8/12/2019 Copilul Este Copia Parintilor Sai

1/5

PARTENERIATUL GRADINITA FAMILIE

-REFERAT-

Copilul este copia parinilor si atta timp ct se poatemenine n umbra acestora. Dezvoltarea personalitii copilului are loc in prezena i subinfluena a trei mari grupe de factori determinani, care se afla intr-orelaie de interdependen i care,in proporii diferite, pun in valoareanumite aspecte ale personalitii.Cele trei grupe mari de factorisunt:ereditatea, mediul, educaia. Copilul motenete particulariti

fizico-psihice i fiziologice de mare importan;anterior conceperiisale,prinii prezint o serie de particulariti care ii vor puneamprenta asupra trsturilor copilului,de aceea, se poate spune czestrea genetic se pregtete anterior vieii intrauterine.ri!a pentruceea ce se intampla cu mama, mai ales, inainte de concepereacopilului i pe timpul sarcinii trebuie s preocupe in mod deosebit pecei care se hotrsc s dea via unui copil."tresul, emoiile,alimentaia,starea de sntate, mediul de via i de desfurare aactivitilor sociale,relaiile socio-umane sunt elemente de ma#imimportan pentru produsul de concepie, pentru $baga!ul% cu carecopilul va porni in via."ntatea fizic i psihic a prinilor are o

mare insemnatate pentru copiii lor,constituind baza zestrei biologicecare se transmite. &ducaia copilului sufer in mic msur influenele ereditare,dar,are antene funcionale in comportamentul prinilor. 'dat cu naterea, copilul intr in contact cu prima form sociali anume familia, care are un reprezentant in mama pe care o vaavea alturi mult vreme i care poate fi considerat omul de contactprin intermediul cruia copilul va cunoate lumea in primele luni i inprimii ani de via.(ama este reprezentant al socialului, dar i alfamiliei care este primul mediu cu care copilul ia contact i din care se

va desprinde cu greu in drumul su ctre socializare. )amilia contribuiela satisfacerea trebuinelor copilului inc din primii ani de via,oferindu-i modele de comportament, de comunicare, contribuindpregnant la socializarea copilului, contribuind la dezvoltarea contiineii a conduitelor morale.*elaiile copilului cu familia sunt de durat,consistente,fundamentate pe legturi afective care au la baz clduracminului i intelegerea. )amiliile dezorganizate au o influen haotic, fluctuant.)amilia

1

8/12/2019 Copilul Este Copia Parintilor Sai

2/5

are datoria de a facilita socializarea copilului i adaptarea acestuia lacondiiile impuse de societate,fiind prima colectivitate umanacaracteristic omului i absolut necesar devenirii umane

Ca mediu social, familia reprezint locul in care are loc at+tingri!irea c+t, mai ales, educarea copilului, educaia in familie

preced+nd-o pe cea instituional. Copilul, in primii ani de via estedependent de prini, iar acestia nu trebuie s fie preocupai doar delatura fizic a ingri!irii lui, ci, s aib in vedere educaia psiho-social,corel+nd posibilitile fizice cu cele psihice. &ducaia in familie punebazele dezvoltrii psihice a copilului, iar educaia sa la nivel psihictrebuie s urmareasc pas cu pas evoluia fizic, urmrindu-seconcomitent educaia intelectual, moral, in scopul formriicaracterului. Desi e#ist tentaii, mai ales in primii ani de viaeducarea copilului in familie trebuie s fie preocuparea cea maiimportant a parinilor sau a celor care se ocup de copil. Cel maiimportant rol in evoluia psihic a copilului il au e#emplele pozitive dinfamilie, deoarece, la aceasta v+rst, rolul e#emplului este foarteimportant; de familie depinde diri!area !udicioas a maturizrii psihicea copilului. ctualul curriculum plaseaza familia, parintele, in rol de parteneractiv in educatia copilului."-a crezut multa vreme ca institutiile deinvatamant poarta intrega responsabilitate a educarii copilului, familiafiind doar beneficiarul acestei actiuni. )amilia nu poate fi parteseparata in acest conte#t, rolul parintilor nu inceteaza odat.a cuintrarea copilului in institutia de invatamnt, se schimba doarmodalitatea de abordare a copilului, in raport cu noul sau statut si in

deplina concordanta cu ceea ce se intampla in mediul educational. cest tip de relaie este unul dintre cele mai sensibile puncte inconte#tul microsocietii din grdini. Din punct de vedere teoretic,aceast relaie ar putea funciona ireproabil, av+nd in vedere faptulc ambele pri implicate urmresc aceleai finaliti in ceea ceprivete educaia copilului. Divergenele apar in momentul in carefiecare dintre prti susine propriul stil educativ, combat+ndu-l iblam+ndu-l pe celalalt. ntr-un capitol anterior se fcea referire lacontinuitatea pe care o are influena educativ din grdini, laplecarea copilului de sub tutela familiei. n acest moment printele

devine i colaborator permanent, consecvent al educatoarei, fiecaredintre cele doua prti implicate urmrind eficientizarea propriiloraciuni, pornind de la ceea ce s-a realizat p+n la un moment dat.

&ducarea copilului nu se poate realiza fragmentat, distinct, incadrul celor doua medii, familia i grdinia, ci, se realizeaz ca un totunitar, prin colaborarea dintre cei doi factori implicai, prini ieducatoare. cest proces este realizabil in condiiile continuitiiaciunii educative intre grdini i familie. *eforma din invm+nt a

2

8/12/2019 Copilul Este Copia Parintilor Sai

3/5

avut in vedere i reconsiderarea poziiei fa de prini, care suntprivii ca parteneri in educaie, ageni ai reformei, implicateconstructive, active, in actul educaional, care, devine parteneriateducaional. Colaborarea i cooperarea dintre cei doi factori devineficieni i benefici pentru copil, dac indeplinete condiiile unei

comunicri corespunzatoare i dac ine seama de dimensiunea umana relaiei i a implicaiilor sale.

mbii factori implicai urmresc aceleai scopuri, dar, au alterepere in ceea ce privete educaia copilului. ist diferene depregtire in ceea ce privete educaia. De asemenea, sunt diferiteuneori, nivelul de cultur, v+rst, informaiile i sursele acestora,motivaiile, stilul de comunicare, trsturi de caracter i capacitatea dea evita comportamentele negative. rinii au tendina de a fisubiectivi, de aceea ei trebuie implicai permanent in aciunilegrdiniei pentru a reui s depeasc barierele subiectivismului.nainte de aceasta, educatoarea are obligaia i interesul de acunoate din ce medii provin copiii, care sunt categoriile socio-profesionale din care provin prinii, structura familiei i problemeledeosebite ale fiecareia, probleme care ar putea afecta intr-un fel saualtul evoluia copilului in cadrul grupului i nu numai. mplicareaprinilor nu inseamn numai spri!in material sau discuii despreproblemele copilului fiecruia, ci, inseamna implicare in problemeleintregii grupe de precolari. n acest scop, constituirea unor relaiipozitive intre familie i grdini conduce la unificarea sistemului devalori i cerine legate de copil.

Dimensiunea uman, egal acceptat, ofer celor doi factori

implicai ocazia de a se asculta reciproc i de a gsi cile decomunicare oportune unei relaii profund umane. *olul educatoareieste de a asculta cu rbdare i inelegere probleme care de multe oridepesc spaiul grupei, dar, pe care prinii, bunicii, simt nevoia de ale imprti. De multe ori, educatoarea este pus in situaia de a dasfaturi in probleme care nu privesc neaparat copilul, dar, care au loc inspaiul familial. stfel de probleme necesit capacitatea de a discerne ,de a oferi/c+nd este cazul0 sfaturi, incura!ri sau de a evita implicareaatunci cand nu este oportun. rin natura profesiei, educatoarea vinein contact cu numeroase probleme de familie pe care nu le poate

rezolva, dar, in msura in care se poate interveni cu delicatee idiscreie, acestea nu sunt de evitat. ' astfel de relaie, in care adultulcere spri!inul educatoarei se bazeaz pe convingerea acestuia ca ea,educatoarea, deine acele caliti deosebite de a se putea apleca nunumai asupra problemelor copiilor, ci, i asupra altor probleme care inde relaii interumane, de sntate, de impliniri sau eecuri. (ama careii destinuie educatoarei probleme de via, bunicua care ii vaitneputinele, fac acest lucru pentru c gsesc in grdini un spaiu cald

3

8/12/2019 Copilul Este Copia Parintilor Sai

4/5

i primitor, apt de a le c+tiga increderea i de a le oferi sperane demai bine. ' astfel de relaie implic educatoarea nu numai profesional,ci i sufletete.

"pecific naturii umane, omul se implic motivat, iar prinii seimplic atunci c+nd sunt convini c investiia lor material, fizic,

spiritual, merit efortul depus. Colaborarea dintre educatoare iprini presupune o comunicare eficient i efectiv, o unitate decerine i aciuni, subordonate interesului copilului, sub formadiscuiilor, a schimburilor de opinii, reuniuni de informare, ateliere delucru cu ocazia unor evenimente din viaa grupei, serbari,e#cursii,vizite,aniversri. rintele trebuie convins, nu prin vorbe, ci,prin aciuni menite s-i c+tige increderea c in grdini se intamplceva deosebit cu copilul su. "unt foarte rare cazurile in care priniiofer fr s cear, fr s atepte reciproca gestului lor. &ducatoareapoate rspunde intr-un singur mod: prin a-i depai mentalitatea careo limiteaz la fia postului, prin care raporteaz aciunile pe care leintreprinde la veniturile materiale realizate.

ctivitatea cu prinii ca parteneri, poate deveni un punct deplecare pentru a crea prinilor incredere in fora lor de a educaeficient, respect de sine, incredere in propriile competene parentale.Din acest parteneriat, i copilul se alege cu un mare c+tig, faptul c iidescoper prinii ca parte important a educaiei lui.

n cazul in care obiectivele familiei nu corespund cu cele propusede programul educativ, apar conflicte i situaii dificile pentru copil.ist cazuri in care, dei benefic i acceptat de ctre copil, influenamediului educativ nu este acceptat de ctre prini, este criticat,

dezaprobat, minimalizat. deal este ca aceste dezaprobari i, ingeneral, toate discuiile legate de grdini, s fie purtate in absenacopilului, pentru a nu-i demonta perspectivele legate de apartenena lagrup, de relaia sa cu educatoarea. cest tip de relaie, educatoare-prini, este generatoare de crize, care pot fi rezolvate cudiscernm+nt in condiiile deinerii unor competene specifice:

-analiza in timp util a situaiei create;-formularea unor concluzii cu privire la situaia creat;-utilizarea unor strategii care au funcionat i alte cazuri, dar,adaptate cazului in spe;

-reflectare obiectiv asupra cazului;-solicitarea spri!inului altor colegi sau a directorului, numai a-tunci c+nd situaia este depit;-recunoaterea eventualelor greeli;-negocierea unor soluii mulumitoare pentru ambele pri;-acceptarea ca egal a partenerului de discuie;-abordarea unei atitudini pozitive, constructive, in rezolvarea si-tuaiei.

4

8/12/2019 Copilul Este Copia Parintilor Sai

5/5

"istemele opuse de reguli in familie i in grdini, discordanele intreregulile celor dou educatoare de la grup, induc comportamentedeviante. De obicei, copilul are de respectat un set de reguli acas,unul in instituia de invm+nt i unul in cadrul grupului de prieteni.daptarea la fiecare dintre aceste seturi de reguli este relativ facil,

problematica fiind adaptarea concomitent i respectarea regulilor infuncie de circumstane. *espect+nd caracteristicile v+rstei, un aportma!or in asimilarea i respectarea regulilor, ii revine educatoarei, care,trebuie s utilizeze mi!loace specifice in acest scop: !ocuri, lecturi,desene, vizionari de filme sau spectacole, dramatizari, concursuri. 'parte dintre aceste modaliti pot fi preluate i de ctre familie, care lepoate e#tinde i in cadrul grupului de !oac al copilului. Dei are un rolfoarte important in educarea social a copilului, familia este, in desecazuri, rspunzatoare de aceste devieri. )amilia se poate manifestaprin negli!are, dezinteres, indiferen, ostilitate fa de propriul copil,prin lipsa comunicarii intre membrii familiei sau intre membrii familieii copil, prin inconsecven in cerinele fa de copil, prin pedepsee#treme, intr-o perioad a vieii, in care capacitatea de inelegere iautocontrolul nu sunt instalate definitiv. )amilia poate influenanegativ prin modele inadecvate de consumare a timpului petrecut dectre copil in afara instituiei colare. 1ulburrile psihice minore pentruinceput, negli!ate, pot lua amploare, pot evolua iremediabil, gener+ndcrize, frecvente i greu de controlat, at+t din partea prinilor, c+t idin partea educatoarei. Copiii an#ioi, deprimai, introvertii, copiiisuferind de boli cronice, se izoleaz de grup, ca o forma de aparre, cao form de retragere in sine. &i se consider neacceptai; dac au

probleme de comunicare nu sunt inelei de ctre ceilali i prefer sse !oace singuri. Copiii tind chiar s se grupeze in funcie detreasturile pe care le au in comun; copiii cu probleme de comunicareii formeaz grupuri in care se ineleg foarte bine intre ei, au propriile!ocuri, se bucur c+nd se revd, dar, in faa intregii grupe, devin tcuii e#trai, din teama de a nu fi ridiculizai, ironizai. 2a polul opus,copiii agresivi, acioneaz aproape similar, prin retragere in sine sauintr-un grup restr+ns, acion+nd violent la provocri sau atunci c+ndsimt nevoia de a fi luai in seam.

arteneriatul dintre gradinita si familiile copiilor, desfasurat in

termeni amiabili si de respect reciproc, ofera un mediu propiceinfluentarii pozitive a educatiei copilului. *elatia parteneriala, capabilasa le ofere ambelor parti implicate posibilitatea de a actiona, va aveaefecte benefice asupra dezvoltarii copilului.

5