Curcubee si Destine

Eco-Şcoala

Reciclare

Mediul înconjurător

Delfinii – o specie inteligentă

Curiozităţi din natură

Curcubee şi destine – Colectivul de redacţie

REDACTOR-ŞEF : GORDEI ŞTEFANIA REDACTOR-ŞEF ADJUNCT: Ciobanu Rareş SECRETARI: Chelariu Alina, Tabacariu Alexandra FOTOGRAFI: Iştoc Lidia, Solomon Ioana, Chili Ivona CONSULTANŢI ŞTIINŢIFICI: - Gripcă George - Clopoţel Georgiana - Moldovanu Ana-Maria - Teodorescu Cosmina - Bălăiţă Oana - Voinovici Amira DESIGNER IT: Băbuţă Rareş CONSULTANT IT: Ilieş Norbert DIVERTISMENT : - Florică Cosmin - Colonescu Ingrid - Dâncă Monica

PROFESORI COORDONATORI: - Gheorghiţă Cristina

- Romano Gabriela - Irimia Ana - Irimia Gheorghe

1.

PROGRAMUL MONDIAL ECO-SCHOOLS

Implicarea unităţii şcolare Colegiul Naţional „Roman-Voda” în acest proiect

reprezintă oportunitatea realizării unor acţiuni instructiv-educative complexe, cu

implicarea activă a elevilor, a cadrelor didactice, a părinţilor şi cu un ecou

important în rândul comunităţii locale.

Elevii clasei a X-a A nu au stat deoparte atunci când vreun proiect a fost

iniţiat de către cadrele didactice. Aceştia s-au implicat cu multă seriozitate, spirit de

echipă şi solidaritate. Nu au ezitat însă să propună şi ei înşişi câteva proiecte şi idei,

care din fericire au fost aprobate de către doamna director, Tanovici Mihaela.

Conştiincios şi serios, colectivul clasei a X-a A a luat parte la numeroase

activităţi iniţiate chiar de ei, cu sprijinul domnilor profesori, cum ar fi: Proiectul

„Viaţa înseamnă sănătate”, Proiectul „Un copăcel, o viata”, la diferitele concursuri

cu tematică ecologică, de la care nu s-au întors nepremiati, dar şi la strângerea

deşeurilor, din diferite locaţii din comunitatea locală şi a maculaturii, iar cum

nevoia de informare este mare, elevii s-au delectat mereu cu reviste de specialitate:

„DECE”, „Terra”, „Big Explorer”. De asemenea, nu au putut lăsa nesărbătorită ziua

de 5 iunie, zi ce au petrecut-o prin celebrarea mediului.

Dorind ca activităţile lor să fie luate cât mai în serios, elevii clasei a X-a A

au avut bucuria de a face parteneriat cu Primăria Municipiului Roman la fiecare

activitate pe care au iniţiat-o.

Descrierea proiectelor:

Proiectul „Viaţa înseamnă sănătate”

Acest proiect a fost lansat de către un grup de elevi din clasa a X-a A,

proiect ce a fost acceptat de întreaga clasă. Aceştia au dorit să sensibilizeze

populaţia locală în ceea ce priveşte sănătatea. Scopul lor a fost să îi determine pe

oameni să se gândească de 2 ori înainte să mănânce ceva, astfel elevii clasei a X-a

au ieşit în stradă şi au împărţit pliante concepute de ei, dar şi câte un măr fiecărei

persoane pe care au întâlnit-o.

2.

Din fericire, acest proiect şi-a atins ţelul, romaşcanii fiind bucuroşi de

iniţiativa tinerilor şi în acelaşi timp şi-au dat seama de importanţa unei alimentaţii

sănătoase.

Proiectul „Un copăcel, o viaţă”

Acest proiect a fost gândit să îmbunătăţească mediul în care trăim. Şi ce loc

este mai bun pentru a începe aceasta decât propria curte a şcolii? Elevii clasei a X-a

A au avut parte de sprijinul Primăriei Municipale Roman, astfel încât au putut să îşi

ducă la capăt proiectul, plantând copăcei în curtea şcolii.

3.

5 iunie- Ziua Mondiala a Mediului

Ziua de 5 iunie a fost sărbătorită de colectivul clasei a X-a A printr-o acţiune

care a dorit să reamintească tuturor câteva „reguli” ce ajută la păstrarea şi

înfrumuseţarea mediului. Aceştia au construit un copac din materiale reciclabile pe

care l-au „împodobit” cu adjective ce caracterizează grija faţă de mediu.

4.

Toader Stefana Teodora

Clasa a X-a A

5.

Eco-Şcoala în Colegiul Naţional ,,Roman-Vodă”

Programul „Eco-Şcoala”, desfăşurat în Colegiul Naţional „Roman-Vodă”, a avut un mare impact asupra elevilor, atât din clasele de liceu, cât şi din clasele gimnaziale şi primare. Pe parcursul celor trei ani în care liceul nostru a făcut parte din acest program, am desfăşurat proiecte legate de tema naturii şi a biodiversităţii. În timpul consiliilor organizate lunar de către comitetul de elevi, am dezbătut teme de educaţie ecologică şi am consultat legislaţia cu privire la protecţia mediului şi s-au stabilit principalele activităţi, fiecare voluntar asumându-şi anumite sarcini. Astfel, am putut remarca interesul tinerilor liceeni de a se implica în activităţi ce vizează sănătatea mediului înconjurător, dar şi dorinţa lor de a trăi într-o lume mai curată, în care cetăţenii sunt conştienţi că fiecare acţiune necugetată afectează în mod direct natura. Tocmai de aceeea, ne regăsim în eco-codul liceului nostru, care reflectă în primul rând mentalitatea romanvodiştilor: „Ceea ce facem noi contează: preţuim natura ca să supravieţuim!”.Un alt aspect pozitiv al acestui program, care a ajutat la dezvoltarea personală a elevilor, îl constituie workshop-ul, în cadrul căruia voluntarii creează materiale pentru promovarea proiectelor. Pentru realizarea afişelor, pliantelor, dar şi a unor filmuleţe sau reportaje, tinerii au putut participa la cursuri de prelucrare/editare în Photoshop şi Pinnacle ţinute de către elevii din an terminal. În privinţa acţiunilor de ecologizare, elevii sunt prompţi şi foarte deschişi, aceştia participând în număr cât mai mare de la o activitate la alta. Primul obiectiv al nostru, pe care obişnuim să îl monitorizăm permanent, îl reprezintă Parcul Municipal Roman, însă nu neglijăm şi alte zone ale oraşului nostru. Cu ocazia „Săptămânii altfel”, în liceul nostru s-a desfăşurat o sesiune de referate şi comunicări ale elevilor pe diverse teme, precum energiile alternative, un stil de viaţă sănătos, beneficiile hranei naturale şi ale sportului, aspecte ale chimiei alimentare şi impactul acesteia asupra organismului uman. În ceea ce mă priveşte, pot spune că participarea la acest program m-a făcut să devin mai responsabilă. De aceea, în primăvara acestui an am participat împreună cu întreaga clasă la plantarea de puieţi, acţiune care a fost preluată şi de alte clase din liceu, tinerii conştientizând cât de important este rolul plantelor şi al copacilor.Alături de colectivul clasei din care fac parte am organizat cu ocazia unor evenimente ecologice precum „Ziua Internaţională a Sănătăţii ” o serie de activităţi la nivel local. Astfel, pe 7 noiembrie 2012 am împărţit în centrul oraşului Roman fiecărui trecător câte un măr şi o listă de sfaturi despre un stil de viaţă sănătos. Motto-ul nostru a fost „Viaţa înseamnă sănătate”, iar cu acest prilej am construit un afiş în timpul unui atelier de creaţie. Elevii romanvodişti participă lunar la colectarea hârtiei şi a ambalajelor de plastic, aducând la punctul de colectare diferenţiată diverse deşeuri pentru a fi reciclate. Suntem conştienţi că dacă s-ar face o diferenţiere strictă a deşeurilor, natura ar avea mai puţin de suferit, iar această colectare este un prim pas care educă tinerii să aibă un comportament ecologic.

Georgiana Bîrjovanu

Clasa a X-a A

6.

Ziua Mondială a Mediului

Ziua Mondială a Mediului , sărbătorită pe data de 5 Iunie, a fost instituită în

anul 1972 de către Adunarea Generală a Naţiunilor Unite. Această zi este

sărbătorită de fiecare cetăţean, indiferent de vârstă, culoare, ţară sau sex.

Cu această ocazie, elevii clasei a XI –a D de la Colegiul Naţional

,,Roman –Voda``, sub îndrumarea doamnei profesoare Gheorghiţă Cristina, au

împărţit pliante şi baloane cu scopul de a-i informa pe romaşcani în legătură cu

problemele mediului. Elevii au fost foarte surprinşi de bunăvoinţa romaşcanilor şi

de cât de bine informaţi erau din punct de vedere ecologic. Copilaşii au fost cei mai

încântaţi, deoarece au primit baloane personalizate de către elevi, fiecare fiind unic.

După această experienţă minunată, elevii au hotărât să repete activitatea şi

anul următor, deoarece oamenii trebuie să rămână informaţi în legătură cu

problemele mediului şi cum trebuie acesta protejat .

Radu Alexandra

Clasa a XI –a D

7.

Activitate eco in Pildesti

Constat că pe zi ce trece natura se contopeşte odată cu existenţa oamenilor şi că acestea

sunt într-o strânsă legătură. De ce oare când vremea este mohorâtă şi fiinţele umane emană

tristeţe şi melancolie?

Natura face parte din noi şi noi, oamenii, facem parte din ea. Cu acest gând noi, toţi

cercetaşii din Pildeşti am hotărât să facem o bucurie întregii naturi cât şi întregului sat care

aştepta cu nerăbdare să se bucure de prospeţime şi curăţenie.Aşadar, toţi cercetaşii, cu mic cu

mare, pe data de 2 mai, ne-am strâns în număr de 80 pentru a înfrunta toate deşeurile; ne-am

ajutat reciproc şi am reuşit să ducem la bun sfârşit planul nostru. Am sfârşit cu o rugăciune de

mulţumire lui Dumnezeu pentru toate lucrurile minunate pe care ni le-a dăruit, printre care şi

natura.

Cei mai mari s-au ocupat de văruirea copacilor pe drumul comunal Pildeşti-Simioneşti, ce

a pus în mişcare fiecare cercetaş şi a adus un zâmbet fiecăruia, lucrând în echipă, cu voie bună şi

hărnicie, pentru a ajuta natura. Ca nişte furnicuţe, fiecare dintre noi a reuşit să se bucure de

copacii ce emanau prospeţime şi cărora noi le-am oferit ajutor, aducându-le frumuseţe.

Cei mai mici au reuşit să cureţe întreaga stradă principală, colectând fiecare deşeu care le

ieşea in cale. Întreaga muncă ne-a fost răsplătită de către primarul comunei, care ne-a ajutat cu

materialele necesare: saci, bidinele, mănuşi şi o maşină cu apă care ne-a stat la dispoziţie,

răsplată ce a adus câte un zâmbet pe buzele fiecăruia, îndulcindu-ne şi răcorindu-ne cu o

îngheţată.

Cercetaşii au reuşit să-şi ducă la bun sfârşit munca, întorcându-se spre casele lor cu o lumină în ochi, pentru că şi-au atins scopul.

Lidia Iştoc Clasa a XI-a A

8.

Mediul înconjurător- obligaţia fiecăruia de a-l ocroti

Natura i-a oferit omului mereu hrană, piatră pentru construcţii de locuinţe şi drumuri,

lemn, îmbrăcăminte şi multe altele încă de la începuturile sale, când omul era un partener al

acestuia. Mai târziu, omul a început să ,,modifice” natura prin agricultură, industrie şi

transporturi, care au făcut ca peisajele naturale să-şi schimbe înfăţişarea.

Prin mediu se înţelege totalitatea factorilor naturali- aer, apă, sol, plante, animale- şi a

celor creaţi de om care influenţează diferitele grupe de vieţuitoare.Se cunoaşte astăzi că în urma

activităţilor umane rezultă o serie de substanţe care impurifică şi agresează mediul înconjurător şi

implicit viaţa tuturor vieţuitoarelor, inclusiv a omului.

Dreptul fundamental al omului la viaţă nu se poate înfăptui fără existenţa unui mediu

sănătos. Acesta implică păstrarea calităţii principalelor componente ale mediului în condiţiile

unei dezvoltări economice susţinute. Dezvoltarea economică şi creşterea demografică trebuie să

ia în considerare capacitatea de suportabilitate a mediului natural şi nu trebuie să afecteze

posibilitatea ca generaţiile viitoare să se poată bucura de un mediu curat şi să respecte aplicarea

principiului ,,dezvoltării durabile”.

Implicarea în procesul de protejare a mediului înconjurător poate fi benefică individual, în

grup şi în mod sigur tuturor. Prin această implicare se permite indivizilor să aibă un impact mai

mare în procesul de luare a deciziilor privind mediul; se oferă populaţiei posibilitatea de a

cunoaşte riscurile la care sunt expuşi indivizii, familiile şi comunitatea pentru a-şi adapta

activităţile în mod corespunzător; împuterniceşte oamenii şi-i face să se simtă că au o ,,voce” şi

efect pozitiv asupra condiţiilor din ţară, asupra comunităţii sau familiei lor.Atunci când oamenii

se hotărăsc să contribuie la găsirea unei soluţii, problemele încep deja să se rezolve. Asumarea

responsabilităţii de a avea grijă de oraşul, satul, cartierul, într-un cuvânt de ,,microhabitat” duce

la rezolvarea mult mai uşoară a priorităţilor generate de viaţa în comunitate.

Aşadar se impune tot mai mult noţiunea de responsabilitate comună a celor din

administraţie, industrie şi a populaţiei în privinţa conservării şi apărării naturii şi mediului. În

calitate de angajaţi, producători, turişti, consumatori de bunuri şi servicii, indivizii trebuie să fie

preocupaţi de calitatea naturii, a mediului în care trăiesc precum şi de sănătatea lor

proprie.Păstrarea unui mediu cat mai curat, sănătos şi armonios, reprezintă o cerinţă majoră

pentru fiecare dintre noi, având în vedere că poluarea afectează calitatea vieţii, iar fenomenele

globale pot avea consecinţe nebănuite.

Mediul curat reprezintă o condiţie ”sine qua non” a realizării drepturilor fundamentale ale

omului: dreptul la sănătate fizică şi morală şi dreptul la viaţa dăruită de creatorul suprem.

Chelariu Alina

Clasa a XI-a A

9.

Viitor: Vor putea plantele înlocui

becul?

O ştire recentă anunţă o nouă invenţie, aflată încă

în stadiul de proiectare, dar care ar putea duce la scăderea

popularităţii becului lui Thomas Edison şi chiar la

dispariţia lui, în cazul în care plantele luminoase se vor

dovedi eficiente.

Cum ar fi dacă locul felinarelor de pe stradă ar fi luat de copaci, iar locul becului din casă

ar fi luat de florile din ghiveci? Pare un lucru de domeniul fantasticului, pe care îl putem întâlni

doar în filmele cu caracter science-fiction, însă un grup de doctori în biologie (cu imaginaţie

bogată de altfel) se gândesc să transfere ADN-ul de licurici într-o plantă. Deocamdată nu au încă

finanţarea necesară pentru un astfel de proiect măreţ, însă iniţiativa lor este de lăudat.

Dacă într-adevăr invenţia lor va înregistra un succes, serile şi nopţile ne vor fi luminate de

plantele din grădină, iar camera de florile din vază. Atmosfera ar fi una de vis, iar noi nu vom fi

nevoiţi să plătim mai mult la curent pentru serile luminate.

Un dezavantaj ar fi faptul că ar trebui să avem camera plină cu ghivece de flori pentru a

obţine mai multă lumină, sau am putea doar să ,,instalăm” un copac în mijlocul sufrageriei .

Desigur,aceste lucruri s-ar întâmpla în cazul în

care am găsi astfel de plante pe orice câmp, însă mă

îndoiesc că o plantă luminoasă va avea un preţ pe care

şi l-ar permite oricine.

Până la apariţia plantelor care înlocuiesc becul,

putem doar să ne imaginăm cum ar arăta acestea şi

cum ne-ar schimba acestea viaţa…

Helciug Diana-Georgiana

Clasa a XI-a F

10.

Reciclarea ambalajelor

RECICLAREA – CONCEPT GENERAL

Recuperarea şi reutilizarea resurselor reciclabile reprezintă mijloace de soluţionare a

contradicţiei dintre cerinţele procesului de creştere economică şi caracterul restrictiv al resurselor.

Reciclarea este un concept al secolului al XX-lea şi a apărut ca una din posibilităţile de a

limita risipa şi de a utiliza mai eficient resursele. A devenit din ce în ce mai clar că

industrializarea şi creşterea susţinută a populaţiei au condus la consumarea unor cantităţi de

resurse din ce în ce mai mari.

AMBALAJELE TREBUIE RECICLATE

Serviciile de specialitate ne oferă posibilitatea de a recicla deşeurile din plastic, hârtie,

sticlă şi metal, prin amplasarea de containere de colectare selectivă pentru fiecare dintre acestea.

Ne putem da uşor seama dacă un produs pe care îl cumpărăm este reciclabil, identificând semnul

grafic specific pentru reciclare. Acesta este format din trei săgeţi care formează un dreptunghi.

Fiecare săgeată reprezintă un pas al procesului de reciclare:

a) colectare şi procesare

b) prelucrare

c) cumpărare produse reciclate.

Numărul din interiorul triunghiului reprezintă codul materialului iar literele de sub el,

abrevierea acestuia.

DEŞEURI DE AMBALAJE

Se consideră că întreaga cantitate de ambalaje introdusă pe piaţă devine deşeu. În anul

2012 a fost valorificată o cantitate totală de 466.780 tone de deşeuri de ambalaje, dintre care

404.200 tone au fost reciclate. Raportat la întreaga cantitate de ambalaje introdusă pe piaţă în

11.

anul 2012, procentul total de valorificare a fost de 46,74%, iar procentul de reciclare a fost de

40,47%.

Faţă de întreaga cantitate de deşeuri de ambalaje generată, au fost valorificate următoarele

cantităţi de deşeuri:

- în anul 2004 – 27,9% valorificare, din care 24,3% prin reciclare;

- în anul 2007 – 36,62% valorificare, din care 30,56% prin reciclare;

- în anul 2010 – 49,34 % valorificare, din care 42,22% prin reciclare.

- în anul 2012 – 53,06 % valorificare, din care 45,66% prin reciclare.

Tehnologiile de activare

Activarea unui ambalaj inteligent face apel la tehnologii care ţin de fizica şi mecanica

materialelor utilizate, la biologie, chimie.

Cadar Rareş

Clasa a XI-a A

12.

AUTOMARKET

Franţa: explozie în vânzări pentru modelele ecologice

Modelele care emit sub 120 de grame CO2/km au ajuns la 50% din piaţa totală a lunii

martie în Franţa. Motivul e legat de bonusul primit de fiecare francez la alegerea unei astfel de

masini.

Înmatriculările vehiculelor ecologice de pe

piaţa din Franţa a atins în luna martie un procent

impresionant din totalul înregistrărilor: nu mai

puţin de jumătate dintre masinile cumpărate de

francezi în a treia lună a anului emit sub 120 de

grame CO2/km.

Procentul este în creştere. Dacă în luna

ianuarie vânzările maşinilor cu emisii aflate sub bariera de 120 de grame CO2/km ajungeau la

46% din total, iar în februarie crescuseră la 48%, luna martie a înregistrat, pentru prima dată în

istoria Franţei, o egalitate perfectă între maşinile eco şi cele ale căror motoare emit peste această

limită.

Sistemul Bonus/Malus, introdus de guvernul francez în cursul anului 2007 pe piaţa din

Hexagon, prin care oficialii doreau să limiteze proporţiile emisiilor şi stabilizarea pieţei, îşi arată

astfel colţii. Motivul: autorităţile franceze au acordat bonusuri la cumpărare de 58 de milioane de

euro doar în luna martie, creşterea sumei faţă de aceeaşi lună a anului 2008 fiind de 190%.

În cadrul programului Bonus/Malus, fiecare cumpărător al unei maşini care emite sub

130 de grame CO2/km primeşte o primă (în afara primei de casare) a cărei valoare variază între

200 şi 5000 de euro. În condiţiile actuale de piaţă, francezii s-au orientat spre modele care să

coste cât mai putin, astfel că primele oferite în luna martie au ajuns la 74 de milioane de euro, în

timp ce taxele (percepute celor care cumpără maşini de peste 160 de grame CO2/km) s-au ridicat

la doar 16 milioane de euro.

De altfel, Ministerul Finanţelor din Franţa a pierdut în primele trei luni ale anului 131 de

milioane de euro din acest motiv, o sumă deloc neglijabilă care ar putea duce la regândirea

sistemului de prime acordate la cumpărarea în funcţie de emisii.

Florică Al. Cosmin

Clasa a XI-a A

13.

Deşeurile Ştiaţi ca…?

...pungile din plastic şi alte deşeuri din acelaşi material, aruncate în ocean, omoară

1.000.000 de exemplare din speciile acvatice, în fiecare an?

...metalele se descompun abia după 100 de ani?

...sticla are o perioadă de descompunere de 4.000 de ani?

...plasticul, ambalajul cel mai des întâlnit, rămâne în locul unde a fost aruncat peste

100 de ani? Unele sortimente de plastic rezistă chiar 1000 de ani!

... hârtia ar fi mult mai scumpă dacă aceasta nu ar fi colectată si reprelucrată?

... 84% din deseurile din casă pot fi reciclate?

... un laptop este mai eco-friendly decât un calculator clasic ? Acesta consumă de 5

ori mai puţină energie.

Bulai Ema Maria

Clasa a IX-a D

14.

Conservarea speciilor de plante şi animale

Umanitatea este ea însăşi o parte a biodiversităţii şi existenţa noastră în lume ar fi

imposibilă fără aceasta. Calitatea vieţii, competitivitatea economică, forţa de muncă şi

securitatea, toate se bazează pe acest capital natural.

Conservarea biodiversităţii reprezintă, în perioada actuală, una dintre problemele

importante la nivel internaţional, însă în ultimul timp, problema conservării biodiversităţii, la

nivel de ecosisteme, specii, populaţii şi chiar la nivel de gene, devine din ce în ce mai acută,

din cauza intensificării impactului uman asupra biosferei. În acest context, menţinerea

biodiversităţii este necesară, nu numai pentru asigurarea vieţii în prezent, dar şi pentru

generaţiile viitoare, deoarece ea păstrează echilibrul ecologic regional şi global, garantează

regenerarea resurselor biologice şi menţinerea unei calităţi a mediului necesare societăţii.

CUM DISTRUGEM

Toate vietăţile produc ”gunoi”, dar acesta este curăţat de ”menajerele de serviciu”, unele

bacterii şi ciuperci. Omul însă lasă în urmă resturi ale activităţii sale, într-un ritm care

depăşeştecapacitatea organismelor de degradare a resturilor respective. De aici provine

denumirea de ,,poluare”. Traficul tot mai intens, activităţile industriale, agricultura cu pesticide şi

fertilizanţi in exces, deversările de reziduuri în ape, accidentele maritime sau nucleare, toate

acestea aruncă în aer, sol şi ape substanţe chimice, care produc modificări ce ameninţă să devină

ireversibile.

Cum afectează aceste modificări speciile de plante şi animale? Imaginaţi-vă că după o zi

grea, înfometaţi şi înfriguraţi vă doriţi doar sa ajungeţi acasă, să mâncaţi şi să vă încălziţi, însă

cineva v-a dereglat instalaţia de încălzire şi v-a consumat toată mâncarea. Sunteţi oblicat să vă

adaptaţi discomfortului termic şi să vă căutaţi cu noi eforturi mâncare. Astfel de lucruri le facem

şi noi, oamenii, celorlalte specii, prin consecinţele acţiunilor noastre. Efectul de seră(produs de

acumulările de CO2 în atmosferă, ploile acide cauzate de acumulările de oxizi de azot şi sulf,

distrugerea stratului de ozon de către freonul folosit la instalaţiile de răcire) obligă vieţuitoarele la

noi eforturi de adaptare fiziologică sau trofică.

Dacă ar exista un tribunal în care plantele şi animalele ar da in judecată oamenii pentru

invazia teritoriului lor, judecătorii ar trebui să analizeze fapte ca : defrişări pentru cosntrucţia de

15.

noi şosele, asanări şi desecări de terenuri pentru agricultură, extinderea oraşelor şi a terenurilor pe

care se construiesc fabrici sau parcuri de distracţie.

Acestea sunt câteva exemple de activităţi prin care omul ameninţăindirect celelalte specii

cu care împarte planeta. Deseori însă, distrugerile sunt directe, prin braconaj sau prin

supraexploatarea plantelor, mai ales a celor lemnoase.

CUM OCROTIM

Încetarea acestor nesăbuinţe umane(poluarea, supraexploatarea, distrugerea habitatelor

speciilor) sau măcar limitarea lor ar favoriza refacerea bogăţiilor vegetale şi animale ale planetei.

Protecţia acestora se poate face şi direct, prin legi care declară ,,monumente ale naturii”, adică

acele arii naturale care adăpostesc plante sau animale sălbatice rare, endemice, arbori seculari,

precum şi alte elemente naturale cu valoare de patrimoniu natural prin unicitatea sau raritatea lor

(endemismele sunt întâlnite numai în anumite ţinuturi, particularitate care de multe ori se vede şi

din denumirea lor ştiinţifică; în cazul celor din ţara noastra – Anthemis carpatica, Campanula

romanica, Centaurea pontica etc.).

Aceste teritorii devin astfel rezervaţii sau parcuri naţionale cu scopul de a proteja şi conserva

unele elemente naturale cu valori ecologice, ştiinţifice şi peisagistice deosebite.

Clopoţel Georgiana

Clasa a XI-a A

16.

Cât de mult ne putem

autodistruge?!

Oare câte resturi menajere putem

arunca fără să ne pese?! Oare cât de mult ne

pasă si cât de mult preţuim mediul

înconjurător, astfel încât şi copii noştri să

poată duce o viaţă sănătoasă?! Toată această

nepăsare se numeşte POLUARE.

Poluarea reprezintă contaminarea

mediului înconjurător cu materiale sau gaze

care pun în pericol sănătatea umană.Aceasta

se poate realiza în doua moduri:

Prin poluanţii biodegradabili, care sunt substanţe, cum ar fi apa menajeră, care se descompun

rapid în proces natural. Aceşti poluanţi devin o problemă când se acumulează mai rapid decât se

descompun.

Compuşii nondegradabili cum ar fi diclor-difenil-tricloretan (DDT) şi materialele radioactive pot

ajunge la nivele periculoase de acumulare şi pot urca în lanţul trofic prin intermediul animalelor.

Mai mult decât atât, poluarea continuă şi în ţara noastră. Astfel încât, în perioada 2008 - 2012, aproximativ

300 de instalaţii din România au dreptul să emită un total de 379,7 milioane tone de emisii de gaze cu

efect de seră, restul utilizând certificate de mediu false.Ţara noastră a ajuns la un nivel deplorabil de

existenţă, în contextul în care nu ne putem autoeduca să ne protejăm pe noi înşine şi pe cei ce ne vor urma

paşii, ajungând să facem nenumărate programe ecologice prin care să ne ,,spălăm păcatele” făcute de-a

lungul timpului şi să ne îmbunătăţim câtuşi de puţin traiul.

În timp ce elevii ţării noastre sunt antrenaţi în

diferite activităţi ecologice şi îndemnaţi să preţuiască

mediul înconjurător, restul populaţiei tinde să se

“autosinucidă” prin deversarea de substanţe

radioactive în albiile râurilor, aruncarea gunoaielor

nesortate în locuri neprielnice, în schimbul reciclării

acestora şi poluarea aerului respirat prin fabrici.

Acesta ar trebui să fie un semnal de alarmă la

nivel global în vederea conştientizării pericolului ce

17.

stă chiar înaintea noastră, ameninţându-ne pe zi ce trece din ceîn ce mai mult viaţa.

DESCHIDE OCHII, REALIZEAZĂ CEEA CE ALŢII NU POT!

Costin Raluca Clasa a X-a A

De ce animalele nu vorbesc?

Omul primitiv, înainte de a comunica prin limbajul verbal, se făcea înţeles prin moduri

similare animalelor.

Cu toate acestea, omul a avut posibilitatea de a dezvolta folosirea cuvântului, vorbit şi

apoi scris, datorită inteligenţei sale. Capacitatea lingvistică depinde de o zonă a cortexului

cerebral. Creierul animalelor nu are aceeaşi formă ca cel al oamenilor, aşa că zona respectivă nu

este la fel de dezvoltată.

Animalele nu au, deci, posibilitatea de a folosi cuvântul precum oamenii. Dar asta nu

înseamnă că nu comunică între ele. O fac prin moduri diverse şi sunete diferite.

De ce albinele dansează?

Albinele dansează în moduri diferite pentru a trimite mesaje către celelalte albine. Dacă o

albină lucrătoare găseşte nectar într-o floare la mai puţin de 100 de metri, se întoarce la stup şi

formează o specie de „8”, în mişcări de zbor. Astfel, celelalte albine sunt informate de locul în

care se află florile. Dacă floarea se află la mai mult de 100 de metri, lucrătoarea va da indicaţii

despre distanţă,direcţie şi specia plantei cu un dans mai complicat. Pe lângă numărul „8”, albina

efectuează alte două figuri similare cercurilor.

18.

Chiar şi durata dansului e importantă pentru a înţelege poziţia florii: cu cât e mai lung,cu

atât floarea e mai departe.

De ce câinele are de multe ori limba scoasă afară?

Când este foarte cald sau după un efort intens,omul transpiră. Transpiraţia are rolul de a

regla temperatura corpului,care altfel ar atinge praguri prea înalte.

Corpul câinelui, precum cel al pisicii,nu are aceleaşi posibilităţi de a transpira pe care le

are omul. Pielea sa acoperită de blană menţine căldura şi nu o dispersează.

Aşa că atunci când câinele este obosit sau îi este cald, vaporii de apă se revarsă în salivă.

Câinele scoate limba şi astfel elimină excesul de lichid şi permite corpului să transpire.

Gherguţ Oana Clasa a IX-a D

19.

Cunoscute de multă vreme printre cele mai

inteligente mamifere marine, mulţi cercetători

fiind de părere că se situează sub cimpanzei, a

căror inteligenţă este comparabilă cu a unui copil

de trei ani, potrivit unor studii recente, delfinii au

fost declaraţi a doua specie ca inteligenţă după cea

umană. Delfinii sunt celebri pentru afinitatea pe

care o au în interacţiunile cu oamenii. Ei ar trebui

trataţi la fel ca oamenii, cu mai mult respect,

susţine noul studiu prezentat de oamenii de ştiinţă americani. Ei au comparat creierul

delfinilor cu cel al primatelor, ajungând astfel, la concluzia că delfinii au personalităţi

distincte, un puternic simţ al propriei persoane şi chiar se gândesc la viitor! De asemenea

pot împrumuta comportamentul altor exemplare şi au capacitatea de a se recunoaşte în

oglindă şi pot învăţa un limbaj bazat pe simboluri.

Studiul a arătat că delfinii au un sistem de comunicare foarte asemănător cu cel

uman. Cercetările anatomice ale creierului la delfini au evidenţiat faptul că acesta are mai

multe caracteristici asociate cu un nivel avansat de inteligenţă. Creierul multor delfini este

mai mare decât al nostru şi al doilea ca masă raportată la masa corporală.

Sentimentul prieteniei şi anticiparea viitorului

Recunoscuţi pentru sociabilitatea lor, dar şi pentru legăturile puternice dintre

membrii unui grup, delfinii posedă multe secrete, pe care cercetătorii încearcă să le

descopere. Unul dintre cei mai însemnaţi experţi în

comportamentul delfinilor, Denise Herzing, care şi-a petrecut

25 de veri pentru a studia un grup de delfini aflaţi într-o zonă

retrasă la nord de Bahamas, a anunţat că îşi propune ca într-

un viitor apropiat să poată analiza comunicarea delfinilor, să

o descifreze şi în cele din

urmă, să poată stabili o interfaţă directă de comunicare între

delfini şi oameni. Ea susţine că în peste doar 3-4 ani, oamenii

şi delfinii vor putea sta de vorbă!

20.

Considerate

cele mai

inteligente

mamifere marine,

dovezile în sprijinul acestei afirmaţii fiind tot mai numeroase, recentele teste realizate de

specialiştii Institutului de Studii asupra Mamiferelor Marine din Mississippi au descoperit

capacităţile deosebite ale delfinului de-a

anticipa... viitorul. Nu este prima oară când aceste mamifere uimesc oamenii de ştiinţă,

făcând-i pe aceştia să se întrebe: „Vor fi delfinii următoarea specie inteligentă a Terrei?”

Abilitatea delfinilor de-a se vindeca rapid

Specialiştii sunt intrigaţi şi curioşi să afle

incredibila capacitate de vindecare pe care o au

delfinii. Cu puţin timp în urmă un cercetător de la

Centrul Medical al Universităţii Georgetown şi-a

îndreptat atenţia către abilităţile impresionante ale

delfinilor de a-şi vindeca rănile. Doctorul Michael

Zasloff este de parere că abilitatea delfinilor de a

se vindeca rapid în urma unor muşcături provocate

de rechini ar putea oferi perspective noi în ceea ce

priveşte tratarea rănilor umane.

Delfinii se refac în timp record, nu par să simtă durere în zona muşcată, iar

regiunea respectivă este rezistentă la infecţii şi este protejată de hemoragie. Noile

observaţii ale omului de ştiinţă amintit, date publicităţii într-un articol din Journal of

Investigative Dermatology, scot în evidenţă „remarcabila şi misterioasa” capacitate a

delfinilor de a se vindeca. „Sper ca lucrarea mea să stimuleze alte studii care i-ar putea

ajuta pe oameni. Consider că urmărind vindecarea acestor animale vom găsi agenţi

antimicrobieni şi compuşi analgezici noi, nedescoperiţi până acum.”, este de părere

Zasloff.

Exploatând inteligenţa nativă a delfinilor, atât ruşii cât şi americanii, îi folosesc fie

pentru apărarea bazelor militare navale, fie pentru

detectarea explozibililor din mare. Misiunea este

deosebit de periculoasă atât pentru animale, cât şi

pentru partenerii lor umani, însă Marina pretinde că

nu există nici o altă modalitate mai sigură de a

împiedica actele teroriste pe mare. Descoperirea

21.

minelor submarine, chiar în locuri cu vizibilitate zero, este o joacă pentru delfini. Chiar

dacă organizaţiile pentru apărarea animalelor cer neîncetat „ lăsarea la vatră” a delfinilor

şi a leilor de mare, Pentagonul dă asigurări că sănătatea animalelor este monitorizată

permanent şi că, cel putin până în 2022, aceşti specialişti inediţi antitero vor rămâne în

serviciul SUA. Gripcă George Clasa a XI-a A

Ambalaje ecologice

În ultima perioadă de timp au crescut foarte mult preocupările organismelor

guvernamentale şi neguvernamentale de a promova utilizarea în masă a ambalajelor

eco şi de a institui anumite sisteme de marcare ecologică a produselor pentru a

preveni deteriorarea mediului înconjurător prin acţiunea unor produse a căror

caracteristici au influenţe nefaste asupra apei, solului şi aerului, fie în timpul

utilizării, fie după consum, sub formă de deşeuri care nu sunt biodegradabile.

Marcarea ecologică europeană este cea mai importantă şi se aplică pentru

toate produsele alimentare, textile, hartie, detergenţi, vopsele, produse

electrocasnice şi electronice etc. Semnificaţia mărcii este promovarea ambalajelor

22.

eco şi impactul redus al produsului sau ambalajului acestuia asupra mediului,

începând cu faza de proiectare şi până la faza postconsum.

Ambalaje din material reciclabile:

Ambaleje din hârtie: au o greutate mică, pot fi imprimate uşor şi pot fi reciclate de

mai multe ori prin utilizarea unei energii relativ mici.

Ambalajele din sticlă: sticla este un material inert chimic şi poate fi reciclat la

infinit, aproape fără degradare. Dezavantajul este căeste greu şi se sparge uşor.

Ambalajele din aluminiu: sunt uşor de reciclat şi pot fi modelate în aproape orice

formă. Pe partea de exploatare, minereul de aluminiu şi fabricarea de aluminiu sunt

procese mari consumatoare de energie.

Ambalajele din carton: cartonul reciclat poate fi refolosit în realizarea de ambalaje

precum:cutii de carton, cutii cadouri,cutii arhive,cutii depozitare,cutii

transport,cutii caserate etc.

23.

În mai multe ţări din UE (de exemplu, în Germania şi Belgia), se utilizează

etichete ecologice obligatorii pentru ambalaje. Obligativitatea etichetarii

ambalajelor decurge, în acest caz, din obligaţia pe care o au persoanele care

raspund de ambalare de a participa la sistemele de colectare a acestora după

folosire, conform Directivei UE referitoare la ambalaje şi reziduurile de ambalaje.

În UE există mai multe sisteme naţionale de etichetare ecologică, cum ar fi:

marca ecologică “Blue Angal”, ”Der Grune Punkt”, ”Environmental Choice”,

“Eco-Mark”, majoritarea acestor sisteme sunt utilizate în nordul UE (Germania

,Olanda şi Ţările Scandinave).

Moldovanu Ana-Maria

clasa a XI-a A

24.

Rebus: ECOLOGIA

1. Metoda de refolosire a anumitor deşeuri pentru reducerea poluării se numeşte...

2. Ecologia provine din cuvântul greceşc ,,ecos’’ care inseamnă…

3. Noi suntem ……de sănătatea mediului înconjurător.

4. Suportul plantelor în care îşi înfing rădăcina este ...

5.Fenomen de degradare a calităţii naturii…

6. ...deşeurilor are ca scop şi economisirea unor resurse naturale prin reutilizarea

părţilor recuperabile.

7. Ceva dăunător vieţii…

8. Elementul vital al vieţii este…

25.

Rezolvare:

26.

Realizat de: Diac Cătălin Ştefan

Clasa a XI a G

27.