Curriculum Farmacie Anul I (1)

8/3/2019 Curriculum Farmacie Anul I (1)

1/51

MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII

CURRICULUM

Anul I

CALIFICAREA: ASISTENT MEDICAL DE FARMACIE

NIVEL 3 avansat


2/51

Autori:Prof. Gr.I. Mihaela Alexandru - Scoala Postliceala Sanitara FundeniBucuresti

Prof. As. Farm. Doina Vesa - Scoala Postliceala Sanitara FundeniBucurestiProf. Ancuta Daciana Gombos - Colegiul National Ana Aslan Timisoara


3/51

PLAN DE INVATAMANTANUL I

CALIFICAREA: ASISTENT MEDICAL DE FARMACIE

Modulul I: Total ore/an 60

Comunicare profesionala din care: pregatire practic 24

Modulul II: Total ore/an 120Elemente de botanica din care: pregatire practic 48

Modulul III: Total ore/an 60Notiuni de anatomie si fiziologie umana din care: pregatire practic 24

Modulul IV: Total ore/an 60Notiuni de virusologie, bacteriologie siparazitologie

din care: pregatire practic 24

Modulul V: Total ore/an 120Propedeutica farmaceutica si operatiigenerale in practica farmaceutica

din care: pregatire practic 84

Modulul VI: Total ore/an 60Notiuni de semiologie medicala din care : pregatire practic 24

Modulul VII: Total ore/an 120Farmacognozie generala din care : pregatire practic 66

Modulul VIII: Total ore/an 120Forme farmaceutice ca sisteme disperse, omogene din care pregatire practic 66


4/51

Modulul I: COMUNICARE PROFESIONAL

Not introductivModulul COMUNICARE PROFESIONAL reprezint un modul de pregtire de

specialitate pentru calificarea asistent de farmacie i se va parcurge n anul I al

colii postliceale. Acest modul va dezvolta abiliti cheie de comunicare elevilor ce

doresc o asemenea calificare.

Modulul are alocate 60 de ore pe an din care 36 ore de pregatire teoretic i 24 ore

de pregatire practic prin laborator tehnologic (ore ce pot fi parcurse in pregatirea

practica din farmacie) . Prin parcurgerea programei colare se asigur dobndirea

competenelor descrise n Standardul de pregtire profesional. Programa colar se va

utiliza mpreun cu Standardul de pregtire profesional specific calificrii, pentru a

putea aplica tipurile de probe de evaluare descrise de standard.

Lista competentelor specifice unitatii de competenta corespunzatoare

modulului :

1. Elaboreaz strategii pentru o comunicare eficient

2. Aplic tehnici de comunicare oral

3. Realizeaz un raport formal

Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor


5/51

C. 2. Aplic tehnicide comunicareoral.

C. 3. Realizeaz un

raport formal.

audio, informatizate.4. Metode de verificare a eficienei comunicrii:

obinerea feedback-ului, documentaii ntocmitecorect.

1. Strategii de ascultare n funcie de situaie, ocazie,subiectul n cauz, vorbitor, metode de ascultare.2. Susinere: n situaii formale sau informale nfuncie de numrul de vorbitori, prin modulaia vocii,prin alegerea tonului i a vocabularului, prin

structur, prin comunicare non verbal, prinarticulare.3. Argumentare prin idei clare, relevante, concise,persuasive, adaptate contextului i interlocutorului.4.Facilitarea comunicrii eficiente prin:acceptarea de opinii diferite, ncurajarea discuiei,asigurarea posibilitii de exprimare, oferirea feed-back-ului, stimularea creativitii, ncadrarea n timp,viteza vorbirii, adaptarea comunicrii la nivelul denelegere al auditorului, folosirea unui suportspecific.

1. Informaii selectate n funcie de complexitateatemei, publicul int, relevan.2. Coninutul i structura raportului n funcie de:

tipul informaiei, succesiunea logic, suportul( grafica, standardul de prezentare, formatul)3. Raport formal elaborat: document coerent, binestructurat, adecvat scopului propus.


6/51

Condiii de aplicare didactic i de evaluareParcurgerea coninuturilor se va face n ordinea prezentat n tabelul de corelare a

competenelor i coninuturilor, dar abordarea acestora trebuie s fie flexibil, difereniat

innd cont de nivelul iniial de pregtire.

Modulul COMUNICARE PROFESIONAL poate fi parcurs independent.

Coninuturile se vor exemplifica n funcie de domeniul profesional, respectiv strategiile

pentru o comunicare eficient, tehnicile de comunicare oral i realizarea unui raport

formal se vor exersa i vor corespunde domeniului profesional. Dezvoltarea

competenelor individuale vizate prin Standardul de pregtire profesional se va realiza

prin exemplificare pe domeniul profesional, respectiv Sanatate si asistenta

pedagogica.

n elaborarea strategiei didactice, profesorii va trebui s in seama de urmtoarele

principii moderne ale educaiei:

- elevii nva cel mai bine atunci cnd nvarea rspunde nevoilor lor;

- elevii au stiluri diferite de nvare;

- elevii particip cu cunotinele lor dobndite anterior la procesul de nvare;

- elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea informaiilor vechi cu cele noii pentru ordonarea lor.

Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de


7/51

Ca instrumente de evaluare se pot folosi : fise de observatie, fise de lucru, fiseautoevaluare, teste de evaluare, realizarea unui produs/proiect.

Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care trebuie sa-ldemonstreaza elevul. Indiferent de locul, momentul si persoana care face evaluarea, SPP-ul stabileste un nivel national comun de performanta, care trebuie respectat pentru a seasigura un nivel unitar de pregatire.

Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa, iar la sfarsitul lui se

realizeaza evaluarea sumativa, pentru verificarea atingerii competentelor.Cadrele didactice, care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durata

evaluarii fiecarei competente, numarul de reevaluari si distributia acestora pe parcursulanului scolar.

Se recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare : observareasistematica a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor, atitudinilefata de o sarcina data si a comunicarii, autoevaluarea, coevaluarea, tema in clasa,investigatia, proiectul.

Se recomand adaptarea programei la elevii cu nevoi speciale, prin fie

individualizate.

Sugestii metodologiceConinutul modulului este proiectat pentru un numr de 60 de ore pe an i se va

desfura astfel: 1 ora / sptmn/ an de pregatire teoretic i 24 de ore / an de pregatire

practic prin laborator tehnologic. Profesorul are libertatea de a decide asupra numrului

de ore alocat fiecrei teme n funcie de: dificultatea temei, volumul i nivelul de


8/51

Pentru realizarea competenelor pot fi derulate diverse activiti de nvare:

documentare cu ajutorul internetului, vizionri de casete video i CD-uri, vizite de

documentare la agenii economici ( farmacii) , proiecte, publicaii de specialitate, discuii,

statistici, informare prin mass-media, teste de evaluare prin care elevii demonstreaz c

sunt capabili s ating competenele din cadrul modulului.

Modulul II: ELEMENTE DE BOTANICA

Not introductivModulul ELEMENTE DE BOTANICA face parte din pregatirea generala din anul

I, pentru calificarea : asistent medical de farmacie.

In modulul ELEMENTE DE BOTANICA se regasesc abilitatile din unitatea de

competenta tehnica de baza ELEMENTE DE BOTANICA. Modulul are alocate 120 de

ore din care 72 de ore de pregatire teoretica si 48 de ore de pregatire practica. Prin

parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea competentelor descrise in

standardele de pregatire profesionala.Programa scolara se va utiliza impreuna cu

standardul de pregatire profesionala specific calificarii.

Lista competentelor specifice unitii de competen corespunzatoare


9/51

compete

n1.

Elemente debotanica

C. 1. Descriecaracteristicilegenerale alecelulei vegetale

1. Celula vegetala definitie si componente (peretecelular, membrana celulara, citoplasma, nucleu,mitocondrii, plastide, dictiozomi, reticulendoplasmatic, ribozomi,etc.)2. Rolul principalelor componente ale celulei

C. 2. Defineste siexplicaprocesele care

stau la bazaformariiorganelor sicorpului plantei

C. 3. Analizeazaelementele deanatomie si

fiziologievegetala

1.Procesele de diferentiere celulara (histogeneza,organogeneza)2. Tesuturile vegetale clasificare si identificare

dupa criterii morfologice3. Legile organogenezei

1. Principalele organe ale plantei radacina, tulpina,frunza, floarea caracteristici generale2. Structura si functiile indeplinite de organeleplantei3. Functiile plantei nutritia (autotrofa si

heterotrofa), respiratia (aeroba si anaeroba),reproducerea ( sexuata si asexuata)4. Influenta factorilor de mediu asupra cresterii sidezvoltarii plantelor (temperatura, lumina, apa,


10/51

Condiii de aplicare didactic i de evaluareModulul ELEMENTE DE BOTANICApoate fi parcurs in mod independent.In elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele

principii moderne ale educatiei :- elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ in procesul de invatare- elevii au stiluri diferite de invatare- elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior, la procesul de invatare- elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea, compararea, analizarea

informatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonarea lor.

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogicaCalificarea: Asistent medical de farmacieNivelul 3 avansat

Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati deinvatare cu caracter interactiv. Se recomanda urmatoarele metode : observatia,descoperirea, demonstratia, problematizarea, proiectul.

Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati deinvatare cu caracter practic aplicativ : exercitii de identificare a celulei vegetale si acomponentelor acesteia, exercitii de grupare a diferitelor structuri vegetale in functie decriterii date, rezolvarea de fise de lucru (exemplu : incadrarea unei plante in unitatilesistematice din care face parte), exercitii de alegere a variantei optime ( exemplu :conditiile de crestere si dezvoltare a unei plante).

Ca instrumente de evaluare se pot folosi : fise de observatie, fise de lucru, fise

autoevaluare, teste de evaluare, realizarea unui produs/proiect.Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor deevaluare care sunt precizate in Standardul de Pregatire Profesionala.

Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care trebuie sa-l


11/51

Sugestii metodologice

Coninutul modulului este proiectat pentru un numr de 120 de ore pe an i se vadesfura astfel: 4 ore/ sptmn de pregatire teoretic/ semestrul I i 48 ore / semestrul

I de pregatire practic prin laborator tehnologic. Cadrele didactice au libertatea de a

decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme in functie de: dificultatea temei,

volumul si nivelul de cunostinte, deprinderi si abilitati anterioare ale elevului, dotarea cu

material didactic, ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de eleviinstruiti.

Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea stabilita

in tabelul de corelare a competentelor cu continuturile.

Pregatirea se va realiza in cabinete si laboratoare cu o buna dotare materiala.

Pregatirea in laboratoare are o importanta deosebita in realizarea corespunzatoare a

competentelor pentru viitorii asistenti de farmacie.

Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul notiunilor si activitatilor

privind ELEMENTELE DE BOTANICA.

Se pot utiliza ca metode de invatare: expunerea, conversatia., munca independenta,

simularea, observatia, exercitiul, discutiile si lucrul in grup care stimuleaza spiritul critic

si creativitatea, studiul de caz, dezbaterea, etc. Se va urmari aplicarea cunostintelor la

probleme reale, pentru a se putea tine cont in masura mai mare de nevoile elevilor.


12/51

Modulul III: NOTIUNI DE ANATOMIE SI FIZIOLOGIE UMANA

Not introductiv

Modulul NOTIUNI DE ANATOMIE SI FIZIOLOGIE UMANA face parte dinpregatirea generala din anul I, pentru calificarea : asistent medical de farmacie.

In modulul NOTIUNI DE ANATOMIE SI FIZIOLOGIE UMANA se

regasesc abilitatile din unitatea de competenta tehnica de baza NOTIUNI DE

ANATOMIE SI FIZIOLOGIE UMANA . Modulul are alocate 60 de ore din care 36

de ore de pregatire teoretica si 24 de ore de pregatire practica. Prin parcurgerea programeiscolare se asigura dobandirea competentelor descrise in standardele de pregatire

profesionala. Programa scolara se va utiliza impreuna cu standardul de pregatire

profesionala specific calificarii.

Lista competentelor specifice unitii de competen corespunzatoaremodulului:

1. Identifica si numeste principalele parti componente ale corpului uman


13/51

1. Notiuni deanatomie si

fiziologieumana

C. 1. Identifica si

numesteprincipalele particomponente alecorpului uman

C. 2. Analizeazapartilecomponente alecorpului uman

C. 3. Descrieelementele defiziologie ( pe

aparate si sisteme)ale corpului uman

1. Organizarea generala a corpului uman regiuni,

structuri morfofiziologice, aparate si sisteme2. Axele si planurile de orientare in organism descriere, rol3. Nomenclatura anatomica

1. Componentele anatomice de la nivelul capului,gatului, trunchiului si membrelor2. Niveluri de organizare anatomica si fiziologica(celule, tesuturi, organe, aparate si sisteme) clasificare si descriere3. Componentele anatomice ale principalelor sistemesi aparate denumire si localizare

1. Principalele functii ale organismului uman sispecificarea aparatelor si sistemelor care leindeplinesc1.1.Sangele componente (elemente figurate si

plasma sanguina), proprietati, functii, hemostaza,grupele sanguine1.2. Osteologie si artrologie sistemul osos, structuraosului, compozitia chimica a oaselor, rolul oaselor in


14/51

si inervatia inimii, arborele circulator (sistemularterial, sistemul venos, sistemul limfatic), splina

(localizare, structura, rol), fiziologia circulatieisangelui (proprietatile functionale ale inimii,modificari patologice ale proprietatilor inimii,revolutia cardiaca, manifestarile activitatii cardiace),tensiunea arteriala (definitie, factorii care oinfluenteaza, determinare si reglare), circulatiacapilara, reglarea circulatiei sangelui1.6. Aparatul digestiv descriere cavitatea bucala,

faringele, esofagul, organele tubului digestiv dincavitatea abdominala (stomacul, intestinul subtire,intestinul gros), glandele anexe ale tubului digestiv(glandele salivare, ficatul, pancreasul), fiziologiaaparatului digestiv (digestia bucala, deglutitia,digestia gastrica,digestia in intestinul subtire, digestiain intestinul gros, defecatia, absorbtia produsilor dedigestie), functiile ficatului1.7. Metabolismul definitie, tipuri de metabolism(intermediar - glucidic, lipidic, proteic ; energetic si bazal substantele energetice, mecanismeletermogenezei/termolizei, mecanismele de reglare atemperaturii corpului1.8. Aparatul excretor descriere, structura,vascularizatia si inervatia rinichiului, caile urinare,fiziologia aparatului excretor (formarea urinei,reglarea formarii urinei, proprietatile fizico-chimiceale urinei, mictiunea)1.9. Aparatul genital descriere (aparat genital


15/51

variatiile mediului intern si extern

Condiii de aplicare didactic i de evaluare

Modulul NOTIUNI DE ANATOMIE SI FIZIOLOGIE UMANApoate fi parcursin mod independent.

In elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui sa tina seama de urmatoareleprincipii moderne ale educatiei :- elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ in procesul de invatare- elevii au stiluri diferite de invatare- elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior, la procesul de invatare-

elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea, compararea, analizareainformatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonarea lor.Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de

invatare cu caracter interactiv. Se recomanda urmatoarele metode : observatia,descoperirea, demonstratia, problematizarea, proiectul.

Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati deinvatare cu caracter practic aplicativ : exercitii de identificare a partilor componente alecorpului uman, exercitii de utilizare a nomenclaturii anatomice, exercitii de grupare a

diferitelor structuri ( celule, tesuturi, organe, aparate si sisteme) in functie de criterii date,rezolvarea de fise de lucru (exemple : localizarea si raporturile anatomice dintre organeleabdominale, determinarea grupei sanguine si a Rh - ului), proiect (exemple : analizamecanismelor fiziologice care realizeaza homeostazia mediului intern, schema circulatiei


16/51

Se recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare : observareasistematica a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor, atitudinile

fata de o sarcina data si a comunicarii, autoevaluarea, coevaluarea, tema in clasa,investigatia, proiectul.


desfura astfel: 2 ore/ sptmn de pregatire teoretic/ semestrul I i 24 ore / semestrul



volumul si nivelul de cunostinte, deprinderi si abilitati anterioare ale elevului, dotarea cu

material didactic, ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi

instruiti. Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea

stabilita in tabelul de corelare a competentelor cu continuturile.

Pregatirea se va realiza in cabinete si laboratoare cu o buna dotare materiala.Pregatirea in laboratoare are o importanta deosebita in realizarea corespunzatoare a

competentelor pentru viitorii asistenti medicali de farmacie.


privind ANATOMIA SI FIZIOLOGIA UMANA .

Se pot utiliza ca metode de invatare: expunerea, conversatia, munca independenta,simularea, observatia, exercitiul, discutiile si lucrul in grup care stimuleaza spiritul critic

si creativitatea studiul de caz dezbaterea etc Se va urmari aplicarea cunostintelor la


17/51

In modulul NOTIUNI DE VIRUSOLOGIE, BACTERIOLOGIE SI

PARAZITOLOGIE se regasesc abilitatile din unitatea de competenta tehnica de baza

NOTIUNI DE VIRUSOLOGIE, BACTERIOLOGIE SI PARAZITOLOGIE.

Modulul are alocate 60 de ore din care 36 de ore de pregatire teoretica si 24 de ore de

pregatire practica. Prin parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea

competentelor descrise in standardele de pregatire profesionala. Programa scolara se va

utiliza impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii.

Lista competentelor specifice unitii de competen corespunzatoare

modulului:

1. Analizeaza principalele tipuri de organisme patogene la om

2. Specifica caracteristicile interactiunii dintre organismele patogene si om

3. Aplica normele de prevenire a transmiterii infectiilor si metodele de

combatere a organismelor patogene

Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor

Unitatea de competenta : NOTIUNI DE VIRUSOLOGIE, BACTERIOLOGIE SI

PARAZITOLOGIE ( 60 de ore din care 24 de ore de pregatire practica)

Nr.t Unitate de Competene Coninuturi


18/51

2.1. Morfologia si fiziologia bacteriilor2.2. Patogenitatea bacteriilor

2.3.Cocii patogeni (stafilococul, streptococul,pneumococul, meningococul, gonococul)2.4. Bacilii patogeni (bacilul coli, genul Salmonella,bacilul dizenteric, vibrionul holeric, bacilul difteric,bacilul Koch, bacilul lepros, bacilul carbunos, bacilultetanic, bacilul botulinic, gangrena gazoasa)2.5. Toxiinfectiile alimentare caracterizare, agentipatogeni implicati ( salmonele, shigele, bacilul coli,

proteus, stafilococi, streptococi, germeni aerobi sianaerobi formatori de spori), epidemiologie2. 5. Treponema pallidum2. 6. Leptospirele2. 7. Genul Brucella2. 8. Rickettsiile3. Micologie generalitati3. 1. Tricofitia

3. 2. Favusul3. 3. Microsporia3. 4. Epidermofitia3. 5. Candidoza si actinomicoza4. Notiuni generale de parazitologie5. Protozoologie generalitati, reprezentanti(Rhizopode, Flagelate, Sporozoare, Infuzori)6. Helmintologie generalitati, reprezentanti(Plathelminti, Nemathelminti)7. Entomologie generalitati, reprezentanti(Arachnide, Insecte)


19/51

Condiii de aplicare didactic i de evaluare

Modulul NOTIUNI DE VIRUSOLOGIE, BACTERIOLOGIE SIPARAZITOLOGIEpoate fi parcurs in mod independent.

In elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui sa tina seama de urmatoareleprincipii moderne ale educatiei :- elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ in procesul de invatare- elevii au stiluri diferite de invatare- elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior, la procesul de invatare- elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea, compararea, analizarea


Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati deinvatare cu caracter interactiv. Se recomanda urmatoarele metode : observatia,descoperirea, demonstratia, problematizarea, proiectul.

Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati deinvatare cu caracter practic aplicativ : exercitii de identificare a organismelor patogene laom, exercitii de grupare a diferitelor organisme (virusuri, bacterii, fungi, paraziti ) infunctie de criterii date, rezolvarea de fise de lucru (exemple : compararea structurii si

fiziologiei diferitelor tipuri de organisme patogene, caile de prevenire si combatere aorganismelor patogene), proiect (exemple : schema raspunsului imun, schema cailor detransmitere si raspandire a procesului infectios).

Ca instrumente de evaluare se pot folosi : fise de observatie fise de lucru fise


20/51

fata de o sarcina data si a comunicarii, autoevaluarea, coevaluarea, tema in clasa,investigatia, proiectul.


desfura astfel: 2 ore/ sptmn de pregatire teoretic/ semestrul I i 24 ore / semestrul



volumul si nivelul de cunostinte, deprinderi si abilitati anterioare ale elevului, dotarea cumaterial didactic, ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi

instruiti. Se recomanda ca parcurgerea temelor din programa sa se faca in ordinea

stabilita in tabelul de corelare a competentelor cu continuturile.

Pregatirea in laboratoare are o importanta deosebita in realizarea corespunzatoare acompetentelor pentru viitorii asistenti medicali de farmacie.


privind VIRUSOLOGIA, BACTERIOLOGIA SI PARAZITOLOGIA. .Se pot utiliza ca metode de invatare: expunerea, conversatia, munca independenta,

simularea, observatia, exercitiul, discutiile si lucrul in grup care stimuleaza spiritul criticsi creativitatea, studiul de caz, dezbaterea, etc. Se va urmari aplicarea cunostintelor la

probleme reale pentru a se putea tine cont in masura mai mare de nevoile elevilor


21/51

Modulul V: PROPEDEUTICA FARMACEUTICA SI OPERATII GENERALE INPRACTICA FARMACEUTICA

v Nota introductiva

v Modulul PROPEDEUTICA FARMACEUTICA SI OPERATII GENERALE IN

PRACTICA FARMACEUTICA face parte din pregatirea tehnica de baza din anul I

pentru calificarea: asistent medical de farmacie.In modulul PROPEDEUTICA FARMACEUTICA SI OPERATII GENERALE IN

PRACTICA FARMACEUTICA se regasesc abilitatile din unitatea tehnica specializata


22/51

Dupa parcurgerea acestui modul, elevul va fi capabil sa descrie obiectivele tehnicii

farmaceutice, sa enumere partile unei retete si sa execute operatii farmaceutice generale

si specifice practicii farmaceutice.

v Lista competentelor specifice unitatii de competenta corespunzatoare

modulului:

1. Defineste obiectul tehnologiei farmaceutice si a conexiunilor cu celelalte discipline,

analizeaza evolutia medicamentului si actului farmaceutic.

2. Explica notiunile de remediu, medicament si forma farmaceutica.

3. Descrie modul de prescriere, preparare si eliberare a medicamentului din farmacie.

4. Descrie principalele operatii generale si specifice farmaceutice.

v Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor

Propedeutica farmaceutica si operatii generale in practica farmaceutica

Nr.crt. Competene Coninuturi1. Definineste obiectul tehnologiei

farmaceutice si conexiunile cu

1.) Definirea tehnologiei farmaceutice;

obiectivele ei


23/51

2) Clasificarea medicamentelor

dupa diferite criterii: homeopate,

puternic active, toxice, oficinale,

tipizate, magistrale etc

3) Descrierea cailor de

administrare a medicamentului

3. C.3. Descrie modul de prescriere,

preparare si eliberare amedicamentului din farmacie.

1) Descrierea partilor unei retete

2) Explicarea modului de preparare

si eliberare a medicamentului din

farmacie conform FR X

3) Definirea relatiilor asistentului

de farmacie cu pacientul


24/51

3) Descrierea aparaturii si

ustensilelor folosite la operatiile

farmaceutice

4) Identificarea si folosirea acestor

aparaturi

5) Descrierea balantelor si a

greutatilor

6) Utilizarea si manuirea tuturor

aparatelor si instrumentelor din farmacii.

v Conditii de aplicare didactica si de evaluare


25/51

Ca instrumente de evaluare se pot folosi: fise de lucru, teste de evaluare, realizarea unui

preparat farmaceutic etc.

Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta, conditiile de aplicabilitate si

cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregatire

Profesionala.

v Sugestii metodologice

Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei

teme, in functie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunostinte anterioare ale grupului

instruit, de complexitatea materialului didactic implicat in strategia didactica si de ritmul

de asimilare a cunostintelor si de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit.

Pregatirea teoretica se va realiza in cabinete si laboratoare tehnologie cu o buna dotare

materiala. Pregatirea in laboratoare tehnologice are importanta deosebita in realizareacorespunzatoare a competentelor pentru viitorii asistenti medicali de farmacie.

Nivelul de pregatire teoretica este realizat corespunzator daca sunt indeplinite criteriile de

performanta ce pot fi atinse numai daca in procesul de invatamant sunt asigurate

conditiile de aplicabilitate descrise in standard.

Metodele de predare pot fi variate, predominand prepararea, demonstratia, dezbatera,

discutiile in grup Evaluarea continua si sumativa este conditionata de evaluarea stabilita


26/51

general din anul I, pentru calificarea asistent medical de farmacie.

n modulul NOIUNI DE SEMIOLOGIE MEDICAL se regsesc abilitile din

unitatea de competen tehnic NOIUNI DE SEMIOLOGIE MEDICAL.

Modulul are alocate 60 de ore din care 36 de ore de pregatire teoretic i 24 de ore de

pregatire practic. Prin parcurgerea programei colare se asigur dobndirea

competenelor descrise n standardele de pregtire profesional. Programa colar se va

utiliza mpreun cu standardul de pregtire profesional specific calificrii.

*Lista competenelor specifice unitii de competen corespunztoare

modulului:

6.1. Efectueaz anamneza utiliznd termenii medicali adecvai.

6.2. Identific i numete modificrile observate la inspecia general

6.3. Recunoate manifestrile cauzate de diferite afeciuni

*Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor

Nr.cr

t.

Competene Coninuturi

C 1. Efectueaz anamneza

utiliznd termenii medicali

adecvai

1. Semiologia: definiie; semn, simptom,

sindrom: definiie i exemple.


27/51

modificrile observate la

inspecia general

fizice (inspecia, palparea, percuia, auscultaia)

2. Inspecia general: date ce pot fi culese cu

ajutorul ei (poziia i atitudinea, mersul i

postura, faciesul, statura i constituia, starea de

nutriie i starea de contien)

C 3. Recunoate manifestrile

cauzate de diferite afeciuni

1. Principalele simptome cheie: durerea,

cefaleea, oboseala, vertijul, palpitaiile, febra;-

caractere i cauze mai frecvente-

2. Simptomele bolilor aparatului respirator:tusea, expectoraia, dispneea, hemoptizia;

Simptomele bolilor aparatului cardio-vascular:

durerea, palpitaiile, edemele

Simptomele bolilor aparatului digestiv:

anorexia, greaa, vrsturile, diareea,


28/51

3. Principalele sindroame: bronitic, de

insuficien coronarian, de insuficien

cardiac, icteric, oclusiv intestinal, colestatic,

urinar, anemic, hemoragipar ; definiie,

etiologie, clinic.

*Condiii de aplicare didactic i de evaluare

Modulul NOIUNI DE SEMIOLOGIE MEDICAL poate fi parcurs n mod

independent.

n elaborarea strategiei didactice , profesorul va trebui s in seama de urmtoarele

principii moderne ale educaiei:

- elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare

- elevii au stiluri diferite de nvare

- elevii particip cu cunotinele lor dobndite anterior, la procesul de nvare

- elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea, compararea, analizarea

informaiilor vechi cu cele noi i pentru ordonarea lor.


29/51

Modul de evaluare are n vedere nivelul de pregtire pe care trebuie s-l demonstreze

elevul. Indiferent de locul, momentul i persoana care face evaluarea, SPP-ul stabilete

un nivel naional comun de performan , care trebuie respectat pentru a se asigura un

nivel unitar de pregtire.

Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene nefiind

relevant. O competen se evalueaz n cadrul unui singur modul.

Pe parcursul modulului se realizeaz evaluarea formativ, iar la sfritul lui se

realizeaz evaluarea sumativ , pentru verificarea atingerii competenelor.

Cadrele didactice , care asigur pregtirea la acest modul i stabilesc durata evalurii

fiecrei competene, numrul de reevaluri i distribuia acestora pe parcursul anului

colar.

Se recomand urmtoarele metode alternative de evaluare: observarea sistematic acomportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor , atitudinile fa de o

sarcin dat , autoevaluarea, tema n clas, investigaia, proiectul.

*Sugestii metodologice

Coninutul modulului este proiectat pentru un numr de 60 de ore pe an i se va

desfura astfel: 1or pe sptmn de pregatire teoretic pe parcursul celor dou


30/51

Se pot utiliza ca metode de nvare: expunerea, conversaia, demonstraia, munca

independent, stimularea, observaia, exerciiul, discuiile i lucrul n grup care

stimuleaz spiritul critic i creativitatea. Se va urmri aplicarea cunotinelor la probleme

reale , pentru a putea ine seama de nevoile elevilor.

Resursele materiale trebuie s cuprind o gam ct mai variat: atlase, plane, desene,

folii de retroproiector, foi de observaie clinic general, reviste de specialitate, buletine

de analiz, radiografii.

Modulul VII: FARMACOGNOZIE GENERALA

Not introductiv

Modulul FARMACOGNOZIE GENERALA face parte din pregatirea despecialitate din anul I, pentru calificarea : asistent medical de farmacie.

In modulul FARMACOGNOZIE GENERALA se regasesc abilitatile din unitatea

de competenta tehnica de baza FARMACOGNOZIE GENERALA. Modulul are

alocate 120 de ore din care 54 de ore de pregatire teoretica si 66 de ore de pregatire

practica. Prin parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea competentelor

descrise in standardele de pregatire profesionala. Programa scolara se va utiliza impreuna

cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii.


31/51

Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilorUnitatea de competenta : FARMACOGNOZIE GENERALA

( 120 de ore din care 66 de ore de pregatire practica)

Nrcrt Unitate de

competen


1. Farmacognozie

generalaC. 1.Analizeaza

notiunilegenerale despreplantelemedicinale

1.Plantele medicinale- descriere si criteriilemorfologice de recunoastere a acestora2. Caracterele de cultura ale plantelor medicinale raspandire geografica, conditii de crestere, influentafactorilor climaterici, perioada de insamantare,germinare, inflorire, etc.3. Cultivarea si utilizarea plantelor medicinale in taranoastra

4. Nomenclatura botanica : denumiri stiintifice sipopulare ale plantelor medicinale

1 Componentele plantelor utilizate in terapeutica :


32/51


33/51

invatare cu caracter interactiv. Se recomanda urmatoarele metode : observatia,descoperirea, demonstratia, problematizarea, proiectul.

Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati deinvatare cu caracter practic aplicativ : exercitii de identificare a plantelor medicinale pebaza de imagini ( atlase, ierbare, colectii naturale), exercitii de utilizare a nomenclaturii botanice, rezolvarea de fise de lucru (exemplu : aplicarea metodelor de obtinere aproduselor vegetale), proiect (exemplu : intocmirea unui catalog cu plante medicinaledupa un anumit criteriu dat).

Ca instrumente de evaluare se pot folosi : fise de observatie, fise de lucru, fiseautoevaluare, teste de evaluare, realizarea unui produs/proiect.

Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor deevaluare care sunt precizate in Standardul de Pregatire Profesionala.Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care trebuie sa-l

demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul si persoana care face evaluarea, SPP-ul stabileste un nivel national comun de performanta, care trebuie respectat pentru a seasigura un nivel unitar de pregatire.

Se evalueaza numai competentele din acest modul, evaluarea altor competentenefiind relevanta. O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul .

Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa, iar la sfarsitul lui serealizeaza evaluarea sumativa, pentru verificarea atingerii competentelor.

Cadrele didactice, care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durataevaluarii fiecarei competente, numarul de reevaluari si distributia acestora pe parcursulanului scolar.

Se recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare : observareasistematica a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor, atitudinilefata de o sarcina data si a comunicarii, autoevaluarea, coevaluarea, tema in clasa,investigatia, proiectul.

Sugestii metodologice


34/51


privind FARMACOGNOZIE GENERALA .Se pot utiliza ca metode de invatare: expunerea, conversatia, munca independenta,




Resursele materiale trebuie sa cuprinda o gama cat mai variata: atlase, cataloage,

ierbare, colectii naturale, material conservat, poze, casete video, diapozitive, planse,

desene, folii de retroproiector, preparate microscopice, etc.

Modulul VIII: FORME FARMACEUTICE CA SISTEME DISPERSE OMOGENE

v Nota introductiva

v Modulul FORME FARMACEUTICE CA SISTEME DISPERSE OMOGENE face

parte din pregatirea tehnica din anul I pentru calificarea: asistent medical de farmacie.

Modulul FORME FARMACEUTICE CA SISTEME DISPERSE OMOGENEsuplimenteaza si sprijina celelalte unitati de competenta tehnica specializate, prin

extinderea activitatilor si prin oferirea de abilitati practice suplimentare specifice pentru


35/51

v Lista competentelor specifice unitaii de competenta corespunzatoare modulului:

1. Descrie formularea solutiilor medicamentoase si a solventilor.

2. Clasifica si prepara solutii medicamentoase

3. Defineste si prepara solutii administrate pe mucoase.

4. Enumera metodele de extractie din produsele vegetale.

v Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor

Nr.crt. Competene Coninuturi1. C.1. Descrie formularea

solutiilor medicamentoase si a

solventilor.

1) Definiia solutiilor medicamentoase si

a componentelor lor (substante active,

substante auxiliare, solventi)

2 Componentele solutiilor medicamentoase3) Principalele operatii folosite la

prepararea lor

4) Fazele prepararii solutiilor

medicamentoase si conservarea lor conform

RF X

2. C.2. Clasifica si prepara solutii 1) Definiia solutiilor dupa solventul


36/51

3.

C.3. Defineste si prepara solutii

administrate pe mucoase.

1) Definiia solutiilor buco-faringiene, a

picaturilor de nas, de urechi, conform FR X

2) Rolul solutilor, a substantelor

auxiliare si a conditiior de conservare in

obtinerea unor preparate de buna calitate si

cu actiunea dorita

3) Prepararea solutiilor pentru cavitatea

bucala, pentru nas si pentru urechi, oficinala

si magistrale

4) Forme farmaceutice preparate industrial

4. C.4. Enumera si aplica metodele

de extractie din produselevegetale.

1) Definiia solutiilor extractive din

plante dupa solventul folosit la extractie:solutii extractive apoase, solutii extractive

alcoolice, tincturi, extracte

2) Rolul factorilor din procesul de

extractie

3) Principalele metode de extractie:

macerarea, infuzarea, decoctia, percolarea,

diacolarea


37/51

In elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele

principii moderne ale educatiei:

elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ inprocesul de invatare

elevii au stiluri diferite de inatare

elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior, la procesul de invatare

elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea, compararea, analizarea


Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu

caracter interactiv. Se recomanda urmatoarele metode: observatia, descoperirea,

demostratia, problematizarea, proiectul.

Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de invatare cu

caracter practic aplicativ: prepararea in echipa a formelor farmaceutice studiate in modul,

exercitii de identificare a solutiilor tipizate, referate, planse, fise de lucru.

Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care trebuie sa-l demonstreze

elevul. Indiferent de locul, momentul si persoana care face evaluarea, Standardul de

Pregatire Profesionala stabilesteun nivelnational comun de performanta, care trebuie

respectat pentru a se asigura un nivel untar de pregatire.Se evalueaza numai competentele din acest modul, evaluarea altor competente nefiind

relevnta O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul Demonstrarea unei altei


38/51

sarcina data si a comunicarii, autoevaluarea, coevaluarea, tema in clasa, investigatia,

proiectul.



teme, in functie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunostinte anterioare ale grupului

instruit, de complexitatea materialului didactic implicat in strategia didactica si de ritmul

de asimilare a cunostintelor si de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit.

Pregatirea teoretica se va realiza in cabinete si laboratoare tehnologie cu o buna dotare

materiala. Instruira in laboratoare tehnologice are importanta deosebita in realizarea

corespunzatoare a competentelor pentru viitorii asistenti medicali de farmacie.

Nivelul de pregatire teoretica este realizat corespunzator daca sunt indeplinite criteriile de

performanta ce pot fi atinse numai daca in procesul de invatamant sunt asigurate

conditiile de aplicabilitate descrise in standard.

Metodele de predare pot fi variate, predominand prepararea, demonstratia, dezbatera,

discutiile in grup. Evaluarea continua si sumativa este conditionata de evaluarea stabilita

in Standardul de Pregatire Profesionala.


39/51

Prin parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea competentelor descrisein Standardul de Pregatire profesionala specific calificarii, document care face

parte din Sistemul National de Calificari profesionale.Dupa parcurgerea acestui modul, elevul va fi capabil sa defineasca, sa recunoascasi sa explice actiunea farmaco-dinamica a elementelor si a compusilor anorganicifarmaceutici.

Lista competentelor specifice unitaii de competenta corespunzatoaremodulului:1.Analizeaza combinatiile chimice cu actiune farmaceutica a elementelor din

tabelul lui Mendeleev.2. Descrie aspectele fizice chimice ale compusilor anorganici farmaceutice.3. Explica actiunea farmaceutica a combinatiilor chimice anorganice.

Tabelul de corelare a competentelor si continuturilorUnitatea de competenta: CHIMIA COMPUSILOR ANORGANICI

FARMACEUTICI

(60 de ore din care 36 de ore de pregatire teoretica si 24 de ore de pregatirepractica)

Nr.Crt.

Unitate decompetenta

Competente Continuturi

1. Chimia compusilor anorganicifarmaceutici

C.1. Analizeazacombinatiile chimicecu actiunefarmaceutica aelementelor dintabelul lui Mendeleev

1. Elementele chimice identificare dupa asezarea intabelul lui Mendeleeva. Fluorulb. Clorulc. Bromul


40/51

apa oxigenata, sulfatul de sodiu,subnitratul de bismut, carbonatul

bazic de bismut, bicarbonatul desodiu, carbonatul de sodiu,sulfatul de aluminiu, alaunii,carbonatul de magneziu, oxidulde magneziu, sulfatul demagneziu, sarurile de argint,sarurile de fier)3. Raspandirea in natura in ape

minerale, ape de mare ( ex.:iodul); in minerale, zacaminte(ex.: clorura de potasiu); inminereuri (ex.: sulful); in plante

C.2. Descrie proprietatile fizicochimice alecompusilor anorganici

farmaceutici

1. Starile de agregare aelementelor si combinatiile lor definitie si descriere ( lichida,solida, gazoasa)

2. Rolul si importantasolubilitatii elementelor sicompusilor in practicafarmaceutica3. Conditiile de puritate conformFR X4. Principalele reactii chimice deobtinere a acestor elemente si acombinatiilor lor ( precipitare,neutralizare, oxidare, calcinare,etc)


41/51

In elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui sa tina seama deurmatoarele principii moderne ale educatiei:

elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ inprocesul de invatare elevii au stiluri diferite de inatare elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior, la procesul de invatare elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea, compararea,

analizarea informatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonarea lor.Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de

invatare cu caracter interactiv. Se recomanda urmatoarele metode: observatia,descoperirea, demostratia, problematizarea, proiectul.

Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati deinvatare cu caracter practic aplicativ: prepararea in echipa a formelor farmaceuticestudiate in modul, exercitii de identificare a elementelor si compusilor lor,referate, planse, fise de lucru.

Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care trebuie sa-ldemonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul si persoana care faceevaluarea, Standardul de Pregatire Profesionala stabileste un nivel national comunde performanta, care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar depregatire.

Se evalueaza numai competentele din acest modul, evaluarea altor competentenefiind relevanta. O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul. Eleviitrebuie evaluati numai in ceea ce priveste dobandirea competentelor specifice.

Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa, ia la sfarsitul lui serealizeaza evaluarea sumativa, pentru verificarea atingerii competentelor.

Cadrele didactice, care asigura prgatirea la acest moul isi stabilesc durata

evaluarii fiecarei competente, numarul de reevaluari si distributia acestora peparcursul anului scolar.Se recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare: observarea

sistmatica a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor,


42/51

Metodele de predare pot fi variate, predominand experimentul,demonstratia, dezbatera, discutiile in grup. Evaluarea continua si sumativa este

conditionata de evaluarea stabilita in Standardul de Pregatire Profesionala.

Modulul X: ELEMENTE DE ORGANIZARE SANITARA SI FARMACEUTICA

Not introductivModulul ELEMENTE DE ORGANIZARE SANITARA SI FARMACEUTICA

face parte din pregatirea de specialitate din anul I, pentru calificarea : asistent medical

de farmacie.

In modulul ELEMENTE DE ORGANIZARE SANITARA SI

FARMACEUTICA se regasesc abilitatile din unitatea de competenta tehnica

specializata ELEMENTE DE ORGANIZARE SANITARA SI FARMACEUTICA.

Modulul are alocate 60 de ore din care 36 de ore de pregatire teoretica si 24 de ore de

pregatire practica. Prin parcurgerea programei scolare se asigura dobandirea

competentelor descrise in standardele de pregatire profesionala. Programa scolara se va

utiliza impreuna cu standardul de pregatire profesionala specific calificarii.

Dupa parcurgerea acestui modul elevul va fi capabil sa explice organizareasistemului farmaceutic si in mod deosebit organizarea unitatilor farmaceutice (farmacii,


43/51

( 60 de ore din care 24 de ore de pregatire practica)

Nrcrt Unitate decompeten


1. Elemenete deorganizaresanitara sifarmaceutica

C. 1. Explicaorganizareasistemului

sanitar dinRomania.

C. 2. Descrieorganizareasistemului

farmaceutic national

C. 3. Clasifica sidescriemanagemantulunitatilor

1.Principalele obiective ale sistemului sanitar2. Componentele sistemului sanitar sistemulfarmaceutic, sistemul medical definitie si descriere

3. Principalele atributii ale M.S. definitie sidescriere

1.Asistenta farmaceutica a populatiei in Romania definitie si descriere2. Principiile generale de organizare si conducere aasistentei farmaceutice a populatiei

3. Conducerea asistentei farmaceutice DirectiaFarmaceutica ca organ de specialitate in structuraM.S. si atributiile acesteia4. Componenetele sistemului farmaceutic national sireformele din acest sistem

1. Principalele activitati organizatorice ale unitatilorfarmaceutice din tara noastra2. Unitatea farmaceutica de baza Farmacia definitie si obiective principale3. Organizarea si dotarea farmaciilor , drogheriilor,


44/51

poate fi parcurs in mod independent.In elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele

principii moderne ale educatiei :- elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ in procesul de invatare- elevii au stiluri diferite de invatare- elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior, la procesul de invatare- elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea, compararea, analizarea

informatiilor vechi cu cele noi si pentru ordonarea lor.Pentru atingerea competentelor din prezentul modul se vor realiza activitati de

invatare cu caracter interactiv. Se recomanda urmatoarele metode : observatia,

descoperirea, demonstratia, problematizarea, proiectul.Ca instrumente de evaluare se pot folosi : fise de observatie, fise de lucru, fise

autoevaluare, teste de evaluare, realizarea unui produs/proiect.Evaluarea trebuie sa fie corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de

evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregatire Profesionala.Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care trebuie sa-l

demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul si persoana care face evaluarea, SPP-ul stabileste un nivel national comun de performanta, care trebuie respectat pentru a seasigura un nivel unitar de pregatire.

Se evalueaza numai competentele din acest modul, evaluarea altor competentenefiind relevanta. O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul .

Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa, iar la sfarsitul lui serealizeaza evaluarea sumativa, pentru verificarea atingerii competentelor.

Cadrele didactice, care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durataevaluarii fiecarei competente, numarul de reevaluari si distributia acestora pe parcursulanului scolar.

Se recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare : observareasistematica a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor, atitudinilefata de o sarcina data si a comunicarii, autoevaluarea, coevaluarea, tema in clasa,


45/51

Pregatirea se va realiza prin pregatirea practica in farmacie sub indrumarea

profesorului.. Pregatirea la locul de munca are o importanta deosebita in realizarea

corespunzatoare a competentelor pentru viitorii asistenti medicali de farmacie.


privind ELEMENTE DE ORGANIZARE SANITARA SI FARMACEUTICA.Se pot utiliza ca metode de invatare: expunerea, conversatia, munca independenta,




Resursele materiale trebuie sa cuprinda o gama cat mai variata: casete video,

diapozitive, planse, desene, folii de retroproiector, etc.

Modulul XI. FARMACOLOGIE GENERAL

v Nota introductiva

v Modulul FARMACOLOGIE GENERAL face parte din pregatirea tehnica din anul

I pentru calificarea: asistent medical de farmacie.Modulul FARMACOLOGIE GENERAL suplimenteaza si sprijina celelalte unitati de

h i i li i i d i i il i i f i d bili i


46/51

v Lista competentelor specifice unitaii de competenta corespunzatoare

modulului:

1. Descrie noiunile de farmacologie general ( formemedicamentoase, compoziie, etc)

2. Explic noiunile de farmacocinetic ( absorbia,metabolizarea, eliminarea)

3. Descrie aciunea, efectele i mecanismele de aciune alemedicamentelor

4. Explic reaciile adverse i incompatibilitile

Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor

Nr. Crt. Competene Coninuturi1. Descrie noiunile de farmacologie

general ( forme medicamentoase,compoziie, etc

1. Ramurile farmacologiei.

2.Medicamentul. Formemedicamentoase.Clasificare i descriere

3. Compoziia de baz a diverselor clasemedicamentoase:- dezinfectante i antiseptice- analgezice-substane cu aciune asupra SNV, SNC-Hormoni

- Vitamine- medicaia aparatului cardiovascular- medicaia sngelui

di i t l i i t


47/51

medicamentelor. Metabolizareafiziologic i patologic. Metabolizarea

hepatic, renal, etc.10. Eliminarea renal, digestiv,respiratorie, cutanat, prin lapte matern.

3. Descrie aciunea, efectele imecanismele de aciune alemedicamentelor

11. Efectele diferitelor clasemedicamentoase12. Mecanisme de aciune alemedicamentelor

4. Explic reaciile adverse i

incompatibilitile

13. Intoxicaii medicamentoase acute

14. Intoxicaii medicamentoase cronice15. Dependena medicamentoas16. Reacii adverse medicamentoase.17. Incompatibiliti medicamentoase.18. Interaciuni de ordin farmacocinetic ifarmacodinamic19. Farmacovigilena

v Conditii de aplicare didactica si de evaluare

Modulul Farmacologie general poate fi parcurs in mod independent.

In elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele

principii moderne ale educatiei:

elevii invata cand fac ceva si cand sunt implicati activ inprocesul de invatare

elevii au stiluri diferite de inatare

elevii participa cu cunostintele lor dobandite anterior, la procesul de invatare


48/51

Modul de evaluare are in vedere nivelul de pregatire pe care trebuie sa-l demonstreze

elevul.. Standardul de Pregatire Profesionala stabileste un nivel national comun de

performanta, care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregatire.

Se evalueaza numai competentele din acest modul, evaluarea altor competente nefiind

relevanta. O competenta se evalueaza in cadrul unui singur modul. Elevii trebuie evaluati

numai in ceea ce priveste dobandirea competentelor specifice.

Pe parcursul modulului se realizeaza evaluarea formativa, iar la sfarsitul lui se realizeaza

evaluarea sumativa, pentru verificarea atingerii competentelor.

Cadrele didactice, care asigura pregatirea la acest modul isi stabilesc durata evaluarii

fiecarei competente, numarul de reevaluari si distributia acestora pe parcursul anului

scolar.

Se recomanda urmatoarele metode alternative de evaluare: observarea sistematica a

comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor, atitudinile fata de osarcina data si a comunicarii, autoevaluarea, coevaluarea, tema in clasa, investigatia,

proiectul.



teme, in functie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunostinte anterioare ale grupuluiinstruit, de complexitatea materialului didactic implicat in strategia didactica si de ritmul

de asimilare a cunostintelor si de formare a deprinderilor proprii grupului instruit


49/51


50/51

SCOALA POSTLICEALAPLAN DE INVATAMANT

ANUL IModalitatea de parcurgere a modulelor

saptamana

modulul

1

2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

M I * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *M II * * * * * * * * * * * * * * * * * *M III * * * * * * * * * * * * * * * * * *

M IV * * * * * * * * * * * * * * * * * *M V * * * * * * * * * * * * * * * * * *M VI * * * * * * * * * * * * * * * * * *M VII * * * * * * * * * * * * * * * * * *M VIII * * * * * * * * * * * * * * * * * *M IX * * * * * * * * * * * * * * * * * *M X * * * * * * * * * * * * * * * * * *M XI * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogicaCalificarea: Asistent medical de farmacie

Nivelul 3 avansat


51/51

Domeniul: Sanatate si asistenta pedagogicaCalificarea: Asistent medical de farmacie

Nivelul 3 avansat

Curriculum Farmacie Anul I (1)

Documents

Transcript of Curriculum Farmacie Anul I (1)