8/19/2019 Copiii Cu Cerinte Educative Speciale

1/1

 COPIII CU CERINTE EDUCATIVE SPECIALE-PROBLEME DE INTEGRARE

Omul este o fiinţă dependentă în activitatea pe care o desfăşoară de ceilalţi. Are nevoia permanentă dea comunica şi coopera.Întâlnim peste tot în jurul nostru oameni cu deficienţe. Ei sunt percepuţi diferit, perceperea lor socialănefiind întotdeauna constantă, ea variază de la societate

la societate, furnizând semnificaţii diferite, înfuncţie de cultura şi de valorile promovate. Mulţioameni au reticenţe faţă de persoanele cu deficienţe,deoarece au o concepţie reşită despre ele.!re"uie însă să înţeleem că sunt nişte oameni la fel ca ceilalţi,fiind produsul unic al eredităţii lor şi al mediului.#ersoanele deficiente, la rândul lor au două păreri în ceea ce priveşte impedimentullor$ unele îlconsideră un dezastru, iar altele un simplu inconvenient.%in cateoria copiilor cu&.E.' (cerinţe educative speciale) fac parte atât copiii cu deficienţe propriu zise,cât şi copiii fărădeficienţe, dar care prezintă manifestări sta"ile de inadaptare la e*ienţele şcolii. %inaceastăcateorie fac parte$+ copiii cu deficienţe senzoriale şi fizice (tul"urări vizuale, tul"urări de auz,diza"ilităţi mintale, paraliziacere"rală)+ copiii cu deficienţe mintale, comportamentale (tul"urăride conduită, -iperactivitate cu deficit de atenţie+A%%, tul"urări de opoziţie şi rezistenţă)+copiii cu tul"urări afective, emoţionale (an*ietatea, depresia, mutism selectiv, atacul de panică,

tul"urări destres posttraumatic, tul"urări de alimentaţie$ anore*ia nervoasă, "ulimia nervoasă,supra+alimentarea)+ copiii cu -andicap asociat+ copiii cu dificultăţi de cunoaştere şi învăţare(dificultăţi de învăţare, sindromul %o/n, disle*ia, discalculia,dispra*ia)+ copiii cu deficienţe decomunicare şi interacţiune (tul"urări din spectrul autistic, sindromul Asperer,întârzieri îndezvoltarea lim"ajului).&opiii cu &.E.'. pot prin joc să+şi e*prime propriile capacităţi. Astfelcopilul capătă prin joc informaţiidespre lumea în care trăieşte, intră în contact cu oamenii şi cuo"iectele din mediul înconjurător şi învaţă săse orienteze în spaţiu şi timp.%atorită faptului căse desfăşoară mai ales în rup, jocul asiură socializarea. 0ocurile sociale sunt necesare pentru persoanele cu -andicap, întrucât le oferă şansa de a juca cu alţi copii, orice joc avândnevoie deminim două persoane pentru a se desfăşura. 0ocurile tre"uie însă să fie adaptateîn funcţie de deficienţacopilului.&opiii cu tul"urări de comportament tre"uie să fie permanent

su" o"servaţie, iar la cei cu A%% jocurile tre"uie să fie cât mai variate.1coala este de asemeneaun mediu important de socializare.2ormele de interare a copiilor cu &.E.'. pot fi următoarele$clase diferenţiate, interate în structurileşcolii o"işnuite, rupuri de câte doi+trei copii deficienţiincluşi în clasele o"işnuite, interarea individuală aacestor copii în aceleaşi claseo"işnuite.3nterarea şcolară e*primă atitudinea favora"ilă a elevului faţă de şcoala pe careo urmează condiţia psi-icăîn care acţiunile instructive+educative devin accesi"ile copiluluiconsolidarea unei motivaţii puternice caresusţine efortul copilului în munca de învăţare situaţieîn care copilul sau tânărul poate fi considerat uncola"orator la acţiunile desfăşurate pentrueducaţia sa corespondenţa totală între solicitările formulate deşcoală şi posi"ilităţile copilului dea le rezolva e*istenţa unor randamente la învăţătură şi în plancomportamental consideratenormale prin raportarea la posi"ilităţile copilului sau la cerinţele şcolare.În şcoală, copilul cutul"urări de comportament aparţine de o"icei rupului de elevi sla"i sauindisciplinaţi, elîncălcând deseori reulamentul şcolar. %in asemenea motive, copilul cu tul"urăridecomportament se simte respins de câtre mediul şcolar (educatori, colei). &a urmare, acest tipde şcolar intrăîn relaţii cu alte persoane marinalizate, intră în rupuri su"culturale şi trăieşte încadrul acestora tot ceea cA