Stan

dard

9.C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiasum

erespon

sabilități,sănegociezeșisăpa

rticipe

lalu

area

deciziilo

r.In

dica

tori:327

,328

.


80

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

5-7

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DCCo

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 1

. Ope

rare

a cu

mul

țimi d

e ob

iect

e în

baz

a cr

iterii

lor d

e cl

asifi

care

, as

igur

ând

înțe

lege

rea

orga

niză

rii lu

mii

înco

njur

ătoa

re1.

1. D

isting

erea

relațiilord

intre

întregșipărțilelui.

1.2.

Explorareamod

alită

țilorde

form

are,clasifi

care,sortare

șiserie

reaobiectelord

upă

2-3crite

rii(formă,m

ărim

e,

culoare,dim

ensiu

ne,n

umăr,

masă,cap

acita

te,p

oziție

spațialăetc.).

1.3.

Com

parareamulțim

ilord

eob

iecte,utilizâ

ndse

mne

lede

compa

rație

(<,>,=).

A

ctivități

practic

ede

împă

rțire

aobiectelorînpărți

egale,am

ulțim

ilorîndou

ăsubm

ulțim

i,uti

lizân

dcu

-vi

ntel

e: în

treg

,jum

ătat

e,o

par

te d

in în

treg

;E

xercițiișijocurid

ealipire

,înlăturareșiegalareamul

-țim

ilorde

obiecte,d

estab

ilireale

găturiișirelațiilor

întreîntregșipărțileluicom

pone

nte;

E

xercițiișijocurid

eform

areșiegalareamulțim

ilorc

uun

ele

men

t mai

mul

t/pu

țindecâtceleprop

use;

E

xercițiiși

jocuri

deformareamulțim

ilor,

utilizân

dop

eratorilog

ici(conjun

cția,d

isjun

cțiașinegația);

E

xercițiid

eintuire

am

ulțim

iivide

,camulțim

efărăni-

ciun

elemen

t;Jocuriși

exercițiid

edistrib

uirea

une

imulțim

iîn

subm

ulțim

i,încon

cordan

țăcu1-2crite

rii;

A

ctivitățipractic

ede

sortareaob

iectelordeacelașiti

pdu

păculoa

re,m

ărim

eetc.;

E

xercițiid

eserie

reșia

lternare,în

tr-oanu

mită

ordine,

aob

iectelordin2sau

3grupu

ridiferite(dup

ăform

ă,

culoare,m

ărim

e,pozițiespațialăetc.);

E

xercițiișijocurideuti

lizareasemne

lord

ecompa

rație

(<,>,=);

A

ctivitățide

com

paraream

ulțim

ilor,ap

licân

dproce-

deede

sup

rapu

nere,juxtap

unereși

form

arede

pe-

rechi;

A

ctivitățiba

zatepejocurilede

masă(culegu

me,fruc

-te,jucării,animale,fo

rmegeom

etric

eetc.);

A

ctivitățiîncaresuntintegratepu

zzle-uricuim

agini;

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

surseîn

-chise

/deschise


ve;

E

tc.

DC

Stan

dard

5.C

opilu

lvaficapa

bilsărealize

ze

operațiicum

ulțim

ideob

iecte(grupa

re,c

la-

sificare,sortare,trie

re,com

parare,o

rdon

are,

serie

re).

Indi

cato

ri:594

,595

,596

,597

,598

.St

anda

rd 8

. Cop

ilulv

aficapa

bilsăiden

tifice

form

elegeom

etric

eînm

odeleleda

teșiîn

med

iulîncon

jurător.

Indi

cato

ri:636

.St

anda

rd 1

0. Cop

ilulvaficapa

bilsăob

serveși


ilelu

miiviișia

lecelei

nevi

i.In

dica

tori:667

.

DffS

Stan

dard

5.C

opilu

lvaficapa

bilsărecuno

as-

căben

eficiileune

ialim

entațiisă

nătoase.

Indi

cato

ri: 1

23.


81

Com

pete

nța

spec

ifică

2. I

nteg

rare

a nu

mer

elor

nat

ural

e, a

şiru

rilor

num

eric

e, o

pera

țiilo

r arit

meti

ce, î

n di

vers

e si

tuaț

ii de

învă

țare

, dâ

nd d

ovad

ă de

ate

nție

, cor

ectit

udin

e şi

coe

renț

ă2.

1. D

isting

erea

aspectului

cardinalșiordinalal

num

erel

or n

atur

ale

0-10

.2.

2. Ide

ntificarea

șisc

rierea

num

erel

or n

atur

ale

0-10

.2.

3. D

eterminarea

mod

alită

ților

decom

pune

reșidescompu

-ne

re a

num

erel

or n

atur

ale

înlimita

lui10.

2.4.

Ide

ntificarea

num

erelor

veci

ne.

2.5.

Realizarea

num

ărăriiînșir

crescător/de

screscătorîn

lim

ita1-10(20).

2.6.

Com

para

rea

num

erel

or

naturale,u

tilizâ

ndse

mne

le

decom

parație

.2.

7. Efectua

reaop

erațiilorde

adun

areșiscăd

erecu1-2

unită

ți.

E

xercițiișijocurid

erapo

rtareanu

măruluilacan

titate

șiinvers;

A

ctivitățiludicedeiden

tificareanum

erelornaturaleîn

limita

0-10;

P

auzedinam

ice,cân

tece,p

oezii,n

umărătorișip

ovești

cuutiliza

reanu

merelor;

A

ctivitățipractic

ede

ordon

areanu

merelornaturale;

E

xercițiid

ecompletareașirurilo

rdenu

mere;

E

xercițiulacuna

r(cunum

ere/semne

lipsă);

Lab

irintecunum

ere;

A

ctivitățide

mod

elareșiscrie

reanum

erelornaturale

înlimita

0-10;

E

xercițiișijocurid

eab

orda

ream

odalită

țilordecom

-pu

nereșidescompu

nereanum

erelornaturaleîndou

ănu

mere;

A

ctivitățicurigletele;

E

xercițiișijocurid

eiden

tificareanum

erelorvecine,a

număruluiprecede

ntsa

uurmător;

E

xercițiișijocurid

enu

mărareînordinecrescătoareși

descrescătoa

re,sub

aspectcardina

lșiordinal,cuoun

i-tate,2

unități;

E

xercițiișijocurid

ecompa

rareanum

erelornaturale,

utilizân

dmaterialedidactic

e;E

xercițiid

ealăturareșiînlăturareaune

ipărțidintr-u

nîntreg;

E

xercițiișijocuricepresup

unefectua

reaop

erațieid

ead

unareșiscăd

erecuajutorulm

aterialuluiintuitiv

;A

ctivitățide

recun

oaștereasim

bolurilorm

atem

atice:

plus,m

inus,e

gal.

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

surseîn

-chise

/deschise


ve;

A

ctivitățide

sfășurateprinm

etod

einteracti

ve(C

iorc

hi-

nele,P

iram

ida,R

AI);

E

tc.

DC

Stan

dard

6.C

opilu

lvaficapa

bilsăop

erezecu

numereșișirurin

umerice.

Indi

cato

ri:609

,610

,611

,612

,613

,614

.

DPES

St

anda

rd 1

. Cop

ilulvaficapa

bilsăsepercea-

păînm

odpozitivcapersoan

ăun

ică,cu

carac-

teristic

ispe

cifice.

Indi

cato

ri: 1

84.

DlC

Stan

dard

3.C

opilu

lvaficapa

bilsăseexprim

ecorectdinpun

ctdevede

regramati

cal.

Indi

cato

ri:433

,434

.


82

Com

pete

nța

spec

ifică

3. E

stim

area

şi m

ăsur

area

înăl

țimii,

lung

imii,

lățim

ii, g

rosi

mii,

mas

ei, v

alor

ii şi

cap

acită

ții u

nor c

orpu

ri,

valo

rificâ

nd si

mțu

rile

şi in

stru

men

tele

de

măs

ură

3.1.D

eterminarea

lung

imii,

lățim

ii,în

ălțim

ii,grosim

ii,

masei,cap

acită

țiiuno

rcorpuri,cuajutorulu

nităților

nestan

dardede

măsură.

3.2.

Recun

oașterea

instrumen

-telord

emăsurare(m

etrul,

rigla,cân

tarul,cana

grada

tă).

3.3.

Măsurarea

lung

imii,lățim

ii,

înălțim

ii,grosim

ii,m

asei,

capa

cității(m

,cm,kg,l)uno

rcorpuricuun

itățistan

darde.

3.4.

Estimareavaloriiun

or

bunu

ri/serviciișiop

erarea

cu

unită

țilemon

etare(le

i,ba

ni).

Jocurișia

ctivitățipractic

ede

determinarealung

imii,

lățim

ii,grosim

ii,în

ălțim

ii,m

aseișicap

acită

țiicorpu

ri-lor,cuajutorulu

nitățilornestand

arde

demăsură(pa-

sul,șchioa

pa,cotul,p

anglica,ling

ura,borcanu

l,sticla,

căușul,saculetc.);

A

ctivitățide

disti

ngereacorpurilo

rfluide

șifriabile;

A

ctivitățide

dezvolta

reasimțuluib

aric;

A

ctivitățide

com

parareadou

ăob

iecteprinin

term

e-diulceluidealtreilea–măsurăconven

ționa

lă;

Exercițiișijo

curide

triereșiordon

areînșirc

rescător/

descrescătoracorpu

rilordup

ălung

ime,lă

țime,grosi-

me,în

ălțim

e,m

asă,cap

acita

te;

A

ctivitățide

dezvolta

reaterminolog

ieia

ferentelun-

gimii

(lung

/scu

rt/d

e ac

eeaș

i lu

ngim

e),lățim

ii(la

t/în

gust

/de

acee

ași

lățim

e),înălțim

ii(în

alt/

scun

d/de

ac

eeaș

i în

ălțim

e),grosim

ii(g

ros/

subț

ire/d

e ac

eeaș

i gr

osim

e),m

asei(g

reu/

ușor),capa

cității(p

lin/g

ol),va

-lorii(s

cum

p/ie

ftin)șiutiliza

reagrad

elordecompa

rație

;A

ctivitățipractic

ede

fam

iliariza

recuno

țiunidecon-

servare;

Jocurid

erecuno

aștereain

strumen

telorde

măsurare

adimen

siunii(rig

la,m

etrulșid

iversitatea

lui),m

asei

(cân

tarulșid

iversitatea

lui),cap

acita

tea(can

agrad

a-tă),valoarea

(ban

cnoteleșimon

edele);

Jocurișia

ctivitățipractic

ede

determinarealung

imii,

lățim

ii,grosim

ii,în

ălțim

ii,m

aseișicap

acită

țiicorpu

ri-lor,cuajutorulu

nitățilorstan

dardede

măsură(m

,cm,

kg,l);

DC Stan

dard

7. Co

pilulv

aficapa

bils

ăuti

lizeze

corectunitățilede


înălțim

ii,lu

ngim

ii,lățim

ii,grosim

ii,m

asei,va-

loriișicap

acită

țiiuno

rcorpu

ri.In

dica

tori:621

,622

,623

,624

.

DffS

Stan

dard

2.Cop

ilulvaficapa

bilsăman

ipuleze

obiectepe

ntrudezvolta

reamotric

itățiifine

.In

dica

tori:65.


83

A

ctivitățipractic

eînce

ntreleN

isip

și Ap

ă,Jo

c de

mas

ă,

Joc

de ro

l;A

ctivitățipractic

ede

estimareavaloriiuno

rbun

uri;

Jocuriderecuno

aștereșiope

rarecu

ban

cnoteleșimo-

nede

lecaracteristic

eRe

publiciiMoldo

va;

Jocurireferito

arelacrearea

bug

etuluișig

estio

narea

banilor;

A

ctivități

axate

pem

etod

einteracti

ve(

Bula

dub

lă,

Acva

riul);

E

tc.

Com

pete

nța

spec

ifică

4. I

denti

ficar

ea şi

con

stru

irea

form

elor

geo

met

rice,

dem

onst

rând

iniți

ativă

, cur

iozi

tate

şi c

reati

vita

te4.

1. Ide

ntificarea

form

ele

geom

etric

eînm

odeleșiîn

form

aob

iectelorm

ediului

înconjurător(cerc,triung

hi,

pătrat,d

reptun

ghi,sferă,

cub).

4.2.

Disti

ngerea

asemăn

ărilo

rși

deoseb

irilord

intreform

ele

geom

etric

e.4.

3. Com

bina

reafig

urilo

rgeom

etric

epe

ntrure

aliza

rea

altorformegeom

etric

e,

figuri,creații.

4.4.

Crearea

uno

rșiru

ride

form

egeom

etric

edu

păoanu

mită

regu

lă.

Jocurișie

xercițiid

eiden

tificareafigu

rilorgeo

metric

eînm

odeleda

teșiînform

aob

iectelorlu

miiînconjură-

toare:cerc,triu

nghi,p

ătrat,drep

tung

hișia

corpu

lui

geom

etric

(cub

ulșisfera);

A

ctivitățide

recuno

aștereafo

rmelorgeo

metric

eam

-plasateîndife

ritepo

zițiispațiale;

E

xercițiiș

ijocurid

ede

term

inareamărim

iiform

elor

geom

etric

e;A

ctivități

dec

ompa

rarea

figu

rilorg

eometric

eîn

-treele,precumșia

une

ifigu

ricuuncorpgeo

metric

,eviden

țiind

asemăn

ărileșideo

sebiriledintreele;

A

ctivitățide

con

struire

afigu

rilorgeo

metric

edindife

-ritemateriale(b

ețișo

areigienice,e

lastice,h

ârtie

,sâr

-mă,chibritu

ri,plastilin

ă,m

aterialere

ciclab

ileetc.);

A

ctivitățipractic

eșijocuride

asamblareaun

orfigu

rigeom

etric

edinaltefigu

ri,auno

rcorpuridinfig

uri

geom

etric

e;A

ctivitățipractic

ede

realiza

reafigu

rilor,colajelor,d

e-sene

lord

infigu

rigeom

etric

ecuno

scute;

DC

Stan

dard

8. C

opilu

lvaficapa

bilsăiden

tifice

form

egeom

etric

eînm

odeleleda

teșiînme-

diulîn

conjurător.

Indi

cato

ri:632

,633

,634

,635

,636

.

DffS

Stan

dard

3. C

opilu

lvaficapa

bilsărealize

ze

compo

zițiiplastic

e(desen

e,picturi,m

odelaje

șiap

licații).

Indi

cato

ri:86,87,88.

DlC

Stan

dard

9.C

opilu

lvaficapa

bilsăfolosească

limba

julscris/

tipăritînacti

vitățilezilnice.

Indi

cato

ri: 5

37.

Stan

dard

10.Cop

ilulv

aficapa

bilsăuti

lizeze

diferitemod

alită

țide

grafism:de

sene

,sem

-ne

,forme,pregrafi

sme.

Indi

cato

ri:547

,549

.


84

Jocurișiexercițiideordo

nare,seriereșialte

rnareafor-

melorgeo

metric

edu

păunmod

elpropu

ssau

criteriu;

A

ctivitățiba

zatepepu

zzlecuform

egeom

etric

e,in

clu-

sivjo

culT

angr

am;

A

ctivitățiîncaresuntin

tegratejocuride

masăcufo

r-megeom

etric

e,jo

curide

con

strucții;

A

ctivitățirealiza

teprin

metod

einteracti

ve(P

ătra

te d

i-vi

zate,C

ubul,T

riere

a as

erțiu

nilo

r,Bu

la d

ublă,C

omun

i-ca

rea

rota

tivă,P

iram

ida,C

iorc

hine

le ș.a.);

A

ctivități

bazatepesoftu

ried

ucaționa

ledinresurse

deschise/în

chise


ve;

E

tc.

Com

pete

nța

spec

ifică

5. D

eter

min

area

şi lo

caliz

area

în sp

ațiu

şi ti

mp

a ob

iect

elor

, eve

nim

ente

lor,

man

ifest

ând

inte

res ş

i per

seve

renț

ă5.

1.Ide

ntificarea

succesiunii

even

imen

telor,zilelor

(ieri/azi/m

âine

),zilelor

săptăm

ânii,lu

nilora

nuluiși

anoti

mpu

rilor.

5.2.U

tiliza

reainstrumen

telor

șiun

itățilordemăsurăa

timpu

lui(ziu

ă,să

ptăm

ână,

lună

,ano

timp,oră,m

inut)

pent

ru a

stab

ili d

urat

a un

or

acțiu

ni/evenimen

te.

5.3.D

isting

erea

dire

cțieid

emișc

areșide

dep

lasarea

unorființe/corpu

ri.

A

ctivitățipractic

e,jo

curișiexercițiideiden

tificareazi

-lelorsăp

tămân

ii,lu

nilora

nului,an

otimpu

rilor;

A

ctivități

practic

ede

determinare

adu

rateiun

or

acțiu

nicuajutorulcea

sului;

A

ctivități

practic

e,e

xercițiiși

jocuri

destabilire

aconsecuti

vitățiievenimen

telor,zilelorsă

ptăm

ânii,luni

-lora

nuluișiano

timpu

rilor;

Jocurid

ede

numire

alu

niloran

uluicon

form

tradiție

ipo

pulare;

A

ctivitățiba

zatepeconversație

înbazaim

aginilo

r,fil

-melorvizion

ateș.a.;

A

ctivitățide

observare,înmed

iulîncon

jurător,atră-

săturilorse

man

ticealefie

căreiu

nitățide

timpvizate;

P

oezii,cântece,povestiri,po

vești,legend

e,ghicitori,

pauzedina

micerelevantepe

ntrunoțiuniledetim

p(zi-

lelesă

ptăm

ânii,lu

nileanu

lui,an

otimpu

rileș.a.);

DC

Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsăob

serve,să

compa

reșisă

evaluezeacțiu

ni,evenimen

teși

expe

riențe.

Indi

cato

ri:567

,568

,569

.St

anda

rd 9

. Cop

ilulvaficapa

bilsăseorie

nte-

zeîn

timpșispațiu.

Indi

cato

ri:645

,646

,647

,648

,649

.St

anda

rd 1

0. Cop

ilulvaficapa

bilsăob

serveși


ilelu

miiviișia

lecelei

nevi

i.In

dica

tori:671

,672

.

DffS

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăefectueze

diversemișc

ărișiacti

vitățifizice.

Indi

cato

ri:38,39.


85

5.4.D

eterminarea

șipozițion

area

însp

ațiuauno

robiecte

înra

portcualteobiecte/

ființe,utilizâ

ndte

rminolog

ia

specifică(s

us/jo

s,st

ânga

/dr

eapt

a,în

față

/în sp

ate,

înai

nte/

înap

oi,p

e/su

b/în

tre,

inte

rior/

exte

rior,

apro

ape/

depa

rte,v

ertic

al/o

rizon

tal/

oblic).

5.5.O

rientarea

șiexecutarea

unorm

ișcăriînspațiușipe

suprafațăplan

ă.

E

xercițiișijocurid

erecuno

aștereain

strumen

telord

emăsurareatim

pului(calend

arul,cea

sulșid

iversitatea

lor);

E

xercițiișijocurid

ede

term

inareadirecțieid

emișc

are

șide

plasareaun

orființe/corpu

ri;E

xercițiiși

jocuri

deide

ntificareapo

zițieirelativ

ea

unorobiectefa

țădealteobiecte;

A

ctivitățipractic

e,exercițiișijocurideiden

tificareșilo

-calizareaun

orobiectefa

țădealteființe(cop

ii,adu

lți,

person

ajedinpo

veste,animale);

A

ctivitățipractic

eșijocuride

orie

ntareșimișc

areaco

-piluluiînspațiuînchisșide

schis,utilizâ

ndprepo

zițiileși

adverbelede

loc(dictărigrafi

ce,lab

irinte);


etraversareastrăzilor;

A

ctivitățirealiza

teprin

metod

einteracti

ve(

Stab

ilire

a su

cces

iuni

i eve

nim

ente

lor,

Locu

ri ce

lebr

e,H

arta

cu

fi-gu

ri,B

enzi

dese

nate,J

urna

lul g

rafic,T

urni

rul î

ntre

bări-

lor,

Expl

ozia

stel

ară ș.a.);

A

ctivități

bazatepesoftu

ried

ucaționa

ledinresurse

deschise/în

chise


ve;

E

tc.

Stan

dard

4. C

opilu

lvaficapa

bilsă-șicontro

-lezeșid


ărip

rinutiliza

rea


Indi

cato

ri:107

,109

.

DPES

St

anda

rd 1

.Cop

ilulvaficapa

bilsăsepercea-

păînm

odpozitivcapersoan

ăun

ică,cu

carac-

teristic

ispe

cifice.

Indi

cato

ri:185

,195

.

DlC

Stan

dard

3.C

opilu

lvaficapa

bilsăseexprim

ecorectdinpun

ctdevede

regramati

cal.

Indi

cato

ri:433

,434

.St

anda

rd 5

.Co

pilulv

aficapa

bils

ăuti

lizeze

diferite

mod

alită

țide

com

unicare

verbală,

non-verbalășipa

raverbală.

Indi

cato

ri: 4

79.

Stan

dard

8.C

opilu

lvaficapa

bilsăefectueze

corespon

dențeîntresune

tșilite

ră.

Indi

cato

ri: 5

25.

Stan

dard

10.Cop

ilulv

aficapa

bilsăuti

lizeze

diferitemod

alită

țide

grafism:de

sene

,sem

-ne

,forme,pregrafi

sme.

Indi

cato

ri: 5

49.

Com

pete

nța

spec

ifică

6. E

mite

rea

unor

solu

ții c

reati

ve şi

logi

ce în

rezo

lvar

ea p

robl

emel

or, a

rgum

entâ

nd p

ropr

iile

idei

şi d

eciz

ii6.

1. Ide

ntificarea

uno

rsoluții

creativ

eînre

zolvarea

prob

lemelor,d

ezvoltâ

nd

gând

ireacriticășilo

gică.

A

ctivitățiindividu

aleși

degrup,cețin

derezolvarea

prob

lemelor;

A

ctivitățide

selectareaid

eilor,acelorm

aipotriv

iteși

originalesoluții;

DC Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsăgene

reze

soluțiipen

trudiversesitua

ții,prob

leme,în-

treb

ări.

Indi

cato

ri:583

,584

,585

,586

.


86

6.2.

Com

pune

reașirezolvarea

,înfo

rmăintuitivă,a

prob

lem

elor

sim

ple

de

adun

areșiscăd

ere.

6.3.

Argum

entareaacțiu

nilor,

ideilorșiadeciziilo

r.

Jocurișiacti

vitățicesolicită

emite

reaun

orsoluțiicre-

ative;

A

ctivitățide

iden

tificareasituațiilorproblem

atice,pro

-vocatoare;

A

ctivitățiaxatepe

con

versațiiînbazaun

orim

agini,a

unorfilm

evizio

nate,p

ovești,povestiria

udiatesau

ci-

titeetc.;

Jocurișiacti

vitățide

determinareavaloriidead

evăra

uneiaserțiuni;

Jocurilog

icede

con

struire

am

ulțim

ilor,de

aranjarea

pieselorîn

tab

lou,degăsireadiferențelor,d

eform

a-reaperechilor,de

tran

sformări,cucercuri,cumulțim

iechivalente;

A


rezolvareaprob

lemelorsimplede

ad

unareșiscăd

ere,preluatedinviațareală(la

maga-

zin,înlivad

ă,în

păd

ureetc.);

A

ctivitățide

compu

nereauno

rproblem

edu

păim

agini

sauînbazaun

orsituațiiconcrete;

A

ctivitățide

argum

entareaid

eilor,soluțiilorșide

cizi-

ilorlua

te;

A

ctivitățide

dezvolta

reato

leranțeișirespe

ctuluifa

ță

deopiniilecolegilo

r;A

ctivitățirealiza

teprin

metod

einteracti

ve(S

tudi

ul d

e ca

z,B

rain

stor

min

g-ul,T

riere

a as

erțiu

nilo

r,Co

mun

ica-

rea

rota

tivă,R

AI,M

inic

azur

ile,M

ai m

ulte

cap

ete

la u

n lo

c ș.a.);

A

ctivități

bazatepesoftu

ried

ucaționa

ledinresurse

deschise/în

chise

;E

tc.

DPES

Stan

dard

9.C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiasum

erespon


partic

ipela

luarea

deciziilo

r.In

dica

tori:330

,331

,335

.


87

4.4.

2. E

duca

ție

pent

ru m

ediu

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

1,5

-3 a

ni)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DCCo

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 1

. Rec

unoa

şter

ea şi

des

crie

rea

com

pone

ntel

or, f

enom

enel

or, p

roce

selo

r, re

lații

lor d

in m

ediu

l înc

onju

răto

r,

dem

onst

rând

cor

ectit

udin

e în

folo

sire

a te

rmin

olog

iei s

peci

fice

1.1.

Recun

oașterea

prin

cipa

lelor

stărialevremii.

1.3.

Explicareare

lație

icau

ză-efect

îninteracțiune

cuob

iecte,

feno

men

e.1.

4. Recun

oașterea

șidescrierea

a 2-

3 an

imal

e/pl

ante

.1.

5. D

enum

irea,în

baza

imaginilo

r,acorpurilo

rcerești(S

oarele,Lun

a,

stelele).

1.6.

Den

umire

aun

orpărțiale

corp

ului

um

an.

A

ctivități

ded

enum

irea

stăriivremii:s

oare

, vâ

nt,

ploa

ie etc.;

A

ctivitățide

determinareastăriivrem

iiprinco

mpleta-

reacalend

aruluinaturii;

Jocurip

rincaresuntdescope

ritefeno

men

elena

turii

(plo

aie,n

inso

are,v

ânt),uti

lizân

dsim

țurile,imagini,

softu

ried

ucaționa

le,fi

lmeetc.(„

Pic-pic,poc-poc,vâj-

vâj”,„C

umestevrem

ea?”,„Ca

ldsa

ufrig?”);

A

ctivitățide

explicare,peba

zădecauzalita

te,a

anu

-mito

rschimbă

rialefeno

men

elor(d

eexem

plu:„Da

că

eînno

rat–

vaplou

a,dacăplou

ă–treb

uiesăia

uum

-brela”etc.);

A

ctivitățide

descriereave

stimen

tație

ispe

cificefetelor

șibă

iețilorîn

funcție

dean

otimp;

Jocurișiexercițiidediferențiereaco

rpurilo

rviiș

iinerte

(cor

puri

vii–

omul,a

nimalele,plantele;c

orpu

ri ne

vii–

jucării,o

biectedeuzcasnic,piatraetc.);

A

ctivitățide

recun

oaștereapă

rțilo

rcorpuluiuman

în

bazăim

aginilo

r;A

ctivități

bazatep

econversație

(„N

umeștep

ărțile

compo

nentealecorpuluiuman

.Prin

cesedeo

sebe

ște

omuldealteființe?”);

A

ctivitățiba

zatepejocuriinteracti

ve;

E

tc.

DC

Stan

dard

10.

Cop

ilulvaficapa

bilsăob

serveși


ilelu

miiviișia

lecelei

nevi

i.In

dica

tori:654

,655

,656

,657

,658

.

DPES

St

anda

rd 1

. Cop

ilulvaficapa

bilsăseperceap

ăînm

odpozitivcapersoan

ăun

ică,cucaracte-

ristic

ispe

cifice.

Indi

cato

ri: 1

72.

DlC

Stan

dard

1. C

opilu

lvaficapa

bilsăasculte

șisă


esajuluivorbit.

Indi

cato

ri: 3

72.

Stan

dard

2. C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiextin

dă

prog

resiv

vocab

ularul.

Indi

cato

ri:393

,394

,395

.


88

Com

pete

nța

spec

ifică

2. A

plic

area

met

odel

or şi

inst

rum

ente

lor d

e ex

plor

are-

inve

stiga

re a

med

iulu

i înc

onju

răto

r,

dând

dov

adă

de in

tere

s şi c

urio

zita

te în

col

ecta

rea

rezu

ltate

lor

2.1.

Recun

oașterea

obiectelor,

feno

men

elor,fi

ințelorîn

bazaobservărilor.

2.2.

Disti

ngerea

asemăn

ărilo

rși

deos

ebiri

lor d

intr

e ob

iect

e cuajutorulo

rgan

elorde

simț.

2.3.

Formulareaîntreb

ărilor

desprelumeaînconjurătoa

re.

Jocuride

fam

iliariza

recutrăsăturileobiectelor,fiin-

țelor;

Jocurid

ecompa

rareaacțiunilor,ob

iectelor,fi

ințelor,

feno

men

elor,p

rinstabilirea

asemăn

ărilo

rșide

oseb

i-rilordintreele(„De

-apira

ții”,„Cău

tătoriidecomori”,

„Potsă

aflu

”,„Tare-moa

le”etc.);

A

ctivitățiba

zatepejocurisenzoriale;

A

ctivitățide

recun

oaștereaob

iectelor,fen

omen

elor,

ființelor,prinformularede

întrebă

ri(„Ce

este...?”,

„Cum

este...?”);

E

tc.

DC Stan

dard

11.

Cop

ilulv

aficapa

bilsăuti

lizeze

metod

eșiinstrumen

tedeintegrareamed

iu-

luiîncon

jurător.

Indi

cato

ri:680

,681

,682

.

DPES

St

anda

rd 1

. Cop

ilulvaficapa

bilsăseperceap

ăînm

odpozitivcapersoan

ăun

ică,cucaracte-

ristic

ispe

cifice.

Indi

cato

ri:175

,176

.

DlC

Stan

dard

2. C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiextin

dă

prog

resiv

vocab

ularul.

Indi

cato

ri: 3

94.

Com

pete

nța

spec

ifică

3. A

dopt

area

unu

i com

port

amen

t ade

cvat

în m

ediu

l înc

onju

răto

r, m

anife

stân

d re

spon

sabi

litat

e şi

atit

udin

e po

zitiv

ă fa

ță d

e ac

esta

3.1.

Recun

oașterea

regu

lilor

deprotecțieam

ediului

înconjurătorîn

baza

imaginilo

r.3.

2. M

ențin

erea

ordiniiînm

ediul

înconjurător.

3.3.

Man

ifestarea

atitud

inii

poziti

vefa

țădeplan

te,

anim

ale.

Jocurid

erecuno

aștereaprin

cipa

lelorregu

lide

pro-

tecțieam

ediuluiîncon

jurătorînba

zaim

aginilo

r;A

ctivitățipractic

ede

men

ținereaordiniiînmed

iulîn-

conjurător;

A

ctivitățide

dezvolta

readrago

steifațădeființelecare

îiînconjoa

ră;

E

tc.

DC Stan

dard

12.

Cop

ilulvaficapa

bilsăde

scop

ere

omulcapa

rteamed

iuluiîncon

jurătorș

iființă

socială.

Indi

cato

ri:696

.

DffS

Stan

dard

7.C

opilu

lvaficapa

bils

ărespecte

regu

lilede

securitatepe

rson

ală.

Indi

cato

ri:149

,150

.


89

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

3-5

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DCCo

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 1

. Rec

unoa

şter

ea şi

des

crie

rea

com

pone

ntel

or, f

enom

enel

or, p

roce

selo

r, re

lații

lor d

in m

ediu

l înc

onju

răto

r,

dem

onst

rând

cor

ectit

udin

e în

folo

sire

a te

rmin

olog

iei s

peci

fice

1.1.Evide

nțiereasemne

lor

caracteristi

cefiecărui

anoti

mp.

1.2.A

preciereastăriivrem

ii,

utilizân

dsemne

le

conven

ționa

le.

1.3.Explicarea

acțiunii

factorilo

rmed

iuluiasupra

organism

elor.

1.4.Ide

ntificarea

diversității

plan

telor,an

imalelor,în

rapo

rt c

u m

ediu

l lor

de

trai

.1.

5.D

isting

erea

părților

com

pone

nte

ale

plan

telo

r/an

imal

elor

.1.

6.Recun

oașterea

uno

rcorpu

ricerești(S

oarele,Lun

a,

stelele)în

med

iuln

atural.

1.7.Recun

oașterea

șidescrierea

părțilo

rcom

pone

nteale

corp

ului

um

an.

Jocurid

eiden

tificarease

mne

lorc

aracteristic

efie

cărui

anoti

mp;

P

ovestirid

esprean

otimpu

ri;A

ctivitățide

disti

ngereaschimbă

rilorsu

rven

iteînviața

omului,aplantelorșianimalelorîn

fiecarean

otimp;

D

ezlegareagh

icito

rilordespreplan

te,an

imale,fen

o-men

ealena

turii;

E

xercițiid

erecuno

aștereastăriivremii,afe

nomen

e-lorn

aturii(s

oare,v

ânt,

visc

ol, p

loai

e etc.)înmom

entul

prod

uceriilor;

Jocurid

easociereastăriivremiicusim

bolurilecarac-

teristic

eacesteia;

A

ctivitățide

explicare,peba

zădecauzalita

te,aanu

mi-

torschim

băriînnaturășiînlu

mea

înconjurătoa

re;

E

xercițiișijocurid

eclasificareaplantelor/animalelor

(dom

estic

e/să

lbati

ce/e

xotic

e;c

ălăt

oare

/sed

enta

re;

de

grăd

ină/

cam

eră/

pădu

re;f

ruct

e/le

gum

eș.a.);

A

ctivitățide

recuno

aștere,înba

zaim

aginilo

r,apă

rțilo

rcompo

nentealeplan

telor/an

imalelor(d

eexem

plu:la

plan

te–ră

dăci

nă, t

ulpi

nă, f

runz

ă, fl

oare

; laan

imale–

cap,

cor

p și

mem

bre);

A

ctivitățide

disti

ngerearoluluip

lantelorșianimalelor

înviațaomului;

DC

Stan

dard

1. C

opilu

lvaficapa

bilsăiden

tifice

relația

cau

ză-efectîn

urm

aun

orin

teracțiuni

cuobiecte,fen

omen

e,oam

eni.

Indi

cato

ri: 5

52.

Stan

dard

10.

Cop

ilulvaficapa

bilsăob

serveși


ilelu

miiviișia

lecelei

nevi

i.In

dica

tori:659

,660

,661

,662

,663

,664

,665

,66

6.

DffS

Stan

dard

2. Cop

ilulvaficapa

bilsăman

ipuleze

obiectepe

ntrudezvolta

reamotric

itățiifine

.In

dica

tori:62.

Stan

dard

3. C

opilu

lvaficapa

bilsărealize

ze

compo

zițiiplastic

e(desen

e,picturi,m

odelaje

șiap

licații).

Indi

cato

ri: 8

0.

DlC

Stan

dard

2. C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiextin

dă

prog

resiv

vocab

ularul.

Indi

cato

ri: 4

00.


90

A

ctivități

bazatep

evizio

narea

emisiun

ilor,

desene

-loran

imate,aprezentărilo

rPo

werPoint,c

onsulta

rea

enci

clop

edii l

or la

div

erse

tem

e: A

notim

puril

e, P

lant

ele,

An

imal

ele,

Cor

puril

e ce

reștiș.a.;

Jocurid

erecuno

aștereacorpu

rilorcerești;

Jocuriși

activ

ități

deide

ntificareapă

rțilo

rcorpului

uman

,dede

scrie

reaorgan

elede

simț;

Jocurid

ereconstituireacorpu

luiu

man

dinpărțicom

-po

nente;

A

ctivități

bazatep

econversație

(„N

umeștep

ărțile

compo

nentealecorpuluiuman

.Prin

cesedeo

sebe

ște

omuldealteființe?”ș.a.);

A

ctivitățiba

zatepejucăriișijo

curiinteracti

ve;

E

tc.

Com

pete

nța

spec

ifică

2. A

plic

area

met

odel

or şi

inst

rum

ente

lor d

e ex

plor

are-

inve

stiga

re a

med

iulu

i înc

onju

răto

r,

dem

onst

rând

inte

res ş

i cur

iozi

tate

în c

olec

tare

a re

zulta

telo

r2.

1.D

eterminarea

șiexplicarea

relațiilor/interacțiunilorc

are

cauzea

zăanu

mite

efecte.

2.2.O

bservareadiferitor

procese,fe

nomen

e,re

lații,

com

pone

nte

ale

med

iulu

i înconjurător.

2.3.U

tiliza

reainstrumen

telor

specifice(lup

a,riglaș.a.)și

asim

țurilorîn

explorarea

compo

nentelor,fen

omen

elor

natu

rii.

2.4.Rea

lizarea

experiențelor

simpleînsc

opulînțelegerii

med

iuluiîncon

jurător.

A

ctivități

dee

vide

nțiereap

roprietățilorcom

une,a

diferențelorîntreob

iecte,fe

nomen

e,ființeetc.;

Jocuride

com

parareaobiectelor,feno

men

elor,fiin-

țelorș.a.;

Jocuri,exercițiișia

ctivitățide

exploraream

ediuluiîn-

conjurătorprin

valorificareaorgane

lord

esim

ț;A

ctivitățide

observare,înaerlibe

rși/

sauînsalade

grup

ă,aplantelor,an

imalelordinzon

agrăd

inițe

i,a

corpurilo

rne

vii(ap

ă,aer,sol),afeno

men

elornaturii,

caracteristi

cefiecăruiano

timp,aetape

lord

eevoluțiea

unorco

rpurivii,ainflu

ențeischim

bărilorînnaturăasu-

praviețiian

imalelor,p

lantelorșiaomului,aim

pactului

apei,h

rănii,luminiiasup

racreșteriișide

zvoltăriiuno

rființe,asupraactiv

itățiioam

enilo

r;

DC Stan

dard

11.

Cop

ilulv

aficapa

bilsăuti

lizeze

metod

eșiinstrumen

tedeintegrareamed

iu-

luiîncon

jurător.

Indi

cato

ri:683

,684

,685

,686

,687

.Df

fSSt

anda

rd 4

. Cop

ilulvaficapa

bilsă-șicontro

-lezeșidirijezepropriilemișc

ărip

rinutiliza

rea


Indi

cato

ri: 9

9.DP

ES

Stan

dard

5. C

opilu

lvaficapa

bilsăcearăaju-

tora

dultu

luicân

darene

voie.

Indi

cato

ri:265

,266

,267

.


91

2.5.

Mod

elar

ea c

orpu

rilor

din

diferitemateriale.

A

ctivități

deexploraream

ediuluiînconjurător,uti

li-zând

lupa

,riglașialte

instrumen

te;

A

ctivitățiexpe

riențialesim

ple(deexem

plu:dizo

lvarea

sării/zah

ăruluiîn

apă,îng

hețarea

apei,scufun

darea

unorcorpu

riînapă

,fierbe

reaap

eietc.);

A

ctivitățide

crea

ream

odeleloruno

rcorpu

ridinna

tură

dindiferitemateriale;

E

tc.

Stan

dard

9. C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiasum

erespon


partic

ipela

luarea

deciziilo

r.In

dica

tori:

325

.Dl

CSt

anda

rd 1

. Cop

ilulv

aficapa

bilsăînțeleagă

semnificațiam

esajuluivorbit.

Indi

cato

ri: 3

79.

Com

pete

nța

spec

ifică

3. A

dopt

area

unu

i com

port

amen

t ade

cvat

în m

ediu

l înc

onju

răto

r,

man

ifest

ând

resp

onsa

bilit

ate

şi a

titud

ine

pozi

tivă

față

de

aces

ta3.

1.Recun

oașterea

nevoilord

eba

zăaleființeiu

man

e(apă

,ae

r,hran

ă,adă

post,lum

ină).

3.2.D

eterminarea

rolului

plan

telor,an

imalelorîn

viața

omul

ui.

3.3.Ide

ntificarea

șidescrierea

activ

itățiloromuluiîn

na

tură(a

ctivitățiagric

ole,

gospod

ăreștietc.).

3.4.Ide

ntificarea

regu

lilorde

îngrijiream

ediuluiambian

t.3.

5.M

ențin

erea

unu

imed

iucurat

prinaplicarea

uno

rregulid

eîngrijire.

A

ctivitățide

descriereaacti

vitățiloragricole,re

aliza

te

decătreomîn

diverseano

timpu

ri;A

ctivitățide

descrieream

oduluideviațăaom

ului;

D

emon

strarea,în

bazaim

aginilo

r,aim

pactuluiacțiu-

nilorum

aneasup

ram

ediuluiîncon

jutrătorcuscop

ul

deaatenționa

/acon

știen

tizaim

portan

țapăstrăriior

-diniișiîng

rijiriiacestuia;

A

ctivitățiba

zatepestud

iuldecazș

icon

versațieînbaza

imaginilo

r(R

olul

pla

ntel

or/a

nim

alel

or în

via

ța o

mul

ui

ș.a.);

V

izion

area

film

elor,aprezentărilo

rPow

erPointdespre

regu

lilede

protecțieam

ediuluiîncon

jurător;

A

ctivități

bazatepesoftu

ried

ucaționa

ledinresurse

închise

/deschise

;E

tc.

DC

Stan

dard

12.

Cop

ilulvaficapa

bilsăde

scop

e-reomulcapa

rteamed

iuluiîncon

jurătorși

ființăsocială.

Indi

cato

ri:697

,698

.


92

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

5-7

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DCCo

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 1

. Rec

unoa

şter

ea şi

des

crie

rea

com

pone

ntel

or, f

enom

enel

or, p

roce

selo

r, re

lații

lor d

in m

ediu

l înc

onju

răto

r, de

mon

strâ

nd c

orec

titud

ine

în fo

losi

rea

term

inol

ogie

i spe

cific

e1.

1.D

isting

erea

șidescrierea

feno

men

elornaturiispecifice

celorp

atruano

timpu

ri.1.

2.A

preciereastăriivrem

iiprin

completarea

fișeid

eob

servare,

cale

ndar

ului

nat

urii.

1.3.Clasifi

careacorpurilo

rdinnatură

după

dife

ritecrite

rii.

1.4.Ide

ntificarea

șidescrierea

plan

telorșianimalelor(insecte,

pești,amfib

ii,păsări,mam

ifere)

șiapă

rțilo

rcom

pone

nteale

aces

tora

.1.

5.Explicarea

relațiilord

intre

plan

te,animaleșimed

iilelord

eviață.

1.6.Recun

oașterea

dife

ritorfo

rme

dere

liefșib

azineacvatic

e.

1.7.Ide

ntificarea

șidescrierea

corpurilo

rcerești(plane

te,stele,

sateliți–Lun

a).

1.8.Ide

ntificarea

uno

rorgan

einterne

șifuncțiileacestora.

1.9.D

eterminarea

roluluio

rgan

elor

desimțîncuno

așterealumii

înconjurătoa

re.

A

ctivități

decom

pletareacalend

aruluin

aturiicu

semne

con

venționa

le;

Jocuriș

iacti

vitățide

iden

tificareafen

omen

elorși

semne

lorc

aracteristic

efie

căruiano

timp;

Jocderolp

rivindstab

ilireaprog

nozeim

eteo

;A

ctivități

decreareacalend

arelor,cărțilo

rde

spre

anoti

mpu

rilean

ului;

E

xercițiișijocurideclasificareaco

rpurilo

rdinnatură

după

dife

ritecrite

rii(c

ategorie,clasă,sub

stan

țadin

careesteconstituit,starede

agregare,hrană

,formă,

miro

s,gust,med

iudeviață,m

oddede

plasare);

Jocurișiexercițiidecompa

rareacorpurilo

rdinnatură

prinid

entifi

careaasem

ănărilo

rșid

eosebirilor;

A

ctivitățiba

zatepejocurisenzoriale;

E

xercițiișijocurideiden

tificareșidescriereapărților

compo

nentealeplan

telor/an

imalelor(de

exemplu:

la p

lant

e –

rădă

cină

, tul

pină

, fru

nză,

floa

rea,

fru

ct,

săm

ânță

; la

anim

ale

– ca

p, co

rp, m

embr

e, co

adă,

gât

ș.a.);

D

ezlegareagh

icito

rilord

espreob

iecte,fen

omen

e,

ființe;

A

ctivitățide

disti

ngerearoluluiplantelor,animalelor

șifeno

men

elornaturiiasup

ram

ediuluiîncon

jurător

șiaacțiu

nilord

eprotecție

aacestora;

DC

Stan

dard

10.Cop

ilulv

aficapa

bilsăob

ser-

veșisă

descriecaracteristic

ilelu

miiviișiale

cele

i nev

ii.In

dica

tori:667

,668

,669

,670

,671

,672

,673

,67

4,675

.

DffS

Stan

dard

1. C

opilu

lvaficapa

bilsăefectueze

diversemișc

ărișiacti

vitățifizice.

Indi

cato

ri:38,39.

Stan

dard

2. C

opilu

lvaficapa

bilsăman

ipu-

lezeobiectepen

trude

zvoltareamotric

ității

fine.

Indi

cato

ri:65.

DlC

Stan

dard

2. C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiextin

dă

prog

resiv

vocab

ularul.

Indi

cato

ri:404

,405

.St

anda

rd 9

. Cop

ilulvaficapa

bilsăfoloseas

-călimba

julscris/

tipăritînacti

vitățilezilnice.

Indi

cato

ri:536

.


93

A

ctivitățide

recun

oaștereaplan

telorșian

imalelor

raredinRep

ublicaMoldo

va,e

vide

nțiin

dne

cesitatea

protecție

iacestora;

Jocurid

erecuno

aștereadife

ritorfo

rmede

reliefș

iba

zineacvatic

e(câm

pie,dea

l,mun

te,râu

,iaz,m

are,

ș.a.);

Jocuriși

activ

ități

deide

ntificare

aun

oro

rgan

einterneșifuncțiileacestora;

Jocuride

determinarearoluluiorgane

lorde

sim

ț(ochi,

ureche

,lim

bă,na

s)încuno

așterea

lumii

înconjurătoa

re;

V

izion

area

film

elor,e

misiun

ilorde

spreprezentarea

diferitorformede

relief,ba

zineacvatic

e,cosmos,

plan

ete,animale,planteșimod

ullo

rdeviață;

A

ctivitățide

con

versațieîn

bazaim

aginilo

r;Jocuriși

exercițiide

iden

tificareși

descrie

rea

corpurilo

rcerești;

A

ctivități

desfășurate

prinmetod

einteracti

ve

(Teh

nica

Lot

us,S

tabi

lirea

suc

cesiu

nii e

veni

men

telo

r,Bu

la d

ublă,

Cubu

l,Co

mun

icar

ea r

otati

vă,

Schi

mbă

pe

rech

ea,

Acva

riul,

Învă

țare

a în

ce

rc,

Pira

mid

a,

Cior

chin

ele,

Benz

i de

sena

te,

Trie

rea

aser

țiuni

lor,

Diag

ram

a Ve

nn,

Jurn

alul

gr

afic,

Turu

l ga

lerie

i,Tu

rniru

l înt

rebă

rilor,E

xplo

zia st

elar

ăș.a.);

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

surse

închise

/deschise

șijo

curiinteracti

ve;

E

tc.


94

Com

pete

nța

spec

ifică

2. A

plic

area

met

odel

or şi

inst

rum

ente

lor d

e ex

plor

are-

inve

stiga

re a

med

iulu

i înc

onju

răto

r,

dem

onst

rând

inte

res ş

i cur

iozi

tate

în c

olec

tare

a re

zulta

telo

r2.

1.U

tiliza

reametod

elorși

instrumen

telord

einvestigare

amed

iuluiîncon

jurătorp

entru

colectarea

inform

ațieid

espre

lumea

înconjurătoa

re.

2.2.Explicarea

șigen

eraliza

rea

rezulta

teloru

noro

bservații,

investigații.

2.3.M

odelarea

corpu

rilor,

feno

men

elena

turiidindiverse

mat

eria

le re

cicl

abile

.

A

ctivitățipractic

ede

investigaream

ediuluiîncon

ju-

rătorc

uajutorulinstrumen

telor:lupe

i,term

ometru

-lui,microscop

ului,p

aharuluigrada

t,pipe

teiș.a.;

A

ctivități

deobservarearelațiilordintrean

imale,

plan

teșio

m,a

asemăn

ărilo

rși

deoseb

irilordintre

med

iullordeviațășicelu

man

;A

ctivitățide

observareaschim

bărilorceseprodu

cpe

parcursuldezvoltă

riicorpu

rilorvii;

A

ctivitățide

creareaun

orgraficecupartic

ularită

țile

copiilo

rdingrup

ă(în

ălțim

e,m

asăcorporală,prefe

-rin

țe)laîncepu

tulși,respectiv,lasfârșitulfiecăruian

școlarpen

truasesiz

aevoluțiaacestora;

A

ctivități

expe

riențialereferito

arela:prop

rietățile

apei,formeleeiîn

natură,aerulșip

roprietățilelui,

mișc

are,sol,plan

te,an

imale,etape

deevoluțiea

unorcorpu

rivii,fiziologiașiigiena

cop

ilului,procese

ecolog

ice,fe

nomen

ealena

turiietc.;

A

ctivitățide

creareamod

eleloruno

rcorpuri,uti

li-zând

materialenaturale,re

ciclab

ile;

E

tc.

DC Stan

dard

11.

Cop

ilulvaficapa

bilsăuti

lizeze

metod

eși

instrumen

tedeintegrareame-

diuluiîn

conjurător.

Indi

cato

ri:688

,689

,690

,691

,692

,693

.

DffS

Stan

dard

2. C

opilu

lvaficapa

bilsăman

ipu-

lezeobiectepen

trude

zvoltareamotric

ității

fine.

Indi

cato

ri:65.

DlC

Stan

dard

5. C

opilu

lvaficapa

bilsăuti

lizeze

diferitemod

alită

țide

com

unicareverbală,

non-verbalășipa

raverbală.

Indi

cato

ri: 4

74.

Com

pete

nța

spec

ifică

3. A

dopt

area

unu

i com

port

amen

t ade

cvat

în m

ediu

l înc

onju

răto

r,

man

ifest

ând

resp

onsa

bilit

ate

şi a

titud

ine

pozi

tivă

față

de

aces

ta3.

1.D

isting

erea

șidescrierea

cond

ițiilo

rspe

cificeviețiium

ane.

3.2.Ide

ntificarea

șiargum

entarea

roluluio

muluiîn

men

ținerea

un

uim

ediuecologic.

A

ctivitățide

iden

tificareacon

dițiilorspecificevieții

uman

e;Jocurid

ede

scrie

ream

oduluideviațăaom

ului;

A

ctivitățide

elabo

rareare

gulilordeîngrijireșiocro-

tireamed

iuluiambian

t;A

ctivitățiba

zatepestud

iuld

ecaz;

DC Stan

dard

12.Cop

ilulvaficapa

bilsăde

sco-

pereomulcapa

rteamed

iuluiîncon

jurător

șiființăsocială.

Indi

cato

ri:700

,701

,702

,703

.


95

3.3.Partic

iparea

acti

vălaîn

grijireași

protecția

med

iuluiîncon

jurător.

3.4.Explicarea

,prin

cuv

inteproprii,

aroluluip

lantelor,animalelor,

feno

men

elornaturiiînm

ediul

înconjurător.

A

ctivitățide

com

parareacom

portam

entuluiu

man

înnatură;

V

izion

area

film

elor,softu

riloredu

cațio

nale,apre-

zentărilo

rPow

erPointdespreregu

lilede

protecțiea

med

iuluiîncon

jurător;

A

ctivitățiaxatepe

con

versație(„D

eceenevoiesă

econ

omisimresurseleene

rgeti

ce?”,„

Careesteim

-pa

ctulm

ijloa

celorde

transpo

rtasupramed

iuluiîn-

conjurător?”,„Cu

mșid

ecetreb

uiesăocroti

mplan-

tele,a

nimalele?

”,„D

eceavemnevoiede

plantesau

anim

ale?

”ș.a.);

A

ctivitățide

determinareaavan

tajelorș

idezavan

ta-

jelorp

rotecțieim

ediuluiîncon

jurător;

A

ctivitățipractic

ede

îngrijireșio

croti

ream

ediului

înconjurătorprin

integrarea

regu

lilorstab

ilite;

A

ctivitățicareevide

nțiazărolulomuluiîn

protecția

med

iuluiîncon

jurător(de

exemplu:Z

iua

Păm

ântu

lui,

Ziua

Med

iulu

ietc.).

A

ctivitățirealiza

teprin

metod

einteracti

ve(

Tehn

ica

vise

lor,

Locu

ri ce

lebr

e,C

ălăt

orie

mist

erio

asă,H

arta

cu

figu

ri,Te

hnic

a bl

azon

uluiș.a.);

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

surse

închise

/deschise

șijo

curiinteracti

ve;

E

tc.

DlC

Stan

dard

5. C

opilu

lvaficapa

bilsăuti

lizeze

diferitemod

alită

țide

com

unicareverbală,

non-verbalășipa

raverbală.

Indi

cato

ri:476

.


96

4.4.

3. E

duca

ție

digi

tală

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

5-7

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DCCo

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 1

. Rec

unoa

şter

ea şi

apl

icar

ea te

hnol

ogiil

or, r

esur

selo

r dig

itale

inte

racti

ve, î

n di

ferit

e co

ntex

te e

duca

ționa

le şi

co

tidie

ne, d

ând

dova

dă d

e re

spon

sabi

litat

e fa

ță d

e se

curit

atea

per

sona

lă1.

1. Recun

oașterea

și

utilizarea

tehn

olog

iilorși

resurseloredu

cațio

nale

digitaleinteracti

ve.

1.2.

Respe

ctareare

gulilorde

utilizareaTR

EDI.

1.3.

Ide

ntificarea

pericolelor

utilizăriitehn

olog

iilor

digitale.

A

ctivități

derecun

oaștere

atehn

olog

iilor

educaționa

ledigita

teinteractiv

e(ju

căriiin-

teracti

ve,d

ispozitivedigita

leș.a.);

Jocurid

igita

leinteracti

vecucaracterdivers;

A

ctivitățiba

zatepejucăriidigita

lein

teracti

-ve;

A

ctivități

cevizează

încadrarea

softu

rilor

educaționa

le;

Jocuricuap

licarea

robo

țilorinteracti

vi;

A

ctivitățide

disti

ngereapo

sibilitățilordeuti

-lizareatehn

olog

iilordigita

le(tab

letă,calcu

-lator,telefon,ju

căriidigita

leinteracti

veș.a.);

A

ctivitățide

determinareaeven

tualelorpe-

ricolealeuti

lizăriiincorectesauexcesiv

ea

tehn

olog

iilordigita

le;

A

ctivitățide

evide

nțiereaben

eficiilo

rutiliză

-riicorecteate

hnolog

iilordigita

le;

E

tc.

DffS

St

anda

rd 7

. Co

pilulvaficap

abilsărespe

cteregu

lilede

securitatepe

rson

ală.

Indi

cato

ri:163

.

DPES

Stan

dard

1. Co

pilulv

aficapa

bils

ăseperceap

ăînm

od

poziti

vcapersoan

ăun

ică,cucaracteristi

cisp

ecifice.

Indi

cato

ri: 1

94.

Stan

dard

10.

Cop

ilulvaficapa

bilsăcoop

erezecuceilalți.

Indi

cato

ri: 3

54.

DlC

Stan

dard

1. C

opilu

lvaficapa

bilsăînțeleagăsemnificația

mesajuluivorbit.

Indi

cato

ri: 3

83.

Stan

dard

2. Co

pilulvaficap

abilsă-șiextin

dăprogresiv

voca

bula

rul.

Indi

cato

ri: 4

04.

Stan

dard

7. Co

pilulv

aficapa

bils

ăde

mon

strezein

teres

fațădecarteșilectură.

Indi

cato

ri: 5

05.

DC Stan

dard

11.

Cop

ilulvaficap

abilsăutilize

zem

etod

eși

instrumen

tedeintegrareamed

iuluiîncon

jurător.

Indi

cato

ri:690

.


97

4.5. Arte

EDUCAŢIE PLASTICĂ EDUCAŢIE MUzICALĂ


1. Recunoașterea elementelor delimbajplasticînnatură,înimaginișicompozițiiplastice,manifestândinteresșicuriozitateînpercepereaesteticăaacestora.

2. Explorarea materialelor, instru-mentelor și a tehnicilor de artă,îndiverse activități, demonstrândcreativitateșioriginalitateînreali- zarea imaginilor, compozițiilorplastice.

3. Aprecierea creațiilor personale șiale colegilor, a imaginilor plasticedinoperedeartă,dânddovadăderespectfațădevalorilearteipopu-lare.

1. Receptareaemoționalăacreațiilormuzicalecuuncaractervariat,de-monstrândinteresșicuriozitate.

2. Participarea copiilor la diferiteactivități muzicale, manifestândexpresivitatecorporalăînrelațiecucaracterulvariatalmuzicii.

3. Demonstrarea atitudinii pozitivefațădecreațiilemuzicale,manifes-tândadmirațiepentruvalorilemu-zicalenaționaleșiuniversale.


98

4.5.

1. E

duca

ție

plas

tică

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

1,5

-3 a

ni)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DCCo

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 1

. Rec

unoa

şter

ea e

lem

ente

lor d

e lim

baj p

lasti

c în

nat

ură,

în im

agin

i şi c

ompo

ziții

pla

stice

, m

anife

stân

d in

tere

s şi c

urio

zita

te în

per

cepe

rea

este

tică

a ac

esto

ra1.

1. Recun

oașterea

culorilo

rprim

areînm

ediulîncon

jurător

șiînlu

crăriledeartă.

1.2.

Determinarea

partic

ularită

ților

specifice(formă,m

ărim

e)uno

rob

iectedinartăsa

urealita

te,

prop

usepe

ntruexaminare.

A

ctivitățiși

jocuride

recun

oaștereaculorilor

prim

arealeob

iectelordinm

ediulîncon

jurător

(roșu,galbe

n,albastru)șiîn

lucrăriledeartă;

Jocurid

eexam

inaretacti

lășivizu

alăaob

iecte-

lorp

entrudisting

erea

form

eișim

ărim

iiacesto

-ra;

Jocurișiacti

vitățide

observareadiversitățiina

-turiipen

trua-șiîm

bogățiarsena

luld

eim

agini

vizualeîncrearea

com

pozițiilorplastice;

E

tc.

DlC

Stan

dard

1.Co

pilulvaficap

abilsăasculteșisă


esajuluivorbit.

Indi

cato

ri: 3

72.

Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiextin

dăpro

-gresivvocab

ularul.

Indi

cato

ri: 3

93.

Stan

dard

10.Cop

ilulvaficapa

bilsăuti

lizezedife

-ritemod

alită

țide

grafism:d

esen

e,sem

ne,forme,

pregrafisme.

Indi

cato

ri: 5

40.

DC Stan

dard

5.Cop

ilulvaficapa

bilsărealize

zeope

rații

cum

ulțim

ideob

iecte(grupa

re,clasifi

care,sortare,

triere,com

parare,o

rdon

are,se

riere).

Indi

cato

ri: 5

89.

Stan

dard

7.Co

pilulvafi

capa

bilsăuti

lizeze

unită

țilede


înălțim

ii,lu

n-gimii,lă

țimii,grosim

ii,m

asei,v

aloriiși

capa

cității

unor

cor

puri.

Indi

cato

ri:616

.


99

Stan

dard

8.C

opilu

lvaficapa

bilsăiden

tificefor

-melegeom

etric

eînm

odeleleda

teșiînmed

iulîn-

conjurător.

Indi

cato

ri:627

.St

anda

rd 1

1.Cop

ilulv

aficapa

bilsăuti

lizezeme-

tode

șiinstrum

entedeintegrareamed

iuluiîncon

-jurător.

Indi

cato

ri:680

,681

.Co

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 2

. Exp

lora

rea

mat

eria

lelo

r, in

stru

men

telo

r şi t

ehni

cilo

r de

artă

, în

dive

rse

activ

ități,

de

mon

strâ

nd c

reati

vita

te şi

orig

inal

itate

în re

aliza

rea

imag

inilo

r, co

mpo

ziții

lor p

lasti

ce2.

1.Recun

oașterea

materialelor

șiinstrumen

teloru

tiliza

teîn

de

sen,pictură,m

odelaj,colaj.

2.2.M

odelarea

uno

rformesim

ple

dinargilă,p

lastilin

ă,aluatși

alte

mat

eria

le.

2.3.U

tiliza

reamaterialelor,a

instrumen

telorg

raficeșiacelor

picturale,în

realiza

reaun

or

lucrărid

eartă.

2.4.Realizarea

uno

rcolajedin

dive

rse

mat

eria

le.

2.5.Respe

ctarea

normelordeigienă

pe

rson

alășide

securitatea

mun

ciiînsitua

țiicon

crete.

A

ctivitățide

familiariza

recudiverseinstrumen

-teșim

ateriale(c

reioan

ecolorate,cariocă,cre

-tă,acuarelă,pen

sulă,gua

șă,p

lastilin

ă,cocădin

alua

t,zăpa

dă,h

ârtie

dede

sen,fo

arfecă,h

ârtie

colorată,b

ureteetc.);

A

ctivitățiba

zatepetehn

icișip

rocede

ede

artă

înm

odelaj(ap

latizare,rulare,bătăirep

etate,

presareîntrede

getelem

âinii,presareșirotun-

jireîntrepo

durilepa

lmeiș.a.);

A

ctivitățide

mod

elareaform

elorsim

ple(sfe

-re,c

ilind

re,b

iscuiți,bom

boan

e,covrig

i,șarpe,

melcetc.);

A

ctivitățide

rem

odelareaform

elor(tran

sfor

-marea

une

isfereîntr-undisc,aun

uicilind

ru

într-unineletc.);

A

ctivitățide

desen

cucreioa

neco

lorate,carioci,

cretăcoloratăetc.;

A

ctivitățipicturaleînacuarelă,gua

șă,u

tilizâ

nd

diferitetehn

icid

eartă(ștam

pilare,d

actilop

ic-

tură,a

mpren

tare,sufl

areș.a.),cușifărătema-

tică;

DffS

St

anda

rd

3.Co

pilulvafi

capa

bilsărealize

ze

compo

zițiiplastic

e(desen

e,p

icturi,m

odelaje

șiap

licații).

Indi

cato

ri:68,69,70,71,72,73,74,75.

Stan

dard

4. C

opilu

lvaficapa


dirijezeprop

riilem

ișcărip

rinutiliza

reaad

ecvatăa

simțurilor.

Indi

cato

ri:97,98.

Stan

dard

7.Cop

ilulvaficapa

bilsărespectere

gulile

dese

curitatepe

rson

ală.

Indi

cato

ri:149

,150

.

DPES

Stan

dard

1.C

opilu

lvaficapa

bilsăseperceap

ăîn

mod

pozitivcap

ersoan

ăun

ică,cu

caracteristi

ci

specifice.

Indi

cato

ri:176

.St

anda

rd 5

.Co

pilulvaficap

abilsăcea

răajutor

adultuluicân

darene

voie.

Indi

cato

ri:264

.


100

A

ctivitățide

colorarepe

unconturpropu

s;Jocurid

etrasarealin

iilor,d

eform

areapu

nc-

telor;

A

ctivitățiba

zatepetehn

icid

eartăpen

trure

-aliza

reacolajelor(aplicarea

form

elordecup

ate

dinhâ

rtie,colajprin

rup

ereșimototolire

,co-

lajp

rinaplicarea

materialelordinna

tură,vată,

plastilină,colajdetip

mozaicetc.);

A

ctivitățide

familiariza

recu

mod

alită

țilede

uti-

lizareamaterialelor,instrumen

telorșitehn

ici-

lord

eartă;

A

ctivitățide

inițiereacopiilo

rcuregu

lilede

igi-

enăpe

rson

alășisecuritateamun

ciiîncadrul

activ

itățilordeed

ucațieplastică;

E

tc.

DC Stan

dard

4.C

opilu

lvaficapa

bilsăgene

rezeso

luții


e,întreb

ări.

Indi

cato

ri: 5

80.

Com

pete

nța

spec

ifică

3. A

prec

iere

a cr

eații

lor p

erso

nale

şi a

le c

oleg

ilor,

a im

agin

ilor p

lasti

ce,

dând

dov

adă

de re

spec

t faț

ă de

val

orile

art

ei p

opul

are

3.1.A

preciereadirijatăaprop

riilor

lucrări.

3.2.M

anife

starea

interesuluip

entru

exam

inarea

obiectelord

eartă

decorativ

ășiap

licatăetc.

A

ctivitățide

apreciereapropriilorcreații;

Jocurișia

ctivitățide

familiariza

reacop

iilorcu

diferiteob

iectede

artăde

corativ

ă;D

emon

strareaun

orlu

crărid

eartă,careartrezi

interesulp

entrufrum

osuldinnatură;

E

tc.

DPES

Stan

dard

3.C

opilu

lvaficapa

bilsărecuno

ascășisă

exprim

ead

ecvato

varietatedeem

oții.

Indi

cato

ri:216

,217

.

DlC

Stan

dard

10.Cop

ilulvaficapa

bilsăuti

lizezedife

-ritemod

alită

țide

grafism:d

esen

e,sem

ne,forme,

pregrafisme.

Indi

cato

ri: 5

40.


101

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

3-5

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DCCo

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 1

. Rec

unoa

şter

ea e

lem

ente

lor d

e lim

baj p

lasti

c în

nat

ură,

în im

agin

i şi c

ompo

ziții

pla

stice

, m

anife

stân

d in

tere

s şi c

urio

zita

te în

per

cepe

rea

este

tică

a ac

esto

ra1.

1. Ide

ntificarea

culorilo

rși

ano

nculorilo

rînmed

iul

înconjurătorșiîn

lucrări

deartăplastică.

1.2.

Disti

ngerea

form

ei,

mărim

iialeun

or

obiectedinna

turăsa

uconfecțio

nate.

1.3.

Percepe

reaim

aginii

plastic

ecaintegrita

te

compo

ziționa

lă.

1.4.

Recun

oașterea

elem

entelord

elim

baj

plastic

utiliza

teîn

crearea

or

nam

ente

lor p

opul

are.

Jocurideiden

tificareacu

loriiuno

robiecte:prim

are

(roșu,galbe

nșialba

stru),bina

re(o

ranj,verde

,vio

-let)șianon

culorilor(a

lb,n

egru);

Jocuride

recun

oaștereaform

elorobiectelordin

med

iulîncon

jurătorșiacelorc

onfecționa

tedecă

-trecopii;

Jocurid

ede

term

inareamărim

iiun

orcorpu

ri;A

ctivități

dep

ercepe

read

etaliiloru

norim

agini

plastic

eșiintegrarea

lorîntr-o

unitate;

A

ctivitățide

recuno

așterealiniilo

r(subțiri,g

roase,

colorate,n

ecolorate,drepte,frân

te,curbe

),apu

nc-

telor(mari,mici);

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

surse

închise

/deschise

;E

tc.

DPES

Stan

dard

2.Co

pilulv

aficapa

bils

ăseperceap

ăîn

mod

pozitivcapersoan

ăun

ică,cucaracteristi

cispe

-cifice.

Indi

cato

ri: 1

79.

DlC

Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiextin

dăprogre-

siv v

ocab

ular

ul.

Indi

cato

ri: 4

00.

DC Stan

dard

8.C

opilu

lvaficapa

bilsăiden

tificefo

rmele

geom

etric

eînm

odeleleda

teșiînmed

iulîncon

jură

-to

r.In

dica

tori:628

.St

anda

rd 1

0. Cop

ilulvaficapa

bilsăob

serveșisăde-

scrie

caracteristic

ilelu

miiviișialeceleinevii.

Indi

cato

ri:660

,664

,665

.St

anda

rd 1

1.Cop

ilulvaficapa

bilsăuti

lizezemetod

eșiinstrumen

tedeintegrareamed

iuluiîncon

jurător.

Indi

cato

ri:683

.


102

Com

pete

nța

spec

ifică

2. E

xplo

rare

a m

ater

iale

lor,

inst

rum

ente

lor ş

i teh

nici

lor d

e ar

tă, î

n di

vers

e ac

tivită

ți,

dem

onst

rând

cre

ativi

tate

şi o

rigin

alita

te în

real

izare

a im

agin

ilor,

com

pozi

țiilo

r pla

stice

2.1.Recun

oașterea

materialelorșia

ustensileloru

tiliza

te

înacti

vitățipicturale,

grafi

ce,d

emod

elaj,a

celord

ecorati

v-ap

licate.

2.2.Ide

ntificarea

șiaplicarea

un

ornormede

igienă

pe

rson

alășide

securitate

a m

unci

i.2.

3.U

tiliza

reamaterialelor

grafi

ceîn

realiza

reaun

or

imaginip

lastice.

2.3.A

plicarea

dife

ritorte

hnici

delu

crucuacuarelă,

guașă.

2.4.Crearea

uno

rcolaje

simple,utilizâ

nddiverse

materialeșite

hnicid

eartă.

2.5.M

odelarea

uno

rforme

simple,utilizâ

nddife

rite

materialedeartă.

2.6.D

ecorarea

form

elor,

utilizân

dmateriale

diferite.

A

ctivitățide

recun

oaștereamaterialelorșiinstru

-men

telorde

lucru(creioa

nec

olorate,c

reioan

esim

ple,cretăcolorată,p

astel,

cario

că,acua

relă,

guașă,pen

sulă,p

lastilin

ă,cocădinalua

t,lut,slime,

zăpa

dă,p

lanșetă,hârtie

dede

sen,hârtie

colorată,

hârtiefacturată,hârtie

crepo

nată,b

urete,cleiș.a.);

A

ctivitățide

iden

tificarearegulilo

rde

igienă

per

-sona

lășisecurita

team

unciiîncadrulacti

vităților

picturale,grafice,demod

elaj,d

ecorati

v-ap

licati

ve;

A

ctivitățide

desen

încreioan

ecolorate,cerate,ca-

rioci,cretăcolorată,pasteletc.;

E

xercițiidecolorareînco

ntur,cucompletarede

ele

-men

te,p

entrucrea

reaun

orim

aginicom

plexe,de

conturareaun

orfo

rme;

E

xercițiid

etrasarealin

iilorșideform

areapu

ncte

-lorîncon

textulcreăriidiferitorlu

crărip

ersona

leși

princoo

perare;

Jocurid

ede

sena

reaobiectelorde

form

ărotund

ă(m

arișim

ici);

A

ctivitățide

reda

reaobiectelorc

asniceșidinnatu-

ră,a

feno

men

elornaturii,aevenimen

telorim

por-

tanteș.a.;

A


șă,u

tilizâ

ndte

h-nicid

eartă(ștam

pilare,da

ctilopictură,a

mpren

-tare,po

antilism

,mon

otipiesim

etric

ă,p

icturăcu

baston

așe

igienice,picturăprinstrop

ire,pictură

prinim

prim

area

structurilo

rdinnatură,picturăprin

sufla

reș.a.);

DffS

Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsăman

ipulezeob

iec-

tepen

trude

zvoltareamotric

itățiifine

.In

dica

tori:62.

Stan

dard

3.Cop

ilulvafi

capa

bilsărea

lizezecompo

ziții

plastic

e(desen

e,picturi,m

odelajeșiap

licații).

Indi

cato

ri: 76,77,78,79,80,81,82,83,84.

Stan

dard

7.C

opilu

lvaficapa


dese

curitatepe

rson

ală.

Indi

cato

ri:154

,157

.

DPES

Stan

dard

8.C

opilu

lvaficapa

bilsăpe

rcea

păre

gulile


Indi

cato

ri: 3

11.

DlC

Stan

dard

9.C

opilu

lvaficapa


-julscris/

tipăritînacti

vitățilezilnice.

Indi

cato

ri:531

,533

.St

anda

rd 1

0.Cop

ilulvaficapa

bilsăuti

lizezediferite

mod

alită

țide

grafism:d

esen

e,se

mne

,forme,pregra-

fisme.

Indi

cato

ri: 5

41.

DC Stan

dard

6.C

opilu

lvaficapa

bilsăop

erezecunum

e-reșișirurinu

merice.

Indi

cato

ri:608

.


103

2.7.

Coo

rdon

area

ocu

lo-

motorieîn

realiza

rea

imaginilo

rplastice.

A

ctivitățide

realiza

reaco

lajelorp

rinte

hnicideartă

(colajprin

aplicarea

form

elordecup

atedinhâ

rtie;

colajprinrup

ereși

mototolire

;colajprinrup

ere

liberă;colajprin

aplicarea

materialelordinna

tură

(sem

ințe,frunze,flori),ațesăturilo

r,vatei,plastili-

nei;colajd

etip

mozaic,puzzle

ș.a.);

A

ctivitățide

creareaim

aginilo

rdin2-3piese,res

-pe

ctân

dprop

orția

șire

lațiilesp

ațialedintreele;

A

ctivitățide

mod

elareprinteh

nicișip

rocede

ede

ap

ăsare:aplati

zare,n

etezire

,rulare,bătăire

petate,

ampren

tare,p

resareîn

trede

getelem

âinii,presare

șirotunjire

întrepo

durilepa

lmei,cupo

dulpalmeiși

degetelepeun

supo

rtso

lidș.a.;

A

ctivitățide

mod

elareaform

elordinpiesesep

a-rate(d

eexem

plu:fructe,legum

e,păsări,an

imale,

șiragurid

emărgeleș.a.);

A

ctivitățide

realiza

reaornam

entelor;

A

ctivitățide

decorareaform

elorplane

șispa

țiale

cuornam

entepictate,aplicatesaumod

elate;

E

xercițiid

ecoordo

nareoculo-m

otorii;

A

ctivitățide

dezvolta

ream

otric

itățiifine

;E

tc.

Stan

dard

8.C

opilu

lvaficapa

bilsăiden

tificefo

rmele

geom

etric

eînm

odeleleda

teșiînmed

iulîncon

jură

-to

r.In

dica

tori:630

.St

anda

rd 1

1.Cop

ilulvaficapa

bilsăuti

lizezemetod

eșiinstrumen

tedeintegrareamed

iuluiîncon

jurător.

Indi

cato

ri:687

.

Com

pete

nța

spec

ifică

3. A

prec

iere

a cr

eații

lor p

erso

nale

şi a

le c

oleg

ilor,

a im

agin

ilor p

lasti

ce,

dând

dov

adă

de re

spec

t faț

ă de

val

orile

art

ei p

opul

are

3.1.A

preciereadirijată

alucrărilo

rdeartă

person

aleșialecolegilor/

colegelor.

A

ctivitățide

ana

lizășiap

recierealucrărilo

rcreate

deeiînșișișid

ecolegiîn

bazaun

orcriterii,fiind

dirijațid

ecătreed

ucator/edu

catoare;

A

ctivitățide

dezvolta

reainteresuluip

entrurealiza

-realucrărilo

rcom

une;

A

ctivitățide

dezvolta

reain

teresuluip

entrude

sen,

pictură,m

odelaj,artăpo

pularăș.a.;

DPES

Stan

dard

1.Co

pilulv

aficapa

bils

ăseperceap

ăîn

mod

pozitivcapersoan

ăun

ică,cucaracteristi

cispe

-cifice.

Indi

cato

ri: 1

82.

Stan

dard

3.C

opilu

lvaficapa

bilsărecuno

ascășisă

exprim

ead

ecvato

varietatedeem

oții.

Indi

cato

ri:225

,226

.


104

3.2.M

anife

starea

interesului

pentruartăînacti

vitățile

picturale,grafice,

decorativ

-aplicati

veși

mod

elaj.

3.3.R

ecun

oaștereadiferitor

obiectede

artăde

corativă

înm

ediulîncon

jurătorși

exprim

areainteresului

pent

ru e

le.

C

onversațiide

spreune

leobiectedeartăprezen-

tate(costumnaționa

l,covorn

aționa

l,jucăriico

nfec-

ționa

tem

anua

l,vaseetc.);

Jocuridereceptareafrum

osuluiînnaturășiînope

-redeartă;

E

tc.

DlC

Stan

dard

5.C

opilu

lvaficapa

bilsăuti

lizezediferite

mod

alită

țide

com

unicareverbală,non

-verba

lășipa-

raverbală.

Indi

cato

ri:467

.

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

5-7

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DCCo

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 1

. Rec

unoa

şter

ea e

lem

ente

lor d

e lim

baj p

lasti

c în

nat

ură,

în im

agin

i şi c

ompo

ziții

pla

stice

, m

anife

stân

d in

tere

s şi c

urio

zita

te în

per

cepe

rea

este

tică

a ac

esto

ra1.

1. Ide

ntificarea

grupu

rilor

deculori(prim

are,

bina

re,n

onculori,gam

aculorilorcalde

,reci)în

diferitecontexteartistico-

plastic

e.1.

2. Recun

oașterea

nua

nțelor

șiam

estecurilordeculori.

1.3.

Observareașinu

mire

atrăsăturilo

rgen

eraleși

a de

talii

lor u

nor c

orpu

ri (con

tur,form

ă,m

ărim

e,

textură,ornam

enteș.a.).

A


recun

oaștereaculorilorpri-

mare,binare,calde

/reci,crom

atice/acrom

atice;

A

ctivitățide

fuziu

neaculorilo

r;A

ctivitățișiexercițiideob

ținereanu

anțelord

ecu

-lori;

A

ctivitățide

recun

oaștereșiob

ținereacontraste-

lor:cald/rece,în

chis/

deschis;

Jocurid

eiden

tificarease

mnificațieiculorilo

r;A

ctivitățide

evide

nțiereaformei,m

ărim

ii,textu

-riișia

moti

veloro

rnam

entalealeuno

rcorpu

ridin

natură;

A

ctivitățide

îmbo

gățireaim

aginilo

rvizu

aleprinex-

plorarea

senzorialăacorpu

rilor;

DffS

Stan

dard

4. Co

pilulv

aficapa

bils

ă-și

controlezeși

dirijezeprop

riilem

ișcăriprinutiliza

reaad

ecvatăa

simțurilor.

Indi

cato

ri:104

,105

.DP

ESSt

anda

rd 1

.Co

pilulv

aficapa

bils

ăseperceap

ăîn

mod

pozitivcapersoan

ă,unicăcucaracteristi

cispe

-cifice.

Indi

cato

ri:186

,187

.Dl

CSt

anda

rd 2

.Cop

ilulvaficapa

bilsă-șiextin

dăprogre-

siv v

ocab

ular

ul.

Indi

cato

ri: 4

04.


105

1.4.

Determinarea

propo

rției

form

elorre

aliza

teîn

im

aginip

lastice.

1.5.

Disti

ngerea

diversității

punctelor,lin

iilor

șiaform

elordin

orna

men

tele

pop

ular

e.

A

ctivitățide

determinareaechilib

ruluidim

ensio

nal

dintreelemen

teșiim

aginea

integră;

A


recuno

aștereapun

ctelorșilinii-

lor(subțiri,groase,co

lorate,necolorate,drepte,frân

-te,curbe

,spiralate,întrerupte,neîntrerupte,oblice

,verticale,o

rizon

tale,închise,d

eschise

ș.a.)îndiferite

ornamen

te,imaginiplasticeșiobiectedeartă;

A

ctivitățide

recun

oaștereaorna

men

tarelorspe-

cificepo

poruluim

oldo

vene

sc(orna

men

tețesute,

brod

ate,vop

site,crestateetc.);

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

surse

închise

/deschise

șijo

curiinteracti

ve;

E

tc.

Stan

dard

3.C

opilu

lvaficapa

bilsăseexprim

ecorect

dinpu

nctd

evede

regramati

cal.

Indi

cato

ri: 4

32.

Stan

dard

5.C

opilu

lvaficapa

bilsăuti

lizezediferite

mod

alită

țide

com

unicareverbală,non

-verba

lășipa-

raverbală.

Indi

cato

ri: 4

74.

Stan

dard

8.C

opilu

lvaficapa

bilsăefectuezecores-

pond

ențeîntresune

tșilite

ră.

Indi

cato

ri: 5

28.

Stan

dard

9.C

opilu

lvaficapa


-julscris/

tipăritînacti

vitățilezilnice.

Indi

cato

ri: 5

38.

DC Stan

dard

8.C

opilu

lvaficapa

bilsăiden

tificefo

rmele

geom

etric

eînm

odeleleda

teșiînmed

iulîncon

jură

-to

r.In

dica

tori:632

,633

.St

anda

rd 1

0. Cop

ilulvaficapa

bilsăob

serveșisăde-

scrie

caracteristic

ilelu

miiviișialeceleinevii.

Indi

cato

ri:667

,668

,673

,674

.Co

mpe

tenț

a sp

ecifi

că 2

. Exp

lora

rea

mat

eria

lelo

r, in

stru

men

telo

r şi t

ehni

cilo

r de

artă

, în

dive

rse

activ

ități,

de

mon

strâ

nd c

reati

vita

te şi

orig

inal

itate

în re

aliza

rea

imag

inilo

r, co

mpo

ziții

lor p

lasti

ce2.

1. Ide

ntificarea

șiutiliza

rea

conștie

ntăaustensilelor

șiamaterialelorn

ecesare

pentruadesen

a,a

mod

elașiacrea

colaje.

2.2.Realizarea

imaginilo

rplastic

e,utilizâ

ndte

hnici

delu

cruînpicturăși

desengrafi

c.

A

ctivitățide

iden

tificareain

strumen

telorșim

ateri-

alelorutiliza

teînactivitățipicturale,grafice,demo-

delaj,de

corativ-aplicati

ve(a

cuarelă,gua

șă,vop

sele

acrilice,pen

sulă,p

aletă,creioan

ecolorate,c

erate,

cretăcolorată,c

ărbu

ne,p

astel,cario

ci,m

archere,

corector,cerne

ală,tu

ș,plastilină,co

cădinaluat,lut,

săpu

n,formop

last,s

lime,zăp

adă,m

aterialp

entru

papier-m

âché

,eb

oșoa

re,roller,

hârtie

ded

esen

,hâ

rtiecolorată,hâ

rtiead

ezivă,h

ârtie

crepo

nată,

hârtiecarton

ată,burete,fe

tru,fo

arfecă,cleiș.a.);

DffS

Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsăman

ipulezeob

iec-

tepen

trude

zvoltareamotric

itățiifine

.In

dica

tori:65.

Stan

dard

3.Cop

ilulvaficapa

bilsărealize

zeco

mpo

ziții

plastic

e(desen

e,picturi,m

odelajeșiap

licații).

Indi

cato

ri:85,86,87,88.

Stan

dard

6.C

opilu

lvaficapa

bilsăap

liceregu

lilede

men

ținereasănă

tățiișiigiene

ipersona

le.

Indi

cato

ri: 1

41.


106

2.3.U

tiliza

reamaterialelor

dinna

turășiacelor

reci

clab

ile la

cre

area

un

orcolajeșiform

evo

lum

etric

e.

1.4.M

odelarea

uno

rforme,

utilizân

ddiversetehn

ici

deartă.

1.5.O

rnam

entareaform

elor

plan

eșivolumetric

e,

utilizân

ddiferitetehn

iciși

mat

eria

le.

2.6.D

ezvolta

reamotric

ității

fineîncad

rulacti

vităților

dedesen

,pictură,

aplicație,m

odelaj.

2.7.

Res

pect

area

nor

mel

or

deigienă

persona

lășide

secu

ritat

e a

mun

cii.

A

ctivitățide

desen

graficîncreioa

neco

lorate,cera-

te,carioci,cretăcolorată,pastel,cărbun

e,m

arche-

re,corector,cernea

lă,tuș,săp

unetc.;

A


șă,vop

seleacri-

lice,utilizâ

ndte

hnicideartă(ștampilare,dactilop

ic-

tură,ampren

tare,p

oanti

lism,m

onoti

piesim

etric

ă,

mon

otipiecufiruldeață,picturăcu

bastona

șeigie

-nice,p

icturăprin

strop

ire,p

icturăprin

imprim

area

structurilo

rdinnatură,picturăprin

sufl

are,pictură

cuburetele,picturăpehâ

rtieșifon

ată,picturăprin

scurgerelibe

rășid

irijată,p

icturăpeum

ed,m

ono-

tipcromati

c,picturăîn

tehn

icim

ixteș.a.);

A

ctivitățide

trasarealinieicon

tinue

,prin

carese

redă

imaginea(fi

gura,con

turul)un

uiobiect,dintr-o

sin

gurătrasare,fărăarid

icainstrumen

tuld

escris

depefoaiade

desen

;A

ctivitățide

amplasareaob

iectuluiîn

pagină;

A

ctivitățide

decup

areahâ

rtieidup

ălin

ie,o

blic,d

eform

ărotund

ășiovală;m

etod

arotunjiriicolțurilor;

A

ctivități

dedecup

areaun

orfigu

riiden

ticedin

hârtie,strân

seîn

form

ăde

arm

onicășiacelorsi-

metric

e;A

ctivitățide

rea

lizareacolajelorprindife

riteteh-

nicideartă(colajprin

aplicarea

form

elordecup

ate

exact;colajp

rinru

pereșim

ototolire

,șifo

nare;co-

lajprin

rupe

relibe

ră;colajprin

decup

aresim

etric

ă,

multip

lă;colajprin

aplicarea

materialelord

innatu-

ră(sem

ințe,frunze,floriș.a.),țe

săturilor,nasturilor,

pielii,amba

lajelor,lânii,aței,p

enelor,vatei,crupe

-lorșimaterialelorreciclab

ile(zia

re,p

lastic,hârtie

ș.a.);colajd

etip

mozaic,puzzle

;colajeprinte

hnici

mixte,O

rigam

i,Quilling

ș.a.);

Stan

dard

7.C

opilu

lvaficapa


dese

curitatepe

rson

ală.

Indi

cato

ri:161

.

DPES

Stan

dard

8.C

opilu

lvaficapa

bilsăpe

rcea

păre

gulile


Indi

cato

ri: 3

19.

DlC

Stan

dard

10.Cop

ilulvaficapa

bilsăuti

lizezediferite

mod

alită

țide

grafism:d

esen

e,se

mne

,forme,pregra-

fisme.

Indi

cato

ri: 5

49.


107

A

ctivitățide

creareaim

aginilo

rdinm

aim

ultepie

-se,respe

ctân

dprop

orția

șirelațiilespațialedintre

ele;

A

ctivitățide

creareacărțilo

rdepo

vești;

A

ctivitățide

creareadiferitorcorpu

ridinna

tură,

utilizân

dmaterialereciclabile(hâ

rtie,carton,saci

depolietilen

ă,fe

noplastș.a.);

A

ctivitățide

mod

elareprinapă

sare,aplati

zare,n

e-tezire,rulare,bătăirep

etate,ampren

tare,p

resare

întrede

getelem

âinii,presareșirotunjire

întrepo

-du

rilepa

lmei,p

resareșirotun

jirecupod

ulpalmei,

cudegetelepe

unsupo

rtsolid,p

resareșirotun

jire

întrede

getularătătorș

idegetulm

are,prin

adâ

nci-

re,p

rinvibrareasuprafeței,p

rinin

cizare,s

cobire,

sugrum

are,ciupireș.a.;

A

ctivitățide

mod

elareaform

elordinpiesese

para

-teșidintr-obucatăde

material;

A

ctivitățide

mod

elareavaselord

inceram

ică;

A

ctivitățide

mod

elareînre

liefd

inplastilin

ă,aluat,

argilă;

A

ctivitățide

iden

tificareare

gulilordefolosirealu

-tului;tehn

icaîntin

deriilutuluilamod

elarea

părților

mărun

te(cioculp

ăsării,to

rtițalacăn

uțape

ntrupi-

ticuldinpoveste);

A

ctivitățide

lucrucualuatul:îm

pleti

tulc

olacilo

r,sfințilo

r,garnisireabu

catelore

tc.;

A

ctivitățide

alcătuireaornam

entelord

info

rmeve

-getaleșigeo

metric

eînfâ

șii,cerc,pătrat,prinlipire

consecuti

vă;

A

ctivitățide

alcătuireaornam

entelorînmod

elaj;


108

A

ctivitățide

realiza

reapicturiipediferitesuprafețe

(plastic,sti

clă,lemn,țe

săturăș.a.);

A

ctivitățide

decorareavaselorșisilue

telorcuor-

namen

tepictate,crestate,aplicateșiprinalte

pro

-cede

e;A

ctivitățide

disti

ngerearegu

lilordeorganizareși

amplasareaorna

men

tuluipemargini,înmijloc,p

elacap

eteleun

orfo

rme;

A

ctivități

șiexercițiid

ede

zvoltaream

otric

ității

fine;

E

xercițiid

ecoordo

naream

âinilorșio

culo-m

otorii;

A

ctivitățiîncad

rulc

ărorasuntevide

nțiateșires

-pe

ctateregu

lide

lucrucuacuarelă,gua

șă,m

ateria

-legrafice,cufoarfecășiclei,spatulă,ru

lou;

A

ctivitățiba

zatepemetod

ede

econo

misiream

a-teria

lelor;

E

tc.

Com

pete

nța

spec

ifică

3. A

prec

iere

a cr

eații

lor p

erso

nale

şi a

le c

oleg

ilor,

a im

agin

ilor p

lasti

ce,

dând

dov

adă

de re

spec

t faț

ă de

val

orile

art

ei p

opul

are

3.1.A

precierea,prin

cuv

inte

prop

rii,aope

relord

eartă,alu

crărilo

rpersona

-le,acolegilo

r/colegelor.

3.2.M

anife

starea

emoțiilor,

gând

urilo

rprin

crearea

lucrărilo

rartistico-

plastic

e.

A

ctivitățide

ana

lizășiap

recierealucrărilo

rcreate

deeiînșișișid

ecolegiprin

examinarea

culorilo

r,a

form

elorșiliniilo

r;Jocuridereceptareafrum

osuluiînnaturășiînope

-redeartă;

A

ctivitățide

dezvolta

reain

teresuluip

entrude

sen,

pictură,m

odelaj,artăpo

pularăș.a.;

A

ctivitățide

determinareavalorilorculturiinațio

-na

le,m

eșteșugu

luip

opulardinlo

calități,moti

velor

popu

lare;

DPES

Stan

dard

1.Co

pilulv

aficapa

bils

ăseperceap

ăîn

mod

pozitivcapersoan

ăun

ică,cucaracteristi

cispe

-cifice.

Indi

cato

ri:196

.St

anda

rd 3

. Cop

ilulv

aficapa

bilsărecuno

ascășisă

exprim

ead

ecvato

varietatedeem

oții.

Indi

cato

ri:228

,229

,232

,233

,234

,235

,236

.St

anda

rd 7

.Co

pilulv

aficapa

bils

ărecuno

ască,să

apreciezeși

sărespe

cteasem

ănărileșide

oseb

irile

dint

re o

amen

i.


109

3.3.

Ide

ntificarea

rolului

diferitorgen

urid

eartă

șialm

eșteșugu

rilor

popu

lare

pen

tru

tran

smite

rea

valo

rilor

na

ționa

le.

3.4.

Exprim

area

senti

men

te-

lorînurmacontactuluicu

operelede

artăalecultu

-riinaționa

le.

A

ctivitățiba

zatepesoftu

ried

ucaționa

ledinre

surse

închise

/deschise

;E

tc.

Indi

cato

ri:306

.St

anda

rd 1

0.Cop

ilulvaficap

abilsăcoo

perezecu

ceilalți.

Indi

cato

ri: 3

52.

DlC

Stan

dard

10.Cop

ilulvaficapa

bilsăuti

lizezediferite

mod

alită

țide

grafism:d

esen

e,se

mne

,forme,pregra-

fisme.

Indi

cato

ri: 5

45.

DC Stan

dard

2.C

opilu

lvaficapa

bilsăob

serve,săcom

-pa

reșisă

evaluezeacțiu

ni,evenimen

teșiexperiențe.

Indi

cato

ri: 5

70.

4.5.

2. E

duca

ție

muz

ical

ă

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

1,5

-3 a

ni)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DC

Com

pete

nța

spec

ifică

1. R

ecep

tare

a em

oțio

nală

a c

reaț

iilor

muz

ical

e cu

car

acte

r var

iat,

dem

onst

rând

inte

res ş

i cur

iozi

tate

1.1.

Aud

ierea,în

liniște,a

creațiilorm

uzicale.

1.2.

Rea

cționa

reaem

oționa

lă

lacreațiilemuzicale

audi

ate.

1.3.

Dife

rențiereasune

telor

muzicalede

sune

te

nemuzicale(zgo

mote).

A

scultarea

dezm

ierdărilo

r,cântecelord

eleagăn

(„Noa

ptebu

nă,p

ăpușică”,„Legănu

șmititel”etc.);

A

scultareacântecelorpen

trucopii(„D

i,căluțule”,

„Pisicuța”,„Cutren

ul”,„O

pincuța”etc.);

C

ontemplarea

imaginilo

r,de

sene

lorad

ecvatem

e-sajuluim

uzical;

Jocurid

idactic

ede

dife

rențiereasun

etelorșizgo

-motelorprodu

sedediversesursesono

re,c

umar

fi:„Cine

cân

tă?”(Co

coșul),„Gă

seștejucăria

care

cântă!”;

DlC

Stan

dard

1. Co

pilulvafi

cap

abilsăasculteșisă


esajuluivorbit.

Indi

cato

ri: 3

52.

Stan

dard

2. C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiextin

dăprogre-

siv v

ocab

ular

ul.

Indi

cato

ri: 3

71.


110

1.4.Verba

lizarea

expe

riențelorse

nzoriale

auditiv

e(în

cet,tare).

1.5.D

iferențiereajucăriilor

muzicaledu

pătimbrullo

r(z

ornă

itoar

ea, c

iocă

nașu

l m

uzic

al, c

lopo

țelu

l, sc

ărița

muz

ical

ă).

Jocurisen

zoria

le:„

Cumcân

tăcocoșul–în

cetsau

tare?”;

Jocurip

entrude

zvoltareaau

zuluim

uzical:„

Ghici:

alcuieglasul?”,„Cinete-astrig

atpetin

e?”etc.;

Jocurid

idactic

e,cum

arfi:„Re

cuno

așteanimalul

după

trop

ăit!”;

E

tc.

Stan

dard

5. C

opilu

lvaficapa

bilsăuti

lizezediferite

mod

alită

țide

comun

icareverbală,non

-verba

lășipa-

raverbală.

Indi

cato

ri: 4

32.

Com

pete

nța

spec

ifică

2. P

artic

ipar

ea c

opiil

or la

dife

rite

activ

ități

muz

ical

e, m

anife

stân

d ex

pres

ivita

te c

orpo

rală

în

rela

ție c

u ca

ract

erul

var

iat a

l muz

icii

2.1.Interpretarea

ghida

tăa

cântecelorsimpledin

folclorulcop

iilor.

2.2.Coo

rdon

aream

ișcărilo

rcorpuluisa

upă

rțilo

rcorpuluicuritmulm

uzicii

audi

ate.

2.3.Respe

ctarea

regu

lilor

muzicaleelem

entarede

tehn

icăainterpretării:

artic

ulațiecorectăa

sune

telor,respira

ție

corectăîntimpu

lcân

tului.

2.4.Efectua

reamișc

ărilo

rlib

ereînritm

ulm

uzicii,

mișc

ărilo

rade

cvate

conținutuluicân

tecelor

șifig

urilo

relemen

tarede

dans

.

C

ântatul,fărăte

xt,a

lsilabe

lormuzicale(la

-la,li-li,

na-na,lu

-lu,ta-ta,m

a-ma);

Fredo

nareacântecelorsim

pledinfolclorulcop

iilor

(„Frum

ușelulm

amei”,„Tăp

ușele”,„G

rivei”,„Cără-

bușul”);

Fredo

nareacântecelorpen

trucopii:„G

âza”,„Iepu

-rașulȚup

”,„M

oșCrăciun

”,„Fluierașul”etc.;

Jocuricucântec:„Hu

ța-huța”(legăn

area

brațelorîn

ritmulcân

tecului),„Iepu

rașii”,„Piticii”,„Mașinuțe-

le”,„Fulgu

șorii”,„Top

-top-topu

șor”,„Pu

ișorii”etc.;

Jocuricumișc

ăriînsoțite

decântec:„Bă

smăluța”;

Jocuricucântec,a

vând

ladisp

ozițiedo

arliniame-

lodică(n

egati

vul,cumarfi

,spreexem

plu,ka

raoke);

E

xercițiid

eem

isie:„Su

flăpăp

ădia”,„Ploița

cum

in-

te”;

E

xercițiid

eartic

ulațiecorectăasun

etelorșicuv

in-

telor:„Lim

bușoaraveselă”,„Văruimportița”;

M

ișcărid

ejocritmice,cum

arfi:tropă

itul,bă

taia

palm

elor,legăn

area

brațelorsau

acorpu

lui;

M

ișcărimuzical-ritm

ice

libere,rea

lizate

înb

aza

unor

mel

odii.

Dff

SSt

anda

rd 1

. Cop

ilulvaficapa

bilsăefectuezediverse

mișc

ărișiacti

vitățifizice.

Indi

cato

ri: 2

3.

DlC

Stan

dard

2. C

opilu

lvaficapa

bilsă-șiextin

dăprogre-

siv v

ocab

ular

ul.

Indi

cato

ri: 4

15.

Stan

dard

4. C

opilu

lvaficapa

bilsăpron

unțecorect

sune

te,cuv

intealelimbiim

aterne

.In

dica

tori:412

,413

.


111

Com

pete

nța

spec

ifică

3. D

emon

stra

rea

atitu

dini

i poz

itive

față

de

crea

țiile

muz

ical

e,

man

ifest

ând

adm

irație

pen

tru

valo

rile

muz

ical

e na

ționa

le şi

uni

vers

ale

3.1.M

anife

starea

en

tuzia

smuluipen

tru

repe

tareaun

orfraze

mel

odic

e.3.

2.M

anife

starea

emoțiilor

poziti

veîn

procesul

activ

itățilorm

uzicale

colecti

ve.

A

ntrena

rea

copiilo

rînjocurimuzicale

colecti

ve

(„Iepu

rașii”,„Broscuțele”,„Ră

țuștele”,„Pisic

ile”,în

carecân

tecule

steinterpretatc

ătreedu

cator/ed

u-catoare,iarm

ișcările–decătrecopii).

V

izion

area

emisiun

ilorm

uzicalelaca

naledetelevi

-ziu

nepen

trucopii;

P

artic

ipărilaconcursuriîncad

rulgrădiniței:

Ploa

ia

stel

uțel

or, D

esco

perim

tale

nte

noi e

tc.

Dff

SSt

anda

rd 1

. Cop

ilulvaficapa

bilsăefectuezediverse

mișc

ărișiacti

vitățifizice.

Indi

cato

ri:22,91.

Repe

rtor

iu m

uzic

al o

rient

ativ

Repe

rtor

iu m

uzic

al p

entr

u au

diții

muz

ical

eCâ

ntec

de

leag

ăn,creațiedinfo

lclorulcop

iilor;N

oapt

e bu

nă, p

ăpuș

ică

muzicăde

D.V

oiculescu;Le

gănu

ș miti

tel, creație

dinfo

lclorulcop

iilor;

Di, c

ăluț

ulemuzicăde

D.V

oiculescu;P

isicu

ța m

uzicăde

V.B

urlea;C

u tr

enulm

uzicăde

D.R

adu;O

pinc

uța,

melod

iepop

ulară;H

ora,cân

tec

popu

lar;

Grai

ul a

nim

alel

or,m

elod

iepop

ularăetc.

Repe

rtor

iu m

uzic

al p

entr

u in

terp

reta

re v

ocal

ăFr

umuș

elul

mam

ei,cân

tecde

leagăn

deA.Tam

azlâcaru;T

ăpuș

ele

mu-

zicăde

M.U

ngurea

nu;G

rivei

, creațiedinfo

lclorulcop

iilor;G

âza

din

Prim

ul g

hioc

eldeD.Blajin

u;Ie

pura

șul Ţ

upm

uzicăde

Gh.Corne

scu;

Moș

Cră

ciun

muzicăde

D.Stanciu;C

ărăb

ușul

, creațiedinfo

lclorulco-

piilo

r;Tr

enul

,cân

tecpo

pular;

Flui

eraș

ulm

uzicăde

I.M

acoveietc.

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

3-5

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DC

Com

pete

nța

spec

ifică

1. R

ecep

tare

a em

oțio

nală

a c

reaț

iilor

muz

ical

e cu

car

acte

r var

iat,

dem

onst

rând

inte

res ş

i cur

iozi

tate

1.1.

Aud

ierea,în

grupmicși

grup

mare,acreațiilor

muzicale.

A

scultarea,cuaten

ție,acântecelorpen

trucopii,

jocurilorcu

cântec,cân

tecelord

info

lclorulcop

iilor;

C

onversații,explicațiireferitoa

relalu

crărileaud

ia-

te,învede

readisting

eriicaracteruluivariata

lmu-

zicii:veselă,tristă;

DPES

Stan

dard

3. C

opilu

lvaficapa

bilsărecuno

ascășisă

exprim

ead

ecvato

varietatedeem

oții.

Indi

cato

ri: 2

11.


112

1.2.

Recep

tareaconținutului

emoționa

lalcreațiilor

audi

ate.

1.3.

Determinarea

caracterului

varia

talcreațiilorm

uzicale

audi

ate.

1.4.

Interpretarea

/susțin

erea

ritmicăamelod

iiloraud

iate

lain

strumen

tem

uzicaleși

pseu

doin

stru

men

te.

1.5.

Recun

oașterea

instrumen

telorm

uzicale

pentrucop

iidu

păsu

netele

prod

use.

E

xercițiideau

dieremuzica

lăadou

ălucrăricuscop

ul

compa

răriica

racteruluim

uzica

lalacestora;

E

xerciții,jocuripe

ntrudezvolta

reaau

zuluim

elod

ic,

armon

ic,ti

mbral;

D

esen

area

disp

ozițieiîn

bazamelod

ieiaud

iate;

Interpretarea

/susțin

erea

ritm

icăamelod

iiloraud

i-atelain

strumen

tem

uzicaleșipseu

doinstrumen

te:

fluier,trom

petă,vioarăetc.;

A

ctivitățide

recuno

aștereasu

netelortob

ițelor,xilo

-fonu

lui,viorii,tria

nglului,maracasuluisau

alealto

rinstrumen

tefo

lositeîngrădiniță,d

eosebind

u-lede

sune

telenem

uzica

le,produ

sedematerialeșiobiec

-teuzualecuno

scutede

cătrecop

ii(le

mn,sticlă,că-

rămidă,hârtie

);Jocuridida

ctice,cumarfi:„Ce

seau

de?”(recu

-no

aștereatobe

ișia

clopo

țelului),„Eu

cân

tdu

pă

paravan,tu

ghiceșteinstrumen

tul”;

E

tc.

DffS

Stan

dard

4. C

opilu

lvaficapa


dirijezeprop

riilem

ișcărip

rinutiliza

reaad

ecvatăa

simțurilor.

Indi

cato

ri: 9

9.

Com

pete

nța

spec

ifică

2. P

artic

ipar

ea c

opiil

or la

dife

rite

activ

ități

muz

ical

e,

man

ifest

ând

expr

esiv

itate

cor

pora

lă în

rela

ție c

u ca

ract

erul

var

iat a

l muz

icii

2.1.Interpretarea

cân

tecelorîn

grup

mare,m

ic,ind

ividua

l.2.

2.Respe

ctarea

regu

lilor

muzicaleinițialede

tehn

ică

ainterpretării:p

ronu

nțare

exactăasu

netelor,a

cuvintelorcân

tecelor

învățate;e

misiun

ecurată,

cugurabine

deschisă

,cântân

dcuguraîntrea

gă.

M

urmurarea

/intona

rea

sau

îngâna

rea

melod

iei

cântecelorcun

oscutedecătrecopii,făcând

u-is

ăsim

tăfrum

usețea

melod

iei;

Interpretarea

cân

tecelorsim

ple,d

e2-3

sune

te

muzicale,laîn

ălțim

easun

etelors

ol, m

i, la,cugu

ra

bine

deschisă

,sincron

iccued

ucatoa

reașicutoți

copiiidin

grup

ă,(de

exemplu:cân

tecul„Ploaia”

interpretatp

rinim

itareapicăturilor,lovindușorcu

degeteleîn

masă;cân

tecul„Grăd

inița

”);

Interpretarea

jocurilorcucântec(„

Ninge”–im

ita-

reacăde

riiză

peziicubrațele);

DffS

Stan

dard

1. C

opilu

lvaficapa

bilsăefectuezediver-

sem

ișcărișiacti

vitățifizice.

Indi

cato

ri: 3

3.St

anda

rd 4

. Cop

ilulvaficapa


dirijezeprop

riilem

ișcărip

rinutiliza

reaad

ecvatăa

simțurilor.

Indi

cato

ri: 9

8.Dl

C St

anda

rd 9

. Cop

ilulvaficapa

bilsăfoloseascălim

-ba

julscris/

tipăritînacti

vitățilezilnice.

Indi

cato

ri: 5

07.


113

2.3.

Recun

oașterea

sune

telor

muzicaledu

pătimbrullo

r(in

strumen

tem

uzicale

cuno

scute,m

aterialecu

sune

tspe

cific).

2.4.

Sesiza

rea,prin

com

parație

,aînălțim

iiextrem

e(gros,

subțire

)șiaintensită

ții

extrem

e(ta

re,încet).

2.5.

Efectua

reamișc

ărilo

r/muzical-ritm

ice.

2.6.

Dramati

zareajocurilorcu

cântec.

2.7.

Executareacombina

țiilor

dedan

s,în

bazamișc

ărilo

rmuzical-ritm

icecuno

scute.

2.8.

Dem

onstrareaexpresivită

ții

corporaleșialim

bajului

non-

verb

al.

Jocurio

rientatespreformarea

respirație

icorecte

întrecuvinte,cum

arfi

:„Trecetren

ul”–prinm

ers

cure

spira

țielu

ngă;

Jocurisen

zoria

le,o

rientatespresesiza

reaînălțim

iisune

telorm

uzicale:„Eu

cân

tcamam

a,tu

cân

tăca

puișo

rul”;

E

xercițiim

uzical-didactic

epe

ntrurespirația

corec

-tă:„Miro

simflorile”,„U

mflă

mbalon

ul”etc.;

Jocurid

idactic

easociativ

epe

ntrum

emorarea

cu-

vintelor;

M

ișcăriimita

tivedinceîn

cemaiprecise,o

rientate

sprecoo

rdon

area

șis

incron

izareamișc

ăriigrup

ei

întregi;

E

xercițiid

eim

itaream

ișcărilo

rsim

ple,re

aliza

tede

cătreed

ucator/edu

catoaresausugeratedetextul

jocurilorcu

cântec,prin

antrena

reasin

cron

icăaco

-piilo

rind

ividua

lși/s

auîn

grup;

E

xercițiid

emișc

areorganizatăpesilab

eritmice;

Jocuricucântec,orie

ntatespreexecutareamișc

ări-

lord

eda

nsdife

rite:„Tob

aba

te”,„Cucăluțullaplim

-ba

re”,„Beu

-beu

-curcube

u”(m

ișcărid

eda

nsdife

ri-te,înfuncție

deculoarea

curcube

uluidem

onstrată

deedu

cator/ed

ucatoa

re);

Jocuriînpe

rechi,de

exemplu:„Iarnă,să

teduci”;

Jocurid

ean

tren

areamersuluie

gal,bine

ritm

at,

ușor,a

lternân

dmersulo

bișnuitcucelpevârfuri,

mersulind

ividua

lcumersulînpe

rechi,cuoținu

tă

frum

oasă,n

aturală(deexem

plu:jocul„Mergemcu

tren

uțul”,jocul„Ba

tegon

gul”,jo

cul„Tica-ta

ca”);


114

Jocuriim

itativ

e,cum

arfi:„Im

itătranspo

rtulcu

carem

ergilabun

ica”;

E

xercițiicupa

ntom

imepe

ntrudezvolta

reamim

icii,

gesticiișiexpresiv

itățiico

rporale(deexem

plu:jocul

cucân

tec„U

rsulșivulpe

a”);

A

ctivități

deantrena

men

tînexecutareamișc

ări-

lorde

dan

s:„Da

nsulfulgilorde

nea

”,„D

ansulc

ustropitoarele”,„Broscuțele”,„D

ansulcupan

glici”,

„Dan

sulcucoșuri”,„Alun

elul”etc.

Com

pete

nța

spec

ifică

3. D

emon

stra

rea

atitu

dini

i poz

itive

față

de

crea

țiile

muz

ical

e,

man

ifest

ând

adm

irație

pen

tru

valo

rile

muz

ical

e na

ționa

le şi

uni

vers

ale

3.1.

Exprim

area

senti

men

telor

debucuriefa

țădecreațiile

muzicaleau

diatesau

inte

rpre

tate

cu

voce

a.3.

2. D

emon

strareainteresului

fațădeda

nsurilepop

ulare

națio

nale.

3.3.

Partic

iparea

ladife

rite

festivități,m

anife

stări,

conc

ursu

ri.

D

emon

strareamaterialelorvide

o,ana

lizacompa

-rativ

ăada

nsurilo

rcuun

caracterc

ontrastant:h

ora

șisârba;

V

izion

area

emisiun

ilor,concertelor,spectacolelor,

cuscopu

lman

ifestăriiad

mira

țieipe

ntruvalorile

muzicalena

ționa

le;

A

ntrena

reacopiilo

rînorgan

izareaun

orsărbă

tori

națio

nale:Z

iua

Lim

bii R

omân

e,Z

iua

Inde

pend

ențe

i et

c.

DlC

Stan

dard

5. C

opilu

lvaficapa

bilsăuti

lizezediferite

mod

alită

țide

com

unicareverbală,non

-verba

lăși

paraverbală.

Indi

cato

ri: 4

39.

Repe

rtor

iu m

uzic

al o

rient

ativ

Repe

rtor

iu m

uzic

al p

entr

u au

diții

muz

ical

eHa

i, Ri

ța,c

reațiedinfo

lclorulc

opiilor;C

ânte

c de

toa

mnă

muzicăde

M.U

ngu-

rean

u;V

alsmuzicăde

E.M

amot;C

ăluț

ulm

uzicăde

Z.Tcaci;R

ățoi

ulm

uzicăde

Iu.Ț

ibulschi;C

e bi

ne em

uzicăde

E.D

oga;C

ânte

c de

leag

ănm

uzicăde

E.D

oga;

Tric

olor

uldeC.Porum

bescu;M

oldo

vioa

ră, fl

oare

rarăm

uzicăde

I.M

acovei;V

ine

toam

na, v

ine muzicăde

E.D

oga;U

n m

oș și

o b

abă

sub

zăpa

da,m

elod

iepop

ulară;

Brad

ule,

prie

tene

muzicăde

Iu.Ț

ibulschi;I

epur

aș,c

reațiedinfo

lclorulcop

iilor,

Care

ta c

u cl

opoț

eim

uzicăde

Al.So

chire

anschietc.

Repe

rtor

iu m

uzic

al p

entr

u in

terp

reta

re v

ocal

ăPl

oaia,creație

dinfolclorulc

opiilor;

Cuco

șel

cu g

âtul

go

l,creație

dinfolclorulcop

iilor;

Grai

ul m

eum

uzicăde

I.Macovei;T

oam

nam

uzicăde

D.R

adu;P

rimăv

aramuzică

deD.G

heorgh

iță;V

ino,

vin

o, p

loai

emuzicăde

G.R

itenco;

Iedu

țulm

uzicăde

M.U

ngurea

nu;B

rosc

uțel

e,cân

tecpo

pu-

lar;

Veve

rițamuzicăde

M.U

ngurea

nuetc.


115

Uni

tăți

de în

văța

re (v

ârst

a de

5-7

ani

)

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

ăEx

empl

e de

acti

vită

ți de

învă

țare

Stan

dard

e şi

indi

cato

ri di

n Sî

DC

Com

pete

nța

spec

ifică

1. R

ecep

tare

a em

oțio

nală

a c

reaț

iilor

muz

ical

e cu

car

acte

r var

iat,

dem

onst

rând

inte

res ş

i cur

iozi

tate

1.1.

Aud

ierea,cuinteres,a

diverselorgen

urid

emuzică.

1.2.

Disti

ngerea

stărilo

remoționa

le

exprim

ateprinm

uzicaau

diată.

1.3.

Ide

ntificarea

,dup

ăau

z,a

genu

rilordemuzicăau

diate:

cânt

ec,d

ans,m

arș.

1.4.

Recun

oașterea

cân

tecelor

audiatedu

păm

elod

ialo

r,recuno

aștereasune

telor

muzicaledu

pătimbrullo

r(voce,in

strumen

tem

uzicale

cuno

scute,m

aterialecusune

tspecific).

1.5.

Improviza

reamoti

velorritm

ico-

mel

odic

e la

inst

rum

ente

muzicalepe

ntrucop

ii.

A

udiereaop

erelorm

uzicalede

diversegen

uri:

cânt

ec,

dans, m

arș;

R

ecun

oașterea

cân

tecelorau

diate

prinrep

rodu

cerea

melod

ieim

urmurân

dsauzumzăind;

E

labo

rareaun

ordesen

e(colaje,aplicații)in

spira

tedin

muzicaau

diată;

Jocuridida

cticederecuno

aștereatimbruluim

uzical,

cumarfi

:„Cine

interpretează…?”,„U

ndeseaud

e…?”,

„Aratădire

cțiadeun

dese

aud

esune

tul”;

Jocurid

eim

itareasun

etului/sun

etelorm

uzicaleînli

-mita

posibilității/cap

acită

țiiv

ocale

acopiilo

r(„Im

ită

instrumen

tul”,„Im

ităcioroiul-b

unel,cioroiul-ta

tă,c

io-

roiul-cop

il”);

D

emon

strareainstrumen

telorm

uzicalepe

ntruco

piișia

mod

alită

țilordeinterpretaream

elod

iilordecătreed

u-cator/ed

ucatoa

re;

E

xercițiid

ean

tren

amen

tlain

strumen

teledepe

rcuție

pentrucop

ii:tob

iță,triang

lu,maracas(de

exemplu:

„Batetoba

înritm

ulpieseiaud

iate”);

E

xercițiip

entrudisting

erea

diverselorinstrum

entem

u-zic

alepe

ntrucop

ii,cuim

proviza

reaun

orscurtemoti

ve

ritmico-melod

iceindividu

alșiîn

ansam

blucualțicop

ii;Jocurid

erecuno

aștere,du

pătimbrulsun

etului,adi

-feritorin

strumen

tem

uzicalefolositeîngrădiniță(„La

cein

strumen

tam

interpretatmelod

iapreferată?”);a

melod

iilorcun

oscute,e

xecutateladife

riteinstrumen

te

(„Num

eștein

strumen

tulcareseam

ănăcelm

aim

ultc

uvoceafetițelor/băiețeilor”);

DffS

Stan

dard

4. C

opilu

lvaficapa

bilsă-șicon-

trolezeșidirijezeprop

riilem

ișcărip

rinuti-

lizarea

ade

cvatăasim

țurilor.

Indi

cato

ri: 1

05.

DPES

Stan

dard

3. C

opilu

lvaficapa

bils

ărecu

-no

ascășis

ăexprim

ead

ecvatovarie

tate

deemoții.

Indi

cato

ri: 2

12.


116

Jocurim

uzicalede

recuno

aștereavociicopiilo

rdingru

-pă

(deexem

plu:„Gh

ici:alcuieglasul?”,„Cinete-astri-

gatp

enu

me?

”etc.);

E

tc.

Com

pete

nța

spec

ifică

2. P

artic

ipar

ea c

opiil

or la

dife

rite

activ

ități

muz

ical

e, m

anife

stân

d ex

pres

ivita

te c

orpo

rală

în

rela

ție c

u ca

ract

erul

var

iat a

l muz

icii

2.1.Interpretarea

expresiv

ăaun

ei

melod

iisim

plecuundiap

azon

lim

itat(6-8sune

te)îngrup

mare,în

grupmic,ind

ividua

l.2.

2.A

plicarea

dep

rinde

rilor

muzicaleinițialede

tehn

icăa

executării.

2.3.M

anife

starea

expresiv

ității:

dicțiefrum

oasă,p

ronu

nțare

corectă,emisiun

ecuratăși

frum

oasă(vocena

turală,fără

încordări).

2.4.Exersarea

mersuluid

upă

oricaredintrecom

enzile

obișn

uite(versuri,cân

tecvocal

sauinstrumen

tal,bă

taiato

bei,

apa

lmelor).

2.5.Improviza

reamișc

ărilo

rîn

diferitecombina

țiideda

nsși

jocurimuzicale.

2.6.Respe

ctarea

mișc

ăriivaria

te,

atempo

uluicaracteristic

an

umito

rcân

tecesa

ujocuri,

trecân

dde

late

mpo

ullent

lacelvioi,de

laom

ișcare

energicălam

ișcarelin

ă.

Interpretarea

cân

tecelorșijocurilorcucântec,fărăîn

-cordare(delare

desubprim

alin

iepân

ălare

de

pe li

nia

a4-a),cuvocecuratășina

turală;

Jocurim

uzicaledinfolclorulcop

iilor:„Ca

stelul”,„Pap

a-ruda

”,„D

răgaicele”,„Gh

iceștedirijorul”etc.;

Interpretarea

cân

tecelorvaria

te,cuin

tensita

tedife

ri-tă(încet/tare)și

caracterd

iferit(vesel/trist/en

ergic/

du

ios);

E

xercițiide

disc

iplin

ălacân

t:po

zițiacorectă,luarea

tonu

lui,începe

realasem

nal,respira

țiacorectă,pro-

nunțarea

exactășisin

cron

ică;in

trarea

sau

încetareala

semna

l;interpretareaom

ogen

ăacântecului;respec

-tareapa

uzelorșia

acompa

niam

entului,asemna

lelor

dein

tensita

te(p

iano

,forte),acreșteriisau

descreșterii

trep

tateaintensită

ții(crescen

do,d

escrescend

o);

R

eprodu

cerea,ladorințacop

iilor,încolecti

v,îngrupu

rimicișiind

ividua

l,acântecelorșiajo

curilorm

uzicaleîn

-vățate,p

recumșiafragmen

telorc

aracteristic

edinme-

lodiacântecelor;

M

ersulînpe

rechi,cuîn

toarceri,cuînvârtiri,cuușoa

re

sărituriînform

ațiidiferite(cercmare,cercmic,lan

ț,și-

ruripa

ralele,steluțe,cercuriconcen

trice);

M

ersulc

olectiv,p

efund

alm

uzical,înmaim

ultevari-

ante:p

etalpă,pevârfuri,trop

ăits

auliniștit,însoțitde

bătaiapalmelorsa

uscan

dareaversurilo

r;

DlC

Stan

dard

4. Co

pilulvaficap

abilsăpro-

nunțecorectsu

nete,cuv

intealelimbiim

a-te

rne.

Indi

cato

ri: 4

23.

DffS

Stan

dard

1. Cop

ilulvaficapa

bilsăefectue-

zediversem

ișcărișiacti

vitățifizice.

Indi

cato

ri: 4

2.

Stan

dard

4. C

opilu

lvaficapa

bilsă-șicon-

trolezeșidirijezeprop

riilem

ișcărip

rinuti-

lizarea

ade

cvatăasim

țurilor.

Indi

cato

ri: 1

04.

DlC

Stan

dard

5. C

opilu

lvaficapa

bilsăuti

lizeze

diferitemod

alită

țide

com

unicareverbală,

non-verbalășipa

raverbală.

Indi

cato

ri: 446

.


117

M

ersulritm

ic,d

ediferitefeluri:cupa

sob

ișnuit,sălta

t,legăna

t,pe

toatătalpasaupe

vârfuri,cupassimplușicu

pass

chim

bat,mod

ificând

felulm

ersuluid

upăcoman

da

muzicală;

M

ișcărimuzical-ritm

iceși

dansuride

tipu

l„Șoriceii”,

„Coa

sa”,„D

ansulcuum

brele”,„Marinarii”etc.;

E

xercițiid

eim

itație

,mim

ândacțiu

nidejoc,demun

că,

senti

men

tedebu

curie

,detristețe,executând

mișc

ări

diferite,înritm

ulm

uzicii,dup

ătextsa

ufărăacesta,re

s-pe

ctân

dmăsurada

tă(2

/4,¾

,4/4);

E

xercițiidecoordo

nareabătăiipalmelorînritm

ulsp

eci-

ficanu

mito

rcân

tece;

Jocurim

uzical-ritm

ice,în

soțitede

bătăila

instrumen

te

muzicalede

percuție

pen

trucopii.

Com

pete

nța

spec

ifică

3. D

emon

stra

rea

atitu

dini

i poz

itive

față

de

crea

țiile

muz

ical

e,

man

ifest

ând

adm

irație

pen

tru

valo

rile

muz

ical

e na

ționa

le şi

uni

vers

ale

3.1.

Utiliza

reacuvintelorși

expresiilorpotriv

itepen

tru

descrie

readispozițieișia

mesajuluipieseim

uzicale

audi

ate

sau

inte

rpre

tate

.3.

2. Exprim

area

senti

men

telor

debucurieșiîn

cred

ere,de

prietenieșidragoste,d

ecurajși

optim

ism,înba

zaaud

ieriiuno

rmelod

iidinfolclorulcop

iilor.

3.3.

Partic

iparea,cuplăcere,

inițiati

vășicuriozitate,

laacti

vitățilemuzicaleși

even

imen

telecultural-a

rtistice.

C

onvorbirieuristi

cecucopiiiladiversete

me:„Dispozi-

țiam

ea”,„Cum

săne

creăm

obun

ădispoziție”,„Câ

nte-

culp

referat”etc.;

D

ramati

zări

realiza

teîn

bazacreațiilorm

uzicale

din

folclorulcop

iilor:„Cu

sorcova”,„Cusemăn

atul”,„Pap

a-

ruda

”;E

xercițiide

asociereasune

telormuzicalecudiverse

mișc

ări,culori,emoții(„Re

alize

azămișc

ărilepecareți

lesug

erea

zăm

elod

ia”,„A

legeculorilepen

trumelod

ia

dată”,„D

esen

eazăm

elod

ia”);

Jocurid

eexprim

areaem

oțiilorprin

cân

teceleaud

iate

șiinterpretate,cum

arfi:„Alegeem

ojicarecorespun

ddispozițieicân

tecului”,„Gă

seșteim

aginea

cucarese

asociazăpiesaaud

iată”;

DPES

Stan

dard

3. C

opilu

lvaficapa

bils

ărecu-

noascășis

ăexprim

ead

ecvatovarie

tate

deemoții.

Indi

cato

ri: 2

17.

Stan

dard

7. C

opilu

lvaficapa

bils

ărecu-

noască,săapreciezeșisărespe

ctease-

măn

ărileșideo

sebiriledintreoam

eni.

Indi

cato

ri: 2

89.

Stan

dard

10

. Co

pilulvafi

capa

bilsă

coop

erezecuceilalți.

Indi

cato

ri: 3

32.


118

3.4.

Apreciereaeven

imen

telor

muzicaleprezen

tateîn

spectacole,emisiun

iTVetc.

3.5.

Asocierea

creațieim

uzicale

popu

lare

cu

port

ul p

opul

ar.

C

onvorbiricucopiiide

spreemisiun

ileTVvizio

nate;

E

xercițiide

asociereamelod

iilorpop

ularecuportul

popu

lar:„Îmbracăpă

pușacarevain

terpretauncântec

popu

lar”;

E

tc.

Repe

rtor

iu m

uzic

al o

rient

ativ

Repe

rtor

iu m

uzic

al p

entr

u au

diții

muz

ical

eM

arșu

l păp

ușilo

r mec

anic

emuzicăde

B.D

ubosarschi;P

ui d

e le

imuzică

deI.Brătia

nu;

Cânt

ecul

cio

cârli

eim

uzicăde

P.C

eaikovski;

Cânt

ecul

ve

chi

fran

cez muzicăde

P.Ce

aikovski;tablou

lmuzicalM

oldo

va d

e C.Rusna

c;D

ans

germ

an deW.A

.Mozart;

Dim

inea

ța în

sat

, mel

odie

po

pulară;

Dim

inea

țamuzică

deS.Prokofi

ev;

Fusu

lmuzică

de

M.N

egrea;O

aste

a lu

i Pap

ucm

uzicăde

M.N

egrea.

Repe

rtor

iu m

uzic

al p

entr

u in

terp

reta

re v

ocal

ăVi

ne to

amna

, vin

eversurid

eI.Ung

urea

nu,m

uzicăde

E.D

oga;B

ună

dim

inea

țaversuride

Gr.Vieru,m

uzicăde

V.V

ilinciuc;A

, U, O

! ver

suri

deGr.Vieru,m

uzicăde

T.Z

gurean

u;C

ine-

ascu

ltă m

uzic

a ve

rsur

i de

Gr.V

ieru,m

uzicăde

B.D

ubosarski;

Casa

mea

versuride

Gr.Vieru,m

u-zic

ăde

Iu.Țibulski;

Drag

u-m

i-i să

cântversuride

Vl.Ru

snac,m

uzicăde

T.Sob

olevski-C

orj;

Tric

olor

ul versurișimuzicăde

Gr.Vieru;E

duca

toa-

reade

I.M

acovei;L

a șc

oalăm

uzicăde

Z.Tcacietc.


119

5. sugEstii dE orgAnizArE A progrAmElor dE educație timpurie

Organizareaprogramelordeeducațietimpurieserealizeazădinmaimulteper-spective:organizatorică,proiectivă,strategicășievaluativă.

5.1. dimensiunea organizatorică

Programulzilei,într-oIET,includeovarietatedeoportunitățidecreareacontex-telordeînvățareșidezvoltare, înfuncțiedevârstașinecesitățile individualeșidegrupalecopiilor.

ÎnInstituțiiledeEducațieTimpurie,potfiorganizateșidesfășurateurmătoareleactivități:activități de dezvoltare personală, activități integrate (activități pe dome-nii de activitate) și activități extracurriculare. Larândullor,fiecaretipdeactivitateincludeoseriedeactivități,precum:

Tabelul 5.1. DiversitateaactivitățilordinIET

actiVitĂţi de deZVOLtare perSONaLĂ

actiVitĂţi iNteGrate/actiVitĂţi pe dOmeNii

de actiVitate

actiVitĂţi eXtracurricuLare

Rutine şi tranzițiiîn I-a parte a zilei şi după-amiază avem:1. Activitățirecreativeșide

relaxare(plimbăriînaerliberșijocuridistractive);

2. Activitățidedezvoltareșiexersareaaptitudinilorindividuale;

3. Activitățirecuperatorii.

Activități opționale (dans, limbi moderne, bunele maniere, oratorica, educație de gen, educație financiară, karate, înot etc.).

Activități comunea) activități specifice unui dome-

niu (educație fizică, educațiemuzicalăetc.);

b) activitățiintegratepedomenii:•Eu, familia și societatea•Sănătate, securitate și motri-

citate• Limbaj și comunicare•Științe•Arte

Activități în centre de interes:a) Bibliotecă;b) Științe;c) Arte;d) Construcții;e) Jocderol;f) ApășiNisip.

• Matineefestive;• Distracții;• Șezători;• Concursuri;• Jocurisportive;• Teatrudepăpușietc.


120

rutina zilei creeazăuncadruclar,încaresederuleazăevenimentelepeparcursulzilei,ceeaceleoferăcopiilorsiguranțașiindependențaindispensabilepentrustareadebine.Rutinazilei înglobeazăactivitățiceacoperănevoiledebazăalecopilului,deexemplu:sosirea și plecarea la/de la grădiniță, servitul meselor, pauzele pentru recreere sau somn, activitățile în aer liber, igiena,discuțiile cu părinții, gimnastica matinală, întâlnirea de dimineață etc.

Gimnastica matinală reprezintăoactivitatedesfășuratădecătrecadruldidacticcupreșcolarii în toatădimineața,peoperioadădetimpstabilită, în concordanțăcuvârstacopiilor.Astfel,pentrucopiiidevârstămică,gimnasticadurează5-6min,pentruceidevârstămijlocie–6-8minute,iarpentrucopiiidevârstămare–8-10mi-nute.Gimnasticamatinalăconstădintr-uncomplexdeactivitățifizice,selectatecon-formniveluluidedezvoltarefizicăacopiilor,înscopulfortificăriisănătățiiacestora.

Întâlnirea de dimineațăserealizează,deobicei,prinactivitățiceincludsalutul,discuțiicaresereferălacompletarea panourilor(calendarulzilei,calendarulnatu-rii,bursamuncii ș.a.) amesajul zilei etc.Cadruldidacticpoatevalorificamomen-telespontanedeinteresalcopiilorpentrulucrurinoi,înscopulextinderiiînvățăriilor.Activitățilevizatesuntorganizateînformădecerc(pescăunele,pepernuțe,înpicioare), având ca scopdezvoltareaabilităților sociale, creareauneipredispozițiipentruactivitateadepeparcursulzilei.Durataactivitățiidesfășurateîncercmarepoatevariade laozi laaltașivadepindedeatențiași interesulcopiilor, întrucâtoimportanțăprimordialăîirevinecalitățiiinteracțiunilorșistăriidebineacopiilor(aproximativ5-7minute).

tranzițiile suntactivitățidescurtădurată,necesarepentrutrecereade lamo-mentelederutinăalezileilaalteactivitățișiinvers.Tranzițiilereușiteoferăcoerență,organizareșiutilizareeficientăatimpuluiîncadrulprogramuluizilnic,ceeacepermi-tecadruluididacticdeaseconcentrapenevoileindividualealecopiilor.

activitățile din i-a și a doua parte a zilei prevădproiectareajocurilor,programedistractive,activitățideformareaunordeprinderideautoservireșiigienăpersona-lă,plimbări,spectacole,jocuriînaerliberetc.desfășuratepetotparcursulzilei.

ACtiVități dE dEzVoltArE

pErsonAlă

activitățile de dezvoltare personalăsuntdesfășurateîn oricemoment al zilei, cu scopul de a crea confort șisiguranță necesare copilului, pentru dezvoltarea per-sonalității lui. Ele încadrează toate rutinele și tranzițiileutilizatedecătrecadruldidacticpeparcursulzilei,darșisecvențedinactivitățiledeînvățaredindomeniulDezvol-tare personală.


121

Înfuncțiedeobiectivulfundamentalproiectat,putemdistinge3categoriideac-tivități: activități recreative și de relaxare, care au scopul activizării preșcolarilor,

altreziriiinteresuluipentrucunoaștereșiacțiuneliberă,independentă,fărăexcluderearegulilorsocialealegrupei,caresunt, încontinuare, respectate.Copiluleste,câteodată,obligatsănegociezecuceilalți,pentruaorganizaunjoccolectivsaupentruaîmpărțijucăriilegrupei,pecarevreasălefolosească.Laînceput,cadruldidacticpoatepropuneactivitățivariate(jocuri în aer liber, plimbări, spectacole, pauze de relaxare etc.),dartrebuiesărămânădeschislaorice propunere sau cerere parvenite din partea copiilor.

activități de dezvoltare și exersare a aptitudinilor individuale, care permit copiilor să-și valorifice cunoștințele, abilitățile și aptitudinile într-un dome-niu anumit (aptitudinimuzicale, dedesen, sportiveetc.). Întimpul acestoractivități,cadruldidacticvaaveaocaziasăpropunăcopiiloractivități struc-turatepeabilitățicetrebuiedezvoltate.Finalitățilecețindecultivareaper-formanțelorșideeducațiacompensatoriesuntformulatedecătreeducator/educatoare,înmajoritateacazurilor,încadrulactivitățilorpecentredeintere-se,iarprindiferențiereșiindividualizareșiînactivitățilecomune.

activități recuperatorii,ceseorganizeazăcucopiiicare,dindiversemotive,aulipsitoperioadămaiîndelungatădelagrădinițăsauaufostînscrișimaitâr-ziu,orisuntcopiicuCES,careaurămasînurmădincauzaunorinabilități(devăz,auz,motricitate,deficiențăsauritmlentaldezvoltăriipsihice).Înacestecazuri,proiectareavacuprindeactivitățide recuperare (logopedie,exercițiimotricespeciale,formareaunordeprinderidecomportareîncolectiv,desen,muzică,lucrumanualetc.),sarcinidelucrupentrucopii,suportdidacticcores-punzător,procedeedemuncăindividualizată.

activitățile opționale suntactivitățicucaracterfacultativ,sepresteazăcontrapla-tă,lasolicitareapărinților,suplimentarlaceleprevăzuteînCET,CRETșiSÎDC. Aces-teapotfiprestatedeinstituțiadeeducațietimpuriesaudecătreasociațiiobștești,oriprestatoriprivați,conformCurricula/Programeloreducaționale,aprobatedecă-treMinisterulEducației,CulturiișiCercetăriișidecizieiConsiliuluideadministrațieșiaConsiliuluimetodicalinstituției.

Activitățileeducaționaleextracurriculare/extrașcolare/opționale,complementa-re,precum limbi străine, arta vorbirii, șah, fotbal, arte marțiale, acrobatică, înot, educație financiară, educație anticorupție etc.sepropundoarcopiilorcuvârstade5-7 ani, iar activitățile organizate la calculator – copiilor de la vârsta de 6 ani, înconformitatecunormelesanitarestabilitedecătreMinisterulSănătății,Muncii șiProtecțieiSociale.


122

domeniudeactivitatedominant,iarcelelaltedeținunrolsecundar,deoarecevinsăcompletezeconținutulprezentat,abordându-l,astfel,holistic.Activitățileintegrateconținatâtactivitățicomunecucopiii,câtșiactivitățiîncentreledeinteres.

activitățile comune reprezintăcelemairiguroaseșicoerentemodalitățiderea-lizareafinalitățiloreducațieitimpurii.Prinspecificullor,acesteapermitcopiilorsăachiziționezeunansambludecompetențecarevorîmbogățiconținuturilecelorlalteactivități,sugerându-letemenoipentrujocurisauactivitățiîngrupurimici(activitățipecentredeinterese)șioferindu-leactivitățipracticemaielocvente.

Durataactivitățilorcomunepoatevariaînfuncțiedevârstacopiilor(lacopiiidevârstelemici–10-15minute,iarlaceimari–20-30deminute,chiar40deminute,cumicipauzepentruamergelaWCșiabeaapă).

Pentru realizarea activităților comune, cadrul didactic va organiza un scenariu captivant și integrat,avândunsubiectcomunpentrutoțicopiii,ceurmeazăafiin-vestigatșielucidatîncadrulactivităților,realizându-se,astfel,obiectivelepropuse.Printremodalitățiledeorganizareaacestoractivități,putemenumera:

• activități în formă de cercpentruorganizareaunuijocderol,auneiconversa-țiisaupentrugăsireasoluțiilorpentruoeventualăsituație-problemăetc.;

• activități pe covorașpentruacitisauanaracopiiloropovestesaupentruaanalizacomportamentelepersonajeloretc.;

• activități la flichart pentruaanaliza/povestiînbazaunorimaginisaupentruaaranjafișelepeflanelograf(fișecucifre,litere,obiecteetc.);

• activități în grupuri/echipe (acâte4-6copii)pentruarealizaosarcinăanumită;• activități la mesepentruaînsușiuneledeprinderielementaredescriere,citi-

re,muncăartistică;• etc.Oportunitățiledeînvățarepropuseînactivitățile integrate trebuie să aibă un ca-

racter deschis, pentru a lăsa spațiu pentru creativitatea copiilor și cooperarea între ei.Înacelașitimp,prinsarcinilepecarelerealizeazăcopiii,estestimulată dezvolta-rea armonioasă a acestora în toate domeniile.

activitățile din centrele de interes serealizeazăînfuncțiedetemazilei,obiec-tivele operaționale planificate de către educator/educatoare și de vârsta copiilor (3-7centredeschiseconcomitent,înfuncțiedeobiectivelepropuse,resurseledis-ponibile,iarînunelecazuri–șidenumăruldecopiiprezenți).Copiilorlisevoroferioportunitățidea facepropriaalegere(undesă lucreze/săse joace,cucinesă lu-creze/săsejoace,cematerialesăutilizeze,cumsăfacăunanumitlucru/activitate

ACtiVități intEgrAtE

activitățile integrate fuzioneazăcomponentelepro-cesului instructiv-educativ desfășurat în instituțiile deeducație timpurie, cu scopul formării competențelorspecificemaimultordomeniideactivitate,prininterme-diulcăreiapersonalitateacopiluluiesteprezentatăîntr-oanumităunitateșiimpuneovalorificareglobalăaaces-tuia.Oriceactivitateintegratăsecontureazăînjurulunui


123

(modalitateadeacțiune).Duratalucruluiîncentrevadepindedevârstașiinteresulcopiilor.

Accentulsevapunepeconstruirearelațiilordecooperare(întrecopiicuvârstade5-7ani)saupelucrulindividual,darnupecompetițieșiprodus(Cinemairepede…?Cinemaifrumos…?Cinemaibine…?),pentruarespectaritmulpropriudeînvă-țareșidezvoltarealfiecăruicopil.Centrelevorfideschisetoatăziua,sevarevenilaeleoridecâteorivadoricopilul.Unelesarcini/activitățidincentrepotfitransferatedupă-amiază(încazul încarenus-areușitdedimineațăsau ladorința/solicitareacopiilor,lapropunereacadruluididacticetc.).

ACtiVități EXtrACurriCulArE

activitățile extracurriculare sunt desfășurate cucopiii în timpul liber. Scopul principal al acesto-ra este delectarea și relaxarea copiilor. Scenariileactivitățilorextracurricularesuntcompusedecătreeducator/educatoare și sunt organizate cu copiii,înbazatipuluideactivitate:seratădistractivă,con-

cursliterar,matineefestive,șezătoare,jocurisportiveetc.Activitățilevizateseorga-nizează,deregulă,odatăîntrimestru.

5.2. dimensiunea proiectivă

ProiectareaactivitățilordinIETserealizeazăeșalonat, înconcordanțăcudocu-mentelereglatoriiprocesuluiinstructiv-educativ,caracteristiceducațieitimpurii.Peorizontală,proiectareadidacticătrebuiesăvizezeurmătoareasuccesiune:

Pentrueducație timpurie,suntcarac-teristicemaimultetipurideproiectări:proiectarea tematică, zilnică și a unei activități de învățare.

Proiectul nu este o întreprindere a copilului, ci o întreprindere

comună educatorului și copilului.W. H. Kilpatric

proiectarea tematică reprezintăoactivitatecentratăpeotemăcarederivădinnecesitățileșiintereselecopiilor,fiindabordatăprinprismamaimultordomeniideactivitate.Unproiecttematicpoatefipropusînrezultatulevaluăriicopiilor,încazulatestăriiunorlacunesaucarăspunslainteresulmanifestatdecătrecopii.Subiectelepotfisugeratedecătreaceștia,înurmaunordiscuțiisauaplicăriiunormetode.

Larealizareaproiectelor,vorfiimplicațișipărinții.Fiecareproiectsevafinalizacuorganizareașidesfășurareaspectacolelormuzicale,expozițiilor,pieselordeteatru,

Competențetransversale

Competențegenerale

Competențespecifice

Unitățidecompetență

Obiectiveoperaționale


124

precumșiprinrealizareadiferitorproduse,carevorfipăstrateînportofoliilecopiiloretc.

proiectarea zilnicăreprezintăunprocescomplex,ceîmbinăarmoniososuitădeactivitățidepredare–învățare–evaluarecuactivitățidistractiveșidemișcare,înscopulrealizăriicompetențelorspecificedomeniilordeactivitate,bazateperespec-tarearegimuluizilnic.

proiectarea unei activități de învățare constituieoactivitateanticipativă,cepre-figureazăacțiunilecadruluididacticșialecopiluluiînraportcuobiectivelepreconi-zate,competențelespecificeșiunitățiledecompetențăaledomeniilordeactivitate,strategiiledepredare și evaluare.Aceastăproiectareeste realizatădinperspecti-vaabordării integrateaprevederilorcurriculareaferentedomeniilordeactivitate,aflateîncorelarecudomeniilededezvoltarecaracteristiceStandardelor de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani.Fiecaredomeniudeactivitateacoperătoatedomeniilededezvoltare,dargraduldeacoperireestediferit.Acestadepindedeconținutuldomeniului.

Proiectareauneiactivitățideînvățarearelabazărealizareacompetențelorspeci-ficedomeniilordeactivitateșiserecomandăafirealizatăprinalegereaunuimodel(vezianexa3):

• Modelul învățării secvenționale a cunoştințelor propusdecătreR.M.Gagné,care este structurat pe o serie de evenimente instrucționale, realizate înconcordanțăcuobiectiveleprevăzuteșifinalitățileurmărite.

• Modelul „Evocare – Realizarea sensului – Reflecție – Extindere” (ERRE) pro-pusdecătreJ.L.MeredithșiK.S.Steele,careseaxeazăpedezvoltareagândi-riicritice.

Pentru realizarea competențelor specifice domeniilor de activitate, cadrul di-dactic va formula obiectivele operaționale dupămodelul ACCM propus de către R. F.Mager.Grilele cu verbenecesarepentruoperaționalizare vorfi racordate lataxonomiileluiB.S.Bloompentrudomeniulcognitiv,aleluiD.Krathwohl–pentrudomeniulafectivșialeluiE.J.Simpson–pentrudomeniulpsihomotor.

Proiectareauneiactivitățideînvățaresevarealizadecătrecadreledidacticetine-re,învedereaobțineriiunorexperiențeprofesionale.

5.3. dimensiunea strategică

În scopul realizării finalităților educației timpurii, cadrul didactic este în drept să-șiselectezeindividualstrategiiledeabordareaprevederilorcurriculare.Datfiindfaptulcănoulcurriculumesteaxatpesatisfacereanevoilorșiintereselorcopilului,metodele,mijloaceledidacticeșiformeledeorganizareutilizateîndemersuldidactictrebuiesăfieorientatespreabordareaholistică, înpremisacentrăriipesubiectuleducației.


125

Cu toate că jocul reprezintă activitatea primordială caracteristică vârsteipreșcolare,cadruldidacticpoateutilizașialtemetode:

• Metode de comunicare (conversațiaeuristicăși catihetică,problematizarea,povestirea,descrierea,explicațiaș.a.);

• Metode de explorare directă și indirectă (observația, studiuldecaz,experi-mentul,demonstrația,modelareaș.a.);

• Metode de acțiune reală și simulativă(exerciții,lucrăripractice,activitățicre-ative,jocderol,învățareaprinsimulareș.a.).

Nouatendințăaînvățământuluisolicităintegrarea,înactuleducaționaldinIET,ametodelor interactive (Floarea de nufăr,Ciorchinele,Bula dublă,Trierea aserțiunilor,Comunicarea rotativă,Învățarea în cerc,Explozia stelarăetc.).Acesteavorfiintegra-teîndemersuleducațional,înconcordanțăcuparticularitățiledevârstăalecopiilorșiconținutultemelorabordate.

5.4. dimensiunea evaluativă

Evaluarea reprezintăocomponentăaprocesuluieducaționaldesfășurat în IET,careserealizeazăpetotparcursulanuluișiareroluldeasporipotențialulintelectualalcopiluluișideaînlăturalacuneledepistate.

ÎnIET,cadruldidacticutilizează3tipurideevaluări:inițială/predictivă, continuă/ formativă, finală/sumativă.

Evaluarea inițială/predictivăconstituieocondițiehotărâtoarepentrureușitaac-tivității de învățare, oferindposibilitateade a cunoaștepotențialul de învățare alcopiilorlaînceputulanului,deașticaresuntpremiseledelacaresevorproiectaactivitățiledeînvățare.Cadreledidacticevorobservacopiiiîntimpuldiferitormo-mentealeprogramuluizilnicșivordialogaatâtcupărinții,câtșicucopiii,învedereaobțineriiunorinformațiicâtmairelevantedespreniveluldedezvoltareaacestorașiindispensabilepentruulterioaraplanificare.

Evaluarea continuă/formativăserealizeazăpermanentdecătrecadruldidacticprinobservareacomportamentelor, reacțiilorcopiilor îndiversesituații (spontaneși/sausolicitate),prindiscuțiiindividuale,analizaproduseloractivitățiicopilului(de-sene,postere,evaluăriartisticeetc.)

Evaluarea finală/sumativăreflectă,global,progreseleîndezvoltareașiînvățareacopiluluișiserealizeazălasfârșitdeanșilasfârșitulperioadeidepredare–învățare.Apreciereaprogresuluisefaceprincomparațiecuachizițiileînregistrateanterior(laevaluareainițială).Aceastavavizastabilireapașilorcareurmeazăsăfieîntreprinșiînurmătorulan.


126

Pentrumonitorizareadezvoltăriicopiilordevârstătimpurieșipreșcolară,suntuti-lizateInstrumentele de monitorizare și evaluare a dezvoltării copilului în baza SÎDC6. Monitorizareaesterealizatăpe3perioadedevârstă(1,5-3ani,3-5aniși5-7ani),efectuându-sedouăevaluăripeparcursulacestora:evaluareainițialășisumativă.

Laînceputulfiecăreiperioadedevârstă,pedurata15septembrie–15octombrie,seefectueazăevaluareainițialăacopiilorpentruaconstataniveluldeperformanțăafiecăruipreșcolarpecele4domeniidedezvoltare.Rezultatelecopiilorsuntînre-gistrateînFișa individualășipermitproiectareaactivitățiiviitoarecuscopulobțineriiunorprogresemaimari.

Lafineleperioadei de vârstă (15 aprilie – 15mai), se va realiza evaluarea su-mativă,carefurnizeazăinformațiidespreschimbărilesurveniteînprocesuldezvol-tăriipersonalitățiifiecăruicopil.Acesterezultatepermit,totodată,efectuareauneicomparațiiîntreachizițiileatinselasfârșitulperioadeidevârstășinivelulinițialdedezvoltare.Lunamaivaservidreptperioadăderecuperareșivapermiteatingereaperformanțelordoritedecătrecopiiprinînlăturarealacunelor.

Peparcursulperioadeidemonitorizare,înscopulobservăriireacțiilorșicompor-tamentelorcopiilorîndiversesituații,spontanesaucreate,evaluărileformativesevorrealizadecătreeducator/educatoare.

Încadrulfiecăreiperioade,rezultateleevaluăriipreșcolarilorvorficonsemnateînfișeindividuale,prinaplicareauneiscaledin3nivele:Realizat,În curs de realizare,Nerealizat.

Încazulcopiilornou-venițiîngrupă,dupăperioadadeadaptare(2-3săptămâni),sevarecurgelaprocesuldeevaluareconformmetodologeidescrise.Înmomentulobservăriiunorcomportamentenespecificevârstei,cumanifestareaunorsemnederiscpentrudezvoltareacopilului,vorfianunțațipărințiișisituațiasevacomunicaServiciuluiraional/municipaldeasistențăpsihopedagogică.

Pentrurealizareaevaluăriicopiilor,sevorselectametodedeevaluare,luândînconsiderareparticularitățiledevârstășicaracteristicileindividualealepreșcolarilor.Dintremetodeledeevaluarespecificevârsteipreșcolare,sepotevidenția:observa-ția,chestionareaorală,probelepractice/orale/scrise,portofoliuletc.

6VeziMetodologia de monitorizare/evaluare a dezvoltării copilului în baza SÎDC,2018.


127

BiBliogrAFiECadrul legal şi normativ1. Cadrul de referință al curriculumului național,aprobatprinOrdinulMinisteruluiEducației,

CulturiișiCercetăriinr.432din29mai2017.2. Cadrul de referință al educației timpurii, aprobat la CNC, 25 octombrie 2018,MECC,

Chișinău,2018.3. Codul Educației al Republicii Moldova, modificatLP138din17.06.16,MO184-192/01.07.16

art.401,intratînvigoare01.07.16.4. Curriculumul educației copiilor în instituții preșcolare de diferite tipuri.Chișinău:Lumina.

1997. 5. Curriculumul educației copiilor de vârstă timpurie și preșcolară (1-7 ani) în Republica Mol-

dova.Chișinău:ME,2006.6. European quality framework–EQF–5.2014.http://ec.europa.eu7. ISCED –ClasificareaInternaționalăStandardaEducației,UNESCO,2011.8. Regulamentul cu privire la organizarea obligatorie a pregătirii copiilor pentru școală de la

vârsta de 5 ani,aprobatprindeciziaColegiuluiMinisteruluiEducațieișiTineretuluinr.6.3din27aprilie2006,Buletininformativ,nr.3/2006,p.5.

9. Standarde de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani, aprobate de cătreCNC,25octombrie2018.

10. Strategia de dezvoltare a educației pentru anii 2014-2020 ,,Educația 2020”.

Studii/rapoarte11. Învățământul preșcolar și protecția copilului în Europa: eliminarea inegalităților sociale și

culturale–Studiutransnaționalprivindpoliticilenaționalecuprivirelaserviciiledeedu-cațieșiîngrijiretimpurieexistenteînEuropa,efectuatdecătreAgențiaExecutivăpentruEducație,AudiovizualșiCultură(EACEAP9Eurydice),2009.

Literatură în domeniu12.AndonC.Teoria și metodologia familiarizării copiilor cu natura.Chișinău,2000.13.Antonovici Ș., Jalbă C., Nicu G. Jocuri didactice pentru activitățile matematice din

grădiniță.Culegere.București:AramisPrint,2005.14.AnghelacheV.,BarnaI.,BențeaC.Metodica activităților instructiv-educative din grădini-

ță. Ghid pentru examanele de definitivat și grade didactice.București:EdituraDidacticășiPedagogică,2017.

15.BolboceanuA.Accesul, relevanța și calitatea educației în instituțiile de educație timpurie: Studiu de politici publice.Chișinău:Lexon-Prim,(TipografiaReclama),2014.

16.BotișA.,MihalcaL.Dezvoltarea abilităților emoționale și sociale ale copiilor, fete și băieți, cu vârsta până la 7 ani.Buzău:AlphaMDN,2007.

17.BrebenS.ș.a.Metode interactive de grup.București:ARVES,2002.18.BulboacăM.,AlecuM.Metodica activităților matematice în grădiniță și clasa I.București:

Sigma,1996.19. Capcelea V. Tradiții naționale.Chișinău,Editura„Evrica”,1994.20.CemortanS. (coord. șt.),Racu J.,Cuznețov L. et al.Metodologia proiectării procesului

educației la copiii de 3-5 ani în instituțiile preșcolare.Chișinău:IȘE(Tipogr.„Print-Caro”SRL),2010.

21.CemortanS. (coord. șt.),Racu J.,Cuznețov L. et al.Metodologia proiectării procesului educației la copiii de 5-7 ani în instituțiile preșcolare.Chișinău:PrintCaro,2011.

22.DaniiC.,PlatonD.,CoadăN.Ghid de educație nonformală în domeniul sănătății.Chișinău,2009.

23.ClichiciV.ș.a.Educație Timpurie: dezvoltări curriculare.Chișinău:IȘE(Tipogr.PrintCaro),2018.


128

24.Costea C., Popescu A., Popescu D. Ghidul elevului: jurnal de dezvoltare personală. București:PointMaxPublishing,2015.

25.DuminicăS.,DascalA.Metodologia proiectării curriculare a activităților în instituțiile de educație timpurie. Ghid teoretico-metodologic pentru cadrele didactice.Chișinău:Tipo-grafiaReclama,2017.

26.Dumitru A., Dumitru V. G.Activități trandisciplinare pentru grădinițe și ciclul primar. Pitești,Editura„Paralela”,2004.

27.GînjuS.ș.a.Didactica educației preșcolare. Sinteze.Chișinău:UPS„IonCreangă”,2012.28.GînjuS.,CarabetN,HaheuE.Activități investigațional-practice de cunoaștere a mediului.

UPS„IonCreangă”,2013.29.GlavaA.,TătaruL.,ChișO.Piramida cunoașterii. Repere metodice în aplicarea curriculu-

mului preșcolar.Pitești:EdituraDiamant,2014.30.Haheu-MunteanuE.Metode ludice de studiere a mediului ambiant.Chișinău:UPS„Ion

Creangă”,2014.31.Jelescu P., Jelescu R.Valorificarea și exersarea experienței afective la copiii de vârsta

preșcolară mare și școlară mică.Chișinău,2004.32.JelescuP.,JelescuR.Ești gata pentru școală? Probe de verificare, apreciere și exersare.

Chișinău,2005.33. Lavric M. S. Metodica dezvoltării vorbirii preșcolarilor.Chișinău:Lumina,1992.34. Lupu C. Didactica matematicii pentru învățământul preșcolar și primar.București:Caba,

2006.35. Manual de educație pentru sănătate.DonațiaFundațieiSOROS.36.MituF.,AntonoviciȘ.Metodica activităților de educare a limbajului în învățământul pre-

școlar.Ed.a2-a,rev.București:HumanitasEducațional,2005.37. Mocanu L. Învață jucându-te, jocuri și exerciții verbale pentru cei mici.Chișinău:Ruxanda,

1998.38. Mocanu L. Jocuri verbale în grădiniță.Chișinău:Lumina,1996.39.NeaguM.,BeraruG.Activități matematice în grădiniță.Iași:Polirom,1997.40.NegurăI.Psihologia limbajului.Disponibilla:https://psyexcelsior.files.wordpress.com/

2016/02/ion-negurc483-psihologia-limbajului-note-curs-2016.pdf(vizitat30.03.2017).41.Neveanu-PopescuP.Studii psihopedagogice privind dezvoltarea copiilor între 3 și 7 ani.

București:EdituraDidacticășiPedagogică,1990.42.PascariV.Proiectarea procesului educațional în instituția preșcolară.Chișinău:CEPUSM,

2008.43.PăduraruV.Activități matematice în învățământul preșcolar.Iași:Polirom,1999.44.PereteatcuM.Strategii de stimulare a abilităților matematice la vârsta timpurie.Bălți,

2017.45.PetroviciC.Didactica activităților matematice în grădiniță.Iași:Polirom,2014.46.StanL.Pedagogia preșcolarității și școlarității mici.Iași:Polirom,2014.47.Vasian T. ș.a.Aspecte ale politicilor educaționale în educația timpurie. Studiu analitic.

Chișinău:IȘE,2018.48.VrânceanuM.(coord.șt.).1001 de idei pentru educație timpurie de calitate: Ghid pentru

educatori.Chișinău:CentruleducaționalProDidactica,2010.49.WallonP.,CambierA.,EngelhrtD.(tradusdinlimbafrancezădeBaltăN.)Psihologia dese-

nului la copil.București:Trei,2008.50.ZepcaV.,BahnarelI.,CerbușcaP.,IlcoA.Viața are prioritate. Ghidul elevului: Siguranța

vieții umane.Chișinău,2013.51.СтолярА.А.Формирование елементарных математических представлении у до-

школьников.Москва:Просвещение.1991.52.ЭльконинД.Б.Психология игры. Педагогика.Москва.1978.


CURRICULUM PENTRU EDUCAŢIE TIMPURIE - mecc.gov.md · 4 ABrEViEri CET – Curriculum pentru...

Documents

Transcript of CURRICULUM PENTRU EDUCAŢIE TIMPURIE - mecc.gov.md · 4 ABrEViEri CET – Curriculum pentru...