Cum să lucrăm cu experții

Equipping the Next Generation for Active Engagement in Science

De ce să lucrați cu experți?

În centrul predării RRI este prezentarea științei ca o

practică evolutivă contemporană și continuă, mai degrabă

decât ca un set solid de cunoștințe stabilite anterior.

Oamenii de știință și instituțiile de cercetare fac știința.

Jurnaliștii și mass-media sunt principalele canale prin care

știința contemporană, în curs de desfășurare, este

cunoscută pentru societate în general.

Prin urmare, este imposibil să se dezvolte predarea bazată

pe RRI fără participarea oamenilor de știință și a mass-

mediei. Aceasta presupune ca profesorii și elevii să posede

cunoștințe despre cine/ce este un om de știință (în lumea

reală) și modul în care se realizează activitatea mass-

mediei (în lumea reală).

Ce fel de experți?

Oamenii de stiinţă: cercetători profesioniști din instituțiilepublice de cercetare sau din unităţile de cercetare dincadrul companiilor private; doctoranzi (cu un program dedoctorat definit); ingineri / oameni de știință implicați înstart up-uri; experți în organismele bazate pe cercetare (deexemplu, expert al calității aerului într-o instituție demediu).

Comunicatori ştiinţifici: jurnaliști , directori, redactori,editori, experți media, cercetători în studii media,prezentator de ştiri științifice în centrele de știință,YouTuberi (în special canalele de știință YouTube).

De ce să lucrați cu oameni de știință?Pentru studenți:

înțelegerea motivațiilor din spatele cercetării;

înțelegerea modului în care se produc cunoștințele în lumea reală;

înțelegerea rolului întrebărilor deschise;

înțelegerea modului în care oamenii de știință gândesc și abordează o problemă în contextereale (diferența dintre demersul de cercetare şi școală).

Pentru profesori:

motivarea elevilor printr-o persoană de contact din lumea reală

identificarea și tratarea în profunzime a fiecărei teme (CPD)

actualizarea informaţiilor

Pentru oamenii de știință:

satisfacerea unor obligaţii de mobilizare (parte din mai multe sisteme de finanțare, înspecial pentru IP);

o schimbare de perspectivă asupra întrebărilor de cercetare;

o înțelegere a preocupărilor publice / entuziasm prin contacte directe cu societatea;

o explicare pentru o mai bună înțelegere și identificarea a ceea ce nu este pe deplin înțeles(în special pentru doctoranzi)

O gură de oxigen prin contactul cu "oameni reali" .

Sfaturi pentru lucrul cu oamenii de

știință

Faza de predare bazată pe RRI Transform trebuie să se concentreze pe oamenii de știință şi pe discutarea propriilor lor cercetări.

Este important să se distingă oamenii de știință care intervin pentru ceea ce știu, și oamenii de știință care intervin pentru ceea ce fac.

În primul caz, implicarea oamenilor de știință într-o perspectivă RRI ar putea fi important, dar nu esențial. De fapt, în acest caz, un om de știință este pur șisimplu un expert, foarte util pentru a obține o mai bună înțelegere a dezvoltăriirecente a unui domeniu ştiinţific, dar poate fi substituit, în principiu, de o literatură bună.

În al doilea caz - oamenii de știință vorbesc despre propria lor cercetare -implicarea unui om de știință permite să se exploreze nu numai conținutul, dar şi motivațiile cercetării științifice, motivele anumitor alegeri, dorința de schimbare, îndoielile, analiza socială, implicațiile etc.

Faza de predare bazată pe RRI Transform trebuie să se concentreze pe a doua situaţie.

Față în față sau comunicarea virtuală? Implicarea oamenilor de ştiinţă este esenţială.

Un obiectiv-cheie pentru faza de TRANSFORM este motivarea profesorilor să

"bată la uşa laboratoarelor". Oamenii de stiinta sunt foarte dornici de a

discuta și de a lucra cu profesorii, iar interacțiunea este reciproc

avantajoasă: o serie de exemple pot fi furnizate cu privire la acest lucru.

Prin urmare, materialele trebuie să conțină indicații pentru profesori cu

privire la modul în care pot găsi oameni de știință, modul de a gestiona

calendarul, modul în care să se apropie de ei și să furnizeze o listă a

instituțiilor științifice relevante care ar putea fi implicate (acestea vor fi

"pregătite" de către fiecare partener). De asemenea, materialul ar putea

ajuta profesorul să prezinte foşti elevi care sunt oameni de știință.

Modalități de colaborare Omul de știință introduce un subiect în clasă. Invitat de către profesor,

omul de știință oferă o introducere în domeniul cercetării și problemelor lui/ ei de cercetare. Materiale oferă sfaturi despre cum să se pregătească clasapentru a primi un cercetător, și modul în care să integreze prezentarea lui / ei în conţinutul instruirii. De asemenea, acestea ar trebui să se concentrezeasupra unor probleme legate de dificultățile potențiale, cum ar fi termenii de specialitate etc.

Vizitarea unui laborator. Cele mai multe instituții de cercetare oferăoportunități pentru vizitarea unui laborator. Evaluarea unor programe care implică știința arată că o vizită la un sediul de cercetare este de succes, și artrebui să fie încurajată. Materialul TRANSFORM ar trebui să ofere sfaturi cu privire la modul de a alege și de a pregăti o vizită la o instituție de cercetare. În special, acestea ar trebui să ajute profesorul să pregătească o vizită autorizată (non pasivă, adaptată nevoilor profesorilor și elevilor).

Mini-proiectul de cercetare. Oamenii de stiinta ajută profesorii și eleviisă dezvolte o investigaţie RRI ( privind fenomenele și impactul) asupra unuisubiect de cercetare (de exemplu: cercetarea creierului pentru proiectul "In creierul adolescentilor")

Care oameni de știință și cum îi găsim?

În funcție de vârstă, poziție, rol, etc oamenii de știință nu pot juca acelasi

rol. Materialele trebuie să identifice principalele diferențe și modul în care să

implice într-o manieră corectă oamenii de știință.

De exemplu, cercetătorii cu experiență ar putea fi foarte buni pentru o

discutie introductivă, doctoranzii ar fi excelenţi într- un proiect de cercetare,

tehnicieni ar putea fi mai buni decât cercetătorii pentru o vizită la laborator,

etc.

Cum să îi gasim pe oamenii de știință, cum să-i implicăm?

Bazându-ne pe fiecare partener din activitatea TRANSFORM, materialele vor

cuprinde o listă a instituțiilor de cercetare relevante, site-urile lor web și

persoanelor de contact care au fost informate cu privire la ENGAGE.

Un ghid privind rolul biroului de educație, biroului de comunicare, biroului de

mobilizare, etc. în instituțiile de cercetare.

Unele indicații cu privire laagendele de informare ale instituțiilor științifice,

care ar putea facilita interacțiunile. Un model de e-mail pentru a fi trimis

către oamenii de știință.

De ce să lucrați cu comunicatorii

științifici?

Pentru elevi Pentru profesori Pentru comunicatorii

ştiinţifici

Legatura dintre modul de

abordare a ştiinţelor în

şcoală şi scenarii din

lumea reală

Motivează elevii Testează povestirile prin

interacţiune faţă în faţă

Invaţă cum să valorifice

din perspectivă critică

informaţiile din mass-

media

Revigorează instruirea Îşi întâlnesc publicul

(rareori au această

ocazie)

Percep ştiinţa ca fiind

legată de lumea reală

Invaţă tehnici de

povestire (în special

povestiri digitale)

Face to face or virtual communication? Cu toate că ar trebui să fie încurajate în mod ideal interacțiunile vii,

modelul de afaceri mass-media rareori permite jurnaliștilor și

comunicatorilor științifici să interacționeze în mod direct.

Așa că lucrul cu un "comunicator științific" , în majoritatea cazurilor

înseamnă lucrul cu mass-media.

Încercările de a implica în mod direct jurnaliștii și YouTuber-i ar trebui

totuși încurajate iar strategia este prevăzută în materialele ENGAGE.

Cum să gasim comunicatori științifici? Materialele vor include studiul fiecărui partener relevant

din mass-media (presa, TV, site-uri, YouTube, o rețea

socială, ..), legat de comunicarea științifică.

Lista este completată de ghiduri pentru profesori cu privire

la modul de a interacționa cu mass-media (gestionarea

timpului, interesele lor, diferența dintre free-lanceri /

profesionişti, faptul că implicarea responsabilă a știrilor în

centrele de știință, atunci când acestea există, este mai

facilă dacă directorii de documentare le fac disponibile în

momentul de prezentare a filmelor, deoarece acestea pot

genera trafic tweeter, etc).

Posibilitatea de a avea conexiuni on-line, în special cu

YouTuber-i, este de asemenea prezentat în materiale.

Modalităţi de a colabora?

Vizita unui jurnalist în știință, în clasă, în special în legătură cu un

anumit reportaj, concentrându-se nu asupra conținutului, ci asupra

motivelor pentru care, potrivit unui jurnalist, conținutul este de

interes pentru publicul larg.

Întrebări pe e-mail pentru autorii unui film / reportaj. Utilizarea

interacțiunii on-line cu autorii reportajelor sau fragmentelor de

comunicări științifice.

Dezvoltarea unei "scheme de tânăr reporter științific " (ex. La SISSA,

Medialab, L'arbre de Connassaince. - Franța, MadaTech Haifa, Israel,

etc.)