1

_______________________________________________________________________________________________________

COALA GIMNAZIAL GRIGORIE GHICA VOIEVODStr. Lptari Tei nr. 23, sector 2, Bucureti Tel/fax: 0212421160

Dezbatut n Consiliul Profesoral din data de20.10.2017Aprobat n Consiliul de Administraie din data de23.10.2017

DirectorProf. Osiceanu Claudia

R A P O R T U LPRIVIND STAREA I CALITATEA NVMNTULUI

COALA GIMNAZIAL GRIGORIE GHICA VOIEVODANUL COLAR 2016-2017

AVIZAT,INSPECTOR COLAR PENTRU

MANAGEMENT INSTITUTIONALPENTRU SECTOR 2

2

Cuprins

1. CONTEXTUL LEGISLATIV, POLITIC-INSTITUTIONAL, SOCIAL-ECONOMIC,CULTURAL SI ECOLOGIC CU CONEXIUNI IN DOMENIUL EDUCATIEI ....................................................................pag.3

2. ANALIZA INSTITUIONAL A COLII GIMNAZIALE ``Grigorie Ghica Voievod`` ...............................................pag. 4

3. RELATIA CU COMUNITATEA LOCALA pag 8

4. ANALIZA PSIHO-SOCIO-DEMOGRAFIC I DE SNTATE A POPULAIEI COLAREpag.8

5. RESURSE UMANE pag.11

6. MANAGEMENT, RELAII DE COLABORARE, RELAII CU PUBLICUL I IMAGINE.............................................pag.13

7. ACTIVITATEA DE DEZVOLTARE PROFESIONAL pag.15

8. DIMENSIUNI CALITATIVE ALE PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV pag.16

9. ACTIVITATEA EDUCATIV DIN UNITATEA DE NVMNT...pag.63

10.CONSILIERE COLAR, PROFESIONAL I N CARIERApag.64

3

1. CONTEXTUL LEGISLATIV, POLITIC-INSTITUTIONAL, SOCIAL-ECONOMIC, CULTURAL SI ECOLOGIC CU CONEXIUNIIN DOMENIUL EDUCATIEI

Din punct de vedere legislativ si organizatoric, activitatea Scolii Gimnaziale Grigorie Ghica Voievod este regelementat deurmatoarele documente:Activitatea Scolii Gimnaziale Grigorie Ghica Voievod este regelementat de urmatoarele documente:

Constitutia Romaniei Legea nr. 1/2011, Legea educaiei naionale i a celorlalte norme legale al cror obiect de reglementare l constituie

raporturile juridice care se stabilesc n legtur cu organizarea, funcionarea i evaluarea unitilor de nvmntpreuniversitar;

Convenia cu privire la drepturile copilului, Convenia European a Drepturilor Omului, Carta Social European i CartaDrepturilor Fundamentale ale Uniunii Europene, cu Carta Limbilor Minoritare si Regionale, precum i cu prevederileConstituiei Romniei;

Legea 53/2003, Codul Muncii, cu modificarile si completrile ulterioare; Legea nr. 87/ 2006, Legea calittii n educatie, cu modificarile si completrile ulterioare,precum i cu prevederile celorlalte

acte normative generale i speciale incidente; OMECTS nr. 4390/07.06.2012 privind nfiinarea Consiliului Naional pentru prevenirea i combaterea violenei n mediul

colar; ROFUIP/2016; Actul de nfiintare al colii; Codul de identitate fiscal (CIF); Sigiliul unic pe care se afla nsemnele Ministerului Educaiei; Toate Hotrrile de Guvern care regementeaz activitatea din domeniul educaiei, Ordinele de ministru, Deciziile MENCS,

etc.Din punct de vedere politic: coala Gimnazial Grigorie Ghica Voievod fundamenteaz i aplic politicile MENCS.Din punct de vedere economic : Relansarea economic la nivel naional ; Insuficienta cunoatere de ctre elevi i prini a tendinelor de pe piaa muncii se reflect n mod negativ asupra opiunilor

fcute de acestia la admitere : specialitile teoretice sunt n continuare cele mai cutate , o reticen a prinilor n primulrnd n ceea ce privete colile profesionale ;

Derularea programului de acordare a suplimentului de hran constnd n lapte i produse de panificaie, mere, acordarearechizitelor colare gratuite, burse sociale, burse de studiu, burse de merit, programul de achizitionare a unui calculatorEuro200 ;

Situaia material precar a unor prini are consecine Buna gestionare a fondurilor bugetare alocate, datorit descentralizrii financiare.

Din punct de vedere social : Mediul social de provenien al elevilor: predomin elevii care provin din familii de muncitori, urmnd cei care provin din familii

in care cel putin unul dintre parinti este omer, pensionar, casnice/fr ocupaie, elevi care provin din familii de intelectuali i

4

pe ultimul loc elevi ai caror parinti sunt manageri sau au dezvoltat o afacere . O mica pondere o reprezinta si elevii ai carorparinti sunt plecati in strainatate, orfani sau aflati in inchisoare;

Divorturi : 15,20% din numarul divorturilor pe municipiu ; Cartierul Tei are aproximativ 40000 de locuitori, o densitate mare a populatie si o medie de varsta de aprix. 45 de ani ; Influena negativ a mass-media i lipsa modelelor ;

Din punct de vedere tehnologic: n zon 96% din familii au televiziune prin cablu i acces la reeaua telefonic fix i mobil coala este dotat cu echipamente moderne (calculatoar, fax, copiatoare), coala este conectat la Internet, cabinet de

informatica 78% din elevi au PC, 70 % fiind conectai la Internet

Din punct de vedere ecologic : Cartierul Tei este situat in NE capitalei, iar coala se afl n imediata vecintate a parcurilor Plumbuita i Tei, linia de cale

ferata Bucuresti-Constanta i rul Colentina. Astfel coala este situat ntr-o zon mai puin afectat de poluare (parcurileinfluenteaza microclimatul zonei

2. ANALIZA INSTITUIONAL A COLII GIMNAZIALE ``GRIGORIE GHICA VOIEVOD``2.1. ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE OPORTUNITI AMENINRI

MA

NA

GEM

ENT

CO

LAR

, REL

AI

IC

U P

UB

LIC

UL

I IM

AG

INE

-Director i director adjunct cu stagiide formare n managementuleducaional ;-Transparena procesului decizional iimplicarea n actul decizional a unuinumr ct mai mare de cadredidactice;-Atribuii clare i precise alemembrilor Consiliului deAdministraie;-Cultura organizational bine definit,bazat pe sarcin;-Implementarea culturii calitii;- comunicarea promta a informatiilorsi legislatiei in domeniu.

-Nerespectarea de ctrepersoanele din afaraunitii i chiar depersonalul colii aprogramului de lucru cupublicul alcompartimentuluisecretariat i directorului;-Prezena cteodat aformalismului nactivitatea consiliilor deadministraie iprofesorale i a celorlaltecomisii constituite lanivelul colii.

-Promovarea imaginii coliiprin implicarea ncontinuare n diferiteactiviti (ex: colaborarea cuInspectoratul Sectorului 2 siPrimria Sectorului 2);-Creterea gradului deautonomie instituional acolii;-Descentralizareafinanciar.

-Termene nerealistepentru lucrri;-Modificrile legislative;-Birocratizarea excesiv.

5

CU

RR

ICU

LUM

-Comisiile metodice i desfoaractivitatea pe baza planuluimanagerial propriu, planificrilecalendaristice sunt ntocmite la timp irespect cerinele actuale;-La nivelul fiecrei comisii existmateriale curriculare : planuri denvmnt, programe, auxiliare etc;-Este respectat planul cadru;-Se utilizeaz metode moderne depredare iar evaluarea se face prinmbinarea armonioas a metodelorclasice cu cele moderne ;-Se realizeaz pregatire suplimentarcu elevii pentru concursuri i pentruEvaluarea National ;-Schemele orare sunt ntocmitepentru numrul minim de ore, astfelnct elevii s nu fie suprasolicitai ;

-Interesul sczut al multorelevi pentru performan,acetia preferndmediocritatea;-Slaba utilizare amijloacelor didacticemoderne datoritprogramelor ncarcate ilipsei timpului necesar;-Dificulti n realizareaunor teme/lectii integrate;-CDS puin diversificat lanivel gimnazial;-neconcordana ntreplanificrile calendaristicei cele pe uniti denvare i demersuldidactic ;

-Colaborarea cu consilierulpsiho-pedagog pentruidentificarea cauzelor careduc la eecul scolar saulipsa de interes fa deprocesul instructiv-educativ ;-Informarea permanent aprintilor asupra situaieicolare a elevilor caremanifest dificulti ;-Diversificarea CDS,inclusiv utilizareaprogramelor de CDS gataavizate i puse la dispozitiede MEN ;-Modificarea planurilorcadru i programelorcolare;

-Neconcordanainterdisciplinar aprogramelor colare ;-Programe colareincrcate pe fondul unuinumar relativ sczut deore ;-Manuale cu un coninutstufos, neatractiv,nesistematizat la unelediscipline i neadaptat lacerinele actuale ;-Programe care nupermit stimulareacreativitii elevilor, agndirii analitice, acesteaspecte fiind formale ;-Dezinteresul printilorfa de situaia colar aelevilor i disponibilitateasczut pentruproblemele propriilorcopii ;

6

RES

UR

SE U

MA

NE

-Cadre didactice titulare in proportiede 87, 9% ;- Cadre didactice calificate inproportie de 100% ;-Relatii interpersonale carefavorizeaza crearea unui climateducational stimulativ ;-Existena bazei de date privindpopulaia colar, cadrele didactice,normarea, examene, acte normative;

- Interesul scazut alcadrelor didactice pentrucursurile de formare ;-Cadre didacticepensionare (nvmntulprimar) si cu normecumulate la invatamantulpreprimar ;-personal de ngrijire subnormative;- lipsa personalului labucataria gradinitei, hranaprescolarilor fiindasigurata prin intermediulunei firme de catering.

-Oferta bogata de formaredin partea diferiilor furnizoride formare (CCD,universitati etc) ;-Schimbarile cf. LegiiEducatiei Nationalenr.1/2011-Existena multiplelorposibiliti de informare(internet);-Finanarea unor stagii deformare prin fondurile POS-DRU;

- Migrarea populaieicolare,-Schimbarea nevoilor ipreferinelor prinilor;- Optiunile de educatieale parintilor neconformecu piata muncii;- Infiintarea claselor degimnaziu la liceeteoretice de prestigiu dinsector;- costul ridicat al unorprograme de formare;- imposibilitatearecompensarii banesti acadrelor didacticeimplicate in diverseactivitati suplimentare.

RES

UR

SE M

ATE

RIA

LE S

IFI

NA

NC

IAR

E

-Existena laboratoarelor, cabinetelori a bibliotecii funcionale ;-Preocuparea conducerii unitiipentru dezvoltarea bazei materiale;-Existena r