Ciclurile Vietii Si Ciclurile Invatarii

8/18/2019 Ciclurile Vietii Si Ciclurile Invatarii

1/28

CICLURILE VIETII SI CICLURILEINVATARII

Capota Mihaela-CristinaMatei Denisa-AlexandraOaida Bianca

aclen! Ca"elia-Oana T!rl!i Cristina-Maria

sihopeda#o#ie speciala$ an II


2/28

JOHN HERON

Britanicul John Heron este cunoscut in primul rand ca fiind cel care adezvoltat metoda de cercetare participatorie din stiintele sociale numita„cercetare colaborativa”. In anii 1970, Heron a fost fondatorul sidirectorul Proiectului de ercetare al Potentialului !man de la

!niversitatea din "urre#. $ai tarziu s%a ocupat de medicina &olistica la'undatia $edicala Postuniversitara Bitanica de la universitatea din(ondra si a fost directorul entrului international de cercetarecolaborativa din )olterra, Italia. *in anul +000, a fost directorul

entrului de "tiinte ale mului din Pacificul de "ud, din -uc land, /oua eelanda. In 199+, el a descris bazele teoretice ale perspectiveisale in cartea 'eelin and Person&ood2 Ps#c&olo # in -not&er 3e#4"entimentele si statutul persoanei2 psi&olo ie intr%un nou re istru5.


3/28


4/28

CICLUL DE BA%A AL VIEII EULUI

iclul de baza implica moduile individuante ale emotiei,ima inatiei, 6udecatei si actiunii4cu dimensiunea participatorieimplicata doa subliminal5.

/evoia emotionala resimtita acum, este un indicato al moduli incare tipaul incearca sa influenteze compotament, pentru a amanenesc&imbat.

• 'i ura 9.1% ilustreaza ciclul de viata al ului in lumeae8istentei ,,Ima inaul” in acest conte8t, repezinta doar

perceptia si memoria% ciclul in care se invarte continuu ul ine8perienta sa de zi cu zi, de la ora la ora.


5/28


6/28

(inia sa de baza si punctul sau de pornire rezida in staea emotionala cuenta aindividului, cae repezinta satisfactia simtita sau fustare nevoilor din lumea

e8istentei sale imediate.ele stadii ale ciclului pot fi foarte simplii215 % simte ca ii este foame+5 %cauta prin bucatarie sa vada ce este de mancae:5 % discrimineaza selectiv intre alimente pentru a forma un meniu

5 % ateste mancarea si o consuma$ai departe, aceeasi persoana2

;5 % simte nevoia de a se rela8a5 % desc&ide =) si priveste

In termenii polaritatii de baza, omul din acest ciclu se individueaza, esteidentificat cu un proces fundamental restrictionat si nu face decat sa traiasca%invatarea fiind redusa practic la 0.


7/28

(inia sa de baza si punctul sau de pornire rezida in staea emotionala cuenta aindividului, cae repezinta satisfactia simtita sau fustare nevoilor din lumea

e8istentei sale imediate.ele stadii ale ciclului pot fi foarte simplii215 % simte ca ii este foame+5 %cauta prin bucatarie sa vada ce este de mancae:5 % discrimineaza selectiv intre alimente pentru a forma un meniu

5 % ateste mancarea si o consuma$ai departe, aceeasi persoana2

;5 % simte nevoia de a se rela8a5 % desc&ide =) si priveste

In termenii polaritatii de baza, omul din acest ciclu se individueaza, esteidentificat cu un proces fundamental restrictionat si nu face decat sa traiasca%invatarea fiind redusa practic la 0.


8/28

CICLUL DE BA%A AL INVATARII EULUI

-tunci cand starea sa emotionala sc&imbatoare este elativ independentade suferintele trecutului, ul poate ale e sa invete, pin incercare sieroare dar si prin intermediul influentelor sociale, al perceptiilor,

6udecatilor si actiunilor ce i%au adus satisfactie sau frustrare.

In invatarea de acest fel al ului asa cum este ilustrata in , 'i ura 9.+,lumea este definita de fapte cae satisfac nevoile si dorintele persoanei2invatarea ului pesupunedomeniul e8istentei de zi cu zi, cu dorintelesale individuale si socializate.In 'i ura 9.+, capacitatea de a trai in momentul prezent4mind%fulness5

partea perifeica a constiintei este ilustrata printr%un cerc e8terior in 6urulmodurilor, iar concentrarea este ilustrata printr%o cruce in mi6locul lumiie8istentiale.


9/28

EURILE A&LATE IN SU&ERINTA

In acest ca' cicl!l de (a'a de)ine o "oisca in carene)oia si"tita$ perceptia$ discri"inarea si acti!nea s!ntprinse inconstient in reprod!cerea (!clei distorsionateinhise a trec!t!l!i*

&i#!ra +*,$ il!strea'a aceasta r!tina*Asadar$ de exe"pl! persoana are o ne)oie re !latapentr! i!(irea care n! a pri"it-o cand era copil$ aceastaproiectea'a inconstient acea dorinta as!pra c!i)a care

n! o poate satis ace. persoana rationali'ea'a aceastasit!atie drept satis acerea ne)oilor sale de ad!lt si acestl!cr! i"plica pe cei doi in reconstit!irea si"(olicaco"p!lsi)a a trec!t!l!i r!strant*


10/28


11/28

? (!?I( $P!("I) -( !(!I -'(-= I/ "!' ?I/=-

?olurile clasice ale ului tulburat,atat in relatia cu sine insusi,cat si in relatia cu ceilalti, sunt ilustrate de manifestarilecompulsiveale victimei, salvatorului, rebelului si opresorului. lecorespund celor patru stadii ale ciclului urmat de ul afectat, iarfiecare stadiu se poate tranforma la randul lui intr%osubpersonalitate disturbata in felul sau.


12/28


13/28

I (!( * I/)-=-? I/) ?"- -( !(!I

In acest caz, individul intrerupe ciclul fundamental de viata alului, folosind un ciclu inversat. -sadar, procesul de baza al ului

este reor anizat pentru a invata cum sa traiasca mai eficient.*ee8emplu,cred ca putem analiza procesul refularii din perspectivaunui ciclu invers subliminal.-sta are de%a face cu supravietuirea

psi&ica 2 este vorba despre un mod ne ativ de raportare la viata,nu despre invatare. iclul de invatare inversa intrerupe primulstadiu al ciclului de invatare de baza si mer e in sc&imb de la

emotie la 6udecata.


14/28

*e indata ce se manifesta tiparul emotional curent al ului,individul ii identifica natura si tendinta de a enera un anumit tipde ima ine si o inlocuieste cu o ima ine diferita care conducedirect la un alt tip de actiune si prin urmare la un alt rezultat.

iclul inversat parcur e calea de la emotie spre 6udecata, apoi spreima inar si din cele din urma catre actiune, fiind opus ciclului de

baza al vietii.


15/28


16/28


17/28

ele trei faze ale sc&imbarii folosind ciclul invers de invatare, arata cele trei stadii ale sc&imbarilor cand este aplicat ciclul invers. ercul din interior reprezinta ciclul de baza vec&i, sc&imbat cuciclul de baza nou din cercul e8terior definit prin sa etile ciclului invers in forma de „>”.


18/28

CICLUL DE BA%A AL VIETII ERSOANEI

iclul din ce in ce mai limitat, mai preocupat al vietii ului,ilustrat in fi ura 9.1, il poarta in 6urul modurilor individuante aleemotiei, ima inatiei, 6udecatii si actiunii. ul este preocupat cunevoile si interesele din lumeea e8istentei. $odurile participatoriiraman latente, lucrand intr%un mod tacit, ul &ranindu%se din

prezenta lor subliminala pentru propriile lui scopuri, si i norandu%le unele dintre impulsuri.


19/28


20/28

CICLUL DE BA%A AL VIETIIERSOANEI

ersoana in contrast !nctionea'a constient in aceste"od!ri lar#i$incl!'and "od!rile in)id!ante in cadr!l lor*Asadar este il!strat in /# +*+ prin 0 cerc!ri rotati)e $carese atin# si se intorc !nele pe altele*

Stadi!l 1 )a in2!enta si ar p!tea "odi/ca ne)oia pri"araa persoaneiIn stadi!l 3 o intele#ere int!iti)a a tipar!l!i co"plet alsit!atiei )a a ecta i"a#inea a ceea ce estepercep!t$rea"intit$ anticipat

In stadi!l , 4!deacata discri"inata )a ser)i !nei intele#erire2esi)e a pro(le"elor practice rele)anteIn stadi!l 0 este expresia scop!rilor si a intentiilor "ai lar#i


21/28


22/28

CICLUL DE BA%A AL INVATARII ERSOANEI

Ca si in ca'!l E!l!i$cicl!l )ietii peroanei poate de)eni!n cicl! de in)atare daca$din$no!$persoana arecapacitatea de a trai in "o"ent!l pre'ent pe prac!s!lacest!ia si de a se concentra c! intentia de a intele#e

De aceea in /# +*15 practician!l ar p!tea sae"pati'e'e "ai (ine sa! sa int!iasca !n tipar "ailar# de indicii as!pra !nor ipote'e alternati)eA)and in )edere ca E!l in)ata prin inter"edi!l

experientelor de 'i c! 'i c!" sa de)ina "ai e/cient insatis acerea ne)oilor sale$persoana in)ata c!" sa /e"ai e/cienta in partciparea acti)a in do"enii


23/28


24/28

CICLUL DE INVATARE INVERSA COLABORATIVA ALERSOANEI

Model!l pe care-l prop!ne" in acest scop este cicl!lde in)atare in)ersa cola(orati)a*Sa pres!p!ne" caaceasta i"plica !n #r!p de de')oltare pro esionalaintre cole#ii practicieni ai "edicinei holiste$esteil!strat in /# +*11Stadi!l 1 este cel initial a ecti)Stadi!l 3 ei i"partasesc in or"atii din istoric!lca'!rilor si re2ectea'a i"pre!na as!pra lorStadi! , practicieni isi re or"!lea'a i"a#ineaas!pra acti)itatii lor terape!tice in l!"inadeli(erarilor aneterioare


25/28

AUTONOMIE SI HOLISM

INVATAREA ACHIZITII DE CUNOSTINTE PRIN STUDIU SIPREDAREINVATARE = INTELEGERE = IMPLICARE SI INTERES Exista atr! ni"e#!ri $e a!tono%ie a e#e"i#or&'&Ni"e#!# %ini% (at!n)i )an$ in"ata)e#!# se a!toa$%inistrea*a $oarin a)ti"itatea in$i)ata+,&Ni"e#!# se%ni-i)ati" (at!n)i )an$ e#e"!# arti)i a i% re!na )!

ro-esor!# intr.!n ro/ra% ne/o)iat $e in"atare+0&Ni"e#!# )are i% #i)a o %as!ra %ai %are sa! %ai %i)a $ea!toa$%inistrare ex)#!si"a a e#e"!#!i1& Ni"e#!# )e# %ai so-isti)at se re-era #a arti)i area e#e"!#!i a#at!ri$e ersona#!# instit!tiei in #!area $e)i*i#or ri"in$ /ra$!# $e

i% #i)are a# e#e"i#or


26/28

Niveluri de holism al invatariielevilor:

Pres! !ne e%otie2 i%a/ine2 3!$e)are si a)ti!neCo%4ina %o$!ri in$i"i$!ante in an!%ite a)ti"itati )reati"ePres! !ne as e)te )entrate %ai %!#t e ersoana2 %!n)a ro-esiona#a2#!)r! in e)hi aI% #i)a ni"e#!ri#e , si 0 inte/rate in $e*"o#tarea $i%ensi!ni#or sihi)e sis irit!a#e

Ti !ri $e in"atare5

'&Ex erientia#a,&E% iri)a0&Pro o*itiona#a1&Pra)ti)a


27/28

CERCETAREA

INVATARE = DOBANDIREA DECUNOSTINTE

INVATAREA PRACTICA(TIPURI DEINVATARE)


28/28

BIBLIO7RA&IE

8Teorii conte"porane ale in)atarii 8-9NUD ILLERIS

Ciclurile Vietii Si Ciclurile Invatarii

Documents

Transcript of Ciclurile Vietii Si Ciclurile Invatarii