CINEMATOGRAFIE LITERARĂ

-OPȚIONAL-

clasa a IX-a

prof. Alexandra Boldiș

Liceul de Artă Oradea

alexandraiboldis@gmail.com

Date generale

Titlul opționalului: CINEMATOGRAFIE LITERARĂ

Tipul opționalului: Disciplină nouă

Clasa a IX-a, a X-a

Durata: 1 an (34 săptămâni)

Număr de ore: o oră pe săptămână

Propunător: Alexandra Boldiș

1

ARGUMENT

Disciplina Cinematografie literară se adresează claselor a IX-a (orice profil), având în

vedere studierea unor opere în strânsă legătură cu ecranizări. Modernitatea se aplică

indiscutabil învătământului, iar profesorul are datoria de a se implica activ în ceea ce

motivează elevii acestui secol. Prin urmare, opționalul propus conectează scrisul cu vizualul și

deschide astfel apetitul elevilor pentru lectură.

Cursul are un rol deosebit de important în formarea personalității elevilor, al gustului

pentru un anumit tip de lectură, și nu în ultimul rând, în dobândirea competențelor de

comunicare. Studiul literaturii în paralel cu studiul cinematografic implică o contribuție la

dezvoltarea capacității de discernământ și spirit critic al elevilor, cât și aptitudinea acestora de

a-și argumenta propriile opțiuni prin prisma sensibilității estetice și a conștiinței propriei

identități culturale.

Finalitățile disciplinei se reflectă nemijlocit în competențele generale și setul de

atitudini și valori promovate de curricula școlară. Pentru obținerea acestor deziderate propun

câteva texte cu ecranizările aferente. Fiecare se regăsește în unitatea de conținut indicată de

programă, și deci, consolidează aspectele studiate la limba și literatura română.

Scopul opționalului este acela de a-i face pe elevi să privească lectura cu un mai mare

interes; filmul este cel care facilitează acest demers. Vizualul are capacitatea de a surprinde

atenția elevului mult mai ușor și pe o perioadă de timp mult mai lungă decât cititul singular.

Disciplinei îi sunt alocate 34 de ore pe parcursul anului școlar, perioadă în care sunt vizionate

filme și citite anumite texte. Se promovează dezbaterea și capacitatea elevilor de a comunica

și de a-și comunica ideile. Utilizarea fragmentelor și scenelor alese de elevi sunt cele care vor

ocupa locul principal în discuțiile de la clasă.

Evaluarea are în vedere un eseu structurat în care elevul își va exprima propria opinie

în legătură cu un roman sau o ecranizare (la alegere) pe o temă dată.

2

COMPETENȚE GENERALE:

Motivarea elevilor pentru lectură.

Formarea capacității estetice și critice.

Argumentarea propriilor opinii.

COMPETENȚE SPECIFICE:

1. Identificarea textelor propuse pentru studiu;

2. Utilizarea adecvată a unor termeni de teorie literară în vederea analizării altor

subiecte;

3. Identificarea unor elemente specifice din textele studiate;

4. Compararea limbajului cinematografic cu acela al textului scris;

5. Exprimarea orală sau în scris a propriilor opinii privind textele receptate;

VALORI ȘI ATITUDINI:

Dezvoltarea interesului pentru lectură și a gustului estetic;

Cultivarea unei atitudini pozitive față de comunicare;

Abordarea flexibilă și tolerantă a opiniilor celorlați;

Asumarea lecturii ca un proces plăcut;

3

TEXTE PROPUSE:

Alice în Țara Minunilor, Lewis Carroll

Oliver Twist, Charles Dickens

Budulea Taichii, Ioan Slavici

Domnul Vucea, B.Ș. Delavrancea

Domnul Trandafir, Mihail Sadoveanu

Tess d᾽Uberville, Thomas Hardy

Strania poveste a lui Benjamin Button, F.S. Fitzgerald

Cei trei mușchetari, Alexandre Dumas

Harry Potter și Piatra Filosofală, J.K. Rowling

Hoțul de cărți, Markus Zusak

Un roman la alegere

FILME PROPUSE:

Alice în Țara Minunilor

Oliver Twist

Cercul poeților dispăruți

Tess

Straniul caz al lui Benjamin Button

Cei trei mușchetari

Harry Potter și Piatra Filosofală

Hoțul de cărți

Un film la alegere

Pe rând, se urmărește corelarea filmelor și textelor propuse, de unitățile de conținut

existente în programa școlară pentru clasa a IX-a: Joc și joacă, Familia, Școala, Iubirea,

4

Scene din viața de ieri și de azi, Aventura/Călătoria, Lumi Fantastice, Confruntări etice și

civice, Personalități/Exemple/Modele.

Pe parcursul celor 34 de ore vor avea loc discuții și dezbateri, punctul de plecare fiind

filmele și textele opționalului. Se vizează capacitatea discursivă, critică, precum și

deprinderile estetice ale elevilor. La nivel afectiv este importantă identificarea adolescenților

cu anumite ipostaze pentru propria devenire. Intercomunicarea favorizează descoperirea

sinelui și, implicit, conștientizarea pluriperspectivismului pentru aceeași realitate.

Prin urmare, opționalul Cinematografie literară are în vedere dezvoltarea

personalității, a capacității de dialog și monolog, a raportării autentice și refelxive la un

anumit subiect, precum și asumarea lecturii.

(Se acceptă totodată sugestiile elevilor pentru filme și opere!)

SUGESTII METODOLOGICE:

Activități de învățare: lectura individuală/vizionarea individuală, grup de discuții

critice, abordarea unor scene semnificative, dezbaterea;

Evaluare: observația sistematică, eseul;

SUPORT DE CURS:

Cursul personal al profesorului;

BIBLIOGRAFIE CRITICĂ:

Mic dicționar enciclopedic, Ed. Univers Enciclopedic, București, 2005

Filme, regizori, genuri, capodopere, vol. 1-III, Peter Delius Verlag, Ed. Litera,

București, 2010

LICEUL DE ARTĂ, ORADEA

Avizat:

5

Director, Șef catedră,

PLANIFICAREA ACTIVITĂȚII DIDACTICE LADISCIPLINA OPȚIONALĂ

CINEMATOGRAFIE LITERARĂ - Prof. Alexandra Boldiș

N

r.

Unitate de învățare Conținuturi C.S. Nr.

de

ore

Săptămână

1. Joc și joacă Alice în Țara Minunilor, Lewis Carroll;Alice în Țara Minunilor

3

2. Familia Oliver Twist, Charles Dickens;Oliver Twist

3

3. Școala Budulea Taichii, Ioan SlaviciDomnul Vucea, B.Ș. DelavranceaDomnul Trandafir, Mihail SadoveanuCercul poeților dispăruți

4

4. Iubirea Tess d᾽Uberville, Thomas Hardy;Tess

4

5. Scene din viața de ieri și

de azi

Strania poveste a lui Benjamin Button, F.S. Fitzgerald;Straniul caz al lui Benjamin Button

4

6. Aventura/Călătoria Cei trei mușchetari, Alexandre Dumas;Cei trei mușchetari

3

7. Lumi fantastice Harry Potter și Piatra Filosofală, J.K. Rowling;Harrt Potter și Piatra Filosofală

4

8. Confruntări etice și civice Hoțul de cărți, Markus Zusak;Hoțul de cărți

4

9. Personalități/Exemple/

Modele

La alegere: un roman sau o ecranizare

5

Nr. ore: 34

6